讀《張衡傳》有感：苦難是最好的老師相關作文20篇
讀《張衡傳》有感：苦難是最好的老師 篇1
讀《張衡傳》有感：苦 ,538字苦難是最好的老師，只有經歷苦難才能取得成功，我讀《張衡傳》時，張衡不怕苦難的精神深深的印在了我的腦海中。
張衡出生在河南南陽的一個山清水秀的小鎮上。他的父親是一個為官清廉的太守，家裡沒有什麼積蓄。張衡很小的時候，父親就去世了，生活一下子變得清苦起來，有的時候甚至無米下鍋。貧困的生活並沒有使張衡屈服，反而使他更加刻苦學習。
少年時代的張衡十分喜愛文學，可因為家裡沒有錢買書，他只好向別人去借，借到後，他如獲珍寶，愛不釋手的看，苦難沒有打倒他，他花了很多時間去研究司馬相如、揚雄等人的作品，希望將來自己也能成為他們那樣的文學家。大家都知道，在我國古代的時候洛陽一代經常會發生地震，地震給人類帶來了許多的災難，看著這無家可歸的人，張衡決定發明測試地震的一起，苦難是他的動力，為了讓更多人擺脫苦難，他夜以繼日的研究，為了測定地震方位，張衡花了多年實踐一次次測量。132年，他發明了世界上第一臺測定地震方位的科學儀器—地動儀。這個儀器是用青銅鑄成的，不僅能測定出有沒有發生地震，還能測試出地震的大致方位。
苦難是最好的老師，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，人生不可能一帆風順，當遇到困難時，不要灰心，不要放棄，要迎難而上，相信，風雨過後，總會有彩虹，苦難是最好的老師。
讀《安徒生傳》有感：苦難是一筆財富 篇2
讀《安徒生傳》有感： ,949字安徒生，一提起他，大多數人都會說：“噢，小孩子是在他的童話薰陶下長大的。”
的確，我們從他的童話中讀懂了許多許多。什麼叫“虛偽”，什麼叫“真誠”，什麼叫“醜惡”，什麼叫“美好”，是的，他的童話既寫給小孩子，也寫給大人。
安徒生的童話有一種獨特的風格，大部分都是諷刺與幽默。正是因為這些風格，他的童話才贏得了人們的好評。列夫托爾斯泰非常喜歡安徒生的童話作品，其中，他對《皇帝的新裝》給予了高度評價，他認為，“光著身子的皇帝”著一形象，抨擊了那些虛偽的顯赫輝煌來裝扮自己的“當今世界的強者”。
大家可能聽過這樣一個故事：一位父親帶著孩子去參觀名人雕像，孩子看見了梵高的塑像，問父親：“爸爸，他是誰？”父親回答道：“他叫梵高。”“他是不是一位富翁？”孩子問。“不，他是一位連老婆都娶不起的窮光蛋。”孩子又看見了安徒生的塑像，問父親：“爸爸，他是誰？”
“他呀，是漢斯安徒生。”父親答道。“他是不是一位公爵？”孩子問。“不，他只是位鞋匠的兒子。”父親回答道。
很多名人，地位都很卑微，家庭條件很拮据，就像安徒生。他是一位鞋匠的兒子，後來父親死了，媽媽瑪利婭承擔起了家庭的責任，為了生活，她為別人洗衣服賺錢，還被別人稱為“瘋子”。但是，安徒生並沒有因為如此而不去努力。
正是因為安徒生是在貧民窟里長大，而不是在貴族的城堡裡生活，那麼他才經歷了很多挫折與磨難，也許正是這些經歷，他才更加了解下層人的疾苦，才能寫出那麼多美麗的童話。
我想起了前些天看的《童年》。高爾基的童年也很艱苦，他的h裡，寫了《周易》；孔子列國周遊，困在陳蔡，後來寫了《春秋》；屈原遭到放逐，寫了《離騷》；左丘明眼睛瞎了，作了《國語》；孫臏被挖去膝蓋骨，著了《兵法》；司馬遷被關大牢，終於寫成了《史記》。
苦難是一筆財富。通過苦難，我們知道了什麼叫“堅強”；通過苦難，我們知道了什麼叫“毅力”；通過苦難，我們知道了什麼叫“堅持”；通過苦難，我們知道了什麼叫“恆心”。經過“苦難”，我們才能快樂成長！
這給了我們一個啟示：當我們遇到困難，我們不該逃避，應該迎面而上，努力想辦法克服困難。現在我們過著幸福的日子，更應該珍惜時光，好好學習，爭取早日成才，為中華民族的偉大復興做出自己的貢獻！
讀《興趣不是最好的老師》有感 篇3
讀後感 ,544字最近翻看雜誌時，看到了一則醒目的黑色標題─《興趣不是最好的老師》。記得幼時，老師、家長常掛在嘴邊的一句話就是“興趣是最好的老師”，為什麼這裡卻說“興趣不是最好的老師呢”？強烈的好奇心促使著我讀下去。
一目十行地快速讀完文章，我大概瞭解了文章的內容：作者以前在大學階段是一個興趣愛好廣泛的學生，每天都奔波在這個活動與那個社團之間，剛開始，她覺得這樣的生活很好，因為各種活動讓她變得很充實，很快樂。但慢慢地，她發現回過頭放眼望去，一年裡，自已並沒有做出什麼轟轟烈烈的成績，也沒獲得什麼獎項，只是一直在原地打轉。
興趣不能完全沒有，也不可過多，正所謂“多一分嫌肥，少一分則瘦”。哪個先做，哪個後做，哪個更重要，自己要懂得舍取，選那些最重要、適合你的、以後對你有幫助的興趣。你不是超級“Superman”，不可能把所有的事一攬包，更不可能把所有的事都做到十全十美，這時的你一定不能猶猶豫豫，這個不捨得丟，那個也捨不得丟。記住，不要總是委曲求全，果斷理智些吧！
興趣不是壓倒你的最後一根稻草，更不是助你成功撬起地球的唯一支點。你不能總靠你那可笑的“三分鐘熱度”和所謂的興趣過一輩子。只有專心、堅持地去完成一件事，而不是去完成三件、四件甚至更多的事上，才會“一分耕耘，一分收穫”，才會到達成功的彼岸。
苦難是人生的老師 篇4
國小六年級作文 ,553字苦難是人生的老師，沒有苦難，那麼你的人生就不完整。
—題記
苦難是人生的老師，我們先來看看一種蛙是怎樣生存的吧！首先它們是母蛙產下的卵，但是有一種叫紅蜻蜓的動物以卵為食，然後就會大肆虐殺，能在紅蜻蜓的惡口下存活的，不會超過50%。然後這些留下來的幸運兒變成小蝌蚪，但它們還是不能降低警惕，因為它們還要時刻提防水裡遊的、天上飛的。據統計，拿它們當食物的動物至少有幾十種，因此它們的存活率可能只有萬分之一。它具體叫什麼我不記得了，但我知道，在那些無數苦難中存活下來的蛙，肯定會更加感嘆生命的不易。
再介紹一位名人的苦難：小時候饑荒，父親、母親全部餓死，連下葬都不知道葬在哪兒，18歲進皇覺寺剃髮為僧，50多日又遇饑荒，出去討飯。他三年遊歷了淮西，挨家挨戶的敲門，可能是那嘲諷的白眼與嘲諷的辱罵。漸漸地，他成為了一名武裝到心靈的戰士。24歲時加入起義軍反抗元朝，他就是明朝開國皇帝—朱元璋。他的經歷就相當於他的自述：我本淮右布衣，天下於我何加焉。他前半生經歷苦難，後半生為皇帝。
苦難是人生的老師，我們要在苦難中去思索、去思考、去感悟，然後反覆反省苦難，不要自暴自棄，而是去奮發、開拓，尋找新的機會，繼續去奮發，繼續去拼搏，最終走向成功之路。
記住，苦難是人生的老師，它會引領您走向成功。
苦難是人生的老師 篇5
國小五年級作文 ,1098字困苦，有時就是一筆財富；困苦，有時就是一種快樂。品讀完曹文軒筆下的《草房子》這本書，我由衷地感受到“困苦”帶給人生的意義。
香港的油麻地，我雖從未去過，可是在書中，卻是多麼令人心馳神往。廣闊的藍天下，肥沃的土地上，還有一群孩子們在和疾病，貧窮與不幸作鬥爭。桑桑踏破生與死的境界，讓他的靈魂經歷了一場深刻的蛻變。他毫不畏懼，勇敢等待著明天，願意不惜自己的一切時間去幫助別人。被生活開了個玩笑的杜小康，他沒有畏縮，頑強地站起，他帶著不卑不亢的微笑，他的意志早被磨得堅不可摧，艱苦的生活讓他早已成熟了。細馬的經歷與杜小康十分相似，隨著大水毀了邱家的房子，邱二爺的去世，細馬從一個只知道玩樂的孩子變成了一個懂得維持生計的大人……
最讓我感同身受的當然是面對疾病毫無畏懼的桑桑啦！我得知文中的桑桑得了鼠瘡，當讀到“又一陣針扎一般的疼痛襲擊了桑桑，他尖叫了一聲，雙手死死抓住了母親的手”時，我的鼻子一酸，彷彿那根針扎到了我的心裡一樣，鑽心似的疼起來。當我再次讀到“他看到柳柳的腳板底打了兩個豆粒大的血泡，他輕輕地揉了揉她的腳，給她穿上鞋”這段文字時，桑桑那平凡的舉動，卻又觸動了我的心靈，他忍著劇痛卻又能給他人溫暖和力量，這是多麼彌足珍貴的品質啊！再想想我自己，身強力壯卻經不起坎坷和挫折。每當我覺得身心俱疲承受不住時，我會禁不住抱怨，知難而退；每當我遭受到他人非議批評指責時，我會忍不住落淚，悲觀消沉……讀著桑桑的故事，我感受到了前所未有的慚愧，在疾病與挫折面前，桑桑就是好榜樣！
草房子離我們似乎越來越遠，現在的我們看起來衣食無憂，但是我們似乎並不快樂。我們總是一遍又一遍地說著：“好累啊，作業好多，生活太差……”可是，我們又有誰想過那些油麻地的孩子們是怎麼經受這些折磨的呢？連這些苦難都不願意接受的人，又怎能在大風面前站穩腳，大浪面前穩住船呢？史鐵生風華正茂時，卻因一場車禍失去了雙腿，他對自己的人生感到無限渺茫，總是發著狂為自己解氣，但隨著他母親的去世，迅速清醒過來，明白了活著應當是他的責任，在這種信念的支援下，他成為了著名作家。他的經歷告訴我們：困苦並不可怕，可怕的是被困苦嚇到，對於勇敢堅強的人來說，困苦就是成功的良藥。
高爾基說：“苦難是一所大學。”那些所謂的苦難，正在無形之間向我們傳授著處事的技巧，對待生活的態度，所以，當我們正經受著苦難時，別抱怨它，因為它是生活給予我們的饋贈。
讀《我最好的老師》有感 篇6
讀後感 ,470字今天，我讀了《我最好的老師》這篇文章，感觸甚多。
這篇課文要講述“我”六年級時的科學老師懷特森先生的故事。有一天上課，懷特森先生給他們講了一種名叫“貓蝟獸”的動物。同學們都認為這種動物真的有，便將老師的筆記都記了下來，然後懷特森先生給他們進行了一次隨堂測驗，當他把試卷發下來時，“我”驚得目瞪口呆，因為他根據老師的筆記答的題，卻得了個零分。原因很簡單，關於“貓蝟獸”的一切，都是懷特森老師編造出來的，自從經歷了這件事，同學們明白了一個道理；不要迷信書本，也不要迷信權威。記得有一次，我在做一個奧數題時，沒做出來，便去問媽媽，在媽媽的解說下，我有了一些眉目，便立馬想出了答案，但媽媽寫出來的答案與我的完全不同，開始我以為是我的問題，便又驗算了一遍，但結果還是一樣，但媽媽是大人應該不會錯，於是我將媽媽的方法抄了下來。第二天，老師講解的時候，讓我後悔不已，原來我的答案是對的，卻因為以為大人不會錯而寫錯了，經歷了那件事使我對自己的想法更加有相信了。
讀完這篇課文之後，我覺得懷特森先生不僅給作者上了一堂難忘的課，也給我上了一堂使我深受教育的課。
苦難是最美的行囊 篇7
國一作文 ,525字人生之路，彷彿是在苦難的長河中用顫抖的雙手拼湊一幅被震碎的夢境，雖艱難、漫長，卻充滿希望。
—題記
沒有苦難的人生是單調的，就像一幅黑白的圖畫，即使再精緻，也沒了人欣賞；沒有苦難的人生是失敗的，就像一艘沒有風帆的小船，即使再努力，也無法前行；沒有苦難的人生是無力的，像一首沒有高音的樂章，即使再動聽悅耳，也沒有昂揚的鬥志。
所以請你記住生命中最寒冷的日子，記住苦難將是你最美的行囊。
歷史的車輪碾過滾滾紅塵，歷史的畫卷正在徐徐展開。縱橫中外哪一個名人的成功不是踏過苦難而擷取成功碩果的？越王勾踐臥薪嚐膽，是在提醒自己記住今天所經歷的恥辱，從而立下大志，最終實現抱負；海倫凱勒雖雙目失明，雙耳失聰，但也是磨難使她更加堅強，更加樂觀，寫下樸素感人的文字；“獨臂女神”馬麗，雖然失去了左臂，但她依然沒有放棄，用自己的生命去演繹舞蹈。
回首間，我汗顏。我也曾經擁有許多挫折，但是面對它們時卻依舊自卑、膽小，每每為失敗找藉口，每每為躲避找理由。但是現在我豁然開朗，我應該正視苦難，擁抱苦難，將苦難輕輕放入自己的背囊中，繼續前行。
我不願自己的生命，從頭到尾一樣平順、流暢，因為只有擁有苦難，方才能體味到人生的甜味，只有擁有苦難，才會看到彩虹的絢爛。
苦難是人生最好的老師 篇8
國三作文 ,698字人的一生中各個時期都會遇到不同的老師，為我們傳道、授業、解惑。
從我們剛開始學會說話時，父母是我們最好的老師；當我們剛會拿起筷子時，幼兒園的老師，讓我們學會生活的技巧；當我們懂得道理與認識漢字，學校的老師教會我們做人的道理；但是在人的一生中最好的老師是苦難。
許多名人因經歷了種種苦難與挫折而走向了人生的最高峰。貝多芬雖然耳聾，但繼續堅持作曲；梵高雖然得了抑鬱症，但是留下了一幅令人讚歎的名畫；阿基米德實驗的一次又一次的失敗，仍不放棄，最後得出了阿基米德定律等。這樣偉大的人都經歷了人生的失敗與挫折的考驗，最後走上了人生的最高峰。
從這些鮮活的事例中我們可以看出，苦難是人生中最好的老師！
其實，許多人把苦難看的那麼艱難、那麼可怕，其實沒有什麼！當面對進退兩難時，只要抱著一絲希望，咬緊牙、跺跺腳、硬著頭皮向前衝，終會有成功在等待著你。當你渡過難關時，面對的不僅僅是成功，更是苦難過後所體會到的深刻道理，會令你永遠不可能忘記。
所以說苦難是人生最好的老師，讓你悟出人生的真諦。
記得小時候我因參加鋼琴比賽而折磨得睡不著覺，一想起上鋼琴課，我的頭就會變大。但聽了媽媽的話：“彈琴、練琴都是非常枯燥而又漫長的過程。我們應該以快樂、努力的心態去學。不努力、不勤奮哪能有收穫。”通過與媽媽的談話，我的心態開始發生180度的大轉變，決心以積極的心態去迎接新的生活，於是，我努力勤奮練習。當我走到比賽臺上，坐在鋼琴前信心十足，手指舞動在鋼琴鍵上彈奏完比賽的曲子，立刻迎來臺下激烈的掌聲。這時心底的就有一種“勝利的喜悅”在心頭盪漾。
苦難是人生中最好的老師！
苦難是人生最好的老師 篇9
國小三年級作文 ,521字從新聞上看到了兩則報道，看完後，我不禁心潮澎湃，感慨良多。
第一則新聞講的是一個叫龍環勝的中學生。他家住在貧困的山區，家裡經濟條件特別差，龍環勝讀書時，連生活費都交不起，更別說交什麼學費。在龍環勝要高考的時候，爸爸又患上了重病。媽媽為了不給龍黃勝增加心裡負擔而向他隱瞞了事實。由於家裡沒有錢，媽媽向村裡的鄰居借了錢，最後，連唯一一頭能養活家裡人，能產小豬的母豬都賣了，湊足了錢給爸爸治病，爸爸的病情才有所好轉。龍環勝從小懂事，多年來，為了不給家裡增添負擔，邊勤工儉學邊學讀書，不但順利地讀完小學，初中，高中，當年可以優異的成績考上了重點大學。
第二則新聞講的是一個內蒙古叫古拉格的高中生，因父母雙亡，而不得不準備輟學找工作，她打算掙足了繼續上學。學校得知他的情況後，決定讓古拉格繼續留下來上學。因為她是班裡、年級裡的尖子生而且家庭條件差，她有機會獲得別人的資助，但她總是把機會留給更需要資助的同學，自己利用假期掙得一些錢作為生活費、學費。
看完這兩個艱辛的求學之路，我被深深地感動了。我想：我們現在的生活多幸福，我們應該珍惜現在生活，努力學習，掌握本領，長大後為國家貢獻力量，同時去幫助那些貧困山區的兒童，讓他們能夠上學，讓人們遠離貧困。
我最好的老師讀後感 篇10
讀後感 ,657字不要讓自己的腦子睡大覺
“不要讓自己的腦子睡大覺，要讓它動起來。”這是《我最好的老師》這篇文章中懷特森先生說的話，它讓我的心情久久不能平靜下來……
《我最好的老師》這一篇文章講述的是“我”的科學課老師懷特森在科學課上虛構了一種叫做“貓蝟獸”的動物，結果全班無一人質疑，最後在隨堂測驗中得了零分的故事。
合上書，我不禁對懷特森先生產生了深深的敬佩之情。現在的社會上，到處都是那些把自己當作權威的老師，明明自己都知道自己說出的是一個錯誤的答案，同學也將其提了出來，卻仍然礙於情面，當作沒有聽見。
另一方面，文中的懷特森先生說過世界上根本沒有人發現過“貓蝟獸”的蹤跡，那麼他是怎麼發現這一種動物的？然而，“我們”卻深信不疑，就是因為選擇了讓自己的腦子睡大覺，而沒有發現懷特森的種種破綻。
我不禁想到了我曾經看過的一幅漫畫：一名醫生讓護士把一位正在熟睡的病人叫醒，結果卻讓護士對病人說：“按時吃安眠藥。”顯然，這幅漫畫中的醫生就是沒有能夠做到變通，沒有讓自己的腦子轉起來，就鬧出了這樣的一個笑話。
“不要迷信權威，更不要讓自己的腦子睡大覺。”短文的最後，懷特森先生留給了我們這樣一句話，的確，現在的小學生們，整天就跟丟了魂似的，只會按老師的指令去辦事，那麼這又跟木頭人有什麼區別呢？讓我們轉動自己的腦袋，拒絕做一個木頭人！