這一節課，令我流連相關作文20篇
這一節課，令我流連 篇1
國小五年級作文 ,319字歲月更迭，課來課往，總有一節課令人期盼，總有一份精彩屬於自己。
只見那晚我和張帥等人準備完畢便草草了事，也沒事先準備串通一遍。結果上臺便是很不成功，同學配合，可卻串通不起來。感覺這節課很失敗。之後我們要多加努力，事前勤加準備。雖然圖片準備的精心課件準備得很充實，可卻因經驗不足缺少配合，所以效果並不如想象中的完美。我和搭檔在第一個問題想試探同學們時，卻遭到冷場。講到最主要的部分時，因準備不全，耽誤了很多事，下面部分無法串通，使我們班預想最精彩的部分無法進行。我們深感內疚，無法將我們所知的全部分享給同學，如果有下次機會我們定抓住好好努力。
《偉大的悲劇》在我看來是我們仨的悲劇。希望下次便是我們金蟬脫殼之時，讓同學們見證我們的成功。
這節課，令我感動 篇2
國小五年級作文 ,762字時鐘奔著，跑著，我的心還沒準備好，第二節課的鈴聲乍響，我驚出了一身汗，心兒像跳舞，“咚，咚咚，怎麼也安靜不下來。
在往講臺上走的時候，我心想，這回真完了，講不好怎麼辦？我站在講臺上深呼吸一口氣，告訴自己不要怕，沒什麼大不了的，自己怎麼理解就怎麼講。孰料，同學們的熱情使得我不再有絲毫的緊張，課堂氣氛相當活躍，有問，有答。我覺得自己的前期準備和同伴的幫忙努力，沒有白費。文中探險者的執著，超人的力量，在途中與死亡對抗，一個個都是英雄。再想想我們擁有太優越的生活和學習環境。跟斯特科一行相比，我們還有什麼理由懈怠呢？
回溯南極探險路，斯科特和他的同伴們，對即將到來的成功，充滿希望和熱情，甚至有些激動和自豪。而當他們發現有人捷足先登，他們失望沮喪和痛苦，內心遭受到重打擊，依然接受了為人類探儉的勝利作證的任務。我感動不已，他們無比高尚，贏得了人們永遠的尊敬。大雪漫天，溫度突然下降，給他們返程帶來了危險。當身強力壯的埃文斯病倒，他們除了承受巨大的生理痛苦之外，還有面對巨大的精神壓力，這表現了他們高度的集體主義思想，我又一次被感動。天氣惡劣，給養的缺失，傷病的身體，他們依然拖著疲憊的身子，咬緊牙關絕望地繼續向前走。奧茨為了不拖累同伴們，勇敢地向死神走去，我又一次被感動。
斯科特在生命的最後一刻，不是考慮自己，而是惦記著他的朋友，同伴，家人，還有他的祖國和人民，這永遠感召後人。寒風刺骨是什麼滋味兒，我們更應該體驗體驗，再來享受，教室的溫暖如春，還會覺得學業難捱嗎？探儉者誠信無私，有令人佩服的紳士風度，堅毅，執著，為事業獻身的英雄氣概，強烈的集體主義精神，無私的愛。他們那與厄運搏鬥中綻放的耀眼的光芒，更給後人以感召。
這節課，令我不安、沉思，更感動不已，給了我鍛鍊的機會，而且如陰霾中透出的陽光，激勵我勇往直前，永不退縮。
這節課，令我受益匪 篇3
國小五年級作文 ,762字五月二號，週三。一節作文課，一次警醒與自省，教我走得更高更遠。
我埋頭課桌，雖然打了上課鈴，我卻故意不做聲色，害怕遇見她那充斥失望的臉，自我會做魚沒有發作的那懶惰，愚昧。放棄了一次自我提升的良機。一串腳步聲後，我抬起身子，偷瞄老師。老師在41個人中張望著。怒不可遏的心情引然了她的眼睛。這時，我真的很害怕，真想挖個地洞是馬上鑽進去，“老師，你可千萬別看我啊！”。在這死寂的後數秒，老師坐下，沒有課堂的字首，“請大家開啟書最後一頁，今天是我們的作文課。”我很慶幸，老師沒有再張望，而是專注於書本。老師開始慢慢地調節好情緒，將笑容呈現給了大家。老師首先指出大家作文的通病：選材陳舊，積累膚淺，集體無優質意識，卷面欠整潔，表達不恰，脈絡混亂。還講了記敘順序，如何脫離作文模式的生硬化。我一直聽到此處，還未有察覺殺機的逼近。老師開始對班級作文進行一一點評，幾乎都是誇得天花亂墜。我也想要這天大的榮譽，可是我不配擁有。這種被老師課堂所拋棄，孤立無助的感覺，真令我害怕。我真希望老師就是把我叫起來，痛罵一頓，也比這不聞不問的感覺要充實得多。
誰承想，天遂人意。老師用了一句堪稱完美的過度，將話題引在我身上。“同學！你的作文是不是好得不行了！你不發作文是因為不屑於讓我批改，還是不屑於與同學分享……”我想都不是啊！下課了，我故意躲著她走，不料被老師一聲叫住。“你是課代表，是同學的榜樣和表率，沒帶頭髮作文還索性不發了，你這樣耽誤自己，遲早害的還是自己呀。”我想我不能再犯傻了。我要掙脫懶惰，化繭成蝶。擺脫愚昧，落地成花。
這一課，結束了，可我期待搖搖晃晃卻拼盡全力，期待走向那個無數次被雕琢，被再次期待的自己。
一節課給我帶來的快樂 篇4
國小四年級作文 ,646字學校有很多課程，如：數學、語文、英語、音樂、體育、資訊科技等等。
體育課，平時我是很不愛上的，在烈日之下做那些無趣的體操和動作，可真讓人受不了。可通過今天的一節體育課我又愛上它了，為什麼呢？因為這節課和以往可大大不同。
今天下午又有一節體育課，雖然不愛上，但是也不能不上，我只好懶洋洋的來到操場上，在樹蔭底下坐了一會。上課鈴響後，我懶洋洋的站進隊伍裡，心想這節課肯定又是做那些無趣又煩人的體操動作了，嘆！想著想著，老師突然說：“體操和動作的課全部上完了，這節課大家自由活動吧。”太好了，大家一同歡呼起來。我先和幾個同學比賽跑步，還請了一個同學做裁判，因為沒有口哨，只好用手勢來做訊號，裁判手一揮，我們就如離弦之箭一般衝出了起跑線，大家都跑的差不多快，一圈回來後，同學們累的上氣不接下氣的，可就是沒有分出勝負來。接著我和幾個同學玩“鬥雞”，“鬥雞”就是單腿立地，另一條腿彎曲著用雙手抱起與對手互博，擊倒對方為勝，規則是三局兩勝。我們先分了組，我和沈中原、吳程健一組。開始比賽了，我方派出下等將吳程健和他們的上等將對打，沒過一會，吳程健敗下陣來。不要以為我們傻，我們可是有策略的。接著出馬的是我們組的上等將沈中源對他們的中等將，沈中原來了幾個躲閃動作，對方的中等將就因體力不支而輸了。我是本組的中等將，出馬挑戰對方的下等將，我想速戰速決，便使出絕招，連續凶猛地以膝蓋撞擊對手十幾下，對方招架不住，大敗而逃。就這樣，我們以三局兩勝的成績贏得了“鬥雞”比賽的勝利。
這可真是一節給我帶來無限快樂的課！
一節課給我帶來了樂趣 篇5
國小五年級作文 ,621字自從我們走進校門的那時起，我們已不知上了多少節課，學校為我們創造了知識的海洋，學校給我們架起了一座明亮的燈塔，為我們照亮走向社會的道路。我們在學校裡享受著知識的甘霖，老師的無私關愛。
在這無數節課中，我印象最深的是一節科學課，雖然那節課已經過了一年多，但我還是記憶猶新。一天晚上放學時，科學老師楊老師匆匆的走進教室。鄭重其事的說：“下個星期我們要做一次科學實驗，請準備一個小電燈泡，一根短電線和一塊電池。”
哈哈，做實驗可是我的強項，到現在，大大小小的實驗我做的數不勝數。雖然歷程有一點坎坷，但是我有信心，就一定能成功的。不經歷風雨怎能見彩虹？
週末我在家裡認真的準備材料，可是我把整個家都翻遍了，還是沒有找到電燈泡。沒辦法，只能到我大姑家找了，費了九牛二虎之力，我終於到了大姑家，借了電燈泡。
盼星星，盼月亮，終於盼到了科學課。那天，我早早的來到了學校。上課了，楊老師先讓我們把電線繞著燈泡底下的殼繞3圈，然後再把電線的另一端靠上電池。
誰知那電線比泥鰍還滑，我靈機一動，從口袋裡拿出了面巾紙裹在了手上，終於完成了第一步，然後我又把另一端靠上了電池。
嗯？怎麼還不亮？我畢恭畢敬的請來了我們班的科學顧問楊老師，楊老師先仔細的觀察了一遍，然後耐心的對我說：“你看，要把電線繞到它的凹下去的地方才行。”
我又重試了一遍，嘿！果然行，電燈亮了起來，我高興地歡呼起來，把全班同學都嚇了一大跳。至今那個電燈還掛在我的床頭，留著做紀念。
這節課真有趣！
這一次慶生，我流淚了 篇6
國小六年級作文 ,979字一般來說，過生日的時候一家人歡聚一堂，為你慶生，是一件多麼幸福的事。而我慶生時總是缺少那麼一個人—我的爸爸。
我們家並不是很富裕，我的爸爸在我小時候便去外地工作了。有時候幾個月回來一次，有時候甚至由於工作的原因一年才回來一次。我每次過生日的時候，手機上收到的只有一條：生日快樂！簡簡單單的幾個字，勾起了我的難過，我多需要爸爸陪我過生日才真正快樂呀！過生日的我其實並不奢求媽媽能給我買多大的蛋糕，送我多麼貴重的禮物。我只希望爸爸能陪我過一次生日。
我很羨慕我的弟弟，弟弟過生日的時候爸爸總會趕回來為他慶生。爸爸為弟弟戴好生日帽，給弟弟切蛋糕吃的溫情場面，不由得引起我心裡一酸，我多希望我過生日的時候，爸爸能好好地陪我。
我心裡也清楚爸爸正在賺錢還房貸，非常不容易，身上的壓力也非常大。我這樣想著時，心裡也好受一些，屋前的柚子樹開了花，潔白淡雅的，有一陣悠悠的香飄進我的鼻子裡。
我十二歲生日又到了，這次慶生，與往常沒有什麼不同。媽媽買來了蛋糕，依舊是我插好蠟燭，依舊是弟弟饞著要吃蛋糕，依舊是媽媽點亮蠟燭，依舊是爸爸不在我身邊。我依舊許願：希望在今年的生日，爸爸會來為我慶生。在許這個願望的時候，我也知道爸爸在撫州工作忙得抽不開身。有時我興沖沖的拿起手機打電話給爸爸，總是聊不到幾句話便結束通話了。我多麼希望能這麼一直閉著眼，等待爸爸為我慶生才睜開。
我睜開了眼，帶著一些失望吹滅了蠟燭。這時，媽媽悄悄對我說：“你看一下誰來了？”我滿臉疑惑地回頭，一個穿著工作衣的人出現在我眼前，一個略帶疲倦又帶著笑容的人出現在我眼前，一個臉上刻著皺紋，頭髮都沒有梳理的人出現在我眼前。“啊！爸爸！”我失聲痛哭地喊出來，奔向爸爸身邊，爸爸也跑過來迎接我，我們緊緊擁抱著。眼淚像一串斷了線的珍珠項鍊，一顆一顆滾下來。許久，我結結巴巴對爸爸說：“爸爸，你—怎麼—回—來了？”爸爸拍著我的後背說：“難道我不能回來嗎？”我激動地說：“能！能！”我多麼希望時間能停留在這一刻，爸爸喂著一塊蛋糕給我吃，我卻把奶油塗在爸爸臉上，爸爸瞬間成了一個可愛的卡通人。
燈光灑滿了整間屋子，光亮而溫暖。蛋糕散發的香甜味與我們快樂的說笑聲融合在一起，把我緊緊包圍著。我又一次流淚了，看著爸爸塗著奶油的臉龐，看著爸爸就在我身邊，看著爸爸吃著蛋糕的可愛模樣。
這幅畫面，讓我流連 篇7
國二作文 ,656字蒸騰的熱氣，也許是夜宵的樣貌；桌前的檯燈，是夜貓子最長久的陪伴……到初三，我才明白——夜晚，才是親情最濃郁的時刻。
初三的我們被繁重的學業和升學壓力所累。每天披星戴月：早晨太陽還不曾露臉，我們便背上書包踏上了求學之路；晚自習下課，已經是晚上10時，抬頭望望天空，月亮爬上了樹梢，放出皎潔的光芒，給大地鍍上一層銀色。夜，顯得幽靜。
不一會兒，樓前的空地上就沸騰起來了：甬路上，大門口，人行道上，處處都擠滿了匆匆回家的學生，著急等候孩子們的父母，還有瞅準機會開張的街邊小販們；處處都充滿了吆喝聲，喧鬧聲，呼喊聲，汽鳴聲和腳步聲，這樣的聲音，在我看來雖與這黑夜月光下本應的寂靜不搭，但卻充滿了節奏感，使我的腳步更加歡快，急促了。
我愛這喧鬧的夜——沒有黑暗，處處透出生機與活力！
回到家後，蒸汽和爐火讓我感到了家的溫暖，伴隨著親切的問候，迎面而來的不只是父母，更有那噴香的飯味。
屋子裡的蒸汽很多，看到那小饅頭，我迫不及待地爬起，裹著熱氣，咬上一口，那感覺頓時充斥了我的身體，真香！這種在晚上一手拿著饅頭一手拿著筆，伴隨著那臺燈微弱的燈光，啊，這種感覺哪是我們這初三黨人以外的人所能體會到啊！
我再次拉開窗簾，這次月亮已經升地更高了，街道像一條波影如平的河流，蜿蜒在濃密的樹影裡；夜幕像一條無比寬大的毯子，滿天的星星像是綴在這毯子上一樣，無比閃耀。
寂靜的夜晚，真美；帶著父愛母愛的晚餐，真香！
檯燈熄滅，我，也入睡了。夜晚，祝你晚安。
美麗的風景令我流連忘返 篇8
國一作文 ,1134字國慶節時，我們一家和爸爸的同事張叔叔一家，一起去了革命老城——延安和壯麗的黃河瀑布——壺口。
記得剛放假的晚上，由於路途遙遠，所以幾位大人商談了一下，決定熬夜趕路，並且在高速收費站門口碰面。一番穿戴，收拾好東西后，我們就出發了。等和張叔叔一家碰了面，他們就一馬當先上了高速，我們緊隨其後。不得不說，張叔叔真是領路的一把好手，一路領著我們通過高速公路的幾個沒有指示牌的岔路，當司機開累時，他們就休息了一會，接著繼續趕路，而我們呢？早已在車上酣然入夢。當東方的一抹陽光映照在我們身上時，我們已經到了目的地——延安。這座革命老城帶給我的第一印象，就是綠。隨處可見的樹，青青蔥蔥的，空氣自然也不用說，十分清新。我們下了車後，微風拂面，趕走了趕路的疲憊和剛睡醒的迷糊。我們的第一站，是一座高聳的山（具體叫什麼我忘了），我們進去後，遊人稀少，只有幾位晨練的老人。路比較陡，我們邊走邊交談。一會兒後，一座烽火臺映入我們的眼簾，我們登上烽火臺，俯瞰著延安的半壁江山。遠處，連綿不斷的青山在縹緲的雲層中若隱若現，一條河貫通了遠近，像一位垂暮的老人，靜靜地流淌著，街上有匆匆趕路的行人，構成了一幅如詩般美麗的畫卷。一路賞完風景，我們就下了山。這時，我們紛紛感到飢腸轆轆，便決定去吃拉麵，但一路尋找麵館，愣是沒發現一家開門的。我們很詫異，就詢問了一下路邊的本地人，他說：“我們這兒早晨都不吃麵食的。”於是，我們只好去一家早餐店補充了能量。吃飽喝足後，我們緊接著來到第二站——革命烈士的舊居。有朱德司令、周恩來總理、毛主席等許多革命先烈的故居。屋子裡十分簡陋，只有寥寥無幾的幾件必需品，也更讓我體會到了新中國成立以前他們的堅強與樸質以及戰爭的艱苦。
等參觀完延安，我們休整了一晚，又去領略了壺口瀑布的壯麗風光。等快要到達目的地時，我們本已想到車會有很多，但卻沒料到有那麼多！車隊一直從山的一頭排到了公路上！我們費了很長一段時間才進入壺口。又是排隊買票，坐觀光車才到了黃河瀑布。“未見其色，先聞其聲”，還未走過去，就聽見了震耳欲聾的響聲。等我們走過去一看，迅猛的黃河如野獸般撲來，一下又一下拍打著岩石，發出巨大的聲音，還時不時濺起許多水珠，水霧撲面而來，好好“滋補”了一番我們的衣服。在岸上，有一些小黃河分支口在流淌，許多孩子在裡面光著腳玩耍，我和姐姐也加入其中，玩得不亦樂乎！等大人們催著回家時，我倆才戀戀不捨地上岸。領略也領略完了，我們就回了家，路上我仍在回味著這幾天來的雄奇風景。
這美麗的風景可真是令我流連忘返啊！
令我難忘的一節課 篇9
國小六年級作文 ,443字令我難忘的一節課就是上次上《圓明園的毀滅》這一刻。上課時，老師給我們看資料，圓明園裡的亭臺樓閣金碧輝煌，建築中的噴泉直衝雲霄，又慢悠悠的灑落下來，在陽光的照耀下，熠熠生輝，好像一把把碎金。全班同學都發出了讚歎聲。更令人讚不絕口的是大水法，美妙絕倫的流線型大理石好像一層層漣漪，侵漫上，激起一道大水門，落下的水花凝結成了蘑菇狀，三角形的建築物。同學們不僅為我國古代勞動人民的手藝讚歎。
可就在我們讚不絕口時，老師給我們看了圓明園毀滅的過程。只見那洋兵一到圓明園就瘋狂的搶奪，彷彿已喪失理智，完全沒了人性。不但搶了我國的寶物，還把圓明園給燒了。
我想：這幫侵略者太野蠻了，竟在我國土地上胡作非為，橫行霸道，清政府為什麼那麼無用，4億民眾呀！就這樣眼睜睜的看著圓明園毀滅！
我的心中湧起無限憤怒，賀老師發話了，說：“看了這段視屏想說什麼？”我刷的舉起了手：“我要用智慧的力量向世界證明中國不是好欺負的！”陳宇洋說：“我要用高科技國防帶領老百姓把敵人趕出去！”
我以後一定要不忘國恥，振興中華！
這一課，令我受益無窮 篇10
國小五年級作文 ,399字“週二的語文課你來上吧”，隨著老師下發的一道“聖旨”，讓本在鬆弛狀態的我變得神經緊繃。
這堂語文課，可真是讓我絞盡腦汁。不禁感慨，“當老師”這個詞，看似容易，做來難。“鳳蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”。上課聲響起，我硬著頭皮，只好大步流星地走向講課。第一次登場，總歸有點緊張，望著一雙雙眼鏡注視著我，心中不禁有些忐忑。我強裝鎮靜，按著已設計好的流程開課。
互動環節開始了，同學們一片沉寂，整個教室一片靜默，幸好還有那幾個活躍的同學，緩解了當場尷尬的氣氛，讓我吊著的心沉澱下來。有了這幾隻“領頭羊”的引導，同學們好似受到了啟發，紛紛舉起自信的雙手，整個教室總算是有了聲音，頓時熱鬧起來。在我的“預謀”下，這節課總算是上完了。隨著下課的鈴聲響起，我“老師”的身份總算是解除了，不禁長舒了一口氣。
俗話說，萬事開頭難。有了這一次嘗試，我受益良多。永不言敗，成功總會到來，一次當老師的經驗，讓我受益匪淺。
這一課，令我敬佩 篇11
國小五年級作文 ,296字學期末，最後一個單元了，老師讓我們自由發揮，讓我們自己講述這三篇課文，同學們都躍躍欲試。
“叮鈴鈴—”上課了，同學們緊張又激動。瞧，兩位老師氣定神閒地上場了，佳琪手裡拿著準備好的課件，另一位老師任傑，慢條斯理，默契配合著，為我們授業解惑。他們從剛開始對彼此的略顯生疏，到最後的合作越來越順利，完美地為我們呈現了《太空一日》的精彩內容。
最後，老師告訴我們，這次，佳琪為了講好這節課，備課備到凌晨3：50才睡覺，我聽了心中是那樣感動，又是那樣的敬佩，為一個小老師的勇於擔當，為他們力求做到精緻唯美的態度點贊。
這節課，我對兩位“老師”合作默契，更為佳琪“老師”的熱愛工作而敬佩不已。
這一課，令我回味 篇12
國小五年級作文 ,520字老師交給我們一個特別的任務，讓同學給同學們上課，並且全程老師都不予提示，小夥伴個個興奮得摩拳擦掌。
下課後，早有眼疾手快的小夥伴向老師提出了申請。我們這些“慢的”只能自怨自哀地接著當學生。終於到了那些幸運兒大顯身手的時候，他們也在課下精心地準備了許多，老師似乎也成了學生，在那裡做著筆記及他們講評的亮點。
由於是第一次在初中聽同學講課，所以我異常認真，筆記勤，動腦多，同學提問的問題，我也都能對答如流，也學得更加熱情高漲。這節課很快就結束了，我也感覺他講的我都懂，我都會。猛的，一件發生在小學的事情在我腦海裡像拼圖一樣逐漸完整起來。還曾記得四年級的時候，老師在講一道作業上的難題，同學們聽得一頭霧水，老師講了多遍也是收效甚微。老師困惑得像熱鍋上的螞蟻，團團轉，卻苦於沒有對策。忽然，老師想了個辦法：讓我來講。我那時早已自己做出，在聽過老師講解後，自是融會貫通，便走上前去，胸有成竹地講來，奇怪的是，我講卻有很多人聽懂了。我就奇怪了，我也不比老師講得好啊？這個疑惑隨著時光的變遷埋入腦海。時隔多年，心中卻才有答案。用術語來說，這應該是“三分鐘熱度”和“代溝”吧。
時光離去，不變的是初心；疑問雖有，但答案就在將來。這一課，我在回味中又獲成長。
這一課，令我難忘 篇13
國小五年級作文 ,671字這是極為平常的一天，陽光灑在門外，風吹枝條舞動，偏偏就有不平常的事發生了。
上課鈴響了，同學們慌慌張張地跑回座位，等待著老師的到來，可誰知，老師竟徑直走到了一個同學的座位上，理直氣壯地坐了下來。我們都瞪大了眼睛，接下來，更讓我們驚訝的事發生了，我們的語文課代表和另一個同學走上了講臺。我才明白了，這就是老師說過讓我們自己講的課吧！同學們似乎也都明白了過來，一個同學大聲喊到：“起立！”我們都配合地站了起來，邊鞠躬邊說道：“老師好—”弄得他兩不知所措，不停地擺著手。就在這時與我們一同起立的老師說道：“你兩也不讓我們坐下？”我們全都大笑起來。坐下吧，坐下吧。這兩位同學才清醒了一點。
開始上課了，這兩位同學熟練地開啟PPT，面對下面最熟悉的“學生”們，絲毫緊張都沒有現於臉上，時不時用餘光瞟一眼早已爛熟於心的教案，一位主要負責講課，而另一位主要負責提問與板書。個個神采飛揚，拼盡全力地想表達自己的想法，竭盡全力地為我們不夠完美或根本不著邊的回答打圓場。“好，同學們可以記一下這段話”，這時，PPT的投影上出現了一大段話，我倒吸一口涼氣，語文老師看到了，也笑起來。那兩位小老師也不好意思地笑笑。這堂課，也正是因為這一段段小插曲而變得熱鬧，生動起來。
下課了，PPT被關掉了，只留下了三塊黑板上滿滿的工整清晰的板書，值日生手裡捧著黑板擦，不知從何下手，可還是被逼無奈地抹去了課堂的最美痕跡。“不怕，這才一節，一共三節，還有兩節呢！”一位同學說道。
之後兩課的小老師更是長了記性，一次比一次好。但我還是覺得，這“第一課”才是最值得銘記的！
這一課，令我期待 篇14
國小五年級作文 ,485字上課鈴響了，萬眾矚目的課來了—《帶上她的眼睛》。
開始，我很期待他們要怎樣講，當他們說完讓我們看書，我便聚精會神地投入閱讀，當他們說好了，我就停止了讀書，抬起頭來便看見黑板上有優美的詞句。我們積累了下來，又要開始回答問題，我們班的同學站起來一個，流暢表達，嗯，真好！驚歎他的能力，我們也認真地記了下來，我又要期待後面是什麼，後來他們又讓我們分層，分完了，又概括了文章的主要內容，然後同學們都站起來，一個個的說了，我也都一一記錄下來。
雖然在課上我沒有回答問題，但我也認真的聽了記了很多東西。也聽取了別人的思路，也知道了許多新的詞語，看著他們一個個地津津樂道，小老師一個個賣力講解，我們便也融入了進去。小老師也越進越迷戀講課狀態，就像我們的老師在酣醉中為我們講課。這，便讓我知道，我的期待是好的，要不是期待，怎能融入進這樣好的課堂。他們越來越收放自如，不緊張，都當做正常的交流，以輕鬆的環境讓我們進入了問題，時間如飛，這樣的一堂課，就如標題那樣，帶上我們的眼睛，領略了一堂既豐富又有趣味的課。
我期待他們的課，我期待他們講什麼，正是因為期待，而成就了我的精彩。
令我感動的一節課 篇15
國小五年級作文 ,578字夏令營安排了許多有趣的課程，其中最令我感動的是“感恩教育課”。
給我們上課的是周雪燕老師，當週老師問我們要感謝誰的時候，我的心裡已經有答案了，那就是“親人、朋友、老師”，我以為這就是全部的答案了，可是周老師卻告訴我們還要感謝“陌生人”。為什麼要感謝“陌生人”呢，周老師說：“我們要感謝那些人民警察、醫院裡的護士、火災現場的消防員，還有環衛工人等等。”周老師還給我們舉例解釋說為什麼要感謝環衛工人呢，因為環衛工人很辛苦，過年還要工作，如果沒有環衛工人，我們恐怕要生活在垃圾堆裡了。這時，我才明白為什麼要感謝“陌生人”，這可真是我從來沒想到過的答案啊。
周老師又問我們“如果有一個老闆要用100萬元來買你們的心，你們願不願意？”我們當然不願意。周老師說：“所以，你們要做一個怕死的人。”咦，那不是膽小鬼嗎？周老師看到我們疑惑的眼神，說：“我們身上的一切是誰給的？當然是我們的爸爸媽媽給的，當你死了你們知不知道你們的爸爸媽媽有多傷心！多痛苦！”說完，周老師給我們看了一個視訊。視訊中的孩子因野泳溺亡，他父母非常痛苦，哭個不停，他媽媽甚至想陪他一起離開人世，幸好被他爸爸阻止了。周老師說：“你們現在知道你們對你們的父母有多重要了吧？所以千萬別做那些傷害自己的事情。”周老師說得太有道理了，我要珍惜生命，不能讓父母傷心。
這節感恩課讓我學到了很多東西，我感謝周老師！
這一課，令我難忘 篇16
國小五年級作文 ,503字“滴答，滴答”，藍色鑲框的鐘表在不停地轉動。伸一個懶腰，時間定位在1：25。
一個頂著熊貓眼的女孩極為珍惜地看著手裡亮亮的，涼涼的U盤。一輪紅日打攪了美好的夢境，滿心的期待在這將近上課時，化為烏有。“你們講哪一課？”漫不經心地一問卻是夢境裂痕的開始。《帶上她的眼睛》，說話時略略有些緊張和急迫。
上課的鈴聲，驚醒了沉迷於美夢之中的人兒。他們的上臺預示我的毫無機會。無數的努力和心酸化作千絲萬縷的愁緒，霎時間佈滿腦海。值得嗎？心中冷靜，答案不是已經出來了嗎！幾次想融入課堂，可每當看見粉筆字囂張跋扈地佈滿整個黑板時，又是一陣涼涼。食之無味的課堂，卻是我最難忘的一課。
不是因為他的搶佔先機，也不是因為我的付之東流，而是因為懂！每一個粉筆字都是他的辛苦練字後的心血，每一個環節都是他鑽研許久後的抉擇。用平凡無華的普通方式帶給大家生動有趣的課程，了不起！曾無數次的反問，你後悔嗎？我在後悔和不後悔之間徘徊猶豫。但是，同學熱烈的掌聲響起來。我知道，我不可能做到。所以，我沒有後悔，也沒有吝嗇自己的掌聲和讚美。
這一課，讓我有了更加博大的胸襟，有了更加執著的追求！
這一課，令我蛻變 篇17
國小五年級作文 ,768字叮鈴鈴，隨著上課鈴聲的響起，我的心也揪了起來。
“接下來，讓我們二十三課小老師上講臺”，老師的話音落下，我拿出書，站起身，整整衣服，走上講臺。這短短几米，我彷彿經歷了“刀山火海“。呼，呼……幾次深呼吸，“沒啥緊張的，每天都這樣領讀，同學們都是老熟人，又不是在人民大會堂，緊張什麼呀！”我勸說著自己，可內心的緊張，久久無法平息。隨著高棟的一聲“上課”，將我從內心世界拔了出來。我硬著頭皮，應聲附和：“請同學們翻開二十三課，自主瀏覽，誦讀全篇，標出課文自然段……”說完這幾句話內心的忐忑，緊張散去了一大半。隨著問題提出，全班安靜了下來，彷彿靜等一根針的落地，最怕空氣突然凝結，這時“勇士”喬元昊大聲說四十七段，他的一句話使空氣中不再瀰漫著尷尬的氣息，課堂氣氛漸漸活躍起來，壓在我心頭的巨石也落了下來，什麼忐忑、緊張，都已煙消雲散，此時的我更放鬆了許多，開始與同學們互動，為他們補充答案，鼓勵他們積極回答問題……在同學們抄筆記的間隙，我看到老師坐在空座上認真，嚴謹地記著教案，同學們伏案筆耕不輟，心想真不容易，一節課下來，我體會到老師備課的艱辛，講課的負累，同學們記筆記時我感受到內心的滿足與喜悅。
悅耳的鈴聲唱響，我們講課的任務也完成了。幾位同學一晚的討論查詢，默契配合，一堂課精彩絕倫語文課展現給了大家。隨著熱烈的掌聲，我們走下臺，我露出了放鬆、喜悅、滿足的笑容。一堂課，一次全新的體驗，讓我知道了努力會有收穫，篤定迎來完美。
我的蛻變宛如破繭成蝶，在沉澱，努力，拼搏後，張開雙翼，向五彩斑斕的夢高高飛翔！
這一課，令我反思 篇18
國小五年級作文 ,384字時間，稍縱即逝。一轉眼，迎來了小老師為我們上課的日子。
我端端正正地坐在座位上，心裡又激動又忐忑。應該講哪一課了呢？哦，是《偉大的悲劇》這一課了呀！張帥讓我們讀過課文後，開始提問了。這些問題我明明都可以回答上來，心裡也早已把語言組織好，但手卻一直無力舉起。說是無力舉起，倒不如說是不敢舉起。心裡糾結了半天，手始終未能舉起來，等到好不容易做好了心裡準備，卻也錯過了時間。
下一個問題來了，張潤濤讓我回答。我愣了愣神，有些不知所措，站起來回答到一半時，卻突然詞窮，即使有老師在一旁提醒，也沒能回答完整問題答案。我帶著懊惱坐下了，不一會兒，竟想出了問題答案，可惜！又是一次的錯過！我深深地反思著自己的表現，為什麼喬元昊每次提問都可以回答上來？為什麼自己就做不到？因為我不知道如何回答嗎？不！是因為我還不夠自信！
這一課，我明白了自己的缺點，我一定要自信，對自己更有信心。
這一課，令我成長 篇19
國小五年級作文 ,394字這一課，是我第一次準備和我的好朋友張錦一起來講22課《太空一日》。
在講課前，我們經歷過許多的準備，包括PPT和我們的文稿，都由我們每次精心的準備，在未講課時就已經幻想出課堂上的場景，想想都很激動，他們在上臺時感覺卻變了。不知為何，我們突然變得緊張，與臺下幻想的完全不一樣，當然，開頭由張錦為我接下來做好了鋪墊。我想這就是友情吧，在我不知所措的時候，他出來幫助我一把。
當我們到達思維導圖板塊，為大家仔細的演講時，當我們想讓大家抄寫這個思維導圖時，老師說：“不用抄了”。當時弄得我們非常尷尬，只能在一旁默默地微笑，而這一次，我變的比原來開放，大膽地與同學述說我的想法，並不像我原來什麼都不敢做，只怕自己會做錯事。但這次的課是我自己選的，因為我相信，只有大膽往前闖，才會給自己創造出美好的未來。
相信自己，抓住每一次機會，展示出最好的自己，只有這樣我們才會成長。
這一課，令我成長無限 篇20
國小五年級作文 ,556字這堂課是我第一次嘗試，即使美中不足，我也成長不少。
朋友子祥找我同他合作時，我果斷答應了。短暫的幾天中，我們精心籌劃，終於盼望到這一堂課。在大家掌聲的“慫勇”下，我一鼓作氣，走上講臺……不必說利落幹練的背景介紹，也不必說清晰明瞭的思維導圖，單單是一個“擬對聯”，即可訴說一番。上聯給出“百年回眸兩彈元勳鄧稼先”，我與子祥給同學們三分鐘的創作時間。
須臾，時間已到，第一次舉起許多手，我便脫口叫起高棟，他高格對出“千載期盼飛天鼻祖楊利偉”，大家拋給他敬佩的目光。這時，王老師告訴大穿對聯要保證“對偶”，肯定了高棟的答案。頓時，全場寂靜，無人舉手。子祥為了緩解尷尬，叫了幾個同學，他們卻不好意思站起來，後面，好像僅有兩或三個同學展示，但不太記清是誰，從心裡認為都沒有高棟的好。子祥便放出答案，老師當機立斷，指出錯誤，我們很尷尬地將“年”改為“載”，讓大家積累下來。結束，我們忘記準備結束語，自己便即興地說了一段話，贏得了大家的掌聲。
這堂課結束了，但令我回味無窮，它給了我自我展示的機會，更給了我一次猝不及防的成長。