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走進閱讀的世界 篇2

國三作文 ,808字

一首首兒歌，一句句詩文，一篇篇佳作……它們為我的生活增添了愉悅，使我愛上了閱讀。

小時候我尤愛讀故事書，我喜歡那一個個吸引眼球的故事，並不關注它內在的道理。我喜歡英勇的戰士，他們也成為我與小朋友們玩遊戲時所扮演的角色。那時不論什麼主角光環，團隊精神，我只覺得，只要是正義的一方就會所向披靡。

等我長大時，我對閱讀有了些許體會。它用白紙黑字的儼然佈局描繪出一個個繁花似錦的世界，我開始品味人物之間的綿長情思，體會故事中的深刻道理，開始關心故事情節的發展，為故事中的人牽腸掛肚。

佛經雲：“一花一世界，一葉一如來。”我覺得一本書裡其實就有一個世界。

曾經讀書只關注那未知的故事，如今讀書不是為了黃金屋，也不是為了顏如玉，只是因為我已愛上這指尖的世界，喜歡指尖摩搓紙張時那沙沙的聲音，只為心中那份莫名的悸動。

一天下午，我放學後走進書房，只見那裡聳立著兩座“山”—四大名著和“哈利-波特”系列書籍，我兩眼放光，便迫不及待地抄起一本津津有味地讀了起來。《三國演義》中說，分久必合合久必分，分分合合，合合分分，人生不就是這樣嗎？我們也何必強求那麼多？但我還是會為《紅樓夢》中榮寧二府的家破人亡、紅粉麗人的香消玉殞、投機分子的欺世盜名而悲嘆。品讀水滸，朝廷派人招安，不僅只是給他們封小官，還讓他們南征北伐，以致折兵損將；加上貪官的排擠，梁山弟兄們很快只剩寥寥幾人，這樣的慘劇讓我痛心疾首。但《西遊記》中豬八戒的憨厚模樣卻令我捧腹大笑。走進哈利-波特，我驚奇地發現：居然還有這麼吸引人的故事。我成了一個忠實的哈利-波特的粉絲，我想像他那樣勇敢的同邪惡勢力作鬥爭，保護我想要保護的人。

像大鵬展翅，一瞬萬里不回頭，我愛上了閱讀，一發不可收拾。像野獸對美女，越過種類的愛，我愛上了閱讀，愛得一發不可收拾。像精衛填海，將小石頭填入海里，我愛上了閱讀，依舊是那樣執著。

我對閱讀有著持久不變的激情和煥然一新的熱情，歷久而彌新。

行走在閱讀的世界裡 篇3

高一作文 ,562字

閱讀就是在獲取資訊，閱讀就是在對世界的探索，閱讀就是一個世界。閱讀可以在歷史的場合中游動，閱讀可以在現實的世界中游歷，閱讀可以在人的思維中穿梭。閱讀可使人沉浸其中，時樂，時悲，時愁，時感動，閱讀的世界是多彩的。

行走在閱讀的世界裡，我看到了一幅幅精彩而真實的畫面。

行走在閱讀的世界中，我發現了動人的詩歌。有“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的壯闊景色，有“人生自古誰無死，離去丹心照汗青”的赤膽盡心，也有“物是人非事事休，欲語淚先流”的悲傷。在詩歌中行走，更是一種不錯的閱讀，能感受到先人留下的精彩。行走在詩歌的世界中，我彷彿贛州到了歷史的呼喚，看到了詩人昔日所見之景，聽見了歷史的齒輪在轉動。

行走在閱讀的世界裡，我發現了人類思維所織成的大網。在這其中，有像科學專家、文學巨匠那樣的細密之處，也有像我們普通大眾的粗疏的地方，甚至有些破洞的地方。但這張大網是堅固團結，且在不停擴大，在這些無數的思維中，有對起源的尋找，也有對未來的探索；有的思維作為主弦供人依附，而有些卻特立獨行；部分思維將目光指向天空，有的卻放眼當下。行走在思維的世界裡，雖各不相同，但這些都是不可忽視的財富。

所以說行走在閱讀的世界，收穫萬千，感嘆萬千，因為那是個多彩的世界。

走進貝多芬的世界 篇4

高一作文 ,994字

他是一個被命運捉弄的人，他是一個耳聾的音樂家，他便是一個用痛苦換來快樂的英雄。

曾經有一位學者用這麼一段話來形容他：惟有真實的苦難，才能驅除羅曼蒂克的幻想的苦難；惟有看到克服苦難的壯烈悲劇，才能夠幫助我們承擔殘酷的命運；惟有抱著“我不入地獄誰入地獄“的精神才能挽救一個萎靡而自私的民族。

他是如此的不幸，雙耳失聰。音樂家最重要的聽覺器官損壞了，就如展翅欲飛的雄鷹失去剛勁有力的翅膀，人生也許就因為這一點敗筆會永遠暗淡無光。但是，他的一生不但沒有消沉，而是在歷史的長河中閃爍光芒。是什麼讓他忘卻了苦難，鼓足勇氣面對人生？是什麼讓他漠視了痛苦，欣然地接受殘酷的現實？又是什麼，讓他拋棄不幸樂觀地度過自己的一生一世？是人性的熱情，是樂觀的心態，是堅持，是毅力，是精神。

他是一個固執的人，聽不見任何聲音，他不向任何人表現這一點，為了不讓別人知道他的弱點，只好離開群體決然地與大家分開而居。我想，在那時就算別人知道了也不一定會嘲笑他，但他就是這樣。就是這麼固執。固執地寧願一個人孤獨，也不願每天看到別人對自己所謂“鄙視”的目光。而他在給別人的信中說道：我生性熱情，喜歡活動，甚至也能適應社會消遣，但卻很早被迫與人類分開，過著孤獨的生活，有時我要克服它，卻總是被這個殘廢的事實擋住去路！但我不能對人說，大聲點，嚷嚷吧！因為我是聾子，我怎能讓人知道我的感官有問題，而在這感官上我本該超過其他人的，我這感官曾經在音樂界中比誰都完美。僅僅幾句話，使我看到了一個殘缺的天才音樂家，更使我看到他固執的身影。我認為，那是一種極端性，而那種極端無人挑戰！

他是一位苦苦抗爭一生的英雄。音樂與當時的習俗風尚格格不入，他沒有朋友，更不用談什麼知音了。他獨自與命運抗爭，殘酷的現實把它折磨得很慘，但是，他並沒有倒下，反而愈鬥愈勇！對人生的熱情和頑強的生命力是他走下去的強大後盾。

他是“不幸”的人，貧窮，殘廢，孤獨和痛苦鑄就的人縱然大千世界給了他太多的不幸與痛苦，但他卻用他的苦難來創造快樂給予世界！是英雄，不是思想上偉大的人，也不是力量上偉大的人，而是心靈上偉大的人。僅此一點，他就有獨據世界之巔峰的權力。對他來說，成功好失敗又算得了什麼？我認為，英雄在每個人心中都具有強大的心靈力量，在精神上給予幫助和支援！

他就是這樣的人，他就是一個飽受苦難折磨，卻在痛苦中為別人創造不朽精神財富的人！

貝多芬，你永遠不會孤獨！

走進大人們的世界 篇5

國三作文 ,641字

有些事，要自己做，有些路，要自己走，有些歌，要自己聽，有些人，要自己看……

當我還是個單純的小孩子時，我就開始幻想大人的世界，那裡在我的眼中，大人的世界是美好的，每天可以睡懶覺，畫美美的妝，穿漂亮的衣服，可以什麼事都不管，沒有錢可以自己賺，也可以做自己任何喜歡的事，沒有爸爸媽媽的束縛，就像天上的一個剛剛長滿羽翼的小鳥，可以瘋瘋癲癲的去做任何事，可以不顧及後果，只要你夠大膽，你就可以去做……

當我慢慢成長了，沒有小時候那麼天真、單純時，我開始覺得大人們的世界有點恐怖，沒有錢時，你去賺錢，未必會賺到。可是大人們要養家……大人們的世界是虛偽的，斤斤計較的，經常聽媽媽說，人小的時候是最好的，我總是會問為什麼，媽媽總說，你還小，你還不懂大人的艱辛，襯你現在還小，就無憂無慮的玩吧，我可不想厄殺你的童年……

現在我是個青少年，我理解了媽媽靈什麼總說你不瞭解，你不瞭解，那時我只會反駁，你不說我怎麼會知道，而媽媽卻說，那你就自己去體驗吧。我一天天的長大了，不再是個單純的小姑娘，有些事我瞭解了，也體驗了，知道了大人們養家的辛酸，知道了，大人們的世界並沒有想像中那麼美好，還知道了，我在慢慢長大，爸爸媽媽也在慢慢變老，爸爸媽媽也會離我而去，不會一直陪著我。

不過，我不怕，因為至少現在爸爸媽媽還在，我的朋友，姐妹還在，等到她們都離我而去時，我想，我肯定會笑著對她們說：“沒事的，一定會再見的！”

因為，我還年輕，我還有很多事沒有去體驗，還有很多苦還沒有嘗，很多事在等我去做，在等我去發現……

走進古詩詞的世界 篇6

國二作文 ,632字

賀知章說過：“少小離家老大回。”誰都會回到那個陪伴你的地方—故鄉。無論腳步走多遠，在腦海中，只有故鄉始終相伴在心間。

緣始於相見，情長與陪伴。走進“桃之夭夭，灼灼其華。”漫步在桃林中，不時飄來一陣花香，傳來一陣悅耳的歌聲。桃樹舒展著嫩綠的樹葉，開出一朵朵白裡透紅的小花，遠遠望去彷彿一片粉霞，把故鄉打扮得異常美麗，走近一聞，一股清香撲鼻而來，沁人心脾。

跟隨著風的腳步走過池塘，連綿無盡與天相接的荷葉一片碧綠。與太陽相交輝映的荷花格外紅豔。青蛙前來問好，魚兒跳出龍門。“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，多少人曾在你生命中來了，又走。多少歲月滄桑了你的容顏，可故鄉一直陪伴。

瓜果飄香，來到果樹林。“一株梨樹園中長，每逢春來開滿花。”朝陽下碧綠的草叢中，一顆顆一串串像胖乎乎小頑童，咧著小嘴歡笑。月光下，大文學家東坡居士發出了祈求，“但願人長久，千里共嬋娟。”在明月的陪伴下，親人雖相隔千里，但默然相伴。

“月上柳梢頭，人約黃昏後。”時間逐漸逝去，故鄉卻從未老去。朱生豪說過“我願意捨棄一切，以想念你終此一生。”我的故鄉，我永遠不會忘記白雪瀰漫的情景。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”的美景令我陶醉。雪花像美麗的五色蝴蝶似舞如醉，像吹落的蒲公英似飄如飛，輕輕盈盈，無愧是大地的傑作。

獨在遙遠異鄉的王維發出“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的鄉音，故鄉永遠在心頭召喚他的遊子。

故鄉，有你的陪伴，我不曾孤單。在我失散的童年裡，有你陪伴，我亦晴天。

沉醉在閱讀的世界 篇7

國一作文 ,767字

成長一場，誰不曾迷上閱讀？古人閱讀，有些故事被傳到了至今，有名的就有鑿壁偷光、刺股懸梁、囊螢映雪、牛角掛書等等，舉不勝舉。我愛讀書，是因為閱讀是促使人奮發進取的源泉，是探索人生奧祕的根本，更因為足不出戶就能領略五彩斑斕、雄偉壯闊的大千世界。

文學佳作有如海洋，我在其中縱情遨遊，歡悅無比。無論虛構還是現實，一個個鮮活的人物形象總能激起我的真情，全心跟隨故事中的悲歡離合，享受與文學大師的暢談。沈石溪動物小說中作者對動物的真切關懷和同情，沈從文《邊城》中樸實無華、帶著濃厚鄉土風韻但異常華麗的語言，《撒哈拉沙漠》中三毛對粗獷豪邁大沙漠的由衷讚歎，都使我多了幾分對大自然的崇尚、敬仰。隨著理解能力的增長，沙俄時代社會最底層人殘受剝削的經歷使我難以忘懷；愛德蒙唐泰斯的冤屈和復仇，使我更想咒罵那些十八世紀前期的貴族和社會名流和狼狽為奸的弱者，批判當時不人道的社會；霧都深陷水深火熱中的貧民令我憤懣不平……這些文學名著好像給我插上了一雙雙翅膀，讓我眼界大開，讓我翱翔歷史的天空，感受時代的變遷。

詩詞歌賦好似座座山峰，我不斷攀登、陶醉。雖說單擺出一首詩詞好似有些枯燥乏味，但細品慢嘗，總能有一番獨特感受。簡單的春秋之景在白居易手下變為對時光流轉的感嘆：“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。”詩人杜甫來到了諸葛祠堂前，兀自尋覓：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”而“造化鍾神秀，陰陽割昏曉”則是杜甫眼中別樣神秀的泰山。“採菊東籬下，悠然見南山”是陶淵明恬淡脫俗的胸襟。古人的心緒時而起伏跌宕，時而又沉靜平緩，給我們的心靈以震撼。

閱讀一頁好書像品一杯香茗，愈品就愈能品到濃厚的香醇；閱讀一本好書像賞一張字畫，愈看就愈能體會花鳥書字的優雅潑灑；閱讀一冊好書就像飲一杯美酒，愈飲就愈能飲出甘甜的清香。讀著好書，沉醉其中，我慢慢成長……

走進《灰姑娘》的世界 篇8

國小六年級作文 ,1199字

讀書是一種享受。每讀完一本書，我的心都會被歡樂填滿。

然而，我更願意反覆走進同一本書，每一次閱讀，它都能帶給我帶了不一樣的體驗。尤其是那一篇伴我成長的優美動人的童話——《灰姑娘》！

第一次讀這本薄薄的書時，是在我很小很小的時候。那時，我似乎就與書結下了不解之緣。一看到媽媽帶回一本又一本花花綠綠的雜誌和童書，我就開心得好比中了彩票頭獎似的。那天，我的目光被一本封面格外華麗、顏色格外鮮豔的書吸引了。這本書就是《灰姑娘》，我坐在房間裡津津有味地讀起了這本書，心情隨著故事的情節發展而不停地變化著。小小的我把大部分的精力花在了看圖畫上。在看到灰姑娘因失去疼愛自己的媽媽而抱頭痛哭時，我不禁心生一陣憐憫之情，同情可憐的灰姑娘；在看到灰姑娘的後母把灰姑娘當做僕人，讓她穿破爛不堪的衣服時不禁咬牙切齒，痛恨可惡的後母；在看到灰姑娘通過自己的努力而過上幸福的生活時，不禁由衷地為灰姑娘感到高興。把書合上後，我依舊沉浸在故事最後營造出的美好結局裡。就這樣，我讀了第一遍，又忍不住再翻第二遍，讀了第二遍，又想再看第三遍……一直這樣樂此不疲地翻看著，有種說不出的開心和愉快伴隨著我。

幾年後的我，很少再與又輕又薄的兒童雜誌打交道了。當我正在翻閱一本厚厚的童話集時，又看到了那篇童話——《灰姑娘》。這次的內容比那時的要多，圖片只佔了一小部分。但我依舊捧著它讀了下去，這一次與上一次不同，我把注意力集中在了故事動人的情節和描寫人物的特點上。文中把灰姑娘刻畫成一位單純可愛、勤勞能幹的美麗姑娘。後母則被刻畫得更加惡毒自私、醜陋可惡。把一篇童話細細地讀了下來，令我感動的是灰姑娘身上的所有閃光點，比如堅強勇敢、有一顆善良的心、還有懂得把握機會、做一個守時的人。我非常愉快：我能從小小的童話故事裡，讀懂這麼多，收穫這麼多。我也要像灰姑娘一樣，成為一個好姑娘！

漸漸地，我越長越大，已經不再多與童話見面，而更熱衷於大本大本的小說集了。但在整理書架時，偶然發現了那本被遺忘的書——《灰姑娘》。我再一次把它翻開。第三次讀它，它不已再漂亮，有一絲破損，還多了一份成舊感。這一次，我既不關心內容，也不發現人物優點，卻查出了作者在這篇文章中的漏洞——十二點之前，灰姑娘的衣服將變回原樣，為什麼水晶鞋卻沒有變回原樣呢？連大作家的文章都會出現漏洞，更何況我的作文呢？所以，只要有空餘的時間，就應該多讀一讀自己的作文，看看是否出現了可笑的漏洞。並且，人無完人，不能因為他人出現一些錯誤就緊抓著別人的尾巴不放，學會寬容，也是一種美。

就是這一篇簡單的童話，但我能從中獲得多少歡樂，得到多少道理，學會多少品質？說也說不盡，數也數不完，讀書，我不單學的東西，還收穫了快樂，這，就是真正的“悅讀”吧！

沉醉在閱讀的世界裡 篇9

國二作文 ,1114字

寧靜的午後，陽光溫暖而柔和，佈滿大地，令人不禁感到溫馨與舒適。這時，最宜在陽臺上或站或坐或躺，手捧一卷書，陽光均勻地灑在書頁上，帶來一片金黃，有幾分暖意流淌在敞開的書頁間，流淌在翻動的指頭上，流淌進沉醉的心扉裡，帶來無窮的思緒……

仍記得小時候，母親常給我講睡前故事。母親靈巧的手慢慢在書頁上拂過，也如清風拂過我略微躁動的心靈，母親溫柔的話語在空氣中流動，帶來一幅幅畫面流進我的腦海裡。於是，我的夢中便有了童話色彩，陪我度過一個個夢幻的夜晚。

戰爭的小說令人起敬。山河破碎，殘垣屹立，黃沙滾滾，狼煙陣陣，刀劍生輝，馬蹄踐踏。無名小卒也有自己誓死守護的東西，為了身後的家人，為了身後的土地，為了身後的國家，他們奮力拼殺著，字裡行間，硝煙瀰漫。我彷彿也成為了他們中的一員，劇烈的陽光照耀，將士們大汗淋漓，我也感到熱血沸騰。戰鬥結束，鳴金收兵，但並不是所有的烈士都能馬革裹屍。烏鴉仍在戰場上空盤旋，發出悽慘悲涼的鳴叫，又有誰知道，三尺青鋒斬斷了多少思家的目光？好不容易，我從書中回過神來，卻見身上早已汗流浹背。站起身來，長呼一口氣，心中仍熱血沸騰。

優美的散文令人沉醉。靜心閱讀那些寫景散文，我便能因作者深厚的文學功底，與其一同遊覽四季，領略春日小草的蓬勃，夏日荷花的美麗，秋日莊稼的喜悅，冬日寒梅的堅韌。春天到了，小草們都從土裡鑽了出來，睜開了惺忪的睡眼，我牽著文字的手，走進了草原。萬物復甦，生機勃勃，柔和的春風吹過，小草也隨之搖擺。百花齊放、爭奇鬥豔，小鳥也在茁壯茂盛的樹上放聲歌唱。

書中的夏日也同樣美麗，池塘裡張開的荷葉如一把把撐著的綠傘，為小魚們遮擋烈日。池塘邊的柳樹也對著鏡子般的水面，理著自己美麗的長髮。秋日的活力則更加旺盛，辛勤的農民們在一片金黃的麥田中辛勤地勞作，珍珠般的汗水源源不斷滴進土地，又給土地帶來了新的活力。他們不知疲倦，在一片桂花香中不斷收割著。書中的冬日也不是蕭條肅殺的。幾枝梅花迎著寒風傲然開放，它們不斷散發出幽香，令人迷醉，它們因迎難而上的品質而顯得無比美麗。

這些景物同樣令人沉醉，我彷彿與作者一同摘花，一同採蓮，一同賞梅，又彷彿與農民們一起收割。

讀書，不僅會讓我沉醉於一幅幅畫面，也會讓我沉醉於其中一個個人物。我會與孫悟空一起西天取經，也會和周公瑾一同輕搖羽扇綸巾；我會與諸葛亮一起運籌帷幄，也會和唐僧一樣不受迷惑；我會與張飛一樣鬥志昂揚，也會和保爾一樣意志頑強。

閱讀科普著作，可以讓人增長知識；閱讀批判文學，可以讓人領略世態炎涼；閱讀革命事蹟，可以讓人珍惜現在美好生活。

讀書，閱人生百態；品文，曉世界風情。那麼，我們何不拿起書本，沉醉在閱讀的世界裡呢？

在閱讀的世界裡 篇10

國三作文 ,821字

夕陽將盡，暮光微涼。寧靜浮動於空氣中的遊絲之間。

陽臺小桌几上的書兀自沉靜在那裡，與日光交織掩映出了絲絲縷縷的潔淨雅緻。微風透過窗櫺，撩著書頁如蝶翅一般扇動，候著我去讀。

便有萬千煩雜瑣事，也會駐足於這片和諧蘊藉的美，為之心顫。

輕拾起最心愛的《民國作家文選》，翻開。拂雲輕塵，倏然又浸入了那時代之大變局下，聽士階層的吶喊和吟唱。

恍然如入明淨的邊城，遠遠響起一支溫柔淡遠而又憂傷的牧歌。那是翠翠靜立渡口，等著儺送回來。她天真秀美的臉孔上，蟄伏著一絲惘然，但更流瀉著如翠竹一般的優美和心底的自然寧靜。忽然發現讀《邊城》的瞬間那樣美麗而遙遠，彷彿是夢中一段並不屬於塵世的時光。那是隻有在閱讀的世界裡才能沉澱的美好。

寒風呼嘯而來，走進北國有些荒涼的小城——呼蘭河。兒時的蕭紅坐在祖父家的園子裡寂寞地看著人們呆板麻木地生活。蒼涼被歲月蒸餾，小園裡升騰出溫暖。小蕭紅與祖父在花園裡嬉笑玩耍，又點染出荒蕪間的明麗，深情地記憶，是心中一串悽婉的童謠。那是隻有在閱讀的世界裡才能蘊藏的時光。

湖畔靜夜，輕啟豐子愷家的門，靜謐安詳霎時盈心間。黃金時代的孩子與溫柔高雅的父親，一邊率真、一邊含蓄，人生的滋味便全都有了。瞻瞻傷心地奮力哭喊，晶瑩的淚珠迸濺出她天真潔淨的願望和心靈；寶姊姊想要像大人一樣無奈地嘆口氣，卻禁不住輕輕地笑了。豐子愷先生或記或畫，赤子情懷在童真中蘇生、悠然。那是隻有在閱讀的世界裡才能鐫刻的幸福。

還有魯迅的未莊、巴金的家、老舍的北平……

想民國時期，社會動盪人心躁動，吶喊呼籲，讚歎吟詠，文人們想必也是通過閱讀和創作來恪守心中一方淨土的。在閱讀的世界裡，那三十多年的風雲激盪，現代知識者的內心訴求，皆入眼入心了。

閱讀是一個無邊際的世界，在其中涵泳優遊，眼會明亮起來，思想會深沉起來。經書香的細細潤澤，文字的細細打磨，我的心已幽光沉靜。哪怕世事紛至沓來，閱讀的世界永遠是澄澈的。

沉醉在閱讀的世界裡 篇11

高一作文 ,1158字

大千世界，芸芸眾生。有人沉醉於酒色之中，有人迷戀於旅遊之中，有人著迷於遊戲當中，而我沉迷於閱讀。

曾經有人問過我：“為什麼你會如此沉迷於閱讀呀？”我神祕地看了他一眼，笑而不語，因為這是無法用言語來表達的。他見狀，便沒有再問下去了。

在我年幼無知的時候，書就把我帶到了知識的海洋裡，讓我在那裡自由自在地遨遊。隨著歲月的流逝，我明白了閱讀的含義，漸漸地，我愛上了閱讀，迷戀於閱讀。我開始往校園裡的圖書館奔去，我開始往書店奔去，因為我已經不拘束於教科書了。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我明白了生命的價值和意義；讀了《紅樓夢》，我為封建社會的黑暗腐朽而扼腕；讀了《在人間》，我體悟到人生旅程的坎坷花開花落，春秋幾度。正是因為閱讀，我告別了無知和幼稚，走向了理智和成熟，進入了知識世界的無限空間。正是因為閱讀，我意識到人生的意義，我瞭解到世界之大，領悟到生活中的真善美，假惡醜。

記得有一次，我興致勃勃地去圖書館看書。一進圖書館，我便感覺到了淡淡的書香，看到一張張沉迷於閱讀的臉孔，我倍感開心，因為我感覺能在這裡找到知己。我輕手輕腳地走過一個個書架，用指尖輕輕劃過每一個充滿生氣的小精靈。終於，我點中了一個能帶我遨遊於書海，享受閱讀的小精靈。就這樣，我與它進行了心靈的交流。不知過了多久，我聽到了逐漸逼近的腳步聲，於是我停止了閱讀，抬頭一看，原來是圖書管理員，他和藹地微笑著，輕輕地說了一句：“孩子，現在很晚了，我們要關門了。要不你明天再來吧。”看著他，我忽然恍然大悟，露出尷尬又不失禮的微笑，心虛地說：“不好意思，我忘看時間了。我明天會再來的。”便輕輕把手中的小精靈送回了家。管理員笑著說：“孩子，你如此沉迷於閱讀，日後定能成大器，所謂‘鍥而不捨，金石可鏤’呀！”我回應道：“謝謝，承你貴言。再見。”回到家後，我就寫下了對閱讀的感想。

掀開書的扉頁，有孟浩然的“草木本無意，榮枯自有時”的感慨；也有岑參的“古來青史誰不見，今見功名勝古人”的闊達衷贊；還有白居易的“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的繾綣情愫……這些無一不使我沉迷於閱讀。

在閱讀的世界裡，你可以與李白一起站在蜀山之下發出“蜀道之難，難於上青天”的感慨；你可以與徐志摩在康橋信步徜徉，共同採摘河中的水草；你還可以與李清照一同去雙溪泛舟湖上，去感受她那重得連艋舟也載不動的愁。閱讀能使人視野寬闊，閱讀能使人知識淵博，閱讀能使人品德高尚。閱讀真的有很多好處，讓我們一起喜歡上閱讀，沉迷於閱讀吧！

沉醉在閱讀的世界中 篇12

國二作文 ,832字

讀一本好書，就像和高尚的人談話。

——題記

書是全世界的營養品，是開啟知識之門的鑰匙。很慶幸，我拿起這把神奇的萬能鑰匙，沉醉在閱讀的世界中。

在“小荷才露尖尖角”的三月裡，與書相遇。

幼時，柔柔的夕陽，透過潔淨的窗戶，灑進房間，落在我的漫畫書上，上面的圖畫彷彿活起來似的，在我眼前舞動著。當看到小紅帽和奶奶被大灰狼吃掉後，我不禁落下了淚來：當看到獵人又從大灰狼肚子裡把他們就出來時，又會破涕而笑。當看到皇后要毒死白雪公主時，又會擔心公主的安危，當看到皇后因惡毒又變成了毒蛙時，便會哈哈大笑……

在閱讀的世界裡，我得到快樂。

在“映日荷花別樣紅”的六月裡，和書相伴。

小學時，我便迷上了故事書和作文，經常沉醉在閱讀的海洋裡無法自拔。常常因閱讀而忘了時間，晚上，媽媽一遍又一遍的催促我上床睡覺，我怎麼會“乖乖就範”。草草的洗漱後，關上門，一頭扎進被子裡，開啟手電筒，接著閱讀，任由汗水浸溼了我的小窩，不怕汗流浹背。常抱著書本進入甜蜜夢鄉。

在閱讀的世界裡，我獲得了知識、老師的讚賞、同學的尊重。

在“便引詩情到碧霄”的九月，我沉醉在閱讀的世界中。

進入初中，我喜歡上了名著。從《鋼鐵是怎樣煉成的》中讀到了理想主義的光芒；從《名人傳》中讀懂了不同時代、不同民族的三位藝術家的精神力量和心靈之美；讀《史記》，我領會了“究天人之際，通古今之變”的真諦；讀《紅樓夢》，那悠悠大觀園盡現眼前，與黛玉一同悲葬花，與湘雲一起醉臥芍藥園，賈寶玉“富貴閒人"之叛逆，嘆歲月的更迭，人生百態。

……

在閱讀的世界裡，我受益匪淺，不僅腹有詩書氣自華，成績倍兒棒，而且收穫了人生啟迪，獲得了洪荒之力。

今生，我願在閱讀的世界中醉生夢死……

走進古詩文的世界 篇13

國一作文 ,641字

對很多同學來說，古詩詞賞析和外選文言文似乎都是考試中的難點。但對我來說，與其說它們是“敵人”，不如說它們是未曾被我們瞭解的朋友，因為，我願意走進它們，走進那片被歷史封存的“世外桃源”。

曾幾何時，我漸漸愛上了古詩文。在父母的教導下，我能背誦不少古詩詞，但它們似乎一直只是文字而已。記不得從什麼時候起，那些總是雲裡霧裡、說不清道不明的玄妙文字似乎向我輕輕敞開了心扉，打開了它們那個世界的大門。雖然只是冰山一角，但我的確窺見了那一頭的美景。我開始以各種方式貪婪地擴大視野，從書籍到電視節目，一切與古詩文有關的，都會引起我的注意。

終於，我跨入了古詩文的美妙世界。在那裡，我認識了懷才不遇的李白、憂國憂民的杜甫、壯志凌雲的辛棄疾、婉約細膩的李清照……他們的每一句詩、每一闕詞，都令我痴迷，漸漸沉醉，不知歸路。在那裡，我領略了崇山峻嶺、大漠孤煙，遊覽了烽火邊關、煙雨江南。漸漸地，我從對古詩文一竅不通變得能理解文意，更能讀懂詩人們的喜怒哀樂。

現在，我已經將古詩文看做是自己生活中的一部分。閒來無事，走在路上，輕吟幾句詩詞，我的思緒便會飛入另一個世界裡，與古人們談笑風生。考場上，讀幾遍文言文，一個個故事就會像幻燈片一樣映在眼前。讀著要賞析的詩詞，詩人寫作時的畫面便無比清晰，彷彿親身經歷一般。這，是隻有我才能聽到的文字的歌。

古詩文的世界，並非遙不可及。只要你願意推開那扇門，它必會帶給你前所未有的美妙體驗。

進入無聲的世界 篇14

國小三年級作文 ,447字

今天，我們語數綜合班玩了一個非常有趣的遊戲：走入無聲的世界。一開始，老師先給我們看了一個視訊，那個視訊非常好看，裡面的舞姿婀娜多姿、千姿百態。最令人不可思議的是，居然是由幾個聾啞人表演的，我目瞪口呆。

接著，我們又玩了一個“手語”的遊戲。首先，同桌先用手比劃了一下“石頭”，可我卻把它猜成了“橡皮”；接著，他又比劃了一下“地板”，其實是想讓我猜出“石頭在地上”的意思；我信心滿滿，很確定地說出了“橡皮在地上”的意思。他搖搖頭，顯得侷促不安，又重新比劃了一下這個動作，我心想：難道是哪裡出問題了嗎？再回過頭想想吧！突然，我眼睛一亮，便脫口而出：“石頭在地上！”同桌點了點頭，淡定的面孔裡透露著幾分欣喜。我也如釋重負地吁了一口氣，心想：啊！終於猜出來了！手語真是讓人捉摸不透、難以理解呀！

通過這堂課的學習，讓我明白了許多，甚至還讓我體會到了“做”一次聾啞人的滋味，聲音真的好重要啊！要是沒有聲音，怎麼才能表達自己的想法，那人與人之間就沒法交流，沒法瞭解別人的想法，那我們的世界將是多麼黯然無光啊！

假如，我進入了書的世界 篇15

國小二年級作文 ,292字

我曾想過，如果我進入了書的世界，那該多好。

假如我進入了書的世界，就去《西遊記》裡看看大鬧天宮的孫悟空，借他的金箍棒耍耍。假如我進入了《水滸傳》，我真希望我擁有花和尚魯智深的力氣，擁有行者武松的膽量，擁有智多星吳用的智慧，那該多好。

假如，我進入了《三國演義》，我一定要好好享受這個“煮酒論英雄”的時代。假如，我進入《福爾摩斯》，我肯定會和夏洛克福爾摩斯還有華生好好破案。假如，我進入了《納尼亞》，我肯定會去看看納尼亞的創造者，一頭偉大的雄獅—阿斯蘭，我還要去看一下會說話的動物和納尼亞的黃金時代，我還要去阿欽蘭和卡樂門這兩個國家。

假如，我真的進入了書的世界，那該多好。

閱讀讓世界更美好 篇16

國小六年級作文 ,390字

一本書，只要翻開它們，便會發現裡面藏著一個個既獨特又完整的世界，當你的一隻腳跨入了這個世界，緊張的學習就會被你暫時拋在腦後。

每當我寫完了所有作業，便會隨手抽出一本書津津有味的閱讀著，我想，這應該就是習慣吧，然而在那時候，我感覺我的靈魂也參與了這次有趣的閱讀，眼皮也似乎十分成全我們，連眨都不眨。盧格曼先生曾經在報刊上發表過這樣一句話，使我也對此產生共鳴：“書籍是與我們的左半腦進行交流，而電視使我們頭腦中理智的部分進行休眠。”所以只要我還喜愛閱讀就不會經常碰電視。每當我生氣或者傷心時，閱讀各種各樣的書籍總能使我的心情放鬆，“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”可能就是形容這個的。

有些書已經看過幾十遍，可我一直堅信一句話：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”反正我覺得對於我，最大的享受就只有閱讀了。

閱讀的境界 篇17

國二作文 ,803字

只要識得字，人人便都可以去閱讀。但就閱讀的目的或閱讀的水平來看，閱讀者分為三個層級，這也可說是閱讀的三種境界。

一是消遣性閱讀。候車啦、等人啦、或是飯後睡前啦，總要讀點什麼才好。沒有什麼講究，隨意性很大，小小說、故事會、晚報副刊、明星緋聞，看到什麼讀什麼，能打發時光就行。這類閱讀，沒有指向性，沒有連續性，更沒有深刻性。這是最平庸的閱讀，其最大的作用就是消遣。

二是研究性閱讀。讀書讀得久了，有些人的品位自然會慢慢提升。就如交朋友，不是什麼書都願意看的，同樣有“逢知己”和“不投機”的時候。真正值得閱讀的，是那些“磨腦子”的書。那些“磨腦子”的書，往往是前人思想的精華、閱歷的濃縮。它不是那種讀起來駕輕就熟的書，而是不靜下心來深入思考就不能理解的書。研究性閱讀，是主動的積極的，閱讀的過程也自然是愉悅的。讀一部名作，猶如賞一幅名畫，看一場好戲，常能沉醉其中。這樣的閱讀，不在量，而在質，往往能啟心益智，受益無窮。

三是交流性閱讀。如果說研究性閱讀還帶有些功利的話，那麼，交流性閱讀就只有怡情悅性了。到了這種層次，有些書是絕對不會去看的，這不僅僅是浪費時間的問題，更有潔身自好不受浸染的意思在裡面。讀大家之書，如飲醍醐，往往浮躁盡除，功利皆無，能使人暫別瑣碎與平庸、浮躁與虛妄。這樣的閱讀，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早巳飄散的訊號傳遞給你，能把無數的智慧和美好、愚昧和醜陋對比著一起呈現給你。這時，閱讀已經使你擺脫了平庸。讀世，讀盡世事滄桑；讀人，讀懂人性善惡。

讀書的人，多得數不清，但大多數人只停留在第一境界，僅少數不甘人生庸碌者可進入第二境界。進入第三境界，非志強智達者不能。但能進入第三境界者，必是成功地穿越了第一與第二境界的人。

讀書的三個境界，何嘗不是人生的三個境界呢？

閱讀讓世界更美好 篇18

國三作文 ,1105字

世界上美好的事情有哪些呢，我一直在想。

翻開了手中的書，這本青春成長中的勵志小說——《我們終將獨自長大》。主人公是一個少女，她的長大，大概就是內心孤獨的少女感受到了世界的愛，並回以愛吧。當然，從書中得到的，不僅僅是這一篇故事。

我為什麼會選擇一本小說來講閱讀呢？

拋開這個問題，首先我想講的是關於書中的文筆。像剛開始時對場景的描寫，又或者是易揚昏迷在醫院時對周圍的環境描寫，以及小說的中心對話，如何連貫自然地寫出富有感情的故事，如何讓故事的感情流露出來，在這類書籍的閱讀當中，我想我的收穫還是很大的。不管是人物的刻畫，還是各種描寫，當他講我感動的哭出來的時候，我基本上就肯定了他的感情已經完全成功流露進去了。

書後我也看了作者所寫的內容，作者也有提及他在寫書的時候對選材的思考之久，以及寫的入情時自己也哭出來了的事情。

其次，我再來講講故事的本身。大家似乎都覺得小說是不值得提倡閱讀的，我想反駁這個問題。小說也是分好壞的，這就相當於好書與壞書的區別。在書籍的選擇上，我想我會選擇有幫助的，有感情的書籍。小說的好壞在於故事的本身。我來講講我所說的這本書，它拋開了誇大不切實際的內容，它就是平淡的敘述了四個少年的成長。我記得祝融隱忍的心事，從不言說的溫柔，終是化成陽光下的守護。易揚在海上逐浪，終於望見聳立在霧霾前方的引路燈塔。

記憶猶新的大概就是許寶榛做的一個夢了，夢裡的大家還是那個最純真的時候，大家就一直待在那個回不去的公寓裡，一直待在一起，那是她最美好的溫暖回憶了吧。

每一個少年的成長，都是一段各自懷有心事的故事。

我覺得故事的關鍵就應該看故事，然後再去分析感受它的寫法，感受妙的地方。現在大多數人看書的目的似乎再也不看內容，只是帶著“這段描寫好”，“那篇細節好”的目的去看書，卻不看整體的故事情節，說著故事怎麼樣怎麼樣，卻忽略了真實的感受和本質的內容，這樣的閱讀一點都不美好。

閱讀本身是一件很美好的事情，它能讓你知道“而那些陪伴我喜怒哀樂的人，隨著命運的顛簸，隨著時間的逝去，慢慢的一個個走出我的生命”，它能讓你感受一個世界的美好，讓你認清社會的本質，讓你提升了自身的修養，等等。

其實開啟書，就是開啟一個新的世界。在這個小小的世界裡，修養心境，提高自身，感受美好。

美好的人、事、物，優美的文字，感人的故事……

一本書，已經足夠讓人覺得——世界真美好。

世界還能更美好，只要你多去感受文字的美妙，我提倡多閱讀，多創造，這個世界會因閱讀變得更美好。

閱讀讓世界更多彩 篇19

國一作文 ,1002字

我在知識的海洋裡遨遊，與魚兒歡快地嬉戲；我在知識的大地上奔走，與野獸自由地賽跑；我在知識的天空翱翔，與鳥兒肆意地翱翔。

閒來無事，找一本書來品讀。閱讀，就像與一位象棋專家對弈；閱讀，就像與一位武林高手決鬥；閱讀，就像與一位運動冠軍賽跑。使知識更加富有挑戰性。我不要再醒來了，我要沉睡在這美好而又有趣的世界裡。

在讀四大名著時，裡面那些精彩絕倫的故事深深地打動著我。我為諸葛孔明火燒赤壁而拍手稱快；為宋江被內賊所陷害感到憤懣不平；為林黛玉因病而亡所痛心疾首。這讓我明白了，世界上從來沒有公平公正過，只有高低貴賤。之後，我又陸續看了《楊家將》、《岳飛傳》、《三俠五義》，這給了我一種熱血沸騰的感覺：歷史的長河，淘不盡千古英雄；歲月的長風，吹不老傾城的容顏。雖然他們死了，但他們精神依存。

我看了一本叫《大唐帝國》的書，講唐朝由盛轉衰甚至走向滅亡的道路。唐太宗時期，皇帝李世民派薛仁貴帶兵討伐突厥，趁著東西突厥起內訌的時機北上討伐，最終征服了突厥，唐朝因此進入鼎盛時期。後又因為藩鎮割據，安史之亂，導致唐朝徹底衰落了下來。雖然平定了內亂，但唐朝從此一蹶不振，後又因為黃巢起義，加速了滅亡，最終被後梁政權取代。這讓我想起杜甫詩句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”、“國破山河在，城春草木深”。生活之苦，國家之痛，家忘之悲，在千千萬萬詩人筆下化作悲愴強勁的詩篇，讓我不禁嘆息風雨之中國仇家恨的殘酷，令人心酸。

書的生活還不止這些，我還看了很多名人名言。巴爾扎克是位著名的作家，他曾說過：“挫折對一位勇敢的人來說，是一塊墊腳石；對一個弱者來說，則是無底深淵。”這句話使我受益匪淺，使我更加有決心努力學習，我知道了，讀書不僅是為了讓自己能夠生存下去，而且還能讓自己的生活豐富多彩。

我記得有一次，我在社群圖書館看書，我看的是《射鵰英雄傳》，我對前面的部分情有獨鍾。當我看到梅超風從井裡爬出在襲擊完顏洪烈侍衛那一幕，我聽到了爸爸的呼喚：“兒子，回家吃飯了。”我才回顧神來，已經六點了。爸爸說：“我剛用手在你眼前揮了幾下，為什麼沒反應？”這時我才知道自己早已進入了閱讀的世界，便笑了起來。

閱讀，使我強大。在這個閱讀世界裡，我感到生活是豐富多彩，如詩如畫的。閱讀，總能讓我嗅到生活的馥郁芬芳。

閱讀走進我的世界 篇20

國一作文 ,814字

我們青少年的成長離不開書，閱讀讓我領悟到了人世間的真諦，每當我迷惑、彷徨時，書猶如一支亮的火炬，指引我前進的方向，為我排憂解難，增強我的勇氣和自信心。

還記得當代作家趙麗巨集說過：“一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’。”在這裡我為我不是“野蠻人”而感到自豪。因為我不是一個只是有知識而沒有素養的野蠻人。晚霞隱去，但隔壁的鄰居總能望見陽臺上一個四處“竄”動的身影，那時的我還陶冶在書香裡呢！任庭前花開花落，閱讀中的世界卻始終如一的精彩。

我每到圖書館就是飛奔到圖書室看書，一頁、兩頁、三頁……我如一匹飢餓的瘦狼，在貪婪地尋求著食物。但奇怪的是：我這頭狼永遠沒有溫飽的時候，離開時，我還依依不捨呢！

還記得在我小學三年級讀《簡爱》的時候，那時的我雖然還年幼無知，但看到簡的生活的那樣悽慘後，我不由地難過了好幾天。當看到最後，我為善良的簡有了體面的生活而感到分外高興。

我讀書時甚至都進入到了畫面。我為《賣火柴的小女孩》中的小女孩做過祈禱；為狼牙山五壯士流過眼淚；對諸葛亮的雄才大略欽佩不已。誰能說我不是與書心靈相通了呢？除此之外，每當我讀到“紅了櫻桃，綠了芭蕉”我面前就展現出煙雨江南的水霧紛紜；讀著《瓦爾登湖》時，總含著熱淚振臂高呼……閱讀停留了時間，連線了空間，最重要的是聯絡了作者與我的雙眼、心靈。

雖然我沒有魯迅嚼辣椒的精神，更沒有頭懸梁錐刺股那麼艱難的閱讀精神，但我也同樣會向他們一樣吃苦耐勞、鍥而不捨。

知識就像蒼穹一樣浩瀚。俗話說聚沙成塔，我們只有通過閱讀才能飛向更高更遠的地方！

如果閱讀是一片浩瀚的海洋，我就是一條美人魚，在書的海洋裡遨遊；如果書是一片碧綠的草原，我就是一隻可愛的小兔，在書的草原上奔跑；如果書是一片蔚藍的天空，我就是一隻幸福的小鳥，在書的天空中飛翔。通過閱讀，我認識到了森林的奇妙，看見了海洋的美麗，明白了天空的祕密。