陽光很活潑相關作文20篇

陽光很活潑篇1

國三作文 ,834字

陽光的確很活潑啊！

不信？那你就仔細看看啊！

走在路上，陽光在翠綠的樹葉，盤曲交錯的枝椏間跳躍，嬉戲；每一個華麗的轉身便折射出動人心魄的光芒。陽光叉著腰站在花朵兒鮮嫩的花瓣上，本就極為豔麗的色彩變得更加炫目。從濃蔭中漏出的幾點陽光也分外活潑，他們一會兒親密的跳到你身上，一會兒又悄悄從你們身邊溜走。

坐在窗邊寫信時，陽光又耐不住寂寞，穿過玻璃來同你玩耍。他們照耀著白紙，讓紙白的那麼純淨，那麼聖潔，清晰而流暢的黑色筆跡落在上面，是多麼的漂亮！你用手將陽光捉住，攤開手，他便軟軟的躺在你的掌心裡，使你的手暖暖的；舉起來對著陽光，你的手似乎就變成了半透明的膠質了；稍不留神，他就從你的指縫間溜走，繼續玩耍去了。最後，你再信的最後落下自己的名字，裝進信封。這封信不僅寄託著你的思念，還帶著陽光的祝福。

有時感到睏倦了，便趴在桌子上小憩一會兒。睜開眼，眼睫毛逆著光勾出了漂亮的弧度。軟軟的頭髮搭在肩上，陽光在那三千青絲上渲染出一抹金色的光暈。被陽光照耀的臉龐暖暖的，那種溫熱的感覺從面板最表層的神經末梢傳到了心底。看著玻璃窗裡的自己，活潑的陽光在自己的眸子裡閃爍，炯炯有神。

洗碗時，嘩嘩的流水聲就是歡快的背景樂，陽光就在水裡靈巧的十指間踮起奇妙的舞步，優美的旋轉出一個個華爾茲舞步。閉起眼睛，你甚至能感覺到陽光和水的纏綿交旋帶來的溫暖。偏一偏頭，陽光便順勢跳到你的臉頰上，溫柔地撫摸著。濺起的水滴也足以讓陽光棲息，綻出萬丈光芒。

黃昏的陽光，慵懶而迷人。即使是快要離開了，他們也不忘活潑一把，在層層疊疊的捲雲邊上抹了一層神祕、熱烈而又變幻多端的色彩。濃厚的紅色、橙色，深邃的紫色，還有靚麗的藍色光弧，在漸漸暗下去的灰白天幕中顯得格外耀眼，彷彿就是出自大家之手的油彩畫。這幅大自然的傑作，正是出自陽光之手。偏頭去細細尋找陽光，卻發現他們都向著天幕之後、地球的另一邊跑去，還不忘回頭活潑地揮揮手，送來一天之中的最後一絲溫暖。最後，一切才歸於黑暗和寂靜。

你說，陽光是不是很活潑？

陽光很活潑續寫篇2

續寫改寫 ,3052字

【篇一：陽光很活潑續寫】

女老師收到信後，認真地看了起來，又打開了那幅畫，看到了陽光真的很美，但她覺得還是眼見為實，決定去看個究竟。

第二天天還沒亮，她早早的就來到了海邊，但在那天和海的交界處已是一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊，她看的醉了。隨後，太陽微微露出一點，但很快又害羞似的的閃了回去，然後悄悄露出一點，露出一點……就這樣，太陽像頑皮的小孩子一樣跳躍著，終於躍出了海平面，那太陽也隨著起伏盪漾。她心底閃過一句話：陽光真的很活潑。該上語文課了，老師又向同學們提出了同樣問題—用：“活潑”造句。同學們都舉起了手，那個小男孩也舉起了手，老師讓他回答，小男孩猶豫的說：“陽光很活潑”。同學們聽了都大笑起來，這時有個同學站起來說：“陽光不是生物，不可能活潑”。老師的臉變的嚴肅起來，她沉默了一會把這封信給同學們讀了一遍，又把那副畫掛在黑板上，這時同學們傻眼了，都說不話來。老師說陽光也是可以活潑的。她感覺是自己的思路錯了，要尊重每個孩子的獨特感受。

從此以後，這位老師上課時尊重每位學生的獨特感受，成為人人尊重的好老師，帶到了大家的信任。

【篇二：陽光很活潑續寫】

第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師驚奇地接過來。看完後，老師沒有說什麼，只是露出一種驚訝的表情。

兒子回到家，把老師的表情給父親表演了一邊。下午，父親跟兒子一起來到學校找到老師，父親悄悄地跟老師說了幾句話，老師笑眯眯地點了點頭。

第三天，年輕的女教師早早地來到海邊觀看日出。不一會兒，她就沉醉在那美麗的景象中。她彷彿看到了陽光在跳躍，陽光在奔跑，陽光在海面上游走，陽光在樹林裡穿梭。突然，她的心底閃過一句話：“陽光真的很活潑！”看來孩子造出這樣的句子—陽光很活潑是有道理的。

下午，老師專門用了一節課時間來講這個作業，並讓那個孩子念一下她的造句。那個小孩低聲地說到“陽光很活潑。”教室裡頓時起了一片笑聲。班長說：“你怎麼還不改呀！陽光怎麼可以是活潑的？真是太可笑了！”突然，一個嚴肅的聲音從講臺上傳過來：“他說得對，陽光是可以活潑的，我親眼看見了陽光活潑的樣子，就像孩子們的一顆童心。”這時，教室裡響起一陣陣熱烈的掌聲。

最後，老師給小男孩的父親回了一封信。信中這樣寫道：“你說的對，世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，我們要尊重孩子的獨特感受，謝謝！”

【篇三：陽光很活潑續寫】

老師收到孩子父親寄來的信和畫後，覺得孩子父親在信裡寫的很有道理，畢竟孩子的父親是個偉大的畫家，要比自己看日出的次數多得多。況且這幅畫一看就栩栩如生。所以老師決定自己親自去看一看陽光是怎樣活潑的。

第二天天剛亮，老師就去海邊看日出。老師剛到海邊不久，太陽就微微露出了一點，但很快又害羞似的閃了回去。老師又等了一會兒，見太陽露出了半邊臉，然後又停在那裡不動了，過了一小會兒，太陽又慢慢地升了起來，漸漸地，太陽全露了出來，老師看著那美麗的日出，活潑的太陽，心中無比激動。

回到學校後，老師向那個同學承認了錯誤，並回到班裡告訴大家：陽光真得很活潑，就像孩子們的一顆童心。

【篇四：陽光很活潑續寫】

第二天，那位老師收到孩子父親捎來的信。當那位老師看到畫時，心裡有說不出的驚訝。等開啟信時，她全明白了。

老師看著面前的這幅畫，上面一輪紅日吸引了她的目光。透過畫面，她彷彿看到了陽光在海面上跳著歡快的舞蹈，陽光在沙灘上奔跑，陽光在樹林裡捉迷藏，陽光在海面上游走……她想：看來孩子造出的句子“陽光很活潑。”是有道理的。

那位老師決定到沙灘上走走，去看一看日出的情景。果然，他看到了陽光活潑的樣子。

老師回到學校，她對全班同學說：“同學們，陽光是可以活潑的，我親眼看到陽光活潑的樣子。”班內頓時響起了雷鳴般的掌聲，經久不息。

放學時，老師讓那個學生捎一封信給他的父親，信中這樣寫道：您的來信時及時的，我的道歉是深深地，陽光是可以活潑的，不一定只是明亮的，對一個充滿童心的孩子，陽光是可以活潑的。

【篇五：陽光很活潑續寫】

老師收到了那幅畫和那封信。

那位畫家父親的信深深打動了老師的心，“童心是天真的，陽光是活潑的……”她一遍又一遍地重複著心中的話。畫面的景色同樣讓她感到震撼，她決定也到海邊來看看，去看看陽光很活潑的樣子。

在海灘上，她看到了日出。太陽躍出海平面的那一剎那，跳躍的靈感就跟陽光一起來到了她的身邊。她深切地感受到了陽光的生機和活力，的確，此時此刻，沒有什麼別的話比“陽光很活潑”這句最簡單的話更能表現這時的情景了。

回到學校，女老師向那個孩子表示了真誠的歉意。她對那個孩子，同時也對全班同學說：“原諒老師，一個未來的詩人差一點被我的固執所扼殺。”說完，她深深地給還在鞠了一個躬。

教室裡響起一陣熱烈的掌聲，這一刻，陽光很活潑。

是的，陽光真的很活潑。

【篇六：陽光很活潑續寫】

在孩子還沒有把信和畫交給教師的前一天早上，老師的心情很煩燥。想去呼吸一下新鮮的空氣，所以她到海邊去走一走。

當她來到海邊呼吸著新鮮空氣時，心裡想著大海真美。忽然她看到了那正在跳躍的太陽，她細心觀察著。太陽像小孩子一樣，微微露出一點，但是很快又害羞似地閃了回去，然後再露出一點、露出一點……就這樣。太陽像頑皮的小孩子一樣跳躍著，終於躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏盪漾。她心底閃過一句話：“陽光真的很活潑。那孩子是對的，我錯怪他了。”

事情是這樣的。她前天讓同學們用“活潑”造句。有一位小男孩用“陽光很活潑”造了一個句子。結果教師卻給她打錯了。

老師當時並沒顧及那孩子的感受，還批評了他。那孩子很傷心地走了。

最後老師來到學校。收到了孩子父親的信和畫就更加肯定了陽光是可以活潑的。同時心裡也充滿了對那孩子深深的歉意。

她來到班裡，把那孩子叫到講臺上當眾給那孩子說了聲“對不起”。那孩子開心地笑了，並對老師說：“沒關係，您終於相信陽光是活潑的了”。老師說：“陽光確實很活潑，請你把老師的這封信轉交給你的爸爸”。

信中這樣寫道：您的來信是及時的，我的歉意是深深的。謝謝你的來信像一記警鐘打破了我世俗的觀念。也讓我明白了一個道理：從不同的角度看待事物的感受是不同的，不僅陽光如此，其它事物也是這樣。我們要學會尊重別人的獨特感受。

【篇七：陽光很活潑續寫】

兒子來到學校，把信和畫交給了他的老師。老師開啟信，信中這樣寫道：“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心”。老師陷入了沉思。再看那幅畫，老師覺得確實有一種說不出來的美。她決定明天去看日出。

老師早早地起床來到大海邊，此時此刻，她站在一望無際的蔚藍的大海邊，覺得心胸從來沒有像現在這樣開闊。一會兒，太陽微微露出一點，但很快又害羞似的閃了回去，然後再露出一點。就這樣，太陽像頑皮的小孩子一樣跳躍著，終於躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏盪漾。她心底閃過一句話：陽光真的很活潑。此刻她明白了：一個人的心情不同，感受不同，所以每一個人的想象力就不同。她想：那孩子說的話是對的，我應該給他去道歉。

第二天課堂上，老師給同學們說：“海上日出真的很美，因為從不同角度去看，結果是截然不同的，所以我們要尊重別人的感受。”她跟孩子說了聲對不起，我不應該不尊重你的感受。然後老師又說了；“同學們應該自己去海邊看日出，去想象陽光，然後星期一我們來做一個“陽光很活潑‘的主題班會，大家好好討論。”

老師用實際行動告訴我們要充分發揮想象力，要用發展的眼光看待事物，不要被現實的定義所束縛。

《陽光很活潑》續寫篇3

續寫改寫 ,468字

自從小男孩的爸爸把一封信和一幅畫交給老師後，老師開始還沒有太大的反應，老師只是無端的感覺自己得想法是正確的，可是當老師又認真看過那幅畫後，老師也被感染了。

老師猶豫了，她最終決定自己也要親自去看看日出。

天還沒亮，但在那地平線邊，陽光猶如一個大西瓜切開瓤的顏色，漸漸地，太陽像一棵沒有見過世面的小草，剛一從泥土裡探出腦袋，卻被陌生的大地嚇了回去，但過了好一會兒，它好像慢慢的和大地交上了朋友，膽大的一點點伸了出來，就這樣，陽光像頑皮的小孩，像飄舞的綢帶，像一把利劍，還像一條緩緩流淌的小溪——，但過了一會兒，陽光又以小孩子一般的童心，一會兒跳大繩，一會兒捉迷藏，一會兒青蛙跳，真是像小孩子一樣很活潑，這時，老師終於明白了。

老師一路奔跑著回到學校，老師到學校以後，像風一樣的飛跑進教室，對著全班同學的面表揚了小男孩，並向小男孩道了謙，說：“對不起，老師不應該一直堅信自己的直覺，我們都要學會換位思考，”小男孩聽後，高興的一蹦三尺高。

小男孩放學後，急忙跑回家告訴了一直為這事擔憂的爸爸，爸爸聽後也可算鬆了口氣呀！

陽光很活潑續寫篇4

國小五年級作文 ,570字

兒子把信和畫交給了老師，老師看後卻不以為然地說：“區區一封信和畫又意味著什麼呢？不如眼見為實，明天我帶你去看日出吧！”兒子注意到，老師的臉上略帶一絲羞澀。

一天很快就過去了，老師和兒子都感到時間難熬。第二天一早便早早來到橋上回合。天上的白雲擋住太陽，就像太陽故意躲在雲姐姐身後，害羞似的看著他們。只見太陽微微露出一點，但很快又飛似的返回去了，接著又是這樣，頑皮的太陽跳躍著。白雲也跟著盪漾起伏，隨之，太陽終於露出了海平面，散發出萬丈金光。一陣陣溫暖灑在了他們身上。突然，老師像被電擊似的愣住了，幾個字在她腦中迴盪：“陽光很活潑”。

上課了，老師對同學們說：“今天上課前我先給大家講一個故事。從前有一個活潑可愛的小男孩，他跟自己的父親說蘋果裡有星星，父親怎麼也不相信，直到兒子拿來水果刀橫著切開了蘋果，原來蘋果裡面真的是有星星。父親看後沉默了……這個故事告訴我們，要尊重每一個人的想法。”就在大家都不理解老師為什麼講這個故事時，老師快速的走到了兒子跟前，摸著兒子的頭，深表歉意地說：“對不起，我應該尊重你的想法，你是對的，陽光真的很活潑！謝謝你！”兒子衝著老師笑得一臉燦爛。

從那之後，師生之間好像又多了一分默契。

三月的陽光很暖篇5

高二作文 ,1031字

初春的陽光溫暖和煦，不像冬天那樣沒有沒精打采，也不像夏日那般迅猛酷烈。有一個人，他就像這三月的陽光，灑滿大地，令人感到溫暖親切，他幫助別人，不求回報，送人太陽，不求餘輝。他，就是雷鋒，那個伏在車前，面對鏡頭笑得陽光的大男孩。

雷鋒，一個普通的農家孩子，用他短暫的22年的生命，留下了許多發人深省的感人故事，樹起了一座令人景仰的精神豐碑。

在雷鋒日記中，有這樣一段文字：今天，我從營口乘火車到兄弟部隊做報告。下車時，北風刺骨的颳著，地上蓋著一層厚雪，天氣非常寒冷。我見到一位老太太，沒戴手套，兩手捂著嘴，從嘴裡吹出一點熱氣暖暖手。我立即取下了自己的手套送給那位老太太。老人家望著我，滿含熱淚，半天說不出話來……，一路上，我的手雖然的像針扎的一樣，心中卻有種說不出來的愉快。

大雪天刺骨的寒冷，讓老太太凍得發抖，但雷鋒手套內的溫度，卻像三月的陽光，溫暖了老太太的手，也溫暖了我們的心。

“向雷鋒同志學習”是毛澤東主席對他的評價，“雷鋒這個光輝的名字和他崇高的精神品格，在歷史發展中始終煥發著耀人的光輝”是胡錦濤對他的讚揚。

雷鋒雖然犧牲了多年，但“雷鋒精神”卻依舊激勵，感召著世人。

郭明義，一個被稱為“雷鋒傳人”的普通工人，10多年來，他以雷鋒傳人為榮，助人為樂，不圖回報。在家庭生活並不富裕的情況下，為“希望工程”捐款十多萬元，先後資助百名特困生，為這些孩子送去溫暖、送去希望。

郭明義說，他家不困難。他和妻子女兒喜歡過這樣簡單的生活，他們很滿足。在外讀書的女兒來信說，一想到那不足40平方米的家就感到特別的溫暖，郭明義克己奉公，捨己為人，正是沿著雷鋒走過的路，一步一個腳印，邁步今天，邁向明朝。

一個普通的80後女孩。10多年來，省吃儉用，用他那雙佈滿老繭的雙手，幫助上百個孩子實現了上學夢。她就是被譽為中國“最美洗腳妹”的劉麗。

在一次車禍現場，一位高三女生屈膝長跪在不相識的傷者邊安慰。當救護車到來時，她一言不發，匆匆離開人群。她就是被媒體稱為“合肥最美女孩”的錢錦。

……

這些讓我們耀眼，令我們感動，給我們啟迪的人，數不勝數。

他們沿著雷鋒走過的路，一步一個腳印，將這條路走得更遠，他們用行動抵制冷漠，用奉獻播灑陽光，用熱忱弘揚精神。

雷鋒的精神在傳承，我們青少年應是雷鋒精神的傳承者。我們要像雷鋒那樣，把有限的生命，投入無限的服務中去。

三月，是雷鋒月，道德月，溫暖月。三月的春光照耀著每一個人，在三月溫暖的春光裡，讓我們一起，學雷鋒，做有道德的人！

那一刻陽光很暖篇6

國三作文 ,927字

買回一個鏡子，奧利奧餅乾樣的。我喜歡它反射陽光的那一瞬間的耀眼，很暖。

這是我在創意小店買飾品的時候不經意發現的，喜歡它的小巧，喜歡它的餅乾形的設計，同時想著，嘿嘿，可以去忽悠一下其他人呢。

看，深棕色的鏡蓋，刻著與奧利奧幾乎一樣的花紋，毛邊、花朵無不細緻。開啟，中間夾著一枚雪白的小梳子，我知道這是仿餅乾的餡兒。除了開蓋閉蓋所需的小小機關外，還真是與餅乾極像。不過從它的色澤及反光程度，一眼便能知道這是假的。於是我想，不能去忽悠太精明的人，只能去忽悠一下老人或稚童。

我握著鏡子的開合處，完美地隱在手心。然後，一臉笑意地跑向爺爺。他正在陽臺閒立。

“爺爺，爺爺，諾，給你吃餅乾。”我一臉看好戲的樣子。接下來，應該就是爺爺拿過餅乾，咬上一口，才發現是假的……

他似乎一愣，盯著我手中的“餅乾”，似乎在辨別什麼，我有些緊張。“爺爺不吃，留著你自己吃吧，多長個兒！”他擺擺手，推回我拿著“餅乾”的手，又回過頭，依舊看向窗外。

那一刻，我沉默了。這不是我要的結果，相反，還有了些不知所措。我訕訕地開啟鏡子，對他說，這不是餅乾，是鏡子。他笑笑。我的話語，此刻顯得蒼白，又略顯尷尬。

陽光映在臉上，映在鏡中。我的眼裡，爺爺一直是冥頑不靈的。有強烈的唯我思想，什麼話都敢說。這個賣菜的賺黑錢，那個賣肉的缺斤少兩，語氣總是毫不委婉。在家裡也總是扯著一副大嗓門，大呼小叫，喊得人心煩。卻從來未見他會這樣柔聲推卻。是我未曾想到世間長輩都是一樣的，永遠把好的留給小輩。他也許真的被我騙過了，但他並沒有像我預想的那樣，正是出於他純粹的愛子之心。

開著的鏡子映出爺爺的臉，反射出刺眼的陽光，又打到我的臉上。是暖暖的，落在我脣間，是甜甜的感覺。我知道了那一刻我的不知所措，不僅僅源於出乎意料的結果，更是源於刀子嘴豆腐心的爺爺的那一點豆腐心。爺爺卸下了刀脣劍舌的外表，讓我知道了他的心對我其實始終如一地如陽光般溫暖。

我不忍白白騙了他，拿來一盒餅乾，用同樣的話語讓他吃，只是我不希望他再推卻。午後的陽光格外靜美，柔柔地打在餅乾上，柔柔地反射在鏡子上。柔柔地映在我們的臉上。

陽光在鏡子的反射裡騰起晶瑩，亮亮的暈。我拿起餅乾蘸一點暖陽的微光，一口咬下，嗯，甜甜的。

那一刻，陽光很暖。

陽光生活幸福成長篇7

國小六年級作文 ,775字

唯有陽光和幸福才是成長不竭的源泉，才是坦然生活的動力。然而在成長過程中，不同的人生對陽光和幸福的釋義都會有所不同。每個人都能找到自己的快樂，我也不例外。

生活在世界裡，沒有陽光，就如同降臨了災難，我們每天都在使用它，而因為它，我們也變得陽光。追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨的寂寞，陽光的出現，一切困難都得到了解決。

生活需要陽光，就像追夢中的陽光；生活中需要陽光，就向災區人民需要陽光。每天每天，災區人民就像黑暗需要陽光一樣，他們祈盼著陽光的早一天到來。每當我們看到災區人民生活在不堪入目，可怕的地方時，每當我沒看到他們在生活的點滴小事的行為上時，我真想馬上變成陽光去幫助他們，解決他們的困難。每天，陽光總會出現，但是，總有一天，陽光會在他們心中發育，陽光會照射他們的生陽光，代表著數不清的含義，同時，陽光也代表著每一個人的理想，精神就像太陽每天必須工作，為我們發射陽光。生活在這個陽光的世界裡，每個人都會變得朝氣蓬勃，每個人都會變得笑口常開，快樂多的溢位來。

記得幼兒時的成長是在爸爸媽媽的庇護下長大，無憂無慮，無瑕的眼中透露著對未知世界的好奇。一切都是那樣新鮮，那怕只是一片樹葉，也可變成我最佳的玩物。就是這樣的天真，這樣天真的在家人用愛撐起的傘下成長。不知道什麼是煩惱，不知道什麼是挫折，在家人的庇護下快活著，玩耍著—我知道，這是幸福，這種幸福就像初升的太陽那樣嬌豔，映紅了一片水域，卻又是那樣的短暫。

在學校這一片藍天下，放飛青春，放飛理想，然後以年輕的名義微笑。同學們，讓我們記住：用陽光般的心態對待生活，讓我們開啟心扉，飽含激情，滿懷歡笑，充分把握現在，去快樂地生活、學習吧，生命，會因此而更加充實，會因此而更加絢麗多彩！

生活需要陽光幸福，生活更需要陽光幸福的你，勇敢經受陽光幸福的洗禮，帶著陽光幸福的心靈生活吧！

那一天，陽光很溫暖篇8

國一作文 ,1009字

親人，是一道美好的彩虹，為我們人生的那片天空增添光彩；親人，是一盞照亮黑暗的明燈，為我們心裡的那片迷茫指引方向；親人，還是一縷燦爛的陽光，為我們人生道路上送來光明和溫暖。在那一天，陽光照射在我的身上，帶著微微暖的溫度，照亮了我所能看到的每個角落。

我在記憶的深處，尋找那一天那令人難以忘記的畫面。

哦，還有一個夜晚，從而帶出了那天燦爛的陽光。

那個晚上，黑黑的天空裡，平常常見的星星卻不見了蹤影，沒有了那些繁星向世人的眨眼問好。而那時，我正在和小夥伴們一起來到小區溜冰。

“瞧！我溜得多快！追上我啊！”這是滑行在前面的小麗在風中傳播給我們的言語。她磚頭看了我們一眼，嘴角揚起了驕傲的弧度，隨後轉過了身，彎曲著雙腿，微微彎下身子，雙腳飛快的在地面上滑行，雙臂也隨著擺動了起來，加快了速度，飛馳而去。

“等等我！”我看其他小夥伴們一個個都加快了速度，向小麗追去，自己仍在後面時，連忙喊道。我也大步滑動雙腿，目視前方，奮力追趕。我的雙腿輪流擺動，溜冰鞋在地面上飛快地摩擦，速度越來越快—我已經看到小夥伴的身影了。我就要追上他們了！突然，眼前出現一個大彎—來不及了！我身體瞬間閃過這個念頭。“砰”地一聲，我感覺自己身體失去了重心，重重地摔倒在了地上。我和大地零距離接觸。頓時，巨大的疼痛傳遍我的全身……

自從我那次摔傷後，我再也沒有穿上溜冰鞋了，並不是因為我的傷還沒好，而是出自我對溜冰鞋的恐懼—我怕我再一次摔傷。直到那一天……

那是個陽光明媚的早晨，藍藍的天空中不時飛過幾只早起的小鳥。爸爸拿著溜冰鞋走過來，對我說：“來，你傷好了，去溜冰吧。”“我我我……”我看著地板，雙手不自覺的攪動著，“我害怕。”

“孩子，經歷了一次困難，不要害怕，要勇敢的面對，在哪裡跌倒就要從哪裡爬起來，不然，你永遠不敢面對那個你跌倒的地方。來，穿上它，不要害怕。”爸爸溫和的聲音在我耳邊響起。

我接過了溜冰鞋，小心翼翼的穿上了它—就在不久之前，它讓我受了傷。我慢慢的站起來，給自己按按的打了氣後，邁開了步子在草坪上滑行，這一刻我自我感覺十分良好—我成功了！

沒有春雨的滋潤，怎會有禾苗的茁壯；沒有蠟燭的燃燒，怎會有道路的明亮；沒有綠葉的襯托，又怎會有花朵的美麗。有了陽光的照耀，人生才更加輝煌！燦爛的陽光照射在我和爸爸的臉上，照射到我們所能看到的每個角落—這天，陽光很溫暖！

陽光生活快樂成長篇9

國小五年級作文 ,685字

生活的味道—酸甜苦辣鹹五味瓶，生活的音樂—喜怒哀樂交響曲。那麼生活的顏色呢？該是五顏六色、絢麗多彩的吧。

我們的生活，處處充滿陽光，陽光來源於家人、老師、朋友以及社會各類人的關心，幫助，時常陪伴我快樂成長！

一開始，我一直都不認為我生活在陽光裡，我經常抱怨生活給予我的優點太少太少，給我的缺點很多很多。但是，後來有一天，幾枝相貌平平的花卻給了我新的啟示。生活需要陽光，而我也享受著他們的溫暖。

那是一個星期天的早晨，媽媽從外面拿回來一些不知名的花，不漂亮也不可愛，深紅色的花瓣包在一起，一些花瓣早就蔫了。媽媽把花隨手插在一個花瓶裡，看上去可憐兮兮的，我覺得它們這樣真的很可憐。於是，我就把它們拿到陽臺上，給小花澆了水，一剎那，我覺得整個花都不一樣了，陽光對著花瓣好不耀眼！花兒就是要生活在陽光下。我也一樣，這個年齡，可以做著一切我想做的，我的生活不就是一片陽光，我真幸福！伸出手摸了摸小花，輕聲地說：“我們都生活在陽光裡！”

在陽光下生活，我每天都可以快樂成長。有人說，成長是艱辛的，而我覺得成長是快樂的。

兩個月前，我玩的時候不小心傷到了右手，導致右手手腕骨折，為了不影響上學，我每天堅持上課，但是卻給老師和同學帶來了麻煩，後來，老師同學們還為我成立了愛心小組，每當我邁進教室，他們都爭先恐後地跑過來，有的幫我拿書包，有的幫我解衣服，還有的幫我記筆記。放學時，這個幫我背書包，那個幫我開路，就像我的保鏢。我被濃濃的愛包圍著。我為有這樣的老師，同學感到驕傲。

我在愛中成長，在家，學校以及生活中時刻被愛包圍著。我在愛中快樂成長！在陽光下幸福生活！