課堂自省相關作文20篇

大自然課堂 篇8

大自然造就了五彩繽紛的世界，自然母親是我生命中很重要的一位老師。

水混合著泥被衝上了田地，這一年正是洪水氾濫的時候。我和爺爺站在田壟之上，放遠望去，水光一片。聽著爺爺感嘆著今年的作物情況，我發現不遠處有一條泛著銀光、活蹦亂跳的魚。我大叫到：“爺爺，你看，那裡有魚！”

說罷，我躍躍欲試準備衝向那裡，爺爺卻拉住我說：“別去，你沒有水鞋，一會弄髒了衣服和鞋。再說，這魚太小了，不值得。”我聽了有些氣餒和不高興，沒辦法只能死死盯住那條還在泥水中掙扎的魚，它張大嘴，拼命地呼吸著，我想到了三個字“生命力”。但我知道，那條魚再也不能進入水中了，結局只有死路一條。只見它拼命擺動著身體，魚尾拍打著地面，將泥漿濺起，不一會它的身上就覆蓋上了一層泥漿。它繼續向身旁一米多遠的小泥潭挪動，像蛇一樣S形移動著……我期待著它能生存下來，忽然，它停了下來，我的這個念頭又開始消退，我心裡暗想道，它快要不行了吧。可是魚和泥潭之間的距離只差一步之遙。我不禁為它可惜，這條魚一定是精疲力盡了。可是就在我思考的時候，它猛的一躍，呈現出一條優美的弧線，靠著最後一絲力氣躍入泥潭，最終成功抵達了小溪中。我能看見它求生掙扎後留下的痕跡，十分凌亂，但又像勳章一樣，展示著它的榮耀。我呆呆地站在那裡，望了很久，直到聽見爺爺叫我的聲音，我才離開。

生命真是頑強啊，這條魚付出努力拯救了自己，它也許還不知道，在遠處有一個女孩在默默觀望著它，它為這女孩上了一堂叫做勇於拼搏的課。我的心被激起陣陣漣漪……

一堂自習課 篇9

我們班是一個非常怕謝老師的集體。因為一則是做不好，還有捐給班裡100元班費。二則是她在校園裡很有名氣和會教育學生。

今天下午前兩節課是作文課，謝老師坐在講臺上，我們在下面看著《西遊記》，沒有多少人敢說話，班裡安靜的出奇。第三節數學課上的多了幾分樂趣，但微微嘈雜。

最後一節是英語課，因為英語老師有事，沒有在我們班裡，在無人看管之下就上了一節嘈雜的自習課。

誰也沒想到，謝老師在監控裡看著我們。

課上，我和程一諾發生了一些小分歧，就開始吵架，自始至終沒寫幾個字。再加上後面兩個同學的雪上加霜，他們仨幾乎只寫了幾個字兒。離放學僅剩下的後15分鐘，班裡更是按耐不住了心情，班裡的嘈雜聲更大了，我想起了劉昱辰寫的那篇隨筆《自律》就開始俯下身稍寫幾筆。但因為後面三位男生說話聲音太大了。

就這樣放學了還沒等到出門，謝老師就來了，讓我們寫完作業再走，寫了十幾分鍾後謝老師發話了，讓我們回家再寫，還講了許多要求。

哎，以後自習課你還敢說話，不寫作業了嗎？哎……我是不敢了。

自習課上甚嘈雜，

就因我們多說話。

還未等放學，

老師來講話。

自然大課堂 篇10

4月14日，我們幸運星60多名小朋友在老師的帶領下，走進鍾祥匯源農谷，感受大自然的生態之美！我們坐著旅遊大巴，一路歡聲笑語，穿過車流如織的高速公路，徜徉植被豐富的森林公園，來到了匯源農谷體驗園。

一到目的地，我們就如一群歡快的小鳥衝進了匯源農谷體驗園。我們看到了惟妙惟俏的十二生肖牆、五顏六色的熱氣球花卉、太空農產品拼展……這如畫的景象，令我們大開眼界。

我們繼續向前走，看到了美麗的四季海棠，遠遠望去，它有如一道火紅的瀑布，一瀉而下，是那麼熱烈，那麼奔放。走進細瞧，它有著小巧而嬌俏的樣子，四季都能開花，開花時熱烈而活潑，花朵成簇，點綴在濃厚的綠意當中。同學們都被深深震撼了，紛紛在此留影。

吃完午飯，我們就來到了手工製作室，製做樹葉貼上畫。我們在外面收集樹葉，自己構思畫面，然後動手製作，我製作的是一幅富有春天氣息的樹葉畫。不一會兒樹葉貼上畫做完了，看著自己親手製作的作品，別提我心裡有多高興！

接著我們還跟著老師去種一種多肉植物——火祭，又名：紅景天，植珠叢生，長園型肉質葉互動對生，排列緊密，逗人喜愛，按照老師的講解，我小心翼翼地栽種著。此時的我們儼然成了一個個園藝師了。

後來我們本來想去走迷宮的，無奈天氣不好，下起了傾盆大雨。大巴就把我們接了回去，真可惜！

雖然我們還有很多景點沒去，但這次參觀還是令我難以忘懷。希望下回還能再來感受我們祖國美好和諧的大自然。

發生在課堂上的故事 篇11

預備鈴聲一響，班裡突然有人大叫道：“悲慘世界降臨了！”接著小木子就指著鈴聲悲啼：“哀樂！哀樂！”全班同學迅速進入備戰狀態。因為早在上個星期英語老師就佈置了一個作業—週二抽查二單元單詞。

於是序幕便拉開了：小佳雙手使勁地搓著拱到胸前的雙膝；小楊雙眉緊鎖，嘴裡不停地咕噥著；小雯人家可是三好生，聚精會神、不動不搖地練著英語單詞無語功，那神態就好似胸有成竹的大將，在沙場點兵；最潮的要數小露了，她上身一動不動，腳丫子卻在不停地跺著地板，就好像在菜市場跳著踢踏舞—難受加難過。“快點背呀，快點背呀，千萬不要被抓入地獄呀！”小細眼睛盯著書本，雙手合十，嘴裡小聲祈而虔誠地祈禱著。此時班級裡已經是書聲如雷。

上課鈴聲打響了，窈窕的英語老師踏著鈴聲，微笑著走了進來。望著老師面帶殺氣的眼睛，我們多麼渴望鐵面無私的她能夠高抬貴手，放我們一馬，讓我們再找時間，揚眉吐氣地背下來啊！

但是希望終歸是希望，老師還是開始抽查了。全班同學都屏住了呼吸，每個人都低著頭瞅著桌子，誰也不敢直視英語老師的眼睛。有的人乾脆閉上了眼睛，一派等著判刑的絕望神情。老師用她鷹一般敏銳的眼光，嚴肅地掃視了全班一遍，終於開始點名了。第一個同學結結巴巴地回答了一遍，但還是佇立在了那裡，好似一尊尷尬的雕像。看著他那著急的樣子，我在心裡默唸著：“千萬不要叫我啊！千萬不要叫我啊！”

“嗒、嗒、嗒”老師的腳步聲從我耳邊響起，“不要過來，不要過來！我還沒有做好準備呢！”漫步在“走廊”中間的老師因為另一個同學的錯誤回答，一臉的怒氣，一下子轉過身子，快步走向了講臺。半節課中，老師叫了幾個好學生，但都沒有過關，老師的臉馬上晴轉多雲，厲聲說道：“這次，抽查這個同學不過關，下課到我辦公室，沒有抽查的同學，不要以為你就可以逃過去，下節課，我們接著查！”

鈴鈴鈴，救命稻草似的下課鈴聲響了，我長長的舒了一口氣。回過頭來，看看那個同學，正不情願的往辦公室走。

“書山有路勤為徑”，我在暗自慶幸的時候悄悄告訴自己，“還是應該勤奮一點，千萬不要臨時抱佛腳，否則上課戰戰兢兢，實在是心路難平”。

對鏡自省勇敢前行 篇12

這也是課堂 篇13

大自然，是我學校外的另一個課堂。這裡有我的老師，他們默默地奉獻著，無聲地傳授我知識，讓我在安然舒適的環境裡快樂地學習。

河流與岩層是我的地理老師。河流的流向指引著我學習地理的方向，岩層的“語言”向我傾述著大地母親億萬年來的變遷。他們無言地教導，讓我領悟了大地中蘊含的真理，探索出其中的奧祕。

在大自然中，植物與動物們自由自在地生長著。他們在生長的同時也在擔任著一個重要的角色—我的生物老師。他們的一動一靜，一呼一吸，都在揭示著生物學中的祕密。不必說魚兒的遊動，鳥兒的飛翔袋鼠的跳躍，毛毛蟲的爬行；也不必說小草的生長，花兒的盛開，樹木的茂盛，小麥的收穫。單是他們的呼吸，就有無限趣味。魚兒用腮呼吸，鳥兒有特殊的雙重呼吸，蚯蚓利用體壁進行呼吸……這些形形色色的呼吸方式，埋藏著知識的寶藏。

在大自然中，我最敬佩的就是大海了，他是我的政治老師。他有博大的胸懷，包容各種事物，連天上的太陽與雲朵都被他包容其中。他教會了我寬容，讓我學會了包容一切，甚至可以將世界也一同轉進我的心中。

在大自然中，還有一位默默無聞的奉獻者—太陽。它無私地將光和熱給予了大地，給大地帶來了生機。在他的身上學會了無私地給予，默默地奉獻。這種奉獻和給予給我帶來了種種的幸福與快樂。

我非常感謝大自然中的老師。是他們給我打開了知識的源泉，是他們讓我遨遊在知識的海洋，滋潤了我飢渴的心田，是他們給了我一個不一樣的課堂。

課堂的春天 篇14

又是春暖花開，萬物復甦的時節。怡人的春風吹暖了大地，課堂改革的春風也吹進了我們的校園，吹開了同學們思想的枷鎖，吹化了師生之間的堅冰。我們的課堂終於“活”了起來，迎來了一個最有生機和活力的春天。

走進教室，你聽到的，不再是老師滔滔不絕的說教聲，而是同學們熱烈的討論聲。我們用自己的思維領悟新知識，從自己的角度看待新事物。每個人都既是學生又是老師，充分參與課堂的每一個環節，積極地去學習，去發現，去探索，去感悟，掌握自己學習的主動權；你看到的，不再是老師千篇一律的講，學生昏昏欲睡的聽，而是同學們主動發言和上臺講解，我們驚喜的發現，同學們活躍的思維，強烈的好奇心，旺盛的求知慾，讓課堂“活”了起來，讓知識生動了起來，激發了每個同學的學習興趣，抓住了每個同學的注意力。我們的課堂變的高效率，高質量。

這是屬於學生們的春天，也是整個教育事業的春天。

曾有多少學生將自己比作風箏，想要飛翔卻掙不開風箏線的阻擋，他們呼籲著，請求著，希望有一種新的教育方式能給他們的思想鬆鬆綁；曾有多少學生將自己比作樹木，想要伸展軀體自由生長卻被修剪成相同模樣，他們渴望著，嚮往著，期待有一種新的教育方式能讓他們的個性有機會張揚；曾有多少學生將自己比作花朵，想要親歷風雨堅強成長卻被關在溫室中呵護，他們憧憬著，盼望著，希望有一種新的教育方式能讓他們開闊眼界，適應社會，在將來能夠更好地融入社會。

這一次的課堂改革，終於把學生還給了學生自己，我們有了張揚個性、開拓視野的機會，展示自我。互相學習的平臺，更有了走出自我的勇氣。課堂改革不但徹底顛覆了傳統教學模式，使我們充分投入學習，提高成績。更重要的是，它讓我們學會互助，學會合作，懂得取長補短，積極地與人交往。讓我們從一開始的“不敢說”“不會說”，到現在的“敢於說”“善於說”，鍛鍊了我們表達交流的能力，提高了我們的綜合素質。對於一個學生來說，表達自己，傾聽他人，學會學習，學會交往是將來在社會上立足的基本素質，遠遠比一張寫滿高分的成績單重要得多。許多中國學生有著最優秀的成績，卻沒有最傑出的能力，“高分低能”在世界上都成了一個笑話。“少年強則國強”，我們若要為祖國的建設貢獻自己的力量，僅憑高分是不夠的，還要有素養，有能力，做全面發展的人才。

課堂改革是一個發現自我，改變自我，走出自我，展示自我的好機會，也是我們培養自身素質和學習能力的最佳時期。改革才剛剛開始，我們就欣喜的發現了課堂內外的變化：原來懶散的同學們積極了，愛學了；原來沉默的同學們活躍了，開朗了；原來寂靜的課堂熱鬧了；原來刻板的知識生動了。然而，需要我們適應的、學習的還有很多。我們要抓住機會改變學習模式老化、思維定勢等不利於我們學會學習的習慣，解開思維的枷鎖，打破傳統的教育理念，積極參與到課堂改革中去，讓我們一起為“課堂的春天”添上更為生動的一景吧！

不一樣的課堂 篇15