那塗鴉本上，滿是回憶相關作文20篇

那塗鴉本上，滿是回憶 篇1

國三作文 ,975字

從小，我便酷愛繪畫。尤其是畫一些花草，又或是一些不起眼的小事物，筆尖下劃過的一切，都記錄在了那個已經發黃的，伴我成長的塗鴉本上。

剛上小學時，便對畫畫產生了濃厚的興趣，於是，父親便把那個塗鴉本作為生日禮物送給了我。那是一張畫上了一朵蘭花的封面。花是殷藍的，像天一樣淡藍，細長的葉是淡淡的綠色，十分可愛。看著許是清幽，秀麗。我拿著畫本愛不釋手，興之所至便會做一幅畫。呀！看見媽媽在做飯，嗯，畫一幅。先勾邊，之後塗上媽媽最喜歡的那個紅色，我拿起畫筆，沉浸在作畫中來，甚至飯做好了都沒有為之所動。大人吃完了，我才畫好，於是滿懷期待的，蹦蹦跳跳的來到廚房找正在洗碗的媽媽看我的“大作”，“嗯，真好看！”，媽媽看見，笑著對我說，我心裡美開了花，都不覺得肚餓了。長大後再看那幅畫，便忍不住笑了。真哪裡像是媽媽，也就有彎彎的捲髮有幾分相似，其餘的哪一點像呢？但是稚嫩的線條與顏色間充滿了自信與童真，仔細一看，竟真有幾分神似了。

媽媽鼓勵我用自己的眼睛看這斑斕的世界，於是我的童年便在這塗鴉本中度過，在筆尖劃過。我想，是因為媽媽在兒時對我的點滴的鼓勵，匯聚成了長河的緣故，才讓我在畫畫的方向上矢志不移，破浪前行。

稚嫩的畫漸漸成熟，變得比例均衡，逐於完美，色彩惟妙惟肖。但是，我總覺得少了些什麼，也許長大的我少了童真、夢想。我變得注重技法與浮華，我迷途、我失意，千篇一律的畫中少了童真與夢想。那曾經隨意的塗鴉，卻恰恰代表著真實、不造作。我好羨慕從前那個單純的孩子！翻著小時候的畫作，偶然間抖落出一朵蘭花，那麼殷藍，幽麗，一點沒變。一時間，我愣住了。我靜下心來叩問自己，才發現那些流芳千古，傑出的畫作，都來源於自然與真實。

那天晚上，我坐在床邊，看著一朵蘭花的花苞。“怎麼還不開啊？”我內心焦急地期待著。驀地一眨眼，最外層的三片花瓣便綻放開來了。緊接著，一片片皎潔的花瓣就爭著開了。這一切是最真實、最自然的美啊！我趕忙拿來塗鴉本，一邊觀察，一邊快速勾勒那朵綻放的蘭花，心中全是它潔白、無染的樣子。至於那教條的筆法、繁瑣的步驟已全然忘記。我找到了初次塗鴉時的快樂，我找到了自我。

如今，再開啟那個塗鴉本，從小到大，從頭到尾，無不見證著一個少年的成長，一個少年從迷途到找到方向。這個塗鴉本承載著小小少年的夢想，寄託著我的童年，寄託著我對畫畫最真摯的感情—熱愛。

那日記本上，滿是回憶 篇2

國三作文 ,638字

記憶中的夏天總是充滿了燥熱，林間迴盪著蟬鳴與喧囂，所有的笑臉和足跡，都揉碎在那個淺藍色封面的本子上，風兒輕輕拂過，散發出淡淡清香。

翻開日記本首頁，盡是俏皮的文字和讀不通的話語，字裡行間，我彷彿又看到曾經那個不服輸的自己：初入中學，一切都顯得如此新鮮，面對到處琳琅滿目的活動海報，自然抵不過那巨大的誘惑，學生會便是我最初的目標，準備資料時的忙碌，面試時的忐忑都被我記錄在了那個小小的日記本上。一切的準備工作都看起來一帆風順的時候，我卻在最後的最關鍵的環節失敗了，我委屈的在本子上記錄下了一切，至今字裡行間仍隱隱約約能看到當時流下不甘的淚痕。

越來越厚的日記，越來越多的回憶，我看到了那個不斷在活動中鍛鍊的自己：在模聯會場中討論學術時的認真；在辯論場上“脣槍舌戰”的激烈；在學生活動組策劃活動時的忙碌。文字中是我對優秀的渴望，曾經的歷練都似在為成功默默鋪路，紮根……

日記漸進尾聲，文字從懵懂變為了成熟，風格也漸漸有了穩重，那是另一個自己，一個全新的自己：一年後的換屆競選，一年來的歷練讓我有了十足的勇氣站在那裡演講，毫無懸念，我當選了。這時的我已經不再是當時那個連面試都會忐忑，失敗只會哭鼻子的女孩了，我一筆一劃地在日記本上記下：“昔日的少年已經長大，褪去沉重稚氣的外殼，漸漸長出羽毛，準備展翅翱翔在藍天之中…”

我將這一承載著一路回憶的日記本命名為《遇見》，遇見過去的自己，哪怕有些幼稚可笑，時間卻賦予它了不同的意義；遇見將來的自己，哪怕那些未知的險阻與挑戰，仍有未來可期。

那速寫本上，滿是回憶 篇3

國三作文 ,773字

我留給大多數人的印象，大概是安靜的坐在某處聽著音樂、用鉛筆或是彩筆在厚厚的速寫本上畫著一張張記錄細節的女孩。想了解我的人便會翻開那速寫本，看畫的同時，也是在看畫背後屬於我的影子。

翻開我的速寫本，是一株帶有清晨露水的葉子。這是我與朋友的初次相遇。在早晨的操場上，清晨的霧還未散去，我蹲著大樹下記錄著一株幼小生命的萌發。操場上，少年們在晨練，時不時發出整整齊齊的口號聲。潮溼的空氣讓人身心舒暢，嫩芽兒上的露珠滾動著，樹木青翠欲滴。一陣風吹來，我打了個寒噤。突然一個排球打到了我的手臂，速寫本掉了。一個女孩兒跑來撿球高叫著對不起，我抬眼望去，高馬尾小麥色面板，一口整整齊齊的白羊牙，是她的模樣。這樣相逢的一場友誼，還留在我的速寫本上。

翻開我的速寫本是一棵高大的老桂樹，這是奶奶家的標誌。我是奶奶養大的。小時候，我總喜歡抓一把小米在木馬上喂小雞，看奶奶用竹箕撿起在地上完整的，或是老桂樹上的桂花，聽奶奶講她童年在這顆樹下的深秋往事。長大後，我再次回到奶奶家。雖然老桂樹依舊香氣撲鼻，但奶奶似乎腰更彎了，木馬似乎又小了，奶奶坐過的門檻似乎又矮了，整個宅院好像小了一圈。不過沒變的還是奶奶欣喜慈愛的笑容和她每年親手釀造的桂花蜜，那蜜滴在釀糯米糰上，別提多好吃。是這棵老桂樹牽著我與奶奶的溫情天長地久。我拔開筆蓋，伴著秋色風聲，將古樸、高大、香甜的老桂樹畫在速寫本上，將奶奶的溫暖印在心裡。

翻開我的速寫本，坐落在鄉村裡的平房，這是我第一次體驗生活，樸素卻不失美好的那人那景，是我的經歷；一隻灰白的美國短毛貓，孤獨時給我溫暖失意時給我安慰，是我的“親人”；夜空中的繁星，見證了我旅途中的歡樂，也記錄著我苦讀的汗水，是我生命中出現的美好瞬間。

這一個看似普通的速寫本，卻見證了一個逐夢的少年，幫助我追尋著那個夢想中的自己，也讓我時刻回味著那一幕幕感人的回憶。

那作業本上，滿是回憶 篇4

國二作文 ,693字

作業本上一條條印刷的橫線好像一首長長的樂譜。汗水與墨水的混合，好像一個個動人的音符。而縱橫交錯的紅筆批改的痕跡，好像一位天才音樂家，將這樂譜與音符勾勒在一起，描繪成一首長長的曲子，奏響我生命的樂章。

有一次收拾東西，偶爾發現了這本作業本。這本子不大，封面上卻認認真真的寫著我的名字，外面還套了一個塑料膜，將作業本保護的一塵不染，雖然是初一的本子，卻依舊與書店裡新的本差不多，作業本中央寫著幾個大字：“數學作業本”。

我看著作業本會心一笑，想，“不知道我初一時作業寫的怎麼樣呢？看看吧！”我抬起手，伸出兩隻手，輕輕的捏住作業本的一腳，將它緩緩翻過去，好像一件價值連城的珍寶一般。

下一秒，嚇得我差點兒把作業本扔到地上，一個個鮮紅的叉子彷彿尖刀一般向我扎來，聊聊無幾的對勾兒向被欺負了的小孩兒一般向我跑來。“我現在數學沒那麼差，怎麼當時錯這麼多？對，我想起來了，當時的我就是在老師的教導，下一步一步把數學學好的。再看看，滿懷著好奇心，我又翻開了第二頁、第三頁……

對往事的回憶慢慢印入我腦海裡，老師站在講臺上講課的場景永遠忘不了，每天中午，我一手拿著卷子，一手拿著作業，找老師答疑……我的名字也像青蛙一樣向上跳。當第一次作業全對，老師在我本上寫下“祝賀”兩字時，當我的名字與成績在班級列表上排在第一行時，我內心是多麼自豪。

在這小小的作業本上，同樣有一個邊界，屬於數字的世界，數字與字母結合，拋物線與直線的相交，胖胖的圓形與高高的長方形，維持這個世界的是努力的汗水。

一本小小的作業本是那麼的神奇，老師對我的幫助與我的努力，將是世界上最美麗的顏色，交織在一起，在這作業本上描繪出知識的畫卷。

那藥賬本上，滿是回憶 篇5

國二作文 ,744字

奶奶屋的書房裡，有一架深棕色的大書櫃，書櫃裡大大小小各類書籍琳琅滿目，而在一個不起眼的角落裡，卻有一本方方正正的藥賬本，不斷勾著我的心絃。

我自小體弱多病，看著同齡孩子快樂的在外面嬉戲玩耍，我就微微發苦，我常常躺在奶奶寬大的床上，看著窗外的藍天白雲，獨自嘆息。

每到中午太陽正毒的時候，奶奶總會披上她的大衣，提上藥桶，在出門前幫我提上被子，去為我抓藥。臨街的不遠處就有一家藥店，雖說不遠，可是對上了年紀的她來說，可要費很大力氣。我常常等她出門，便翻身起來，趴到視窗，看她一邊提著藥桶，一邊吃力的移著步子。大街上空無一人，陽光勢如破竹般射在地面上，好像柏油路都要晒化了似的，看著奶奶吃力的身影，我多麼想飛過去扶她一把啊。

奶奶的記性一直不很好，她為了避免抓錯藥，總是拿著藥帳本，一筆一畫地往上寫，挑好了藥，再費力地提著藥桶回到家中。每一次她都努力裝出一副“我沒事”的樣子，讓我暗暗心疼，別過頭去，不讓她看到我的淚水。因此，即便藥再難喝，我也堅持一碗一碗的喝下去。在奶奶期盼的目光下，我的病漸漸好轉了。

慢慢的，我長大了許多，奶奶卻因為操勞過度而病倒了，躺在她的床上不斷咳嗽。我便也穿上外衣，拿上藥桶，揣著藥帳本，風一般的衝出去家門，跑到藥店。聽著店員的指點，在藥房裡買了幾味藥放在藥桶裡，順手翻開藥帳本，在新的一頁記上它們，又迫不及待的回到家中，將熬好的藥一點一點喂入奶奶的口中。看著奶奶幸福的笑容，我的心裡也熱乎乎的。

十幾頁的藥帳本都記滿後，奶奶的病終於也好了起來。看著奶奶又能為我做出可口美味的菜餚，我笑著笑著便哭了，壓抑不住的情感噴湧而出，淚水模糊了我的視線。

厚厚的藥賬本，記錄了一段難忘的過去，站在它面前，我輕撫它的臉頰，似乎又沉浸在氤氳的藥氣當中，眼前浮現著奶奶蒼老帶笑的臉。

那錯題本上，滿是回憶 篇6

國二作文 ,627字

在，在一疊疊厚厚的書籍之中，有一本綠綠的本子格外引人注目。

將它抽出，那上面已被壓出了些許的皺痕，也許是壓在下面的緣故，兩年來也沒落下半點灰塵。翻開那綠白相間的封面，一行歪歪扭扭的小字映入眼簾。

初一時的我，十分厭惡學習，無奈之下，母親為我買了厚厚一疊的錯題本，在母親不斷的教唆之下，我才不情願的動了這第一筆，一種奇怪的感覺，慢入指尖，當我寫完那滿滿一頁時，心中就會湧起一絲雀躍，有幾分驕傲，有幾分自豪。

也許我對於學習的厭惡就是從此開始微微消融的吧。手中已不知不覺的翻到了第四頁，字裡行間仍透著稚氣，卻比第一頁工整了許多，我想起了那時第一次為考試而拼搏時，既緊張又期待的心理，第一次將自己全身心投入到數學中的快樂，我甚至還憶起了，那時的晚霞染紅了整個天空，從窗戶裡望去夜晚的星星又多麼明亮。

手中已翻到了最後一頁，那原本歪歪扭扭的小黑字已變成了工整而又端正的一行行黑字，一頁頁白紙，我長大了，它們也長大了。它們變得端莊秀麗，其中夾雜著藍色，紅色，交織在了一起，如同一段繽紛的絲帶，將一段段回憶緊緊的連在了一起。而我也在學習的殿堂中，一步步的向上攀著，爬著。

兩個身影彷彿重疊在了一起。如今想來，那時我所認為的刻苦，不過是皮毛罷了。向窗外探去，星星扔在空中閃爍映出一層薄光瀰漫在茫茫夜色之中。心中湧上一陣苦楚，似是懷念又似是一種割捨。

我將綠本放回了桌上，翻到了最後的那個空白頁，執筆寫下：初一的自己是為了快樂而學，而初三的自己則是為了未來與夢想而拼搏。

那作業本上滿是回憶 篇7

國二作文 ,776字

輕輕翻開初一時的作業本，一股墨香襲來，一個充斥著回憶的浪花將我捲入其中。那是我的數學作業本。

初一時期心浮氣躁，玩心重，因此總是把作業拋到九霄雲外。玩了半個學期，原本靠前的成績迅速下滑，在數學班的排名更是一落千丈。那是你頭一次對我發脾氣。你微卷的長髮隨意的披在身後，一向和藹的臉此時卻黑雲密佈，你皺著眉頭瞪著我，你是我的數學老師，對我報以厚望，可我那慘不忍睹的成績淒涼的掛在期末卷頭，讓你失望至極。

從那之後你便對我進行魔鬼訓練，只要我的作業完成不認真，就讓我重寫。剛開始我極其不情願看著被打回的卷子和一張一模一樣的空白卷子就心煩，心裡又委屈又生氣，我不過是一次考的不好，有必要嗎？因此我在那段時間最不願意上數學課。現在的我看著那時作業本和卷子上滿篇的紅叉子，構成了一片紅海，心裡嘆息那時的不懂事和不努力。我又翻開了初二的本子。

一開啟著實令我震驚。裡面的許多幾何綜合題旁，你都為我重新寫了格式或是思路。回憶被撕開一角，傾瀉而出。猶記得那時學幾何知識多，題也難，還規定固定的格式，讓我很是煩惱。作業本上的題大多數結構不對，你用紅筆在一旁認真工整地教我如何寫格式，把我叫到你的身邊為我講述，你寫字剛勁有力，作業紙的後一頁也能清晰地看到你的字印。黑色的筆跡和紅色的筆跡交匯在一處。紅色的像一團火焰，溫暖著我的心，也糾正著我的錯誤。我又隨手翻了一頁，看到你剛勁有力的字跡：“格式掌握了。加油！棒！”心中洋溢著滿滿的幸福感。

你認真的批改痕跡，密密麻麻的格式示範，用心的每一處評語，無一不體現了你的負責與用心。有些泛黃的紙邊，略略捲起的紙角，編織了一片溫情的回憶。

翻開現在的作業本，字跡工整，格式正確，每一道題都十分用心。這要感謝你，我的數學老師，促進了我的成長。謝謝您。

輕輕合上初三的作業本，墨香漸漸散去，回憶卻縈繞在心中，不散去。那作業本上，滿是回憶。

那作業本上，滿是回憶 篇8

國二作文 ,826字

那數學作業本上，滿是我同老師一次次交流一遍遍思維碰撞的回憶。它見證了我的進步。

“你這作業不行，上面的題目不是空著就是錯了，快好好改改！”“可老師，這題目我真的不會了。”“不會就來問呀！只要是你仔細思考過產生的問題，我一定解答。”這一頁是關於改錯的回憶。我拿著那批滿了問號的筆記本，來到老師身邊，彎下身，側著耳朵向他請教。老師見我來了，忙放下手中的水杯，為電腦中的事務按下了存檔鍵，拿起一旁的紅筆，看向我那讓人不忍直視的作業本。在聽清我的疑問後，為我講解了起來。他手中的紅筆像是黑暗叢林中的一盞燈，指引我找到正確的方向。一會功夫，作業本上已鋪滿紅色的筆跡，基本圖形的，組合圖形的，修正我錯誤的，列式計算的。不知過了多久，百般追問後的我終於明白了。老師長舒一口氣，眼角的紋路與乾澀的聲音，無不在詮釋著他的疲憊。我向老師道了謝，捧著那承載著他思考過程的本子，一邊琢磨，一邊來到自己的座位，拿起我的藍筆，修正起來……藍與紅的交織，是迷途知返的幸運，是思維的共舞。

翻到下一頁，這一頁是我關於偷懶和邏輯不清而受到的教訓。那時的我似是摸到了一些學習數學的門道，會寫的題目越來越多了。可因為思考時的草稿潦草，我便養成了一個極壞的習慣—不願寫過程。猶記得我拿著本子，有一些不服氣地去找老師“理論”。這裡明明就是一步得出的，沒有別的依據了呀？哦，原來切線判定的兩個要素要一次寫全，平行四邊形的判定條件要歸整到一起，原來……我悻悻地回到教室，提起紫色的中性筆，一點一點填補起邏輯上的漏洞。便有了這“奼紫嫣紅”的一頁。

下一頁，再下一頁，紅對勾頻頻出現在本子上，偶有小小的疏漏，也早已用藍筆一一標註上了。這一行行批註，是我同數學老師一起交流，不斷進步的最好見證，如今翻來，滿滿都是回憶。

那一本作業，教會我在學習中發現問題並積極求教，警示我思維邏輯清晰的重要，包含著老師和我共同的心血，體現著老師對我的關心與幫助，見證著我成績一步一步地提升，翻起來，滿是回憶。

那曲譜本上，滿是回憶 篇9

國三作文 ,667字

因為一場音樂會，我愛上了鋼琴，想要提升自己的彈奏技藝，就將自己練習時的感受記錄在曲譜本上，待我成功時，再翻開它，滿是回憶。

起初，憑藉自己的興趣，我練起琴來，但聽到的卻不是美妙的音樂，而是一串枯燥無味的音符……漸漸地，鋼琴被我放在一旁。直到有天再看到曲譜本時，先前的激情再次點燃了我，讓我鬥志昂揚。

靜下心來，我嘗試努力一次，再次在家中開啟琴蓋，加上曲譜，纖細的手指在黑白相間的琴鍵上演練開來。陽光熾烈地燃進屋裡，十足的勢力如烈焰一般炙烤著我。可我卻不在乎，甚至鬢角大粒的汗珠也無暇顧及，一心傾注在彈奏上。擊鍵盤的手指僵硬了，挺直的身體麻木了，我努力著，不計疲勞與無味，只為了用辛苦和汗水換來成功。日復一日，年復一年，一轉眼，幾年過去了，翻看那曲譜本上我記錄的點點滴滴，撫摸著指尖又厚又硬的老繭，心中並不後悔反而翻湧著多年努力的感動。這些年，我腳踏實地地努力走過那曲譜本上，已滿是回憶。

又是一節音樂課上，望著室外日暮低垂，我不禁頓時靈感降臨，想要彈奏一首美妙的音樂。拌拌手腕，我右手彈起主旋律，左手彈起和絃，美妙的音符瞬時在我耳邊迴響，由低音滑向高音，綻開一路玫瑰色的花朵，又由高音徐徐降低，如散落一地的珍珠，細碎卻泛著光澤。輕挑指尖，輕盈的跳音像小鳥歌聲般悅耳，重壓手指，如瀑布墜入深淵。

一首曲畢，我將手放在琴鍵上，久久不願拿下，此時，我彷彿置身於美麗的雪嶺雲峰中，耳邊也是風聲徐徐，鳥鳴陣陣……

各個音符，陣陣旋律，一張張泛黃的曲譜，一個個厚厚硬的老繭。再次翻開曲譜本，起初的興奮，低谷時的迷茫到現在的喜悅，這一切都滿是回憶。

那詩詞本上，滿是回憶 篇10

國三作文 ,769字

詩詞一本，開篇就是張牙舞爪的兩個字—“智慧”。旁邊一紙鏗鏘，“溫暖”二字有力地立著，從此堅定了我的步伐、見證了我的成長。

午後暖陽，碎碎透過玻璃，在那本詩詞上留下流金的顏色。我瞥見扉頁上的一句話，“經過磨難才能開出人生的花。”腦中閃過荒島魯濱遜、西天孫悟空，抬手就在旁邊寫下“智慧”兩字，嘴上念著：“果然還是要靠自己的智慧。”“錯！是溫暖”父親遙遙地傳來一句話，斬釘截鐵。

這勾起了我的好勝心，隨意翻開一頁。“飢來驅我去，不知竟何之。”陶淵明啊，想起幾千年前，陶潛歸隱。草廬中是自己的五個孩子，臉色蠟黃。哭聲嗚嗚咽咽，餓得喊不出來，家中早已揭不開鍋。將這一場景添油加醋講給爸爸了，並且著重強調：“但他還是靠智慧寫出來了採菊東籬下的生活，家喻戶曉。”爸爸不作聲了，我便以為我勝了半場。又是一頁，“卷我屋上三重茅。”遙想公元770，那天是滔天的巨浪裹狹暴雨而來，一片茫茫。杜甫憂愁地看著遠方，北征尚且有桃李充飢，如今斷糧三天，該如何是好？想得這場面，我也惆悵起來，對爸爸講：“這是絕境了，有智慧也沒辦法，但溫暖的確未出現過。”

爸爸終於開口：“為什麼沒有溫暖？絕境是不錯，飢餓也是現實。但陶潛有顏延之親，杜甫有縣令之情，這不是溫暖？”上述二人我是後來查的資料。那天陶潛一臉愁苦，卻忽聽得敲門聲，顏延之親騎著驢車，上面是美酒與二萬錢。那天船無處停泊，天水茫茫，有一船漸行漸近。一人探出頭：“前方可是杜拾遺？”聶縣令手提牛肉，喜開顏笑。我恍然大悟，偉人之所以是偉人，不僅僅是智慧，那些溫暖溫潤了他們的心，才得以走下去。在銘記他們的同時，我們不應該遺忘那些出現過或即將到來的人。

與父親的爭辯早已冥冥中結束，但是回憶不曾離去、我的感悟不曾離去。看著那詩詞本上的四個字，我想，不管世間變幻幾何，這份記憶我始終珍藏，它還要繼續見證我的成長。

那改錯本上，滿是回憶 篇11

國三作文 ,926字

在初中三年間，我的書包中，一直放著一個厚厚的改錯本。這其中有我犯的不少錯誤，有改進後認真分析的醒悟，也承載了我這些年點點滴滴的回憶。

這改錯本，是我初二的第一次考試後出現的。就只是一個普通的牛皮紙封面，但每次翻開，我都能清晰的記起，那天的故事……

是趙老師的教導，才讓我養成了這個好習慣，趙老師是我的數學老師，梳著高高的馬尾，戴著眼鏡，做事雷厲風行，對於只數學不好的我，是一個令人望而生畏的老師。第一次考試過後，我因是第一次來到他的班上，她還詳細的給我講了一遍關班裡的規則，最後用她冰涼的手塞給了我一個本子：“這個給你，以後每次完成考試都要拿它整理錯題，分析錯因！”當時的我卻不以為然，還和同學吐槽了一下她尖細的聲音。

因為這次考的還不錯，回到家盡在答題卡上胡亂改了幾筆，便將卷子放到一邊玩起了手機。至於改錯本也早已被我拋諸腦後了。

第二天早上，趙老師檢查改錯本，我含糊其詞的搪塞了過去，心中還暗自僥倖，老師沒有發現。可第二次考試到來了，我的成績給了我一個重大的打擊。我的數學竟比前一次落後了十幾分，我百思不得其解。直至趙老師約談了我……

面對趙老師，我坐立難安，她鏡片後一道犀利的眼神直盯著我，像是要把我看穿，我把他盯得愈發心虛，手心後背都沁出了汗。她率先開口了：“你這次退步非常大，而且前面的題都是講過的，同一型別題也讓你們改了錯，你怎麼錯了那麼多！”趙老師尖細的聲音，每一聲都像紮在我的心上，“你的改錯本呢，給我看看！”我心中一涼：“壞了，我可從來沒寫過改錯本！這次可是逃不過去了。”我硬著頭皮向她實話實說了，她皺起了眉，又繼續盯著我，那銳利的目光，我不由的向後縮了縮。“找到問題的所在了，就是改錯，你不改錯，不分析錯因，怎麼保證下次不錯，改錯本一定要寫，知道嗎？你成績不錯，但不踏實，一定要認真改錯。”趙老師的話，像一記重錘直接敲醒了我，。原來是改錯，我原來根本沒有意識到它的嚴峻！我一定改過自新！

在這之後，我每次都認真用改錯本改錯，成績果然又再次上升了！我認識到改錯對我的學習十分重要。後來每個學期，我都會用改錯本。

這一本本的改錯，是我改過自新的見證，是學習生活成長的基石，是恩師的諄諄教誨，也是我珍藏的寶貴財富。

那改錯本上，滿是回憶。

那水彩本上，滿是回憶 篇12

國三作文 ,822字

我有一本水彩本，上面用筆墨淡彩記錄了我所遇見的美好。每一段回憶不長，但卻包含了濃濃的人性美與最純真質樸的情感。

緩緩翻開第一頁，印入眼簾的是一個再普通不過的燕子風箏。周圍的綠樹剛發了新芽，懸掛在空中的太陽似乎有著一絲絲的暖意，透過畫紙擁抱著我。畫面浮動，我彷彿回到了那一天的回憶中。

春天我來到南山坡散步，剛入春的京城，還有些許的冷意。山坡上有幾個孩童在相互扯著一個燕子風箏，嬉笑聲在山崗上盤旋。猛然間，有一個孩童腳步踉蹌一下，手上打滑，這風箏好巧不巧的掛在了樹上。孩子們圍在樹下，乾著急，其中一個女孩嘟著嘴似乎要哭出來。正當他們一籌莫展之時，旁邊正在播種子的青年放下手裡的活，三步並兩步的來到樹下，撓了撓因汗水而黏連在一起的頭髮說“娃兒別急，俺上去弄下來。”他用手攀著樹枝，腿攏著樹幹，蹭蹭幾下，爬了上去，夠到了風箏。護在懷裡，跳了下來。見他下來，孩子們連忙簇擁過去，七嘴八舌的說謝謝，中間有一個小胖墩，還從兜裡摸出顆糖塞青年手裡。青年又撓了下頭，扯了下白背心，咧著嘴不好意思地笑了起來。陽光灑在他們臉上，春天的意味在他們的眸子裡浮動。回到家後，我連忙用本記錄下來那一刻。青年的笑容還印在腦海之中，揮之不去。剛入春的京城泛著暖意。

翻開第二頁，是滿頁的桂花。桂花淡淡的香氣從畫紙當中飄溢位來包裹了我。

每當桂花盛開季節，奶奶總會從院子裡摘些桂花，倒上蜂蜜之類的放在罐子裡做桂花釀。罐子裡溢位的絲絲香甜，是我童年回憶中最美好的味道。做好後衝上一杯，在院子裡與奶奶一同品味，入口香醇，彷彿置身於桂花之中，親吻桂花。逐漸散去的是口中的清香，散不去，化不開的是一份濃濃的親情。奶奶走後，我再也喝不到那邊好喝的桂花釀了。桂花的香氣僅僅留存於回憶之中。

水彩本上還有很多副畫，每一幅都寄託了我純真的情感。樸素善良的青年，奶奶的桂花釀，朋友的風信子……那一幅幅不僅是畫，它是我最甜蜜的回憶，是人間最簡單卻最能夠觸控到人心底柔軟的美。

那水彩本上，滿是回憶。

那小說本上，滿是回憶 篇13

國三作文 ,954字

我有堆成山的本子，但我鍾愛其中幾個，因為它們是我寫過小說的本子。

我的第一個小說本，是在四年級時誕生的。那時天馬行空的想象無處使，便盡數記錄在了它的紙張上。現在將其翻開再讀，無處不洋溢著孩子的童真與幻想，卻有時還是會被小時候無厘頭的想法弄得臉一紅，幾乎不想承認這是自己親手寫下的筆跡。

六年級時，我有了第二個小說本。不同於原來那個粉紅色的作文字，這個藍色的單行本上開始承載我心中小小的夢想。我計劃著寫一個長篇小說，計劃著當一個作家。我的小說開始有了思考，有了稚嫩的文風，並得到了同學們的喜愛，收穫了小小的成就感。再看那文字，彷彿看見了從前為了夢想認真付出的小小的身影，這是我深刻思考的起源，小說本不僅記錄我的思想成長史，還記錄著我離夢想的距離。現在還不夠近，離夢還遠。我還在奔跑。

到了初中，我依舊捧著新的小說本，用筆輕戳著小手，看著窗外紛紛的杏葉飄落，腦中構思著屬於自己的故事。這個本子的筆跡從一筆一畫的稚嫩，逐漸變成略顯成熟的半連筆。它不再記錄長篇小說，而是記錄短篇。磨砂的封皮曾劃痛過我，但我不肯換。

“語文有個基金會，可以投稿，據說最好的五篇文章有機會讓全年級人讀到！”我的一個熱愛寫小說的同學拉著我說。“咱們投稿吧，就投小說！”

我點了點頭，翻開本子要找合適的。但是我僵住了—沒有一篇令我滿意。我開始洩氣，埋怨自己以前寫的都是些什麼東西。小說本靜靜地躺在桌上，等待著我的決定。它的扉頁被風微微吹起，我看到了初一時一板一眼的字：“就算我不夠好，我也會變得更好，讓別人能認識我。”

這是夢想之路的一個標杆，讓別人讀到我的作品，是我不能失去的機會，但我幾乎就要動搖了呢。我搖了搖頭，溫習了一遍初一的年輕氣盛，也要開始構思了。翻開嶄新的一頁，鋼筆在小說本上緩緩留下沾了夢的墨水。微風拂過，它的紙張在喃喃低語，似乎慶幸保住了我的夢。

文章受到了誇讚，也收到了改進意見。我抱著小說本，看著手機上不同的評論，微微地笑著，沉浸在自己的幸福中。小說本磨砂的封皮，是一股親切的暖流，滌盪在心間。它給予了我一切，卻不圖回報。

再次翻看小說本，是我的思想成長史，是我一次次越來越深刻的思考，是我追夢路上的足跡和路標，是我滿載幸福的回憶錄。

那小說本上，滿是回憶。有了它，我才能在夢想的道路上肆意奔跑，放聲歌唱。

那記事本上，滿是回憶 篇14

國三作文 ,854字

“山山，來看看這些都是什麼本。”媽媽向我喊道。走近一看，原來這些或大或小的本子都是我的記事本。翻開記事本，裡面的一字一句都勾起了我的回憶，字裡行間記錄著我的點滴生活。

“媽，您看這頁。”我指向藍色本子上的一頁紙說道，“這是我初二的時候給自己定的目標，下面都是我為了達成目標規劃做的事，像是每天的作業啦，複習任務啦還有一些重要的通知都在這裡。”媽媽看向這頁的右下角，奇怪道：“這是誰的名字啊？為什麼在你的本上？”順著母親的手指，我的目光向那方向探去：“這是小鄭的名字啊！我和您說過她的。當時其實是我們兩個人一起定了目標，商量好要互相監督的，所以我們就在對方的本子上籤了自己的名字。”

現在再讀這本子上的每一個目標時，我彷彿還能感受到當初寫下它們時的雄心壯志和自信，似乎還能看到那兩個互相簽名的兩個小姑娘相視一笑的模樣。

說話間，母親又拿起一本畫著胡蘿蔔的小本，疑惑地問：“山山，這裡面的‘羅北’是什麼意思？“我接過本，不好意思地吐了吐舌頭：”這是我們當時有五個人打算一起做一個遊戲，我負責畫一個人的立繪，他的名字就叫做‘羅北’。那是我第一次畫這樣的畫，其實心裡特別緊張，總是擔心我這裡是不是畫的不好啊哪裡處理是不是不對啊之類的。總之時常修修改改，因此拖延了很多時間。我們的策劃總是跑來催我的稿子，為了儘早交上立繪，我就用橘紅色的筆在這上面寫了個醒目的’羅北‘來提醒自己。您再往前翻，還有我為了他畫的好幾套衣服和動作呢。“媽媽恍然大悟：”原來你有段時間總是抱著iPad神神祕祕的，是在做這個啊。那你們最後把遊戲做出來了嗎？“我頓了一下，笑著輕輕搖搖頭，回答：”最後我們還是沒有做完它……當時大家的工作已經都做完了，可後來……總之到了最後，這件事便不了了之了……“即便這個遊戲最終還是沒有完成，可那段大家在一起為了共同的目標而奮鬥的時光卻成為了我初中這三年中一段重要的回憶。

合上筆記本，我輕輕閉上了眼，恍惚間，那些歡聲笑語似乎還縈繞在耳邊；那些留存在記憶深處地畫面不斷從腦海中掠過，留下一段段或美好或遺憾地回憶。

那筆記本上，滿是回憶 篇15

國三作文 ,803字

翻開那淺粉色，已經被我磨得有些發白的筆記本，從繁冗到精簡，從率真到成熟，那一筆一劃，記錄著三年來我的成長。

初一，在用一學期得來的印章換取獎品時，見那淺粉色，印有校徽的筆記本，我便一眼被它迷住了。從那一刻起，它成了我的語文課堂筆記及錯題本，記錄著我的點滴成長。那時，我總是喜歡以率真的筆法、字跡將學過的、每一篇要背誦的課文都抄下來，認為全面的覆蓋便是一等一的努力，每當想起同學的驚歎與讚美，我便痴痴地笑起來。甚至有時會把語文老師無意中說的鼓舞我的話，當作了名師名言，一字不落地記錄上了。

“哎呀呵，這全是你寫的？浪費了多少時間呀！”初二的複習課，在我複習筆記時被一聲洪亮的男音嚇住。轉身一看，語文朱老師就站在我身後，拿過我的筆記本翻看著，眼睛逐漸變成了三角形，只有看見自己說的那些講課重點時眼角才有了些弧度。

“你別全抄上啊，抓住錯誤改正就可以了，把自己會的一遍一遍複習可不是浪費時間嗎？”見我有些委屈，他才把他的話加以解釋。

而這顯然沒能讓我的心情好一些。一年來辛苦的成果，就這麼被否定了？由於初一的幾次大考成績都很好，我自然地把這些歸功於筆記本的作用。我低下頭，心裡卻暗暗較著勁兒。完整版的課文、註釋、題目、答案，我認為我都能出“學霸筆記”了。但看著跟我玩滑梯一樣彷彿落進無底洞的分數，方才愣住了，拿著卷子和筆記本我找了朱老師。

“只寫錯題就可以了，抓住錯誤改正，才能進步。”這句名言，我用了兩個版面，用大大的字寫下。

從五彩斑斕到紅黑兩色，從繁冗到精簡，從固執到融通，我知道我在蛻變。

由於練字的關係，字型也從歪歪扭扭到相對工整，筆法從率真到成熟，我知道我在成長。

初三的上學期，“小粉”終於完成了它的使命，最後一頁也被擠得滿滿當當。回到首頁，唰唰地翻到尾頁，看著漸變的字型、顏色，想起那時幼稚的我，不禁莞爾。

同學的讚美，老師的鼓勵與建議，二次函式一樣回升的成績，成長的我……那筆記本上，滿是回憶。

那畫圖本上，滿是回憶 篇16

國三作文 ,664字

“吶，這是給你的禮物。”姥姥溫和慈愛的聲音迴盪在我的耳邊。溫暖的手心中拿著一個小本子，她緩緩地將這個方方正正，小巧可愛的本子遞到我的手中。我開心極了，用手寫下那歪歪扭扭的三個字“圖畫本”。就這樣，我人生中第一個圖畫本就誕生了。

這個本子雖說不大，但足以盛下我滿滿的回憶。那是放學還早，橙紅色的天剛微微暈過天空，幾朵“白花”橫著豎著交錯在這調色盤上。姥姥牽著我小小的手，我指著天空說“我要把這幅‘畫’畫在我的圖畫本中。”姥姥微微笑著“好，一定畫。”隨著歸巢的鳥兒說道。這個晚霞悄無聲息地照在了我的心頭，照在了歸家的路上，映在了姥姥的臉上。

我拳著筆，十分小心的描著天邊，繪著落日。當然，無論我多麼小心，畫的還是不如我意。姥姥早已放下了手中針線活，靜靜地伴著我。即使她一言不發，我也透過她眯成縫的眼睛中看出了喜悅，祥和。一筆一畫印在圖畫本上的是放學歸家之時的天空，是鳥兒的啼笑，是我的細心，是姥姥默默給予我陪伴的鼓勵。

姥姥出去玩了。我一早醒來她就不見了。一個人在家時有多孤單，默默拿出圖畫本，在上面亂畫。邊畫，心中還一直抱怨“姥姥怎麼一聲不說就走了呢？”姥姥就像我心愛的氣球，一溜煙就沒影了。我實在忍不住了，滴滴滴地按通了電話。姥姥那溫柔的聲音又在我的耳朵旁響起“我再過幾天就回來了。想我了嗎？”我故作生氣道“嗯！”姥姥淡淡地笑了笑。“你在圖畫本上寫‘木’、‘目’、‘心’，這個字念想。”我一筆一畫把這個字畫到了本子上。心裡默唸：木，目，心；想。

時光飛逝，那個圖畫本早就找不到了。若一天，在何處尋出它。那會是我和姥姥滿滿的回憶。

那總結本上,滿是回憶作文 篇17

國三作文 ,1618字

窗外的月兒溫柔地灑下光華，漆黑的雜物間中蒙著微弱的光芒，我著急地翻找著以前的書籍……“啪”的一聲，打破了空前的寂靜。我心煩氣躁地走上前，看到那掉落的東西卻沒了脾氣——是我以前的英語總結本。輕輕拾起，坐在一旁，藉著燈，慢慢的翻著、看著、憶著。不知不覺，已是淚眼朦朧。

“2017年9月9日星期五”，翻開第一篇，歪歪扭扭的字型像極了那時候的心理，思緒被拉回了初一。那是我們第一次寫報紙總結本。“單詞4+1，單詞句子總結在本上，全背下來，就沒了。”她靠在講臺旁邊，兩腿自然的交叉，向上看著天花板輕鬆地說道。

瘦瘦高高，一襲黑裙，優雅地抖著烏髮——這就是老譚。我一手托腮，半趴在桌子上，撇嘴瞄了瞄兩邊的同學，發現大家都是雷同的不情願，無奈地縮了縮肩膀，一轉眼，沒想到竟撞上了她的目光，嚇得我趕緊低頭。“誒，可別抱怨！現在多背背，以後後你們就知道有多有用啦！”她雙手在前面比劃著，說完也自然而然地托起了腮，彷彿這話就是跟我說的似的。我心裡一怔，一下子坐得筆直，悄悄瞄著她，雖然心裡還是犯著嘀咕，但還是硬著頭皮乖乖地背。不變的一直是她的那一句“總有一天你們會想念這些的！”與那四十五度角仰頭眯眼的得意一笑，也是我們憋著的笑和不變的抱怨。

繼續翻著總結本，我的字工整了許多，本上不知不覺多了好些紅字，也不知不覺翻到了“2018年10月19日星期五”。關於單詞總結的反感大多都已忘卻了，只記得那天在做完作業的末尾隨筆甩上了糟糕的心情。本子發回來時還是像往常一樣隨意翻開，可映入眼簾的卻是用英語寫得一行整整齊齊的紅字：“沒關係，學習生活總是起起落落，每個人都會有失誤，只要一直向前就會做得更好，我相信你的能力！”末尾是捧著愛心的火柴人。那一刻我呆住了，彷彿周圍的一切都不存在，只有一股暖流注入心頭，湧到眼眶。所有的尷尬瞬即消散，噗呲一聲，我笑了，既委屈又喜悅，提筆鄭重地寫上一句“謝謝您”，下面也是一個捧著愛心的小小火柴人。

從那以後，我盼望著每週五的這項作業，盼望著發回來的總結本，盼望著老譚給我的留言。我補充抄寫的英文美句，她就鼓勵我積累；我生病時感嘆落下的課和考試之多，她就留言安慰我；我說擔心我的語法使用問題，她就留言解決方法……漸漸的，這總結本彷彿成為了我們之前交流的途徑，成為我們溫馨的通道，是我學習的動力。

總結本寫著寫著，也便成為了一種習慣。

日子翻著翻著，就翻到了最後一頁。

在今年的那個盛夏，最後一次不寫總結本的時候，全班譁然。老譚還打趣兒地跟我們說“你們看，當初我說什麼呀，總有一天會懷念的！”直到她教我們的最後一節課說自己以後要去帶初一帶班主任的時候還是一臉輕鬆，全班卻揪著“不能早回家”這個梗笑開了花，我也不例外。關於老譚我們有無窮無盡的梗：“小聲點兒啊！不然我聽不見下課鈴兒了！”“作文的字好好寫啊！不然那筆爛字兒十分的作文拿個七分是絕對沒有問題的！”這是她笑著留下的最後金句。我跟著大家捂著肚子笑出了眼淚，卻一轉頭捂住了臉，快速擦乾了雙眼，心頭滿是難過和委屈……可為什麼呢？老譚去初一了，她不會陪我們走過最後的初三了。要按當初，我本應竊喜，怎麼現在就成遺憾了呢？

……

翻著翻著，就是兩年。每當看到總結本，都會回憶起老譚，每當想到她，就會想到那個總結本。無奈、難過、喜悅、欣慰、委屈、想念……記憶交織著，感恩纏綿著，牽動著心，勾起那滿滿的回憶。

那速寫本上滿是回憶 篇18

國三作文 ,705字

那一張張紛飛的泛黃畫稿，如同一隻只火鳳凰，拂過如花的年華，驚起陣陣漣漪。

翻開陳舊的速寫本，看著那些由稚嫩到成熟的線條，或陰鬱或明麗的色彩，我的心不禁隱隱有些抽痛。

曾經的我是多麼驕傲，我擁有驕傲的資本，美術老師的稱讚，完美的作業作品和年少的證書。當時的我，拿了獎，像一隻驕傲的白天鵝，在人群中穿梭，聽著他們或多或少的讚賞，我很驕傲，以為會一直這樣下去，那時的我，多麼天真。

我越長越大，身邊稱讚的聲音卻在慢慢減少，無外乎其他：同齡優秀的孩子越來越多，身處的圈子越來越大，我越來越不起眼。可是我也變了，我開始學會不在意，不在意身旁的聲音，也越來越喜歡獨自一人拿畫筆的感覺。我的畫稿色彩越來越趨於寧靜，只是偶爾也會憂傷，透出幾分濃郁的味道。變了，卻也沒變，作畫，上色，調整，多麼簡單，守住自己的本心即可。

豆蔻年華多麼美好的詞語，我的夢想在這個美好的時期卻被撕碎，我輕輕閉上眼，回想那一刻仍會覺得心如刀絞的痛。我從小習慣，在自己繪出的繽紛世界中沉淪，我本以為不會變，一切都不會變，無論我是否得獎，無論我是否成長，可是我錯了。“上初二了學習的分水嶺，學習為重興趣班，還是先放一放吧。”母親淡然的面孔在我眼前浮現，我還記得她的話，一字不落，卻忘了我有沒有反駁。母親的面孔如此冷漠，語氣決絕：“這只是通知你興趣班，不要再去了。”我頹然跌坐在沙發上，兩眼茫然，沒了夢想，我還能幹什麼？

再次拿起畫筆，我微笑，從容作畫，我已不復當初的茫然，走出那繪出的繽紛，卻也看到了更多。

我將所有的畫訂起來，厚厚的一本，從年幼到少年，它記錄了太多，這個記載了成長的速寫本，滿是回憶。

那日記本上滿是回憶 篇19

國三作文 ,853字

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

——題記

那是一本泛黃的膠套本。

磨砂質的軟套下封面的主題是——在海邊。日暮黃昏，絢麗的晚霞漫上天宇，雲海相交處，漸漸地由火烈鳥的淺粉轉為雞蛋清的淺黃，扉頁的右上方有這樣一行文字：

無論黑夜有多長，曙光總會到來。

我小心翼翼地翻著泛黃的書頁，昔日的記憶又被翻出來：

從“今天幫助媽媽掃地了，好開心！”“今天被老師表揚了，好開心！”“到這次考得好，繼續努力！”“這次沒考好，繼續努力！”再到……一幕幕往事浮現在眼前，父母的鼓勵，老師的開導，自己的堅持，溫暖著我，感動著我，激勵著我！一陣涼意襲來。“風有些大，窗外樹上的最後一片樹葉掉了……”“未覺池塘春草夢，階前梧葉也秋聲。”少女的心事在紙頁間散著春日的花香。

繼續翻動日記，埋在記憶最深處的一次日記是這樣的：我想當一個作家，不是為了有什麼榮譽，而是為了能陪媽媽多一點時間。在記憶中，我的日記總比同齡人的成熟許多，或許和媽媽有關。從小，她就辛苦地打理家裡上上下下一切事務，那時的我不知道怎麼幫她，只是在日記本中一筆一劃地寫下：不能讓媽媽操心。

看著日記本中的扭扭捏捏的方塊字變成了清秀的簪花小楷，鼻子不覺有些發酸。原來那時的我懂事的讓人心疼！

它是我生活的見證者，上面有我的喜怒哀樂，點點滴滴。它是我的老友，上面有我的酸甜苦辣，是是非非。它是我生活的記錄者，我生活的參與者，生活的酸甜苦辣盡顯其中。

夜闌人靜時，溫柔的晚風輕輕吹過城市的天空，也拂過我的心間，讓我暖，讓我淨！

柔和的月光穿過窗子，灑滿地碎銀在書桌上，映照在日記本淺黃的紙頁上，微風輕拂紙頁，有個女孩，手撐著腦袋，另一隻手輕輕翻動滿是回憶的日記本，不時，莞爾一笑。

那日記本上，滿是回憶，滿是溫馨，滿是感動！

那作業本上滿是回憶 篇20

國三作文 ,657字

寂靜中，我無意中翻到了舊時的作業本，用手觸控著紙張的紋理，觸控著字跡的凹凸，心裡既感到熟悉，又感到陌生。

一頁一頁地翻著，當年趴在書桌前認真學習的小女孩浮現在我眼前。掀開到已經褶皺，字跡已經有些不清楚的那一頁，伏案於桌前的小女孩似乎已經倦怠了，似乎已經被這道難的透頂的題困住了，他一遍遍的在本上塗抹，一遍遍的把本子轉來轉去，可究竟還是沒有做出來。她雙手託著腮，靜靜地凝視著這道題，希望自己能夠像神仙一樣，用犀利的眼神便可鎖定一切。當然，這是不可能的。

這時她的身旁出現了一個模糊的身影，我想努力的看清那個人是誰？可他彷彿在和我捉迷藏，越想看清，距離就越遠。但她堅守在那個桌旁前的小女孩的旁邊，手中握起了小女孩的筆，在作業本上，畫了幾下，然後半蹲下去，用筆在本上比劃，他的目光很堅定，就像小女孩的夢想中的神仙一樣，輕揮衣袖，帶領著小女孩逃出了困籠，小女孩兒用敬仰的神情抬頭望了望她，又低下頭看了看題。經過幾分鐘的講解，小女孩好像明白了，她接過那身影的筆，衝著那個身影笑了笑，在那一瞬間，一個朦朧的臉形，閃過眼前。我閉上眼睛、冥思著，像撥開層層的迷霧一樣，一步步地去接近那個我陌生的老熟人。

終得撥雲見日，在那熟悉的教室，熟悉的座位，熟悉的女孩旁。我又見那位故人——我的老師。這一次，我看得清清楚楚的在她的臉上不僅有堅定的目光，還有和藹的微笑。

我心滿意足的睜開眼，繼續看著我手中的本，那個承載著我回憶的本，心中的沉寂，也被這個本燃燒起來。讓我更加深信在這寂靜的世界中，還有一束烈火在閃耀。