讀詩相關作文20篇
讀《詩經》有感 篇1
讀後感 ,950字淡淡的書香，古樸的氣質，隨著手中的書頁慢慢增厚，我宛若見到了午後那溫暖的陽光，輕搖的柳條，還有山坡邊的輕聲吟唱。《詩經》，沒有波瀾壯闊的詞彙，也沒有萬分柔弱的語句，在我眼中，他是午後那溫暖的陽光，是那輕拂的柳葉，是那低聲的吟唱。他雖有槍林彈雨般的烽火，卻抹滅了那一份尖銳；雖有小橋流水般的溫情，缺淡去了那一份嬌柔。
《詩經》是中國文學史上最早的一部詩歌總集，同時也是我國實現主義文學的源頭。明人方孝孺早就說過：“能探《風》《雅》無窮意，始是乾坤絕妙辭。”近人梁啟超則認為：“現存先秦古籍，真贗雜糅，幾乎無一書無問題；其真金美玉、字字可信者，《詩經》其首也。”誠如胡適所言：“《詩經》在中國文學史上的位置，誰都知道，他是世界上最古的有價值的一部文學著作，這是全世界公認的。”由此可見，《詩經》不僅對後世文學產生過極其深遠的影響，具有不可代替的崇高地位，而且也是中華民族光輝燦爛的傳統文化中最可信賴的物化形態之一。
“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”這句表現了一個青年男子思念心中愛慕少女，睡夢中都渴望與她結成伴侶的熾熱情感。聞一多《風詩類鈔》說：“《關雎》，女子採荇於河濱，君子見而悅之。”“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家……”這是一首女子出嫁的頌歌。方玉潤《詩經原始》曰：“此詩氣體稍輕，故不得與《關雎》並，次《螽斯》後，別為一樂可也。然以如花勝玉之子，而宜室宜家。可謂德色雙美，豔稱一時。”
輕輕翻著一篇篇美文，轉眼間，眼前不再僅是那濃濃的親情，甜美的愛情，字裡行間透露著一股股對時事的評價，對社會的批判，以及對那統治者壓榨的嘆息—
“碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧……”此詩反映了古代勞動人民不堪忍受沉重的剝削和壓迫，嚮往理想社會的強烈願望。《毛詩序》曰：“《碩鼠》，刺重斂也。國人刺其君重斂，蠶食於民，不修其政，貪而畏人若大鼠也。”“相鼠有皮，人而無儀。人而無儀，不死何為！……”此詩斥責衛國統治者不守禮法，厚顏無恥。
篇篇詩詞，書寫了代代歷史；句句佳話，表達了人民的嚮往。
《詩經》，一本永不磨滅的書，一份淵遠流長的情。他用那動聽的歌喉，唱出了一份真情，一份樸素。他，擁有著一份典雅，一份美麗，一份清新，是天空中那潔白、輕柔的雲，在人們的心中輕輕飄蕩！
我讀詩我快樂 篇2
國二作文 ,637字書是人類進步的階梯。我愛讀書，它是知識的寶庫，是力量的源泉，是最忠實的朋友。閒暇時隨意攜一本書來閱讀，四季美景都蘊蓄在詩意中。
讀詩，享受春意濃濃。
春回大地，萬物復甦。嫩綠的小草悄悄探出頭來，春草遙看一片蔥綠，近看卻又若隱若現。不禁想到“天街小雨潤如酥，草色遙看卻無。”漫步在草坪上，望著這蓬勃的春意，白居易“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的詩句便跳入腦海。
讀詩，享受夏荷豔豔。
夏日陽光炙烤著大地，讓人幾乎喘不過氣，來到池塘邊，倚著蒼翠欲滴的白楊樹，翻著詩集，享受這清幽的環境。池塘裡的荷葉何等碧綠，蓮花何等鮮紅，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”池塘中，綠葉映襯著紅花，偶然有幾隻蜻蜓飛在蓮花上，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，構成一幅和諧的畫面。
讀詩，享受秋風瑟瑟。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”讓人感到秋天無情卻有情。騎著單車走在一片楓林中，楓葉如火，不禁讓人想起“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”路邊的野花不得不使人駐足欣賞，百花中我猶愛菊花仙子，一句“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”，足以表達我對它的喜愛。
讀詩，享受冬雪皚皚。
“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。”毛主席的《沁園春雪》引領我走進了銀裝素裹的神奇世界；“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”又讓我看見冬天枯樹上“梨花盛開”的景象。來到河邊，冰凍的河中，偶爾有人獨釣，讓我想到“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”我瘋狂地愛上了這白雪世界。
讀詩，觀四季之景，享人生之樂。
讀詩如在佳境中 篇3
高一作文 ,747字雲雀，夜鶯，西風頌，這是西方詩歌的意像，處處散發著西方文化獨特的浪漫味道；
黃昏，古道，故園中，這是中國古典詩歌的意境，字字句句都流露出古老醇厚的愁心。
當我讀詩的時候，我感到我如同在人生的佳境中。讀詩是一件愜意的事，特別是在適當的時候，用適當的心情去讀詩，情投意合，人詩合一，心中自然會流露幾分甚至是十分的詩意。
勁爽的秋風吹黃、吹老了滿樹的葉子。當你不經意間走過這棵樹時，恰有無數片樹葉紛紛飄落於你眼前，每一片金黃的枯葉，就是一隻只死去的蝴蝶，淒涼，感傷，“無邊落木蕭蕭下”，你會借用一個詩人的詩句發出感慨。殊不知，就是一千多年前的秋天，這個窮困潦倒的詩人站在高臺上，也看到了這幅秋葉紛紛的場景，他便口出此句，心中也是一陣悲哀與蕭瑟。可當他遠眺，望見了遠處的長江水，波濤洶湧，勢不可擋地奔騰而來，這雄渾的氣魄給他心中又是一次震撼，於是他便又有了“不盡長江滾滾來”的佳句。這一句抒發了內心的豁達與開曠。詩聖杜甫的那份心情，今天的你也該懂得。
還是一千多年前，有兩位詩人，他們皆入深山尋訪隱居者，雖然不同時不同地，竟都不遇而回。詩人賈島當時問在家看門的童子，你的師傅哪裡去了？童子回答說，老師採藥去了。“只在此山中，雲深不知處”。這首詩更多的是敘述了一個簡要的過程，含蓄，輕巧，明快，賈島面對著蒼蒼莽莽的山，那條通向白雲端的雲間山路，雖然沒有內心的不快和失望，畢竟意猶未盡。
而李白呢，但李白卻重在來訪途中的感受，深山美景，人間仙境，神祕而美麗。尋仙未果，他雖失望但想必也甘願了吧，如此美景被他飽賞了還要怎樣？不知他是尋人或是來尋景的。“五嶽尋仙不辭遠，一生好入名山遊。”好一個詩仙，浪漫的詩仙，奇怪的詩仙。
品詩，讀詩，詩海茫茫。那美妙的詩風，從那頭吹到了這頭，那朦朧的詩意，令我如在佳境中。
閱讀詩仙真好 篇4
國二作文 ,669字孤獨攀附月色，帶走那久遠的回憶。透過月亮深藍色的眸子，我讀懂了你染了一世惆悵的翩翩衣袂，亦看懂了你浸了一襲酒香的豁達……
一輪明月，你對影成三人，花落花飛花滿天之際放浪形骸之外，享盡了謫仙人的飄逸與瀟灑！十歲遍觀百家如何？作詩更勝相如怎樣？貴妃研磨墨力士脫靴又怎樣？五花馬、千金裘在你眼中只不過是區區身外之物！滄海一聲笑，你縱情於天地間！
這便是你教給我的：仕途坎坷此處不留爺，自有留爺處。
一壺美酒，觥籌交錯。你呢喃著“舉杯消愁愁更愁”，卻一醉解千愁。你素白衣衫不復往日執著，卻將天下疾苦通通交給杜甫去低吟，去淺唱。散發弄扁舟，你瀟灑走天下！
這便是我從你身上讀懂的：萬事不順心，便與飛仙共遊天。
尋白鹿，訪天姥。盈月如水，新月如鉤，月華如練。千千萬萬縷月光縫隙中，你心靈的傷痛被大自然撫平；千千萬萬盞葡萄美酒裡，你飽滿猶如花蕾的狼毫譜寫出千古絕唱；千千萬萬個日出日落時，你剪下一段又一段飄逸不羈的軼事。卻仍是把無奈、留戀與不捨，揪著滿腔的遺憾揉碎了灑在鏡湖。老天，也不忍將一顆詩心擱淺在功名利祿吧！
這才是你的內涵：塵歸塵土歸土，無論生前如何，死後仍為一捧黃土。如此，豁達些豈不更好？
“酒入豪腸，三分釀成了月光，餘下的七分嘯成了劍氣，秀口一吐就是半個盛唐！”
你的才華馥郁了一個王朝，你的酒香載著千萬絕唱浸滿詩壇。所以，千百年後我在這裡細細的閱讀你，細細的品味你。繁華縱然落盡，你仍是安之若素地笑著，那般豁達。
於是，我獲得了心靈的豁達。和你一樣的豁達。閱讀了你，真好。或許，在某天的繁華落盡之處，我也會笑得安之若素。
我愛讀詩詞 篇5
國小五年級作文 ,566字“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情……”聽，這是我在讀古詩詞的聲音。古詩詞是我國傳統文化的瑰寶，也是我的最愛。
一首古詩詞就是一幅畫，它帶我遊覽祖國的大好河山。有廬山瀑布的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，有壯麗母親河的“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”，有險峻三峽的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，也有秀美江南的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，還有鸛雀樓上的“白日依山盡，黃河入海流”。
一首古詩詞就是一幕景，它讓我領略四季的動人風光。春天，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”；夏天，“接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；秋天，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅葉二月花”；冬天，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。
一首古詩詞就是一首歌，它唱出了孩子們天真爛漫的童年生活。你聽，放牛的孩子“笛弄晚風三四聲”“不脫蓑衣臥月明”；水鄉的孩子“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”；鄉村的孩子“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”；懂事的孩子“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”。
一首古詩詞就是一份情，它讓我懂得了朋友與家人的珍貴。做朋友就應當“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；是親人就會“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”；有媽媽陪伴才有“誰言寸草心，報得三春暉”。
短短古詩詞，濃濃古文化。它就這樣讓我著迷，伴我成長。
讀詩的感覺真好 篇6
國小五年級作文 ,588字我愛詩，特別是徐志摩的詩，他的詩意境優美，令人閱之仿若身臨其境。
他，一位曠世奇才，英年早逝，但留下卷卷詩書，令後人銘記。我特別感謝那次與他的詩的邂逅，不覺間，早已沉浸其中，無法自拔。讀到《再別康橋》，便被他那多愁善感的細膩心思所打動，是他讓我明白，離別也能那樣有滋有味，“輕輕的我走了/正如我輕輕的來。”一句看似矛盾的話，卻飽含著他的深情。他面對那無言的康橋，甚至無情的康橋，滿含深情地與他告別。常人或許無法理解，但這又有什麼呢？
隨著頁數的變化，我看到了《悲思》，“悲思在庭前/不/但看/薪蘿憨舞/紫藤吐豔/蜂恣蝶戀/悲思不在庭前。”哪怕是看似虛無的悲思，在他那神奇的筆下，也會活靈活現，令人感慨萬分。他的詩歌，意境幽遠，其中蘊含著種種我現在還難以理解的人生哲理！
翻閱著，不停地翻閱著，目光開始定格在《渺小》，“我仰望群山的蒼老/他們不說一句話/陽光描出我的渺小/小草在我的腳下。”這首詩看似描寫自己的渺小，但實則在字裡行間卻透露出了自己悲傷的心情。他是新月派詩社的成員，更是新月派的領頭人！那些看似不經意的詩句，卻蘊含著自己此刻的心情，他是位灑脫的人，想寫就寫得淋漓盡致，想愛就愛得昏天黑地。感謝這一場美麗的邂逅，令我對他的崇敬之情油然而生，更是令我的夢想由此誕生—當一名與他同樣偉大的詩人！
讀他的詩，我似乎讀懂了人世的風花雪月，走進了人世間的滄海桑田！
讀詩 篇7
國一作文 ,548字詩比任何其它文體都美，簡潔明朗，回韻無窮。
讀木心的詩不像在讀詩，卻似在散步，沿途走過一個又一個陌生國度，偶爾停下腳步思考。
望著歐羅巴，想著文藝復興，是一種大心情；
看著無雨的倫敦，盡情並不悲傷，只想大哭一場；
問問老一輩人一生中最快樂的時光，定是三十年代，因為我們甘苦與共；
巴黎的六條新聞駭人，扯到了天邊；
明朝人與爪哇國卻要連在一起了……
零散的，細碎的，一筆筆勾勒出世界的模樣。前腔不搭後調，卻更令人喜歡，不被束縛，不必順著作者思路走，只是與書中文字、對面的人有了心靈共振。同樣的句子，衍生出兩種不同的思想，互不干擾，這樣更好。
木心寫時間囊，寫囊裡的《詩經》《可蘭經》、唐老鴨、假睫毛、馬桶刷、百威啤酒；我也可以說，說我的百寶箱，說箱裡的《兒童百科全書》《英漢大詞典》、裸熊、幼齒六顆、擦鼻涕的小方巾、珍藏多年的芒果乾。
他說德國豬腳是一道哲學命題，我說北京烤鴨是一篇說明文；他懷念著蒸汽時代，我研讀著鋼鐵時代；他在夢中賽馬，我在空中拉起了弓；他素描旅者，我記錄生活……
我倆的生命似平行線，從無交集；我倆的心靈似牆上掛鉤，緊緊地依靠在一起。
這是一首詩的啟發。讀詩，便漸行漸遠，坐上了一輛無返程票的火車，轟隆隆地飄泊。即使每秒鐘每步路都窮困潦倒。榮辱萬事過，貴賤一身兼，我亦飄零久。
寒夜讀詩 篇8
國二作文 ,752字樹葉被風輕拂，沙沙作響，聽起來疑是雨下，不免給平淡的生活平添了一絲趣味。
伏在桌前，隨手翻開一本詩集，我忽然感到一陣莫名的愜意。
這時，漸漸瀝瀝的雨聲不絕如縷地傳來，這回不再是錯覺。翹首窗外，天已傍黑，街燈準時亮起，在雨中泛出幽幽的光。周圍似乎籠罩著一層薄霧。不知何時，遠處灰黑狹長的街道倏地流瀉過一道刺眼的白光，那是一輛雨中急駛的小車向黑夜發出的一聲驚歎。車過後，一切復歸寧靜。經黑夜醞釀，那街，恍惚間流成了一條涓涓的溪流，給黑夜帶來了一份童話般的浪漫。
獨坐窗前聽風聽雨，捧讀手中的“楊柳岸曉風殘月”，遙想與好友西窗剪燭共話，倒也一時淡忘了眼前的寂寞。
窗外的雨，手中的詩集，原來都是相宜的。
吟誦時，我彷彿來到了塞外大漠，那“長河落日圓”的壯景，不由激盪起我滿懷豪情；冥想中，又似乎置身於煙雨霏霏的江南，那“水村山郭酒旗風”的小鎮，令人流連忘返；俯仰間，我恍若徜徉於輕煙籠罩的菊園，那“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”的秋菊，引發起我一腔義膽衷腸。
我讚賞范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的巨集偉抱負，敬佩杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪壯氣概，也想去獨步郭沫若筆下的街市，看看那星光閃爍的天河邊，牛郎織女悠閒漫步的神奇景象。
翻閱中，那殘春時黛玉倚鋤葬花，“花謝花飛飛滿天”的愁緒瀰漫心扉，那“參差荇菜，左右采之”的少女清甜的歌聲，不斷在耳際縈洄。
詩文，帶給我的不僅是知識，更多的是一份心境，如清風掠過樹梢，如白雲飄於藍天。閱詩，是一種享受，那詩文常常如纖纖細指，在我心靈的豎琴上輕輕拂過，撩撥起我對生活的熱情。
夜已深，雨未歇，窗外那疏疏落落的行人已遍尋無跡。只有書卷中隱隱透出的縷縷幽香，浸溼了我心靈的花瓣，這花兒，在寒夜裡靜待著春天的資訊，一當春風拂過，它就將在曙色中盡情綻放。
讀《詩經》有感 篇9
高三作文 ,71字誦讀詩詞，傳承文化 篇10
國小五年級作文 ,782字在寒假中，我觀看了山東省舉辦的第四屆“國學小名士”經典誦讀電視大賽，讓我學有所獲，受益匪淺。
周恩來爺爺曾經說過：“為中華之崛起而讀書！”歷史悠久、文化豐富、地大物博的華夏民族，有多少仁人志士為了捍衛你而不屈不撓，造就瞭如今我們擁有至善、至美的中華文化。而古詩詞就是我們中華的文化之瑰寶、民族之靈魂，我們要一定要學好、用好。看，一個個“國學小名士”可謂是急中生智，輪到自己卻毫不緊張，滿懷信心地誦讀出來，如同一股清泉，潺潺而湧，令人賞心悅目。在比賽中，來自山東各地的小選手同臺比拼，讀文補詩、看圖對詩、飛花令……他們的一言一語都彰顯了豐富的詩詞知識和深厚的國學底蘊。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國精神；“情空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄”的深邃豪情；“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”的深刻領悟。古人智慧的結晶，中國璀璨的至寶，難道不值得我們去誦讀、去傳承嗎？
而我與他們相比，卻總是今天學了，明天便忘，讓人情何以堪。有人說：“一個時代消逝之後，倘若沒有了傳承的東西，就不算這個時代存在”。幸好，古人創造流傳下來的東西，這些少年都留住了。我想：他們在臺下肯定也沒少吃苦頭，俗話說：“功夫不負有心人”，憑著驚人的毅力和清醒的頭腦才能讓自己變得更加聰慧。但在為他們感到高興的同時，也為很多想我一樣的國人的無知而感到悲哀：如此博大精深的傳統詩詞，又有多少人能夠了解？我們這個泱泱文明古國，又如何在傳承中拓步前行？如果不從現在做起，讓大家都來關注經典詩詞，把祖先的“文明之寶”守住，那將來勢必會消逝殆盡……
做為一名真正的“國學小名士”，我們不僅要學習課本中的知識，而且還要在生活中實踐學習，做到“知行合一、學以致用”，為實現新時代的文化中國夢而不懈努力。中華民族上下五千年的文化需要靠我們這一代人來傳承、發揚出去，讓我們中國民族文化永遠自信地屹立於世界民族之林。
讀詩品茗的感覺真好 篇11
國小四年級作文 ,797字一卷詩詞，沏一壺清茶，在斜斜的陽光下，細細品味著茶的清香、書的墨意。攤開書本，選一首我最喜歡的詞，與古人一同進入那清幽的山谷，那憂愁的客棧，或那沉浮的官海……
找到了！那我中意的詞篇—蘇軾的《滿庭芳》。
“蝸角虛名，蠅頭微利，算來著甚幹忙。”蘇軾，他幾度沉浮於官海這趟泥水，卻“只因名太高”而被捲入烏臺詩案，打入大牢。從虎穴龍潭中奪得一條命，帶罪貶官黃州，“得罪以來，深自閉塞，不敢作文字。”曾幾何時，他也有“門庭若市”之景象，而今，皆乃黃粱一夢。
“事皆前定，誰弱又誰強？”他清白之身，卻硬被戴上“諷刺陛下”的帽子，險些被殺。他雖不平，可如今孜然一身，帶罪貶往黃州，又有誰可依靠？只得幽幽一嘆：“事皆前定，誰弱又誰強？”
“且趁閒身未老，須放我、些子疏狂。百年裡，渾教是醉，三萬六千場。”末了，只得借酒消愁，醉於酒中，全身避禍。只嘆“借酒消愁愁更愁”。此三萬六千場酒，故能遠禍，何能消愁？只得尋歡它物，忘憂於生活。
“思量，能幾許？憂愁風雨，一半相妨。”政治上的風風雨雨，官場上的沉沉浮浮，“妨”了生活的無憂無愁，官海這趟渾水，又有數千人攪和，何必踏入？
“又何須抵死，說短論長。”汝若踏入，便定得安分守己，又何必抵死，說個功名俸祿，品級高低呢？
“幸對清風皓月，苔茵展、雲幕高張。”被貶官黃州，變得苦中尋樂，了卻了這妨礙歡樂的官場，於大自然內洗淨滿身泥點，與歡樂重逢，相擁。解開了心結，又幸得這清風皓月，苔茵展，雲幕高張。但可細賞這無邊風景，亦是一大樂事。
所以，“江南好，千鍾美酒，一曲《滿庭芳》。”遠離了那“蝸角虛名，蠅頭微利。”生活卻又別樣好，賞那明月薄雲，觀那竹柏苔茵，做個飄逸曠達的閒人，亦不是一大樂事？千鍾美酒，伴那一曲《滿庭芳》，豈不妙哉！
翻過這篇文章，別過那飄逸曠達的蘇軾，伴那清幽甘甜的茶香，我進入了另一位古人的世界，去尋那另一片洋溢書香與茶香之間的美好……
我讀詩經 篇12
國二作文 ,662字“豈曰無衣？與子同袍。王於興師，修我戈矛，與子同仇。”跨越千年的歷史阻隔，我彷彿再次聽到了耳畔邊想起的秦國士兵的震天吶喊與一同報效國家的誓死決心。
這便是詩經的魅力，沒有過多的渲染，沒有過分的修辭，一幅慘烈艱苦的戰鬥場面便被刻畫的淋漓盡致。僅三言兩語，就將秦人不苟且偷生，而是奮起勇敢對敵的愛國情懷錶露的一清二楚。
戰爭，中國文學史中最不缺的一種巨集大場面。可雖多，卻不盡好，而我獨愛這一篇《無衣》，這是出征前士兵互相鼓勵之言，更是他們面對強敵的勇敢宣言。即使環境再艱苦，甚至沒有一件完好無損的衣服又如何？我同戰友共穿一件便罷。君主命我們抗擊戎敵，保家衛國，我便勇往無前，無所畏懼！只要你我同心協力，再強的勁敵也將被我們攻克！這種由詩中讀出的戰鬥場面，如同從字裡行間迸發出來，填滿了我的內心。在那一刻，彷彿我就是那個征戰在外的秦國士兵，國之生死存亡，家之和睦興衰，朋之相見離別，田之豐碩荒蕪都同時湧入我心間。頓時，我遲疑了，我不知是否應用生命的光輝去點亮那死亡的聖火，更不知是否應捨棄自己的一切去報效祖國。但是，他們沒有，他們頂著生活的巨壓，毫無顧及地踏上那片註定沒有歸路的沙場，一次又一次地奏響生命的讚歌。
正是這首滿滿愛國的《無衣》，讓我們永遠記住那些流進鮮血只為國家的一絲勝利的人們的真情告白。那時秦人的團結勇敢，捨身忘死的拼搏精神，即使是千年的今天，這首可歌可泣的詩還是能喚起我們內心中的一絲激動。曾有人這樣評價它：“英壯豪邁，非唐人出塞詩所及。”它不僅是《詩經》中的一段佳話，還是那些永埋入地下的勇士們的永遠回憶。
品讀詩經 篇13
國二作文 ,742字吟詩，寫詩，頌詩，唱詩。
宣紙泛著淡黃，濃濃的墨汁一滴一滴的濺在上面，又慢慢蘊染開來。剛勁的筆鋒瀟灑一揮，輕重緩急的踏著紙，書寫乾坤。一名名衣著典雅的淑女，長長的青衣裙，勾勒出女子曼妙的身姿，有的手握琵琶，有的輕撫揚琴，有的口吹短笛，緊接著，優美的詞句化作一個個靈巧的音符，組成一支樂曲。
初遇《詩經》，是在青山綠水環繞的一座古寺中。“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑……”這旋律似乎有些不同呢？不同於洪亮的歌喉，琴鍵敲打的歡快。更不同電子的奇妙。它只是緩緩地，漸漸地，似一口清泉沁入乾燥的喉，似一隻水鳥輕挑湖面的一層層漣漪。沒有歎為觀止的震驚，卻在不經意間撩動了心絃。心好像平靜如水，甘甜似飴。
我在小河中划著舟，誤入了藕花深處，被素雅的美麗迷了雙眼，輕輕地，小心翼翼地，撥開那層薄薄的水霧，渴望看得更真切些。
我看到了《詩》的句。“惜我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。”楊柳的枝條隨風吹，大雪紛紛漫天飛舞。出征的士兵歸途了，帶著滿身的疲憊，滿心的憂愁。他的思念如蜿蜒的溪流之長，如一望無底的潭水之深。這漫天飛的，不只有雪，彷彿也有悲。這詩意似的圖畫，與悠悠的情絲，融為一體。詩中飽含的情，令人身心陶醉。
輕輕揭開《詩》的面紗，我探到了，在水霧的後面，那一朵朵盛開的蓮花。嬌美動人，欣然綻放。果然，它是美的。可我不知足，把舟劃得更近些。
“窈窕淑女，寤寐求之，求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。”男子的心之所向，便要追求。似乎眼前就有女子吹短笛，男子輕撫琴的意境了，只感覺悠揚的琴聲迴盪於耳畔，輕快的笛音與鳥兒飛揚。君與女的愛是純真的，他們沒有放棄追逐內心美好的向望，擁有著靜美的心，靈動而又寶貴。
我尋到了《詩》，是內心之純淨，甘露之甜蜜，詩意之美好，情懷至真粹。
我讀詩經 篇14
國二作文 ,518字撥開歷史的重重迷霧，柳暗花明的便是先秦那淳樸的民風；踏過千年的滾滾紅塵，源頭處便是《詩經》那閃耀著的華夏文明。《詩經》的魅力深深地吸引著我，讓我不自覺地打開了那千年古卷，誦讀《詩經》中的文字。
“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”短短几行簡短的文字中，卻把一幅溫婉女子在水中央，謙謙君子傾慕追求的畫面淋漓盡致地展現在我眼前。讓我看到了男子心中的激動羞澀，女子心中的芳心萌動，彷彿馬上就要像河中結伴關雎鳥那樣比翼雙飛。短短几行文字，讓我恨不得立馬穿越時空去尋找這對美好男女，目睹這樣的畫面。
《詩經》的兩大核心主題就是情人之愛和家國之愛，而我讀《詩經》中最震撼的是家國之愛。
《無衣》中“豈曰無衣，與子同袍。王於興師，修我戈予，與子同仇！》從字裡行間都流露出那同仇敵愾的經過千錘百煉的錚錚鐵骨豪情，那不畏生死的嗜血屠狼的英勇無畏與大義凜然。短短几字便給了我超過百倍的衝擊力，讓我不禁讚歎人們是多麼偉大—那麼難以用語言表達的複雜情感，已完全訴諸於方寸紙頁之間。
都說“詩三百，一言以蔽之，曰思無邪。”《詩經》就是一部集華夏五千年文明於一體的文學鉅著，在我讀《詩經》的過程中給了我美好、震撼等多個影響，讓我愛上了《詩經》。
讀詩樂 篇15
國小五年級作文 ,549字如果有人問我：“你的愛好是什麼？”嘿嘿！我肯定會毫不猶豫的說：“讀詩！”我可是一個名副其實的“詩迷”！如果有人又問我：“為何？”那我必須換個說話風格回答：“讀詩可修身養性，豐富吾之文采！”
在詩中，我讀到了詩人“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘”的悲涼愁苦；讀到了詩人“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”的狂傲與不羈；讀到了詩人“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”的悠然自得；讀到了詩人“烽火連三月，家書抵萬金”的對家人的無限思念；讀到了詩人“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪邁氣概……
領略完詩中之情，我有繼續漫步詩海，感受自然之美。
在詩中，我讀到了“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的春之活力；讀到了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏之絢爛；讀到了“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄”的秋之昂揚；讀到了“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的冬之壯美……
也許有人會說：“這枯燥的字眼是多麼無趣？”倘若你這麼想，你便是不理解詩詞之內涵了。
詩，是一泓清泉，洗淨內心深處的塵埃。詩，是一枚指南針，讓你在“山重水複疑無路”，能尋到“柳暗花明又一村”。接近詩，可以讓你對人生有新的感悟。
以上是我對詩的理解，也是我為何是“詩迷”的原因。希望你也終有一天，與我一樣暢遊在詩詞的海洋，享受那一份屬於自己的“讀詩樂”！
讀《詩經》有感 篇16
讀後感 ,666字“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”口中不禁念出這兩句詩詞，就像滿口繾綣，極盡溫柔。
幾枝蒹葭，幾片涼風，幾許傷感。似無意地從這白色的紙頁中透了出來，這是我第一次讀這首詩的想法，作者寫的很奇妙，用景來渲染淒涼悲傷的氛圍，“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。”說實話，我真為那男子感到不值。他在著急地尋求所愛之人，可終究見不到。詩分為三段，每一段表達的情感都基本相似，其中的“宛”字，讓人看著彷彿一股涼意湧上心頭，這樣朦朧而又卑微的愛，就這麼不值得嗎？追求的道路險阻重重，可不管有多困難，隨著時間推移，最終都會變成一粒粒塵埃，飄在空中，淹沒數不盡的孤寂，悵惘之中。全詩反覆詠歎，將一男子熱烈地追求所愛慕的“伊人”，雖望而不可得，但依舊執著專情的樣子表達得淋漓盡致。
然而轉念一想，在這樣的情況下，男主人公竟依舊執著，這便讓我想到了“縱然灼灼桃花十里，取一朵放在心上，足矣！”試想一下，我們的人生何嘗不是這樣呢？在生活中會遇到許多困難與挫折，我們不但不能逃避，反而要不斷追求，挑戰自我，精神上堅忍不拔，我們要努力，就像主人公對所愛之人的執著，就像這蒹葭一樣堅韌。
喜歡一個人和挑戰挫折，對我來說，是一樣的，都要經過時間的磨練，經過無數的困難，每當失魂落魄時，想想《蒹葭》，心裡就會有一股幹勁。
“蒹葭萋萋，白露未??”，我默默合上書本，原來，這就是“蒹葭”啊。
我讀詩經 篇17
國一作文 ,784字“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”嘴中吟誦著這流傳千古的詩句，眼前彷彿真的出現了身穿白衣的窈窕佳人，似一朵白蓮，宛在水中央。
初識《詩經》，是在升入初中的第一個學期，當老師把一本本古銅色的《經典誦讀》傳到大家手中時，我立刻被那書中蘊含的知識的厚重感與淡淡的書墨味所吸引。迫不及待地翻閱起來。就是在那時，《關雎》映入我的眼簾。那樣唯美而含蓄的詩句，那樣朦朧的意境，讓我不禁好奇：是怎樣的作者，通過什麼途徑才能寫出這樣的詩句！
後來，酷愛文學的媽媽從外地出差帶回一本《詩經》，那淡藍色的封面顯得那樣雅緻。我輕輕地翻閱書頁，再一次，“關雎”兩字映入我的眼簾。那空白的地方，一位窈窕淑女正倚在水邊，配著那清麗的文字，真是一種美的享受！
再一頁一頁地翻閱過去，那些文字彷彿像水一樣靈動：“所謂伊人，在水一方”、“今我來思，雨雪霏霏”、“執子之手，與子偕老”……啊！在那古老的朝代，一篇篇美到極點的詩文，那朦朧，青澀的愛……
現在的我，每每到了語文早讀，都覺得是一種美的享受。坐在明亮的教室，嗅著門前桂花的甜香氣息，搖頭晃腦地讀著那美妙的《詩經》，一遍又一遍品味著，咀嚼著那其中的韻味……
《詩經》是那個古老的年代多少文人通過沾墨的筆尖，沉澱的多少智慧！在現在這個資訊時代，有太多用華麗的詞藻堆砌的淺顯的書籍。而我們，就應該無視那些糟粕之書，多讀《詩經》這類純淨的文學作品，感受瑰麗的文學魅力！
我讀詩經，第一個字就是“美”，第二個字就是“純”。也希望多接觸到這純淨、瑰麗的文學作品。
我喜歡讀詩詞 篇18
國小三年級作文 ,680字我喜歡讀書，更喜歡詩詞。讀書和詩詞都會給我帶來不一樣的樂趣。
我從小就愛讀書，兩隻小手捧著書，似懂非懂地讀。我漸漸長大，字認得越來越多，讀書就更容易一些。書是我們的朋友，它讓我知道各種不同的主人公都有著怎樣的經歷，它讓我知道各種好久以前的封建社會是多麼黑暗，它讓我知道許多我不知道的知識。書像一盞指路明燈，引導我前行；書像一位知識老人，為我講述任何知識；書像一臺時光機，帶我任意穿梭在過去和未來……
比起讀書，我更愛詩詞。我讀詩詞一定始於某個春天，因為“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”是我會背的第一首詩。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭灑旗風”，在杜牧的詩裡，描繪了一幅美麗的春景。“國破山河在，城春草木深”，這句詩表達了杜甫憂國傷時、念家悲己的情感。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，這是白居易眼裡的春。細細讀詩，你會發現詩詞中蘊藏著無限的樂趣；細細品詩，你會理解詩人當時的心情和他所要表達的意思。
春去秋來，我沒有停止讀書，更沒有停止讀詩詞。每一個春天都是一個新的開始，說明我又長大了一點，又多讀了一些書，多背了一些詩詞，象徵著我又增長了許多知識。正所謂“生命不止，讀書不休”。
每過去一個春，它象徵著又一個臺階，象徵著我以後的人生的道路上將會開滿詩詞的鮮花，充滿書香。
讀書和詩詞都有樂趣，有不同的樂趣。我喜歡讀書，更喜歡詩詞。在書和詩詞的天地裡，我奔跑著、仰望著、堅守著……
我在讀詩中領悟到藝術 篇19
國小五年級作文 ,1021字一首詩，就是一篇文章，甚至一本書。無論何種題裁，何種文體。這，便是詩的魅力，一種令人難以抗拒的魅力。
讀詩——成為有內涵的人。
王維先生詩中有畫，畫中成詩。“大漠孤煙直，長河落日圓”，“明月鬆間照，清泉石上流”。陸游先生詩歌語言平易曉暢，“詩客清晨衝雨入，梅花一夜為君開”，“落日疏林數點鴉，青山缺處是吾家”。這些詩句中都沒有絢麗的情絲，沒有奇特的想象，近乎白話的語言卻有著一種難以言喻的魅力，這正是一種藝術！做人何不是這樣，追名逐利，將自己包裝得金光閃閃，為的是什麼？掩飾自己空白而又自卑的心。真正自信有才華的人並不需要這些外在的修飾，他僅僅站在那裡，便有一種令人折服的氣場，那種氣質是由內而外的。去讀詩吧，讓自己成為有內涵的人。
讀詩——成為瀟灑的人。
“竹林名士”嵇康的詩追求自然，高蹈獨立。“目送歸鴻，手揮五絃，俯仰自得，遊心太玄”，這是縱心自然的瀟灑。“田園詩人”陶淵明的詩自然天成，語態“醉人”。“應盡便須盡，無復獨多慮”，這是它偶爾意態豪氣的瀟灑，“衣沾不足惜，但使願無違，”這是它入于田園間的瀟灑。“詩仙”李白的詩，不用說了，任隨性之，雄奇奔放。“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”，豈止是瀟灑，按照如今網路流行詞來說，那是飄逸的飛起啊！我很佩服他們的隨性，不為世俗所累，活得灑脫充實又盡興。去讀詩吧，讓自己也成為瀟灑的人。
詩詞如歌，韻律優美，婉轉自然。小時候，我們被父母教以“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少”，聽父親說，那時家中每有客人來，小小的我總會在大人聊天時像個小老頭似的雙手背後一本正經地走到客人面前跟其表演背古詩的“絕技”，再在客人爽朗的笑聲中和誇讚聲中跑遠，那個時候，我是不是把古詩當成一首歌來唱呢？韻律真美啊。雖然不通其意，心中卻有種異樣的感覺，那就是詩歌給我們帶來的美好的體驗嗎？
詩詞如茶，回味綿長無盡，需要細細去品，這大概就是讀詩的藝術吧！
讀《詩經·氓》有感 篇20
讀後感 ,949字“紅裳引蝶亂，傾盡浮生殤。”關於你，大可當作一場夢。
只不過夢裡的似是而非，人生的荒唐奈何。我以為只要我純情與你，待秋葉紅霜時，你明謀正娶；我以為琳琅風月為你流淌，到爾卜爾筮，你以爾車來；我以為付你一世深情，使三歲食貧，你及爾偕老。然而，只是我以為。
你變了，或許說是我沒有認識到完全的你，你的心不再如往昔一般明淨。若說“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇，等閒變卻故人心，卻道故人心易變。”是否你只滿足於有一個人靡室勞矣，夙夜興寐。是否你認為言既遂矣，至於暴矣。是否……你是否還記得我以及你那輕許的諾言和不再兌現的婉曲。終於，在無限的背影中我恍悟到你的愛情沒有標準，你總是三心二意。昨天的鮮衣怒馬，今天的羽扇綸巾。沉溺在愛情裡的女子，該怎樣的脫身？
我不知道，我也不想知道。我只知道再回首時，那些淚痕點點想來可笑，卻不知再回眸時，那些歡聲笑語竟叫人潸然淚下。
你可知，我的內心深處也想之子于歸，共子陶然，但我害怕這樣只會讓我對變了心的你多了幾分怨恨，少了幾分竹馬青梅。正如白居易《長相思》裡所說“思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。”但我有些害怕你歸來，我想要的是那個曾和我“總角之宴，言笑晏晏”的你，而不是如今變了心，行為其貳的你。你，是你嗎？你在淇水旁的誓言，已在風中凌亂，歸期為天涯。你的心，可有一刻屬於我；你的新，讓我回憶泛陳。劉禹錫的《竹枝詞》裡有這麼一句“紅花易衰似郎意，水流無限似儂愁。”
為你，也曾兄弟?A其笑矣，為你，也曾躬自悲傷。遇到你之前，我憧憬愛情；認識你之後，我孤帆遠影。蘇軾說“似花還似非花，也無人惜教墜。”算了罷，不能相濡以沫，就相忘於江湖吧！
如今已到了這個地步，就忘了吧。忘了你信誓旦旦，忘了你的年少作伴，既然你要走，那我也不送你。有些缺憾，有些失落，有些不捨。但人生，能有幾回圓滿呢。不過，淇則有岸，隰則有泮。我只希望，多年後你金縷翩翩，安然無恙。即使佳顏在側，即使燭影搖紅。
淇水湯湯，漸溼帷裳，自古離別多成殤。流年已付交還，不染風雪一更。桑葉未落，而我已從你身旁路過。
我們好像在哪見過。