走進古詩文的世界相關作文20篇

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走進《灰姑娘》的世界 篇6

國小六年級作文 ,1199字

讀書是一種享受。每讀完一本書，我的心都會被歡樂填滿。

然而，我更願意反覆走進同一本書，每一次閱讀，它都能帶給我帶了不一樣的體驗。尤其是那一篇伴我成長的優美動人的童話——《灰姑娘》！

第一次讀這本薄薄的書時，是在我很小很小的時候。那時，我似乎就與書結下了不解之緣。一看到媽媽帶回一本又一本花花綠綠的雜誌和童書，我就開心得好比中了彩票頭獎似的。那天，我的目光被一本封面格外華麗、顏色格外鮮豔的書吸引了。這本書就是《灰姑娘》，我坐在房間裡津津有味地讀起了這本書，心情隨著故事的情節發展而不停地變化著。小小的我把大部分的精力花在了看圖畫上。在看到灰姑娘因失去疼愛自己的媽媽而抱頭痛哭時，我不禁心生一陣憐憫之情，同情可憐的灰姑娘；在看到灰姑娘的後母把灰姑娘當做僕人，讓她穿破爛不堪的衣服時不禁咬牙切齒，痛恨可惡的後母；在看到灰姑娘通過自己的努力而過上幸福的生活時，不禁由衷地為灰姑娘感到高興。把書合上後，我依舊沉浸在故事最後營造出的美好結局裡。就這樣，我讀了第一遍，又忍不住再翻第二遍，讀了第二遍，又想再看第三遍……一直這樣樂此不疲地翻看著，有種說不出的開心和愉快伴隨著我。

幾年後的我，很少再與又輕又薄的兒童雜誌打交道了。當我正在翻閱一本厚厚的童話集時，又看到了那篇童話——《灰姑娘》。這次的內容比那時的要多，圖片只佔了一小部分。但我依舊捧著它讀了下去，這一次與上一次不同，我把注意力集中在了故事動人的情節和描寫人物的特點上。文中把灰姑娘刻畫成一位單純可愛、勤勞能幹的美麗姑娘。後母則被刻畫得更加惡毒自私、醜陋可惡。把一篇童話細細地讀了下來，令我感動的是灰姑娘身上的所有閃光點，比如堅強勇敢、有一顆善良的心、還有懂得把握機會、做一個守時的人。我非常愉快：我能從小小的童話故事裡，讀懂這麼多，收穫這麼多。我也要像灰姑娘一樣，成為一個好姑娘！

漸漸地，我越長越大，已經不再多與童話見面，而更熱衷於大本大本的小說集了。但在整理書架時，偶然發現了那本被遺忘的書——《灰姑娘》。我再一次把它翻開。第三次讀它，它不已再漂亮，有一絲破損，還多了一份成舊感。這一次，我既不關心內容，也不發現人物優點，卻查出了作者在這篇文章中的漏洞——十二點之前，灰姑娘的衣服將變回原樣，為什麼水晶鞋卻沒有變回原樣呢？連大作家的文章都會出現漏洞，更何況我的作文呢？所以，只要有空餘的時間，就應該多讀一讀自己的作文，看看是否出現了可笑的漏洞。並且，人無完人，不能因為他人出現一些錯誤就緊抓著別人的尾巴不放，學會寬容，也是一種美。

就是這一篇簡單的童話，但我能從中獲得多少歡樂，得到多少道理，學會多少品質？說也說不盡，數也數不完，讀書，我不單學的東西，還收穫了快樂，這，就是真正的“悅讀”吧！

在古詩詞的世界中漫步 篇7

國二作文 ,839字

每每沉浸在空靈的詩行裡，就開始了尋山問水的旅行。在泛舟賞月的剎那，細聽最古樸最真切的聲音。

清澈的夜色裡，風中低喃“青青子衿，悠悠我心”，那些或深或淺的心跡交織成曉風殘月，勾勒出地老天荒；有聲音沾著霧氣，吟著“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，清絕蕩盡時光塵埃。輕輕柔柔的聲音念著這些文字，或歡愉或哀傷或懷念或悲苦，不忍唐突了它的風雅美麗。

一句“雲想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”，便道盡時代的幾多盛奢，一個自由在詩中的風流才子，在歷史中走過。李白，你對月獨酌，卻“舉杯邀明月，對影成三人”，月光如華，清亮不似人間物，悠悠流轉人世俗塵，獨獨應了你的景；夜半飲酒愁更愁，卻又吟出“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”塵世煙雲，你瀟灑走過。

你說是“林花謝了春紅，太匆匆”，你吟“自是人生長恨水長東”。你的幾許閒愁，江水難量，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”李煜，你留下愁思縷縷，情傷切切，暮雨入畫，將離愁繪入這紙深秋。“無言獨上高樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。”

“倚門回首，卻把青梅嗅。”女兒家心事也曾讓兩眉羞，女兒家的嬌羞與靈動也曾淋漓盡致的展現“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”世事坎坷，物是人非後，“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”“簾卷西風，人比黃花瘦。”易安，你也曾道出“生當作人傑，死亦為鬼雄”的壯語，怎一女子，享盡這穿越百年的孤獨？

在柳堤河畔，或佇倚危樓，且吟一首小詩，且聽一曲清詞，“人間有味是清歡”，低吟淺唱，沉醉在唐風宋雨中……

走進詩歌的世界 篇8

國二作文 ,733字

清淺初夏，綠葉成蔭。聽微風悠悠地拂過耳畔。依著季節的韻腳，與豐潤動聽的詩詞同行，感受詩人心中的深深情意。

走進詩中的友情，品味友情之花綻放的淡淡餘香。滾滾江水邊，激昂有力的琴聲中，兩顆知己的心在慢慢靠近。“伯牙所念鍾子期必得之”。直到有一天鐘子期駕鶴西去，伯牙摔琴謝知音“終身不復鼓”。真可謂是“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”，其真誠的友情使我感動。

皚皚白雪也洗不盡邊塞詩人岑參對友人離去的深切不捨。他望著友人離去的背影和若隱若現的馬蹄印揮筆創作“山迴路轉不見君，雪上空留馬行處”其深厚友誼可見一斑。

在四大名樓黃鶴樓邊，素有詩仙之稱的李白也毫不掩飾對朋友的不捨和思念，他隨口吟出“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的千古名句。詩人如此，我們亦如此。“人生得一知己足矣”，讓我們在詩意中品出友情，在生活中珍惜友人。

走進詩中的愛國深情，去品味詩人慷慨激昂的愛國心。戰火硝煙裡，從來不缺少英雄。運籌帷幄的諸葛亮，上陣殺敵的岳飛。他們不懈於內，忘身於外，為了國家的存亡而殫精竭慮，英勇善戰。“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”就是他們的一片深情。

當杜甫在漂泊無依時聽到軍隊又收復一個地方時，不盡“漫卷詩書喜欲狂”。當陸游在生命垂危時，擔心的不是自家家事而是“王師北定”。就因為有了無數愛國兒女，中華民族五千年的文化才得以傳承。走進詩中的愛國深情，讓我認識到“國家興亡匹夫有責”的使命。

走進詩中的相思，無不讓人心旌搖盪。在李商隱眼中，愛情是“相見時難別亦難，東風無力百花殘”的思念。在李清照眼中，愛情是“此情無計可消除，才下眉頭又上心頭”的無盡思念。在納蘭眼中，愛情是“一生一代一雙人，爭教兩處銷魂”的可望不可及。

走進詩中深情，感悟百味人生。追尋那個不一樣的自我。

走進詩意的世界 篇9

國三作文 ,674字

“一個人只擁有此生此世是不夠的，他還應該擁有詩意的世界。”讀書，使人修身養性；讀書，使人開闊視野；讀書，也使我走進詩意的世界。

童年時一次偶然的機遇，我閱讀了《昆蟲記》，感受到了昆蟲世界的豐富多彩，靈動的文字極大地觸動了我的心絃，讓我相信了這本書中蘊含著大世界，從此我開啟了閱讀之旅。

閱讀讓我擁有了共情的能力。漫步古詩苑，一位位詩人帶著自身的離合悲歡與雄心壯志向我款款走來。那是李白在對酒當歌“天生我才必有用，千金散盡還復來”；那是白居易在黯然感嘆“今年歡笑復明年，秋月春風等閒度”；那是李清照在低吟淺唱“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”；那是文天祥在悲憤訴說“銅雀春情，金人秋淚，此恨憑誰雪”。品味詩中的情感，是我懵懂成長的開端。

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我見證了一個懵懂無知的少年如何變成頑強拼博的戰士；讀《吶喊》，我看到了棄醫從文的魯迅如何為救亡圖存而鞠躬盡瘁；讀《簡愛》，我看到了一個自尊自強的女性如何爭取平等的愛情。是《夏洛的網》讓我體會到友誼的珍貴，是《安妮日記》讓我學會了在困境中保持樂觀，堅信“車到山前必有路”，是《悲慘世界》讓我認識到世界有愛才更加美好。

赫爾曼黑塞說：“世界上任何書籍都不能給你帶來好運，它們只會讓你悄悄成為你自己。”使我學會尊重他人的，是書籍；使我學會誠實友善的，是書籍。在書海中遨遊，我悄悄成為了更好的自己。

又是一個靜謐的夜晚，點亮檯燈，手捧一本《親愛的安德烈》，我再次走進屬於我的，詩意的世界。日復一日的閱讀讓我甘之如飴，因為正是書中這些有聲有光的人與文，陪我度過了無聲無光的夜與晝。

走在詩詞的世界裡 篇10

國一作文 ,641字

讀一首詩，讓千年經典惹人戀。

誦一篇詞，讓蕩氣迴腸心田；

品一支曲，讓瀟灑情懷入心間……

千年的等待，千年的相遇，走在詩詞的世界裡，收穫良多。

唐時，國泰民安風雨順，墨客騷人登奇峰。他少年時便自信：“天生我材必有用。”他，青年時尚豪氣：“願將腰下劍，直為斬樓蘭。”他，失意時猶堅信：“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”他，就是李白。他在朝廷令高力士脫靴，他在皇殿要貴妃研磨，他在曠野放白鹿於青山之外……每當我沉浸在李白詩的華美之中時，心中的那朵青蓮就會默默地綻放，瀰漫著一代詩仙的氣息，感受到唐詩的無窮魅力。

宋時，戰火炮灰滿天飛，一輪豪放即天涯。他心懷大志時，吟道：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物，故壘西邊。”他，面對國家大好河山放言：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”他年老時感嘆：“老夫卿發少年狂，左牽狼，右擒蒼。”他，就是蘇東坡。他不滿於朝廷的腐敗無能，懷念於世俗之名外，登上一葉小舟，放歌遠去。每當我誦到宋詞的精妙絕倫之時，便仰天大笑。

元時，金戈鐵馬，氣吞山河。一輪明月獨罩天涯。他騎著馬，來到小溪柳樹旁，低吟道：“夕陽西下，斷腸人在天涯，”他就是馬致遠，他的豪情壯志令人心生敬佩。

讀詩，誦詞，品典，字字不染纖塵，清淡如風，隱者絕世的清寂和一絲孤獨，細品卻如甘露滋潤心田，生起一種莫名的妙意。

生活如海，詩詞如舟，乘舟泛海，方知海之寬闊；生活如山，詩詞如徑，尋徑登山，方知山之巍峨。詩詞，如萬花叢中的一抹綠意，朔漠的夕陽中的一樹菩提。

走在詩詞的世界裡，收穫良多。

徜徉在詩歌的世界裡 篇11

國一作文 ,649字

在詩歌的世界裡遨遊，在詩歌的長廊上徜徉，我通靈剔透！

—題記

詩歌，如一汪清泉，輕輕盪漾在我的心頭……

“採菊東籬下，悠然見南山。”少年時就沒有迎合世俗的本性，天性熱愛山川自然，紙醉金迷不是五柳先生夢想的生活。何須讓物慾壓得窒息？不如歸隱田園，採擷秋菊輕嗅，讓菊香縈繞心扉，洗去世間的汙濁。每讀此詩，就如皓月當空，清風拂面。陶淵明的那份恬靜、著實令我心馳神往。讓那些世人抬頭不經意看見清幽幽的南山吧！

“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”李太白如此灑脫！他毅然離開了“金玉其外，敗絮其中”的皇家，作別了爾虞我詐的長安，開始了以東魯、梁園為中心的漫遊生活。沒有勾心鬥角，沒有口蜜腹劍，何其自在逍遙！“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同消萬古愁！”詩人舉杯四顧，只見莽莽大河橫亙中原，西上入天，東瀉入海，勢不可當。面對寥廓宇宙，詩人盡吐鬱積在胸的憤懣，用濃醇的烈酒，洗出一片新天地。他的靈魂已化作一朵純潔的青蓮，盛開在青山秀水之間。

“俱往矣，數風流人物，還看今朝。”物轉星移，到了1936年，偉人毛澤東站在千里冰封的北國之塬，對著無限美好的河山發出豪邁的吶喊。詩人將自己的博大情懷注入詩中，成就了千古佳句，讓我領略到他超凡的智慧、過人的膽識，感受到他對民族復興的堅定信心、對祖國母親的無限忠誠！讀之讓人心懷激盪、熱血沸騰！

詩歌是一朵朵清幽的秋菊，一片片飄逸的雲霞，一瓣瓣輕盈的雪花……詩歌是沉澱的韻律，結晶的智慧。

擁有靈秀的詩心，懷揣純潔的夢想，仰望湛藍的天空，我將一路高歌。

沉醉在詩詞的世界裡 篇12

國二作文 ,733字

沏一盞紅茶，閱千年精華。一切在陽光下氤氳，我在詩詞中沉醉……

一湖春水中飄著一葉扁舟，一男子搖搖晃晃地上了船。船伕撐起了櫓，碧水從船頭分開，又在船尾相碰，碰撞有聲，不遜於絲竹之音。忽然間，岸邊桃紅柳綠之間，閃出了幾位村民，拍著手唱著當地民謠，歌聲在山谷之間飄蕩，直擊船上男子的心靈。起身含淚道：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”

千古絕唱，一夢千年；南北東西，一湖思念……

陽春三月，嫩綠的柳芽上也蒙上了一層淡淡的鵝黃。從南方飛來了一群嘰嘰喳喳的小精靈，它們忽的飛入人家的院內，銜來樹枝來做窩，烏黑的剪刀在空中飛舞，不時地用嘴梳理羽毛，濺出了泥香落花。人們捲起屋簾，滿心歡喜地迎接這些小精靈，盼望著它們可以在這裡多停留一會，再多留一會，好與它們相伴過年華。

走在西湖的湖畔，看遠近青山綠水，觀濃淡水墨之畫。整個西湖彷彿是黛色面紗下一個含笑的少女，若隱若現。有粗獷豪邁的濃墨渲染，也有輕描淡寫的細細勾勒，真如人間仙境般飄渺！大筆一揮，留下了“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，消失在碧波當中……

殘陽如血，西風獵獵，遠處的天邊只剩一抹殷紅。一青衣男子騎著一匹瘦馬在小道中踉蹌。老樹上斷了根的枯藤如吊死鬼般搖曳著。他心裡一緊，加快了速度。小溪邊幾位婦女在洗衣服用棒槌在石頭上敲打出清脆的聲音，她們高聲笑談，其樂融融。快樂是她們的，可我卻瘦馬也沒有。他這樣想著，遠去了。

寒冬臘月，北風凌冽，似乎空氣都凍成了霜。萬物都把身子蜷縮在一起。忽然間，一縷清香融化了霜。尋著香味，卻是轉角處的三五枝紅梅，迎接著嚴寒的洗禮，驕傲地散發著鮮紅色的氣息，給蒼白寒冷的嚴冬增添了幾份溫暖與熱烈。

在詩詞的世界裡，我領略了唐宋元明清的風華正茂，與文人墨客相談甚歡。傾情於中，沉醉，沉醉……

人生從語文的世界路過 篇13

記敘文 ,647字 的“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的愛情真諦。在詩詞曲中與作者同喜同憂，學會淡泊名利，學會熱忱愛國，學會處世之道。

在書籍中感悟人生，體會人生。懷著對美好青春年華的無限憧憬翻開落落的《年華是無效信》，在書中與小說主角一同經歷成長的酸甜苦辣，走過仗義的友情和懵懂的愛情。“我恨過你，但我也只有你。”在慶山的《七月與安生》中看相愛相殺又堅不可摧的友誼，恨過鬧過，但累了倦了一回頭你還在。你會覺得擁有一份天長地久的友情是多麼可貴和驕傲的事情。《時生》一書東野圭吾沒有再勾勒像《白夜行》那樣絕望而又悲慟的愛情，而是描繪了與我們血脈相連的親情，帶給我們更多的驚喜與溫暖，明白人生在世無非“活著”二字。張愛玲的《少帥》為我們重現了那段在戰火紛飛的亂世中所譜成的戀歌，張學良和趙一荻相互扶持，攜手走過人生的風風雨雨。愛情最美好的狀態不是轟轟烈烈而是細水長流。在書籍中用心感受作者心境，學會被愛，學會堅持，學會付出。

國學大師王國維曾在《人間詞話》中提出人生三境界，讓語文學習和人生密不可分。第一境界：昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。告訴我們要學會高瞻遠矚樹立每一個階段的目標。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。有了目標便要有實際行動以及不斷追逐目標的動力，即使失敗也要選擇繼續前行，走到最後終都會是好的。第三境界：眾裡尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。在經過長期的奮鬥之後，苦盡甘來實現目標，享受成功帶來的喜悅

因為語文學習，人生才會春暖花開，語文如人生，人生似語文，相生相輔。

沉醉在詩詞的世界裡 篇14

國二作文 ,601字

黛黑的天空中下著些小雨，我撐著一把素色的傘，走在鄉間小路上。“撐一把縞色小傘，看一場淅瀝小雨”。

我想著想著，走著走著，一不小心，走進了詩詞的世界裡。

詩詞的世界裡，有雨。

同在雨中漫步的，還有詩人杜牧。他望著江南的美景，詩句不禁脫口而出：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”嫣紅的杏花，碧綠的春草，在詩人筆下變的活色生香。柳枝纖纖，啼鶯如織，幾處野村茅店，透過招搖的青青酒旗，座座金碧輝煌的廟宇梵宮浮動在雨絲迷濛之中。詩人將細雨江南紛繁的春色凝鍊在二十八個字間，讓人賞心悅目，充分顯示了其駕馭色彩的能力和運用色彩技藝的高超。

詩詞的世界裡，有水。

白居易在江邊漫步，夕陽的照耀下，江水一半兒鮮紅，一半卻呈現出碧綠的景色。“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。就充分說明了這一特點。寫出夕陽如血，映照在江面。後人對此有不好理解之說，其實這是詩人對江水的直觀描述。由此可見，詩人對自然色彩觀察的多麼細緻，描寫的多麼準確。

詩詞的世界裡，有春。

王安石從鎮江返回南京，在那裡寫了一首七絕律師：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。”第三句裡的“綠”字本來寫入，詩人起始用“又到”“又過”“又來”等字，皆不如人意，多日後，放得一“綠”字，頓覺滿篇生輝，逐成佳作。原來，詩意來源於生活。

沉醉在詩詞的世界裡，我感受著美，也希望在現實的世界裡，去創造美。

沉醉在詩詞的世界裡 篇15

國一作文 ,802字

會當凌絕頂，一覽眾山小。

—題記

在記憶的長河中，最為閃耀的一顆星便是詩詞。打小姑姑便一字一句教我讀詩，那時最快樂的事就是讀詩背詩。長大後，總是一人捧一本納蘭詞坐在窗前一遍又一遍的吟誦。詩與我有生來的緣分。

曾與李白一起，沉醉於他的世界。感受他那份“舉頭望明月，低頭思故鄉”的遊子思鄉之情，感受那豪情壯志的“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”之誓言，珍惜那份“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友誼。他總是喝酒，以至於我喜歡上了那份酒後作詩的豪情壯志。他長嘆著“行路難，行路難，多歧路今安在。”但下一秒立刻立下豪言長風破浪要濟滄海。於是，我學會了這份樂觀，志氣。

曾與柳宗元一起，陶醉於他筆下的小石潭。“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。”他事業不順，索性寄情于山水，借山水之口，表達己心。“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。”這樣的美景卻不是心中所想的。看著“潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依，日光下澈，影布石上。”心中竟有一絲喜悅之情，似乎游魚在和自己嬉鬧。看這景，有誰會想到是一位被貶詩人所寫呢？於是，我學會了豁達樂觀，也因此更沉醉於詩詞的世界。

曾與李清照一起，看一朝滅亡，看自己的家鄉消失，只剩下家破人亡。那時還是少女的她，也同李白一樣愛喝酒，總是不醉不歸。“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。”還有那位女詞人會同她一樣呢？恐別無二人吧！“自恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”她面對丈夫的離去悲痛至極，於是，愁在筆下有了重量，連一隻小舟都無法載起。讀到這裡，我的心也為她有一絲愁。因為，我早已沉醉於李清照的世界。

曾與杜甫一起，吟誦著“會當凌絕頂，一覽眾山小。”感受著他那份豪壯之誓，讀著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”欣賞著他那寧願自己凍死也盼望天下有志之士都溫暖的捨己為人。於是，我學會了立下遠大抱負，捨己為人。

詩詞真的很美。以至於我興盡晚回舟，誤入詩海深處，欣喜，欣喜，沉醉無法自拔。

進入無聲的世界 篇16

國小三年級作文 ,447字

今天，我們語數綜合班玩了一個非常有趣的遊戲：走入無聲的世界。一開始，老師先給我們看了一個視訊，那個視訊非常好看，裡面的舞姿婀娜多姿、千姿百態。最令人不可思議的是，居然是由幾個聾啞人表演的，我目瞪口呆。

接著，我們又玩了一個“手語”的遊戲。首先，同桌先用手比劃了一下“石頭”，可我卻把它猜成了“橡皮”；接著，他又比劃了一下“地板”，其實是想讓我猜出“石頭在地上”的意思；我信心滿滿，很確定地說出了“橡皮在地上”的意思。他搖搖頭，顯得侷促不安，又重新比劃了一下這個動作，我心想：難道是哪裡出問題了嗎？再回過頭想想吧！突然，我眼睛一亮，便脫口而出：“石頭在地上！”同桌點了點頭，淡定的面孔裡透露著幾分欣喜。我也如釋重負地吁了一口氣，心想：啊！終於猜出來了！手語真是讓人捉摸不透、難以理解呀！

通過這堂課的學習，讓我明白了許多，甚至還讓我體會到了“做”一次聾啞人的滋味，聲音真的好重要啊！要是沒有聲音，怎麼才能表達自己的想法，那人與人之間就沒法交流，沒法瞭解別人的想法，那我們的世界將是多麼黯然無光啊！

假如，我進入了書的世界 篇17

國小二年級作文 ,292字

我曾想過，如果我進入了書的世界，那該多好。

假如我進入了書的世界，就去《西遊記》裡看看大鬧天宮的孫悟空，借他的金箍棒耍耍。假如我進入了《水滸傳》，我真希望我擁有花和尚魯智深的力氣，擁有行者武松的膽量，擁有智多星吳用的智慧，那該多好。

假如，我進入了《三國演義》，我一定要好好享受這個“煮酒論英雄”的時代。假如，我進入《福爾摩斯》，我肯定會和夏洛克福爾摩斯還有華生好好破案。假如，我進入了《納尼亞》，我肯定會去看看納尼亞的創造者，一頭偉大的雄獅—阿斯蘭，我還要去看一下會說話的動物和納尼亞的黃金時代，我還要去阿欽蘭和卡樂門這兩個國家。

假如，我真的進入了書的世界，那該多好。

行走在古詩中的春天裡 篇18

國小六年級作文 ,639字

“一年之計在於春。”這句話說得真不錯。當冬天悄悄離開後，春天也離我們不遠了。古詩中的春天也很美，今天我們一起來品讀古詩中的春天吧！

當我讀到“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。”我彷彿看到院子裡的花都開了，草也綠了，一棵杏樹的枝條從裡面鑽了出去，露出一朵朵美麗的杏花，絕對會令你讚歎不已！

當我看到“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”時，我彷彿走進了一叢蒼翠的竹林裡，裡面還盛開著三兩枝粉紅色的桃花。有幾隻嫩黃、還未長大的小鴨子，在江水中快活地游泳。在春天的世界裡，鴨子是最先知道江水的冷暖的。這幅景色多麼美啊！猶如一幅幅美麗的畫卷。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”這句詩描繪的景色多美呀！春雨淅淅瀝瀝地下著，剛剛長出的小草從近處看幾乎沒有顏色，而遠遠看去卻彷彿鋪上了一層綠色的地毯。讀著這首古詩，我好似聞到了一股泥土的芳香夾雜著幾股青草的幽香，自己完全沉醉於這迷人的境界裡！

當我誦讀到“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”時，我的眼前彷彿出現了這樣的畫面：公園裡的柳樹甩出了嫩綠的辮子，細葉長長，楊柳依依，她們在春風的吹拂下輕盈搖曳，給人帶來煥然一新的感覺。

當我吟到“好雨知時節，當春乃發生”時，我彷彿看到了春雨綿綿地下著，如牛毛，如細針，滋潤著萬物。春雨是萬物復甦的起源，所以有句話說：春雨貴如油！當春雨細無聲地滋潤著大地時，我們會感覺到空氣清新許多。

春天的景色很美，春天的古詩更美！古詩中的春天給我們帶來無限的想象，讓我們行走在古詩中的春天裡，盡情地體會春天的美景吧！

詩意的世界 篇19

國三作文 ,1862字

在科技日新月異的今天，人工智慧正逐詩意的漸“入侵”我們的生活。從家中的掃地機器人，到圍棋屆“打敗天下無敵手”的“AlphaGo”，人工智慧以驚人的速度以及霸道的方式取代了我們生活的一部分。儘管如此，機器人三大定律的存在使我們大可不必擔心被機器人“統治”，然而正如蘋果公司CEO庫克所說，真正讓人擔心的是我們像計算機一樣思考，失去了價值觀和同情心，罔顧後果。

身處碎片化時代，我們的思維是否正與計算機同化？身處資訊的海洋，我們的思考是否變得微不足道？在碎片化時代，我們很難利用好完整的一段時間，總會被外界干擾，因此短暫的碎片化時間似乎顯得彌足珍貴。我們利用它來讀書、來學習——但往往都帶著功利性的目的。這在生活中並不罕見，如今的我們在任何事上幾乎都帶著功利性的“有色眼鏡”去分析、評判。計算機會分析出最優解，而我們也習慣尋找最“利”解——對自己最有益、最有利，似乎社會上一切事物都可以簡單的劃分為“有利”和“無利”。這樣浮躁的社會風屢見不鮮，人們也默認了這樣的生存方式，並努力使自己符合大眾潮流，排擠一切“異己”。薩特曾感嘆過：“所有的人把時間花在了互相解釋以及慶祝他們意見相同上。我的天，他們是有多看重‘所有的人意見相同’這件事。”我們應當做的，不是隨波逐流，與現代社會同化，而應有自己的價值觀和精神判斷。

古之學者治學以“務本”為基石，在心無旁騖潛心鑽研的同時，與紛繁的世俗有所“隔”，才能有所成就。他們退守自己的心靈世界，與物質世界的限制絕斷。比如魏晉時代的竹林七賢，他們高呼“禮數豈為我輩所設”，正是擺脫了世俗價值觀的限制，巍然獨立於天地之間。在做學問上，我們應當學習蘇軾所說的：“信於久屈之中，用於至足之後，流於既溢之餘，發於持滿之末”的精神。只有與物質世界有所“隔”，我們才能使個人修養和道德境界得到真正的提升。

在人人思維都正與計算機同化的今天，我們也變得如機器人一般冷漠無情。面對公共場合的受害者，我們熟視無睹；經濟利益面前，親人間反目成仇。這類新聞數不勝數，更有一些人在利益面前仿若計算機一般，精確計算著既得利益，忽視心中的牴觸情感。《美麗新世界》中的人們便是喪失情感的一類人。自小的“睡眠教育”使他們熱愛自己的階級，而統治者認為情感是破壞穩定的首要因素，便將人民設定成厭惡情感的狀態。人們看似更加幸福，實則只是變成了一味咀嚼精英留下的殘羹剩飯的嬰兒。未來的我們，是否會變成如此？被利益表面的幸福所欺騙矇蔽？失去感情意味著失去感受七情六慾的能力，失去表達內心真實情感的能力。我們不需要冷冰冰的計算機，我們需要一個個鮮活的個體。正因為有了每一個鮮活的個體，我們的社會才能夠飛速發展；正因為每一個不同的個體，我們的世界才會在每一個領域都建樹頗豐。因此，我們需要李白，需要他的瀟灑自放；我們需要杜甫，需要他的沉鬱頓挫；我們需要章太炎，需要他的狷介狂傲；我們需要陳寅恪，需要他的謙沖自牧。我們需要每一種情感，需要每一種藝術，因為我們的世界不僅是科技的世界，更應是詩意的世界。

當然，科技與詩意，本應是一組並列的詞語，而不應站在彼此的對立面。孔子說過：“文勝質則野，質勝文則史，文質彬彬，然後君子。”正是說明把握平衡的重要性。中國傳統推崇的“極高明而道中庸”，同樣闡示了把握平衡的意義。“中庸”不是指“中間”，而是指達到最恰當的程度，達到一種最具合理性的平衡。如果我每個人都能達到自身的平衡，我們的世界定會日益美好。

王小波說：“人擁有此生此世是不夠的，他還需要一個詩意的世界。”詩意不僅僅是藝術，更是每一個人思想與情感的彙總。正是因為有了不同的思想與情感，每一個人便有了無窮的可能性，每一個人都充滿成功的希望。在科技的世界中，我們應當保留自己詩意的世界，因為——“我的心略大於整個宇宙”。

沉醉在詩詞的世界裡 篇20

國小五年級作文 ,915字

夕陽似血，灑下紅光。潔白如雪的柳絮飄來，片片都紅了。殘陽半落，江面上形成了陰影，陰影之外的江水被夕暉染得血紅。柳枝纖纖，啼鶯如織。

世界多美麗啊！

開啟一本詩詞，一個比現實更美麗的世界，從書頁中向我走來，讓我沉醉其中。

在此刻，我禁陶醉於詩詞美麗、壯麗的景觀中，漸漸有些迷失了自己，而夕陽的血紅卻愈演愈烈……

沉醉在詩詞的世界裡，我忘記了今夕是何夕，忘記了自我與前世……

恍恍惚惚，我走進了書頁中，騎一匹青驢，走在路上，夕陽撒下的紅光透過樹梢，斑斑點點的射在地上。我想找人問路，只見有個蓬頭的小孩子在學釣魚，我撥開草叢，走到他身邊問路，他卻輕輕搖了搖頭，估計是怕我驚動了他魚鉤下的魚兒吧。

我就這樣漫無目的的往前走著。一陣風吹過，我聞到了桃花的清香，聞到了那種潭水特有的潮溼而又清晰的氣味。我看到了兩個人，一個人一襲青衫，頭戴綸巾，坐在船上。船下波光粼粼，浮光躍金。岸邊站著一個人，農夫打扮，正依依不捨的向船上的人揮手。忽然，他開始踏著節拍，唱起一首古老的蒼涼的送別歌。船上的人站起來，一字一字吟誦：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”

我繼續向前走，不知不覺中，烏雲密佈，我望見遠處有一片戰場，而云縫中穿射而出的一線陽光，落在將士們的鎧甲上，發出灼目的金色的光芒，使沉悶的畫面跳出了一道“高光”，透出一絲悲壯之氣。淒涼的號角激盪在肅殺的秋風裡，暮色蒼茫，戰死者的鮮血把沙場染得黑紫。倖存的將士們大喊：“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死！”

我避過戰場，向前走去，來到了一個小村莊裡，一個人正在借酒消愁，沒有想到愁卻更愁。若干年之後，依然是一個小村莊，有個人怎麼也睡不著，他挑起了燈，已經醉酒的他又在看自己的寶劍了。我在雨水中還看到了一位孩童的手指正指著杏花村的方向，那一指就指了千年……

世界在輪迴，春在冬天中生長，花開花落，草枯草長，一切都在輪迴，唯有詩詞將在輪迴中更加綻放出自己的光采，渴望千年後有一個人能讀懂他。

我打了個激靈，回過神來，卻發現似血的夕陽早已落下。