這一課，令我成長無限相關作文20篇
這一課，令我成長無限 篇1
國小五年級作文 ,556字這堂課是我第一次嘗試，即使美中不足，我也成長不少。
朋友子祥找我同他合作時，我果斷答應了。短暫的幾天中，我們精心籌劃，終於盼望到這一堂課。在大家掌聲的“慫勇”下，我一鼓作氣，走上講臺……不必說利落幹練的背景介紹，也不必說清晰明瞭的思維導圖，單單是一個“擬對聯”，即可訴說一番。上聯給出“百年回眸兩彈元勳鄧稼先”，我與子祥給同學們三分鐘的創作時間。
須臾，時間已到，第一次舉起許多手，我便脫口叫起高棟，他高格對出“千載期盼飛天鼻祖楊利偉”，大家拋給他敬佩的目光。這時，王老師告訴大穿對聯要保證“對偶”，肯定了高棟的答案。頓時，全場寂靜，無人舉手。子祥為了緩解尷尬，叫了幾個同學，他們卻不好意思站起來，後面，好像僅有兩或三個同學展示，但不太記清是誰，從心裡認為都沒有高棟的好。子祥便放出答案，老師當機立斷，指出錯誤，我們很尷尬地將“年”改為“載”，讓大家積累下來。結束，我們忘記準備結束語，自己便即興地說了一段話，贏得了大家的掌聲。
這堂課結束了，但令我回味無窮，它給了我自我展示的機會，更給了我一次猝不及防的成長。
這一課，令我成長 篇2
國小五年級作文 ,394字這一課，是我第一次準備和我的好朋友張錦一起來講22課《太空一日》。
在講課前，我們經歷過許多的準備，包括PPT和我們的文稿，都由我們每次精心的準備，在未講課時就已經幻想出課堂上的場景，想想都很激動，他們在上臺時感覺卻變了。不知為何，我們突然變得緊張，與臺下幻想的完全不一樣，當然，開頭由張錦為我接下來做好了鋪墊。我想這就是友情吧，在我不知所措的時候，他出來幫助我一把。
當我們到達思維導圖板塊，為大家仔細的演講時，當我們想讓大家抄寫這個思維導圖時，老師說：“不用抄了”。當時弄得我們非常尷尬，只能在一旁默默地微笑，而這一次，我變的比原來開放，大膽地與同學述說我的想法，並不像我原來什麼都不敢做，只怕自己會做錯事。但這次的課是我自己選的，因為我相信，只有大膽往前闖，才會給自己創造出美好的未來。
相信自己，抓住每一次機會，展示出最好的自己，只有這樣我們才會成長。
這一課，令我受益無窮 篇3
國小五年級作文 ,399字“週二的語文課你來上吧”，隨著老師下發的一道“聖旨”，讓本在鬆弛狀態的我變得神經緊繃。
這堂語文課，可真是讓我絞盡腦汁。不禁感慨，“當老師”這個詞，看似容易，做來難。“鳳蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”。上課聲響起，我硬著頭皮，只好大步流星地走向講課。第一次登場，總歸有點緊張，望著一雙雙眼鏡注視著我，心中不禁有些忐忑。我強裝鎮靜，按著已設計好的流程開課。
互動環節開始了，同學們一片沉寂，整個教室一片靜默，幸好還有那幾個活躍的同學，緩解了當場尷尬的氣氛，讓我吊著的心沉澱下來。有了這幾隻“領頭羊”的引導，同學們好似受到了啟發，紛紛舉起自信的雙手，整個教室總算是有了聲音，頓時熱鬧起來。在我的“預謀”下，這節課總算是上完了。隨著下課的鈴聲響起，我“老師”的身份總算是解除了，不禁長舒了一口氣。
俗話說，萬事開頭難。有了這一次嘗試，我受益良多。永不言敗，成功總會到來，一次當老師的經驗，讓我受益匪淺。
這一課，令我敬佩 篇4
國小五年級作文 ,296字學期末，最後一個單元了，老師讓我們自由發揮，讓我們自己講述這三篇課文，同學們都躍躍欲試。
“叮鈴鈴—”上課了，同學們緊張又激動。瞧，兩位老師氣定神閒地上場了，佳琪手裡拿著準備好的課件，另一位老師任傑，慢條斯理，默契配合著，為我們授業解惑。他們從剛開始對彼此的略顯生疏，到最後的合作越來越順利，完美地為我們呈現了《太空一日》的精彩內容。
最後，老師告訴我們，這次，佳琪為了講好這節課，備課備到凌晨3：50才睡覺，我聽了心中是那樣感動，又是那樣的敬佩，為一個小老師的勇於擔當，為他們力求做到精緻唯美的態度點贊。
這節課，我對兩位“老師”合作默契，更為佳琪“老師”的熱愛工作而敬佩不已。
這一課，令我回味 篇5
國小五年級作文 ,520字老師交給我們一個特別的任務，讓同學給同學們上課，並且全程老師都不予提示，小夥伴個個興奮得摩拳擦掌。
下課後，早有眼疾手快的小夥伴向老師提出了申請。我們這些“慢的”只能自怨自哀地接著當學生。終於到了那些幸運兒大顯身手的時候，他們也在課下精心地準備了許多，老師似乎也成了學生，在那裡做著筆記及他們講評的亮點。
由於是第一次在初中聽同學講課，所以我異常認真，筆記勤，動腦多，同學提問的問題，我也都能對答如流，也學得更加熱情高漲。這節課很快就結束了，我也感覺他講的我都懂，我都會。猛的，一件發生在小學的事情在我腦海裡像拼圖一樣逐漸完整起來。還曾記得四年級的時候，老師在講一道作業上的難題，同學們聽得一頭霧水，老師講了多遍也是收效甚微。老師困惑得像熱鍋上的螞蟻，團團轉，卻苦於沒有對策。忽然，老師想了個辦法：讓我來講。我那時早已自己做出，在聽過老師講解後，自是融會貫通，便走上前去，胸有成竹地講來，奇怪的是，我講卻有很多人聽懂了。我就奇怪了，我也不比老師講得好啊？這個疑惑隨著時光的變遷埋入腦海。時隔多年，心中卻才有答案。用術語來說，這應該是“三分鐘熱度”和“代溝”吧。
時光離去，不變的是初心；疑問雖有，但答案就在將來。這一課，我在回味中又獲成長。
這一課，令我難忘 篇6
國小五年級作文 ,671字這是極為平常的一天，陽光灑在門外，風吹枝條舞動，偏偏就有不平常的事發生了。
上課鈴響了，同學們慌慌張張地跑回座位，等待著老師的到來，可誰知，老師竟徑直走到了一個同學的座位上，理直氣壯地坐了下來。我們都瞪大了眼睛，接下來，更讓我們驚訝的事發生了，我們的語文課代表和另一個同學走上了講臺。我才明白了，這就是老師說過讓我們自己講的課吧！同學們似乎也都明白了過來，一個同學大聲喊到：“起立！”我們都配合地站了起來，邊鞠躬邊說道：“老師好—”弄得他兩不知所措，不停地擺著手。就在這時與我們一同起立的老師說道：“你兩也不讓我們坐下？”我們全都大笑起來。坐下吧，坐下吧。這兩位同學才清醒了一點。
開始上課了，這兩位同學熟練地開啟PPT，面對下面最熟悉的“學生”們，絲毫緊張都沒有現於臉上，時不時用餘光瞟一眼早已爛熟於心的教案，一位主要負責講課，而另一位主要負責提問與板書。個個神采飛揚，拼盡全力地想表達自己的想法，竭盡全力地為我們不夠完美或根本不著邊的回答打圓場。“好，同學們可以記一下這段話”，這時，PPT的投影上出現了一大段話，我倒吸一口涼氣，語文老師看到了，也笑起來。那兩位小老師也不好意思地笑笑。這堂課，也正是因為這一段段小插曲而變得熱鬧，生動起來。
下課了，PPT被關掉了，只留下了三塊黑板上滿滿的工整清晰的板書，值日生手裡捧著黑板擦，不知從何下手，可還是被逼無奈地抹去了課堂的最美痕跡。“不怕，這才一節，一共三節，還有兩節呢！”一位同學說道。
之後兩課的小老師更是長了記性，一次比一次好。但我還是覺得，這“第一課”才是最值得銘記的！
這一課，令我期待 篇7
國小五年級作文 ,485字上課鈴響了，萬眾矚目的課來了—《帶上她的眼睛》。
開始，我很期待他們要怎樣講，當他們說完讓我們看書，我便聚精會神地投入閱讀，當他們說好了，我就停止了讀書，抬起頭來便看見黑板上有優美的詞句。我們積累了下來，又要開始回答問題，我們班的同學站起來一個，流暢表達，嗯，真好！驚歎他的能力，我們也認真地記了下來，我又要期待後面是什麼，後來他們又讓我們分層，分完了，又概括了文章的主要內容，然後同學們都站起來，一個個的說了，我也都一一記錄下來。
雖然在課上我沒有回答問題，但我也認真的聽了記了很多東西。也聽取了別人的思路，也知道了許多新的詞語，看著他們一個個地津津樂道，小老師一個個賣力講解，我們便也融入了進去。小老師也越進越迷戀講課狀態，就像我們的老師在酣醉中為我們講課。這，便讓我知道，我的期待是好的，要不是期待，怎能融入進這樣好的課堂。他們越來越收放自如，不緊張，都當做正常的交流，以輕鬆的環境讓我們進入了問題，時間如飛，這樣的一堂課，就如標題那樣，帶上我們的眼睛，領略了一堂既豐富又有趣味的課。
我期待他們的課，我期待他們講什麼，正是因為期待，而成就了我的精彩。
一件令我成長的事 篇8
敘事作文 ,933字2012年的冬天的上海，風呼呼地吹著，地面似乎已被吹裂，氣溫已步入零下，此時的上海，只有一個字：冷。
我在幼兒園的教室裡，在幾十個木桌，幾十把椅子之間的我顯得十分弱小。教室裡除了我之外，只有在講臺上看書的老師了。已經18：00了，卻還未望見媽媽的身影，我急得像熱鍋上已被凍僵的螞蟻，不敢走開，卻盼望著能夠逃離。
“叮鈴鈴”，老師的手機鈴響了。“乖乖地在教室裡等著，我出去接個電話。”說著，老師邁著輕盈的步伐跑到了門外。老師的這句話突然點亮了我，反正離家沒多遠，你不來接我，我反正也知道路線了，不妨在老師接電話的時候，自己逃出去吧。我暗暗想著這個“聰明的主意”。
說幹就幹，我拽起書包，三步並作兩步地跑出幼兒園大門，往家的方向奔去。來到了一個十字路口，我漸漸緊張了起來。相比平時，十字路口顯得更大了，行人與車輛幾乎覆蓋了整個路口。一陣冷風吹上來，身體冷了，同樣冷的，還有我的心。媽媽不在我身邊，我沒了安全感，恐怕前面有一堆壞人要把我帶走。可是我又能怎麼辦呢？沒了媽媽的陪伴，我的心跳加快，手心裡全是冷汗。
燈變綠了，我壯著擔子，小心翼翼地邁開了步子，向前走去。一步、兩步……步伐略顯沉重。我左顧右盼地觀察著四周是否有車輛，每走一步，我都付出許多勇氣。也不知道怎麼了，過了一個世紀，我才走完了半程。紅燈倒計時開始了，18、17、16……眼看著就要變紅燈了，我便不顧一切向前衝去。突然，一輛右轉的車子擋住了我的去路，當一場悲劇即將發生時，一隻粗糙的手拉住了我的衣服，用了不大但很堅定的力量把我拉了回來。我回過頭，仔細端詳了我的救命恩人：凹凸不平的面板，眼睛發出驚恐的光芒，鼻子明顯塌了下去，頭髮已經花白，但精神很好，她是一位看似七十多歲的老太太。她粗糙的大手牽著我光滑的小手過了十字路口。她的這雙粗糙的大手顯然已經經歷了幾十年的春秋，經歷了很多事情，而我在她面前就好似一張白紙，多麼光滑，多麼單薄。雖說老奶奶就在身旁，可我覺得：我與老奶奶的距離很遠很遠。
我明白了，獨立了，成長了。我還未過完我人生的十分之一，我還會經歷許多，還會過許多比現在更冷的日子。
在這個平常而特別的日子，我第一次獨自回家，第一次感到如此害怕，第一次開始獨立。我成長了。（公眾號：我們555666）
一件令我成長的事 篇9
國小六年級作文 ,734字成長……等等，什麼是成長？僅僅只是長大成人麼？僅僅只是長輩說的“長高”、“長大”麼？僅僅只是詩中說的“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”麼？不是的，並不是這樣的。那麼到底什麼是成長呢？這就是成長……
去年夏天，北京一遊。我們上午遊長城，下午覽故宮。一天過後，雖玩的不亦樂乎，卻也需一頓飽餐來趕走飢餓，做回自己。晚上回到酒店，坐上餐桌，儘管晚飯還沒上，我們早已在浮想翩翩著會吃些什麼，想著要上的美味佳餚，我們頓時食指大動，眼睛裡閃著“貪婪”的神采。
第一道上的菜便是老北京炸醬麵。三大盆炸醬麵放在桌上，香味藉助著熱空氣迅速散到每一個人的鼻孔裡。我和弟弟頓時便顧不上了自已，眼睛都發直了，伸出筷子，站起身操起碗就要去搶面。父親突然一人一筷子把我們的筷子與手一起打了回去。我們吃痛，疑惑地看著父親，父親笑了笑，示意我們看向對面。有一位老人再給他的孫女夾菜。再環顧四周，我們驚訝的發現，幾乎每一家人都採取了與我們類似的做法。這就奇怪了呀！
父親和母親交換了一個眼神，又笑了笑，才低聲解釋道：“你看，我們一個個都很餓，亟不可待的要去吃麵，三大碗炸醬麵一下被掃光，最後也吃不完，還會剩著，而且那老人和小女孩就吃不到面了，換一種方式，讓他們先夾，最後我們都能吃飽。這，難道不是最好的結果嗎？”
我若有所思地點點頭。
待那位老人夾完面後，我們才又很有默契地開始夾面。這時，我投向人們的目光就不止平靜如水了，竟還帶著一絲的崇敬，在座的都是高尚的人吶！我突然感受到了我的心靈經歷了一次蛻變，一次成長，一次昇華。或許，這，才能算是真正意義上的成長吧！
也許正如海子說的那樣吧：“我們最終都要遠行，都要與稚嫩的自己告別。”說這句話的人已然逝世，借這句話的卻多有人在。（公眾號：我們555666）
這一課，令我難忘 篇10
國小五年級作文 ,503字“滴答，滴答”，藍色鑲框的鐘表在不停地轉動。伸一個懶腰，時間定位在1：25。
一個頂著熊貓眼的女孩極為珍惜地看著手裡亮亮的，涼涼的U盤。一輪紅日打攪了美好的夢境，滿心的期待在這將近上課時，化為烏有。“你們講哪一課？”漫不經心地一問卻是夢境裂痕的開始。《帶上她的眼睛》，說話時略略有些緊張和急迫。
上課的鈴聲，驚醒了沉迷於美夢之中的人兒。他們的上臺預示我的毫無機會。無數的努力和心酸化作千絲萬縷的愁緒，霎時間佈滿腦海。值得嗎？心中冷靜，答案不是已經出來了嗎！幾次想融入課堂，可每當看見粉筆字囂張跋扈地佈滿整個黑板時，又是一陣涼涼。食之無味的課堂，卻是我最難忘的一課。
不是因為他的搶佔先機，也不是因為我的付之東流，而是因為懂！每一個粉筆字都是他的辛苦練字後的心血，每一個環節都是他鑽研許久後的抉擇。用平凡無華的普通方式帶給大家生動有趣的課程，了不起！曾無數次的反問，你後悔嗎？我在後悔和不後悔之間徘徊猶豫。但是，同學熱烈的掌聲響起來。我知道，我不可能做到。所以，我沒有後悔，也沒有吝嗇自己的掌聲和讚美。
這一課，讓我有了更加博大的胸襟，有了更加執著的追求！
這一課，令我蛻變 篇11
國小五年級作文 ,768字叮鈴鈴，隨著上課鈴聲的響起，我的心也揪了起來。
“接下來，讓我們二十三課小老師上講臺”，老師的話音落下，我拿出書，站起身，整整衣服，走上講臺。這短短几米，我彷彿經歷了“刀山火海“。呼，呼……幾次深呼吸，“沒啥緊張的，每天都這樣領讀，同學們都是老熟人，又不是在人民大會堂，緊張什麼呀！”我勸說著自己，可內心的緊張，久久無法平息。隨著高棟的一聲“上課”，將我從內心世界拔了出來。我硬著頭皮，應聲附和：“請同學們翻開二十三課，自主瀏覽，誦讀全篇，標出課文自然段……”說完這幾句話內心的忐忑，緊張散去了一大半。隨著問題提出，全班安靜了下來，彷彿靜等一根針的落地，最怕空氣突然凝結，這時“勇士”喬元昊大聲說四十七段，他的一句話使空氣中不再瀰漫著尷尬的氣息，課堂氣氛漸漸活躍起來，壓在我心頭的巨石也落了下來，什麼忐忑、緊張，都已煙消雲散，此時的我更放鬆了許多，開始與同學們互動，為他們補充答案，鼓勵他們積極回答問題……在同學們抄筆記的間隙，我看到老師坐在空座上認真，嚴謹地記著教案，同學們伏案筆耕不輟，心想真不容易，一節課下來，我體會到老師備課的艱辛，講課的負累，同學們記筆記時我感受到內心的滿足與喜悅。
悅耳的鈴聲唱響，我們講課的任務也完成了。幾位同學一晚的討論查詢，默契配合，一堂課精彩絕倫語文課展現給了大家。隨著熱烈的掌聲，我們走下臺，我露出了放鬆、喜悅、滿足的笑容。一堂課，一次全新的體驗，讓我知道了努力會有收穫，篤定迎來完美。
我的蛻變宛如破繭成蝶，在沉澱，努力，拼搏後，張開雙翼，向五彩斑斕的夢高高飛翔！
這一課，令我反思 篇12
國小五年級作文 ,384字時間，稍縱即逝。一轉眼，迎來了小老師為我們上課的日子。
我端端正正地坐在座位上，心裡又激動又忐忑。應該講哪一課了呢？哦，是《偉大的悲劇》這一課了呀！張帥讓我們讀過課文後，開始提問了。這些問題我明明都可以回答上來，心裡也早已把語言組織好，但手卻一直無力舉起。說是無力舉起，倒不如說是不敢舉起。心裡糾結了半天，手始終未能舉起來，等到好不容易做好了心裡準備，卻也錯過了時間。
下一個問題來了，張潤濤讓我回答。我愣了愣神，有些不知所措，站起來回答到一半時，卻突然詞窮，即使有老師在一旁提醒，也沒能回答完整問題答案。我帶著懊惱坐下了，不一會兒，竟想出了問題答案，可惜！又是一次的錯過！我深深地反思著自己的表現，為什麼喬元昊每次提問都可以回答上來？為什麼自己就做不到？因為我不知道如何回答嗎？不！是因為我還不夠自信！
這一課，我明白了自己的缺點，我一定要自信，對自己更有信心。
這一課，令我受益匪淺 篇13
國小五年級作文 ,549字一份用心良苦的PPT，一行賞欣悅目的板書，這些都是做為一名老師應該做到的吧！
這可能是個偶然吧，他們竟然陰差陽錯地要了最難講的一課一一《偉大的悲劇》，可能因為有“血緣關係”吧，他讓我幫他將PPT拷到u盤中。在接到這個任務時，我的心不經“咯噔”了一下，又聽聞要先把U盤放在補課老師那兒時，便鬆了口氣。時光荏苒，終於等到這一天。可能是學過一句論語“為人謀而不忠乎”，將u盤拿到手時，便有種責任感。一次次的修改，終於完美了。
一堂又一堂課的精彩，而他們的精彩便成為壓軸了。到了最後一天的晚上，作業的負擔，我又成了他的幫手。從網上搜尋，卻毫無結果，這時“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，一個頁面上充盈著我們想要的結果。經過他的整合，這又成為一樣講課的神助功。
“砰，砰”的心跳聲，他們終於上臺了，揹負著要將這一個偉大的悲劇真正演繹出來的重擔，剛開始的尷尬也被“老師”的風趣所打破。同學們將目光停留在種種精彩上。下課鈴響起，精彩也在同學們的掌聲下隨之結束了。
一堂課，帶給“老師”的是美中不足的經驗，帶給學生的則是種種精彩，別樣歡樂。
這一課，令我感動 篇14
國小五年級作文 ,577字那時那刻，我被感動了！因為絢麗的課堂，因為無窮的知識，因為閃光的你們。
未知的科幻旅行終於到來。“叮鈴鈴”上課了，我們滿心期待著不一樣的“老師”講課。他同她，輕盈地走上了講臺，同學們熱情高漲的掌聲，我相信，給了他們莫大的信心！首先，佳琦讓我們通讀了《太空一日》一課，她字跡工整地在黑板上寫下了板書，之後，我們便隨著兩位“老師”的思路，走進了《太空一日》。
佳琦用甜美的音質為我們分享了小標題的作用，並引領我們分析了全文的?熱藎?垢爬?嗣扛魴”晏庀碌奈淖植糠值鬧饕?榻冢?u>作文https://wWw.ZuoWenwang.Net/漸漸地，許多同學都順著他們的步伐，開始回答問題，同學們的回答，各有獨特，課堂精彩紛呈，舉手的同學越來越多了，課堂熱鬧極了，思維與思維地碰撞濺出一道道炫彩的火花，我的思維也漸漸開啟，隨著他們一起活躍起來。在課堂的尾聲時，任傑還饒有興趣地為我們分享了“神舟六號——十一號”的宇航人員及飛行返程的時間。我們也很感興趣地記了下來。
這一課，我感動了，因《太空一日》的振奮人心，因兩位“老師”備課講解的認真，更感動的是同學們的積極活躍的思維撞出來的新奇。真心期待下一次精彩紛呈的課堂。
這一課，令我敬佩 篇15
國小五年級作文 ,570字週三，我們上了一節非同尋常的課，這課也令我敬佩十分。
上課鈴一響，大家自覺地坐回座位上，期待著新的一課。這次兩個同學上了講臺，他們貌似胸有成竹，拿著課本和密密麻麻的紙，頗有老師範兒。語文老師連忙解釋道：“今天由他們給大家講最後一個單元的課，這些課易於把握，且能鍛鍊同學，所以就讓同學們來講。”在我們熱烈的掌聲中，他們開始了，平時看似頑皮的任傑和佳琦，此時也開始機敏睿智。當我們冥思苦想課堂程序難以推動時，他們便巧帶我們問題答案。大家思路洞開，不禁嘖嘖稱讚。在講課過程中他們時不時會穿插一些小問題，以便大家能積極思考，更好地理解。
他們的板書也井然有序，有課文分段小標題，有人物品質，還有任傑細心積累的“神舟六號”至“神舟十一號”的宇航人員及飛行和返程時間，連老師都很欣慰地做了筆記。後來，老師收束了幾句，又伴隨著我們熱烈的掌聲課堂也進入尾聲。課後，老師還偷偷的給我們分享：佳琦是在半夜三點寫好的教案。備課結束，給老師微信發過去的，老師看了也特別感動，心疼一個僅初一的同學就如此願意付出，能為她的目標——一節好的語文課而奮鬥一宿，這樣的品質，在當今社會又能有多少呢？老師給我們分享完之後，大家又感慨欽佩十分。
這節課，我收穫頗豐，也敬佩十分。
這一課，令我感概 篇16
國小五年級作文 ,770字一節課，司空見慣，可這一課卻非同尋常，令我感慨。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課的鈴聲叫醒了整座校園，同學們紛紛回到教室，這萬眾矚目的時刻到了，那就是由魏思琦和謝子碩共同為大家演繹的《偉大的悲劇》一課。至於悲劇為何會偉大呢？一會兒便會揭曉。他們手捧資料昂首闊步地走上講臺：“大家先通讀一篇文章。”清脆洪亮的聲音從小老師的口中傳出，同學們嘩啦啦，嘩啦啦地翻教科書，紛紛擲置身於文章。很快，小老師便向我們拋來各種各樣的難題，同學們絞盡腦汁思考，很多同學自信地把雙手舉過頭頂，一段段精彩絕倫的答語，在小老師一次次循循善誘下，脫穎而出。問題數不勝數，可使我刻骨銘心的還是那一個：環境描寫突出人物性格。經我思緒萬千後，站起來回答問題，在大家的注視下，我緊張不已，語無倫次，不過經他們的修正後好多了。最後一個問題，題目中偉大和悲劇矛盾嗎？同學們努力思考，相互討論，紛紛亮出自己心裡的答案。小老師最終的總結更是句句精闢，贏來大家陣陣掌聲。總之而言，“在悲劇中鑄就偉大”這是一定的。
他們主持的課堂令我感概萬分，由淺到深，由整體到區域性，板書井井有條，一目瞭然，同學們也積極參與配合，課本上更是由貧瘠變成肥沃了。令我欽佩的不僅是他們在課堂上的表現，還有他們在課下辛苦地付出。他們在課下精心備課，總是借來前幾位小老師的教案借鑑，在最後展示的文章更是寫了很多篇，反反覆覆地找老師修改，尋問老師教案合適不合適，讓老師提建議。
剛下課，老師便開心地拿著課下筆記和大家分享，話語滔滔不絕，誇這次是最好的一次。沒錯，臺上一時的風采，全是臺下幾十倍的辛苦換來的。我給他們點贊。
這一課不同以往，令我記憶猶新，感概萬分，收穫了“勤奮出智慧”的碩果。
這一課，令我醒悟 篇17
國小五年級作文 ,623字一行行板書，一句句教誨。一份PPT，竟是讓我感到了許久才有的溫暖。
可能是偶然，又可能是個必然。那一課，講的是我閱讀千百遍的文字。看著一個個跳動的文字，我強行把走神和睡覺的思想壓了下去。“大家讀完了嗎？”這位小老師聲音響起後，我才緩緩抬起頭，打了個哈欠。卻也無意間看到了他人的表現，有不耐煩的，交頭接耳的，有玩兒的，甚至有做睡覺準備的，我心裡不禁嘆了一口氣，她們的壓力還真是……大呀。
我本來是看著室外的，可後來有重新扭回來頭來了，因為我發現，這一課遠遠沒有我想象的那樣簡單。我開始認真起來，看著身邊的同學們，又不知她們是何等壓力下，又怎能講得出正常的話，撥出一口氣，轉頭繼續聽講。趁著兩位小老師板書時，我再次看向四周，嘈鬧聲變小了，取而代之的是認真聽講的人，和我沙沙的記筆記的聲音。反倒有些安靜了，我輕輕挑眉，低下頭來奮筆疾書了。
兩位小老師問了一個個問題，引入了那一個個他們定好的地點。那地方有山，有水，有月光，有花，有歌曲，我們彷彿又感受到了那姑娘的平靜。那個只有炙熱地心中的飛船，狹小而酷熱。我們身臨其境又不禁被玄幻的情節而吸引。那如同一片星空，浩瀚無邊，明知揪心，卻越是深入去了解，卻觸動了內心中最柔軟的部分。讓人想要呵護，平靜而神祕。心一次次地鎖緊又鬆開，恍惚間，我看到她們背後張開了雙翼。
一切都是起點，一切都將會過去。我正用新的眼光去看待那些曾經擁有過的東西，且傾聽且珍惜。
這一課，令我難忘 篇18
國小五年級作文 ,549字語文老師精彩的閱讀課滋養心氣兒，數學老師“百發百中”的習題課驚醒夢中人，英語老師舉辦的活動課激活了大腦，但大多留下了知識，卻很難再想起細節。
唯有這一節課，令我難以忘懷。今天，兩位同學躍躍欲試地登臺了。鼓掌聲便嘩啦啦響起。昨天，老師提議讓我們自己來講課，便受到了熱烈歡迎。只見他們在黑板上寫下幾個大字“太空一日”。聽說他們為了今天講課。昨晚備課到很晚，因此我們大家都十分期待今天這一節課。
不一會兒，黑板上面有了不少的痕跡。無私奉獻，沉著穩重，關心體諒……咦，第二個問題四個小標題可以怎麼總結？可能因為有些難了，大家都寂靜了下來。兩位“老師”神祕地一笑，在黑板上寫下了答案，起飛時的生死考驗，夢中的真實所見，飛船上的聲音探究，歸途中的驚心動魄。這幾個標題幹練又有趣。令我不禁在心中為他們鼓掌。精彩的課堂接近尾聲，他們問：“想不想知道神舟號的出行時間？”“想！”隨著同學們的回答，男老師扭頭開始在黑板上書寫航天傳奇，其餘的同學也開始奮筆疾書。看來，他們做了充分的準備啊！
隨著下課鈴的響起，精彩的一課結束了。其精彩之旅、用心良苦，真是令人難以忘懷！
這一課，令我收穫頗豐 篇19
國小五年級作文 ,748字“剩下的三篇課文由同學來講吧！”伴隨著老師的這句話，我舉起了手，這一課，讓我收穫頗豐的是楊利偉《太空一日》。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著上課聲，我走進教室，坐在自己的位置上，拿出課本，抬起頭一看，佳琪和任傑早已拿著自己的教案和課本站在講臺上，我也迅速專注起來。佳琪在課堂的剛開始就讓我們略讀課文，朗讀“讀讀寫寫”，在朗朗讀書聲中佳琪已經寫好了課文框架的一部分。接著佳琪分享了小標題的作用，能想得這麼細緻入微，也讓同學們讚歎不已。之後，佳琪帶領我們根據小標題來總結每個小標題帶領的段落的內容。她看見沒有一個同學伸出自己的小手，便舉了一個例子，結果還是沒有一個人舉手。因該是首次總結，大家都沒有經驗。她又帶我們一起總結出來，寫在黑板上。在那之後，佳琪出了一個問題，這個型別的問題，我們上語文課經常回答，所以這對我們來說比較容易一些，只見一個人舉起手來，佳琪讓她回答問題，之後同學們也就熱情起來，紛紛舉起手來，表達自己的觀點。平時看似有不少小毛病的任傑也認真起來，他將每個同學的觀點中找出重點詞列出來，真可謂是傾注了心血啊！最後，任傑同學還把“神舟六號”至“神舟十一號”的科技人員、起航和結束時間在黑板上列了出來，真是煞費心血！
下課後，老師還用心疼的語氣說：“佳琪是三點五十備完課，才給我發過來的，她還說這是一次機會，她要把握住。”我也被佳琪這種精益求精的精神深深感動了，竟熬到三點多去備課，可想而知，效果不凡，這節課也圓滿成功，令人叫絕！
這一課，我不僅收穫了這節課所講的內容，還收穫了佳琪給我的樂於奉獻、勇於擔當的精神！
一件令我成長的事 篇20
國小六年級作文 ,568字能讓人成長的不只是時間，更多的是人經歷過的事情。軍訓就是這樣一件令我成長的事。
軍訓快要結束時，教官讓我們八連在結營儀式上表演《感恩的心》，這可有幾百雙眼睛看著呢！但是因為之前學過，所以我們覺得“小菜一碟”根本沒有把它當回事，回到宿舍裡照樣聊天、看書。
沒想到，第二天早上，教官來驗收節目，我們大眼瞪小眼地，竟然只做對了幾個動作。教官的臉色由晴轉陰，颳起了“暴風雨”，厲聲質問：“你們到底練了沒？再過一兩天就要表演了，不行我就換人！”。
我們被教官的威嚴鎮住了，羞愧地低下了頭，教官氣呼呼地走了。我們自覺地留下來練習。雖然那天頂著烈日，陽光毒辣，但同學們都認真、投入地練習，直到汗流浹背，沒有一個人偷懶。
隔天早上，教官又來檢查節目，這次的彩排我們全情投入，佇列和動作整齊劃一。教官看了讚不絕口：“這次很不錯，但是表演那天要是發揮不好，你們就別想回去睡覺了。”教官還真是“恩威並重”啊！
最終的表演很成功。全場掌聲不斷。那一刻，嚴肅的教官露出了難得一見的笑容，後來還當著全校師生的面表揚了我們班。
通過軍訓中的這件事，我明白了一個道理——唯有戒驕戒躁，保持謙虛、努力，才能真正做好一件事。