遨遊有趣的數學王國相關作文20篇
遨遊有趣的數學王國 篇1
國小三年級作文 ,499字“請在1-999的數字中任選1個數字,用這個數字減去它各個位數上的數字之和,然後將這個差的數字任意一位隱去,我就可以猜出這個數字是什麼。”“牛娃奧數課程”創始人、錢塘文理院校長、世界數學團體錦標賽金牌教練章老師一開場就給大家出了個神祕的“魔法題”。他話音剛落,我們就爭先恐後地選數字、算數字,紛紛舉手讓章老師來猜數字。沒想到,章老師真是太神奇了,每個數字都能猜對,果然是奧數王國的大神!
我們一下子就被吸引到了有趣的數學王國裡。接著,章老師給我們認真分析起三四年級的數學課本知識點,結合剛剛結束的三四年級數學期末考卷的易錯點,比如長方形、正方形的周長、面積等,進行了細緻的講解。章老師出了幾個和期末考試類似的題目讓我們回答,使我們對一些知識點掌握得更加牢固了。
通過學習和分析,把本來不會的題目研究明白,是遨遊數學王國最有意思的地方。考試雖然辛苦,甚至有點枯燥,但是考試是檢驗我們學習有沒有效果的最好方法,如果我們考完試後不注意總結,考完就算了,那麼我們考試就沒有意義了。因此,考後總結是非常有必要的。我們可以通過分析試卷,來看看自己的知識點掌握情況,幫助我們更好進步,更好徜徉在數學知識的海洋裡。
有趣的數學課 篇2
國一作文 ,637字說起課堂上的趣聞,就不得不談起我們的數學老師—李紅兵老師。他大大圓圓的眼睛特別明亮,他笑起來嘴巴像月牙兒。他真是個風趣幽默又和藹可親的人。
趣聞一:有趣的自我介紹
星期四的早上,我們即將上第一節數學課,心情急切激動。在我們期盼的目光中,李老師緩緩走來,開始自我介紹。只見他面色凝重,目光嚴肅,故作深沉地說:“我很佩服我們26班的班主任周老師,周老師這個英語老師很神奇,而我這個數學老師很神經。”全班頓時鬨堂大笑。李老師也哈哈大笑起來。
趣聞二:有趣的評價
星期五第一節課,李老師走進教室見我們很多人都沒有睡醒的樣子,於是決定出道題,答對有獎,給我們提神。李老師出了道選擇題,-2+3=?很多同學馬上舉手,希望老師叫他。這時老師叫了一個舉手最快的同學。而這個同學站起來卻嗯了半天,面紅耳赤,也沒有答出來。同學們就有議論和嘲笑的聲音了。這時李老師幽默地說:“這位同學特意為大家舉手搶到了回答問題的機會,誰願意和他搭檔,負責回答呢?”這時同學們再次舉起手,自然也為這位同學解了圍。
趣聞三:有趣的講解
李老師每次給我們講課時總是激情澎湃,幽默風趣。每次講課時聲音總是抑揚頓挫,並配上一些肢體語言。有一次講解一道難題,他怕同學們理解不了,就半個身子躺在講臺上展示那個畫面和情景,並配上誇張的表情。這樣的教學使同學們學到了知識,身心愉悅。
這就是數學課堂上的趣聞,主角就是我們可愛的李老師。真榮幸能做李老師的弟子,我也一定會努力學習來報答他對我的教導,不辜負他的殷殷期望。
有趣的數學課 篇3
國一作文 ,592字自從上初中以來,我最愛上的就是數學課。因為老師教的方法獨特,正是我們所希望的,快樂中學到知識。
今天,我們又上了一節數學課。老師要求我們把每道題都理解透徹,還讓我們站在講臺上當小老師,以免我們有些人不懂裝懂,濫竽充數。當然,我們都有點害怕,萬一老師提問起來,萬一不會,老師就該發火了,就該嚴厲的批評我們。那我們只有乖乖的認真聽老師講課,那自然而然聽課效率就高了。可總有些人一上課就打瞌睡,老師一看,就改變策略,讓我們先小組分析,討論,分析不到位的,老師再仔細分析,經過幾次分析,非常明白了。
有時,內容有點難記,老師就會把這些枯燥的內容編成順口溜,還帶點動作,讓我們一個個過關。就算我們記不住順口溜,可根據所做的動作就聯想起相關內容了。我們這樣上課,也就一點也不瞌睡了,當然我們的位置也根據需要變個不停,一會按小組位置,一會又迴歸原始狀態。你想,這樣還能瞌睡?
其實,我們的老師不僅教法獨特,而且還多才多藝。每一次上課,他都為了讓我們放鬆心情,給我們講個故事,唱首歌,讓我們心情愉悅,再進入講課流程。老師還注重提問,讓我們大膽自覺發言,無論對錯,都沒關係,只要有這種精神,就是值得表揚的。如果誰回答的好,還是第一個舉手發言,那麼就加分,小組加分,個人加分,當然小組分高,整個小組的人都很榮耀,並且少做題,多美!
我每次上數學課,我就精神十足,因為,我非常喜歡這種教學的方式,快樂有趣!
一堂有趣的數學課 篇4
國小四年級作文 ,644字一說到數學課,大家腦海中出現的肯定是無聊、枯燥、乏味這些詞彙吧。但安老師給我們上的數學課卻與眾不同,總會讓我們感到妙趣橫生、印象深刻。不信的話,就來跟我聽一堂數學課吧!
一天放學前,安老師讓我們每個人準備一些彈珠和一雙筷子。明天的數學課要用。同學們面面相覷,不知道安老師葫蘆裡賣得什麼藥。安老師神神祕祕地說:“明天揭曉答案。”
第二天,我們懷著期待的心情來到學校,紛紛揣測著安老師的用意。終於盼來了數學課。安老師走進教室,環顧一週,笑眯眯地說:“今天,我們來分組比賽夾彈珠。之後,每組把各個成員彈珠的數量整理成資料,獲勝的同學有獎品。”哦,原來今天我們要學習的是資料的整理啊。安老師的教學方法真是別出心裁!
安老師讓我們六個人一組,輪流夾彈珠。比賽開始了,同學們都摩拳擦掌,投入與彈珠的“奮戰”中。我也拿起筷子,小心翼翼地夾起彈珠,組員們幫我數數:“1、2、3……”剛開始還算順利,我心裡正沾沾自喜,突然手滑了一下,彈珠“嗖”的一聲飛了出去,落到桌上後又被反彈回來,不偏不倚正好落在我的腦門上,整組人樂得哈哈大笑起來,我真是哭笑不得。這之後,我可不敢再掉以輕心了,重整旗鼓投入“戰鬥”,總算漸入佳境,夾得越來越順手,最終以65個彈珠的成績成為小組第一名。接著,我又代表小組參加決賽,大家都在為自己的組員打氣,“加油”之聲此起彼伏、不絕於耳。比賽終於結束了,張亦菲取得了最後的勝利,大家都為她鼓掌。下課鈴聲響起,一堂別開生面的數學課就在歡聲笑語中結束了。
怎麼樣,這堂數學課是不是很精彩呢?
一堂有趣的數學課 篇5
國小四年級作文 ,631字這學期開學第二天的數學課,是一堂有趣的數學課。課堂上老師跟我們一起做了關於“認識毫升”的實驗。
那天上課鈴聲一響,老師像往常一樣來到講臺前,不同的是這次老師手裡拿了一個小編織籃。我們不禁伸長了脖子看小籃裡放了些什麼,籃子裡放著一瓶飲料、一個量杯、一個紙杯和一根針管。大家竊竊私語,小聲議論起來。只聽老師說:“同學們好!”同學們帶著好奇齊聲說:“老師好!”
開始上課了,老師開啟書本,讓我們看書上第二頁第五道題。老師首先大聲讀了一遍題目,接著拿出了量杯和針管,她指了指量杯上一毫升的位置,又拿著針管走到飲水機前注了一點水,然後回到講臺前告訴大家:“咱們一起看看幾滴水可以滴滿一毫升。”說著,老師開始用針管往量杯裡滴水,五十多雙眼睛目不轉睛地盯著老師,“一滴,兩滴……六滴”,一共六滴水滴滿了一毫升。大家若有所悟地點了點頭。
更有趣的還在後面。老師從籃子裡拿出了飲料和紙杯,把飲料倒入量杯50毫升的位置,然後又把這50毫升的飲料倒進了紙杯。“下面,我請一位同學上來喝飲料!”,老師微笑著說。同學們立刻興奮起來,不約而同地舉起了手。老師停了幾秒,說:“常梓軒,你來!”喝飲料有個要求,要以平時喝水的速度喝下去。常梓軒走到講臺前,只用了幾口就喝完了。接著老師又依次叫了三四位同學上臺喝飲料,讓同學們觀察他們大概喝了幾口。雖然還有很多同學沒有上臺喝飲料,但大家依然很開心。
“叮鈴鈴”,下課鈴聲打響了,老師跟我們說了“再見”,同學們意猶未盡,都還沉浸在剛才有趣的課堂中呢!
一堂有趣的數學課 篇6
國小四年級作文 ,451字“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”一陣清脆的上課鈴響起,數學孫老師邁著輕快的步伐走向講臺。她清了清嗓子,和顏悅色地說:“我們這堂課來做個活動,主題和我們要學的可能性息息相關。”一說到活動,同學們立刻來了精神,連忙拿出昨天準備好的道具。
同學們摩拳擦掌,臉上一副興奮的表情。我也一樣,心裡充滿一種神祕感,還有一絲絲的小激動,好像是要準備抽獎似的。我慢慢地把手伸入袋中,還特意將紅黃球攪合了下,拿出來一看,是個開門紅,第二次抽到的是黃色,就這樣反覆五次,我抽到了三次紅色,兩次黃色。其他同學也大都如此,相差不大。接著,孫老師讓我們在各自的袋中加兩個紅球。現在我們的袋中有三個紅球,一個黃球了。這次,我們抽到紅色球次數明顯增多,五次機會,我竟抽到了四次紅色球。
活動結束後,孫老師給我們總結了活動的要點。她面帶微笑,溫柔地講道:“當我們袋中放的是紅黃球相等的個數時,抽到紅黃球的次數就基本相等。而袋子裡紅色球個數多時,抽到紅色球的可能性就大些。”同學們恍然大悟,明白了其中的奧妙。
這真是寓教於樂,一堂有趣的數學課啊!
有趣的數學課 篇7
國小四年級作文 ,812字說到數學課,大家一定會想到公式、定理、演草紙,一定會想到嚴肅、認真、緊張,可是今天我們班的數學課上卻飛出陣陣歡聲笑語,這是怎麼回事呢?這話還得從昨天說起。
昨天放學前,數學孫老師神祕地通知我們:“明天請大家帶不同容量的瓶子來上課,裡邊裝上水,千萬不要忘記了哦!”我們好奇極了,不知道老師的葫蘆裡要賣什麼藥。
好不容易盼到了數學課,同學們迫不及待地在桌上擺好大大小小的瓶子,裡邊分別裝了水。
孫老師神氣地問:“同學們有帶一升水來的嗎?”大家趕緊看了看瓶子上的標註,紛紛舉起手來。孫老師從櫃子裡拿出一個方方正正的大盒子,看了看大家,笑著說:“我的這個正方體容器裝滿水是一升。”接著又拿出一個500毫升的量杯,請一位同學把一升水倒進去,一升水正好倒兩杯,原來一升是1000毫升呀。
接著,孫老師舉起一個瓶子,說:“我這裡有一瓶飲料,請一位同學喝一口。”大家都爭著搶著要上臺做實驗,我也高高舉起了手。“不過有個條件,”老師賣了個關子,“這個同學喝了飲料不能嚥到肚裡,要吐到我的量杯裡,我們看看他幾口能喝到100毫升。”同學們的熱情更高了,又蹦又跳,都希望老師叫自己。我特別想知道我喝的一口水是多少,就連忙端端正正地坐在位子上,用期待的眼神急切地望著老師。孫老師看到我,微笑著請我去做這個實驗。
我三步並作兩步跑到臺上,使勁擰開瓶蓋,張開大嘴,一仰頭,一口水進了我的嘴巴。老師指了指量杯,我端起量杯,小心翼翼地吐到100毫升的杯子裡。“哇噻!”隨著前排同學一聲驚呼,我舉起杯子一看,天哪,我一口就喝了100多毫升啊。同學們看著我,有的笑得前仰後合,有的笑得捂著肚子,還有的笑得流出了眼淚。我害羞得一溜煙跑回了座位,想起媽媽常說我的嘴巴看著小,其實挺有空的,不禁哈哈大笑起來。
經過這一番操作,同學們解題的勁頭更足了,大家順利解決了課本上的練習題。就這樣,在我們的歡聲笑語中,一節有趣的數學課不知不覺結束了,我真盼望下次數學課早點到來。
有趣的數學節 篇8
國小三年級作文 ,502字期待已久的第二屆數學節在同學們的盼望中開幕了!這次活動有許多好玩、有趣、精彩的專案。比如:挑戰吉尼斯計算王、數學家的故事、24點……但是,令我印象最深刻的是挑戰吉尼斯計算王了。
一聽到這個名字,我就感到非常好奇,不由自主地想:吉尼斯______是世界最頂級的記錄,難道是讓我們挑戰更多、更難的計算題,來打破記錄嗎?在焦急等待中,老師給每一位同學發下一張題單,我一看:天啊!這麼多豎式題,還要求十五分鐘做完,靠我平時這樣慢吞吞的速度哪兒做得完啊!我暗自下定決心,我一定要加油!一定要既快速又準確地完成。老師一聲令下:“預備,開始”!我迅速拿起筆,全神貫注,集中精力,開始答題。時間一眨眼過去了,答題時間結束,我的心情忐忑不安,特別緊張,生怕出了錯。同桌交換對答案時,還出現了一點小插曲,他把我正確的答案“不小心”畫了一個叉,當時我的心情很低落,趁空時間又快速地算了一遍,發現我的答案是正確的,吊著的心一下子落地了,趕忙叫同桌改正過來,我的題單全部正確。看來我是可以做到的,不要對自己沒有信心,要不怕困難,勇於挑戰,戰勝自己心中惡魔!
我們懷著依依不捨的心情目送數學節地離開,這次有趣的數學節真是令人難忘啊!
有趣的數學作業 篇9
國小四年級作文 ,628字“太棒了,太棒了!”教室裡炸開了鍋,原來是數學張老師讓我們放學後去超市買飲料,我也準備約好朋友一起去。正在興奮之時,張老師又補充說:“大家去超市不光要買飲料,還要看一看標籤,記得要買一升飲料。”聽了這話,我們的興趣更濃了。
放學了,我和好朋友小可來到超市,直奔飲料區。好多飲料啊!我連忙尋找我最喜歡喝的可樂、雪碧、冰紅茶……邊拿邊想著,回家可以好好品嚐了,想著想著,口水都快流下來了。
小可一看我那饞樣,笑著說:“你別隻管拿呀,也要算一算這些飲料的淨含量是不是一升啊!”我如夢初醒:“只顧著想吃了,把頭等大事都忘了。”我趕緊放下手中的飲料,一屁股坐到地上算起來。算來算去,拿的所有飲料加起來還少170毫升才是1升,怎樣才能湊到170毫升呢?我到酸奶區走了一圈,奇怪了,這麼多酸奶,愣是沒有170毫升的,要麼多10毫升,要麼少10毫升,怎麼辦呢?
正在我一籌莫展的時候,媽媽催我回家寫作業了,原來不知不覺中,我已經在超市呆了兩個小時。媽媽建議說:“買兩瓶500毫升的飲料不就是1升了嗎?”我為終於能完成作業高興,又有點沮喪,如果用這種方法,我喜歡喝的飲料就不能拿了呀!是完成老師的作業要緊,還是滿足自己的胃口要緊?在心裡盤算了好一會兒,理智戰勝了慾望。還是完成老師的作業要緊!最終,我忍痛割愛,拿了兩瓶500毫升的飲料來到了收銀臺。雖然這樣我就沒法喝到多種口味的飲料了,但完成了老師佈置的作業。
原來去超市買飲料還可以學到數學知識,這真是一項有趣的數學作業。
有趣的數學課 篇10
國小一年級作文 ,365字上課了,湯老師帶著神祕的笑容走進教室。
大家頓時安靜了,都想知道湯老師葫蘆裡賣的什麼藥。湯老師抑制不住微微的笑容,大聲問:“我要請三位同學上臺玩個遊戲,誰願意?”我們興奮不已,都舉手。我也不例外。湯老師一看這麼多手,不知該點誰?遲疑了幾秒,他選了三位幸運兒:袁說、我、劉哲雨。湯老師拿出三張卡片,告訴我們,卡上分別寫著朗誦、唱歌、跳舞,我們三人依次抽,抽到哪張就表演哪個節目。
袁說閉著眼睛拿起一張卡片,睜眼一看,倒吸了一口冷氣,媽呀,“跳舞”。在鬨堂大笑中,袁說為我們表演了自創的鴕鳥舞加蒙古大雁舞,滑稽、惟妙惟肖。他得到了熱烈的掌聲。輪到我了,我搓了搓手,想,千萬不要抽到唱歌。結果我如願了,抽到了“朗誦”。太緊張了,朗讀完了我還不知道我讀的是什麼。毫無懸念,劉哲雨抽都沒抽,直接唱了一首《七子之歌》。
這節課充滿了歡聲笑語。