讀《69屆初中生》有感相關作文20篇
讀《69屆初中生》有感 篇1
讀後感 ,9046字【篇一：讀《69屆初中生》有感】
時光如飛馳的駿馬般一掠而過，只留下一股淡淡的清風，揮之不去。
一個學期的序幕已緩緩落下，《69屆初中生》這本書的內容已全然收入我們的囊中了。
這是由著名作家王安憶編寫的一部書籍。描述的是主人翁雯雯跌宕起伏的一生。作者用平淡樸實的語言描繪了雯雯從一個天真的女孩，而後經歷文化大革命，蛻變成了一個堅強成熟的女人，當然，她也在這場大革命中，收穫了每個女人最最重要的東西—愛情。這篇長篇小說中包含了作者太多的情感，然而，最令我敬佩的便是雯雯的執著。
雯雯出生在上海一個書香門第之家，她從小讀書就很好，她也很喜歡讀書，然而，文化大革命的襲擊，使她不得不輟學回家，而後又被分配到安徽的農村裡進行改造，她在那裡呆了13年，後來經過自己千辛萬苦的努力，終於調回了上海，由於沒有文化，她只得在一個小工場做著一個小員工，碌碌無為的生活著。
雯雯是受文化大革命迫害的一代人，這場革命扭轉了她的一生，她本可以考大學，可以擁有美滿的人生，但是天不盡人意，突如其來的文化大革命打亂了她本璀璨的人生，這不是她的錯，她錯就錯在不該選擇在那樣動盪的年代而生。
相比之下，我們呢？我們擁有和平的年代，擁有富足的生活，擁有著父母的呵護。但我們仍不知足，不斷地索取，從不給父母回報，學校裡，上課心不在焉，作業亂寫一氣，考試直線下降，這就是我們給父母的回報嗎？我很贊同書中雯雯的觀點，只有去努力和付出後，即使失敗了，也問心無愧。而我們，我們盡到過自己應盡的責任嗎？面對著不理想的成績，我們找各種理由來搪塞父母，來使自己心安。但我們的良心真的能夠安然自若嗎？不，我們不能。不可否認的是，有些事情，不一定努力過後，就會有回報，有些人，不一定你以真誠相待，他就會還你微笑。但，至少我們努力過，奮鬥過，即使真的一無所獲，至少我們能夠問心無愧，至少我們能在自己行將就木之時，不留下遺憾。
時間就像一杯沙漏，一點一滴的流逝，去了便再也回不到從前，趁著我們的年少青春，抓緊時機，努力去奮鬥吧！
【篇二：讀《69屆初中生》有感】
一次錯誤，丟了一個國的思想，亂了一群人的未來。雯雯是一個孩子，平凡，善良的孩子，卻在一個本末倒置的年代，接受著千奇百怪的思想。她是69屆的初中生，自出生被這相與子宮來說黑暗的世界包裹，卻仍是必須無奈地成長。
親情、友情、愛情成為那個貪婪如黑洞年代的閃光點。那樣的黑暗，就像末日前的大雨，洗滌一切。在那個時刻，昏天地暗分不清什麼是什麼，善是不是善，惡又是不是惡，於是將黑與白一併洗去。
那個時代的情景，並不是每個人都要看得透塵世，也並非每個人都要是聖人，更不是飽讀經書後就是聖人。聖人在一個凡夫俗子的年代，看作是惡人，惡人又被看作神。雯雯只是一個普通而無力的孩子，只被當作一個黑點，匆匆略過，這一個至普通的黑點，卻反射出一個年代最真實的一面。
她義無反顧地與其它知青下了鄉，設想了一切美好的未來，不料一切都要是天壤之別，一個上海人在一群粗俗的鄉村人面前被認成異類，在夾縫中生存，農村人的遲鈍與對於自身遲鈍不安的猜疑。依舊天真一如她，被一片粗糙的土地，如刀般的語言磨礪得敏感，此時生命是極有規律的，彷彿一望便盡了頭，又似乎不甘如此，想跳出命運的擺佈。眼前有一線機會，很亮，很真實，真實得有些渺茫—而雯雯抓住了。
“試一試”當時是那麼想的，不是為了什麼，而是為了今後回憶起不會悔，不會讓它影響到自己的信念，自己的夢，步伐很亂，但始終是邁出了步伐，如果沒有那一試，就造就不出那樣一個雯雯。雯雯終是成功了，也落了一個圓滿的結局。這30歲中，她悔過，為自己的不才。痴過，為自己的愛。她不願赤裸裸地來，又赤裸裸地走，為了讓自己的生命有意義，她付出了努力，補上空白。
直至文章的最後，雯雯還為自己的夢努力，若是放棄了，一生就失了盼頭。最後，她在如願地努力。
雯雯是一個年代小小的一份子，一個小人物，很小，卻有一個完整的人生與夢。不論如何，你依舊是你，一個會在逆境中奮鬥逆流的魚。
縱有無數個結局，無數設想，只有努力，才能得到一個與你努力相應的結局。
【篇三：讀《69屆初中生》有感作文】
自開學以來，每天語文課前的“讀小說”是必不可少的，短短的四個月裡，翻過的書一頁一頁的增加，而心中的感悟也越累越多。
雯雯，一個普通的女孩。但是，無論再普通的一個孩子，都有著代表自己的，獨特的故事。書中的雯雯不多金，不溫柔，不優秀。而作者卻以一個小女孩的立場向人們展現了一個小女孩的心理，會惱怒的，會害羞的心理。她身邊的每一個人都不會無條件的照顧她，她—
努力過，她渴望得到她想要的東西，她努力地使自己優秀起來；失落過尋尋覓覓，最後竟再也沒有回頭的路；放棄過，她曾為了小事大動干戈，最後也只是以自己的失敗告終……有些時候我們為她揪著一把心，我們作為旁觀者清楚地明白她錯了，而在現實中，也有老師，同學，朋友，父母，他們無數次地勸告過我們，我們對這種關愛不理不睬，我們為別人的揪心其實和別人對自己是一樣的，眼看著雯雯“明知山有虎，偏向虎山行”地調進陷阱，我們只能責怪她為何在當初不聽勸告，但輪到自己時，我們也會有和她一樣的抱怨，或許每個人都會有這樣可笑的性格，可是明知道事實的我們為何就不能不再犯這樣的錯誤？
現在想來，其實我們比雯雯多很多，我們比她幸運，我們有獲得知識的權利。而她卻在那樣動盪的社會裡失去裡讀書的權利，所以抱憾終身。我們比她幸福，我們有爸爸媽媽每分每秒的關愛，我們有比我們年長的人指引我們前進的方向。我們有自己的空間，我們可以擁有屬於自己的日記，我們是在溫室裡長大的孩子，從來不用一個人孤孤單單地在黑夜裡前行，在野草中穿遊就算我們迷了路，也可以藉著城市裡想花兒般的光亮找到回家的路，在爸爸媽媽跟前哭泣，然後躺在熱水袋的被褥裡，甜蜜的睡去。而雯雯卻是一個人在陌生的莊子裡生活，一個人照顧自己，一個人協調與別人的關係，一個人操心自己的安全，一個人……
從一個不足十斤的嬰兒開始，幼兒，少兒，青少年，少女，成人，媽媽，雯雯的成長彷彿異常得快，她是渺小的，甚至只是一個沒有念過大學的售貨員，可是她有那麼多的機會，只是她不珍惜，每個人的人生都有很多的機會，或許在你不知情的一眨眼，她就過去了。她的消逝讓你猝不及防，可是它就是這樣和城市中的鳴笛聲纏繞，你想都想不到……
【篇四：讀《69屆初中生》有感】
今天只有殘留的軀殼，迎接光輝歲月，風雨中抱緊自由，一生經過彷徨的掙扎，自信可改變未來，問D題記
每天、每時、每刻、或準備、或期待，僅為下一時，下一天，下段經歷而活著。有時，語文課，從一項平淡無味，到多姿多彩；從認為是一個應該完成的事，到滿懷著期待。雯雯的經歷，帶動了整個學期的生活。我們每天期待，準備的下一天的考試，讀小說、上課、遊戲；就如雯雯一樣，她會去準備學校的活動，去準備，留著錢去吃一份好的早點，也期盼文化大革命，更會為了考大學而備戰。這一生，看起來她只是一個特殊年代，特殊人群裡一個平凡、碌碌無為的人。
但或許正是因為他的平凡，一個有成功又有失敗，一個有歡笑又有淚水的人，才能真的打動人心。如我們的生活一樣，會生氣，會打鬧，會歡笑，會傷感。跟我們一樣，一群在學校上課，會有好有壞的成績，雖有好差之分，但都無所作為，更不是舉世矚目的焦點人物。那些名人，或千古留名，其傳奇經歷被世人所驚歎，所仰望，值得後人從其中獲得經驗。但他人終究離我們過於遙遠，不在我們的身邊，沒有平凡的特性，或只有像雯雯一樣的人，才能更深入我們的生活，更打動人心。
雯雯的一生可能因為自己無理地下放邊疆而變得辛苦。而我們也會因為犯錯而苦惱和後悔。就如我們所生活的一切的真實寫照。有時讀著，下面的同學就會笑，笑她的“無如”，笑她的“天真”，笑她幹著我們幹過但現在看來十分幼稚的事。雖然我們並非生活在同一時期，她甚至生活在這麼個特殊的年代，接受著與現在不同的教育，但因為在同年齡所做的一切相似的事，那她的經歷感覺與我們即親密又陌生。她的命運明知不會在我們身上重複，但就會感覺一個人的一生就如雯雯的一生，即平緩又一波三折。
今天的我們若說最大的本質的不同就是在年代上：69屆，一個有獲得任何良好教育的群體，她們想改變自己的命運，可謂難上加難。他們的一生坎坷，想通過努力去改變，但因命運的捉弄，許多人一次次跌倒，又一次次站起。但我們，一路躍平坦地走來，無挫折無起伏的日子。雖一直要去上課，其過程可能比起文化大革命時期要辛苦的多，但給我們的條件、機會和廣闊的未來，要更加的優越。
雯雯的一生就如我們一生的縮影，一些事情，就如我們的經歷一樣，甚至我認為是我將要經歷的。雯雯所追逐的未來，雖結果平凡，但其經歷是現在誰也無法複製的，而我去預見的未來，應該想辦法去建設的更好。
感受著雯雯的“光輝歲月”，在“海闊天空”下眺望未來……
【篇五：讀《69屆初中生》有感】
隨著時間流逝，我已成為一名12屆初中生了，看著現在科技的時代：多媒體教學……等令人讚歎的設計，我心中不禁產生一個疑問：過去的人們是怎樣學習、生活的呢？終於，一本《69屆初中生》替我解答了這一難題。
這本書其實連封面也沒看過，只是班主任陳老師每語文課前讀一節，雖量不多，卻吸引了我無限樂趣，故聽的時候也相當認真，這本書是描述了一個叫聞聞（化名）的普通百姓30年的經歷，由於她只上了初中，所以名為69屆初中生，整本書寫得精彩無比，沒有一絲無聊之感，透著一種思念，引領我一次次聽下去。
30年，一個人便從小嬰兒變為一個媽媽，這對一個人來說是最有意義的轉變，可作者卻以她深厚的功底將所有都記於一本不厚的小說中，語句中總有一些簡單道理，讓我們明白文化大革命時期求學的不易，生活的不幸，對好人的不公，生活在那樣一個水深火熱，人人叫苦的政治性時期，也有不少與之抗衡的人，聞聞就是其中一個。
我最為欣賞的便是她上學時期的一段，讓我透過一個普通女孩看到當時人心冷漠與不公平，家中富有遭到批鬥，與一個小女孩有何關係？就是這樣讓一個原本活潑的女孩在同學中抬不起頭，幸好遇到聞聞這個知己，但最後還是沒有擺脫心中陰影，離開了這片土地，遠走他鄉。
還有就是聞聞中學畢業後去鄉下做知青的一段，那是多麼的難忘呀！一個小姑娘，卻要去條件艱苦的鄉下，與家人分離，換做是我們這一代中學生，那不知有多少人會遭到打擊，世界會增加多少痛苦呀！做完知青，即將回家時，聞聞得知可以通過上大學來留在上海，在男友的幫助下，她獲得了一個機會，但就在節骨眼時，她退縮了，她放棄了，最後她在上海做了一位百貨大樓營業員，生活過的很一般。
這便是機會！原來大人一直說的機會的含義我一直不明白，讀了這本書後我發現其實人只要奮鬥一定有機會，看你敢不敢下注賭一把，事實證明，贏的人佔多數，所以這本書給予我一個很大啟發是把握機會，把握好它，等於把握成功。
其實這本書不光給了我機會及生命哲理等東西，還讓我瞭解了一段文化背景，我早就聽說過文化大革命，總認為是好事情，可在讀了書與查資料後，發現這是對於知識分子來世的災難：工宣隊橫行，有錢人、知識分子全被打倒，不論好人、壞人，同被處理，但這是時代變遷，如果沒有它，四人幫的更大陰謀不會被粉碎，歷史就是如此殘酷，聽了這本書後，我感覺自己心智長大了。
回到今天，我看見自己正用筆寫下我對一段歷史的認知與對一本書的讀後感，希望能多讀類似的書籍，好讓我更好地認識這個世界。
【篇六：讀《69屆初中生》有感】
應該不是一本普通的故事。
—題記
對於十班大部分，甚至是全部學子來說，每天語文課最期待的就是十五分鐘讀這本小說的時光。因為這十五分鐘，不止是欣賞精彩文字雜燴，還是可以趴在課桌上稍作休息的。而我原本也是睡覺覺，但是在聽過幾節之後，我還是決定去傾聽。
《69屆初中生》記載出生在上海的小女孩雯雯的大半生，從呱呱墜地，牙牙學語，到天真無邪，到青春懵懂，經歷悲歡離合，……都是每個人都得經歷的，只是通過小說演繹，彷彿就不那麼真實的。
雯雯有一對知青父母，有一個姐姐，兩人之間或吵或鬧，生活在一起，成長一起，雯雯是一個很有趣的孩子，我與她一樣，憎恨幼兒園。只是我沒她幸運，裝病不成，只好耍賴，母親卻堅定如鋼，逼迫我去幼兒園。我聽著她各種經歷，不時點頭或搖頭，尋找我與她的相同、不同。
小學，她擁有一個古怪的同桌，聽到這，我忽覺喜感，我也曾與這樣的人成為同桌，只是古話說“一物降一物”，我成功制服同桌，數六年如一日地捉弄他，卻也成為了好朋友，上課講話，分享零食。
比起這些，我還是自認為自己生活得足夠幸福。沒有文化大革命的背景，沒有水深火熱的躁動，至少現在是21世紀了呀。我這樣想，可是我不夠珍惜它，我也清楚。
我與雯雯的性格也截然相反，中學以前的她太過羞澀，有時即使不願做的事，也很難表達或拒絕；換做我這一生放蕩不羈愛自由的射手座，早該抱怨了吧。
這本看起來很厚的書，終究讀完了，時間之快，彷彿我們與雯雯一樣，已經成人了。只是，我們更加平淡，還沒有與她一樣，插隊落戶到了鄉縣，又好不容易當上小縣城商場銷售員，最終回到了上海。這許多年，與那個男孩子任一，分分合合，吵吵鬧鬧，走到了一起。懵懂無知的我，我們，對未來完全沒有頭緒，互相爭鬧，從不考慮或珍惜現在的友誼，似乎，它從不曾離開。
我們，又長大了一歲，現在已是2014年了。謝謝王安憶的這本書，陪伴我們走過半個初二。
【篇七：讀《69屆初中生》有感】
《69屆初中生》是三十年前，一位叫王安憶寫的作品。老師也是那時的人，對此書也頗感鍾情，所以它也自然而然成為了我們的課外讀物。
由於時間久遠，我們也很難再買得到這本書，所以老師會在語文課開頭的一刻鐘讀上一刻鐘左右。這是我認為語文課真正吸引我的地方，這本書的主人公是一位叫做雯雯來自上海的小女孩。此書從她出生到三十歲結婚的一系列經歷，但她碰到了一個大背景—文革。這個背景可以說徹徹底底的改變了雯雯的人生軌跡。
我在文中看中的不是雯雯，而是她的父母。文中雯雯的母親儘管是一個配角，但我們看文章可以知道她媽媽對她的愛不一般。我記得雯雯曾經無數次頂撞父母，從而變得十分自私自利，這也讓我想起了我自己，實際上我自己也是這樣的，我根本沒資格笑她，正所謂：當局者迷，旁觀者清。雯雯我能理解。我以前在心裡一直都是會認為，我有理，我是對的，要你管，我有自己的選擇，更何況我是對的，你們就更沒理由干涉了！之後想一想，父母真不容易，含辛茹苦把我養大，我怎麼能做出和雯雯一樣的事情來呢！我其實還不如雯雯，她是因為文革，沒受到很好的教育，我們之間無法用現在的眼光來比，也沒必要比。現在我不再這樣想了，我不能僅僅憐憫他們，其實他們經驗比我豐富多了，我還是覺得有事能和他們商量也何嘗不是件好事。但我還是希望父母也因理智些來看待我們這些孩子。
迴歸文中，雯雯這所做的是因為她青春期到了，想到這我們也會不約而同的想到仁一這位男生，他們從書信來往一步步到普通朋友，再到準男女關係，最後成為夫妻，用句玩笑話來說，杜絕早戀要從娃娃抓起不能放過一絲漏洞。在文革這個特定的年代裡，雯雯等一系列受牽連的人正需要一個人依靠，他們互相需要鼓勵與支援，所以說兩人感情的開端並不是“信紙”，也不是“見面”，而是兩人依靠慣了便產生了一種相互離不開的感情，也同時促成了兩人結婚的結局。
雯雯這一生並不是十分出眾，她就是一個常人的形象，一個被文革壓迫無辜的人他是這個世界上一個多餘的人，不多又不少，文革讓他銷聲匿跡。我其實一直想續寫這個故事，想想他們之後會發生什麼，每當我想著變越覺無趣。他們結婚之後無非成為了常人，與我們差不了多遠了。雯雯也不會再去考試，上學，再去大吳莊了。要是雯雯的性格不漸漸走向成熟的話，她也不會再有幸福美滿的婚姻，這種結果不是作者為了文章波瀾起伏而特造的結尾，而是事實終會如此，無法改變。最終婚姻也將破滅，雯雯或許不會很傷心，但她會失落，因為她失去了自己唯一擁有的仁一。
願雯雯能快快樂樂得度過她的後半生，願這個被文革拖累了的孩子能活在我們心中。
【篇八：讀《69屆初中生》有感】
從這個學期開始，我便有了一種新的愛好—聽小說。自學期初以來，每天上語文課，老師總會讀上幾分鐘小說，直至後來，我漸漸知道了這本書的名字—《69屆初中生》。
這部小說通過69屆初中生雯雯的眼睛看世界，記錄了她從一個小女孩成長為一個母親的全過程。在她的成長曆程中，先後經歷了公私公私合營、反右派、文化大革命等重大歷史事件，她沒有讀完初中，便遭遇了文革中的停課鬧革命，親眼目睹了斯文掃地的那場民族浩劫；沒過多久，年紀輕輕的她又經歷了插隊落戶的艱苦磨練，幾經周折後，她拼進小城當了售貨員，再後來，又被知青返城大潮帶回了上海，做了一個平凡的壓瓶蓋工人，同時也擁有了自己的小家庭。
讀完這本書，同為初中生的我，卻有了不同的體會。對比起雯雯，我們顯得格外幸運。我們可以順利地讀完初中，並可以安安心心地在舒適的環境中學習和生活。而她的學習生涯卻只能止步於初中，因為特定的歷史原因，她就是想學也沒有學下去的機會。今天的我們，可以靠自己的努力考上重點高中，考上大學，即使未考上，也可以等複習好再考一次。而雯雯，卻因為只有小學文化，止步於大學校門前。當我們在舒適的學習環境中看書學習時，和我們同齡的雯雯，卻要響應毛主席的號召，上山下鄉、插隊落戶，幹著農活，吃著芋乾子面。
也許是時間的距離，才使我們與雯雯的差別如此之大，可仔細想想，雯雯的生活離我們也很近：她有著與我們相同的快樂童年，也有與好夥伴娜娜一同上小閣樓玩耍的記憶；也會和我們一樣好吃，甚至為了吃一份炒麵或是一碗牛肉清湯，攢一週的零花錢；她同樣時不時與夥伴鬧彆扭，也會為小夥伴的離去而傷心……
我們現在擁有了很好的物質條件，只要想要，我們可以擁有想要的一切東西，甚至可以揮霍。也許有人覺得，我們比那時的雯雯幸福得多，衣來伸手，飯來張口，但我覺得我們這一代卻缺少了那時人心裡最寶貴的一樣東西—懂得珍惜。我們有了零花錢，就會立馬花光，而不會像雯雯一樣，一分一分地積攢下來，去買自己心儀的東西；我們有確保讀書的機會，卻有很多人不願意好好學習，選擇沉溺於電腦遊戲，甚至偷錢去網咖……也許是因為我們沒有經歷如雯雯那麼多的挫折，也許是我們的一切得來太容易，所以還不懂得珍惜，但等我們長大後步入社會，真正經歷風雨時，我們一定會為當時的不珍惜而後悔和自責。
讀過雯雯的半生，她雖然沒考上大學，沒走完自己的求學之路，但她珍惜每個難得的機會，用盡全力去完成自己的目標。生在二十一世紀的我們，生活在沒有戰爭、沒有動亂時代的我們，又有什麼理由不珍惜當下？！
【篇九：讀《69屆初中生》有感】
還記得那一節課，老師拿出一本書告訴我們以後每次上語文課時都會先讀這本書，老師將它高高舉起，最顯眼的就是那一排紅字“69屆初中生”，那本書已經很舊了，只能看清那是一本紫色的書。老師向我們介紹看這本書，這本書是本自傳小說，講的是主人公—雯雯，從出生到結婚有了孩子的故事，它帶著我回憶過去和思考將來……
每個人的童年都不一樣，雯雯的童年是在院子度過的，與她的鄰居—黑熊一起玩耍，這便讓我想起了我的童年也是這樣，和小夥伴們在一個小院子裡玩遊戲，騎自行車，滑滑板，討論著一些幼稚但充滿童真的問題。
雯雯在讀高年級時，正好碰上了文化大革命，這使為考中學發愁的雯雯鬆了口氣，同時也讓學習成績很好的雯雯變得不愛學習了，後來雯雯也不讀書了，去了大吳莊，離開了家，離開了上海。
雯雯還在中學的時候，收到了一封情書，那個人叫任伊，任伊也離開了上海，來到了江西，便和大吳莊的雯雯通訊，他讓離開家的雯雯不那麼孤單，他是雯雯的傾聽者、訴說者，在雯雯消極時給她鼓勵，幫助她，和她一起想辦法，為她指路，在平常生活中關心她、照顧她，在她失敗時，替她著急，他一直陪伴著雯雯，他讓雯雯感覺到，她不是一個人，他會在她身邊陪她一直走下去。
文化大革命結束，雯雯也離開了大吳莊，她想回上海，畢竟任伊上海，在上海復旦讀大學，正巧有一份工作，這兒希望招一個體育好的，雯雯小學時籃球隊的，一切都像安排好的一樣，雯雯找到了工作，她是多麼的感謝那時的她。現在的我也被爸爸媽媽要求學了許多興趣愛好，我是多麼的討厭這些東西！是多麼的不想學！這又是多麼的累！光是學校就已經讓我很頭大了！
可是我卻沒有想過，我現在的累，我現在堅持，我現在的付出，會讓以後的我感謝現在的我，我也不想讓以後的我感到後悔，“當初怎麼沒聽話，好好學習這樣東西。”我不想讓自己有這樣的一天，機會總是會給有準備的人。
隨著時間的推移，雯雯的思想便開始成熟起來，她知道自己想過什麼樣的生活，她想上大學，她準備著高考，可一切太晚了，她是69屆初中生，她需要從初一的內容開始補起，她開始後悔，後悔當年沒聽任伊的話好好學習，後悔當年他拒絕任伊給她講數學，現在一切都晚了。
是啊！現在付出多少，以後就會得到多少，現在所做的一切，在將來都會兌現，沒有努力會是白費的，不管做什麼事，都傻傻的去做，不要想太遠，不要考慮自己的努力在以後用不用的上，或許就在將來的某一天，你會為你的努力而喝彩！
雯雯沒有唸到大學，在大學裡的任伊說得都是關於學習，雯雯聽不懂，覺得自己和他就是兩個世界的人，無法交流，覺得他不屬於自己，他那麼有文化，屬於上層社會的人，而自己什麼都不懂，或許自己配不上他，她還認為他滿腦子都是學習，對自己淡望了，便開始疏遠他，不和他聯絡。
在一個週末，和雯雯斷了聯絡的任伊突然出現了，他一直在等雯雯，他第一次見雯雯就覺得這個小姑娘屬於他，雯雯哭了。雯雯和任伊結婚了，有了一個兒子……
故事結束了，陪伴了我一學期的故事結束了，故事的結局是美好的，雯雯是幸福的，她有一個那麼愛她的任伊。這是本自傳小說，是一個真實的故事，是一段人生、有喜、有憂、有苦、有樂，這些都要經歷，沒有誰能預料將來，沒有誰的將來是確定了的，它需要我們去創造，用我們的努力和汗水去搭建，不要羨慕別人能有多好的生活，只要我們心中有夢，向著這個夢不顧一切的向前進，在將來我們的汗水會一點點的兌現，我相信我的將來會因為我的努力變得幸福、美好、還等什麼？就從現在開始努力吧！
原來幸福可以如此簡單——讀《六九屆初中生》有感 篇2
讀後感 ,874字三個多月的時光，一名叫雯雯的女孩走進了我的心中，我見證了她的歡笑，生氣，悲傷，後悔，也見證了她從女孩到女人的蛻變過程，我不得不說這個過程是美妙而又幸福的。
幸福，一個讓人熟悉而又生疏的詞彙，幸福似乎包含了太多情緒，太多語言，太多行為。讓人們感覺到這是一個可望不可即的詞語，而我想說的是，雯雯的一生是幸福的。
雯雯出生於一個完整的家庭，阿寶阿姨就像是雯雯幼時的第二位媽媽。這位勝似親人的保姆從內心深處關心雯雯，幫助雯雯這個家庭。姐姐霏霏不僅僅是雯雯的姐姐，更像是雯雯的玩伴，榜樣。爸爸媽媽雖然工作忙，但十分愛雯雯。
雯雯是幸福的，在最童真的年代，也是她唯一的短暫的讀書時光裡遇到了少數幾個朋友，娜娜陪雯雯走過了最無邪的時光，她們一起哭過，笑過，氣過。雯雯第一次接觸到的友誼就這麼純潔。
雯雯是幸福的，在文化大革命那樣一個動亂的年代，她被下鄉到大吳莊，便與那兒的村民成為好朋友，與那兒的村民們相處融洽，那個名為“大吳莊”的地方承載著一個少女最青澀最美的青春時光。為了下鄉的事，雯雯也與媽媽吵過，但雯雯始終堅信自己不甘於墮落下去。雯雯也為自己的夢想爭取過，她努力地想考上大學，雖然沒有如願以償，但她為自己的夢想堅持過，努力過。這已足矣，所以雯雯是幸福的，她沒為自己的不努力後悔過
雯雯獲得了一份來之不易的愛情，她有一個真心愛她的人—任一。雖然他們的愛情之路十分漫長與艱辛。分居兩地的痛苦，反而沒有分開他們。他們彼此討厭過，懷疑過，鼓勵過。雖然年僅14歲的我還不懂真愛到底是什麼，但我至少知道雯雯和任一都是幸福的，他們兩在一起生活感受到了濃濃地溫暖與幸福。
一個完整的家庭，愛自己的親人，純真的友誼，為夢想努力奮鬥過，有一個自己愛的又愛自己的人。我相信雯雯不敢說自己有著最完美的生活狀態與生活水平，但我敢說雯雯是幸福的。
其實，幸福不需要華麗的詞藻與修飾，不需要眼花繚亂的裝飾品去昇華它，幸福是一個簡單又平淡的詞語，只需要簡單平淡的生活，人，情緒，行為去放大它。
雯雯是幸運的，幸運的她用自己的雙手創造了屬於自己的幸福。
原來幸福可以如此簡單。
讀《可愛的中國》有感 篇3
讀後感 ,805字讀完《可愛的中國》，我深深地被作品中那種赤誠的愛國情懷所感動。讓我振奮，給我鼓舞和力量。我從字裡行間分明聽到方誌敏烈士在說：我以熱愛祖國為榮。
方誌敏烈士的這篇遺作熱情地謳歌了我們偉大祖國的錦繡河山、燦爛文化、英勇的人民；憤怒地揭露了帝國主義在中國土地上犯下的滔天罪行；它又滿懷激情地號召我們來愛我們的祖國，“從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下救我們垂死的母親來！”這就是祖國母親的忠實兒子在身陷囹圄時為祖國而憂的吶喊；這就是堅強的共產黨人在隨時可能降臨的死亡面前向祖國母親捧出的赤誠之心。
我們的中華民族是偉大的民族，為了祖國的光明和富強，有多少革命先烈像方誌敏烈士那樣流盡了最後一滴血啊！又有多少愛國的科學家像李四光那樣，放棄富足的物質生活，冒著生命危險回國參加祖國建設啊！又有多少愛國者如鄺石那樣不為鉅額金錢所動，堅定地與祖國共命運啊！正是這些民族的精英、祖國的脊樑才使我們的祖國不僅迎來了新時代的黎明。而且使我們的祖國一天比一天強盛。
我們作為新一代的青少年，雖然無須為祖國母親掙脫枷鎖而馳騁疆場，但我們、幸運地趕上了為祖國更加富強而貢獻力量的時候。一個人出生的時代不能選擇，但走什麼樣的道路卻是由自己選擇的。我們每一個熱血青年，都應該有為祖國獻身的遠大志向；也都應該有“為中華之崛起而讀書”的巨集偉抱負。昔日，我們的先輩用鮮血和生命換得祖國的新生；今天，我們該用深沉的愛和火熱的青春為祖國的建設添磚加瓦。
明天，也許我會走進灑滿陽光的教室，成為一名傳遞知識火把的老師；明天，也許我會走向祖國廣袤的大地，成為一個辛勤耕耘的農夫；明天，也許我會走到寬敞高大的廠房。成為一個毫不起眼的工人；明天，也許我會站在琳琅滿目的貨架前，成為一名普撲通通的售貨員。不管明天有多少個也許，但有一點是可以肯定的：我無論在什麼崗位，我都將盡我所能為了我們的祖國貢獻自己的青春和力量。因為，我熱愛祖國，我光榮！
贈人玫瑰，手留餘香——讀《矮個子先生》有感 篇4
國三作文 ,722字在這個漫長的假期裡，我讀了一本名叫《矮個子先生》的小說。讀完後，我不禁感慨萬千，心情難以平靜。
這本書的作者是奧地利作家克里斯地娜涅斯特林格。書中主要講述了矮個子先生為了幫助渴望減肥的胖女孩羅茜，決定帶她去爬山，開始了一段充滿驚險和歡樂的長途旅行的故事。
我認為矮個子先生是一位善良、富有童心、熱愛生活、積極樂觀、樂於助人的人。尤其是助人為樂這方面。
我們應該向矮個子先生學習。每個人都受到過別人的幫助，我也不例外。印象深刻的是七年級那天下午出黑板報。放學鈴一響，同學們就像脫韁的野馬，短短的幾秒鐘內教室裡就只剩下我們幾個出?X的人。因為老師說明天學生會就要檢查，今天下午必須要弄完才行。我們趕緊商討板面的設計、繪圖、主題、文字抄寫等。時間過得很快，眼看天要黑了，我們都很著急。這時隔壁班上的幾個出完?X的同學看到了，其中一個人說：“反正我們也出完了，閒著也就閒著了，不如我們幫幫他們吧。”頓時，我們如獲至寶，趕緊邀請他們來幫忙，在不到半個小時的時間裡我們完成了任務。他們幾個和矮個子先生是一類人，總能為別人著想。這次如果沒有他們的幫助，我們不知道要弄到啥時候才能結束，我們都打心眼裡感激他們，從此我們也成了好朋友。
新學期開始了，班級第一次大掃除。我很快就忙完了本份的事，然後坐在位子上悠閒地看著同伴們忙碌。此時，那些男生在擦窗戶，他們說說笑笑，總是擦不乾淨。我想到了矮個子先生，他總是在別人遇到困難的時候出現。於是我快速走上去幫他們擦起窗戶，不一會兒明亮的窗戶呈現在大家眼前，看到他們高興的樣子，我也會心地笑了。
當別人遇到困難時，我們要主動伸出援助之手，這就是《矮個子先生》這本書告訴我們的，正所謂：“贈人玫瑰，手留餘香”。
讀《在沙漠中心》有感 篇5
讀後感 ,562字聖埃克絮佩裡的《在沙漠中心》講述了一個失事的飛行員在沙漠中心艱難求生的故事。
文中運用了大量獨白來表達“我”的內心世界。整篇文章的獨白寫得很精彩。讀者可以清清楚楚感覺到“我”的虛弱、寒冷、平靜……
首先，“我”是一個樂觀的人。在面對困難時，“我”很冷靜的思考和分析自己，這從“我”的獨白世界可以看出來。“我”並不因為自己陷入絕望的境地而慌亂崩潰。
“我”的思想境界很高，或者他很勇敢，他坦然面對死亡，並不因為將要死亡而恐懼慌亂，他反而感到一種“超越了任何希望的平靜”。他的希望已經超越了任何希望，或者說即使他沒有了希望的支撐，他也能保持平靜。這種思想境界很高，已經超越了很多人。
“我”為了活著，只要還有一口氣就會堅持活下去，他很熱愛生命，同時他說“我沒有一點遺憾”“我都是死得其所”“我在工作中是幸福的”，從這幾句話可以看出他是一個熱愛工作、願意為事業犧牲奉獻的人。
“我”不同意那些為了工作像螻蟻一樣活著的人，他認為人應該過詩意的生活。
他熱愛他的工作，同時是因為他樂於造福人類，樂於為社會奉獻出生命。他是一個偉大的人。
在本文結尾，作者寫道“我們的喉嚨還沒有被噎住：我們應該繼續走下去”，意思是，只要我們還沒有死去，我們就應該站起來擔負我們的責任，為人類、為社會做貢獻。他是一個頑強而且責任心強的人。他是一個偉大的人。
讀《耐磨的人生》有感 篇6
國小六年級作文 ,715字人生中總會遇到一些坎坷、失敗、幸運……就是因為有了這些，才使我們的生活變得豐富多彩。當不幸降臨時，人就要學會忍受一切不幸，縱使再怎樣艱難，也要在不幸中繼續活著。—這就是《耐磨的人生》一文所教給我的道理。
作者張麗鈞的朋友因為一次事故而失去了右手。在他剛出事的那陣子，認為自己活不下去了。可當他看了書中古人的事蹟以及達克頓所說的話時，終於坦然面對一切不幸，連認為與自己再無緣的短袖衫也穿上了。
當我讀完了這篇文章，不由地感嘆：“是啊，這就是人生！它就如同巧克力，你永遠無法知道下一顆會是什麼滋味。”
讀了這篇文章，我回想起一件我遇到的不幸的事：
那是個晴朗的早晨，當時我才5歲，很調皮。有一天，我在書房裡獨自一人玩耍，可是不幸的事情發生了，當我在柔軟的沙發上像一頭小鹿似的快活地蹦跳時，“嘭—”的一聲，緊接著就是我那響亮的號啕大哭。我一邊哭，一邊大聲喊媽媽。媽媽聞訊趕來，看見那書桌角上還殘留著的血跡和我眉毛邊流血不止的傷口，臉色霎時變得蒼白……
做完手術後，我回到幼兒園上課。同學們個個都嘲笑我的傷疤。那的確是一條很難看的傷疤，深褐色長長的疤痕就臥在我左眉毛邊。如果仔細看的話，還隱隱約約能看見針線縫過的痕跡，連我自己都嫌棄它了。可是，同學們嘲笑我的話，實在太傷人心了。他們說：“看，看！佳佳那傷疤真是醜死了！”“就是，我看她已經毀容了……”我氣哭了。媽媽知道了，對我說：“不要在意別人的嘲笑，做最好的自己就行了。”我聽了以後，釋然了。
人生不可能一切都是一帆風順的。當不幸降臨時，要學會去忍受一切。就像《耐磨的人生》中達克頓所說的：“人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續活著。”
初中生活感受 篇7
國一作文 ,1410字攤開嶄新的政治課本，一門全新的學科等待我們去掌握。“初中生活給我們帶來了哪些成長的禮物？”一行醒目的黑字躍入我的眼簾。是呀！已經步入初中生活兩週的我，到底有什麼新感受呢？想到這裡，我不禁陷入了沉思……
初中生活對學習的要求更多了。除了每日的打卡背誦和練字作業，還有抄寫和習題的格式也細緻的驚人。記得第一次孔老師佈置數學作業，需要在新的作業本上完成，大家都跟著孔老師一起記錄格式——對摺、畫線、空行、日期……我們記下這些要求，足足用了半張紙。正當我慶幸快要完成時，卻發現自己百密一疏，還是丟了一條線，唉，又得重新來做。“天下大事必作於細”，看來完成老師的要求還是得更加細心才是呀！
“細節決定成敗”，孔老師一定是想通過作業格式來告訴我們這個道理，讓我們邁入初中以後要更加註重各門學科的學習習慣和行為規範要求。
初中生活的課堂更加美妙生動了。隨著科目的增多，我認識了更多的老師：有和藹而又活潑的生物老師，有嚴謹而又不失風趣的歷史老師，有開心而又敏捷的英語老師。其中，最令我印象深刻的是盧老師妙趣橫生、聲情並茂的語文課堂，一次課上，盧老師講《春》這篇文章時，講到激動之處：“小草偷偷地從土裡鑽出來……”，她的腦袋也像小草一樣搖搖擺擺地“從土裡鑽出來了”！在上《觀滄海》時說到：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其裡”時，她又忘我的抬高胳膊不由自主得“舞”了起來，嘴裡還發出“啊、啊”的感嘆聲，彷彿她就是那行於滄海的日月，在茫茫大海與天相接之處自由地執行。同學們看到盧老師這幅沉醉的表情，都情不自禁地笑了起來，笑聲中飽含著對盧老師的喜愛和敬佩之情。
生動有趣的課堂能大大激發學生們的學習興趣。“知之者不如好之者”，“好之者不如樂之者。”盧老師正是用這種引人入勝的課堂激發我們濃厚的學習興趣，帶領我們在輕鬆愉悅的氛圍內走進經典文章，讓我們把語文學習當成一種樂事。
初中同學們的整體素質提高了。我與同學之間，可能還不是很熟悉，但是經過幾天的相處之後，我發現了他們身上有著很多的優點。一天下午兩節課後，同學們正準備放學回家，盧老師卻走過來要求我們回教室自習。我當時想：他們一定會像我小學同學們一樣抱怨連天的。可是我卻想錯了，他們二話沒說，迫不及待的拿起出課本認真複習起來。我又轉念一想，過不了多久，他們一定會收起書本談天說地的，可是我又猜錯了，教室裡一直是鴉雀無聲，靜的連一根針掉地下也能聽見，同學們都在爭分奪秒、奮筆疾書。他們的自控力可真強，換作小學時，自習課的屋頂早被掀起了。
整體素質的提高，是一個集體進步的關鍵，只有良好的學風，大家一起竭盡全力的努力學習，保持良好的紀律，才能使班集體穩步前進。
步入新的人生階段，一定會有新的感受和新的體驗，快速適應新環境，從新感受中總結經驗並運用於實際學習生活中。“成功不是回首，不是寄望，而是把握當下”，美好的初中生活已經開始，像一幅剛剛展開的美麗畫卷，讓我們從今天開始，手握畫筆，一起去描繪未來的美好藍圖吧！
初中生之友讀後感 篇8
讀後感 ,700字智者如你
人生的旅途總是那麼深不可測，書籍總是那麼奧妙無窮。說不定那天，你回憶自己身上發生的每件事，可能有艱辛，痛苦，不幸，但都會面帶微笑。請記住，你的生活永遠都會有轉折點，不管什麼時候，你的生活也永遠不會孤獨。
那個轉折點也許你根本不屑，也許在你的眼中就是一粒毫無意義價值、毫無存在感的沙粒。但在熱愛它的人眼中，它是人生的伴侶，它是不甘寂寞時一杯香甜可口的美酒，它是春天時送來的一縷舒適的清風。也許它還是千千萬萬個人的夢，人們渴望擁有更多，去貪婪地吮吸它給予的溫馨。
不曾記得在多少個陽光明媚的日子裡，我伴著飄飛的柳絮，在縷縷微風下，坐在那柔情的樹下，捧讀著《初中生之友》，倚靠在石椅背上，愛不釋手的渴讀，偶爾抬頭望一望眼前的綠，又繼續迫不及待的讀下去。那是怎樣的一種愜意與享受啊。
我曾看到一棵小草，即使被路人踐踏的再慘不忍睹，小草依然挺胸，就是那麼倔強，不讓路人給打趴下。當我讀了《向上》時，我想，生命是多麼頑強，每個生命都在期盼關更好的成長，只想好好地活著而不被世俗所困倒。正是那麼純樸向上的簡單心願，賦予它們頑強的生命力。連山芋尚且如此，人何於堪？難道我們不應該珍惜這幸福生活嗎？難道我們不更應該努力活出精彩嗎？
我也曾迷惘過，但當我看到《寫給未來的自己》時，我獲得了心靈的慰藉，知道了該如何活。迷惘消失了。人要活在當下，做好現在每天，才能為遙遠的夢奠定基礎。我想，只要堅持，一天一個腳印，夢想總會成真的。
如今的我，成長為一個還算優秀的學生，都是因它所賜。它像一位智者，讓我頓悟生活的真諦，讓我的生活豐富多彩。感謝它的陪伴，讓我沿著正確的生活軌跡前進，感謝你—《初中生之友》。
讀《在烈火中永生》有感 篇9
讀後感 ,578字媽媽教我唱過一首歌：“沒有共產黨就沒有新中國……”。在一代又一代的傳唱聲中，我們迎來了中國共產黨的九十歲生日。中國共產黨的誕生，使此災難深重的中華民族開始奔向光明和希望。
《在烈火中永生》講述的是邱少雲趁夜色埋伏在距敵軍只有六十米的草叢中等待敵人的進攻。過了一陣幾架敵機從大家的頭頂飛過，鬼子扔下的燃燒彈四處飛濺。不料，邱少雲的腿被擊中，頓時他成了一個火球。其實在不遠處就有一個泥溝，但是他為了不暴露目標，忍著劇痛咬緊了牙關，就這樣活活被燒死了……
看完邱少雲烈士的英雄事蹟後，我流下了飽含感動和敬仰的眼淚。當熊熊烈火包圍住他整個身子時，他還是一動不動地趴在地下，直到自己變成灰燼……
被火燒身是一種什麼樣的感覺？大家嘗試過嗎？為什麼他能堅持這麼久？或許我們永遠也體會不到那種感覺，更加無法想像。可是邱少雲卻做到了，他雖然光榮犧牲了，但他永遠活在我們的心裡。
再想想我們，只要不小心摔破了一點皮就會哇哇大哭、受了一點兒委屈就向爸媽傾訴、遇到一些小困難不勇敢的去面對，而是逃避退縮……而邱少雲叔叔呢？在草叢中忍受著焚燒的痛苦，還在原地紋絲不動。因為他深知：只要自己動一下、吭一聲，那麼敵人就會發覺，整個部隊就只能被鬼子消滅。
我相信，大家看邱少雲叔叔的事故後都會和我一樣，感受的不止是一份感動。要知道，這個故事就像一盞明燈照亮我們的心，伴我們踏向幸福的旅程！
關愛動物做生活中的勇者——讀《荒野的呼喚》有感 篇10
讀後感 ,536字《荒野的呼喚》是一篇動物小說，是由美國的作家傑克·倫敦寫的，由沈石溪主編的一部小說。我曾愛不釋手，如飢似渴地翻閱著，它是人們精神糧食，是一部真正的好書！
《荒野的呼喚》它主要講述一隻叫巴克的聖伯納德犬，從溫順的家犬逐漸迴歸野性，重返荒野的故事，而強烈地反應了弱肉強食的叢林法則。
我每次看完這本書，都熱血沸騰，心情久久不能平靜，啊！巴克是多麼的頑強啊！它受盡折磨，卻依然生存下來，它受盡欺凌，仍然不折不扣地當上頭領。那股原始自然的野性在它身上覆蘇，使它稱霸為王。看完這篇文章，不禁讓我想起了動畫片《獅子王》中的辛巴，它也是歷經磨難，最終成為了萬獸之王。
在生活中，有多少人能像巴克一樣，遇到困難，會迎難而上，毫不退縮呢？這是我們應該學習的一種品質。現在我終於明白了爸爸媽媽在我跌倒的時候不伸出雙手把我扶起，而是鼓勵我自己爬起來的原因；明白了在我遇到困難哭泣的時候，爸爸媽媽告訴我把眼淚擦掉，哭是不能解決問題的道理。在書中，巴克受盡磨難，我為它曲折的命運感到難過。我呼籲大家愛護動物吧，不要讓它們被人類傷害，它們也是有生命的。有人可能會說：“虛偽。”但我想說：“這不是虛偽，是文明的標誌，是人類文明的標誌！”