鄭老師印象相關作文20篇

鄭老師印象篇1

國小五年級作文 ,747字

鄭老師是我問班的新班主任。瞧！她戴著一副大眼鏡，叉著腰，身披一件大長袍，皺緊眉頭，一看就知道很有學問。我們對她的印象可多了，我這就慢慢更你說了。

凶

“看看這次測驗，你們都考成怎麼樣了？自從上了五年級，你們有多少人是上了90分的？說明了你們平時沒有認真複習……”誒，老師又在說著說那了。只要你一看她的臉，準會嚇一跳，那嚴肅的面孔，平時小小的嘴巴此時已變成一張大餅。我們低著頭，聽她一句又一句的批評，真的得好好的反省自己啊！

扮溫柔

教師節到了！各位同學拿著五顏六色的鮮花，來到了老師的辦公室，甜甜地，撒嬌地說聲：“老師，教師節快樂！”那時候，老師馬上小成一朵花兒，連聲說：“謝謝，你們真是個好孩子！”那天，老師對每一個人都特別好，我真希望每天都是教師節！

愛嘮叨

“還有一年，你們就是初中生了，可你們的心還沒收回來，課外知識那麼少，那怎麼行呢？”老師又把這句話是重重複復地說了好多遍，我們都不耐煩了。“所以，重今天開始呢，我們要好好複習，把心收回來！”只見有的同學點點頭，真不知道他們懂不懂。

不放過

“寒假來了！寒假來了！我們終於可以去玩了！”同學們高呼。好不容易盼來了寒假，可是鄭老師又怎們可能會放過我們呢？只見她邁進教室，莊嚴的對我們說：“寒假來了，大家可以放鬆一下了，”她眼珠一轉，接著說：“可大家在放鬆的同時，別忘了複習一下這個學期的知識，預習一下下個學期的知識！”接著就在黑板上刷刷的寫了一道又一道的作業。我暈！

其實，老師並不凶，只是特別擔心我們的學習成績；老師並不愛扮溫柔，只是為我們的行為感到驕傲；老師並不是愛嘮叨，只是為我們的前途著想；老師也並不是放不過我們，只是讓我們擁有更多的知識……老師做的一切事情都是為我們好，我們一定要好好學習，長大報答鄭老師！

我愛我們的鄭老師！

新老師印象記篇2

國小五年級作文 ,730字

光陰似箭，日月如梭，又到新學期了。新學期裡，我們班來了一位翟老師。翟老師長得胖胖的，圓臉，大耳，可是卻有一雙像蠶豆一般大小的眼睛，戴著一副圓圓的黑框眼鏡，看起來學識淵博的樣子。這位老師有兩個鮮明的特徵：生氣起來時怒氣沖天，溫柔起來時和藹可親。

先來說說他是怎樣的和藹可親吧！記得有一次，翟老師請一位女同學到黑板上做小數除法練習。那位女同學做題時，粗心地忘記了點小數點。頓時，同學們立刻議論紛紛，有的同學譏笑道：“真差勁！”有的同學著急了大聲地說：“真是垃圾！讓我來！”正在黑板上寫字的那位女同學聽了，委屈極了。這時，翟老師親切溫柔地對她說：“這題你做錯了，不要緊！來，讓我來教你吧！”翟老師開始耐心地教她。瞧，翟老師是多麼和藹可親啊！

再來說說他是怎樣的怒氣沖天吧。記得這天，翟老師請了我們班的一位調皮蛋到黑板上做練習。那調皮蛋急衝衝來到黑板前，隨手拿起一支粉筆，便在黑板上亂塗亂畫起來，還故意把字寫得歪歪扭扭的，像幾條蟲子懶洋洋地趴在黑板上，用他平常的話來說，就是龍飛鳳舞。寫完後，這位同學還得意洋洋地說：“同學們，漂亮不？”“哈哈！哈哈！漂亮！漂亮！”班裡幾個搗蛋鬼馬上鬨堂大笑起來。站在旁邊的翟老師立刻像火山爆發一樣，大手一揮，重重地往講臺一拍，手裡卷著的書飛快地向調皮蛋屁股拍去，並大聲嚴厲地批評道：“認真點！以後不許這樣，回座位去！”這突如其來的一吼，那位調皮蛋瞬間像洩氣的皮球傻呆呆地愣住了。

這就是我們的雙面老師翟老師，一面是溫柔的小綿羊，一面是怒吼的大獅子。看來，我們這個學期的生活將會十分精彩！

新老師印象記篇3

國小四年級作文 ,485字

轉眼間，我上四年級了，我們換了許多老師。新的老師有龍老師、麥老師、鍾老師等，其中，我印象最深刻的是龍老師。

龍老師是位男老師，又高又瘦，眼睛大大的，戴著一副黑框眼鏡，斯斯文文的樣子，嘴巴小小的，說話很快，說起話來霹靂啪啦的，像放鞭炮一樣。龍老師很會鼓勵我們，當我們表現好時，他就會表揚我們，告誡我們要繼續加油，爭取更大的進步。他真是一位好老師啊！

龍老師很會關心我們。有一次，龍老師讓我們一個同學到黑板上做練習，結果，他寫的答案都錯了。我們全都笑了，有的說：“真笨！這麼簡單都不會寫。”這時，那個同學感到很委屈，也很難過，龍老師馬上去安慰他，對他說：“你做錯了，來，我來教你。”經過老師的指導，那位同學全對了。那一幕讓我們都很感動。

龍老師還很尊重我們，把我們當成大人看。有一次，龍老師讓我們讀書。有一位同學在開小差，龍老師看見了，沒有當眾大聲地批評他，而是走過去，做出請他讀書的動作。那位同學抬起頭，看到龍老師這麼做，有點不好意思德讀起書來，而且讀得很認真。

龍老師真是個難能可貴的好老師，我要珍惜他教我的這段時光。

新老師印象篇4

國小五年級作文 ,753字

又是一年開學季，新的開始，新的征程，新的老師。幾天前，我就在心裡琢磨：新老師？或嚴肅？或和藹？或幽默？隨著上課鈴的敲響，答案揭曉了！

只見一位身穿藍黑相間的T恤衫、約摸四十左右的男老師，邁著輕盈的步伐走向講臺。教室裡猶如平靜的湖面投入了一顆石子，立刻沸騰了起來：以前都是女老師，現在卻是男老師！大家一邊竊竊私語，一邊偷偷打量他，他小麥色的面板，一雙眼睛炯炯有神，鼻樑上架著一副眼鏡，在陽光映照下，眼睛裡似乎閃爍著光芒，透出一股書卷氣。他，就是我的語文老師——盛老師。

在一陣喧鬧聲中，盛老師大步流星走上講臺，拿起一支粉筆，瀟灑地一揮，黑板上呈現出一副有趣的畫面：一個美麗精緻的鳳凰頭，一個飽滿而圓實的豬肚，一條霸氣的豹尾，真是名副其實的“三不像”。頓時，大家笑得前仰後合，我甚至連眼淚都笑出來了。“哎呦呦！這是什麼？”大家小聲嘀咕道。“這……你們就不知道了吧？”盛老師一副得意洋洋的神情，“這就是作文！”“啊？”大家驚得目瞪口呆，嘴巴呈“O”形，簡直可以塞下一個雞蛋了。見我們一臉疑惑，盛老師娓娓道來：“作文中，鳳頭表示美麗精彩的開頭，讓別人有繼續看下去的慾望，吸引讀者。豬肚表示充實豐富的內容。豹尾則表示結尾表現力強，十分有力。相當於一個人，有了聰明的大腦，強壯的身軀，高尚的靈魂。這樣，才是一篇好的作文。”

大家恍然大悟，發現盛老師是一個幽默而又睿智的好老師，他可以把死板的知識變成輕鬆而又詼諧的內容。

瞧，這就是我的新老師——盛老師，我們大家都喜歡他！

新老師印象篇5

國小五年級作文 ,806字

秋高氣爽，又是一年開學季。我們又迎來一個新的學期，同時我們班也迎來了一位新的語文老師。

新來的語文老師出乎我們意料，竟然是一位男教師！這是我們四年以來碰到的第一位男性語文老師。瞧，眼前這個人方臉寬額，肉墩墩的鼻樑上架著一副金絲眼鏡，身穿一件筆挺的灰色襯衫，翻領分向兩邊，顯得既有精神又有風度。

他作自我介紹時別具一格，幽默風趣。“同學們，你們知道我是誰嗎？”這就是他的開場白。也許是因為和老師不熟悉，同學們面面相覷，教室裡鴉雀無聲，竟無一人舉手回答。老師嘴巴張得超大，泛著不可思議的眼神問：“啊，都不知道啊！”樣子極為失落。隨後點了一位離他最近的小周，她戰戰兢兢地說：“你是語文老師。”語文老師又接著問：“大家知道我姓什麼？”然後面帶微笑，用他那會說話的眼睛掃視了一下同學們，我鼓起勇氣舉起手說：“我知道您姓盛，盛開的盛。”老師朗聲笑道：“我可不是鮮花盛開。”全班頓時鬨堂大笑。盛老師接著說：“你們餘老師也曾經是我的學生，你們知道該怎麼稱呼我嗎？”臺下的同學開始交頭接耳，議論紛紛，不知是誰喊了一句：“叫你老老師。”老師故作老爺爺狀搖晃著腦袋摸了一下根本不存在的鬍子說：“不，應該尊稱我一聲師爺。”盛老師誇張的神情和話語一下子活躍了課堂氣氛，陌生感也在笑聲中飄然而去。

盛老師是一個特別讓人佩服的人。他寫得一手好詩，講起話來滔滔不絕、繪聲繪色，語調抑揚頓挫、鏗鏘有力，上課之前總會讓我們聽寫一首小詩，以便啟發我們豐富的想象力，提升我們的寫作能力。

這就是我們的新語文老師——盛老師。他將帶領我們在知識的寶庫中徜徉，我相信在盛老師的指導下，我們的作文水平將會有顯著提高。

新老師印象記篇6

國小五年級作文 ,601字

快樂的暑假被時間接走了，我們又迎來了高年級的第一學期，現在的老師是什麼樣子的呢？我情緒的海洋裡，興奮從一個小小的浪頭，變成了一朵朵滔天巨浪，在我心裡排山倒海，真是讓我思緒萬千。

第一次看到老師的時候是報名那天，那時，媽媽只告訴我新老師姓盛，卻沒有告訴我性別，到了學校才知道原來語文老師的“廬山真面目”：一個男老師，而且是一個領導！呀，真是不看不知道，一看嚇一跳，這下完了，在我記憶中，領導個個每天都是冷漠臉，看著讓人發寒的那一種，所以還是小心為妙。可是我又定睛一瞧，呵，這個不是領導吧？一點架子都沒有！他讓我對領導的想象又重新整理了一遍，一副平易近人的樣子，一點也不像領導，看來我還要觀察觀察，看看他到底是一個什麼樣的老師。

上課啦，老師說的每一個字都浸透出他的才華，他的口才也非常的好，話語中如同跳出一個個小人兒，時不時讓我們笑得合不攏嘴。他也讓枯燥的語文課變得充滿了歡聲笑語，我們從骨子裡就透露出一股歡喜和快樂的勁兒，讓我感覺到這次突如其來的男語文老師真是和藹可親的呀！老師和同學們也很合得來，還和毛??薔山磺椋?興?ldquo;毛芋頭”，所以我們班的同學都很喜歡這個老師，有一種自來熟的感覺！

這就是我們的新語文老師，一個幽默的老師，一個博學多知的老師，也是一個充滿魔力的老師，一個可以讓時間加速的老師……我的老師就是萬能的人！

老街印象篇7

國小六年級作文 ,771字

一條老街孤零零地在時光的牽引中延伸著。那褪了色的牆瓦也許有過歡喜，有過悲傷。已經有些破舊的大紅燈籠依然高高掛著，照著昔日、映著今朝。那斑駁的紋路似乎悄悄地訴說著歲月的痕跡，訴說著老街的前世今生。

—題記

老街於我而言是陌生而又熟悉的。陌生的是老街的過去，我一無所知；熟悉的是，我常常在爺爺的講述中無數次聽到過老街。“這朔門街，以前可繁華了，人來人往什麼樣稀奇的小玩意都有，商販的叫賣聲和人來人往的談論聲，在老遠都能聽得到！”爺爺臉上露出了笑容，回憶當初熱鬧的場景，“許多人來溫州遊玩時是一定要來這條繁華的老街走一趟的。”

我向往著要爺爺一起去朔門老街去逛逛。“罷了，我便跟你去看一下，我也很好久沒去了。”爺爺慢慢地起身，這時，弟弟跑了過來也嚷著要走，爺爺自然答應。於是我們祖孫三人踏上了這一條老街的青石。

如今的老街，像一位失寵了的妃子顯得有些孤寂，周圍只有一些稀稀落落的民宅，關門閉戶地跟隨幾家冷清的小賣部守著一個關於老街的故事。誰也不會注意到這一條老街，曾經承載著明、清時期商埠中心，經營著南貨、糕餅、香燭等物品，繁華一時的場景。性急的弟弟待不住了：“這有什麼好玩的，還不如萬達，永珍城之類的商城好玩呢！那有很大的場地，精美的裝飾，還有很多各色各異的人，可熱鬧了！”

我望著這條朔門街，思緒在這街上悠悠飄蕩，放眼觀看整條老街，從那蒙了灰的青石板拼接而成的路上我似乎看到了昔日人來人往的景象，上面留下輕鬆、忙碌、閒趣的腳印；輕輕地靠著那堵已經有些破舊的老牆，也許那時的商人也像我一樣靠在這一堵牆上叭叭叭嗒地抽著旱菸望著過往的人群吧。一排排老屋並排於小巷兩旁，幽靜古老的氣氛使人彷彿置身於老街感受著一年年沉積下來韻味。

我知道，隨著社會的發展，老街的繁華終將被人們遺忘。但不變的是那些熟悉的場景，還有那老街與世代溫州人相伴的回憶。

南塘老街印象記篇8

國小二年級作文 ,544字

前段日子，我去逛了歷史悠久的南塘老街。那裡的一草一木，一磚一瓦都流傳著上個世紀的傳統風貌。

走進南塘老街，映入我眼前的是一排排木頭結構的房子，外表面都雕刻著各種各樣的古典圖案，小巧玲瓏，能看出都是出自能工巧匠之手。兩排木屋中間掛著花傘，微風一吹一個個隨風舞動起來，像是降落傘從天而降，使老街看上去更加古老。

老街上最經典的是各種風味小吃。有狀元閣糕點，十六格包子，奉化特產等等。最吸引我的是一家賣寧波老字號“油贊子”，那裡排著像火車一樣的隊伍，為買一小袋油贊子要花上兩個多小時，他們也心甘情願。我看了很好奇，兩隻腳不知不覺地也跟了上去。終於輪到我了，買了一袋迫不及待地嚐了一口，哇！味道好極了，酥脆誘人，值了。

我邊走邊吃，看到不遠處圍著一大群人。我連忙跑過去，撥開人群看見一位叔叔一手拿著勺子，勺子裡面有金黃色的汁，在鐵板上胡亂畫鴉。一會兒工夫，一個個小動物活靈活現地展現在我眼前，馬似馬，兔似兔，猴似猴……栩栩如生。我瞪大眼睛一看，原來是糖果做的，這位叔叔實在太厲害了。

後來，我還去參觀了一些獨特風味，製作的工具。如麵粉是怎麼來的，年糕是怎麼做的，還有以前農民在下雨天干農作時是用蓑衣和斗笠，掛在牆上像個金剛奧特曼。

南塘老街蘊藏著我們寧波將要流失的鄉村味道，始終保持道原來的風貌。

老家印象篇9

國小六年級作文 ,512字

我的老家在新橋鎮，是四川一個小得不能再小的小地方。

新橋鎮是個鄉，鄉下的地名特別有趣：大屋衝、梯子坎、石觀音……，透著一股濃郁的泥土氣味，讓人忍不住笑出聲來。

爺爺奶奶住的村子叫沙灣，要去那裡還得先坐公交車，再坐“兩輪”（摩托車），最後坐“11”路車走山路就到了。老家的路並不是水泥路，而是泥巴路，靠無數人用腳踩出來的，要穿筒靴才走得動，不會把褲子弄髒。還記得有一次由於沒穿筒靴，走著走著鞋子像被膠水一樣的稀泥粘住了，進退兩難。我費了九牛二虎之力把鞋子提上來。

前往爺爺奶奶家的路上，路邊開滿了金黃色的野油菜，偶爾會看見株彩色的小花在攀比誰更漂亮。一眼望去，都是綠油油的田地，一塊一塊的，像梅花鹿身上的斑紋。這鄉野上空的空氣質量好，綠色，無汙染。我大口大口呼吸著新鮮空氣，自從去了城裡，我已經好久沒有呼吸過這樣好的空氣了。

不知不覺中，已經來到了爺爺奶奶家，他們的家還是老樣子—一幢古舊的磚頭房屋，屋後一塊高粱地，屋前幾棵綠油油的芭蕉樹。看到這熟悉的景色，童年生活的一幕幕又如放電影一般出現在我眼前。

自從這次又見了老家一面，它給我留下了難以磨滅的烙印。我望著這幢斑駁的小屋和向我揮手告別的老人，心中是那麼不捨。

我最敬佩的鄭老師篇10

國小五年級作文 ,476字

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”每當我唱起這首動聽的歌。我便想到老師無微不至的關懷。兢兢業業的工作態度，那臉龐上總是帶著和藹可親的笑容，讓我感激不盡。

我的老師長得非常漂亮，一雙水汪汪的大眼睛，炯炯有神，一張擁有文斯博學的小嘴，百看不厭。

記得有一次下課了，同學們都跑出去。我也不例外，就在這時，我看見了一個高年級的大哥哥欺負我一個小弟弟。我看到了，十分生氣，便握緊拳頭飛快的跑過去，用猛力一打。把那個大哥哥打得流著鼻血。他頓時生氣了，蹬著我一下，我頓時摔倒在地。我不甘心，再次站起來，用手打了他好幾下。之後我撒腿就跑，他追也追不上我。這時，他的鼻血還在流。他回教室告訴了老師，我十分的擔心，生怕自己犯下大錯。我便回教室告訴了我們的老師。老師意味深長地說：“即使是幫忙，也要知道輕重。”說完，老師放下課本走了。事後，我非常的感謝老師。

還有一次下雨，我沒有帶雨傘，可是我自己回家。所有同學一個個都走了，就剩我一人。鄭老師看見了，把他的傘給我了，自己淋著雨回家了。

這些事情都讓我終身難忘。可謂十年樹木，百年樹人。老師的教誨讓我受益匪淺。

老屋印象篇11

國三作文 ,828字

清風過，淚雙流。心中默默地祈禱著，你若安好，我願陪你到天荒地老，海枯石爛。謝謝在最美的時間遇見最美的你！

“天黑黑，要下雨……”一聲聲蒼老而富有感情的安眠曲從一座上個世紀留下的老房子中傳出。還記得，那年我五歲。

沉重的木樁發出一絲絲歲月的氣息，木質臺階上的縫隙是歲月對它的磨礪，門前的老樹上，露水還在樹葉上流淌。一縷縷青煙喚起睡夢中的我，一頓頓香氣四溢的早餐是老屋留給我的最美的味道。小時候，我和爺爺奶奶在老屋中度過一個個難忘的春夏秋冬。屋內有一張上個世紀的老藤椅，我小時候常常坐在爺爺的腳上，依偎在他堅實的胸膛中，聽爺爺給我講他小時候的故事。我總是裝作很認真地在聽，而實際上卻聽不懂他在說些什麼，心裡頭卻總惦記著找門口的小夥伴們玩。而奶奶，會教我唱閩南民謠，儘管那些曲子我早已爛熟於心，她還會始終如一地唱給我聽。

我一天天長大，離老屋也越來越遠。初中之後，住校生活將家的味道慢慢地在我腦海中抹掉，老屋也只能成為我偶爾想念的老屋。

在歸家的車上，我聽到老屋就要被拆了。噩耗傳到我的耳朵時，我的內心不禁一顫。下了車，我瘋狂地奔向老屋。淚水早已不知何時出現在我的臉頰，原來美好的回憶變成了模糊的記憶，青石牆上只留下了一個刺眼的紅漆字—“拆”。我回到家裡，請求父母和我一起回老屋，與它度過最後一個夜晚。

我心如刀絞，用手慢慢地撫摸著老屋的一磚一瓦。此刻，我無法感知老屋原本的味道，有的只是內心深處的苦楚。眼睛呆呆地仰望星空，烏雲遮住了月亮，冷風吹著我的臉，門後的竹林發出沙沙的聲音，曾經的回憶都在這時付諸記憶的深處，淚水再次佔據了我的眼眶，童年的記憶再次盛滿我的腦海。

第二天，老屋就拆了。我不在，因為我不敢面對。留下的只有房間中的那張藤搖椅。待到天荒地老，我再與你在搖椅上慢慢聊，感謝在最美的時間遇見最美的你。

夢裡，我又回到熟悉的地方。隔壁的老奶奶、鄰家的小夥伴、沉重的木樁，佈滿青苔的石階……一切的一切又回到了夢開始的地方。遇見你，真的很高興！

老師印在我記憶深處篇12

國一作文 ,746字

今天，我想寫的是老師的愛。“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，正是老師們的精神寫照。老師對我們的愛不加以任何修飾，是最純潔的，而我們對老師的愛，也是最深厚的。現在，我要用最平凡的字句，寫出老師不平凡的事蹟，也寫出我們高尚的師生情。

我們的班主任中等身材，戴一副四方眼鏡，笑起來眼睛彎彎的，很和藹、很親切。他總喜歡和我們開玩笑，我們經常稱他為“老李”，他心胸開闊，開的起玩笑。我想是他肚子大的原因吧：“宰相肚子能撐船。”但也不夠撐船的呀，當我們犯了大錯誤時，“老李”也會生氣，犀利的眼神中有著無比的威信。到了那時，全班都會靜靜的，不敢發出一點兒聲響。“老李”的怒火，如孫悟空的七昧真火，一般凡人承受不住的，我們也是被訓練成“仙胎”了。

有時，我們也會在背後抱怨“老李”的處罰方式，可“師命難違”，我們不得不從。但請不要誤解，不要覺得“老李”那樣管我們我們會受不了，他的威信是建立在我們喜愛的基礎上的，而且他教育我們是一套一套的，讓我們不得不服。因此，“老李”也是我們心中的偶像，學習的物件。有一次，有個班的同學說“老李”的壞話，被班長聽到了，班長立馬就帶著一群人要求他向“老李”道歉。雖然這種做法是不對的，但是體現了“老李”在我們心中的地位—不容他人侵犯的。

我對“老李”自然也是十分尊重的，非常渴望得到“老李”的一份關懷。他對我可謂是瞭如指掌，我心裡想什麼以及我學習不理想等問題，他一把脈一個準，我是打心眼裡的佩服他。不論是被“老李”批評還是表揚，激盪在心中的嚴厲與溫暖，都讓人回味無窮。我心中始終相信“老李”是關心班上的每一個人，即使我們犯了莫大的錯誤，但是在嚴厲的“老李”眼中：回頭是岸。

“老李”我所遇到最有個性的老師，也是我最尊敬的老師，鮮明的個性早已印在了我的記憶深處！

老師印在的記憶深處篇13

國三作文 ,671字

每位學生，他在學校都有著雙重身份，一個是學生另一個是子女。每位老師在學校也是雙重身份，一個是老師一個是父親。好老師，就是嚴師慈父型的，我有幸碰到這樣的老師。

他愛著我，愛著大家，他既是嚴師也是慈父。對於他的教導，我們都一一接受。他就是我們李老師。初次來到學校，對周圍的環境很是陌生，對於生疏的面孔很是好奇，我不知道該如何融入集體，怎麼與同學們相處。我也不小了，都七年級了，但還是不懂交際。我不敢向老師尋求幫助，一天過去了，兩天過去了，李老師找到了我。原來他早已洞察一切，注意到了我這個“可憐蟲”。我不敢與他交談。老師開口了：“小華，你怎麼了？”我尷尬地回了一句：“老師，我不知如何跟同學們相處，這該怎麼辦呢？”那時這是自由活動時間，老師二話不說，拉著我的手一同學們去玩。靦腆的我終究還是與同學們玩起來了，我也開始了交朋友。而且性格越來越開朗，這寫都離不開老師循循善誘的教導呀！。

現在的我們已經八年級了，何老師只有一年的相處時間了。馬上我們要迎接一個人生的轉折點—中考。想著分別的日子，我們捨不得我們最愛的“老李”—李老師。他給予了我們太多太多的愛，每當我們步入歧途身處絕境時他總能拉我們一把，讓我們重回正道。為什麼每當要分離的時候才懂得去珍惜？過去的我，是那麼的不懂事，讓李老師操碎了心。現在的我，要用最好的表現，最好的成績，去回報我最親愛的李老師，希望還能與他再續師生緣啊！

李老師，您知道嗎？您的愛已經印在我記憶的深處，每當回想起，便不由得掉下眼淚，心生感激之情。我對您的愛，千言萬語併為一句：“老李，我愛你。”

老屋印象篇14

國小六年級作文 ,478字

又回到這裡了啊，那讓我依靠了十幾年的故鄉。

街道的模樣，好像還是和原來一樣，高大的不知名的樹，一塊塊翹起的石地磚。空氣裡混著一股熟悉的氣味，那面砌了一半的牆也還是原來的樣子，這十年裡，老家好像什麼都沒變，又好像什麼都變了。

再往前走，就是我家的老屋了，遠遠地聽見一陣狗吠，又傳來一種古老的木香。屋子外的小菜地邊，那兩棵樹被砍伐了，可我還來不及辨清哪棵是棗樹哪棵是橘樹。看門的狗又換了一隻，我已記不清之前的小狗的名字了。

推開吱呀叫的木門，屋裡的陳設一成不變，整齊得好像沒住過人。

逆光而立，我看清了空氣中的塵埃，這個場景我好熟悉，好像在某個午後的夢裡見過，又好像它本身便沉澱在我的記憶中。

時光改變了一切，那些不變的場景竟是源於我的回憶，那熟悉而陌生的牆上還存留著我兒時的塗鴉，我笑著猜不出它是什麼意思。

小時就聽過“紅了櫻桃，綠了芭蕉。”原來它只是半句詞，前半句今天我才知道是“流光容易把人拋。”

時光在我們臉上留下了痕跡，在老屋木門上留下了痕跡，但我對老屋的記憶，並不會因歲月流逝，而一點一點地淡去。

老街印象篇15

國二作文 ,952字

小學一至四年級時，放學回家走的都是一條比較繁鬧的老街——現在想來卻連名字也記不得了——這條街，有好多家店，多是飯館啊、超市啊之類的。

離學校最近的一家大超市，白天看來與別家也大同小異，甚至門口還有一塊賣肉的地方——那氣味實在不敢恭維。但每每傍晚時分，賣肉大叔撤了肉攤，那個位置便會擺上一臺老舊的電視機，跟前坐著少說十來個老人家，越晚人是越多，有時佔據了整條寬闊的人行道——這是我不願見到的，因為這樣，唯一可行之路就是從電視機前通過，十幾雙昏昏的眼瞧著你，不僅尷尬，而且?的慌！不止一次地想：難道這些老人家裡沒有電視嗎？為什麼非要一起坐在這條“小”路上呢？

不喜這類地方，每次都匆匆而過，從未仔細看。直到某天和爸媽去那邊散步，鬼使神差地，我也不知為何，我停下了腳步。電視機裡放著大概是《紅樓夢》吧，十分有年代感，電視機螢幕上十分應景地“滋滋”飄著雪花。約摸十五六個老人坐在跟前，我在一邊站著，看著他們，他們當中有認真看電視的，有與鄰座聊天的，有帶著寶貝孫子孫女的，而他們人人都帶著微笑，帶著一種我不知道用什麼形容詞來形容的微笑。

但我眼前的畫面漸漸褪成了黑白色，帶著一股煙火氣。我恍然，這大概就是老人們想要的吧，在人多的地方，感受一種煙火氣，感受自己的存在，互相慰藉，回憶年輕的自己。

差不多五年級，學校另一邊新修了一條路，離家更近了，我漸漸不走原來那條路了，那幅黑白畫，也被我漸漸忘卻。

今年的一天，我在外婆家，外公剛好在看電視，換臺的過程中，我冷不丁聽到一聲清脆的“寶玉”，突地想起來了那群老人，是否還在那條路上？每個傍晚看著各種戲劇，各種電視劇？

於是飯後，我破天荒地提出來跟爸媽一起散步，又走到了那個超市前。人似乎越發多了，猶似一幅頗為壯大的景觀。媽媽不知如何心血來潮要逛超市，我快步穿過電視機前隨她進去。

出來時華燈初上，照在老人們身上，帶著煙火氣，帶著歲月的黃昏。我有些淚目，不知為何。往遠了看是一幢幢高大威猛的建築。眼前這幅老照片，在日新月異的年代裡，固守著自己的一方天地，猶似一群生在水滸的年代，長了一顆紅樓心的人啊！

寫給鄭老師的信篇16

寫信作文 ,429字

親愛的鄭老師：

您好！

前兩天是感恩節，我想給您寫封信。

第一我想說的是，您寫得字特別好看，我就是照著您的樣子寫字，現在寫字也非常好看。有一次上語文課時，大家剛把作文交上去。您剛批到第一本作業，就不批了。我們都緊張的看著您，心裡想著：“老師是不是生氣了？我們是不是寫錯了好多題？”正想著，您氣沖沖地說：“這是誰的作業？寫得這麼亂，還好意思拿上來！拿回去重寫。”終於，您把作業批完了，這節課也結束了。都是因為您的嚴厲，所以班裡有些寫得不好的同學慢慢也寫好了。

第二，我能不能不寫批評欄了。有一次，李紀澤宇早讀的時候不好好讀，我把他的名字記在了批評欄裡。剛下早讀，他就不樂意了。他來找我，問我為什麼要把他的名字記下來，我說你沒有好好讀書呀！他只好回去。這件事好像是我做錯了一樣，我委屈極了，但是我沒有給您說。

您雖然有時很嚴厲，但在我心裡，您永遠都是最好的老師。

敬祝

天天開心

甄紫絢

201X年11月26日

老屋印象篇17

國三作文 ,612字

忽然間想起很久沒有去老屋了。

老屋是我小時候跟外公一起生活的地方。自從外公搬家進了城裡，老屋就沒人居住了，可是它卻一直藏在我的心裡。

那是一間極為普通的老院子。漫步在院間，麻雀在老屋的角落裡安了家，院子中間的梧桐樹還堅韌地活著。聽媽媽說，那棵梧桐樹是從她爺爺那輩就栽種生長了。它就像位老者，見證了老屋的滄桑變遷。

推開那扇破舊的房門。“吱呀”一陣古樸的氣息撲面而來，木桌木椅依舊放在它原來的位置。房間的角落佈滿了蜘蛛網，桌椅上也鋪有一層灰塵。一切都如剛出土的一般，但又是那麼親切，對這裡的回憶依然停留在我的腦海中。

夏天，蟬聲鳴鳴，一切都那麼安詳。到了中午，人們早已疲憊，控制不住的睡意使大人們進入了夢鄉。小孩子的精力總是那麼旺盛，我躺在席子上翻來覆去睡不著，就偷偷地跑出家門跟小夥伴玩耍去了。現在想一想，可真希望能夠再次躺在這裡，做一個美夢。可惜，時光匆匆流走，一去不復返。

屋子還有一個後院。夏天，後院的小亭是我和外公乘涼的好地方。那個時候，外公總是泡一壺茶，坐在椅子上慢慢品茶。每次看著外公那津津有味的樣子，讓我不禁想知道那到底是什麼樣的瓊漿玉液。有一次，我趁外公不注意，偷偷嚐了一口，沒想到，外公喝的東西竟然苦得要命。現在想一想，我那時可真是調皮得很。

雖已多年沒來過老屋，但這裡的每一寸土，每一棵草，每一片瓦，都將永遠刻在我的腦海中……

老屋印象，永不磨滅！

讓我印象最深刻的老師篇18

國小四年級作文 ,622字

教過我的老師有許多，但讓我印象最深刻的老師是李老師。她是把我們從一年級帶到三年級的班主任，她就像一根蠟燭照亮我們前方，她像個太陽溫暖著大地，用光和熱培育著我們。

她大大的眼睛射出智慧的光芒，銳利的眼光像一把劍，從不放過一個開小差的同學。烏黑的頭髮經常綁成一個馬尾辮，走起路來一甩一甩的，特別有精神。

她善良，非常關心學生。記得一年級時，我和幾個同學在操場玩遊戲，過了一會兒，鈴聲響了，要上課了。有幾位同學匆匆忙忙跑時一不小心撞倒了我，當時把我撞倒在地。當我站起來時，那幾位同學已消失在走廊中，正當我準備回教室時，李老師剛好經過，看見了我，關心地說：“英才怎麼不回教室去上課呀？”我小聲地說：“我剛剛摔了一跤。”李老師頓時蹲下為我檢查一番，最後發現我手掌擦破了皮。她帶著我來到醫務室，先搬一張椅子讓我坐下，然後輕輕拿起我的右手問校醫說：“請問有沒有藥給孩子擦一擦？”只見那校醫拿出一瓶藥水，李老師一把接過，一邊輕輕地擦一邊問我疼不疼。我當時疼得眼淚快要流出來了，但心裡一直忍著，嘴裡說不疼，可手一直在發抖，老師好像看出了什麼，然後停下手，嘴對著我的傷口輕輕地吹風。這時，我覺得眼前這位彷彿不是老師，而是我的媽媽，忽然傷口一下子就不疼了。回教室時，李老師一邊走一邊牽著我，叮囑我說：“以後走路要注意，走廊人多或有人在追逐的話，靠邊上走，這樣不容易碰到你。”

這就是李老師—一位善良、關心學生的好老師，我永遠也不會忘記您！李老師，我愛您！