閱讀讓精神世界更美好相關作文20篇
閱讀讓精神世界更美好 篇1
國二作文 ,974字書是人類進步的階梯，閱讀成了我快樂的源泉。——題記
書是我的良師益友，與他相伴，使我增長了知識；與他相伴，使我感受到生活的樂趣；與他相伴，使我懂得生命的意義。閱讀讓精神世界更美好。
我小時候閱讀有時竟忘記了吃飯。
有一天，爸爸剛買回一本神話故事書，是《孫悟空三打白骨精》的插畫單行本。我被孫悟空機智勇敢的舉動所深深吸引。孫悟空火眼金睛三次識破白骨精的陰謀詭計，唐僧聽信豬八戒的讒言而氣走孫悟空……這一個又一個的場面生動感人，不禁使我拍案叫絕。當時我在上幼兒園，還不識幾個字，但我依著拼音讀了一遍又一遍。
媽媽在廚房幾次催我吃飯，我竟然沒有聽見。後來媽媽有事出門，我仍然無動於衷，直到她回來走進房間奪下我手中的書，我才恍然大悟：早已過了吃飯的時間。
從此，我愛上了閱讀，每次爸爸外出辦事，我總會對他說：“不要給我買零食和玩具，給我買好看的書就好了。”
閱讀有時使我消除煩惱。
記得上小學三年級時，我與同桌發生了矛盾。同桌新買的橡皮不翼而飛了他就懷疑是我拿走了他的橡皮，並去老師那裡告狀。上課時老師對此事半信半疑，我也含糊其辭解釋不清，當時我心裡很是願望和委屈。到家裡我也無心做功課，隨手拿起書桌上的一本《少年維特的煩惱》。作者歌德筆下的維特彷彿真正地出現在我的面前。我的煩惱雖然與維特的煩惱相比微不足道，但我相信，我能找到比維特更好地方法自我排解煩惱。想到這，我的心坦然起來。
閱讀，使我豁然開朗，拋開煩惱，振作精神。
閱讀，更使我知書達禮，對古代聖人名賢充滿崇敬與愛戴。
進中學以後，我對古詩古文產生了莫大的興趣。我為李白“天生我材必有用，千金散去還復來”的豪邁氣概而激勵；我為蘇軾“老夫聊發少年狂”的豪放張揚而慨嘆；我為柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的情深志堅而感動；我為范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”心繫國家的遠大抱負而折服。
閱讀，告訴我許多古代名賢聖人為國、為民，為家、為己的勵志奮進的豪情。
書，如一泓清泉，盪滌心靈的塵埃，以他那獨有的魅力啟發著我，激勵著我，感動著我，載我揚帆起航，帶我搏擊風浪，領我經歷風雨，使我的精神世界得到了巨大的成長。
讀書，讓我的世界更美好 篇2
演講稿 ,811字尊敬的老師、親愛的同學們：
大家下午好！
今天，我演講的題目是《讀書，讓我的世界更美好》。
臧克家說“讀過一本好書，像交了一個益友”。是啊，書，就像一條帆船，承載著我們駛向成功的彼岸，書，就像一盞明燈，照亮了我們前進的道路，書，就像一把鑰匙，帶我們開啟通往智慧寶庫的大門。
我從小就喜歡讀書，可以說，是書這個最好的朋友，裝扮著我的世界，陪我慢慢長大。沉浸在書的海洋中，讓我們感受到書中的世界是那巍巍崑崙，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古城舊都中嫵媚動人的牡丹，更是那山重水複後的柳暗花明。讀《三毛流浪記》，讓我對祖國解放前在國民黨統戰下的黑暗生活有了深刻的認識；讀了《西遊記》，讓我體會到了我國古代勞動人民對人人平等自由的美好生活的嚮往；讀過《魯濱遜漂流記》，讓我不得不感嘆與佩服主人公驚人的創造力與過人的毅力和膽識；讀完《海底兩萬裡》，讓我充滿了對海底世界的無限好奇與探究…………
就這樣讀著讀著，我的眼睛從此愛上了旅行。她變得不再安分，想遨遊更廣闊的世界，想閱盡世間繁華，而這一切，只有好書才可以滿足她的願望。從此，我的書以快速增長之勢一天天變得龐多起來，而書架的負擔卻越來越重，父母可憐她那小小的身軀承受不住這“噸位”，便給我提出一個小建議——“書非借不能讀也”。我恍然大悟，對呀，交換閱讀才能讓我的世界變得更大，我的知識變得更豐富，我的眼界變得更開闊！之後，我便結識了一幫書友，我們時常聚在一起，互換書籍，交流知識，共享快樂！
我愛讀書，我不願做井底之蛙，我愛讀書，我不願當沒有彩翼而失去自由的小鳥，我愛讀書，我要讓我的世界充滿書香！
同學們，讓我們從今天開始，愛上讀書，讓自己的眼睛變得絢彩起來，讓自己的世界變得更美好吧！
我的演講到此結束，謝謝大家！
閱讀讓寒假生活更美好 篇3
國小四年級作文 ,526字我自認為假期是讀書的最好時光，所以每一個假期我都制定了讀書計劃，今年也不例外。在寒假裡，我的目標是讀更多的好書，老師推薦的書目中，有《蘋果樹上的外婆》、《電話裡的童話》、《時代廣場上的蟋蟀》等八本書，我十分開心，因為我喜歡閱讀。
為了集齊這八本書，我每天行走在茫茫書海中，功夫不負有心人，終於集齊了。它們就像一個個知心朋友將陪伴著我。一拿到書，我就開始認真閱讀，細細品味。
書中的故事有寓言哲理，生動有趣。如：《魔法灰姑娘》，書中主要講到；愛拉從出生就得到仙女子的一份恐怖的禮物—服從。她以機智和勇敢，尋求脫離這個控制，如何與咒語進行抗爭，最終與王子過上幸福的生活。我想；如果全世界的人都像愛拉那麼機智勇敢，那麼善良，那麼我們的世界就會變得更加美好。
讓我印象最深刻的是《天使雕像》這本書了。書中的主人公克勞迪婭和弟弟傑米厭倦了千篇一律的枯燥生活，離家出走後，到戒備森嚴的大都會博物館，如何去尋找天使雕像的親手製作者的過程。克勞迪婭尋找真相的事情讓我深有感觸，在以後的學習和生活中碰到困難，要去克服，要去堅持，總有一天，一定會成功的。
書就像一位老友，給予我安撫；書就像一艘小船，帶我駛向遠方；與書為伴吧！讓我們一起，和書去迎接嶄新的明天！
閱讀讓世界更美好 篇4
國小六年級作文 ,390字一本書，只要翻開它們，便會發現裡面藏著一個個既獨特又完整的世界，當你的一隻腳跨入了這個世界，緊張的學習就會被你暫時拋在腦後。
每當我寫完了所有作業，便會隨手抽出一本書津津有味的閱讀著，我想，這應該就是習慣吧，然而在那時候，我感覺我的靈魂也參與了這次有趣的閱讀，眼皮也似乎十分成全我們，連眨都不眨。盧格曼先生曾經在報刊上發表過這樣一句話，使我也對此產生共鳴：“書籍是與我們的左半腦進行交流，而電視使我們頭腦中理智的部分進行休眠。”所以只要我還喜愛閱讀就不會經常碰電視。每當我生氣或者傷心時，閱讀各種各樣的書籍總能使我的心情放鬆，“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”可能就是形容這個的。
有些書已經看過幾十遍，可我一直堅信一句話：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”反正我覺得對於我，最大的享受就只有閱讀了。
閱讀讓世界更美好 篇5
國三作文 ,1105字世界上美好的事情有哪些呢，我一直在想。
翻開了手中的書，這本青春成長中的勵志小說——《我們終將獨自長大》。主人公是一個少女，她的長大，大概就是內心孤獨的少女感受到了世界的愛，並回以愛吧。當然，從書中得到的，不僅僅是這一篇故事。
我為什麼會選擇一本小說來講閱讀呢？
拋開這個問題，首先我想講的是關於書中的文筆。像剛開始時對場景的描寫，又或者是易揚昏迷在醫院時對周圍的環境描寫，以及小說的中心對話，如何連貫自然地寫出富有感情的故事，如何讓故事的感情流露出來，在這類書籍的閱讀當中，我想我的收穫還是很大的。不管是人物的刻畫，還是各種描寫，當他講我感動的哭出來的時候，我基本上就肯定了他的感情已經完全成功流露進去了。
書後我也看了作者所寫的內容，作者也有提及他在寫書的時候對選材的思考之久，以及寫的入情時自己也哭出來了的事情。
其次，我再來講講故事的本身。大家似乎都覺得小說是不值得提倡閱讀的，我想反駁這個問題。小說也是分好壞的，這就相當於好書與壞書的區別。在書籍的選擇上，我想我會選擇有幫助的，有感情的書籍。小說的好壞在於故事的本身。我來講講我所說的這本書，它拋開了誇大不切實際的內容，它就是平淡的敘述了四個少年的成長。我記得祝融隱忍的心事，從不言說的溫柔，終是化成陽光下的守護。易揚在海上逐浪，終於望見聳立在霧霾前方的引路燈塔。
記憶猶新的大概就是許寶榛做的一個夢了，夢裡的大家還是那個最純真的時候，大家就一直待在那個回不去的公寓裡，一直待在一起，那是她最美好的溫暖回憶了吧。
每一個少年的成長，都是一段各自懷有心事的故事。
我覺得故事的關鍵就應該看故事，然後再去分析感受它的寫法，感受妙的地方。現在大多數人看書的目的似乎再也不看內容，只是帶著“這段描寫好”，“那篇細節好”的目的去看書，卻不看整體的故事情節，說著故事怎麼樣怎麼樣，卻忽略了真實的感受和本質的內容，這樣的閱讀一點都不美好。
閱讀本身是一件很美好的事情，它能讓你知道“而那些陪伴我喜怒哀樂的人，隨著命運的顛簸，隨著時間的逝去，慢慢的一個個走出我的生命”，它能讓你感受一個世界的美好，讓你認清社會的本質，讓你提升了自身的修養，等等。
其實開啟書，就是開啟一個新的世界。在這個小小的世界裡，修養心境，提高自身，感受美好。
美好的人、事、物，優美的文字，感人的故事……
一本書，已經足夠讓人覺得——世界真美好。
世界還能更美好，只要你多去感受文字的美妙，我提倡多閱讀，多創造，這個世界會因閱讀變得更美好。
愛讓世界更美好——讀《不要讓愛你的人失望》有感 篇6
讀後感 ,994字讀了中國感恩教育終身推廣第一人彭成老師的《不要讓愛你的人失望》一書，深受震撼，感觸頗深。
這是一部草根英雄的成長神話。神話中的主人公將許多不可能變成了可能，一個交完學費，只剩下五十元的貧困生，卻快樂地生存下來，並創造了屬於自己的人生財富；一個沒有任何社會背景，只有中專學歷的農村孩子卻成了省級電視臺的知名記者、導演；一個僅會說幾句簡單英語的門外漢，卻將世界英語口語教育品牌李陽瘋狂英語經營得紅紅火火；一個連普通話都講不標準的人，卻立志有朝一日站在聯合國講臺上向全世界發表感恩宣言……
或許彭成的人生閱歷並不夠豐富；或許他的智慧也並無過人之處；或許他的故事還不夠傳奇。但這一路走來，他是以感恩為槳，以愛心為舵，駕馭著快樂的航船，使向成功的彼岸！
人生很多時候，“智慧”可能失敗，“天才”可能無能，“棟樑”也許只能凍在一邊涼快；“優秀”可能只是優先生鏽，甚至“希望”也可能成為絕望。這個時候如果心中充滿了感恩和愛，就能憑著堅強的意志，邁著穩健的步伐，懷著勇氣和熱忱，朝著認定的目標，全力以赴去做好。哪怕日復一日，年復一年，也永不後退、從不放棄。當別人停止前進時你仍然堅持，當別人失望時你仍然前行。心中有愛，懂得感恩，就能為你的人生帶來轉折，於是，不可能成為可能，危機成了機會，事業成功了，心靈快樂了。
感恩是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關係的冷漠，所以每個人應該學會感恩。古人云：“滴水之恩，當湧泉相報”、“投之以桃、報之以李”、“誰言寸草心、報得三寸暉”。感恩不僅是一種情感，更是思想境界高尚的體現。能知感恩的人，也必有懂得真善美，分辨是非的最起碼的覺悟。“贈人玫瑰，手留餘香。”永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的回報。
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。父母給予我們最真摯、最無私的養育之恩，作為子女，難道不應該感恩含辛茹苦的父母嗎？是父母賦予了我們生命，是父母哺養我們成人，一個連父母都不愛的人，又怎能奢望他愛社會、愛國家？作為一名學生，我們應該養成感恩的習慣，學會感恩等於架起了做人的支點，它讓我們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學會和大自然和諧相處。心存感恩，才會收穫真正幸福美滿的人生。
有愛，就有意志上的堅持、行動上的百折不撓、英雄般的責任感。心中充滿愛，充滿感恩，世界才會更美好！
文化的融合讓世界更美好 篇7
高一作文 ,1014字在這個科技突飛猛進的國度裡，隨著時代的變遷與推進；文化的發展，全球經濟化狂潮的席捲而來，“融合”這詞已不在是說說而已，它早已進入了人們的心尖。”深入到了人們的骨髓。
彼時千年，在《鑑真東渡》裡，回到盛唐時期。鑑真六次東渡，他帶去佛教經典以及建築．雕刻和醫學等知識，對促進中日文化交流和日本文化的發展作出了巨大的貢獻。而佛教與醫經也有著緊密的關係。佛教以慈悲為懷，不僅要治世人的“心病”，還要治世人的“身病”，所以佛陀被稱為“大醫王”。《法華經》上說“多聞有智慧”，懂得醫方明等，是智慧的表現。特別是大乘佛教修菩薩行的出家人，為了自度度他，自覺覺他，要把“於諸病苦，為作良醫”作為一種自覺的行動。由此可見，他是一個深入到名族靈魂的“融合。”這種歷史輪迴的是一種成功的現象。
融合，他就像一隻無形的手，在無形之中，早已與這個時代融為一體。
在《德國式閱讀的力量》裡，德國隨處可以看到正在閱讀的人，車站、咖啡館和草坪，這不僅侷限於校園，而是任何場所，似乎每個人的揹包裡都有一兩本書，只要一有時間，他們就拿出來讀讀。如果你在德國生活，你一定知道這裡的圖書是多麼昂貴。
說到他們對閱讀的需求知識的融合，不得不談及到我們中國了，在這個充滿科技創新的國家裡，手機成為了我們必不可少的通訊工具。每天有多少青少年對著手機“埋頭苦幹”，看小說，也不願意多看一兩眼對自身有用的書。說到閱讀量，更是令人咋舌！中國人每年每個人平均的閱讀量是一本書，甚至是零。若說想要像德國人那般與書本精髓的融合；答案不言而喻，那簡直是天方夜譚！魯迅的《拿來主義》裡有說過：“取其精華，去其槽帕。所以，我們應該向德國人學習，閱讀永恆的書，吸取書裡的精華，來對自身文化不足的填補！去掉看小說的不良習慣。也相當於是去其槽帕。因為融合是人與人之間的靈魂，文化與文化之間的交流。
融合，無關時間，無關事情。他只是願與不願，想與不想。我深喜北島先生那首叫《生活》的詩，只有一個簡潔得不能再簡潔的字：“網。”可他卻勝過了千千萬萬句話！我認為在這個日新月異的時代裡，我們不應該把忘了最終目的的“融合”稱之為融合；不該為自己找了那麼冠冕堂皇的理由來矇蔽自己。我們該是要理解融合的真正涵義。
我們不該被這個時代給網住，我們要像蜘蛛那樣，與網融合的同時也要掌控那張網，而不是，蝴蝶，飛蛾，蚊子……諸多此類被網住的昆蟲。因為這個世界的進步創新需要我們，而我們需要知識文化的融入來補足世界的需要。
友善讓世界更美好 篇8
國小五年級作文 ,789字事實證明，沒有核心價值觀，再豐裕的物質生活也可能會讓國家社會迷失。我國的社會主義核心價值觀由二十四字高度概括，分為十二個主題，讓我來告訴價值觀的其中之一—友善。
那麼，怎樣才算友善，友善有什麼作用呢？你想知道嗎？想就好好品讀下文的故事吧！
前段時間，一名阿婆突然暈倒路上，周圍路人齊心合力幫助救護。最先發現阿婆暈倒的是金域雅軒一名女業主，當時她正接孩子回家，突然間聽到背後有人摔在地上的聲音。她回頭一看阿婆已躺倒在地上，這名女業趕緊召換小區的保安過來幫忙救護，現場幾名中學生同時致電110。
“來，用衣服給老人墊著頭，地上冰涼”，有人脫下外套給老人當枕頭，有人蹲下身搓揉著老人的手腳，以防受涼。“找老人的手機通知她的家人”。當翻老人的簡便手袋找不到老人的手機，大家合力想辦法找，一是通過小區物業人員拍攝老人圖片發上小區業主群，擴大尋找範圍；二是做好找不到阿婆家裡人的準備，安排人員跟隨救護車到醫院陪護。不一會，救護車到了現場，救護人員迅速對阿婆進行搶救，老人沒有什麼大礙，慢慢甦醒過來，慢慢講出來她的家庭住址和相關的聯絡電話。
從阿婆的話語中得知，她的兒女都在外地，家裡只有一個年邁的老伴相伴。“她血糖低才導致暈倒，謝謝大家的及時幫助！”拄著柺杖的老伴趕到阿婆身邊連忙向大家道謝。隨後，幾位路人得知阿婆的情況，紛紛提出願意留下來當陪護……
從事發到阿婆被抬上救護車，整個過程大約20分鐘，現場沒有一個人當看客，連路過的司機大哥都主動下來幫忙。本都是不相識的人，本可一走了之，避免不必要的麻煩，本還可以直接視為不見。但現場的好心人都一一展現了中華傳統美德—友善。讓老人脫離了危險，讓社會感受到了人與人之間的友愛。
友善不需要你做多偉大的的貢獻，不需要你是什麼偉人，只要你小小的行為，對人友好，為人善良，你就做到了友善，至此，社會會更加和諧，世界會更加美好！
共享，讓世界更美好 篇9
國一作文 ,903字信步行走在大街小巷，幾乎在每個公共停車區都可見一輛輛摩拜單車整齊地列著隊；恣意奔走在體育場館，總能見到一隻只共享籃球在運動健兒們的手下歡快地跳躍；無意路過那條小路，共享書店坐落一旁，一本本共享書籍安然地憩息在書架上……
共享資源隨處可見，它已與我們的生活緊密相連，給我們帶來無窮的益處。
共享，是使我們的生活更加便捷的百寶書。有限的資源，人們共同享用，就給儘可能多的人帶來了便利，最大化地實現了共享資源的價值。代步工具不在身邊，路途又較遙遠？共享單車來幫忙。想訓練籃球技巧，又沒錢買好籃球？共享籃球助你擺脫困境。渴望文化知識的汲取，又想省錢？共享書店讓你一舉兩得。在出行、運動、精神享受等生活中不可或缺的方面，共享資源均能給予我們偌大的幫助。
共享，是連線人與人之間和諧美好關係的紐帶。平日在家中，我們一直使用著屬於自己的東西，作為獨立的個體過著自我的生活。而當我們進入公共社會使用共享資源時，目睹共享資源經數不勝數的人們利用後，兀自如初般整潔完整，是否會從心裡湧起一股暖意？與此同時，這些共享資源經使用後也會有與原本不同的地方—它帶上了人情的溫度，使我們深受觸動與感染。在這個龐大的社會中，我們與太多的人素不相識，卻又共同擁有共享資源，小心翼翼地將它呵護維繫，此般感受，豈不美哉？
共享，是社會公德的驗金石，更是鍊金師。雖然絕大多數的社會公民都會小心愛護共享資源，但也不乏個例。共享資源受損、失缺或被蓄意破壞的現象也時有發生。共享資源是每個公民都有權利使用的，正因如此，對待共享資源的態度也能反映出一個人的道德素養。共享資源被我們使用時，我們便是它的“主人”，有權支配它，但無權掠奪或破壞它。但確實有一些人缺乏這樣的道德認知和自我約束，而有道德有自律的人們，應用自己的言行教育感染他們，相信他們也能夠學會去愛護社會公共資源。
共享，給予我們便捷、溫暖、考驗與砥礪，它改變了我們的生活理念，讓我們學會變得更好：懂得分享、善待、感恩……
共享資源正像我們的世界，我們共享這個世界，世界帶給我們美好，教會我們成長。所以我們更應該感恩這個世界，善待這個世界。
我們生活在共享時代。共享，讓世界更美好！
讓世界更美好 篇10
國小六年級作文 ,632字記得那是一個陽光明媚的午後，爸爸拿回一個小盒子，放在桌子上。過了一會兒，這個盒子像長了腳似的，在桌子上跳動。我問爸爸這是怎麼了，爸爸說：“裡面有隻小鳥，你拿去玩吧。”鳥！我高興極了，立刻把它放到鳥籠裡。
它長得並不漂亮，一身黑乎乎的羽毛，只有翅膀透出一點綠光。頭上戴著一頂“白帽子”。我問媽媽：“這是什麼鳥？”媽媽說：“這種鳥叫‘白頭翁’。”也難怪它叫“白頭翁”，因為它頭上確實是白色的。
起初它在籠子裡東跳跳，西跳跳。左看看，右看看。過了一會兒，便開始在鳥籠上啄來啄去。我想，它可能是餓了，就把小米放到了鳥籠裡。誰知它不領情，吃了兩口就不吃了。我以為它不喜歡小米，就拿來一片青菜。它卻弄了好幾下也不吃。我又想，也許它不餓，是口渴了。於是，我像僕人一樣給它端來了水。它這次卻乾乾脆脆地不看一眼。我認為，它可能怕生，就去上學了。放學回來一看，食物、水都不見減少，怎麼辦啊！
第二天早上醒來，它的食物終於少了一點兒，但它一直望著外面，似乎在想如何才能回到鳥兒的領地—藍天。它的目光裡透著對家人思念。一份同情襲上心來。我開啟籠子，對它說：“小鳥，你自由了，快走吧！”它聽了，飛出鳥籠，回到了湛藍的天空中。
接下來的幾天中午，在我家的陽臺上，都能看見一隻白頭翁繞著我家飛翔。嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“謝謝你把我放回到了大自然。”
你看，鳥兒也會感恩。對於給它自由和快樂的人們，它也會記在心上。讓我們一起行動起來。熱愛小動物，熱愛大自然，這世界就會越來越美好。