讀《廣要道第十二》有感相關作文20篇
讀《廣要道第十二》有感 篇1
讀後感 ,699字如果有人問我什麼東西是最美的？我一定果斷的回答：和諧是最美的。因為只要有和諧，就會有幸福-只要有和諧，就會有美滿；只要有和諧，就會有友誼。有了和諧就相當於走了一切，這句話說的一點兒也不誇張。因為這樣，和諧才變得非常寶貴，想要得到和諧生活，其實並不難，重在你平常發生的一些小事中。
孔子曾說過：“教民親愛，莫善於孝。”教誨人民親愛和睦，沒有比倡導孝道更好的了。對於家庭中的糾紛，我要做的就是先想想自己的錯，並及時改正。
這天，我因為不知道作文該怎麼寫就非常的生氣，我的毒氣出不來，我的心情就別想好起來。我努力的寫著，終於擠出來了一點兒，可是，就在我思路清晰的時候，媽媽來了，並且還喊我去洗澡，她說了幾句話不要緊，我的寫作思路全沒了，好了，我不用寫了，我生氣了，生氣的朝媽媽叫了一聲“知道了，你煩不煩呀！”媽媽聽了，並沒有生氣，反而小心翼翼的對我說：“別忘了拿換洗的衣服，別忘了多洗幾遍頭髮，身上可以直接沖沖就行，下次再洗，還有，洗澡的時候好好的想想作文該怎麼寫，我相信你一定能夠寫出來的！”我對媽媽的態度是那麼的惡劣，但是，媽媽卻不計前嫌的關心我，這使我覺得自己十分對不起媽媽，我忍住眼淚，對媽媽說了聲“我去洗澡了”後，連忙去洗澡，水灑落在我的臉上，臉上不知是淚還是水……後來，我向媽媽道了歉，並說名了自己生氣的原因，讓媽媽不在自責，不在認為是她打擾到了我……
我知道媽媽並不是欠我的，反而是我欠媽媽太多太多，我的出現讓她措手不及，失誤連連，但是，我知道，我愛媽媽，媽媽也愛我，因為這樣，所以，我要為了媽媽對我的愛，我也要幫助媽媽創造一個和諧的家庭，希望自己不會再次因為小脾氣而擾亂了原本和諧的家庭！
讀《廣要道章第十二》有感 篇2
讀後感 ,396字友善待人，和睦相處是我們中華民族的傳統美德，而在我們的身邊就有許許多多的例子，供我們學習。敬其父，則子悅：放其兄，則品悅：敬其君，則臣悅：敬一人，而千萬人悅。所敬者家，而悅者。有時候，我就發現我是這樣一個幸福的人。
有一次，我的哥哥從北京回來了，正巧同學在我家寫作業，過了一會那個同學的哥哥來接她回家。哥哥見了那個我從來沒見過的哥哥，還幫他倒了水，兩個人客客氣氣的說話，兩個人還留了電話號碼。我和另一個同學都很開心。不愧說：敬愛他人的兄長，其弟弟就會快樂。我們倆真的很開心，因為哥哥們交了好朋友。顯而易見，這就是和諧。如果，見面就鬧誤會，那麼我們做弟弟妹妹的也會不開心。友善待人，和睦相處。真是，如果不友善，那麼怎能和睦呢？
和諧社會是人類孜孜以求的共同理想，和諧家庭是每個人夢寐以求的佳境，那麼請我們共同努力，共創美好未來！未來不能黑暗，拯救黑暗需要和諧，只有和諧了，世界才能變成美好人間！
讀《我要做好孩子》有感 篇3
讀後感 ,553字黃蓓佳寫的《我要做好孩子》是我最喜歡的一本書，書中的主人公金玲有著一顆堅強高尚的心，她那樂於助人的精神深深打動了我，使我迫不及待地讀完了這本書。
《我要做好孩子》這本書描述了主人公金玲身邊發生的種種趣事。金玲是一名即將畢業的小學生，她的成績在班上不算出類拔萃，但她有一顆善良寬厚的心。其中讓我感受最深的是金玲的班主任邢老師得了一種怪病，一看字頭就暈，但平時那些最討老師歡心的“好孩子”一個也沒有去，反而只有金玲一人去看望了老師，還幫老師帶上了一節作文課。
金玲的這一舉動帶給了我許多思考：好孩子和壞孩子的標準到底是什麼？成績不好的就一定是壞孩子？而那些不誠實，自私膽小，僅僅成績好的就是好孩子嗎？我想，他們算不上是好孩子，反而，那些熱情善良，懂禮貌但成績稍差的同學才算得上吧。要成為一個好孩子，學習是一方面，但高尚的品格是更重要的。所謂“十年樹木，百年樹人”，成人比成才可能來得更為重要。我很慶幸，在實際生活中，我沒有遇到過像金玲老師那樣的老師，我們的班主任陳老師是一個公正，公平，公道的人，成績好的同學做了錯事她同樣會嚴厲地批評，而成績差的同學做了助人為樂，拾金不昧的事，她不僅會加以表揚，還會新增實質性的獎品呢！
這本書帶給我的感觸很深，我以後一定要向金玲學習，做一個“硬體”和“軟體”都夠格的好孩子。
讀《我要做好孩子》有感 篇4
國小五年級作文 ,642字暑假裡，我讀了一本書，這本書叫《我要做好孩子》。裡面主要寫了小主人公金玲和她平常生活裡的各種事情。金玲，女，11歲，在新華街小學讀六年級。身高1。55米，體重50公斤，標準的重量級選手。因為胖，她的臉、鼻子、嘴都圓嘟嘟的，一看就讓人喜歡，一喜歡就忍不住在她的臉上揪一把，用她的話說，都快揪出老繭來了。
有一次，因為“墊子事件”，她背上了黑鍋，當她明白後，她就不動聲色地把整件事情處理好，該是誰的責任甩回給誰。她還幫助了無家可歸的小妹妹—倖幸；她寫作文還經常獲獎，成了“獲獎專業戶”……
讀完這本書後，我覺得金玲在別人冤枉她的事情上，她表現出了她的機靈、正直和是非分明的品質，她並沒有忍聲吞氣不再追究這件事，而是冷靜地處理。她買了一枝康乃馨送給生病的老師；為蠶寶寶找桑葉而跑遍整條街道、翻過石牆……我看出了金玲富有同情心和對老師的濃厚的感情。
我看到她平時的校園生活，因為她的成績並不好，所以使得她對考試和分數之類的東西產生敏感，而家長和老師們又非常注重分數、好學校、壞學校和差生、好生。這更讓她感到有巨大的壓力壓在自己的頭上，像一塊大石頭一樣。成績考好了，父母會破例帶你出去吃麥當勞、KFC，考砸了，當然不會有好果子吃。這種情況在我們的身上也經常發生，考試就像惡魔般恐怖。
從這本書裡，我感到，作者把我們當成朋友，以一種親切的完全平等的態度和我們談話，這是一種心靈的溝通，只有把自己當作小孩中的一員，才可以達到這個境界，而作者，她做到了。她肯定聽到了我們心靈深處裡的心聲。
讀《我要做好孩子》有感 篇5
讀後感 ,532字題記：孩子的世界，也許大人們難懂。
開啟《我要做好孩子》這本書，第一件事就是了解作者——黃蓓佳，出生於江蘇如皋。
讀完第一章，我知道了這本書的主人公——金鈴，在新華街小學讀六年級，標準重量級選手。是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子。
書中主要講了金鈴為了做一個讓老師和家長滿意的“好孩子”，作了種種努力，併為保留心中那純潔、善良、天真，和家長、老師作了許多抗爭，最後她和同學們一起滿懷信心地走進升學考試的考場。
讀完這本書，我深有感觸，似乎想到了我們自己，不管是學習好還是壞，不都在努力嗎？成績好的只想要更好，一但鬆懈，就如成績不好的，考不好自己難過，面對家長的斥責和老師的責怪，我們只能低頭承認錯誤。
似乎在每個家長口中都會有一句“好孩子都是別人家的”，這話語深深地刻在我們心裡，沒有人傾訴，只能一個人默默承受著。學習成績已經成了家長的面子，也許他們絲毫沒有體會我們的辛苦。
但我覺得既然這樣，那我們就更加努力的學習，化壓力為動力，讓家長、老師們對我們刮目相看。
最後，就如書中最後一章節的最後一句話一樣——跑啊，同學們，衝刺啊！
讀《我要做好孩子》有感 篇6
讀後感 ,589字期末的腳步，近了。我看了看書桌上的試卷，再望了望窗外溫暖的陽光，揉了揉發腫的眼睛，一轉瞧了瞧四周，我的眼神，再次停留在那《我要做好孩子》上。金鈴的身影，浮現眼前……
金鈴，一名擁有微胖身軀的小學生，一張白白圓圓的娃娃臉上總是掛著天真的笑容。成績中等的她，彷彿對即將到來的畢業考漠不關心，而奔紫與老師，早就猶如那熱鍋上螞蟻。
她的腦子裡總有一些奇思妙想，她總愛在回家的路上逛著屬於自己的“商場”。她還有些粗心，在數學捲上“大錯不犯，小錯不斷。”
而語文呢，她總能用自己獨特的思想，寫出一篇令老師震撼的文章。
面臨即將來到的期末考試，現在的我，彷彿與金鈴站在同一個起跑線上，當真正試卷下發時，我們都站上了無硝煙的戰場。
金鈴面對這無盡的試卷，雖表示著習以為常，但揹負著媽媽期望，老師期望的金鈴無時無刻接受著與他人的攀比，當她內心深處那顆委屈的火種爆發時。我的心被觸動了，我流淚了……
可當我閱讀到奔紫為金鈴的付出時，我彷彿看見了我與媽媽影子。
每當我坐到桌前寫作業時，身後總有一人為我送上鮮美的水果，為我打氣……我的眼眶有些溼潤。
慢慢合上書，我揉了揉疲憊的雙眼，看著桌上的試卷，不禁在心中為自己吶喊：“加油！美雅少年！”
讀《我要做好孩子》有感 篇7
讀後感 ,1341字第一次知道有《我要做好孩子》這本書，還是聽班上的一位家長說的，當時自己並沒很在意，可當我拿到這本書時，卻產生了很想讀一讀的慾望。從書名上我似乎讀出了“我”要做好孩子的強烈願望和堅定信心。這不得不使我思考：是什麼動力讓“我”想做“好孩子”了呢？什麼樣的孩子才是好孩子？“我”為了做一個“好孩子”是怎樣努力的呢？作為一位母親和小學教師，如果能通過這本書瞭解孩子的內心世界，能夠讓身邊的孩子也產生做“好孩子”的強烈願望，那將是我最渴望得到的收穫。
作品中作家用淺顯流暢，還不失幽默的語言呈現給我們一個那麼可人的女孩子形象：善良、正直、機靈、有頭腦、有愛心。這一讀就使我愛不釋卷，讓我深深喜歡上了我們的小主人公金玲，就連我們班那群一年級的小傢伙們也愛聽我給他們讀金玲的故事。文中金玲與我想象的小主人公相去甚遠。如：自作主張把一個無家可歸的小女孩領回家；用自己僅有的一塊二毛錢買了一支康乃馨送給病中的邢老師；為了捱餓的蠶寶寶找桑葉而東奔西跑、翻牆越欄……特別是在“扔墊子”事件上金玲受了冤枉、委屈時，不求助媽媽，自己討回公道的表現，她那有膽識、有魄力、正直和是非愛憎分明的優秀品質讓我佩服、驚歎。也正因為這件事激發了她要爭做一個家長、老師眼中的“好孩子”的上進心。但在我這個旁人的眼中，金玲原本就是一個好孩子，不僅品質好，而且知識面也很廣，尤其作文，寫得相當棒，拿過很多獎。唯一的不足是因為她的粗心、馬虎而不能考出一個很高的數學成績。因而不能成為老師、媽媽眼裡的好孩子，而是一個令人頭疼的“中等生”。為什麼對金玲有這樣的評價呢？這樣的評價公平嗎？
由此，我不由得想到了自己班上的那群可愛的孩子們，2017年9月他們入學成為一名小學生時，當時很多家長心中的擔心也日益強烈起來：他（她）會成為一名“優等生”嗎？如果孩子不幸成為我們眼裡的“差生”呢？作為父母親的他們會怎樣對待自己的孩子呢？作為孩子們的老師我又該如何看待這些孩子們呢？孩子們在學校的學習生涯會快樂嗎？所以，在和家長們的書信交流中，我能真切地感受到家長們的擔心和憂慮！一個學期過去了，孩子們如我所期盼的那樣，像金玲一樣正直、機靈、有愛心、有頭腦；雖然有部分孩子的學習不是那麼遂人願，但是孩子們都很快樂，他們喜歡我們的班級，喜歡學校生活，喜歡老師和自己的同學，這些都令我這位班主任心滿意足。作為老師，特別是班主任，我常常告誡自己，不能用一把尺子去衡量不同的學生，更不能用唯一的標準去要求學生。在以後的教學生涯中，我將努力用我的微薄之力，儘量讓學生的求學之路輕鬆些，快樂些。這將是我們每個人的心願，更孩子的美好渴望！
其實，我們心裡何嘗沒有一杆衡量好孩子的秤：不把分數、成績看作衡量一切的標準，誠實、不自私怯懦，心智健全發展才是最重要的。但在當前教育形勢下，作為老師和家長，我們能心平氣和地看著孩子被擠下“華容道”嗎？
讀《我要做好孩子》有感 篇8
讀後感 ,999字今年暑假和這半學期，我認認真真地閱讀了黃蓓佳女士寫的——《我要做好孩子》一書，我非常喜歡這本書，它讓人拿起來就愛不釋手，閱後也有許多感受。
這篇文章寫的是一個叫金玲的孩子，是一名六年級的學生，學習成績中等，她的媽媽趙卉紫和爸爸金亦鳴都為她考初中而煩惱。金玲是一名機靈善良、正直的學生，她想做一個讓家長、老師、同學都滿意的好孩子，並且做了種種努力和“抗爭”。最後，她還滿懷信心地和同學們進行升學考試，完成人生中第一次“百米衝刺”。
這本書以小說的形式，塑造了金玲、趙卉紫、金亦鳴等人的形象，語言充滿活力，每一句話都會引起我們讀者的思考與啟示。
我不僅瞭解這篇文章的內容，還懂得了如何做一個好孩子，下面我就談談我的閱讀感受與啟示吧。
我懂得的道理是在《貓和老鼠，你更喜歡哪個》裡的，講的是金玲考試沒考好，媽媽買資料給她做，她家有老鼠把資料啃了，過了幾天老鼠走了，金玲說的話卻把媽媽震撼到了。
金玲告訴媽媽自己就是老鼠，這麼多年來，從不被人看重，過著平淡無奇的生活，常常用笑容掩蓋自己的傷感，也許她真的努力過，卻因為年齡、性格等原因，無法做得比別人更好。實際上她心裡很在乎別人的看法與態度，也希望獲得老師和父母對她的寵愛與讚賞。
是呀，世界上所有的生物都是平等的，人類也一樣。卉紫媽媽剛開始只喜歡好學生，只看見別的孩子的長處，而忽略了自己孩子金玲的優點，就像貓和老鼠一樣，各有各的長處，誰也不比誰差。
在生活中，有許多家庭也是這樣。就拿我們班一個同學來說吧。他成績中等，語數外都還可以。但是，每當我到他家做客時，就聽見他媽媽對他的指責：“怎麼又考成這樣，你要向成績好的同學學習，整天就知道玩，什麼時候能爭得點氣呀！”
其實，誰都知道，他成績雖然不是很好，但性格大方，體育好，腦袋瓜靈活，而他媽媽卻總是批評他。幾年來，他雖然成績不太好，但也付出過、努力過，卻因為貪玩的天性，成績總是上不來。其實，他十分在乎別人的想法和態度，也想獲得家長、老師對他的肯定，更想在同學們面前昂首挺胸。
我相信，只要他不再貪玩，改掉自己的毛病，用自己聰明的頭腦，一定會闖出屬於自己的一片天地。
其實，這本書還有許多關於做一個好孩子的道理，值得我們仔細品讀。只要我們揚長避短，就一定會做一個真正的好孩子，讓家長、老師滿意的好孩子。
為什麼要學中文——讀《中國人的精神》有感 篇9
讀後感 ,1089字我們都知道，中文就是漢語與漢字，經歷了3000多年演練變化的語言文化，是全世界唯一的二維文字，可以表音、表意、表形，是現階段人類文明中最穩固也是最先進的語言文字。在《中國人的精神》這本書中，作者辜鴻銘講述了他對中文的一些獨到的認知與理解。
作者認為“漢語史世界上最優秀的語言”“必定戰勝英語”，並從思維速度、發音、構成組義等角度進行了論證，真實誠懇令人折服。但我卻對自己提出了一個疑問，我們到底為什麼要學中文，是因為它是世界上最偉大最優秀的語言，還是因為它是最博大精深、最先進而學習它？對我而言，我的理由有三：
中文，是一箇中國人的象徵。它代表了你的歸屬、你的身份，更像是一個標誌。這不僅是針對個人，而是針對整個民族。中文，是一個民族文化的根，精神的根。舉一個很平常的例子，如果一個孩子從小跟隨父母背井離鄉，來到一個陌生的環境中生活，而他的父母也沒有及時教他關於他的民族文化的東西，如方言、歷史、習俗，段時間來說他還可以說那裡是他的家鄉，是他的歸屬之地，但久而久之，一代代地過去，當他的子子孫孫再回過頭來，除了血脈，他們已經喪失了全部可以標誌他們家鄉身份的東西，或許也可以說他們已經有了一種新的文化，一種新的傳承，新的身份，但不可否認的是他們已經不再是原來那個地方出來的他們了。這就是原始歸屬的喪失，文化標誌的一種丟失。中文，它並不像護照、身份證等具體的一個物體，證明你的來源地、你的身份，它更像是一種無形的、如中國心一般的精神上的東西，別人或許不知，但只有你自己明白中文在你心中的烙印深淺，只有自己在明白自己的歸屬。我學習中文，因為我仍想做一個名副其實的中國人。
中文，也是中國文化精神的一個具體的表現。它記錄了中國的文字系統，承載著上下五千年的文化，並且在不斷的發張過程中，留下了大量的詩詞、對聯等文化，還形成了中國獨特的漢字書法藝術。試想如果不學習掌握漢語與漢字，如何能夠真正體會、學習中國的傳統文化。可能有的人會提出疑問，連古代的文言文都可以用白話文進行翻譯，中文也可以通過翻譯成其他的語言進行學習交流，理論上是如此，但是真正對比過兩者的同學應該知道，就算你如何精妙的翻譯，與自己用原來的語言明白的文化內容肯定還是有一定差異的。這就像是一個需要驗證的傳承一樣，要想得到其真正的傳承，就必須有一個相對應的鑰匙，才能通過考驗。中國文化也是一樣，你必須學習中文，你才能真正的窺視到它的“博大精深”之處。
這就是看了辜鴻銘這本書的一些對中文的觀點後，對自己所提出來的提問以及解答，或許解答的還不是很充分，很透徹，但無論如何我們都需要給自己一個繼續前進的理由，一個支援下去的信念。
沒有荒島，我也要做“魯濱遜”——讀《魯濱遜漂流記》有感 篇10
讀後感 ,800字暑假，媽媽給我買了《魯濱遜漂流記》，這本書對我影響很大。
剛看那幾天，我整天幻想自己也流落到一個荒無人煙的地方，沒人看沒人管著，愛幹嘛幹嘛，過野人一般的日子，多刺激啊！
嘿！機會來了：媽媽要帶我到姥姥家住幾天。姥姥家附近有座孤頂山，據說是方圓百里最高的山，而且山上樹多人少，有點“荒”，正合我意，於是，我央求媽媽一起去爬孤頂山。
一到山腳，我就要求單獨行動。起初媽媽不同意，但架不住我的軟磨硬泡，最後只好默許。我背上行囊（一袋餅乾和一瓶水）出發了。想象著《魯濱遜漂流記》裡的情景，我興致勃勃地專揀荒涼的地方走。一路哼著小曲，邊走邊採摘著好看的葉子花什麼的，好似出籠的鳥兒般興奮自在，可好景不長，不多會兒我已累得上氣不接下氣。天兒特悶，一瓶水早就喝光了，餅乾也吃得一乾二淨，未到山腰人已頭昏腦脹、四肢無力，走路跟喝醉了酒似的趔趔趄趄。真是“屋漏偏逢連陰雨”，一不留神，又摔倒了，褲子撕了，腿也流血了，我傷心地大哭起來。可這荒山野嶺的哭給誰聽啊？別把狼招來！我害怕了，想起媽媽說在山頂上會合的話趕緊爬起來。我邊哭邊爬，邊爬邊想：真是吃飽了撐的，沒事兒找事兒！轉念又一想：不是自己要體驗生活，要做魯濱遜那樣的大英雄嘛！魯濱遜在一無所有的荒島上，種植稻穀獨自生活28年，自己離開媽媽才不到一小時……不行，我不能當狗熊！想到這兒，我身上似乎有了力量，擦乾眼淚，手腳並用，一步、兩步……爬到山頂看到媽媽時我再也忍不住了，撲到她懷裡放聲大哭。媽媽撫摸著我，流著淚動情地說：“兒子，真棒！”。原來，這一路上她一直都在不遠處注視著我。
在山頂上，我沒心思欣賞風景，又從書包裡掏出《魯濱遜漂流記》認真讀起來。不知怎得，我的心很靜，讀得很認真，彷彿要從字裡行間嚼出點什麼……透過書本，我彷彿看到了魯濱遜：艱難前行的魯濱遜，勤勞智慧的魯濱遜，樂觀堅強的魯濱遜……
其實不需要特殊的環境，我也能成為像魯濱遜一樣樂觀、堅強的人。
思考是最重要的——讀《頭腦是自己的》有感 篇11
讀後感 ,630字今天，我又一次閱讀了《頭腦是自己的》這篇文章。這篇文章講的是世界著名化學家歐文給大學生們上了一堂生動的課，讓學生明白了一個道理：頭腦是自己的！
是呀，頭腦是自己的！要有自己的頭腦，不能完全讓別人的思想左右了自己。故事中的女服務員沒有被教授的言語矇蔽，用自己的頭腦思考了，才得出正確的結果。如果她也盲從別人的，不去用自己的頭腦思考，怎麼能看到正確的答案呢？
其實，在我們周圍，也有不少事例說明了：要用自己的頭腦去思考，才會做出正確的判斷和選擇。就拿上個學期的大隊委選舉來說吧。我們班的小盧因為幫助班長管理班級，“得罪”了一些同學，那些同學對此很不滿，怪她多管閒事，於是那幾個同學就想方設法阻止別人投她的票。最終小盧還是當選為大隊委，又有同學造謠說老師在選票上動了手腳，甚至說老師一個人的票可以相當於一個班同學投票的分量。另外一些同學不去思考，盲目跟從，人云亦云，造成這些謠言在同學中傳播。有些同學自己思考了，不相信這個謠言，把它當做耳邊風；有些同學半信半疑，就把這件事告訴了老師；有些同學相信了謠言，繼續傳謠甚至告訴了家長……結果事情越鬧越大，直至老師通過調查後全面解釋，那些同學才知道上了當。其實，只要用自己的頭腦仔細想一想，就會明白，老師對的每一個同學都是公平公正的，選舉的事是公開公平的，老師也會尊重同學的選擇，不會只憑自己的意願取捨的。
是呀，頭腦是自己的，思考是最重要的。只有用自己的頭腦思考，只有用自己的思維，才能作出正確的選擇，才會得到正確的結論。
讀《再富也要苦苦孩子》有感 篇12
讀後感 ,640字在四年級的暑假裡，我讀了《再富也要苦苦孩子》這篇課文。我覺得寫這篇作文的作者寫得很好。在我們的生活中也是有現實意義的。
在每天放學的時候，在中國每一個城市，任何一所學校的校門口都是人山人海的，那些人全部都是接送學生放學的。發現學生活蹦亂跳地走出來，幾乎全部的書包都是家長擰的。那些家長立即將雪糕或冰糖葫蘆遞給小孩子了。然後，小孩子和其他的小孩子跑到前面玩，家長卻在後面揹著沉甸甸的書包，相僕人一般地緊緊追趕著主人。
這《再富也要苦苦孩子》中描繪了一個真實的畫面，也是當今中國孩子生活的一個縮影。
你或許不會相信，就是中國家長挖空心思地滿足子女的各種要求時富甲天下的日本人卻千方百計地讓小孩子吃苦。
日本人為了讓孩子留下深刻的印象。日本的學校，無論是中學，小學，大學。每所學校都要給學生做“憶苦飯”，為了讓孩子明白勞動創造了一切，日本人就讓孩子乘船。體驗一年海上的生活……
而我們呢？“飯來張口，衣來伸手”多數人“四體不勤，五穀不分。”不會做飯洗衣服；不會整理房間；不懂得尊重別人，不會寬容。我們害怕困難，逃避責任，缺乏忍耐力和堅韌不拔的意志。
比比日本的孩子，我們簡直是蚊和牛比，雞蛋撞石頭。我們的長輩愛說：“再苦不能苦孩子。”可日本人卻說：“再富也要苦苦孩子。”這是多麼大的區別呀！
未來的社會是競爭的社會，家長們請給我們一個機會讓我們學會堅強、獨立，在逆境中們磨練一翻，在風雨中展翅高飛。夥伴們，我們將會自豪地告訴日本人：“我們將無愧於這個偉大的時代，無愧於偉大的中華民族！”
讀《美麗的人生要學會分享》有感 篇13
讀後感 ,696字沒有人不想擁有一個美麗的人生，那麼，當你擁有了美好的事物，要記得學會同別人去分享。
蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。”博他人所長，取自己所短。你不向別人分享別人卻會想你向你分享，這會反襯出你的吝嗇！把自己的優點分享出去，讓他人把你作為榜樣，何嘗不好？如果你太過吝嗇，別人會說你自私，你也不會擁有多少朋友，但是如果你把自己好的和他人分享，別人會主動和你交朋友，他們即把你當益友，亦會當良師
快樂需要共同分享，痛苦也需要共同承擔，我曾有這樣的體會，當我取得好成績，聽到父母的稱讚時，我的心裡像吃了蜜糖一樣甜；當我心裡很傷心，很難過的時候，向密友吐吐苦水，她開導開導我，我的心裡便開朗了許多，分享不是等量的，你收穫的往往比付出多得多，正如我國偉大的作家托爾斯泰說：“神奇的愛使數學法則失去平衡，兩個人分擔痛苦，只有半傷痛苦；兩個人分享幸福，有兩份幸福。”分享是有失有得的，不要去埋沒分享的真諦。
鳥兒在同一片藍天中飛翔，他們分享著藍天；草木在同一片土地上生長，他們分享著土地，比爾蓋茨說：“每天清晨當我醒來，我便思索著如何與他人分享我的快樂，因為那會使我更快樂！”我們要主動向他人去分享我們的快樂，做一個受分享的大方之人。
一本好書，要和朋友一起分享；一首好詩，要和朋友一起分享；分享一切美好的事物，分享一切快樂的事物，分享一切幸福的事物，多一次分享，會多一份美好，多一份快樂，多一份幸福。
美好的人生要學會分享，你擁有一個美好的人生，可是今天你分享了嗎？讓我們一起去分享，一起去締造美好的人生！
讀《寄小讀者通訊二》有感 篇14
讀後感 ,929字靜寂的夏日之夜，窗外淅淅瀝瀝下著小雨。我蜷曲在沙發上，饒有興趣地讀著冰心奶奶的《寄小讀者》。一則則通訊，一個個故事，娓娓道來，如此親切，像是一個好朋友寫給我的私信。
那件讓冰心奶奶在純潔的小朋友面前懺悔的“針尖大的事”在我眼前逐漸放大，我依稀看到了那隻極小的初次出來覓食的小鼠，看到了小鼠無機的坦然的眼神，看到了它在虎兒口中瑟縮的可憐模樣，心不時地揪成一團。
“我小時曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一隻受傷的黃崔嗚咽；我小時明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的；我小時未曾做過不仁愛的事情，但如今墮落了……”是的，一切生命在造物者眼中是一般大小的，他們都是一個個完整的有靈有肉的活物。因為自己的一念之差導致那個溫柔的小活物落入虎兒之口，再也不能回到母親身邊。這讓冰心奶奶愧疚不已。
記得三年前的寒假，我請求父母帶我到花鳥市場去選一種小動物回家養著當寵物。狗吠貓叫鳥鳴響成一片，而我的目光卻猶如磁鐵一般吸在了一隻小巧玲瓏的齧齒動物上。那是一隻小松鼠，大大的黑寶石般的眼睛，小巧靈敏的鼻子，還有那金黃的毛茸茸的長尾巴，漂亮極了！我們把它裝在一個籠子裡帶回了家。一路上我的心情猶如開滿鮮花的春天。
自從家裡來了這麼個小精靈，我甭提多高興了。放學回家第一時間給它餵食，一有空就趴在籠子前逗它玩。考慮到它是森林家族的成員，我還時不時地帶它親近大自然。但它就只能呆在籠子裡，因為我擔心它會離我而去。每次把籠子放在樹邊的草叢裡，它都會奮力地用纖小的爪子使勁攀扯鐵籠，試圖“越獄”。是的，是越獄！這小鐵籠不正像禁錮它的監獄嗎？
我突然意識到它也是個小生命，它需要自由，它需要像我一樣和小夥伴們一起快活地玩耍，它需要回到媽媽身邊撒撒嬌。我把它放在籠子裡，我快樂了，找到玩伴了，那麼它呢？它快樂過嗎？為什麼它的眼神裡滿是恐懼和失望？把它放了吧！對，讓它迴歸自然去尋找自己的家。
我開啟籠子，它飛快地躥上了樹！沒有回頭，沒有留戀，它不會再回來了！我的心裡有滿滿的失落，但更多的是欣慰。它重獲了自由，它一定十分快樂！我的心豁然開朗……
冰心奶奶因為一念之差傷及小鼠的生命而覺得自己墮落了。我呢，因為給我的小精靈找回了自由，覺得特別欣慰。想著想著，我的嘴角微微上揚，微笑爬上了我的臉龐。
讀《千萬不要得罪蚊子》有感 篇15
讀後感 ,538字“書是人類進步的階梯”—高爾基；“書藥也，善讀知可以醫患”—劉向。
這一本《千萬不要得罪蚊子》的主要內容是—
小精怪夏蛋蛋不小心得罪了一隻蚊子，於是“蚊仙”開始向夏蛋蛋宣戰。經過與蚊仙的鬥智鬥勇，夏蛋蛋終於跟隨妖婆奶奶來到人類世界，並結識了性格迥異的兩姐妹吳小珍、吳小娜。蚊仙也來到了人類世界，通過魔法將夏蛋蛋變成了肥皂、大魚等，夏蛋蛋最終學會了“標準仙女語”，在妖婆奶奶的幫助下，最終制服了“蚊仙”。夏蛋蛋也幫吳小珍進入了仙女世界。書中精怪夏蛋蛋與人只要理解、溝通，就會有奇蹟發生。同時，夏蛋蛋用他的童心和純真照亮了人們的生活，溫暖了酢漿草花奶奶、大熊爺爺、藍耳朵小精靈……書中描寫了夏蛋蛋在兩個世界的穿梭中，發現美好，照見自我，讓心靈充滿幻想、幽默和溫情。
其實，我也想寫這一類的童話，比如—
我在森林裡砍了幾棵樹，做成了一條大木船到海上航行。因此，惹怒了樹精，把我變成一條海豚，還好我急時跳入了大海，在大海中游行，碰到鯊魚在捕食小魚，我立即趕上去把鯊魚引開，救了小魚。後來，又碰上了雷暴天氣，這時有一條捕魚的小船在風浪中上下顛簸，十分危險，我立馬游上去，引著小船游上最近的小島，救了漁夫。最後，感動了樹精，把我變回了原形。
讀《呼蘭河轉》第六章有感 篇16
讀後感 ,1138字“酒菜鎮不錯……”。“……雞蛋湯打的也熱乎。”一個男人從團圓媳婦的葬禮上回來，抹了抹油光鋥亮的嘴脣，猶如過年時一樣，興奮之情溢於言表，卻不曾記得這是被折磨死的團圓媳婦的葬禮，這個人就是有二伯。
有二伯是呼蘭河鎮有名的怪脾氣，比如家裡買了什麼好吃的東西，若是不給有二伯，他便會破口大罵，罵大家不給他，但若是送到他面前，他卻又客氣起來，百般推脫。
就算走路時一不小心踢到一塊石頭，有二伯也會“不辭辛苦”地對其進行一次“深刻”的教育。告訴它不要撞那些“窮苦人家”，要撞就撞那些有錢有勢的人。
有二伯總是這樣的怨天尤人，埋怨社會的不公，彷彿自己一輩子過得如此清苦都是拜世人所賜，與自己毫無關係。
儘管有二伯只是一個普通的工人，並沒有付出太多的努力，他常常怨天怨地，卻總是幻想著能贏得大家的尊重。每當大家叫他“有二爺”，“有二掌櫃的”，“有二東家”……時，他便笑逐顏開，彷彿自己真的不費吹灰之力便“贏”得一份家產。而當有人喚他的乳名“有子”時，他就會氣急敗壞地順手拿起個東西打過去——也許是由於有二伯正沉浸在自己的“老闆夢”中無法自拔，而他的乳名卻似一把利刃一般，胡亂地劃開了他的幻想，使他美好的幻想一瞬間支離破碎，又把他拉回現實。現實中的有二伯一無所有，十分清苦，所以他自是不願面對現實。
讀著讀著，我偶然地看到了老廚子與有二伯鬥嘴時不經意間罵了有二伯是個老“絕後”，而有二伯卻似被重重地打擊了一番似的，大哭起來。這時我才明白，有二伯雖然表面看起來天不怕地不怕的，也很自傲，但他的內心中卻是十分孤獨寂寞的——他這輩子過得清苦，沒有子嗣，他無顏面對自己的祖先，他害怕別人的譏諷，他甚至覺得自己白來人世間走一遭。
他害怕大家會把他這個無錢無勢，又沒有子嗣的老頭子遺忘，便整天做一些怪事來吸引大家的注意，甚至不惜“一哭二鬧三上吊”，利用“假死”來博取存在感。
有二伯，也許很多人會認為他很可惡，沒有同情心，整天怨天尤人，強烈的虛榮心……但殊不知，有二伯的一切令人厭惡的行為卻都是為了掩蓋他的自卑，他害怕孤獨無依的他被人遺忘。
與其說有二伯可惡，倒不如說他可悲……
讀《第一次》有感 篇17
國小五年級作文 ,827字一個陽光明媚的早晨，暖暖的陽光灑落在我的身上，在一片綠陰下，我坐在石頭上，捧著一本書津津有味地看著，臉上的表情也在不斷地變換、一會兒開心，一會兒緊張……連媽媽到我的身邊也渾然不知。恍恍忽忽，感受自己就是故事裡的人物。
這個故事講述了一個兩歲左右的小男孩遇到了人生中第一道難題：上臺階，以他的腿部力量是需要大人的幫助才能跨上的。可他的媽媽卻沒有幫助他，只是鼓勵他，說他一定能克服困難，爬上樓梯的，小男孩也沒有向媽媽求助，因為他相信自己的能力，能爬上臺階的。有許多的路人不能理解“他這麼小，力氣又不磊，怎麼爬上去，萬一摔倒了，頭碰到石階了，豈不是很危險嗎！”於是有人想要去幫助他，都被那位年輕的媽媽制止了。
看到這裡，我就非常的不明白，這位媽媽怎麼這樣的狠心，讓自己的兒子去冒這麼大的風險？我滿臉疑惑地去找媽媽尋問答案：“這是為什麼？”可媽媽卻如同文中的那位媽媽一樣，微笑地告訴我：“自己去找到正確的答案吧！”回到石頭上，我冥思苦想，反覆地看那段文字，終於靈光一現，讀懂裡面的含義。這位媽媽不是狠心，而是想要培養寶寶的獨立性，遇到困難不是求助家長，而是探索，自己解決。這讓我想到了被爸媽寵壞的孩子如同溫室裡的花朵，嬌生慣養，缺少生活經驗，而那些父母早日放手，自己解決事情的孩子如同那在外面風吹雨打，堅韌不屈的小草，經驗豐富，為社會做出著貢獻。
這讓我想到了自己，在先前，我的許多事情都要依靠父母，比如做奧數題，一遇到困難，就求助媽媽，還有打掃衛生，一打掃累就不做了，並且不敢做一些能做的事，但自從老師找我談了一次話，我開始幹一些我能做的一些事情。已經不再依懶父母了，開始獨立起來。
到了中午，陽光變得猛烈起來，我合上書本，向家裡走去，腦中卻浮現出書上的一幅幅畫面，“人生中有許多的第一次，只有你不斷的探索，不斷的嘗試，才會成功。”
讀《魯賓遜漂流記》有感 篇18
國三作文 ,637字文中的主人公魯賓遜不甘於像父輩那樣平庸的過一輩子，一心向往充滿著冒險與挑戰的海外生活。於是毅然捨棄安逸舒適的生活，出海闖天下，他肯於勞動也善於勞動，即使遭遇海難流落到荒島上，也不坐嘆命運不濟，而是充分利用自己的智慧和雙手，把荒島成欣欣向榮的生命家園。
除了精彩離奇的故事外，小說最吸引我的地方就是魯賓遜的性格。他敢於冒險，即使流落荒島也絕不氣餒，在荒無人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身一人，克服了許多常人無法想象的困難，以驚人的毅力，頑強的生存了下來。沒有房屋，自己建造房屋；沒有果實，自己尋找果實。在島上生活的第24年，魯賓遜還搭救了一個野人，給他取名為“星期五”在魯賓遜的教育下，“星期五”成為一個忠實的奴僕，為魯賓遜料理生活，成為了一名合格的助手。為了能夠控制自己的絕望心情，魯賓遜把當前的好處和壞處加以比較，並且堅持天天寫日記，使自己能夠知足安命。
人生，並非每一次災患都是禍，早臨的逆境常常是福，逆境並不可怕，可怕的是沒有戰勝逆境的毅力和信心。魯賓遜就是在逆境中磨練了他的意志，培養了他堅強的性格，顯示出了他英雄本色。我們每一個人都會面臨種種逆境，但只要我們是人生的強者，就應該把應該把每次逆境當做人生的學校和，磨練的課堂，把我們的潛能挖掘出來，戰勝逆境。
人生之中，我們任何一個人，都可能面臨各種逆境，厄運，磨難……但我們要做一顆頑強不息的種子，做一個人生的強者。
“野火燒不盡，春風吹又生。”不落在肥田沃土之地，而生長在瓦礫之中，勇敢的與命運抗爭把！
理解多好——讀《窗邊的小豆豆》有感 篇19
讀後感 ,598字“那該多麼好呀，多麼好，能夠得到理解多麼好……”這首《理解多好》唱出了我的心聲，《窗邊的小豆豆》更是寫出了我的心聲。
書中，小豆豆被要求退學了，一個全新的學校“巴學園”接受了她，“巴學園”是一個與眾不同的地方：兩株矮樹組成的校門、一節節的電車教室、善解人意的小林校長、獨特的教學方式……在這裡，小豆豆與那些和自己一樣在別人眼中特別的孩子們一起玩耍、學習，十分快活。
這是作者黑柳徹子上小學時的一段真實的經歷，看完後卻使我十分羨慕。就像歌中所唱的“……我們都有一些小毛病，你們可別天天氣得鬍子翹……”小豆豆和同學們都各有一些小毛病，但小林先生卻沒有氣得鬍子翹，因為他理解這些孩子，理解他們心中不願被掀開的傷疤。在運動會上，小林先生特地為不能長高的“小孩子”設計了比賽規則，使他拾起了自信；小豆豆剛入學時，小林先生整整聽她講了四個多小時，沒有一次不耐煩的打斷；面對一不小心傷害了孩子自尊心的老師，小林先生第一次開口批評……在這個美好的“巴學園”裡，所有的孩子都得到了應有的尊重，所有的缺點都被忽視，在他們身上的只有優點。
這是一份在大戰中的溫暖。可是在生活中，現在還會遇到像小林先生這樣的人嗎？長得胖了一些，有人說是“肥豬”；戴了一副眼鏡，有人說是“四眼田雞”；做事慢了一些，又有人說是“蝸牛”……其實誰有沒有錯，大家只是缺少了發現美的眼睛和一顆理解的心。
“……理解多好—理解多好……”
成長的步伐不會停止——讀《天堂裡的微笑》有感 篇20
讀後感 ,727字在這次國慶長假裡，我仔細閱讀了《天堂裡的微笑》這本短篇小說集，它令我受益匪淺。
《天堂裡的微笑》這本書是李學斌叔叔的作品。這本書主要敘述了“我”開始很不懂事，患了癌症的母親身體薄得像一張紙，每天在醫院裡吃飯、睡覺、打針、吃藥、看書、上網，“我”居然覺得這樣的生活很愜意。“我”每天在家嫌奶奶做的飯不好吃，垂涎媽媽的“病號飯”。慢慢地，面對爸爸和奶奶的憂愁嘆息，媽媽軟成一灘泥的身子，“我”開始懂得“心痛”。最後，媽媽去了天國，“我”明白了：媽媽可以在家休養時也住在醫院，是為了讓“我”慢慢適應沒有她的生活；媽媽戴著漂亮的假髮，是為了不讓我發現她因化療掉光了頭髮而傷心。“我”慢慢長大了，努力學習，認真生活，完成媽媽的心願。“我”知道，媽媽會一直看著我，在那向陽山坡的最高處……
仔細想一想，文中的“我”從一個不懂事的孩子慢慢成長起來，我們又何嘗不是呢？我們經常因為一點小事而跟爸爸媽媽吵起來，有時候明知道自己無理，可還要強詞奪理。就是這一次次“碰撞”，讓我們在父母的教誨中發現了自己的可笑，在父母的關愛中明白了是與非、對與錯，在不知不覺中長大，讓我們對自己的父母說一聲“謝謝”。
記得有一次，我坐在書桌旁寫作文，可是怎麼也沒有頭緒，於是便想放棄了。這時，媽媽走了過來，她親切地對我說：“孩子，想想你的夢想。”聽了媽媽的話後，我想：對，我的夢想是成為一名文學家。夢想是靠付出和行動來實現的，我要是現在放棄了，那不就是半途而廢了嗎？說完，我便又拿起了本子寫了起來。同學們，讓我們在成長的路上磕磕絆絆走下去，摔倒了再爬起來，即使是重傷，大不了休息幾天再上路。
每個人都有自己的夢想，只要踏踏實實地走過每一段路，相信成功一定會不遠的。讓我們向著自己的夢想前進吧！