讀《難忘的啟蒙》有感相關作文20篇
讀《難忘的啟蒙》有感 篇1
讀後感 ,708字提到“啟蒙”一詞,你首選想到的可能是啟蒙老師。是呀,是他們,在我們童稚的心靈播下美好的種子,是他們教導我們學會做事、做人、要好好學習。讀了課文《難忘的啟蒙》,我有著和作者同樣的感受,我也時常懷著深深的感激之情思念我的啟蒙老師們。
春節前的一次大掃除,使我重新拾起了那本被遺忘在角落的作文簿。翻開看看,老師對我的評語都是細心的,既指出我的不足,又說到了我寫的好的地方。特別是其中的一句話,使我非常感動:“一定要好好學習寫作,將來會有所作為的。”幾年過去了,我仍然按照老師的話去學去做,雖然作文仍不算很好,但是我想,一定不能辜負了老師的期望。這就是我中年級的語文老師—嚴老師。
嚴老師不僅教我們學習,也教我們做人。記得三年級的時候,老師把優秀少先隊員的稱號評給班上幾位老師的孩子。同學們多少都有些不服氣,我也認為老師太偏心了。本來就敢直言的我,在日記中寫出了我的觀點,原認為老師能諒解,沒想到後來嚴老師對我的日記的評語寫了近一頁,叫我要先正視自己,再去審視別人。老師雖沒有直說,但我還是感到了老師的失望。從此以後,我再也不會沒看清自己的模樣就去罵別人了。因為我牢記著嚴老師在手冊中對我的評語:“人生何處不歡樂!”
同樣值得懷念的,還有一年級的吳老師。由於一年級的時候我很膽小,吳老師就特意派了幾位善交際又膽大的同學,來慢慢接近我,和我交朋友。後來,我的好朋友慚慚多了起來。真感謝吳老師,若不是她,我現在也許還孤零零的呢。
從小到大,每一個老師都是令我難忘、感激、敬佩的。幾句作文中的評語,一段手冊中的評語,無一不包含著老師親切的關懷,深深的愛。教會我為人處事的老師,我一輩子也忘不了。
難忘啊,我的啟蒙老師!
讀《難忘的0分》有感 篇2
讀後感 ,581字從前,我覺得作為一名學生,老師的話和課本上的知識永遠是真理。今天,我讀了一篇文章,它的題目叫《難忘的0分》,它講述了“我”六年級的自然老師,通過第一堂課和第一次測驗告訴我們,不要迷信書本,也不要迷信權威。
文中自然老師給“我們”講的動物,是根本不存在的。“我”卻相信了。其實,只要“我”思考一下,就會發現老師話語中的很多破綻,他已經一次又一次地提醒了“我們”,“我們”卻因為他是老師,是權威,而深信不疑,結果全班同學都考了個0分。這篇文章讓我改變了以往的想法:是啊,權威不一定都是正確的。我們一定要善於觀察,善於思考,敢於挑戰權威,這樣才能發現真理。
義大利科學家伽利略小時候就顯現出過人的智慧,他在聽老師講課時,如果發現有錯誤,都會毫不猶豫地告訴老師。他的勇氣使許多同學都很佩服他。成年後,他對亞里士多德的“落體運動法則”產生了懷疑,經過了多次實驗,證明亞里士多德的理論是錯誤的。但是,當時所有人都視亞里士多德的理論為真理,紛紛指責他。於是,伽利略帶領他的學生,在比薩斜塔上做了一次公開的實驗。實驗證明亞里士多德關於落體運動的法則是錯誤的,伽利略用他的膽識和勇氣,推翻了人們心目中的“權威”和“真理”,樹立了新的“自由落體定律”。
所以,我們不要盲目迷信權威,要用自己的眼睛多觀察,用自的腦袋多思考,多問幾個“為什麼”,這樣,我們才能更好地學到知識,取得進步。
讀《難忘的一課》有感 篇3
國小五年級作文 ,587字今天,我讀了一篇文章,名字叫做《難忘的一課》,從中我感受到了人民的愛國之情。那句簡單的:“我是中國人,我愛中國。”尤引起我的共鳴,讓我不禁佩服起臺灣人民。
《難忘的一課》這篇課文主要講的是:在抗日戰爭勝利後,作者在臺灣的一所學校裡,跟著師生一起學習了一句國語:“我是中國人,我愛中國。”後來老師帶著作者來到了他們的小禮堂,教師說:“這裡以前掛的都是日本人的畫,現在‘光復’了,畫上了我們中國人自己的作品。”作者聽了,不禁激動起來,重複著那句說:“我是中國人,我愛中國。”
大家知道臺灣是我們中國的,但你們知道臺灣為什麼會被日本統治了半個世紀嗎?知道我們的臺灣同胞怎麼被日本人採取軍事佔領的嗎?告訴你們吧,是因為當時中國腐敗,再被武力鎮壓,侵略後不敢反抗,就這樣,臺灣被割讓給了日本。在這五十年中,日本當局對臺灣同胞的奴化教育來奴役他們,直到公元1661年3月鄭成功帥兵到臺灣,經過八個月的戰鬥,才擊敗了荷蘭侵略者。鄭成功的愛國精神一直備受海峽兩岸人民的稱頌。
讀完這篇文章,我有所感悟:我們要熱愛祖國,使祖國富裕起來,不再受其他國家的人侵略。
“我是中國人,我愛中國。”這句簡單的話,不僅是臺灣同胞的心聲,更是中國人民的心聲。
難忘的啟蒙老師 篇4
國一作文 ,714字她,是我的啟蒙老師,她的芳名叫做葉躍君。我知道她的一絲青絲是因我而白;她的一絲皺紋是因我而生;她的眼睛也是因我們漸漸花的。
還記得我剛上一年級的時候,因為那時爸爸媽媽都在忙工作,沒有時間來管我的字寫得好不好看,漂不漂亮,只抓一抓我的成績,所以,我的字寫的非常難看,像雞爪子一樣歪七扭八的。葉老師見了,就走過來,握住我的手,手把手的教我寫字,橫、豎、撇、點、捺,每一筆都工工整整的,寫的很規範。漸漸地,我掌握了寫字的要領,字越寫越好看了,我也越來越自信了,在班級上也排在前十幾名了。我真的很感謝葉老師的啟蒙教育。
葉老師不僅僅給予了我啟蒙教育,她還給予了我如春風沐浴一般的關心。
在上課時,我感覺到頭暈腦脹的,整個人感覺暈暈的,一點力氣也使不上,一下課,我就晃晃悠悠的走到了葉老師的辦公室,葉老師一見我就溫柔的說:“金元鑫,你是不是不舒服啊?看你的臉色不太好。”她一邊說一邊摸了摸我微微有些發燙的額頭,“呀,你的額頭有點燙,你發燒了,你等一會兒啊,我給你媽媽打電話。”看葉老師著急的樣子,我流下了感動的淚水。在等媽媽的時候,葉老師讓我坐在她的椅子上,還拿出許多零食給我,還給我倒了一杯溫開水。葉老師把我交給我媽媽後,她又趕回班級去為同學們上課。葉老師的敬業和對我母親一般的關心讓我永遠也無法忘記。
這六年來,在我們淘氣的時候,是她給予我們知識;在我們生病的時候,是她給予了我們無微不至的照顧;在我們失落的時候,是她給予我們重獲勇氣的鼓勵。
儘管我已經上初中了,但是每逢教師節,我依然會帶著賀卡去拜訪葉老師,依舊會在她的懷裡撒嬌。
葉老師給予我那一份關心、知識、鼓勵,我今生今世永遠也忘不了,因為他是我一生中最重要的第二個啟蒙老師。
難忘的啟蒙 篇5
國小六年級作文 ,71字難忘的啟蒙 篇6
國小六年級作文 ,726字在我眼中,老師傳授的知識就像春雨,點點滴滴撒進我們的心裡。老師教導我:要把握住機會、要實事求是,這些都讓我終身難忘。
記得小學三年級時,我們的班主任老師是魯老師。她高高的個子,臉蛋胖乎乎的,微笑地跟我們打招呼。不知道為什麼,我天生膽子就小,根本不敢在上課發言。總是一坐就坐到下課。一堂語文課,儘管提的問題很簡單,但仍不願意舉手。下課了,魯老師緩緩走到我面前,和藹地對我說:“茹盈呀,老師告訴你,機會不會自己跑來的,上課舉手積極一點。”拍了拍我的肩,說:“老師相信你。”起初,我不太懂老師說的話,不過膽子漸漸大了起來。
我試著去把我機會。上課時,魯老師把目光落到了我身上。我對自己說:“把握機會,機會不會第二次來敲門。”我的銷售不再有千斤重,但心中仍七上八下的。老師看見了我,顯示眼睛一亮,然後微笑地點了點頭。溫柔地說:“你來說。”我把觀點一說,老師使勁地點頭。下課後,我心裡充滿了神聖感,魯老師走過來鼓勵我:“這堂課你表現得不錯,以後也要這樣哦!她臉上充滿了笑容,露出兩排潔白的牙齒,眉頭也瞬間展開了。我心裡了開了話,老師的話讓我懂得良機只有一次,一旦喪失,就再也得不到了,智者是會創造機會的。
還有一次,作文題目《母愛》,因為我根本寫不出來,就只好編,編得很動聽,可依然被老師發現了。我被魯老師教到了辦公室,她坐在椅子上,兩手耷拉在腿上,皺著眉頭,好像在思考著什麼。沉思了一會兒,嚴厲地批評了我說:“茹盈,你這篇作文一定是編造出來的吧!做人要誠實。一篇不真實的作文不會得高分的,城市比一切智慧要好。”我認識到了錯誤,低著頭。老師淡淡地說了說:“好,你去吧!”經過這次教訓,是我變得更加城市。
是老師引領我們暢遊了只是王國,老師對我的教誨讓我終身受益。
讀《釣魚的啟示》有感 篇7
讀後感 ,805字翻開語文書,一篇課文一十分搶眼,那就是《釣魚的啟示》,因為它講述了一個感人至深的故事打動了我的心。作者受到了“從小受到像把大鱸魚放回湖中”這樣的嚴格教育,懂得了“面對生活中的誘惑,要依道德的標準進行抉擇”的道理。
在人生的某個重要時刻,面對誘惑,而你要做出正確的選擇時,是相當困難的。比如你在街上拾到了十元錢,你會佔為己有,還是會交給警察呢?比如當你發現一家小店中老闆正在打盹,此時你是店中唯一的顧客,並且你喜歡一件玩具就在你的手邊,你會偷偷拿著這樣東西,悄悄溜出小店嗎?這些都是生活中的小事,可就算是這些小事,你也能做到依道德標準去抉擇嗎?
我在讀《釣魚的啟示》時,就思考著為什麼作者的爸爸不讓作者把這條大鱸魚帶走呢?這對於作者來講是一個比較大的誘惑,但作者的父親堅決地要求作者把魚放了,突出了父親在抉擇上的態度,就是必須符合道德標準。
如果人生中遇到更大的誘惑,誰還能知道該如何抉擇?記得有一則新聞報道:有兩名女子在銀行取錢,一位只取三萬元,另一位取三百萬。銀行職員不小心弄錯了,把三百萬元給了只需三萬元的女子,而原本需要取三百萬的女子只得到三萬元。得到三百萬的女子心裡竊喜,攜款出逃,最終人家報了警,那位貪得無厭的女子被抓,在牢房裡度過了餘生。這是一個多麼典型的例子啊,當面臨現實誘惑時,如果做出錯誤的決定,那麼將會付出沉痛的代價!
是啊,道德只是個簡單是與非的問題,實踐起來卻很難。一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話,就會獲得道德與實踐的勇氣與力量。在做人生的重大抉擇的時候,就不會作出讓自己後悔的決定。現在社會上很多人,為了個人蠅頭小利,而昧著良心去做不該做的事。不顧社會公德,不管是非對錯,甚至違法犯罪,鋌而走險,而結局是害人又害己。我想我們是多麼需要有崇高的道德準則和良好的社會公德啊!
古人說:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。讓我們共勉吧!
難忘的啟蒙老師 篇8
國小六年級作文 ,605字我時常懷著深深的感激之情,懷念著啟蒙老師對我的教育,他們在我的心裡,種下了文學的種子。
三年級,黃老師開始擔任我們班的語文老師,同學們都覺得他十分和善、親切。
自從他教了我們之後,我們閱讀能力和寫作能力就不斷提高。因為他總能想方設法,讓我們在課堂上汲取經驗,接受他的考驗。
他面對我們那幼稚的想法,總是十分耐心。他對我們說:“寫作的能力可以依靠寫日記來進行提高。要寫好日記,必須要有一對觀察生活的眼睛,要學會把自己親身經歷的事情寫進日記裡,在日記中表現出自己的真情實感。日記寫多了,想的寫作能力也會提高,作文自然就能寫得好。”我們聽完之後,受益匪淺。果然,經過一陣子的寫日記,大家的表達能力也更好了。
黃老師和其他語文老師不同,他很少讓我們買練習做。我們非常厭煩那千篇一律的習題,十分枯燥無味。黃老師似乎明白我們的想法,就讓我們把做練習的時間空出來,去看那內容豐富的有趣的書。他給我們制定了計劃,每天的閱讀時間不少於一小時。在書中,我們收穫了很多。黃老師總跟我們說:“每次試卷中,扣分最多的是寫詞語,閱讀以及作文。這些都是因為你們的閱讀量太少,知識面不廣,只要博覽群書,這些不足就能補全。”威力能夠取得好成績,我們班同學都開始看書,堅持每天這樣做。果然,大家都進步了不少。
啟蒙老師對我的教育,我一直難以忘懷。那些啟蒙,已經讓我心中那顆文學的種子,開始萌芽。
難忘的啟蒙 篇9
國三作文 ,596字時間過得真快呀!在默默裡算著,五千多個日子已經從我手中溜走,像針尖兒上的一滴水滴在大海里。我的歲月滴在時光的流水裡,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的儘管去著,來的儘管來著,去來之間又怎樣的匆匆呢?
我時常懷著感激的心情思念我的啟蒙老師。是她,在我童稚的心靈裡播下希望的種子,教導我們要愛祖國,要勤勉,要做一個正直誠實的人。10年過去了,老師的話彷彿還在我的耳邊迴響,還在我的記憶中珍藏。
我的啟蒙老師是朱老師,她那和藹可親的笑容,一直浮現在我的眼前,令我難以忘懷。
上課時,朱老師耐心地為我們講課,即使我們有不會做的題,她也總是不厭其煩地講解,一直講到我們明白為止。她的敬業精神實在令我欽佩!
下課時,朱老師和我們一起做遊戲,她一直面帶微笑,逗我們開心,使我們像個天真無邪的小精靈。在玩耍的時候,有的同學不小心摔了,朱老師擔心得要命,淚水在眼眶裡打轉。朱老師,您是最好的老師啊!
放假時,我同幾個小夥伴去找您。記得那是一箇中午,天氣很熱,您當時正在睡午覺,不懂事的我們把您叫醒,可您非但沒有生氣,還面帶微笑領著我們去外面打鞦韆。現在回想起來,我們好不懂事,而您卻像母親那樣慈愛寬容。
朱老師是辛勤的園丁,培護著含苞待放的花朵;朱老師是地下的基石,用雙手托起百丈大廈;朱老師是藍天,襯托出縷縷白雲的美麗。
朱老師,我想對您說:“永遠感謝您的啟蒙!”
讀《釣魚的啟示》有感 篇10
讀後感 ,550字我們本學期學了一篇課文——《釣魚的啟示》讓我感觸很深。
課文主要講了:父親和作者去釣魚,釣了一條大魚,可是離捕魚開撈時間還差2小時。最後,父親讓兒子把魚放了。文中的父親多麼誠實啊!當時有沒有人,他完全可以把魚帶回家,可他沒有,因為他知道誠實是最珍貴的。在生活中,我也遇到過這種事。
一個風和日麗的下午,我在公園玩。玩了一個下午,大汗淋漓。正要回家時,我突然看見了草坪裡有一個紙片似得東西,走近一看,呀!這不是一張50元的紙幣嗎?我心想:老媽最近不給我零花錢,錢自己就從天而降了。真是太幸運了!我剛要把那50元塞進口袋裡時,突然想起了前不久學習的課文——《釣魚的啟示》中的父親,我猶豫著又把錢放下了。我現在該怎麼辦呢?現在,我正面臨著道:如果把這50元帶回家,那我得了50元,卻失去了良心;如果不拿回家,那我就少了50元,而獲得了誠信。最終,在我的反覆決定下,我還是把那50元交給了門衛,心中懸著的石頭,也落地了。
經過這件事,我雖然沒有得到50元,卻得到了誠信。尤其是文中的一句話使我受益匪淺:道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。對啊!要是為了眼前的一點利益,而丟了誠信,那就太虧了。
《釣魚的啟示》中的父親值得我們稱讚,更值得我們學習!
難忘的啟蒙 篇11
國小六年級作文 ,635字時光飛逝,我由當年稚氣未脫的一年級小屁孩兒,成為了一名成熟穩重的六年級學生。臨近畢業,回首校園裡難忘的事與人,我第一個想到的,就是我一年級時的啟蒙老師。
盛老師身量中等,剪了一頭短髮。她四十歲左右,慈眉善目,笑起來嘴巴微抿,眼角泛出條條笑紋,看上去親切極了。盛老師說起話來輕聲輕語,特別溫柔,讓人聽起來十分舒服。
盛老師的教學,讓我印象深刻。我最難忘的,是她教給我們“候”與“猴”兩個字。盛老師為了不讓我們把這兩個字寫錯,就講了這樣一個故事:“猴”這個字,本來右邊也和“候”一樣,兩部分之間有一豎。但是,猴子太調皮,在樹林間甩來甩去,把這個豎給甩丟了,才變成現在的“猴”。盛老師的方法挺有效的,至今我都忘不了這個“猴”的故事,也沒有再寫錯這兩個字。
盛老師給我們舉辦過多次活動,表現好的同學會得到一張表揚信。到現在,那些表揚信已經找不到了,一張都找不到了。也許這幾張表揚信表面上毫無意義,甚至有幾分幼稚,但這代表著我人生的第一項榮譽,它們給了我人生的第一次鼓勵。現在,它們中或許有一張,在我家中的某個角落裡,上面可能還留著盛老師熟悉的筆跡,還留著我幼時的點點回憶。
盛老師,您教過無數無數的學生,或許,我已經從你記憶的腦海中消失了。但是,您教給我的一切知識、給我的每一封表揚信,我都銘記在心,您是我永遠忘卻不了的啟蒙老師。
讀《釣魚的啟示》有感 篇12
讀後感 ,567字自從,我上了五年級,學了《釣魚的啟示》這篇課文,我就深有感觸。
《釣魚的啟示》這篇課文主要講了:作者在距離鱸魚捕撈開放日還有兩個小時的時候釣到了一條大鱸魚,作者的爸爸嚴格要求作者遵守道德,把大鱸魚放回湖裡。最後,作者把大鱸魚放回湖中。從這件事中作者得到了一個啟示:道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。
讀完這篇課文後,我非常的慚愧,心想:我跟這位父親完全不同,父親遵守道德,抵禦住東西的誘惑,而我呢?我和這位父親間的差距是無法形容的。我常常因為抵禦不住東西的誘惑而對老師撒謊,比如,老師判錯題的時候,我因為抵禦不住分數的誘惑,我就偏不給老師說。這位父親就是我的榜樣,我得向這位父親學習。
學這篇課文前,我就經常欺騙老師。有一次,老師要給我們聽寫,如果聽寫全對了就加分。我一聽,就立馬高興起來了,我想:我有個聰明的腦袋瓜,那些字根本不是問題。老師開始聽寫了,聽寫了一會兒,我發現,老師聽寫的一個詞我不會。我向四周看了看,沒人注意我,我又看了看老師,老師也沒有看我,於是,我就看了一下我同桌的,然後趕緊寫上。老師批完以後,發下來,我發現老師有一個字沒給我批出來,我就暗暗自喜,心想:嘿嘿,分到手了。
如今我已經學了這篇課文,已經把抵禦不住誘惑的這個臭毛病給改掉了,一想起我那時因為抵禦不住誘惑而欺騙老師的情景,我就深深慚愧。
希望的力量——讀《科學啟蒙》有感 篇13
讀後感 ,745字當我感到前途渺茫,彷徨無助時,我會讀《科學啟蒙》;當我歡欣鼓舞或痛苦憂傷時,我也會讀《科學啟蒙》。它總是激勵著我,給我以前進的動力,它讓我在茫茫的人生旅途中永往直前,讓我堅信“希望”的力量是無窮巨大的。
希望,是成功的起點,是托起人生大廈的堅強支柱。在人生的旅途中,不可能總是一帆風順、事遂人願,希望的力量就在於即使身處逆境,也能幫助你揚起前進的風帆;希望的偉大就在於即使遭遇不幸,也能激勵你鼓起生活的勇氣。
一場突如其來的沙漠風暴使一位旅行者迷失了方向,更可怕的是,旅行者裝水和乾糧的揹包也被風暴捲走了。他翻遍身上所有的口袋,找到了一個小小的青蘋果,“啊,我還有一個蘋果!”旅行者驚喜地叫道。
他緊握著那個蘋果,獨自在沙漠中尋找出路。每當乾渴、飢餓、疲乏襲來的時候,他都會看一看手中的蘋果,抿一抿乾裂的嘴脣,陡然間便會增添不少力量。一天過去了,兩天過去了。第三天,旅行者終於走出了沙漠,那個始終未曾咬過一口的青蘋果已乾巴得不成樣子,他卻把它當寶貝似的一直緊握在手裡。
這就是希望的力量!信念的力量!我經常對朋友們說,人生不能沒有希望,所有的人都生活在希望之中,人生總會遭遇挫折和失敗,有人悲觀失望,消沉下去,有人牢騷滿腹,甚至怨恨他人,這樣的人只能是永遠失敗下去。而那些身處逆境卻始終不丟掉希望的人,我相信他們一定會找到一條出路,真正體會到成功的樂趣。
保持“希望”的人生是有力的,失掉“希望”的人生則通向失敗之路。“希望”是人最強大的力量,在人生征途中,最重要的既不是財產,也不是地位,而是自己胸中像火焰一般燃燒著的希望。因為只有那種計較一時得失,為了希望而活下去的人,在困難面前才不會低頭,才會產生勇氣,產生巨大的激情和動力,從而勇敢面對一切困難,克服一切困難,才會成為人生的勝利者。
讀《滴水穿石的啟示》有感 篇14
讀後感 ,607字“滴水穿石”的故事,大家都很熟悉了。水滴的力量是微不足道的,可是它目標專一,持之以恆,所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣,還有什麼事情做不成呢?
其實,在生活中,也有許多擁有“滴水穿石”精神的人。屈原小時候,不顧家長的反對,不論颳風下雨、天寒地凍,都躲到山洞裡偷看《詩經》。經過整整三年,他熟讀《詩經》,從《詩經》中吸取了豐富的“營養”,最終成為了一位大詩人。郎朗從小立志練琴,每天練十幾個小時,最終成了著名的鋼琴家。
我也喜歡彈鋼琴,已經練了六、七年了,可始終沒有大的進步。我曾反思:為什麼我的進步那麼小?難道我天資比別人差?答案肯定是“不”。
在我的學習生活中,也曾遇過“頑石”。記得那是星期六的上午,我在家寫作業。“呀!這周的作文好難呀。”我一邊嘟囔著一邊看著作文發呆。媽媽聽了,便開導我:“你怎麼能這麼說呀,不能說作文難。只要功夫深,鐵杵磨成針。關鍵在於多寫,平時多看、多寫、多改,一定能寫出好作文的。”媽媽的話對我觸動很大。我想:人們都說“勤能補拙,笨鳥先飛”,既然我作文寫不好,那我只有更加勤奮,更加刻苦才能成功。於是,這次作文我先寫提綱,再打草稿,然後一遍又一遍地朗讀、修改,最後自己非常滿意了,才謄寫上去。而讓我意想不到的是這篇作文被評為了“優+☆”
《滴水穿石的啟示》讓我明白了目標第一、持之以恆的重要性。在今後的日子裡,讓我化這“滴水穿石”的精神為力量,好好學習,不辜負老師和父母的期望。
讀《滴水穿石的啟示》有感 篇15
讀後感 ,839字最近,我深入地學習耐人尋味的課文《滴水穿石的啟示》,令我受益韭淺,體會了滴水穿石的精神:目標專一,持之以恆,懂得了成功的祕籍:成功=專心+堅持。
如果沒有專心和堅持,就不會成功。任何人的成功,都離不開滴水穿石的精神。文中的李時珍,愛迪生,齊白石,也是依靠滴水穿石的精神,才走向成功的。如果李時珍沒有翻山越嶺,走遍了大半個中國,或許他就不會寫成藥不鉅著《本草綱目》;如果愛迪生沒有畢生孜孜不倦,或許他不會發明白熾燈,留聲機,碳粒電話筒等一千多個發明專利權;如果齊白石沒”不教一日閒過”,或許他就不會有著爐火純青的繪畫技藝……
讀了這篇課文,我也深刻地體會到”勤能補拙”。如果一個人偷懶,不能持之以恆,玩玩學學,也沒有專一的目標,即使他再聰明,機遇再多,也註定是平凡的;相反,只要有水滴般鍥而不捨,專心致志的精神,就算天資較差,也能一步一個腳印地走向成功。正如龜兔賽跑一般,或許有人認為烏龜的勝利全靠運氣,要不是兔子睡著了,它不可能贏。其實烏龜靠得還是目標專一與堅持不懈。如果烏龜半途而廢去休息,即使兔子睡著了,它也不會取得勝利。
在我們班級中,也有許多目標專一,堅持不懈的”小水滴”。如”小畫家”黃佳雯。有一次繪畫比賽,要求畫一幅科學幻想畫,黃佳雯自告奮勇參加比賽。雖然時間緊迫,但她並沒有因此著急,草草了事。兩天後,黃佳雯交出了一幅精美絕倫的科學幻想畫。這畫不僅在學校獲得一等獎,還是太倉市一等獎,現在被送往蘇州市參加比賽。可想而知,黃佳雯在這幅畫上付出了多少心血。也許,別人還在玩耍,休息時,她卻在書桌前思考繪畫的內容;也許別人已經準備睡覺時,她卻在書桌前埋頭辛苦作畫;也許……。可在我們的班級裡,卻還有一些小懶蟲,時常不交作業;就算交了,字也寫得很潦草,還時不時開十幾個小天窗,這樣下去又怎能滴穿”學習之路”上的”頑石”,取得成功呢?
目標專一而不三心二意,持之以恆而不半途而廢,這是滴水穿石的啟示,也是取得成功的祕籍。如果想實現自己美好的理想,就請銘記:成功=專心+堅持!
讀《滴水穿石的啟示》有感 篇16
讀後感 ,581字今天我們學了一篇新課文,名字是《滴水穿石的啟示》,學完後,我深受啟發。文中講了安徽廣德太極洞內的一大奇觀,然後列舉了三個名人和雨水的反面例子。來證明自己的觀點。
最讓我感動的是李時珍的事例。他從小立志要編寫一部醫書。長大後,李時珍四處奔波,走遍了大半個中國。他風餐露宿。夏天,李時珍晚上睡覺時,不僅要抵抗蚊蟲的騷擾,還要小心很多野獸。冬天,李時珍只有幾個有洞的衣服,每天被凍的在寒風中發抖。可李時珍並沒有放棄,而是繼續訪名醫,嘗藥草。終於,經過李時珍的不懈努力,最終寫成了名垂青史的《本草綱目》,造福了後代。還有家喻戶曉的《西遊記》裡的角色也有滴水穿石的精神。《西遊記》裡的師徒四人。經歷了各種磨難,比如唐僧被抓,差點被吃掉,可還是化險為夷。還有孫悟空打死了白骨精,可唐僧肉眼凡胎,還有豬八戒在一旁起鬨,唐僧一氣之下趕走了孫悟空。但孫悟空又救了唐僧,師徒倆才重歸於好。雖然一路上妖魔鬼怪,高山巨河特別多,但他們有堅持不懈的精神,最終經歷了九九八十一難難,終於拿到了經書。比起她了我很慚愧,因為每天做作業時我不是在玩玩具就是在看書。結果導致我每天晚上八點半才做完。這時我已經哈欠連天,上眼皮跟下眼皮打架了。我一定要學習,他們做作業時絕不三心二意。做一個有小水滴精神的人。看來有一句話說的很對,目標專一而不三心二意,持之以恆而不半途而廢就一定能夠實現自己美好的理想。
帶著絢麗的夢想飛翔——讀《奔跑的女孩》有感 篇17
讀後感 ,792字駱駝和貓和其她女孩不一樣,當別人在教室裡安安靜靜地上課時,大多數時間都在操場上揮汗如雨地奔跑著……她們的故事讓我想道:不切實際的夢想,只能給你失望;而切實際的夢想,只需要努力一把,就能最終實現。
而夢想對於體校出身的她們來說,也無非是做一名優秀的運動員,有一條好的出路罷了。上天給了駱駝和貓一雙好的腿,讓她們可以自由自在地奔跑,卻忘記了給她們絢爛的夢想。
有一天,駱駝有了平生第一個夢想:學體操。可這夢想又很快破滅了,十一歲的年齡已容不得接受體操了。這個夢想,就像一個飛到空中的肥皂泡,還沒等飛到樹梢,就被打破了。冬訓開始了,駱駝和貓又有了同一個夢想:進入省體校。可省體校又只能對她們二取一,在純真的友誼與謝箐華的血書面前,她倆又能說什麼呢?夢想的泡泡又破了。
終於,駱駝在體校裡又有了一個夢想:回普通學校唸書,她也要像老師魚兒那樣上大學。駱駝很快就實現了這個夢想,進入了一所普通學校讀書;而貓也破格進入了省體校。夢想對她們來說充滿了希望。
每個人走有夢想。駱駝有,貓有,邵佳慧有,我有,你也有,大家都有。我們也都在跑,有的人是像貓那樣,在操場上跑;有的人則是像駱駝一樣,在學校的教室裡跑,在雪白的成績單上奔跑。人生,本來就是一場賽跑,跑得又快又輕鬆的人,是這條跑道上最不煩惱的人,他們能在人生這條跑道上一馬當先,一帆風順;而那些跑得慢也跑得吃力的人,是這條跑道上最煩惱的人,他們會遇到許多絆腳石,也不免受到各種各樣的傷害。但是,如果跑在後面的人能堅持有一個追上前面人的夢想,並努力去追趕,終有一天他們也能成為一個個佼佼者。當然,如果跑在前面的人不為自己設立一個跑得更快的夢想,而只在原地不動,也會有一天,他們也會從一個佼佼者變成一個失敗者。
成功者的背後,總是有一些絢爛多姿的夢想。古今中外,有多少人為夢想而奮發啊。我願化作一隻翩飛的蝴蝶,帶著一個絢麗的夢想編織彩色翅膀,越飛越高!
讀《成長的滋味》有感 篇18
讀後感 ,1001字《成長的滋味》是一本短篇小說集,涉及了關於童年,人生,人性,社會,命運等最基本的價值命題,讓我切實感受到了“成長的酸辛”、“童年的難忘”、“母愛的偉大”、“父愛的深沉”它們如微風拂過我的面頰,如甘泉滋潤我的靈魂,如舊友與我再次相逢。
在一篇篇富含哲理的文章中,有幾篇如珍珠般璀璨的故事令我記憶猶新。
學會正視自己是重要一課
曾經有哲人說過:“人們往往揹負著兩個口袋,一個裝著別人的缺點,另一個裝著自己的缺點,而我們卻總是習以為常地將裝有自己缺點的口袋背在身後”。這正是《劣跡人名錄》的主題,它講述的是一位名叫伊萬諾芙娜的老師為了督促學生遵守紀律,便命令小組長成立“劣跡人名錄”,記錄違反制度的同學名單,而娜達莎便是組長中的一名,她非常嚴格,甚至連因病不寫作業也要列入其中,逐漸,同學們為了博得她的好感,為她提供了許多便利,而她也認為理所應當受用,但,最終在母親的批評下,她將自己違反紀律的事記入了《劣跡人名錄》並重新評價了自己的事。
憑心而論,我們每一個人的身上都曾出現過“娜達莎”的身影。或許是為了維護自己的虛榮心,或許是被一時地榮耀矇蔽了雙眼,從而不能客觀地認識和評價自己,導致了盲目自信和成績的不理想。在一本雜誌中,我曾讀到過這樣一段話“一個人對自己的期望好比分母,自己的實際能力好比分子,分母越大,分數值越小成功的機率就越小”因此,無論在日常生活,還是在學習過程中,我們都要學習曾子的“吾日三省吾身”只有正視自己,我們才可能實現更大的跨越。
理解是心靈最大的慰藉
《理解的禮物》講述的是“我”幼時跟媽媽外出,經常收到媽媽饋贈的糖果,從而對這些彩色的糖果深深著迷,一次,“我”偷偷跑出家門,在摘取了6個櫻桃後直奔糖果鋪,向這家店鋪的主人威登先生購買糖果,望著我沁出汗水的手心裡靜臥著的櫻桃,威登先生為了保護“我”童真的快樂和童稚的尊嚴,虧本“賣”給了我價值30美元的糖果。在我們的成長之路上,理解不可或缺。
理解是心靈的雞湯,帶給我們溫暖,理解是獨特的潤滑劑,讓所有的矛盾渙然冰釋,理解是萬能鑰匙,開啟重重心鎖,播灑縷縷陽光,多一些理解,就會多一些快樂,多一些理解,就會多一些關愛,如果每個人都能夠站在他人的角度去想,那麼所有“秀麗的風光”都會盡收眼底。世界便會和諧美滿。
成長是顆怪味豆,也是段荊棘叢生的險路。但,我們一定要細細口味,勇敢前行,為的是要讓青春的畫冊流光溢彩,青春的雄鷹搏擊長空。
實則不平凡——讀《平凡的世界》有感 篇19
讀後感 ,1266字讀罷,合書,望天,沉思。有種說不出的感覺,湧上心頭……
我喜歡讀書,尤其喜歡那些洗去鉛華,樸實真切的文字,它們散發著一方水土的特有氣息,演繹著一段人生的悲歡離合。在我上小學三年級時,我有幸觸碰到了它們。
猶記那個午後,太陽將它融融的光輝照射在那本書絨絨的封面上,我伸出手,指尖剛剛觸到,又迅速縮回,似是被灼燒一般,指尖火辣辣。我凝視著它,躊躇,蹙眉,低吟—《平凡的世界》,終是將縮回的手伸出,輕輕撫上書面,開啟,輕聲讀之。
那是怎樣一本書呀,書中的人生太多太多,書中的坎坷太多太多,一點兒都不像爸爸所說是一本讓人回味無窮的書,相反,這是一本讀完讓人心裡莫名生出滄桑之感的書。十歲的我賭氣,將書丟在一邊,發誓要將它遺忘。時間漸漸逝去,可心中的莫名之感,卻怎麼也消逝不去,它似是在我稚嫩的心靈上留下了點兒別的什麼。終究是擺脫不了,重又拾起了那書。
再次品讀,我放下了心中的羈絆,像是超出了平常的自己,來到了另一世界裡。我在這平凡的世界裡慢慢踱步,心中漸漸清明,我彷彿生活在了平凡的人們之中。緩緩地,我跟隨著孫少平,步入他們簡陋的校園,看著少平一人啃冰冷的黑饃時的落寞背影,我無法抑制的哭了,為他小小的少年的自尊心,為他啃幹饃也要學習好的意志,為他……1975的黃土高原太苦太苦,卻生活著一群不知苦為何物的人們,他們平凡並且幸福的生活著。
他們並不是沒有退縮過,當生活的重擔將他們壓得實在喘不過氣來的時候,他們也想到過自生自滅。當少平得知自己的未婚妻因救人遇難時,一度想要追隨她而去,而我也在他的無限悲痛中哭得上氣不接下氣。但當我還深陷悲傷無法自拔時,少平卻站起來了,他知道自己不能倒下,無論如何,都得生活下去,因為,還有等待著他的人們。起初,我很疑惑,不知少平為何那般狠心,只過幾個月便將深愛著的未婚妻的故去丟擲一旁,可後來,我明白了。人生,不是流水,不會一往直前,毫無阻礙,人生之路,佈滿坎坷。在人生的泥濘小道上,跌倒了,就得爬起來,並且,必須得爬起來。即使不為自己,也要想想深愛著自己的人們。
恍惚之間,我記起了自己從前的幼稚行徑,因為一點小事兒就賭氣說出“活不下去了”之類的可笑話語,想自己從前,不知平凡的世界實則不平凡,總是以一種幼稚的姿態對待一些事兒,不知生活為何物。這生活,本就不是一帆風順的啊,若是一生順利無阻的過去,那生活還有什麼意思呢?
合上這本書,我閉目,深深思索,覺得自己在一書之間,忽然長大。的確,我對這個世界瞭解的太少太少,從前只活在自己的臆想當中,無法自拔。現如今,讀完《平凡的世界》我深深領悟到生活的含義,或許,生活本也是一本書,我們本也是這部書的主角,但,不同的是,我們自己,有能力活出自己。那就請,跌倒了,再爬起來,對著前方,充滿希望,即使有些珍貴的東西逝去,也不會消磨我們對生活的激情,我們仍有一切。
謝謝你,爸爸,送給我這樣一本好書。謝謝你,《平凡的世界》教會我人生與生活,我會永不放棄,永遠期盼一個更好的未來,並,為之奮鬥!
輕撫心間,只覺內心,一片澄明。身處這個平凡的世界,終已懂。
堅強的陽光執著的彼岸——讀《菱子的抉擇》有感 篇20
讀後感 ,1030字成長,千道坎萬道坡;少年,不拋棄不放棄;堅強是最溫暖的陽光,執著是最光明的彼岸。
—題記
剛買到這本書的時候眼前一亮,封面上寫了這麼一句話:“成長,千道坎萬道坡;少年,不拋棄不放棄;堅強是最溫暖的陽光,執著是最光明的彼岸。”因為這句話,我徹底喜歡上了這本書,毫無保留的將整本書一字一句的看完,它讓我明白了成長,就要堅強和執著。
書中以描寫少女成長為主題。她們艱難而又勇敢地面對成長時期的種種困惑與難題,歷經磨難,找到了各自化解的辦法,終於安然涉過了青春之河的急流險灘。
這本書揭示了成長的艱辛與美好,故事具有新穎的詩意結構。成長的路,曲折蜿蜒,一路上充滿了坑坑窪窪,你沒有辦法你阻止一次又一次的摔倒在坑裡,但你可以保證怎麼在坑中堅強的爬起來,走到下一個障礙面前,怎麼在一次又一次的摔倒中繼續前進,面對更大地挑戰。成長之路,需要堅強,也少不了一顆執著的心。
陀思妥耶夫斯基說過:“事情是很簡單的人,全部祕訣只有兩句話:不屈不撓,堅持以底。”當你走過了成長路上的一道又一道困難,懂得了怎麼在風雨中學會堅強,還有一點很重要,就是執著,選好了一條路,就要走下去,無論有多大的風雨,無論要重複跌倒爬起多少次,都要懷著一顆堅持執著的心,努力的走下去,堅信:付出汗水了就會有收穫。
記得我剛剛學習平衡板的時候。一開始認為這個東西很簡單,一下子就站了上去,結果不知道怎麼操作從滑板上直接摔了下了,我不敢再輕視它了。此後的每一天傍晚,完成功課的我,抱著滑板來到樓下小公園,扶著花牆一點一點向前移動,一次又一次的從滑板上摔下來,擦破了胳膊和腿,一次又一次的重新站到滑板上去。
有次磕破了膝蓋,傷口一直在流血我絲毫不知,重新從地上爬了起來,用手拍了拍衣服上的灰塵,扶著花牆又一步一步的往前滑,我在能控制滑板的情況下,放開了扶著花牆的手,結果我自己滑出去了好長,當時我真的開心極了,覺得風中似乎摻雜著花香,甜甜的,我抱著滑板跑回了家,才發現腿一直在留血,已經滴到了鞋子上面。
但我依然很開心,因為我在疼痛面前學會了堅強,不像以前磕到一點就哇哇大哭,在一次又一次的摔倒後重新站起來,執著的努力著,也得到了回報。
成長的路還要自己走。
如果成長是一條曲折的山路,而我們每一個成長的孩子都是一位登山者,希望你能在堅強的藍天的陪伴下到達飄渺著雲霧的執著的山頂。
如果成長是一片廣闊的大海,而我們每一個成長的孩子都是一葉小舟,希望你能在堅強的陽光的陪伴下到達閃耀著光芒的執著的彼岸。