謙讓，是否還要繼續相關作文20篇
謙讓，是否還要繼續 篇1
國小五年級作文 ,943字謙讓，是我們中華民族的傳統美德，媽媽從小就教育我“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”。我也是處處聽從媽媽的教導，對同學，對朋友謙讓有禮，為此，我在班裡的人緣很好。可是，最近發生的幾件事卻讓我產生了困惑。
星期天，我的小表妹樂樂來我家做客。樂樂來之前，媽媽對我是千叮嚀萬囑咐，要我讓著妹妹，照顧好她。我自然是滿口答應。妹妹來了，沒想到她簡直就是個小“魔王”，霸佔我的學習電腦和零食不說，居然還把我的暑假作業撕了摺紙飛機。我要拿回暑假作業她居然還不肯。我火了，衝她大叫：“討厭鬼，還給我！”誰知這傢伙居然癟了嘴哭了，媽媽聽到了，就訓斥我：“榮晟，你幹嘛衝妹妹大吼大叫的，你要讓著她。”我捱了罵，沮喪極了，低著頭在那裡生悶氣。妹妹見了我的樣子，卻立馬破涕為笑，得意地衝我做了個鬼臉，氣得我衝她直揮拳，卻不敢打下去。唉，我真是委屈啊！晚飯過後，妹妹又來找我玩，我本來不想理她，可想想媽媽的話，再者她是客人，我只好放下書陪她下跳棋。她的技術也太菜了，不一會兒就輸了。於是她想悔棋，我不讓，她惱羞成怒，居然伸腳用力地踢了我的肚子，我疼得蜷起了身子，眼淚都出來了，媽媽看到了，搖搖頭說：“唉，榮晟啊，你怎麼這麼嬌氣啊，妹妹才多大啊，哪有那麼大的力氣。”能有多大力？她簡直就是“武林高手”好不好！再用點力，估計我都要被路踢出內傷了！
週末，媽媽約了幾個好朋友出去玩。同行王阿姨的兒子盼盼也太能吃了，還沒到目的地呢，帶的一大包零食就吃完了，他還一個勁兒地嚷餓。可這裡是山區，哪有食物買啊。我帶的食物不多，不過還好包裡還有一塊巧克力，我也餓慌了，可又不好意思一個人吃獨食。於是我拿出巧克力問盼盼：“我有塊巧克力，你吃嗎？”我心想，他肯定不好意思要，那我就分半塊給他。可誰知，他一把奪了過來，說：“要要要！”話音剛落，巧克力就全進了他的嘴。我傻眼了！我沒說我不要啊！
我忽然覺得，這個世界已經不適合謙讓了，在班裡，我幫那些動作慢的同學值日，可時間長了，他們反而覺得那就是我的事了，我一天沒做還要怪到我頭上來；出去玩，同伴有兩個大包，我只有一個，看他太累，我習慣性地接過一個心想兩個人輪流背，可以幫他減輕一下負擔，可他卻再也不管那個包了，累得我夠嗆。唉，我好迷茫，難道這就是謙讓的代價？我是否還應該繼續謙讓下去？
謙讓是一種美德 篇2
國三作文 ,831字謙讓是一種美德，是一個人素質高低的體現。退一步海闊天空。它可以使我們的心胸變得開闊，讓我們更具包容性，同時也讓我們的社會生活更美好。
謙讓，可以贏得他人的喜愛。我們只有具有謙讓的良好品質，才能夠更好地與他人相處，進而贏得他人的喜愛。東漢時的孔融，在他四歲時，一天，母親讓他把梨分了，於是他按長幼，使每人分得一個，而自己的卻是最小的。父親問為什麼，他說：“我年紀小應吃小梨，而弟弟比我小，更應讓著他。”使父母更喜愛他，在當時廣為流傳。他的謙讓，讓所有人深思，給我們做了榜樣。假如他小時沒有謙讓的品德，長大之後怎麼會這麼受重用？我們應有謙讓的品德，才能贏得他人的喜愛。
謙讓，可以走得正確的道路。只有肯謙讓，才會正確得向前探索。我們敬愛的周總理，曾經三次謙讓於毛澤東，讓毛澤東三次東山再起，把他推到黨的重要領導崗位乃至最高領導崗位，從而化解了軍內的次次危機，儲存了革命力量，最終取得了勝利。周恩來的謙讓，讓革命的道路正確地進行下去，是一種積極的協助與扶持，是一種對革命道路持續下去的重要的謙讓。他使毛澤東又站了起來，走了正確的探索道路，最終取得勝利。只有具有謙讓的品德，我們才能做出正確的決定。
謙讓，可以建設和諧的社會。只有我們做到謙讓，我們的社會才會更和諧。鄭州公交上，老人因讓座問題與一小夥爭吵，老人打了小夥四耳光，小夥沒還手，下車後老人猝死。另一公交行至真如西村站時，上來一位八十多歲老太太，坐在專座上的女青年不但不讓座，反而說自己是領導不好讓座。這些不謙讓的行為就在我們身邊，讓座是一個很簡單的事，為什麼鬧得這麼沸沸揚揚呢？這些現象暴露了社會的弊端，使我們的社會不和諧發展。這些人沒有傳承中華民族的優良傳統，實在是悲哀！社會上人人謙讓一點，我們的社會就會變得和諧與溫暖。
無論在什麼時候，我們都不能丟失我們的優良傳統，或許我們一個謙讓的行為就會避免許多事情的發生，讓我們的社會更和諧得發展與進步。謙讓是一種美德，我們應從自身做起，將這種美德發揚和傳承下去！
你是否還會記得？ 篇3
散文 ,635字如果，我說如果，你從未來過；我從未見過；世界從未嘈雜過。
我會盡力去想象你的模樣，你的性格，你的莞爾。我重新認識你，你重新認識我，是在春夏，還是秋冬？
你是不是天堂的天使，是否會給這片人間帶來希望，是善，還是惡？
我，好像見過你，那是在夢裡，夢裡一片潔白，你的回眸—好美，好美。
我想你，在冬季。習慣了早早地去迎接你，真的。
如果你不再出現在冬季，那還有誰會想起你所帶來的溫暖？
我還記得你陪伴著我度過的歲月，是草地上的歡笑，還是冰上的狂歡？
習慣了在有你的日子裡去球場，偌大的球場，空無一人，就只有你和我，然後帶著足球狂奔，摔倒也不害怕，因為有你。
你說人們都不懂你，只知道一次又一次的扼殺你的夢想，你說你要變成一座堡壘，可卻早早融化；你說你要陪我到永遠，可卻獨自離去；你說你要稱霸世界，可早已無了蹤影。
我知道你也為此而感到難過，但是沒人看見過你的眼淚。
當記憶的觸角再一次被掀起；當我再次躺在那片草地；當你再一次蒞臨人間，我是否也會欣喜若狂？
也許這一切都是一個夢，夢，悠久而漫長。
無數次地想過，你我相見之時，是春暖花開，還是夢盡人散？
你是否早已被世俗所困惑，是否會在閒暇之時，想起我？
也許四季的交替總是無情，也許春去，秋來的總是匆忙，也許，你早已不知所措。
你我曾想緊緊的抓住時光的尾巴，可是，卻不甚流浪遠方。
當烈陽不再炙熱，當時光不再匆忙，當我的心不再跳動，當一切都荒無人煙，你是否還會記得我們遺失的那段美好。
願你永存在那段逝去的光陰裡。
謙讓是一種美德 篇4
國三作文 ,777字謙讓不是過錯，但在哈爾濱人才中心遭到了拒絕。為了讓別人先面試，大學生張媛媛幾次主動讓座，但公司負責人卻認為其過於謙讓，不予錄取。難道謙讓也有錯，難道謙讓不應該在當今社會大力提倡嗎？
縱觀當今社會，“蜂擁而至”“你推我搡”的現象屢見不鮮。某城市的公交車站前，在車還未到就有人擠到前排，差點衝上馬路。更別說車剛到，門未開就被擠開，站著不動就會被人機上車，難道這就不需要謙讓？火災現場地震之際，又有幾次是有秩序的先老後少、先弱後強的安全脫離現場？恐怕不是被燒死，而是被踩在那混亂的腳印之下，難道災難現場不應該用謙讓來維持？
謙讓，不是愚蠢，是心中裝著他人。
孔融讓梨的故事家喻戶曉，他吃梨時先讓哥哥挑，而自己只拿小的，7歲便懂得謙讓之禮，他使謙讓的美德放射光芒；公交車上，她那稚嫩的聲音，“爺爺，您坐”，讓一車人都為之讚揚。如果有了謙讓，怎會出現一個七十歲老伯見一青春少女無視自己存在不給老人讓座而一屁股坐在少女身上的尷尬事件？
謙讓，不是怯懦，是品德的修養。
中央電視臺的著名主持人畢福劍曾經在一次面試中因為謙讓而得以被錄取。在面試官要求面試者現場演一個節目時，畢福劍沒有和其他面試者搶著演，待到表演結束面試官問他演的角色時，他說，我演的是觀眾。最終，他被錄取了，難道他非要擠進去扮演角色才能彰顯其品德嗎？
謙讓，不是過錯，是正確的選擇。
感動中國的鐵血將帥劉金國，在帶領士兵們冒著生死撲滅一場大火後，沒後接受人們給他的殊榮，而是說：“這個榮譽不是我一個人的，是所有參加滅火的士兵的。”雖然他沒有到領獎現場，但這質樸的語言足以讓人們敬佩他的美德。面對榮譽，他懂得謙讓，不愧是人人敬仰的鐵血將帥，兩袖清風的忠誠衛士。
若沒有了謙讓，世界上就多了幾分混亂；
若沒有了謙讓，世界上就少了一份安全；
若沒有了謙讓，世界上將缺少一種美德……
學會謙讓，世界將更加美好。
謙讓是所有人的美德 篇5
國一作文 ,584字在我狹小的視野裡，我只認為“謙讓”是我們中國人的傳統美德，只有我們中國人才會做到“謙讓”。其實不是這樣，自從我在車上遇見那一平常的一幕後，使我對“謙讓”有了更深一步的瞭解。
那天逛街後，我站在謝池商廈前的車站等車，那時已經很晚了，車站上的人很多。這時從前方駛來一輛5路車，我也隨著那擁擠的人流湧上了這輛車。上了車，黑壓壓的背影，讓我摸不著方向。我只知道站在我前面的，是一位年邁的老婆婆。我並不為她擔心，因為我知道，一定會有人給她讓座的。果然如此，有一個人站了起來給老婆婆讓座，這並沒有引起我的注意，但當聽了周圍人的一番議論後，我才抬頭看了一下那個人：他，光禿禿的頭頂上長了幾根白色的捲髮。人挺黑的，但眼睛是藍的，眼睫毛很長很卷，鼻子很高，身材魁梧。
“外國人！”，這個字眼立刻在我的腦海中閃過。外國人給中國人讓座？我想，他當時完全可以坐在那兒無動於衷，因為他也是個五、六十歲的人啊，但是，他站了起來。在那一剎那之後，周圍的人都在議論他：“外國人給我們讓座！……”而且，每一個人都向他投去了讚許的目光，我也不例外，一直注視著他……
其實，現在想想這事也沒什麼大不了的。雖然他與我們外貌不同，語言不通，而且有著國界的分隔，但他卻有著與我們一樣的行動。因為美好的品德是不分國度的，雖然我們生活在地球的不同地方，但謙讓美德是共存的，是我們作為人必須做到的。謙讓是所有人的美德。
謙讓是我們的美德 篇6
謙讓是我們的美德作文 ,753字星期一的晚上，爸爸開車來學校門口的奧數班接我回家，外面下起了中雨。汽車剛剛啟動，前面就堵車了。
我和爸爸在車裡焦急地等待著，汽車像蝸牛一樣走走停停。大約半個小時過去了，汽車仍然是排著長龍，前不見頭，後不見尾。行人也都在車流中來回穿梭。這時，在我們的車前方，一位老奶奶撐著傘剛要過馬路，突然從後面衝過來一個騎車的年輕人和老奶奶搶著過馬路，車把一下子撞著老奶奶的胳膊，車輪濺起的雨水灑在老奶奶的褲腳上。那位年輕人不僅沒有向老奶奶道歉，反而還惡狠狠地罵老奶奶擋住了他的路。老奶奶卻和藹地對他說：“孩子，你慢點兒！”當我看到這一幕時，我覺得這位年輕人真的很過分，即使他有急事要辦，也不能和長輩搶道而行啊！更何況他還騎著車子，騎車的人本來就應該先為行人讓道的。他應該懂得尊敬長輩，應該懂得謙讓的道理。
我們的車好不容易挪到了花園路與紅專路交叉口，嚴重的交通堵塞又發生。哎，真是的！這時，雨越下越大，人們都急著往家趕，誰都想爭搶交通訊號燈的最後一秒鐘衝過路口。南來北往的車輛互不相讓，有的汽車不按順序、不停地夾隊；有的汽車不按訊號燈的指示行駛；還有的汽車走在自行車車道里，馬路上一片混亂。交通訊號燈也失去了威力，十字路口堵了個水洩不通。就在我萬分焦急的時候，我看到了警察叔叔的身影，我高興極了，因為只要有警察叔叔在，交通馬上就能通暢起來。只見他冒著雨站在馬路上，用嫻熟地動作指揮著交通。他先讓花園路上的車輛行駛，讓其他車輛先等待一會兒，因為花園路是主幹道。在大家的共同努力下，車輛開始有秩序地行進了，交通堵塞也等到了緩解。當我們的汽車從警察叔叔身邊經過時，我用敬佩的目光看著他，心裡充滿了敬意。
通過這兩件事，我明白了一個道理：在我們的大家庭裡，我們每個人都要遵守交通規則，做到尊敬、互相謙讓，因為，謙讓是我們的美德。
共享精神是否需要？ 篇7
國三作文 ,1038字跨越了幾個時代，我們迎來了一個科技化的共享時代，走出家門，引入眼簾的便是那排滿半條人行道的共享單車，除此之外，共享的東西也還真不少。然而擁有如此多的共享玩意，我們這些生活在這個共享時代的人，是否擁有與人共享的精神呢？
提起從前的我，那根本就是自私到了一種境界，甚至小小年紀，為了推卸自己的責任，想方設法給別人頂上罪名，所以到頭來，沒有人願意與我交朋友，都對我避之若浼。沒辦法啊，老師只好將我的座位移至最角落，終日只有蚊蟲與我做伴的地方，它們在我耳邊不停地發出刺耳的聲音，彷彿也是在嘲諷我活該。
終於，我不再是個喜歡多嘴的人了，我開始習慣於在學校裡所度過的孤獨的每一天，然而，這種滋味並不好受，是真的很難熬。
第二年的開學典禮，班裡轉來了一位新同學，哦，是個很酷的小男生，性格，嗯。陽光開朗、我超喜歡，但我並不敢和他說話，只是趴在那，無奈地在桌上畫著圈圈。“你坐最後吧，那位同學旁邊。”“嗯，好。”漸漸的，我聽見一步一步，腳步聲離我越來越近，是坐我旁邊嗎？我按捺不住心中消散已久的喜悅之情，我覺得自己即將迎來一個暖意洋洋的春天。果然：“嘿！以後我就是你的同桌啦，請多多關注哈，初來乍到，給你一粒大白兔奶糖，以後就是好朋友了。”我慢慢將頭轉過去，望向他那酷似蠟筆小新的面孔，忍不住被他逗笑了。這時，旁邊幾個我非常討厭，注意是非常討厭的兩個同學在旁邊瞎起鬨：“呦呦呦，滅絕師太會笑了，奇蹟啊。”一旁的另幾個同學則用鄙夷的目光看著我，我哭了，第一次，還是那麼輕易的流下了淚。
或許他不清楚我的為人，因此為我打抱不平吧，推開那幾個討人厭的傢伙，大吼道：“好了好了，你們都走開一點啦！她又沒得罪過你們，你們憑什麼這麼說她呀！作為她現在的朋友，我覺得我有義務替她伸張正義。”說完，邊捧了一手的大白兔來安慰我。一個小矮子嘟著小嘴，嘴裡支支吾吾的說著：“你才剛來幾天啊，有我們瞭解她的為人嘛，還上演起‘英雄救美’的角色，真是不要臉。”他不理會，只管安慰我：“不要理睬他們，從今往後，你有不開心的事可以和我說，當然，好事更要分享啦，否則我這顆脆弱的小心靈，可承受不了如此多的創傷喔。”再次望向他的臉，我破涕為笑。
從那之後，我的話多了不少，學會了吐露心事，與同學共享樂事，有什麼好東西，當然也會拿出來啦。不久後，身邊多了一大群朋友，而且關係都十分十分親密呢，再也沒有人敢在面前嘲諷我，就算私底下有，也會有人站出來替我伸張正義，嗯，看來學會共享這件事好處多多啊！
所以，同學們，共享精神是否需要呢？
碎片化的2017，是否還能遇見你 篇8
碎片化的2017，是 ,762字科技發展的過程中，資訊的傳播方式悄然改變，碎片化於無形中侵入了我們的生活。的確，獲取資訊的方式變得更簡單了，可是“碎片化”對我們的閱讀卻是一個“危機”。
“碎片化”，顧名思義，就是完整的東西碎成幾塊。在當今的社會上，更多用於網路傳播。資訊科技的大量運用，使得碎片化在人們身上大行其道。碎片閱讀更是佔據了我們大量的空間，能沉下心來仔細品讀書籍的人少之又少。
碎片化閱讀帶來的危害大致可以概括為以下幾點：
碎片化給我帶來了大量的資訊，集中不乏沒有營養、吸引眼球從而獲利的廣告文。人們往往會被鋪天蓋地的文章包圍，在判斷孰是孰非上也難免出岔子，被文章所左右，帕斯卡爾曾把人比喻成一根能思想的葦草。不錯，人有思想，可在碎片化文章的轟擊下，如果在沒有大量閱讀書籍的前提的下，很容易變成一根隨風搖擺不定的葦草，在廣告文“強大”的’說服力下，成為一根沒有思想的草。
根據上面所說，是不是覺得要多讀書積累一切知識？沒錯，但是碎片化又是書籍的大敵。以往想讀一本書，除了一頁一頁逐字逐句地品讀以外並無他法。但現在只需網上查查大意、中心主旨、結局變一目瞭然。可是，這又能給我們什麼呢？有些公眾號上會推送經典書籍的精簡版，很好適應了碎片化的盛行。但不妨設想一下，若：“西遊記”變成一個和尚帶著三個妖怪取得真經，是不是太讓人嘀笑皆非了？在大量資訊湧入的時代，能沉下心來好好的讀懂、讀透一本書，才是真正令人敬佩的。又例如著名歌手朴樹，他過著“原始”的生活，平時讀讀古書，研究音樂，幾乎快與世界脫節。但他那份最淳樸的熱愛，卻顯得那麼可貴。
碎片化使我們生活更為便利，這是毋庸置疑的，可是碎片化的閱讀帶來的後果也十分顯然。“書籍是人類進步的階梯”，但碎片化的書籍能讓人進步麼？不知道在這樣一個時代，是否還能遇見一個熱愛仔仔細細讀一本書，而不被碎片化左右的你。
你是否還會想起 篇9
國二作文 ,584字放學回到家，我想找本書讀讀，不知不覺竟找到了一本同學錄！頓時，一首歌迴盪在耳邊，那首《同桌的你》。
你是否還會想起，問我借鋼筆？記得你是一個健忘的人，有好多次不帶文具，而那時，咱們倆天真，我說“你怎麼這個腦子，不借給你！”而你可憐巴巴地說“求求你了，就最後一次了，行嗎？“”好吧，好吧。“當時的我看到你這麼可憐只好借給你了。
你是否還會想起，我們倆打架，當然也不是打架，可能是爭吵！當時的我們誰都不讓誰，你打我一下，我打你一下。沒想到的是，競然是我輸了，輸了就算了，還哭了起來，唉！真為當時天真的我而丟人！
你是否還會想起，你問我那些沒有意義的問題，當時的你真是令人作嘔。我們正好上美術課，老師讓我們討論，你突然問我“我帥嗎？”還做出一副很搞笑的鬼臉。我現在已經忘記當時我說的話了，是不是很尷尬。
你是否還會想起，咱倆劃分界線，你在桌子上劃了一道不合理的分界線。說“不準過線，誰過線就是大笨蛋！“我只好答應了。上課了，你不知不覺的越過這條分界線。我讓你看了看，你就立刻收回去，還說”不算，我不小心！“
現在上初二了，是不是過得很快？我特別有意義的事是，咱倆在同一學校同一班級，不要急，不要急，還有是臨桌。有時你還向別人說：”我們小學同桌了三年！“別人都很驚訝地說：”好厲害！”
小學同桌的你，祝你在明天的語文第二單元考試中取得好成績！但是，我會更努力，爭取有好的成績。
愛要繼續努力 篇10
國小六年級作文 ,519字友誼，真是一個奇怪的東西。友誼到底是什麼呢？我疑惑不解。
友誼，幾乎遍佈世間每一處有人的地方，每一個溫情的角落。只要你真心去找，認真地去找，總會找到。一份普通的友誼漸漸也能轉化為無話不談的閨蜜情，只要以真心換取真心，世間的信任將會愈來愈多。
很多人會認為友誼只是工具，一種藉以抒發心情和疑難的工具。要是有這種想法的人就錯了。友誼它會讓你感覺不孤獨。你傷心的時候它會安慰你；你遇到困難時它會幫助你；你煩躁，無聊時，它會找一些有趣的話題講給你聽，逗你笑。友誼，是個好東西，你要是還沒有，不要灰心，努力，細心地去找吧，相信吧，你終究會找到的，會理解的。
友誼是什麼？友誼是一陣陣風吹來，會讓你感到涼爽，也會讓你時感寒冷；友誼是什麼？友誼是波浪，一層層湧來，會讓你感到清新，也會痛擊你敏感的心靈。
感到溫暖，說明友誼的關懷；感到寒冷痛擊，說明友誼的一句冷酷痛心的話語之中，包含著多麼深厚的情感啊！
在學校裡，我找到了真正的友誼。在操場一不小心摔了跤，小a出手，乙來扶你；作業不寫時，小b來幫助你渡過難題；同學欺負你時，小c出來說一句公道話。
友誼是多麼偉大哪！生活中儘管你遇到多小多大的事，它都會竭盡所能來幫助你，安撫你，這才叫真實厚重的友誼啊！
謙讓是一種高貴的教養 篇11
國小六年級作文 ,703字謙讓是一種高貴的教養。在此之前我連個“謙讓”這個詞的意思都不懂，直到發生了那件事……
那是一個陽光明媚的早晨，在這種天氣裡，想要發生不愉快的事情是不可能的，不過世上沒事是不可能的，但我真的不敢相信這件事會發生在我身上。
下課了，我一蹦一跳地來到圖書角，拿書時看到了我一直想看的書《哈利·波特與“混血王子”》，就在我把手向書伸去時，突然有一個同學使勁地把我撞開，就在我的眼皮底下把書搶走了。
那時，我還來不及把自己行為控制住，就向她喊道：“你是有病吧！沒有看到我已經拿到書了嗎！”她也不甘示弱，也朝我喊了起來：“怎麼的？你可以看，我就不可以看嗎？”“你……”我氣得無話可說。我們直吵到上課鈴響了起來，老師來了也沒停嘴。這時，班主任見我們吵得不可開交，便講了一個故事，名叫“六尺巷”，主要內容是在清朝的時候，張家和吳家爭地盤，吳家不肯，張家就想讓張家在外地當官的兒子張英來評理，張英聽了後，便寫了一首詩給家人，詩曰：“千里家書只為牆，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。”張家看後，便主動讓出了三尺，吳家看到張家讓出了三尺，自己也讓出了三尺，就成了如今聞名的六尺巷。聽到這裡，我臉發燙，頭低了下來。
下課了，我主動跑到同學那裡，和她道歉，沒想到她也把書遞給我，接過書，我們都笑了。
從此以後，我明白了“謙讓是一種高貴的教養”這句話。
生命要繼續 篇12
國三作文 ,798字生命如日曆一頁頁翻過，有離別悲傷的眼淚，也有燦爛明天的憧憬。那些回憶就像手中的菸灰，風一吹便從指尖輕輕地滑過。
開始的開始，是我們在揮霍。在我們心中那是一所自由制的學園。我們想要自由，便會任性地不顧一切。我們上網，聽音樂，發簡訊，課堂上，睡神、睡聖、睡霸在“各顯神通”，捱到最後一節課，大家早已是心不在焉。每個人對網咖都一“網”情深，等待著，我們等待著週末的到來。老師總是無奈地對不務正業的我們說：“看看你們成什麼樣子了？再看看人家重點班。”同學們便會自戀地回答：“重點班的書呆子哪能和我們比！”
中間的中間，是我們在堅持。置身於綠草如茵的田徑場，寬闊平坦的操場，我們一起挺過了一節節艱難如探險又快樂美好的體育課。那一個個早晨，我們在輕盈地跑著，微風吹佛過發間，每個人像輕舞飛揚的蒲公英。
最後的最後，是我們在流淚，因為我們都很捨不得長大。我們的孤傲，我們的自戀，我們的任性，如今已變成了美好的紀念。
一頁一頁，生命的日曆還是翻過。如今的課堂上，我時常感覺到孤獨，因為我都在想念，我希望把那些回憶織成夢境，攜在手中，任何時候開啟都新鮮。
我知道，青春是用意志的血滴與拼搏的汗水釀成的瓊漿，歷久彌香；青春是用不凋的希望與不滅的嚮往編織的彩虹，絢麗多彩。我們只有堅持，拼搏，編織，才不會在三年後有“六月的雨”。
置身於優美恬靜的象牙塔，徜徉在汗牛充棟的圖書館，聆聽著博學的教授出神入化的講授，體會著菁菁校園豐富多彩的魅力，心曠神怡，幸福愜意的感覺霎時間遍佈全身……那是我們的夢想。
無論明日天空怎樣，我都將不斷開拓新的旅程。我寧願為心中的夢而風雨皆歌，我寧願為夢中的大學義無反顧，隨著生命的日曆一頁一頁地翻著，我將無怨無悔地行進著。因為生命要繼續。
愛還在繼續著 篇13
國二作文 ,689字又是一個陽光明媚大早晨，今天辛勤格外開心，因為又可以回到那溫馨的小家中了。焦急的上完第四節課，聽老師說放學，我便抓起放在旁邊大書包，以百米跑的速度向門外衝去。
回到家中，看見勞作了一天的爸爸媽媽，疲倦的躺在床上小憩，立刻放輕了手上的動作，不知不覺中，太陽也緩慢的下沉，遠處的天空像被火燒著了似的，鮮紅。漂亮極了。來到廚房，將所能利用大瓜果蔬菜都放在了一起，來了個？群英薈萃？。看著自己的勞動成果，還不錯，嘴角揚起了一絲弧度。輕聲的叫醒了爸爸媽媽，我們一起圍著圓桌在院子中吃飯，抬頭仰望，深邃的夜空中繁星不停閃爍，像是在鼓勵我的做法。
飯後，回想到母親節時的遺憾，便匆匆忙忙打了盆洗腳水，要求為媽媽洗腳，但媽媽卻不肯，經過我的死磨爛纏，終於媽媽做出了讓步，為媽媽拖去襪子，看到了一雙乾枯、發裂的腳，因為媽媽長期的勞作，早早承擔起了責任，正因為如此，媽媽的腳也因過早的勞作而過早失去了光澤，正好與媽媽的眼神相對，那是多麼慈祥多麼柔和的眼神呀！足以使我焦躁的心情平靜下來。
母親僅僅三、四十歲年紀，看看結婚照上的母親，再看看坐在自己面前的這個女人，雖然是同一個人，但是面前的她面板早已失去了照片上的光滑，面板早早的爬上了皺紋。每當她展露笑顏時，眼角處總是鑲嵌著幾道深深的皺紋。我緩緩的向媽媽的腳上衝水，為媽媽洗乾淨後便用乾毛巾細心的為她擦去水珠。為媽媽洗完腳後，我的眼淚奪眶而出，立刻上前抱住了媽媽，並喊出：？媽媽，我愛你？！
在媽媽小小的身體中蘊涵著多少的汗水與堅強，媽媽為我付出了好多好多，我知道媽媽的愛也不會停止。
我能感覺到：愛，還在繼續著……
我們是否需要共享 篇14
國三作文 ,997字自從共享單車出現在人們的視線內，人們便將目光移到了“共享”上。
共享，其實就是合用。當我們每個人都在使用時，難免會產生一些想法。試問，當你看到免費、又可以名正言順的拿走物品，你不會心動？或許你會說，是啊，我會心動，但絕不會幹那種無恥的事情。我們每個人都會心動，可萌芽於邪念的心動，就與我們是天壤之別。
共享，並不代表著你可以將其佔為己有。人們發明共享，與人方便，卻又是一種考驗。往往在這種普通的小事中，能看出你究竟是個怎麼樣的人。或許你一開始只是把共享當做一種輔助，可時間一久，在潛移默化之中，它在悄悄改變你，你在毫不知情地被它改變。最終變成一個凡事只能由別人用共享來幫助你的廢人。
但我們又退一步說，這未嘗不是一項好發明。在我緊急時，它也可以幫助我們。我們願意把資源拱手讓給別人，這也是人與人之間信任的體現。它猶如在信任的波浪裡悄然出現的一艘大船，在我們的時代裡挺立，擁有了自己立足的地方。我們可以有不同的看法，但它好處又多，讓人無法忽略。
陰陽兩極，凡事都有它的正反兩面。拋一枚硬幣，讓它緩緩落下，讓我們再來過，靜靜思考。
在這個伸手不見五指的時代裡，共享猶如一抹亮光，讓人們慢慢靠近。若它一直在執行的軌道上守本分，或許它可以一直成為人生的那一點亮光。我卻見人心惶惶，人們貪婪地靠近。很快見那純淨的金光被人心腐蝕，哀鳴，被汙染，最終成為那一片模糊的紅色。
“叮”。硬幣已落地。看一眼，反面。我抬手，再來過。
人們笑著談論著最新話題，流入我耳的總少不了“共享”二字。我闔了闔眼。人們在共享的幫助下，關係迅速拉近，與人的距離也隨之變近。嬉笑聲，絡繹不絕的談笑聲，輕輕的嗤笑聲，友好的嘲笑聲在腦海中迴盪。我溫暖的想笑。
“叮。”硬幣已落，觸一下，正面。
“你知道嗎？在現在，已是共享時代了。”
“啊？哪是什麼？”
“你不知道啊？我告訴你哦，那是……”
那是一個需要我們來決定的時代，它需要我們來告知一切，來決定一切。我們能在路邊看見二人友好地用著共享，在她們身後，是一個招搖地把共享帶回家並改造的人。
我們是否需要共享與共享時代呢？其實，有答案了。
我抬手，輕輕捏著硬幣，放好。我見它，傲立中央。
友誼還會繼續 篇15
國小四年級作文 ,514字願我們的友誼天長地久——唐磊。
我的心，咚咚地跳。眼前的你，臉上有一道長長的口子。
那是發生在星期二的事。上課時，我們在嘰嘰喳喳地講著話，老師說了什麼，我們一句也沒聽進去。上面熱火朝天地講著課，下面正熱火朝天地聊著天，誰也不管誰。
突然，我的餘光瞄到了老師朝我們這兒走了過來。我的心一下子被拉緊了，示意一下我的“同夥”，馬上拿起一隻筆做做樣子。
幾乎是一瞬間，隨著一聲慘叫，我的“同夥”臉上出現了一道長長的血痕，正流著汪汪熱血。我嚇呆了，那一刻，時間好像靜止了。我的心怦怦地跳。把他的臉劃成這樣，肯定要被罵，還要賠錢。萬一我被開除了怎麼辦？
時間再次執行。
老師的腳步變得急促起來，她走到唐磊旁邊著急地問：“唐磊，怎麼啦？”我以為我死定了，沒想到他竟然看了我一眼，搖了搖頭。那神情像分明在說：“朋友，別怕，我幫你。”這神情在我遇到困難時一次又一次地出現，而現在，竟又出現了！只聽他說：“沒事，我自己不小心劃到了。”
我被震撼了，我們的友誼並沒有因為這個小插曲而結束，友誼還會繼續！
風雨中我還在繼續 篇16
國二作文 ,773字風雨中，我飛奔著，飛奔著回家，飛奔著回家救護我那些在陽臺上的花花草草。
從小我對花情有獨鍾。到了初三，我的一切閒情逸致都被簡單粗暴地專政了。我的那些花草朋友被無情轉移。被迫放棄的滋味真不好受，像失去愛戀的情人。一天，垃圾房旁，一株半死不活的花，耷拉著腦袋，歪歪斜斜地立著。一看就是個“棄嬰“。我忍不住靠近它，多看看它，真是越看越可憐。於是，我偷偷摸摸地帶它回了家。
我上網搜了一下，原來它叫紅掌。我在筆記上記好了它的養殖方法，和各種注意事項。之後便是細心照顧。漸漸地，紅掌的葉兒滋潤了，綠得發亮、發翠，腰板也挺拔有力起來。紅彤彤的花兒也開始綻放它迷人身姿，
爸媽那關並不好過。我只得停掉一切手機遊戲才能伺候我的花草，我只得答應每天的複習量達到一定的程度才能伺候我的花草，我只得確保每次大考小考的排名不低於多少才能伺候我的花草。
學業的一次次風雨我有驚無險地度過著，我的功課並沒有落下，爸媽默許了我的行動。我後來變本加厲，時不時瞄瞄，一旦看到“棄嬰”，就把它們領回家去。溫度高了，怕它們熱著。溫度低了，怕它們凍著。晒多了，擔心；晒少了，也擔心。喝水多了，擔心；喝水少了，也擔心。
這不，晚自習暴雨傾盆而下。想到花兒，我心如刀割。這場雨來得太急太猛，天氣預報居然沒報道。一放學就往家奔。回到家，只看到一盆盆花兒被掀翻在地，原本高傲向上的紅掌折斷了，有些盆子裡的泥土都灑落在了地上。我心裡一陣一陣地疼，直奔到陽臺上抱起了花們草們，完全不顧頭頂上風大雨大，完全不想著拿個雨傘遮一下自己。把它們一個個挪到室內，安頓好，我已經累得不想動了，四仰八叉躺倒在沙發上，這才發現原來是書包還沒放下來，怪不得如此地重。
未來，無論風雨，我都還會繼續，繼續照顧我的花草，繼續努力我的學業……
謙讓是一種美德 篇17
國一作文 ,819字退一步海闊天空，讓三分心平氣和
——題記
謙讓不僅是一種美德、一種教養、一種格局、更是一種境界。心有多大，舞臺就有多大。
自古以來，謙讓的美德就被世世代代華夏兒女傳承發揚。孔融讓梨是個家喻戶曉的故事，一個梨的大小雖然微不足道，但對於一個四五歲的孩子來說卻是難能可貴的。他的謙讓，讓所有人深思，給我們做了榜樣。小時候媽媽給我講這個故事的時候，儘管我似懂非懂，但一顆謙讓的種子在我心中的沃土慢慢生根，發芽……
８歲那年，全家去泰山旅遊，到了最後合影留念環節，媽媽讓我和妹妹按個子高矮坐到兩塊石頭上。正當我擺好手勢準備喊“茄子”時，一旁的妹妹卻哭鬧起來。上前一問緣由，才知道她不甘心“居於人下”，非要坐那塊大石頭。我不假思索的對大人們說：“我坐那塊小石頭吧，我和妹妹換換，我比她大，理應謙讓”。大人們都誇讚我是個懂事的好孩子，我也感到心裡暖暖的。原本心中僅存的那點不快也一下子煙消雲散。回家的路上，我又給妹妹講了孔融上梨的故事，並告訴她要像小姐姐學習懂得謙讓，妹妹一知半解的點頭笑了。
謙讓是心靈的美，讓人溫暖，讓人感動。謙讓是蘇東坡“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬”的從容；謙讓是陶淵明的“採菊東籬下，悠然見南山”的超然；謙讓是杜甫“安得廣夏千萬間，大辟天下寒士俱歡顏”的感慨……也正如雄鷹學會謙讓狂風驟雨，才有了它的展翅高飛。
謙讓不是一葉扁舟，隨波逐流；謙讓不是一葉浮萍，漂浮不定；謙讓不是一束曇花，轉瞬即逝……
謙謙之行，在於手，在於心……
謙謙之言，在於口，在於情……
守禮謙讓，尊重生命，從做好自己開始！
名著閱讀是否必要 篇18
高一作文 ,849字某校舉辦經典名著閱讀活動，要求學生在高一一年內閱讀六本規定的名著，由於種種原因，真正閱讀的學生不多。有些學生認為沒有閱讀的必要。
我認為，名著閱讀活動有必要舉行，名著閱讀有益。
名著閱讀幫助瞭解舊社會。我曾讀過部分名著，有次心血來潮，與同學一同討論名著。名著內容皆可說出大概，但當我問及主旨與當時社會背景時，他竟啞口無言，一時半會說不出一個字。因我認真閱讀過，主旨於社會背景也能說出一二。由此事可見，名著閱讀有益於我們。雖然有些主旨我們說不出，但也能有所感悟，從而改變自己的人生態度。閱讀名著也可避免他人問及自己對於名著看法時啞口無言現象。
名著閱讀培養閱讀習慣。閱讀是汲取他人思想精華的方式，也是瞭解他人生活態度的方法。我看過一篇文章，其內容是閱讀的重要性。其中有專家點評：閱讀可開發人的大腦，幫助思維等。由此可見閱讀的重要性。
上一年，有段話很火：學習與閱讀是為了當你看到一件美好事物時你能很好地描述，而不是“哇，真漂亮”或者是“太美了，我的天啊，好美”。學習與閱讀後，你的詞彙增多，你就會這樣描述：精巧絕倫、巧奪天工。
名著閱讀利於拓展思維。新聞報道上總是這樣描述名人：年少便富於思維，精通四書五經，喜好閱讀，名著都看得差不多了。一般的名人都愛閱讀，安徒生便是其中一個。他雖然看的書不算多，但他總是間接閱讀，他喜歡聽別人講故事，類似於現在的聽書。因為他喜好間接閱讀，所以寫下了許許多多膾炙人口的童話故事。中國著名的作家，如魯迅，錢鍾書，哪個不是熱愛閱讀名著和各種書籍的？所以，閱讀是非常有必要的，尤其是要閱讀精華書籍——名著。
有些學生認為名著閱讀與高考關係不大，沒有閱讀的必要。這種思想是錯誤的。高考的目的是考察你對世界優良傳統知識的掌握，而名著便是優良傳統的體現。且閱讀名著可增加我們的詞彙量，瞭解當代社會，對我們來說，百利而無一害啊！
所以，名著閱讀很有必要。我們應當閱讀。哪怕學業再繁重，我們也要抽時間閱讀。
明天是否他還在？ 篇19
明天是否他還在？作文 ,1499字時間在一點一點的逝去，即使昨天發生的一切仍舊曆歷在目，可它已是過去。如果不學會接受，在第二天睜開眼的那一刻，也許不能確定，“他”是否還在？
他並不愛我
看著倚在門框邊看書的老人，我知道，他並不愛我，甚至厭惡我。他是我的爺爺，一個年近七旬的老人，我在他臉上看不出絲毫的慈愛。
爺爺年輕時是一名軍人，也許是長期的部隊生活，他總是那麼的嚴肅，或者說是不近人情。對於兒時的我來說，我感覺他就是一個冰體，冷的我只好遠遠的避開，擔心一不小心我會被他凍住。
從長輩們的口中得知，我這個家庭裡唯一的女孩降臨，並未讓爺爺露出一絲絲的笑容。慢慢長大的我，更加體會到—他並不愛我他唯一的孫女。
我再也不會對他抱有希望
我羨慕同學們有深愛自己的，疼自己的爺爺。我也試著走近過他，可換來的只有一次次的希望破滅。
二、三年級的我很努力、很努力，只為能用優異的成績換來爺爺的疼愛，我渴望那份來自爺爺的愛與溫暖。
兩年的努力終於換來了我想要的結果，三年級下期，成績優異，表現優秀的我被老師評為了“三好學生”，那時，我第一個想到去報喜的人，不是父母，而是爺爺。
我捧著獎狀，把它交給爺爺，我希望它能換來爺爺的一個表揚。可看到獎狀的爺爺，臉上沒有絲毫的欣慰，我再也忍不住了，聲嘶力竭地對爺爺吼著：“憑什麼？憑什麼我怎麼努力都換不了你對我的疼愛？你告訴我為什麼？為什麼？”爺爺的臉仍然沒有一絲的動容，他瞪了我一眼說：“你父母就是這樣教育你的？沒大沒小，你給我到房間去好好反省。”面對著冰冷的牆壁，我的淚不竟簌簌地流了下來……
我再也不會對他抱有任何的希望。
我慢慢學會接受他
黃昏的光線斜射在早已“年老”的書桌上，顯出一份別有的寧靜。
爺爺坐在書桌旁閱讀著一本書，翻頁的速度極慢。突然他的手輕輕一拍他的禿頭，站起身，走到書櫃旁，微微發福的的身子向前傾著，終於，他從書櫃上拿下來了一個盒子，他像一件寶物般捧在懷裡。又一次在書桌旁坐下，開啟盒子，取出了一個小藥瓶，為什麼我忽然覺得這些小藥瓶是這樣的眼熟？
爺爺戴上他的老花鏡，拿著一個個小藥瓶研究起來，他在仔細核對了說明書以後，把藥瓶裡的藥倒在紙上，用手一顆顆的把它們扳成一個個小藥片，每一步都那麼仔細，眼裡流露的是我從未見過的柔情。
忽然想起，這個藥瓶是我的，那是我每天吃的藥，不都是爺爺為我弄的？原來，他還記得自小體弱多病的我吃不下大藥片，而藥我又每天必須得吃，就在他轉動藥瓶的一剎那，我依稀又清晰地看到了寫在藥瓶上的我的乳名，原來真的是他！一直都是他—我的爺爺！
我看著難得溫柔的爺爺，在心裡對自己說：我要慢慢學會接受他嗎？
其實他一直很愛我
從那次之後，我和爺爺的距離在不經意之間縮短了不少，我慢慢地走近他……
爺爺習慣在吃完晚飯後去散散步。
一天晚飯後，他照例走出家門，卻不知後面多了一個尾隨者—我。
一直注意著爺爺的我，卻沒有注意到車子，一輛迎面開來的車，飛馳過來，我驚撥出聲。在驚慌中喊了一句“爺爺”，爺爺猛地一回頭，驚訝與慌張在他眼中出現。他以最快的速度向我跑過來，推開了我。而他卻重重地摔倒在了地上。
在醫院裡，他滿臉蒼白，就在那一刻，我從心底裡接受了他，我知道，其實他一直很愛我，只不過那份愛一直被深埋藏在了心底。
我不知道，如果我還沒學會接受爺爺，明天是否他還會在我的眼前，為我默默付出、奉獻，從不求我的理解與感恩。
睡在床上，我的腦子中滿是爺爺的笑、嚴肅與所謂的“不近人情”。
明天是否他還在？他還在愛著我，為我付出。
慶幸我從心裡接受了爺爺。
明天的爺爺是否還在他愛的孫女的身邊？也許我應該接受爺爺，只為我那柔情的深愛我的爺爺！
明天是否他還在？ 篇20
國一作文 ,1499字時間在一點一點的逝去，即使昨天發生的一切仍舊曆歷在目，可它已是過去。如果不學會接受，在第二天睜開眼的那一刻，也許不能確定，“他”是否還在？
他並不愛我
看著倚在門框邊看書的老人，我知道，他並不愛我，甚至厭惡我。他是我的爺爺，一個年近七旬的老人，我在他臉上看不出絲毫的慈愛。
爺爺年輕時是一名軍人，也許是長期的部隊生活，他總是那麼的嚴肅，或者說是不近人情。對於兒時的我來說，我感覺他就是一個冰體，冷的我只好遠遠的避開，擔心一不小心我會被他凍住。
從長輩們的口中得知，我這個家庭裡唯一的女孩降臨，並未讓爺爺露出一絲絲的笑容。慢慢長大的我，更加體會到—他並不愛我他唯一的孫女。
我再也不會對他抱有希望
我羨慕同學們有深愛自己的，疼自己的爺爺。我也試著走近過他，可換來的只有一次次的希望破滅。
二、三年級的我很努力、很努力，只為能用優異的成績換來爺爺的疼愛，我渴望那份來自爺爺的愛與溫暖。
兩年的努力終於換來了我想要的結果，三年級下期，成績優異，表現優秀的我被老師評為了“三好學生”，那時，我第一個想到去報喜的人，不是父母，而是爺爺。
我捧著獎狀，把它交給爺爺，我希望它能換來爺爺的一個表揚。可看到獎狀的爺爺，臉上沒有絲毫的欣慰，我再也忍不住了，聲嘶力竭地對爺爺吼著：“憑什麼？憑什麼我怎麼努力都換不了你對我的疼愛？你告訴我為什麼？為什麼？”爺爺的臉仍然沒有一絲的動容，他瞪了我一眼說：“你父母就是這樣教育你的？沒大沒小，你給我到房間去好好反省。”面對著冰冷的牆壁，我的淚不竟簌簌地流了下來……
我再也不會對他抱有任何的希望。
我慢慢學會接受他
黃昏的光線斜射在早已“年老”的書桌上，顯出一份別有的寧靜。
爺爺坐在書桌旁閱讀著一本書，翻頁的速度極慢。突然他的手輕輕一拍他的禿頭，站起身，走到書櫃旁，微微發福的的身子向前傾著，終於，他從書櫃上拿下來了一個盒子，他像一件寶物般捧在懷裡。又一次在書桌旁坐下，開啟盒子，取出了一個小藥瓶，為什麼我忽然覺得這些小藥瓶是這樣的眼熟？
爺爺戴上他的老花鏡，拿著一個個小藥瓶研究起來，他在仔細核對了說明書以後，把藥瓶裡的藥倒在紙上，用手一顆顆的把它們扳成一個個小藥片，每一步都那麼仔細，眼裡流露的是我從未見過的柔情。
忽然想起，這個藥瓶是我的，那是我每天吃的藥，不都是爺爺為我弄的？原來，他還記得自小體弱多病的我吃不下大藥片，而藥我又每天必須得吃，就在他轉動藥瓶的一剎那，我依稀又清晰地看到了寫在藥瓶上的我的乳名，原來真的是他！一直都是他—我的爺爺！
我看著難得溫柔的爺爺，在心裡對自己說：我要慢慢學會接受他嗎？
其實他一直很愛我
從那次之後，我和爺爺的距離在不經意之間縮短了不少，我慢慢地走近他……
爺爺習慣在吃完晚飯後去散散步。
一天晚飯後，他照例走出家門，卻不知後面多了一個尾隨者—我。
一直注意著爺爺的我，卻沒有注意到車子，一輛迎面開來的車，飛馳過來，我驚撥出聲。在驚慌中喊了一句“爺爺”，爺爺猛地一回頭，驚訝與慌張在他眼中出現。他以最快的速度向我跑過來，推開了我。而他卻重重地摔倒在了地上。
在醫院裡，他滿臉蒼白，就在那一刻，我從心底裡接受了他，我知道，其實他一直很愛我，只不過那份愛一直被深埋藏在了心底。
我不知道，如果我還沒學會接受爺爺，明天是否他還會在我的眼前，為我默默付出、奉獻，從不求我的理解與感恩。
睡在床上，我的腦子中滿是爺爺的笑、嚴肅與所謂的“不近人情”。
明天是否他還在？他還在愛著我，為我付出。
慶幸我從心裡接受了爺爺。
明天的爺爺是否還在他愛的孫女的身邊？也許我應該接受爺爺，只為我那柔情的深愛我的爺爺！