讓我們忠於理想，讓我們面對現實——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感相關作文20篇
讓我們忠於理想，讓我們面對現實——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感 篇1
讀後感 ,656字這是一位怎樣的戰士？在戰與火的年代，他馳騁疆場，為保證蘇維埃政權而奮鬥。在醫治戰爭創傷，恢復國民經濟的艱苦歲月中。他又以極端的熱情投入到勞動中去。在病情惡化，全身癱瘓，雙目失明之後。他不願耗費自己的生命，她又以驚人的意志和毅力投身寫作。
“為掙脫鐵環重新。歸隊。你是否？你竭盡全力了呢！是的，她如是說。致敬奧斯特洛夫斯基。筆下的。保爾形象。那個為了心中解放人類事業的理想而奮鬥的革命青年……
我想人生沒有什麼可以比這更圓滿了。為了心中理想而拼搏奮鬥。儘管理想不一定實現，但我們為了奮鬥的過程就是我們生命意義的所在。
像寶兒一樣，我們每個人心中都有不同的理想與信念。有理想固然好，可理想不是幻想，如果不去努力不去拼搏，它就失去了存在的意義。
也許你那充滿硝煙的時代太遠了。我們身處和平環境的我們無法體會曲折的年代已過去。我們是否依然懷著像保爾那樣有為人類解放事業奮鬥的情去實現自己的理想呢！
我們是否以習慣了，將理想藏在心底深處。偶爾熱熟視無睹。然後讓現實吞沒我們，最終虛度年華。
我們是否習慣了生活在狹窄的安全圈內？不敢越雷池一步，束縛著自己的理想，束縛著自己的信仰。
我們是否已習慣將夢想掛在嘴邊，不做任何面對祖國對，人才需要不發憤圖強，放縱自己享受聲色犬馬。嗎
若是的話。怎麼能行呢！我們沒有寶兒所生活的環境。沒有誓死守城。竭蹶步趨的悲壯經歷。就要失掉勞爾那樣為理想拼搏，奮鬥的心嗎？
不能，不能。面對時代的好招。面對祖國。改革的需求。請讓理想服務於國家的未來，併為之奮鬥，為之拼搏。以鋼鐵般的意志創造奇蹟。
讀我是怎樣煉成的有感 篇2
讀後感 ,897字偉人所達到並保持著的高處，並不是一飛就到的，而是他們在同伴們都睡著的時候，一步步艱辛地向上攀爬的。這也是我聽了董巨集猷老師《“我”是怎樣煉成的》的講座後，明白的。
講座開始時，董老師給我們講了他小時候的故事，早上放牛呀，找蛇蛋呀，藏小老虎呀等。這些都讓我覺得新鮮有趣。這些故事中，我感觸最大的，便是母愛。例如，母親無論何時何地都可以找到“我”；母老虎對小老虎無微不至的關懷；“我”發燒了，母親不顧一切危險在森林中為“我”叫魂。從這些故事中，我感受到不需言語、平凡而又偉大的母愛！
董老師接下來問了我們一個問題，為什麼對於我們而言，認為鄉村童年生活比城市裡的童年更好？我覺得，是因為鄉村的生活很清淨、很輕鬆、無憂無慮，沒有城市裡的喧囂吵雜。城市裡的孩子，大人們因為職場和生活各個方面之間的競爭，也不得不把所有的希望寄託在孩子身上，而帶給了孩子過多的壓力。還有城市裡居住的人，就算是門對門的鄰居，住了多少年可能都不認識，所以孩子回到家面對的就是四壁，最多就是電視或電腦。而農村裡的孩子不僅沒有像他們那麼大的壓力不說，還有左鄰右舍，一大群的玩伴，四處遊玩，多開心啊！所以現在城裡長大的孩子是沒有那樣的童年的，他們根本享受不到，更不知什麼是有趣的童年……
董老師還告訴了我們作文八字，即“獨特、個性、與眾不同”。其實我覺得，自己的真實生活便是寫作的最好素材。各種好的散文，好的文章都具有特點。現在的我們，都習慣了隨波逐流，隨遇而安，沒有了獨特的思想和見解，亦或是懶得去想，懶得去做。正因如此，我們才不會去觀察去發現，身在寶山不知寶。總的來說就是，我們不能習慣性思維，習慣性想象，要超常規思維、超常規想象。閉眼欣賞《茉莉花》樂曲時，我想到的不是花，而是小時候，爺爺帶我和弟弟在花園大樹下粘知了的情景。這便是不拘泥、不常規的想象。
很多人說我們現在長大了，我覺得，成長不單是指年齡，這只是硬指標；而真正的成年，是指心智、精神以及思想方面的成長。
哦，我終於懂得了平凡而偉大的母愛的重要，懂得了鄉村生活的有趣和生活的思維與想象對寫作的重要性。初中三年中，我會用自己的實際行動，讓你們看看我今天所明白的道理的。
聽我是怎樣煉成的有感 篇3
國一作文 ,979字今天，是來立德中學上學的第一天，我有幸聆聽了著名兒童文學作家董巨集猷老師的講座。董老師用他幽默風趣的語言，用真摯的情感為我們講述了他那不平凡的成長故事。靜靜地聽著這些故事，讓我彷彿看到了一個家境清貧、渴望讀書的小學生，長大後是怎樣成為一名著名作家的；一個從小在長江邊拉縴的小男孩，是怎樣成為一個長著大鬍子、充滿陽剛之氣男子漢的……
董老師一走上臺，我便仔細端詳起這位大作家，大身板，絡腮鬍，給人的第一印象便是豪氣和曠逸。為了集中大家的注意力，董老師和我們輕鬆互動，玩了一個小遊戲，一下子氣氛就變得活躍了起來。接著，董老師給我們講起了他小時候的故事。
讓我印象最深刻的是董老師生病的故事。有一次，他在放牛時看見了一隻背上有漂亮條紋的“小貓”，正朝他喵喵叫，十分可愛。於是他就偷偷地把“小貓”帶回了家，藏在了抽屜裡。那天夜晚，忽然聽到了一聲聲虎嘯，“有人招惹了老虎！”一位曾被老虎咬斷腿的獵人挨家挨戶地找，終於在老師家找到了那隻小老虎，把小老虎送回了家。奇怪的是，虎群一走，他便生病了。村裡的人告訴他母親是老虎叼走了他的魂，於是，他的母親深夜裡不畏恐懼，踏破深山一聲一聲地呼喊著老師的名字，高燒中的董老師彷彿聽到了母親的呼喊竟應了一聲，病奇蹟般地好了。我想，是愛的力量才使老師的母親在深夜來到危機四伏的草地上呼喊；是愛的力量才使老師的病痊癒的吧！
讓我感觸最深的是董老師他那好讀書的精神。對書如飢似渴的他為了買一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，小小年紀的他竟一個人去碼頭拉板車，在40多度的高溫下，打著赤腳，艱難地拉著板車，拉到目的地後，腳底全是泡，汗流浹背地倒在草地上。幾十天過去了，他終於攢夠了買書的錢。我不禁感慨：書，多麼普通的一個名詞。可是，讀書卻是山區孩子最大的夢想與奢侈。我一定要珍惜讀書的時光，認認真真讀每一本書。
董老師用他成長的小故事一步步引導我們進入寫作的殿堂。他告訴我們寫作要獨特、個性、與眾不同，我想，這三個詞真符合老師的大鬍子呀！他還用小遊戲啟發我們不能習慣性思維，習慣性想象，要擺脫侷限，超常規思維，超常規想象，這樣才能寫出真正屬於自己的好作文。隨後，他拿起口琴，現場演奏了一曲《茉莉花》，讓我們大膽地想象。同學們插上想象的翅膀，超常規想象，董老師對我們讚不絕口。
講座結束後，我仍沉浸在講座中，我想，一位偉大的作家原來就是這樣“煉”成的呀！
我是怎樣煉成的觀後感 篇4
觀後感 ,1123字8月30日，假期隨著8月接近尾聲，今天，便是我們初一新生進入立德正式開始學習的第一天。
8點走進立德的大門，好奇、嚮往、激動、又或是帶著夢想來；跨入大門的那一剎那，那種感覺好像已經無法用言語來形容。接著，我們開始了我們的開學第一課：《“我”是怎樣煉成的》。開學第一課預示著新的開始，新的希望，而我們的新學期“開起人”就是國家一級作家—董巨集猷老師。
幾百位立德人一齊坐在報告廳內聽著講座，那場面別提多壯觀了。我們就這樣靜靜地聽著，聽董老師講著他在山村裡是怎樣煉成的一系列趣事：把小蛇蛋當成鳥蛋悉心呵護；坐在牛背上迷糊著做夢；把小老虎當成小貓咪帶回家裡，惹了“山神”……這一個三四歲的放牛娃因為調皮而惹下的“笑話”把我們逗的哈哈大笑，掌聲也是一波比一波熱烈。
老師的童年趣事呢，有兩個最讓我有所感觸，一個是他因為惹了山神高燒不退，母親為他喊魂：山那麼高，林子那麼深，黑夜的路是那麼的崎嶇……這個母親就舉著一支火把，在深夜一聲一聲地呼喚著“猷寶啊，回來啊！猷寶啊，回來啊！猷寶啊……”這聲聲呼喚彷彿已經喊進了我的內心深處，回聲也久久的徘徊著。
第二個故事便是那個渴望閱讀的孩子為了看一本書去碼頭拉車賺錢“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽慣了艄公的號子，看慣了船上的白帆。”一個住在岸上的孩子，生活條件自然不如城裡的孩子富裕。一個渴望讀書的孩子，為了閱讀，不畏懼任何艱苦去拉車。是怎樣的一種意念才能使這樣一個九歲半的孩子堅持下來呢？我們無法想象。董老師說，在他拉車時，一位好心的老車伕告訴他拉車的要領：“不怕慢，只怕站。”我想，我們的學習生涯也不是如此嗎？不怕進步慢，只怕自己停下腳步放棄夢想，所以我們一定要不斷前進！
隨著時光的推移，母親的花兒落了……
他回到老家，月兒正圓。但當董老師呼喚母親時，回答他的，唯有明月與青山。他終於意識到母親為何總能在廣袤的大草原找到自己的身影了：是愛的呼喚。老師說，作文就像我們伸懶腰，沒有標準可言，開啟自己獨特的思維與想象，做到獨特、個性、與眾不同，便是一片好文章；而我說，賦予了愛投入了情，帶著自己的情感想要去傳達這份愛的，才是一篇“文章”。
走過深山，走過紅麥田，走過老師的“煉成過程”，走過老師《金色的童年》我們進入了講座的尾聲，隨著董老師奇妙悅耳的口琴聲“蕩起了雙槳”，蕩起了我們的美好夢想。
講座結束了，但我還是忘不了那個在牛背上長大的小孩，忘不了大作家的童年……
一個人不能被別人打敗，只能自己打敗自己！如果長大後有機會，我想像董老師一樣，把自己的金色童年寫成一本書，“書寫”下我的童年；希望以後的我們能像董老師一樣，有自己的個性，做自己喜歡的事情，與自己的夢想越來越近！
我是怎樣煉成的觀後感 篇5
觀後感 ,720字董老師在今天，來到立德。講起了他小時候的那段艱難歲月，他為了書，撿過香菸盒；為了書，曾拉過板車……他的童年很苦，非常貧窮……
可想想，董老師的童年苦，可他生活在愛中啊！小時候放牛，他才只有兩三歲，牛和放牛娃都有很多，可是為什麼他的母親總能準確找到他呢；那次喊魂，需在有老虎的夜晚進行，他的母親是如何戰勝心中的恐懼呢；那次拉板車，口渴至及，同樣貧困的小姑娘為何讓他白喝茶水？這一切的謎底都是一個字—愛。
一個人苦不怕，貧不怕，唯獨沒有愛是最可怕的，愛如清泉，可以滋潤人的心靈。在董老師講的多個故事中，兩個充滿愛的故事使我難以忘懷。
耳邊彷彿傳來一個悠遠的聲音：“猷寶呀，回來呀。”對孩子的愛使得這位母親戰勝了恐懼……在他的母親去世後，他也學著喊，就像當年他的母親一樣，可惜“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，沒有迴應，回答他的依然是夜色，依然是一輪明月，顯得那麼空、那麼靜……。便流著淚。用手中的筆，寫下了一個母親，對孩子的愛。
第二個使我印象深的，便是他說拉板車的故事，赤著腳，在火辣的陽光下，拉著板車，光著背，汗水直流，累了也只能咬牙堅持。
董老師拉扳車，也只是為了那本《鋼鐵是怎樣煉成的》，渴了，買不起西瓜，只能撿西瓜皮，許多野孩子也為撿西瓜而爭著，打著…董老師當年緊護著西瓜皮，是為了帶回家給媽做菜的。人訴說曾經歷過的的苦難，總是有一絲酸楚的，老師一邊回憶、一邊訴說，看著他的眼睛，我彷彿看見了當年的董老師，一個瘦小的小男孩。
生活在幸福中的我們更該努力，那句話：“不怕慢，只怕站“。成了我的座佑銘。是啊！人不怕腳步慢下來，怕的是停止前進啊！不管做什麼事都是這樣，人生也是這樣。我會像董老師一樣“不怕慢，只怕站”地跑下去！
我是怎樣煉成的觀後感 篇6
觀後感 ,815字我是怎樣煉成的？這個問題在聽過董巨集猷先生在我們學校的講座後，在我的心裡有了一個準確的答案。聽過這個講座以後，在我的內心也深有感觸。
董老師在講座裡與我們分享了許多他的成長趣事，分享了他是怎樣煉成的。董老師從他小時侯的故事講起。說了他從三四歲起，每天在鄉下當放牛娃，每天坐在牛背上和牛與大自然發生了許多趣事。錯把小老虎當作小貓來養，結果惹了一場大禍；把草地上的彩蛋拿回家裡，結果孵化出一群奇怪的生物……
當董老師成為了一個小學生時，又有著一些既令人氣怒又讓人心疼的故事。董老師為了求學，前往了大城市讀小學，可是那些同學都一個個瞧不起他，用帶口音的地方話來罵他是鄉下人。大冬天穿了姐姐的花棉褲，結果被一群男孩子又是打又是罵。他立志要用優異的學習成績來打敗他們，讓嘲笑他的同學對他刮目相看。
董老師稍微大一點的時候，因為家裡沒有錢讓他買書，他就去做了當時唯一像他這麼大的孩子能掙錢的活兒—拉板車。別人都是上初中的大孩子，就他一個二年級的小豆包。別人都被挑走拉貨了，才好不容易有一個老頭讓他拉車。第一次拉車的他什麼也不知道，隨便拿了條麻繩線就來拉車。什麼也不知道的董老師把麻線搭在肩膀上，大約走了三站公交車站，肩膀上就磨出了血泡。那個車伕讓董老師把鞋子脫掉，地面上的溫度太燙了，這樣光著腳跑肯定快。董老師還告訴了我們一句那位拉車老人家告訴他的一句話：“不怕慢，只怕站。”
是的，在我們的成長道路上許多事情也是這樣，不怕慢，只怕站。在成長的路上，不怕你緩慢地前行，怕的是你知難而退，站在原地不動，不能因為遇到一點挫折就想著放棄。要知道自己哪裡做得不好，哪裡不如別人，就要自我反省，自我檢討，努力改正，解決問題，繼續前行！
就像董巨集猷先生的成長經歷，從懵懂無知的少年到現在成長為一位赫赫有名的大作家，他就是我們成長路上學習的榜樣。“我”是怎樣煉成的，是我在成長的道路上，一步一個腳印走過來的。這就是董巨集猷老師給我的人生啟迪！
聽我是怎樣煉成的講座有感 篇7
觀後感 ,786字進入初中的“開學第一課”，拉開了我們初中課堂學習的序幕。
大作家董巨集猷老師來我們學校開講座啦！講座的題目是《“我”是怎樣煉成的》，內容十分有趣，講述非常幽默，特別是董老師的大鬍子，給大家留下了深刻的印象。其中，董老師的兩個觀點更是讓我醍醐灌頂。
“什麼是好作文？什麼是好文章？”這個問題其實我們也常常會想，但是，又不會去認真思考，仔細琢磨。相信很多人都和我一樣，心裡都沒有解答。然而，我在這次講座中卻得到了答案，答案就是：沒有答案，沒有標準答案。
怎麼可能沒有標準答案？什麼問題會沒有標準答案？那小學時期老師是怎麼評分的呢？怎麼評出作文的優、良、中、差呢？董老師提出了一個問題：“請伸一個標準的懶腰。這個問題是對還是錯？”有很多同學選擇了“對”，董老師公佈的答案卻是“錯”。很簡單，世界上會有標準的懶腰嗎？我頓時恍然大悟。哦，一篇作文，它可以簡短，不用太多修辭手法，只要細節描寫到位，文章同樣能很出彩。好作文、好文章，它沒有一個標準，更沒有一個標準答案。作文不一定是老師作業裡的一項任務，而可以是自己在生活中有感而發寫出的文章，這樣的文章則能更為出色，因為它是一篇屬於你自己真實的文章。
除此之外，董老師用了幾個詞：“獨特”，“個性”，“與眾不同”來佐證什麼是好文章。這三個詞已深深地烙在我的腦海裡，它將提升我的寫作水平。這三個詞很真實，它們就是寫作的核心，只要你的寫作作品有足夠的創意，你的作品就會很突出，就會讓更多的人注意到。
董老師的講座還讓我明白，寫作最忌諱的就是“慣性思維”。什麼是“慣性思維”呢？就是比如寫“做公益”這個主題，大家都會想到“幫助殘疾人過馬路”，“撿垃圾”，“撿錢包”等等。可是，寫作要的就是打破“慣性思維”，做到“獨特”，“創新”，“與眾不同”！寫文章如此，做人也應如此。
作好文章，做好人！這就是我們學校為我們開設“開學第一課的”意義所在。
我是怎樣煉成的觀後感 篇8
觀後感 ,800字對於“我”是怎樣煉成的這個問題，許多人迷惑不解。今天，董巨集猷老師針對這個話題，給我們開了一堂講座。
董巨集猷老師說：“六歲以前，我住在湖北的山溝裡。三歲起就開始放牛。有一回在地上撿到幾個彩色的蛋，我就把它們帶回家，放在被窩裡。誰知道幾天後，從我的被窩裡爬出幾條小蛇來了。一次，縣城裡舉辦作文大賽，我去參加，寫的全是村子裡那些事兒，得了個一等獎回來。”
董老師講到這裡時告訴我們，就在他得到這個獎項的時候，他邁出了人生的第一步。
經歷的多才能開拓眼界，增長閱歷，提高心智。歷經坎坷才能悟出人生的真諦。
董老師在六歲的時候，到大城市來上學。他說，來到這裡以後，他顯得格格不入，是大家都嘲笑的“鄉里娃”。有一回冬天，家裡沒有棉襖，媽媽就給他穿上姐姐的棉褲棉襖。到了學校，正在堆雪人玩的同學們看到他身上寒酸的，打滿補丁的大花棉襖都哈哈大笑起來，拿雪球向他身上打。這個時候，他就下定決心，一定要在學習上超過他們！
在夥伴們的諷刺中，在同學們的欺負下，董老師煉成了他堅強的心智。
十歲的時候，為了買《鋼鐵是怎樣煉成的》，他就去給人家拉車賺錢。火辣辣的太陽下，粗糙的麻繩磨破了稚嫩的肩膀和手，汗水浸著傷口疼極了——他成為了最年輕的小縴夫。
在汗水的浸透下，董老師煉成了堅毅的性格。
從一個山娃到如今的作家，董老師吃了多少苦誰知道呢？
我從小生活在城市裡，當然不可能有山裡那些經歷，但每一個人所經歷的事都是與眾不同的。
從小到大，我幾乎沒經歷過什麼皮肉之苦，但父母卻讓我自己賣過東西，幹過家務，我也從書本里瞭解過遠方的精彩。這也是一種自我養成的方式。
無論是誰，想煉成自我，都只有一條路可走——“我”的煉成是一個過程，只有經過獨一無二的礪煉和自己的努力奮鬥才能完成。
我是怎樣練成的觀後感 篇9
觀後感 ,730字在董泓猷董老師給我們上了《我是怎樣練成的》這堂課後，我深有體會，並且有許多話想說：當時，在他們的那個年代的時候，住在鄉村裡，早上天還矇矇亮就起來放牛，他還告訴我們許多他的經歷，把小老虎當花貓抱回了家，後來引來老虎直接將村莊圍住，後得知原因，才將其放生，避免了一次不必要的麻煩……等等這些生動的故事引得我們哈哈大笑起來。
我從董老師種種經歷中悟出了人生的兩大道理：其一，不能生在福中不知福，人要懂得知足，古人云：知足常樂，我們這個年代，不僅有優良的學習環境，而且條件也十分的好，其二，做任何事不要太過在於別人對你的想法，儘管別人說你是什麼“鄉下來的”都不要理會他，因為你就是你，你管他說什麼，當作耳旁風就可以了，並且自己也要爭一口氣，證明給他們看，就算是鄉下的又怎麼樣，我學習就是比你好，咋滴！
在課堂上，董老師帶領大家做遊戲，活躍了課堂氣氛，一點也不壓抑，並且努力開發我們的想象力，教我們不要去習慣性地思維，應該大膽地去想象，例如：兩根手指頭，就一定是剪刀嗎？就一定是“2”嗎？不，也可以是春風呀？因為“二月春風似剪刀”呀！
而且在想要完成一件事時，你必須要通過自己的努力去實現！現在雖然家庭條件有所改善，但更應該通過自己的努力支爭取它，獲得它！像在我們考砸的時候總會去想：為什麼他就能考那麼好，而我不能呢，那你應該反省你自己，在別人在刻苦學習的時候你在幹什麼呢？你在玩，在虛度光陰，可能就在你口中休息那幾分鐘的時候，人家仍在拼命學習，所以這就產生了差距！
少年強！則國強！我們就是祖國的希望，不管你是為了自己，為了父母，為了老師還是為了祖國，努力奮鬥吧！
讓誠信永駐人間——讀《奮發向上崇德向善》有感 篇10
讀後感 ,793字在寒假當中，我讀了《奮發向上崇德向善》這本書。我剛拿起這本書的時候，就被裡面的一個個小故事所深深地吸引住了，讓我都捨不得放下它。其中，我最敬佩的就是“誠信姐”李群的故事了。
李群她是一位農貿市場糕點攤位的女攤主。一天，一位八十多歲的老人來買蛋糕，走後才發現多收了兩元錢，李群非常著急，苦苦尋找了七天之後，終於找到了老人，當面道歉並還了錢，老人誇李群是一個講誠信的人。一次，李群發現了櫃檯上有個小紅布包，裡面有兩千元和一張銀行卡，她就等失主來找，原來，是一位老大娘，她激動地連連感謝李群。李群已經記不清撿到有多少東西，不過都還給了失主。有一天，她發現了一部四千多元的蘋果手機，就一直等失主找上門，結果是一個保險公司的業務員，不小心把手機落下，因為手機裡存了許多的客戶資訊，所以這手機丟不得。現在，李群的誠信贏得了市場業主和顧客的讚譽，人們都親切地叫她“誠信姐”。
讀了這個故事之後，我就深深的感覺到，誠信是人最寶貴的財富，要是沒有了誠信，這個人就等於失去了人最寶貴的精神財富，誠信在我們的生活中也是不可缺少的一種品質。所以做人一定要講誠信。
通過了這個故事，讓我想到了，在我的生活中也有一位講誠信的人，他也是做生意的。有一次，我和媽媽去他那裡買東西，買完東西后，媽媽竟然把錢包落在了那裡。回到家後，媽媽才發現錢包不見了，急的像熱鍋上的螞蟻團團轉。我一提醒：“媽媽，會不會落在了買東西的地方？”媽媽一拍腦門，覺得也對，連忙拉著我去了那裡。到了那兒，我發現那個人拿著一個錢包非常著急，見到我們來了，趕緊問：“請問這是不是您的錢包？”“是、是！”媽媽有點兒語無倫次地說。媽媽十分激動地向那個人道謝，那個人說：“不客氣，因為做人是要講誠信的。”
時間一天天的過去，我有點兒記不清那個人的樣子了，但是，我相信，他永遠是個講誠信的人。我希望，全社會的人都能做到講誠信這一點，讓誠信永遠圍繞在我們身邊！
理想終究贏不過現實 篇11
高二作文 ,687字有人把自己的理想比喻成火，只望他能燃燒起希望；有人把它比喻成燈，盼求它能照亮前行的路；還有人把它比喻成星星，永恆存在，希望它永不凋落，現實卻十分殘酷；火會滅，燈會熄，星星也會滑落，慢慢的希望不過是滄海一粟，又怎能敵得過凶猛的海浪。
母親最喜歡問的一句便是：“你長達後想幹什麼？”天真爛漫的我們想當科學家 、省長、老師。還在為以後選擇北京大學還是清華大學而苦惱。當我們步入高中，開始慢慢進入社會，才發覺以前的我們多麼幼稚。繁瑣的學業，生活的壓力不得不推動我們走上為錢而活這條道路。最後在成功與失敗中徘徊，我們是用最美的東西去撞擊最堅固的石頭。
既然現實如此冷漠，理想感化不了它，莫非我們必須要放棄我們為之瘋狂努力的夢嗎？不，我們既需要理想，也需要直面現實。
屈原，不朽的詩人，想為國分優，他憂國憂民，滿懷抱負，一腔熱血，最後卻投江而亡。孫中山，以一己之身想打到帝國，為人民爭取自由之身，為此他建立國民黨，推翻兩千多年的統治，最後卻被小人奪走一切，他們都懷有崇高的理想，是偉大的人，他們敢於為夢去拼搏。然而，就如燈光一般，照得了一時，照不了一世。我們曾感嘆某明星的美貌，如此出眾，但其本質卻頻頻出醜聞，我們曾感嘆天空如此明亮，卻不知宇宙是一片黑暗。我們曾感嘆大海如此美麗，但是他的怒嘯又是一陣驚束。但是，他們只有一牆之隔，理想照耀現實，在奮鬥的過程極其讓人享受，成長需要理想與現實陪伴。當我們走到一定地步，現實在對你說不時，我們應該時刻銘記：重要的不是結果是為之奮鬥成長的過程。
理想，終究贏不過現實，但沒有夢想的現實是不完整的人生，所以，有夢就去追，人生真諦需要我們慢慢感悟。
我們的青春是怎樣度過的 篇12
國二作文 ,655字青春似一段充滿激情而悠長的樂曲，青春又如一壺酐甜中帶苦味的美酒，它也像一首詩，敘說一段塵封的歷史。
青少年是從兒童到成人的過程，是由幼稚到成熟的過程，它也是頑皮到莊重的過程。它有著奇妙的心緒，它有一顆忐忑不安的心，有著令人難以置信的膽氣，有著頑強的毅力。
青少年是祖國的堅強的後備軍，散發著蓬勃的朝氣。社會中，青少年要嚐盡各種甘苦，懂得中華民族的傳統美德，指導服務社會。我們都有著獨特的思維，有豐富的想象力，有敢拼敢闖的豪情。
這是令人們羨慕的時期，這也是我所羨慕。在學校裡，看著我的同學，沒有多少有過這樣的經歷，我們現在在讀書，在讀死書。當我想起《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾時，深感自愧，我們都是同齡人，為什麼他能英勇地保家衛國，度過一段美妙的青春，而我只能在此捧著一段書，不知如何下手。是呀，時代不同，背景不同，國情不同，但我們都是青少年，都有頑強的意志。我不奢求去保家衛國，我只希望一個令自己滿意的青春，而不是在暈暈諤諤中消磨自己的時光。
青春是我的，在我揮灑，但我是心有餘而力不足呀。我能在外面呆的時間少得可憐，加上週末補課，作業又這麼多，讓我加夜班也趕不上呀。這就是我青春中的一小段，當我回想起我的初中生活時，我可怕起來，因為我找不出幾件有價值的事。
有人說，今天的努力是為了換來明天的輝煌。這卻有道理，可每位青少年都埋頭苦讀，那麼青少年這段時光等於在社會程序中抹掉了。除了讀書，我們還能幹什麼？學生的能力僅限於讀書中嗎？生活常識可不全是由書中而來的呀！
我們的青春似小船，駛過了荒蕪人煙的那一段。
面對現實擁抱理想 篇13
高三作文 ,883字如果你是小草，請不要羨慕花的多姿，因為你也有點綴自然的魅力；如果你是小溪，請不要崇拜大海的奔湧，因為你有涓涓細流的幽遠；如果你是醜小鴨，請不要嫉妒白天鵝的潔白，因為你有標新立異的資本。朋友，如果現實與理想背道而馳，請你不要喪氣，也許最初的理想會破滅，但只要面對現實，人生同樣能輝煌。
李白一直希望自己在仕途上有一番作為，於是他廣交賢能希望能夠得以舉薦，但當自己被現實鞭打得遍體鱗傷，面目全非時，他才知道自己的理想是多麼的虛無縹緲。於是他口吟：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”倒騎白鹿遊訪名山，做了個酒中仙。屈原身為楚國貴族，一心希望楚國強大，可不想昏君當政，小人當道，自己的仕途過早夭折。也許當他披髮汨羅江之時也不曾想到，自己的《離騷》竟能千古流傳，而魯迅這句對《史記》“史家之絕唱，無韻之離騷”的評價也是對其作品最好的回報。
曾幾何時，陶潛也曾想功成名就，光耀門楣，可誰又知道現實的無奈和造化的弄人，不為五斗米折腰的性格註定了他的理想要因命運的捉弄而過早的歸隱田園，灌一壺酒，倚著籬笆享受著“採菊東籬下，悠然見南山”的情趣，坐在自己的陋室裡感受著“奇文共欣賞，疑義相於析”的其樂融融，在這點點滴滴中自己竟成了士大夫們眼中的典範。
也許正因為生活中現實與理想有那麼點距離存在才鑄成了一代代的偉人，他們用行動暗示我們生活中理想的破滅，並不意味著生活的結束。當你在飽受現實磨練之時，其實也樹立了另一種理想，這種理想教會了我們如何面對現實，如何取捨成敗，如何把握現實中的種種無奈。
當雛鷹待哺於暖巢之中，看著天空中飄著的朵朵白雲，它就有個理想——振翅翱翔，氣衝九霄；當良駒飼養於馬廄之時，看著外面平坦的大道，它就有個理想——賓士於千里之外，日行萬里。只要心存理想面，對現實，總會有成功的一天。
生活中正因為有現實與理想的存在，才有豐富多彩的明天，正因為有現實與理想的存在，才有出人意料的成功。朋友，面對現實，擁抱理想吧！
我的習慣是這樣養成的 篇14
國二作文 ,830字從牙牙學語，蹣跚學步開始，一點一點地蛻變。或許離破繭成蝶還遠，但夢不止，成長也不止。習慣，也就在成長途中悄然養成了。
我認為那是上天對你無限熱情的饋贈。當你走過一段路回頭，習慣，已經在了。悄無聲息……
也許跟許多人一樣，我喜歡閱讀，特別是在晨間。我認為那是一天中最美好的時光，清晨的暖陽恰恰好地抹在你的書桌上，偶爾傳來幾聲鳥鳴，我深感生命意義的美好。
或是一首小詩，些許是一篇短短的散文，很美，也很配。不只是什麼時候養成的習慣，但我知道，我變得愛看書了，散文和小詩。
依稀記得一開始還小，讀繪本。一幅幅童話般的畫面，在眼前跳躍。直到繪本、故事書不再滿足於我讀書的慾望時，我走進了它—散文的世界。初讀，是朱自清先生的《荷塘月色》。剛開始，我有點難以理解他所描繪的意境，好多字詞，我咀嚼不出是什麼滋味。懊惱、鬱悶……
就這樣好長時間不敢碰書。直至有一天，無意識地拆開新買的《繁星？春水》。起初只是被有些夢幻的插圖吸引，但隨手一翻，竟無法移去目光。
那是一首寫春綠的小詩，在作者冰心的筆下，一點兒綠，搭一點色彩。簡直了！一幅油彩……我的心，一瞬間內跳得快了起來。
抬頭望向窗外，清晨的陽光灑在書的葉上。綠葉顯得比花還嬌嫩，好似能滴出水來。邊綴點兒粉金，仿若含笑的少女，眉眼盈盈。
漸漸覺得，只有清晨，配得上如畫的散文。也只有在那時候讀書，才有種別樣的韻味。
每天一點點，讀了很多很多。這時候才猛然覺醒，習慣，在了。就連在學校，也會早早來到教室，趁著晨讀前的時間，靜下心來，讀一會兒書，做一會兒我喜歡的事……
就這樣，日復一日，我發現每天的動力，竟以來自清晨的閱讀。若沒時間品讀，反倒如失魂般了。
這就應該是一種境界，打不破，永遠有著淡淡的書香。清爽、乾淨。再捧起書，彷彿心已與此相通，一遍，把作者的喜悅、憂傷，全抓住了。我想，這就是書對我無限熱情的饋贈吧！
覺，習慣，在你的喜歡與熱愛中，悄悄來到你身邊了。他會不會讓你有一霎的驚喜呢？反正，我感受到了……
失敗之後我學會了面對現實 篇15
國二作文 ,862字這次月考，我如同被等待檢閱的士兵一樣，有著十足的自信。
成績出來了，當我看見自己的排名時，如同被一盆冰冷的涼水猛澆全身。我驚愕不已，滿腦子都是爸媽失望的神情和老師犀利的眼神。心如刀絞一般，我情緒低落到極點。慢慢走進教室，當目光再次與老師相遇，我竟無言以對。我感到了老師眼中似乎正燃燒著熊熊怒火，急忙低下頭來，我不敢面對現實。
數學課堂上，我神情恍惚。突然聽到老師叫我的名字，我以為老師讓我回答問題，但當我被告知是被罰站時，我幾乎不相信自己的耳朵。我想：我的數學成績接近滿分，老師不會罰我的，幻覺吧！可是，我馬上驚醒過來，老師的眼中透露出幾分怒氣，“站過去！”晴天霹靂，這聲音震耳欲聾。我恨不得找個地縫鑽進去，以百米賽跑的速度迅速拿起書，低著頭，我跑向牆角。終於下課了，老師找我談話，我支支吾吾，半天說不出話來，我不敢面對現實。
自英語成績出來以後，我一直十分失落，我一直在反思：是上課沒認真聽講？是作業未認真完成？還是其它什麼問題？我想去找老師一問究竟，可是我始終沒有勇氣。當老師把我喊到辦公室，問我為什麼不來找她時，我心情依舊五味雜陳，我不敢面對現實。
晚上放學回家，陰雨連綿，我更為頹廢和憂傷。緊緊攥著那張慘不忍睹的成績單，臉上溼乎乎的，不知是雨水還是淚水。我走進小區，抬頭望向天空，被眼前的一幕驚呆了—一隻五彩斑斕的小蝴蝶落入了一個可怕的陷阱—蜘蛛網中，它竭力掙扎，努力逃脫，想重獲自由，可是一隻碩大的蜘蛛還是一點一點地向她逼近，我想幫它，但我剋制住了自己的行為，此時的小蝴蝶分明不就是我嗎？蜘蛛在逼近，小蝴蝶在掙扎。終於，在蜘蛛還差一步之遙時，小蝴蝶掙脫了蜘蛛網，瞬間在空中扭動著優美的舞姿，它依舊那麼美麗、那麼快樂。我的心情豁然開朗，無法逃避時，就要勇敢地面對。我拿起書包，輕快地上了樓，我知道，我要勇敢地面對現實。戰勝我曾經的盲目自信、年少輕狂，從此開始踏踏實實走好每一步。
一個人可以被打倒，但絕不能被打敗。我想告訴我自己：要敢於面對現實，奮鬥的青春最美麗！
關於理想的課堂作文 篇16
國二作文 ,5948字【篇一：我的理想課堂】
理想化的課堂是怎麼樣的？我想，那應當是一個能充分激發學生學習興趣，生至如歸般的世外桃源。
我的理想課堂是自由的，同學們暢所欲言。那些所有人都篤信的真理也是可以質疑的。偉大如亞里士多德，希臘七賢之一，幾乎是人類的信仰，一樣會犯錯。如果沒有牛頓的質疑，焉知如今的物理書上是怎麼描述力的呢？所以，一切定義都是不絕對準確的，能貫穿時間長河的，也只有“變化”本身了。
在課堂上最好時常辯論賽。同學們各抒己見而又不至於爭得面紅脖子粗，脣槍舌箭下，如果老師都被辯倒，那豈不是有別樣的快感？在辯論中逐漸的發現自己的問題；在辯論中不斷重新認知真理，難道不比老師一個人在臺上連音調甚至都不變化一下的死板地講課，學生們愛聽不聽，反正不一定被發現得了，索性昏昏欲睡的氣氛好得多？只有在自由地讓學生做主人的課堂中才能使得學生有責任感。
同時，我的理想課堂中要有一位淵博的老師。孟子說：“資之深，則取其左右縫其源。”如果是老師自己不懂得清楚的事情，如何去使別人明白呢？更何況，連學生都不如的老師，有哪個學生會敬重呢？如果學生尚且連敬重老師都做不到，即使老師按著孔子的書來講課，學生也是不會聽的吧。
最後，我的理想課堂只留有價值的作業。何為有價值？最基本的要求是不簡單重複、不多的過分。如果是重複的，兩遍都講不懂，第三遍也一樣不懂；若多的過分，那學生哪還有時間和精力去思考呢？所以，“佈置作業”也很體驗老師的水平。像普通的老師，一道簡單的題目數十遍。這一道記住了嗎？死記記住了。變一變呢？還是不會；難的題目，不行，我有自己的事要做呢，哪來時間自己出題目？於是乎就在網上抄一個過來考學生。學生也不笨，在網上一查，一模一樣，連題號都沒變。你老師能在網上抄，我學生不能嗎？時間都被那些重複的題目擠掉了，哪有時間自己思考難題呢？
這就是我的理想課堂。
【篇二：我的理想課堂】
陽光從視窗灑下來，給同學們留下美麗的剪影：有的正拿著化學試劑，有的正深情朗讀課文，有的正在專心致志地剪紙，甚至還有的再做廣播體操……這到底是怎麼回事呢？
原來現在的科技越來越發達，我們的課堂也大有不同：以前沉重的書包已經一去不復返了，現在同學們上學只需帶一塊小小的智慧平板。可別小看這塊平板噢，每天老師都會通過平板釋出一天的課程，同學們可以自行組合，想先上哪一課就先上哪一課，都是沒有問題的。要是對知識點感到困惑，可以到教室前面請教老師。這樣的學習方法可以培養學生的自主學習的能力，還可以讓老師因材施教，使課堂更具靈活性。不光如此，平板還會根據你的學習狀況幫你梳理知識內容，找到你學習上的死角，為你的學習查漏補缺。
“小主人，您的功課已完成，是否要出去欣賞一下春日的風景呢？”清脆的話語打斷了我的思緒，原來是我的平板在跟我說話呢！差點忘了說了，只要你上午足夠努力，把一整天的功課出色完成，你就可以出去遊玩。為此，同學們每天都卯足了幹勁，爭取前往大自然的課堂學習。
我向老師道了別，帶著平板走出校門。學校左邊有供學生遊覽的花園和樹林，都美不勝收，讓你流連忘返。走進花園，一股芳香襲入鼻腔，抬頭一看，漫山遍野的油菜花、海棠花、桃花、迎春花爭奇鬥豔，你挨著我我挨著你，組成一片壯觀的花海。我在花海間迷住了眼，不禁想摘下一朵來，平板立刻提醒我：“小主人，摘花是不對的哦。”我羞愧地放下了手。就在這時，幾隻蝴蝶飛來，在我周圍打轉，平板說：“蝴蝶是節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱，一般色彩鮮豔，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達28～30釐米左右，最小的只有0。7釐米左右……”我津津有味地聽著。一天下來，我既長了知識，又與大自然親密接觸，放鬆心情，這大自然的課堂真令人開心！
雖然現在看來，我的理想課堂似乎有些遙不可及，但我相信這樣親近自然、寓教於樂的學習課堂一定會有一天融入人們的生活之中的。
【篇三：我的理想課堂作文】
我心目中的理想課堂是快樂的。課堂是老師與同學之間的一次心靈之間的交談，是默契合作碰撞出的火花，是同學通往成功的必經之路，是我們吸取知識，擴大見聞，收穫成果的地方。在這裡，沒有膽怯，沒有緊張，沒有害羞，只有輕鬆自然；沒有你一句我一句的嘈雜只有大家認真聽講的專注表情。
課堂上，在我們收穫知識時，每個人應該是快樂的，批評、嚴肅、心不在焉都不復存在，存在的只有愉悅、幸福、認真的專注神情。交談中，語言也應該詼諧幽默，或不時還會引起鬨堂大笑，話語中沒有長篇大論的深奧道理，但是處處都跳動著哲學的音符。
我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識，但是在我心中的課堂內，每個人都有權利，每個人都會是聆聽者，每個人也都會成為講述者。“人行必有我師焉”，每個人都訴說出一些故事，每個人都會講出自己獲取的道理。這些道理和知識可能是生活中積累發現而來的，可能是從一些失敗中吸取來的教訓，每個人都各具優點缺點，每個人都有各自的收穫和經驗，讓我們一起學習，增加我們生活中的知識面。
我心目中的課堂是美麗的。在優美的文字中、在高望的文字中、在靜悄悄的文字中，感受詩詞的優美、感受散文的悠遠、感受文言文的經典……今天課堂的旋律，讓我們陶醉其中，陶醉在學習的快樂氛圍之中。
我心目中的課堂是富有詩意的，沒有複雜深奧的哲理，只有著陣陣的花香，梅花的不畏嚴寒、蓮花的出淤泥而不染、梨花的純淨淡雅、杏花的美麗嬌柔……
我是課程的學生，一直不停地向課堂請教學習。課堂是樓梯，我們便是學習如何上梯子的人；課堂是火焰，我們是在黑暗中的人……
這就是我心目中的理想課堂，它快樂、平等、美麗、富有詩意……
【篇四：我的理想課堂】
我理想的課堂，不再是老師講，學生聽，而是學生講，老師聽。我們的課堂，目前最缺乏的師生之間、學生之間的交流。對此我倒是十分想念小學時的課堂，學生們把自己的想法說出來，老師則在一旁靜靜地傾聽，不時加以鼓勵和改正，使每個學生都不再膽怯，踴躍發言，課上經常是妙語連珠。
其次，是自主的操作與合作。生物、物理上的實驗可以有更多手動操作的機會，在實際操作中與同伴合作探索、學習。遺憾的是，學校的實驗室大概常年是空著的，器材貌似也不足。在實驗與合作中，我們更有一種作為主人翁的樂趣與自由，而不是被動地記下一堆筆記。
其實我的理想課堂並不是空想，只是希望上過的幾節“理想”的課再多上幾次而已，或是再融會貫通一下，取其精華，去其糟粕。
像那節語文課，學的是《范進中舉》，老師讓兩組同學上臺演了一出“課本劇”，同學們表演誇張但惟妙惟肖，在一片會心的笑聲及熱烈的掌聲中，這節課圓滿結束。玩中學，學中玩，快樂與知識，一箭雙鵰，這不正是我理想中的課堂嗎？
最後，也是最重要的一點，我理想的課堂，應更親近自然。學習是為了更好的生活，而生活又是包含在自然中的，課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學春天的一節語文活動課。為了讓我們更深刻地瞭解身邊的一些植物，老師讓我們帶上紙筆，帶我們去學校附近的公園中觀察。每發現一種植物，我們都會興奮得叫起來。陽光之下，春風徐徐，我們都真切地感到了我們的母親—自然。
綜上所述，便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學習為主，學習之中再來點樂趣與一定的自由，便是錦上添花。
【篇五：我的理想課堂】
課堂，可以比作一場討論會，每個人都在這裡暢所欲言，我們可以質疑每個人所說的每一句話，我們還可以從這場討論會中得到無窮的知識。
但，現在的課堂，早已不是這樣。學生變成了一個個格式化的杯子，每個人都長得一模一樣，我們再也不具備創新的能力，而老師，就在一個勁地往杯中倒水，不管每個杯子是否接受，都要將水倒入杯中。
對這樣的課堂，我們提不起任何的興趣。在這樣的課堂裡，我們被當作機器人，進行著早已設定好的程式。我們心中的理想課堂應該是：
活潑，應該是課堂的代名詞，課堂的知識應該是活躍的，這樣可以讓學生真正做到在玩中學，在學中玩。或許有人會提出疑問，這樣學習，不會讓孩子成績下降嗎？事實並非如此，例如雷奈克玩遊戲中發明了聽診器等，大量事實證明，在學中玩可以做到事半功倍。使用活潑的遊戲方式，可以讓學生對課堂提高興趣，參與到課堂中來，讓課堂真正成為一場“遊戲盛宴”！
認真，是課堂必不可缺的。老師教的認真，學生學的認真，才能夠提高課堂效率。有很多學生上課不認真聽講，無論課後怎樣認真，沒有課堂的40分鐘終究是不夠的！所以，我們上課時，要營造出認真的學習氛圍。
實踐，常言道“實踐出真知”，沒有親身體驗過，僅憑書上的結論又怎麼能夠讓學生徹底理解、領悟呢？假如沒有萊特兄弟的親身實踐，又何來今日的飛機？假如沒有科學家們所做的實驗，又何來書本上的這些理論呢？與其讓學生翻來覆去地背公式、理論，不如讓學生自己動手實踐，既能真正領悟理論，還能培養學生的動手能力，何樂而不為呢？
激情，如同課堂中的一味調味劑。讓學生們彼此交流，討論，擦出碰撞的火花，在交談中，發現自己的不足，查漏補缺。讓課堂洋溢著生命的激情，湧動著生命的活力。只有讓學生彼此產生智慧的撞擊，才會學到更多的知識，課堂的知識才會變得更有價值，意義。
問題，在學習新知識的過程中，心中難免會有些許疑問，不能夠因為要面子就不提出來，只有大家一起學，互幫互助，才能夠取得好成績！
讓我們共同努力，創造我們心中的理想課堂吧！
【篇六：我的理想課堂】
學習，是學生的天職。我們所得的一切，全都來自課堂。大家都希望可以享受學習，在自己的理想課堂中，暢遊學海。
我承認，我是貪心的，什麼都追求完美。
我一直期望，能有一個像家一般溫暖的課堂。就像，那天……
老師也不知怎的，心情特別好，說話就好像歌唱般，委婉動聽。興致高時，發幾塊小糖。嗨，那個蜜，甜到了心頭。
“接下來呀，老師將帶領大家進入神奇部落。”吆喝！這開場白，說得像真的似的，神祕感十足。
“那，哪位同學告訴我，這個怎麼解釋？”吶，這就帶起了學生的互動，有時嘛，學生不給力，不過也無事，找個臺階，自問自答，也能讓學生鬆口氣。當然，我還是提倡互動的。畢竟，學生才是課堂的主人！
哦，對了！我還比較喜歡實驗，親自動手，眼見為實，才更能體會自然中的奧妙哇！說到這點，咱班老師做得一點也不差，與理想中也差不多了呢。
還記得，他被公認為表情包，眼睛大大的，瞪起來，可嚴肅了。老師的動作總是那麼花哨，惹得笑聲不斷，不知道的，哎那個納悶，上課呢，笑得這麼開懷，成何體統？其實呀，學生就喜歡在笑中學習，那樣記憶更深刻。
我還期望著，老師可以多跟我們講講經驗。就像英語老師那樣。每到那時，全班都會靜悄悄的，目光匯聚在同一個方向，聽得津津有味，只是盼望著時間再慢點，再慢點，永遠定格才好嘞！說到這兒，我倒想起一句“授人以魚不如授人以漁。”可見，經驗多麼重要，是不？
說來說去，我心中理想的課堂全都源自於生活中點滴。
是啊，理想並不是夢，他們一直在我身邊，陪伴著，等待我們挖掘的一天。
那如家般溫暖，也洋溢著笑意，帶有經驗的豐富課堂，就在我們身邊，只是等待，我們的發現與品位。
【篇七：我的理想課堂】
說起理想課堂，每個人都有著自己的看法和見解。正如莎士比亞所說：“一千個人中有一千個哈姆雷特”。我們不能左右別人的想法，所以便把我心中的理想課堂與你們分享。
課堂是一種溝通，是一種分享。而老師則是喚醒，引領這學生。因此我覺得在老師和學生的配合下，課堂應是時時湧動著生命的活力，洋溢著生命的熱情。
我心目中的理想課堂是生動有趣的。我想沒有人會喜歡枯燥無味的課堂。那樣的課堂既生硬，有無趣。會讓同學聽著聽著感覺很煩躁，那種乾巴巴的文字就如同斷了線的珍珠。同學們怎麼會提得起興趣呢？都說興趣是最好的老師，一旦有了興趣還怕同學們不好好學習嗎？所以，營造一種好的氛圍十分重要。
我心目中理想課堂是自由輕鬆的。課上我們能很放鬆，積極舉手發言，體會其中的樂趣，讓課堂更加活躍。老師不要批評學生，更多的是鼓勵引導。當然，內容要幽默風趣，最好加入一些遊戲元素，那樣學生可以更加深刻地記住課上的內容。
我心目中理想課堂是充分尊重學生的需要，保護學生的自尊心，培養學生的自信心。因為學生們的基礎以及其他一些元素，每個學生之間都存在著或多或少的差異。從而設計出不同層次的問題給不同水平的人做，這樣的話，就不會給學生們帶來許多壓力，雖然壓力也是要有的，但是如果太多，便會適得其反。
我知道，這樣的課堂並不是一天天就可以實現的。但是，時代在發展，科學在進步，終有一天，在老師和學生們的努力下，一定會實現的。
【篇八：我的理想課堂】
早晨醒來，我穿上衣服。睡意還未散去，我拎起放在床頭的看上去普普通通的帽子，心想，今天就在床上聽課吧。於是我將帽子戴在了頭上。
一陣微妙的電音通過帽子傳入我的腦海，隨後，一段音樂開始在耳膜迴盪。我的大腦也已經完全清醒了。
再次閉上眼，眼前已不是漆黑的畫面，變得發白，由模糊變為清晰，由暗轉變為亮，由遠轉變為近。一個人影，在模糊中愈見清晰。他，就是我們的老師。老師觀察著手中的熒屏，等到學生們全部線上，他站起身，用渾厚的嗓音說：“早上好，同學們。我們開始上課！”
視線中只剩下老師，其他的東西如魔術般漸漸隱去。老師開始講課，那一句句話似乎都是從心底發出，每一個字都是餘音繞樑，引人入勝。老師繪聲繪色地講著，用他那炯炯有神的眼睛注視著我們。那一個個知識點，自然地映入腦海中。
“下面，我們看這道題。”他的手在空中輕輕一劃，一道題目被放映在那。我讀完題目後，細細地推敲了一會兒，未寫一個字，但頻幕上已顯示我完成答題。原來，我的想法，都如老師的聲音一般，可以互傳。老師呢，查閱了我的解題思路後，一個大大的“勾”劃過我的腦際。我正沾沾自喜之時，老師大喊一聲：“××，不準開小差！”原來那個調皮的孩子，沒有在解題，想了會別的東西，因而讓老師的火眼金睛發現了。之後，老師講了篇散文，是寫草原的。他一轉身，身後就出現了一片草原。老師一邊慷慨激昂地朗讀課文，一邊在草原上漫步。很快，我們似乎聞到了陣陣草香，又聽到了牛羊的叫聲。
突然，我看到一張紙隨著風飄過來，愈來愈近，最後擋住了我的視野。我凝神一看，是一張試卷。周圍漸漸安靜，我就“寫”了起來。當然，我不是用筆，是用腦子寫。試卷正按照我的進度飛快地完善。終於，當這張試卷被我的字跡填滿時，試卷又被老師收去。大約過了一分鐘，一個聲音傳來：“恭喜你達到優秀，你上午的課全部結束！”我欣喜一陣，眼中漸漸變黑。
“叮—叮—”刺耳的鈴聲傳來，把我從睡夢中喚醒。我睜開睡眼，原來剛剛是一場夢啊！
我細細地回味夢中之境，不禁想，這不就是我心中理想的課堂嗎？
關於理想 篇17
高三作文 ,570字沒有理想，人生就如迷宮，無論怎麼堅持，都只是辨不清方向的盲目穿行；沒有理想，人生就如黑夜，無論怎麼用心，都只是見不到光明的胡亂摸索；沒有理想，人生就如荒漠，無論怎麼努力，都只是看不到希望的徒勞跋涉。
而現在的我，對未來一片迷茫，看著離高考越來越近的日子，我只是無力嘆息，似乎真的沒有明確的為之奮鬥的目標。
媽媽會問：“你有沒有對未來的打算，有沒有想好大學要學什麼專業？”每當此時，我都對媽媽微微一笑，說：“我真的不知道，你給我點時間，說不定在這段時間裡，我學著學著就能發現自己想要什麼了呢！”媽媽聽完只能無奈搖頭。其實我很清楚，每當和媽媽說這些話的時候心裡很沒底，從開學到現在，兩個多月過去了，我還是無所事事，一點都沒有高三學生應有的緊迫感。
每個人都有理想，但很少會有人將自己的理想說出來，因為他們覺得，他們所謂的理想太遙不可及，怕說出來會被夥伴們笑話，因此，這些理想就在內心，被一點一點掩埋，甚至被自己遺忘。或許我也曾有過，但現在已經漸行漸遠，留下我獨自在黑暗的迷宮中跋涉，留下的都是虛無。
行動起來吧！在接下來的日子，我想要找回曾被我遺失的理想，為之奮鬥，為未來鋪好屬於自己的道路。或許在這條道路上會鋪滿艱辛與苦難，但是我只要努力過，就不會有遺憾。雖然努力並不一定意味著成功，但我一定不會嘲笑自己果實的乾癟，因為她一樣見證了我的勞作。
關於理想的作文 篇18
國二作文 ,604字草因理想而出現；因為有勇氣的理想；鷹，因為打破天空的理想；青年，因為辛勤工作的理想。為了人類的理想，人類全力以赴……
黑人領袖馬丁卢德金領導黑人運動，在不犧牲一切代價的情況下贏回全球人類最基本的人格權。他是履行自己正確理想的偉人。同樣，蘇珊安東尼也冒著生命危險和法官的口味，使女效能夠獲得與男性相同的權利。有人說他們是偉大的人。但你有沒有想過？他們也有一個共同的理想，一個共同的品質—正義和凡人所不具備的勇氣。
“受歡迎的人數也展現在現在。”還有許多年輕人為今天的理想而努力。他們分享他們的夢想，也許他們的理想不如馬丁路德金和蘇珊安東尼那樣棒，但他們代表著新時代年輕人的夢想。他們只希望他們有一個光明的未來。我們為什麼不呢？為了理想，我們堅持學習；為了我們的理想，我們雄起起我們的肩膀，獨自遠行。雖然前線總是陌生的境遇，雖然我們不知道哪裡有荊棘，雖然我們知道無論是危險還是安全，我們都必須始終走在前面，創造我們自己的世界，因為我們有理想。
為了我們的理想，我們向前邁進。也許我們永遠無法到達目的地，但路上的風景足以讓我們感到震驚。拿起貝殼，你可能會看到更遠的美麗，此時，請不要責罵，大膽前進，相信你的理想並不遙遠。
為了內心的理想，讓我們像小草一樣從土壤中蹦出來，像小溪一樣向前行進，像鷹一樣碾碎它！
現在是奮鬥的時刻，揹著理想的風帆航行！
關於理想的作文 篇19
國二作文 ,834字相信大家都聽過宋朝阮閱寫的《詩話總龜前集》中的一句：“海闊任魚躍，天高任鳥飛。”那麼，請問理想究竟是什麼？
或許有人會說這是一個是自己前進的目標；也會有人說這僅僅只是一個遙不可及的目標；還有人會認為這只是一個美好的夢。仔細想想，其實夢是期待，而理想是堅強—是把你飄渺的夢堅持作自己的勇氣與執著，是你對自己負責的最高境界。從另一個角度講，夢也是理想的一種，一種沒有堅持的理想，但捫心自問，我們又有多少人能夠成就自己心中最初的理想？
童年時，我的理想是有錢。大人問我：“小朋友，有了錢你要去幹什麼？”“我要去買糖。”“如果你有很多錢呢？”
“我會去買很多糖”“如果你有用不完的錢呢？”“我會把做糖的工廠買下來”的確，小時候的我們，天真無邪，有著一顆善良的童心，幸福與快樂是一曲不變的樂章。
剛上初中的時候，我的理想是希望自己成為一名尖子生，回到家能收到家人的表揚，在學校能收到老師們的肯定，同學之間有鶴立雞群的表現。但是，漸漸地，我發現其實這個理想並不只能是我想就能達到的。之後，我學會了奮鬥。
忙忙碌碌一天加上晚自習後放學回家，真是又累又困，吃夜宵都沒有味道，這樣的日子很單調，也學有時候會想念許多小學同學，有時候趕著上課還是一雙朦朧的眼睛。討厭死板的校服，卻又不得不每天規規矩矩地穿好。星期六、星期天的時間真的很短，還屬於孩童的脾氣很想發作，但為了自己的理想，我不敢也不會放棄，把握自己的每一天絕不放手。
今天，我有一個理想，我希望自己能考上縉雲高中，為了自己的理想，每一天都辛辛苦苦地拼搏努力著。
夢想像一顆種子，種在“心”的土壤裡，儘管它很小，卻可以生根開花，假如沒有理想，就像你生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。試問，如今的熱血青年誰有願意過那種行屍走肉的日子呢？我相信我不會，也沒人願意。
理想會催使人前進，也許在實現理想的道路上，會遇到無數的挫折和困難，但沒關係，跌倒了自己爬起來，為自己的夢想前進，畢竟前途不僅靠運氣，也是靠自己創造出來的。
關於理想的作文 篇20
國小六年級作文 ,721字靜靜地坐在湖邊的一片沙地上，我望著湖中倒映的影子，想起了曾經擁有遠大理想的自己，不由自主的搖了搖頭。
每個人都會在少年時期形成適合自己的理想，簡單來說就像水稻與西瓜，水稻只能種在稻田裡，西瓜只能種在沙地中，若是把水稻種在了沙地中，結果只能是枯死，它一定不會像在稻田裡的水稻長的好，長得高。而人也是如此，只有找到了適合自己的理想，這個理想才會在心中生根、發芽。
我是一個內向的人。起初，我將內向視為一種缺點。父母雖不認為這是一種缺點，但也認為我應該改變一下自己。我也想成為一個開朗，樂觀的人。常常與朋友在一起，去熱熱鬧鬧的地方，極力的想去扮演那個外向者的角色，但終究自己只喜歡與朋友在安靜的地方交流。經過時間的洗禮，我知道這是不適合我的理想。也許我的內向並不是我的缺點，換一個角度思考，它可能是我的一個優點，因為，優點與缺點永遠都是相對的。
前幾年，蘇珊凯恩寫了一本關於內向的書，讓世界改變了對內向的看法。她認為一個人內向不等同於害羞，內向人對外界更敏感，所以在安靜的環境中會更舒服，而外向的人恰恰是對外界不敏感，才會要更多刺激來滿足。而且，這世上內向的CEO也有很多，例如：與人相處卻更愛磚研技術的比爾盖茨，還有小時候盯著一把牙刷能看兩小時的巴菲特。所以，這更說明了不要急於否定內向的個性，因為內向就像左撇子，無必要刻意糾正。
內向的人從不會盲目的去做事或選擇，他們會三思而後行。他們善於觀察，非常敏感；他們總在傾聽，值得信任。
我的內向，是我身上獨有的標緻，這是別人無法比擬的。我的理想就把我的優點發揮的淋漓盡致。春天，我種下理想的種子，也許等到它生根發芽那天比較漫長，但我相信，總有一天，它會長成一株參天大樹。