那個與眾不同的背影相關作文20篇
那個與眾不同的背影 篇1
國小四年級作文 ,717字“帕裡怕索哎……”這是穿梭在我們慈溪每個小巷裡的獨特方言——收破爛的意思，而這樣的聲音每天都會在耳旁縈繞。這個屬於城市裡常態的情景，讓我早已習以為常。直到今年暑假，我看到了一幅與眾不同的畫面。
假期的一天，我在小區樓下玩耍。耳邊又傳來那個熟悉的聲音，“怕裡怕索哎……”我又向那望去，刺眼的陽光根本看不清那人的臉龐，我用手擋著陽光再望過去，是一個看上去才三十左右的女人，她吃力地踩著三輪車。從她的衣著來看，她的家境一定不富裕，她身著藍綠色的棉布襯衫，應該是好多年前的款式，但即使是這過時的上衣也掩蓋不住她直挺的腰板。女人腳上套著普通的老北京布鞋，半穿半拖的雙腳踩在鬆動的腳踏板上十分有力。
她身後的車身裡，用細小的木棍支起了一個“小帳篷”。我好奇地跑去張望，裡面竟然坐著一個熟睡的孩子，應該是她自己的孩子吧。孩子也是穿著土氣的衣衫，卻不失整潔。三輪車裡凌亂地擺放著紙板和各種飲料瓶，唯獨“小帳篷”內很乾淨，孩子在裡面睡得十分安穩。時而顛簸的車也沒讓孩子驚醒。我想這個安穩是前面那位瘦弱的母親給予的吧。
女人艱難地踩著三輪車繼續前行，細心地看著前方的路，每到凹凸不平處都會放慢車速，過得格外小心，她還時不時地回頭看看自己熟睡的孩子，輕手輕腳地拉拉那鬆動的“帳篷”，生怕烈日暴晒到孩子，確定安全後，才用掛在脖子上的毛巾隨意擦了擦滿臉的汗珠，嘴角上揚，露出滿足的微笑繼續前行。
三輪車，遠了；她們的背影，也遠了。那一刻，我的鼻尖兒，酸了。
一個與眾不同的人 篇2
國一作文 ,770字什麼是與眾不同的人呢？小時候，我認為大英雄是與眾不同的人；稍微長大一些時，我認為行為怪異、性格古怪的人是與眾不同的人；小學時，我認為那些學富五車，才高八斗的人是與眾不同的人……然而，我錯了，經歷過那件事後，我才明白，做一個與眾不同的人其實是那麼的簡單。
一個陰雨連綿的清晨，冷風嗖嗖地颳著，路兩旁的大樹隨著北風四處搖晃，一滴滴雨點爭著搶著似地滴在我的臉上，使我頓時從睡意未消的狀態中清醒過來，我拍了拍自己的臉，提醒自己打起精神：你現在正在上學的路上。不知不覺，騎車到了十字路口，“哎…”我連聲叫道，只見剛剛還是綠燈，瞬間眨眨眼就變成了紅燈，我氣得直跺腳，來個急剎車停了下來。這時我兩邊不停地有車子呼嘯而過，沒有一輛車停下等紅燈，這種場景，我司空見慣了，無論是晴天還是雨天，過十字路口，一個個帶著孩子的家長好像約好了似的，以一種“寧死不屈”的精神，眉頭一皺，向前衝！彷彿前方有勝利女神在向他們招手似的。
想到這，我十分不解，他們闖紅燈，不就是為了快幾十秒嗎？運氣好的話比別人快幾十秒，運氣背的話就要比別人“快”一輩子了。何況有的車上還有他們的孩子，為了幾十秒，就不考慮孩子的安全？想到這，綠燈亮了，我快速向前，顯得十分輕鬆，心裡有一種莫名的自豪。是的，我從來不闖紅燈，我與他們不一樣，我是一個與眾不同的人。
這時，我忽然明白了，要想做一個與眾不同的人其實很簡單，從身邊小事做起，從我做起，做一個文明、遵紀守法的人，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，哪怕是等紅燈這件小事。外國人將我們中國人的過馬路方式稱為“中國式過馬路”，這體現出一個國家人民的素質，為什麼一定是“中國式”呢？我相信，只要人人都遵紀守法，不闖紅燈，形成中國式的等紅燈，這樣在世界上形成與眾不同，那該多好呢！
讓我們從身邊的小事—等紅燈開始吧，做一個與眾不同的人！
一個與眾不同的我 篇3
國一作文 ,620字我有一個習慣就是愛冒險，不知怎麼，我什麼事都不怕。
小時候，我就有一個小名“小淘氣”，這名對我來說挺合適的。因為我小時候曾被摔傷，燙傷，砍傷，都是淘氣造成的，到現在還記憶猶新。
其實，我這個人處事還不錯，我多數時候是誠實的，偶爾也會撒謊，我曾被誠實捱了一頓打。記得有一次，我在教室裡做作業，剛好有位別的同學也在，我做起後沒有收拾就跑出了教室外，誰知那個同學就拿起我的作業去抄，第二天早上放學，老師就把我倆叫到辦公室，訓問我們，兩個人都在沉默，摸不透老師為什麼叫我倆。終於，老師氣沖沖把作業丟給我倆，作業本上竟然兩人都錯在一個題上，而且全班沒有第三者，當時，在情急之下我給了那個同學一拳。一句話也沒有講就跑出了教室，老師又把我叫進來，問我作業是誰抄誰的。我說：“當時，我做起作業就跑出了教室，你說誰抄誰的”。那個同學無話可說，可老師還是打了我一頓。我覺得還是挺值的。
我的脾氣也是挺暴躁，特別對於家人，我經常對媽媽發火，可過後，想想又不對，但有時也不能抑制。一次，我向媽媽問起手摔傷的事，她總是面帶笑容說：“當時，你五歲，在樓上抓蜂蜜吃，一不小心就摔下來了，算好有毯子，要不然一定會更傷。”我看了一眼傷，只見麻麻的一片，我頓時對媽媽大叫起來“你為什麼不看住我，不讓我吃蜂蜜。”因為當時你抓蜂蜜，讓蜂蜜落在了地毯上，我要忙著弄掉啊！我也叫你不要再吃，但你只是答應，並不停止吃啊！我又跑出了家門。
我是不是挺與眾不同，對比一下，跟你有什麼分別吧！
一個與眾不同的同學——我 篇4
日記 ,488字一頭烏黑髮亮的頭髮，一雙目光炯炯有神的眼睛，加上一張能說會道的嘴巴，就構成了與眾不同的我—申張義。
我是一個粗心大意的男孩。不信，你看我的數學本，這裡題目抄錯了，這裡計算出錯誤，這裡題目都漏了，還有這裡應用題看錯數字，甚至把題意都改了……
我還是一個愛玩的人，玩起來可沒完沒了，半夜三更不想不回來，打撲克牌一直想多玩幾盤，玩起電腦或看起電視就更不得了了，沒有任何時間觀念，有時做作業還在想玩，甚至上廁所也要帶著玩具玩。媽媽常常對我說：“如果你學習有這樣認真就好了。”而我卻常常若無其事地說：“玩和學習怎麼能相提並論呢？如果我沒玩好，晚上覺也會睡不安心。也可以說是違背了自然之道（因為我認為小孩子就是應該玩的）。”
雖然我的缺點多，但優點也不少。比如說，我從不挑食，凡是有營養的，我會大口大口地吃，媽媽夾菜給我，我會照單全收，決不挑三撿四。為此，媽媽常常感到自豪。
其次，我的興趣有很多。比如下棋，在圍棋班裡，我所向披靡，戰無不勝。在這次長沙市圍棋育苗杯比賽中，我榮獲了銅牌。
這就是我，聰明而大大咧咧的我，機靈而貪玩的我，你們喜歡我嗎？如果喜歡，快來和我交朋友吧！
一個與眾不同的朋友 篇5
國小三年級作文 ,345字晚上十點了，你們是會睡覺，還是打遊戲？如果問我，我會選擇一本好書。
自從我到書店買了《笑貓日記會唱歌的貓》這本書後，書，就成了我最好的夥伴。我下課看、放學看、睡前也看，這些時間，都變成了我和書的二人世界。
＂嘩啦啦，嘩啦啦……＂，媽媽又開始洗澡了。我悄悄地抽出昨天放在書架上的笑貓日記，走進書的世界，感受各種喜怒哀樂。當我讀得正入迷時，媽媽突然打開了門，我趕緊合上書，把它悄悄放在旁邊的窗臺上，立即躺下身子閉上眼睛，我這可不是要睡覺了呀！
我慢慢地睜開眼睛，發現媽媽已經關上了燈。這時，我就回味書裡的情節，在腦海裡把它編成一個小動畫，想著想著，我不禁笑出了聲。書，這個朋友，每晚伴我入睡。我把這本書看了五遍，發現每遍都能學到新的知識。
書是一個與眾不同的朋友，只要多跟書交往，一定受益匪淺。
八年級一個與眾不同的我 篇6
國二作文 ,556字與眾不同這是一個特殊的字眼，也是有著特殊的含義。
現在的我，在人群中會顯得非常突兀，也許我已經做到了，但這只是淺層的含義。
一名初中生，身高已經突破一米八的人，難免會覺得自己與眾不同，因為你的視線經常是烏壓壓的一片，感覺自己非常突出，這時就總想把自己藏起來。
藏住自己的身體固然簡單，但是我也在不經意間藏住自己的心智。就像兒時捉迷藏一樣，我就是那個尋找的人，每次都喊：“我看見你了”好似聽著被發現了，實際上只是在盡力掩蓋這一刻的尷尬，沒有找尋到自己的心智，匆匆地掩蓋了過去。八年級，我有時也依然如此。老師每一次提醒到我的缺點，我都並不在意；包括在某些活動或者決策時，我的心智總是想鑽到地縫中去。與其他人不同的是，我忽冷忽熱，並不是一個天上，一個地下（天上那些積極表現，上進的人；地下低頭沉默不語的人），我處在他們之間，這種性格也促進了我的與眾不同。
捉迷藏終究還是要找到人的，找到那個藏了很久的心智。“一鳴驚人”這個成語用得好，平常不被人所瞭解，但是最終有一天會鳴天，那時將會是真正意義上的與眾不同。
八年級，俗話說是初中的分水嶺，我也時時刻刻感受出來了，自己一個不經意的壞習慣，或者學業上的一個陡坡，都會感覺自己的心智不狗夠用了，可是我終將衝破這迷霧，解開八年級的枷鎖，尋找真正意義上的，並可以持續的與眾不同。
一個與眾不同的我 篇7
國小四年級作文 ,445字“咦，這個小女孩怎麼跟我長得一模一樣呀？”我皺著眉頭說道。
鏡子裡的小女孩姓石，名卓涵，為什麼叫石卓涵這個名字呢？因為她的parents（父母）希望她卓越，又有涵養文靜。石字是因為她的父母希望她像一塊石頭一樣攀登學習的高峰，遇到狂風暴雨也要像石頭一樣堅定無比，但更是因為她爸姓石。
小女孩的興趣很多，有寫字、唱歌、跳舞。但她最愛的數跳舞，現在已經六級了，無論在何時，何地她都可以來一個標準的“一字馬”。
那個小女孩很懶，懶的可以和“豬”一爭高下。她又像一個“慈禧太后”動不動就命令她的“媽媽牌奴婢”和“爸爸牌奴才”，在家裡數她最“勤快”了。
她是雙魚座，一聽就知道成績不怎地，但通過她四年裡不斷的努力，終於考出了好成績，差不多在中等水平，但是她並沒有驕傲，只是在心裡刻下“加油”這兩個字。
她的理想是當一名勤勤懇懇的老師，把知識傳給下一代的學生，成為學習路上的一根蠟燭，照亮別人，燃盡自己。
她的人生格言是：加油！加油！加油！要相信自己。
其實鏡子裡的小女孩就是我，我喜歡一個與眾不同的我。
一個與眾不同的老師 篇8
寫人作文 ,448字我最喜歡的老師是王少彬老師。他不是我的語文老師，也不是我的數學老師，更不是我英語老師……你猜是什麼老師呢？對了，是美術老師。
他戴著一副大眼睛，身穿灰色T-shirt和灰色褲子。他在美術課上教我們畫畫。
上次，我畫圓柱體和三角柱穿插時，我坐的角度看見的是三角柱和圓柱，看不見穿插。於是老師就很和藹地對我說：“看不見穿插就不用畫了，一定要相信自己的眼睛，畫真實的。”
老師真是和藹可親，可王同學來了就開始發生變化了。王同學上課總愛說話，老師就說用膠帶把王同學的嘴粘上。於是王同學就對老師發誓說自己再說就讓老師打他。10分鐘后王同學又開始說話了，王老師只是嚴厲地批評了他。
每次我畫完了，王老師就很細心地幫我修改，給我指導。老師不僅上午教兩節課，還教下午班兩節課。我覺得老師真辛苦。
花兒感謝太陽，因為太陽讓他成長；小草感謝雨露，因為雨露讓他成長；高山感謝大地，因為大地讓他高聳；大地感謝花兒，因為花兒讓他美麗；我要感謝老師，因為老師教我畫畫。
她是一個與眾不同的班長 篇9
國一作文 ,823字小學時的班長，個子不高，面板不白，形體不胖，走起路來風風火火，說起話來大大咧咧，怎麼看就是一個急性子的“假小子”，可她卻是我們班的班長。
她是班長，自然不是因為她的急性子，那是什麼呢？因為，她嚴於律己。
我和她住在一個小區，每次中午放學遇見她，總會見到她懷中抱著一些東西，有時會是一摞報紙，在路上那邊走邊看；有時，會是一本課本，在路上溫習功課；有時，會是一張試題，在路上向同學求疑解惑……而且，即使這樣，也無法減慢她行走的步伐，“不行，我必須要五分鐘到家，不可以在路上玩耍，會浪費時間的。”
她不但嚴於律己，還寬以待人。“哎呀！”一個足球在空中劃出了一條優美的拋物線，那個黑白相間的球形物體便正中她的腦袋了。“怎麼了？要不要緊？暈不暈？喂，你們怎麼踢球的呢！”說著，我不滿地瞪了一眼來撿球的人，想給那人把球踢地遠遠的，這時，一雙溫暖的手搭在我的肩膀上，“算了，沒事，體育運動嘛，偶爾也會有意外的，沒關係，別去招惹人了。”說著，她另一隻手揉著頭，溫和地笑了笑，把球踢給了那個撿球的人。“你們下次踢球儘量小心一點，注意別傷著人。”說罷，便拉著我走開了。
她是班長，可她又不像別的班長那般嚴肅，甚至有時有些小小的“玩世不恭”。
我們有時碰見了，開起玩笑來，她說：“不然我們一起把姓倒過來寫！”這本是一個很嚴肅的話，因為更改姓氏是一個很重要的問題，可是，她姓王啊，（你看，告訴你姓氏了吧！）說著，只見她笑嘻嘻地：“我把姓倒過來了，你們呢？”說完，一蹦一跳地跑到了前面，把一臉懊惱的我落在了後面。沒辦法，誰讓她鬼點子多呢！
這就是我的班長，她嚴於律己，寬以待人，嚴謹中又帶著活潑幽默，你說她是不是與眾不同呢？
一個與眾不同的中秋 篇10
國小六年級作文 ,770字中秋節一大早，我與別人一樣，坐著車回到了老家，過了一個與眾不同的中秋。
傍晚，爺爺把我叫去魚塘旁，說是要給我看個東西。我看了十來分鐘，沒有看見任何名堂，我面色凝重地問爺爺：“爺爺，你是不是騙我呢？”“再看看”。爺爺敷衍道。我半信半疑地扭過頭來，一臉不相信地又仔細看了看魚塘邊。“哇塞。”我大聲驚訝叫道。魚塘一週不知道什麼時候竟然爬滿螃蟹，把我給嚇了一大跳。
“傻孩子，還愣著幹嘛？”
“那我應該幹啥……。”
沒等我說完，爺爺就拿出了一副帶皮的手套和一雙雨靴。我還是一臉懵圈，不知所措。“下水捉螃蟹啊！”爺爺大聲喊道。我似懂非懂地學爺爺的樣子戴上手套，穿上雨靴，拿上水桶，走到魚塘邊。看著這密密麻麻的螃蟹，我不知該從何下手。於是我閉著眼，伸手下去，居然一把就捉到了一隻，這隻螃蟹用它大大的鉗子，夾著我的手套，拼命掙扎。我膽怯地閉上眼睛，趕緊將螃蟹扔進了水桶裡。捉到了第一隻，我心裡好似有了信心，便又下手去捉第二隻，但這次卻被螃蟹的大鉗子夾到了手臂，我被嚇死了，立即將它丟入水桶。
失敗乃成功之母，我抱著對第二隻的怨恨心情繼續捉螃蟹，可誰知這份怨恨卻成了我捉螃蟹的動力。我一捉一個準，越捉越順利，一桶、兩桶、三桶……看著爬滿水桶的螃蟹我心裡開心極了。晚上，螃蟹都不見了（估計被我嚇得躲起來了吧，嘿嘿，我心裡暗想著），天也很黑了。我拖著疲憊的身子回到家中，躺在床上，抱著我心愛的柯基，竟情不自禁地傻笑起來。聽著音樂睡著了。
中秋雖累，但卻十分開心。那些螃蟹也被爺爺賣了很多錢，我們爺孫倆AA制，我也得到了一半。這就是我過得與眾不同的一箇中秋。
一個與眾不同的中午 篇11
國二作文 ,699字在這週四中午吃過午飯後，我和胡鎵麟一同來到操場，這時我們正好遇到了我們的足球教練—郭教練，只見教練手裡拿著一袋東西並對我們說：“下週班級足球聯賽就要開始了，你們倆把兩個場地的小禁區和大禁區的線貼上膠布，給你們尺子先把之前畫好的量出來，然後我拿膠布去找你們，咱們一塊兒把它貼上。”
教練說我以後我們倆就拿著米尺去測量已經畫好的禁區線了，在測量過程中我和胡鎵麟測量得十分細緻，並且很快就測好了小禁區的長和寬分別為6。1米和2。9米。這時教練拿著膠布過來並問我們量得怎麼樣了，我們倆說已經沒問題了，於是我們就前往了待測場地。
可達到待測場地後我們發現我們只測量了禁區線的長和寬而並沒有測量禁區線在什麼位置，於是我們倆趕緊跑回去進行了測量。測量完之後我們和教練就把小禁區線的一個點確定了下來，可當教練詢問我們長和寬是多少時腦子裡卻突然一片空白，把一開始測量的資料忘了。我們倆再次返回原來的地方重新測量了一遍，這才把資料都確定了下來。
緊接著我們先用膠布把各個點貼好，隨後用膠布進行連線，貼好後用腳踩實，大約用了15分鐘我們才貼好了一個小禁區。在接下來的測量大禁區時我們還用了同樣的方法，不過這次有了上次的經驗後進行了分工記憶，並沒有出現上次的錯誤，很順利地就完成了大禁區線的佈置。
過了一會兒不斷的有高中的同學加入了我們，一起進行佈置，效率也增快了不少，在中午的時間順利地完成了任務。
這次任務中一開始我們雖然出現了一些失誤，不過最終也順利地完成了任務。同時這件事也給我了一個教訓“好記性不如爛筆頭”。下次再背什麼東西時一定要拿筆把它記下來。
那與眾不同的味道 篇12
國一作文 ,628字榴蓮，一種水果，一種臭名遠揚的水果。
它的外表長出一排排的硬刺，切開它的外皮，一種雞蛋的臭味向四周瀰漫，人們只要一聞到它，就要躲避，甚至望風而逃。
作文課上，老師破天荒地拿出幾袋榴蓮糖。“榴蓮！”全班同學都叫了起來。一聽到“榴蓮”兩字，那股臭雞蛋的味道便從心裡瀰漫開來。發到榴蓮糖時，我心裡是厭惡的，它用紙包著，靜靜地蜷縮在那裡，不被人看好。我反覆地揉著糖紙，終不肯吃它。看同學都開啟來吃了，我才猶猶豫豫地，慢慢吞吞地開啟。我將它快速往嘴裡送，閉著眼，屏著氣，只等到它被融化成糖水再一起吞下去。即使是屏著氣，那難以忍受的氣味還是往鼻孔裡鑽，我臉上的器官扭成一團，嘴一直在不停地顫抖。
我小心翼翼地用舌頭舔了一下榴蓮糖，“咦，怎麼沒有苦味？而是甜味？”那絲絲的甜滑感和隱隱的香氣順著舌尖滑到舌根，再從舌根沿著食道一直傳到胃部。那種感覺舒服極了。再一舔，那一陣陣醇香使我彷彿一下子就站到了東海塘那片油菜地上，海風吹了，花香四起，我陶醉在花海中。
這顆糖很快就吃完了，但是陣陣醇香留於脣齒之間，久久不散，這香味真是沁人心脾。“香！”我感嘆道。
我突然驚醒：等等，那之前的那股臭味呢？怎麼變香了呢？
看來，我們不能只看事物的外表，還要看內心啊！僅僅因為氣味不甜就主觀否定它的價值，榴蓮心裡肯定有極大的委屈。
不去品嚐，不去體驗，怎能知道一種事物、一個人的內心呢？誤解就是這樣產生的啊！
回味榴蓮那與眾不同的味道，它將久久停留在我心中，在我今後的人生道路上氤氳升騰。
與眾不同的一個人 篇13
國小五年級作文 ,716字他，看似是個男子漢，卻是個愛哭的“小女生”；他看似安靜，卻是個活力四射的人，他的身體裡似乎住了兩個人，這就是我的同桌??張棋艦。
一頭烏黑帥氣的頭髮，短而黑的眉毛下是一雙裝著星辰大海的眼睛，裡面的水隨時可以流淌出來，嘴巴能說會道，誰和他說話都會無言語對。我們四周的同學都給他取名為“陽光男孩”。
為什麼喊他“陽光男孩”呢？因為他很喜歡打籃球，要是說起籃球，沒人能比得過他，這不，今天的一節體育課，他就在操場上揮灑汗水，：球賽開始了，他向前頓了一步，就在這短暫的時間裡調整好了雙腳，看著翻滾的籃球慢慢的在眼裡變大，他大喝一聲，竟然轉體翻身，掠過籃球先到籃筐前面，如魔術般抓住了已經飛到頭前的籃球，然後雙手一沉，握著球放在腰間，接著右手單獨輪起籃球，劃出了一個美麗的半圈，側著身將籃球“砸”進了籃筐，我們歡呼、拍手，這就是他的第一面。
那為什麼說他有第二面呢？那就是他有什麼事情就會哭，。有一次因為他在和前後左右的人講話，老師突然出現，被老師看到了。老師怒髮衝冠，厲聲喝斥：“張旗艦，你記住！就是因為你在轉頭說話，所以我決定調位置！”小張一聽，好像被嚇著了，看看我又看看老師，突然哭了起來。我當時就想，沒想到小張會哭的這麼傷心，我去安慰他一下吧！我拍拍他的肩膀，對他說：“沒事啦，我們雖然調位置了，但還是好朋友！”聽我這麼一說，他慢慢不哭了，看他拿紙擦眼淚的樣子，我好想笑。
他學習好，特別是數學，每次課上他舉手的頻率最高。
這就是我的同桌，他真是一個與眾不同的人，他給我帶來了許多快樂。
與眾不同的母愛 篇14
國小四年級作文 ,829字我們是在父母的愛中長大的。父母的愛是慈祥的微笑；父母的愛，是嚴格的要求；父母的愛，是熱情地鼓勵；父母的愛，是如山高似海深的恩情！
母愛是潤澤我們心靈的一眼清泉，她伴隨著我們一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕……
人們都說，母愛如水，細膩而溫存。我覺得媽媽對我的愛有點與眾不同。記得有一次，媽媽發現我有點蔫，她習慣性地摸了摸我的額頭，眼神接觸的瞬間，我發現了焦急與無奈佔據了媽媽的身心。
正當我等著母親像以往一樣打電話向單位請假、然後帶我就醫時。她一反常態狠心得竟讓生病的我獨自求醫。我怔住了，難道她不知道我頭疼、肚子更像翻江倒海難受極了……頓時，不解、委屈、不知所措、夾雜著憤怒湧上心頭……總之，心裡像打翻了五味瓶。哼，我心想：她簡直是這個世界上最狠心的母親。
“看，我的大兒子快有媽媽高了，還記得我們關於吃冷飲和垃圾食品的約定嗎？”“真是的，哪壺不開提哪壺。”是啊，為了這事我們沒少談，可自己就是經不住誘惑。好漢做事好漢當，況且，我與媽媽還有約定在先：後果自負。無奈她已下了決心，我是沒法令她回心轉意，於是我強打精神搖搖晃晃得出了家門。擦肩而過，我彷彿感受到媽媽的後悔與自責。我邊走邊想：“排隊、掛號、看病、拿藥可麻煩了，想起，還得向醫生解釋為什麼自己去，煩透了。”
打著點滴，靜下心來。我若有所悟：我在心裡責怪媽媽是不孝的，原來自己錯怪了母親。她對我的愛，是一種理性的愛。我要感謝媽媽教我如何有擔當。如果她不捨得我“遭罪”，對我百般呵護，有求必應，我想：我會沉浸在“愛的沼澤中”，直至溺亡。絕對不會在二年級時就會洗衣、做飯、用積攢的零用錢為親人購買合適的禮物，現在我能照顧不舒服的家人；獨自出遠門也得心應手；父母加班、出差，自己也能將飲食起居安排得井井有條……這一切都有因為我擁有偉大的父母。是他們潛移默化的用無聲的語言教會了我那麼多，那麼多課本上沒有的知識。
是啊，父母之愛如山似海。他們的一言一行，無不體現出濃濃的愛意！來吧，讓我們一起用行動來回報父母吧！
與眾不同的母愛 篇15
國小四年級作文 ,829字我們是在父母的愛中長大的。父母的愛是慈祥的微笑；父母的愛，是嚴格的要求；父母的愛，是熱情地鼓勵；父母的愛，是如山高似海深的恩情！
母愛是潤澤我們心靈的一眼清泉，她伴隨著我們一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕……
人們都說，母愛如水，細膩而溫存。我覺得媽媽對我的愛有點與眾不同。記得有一次，媽媽發現我有點蔫，她習慣性地摸了摸我的額頭，眼神接觸的瞬間，我發現了焦急與無奈佔據了媽媽的身心。
正當我等著母親像以往一樣打電話向單位請假、然後帶我就醫時。她一反常態狠心得竟讓生病的我獨自求醫。我怔住了，難道她不知道我頭疼、肚子更像翻江倒海難受極了……頓時，不解、委屈、不知所措、夾雜著憤怒湧上心頭……總之，心裡像打翻了五味瓶。哼，我心想：她簡直是這個世界上最狠心的母親。
“看，我的大兒子快有媽媽高了，還記得我們關於吃冷飲和垃圾食品的約定嗎？”“真是的，哪壺不開提哪壺。”是啊，為了這事我們沒少談，可自己就是經不住誘惑。好漢做事好漢當，況且，我與媽媽還有約定在先：後果自負。無奈她已下了決心，我是沒法令她回心轉意，於是我強打精神搖搖晃晃得出了家門。擦肩而過，我彷彿感受到媽媽的後悔與自責。我邊走邊想：“排隊、掛號、看病、拿藥可麻煩了，想起，還得向醫生解釋為什麼自己去，煩透了。”
打著點滴，靜下心來。我若有所悟：我在心裡責怪媽媽是不孝的，原來自己錯怪了母親。她對我的愛，是一種理性的愛。我要感謝媽媽教我如何有擔當。如果她不捨得我“遭罪”，對我百般呵護，有求必應，我想：我會沉浸在“愛的沼澤中”，直至溺亡。絕對不會在二年級時就會洗衣、做飯、用積攢的零用錢為親人購買合適的禮物，現在我能照顧不舒服的家人；獨自出遠門也得心應手；父母加班、出差，自己也能將飲食起居安排得井井有條……這一切都有因為我擁有偉大的父母。是他們潛移默化的用無聲的語言教會了我那麼多，那麼多課本上沒有的知識。
是啊，父母之愛如山似海。他們的一言一行，無不體現出濃濃的愛意！來吧，讓我們一起用行動來回報父母吧！
與眾不同的班主任 篇16
國小四年級作文 ,714字告訴你們，我們班這學期來了一個與眾不同的老師—劉老師。
一般來說，週一到週五，很多老師是不允許學生在晚上看電視的，這也是大部分爸爸媽媽的規定。然而劉老師卻鼓勵我們看電視，不過有兩個條件：一是要完成作業，二是隻準看九點鐘前播放的那些知識性的節目，九點鐘一定要睡覺。聽了劉老師的話之後，我興奮極了，一回家便把這個喜訊告訴了爸爸媽媽。可爸爸媽媽一點反應也沒有，反而把臉拉地老長，我討了個沒趣。吃過晚飯，我抓緊時間寫完作業，正想開啟電視機，爸爸攔住了我說：老師的話是有道理，但是我和你媽媽都不想你看電視，這樣或許會影響你的學習。緊接著媽媽又說了，說：“孩子你看我們小時候爺爺奶奶沒錢給我們上學，至今我和你爸爸文化程度不高，所以整天干的都是苦力活，媽媽和爸爸可不願看到你像我們一樣，媽媽和爸爸想讓你長大後有出息。”聽了爸爸媽媽的一番話之後，我只好無奈地離開了電視機，再次地開啟書本。
第二天，我和幾位同學都異口同聲地向劉老師“訴苦”。劉老師笑笑說：“別急，慢慢來。”劉老師會有啥點子讓我們的爸爸媽媽思想開通呢？
放學了，劉老師發給我們每人一張通知書。我一看，是要召開家座談會。我明白了老師的意思，馬上對劉老師說：“我保證動員爸爸來參加。”我回到了家把通知書給爸爸看，當爸爸看到了劉老師發的通知書，壓根兒沒要我動員，就說：“去，我正要找老師提意見呢！”我聽後心一下子懸了起來。
我們班的家長會在劉老師的組織下果真開了起來，在一場家長會之後，爸爸媽媽在劉老師的分析之下，允許我們晚上看電視，不過是看一些科技片，動物世界等。雖然只是得到一點小小的自由，可我已經很開心了，真得感謝我這個與眾不同的班主任。
我喜歡這個與眾不同的班主任。
與眾不同的老師——寫姐姐 篇17
寫人作文 ,695字人的一生中，會有許多老師，他們的形象有如定時鐘一般永遠的定格在我們的腦海中。有的老師令我很難忘，有的老師令我們“討厭”，但在我的記憶的長河中令我記憶最深的便是我的啟蒙老師—我的奶奶。
奶奶是一位純樸，和善的農村人，沒有讀過書，永遠都是守候在那一畝半分田地上，辛勤地耕耘、默默地揮灑幸福的汗水。
當我出生時，奶奶已過六旬，身體還是很硬朗，只是滿頭的絲絲白髮，滿臉飽經風霜的條紋，特別容易看出他的老。
當兩三歲時，奶奶總是拿著一本《唐詩三百首》，一字一字地讀給我聽，讀的真像是位學富五車的學者，抑揚頓挫，讓我聽的進入了神，彷彿身臨其境一般。
到四歲時，她就常常帶我出去玩，認識大自然中許許多多千奇百怪的生命。去樹林裡喝茶，靜靜地去聽鳥鳴聲，聽流水潺潺聲；去小河邊，赤腳下水，捉魚捉蝦、打水仗；去花海中，徜徉在花的世界裡，享受花的芬芳；坐在小院中，望雲捲雲舒，看花開花落，聽奶奶講故事，唱民謠。這種種真是神仙般的享受。
等到十二歲時，奶奶便教我如何縫補衣褲，教我扎辮子，教我燒菜煮飯，教我洗衣洗碗，如老師般親切，和藹。
等我再大一些時，聽奶奶講我小時候的事，一會哈哈大笑，一會兒故作生氣，但當奶奶說到她為了讀詩給我聽，既然苦學了兩年的字音、詩賦，為的就是讓我能夠好好的學習文化知識，感受中華文化的博大精深、豐富多彩，當時我是真的感動了。
奶奶你是我的良師益友，是你那苦學讀書的精神，潛移默化地影響了我，讓我迷戀上了中華古典詩詞歌賦，讓我學會了如何與自然與自然相處，讓我學會了自理，學會了自立。奶奶您用您的愛孫女的心，詮釋了愛的真正含義。奶奶你是我的啟蒙老師，更是我心中與眾不同的老師。
與眾不同的“母愛” 篇18
國小六年級作文 ,771字我剛出生幾天就被無情的媽媽拋棄了。爸爸告訴我：因為當時家裡貧窮，媽媽藉口出去打工就一去沒回頭。所以，我從小都沒感受過親生母親的愛。但我感受到與眾不同的“母愛”。自我懂事起，爸爸又當爹又當媽的，把我拉扯大；慈愛的奶奶就像“媽媽”，讓我感受到特殊的“母愛”。
我知道，爸爸和奶奶總覺得欠我一個完整的家。但奶奶和爸爸總想著媽媽會回來的，她不會那麼忍心拋下我的。如今我已經13歲了，我們已經等了13年了，日盼夜盼的她還會回來嗎？不，不會的了。因為沒媽媽，所以奶奶和爸爸更加疼愛我了。他們總儘自己最大能力，給我吃好、穿好、用好，讓我跟別人家的孩子沒有什麼兩樣。
有一天，我和爸爸一起出去，那一路上都有小吃，色味誘人。有一家小吃的餃子特別好吃，想得我口水都流了。那個不懂事的我，故意說：“爸爸，我餓了。”爸爸說：“你想吃什麼？不如去那家吧？”正如我所願，我進去點了一碗餃子。爸爸看著我狼吞虎嚥的吃起來，我問他：“爸爸，你為什麼不吃點東西呢？”他說：“我不餓。”但我知道他不吃是為了讓我多吃點。平時，我在學校住宿，爸爸和奶奶很少花錢買肉吃，但到了週末，總是做好吃的肉呀菜呀給我吃，每次我都深深感受到家人的愛。
現在我在外讀書，錢花得就更多了。奶奶為了我的伙食費，每天從手套廠裡拿一些手套回來做，做到很晚也不去睡。有一天晚上12點多的時候，我被嚓嚓的聲音吵醒了，原來奶奶才準備去睡覺，我起來揉揉朦朧的睡眼說：“奶奶，怎麼才睡呢？每晚都是這樣嗎？”奶奶說：“快去睡吧！奶奶都這麼大年紀了，不用這麼早睡的，多做一些，掙多一些給你拿去學校，讓你吃好一些，穿好一些！”看到她疲憊的雙眼我不由睡意全消，淚流滿面。
我雖然從小沒媽媽，但我不缺“母愛”，爸爸和奶奶給了我深深的愛。我一定會好好讀書，做個有出息的人。謝謝你們—給予我與眾不同的“母愛”，我愛你們！
與眾不同的老師 篇19
國小六年級作文 ,736字我接觸過許多值得尊敬的老師，但是在這些老師之中，有一位老師是最最與眾不同的，她就是我的數學老師—麥老師。
麥老師身材矮矮胖胖的，還有那一副別在頭髮上的老花眼鏡似乎在默默地訴說著她的與眾不同。
一節數學課上，麥老師抱著一疊試卷匆匆走進教室裡。不用想，我們就心領神會了，肯定是要測試。於是，大家都不由自主地馬上拉好桌子。
試卷發下來了，大家都忙著閱卷、答卷，課室裡非常安靜，只聽到“刷刷”的寫字聲。時間一分一秒地過去，就在我快要答完卷的時候，坐在課室另一邊的馮振杰也做完。只見他檢查完試卷，又發起招牌式的呆來，讓人見了總會忍俊不已。
這時，麥老師也發現了他發呆，於是快步走過去，詢問他：“這麼快就做完了？檢查了沒有？”他這才如夢初醒，點了點頭。老師拿起他的試卷，開始認真地批改起來。老師的面部表情是那麼平靜，我心裡很納悶：照例，這不是老師一向的風格。果然不出所料，老師批改完後，臉上露出狡黠的光芒，她把試卷遞給馮振杰。馮振杰接過試卷，不由得愣住了，原來他發現老師扣的錯題分竟然是原來應扣分的兩倍。
看著馮振杰迷惑不解的表情，麥老師居然“陰毒”地解釋道：“這是對你不認真檢查的獎勵。”馮振杰頓時茅塞頓開，不由得無可奈何地說：“老師，算你狠！”
“我一向都是這麼狠。”老師的回答更令我們集體無語，老師說時，還露出狡黠的神情並擺出了一副自豪的樣子。頓時，嘔吐聲響遍整間教室。
在麥老師的影響下，我們答題越來越準確，有一次單元測驗，我們六四班的滿分人數還居年級第一呢。
這樣的一位極品老師，真的是與眾不同。她在課堂上有時還會因同學的舉動而給他（或她）起外號，都得我們哈哈大笑。這樣的一位老師真是與眾不同的立方，也就是與眾不同乘與眾不同再乘與眾不同等於—麥老師！
與眾不同的旱龍節 篇20
國小五年級作文 ,744字農曆五月初五，大家都知道是中國傳統節日—端午節。那農曆五月初七、初八又是什麼日子呢？讓我告訴你吧！那是常平橫江廈村一年一度的旱龍節。舞木龍習俗還被列入廣東省第三批省級非物質文化遺產名錄民俗類呢！
今天是農曆五月初七，我們有幸參加這個盛會，非常高興。雖然天空有些陰沉沉的，好像要下大雨，但是絲毫沒有阻擋我們去看旱木龍精彩表演的熱情。在老師的帶領下，我們來到了橫江廈村委會(原是李氏宗祠的舊址）。一看到這壯觀的場面，我驚呆了：彩旗飄揚，人山人海，熱鬧非凡。在村委會的二樓吊著很多紅鞭炮垂到一樓的地面上。觀眾席前有許許多多的鑼鼓花車，裡面的人正賣力地擊鼓吶喊，這樣應該是想為這個場面多增添一番喜慶情趣，表達出“慶祝五穀豐登、祈求國泰民安”的意願。
“噼裡啪啦……”震耳欲聾的鞭炮聲響起來了，一旁的擊鼓手也不甘示弱，跟鞭炮聲比賽起來，舞獅的師傅也隨著鼓聲和鞭炮聲一起擺動手中的獅子。頓時，獅子活了，觀眾席上的人們看得讚不絕口，擊鼓手還在不斷地發出振奮人心的聲音。遊行開始了，只見兩條旱木龍的頭上插著鹿角，龍身都塗上了彩色顏料，使整個旱木龍好似真龍一般。抬旱木龍的人頭上都戴著古樸的尖頭圓形大帽，兩人抬龍頭，一人抬龍尾。後面那個抬龍尾的人還上下搖動，顯示出龍的力量。“雙龍”引路，眾醒獅緊隨其後，村裡老少放鞭炮一路跟隨遊行，我們跟著快樂地巡遊。
站在巡遊隊伍中，我深深地體會到了橫江廈村民那種熱愛中國傳統節日的情感和對未來美好生活的期盼，在端午節這個傳統節日裡，大家都流露出對偉大詩人—屈原的懷念，當然橫江廈就因為沒有江河，用木頭來雕刻龍，這樣擺弄，豈不是跟劃龍船差不多？所以，遊旱木龍這個習俗就這樣被傳承至今！
端午節遊旱木龍這個與眾不同的習俗，成為了橫江廈絢麗的風景線！