走進大人們的世界相關作文20篇

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走進古詩詞的世界 篇4

國二作文 ,632字

賀知章說過：“少小離家老大回。”誰都會回到那個陪伴你的地方—故鄉。無論腳步走多遠，在腦海中，只有故鄉始終相伴在心間。

緣始於相見，情長與陪伴。走進“桃之夭夭，灼灼其華。”漫步在桃林中，不時飄來一陣花香，傳來一陣悅耳的歌聲。桃樹舒展著嫩綠的樹葉，開出一朵朵白裡透紅的小花，遠遠望去彷彿一片粉霞，把故鄉打扮得異常美麗，走近一聞，一股清香撲鼻而來，沁人心脾。

跟隨著風的腳步走過池塘，連綿無盡與天相接的荷葉一片碧綠。與太陽相交輝映的荷花格外紅豔。青蛙前來問好，魚兒跳出龍門。“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，多少人曾在你生命中來了，又走。多少歲月滄桑了你的容顏，可故鄉一直陪伴。

瓜果飄香，來到果樹林。“一株梨樹園中長，每逢春來開滿花。”朝陽下碧綠的草叢中，一顆顆一串串像胖乎乎小頑童，咧著小嘴歡笑。月光下，大文學家東坡居士發出了祈求，“但願人長久，千里共嬋娟。”在明月的陪伴下，親人雖相隔千里，但默然相伴。

“月上柳梢頭，人約黃昏後。”時間逐漸逝去，故鄉卻從未老去。朱生豪說過“我願意捨棄一切，以想念你終此一生。”我的故鄉，我永遠不會忘記白雪瀰漫的情景。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”的美景令我陶醉。雪花像美麗的五色蝴蝶似舞如醉，像吹落的蒲公英似飄如飛，輕輕盈盈，無愧是大地的傑作。

獨在遙遠異鄉的王維發出“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的鄉音，故鄉永遠在心頭召喚他的遊子。

故鄉，有你的陪伴，我不曾孤單。在我失散的童年裡，有你陪伴，我亦晴天。

走進《灰姑娘》的世界 篇5

國小六年級作文 ,1199字

讀書是一種享受。每讀完一本書，我的心都會被歡樂填滿。

然而，我更願意反覆走進同一本書，每一次閱讀，它都能帶給我帶了不一樣的體驗。尤其是那一篇伴我成長的優美動人的童話——《灰姑娘》！

第一次讀這本薄薄的書時，是在我很小很小的時候。那時，我似乎就與書結下了不解之緣。一看到媽媽帶回一本又一本花花綠綠的雜誌和童書，我就開心得好比中了彩票頭獎似的。那天，我的目光被一本封面格外華麗、顏色格外鮮豔的書吸引了。這本書就是《灰姑娘》，我坐在房間裡津津有味地讀起了這本書，心情隨著故事的情節發展而不停地變化著。小小的我把大部分的精力花在了看圖畫上。在看到灰姑娘因失去疼愛自己的媽媽而抱頭痛哭時，我不禁心生一陣憐憫之情，同情可憐的灰姑娘；在看到灰姑娘的後母把灰姑娘當做僕人，讓她穿破爛不堪的衣服時不禁咬牙切齒，痛恨可惡的後母；在看到灰姑娘通過自己的努力而過上幸福的生活時，不禁由衷地為灰姑娘感到高興。把書合上後，我依舊沉浸在故事最後營造出的美好結局裡。就這樣，我讀了第一遍，又忍不住再翻第二遍，讀了第二遍，又想再看第三遍……一直這樣樂此不疲地翻看著，有種說不出的開心和愉快伴隨著我。

幾年後的我，很少再與又輕又薄的兒童雜誌打交道了。當我正在翻閱一本厚厚的童話集時，又看到了那篇童話——《灰姑娘》。這次的內容比那時的要多，圖片只佔了一小部分。但我依舊捧著它讀了下去，這一次與上一次不同，我把注意力集中在了故事動人的情節和描寫人物的特點上。文中把灰姑娘刻畫成一位單純可愛、勤勞能幹的美麗姑娘。後母則被刻畫得更加惡毒自私、醜陋可惡。把一篇童話細細地讀了下來，令我感動的是灰姑娘身上的所有閃光點，比如堅強勇敢、有一顆善良的心、還有懂得把握機會、做一個守時的人。我非常愉快：我能從小小的童話故事裡，讀懂這麼多，收穫這麼多。我也要像灰姑娘一樣，成為一個好姑娘！

漸漸地，我越長越大，已經不再多與童話見面，而更熱衷於大本大本的小說集了。但在整理書架時，偶然發現了那本被遺忘的書——《灰姑娘》。我再一次把它翻開。第三次讀它，它不已再漂亮，有一絲破損，還多了一份成舊感。這一次，我既不關心內容，也不發現人物優點，卻查出了作者在這篇文章中的漏洞——十二點之前，灰姑娘的衣服將變回原樣，為什麼水晶鞋卻沒有變回原樣呢？連大作家的文章都會出現漏洞，更何況我的作文呢？所以，只要有空餘的時間，就應該多讀一讀自己的作文，看看是否出現了可笑的漏洞。並且，人無完人，不能因為他人出現一些錯誤就緊抓著別人的尾巴不放，學會寬容，也是一種美。

就是這一篇簡單的童話，但我能從中獲得多少歡樂，得到多少道理，學會多少品質？說也說不盡，數也數不完，讀書，我不單學的東西，還收穫了快樂，這，就是真正的“悅讀”吧！

走進古詩文的世界 篇6

國一作文 ,641字

對很多同學來說，古詩詞賞析和外選文言文似乎都是考試中的難點。但對我來說，與其說它們是“敵人”，不如說它們是未曾被我們瞭解的朋友，因為，我願意走進它們，走進那片被歷史封存的“世外桃源”。

曾幾何時，我漸漸愛上了古詩文。在父母的教導下，我能背誦不少古詩詞，但它們似乎一直只是文字而已。記不得從什麼時候起，那些總是雲裡霧裡、說不清道不明的玄妙文字似乎向我輕輕敞開了心扉，打開了它們那個世界的大門。雖然只是冰山一角，但我的確窺見了那一頭的美景。我開始以各種方式貪婪地擴大視野，從書籍到電視節目，一切與古詩文有關的，都會引起我的注意。

終於，我跨入了古詩文的美妙世界。在那裡，我認識了懷才不遇的李白、憂國憂民的杜甫、壯志凌雲的辛棄疾、婉約細膩的李清照……他們的每一句詩、每一闕詞，都令我痴迷，漸漸沉醉，不知歸路。在那裡，我領略了崇山峻嶺、大漠孤煙，遊覽了烽火邊關、煙雨江南。漸漸地，我從對古詩文一竅不通變得能理解文意，更能讀懂詩人們的喜怒哀樂。

現在，我已經將古詩文看做是自己生活中的一部分。閒來無事，走在路上，輕吟幾句詩詞，我的思緒便會飛入另一個世界裡，與古人們談笑風生。考場上，讀幾遍文言文，一個個故事就會像幻燈片一樣映在眼前。讀著要賞析的詩詞，詩人寫作時的畫面便無比清晰，彷彿親身經歷一般。這，是隻有我才能聽到的文字的歌。

古詩文的世界，並非遙不可及。只要你願意推開那扇門，它必會帶給你前所未有的美妙體驗。

走進我們的世界 篇7

國三作文 ,709字

月亮的牙兒彎彎，姥姥的眉毛彎彎，生活中，姥姥總是漾起微笑，可偶爾，也免不了晴轉陰。

那時我還小，有時不願睡午覺就滿院子跑，而那時，姥姥就掄起笤帚追在我身後。當然，我總以勝利告終，而姥姥則是氣喘吁吁，眉頭緊皺。那時的我還沒有看出，姥姥生氣的神色中竟夾雜了幾分無奈。

時間的長河一去不返，而我和姥姥的距離也拉得更遠了。直到那天，窗外的蟬聒噪著，屋內的我睡意湧上眼皮，像是窗簾一樣，快拉住時，又勉強撐開，幾次掙扎後，我終於向周公妥協，倒在書桌前。姥姥握著大蒲扇，輕輕慢慢地走進房間，左手還端著一杯涼白開。看見我熟睡的模樣，姥姥不忍心打擾我，就把我背到了床上。屋外的蟬依舊聒聒，屋內的我已進入夢鄉。姥姥用扇子輕輕扇動著，熱浪中，我漸漸察覺涼意，一陣的愜意，我睡得更熟了。涼意漸漸繞在我身旁，慢慢地，我眯開眼睛，看見一旁熟睡的姥姥。

姥姥側臥著身，手中緊握著扇子，我靜靜地注視著姥姥，就像以前姥姥那樣注視著我一樣，睡著的姥姥眉兒依舊彎彎。倏地，姥姥好像動了一下，我趕忙猛的一閉眼，佯裝成睡覺的樣子，不動聲色地翻了個身。待到風平浪靜之時，又輕輕轉回去。我小心翼翼眯開一條縫，呼，姥姥睡著了。我已經有多久，有多久沒有這樣注視著姥姥了。姥姥的頭髮越來越少，時光在姥姥臉上的痕跡似乎不大明顯，姥姥和小時幾乎沒有多大差別。而我，已經長大了。我慢手慢腳拿著姥姥的扇子，輕輕地，揮動一片屬於她的清涼。愛，這樣無聲的在我倆之間傳播，愛，將我倆軟軟的包圍著。這，就是生活的本味吧。

當血緣在我和姥姥之間搭起一座橋時，愛承載著這橋最重的部分，承載著祖孫倆的所有情感。或許，這就是生活，生活就是這樣，慢慢走進它，才發覺生活如此明媚，親情如此美好。

我和“大人物小世界”的約會 篇8

國小二年級作文 ,341字

美好的一天開始了。一大早我就快樂出發了，向著我盼望好久的“大人物小世界體驗館”。

今天老師帶著我和同學們去大人物小世界兒童職業體驗館。這是我第二次去，這是一個能體驗各種職業的地方。當醫生是我一直的夢想，我去了口腔診所，穿上白色大褂，老師給我拿了一個大大的假牙，然後又給了我跟剪刀差不多的大刀，讓我用這個把這些牙齒拔下來，就像真的一樣。接著我去體驗西式快餐，學做三明治，在老師細心的指導下，我終於做成了，美美得吃掉了。後來，我又去做郵遞員，礦工，押運員。

在三個小時的體驗裡，我才賺到了二十米斯幣，賺錢真不容易呀！同學們都玩得很開心，都捨不得走了。在老師的催促下，我還是依依不捨的離開了“大人物小世界體驗館”。通過參加這次活動，我明白了什麼職業都不容易。我也理解了爸爸媽媽工作的辛苦。

沉醉在大自然的世界裡 篇9

國二作文 ,978字

大自然是一位詩人，把自己寫的生機勃勃；大自然是一位畫家，把自己點綴的花枝招展；大自然是一位作曲家，把自己編織成最動聽的歌謠。只有親身體會，才會發現美。

清晨的第一縷陽光照射在我的身上，把我的倦意都趕走了，於是，我便開始了今天的郊遊。一路上我的心情十分舒暢，清風一直與我相伴，不知不覺，我們來到了草地旁。只見小草都伸著懶腰，隨著風搖曳，好像是在用舞蹈向我表示歡迎。之後，它們便貪婪地吮吸著附著在身上的露珠，我不禁回想起以前，當我剛睜開睡眼惺忪的眼睛時，看見的不也是媽媽臉上那甜美的笑容和盤中那可口的早餐嗎？伴隨著溫馨的回憶，我逐漸走進了樹林裡。

樹林裡真是美麗！只見那兒的花朵開得分外妖嬈，蝴蝶在上面翩翩起舞，蜜蜂則在一邊哼著小調一邊忙著手裡的工作。一顆顆參天大樹聳立在大地上，真是氣勢恢巨集。一陣風吹過，樹葉沙沙地響，像是在對我說歡迎呢！樹上已經擠滿了小鳥，它們用自己清脆的歌喉唱響他們對美好新生活裡的憧憬與嚮往，之後便是在一起拉家常，說得可真熱鬧呀！可等到鳥兒們都為了尋找食物而各自都遠走高飛時，森林裡格外寂靜，遠處隱隱約約地傳來大鐘的敲擊聲，真是“萬籟此俱寂，但聞鐘磬音”呀。我也漸漸嚮往起隱士那“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的清幽生活呀！

邁著輕快的步伐，我搖頭晃腦地離開了森林，只見一條小溪正奔向遠方，溪水互相嬉鬧、碰撞，表演了一陣有節奏的打擊樂。不久，蟬與蛙也按捺不住自己想唱歌的慾望。哥倆合作，為遠道而來的賓客演奏了一首“蟬鳴蛙噪”進行曲。他們表演得很投入，觀眾也十分享受，溪水裡的魚兒也隨著歌聲跳出水面，聆聽音樂的同時也欣賞著沿岸的美麗風景。我也得繼續我的旅程了，我便悄聲離開了會場。

不一會兒，我便來到了莊稼地裡，翻眼望去，遍地黃金。農民伯伯忙得是不亦樂乎，雖然他們早已是汗流滿面，但是他們臉上都露出了難以掩飾的笑容。一陣大風吹過，只見麥浪翻滾，氣勢恢巨集。突然，田裡傳來了號子那嘹亮的歌聲，緊接著，一陣鏗鏘有力的歌聲遙相呼應，聲震天地！

一天的旅程結束了，我真是被大自然的神奇秀麗給深深折服了。大自然不愧是一位傑出的作曲家，它把春之生機、夏之火熱、秋之收穫、冬之銀裝素裹巧妙地融合在一起，讓人美不勝聽，餘音繞樑。他為我們創作了情親、友情等多首著名的歌曲，但我們都沒有去用心欣賞！拋開手中的作業、嘴邊的零食，去用心來體會大自然的無限美麗吧！

走進大自然的快樂 篇10

國小五年級作文 ,537字

時光如梭，隨著我們一天天長大，玩的時間越來越少了。一抹綠色已在不經意間悄悄爬上了枝頭。柳樹綠了，杏花開了。如果我能在花海中暢遊，是一件多麼令人高興的事啊！

每次路過雲龍湖，我總是行色匆匆。看到空中的幾隻風箏正隨風飄蕩，我感到非常得羨慕。媽媽似乎看出了我的心思，輕輕地問：“我們去杏花林裡走走好嗎？”我高興地拍手叫好。步行走向山坡，我看到這裡的杏花早已盛開。有的粉紅，有的潔白，一陣風吹過，片片花瓣好似冬日裡紛飛的雪花。

我高興的在杏花叢中奔跑著，無數片潔白的花瓣圍繞在我身邊。它們劃過我的髮梢，拂過我的面頰，繞過我的全身，細細碎碎，洋洋灑灑。它們像一個個可愛的小精靈，追逐著遊人們的腳步。令我忘掉了一切煩惱和憂愁，心情也隨之愜意，漸漸放慢了腳步。

當看到地上零落的花瓣時，我不忍心從上面踏過去，彎下腰來撿起一片，捧在手心裡靜靜地端詳著。只見它溫潤如玉，輕薄似紙，花瓣尖上閃爍著一抹淡淡的紅，彷彿是個害羞的孩子和我們一起分享著春的氣息。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”想必明年的杏花會開得更加旺盛。看，大自然是多麼神奇啊！

今天，在這美麗的杏花林中，我感受到了杏花的淡然晶瑩與纖塵不染。同時也深深地體會到：走進自然所享受到的那份開心與快樂，是不由自主從我心底裡散發出來的！

在我們的世界裡 篇11

國一作文 ,720字

“世界”為何？這很難解釋，因為它的表達很抽象，但同時又很清晰—對於螞蟻來說，一小塊土地便是它的世界；對於小王子來說，B612小行星便是他的世界……心之所在之處，便是世界。

我的世界不大，也不需要很大—有我愛也愛我的家人、有幾個可以交心可以打鬧的朋友、有幾個自己崇拜喜歡的偶像、有一個值得自己去奮鬥去努力的目標……

我們一直在世界中穿行，小時候在學校、長大了又到了社會，世界很大，生命很多彩，既是生命，肯定會有挫折，人生就是這樣，一堆大大小小的挫折可能就在前方的不遠處，隨時準備擊垮你，讓你跌入谷底，甚至會想要放棄，想一想吧，這個時候有，有那麼一個家永遠為你敞開大門，有那麼幾個人，永遠站在你身後，這是一件多麼美好而溫暖的事情。

不管在什麼時候，即使是現在這個呼籲“人人平等”的現代社會，也依然是“強者為尊”，能力強的人依然容易得到別人的尊重，可強者哪是那麼容易的當的？強者的存在，有努力，也有天賦。雖然大家都說：“天才是1%的天賦和99%的努力”，但其實大家都知道，天賦這個東西，確實存在。

“只要努力就一定會有回報。”這本就是不實際的，明明完全不擅長的事情卻偏偏要去做，即使得到了回報，也只是星星點點。不是所有的努力都會得到回報的。這個時候，你是否會絕望、會失落、會想要就這樣放棄？但是當我們回頭會發現，那群人依然在，給予我們最簡單卻最強有力的鼓勵：一一句加油，如沐春風。

在這個世界中穿行是很危險的，因為它太大了，看不清前方的路。儘管我們會跌倒、會受傷、會流血，但是一想到身後的那些一直守護我們的人，就有了再次站起來的勇氣。

這就是為什麼人生反反覆覆、曲曲折折、跌跌宕宕，卻還是有那麼多人堅定不移地走下去的原因。

我們的世界你不懂 篇12

國小四年級作文 ,818字

我們的世界你不懂，爸爸媽媽你們的世界是黑白的，是老氣橫秋的，就如同斷了線的風箏。可時代在變化，而我們的世界是無比精彩，無比閃亮的，我們的世界你不懂，心有多大，舞臺就有多大，我們的世界只有我們自己知道。

我們的世界是日新月異的，天天都在變化，我們的世界已經成了地球村，以前遙不可及的東西現在變得觸手可得。我們的世界靈動與現代。於是，我陶醉在星期天的電視中，陶醉在走過的每一個地方的風景中，陶醉在我玩的時間中，但正當我看得入迷時，一個熟悉地腳步向往走來，越來越近，越來越近，只聽她無情地說：“還在弄啊，汪汪呀，快回去吧！”。我每次聽到這個聲音就開始討厭與反感，我是一個獨立的人，我不需要保護，我不接受別人的掌控，我只要自由。可現在，我如一頭倔牛，被牛圈系在鼻中，用繩子綁著，就算想盡辦法也逃不走。媽媽，我們的世界你不懂！

我們的世界你不懂，因為在我的童年裡，我想玩個大汗淋漓，想痛痛快快地去旅遊，你卻無情的拒絕了。我想養只小寵物，撫摸它柔軟的毛，想看看它那水汪汪的眼睛，我想動手做個菜，可你卻說：“萬一受傷了怎麼辦！”我認定的東西一下兒被你否定，我的世界我想我做主。我常在內心責問你：“媽媽，你是不是把未考上大學的遺憾給了我，讓我考上大學，讓我的壓力大了，我猶如一隻被關在籠中的小鳥，就算撞得頭破血流，也無法逃脫。”

今年春天，我突發奇想，想養蠶，買了許多卵，漸漸地孵化出了一條條小小的蠶，我十分欣喜。於是我忙著摘桑葉，精心的餵養著一條條小小的蠶，可是這些小東西還是被媽媽發現了，媽媽說：“女兒啊！你又把心思放在別的身上了！”我聽了這句話，於是我就搬出了大石頭說：“這是老師佈置的作業，讓我們觀察蠶的生長過程，我們身上的有些衣服就是用蠶吐出的絲編的。”媽媽聽了這句話就用我上學的時間去採桑喂蠶，可你一直被我矇騙著，以為我的話是真的。其實我們的世界你不懂！

我們的世界你不懂，我是一個孩子，我們要經過錘鍊，媽媽請你放開手，讓風箏飛的更高更遠。

進入無聲的世界 篇13

國小三年級作文 ,447字

今天，我們語數綜合班玩了一個非常有趣的遊戲：走入無聲的世界。一開始，老師先給我們看了一個視訊，那個視訊非常好看，裡面的舞姿婀娜多姿、千姿百態。最令人不可思議的是，居然是由幾個聾啞人表演的，我目瞪口呆。

接著，我們又玩了一個“手語”的遊戲。首先，同桌先用手比劃了一下“石頭”，可我卻把它猜成了“橡皮”；接著，他又比劃了一下“地板”，其實是想讓我猜出“石頭在地上”的意思；我信心滿滿，很確定地說出了“橡皮在地上”的意思。他搖搖頭，顯得侷促不安，又重新比劃了一下這個動作，我心想：難道是哪裡出問題了嗎？再回過頭想想吧！突然，我眼睛一亮，便脫口而出：“石頭在地上！”同桌點了點頭，淡定的面孔裡透露著幾分欣喜。我也如釋重負地吁了一口氣，心想：啊！終於猜出來了！手語真是讓人捉摸不透、難以理解呀！

通過這堂課的學習，讓我明白了許多，甚至還讓我體會到了“做”一次聾啞人的滋味，聲音真的好重要啊！要是沒有聲音，怎麼才能表達自己的想法，那人與人之間就沒法交流，沒法瞭解別人的想法，那我們的世界將是多麼黯然無光啊！

人類的世界 篇14

國小四年級作文 ,723字

“小心，可千萬別讓人發現你的馬腳。”“知道了母親。”一個身影從野玫瑰花叢裡閃過……

羊腸小道上，一股泥土的芳香與野玫瑰的味道迎面撲來。一個頭帶白色絲綢禮帽，上面插滿野玫瑰的花季少女警覺的看了看四周，才嘆了一口氣。嘴角還留著隨手從灌木叢中新採摘的野草莓果汁“真甜，真甜！”一邊自言自語著一邊跌跌撞撞地從一棵老樹後面走出。不是跌倒，就是左腳攔住了右腳的走路。可能是少女聰明吧，不一會兒就適應了人類的兩條腿走路，走起路便像正常一樣了。當她猛的抬起頭時，棕色的桃花眼中的喜悅與一種同齡人沒有的機警加上秀氣的兩條濃眉，讓人覺得美麗無比。本是如瀑布般的長髮編成了兩條辮子，臉上那精緻的五官，讓人聯想到了她的名字中原雪子。

一臉好奇的中原雪子沿著這條陌生的小路向前走去，不遠處，有一座紅屋頂的建築，不知是什麼促使著雪子，向風一樣地跑向了那裡。

木色的門牌上，“實驗小學”幾個金色的大字，格外耀眼。雪子猶豫了一下，走了進去。在如迷宮一般的教學樓裡，雪子覺得暈頭轉向，可強烈的好奇心，卻讓她堅持了下來。

“吱呀”，雪子推開了一扇老舊而光滑的木門。黑板、椅子、粉筆，在我們看來都是尋常不過的物品，在雪子眼裡，都是新鮮東西。她左摸摸，右看看，不知不覺中，雪子來到了一個白鹿標本前，眼前的一幕，讓她驚呆了。雪白的面板，玻璃的眼珠，美麗的鹿角。它那四條強壯的腿再也不能在自己熱愛的土地上奔跑了。雪子撲上去，使勁地拍打著冰冷的玻璃，一遍一遍地叫著：“爸爸，爸爸！”可天真的她並不知道，自己已經失去了最重要的人，她和她的媽媽，已經是世界上，最後的兩匹白雪了。

當她不得不轉身離開時，她身後留下了白鹿標本的玻璃窗上新採摘的還殘留著露水芬芳的三顆野草莓。

假如，我進入了書的世界 篇15

國小二年級作文 ,292字

我曾想過，如果我進入了書的世界，那該多好。

假如我進入了書的世界，就去《西遊記》裡看看大鬧天宮的孫悟空，借他的金箍棒耍耍。假如我進入了《水滸傳》，我真希望我擁有花和尚魯智深的力氣，擁有行者武松的膽量，擁有智多星吳用的智慧，那該多好。

假如，我進入了《三國演義》，我一定要好好享受這個“煮酒論英雄”的時代。假如，我進入《福爾摩斯》，我肯定會和夏洛克福爾摩斯還有華生好好破案。假如，我進入了《納尼亞》，我肯定會去看看納尼亞的創造者，一頭偉大的雄獅—阿斯蘭，我還要去看一下會說話的動物和納尼亞的黃金時代，我還要去阿欽蘭和卡樂門這兩個國家。

假如，我真的進入了書的世界，那該多好。

讓我們的世界多點愛 篇16

國一作文 ,593字

都說人生苦短，會經歷坎坷、痛苦和磨難，但生長在新時代的我，又是何其幸運，從小過著衣食無憂的生活，享受著父母雙親無微不至的關懷，接受著各階段優質的教育，是一個不折不扣的幸運兒，但是我們小區裡有一位比我大幾歲的哥哥（小名壯壯）可就沒有我這麼幸運了。

我記得前些年的時候，我們院裡年齡差不多大的小朋友經常在一起玩，隨著年齡長大，作業增多，在一起玩的時間也就越來越少，只剩下偶爾在家屬院裡碰到那個哥哥打個招呼，前不久，聽家人說，壯壯綴學了，平時家庭對孩子疏於管教，現在竟然成了一名小混混，天天不著家，他爸為了一家的生計，在外打工掙錢，他媽媽長年體弱多病，本來精神就不好，這下更嚴重了，經常一個人跑到大門口，滿臉憔悴，逢人便問：“你們見著壯壯了嗎？他怎麼還不放學？”這時有些熟識的人就會去勸勸這位可憐的阿姨，讓她回家等孩子，有的人卻會保持沉默，甚至避而遠之。

我每次在大門口看到這位阿姨時，心裡就感覺十分難過，都會向前與這位阿姨打聲招呼。世上有的人一出生就有幸福的生活，有些人卻要經歷一生的坎坷，世界不可能對每一個人都做到公平，感覺自己現在力所能及的也就是同阿姨說上二句話。

擁有幸福生活的我們，也應該儘可能的多去關心社會上的弱者，多給他們一些同情和幫助，也讓他們感受到這個世界其實充滿了溫暖、充滿了愛，正如一首歌中唱的：只要人人都付出一點愛，世界將會變成美好的人間。

閱讀讓我們的世界更精彩 篇17

高一作文 ,1297字

書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。

——題記

遠古到今，書籍是人類數百年來無數聰明才智的載體，它記錄著人類歷史性的知識教訓，實現了中華民族偉大復興的夢想。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”可謂閱讀書籍，收穫知識，受益終生，是我們人生中無形的財富。

古人云：“天下之事，利害常相半；存全利而無少害者，惟書。不問貴賤，貧富，老少！觀一卷，則有一卷之益；觀書一日，則有一日之益。”書籍，帶給了我們無窮的樂趣，閱讀，讓我們的世界更加精彩。

閱讀讓我告別了平庸。古人有“不讀詩，無以言”，今人有“不讀書，何以言”的論調。它能增長我的見識，豐富我的情感，提高我的閱歷，自然就與平庸絕緣了。它讓我在思想觀念上得以昇華，發現了世界的精彩，感受到生活的美好。

當我在《簡愛》中閱讀到“我們都是平等的……”，我似乎身臨其境，心情如波濤般洶湧，被主人公那份堅強、寬容又充滿愛心的品質所深深感動，她那嬌小的身軀卻承受著如此悲苦的命運，但她並沒有屈服，依然選擇頑強地生活，她博大的心胸讓我懂得微笑面對生活中的困難與挫折，堅定信念，領悟人生中每一份苦與樂的真諦。

閱讀讓我的心靈得到細心的灌溉，享受著被知識沖洗的樂趣。《平凡的世界》是我很喜歡的一本勵志小說，它響亮地告訴我們“無論在哪個時代，勞動者是幸福的”這一人生真諦。人，無論在什麼年代，無論多麼貧寒，只要擁有一顆赤熱的心，只要熱愛生活，上帝對他就是平等的。只有做一名勞動者，不把自己的不幸當作負擔，放下難過的包袱，才能做生活的主人，用自己真誠的心去體驗生活，畢竟我們只有一次生命。

這是一部瀝盡心血寫成的書。在亙古的大地與蒼涼的宇宙間，有一股平凡的聲音，蕩氣迴腸。文中刻畫的都是一個個普通人平凡的歷程，反映了當時社會環境的艱難和人們生活的艱苦，給讀者深入體會文章主題，每一個字都散發著平凡背後艱辛的氣息，有所啟迪。例如文中的孫少平，通過他慢慢成長到成熟的經歷，給讀者展示了那個時代的人們對生活的憧憬與無奈。他只受過高中教育，後來經過不懈努力的自學，達到了能與大學生一起進行思想探討的程度。文中他擁有各種優良品質，特別是他腳踏實地，不好高騖遠的精神，更是值得我們每個人學習。貧窮在當今時代最能讓許多有理想的人們意志消磨，成為放棄理想的理由，從而認定這已是被命運所安排的事情，但孫少平並沒有這樣，他仍在逆境中比任何人都拼搏努力，用平凡的雙手去改變自己的世界，追求自己所向往的事物。他的那種堅定自信，戰勝自我，擺脫束縛，在自卑裡的勇氣讓我十分敬佩。這本書讓我懂得在這平凡的世界中，平凡人的一生，更要有堅定的理想和信念，有執著的追求和渴望，我們每個人都應該是孫少平，學會在逆境中磨練意志，在自卑中尋找勇氣，自信堅強，戰勝自我，要抱有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神。

閱讀，讓我們的世界更精彩。

他們的世界 篇18

國二作文 ,568字

在這五彩繽紛的世界中，生活著各形各色的人，他們富有著獨特的內心世界，他們在自己的世界中活出了精彩。

嬰兒的世界是懵懂中有歡樂的。當他們輕輕地睜開雙眼，看這陌生又溫暖的世界時，如同春草從土裡探出頭似的，既感到好奇又有些懼怕，直到父母的呵護及陪伴，他們才獲得了歡樂與安全感。

青年的世界充滿了挑戰與煩惱。他們要在一次次困難中做出勇敢的搏擊，超越自我。但有時卻會被父母及師長的嘮叨與訓斥，走向了迷失自我的黑暗中，被煩惱佔據了思想。而他們不放棄成長的機會，在父母與師長的幫助下增強了奮進的決心與勇氣。收穫了成長的喜悅，提升了自我價值。

成年人的世界既忙碌又溫馨。他們的理想豐滿，但現實卻很骨感。所以他們不得不在忙碌中度過，在背後默默地付出。而從那一個個幼小的生命誕生起，他們在成年人的枯燥生活中帶來了喜悅與歡樂。成年人們陪伴他們在成長中的每一階段，無不洋溢位了溫馨。

老人的世界是豐富多彩的。人老後也會追求夢想。他們不會虛度自己的光陰。俗話說：“學無止境”。而他們用行動證實了這點。他們讀“老年大學”，學才藝。陶冶情操，修身養性。在獨特的生命階段中成長。

世界中有數不盡數的小世界，小世界中的人們儘自己的奮鬥與努力，將他們的世界演繹得精彩。就如彩虹中的顏色，因為有了它們，彩虹才如此絢麗多彩。

大人的世界我們不懂 篇19

國小六年級作文 ,517字

大人的做法總是讓我們不理解，在我身邊，總是會發生一些讓我看不懂的事。

每天晚上，媽媽都會讓我和弟弟拼命地吃，而她卻吃的卻少得可憐。今天，大姨和三姨來我們家做客，說我臉上的肉又多了些，說話的語氣顯然是在為我高興，而她們談話時卻口口聲聲說“減肥”。在她們眼中，我應該胖，而她們應該瘦，這是理所當然的。用在孩子身上，“胖”就是一個褒義詞，而對她們來說，就是不折不扣的貶義詞。

或許這還能讓我們理解，但有一件事卻一直令我費解，一直不明白。想必從你剛剛學習走路的時候，爸爸媽媽便教你要遵守交通規則吧。過馬路要走斑馬線，紅燈停、綠燈行，即使再著急也要遵守。可是每天早上上學的時候，總是綠燈還沒變過來，就有一大波人走了過去，只有很少的一部分人是耐心等待的。之前，我也經常幹這種事，但一次品社課讓我認識到其中的危害，讓我改掉了這個毛病。從那以後，我每次都認真遵守交通規則。

老師一直是我們心中的榜樣。可是一個星期五，教我們班的一位老師，正快步往學校走，一個路口的綠燈馬上就要結束了，僅剩五秒，老師還沒有到斑馬線，立刻一路小跑衝到了對面。雖然這並沒有違反交通規則，但我認為這樣的行為是十分不安全的。

大人總是幹一些讓我們不理解的事情，他們總是口是心非。

走進蘇菲的世界——讀《蘇菲的世界》有感 篇20

讀後感 ,1115字

小時候的我很喜歡收藏一些苦澀難懂的書籍，厚厚的磚塊書堆砌起的“城堡”讓我驕傲。今天，我拿起了城堡中一塊歷經風霜卻依然閃閃發光的“金磚”，細細地品味它的含蘊。

《蘇菲的世界》這本書很多人都瞭解，它是一本以哲學為中心的啟蒙書。以蘇菲接收的無名信為開端，以神祕導師的教導信為線索，喬斯坦贾德以不俗的文筆把讀者帶進少女蘇菲的神祕世界中。在這個博大的世界中，我隨著蘇菲的腳步，走進哲學，反思人生。

哲學，在我的腦海裡一直以一個高高在上、遙不可及的形象佇立存在。他就像一個不容侵犯的神祗，繁複而枯雜。我從沒想到我會以這種方式去接觸和體味他—讀。

晴朗的下午，我輕抿一口茶，慢慢翻開有點泛黃的書頁。在細細咬嚼文字的過程中，我似乎融入了蘇菲的世界。

我在蘇菲身後與她一起閱讀第一封無名書信。“你是誰？”我皺眉。蘇菲在思考不得後跑去花園。我沒有跟著她的思路。我在想，如果我沒有名字，我應該怎樣被稱呼？或許，每個人的靈魂都始終有個不朽的名字，我也是。那麼，我又是誰呢？這個問題顯然很有趣卻也難以回答。我想不出來，無奈地讀第二個問題，“世界從何而來？”。這也太困難了！我跟蘇菲一樣百思不得其解。或許我該好好讀完這本書，說不定我在讀完後會懂得這些問題，我暗暗想著。

抱著這個信念，我極有興趣地花了四個下午啃完這本書。在這短短四天裡，我長了不少見識，對柏拉圖、笛卡爾和洛克等人的瞭解也更深刻了。《蘇菲的世界》這本書最吸引我的卻不是在賈德筆下簡單的“哲學”，而是蘇菲與席德、少校等人的關係。就像偵探小說一樣，實在是太牽人心魄了！我甚至會不由自主地翻到後幾頁去探尋真相！這本書正如作家馬德蘭蓝格爾所評價的：“《蘇菲的世界》一書有助於使讀者以閱讀偵探小說般的心情遊覽從柏拉圖以前一直到20世紀的世界哲學史，而絲毫不產生任何枯燥厭煩的感覺。”這簡直是我的心裡話，當然，我並沒有這麼準確的語言。所以我只能用我貧瘠的文字來努力表達我的意思。

蘇菲是一個抽象的人物，她是少校的作品。蘇菲的世界是少校送給女兒席德的禮物，但作為禮物的蘇菲和艾伯特卻有自己的想法，他們努力掙脫這種束縛，這使我很受觸動，對於在逆境中反敗為勝的人物我總是充滿敬意的。我很佩服作者賈德，他細緻入微的對哲學的思考以他完美的文筆展現在我眼前，我甚至真的溶入其中懷疑自己的存在。我想，讀完這本書，我獲得的最大啟發應該就是：作為“上帝的作品”，我們應該有理智和思維，只有這樣，我們才能擺脫“上帝”的控制與命運的枷鎖。

對於這本書，我可能不是理解最深的人；但是對於我來說，它最是令我感觸良多的書。我希望諸如此類的書籍能夠越來越多，也能讓我們這些讀者擁有更多的精神糧食。