課堂上的歡笑聲相關作文20篇
課堂上的歡笑聲 篇1
國小六年級作文 ,524字上課了，我們班裡又出現了戰場似的場面，非常激烈，打的打鬧的鬧，但卻沒有人注意到我熟睡的同桌。
老師走進了班，班裡那熱鬧的氣氛仍然沒有平息下來。老師的聲音因憤怒而變得如子彈般尖銳了，剎那間，教室裡安靜了下來，靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽見。同桌也醒了過來，嘴裡還流著口水，我正準備掩面而笑，但我想到老師一定會批評，最終還是忍住了。可沒過幾秒他竟然又睡著了，嘴裡好像還咬著什麼東西，就像孩子一樣睡態萌萌。
最終，老師還是發現了他，讓他站著聽講，可他好像什麼也沒聽見似的繼續睡著。這時同學們的目光投向了他，老師走到他跟前，揪起了他那大大的耳朵。全班人都笑了起來，他們好像被人撓癢庠了一樣，一直笑個不停。老師不停地整治紀律，班裡終於又安靜了下來。
他雖然站了起來，但仍然改不了他睡覺的習慣。
他再一次睡著了，老師重新走到他跟前，同學們的目光又投向了他，最後我們在歡笑中度過了一節課。後來老師每天把同桌叫到辦公室，讓他背誦當天所學的知識。過了幾天他好像變了一個人似的，上課總是聚精會神的聽老師講課，成績也突飛猛進，最終擺脫了倒數笫一的名次。
從他身上，讓我知道只要努力就會有回報，只要付出就會有收穫。一個人成不成功，關鍵在於你付出了沒有，努力了沒有。
作文課上的歡笑聲 篇2
記敘文 ,534字聽！再仔細一聽！哪裡來的歡笑聲？哦！原來是我們班的同學在玩遊戲啊！
這個遊戲的名字叫“擊鼓傳花”，遊戲規則是：鼓聲響起，同學們傳花；鼓聲停止，看花落誰家；最後接到花的同學需要上臺抽紙條表演節目。往常，同學並不是特別喜歡上作文課，但今天，每個同學都興奮不已。
鼓手男同學亮亮胸有成竹地上場敲起了鼓，“咚咚咚，咚咚咚……”聽到鼓聲，我的心情猶如“十五個吊桶打水七上八下”。漸漸地，花傳到了我的手上，花就像燙手的山芋，使我毫不猶豫地把花傳給了旁邊的同學。鼓聲停止，我扭頭一看，原來花落到了平時比較膽怯的女同學馨馨手裡。她忐忑不安地走上了講臺抽取紙條，紙條上寫著龐大的幾個字：和鼓手比賽啃蘋果。比賽開始，男同學亮亮大口大口地吃起了蘋果，瞧他吃得津津有味的樣子，有不少同學“口水直流三千尺”啊。而女同學並不慌張，只是細細品嚐著蘋果的清甜。倒計時三，二，一！比賽結束，果不其然，男同學得了第一名，真不失男子漢氣概，真厲害！女同學雖然輸了，卻仍然興高采烈，因為她已經體會到了遊戲的樂趣！經過這一輪遊戲，絕大多數同學們都被吸引了，爭先恐後地躍躍欲試，作文課上的歡笑聲不停地持續著……
作文課上的歡笑聲令我久久難以忘懷，那笑聲就像流水一樣，在我心中盡情地流淌著，流淌著……
操場上的歡笑聲 篇3
國小三年級作文 ,418字星期二的早上，金色的陽光灑滿大地。張老師帶我們全班去操場上玩“老鷹捉小雞”的遊戲。張老師讓大家分成男女生兩支隊伍，只見男生們歡呼雀躍，女生們個個興高采烈。
老師向大家說明了遊戲規則：先選一名當老鷹，再選一位當母雞，其他的做小雞。母雞的責任是保護自己身後的小雞，如果小雞被老鷹抓到，那麼被抓到的小雞和後面的小雞隻能在旁邊“觀戰”了。
經過一番激烈地討論，我成為老鷹，龍龍成為了母雞。
遊戲開始了，我氣勢洶洶，張開雙翅，眼睛緊緊盯著小雞們，好像餓狼千年沒有吃飽似的，想一下子把小雞全部吃光。我朝最後一隻小雞追去，母雞瞪大眼睛伸出雙翅擋住老鷹，小雞跟在身後，左躲右閃、東躲西藏，想盡辦法避開我。突然小徐同學因為沒抓住前面同學的衣服而掉隊了。我心花怒放想：這次可被我逮到機會了，你們逃不了了。於是，我迅速向那隻小雞撲去，母雞轉身來掩護，小徐和她身後的小雞們就成了我的“美餐”啦！
老鷹捉小雞的遊戲真有趣！歡笑聲，歡呼聲盪漾在美麗川南的操場上……
操場上的歡笑聲 篇4
國小五年級作文 ,697字今天，劉老師帶著我們去操場上玩，一說去操場上玩，我就不由自主回想起了往日的一件事。
其實事情的經過是，劉老師帶著我們去操場上玩，劉老師說今天我們來玩一個遊戲，叫貓捉老鼠。我欣喜地想，怎麼玩呢？劉老師好像知道我的心思，說這個遊戲，我們會選四隻老鼠，兩隻貓，老鼠拿十隻排球來當糧食，途中老鼠拿到糧食，要把糧食夾在兩腿之間，蹦蹦跳跳地回去。途中不能被貓抓到，如果被抓到，就必須把糧食完好無缺地還給貓，還得計時十分鐘。
遊戲開始了，老師讓我、小孫、小潘和小朱來當老鼠，讓小馬、小蔣來當貓，當四隻老鼠，我是跑得最快的，小潘是我們四隻老鼠跳得最快的。於是，我立刻跑到糧食前，傳給小潘，小潘就飛快地跳到了“窩”裡。
就這樣重複著一樣的動作，可是好景不長，在小潘夾腿的時候，不小心被小蔣貓給捉住了，她只好把糧食還給了小蔣貓。小馬貓也沒有就此放鬆，我差一點點忘記了小朱和小孫。
我讓小朱和小孫去纏住小馬貓，而我纏住小蔣貓，讓小潘獨自完成任務。
我差點忘了還有時間的限制，這時我突然看到小孫纏住小馬貓，而小朱則站在一旁沒有事情做。我叫小朱去纏住小蔣貓，而我則就去離崗幫助小潘。
眼看只剩下最後一個糧食了，可時間馬上就要結束了，只聽見同學們喊：“三、二、一”，幸虧小潘在最後一秒到了“窩”。
我們開心極了，大家擁抱在一起，小潘樂呵呵地說，剛才真是嚇死我了，我還以為時間不夠用了呢。
叮呤呤，下課了，鈴聲把我從以前的回憶中拉入到現實中，我心裡想，上次我玩的時候是多麼努力啊，我應該把這份玩的努力用在學習上。
下一次，我給大家講笑貓日記的故事。
課堂上的笑聲 篇5
國小五年級作文 ,689字在一個陽光明媚的中午，太陽在天空中像一隻小鳥，它把一句話藏在肚子裡，那就是熱，我走上了鋪著楓葉她地毯墊般的路來到了我們溫暖的學校。我走近了我們初荷中隊，聞到有一股強烈的外國人的氣息，進去一看，果然班裡有兩名外教。
他們來自巴基斯坦，一位男老師穿著一件黑色的馬夾一件棕色的褲，再加上白嫩的臉蛋，顯得十分紳士；另一名女老師也穿著黑色的馬夾和一條棕黑色的褲子子，顯得十分可愛。
你看，他們走進我了，我連忙坐起身子，挺直腰，我振振有詞：“Hallo，good afternoon。”
一上課，那位男老師便就親切地問我我我們："What’s Your name？Hom old are you？”我們激烈地問答，教室裡像炸開了燈鍋，十分熱鬧。我們又討論了一凡，老師便問： "What do you like？”教裡又一次地吵鬧起來，"football，basketball，swim，dance等英語單詞像泉水般湧出。男老師趁我們在爭論的時候，便打開了幻燈片，教室剛才吵鬧的教室立刻變得鴉雀無生聲像老鼠見了蛇，貓見了狗，大螢幕像金錢樣吸醒引著我們。老師在大螢幕上放一比單詞和
有關的圖片，例如"lunch，dinner，jam，beer…”老師問我們們喜歡嗎？我們如果喜歡就驕傲地舉起手來；如果不喜歡，便大聲的爭辯著似乎在開辯論會。
老師又叫兩個同學上前按照老師給的提示進行對話：“What do you like？…”他們在上面對起話來，就像壞了剎車的汽車，正在下一段不少於10公里的山坡，你要是怕出車禍，那只有喊：“救命”的份兒了。
上完這一堂要具有孩子們歡聲笑語的課堂，我收穫滿滿。
課堂上的笑聲 篇6
國小三年級作文 ,755字星期天，我來到袁老師作文補習班。走進教室，老師大聲地宣佈：“我們來玩一個‘夾乒乓球’的遊戲。”同學們聽到這個訊息，有的高興地手舞足蹈，有的高興地哈哈大笑，有的高興地像一隻小袋鼠一樣，一蹦三尺高。教室裡頓時變成了歡樂的海洋。
老師拿出了遊戲道具，有乒乓球、筷子和盤子。乒乓球圓圓的像個小橘子，還像小太陽。筷子長長的一模一樣，就像兩對雙胞胎。盤子花花綠綠的像一位美麗的小公主穿著一件漂亮的裙子。上面還有精美的花邊，遠看就好像一朵盛開的鮮花。
老師說完遊戲規則，遊戲就開始了。讓我印象深刻的是小張同學，只見他慢吞吞地走上講臺，就像一隻小蝸牛一樣。他拿起筷子，眼睛死死地盯著球，像老虎盯著獵物似的。用力一夾，球快速地從筷子裡逃走了，他又輕輕一夾，夾起來了，然後站起身來像火箭似的飛快地走向終點，成功的把球放進了盤子裡。他一下就成功了，臉上露出了開心的笑容，同學們也都為他大聲地歡呼了起來。
輪到我了，我心裡很著急，心想我一定要像他一樣一下子就成功。我站起來，像腳底抹了油似的快速地走到講臺，拿起筷子，眼睛死死地盯著球，輕輕地把球夾起來，然後轉身慢慢地向終點走去。可是越心急越容易出錯，剛走到半路，球就像調皮的娃娃一樣從我的筷子裡逃了出去。掉在地上發出“咚咚咚”的聲音，好像在說：“哈哈，抓不到我吧。”我蹲下身緊緊地追著球，就像貓抓老鼠一樣。我夾啊、夾啊，同學們也都在旁邊為我加油鼓氣，最後我終於把球給夾起來了。我站起來小心翼翼地向終點走去，把球放進了盤子裡。成功了，我心裡的石頭終於落了地，臉上洋溢著燦爛的笑容，同學們也都開心的笑了。
遊戲在同學們的歡笑聲中結束了。這次遊戲可真有趣，真希望以後還能玩到這樣有趣的遊戲！
課堂上的笑聲 篇7
國小四年級作文 ,787字“哈哈哈”作文課上傳來陣陣笑聲，這是怎麼回事呢？
原來，老師讓同學們玩了“手舞足蹈”這個遊戲，規則是：同學們分為兩組來做遊戲，贏的一組可以獲得積分，同學抽取老師的一張卡片，用肢體語言把卡片上的文字傳遞給下一位同學。做遊戲時要把身體轉過來，當同學拍你時才能轉身，如果偷偷轉身是要扣積分的。大家聽完規則後都躍躍欲試，比賽開始了，我們組先開始玩，我真是太激動了，一顆心都要撲通撲通跳出來了！我在心裡想：我們抽到的題目回會是什麼呀？是簡單的還是難的呀？想著想著，突然有人拍了一下我的肩膀，我轉過身去看她。只見她眼珠子左右移動，彷彿在看什麼似的，手還上下襬動，一臉想笑又不能笑的樣子。我很疑惑，她究竟在表達什麼意思，還想再看得更多的時候，時間到了，我只好照模照樣地比劃給下一個同學看。她用手指頭表示有幾個字，我搖搖頭，上個同學沒告訴我呀！老師問她答案是什麼，她驚慌失措地回答道：“小鳥……”。老手說答錯了，大家都垂頭喪氣的，懊惱極了！原來遊戲沒我想象得那麼輕而易舉。因為這次失誤，大家決定調整順序來解決問題。第二次開始了，我後面不時傳出大笑的聲音，我在心裡暗暗地想：這回是什麼題目呀？好奇怪呀！為什麼他們都在大笑呢？輪到我時，同學先用手指比劃了字數，接著她就哈哈大笑，我也模仿著她的樣子，傳遞給下面一個人，最後我們居然都猜對了！真是不可思議！第二組開始玩了，結果他們和我們打成了平手，老師就給我們開始了加時賽。
我們先開始，第一場的題目是鬥牛，同學做出鬥雞的模樣再做出一對牛角，大家都猜出來了，但是後面幾場我們錯誤連連，大家都很垂頭喪氣。但是另外一組竟然全都錯了，真是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”呀！我們勝利了！
這真是有趣的一堂課呀，我玩得真高興！
課堂上的笑聲 篇8
國小四年級作文 ,531字人生有許多快樂的事情，令我最難忘的是和同學們玩“手舞足蹈”。
這節作文課和以往有些不同，平時教室裡只有老師講課的聲音，可今天教室裡傳出了同學們歡樂的笑聲。
“手舞足蹈”的遊戲規則是：首先所有人分成兩組，其次每組第一個人從老師手中抽取紙條，看到紙條上的事物名稱，用肢體語言傳遞給第二個人，第二個人傳遞給第三個人，以此類推。
……
老師講完規則後我們便開始了遊戲。我被分到了第一組，老師讓我們排好隊。第一個人是岑格宇，他有趣的動作引得人捧腹大笑，他一會兒做出擊打的動作，一會兒做出“2”的手勢，我想他應該是在示意我有兩個字。第三個人是鄭茜，我輕輕地拍了她的背，她就轉了過來，我就重複岑格宇的動作，她一臉疑惑地看著我，我就擺出無奈的動作，因為我也不知道該怎麼說。我只祈求她能看懂我抽象的動作。鄭茜一臉不解地拍了拍戴燦芸的背，重複了一遍我的動作。戴燦芸也是一臉的問號，但是因為時間不多了，她只好傳遞給下一個人。最後一個人看了戴燦芸做的動作，馬上從嘴巴里蹦出了一個詞，“拳擊”。我們答對了，大家都歡呼雀躍地，一蹦三尺高。
這節課我們玩得很開心。
課堂上的笑聲作文 篇9
國小六年級作文 ,1182字“哈哈哈”，一陣笑聲從教室裡傳來，是在幹什麼呢？原來是呂曄老師在給我們上課呢，去看看吧！
今天下午第一節課，蔣一如既往的走進教室，可與平常又不同的是後面多了一個老師，同學們的目光齊刷刷地向門口看去，喲！是個美女老師！
她走過來作自我介紹：“我不是老師，我的女兒和你們是同齡，我姓呂，我的女兒把我當朋友，你們也把我當朋友看吧”這番話讓我們很快親切了許多。
接著，“朋友”給我們講她的經歷，她從事過的工作和興趣愛好，還給我們看她拍的一些美景，我們聽的入了迷。同學們從未有過的安靜，我們的目光緊緊粘著她，她走在哪兒，我們的目光就跟在哪兒，整個教室就只剩她的聲音在迴盪！
“朋友”上了兩節半的課，大家還意猶未盡，於是我們模仿她從事的其中一個工作—後勤人員。一排一組，最後一列當作前線，前線需要什麼，我們就傳過去什麼，大家都躍躍欲試，想體會一下當後勤人員。
“朋友”開始報了：“前方戰線，需要三隻……”，到這裡，已經有人拿好筆準備開始傳了，可“朋友”接下來的話讓我下巴都要驚的捱到地上了，“三隻……有一個洞的襪子！”這可怎麼辦啊？襪子都有，可要一個洞怎麼辦？這時，我的同桌說：“襪子本來就有一個洞啊！不然怎麼穿！”對哦，我趕緊催促同組的人脫襪子，可他們不脫我也不脫了，我看看別人，我同組的吳安琪真是可憐，全組只有她一個人有襪子，這時已經有一組集齊了三隻襪子了。那個人一手拿著襪子高興地晃著，一隻手又捂著鼻子的樣子真叫我哭笑不得。
“前方戰線，需要五枚硬幣！”這下可好了，學校是不準帶錢的，這可是壞學生的福利啊！正當我苦惱時，我同桌竟然從書包裡拿出三元錢！可惜只有一枚硬幣，可這時我股不了這麼多了，拿起錢就傳過去，不過這些錢傳來傳去還真湊齊了五枚硬幣。意外的是我們還得了第一，真是了喜可悲，喜的是得了第一，悲的就是——那些帶錢的人免不了要這檢討了！可老師並沒有，反而看著我們手足無措的樣子在笑。
“前方戰線，需要一個——別組的男！”這可好了，一組一組的人開始亂拉起來，我們組的韋燁東被前一組和後一組的女生一人拉一隻手拔起河來，桌子都被拉歪了，不知道被搶到哪裡去了。過了一會，“戰場”沒那麼混亂了，幾個男生極不情願地站在第八列，只有奚雨軒心甘情願地站著，最後判定那一組獲勝。
像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，這堂課讓我收穫了許多，我想它可能會改變我的人生，使我終生受益！
課堂上的笑聲作文600字 篇10
國小四年級作文 ,630字“哈哈哈”在四年級四班的教室裡，發出一陣又一陣的笑聲。他們在幹什麼呢？讓我們一起來看一看吧。
原來，四年級四班的笑話大王楊小明同學正在和大家講笑話呢！只聽楊小明講到：“一天，小雞問大鵝，主人幹什麼去了？大鵝說，主人採蘑菇去了。小雞撒腿就跑，為什麼呢？”同學們歪著個腦袋，說：“為什麼呢？”楊小明說：“因為他怕主人回來做小雞燉蘑菇！”“哈哈哈，嘿嘿……”又是一陣笑聲傳過來。
楊小明每天都來到學校跟大家講笑話。你看，他今天又到學校來講笑話了。他今天講的是什麼笑話呢？我湊上去聽了聽：一天，一位記者正和一位富翁談話。記者說：“您是怎麼變的這麼富有的呢？”富翁：“記的小時候，爸爸曾給過我一個蘋果，於是我把這個蘋果賣了，用賣的錢又買了兩個蘋果，又把這兩個蘋果賣了，用賣的錢又買了四個蘋果……”記者說：“哦，我好像懂了。”富翁：“你懂什麼，後來的蘋果太多賣不出去都爛了，但我繼承了家裡的所有財產……”“哈哈哈……”同學們又一次被逗笑了。
楊小明真是一個當之無愧的笑話大王啊。哈哈哈……
課堂上的笑聲作文400字 篇11
國小四年級作文 ,730字2018年3月20日，我永遠忘不了這一天。
數學課上，同學們認真地做著練習。當數學老師巡視到孟??的面前時，不由得停住了腳步，發現她坐在位子上發呆，便關心的詢問道：“你怎麼沒把練習冊拿出來呢？”孟??同學抬起頭，數學老師這才發現她的眼睛紅紅的，“老……老師，我的練習冊被張道程撕了。”數學老師臉上的表情頓時凝固了，鄭重的對我們大家說：“同學們，你們說說該怎麼辦呢？”大家便開始七嘴八舌的討論開了。
“不如讓張道程的家長再買一本怎麼樣？”
“不行，萬一以後有人把自己的本弄丟了再誣賴張道程怎麼辦？”
“正好練習冊69頁，我們一人抄一頁如何？”
“不行，我們班寫字寫的好的沒有多少，其他人都寫得像螃蟹字，歪歪扭扭的太雜亂了。”
看著一個個提議被否定，孟??同學竟放聲大哭起來，這讓同學們更加焦躁了。
都說急中生智，嗬，還真是這樣，候芊羽同學的腦海裡燃起了智慧的火花：“不如我們一人撕一頁自己的練習冊，給孟??釘上，再把撕下來的那一頁自己抄下來後粘上去？”
大家一致同意，說幹就幹，“嘶——-嘶——嘶”教室裡響起了一支和諧的愛心協奏曲。轉眼間，一本別樣的數學練習冊擺在了孟??的面前，這哪裡是一張張普普通通的紙，分明是同學們一顆顆真摯的心啊，孟??望著它，臉上露出了甜蜜的微笑，眼角處卻淚光閃閃，同學們長長的吁了一口氣，嘴角上揚淺淺的笑了……
課堂上的笑聲作文300字 篇12
國小三年級作文 ,490字在四年級下冊時，我們每次寫作文，在組裡都會評出最好的作文，就會在前面讀作文。
有一次，有一名同學上來讀作，作文題目是《我們班的小能人》他說：我們班的小能人是-杜宇航，他說他長著水汪汪的小眼睛，他讀的我們哈哈大笑，老師也笑了，老師說：“小眼睛不能是水汪汪的，應該是炯炯有神的。”然後，他改了，他又說，杜宇航有一雙皺紋一樣的手，又讓又讓同學哈哈大笑，老師說：“杜宇航，我來看看你是不是手上有皺紋。”說著，老師走向杜宇航，杜宇航把手拿起來，讓老師看了看，老師笑眯眯的說“杜雨航不是皺紋，而是指紋多了些。”然後他把作文讀到一半時，他又說杜宇航很厲害，只要有人欺負他，不管是女生還是男生，就左一錘，右一錘，中間再來一錘。他又讀得我們哈哈大笑：“老師說他在把別人打成什麼樣。”他說：“我不知道。”然後，同學們又大笑起來。突然，下課鈴響了，同學們紛紛走出教室。這就是我們班的搞笑大王——袁冰爍。
你們只要聽他講笑話，他給你說三天三夜也給你講不完。
課堂上的笑聲作文500字 篇13
國小四年級作文 ,619字“哈哈哈”的笑聲從四年級七班的教室裡傳了出來，這是為什麼呢？
原來，同學們以前都是津津有味的聽課，可是今天卻無精打采。正在上數學課的張老師發現了，說：“我這裡有個難題，看看誰能想出來。”大家一聽，便興致勃勃的望著張老師。老師把題寫到黑板上。大家想呀想呀，想了好長時間，沒有一個人想的出來。張老師說：“你們不動腦筋，就像我家的一頭豬，以80邁的速度撞到一棵樹上。”大家哈哈大笑。“為什麼呀？”張老師接著說：“因為不會轉彎。”大家不笑了，羞紅了臉，更加認真的聽起課來。
一會兒，老師看我們在認真聽課，但有兩個同學例外，那是我們班的苗程研和潘勝奧。老師對我們說：“我有一個兒歌，30多年了還沒寫完，大家替我寫一寫。”時間像靜止了一樣，班裡很安靜。大家都在想：“什麼兒歌，老師寫了30年還沒寫完呢？”老師說：“一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛四條腿，誰能接著往下寫呢？”“哦，原來是這個呀！”同學們叫到。老師為了讓苗程研和潘勝奧注意，老師說：“可不可以寫成兩隻青蛙兩張嘴，潘勝奧隻眼睛，苗程研條腿呀！”大家哈哈大笑。他倆也不說話了，從此，認真地聽老師講課。
哦，用心良苦的老師！哦，洋溢著歡笑的課堂！我愛你們！
課堂上的笑聲作文 篇14
國小三年級作文 ,595字“叮鈴鈴……”上課了。
南南老師開心地走進教室，手上既沒試卷又沒數學書。難道這節課上奧數？那也不對啊！課還沒上完呢，到底要幹什麼？我心想。同學們心裡像裝進了一百隻小猴子，被撓得癢癢的，一個個坐立不安。
南南老師在黑板上畫了二十四個圓，說：“今天我們來玩一個數學遊戲，我會請兩個同學上來，用粉筆畫圓，一次畫一個，或兩個圓，最多不超過三個圓，哪個人最先畫到最24個就獲勝！”同學們聽了一個個眼睛都亮了，迫不及待地跳起來，喊：“我！我！……”
南南老師先請了一個同學與他PK，南南老師輕輕鬆鬆地就贏了。他對我們說要請兩個同學互相PK。大家興奮地一下跺腳，一下拍手，一下站起來喊“加油”，一下趴在地上裝死，笑聲忽響忽弱。大家像一群在草地上撒歡的羊羔。
終於，輪到了我。同桌對我說：“別緊張！”可是，我只能緊張，因為我的對手是學霸！我慢慢地走上講臺，用顫抖的手拿起粉筆，畫了三個圓，對手也畫了三個圓，我變得沒那麼緊張了。於是就輕鬆地畫了一組又一組的圓。比賽緊張地進行著。我畫到最後三個時，剛好是第24個。我贏了！我帶著得意的笑容走向座位，整個人沉浸在贏個了的喜悅中。
畫圓這節課真好玩。課堂充滿了歡聲笑語，我喜歡這節課！
課堂上的掌聲 篇15
國小六年級作文 ,1417字讚美是人們生活中必不可少的東西。讚美別人會使別人快樂，自己也會感到由衷的喜悅。被別人讚美會使自己更加上進，同時也可以保持愉快的心情認真對待每一天，做好每件事。—題記
那天早晨，歷史老師趙晉兵給我們班每一小組發了一份複習提綱，說是讓我們好好準備，在聽課的時候講解。身為歷史課代表的我當然不敢怠慢，首先我和同桌共同把關於這幾課的內容記得滾瓜爛熟。然後自己一方面組織好語言給小組同學講解，另一方面耐心給基礎差的同學進行補救。面對這些朝夕相處的同學，我順順利利地講了洋務運動這一節內容，給姐妹們印象也深刻，取得了不錯的效果，這讓我對課上的講解充滿了信心。
時間過得飛快，轉瞬間上課鈴聲響了。同學們秩序井然地走進教室，看到教室坐滿了學校的老師，雖然備課已相當充足，但心底裡還是有一種不可避免的緊張，心裡“咯噔”不止。講課正式開始，老師先讓我們回顧舊知識，我懷著激動的心情又仔細地複習了一遍。“現在小組彙報正式開始。請第一組的代表彙報一下關於洋務運動的複習情況。”老師說。我愣了一下，因為我們組的代表就是我，我真的是第一個嗎？心裡更加緊張起來，想到已做了充分準備，便自信地走上了講臺。
走到前臺的那一瞬，我才明白事情沒有我想得那麼簡單，每一位同學、每一位老師都在用肯定和鼓勵的眼神注視著我，期待著我繪聲會色的彙報。可能因為緊張的緣故吧，剛開始講洋務運動的背景，我這張不聽話的嘴就結巴起來，心情更緊張了。一直在想接下來該怎麼辦，猶如一團亂麻塞心中。我的眼睛不由自主地望到了坐在學生中間的班主任，她正用鼓勵的眼神看著我，這使我擺脫緊張，重拾信心。結合以前學過的歷史知識和課外的知識積累，從洋務運動開始的情況到指導思想都敘述得順順利利，講到措施及成就的時候，我的語言越發的流暢自然，有如神助一般。瞧，臺下的老師、同學瞪圓了欣賞的雙眼。我輕鬆了許多，越來越自信，好像這就是我的課堂，這就是我的舞臺。
接下來，講的是洋務運動時期所創辦的近代工業和破產的標誌以及這一運動的性質，這些都尚不大難。不過要全面評價洋務運動對社會發展的影響就不容易了，這一知識點的內容本身就難，但我並不就此而屈服，我的腦袋當時就如同一架高速運作的機器，快速地搜尋、明確、顯示，並通過我的能力展現給大家。當時我就覺得我是最出色的，老師們肯定和吃驚的眼神說明了一切。彙報結束後，儘管有一處知識點講錯了，但老師同學仍報以熱烈的長時間的掌聲，他們面帶微笑，相互交換著滿意的目光。
掌聲給我莫大的安慰和鼓勵，我輕鬆地走下了講臺。這掌聲是送給我的，也是送給我的老師的。我應該感謝我的老師，沒有他們的悉心輔導和幫助，我根本不會完成這精彩的講解。
掌聲代表著讚揚，掌聲代表著鼓勵。讚揚給人欣喜，掌聲激人上進。下一次展示課，我不會出現一丁點兒錯誤，我會做的更好！下課後，聽好朋友說，課上我講解的時候，段老師對我說：“你看這個閨女講得多好，你敢嗎？”朋友說：“我可不敢。”段老師說：“好好向人家學習。”聽了這個，我心裡甭提有多高興了。
讚揚，同樣也要送給該讚美的人。如果是我，我會送給同學，如果不是他們大膽質疑，我不會正確。我會送給老師，如果不是老師給我樹立榜樣，在我最緊張的時候給我鼓勵和肯定的眼神，我不會出色。我要送給所有給予我幫助的人，如果不是他們，我不會成功。掌聲代表著師生對我能力的肯定。我不會辜負師生們的信任和期待，更加努力的學習，做得更加出色的！為我的人生之路鋪滿絢麗的色彩。
課堂上的掌聲 篇16
國小五年級作文 ,607字“下面宣佈考試成績。”老師臉上注滿了笑容，全場靜悄悄的。
“是為我而笑嗎？”我想著，“別做白日夢了，自己算什麼，和那麼多耀眼的人相比，自己明顯暗了一格。一顆平凡的星星想要與月亮比，真是自不量力。可我也付出了不少努力，一顆星星也在努力發光啊！大概是與地球距離太遠的緣故吧，會有奇蹟產生嗎？說不定一大堆成績比我好的全部發揮失常，哎，做夢吧，你！”想到這兒，我的手不由自主捏緊起來，手心裡全是汗，甚至不敢直視老師的眼睛。
“第一名，某某某，大家鼓掌！”我心裡很不是滋味，兩隻手機械地挪動著。大家一齊將讚賞的眼光投向第一名……
我只得了第二，默默地忍受著這掌聲，不由感到一絲諷刺，彷彿那掌聲也在嘲笑我。
想起以前發生的一件事，老師問大家世界上第一高峰是什麼？珠穆朗瑪峰，大家一齊叫道。老師接著又問，那第二高峰呢？全場鴉雀無聲。老師默默將頭轉向黑板，寫下：第二與默默無聞毫無差別。是啊，第二總是被遺忘。
我是第二，雖然心中不滿，卻也只好為第一鼓掌。
螞蟻也有自己的力量，綠葉也會散發自己的芬芳，星星也會擁有自己的光亮。
我一定要好好努力，讓別人見識到螞蟻的力量。我一定要努力成為自己的第一。我相信終有一天，第一的大門也會向我敞開，大家的手也全部為我鼓掌！
掌聲結束了，這掌聲屬於第一，也屬於第二！
課堂上的掌聲 篇17
國小五年級作文 ,510字“啪啪……”語文課上傳來了一陣掌聲，原來是語文老師正在給我們講故事。
我們的語文老師正在給我們講試題，她剛要講下一個成語故事時，劉清昊開始插嘴了。“劉清昊起立，你來給大家講一講這個故事吧！”語文老師溫柔地看著他。半分鐘過去了、劉清昊沒出聲，一分鐘過去了，他還是不出聲，我們都好奇地看著他，老師也笑眯眯地看著他。劉清昊站在那裡，微微低著頭，就是不說話。不知道哪個同學首先鼓起掌來，一聲、兩聲……整個班級都鼓起掌來。語文老師看著我們，當掌聲停下來後，語文老師很委屈地說：“不公平，我給你們講了這麼久的課，你們都沒給我鼓過掌。他一不出聲，你們就給他鼓掌。”我先是一愣，馬上開始鼓掌，同學們也反應過來了，教室裡響起了一陣熱烈的掌聲。語文老師繼續給我們講成語，她講完一個故事，我們就興高采烈地鼓一次掌。幾次以後，語文老師煩了，假裝生氣地說：“你們再鼓掌，我就罰你們！”我們笑了，老師也笑了。我喜歡這樣的語文課。
看來，我們在關心同學的同時，也要多關心為我們默默付出的老師啊！
發生在課堂上的故事 篇18
國小六年級作文 ,875字預備鈴聲一響，班裡突然有人大叫道：“悲慘世界降臨了！”接著小木子就指著鈴聲悲啼：“哀樂！哀樂！”全班同學迅速進入備戰狀態。因為早在上個星期英語老師就佈置了一個作業—週二抽查二單元單詞。
於是序幕便拉開了：小佳雙手使勁地搓著拱到胸前的雙膝；小楊雙眉緊鎖，嘴裡不停地咕噥著；小雯人家可是三好生，聚精會神、不動不搖地練著英語單詞無語功，那神態就好似胸有成竹的大將，在沙場點兵；最潮的要數小露了，她上身一動不動，腳丫子卻在不停地跺著地板，就好像在菜市場跳著踢踏舞—難受加難過。“快點背呀，快點背呀，千萬不要被抓入地獄呀！”小細眼睛盯著書本，雙手合十，嘴裡小聲祈而虔誠地祈禱著。此時班級裡已經是書聲如雷。
上課鈴聲打響了，窈窕的英語老師踏著鈴聲，微笑著走了進來。望著老師面帶殺氣的眼睛，我們多麼渴望鐵面無私的她能夠高抬貴手，放我們一馬，讓我們再找時間，揚眉吐氣地背下來啊！
但是希望終歸是希望，老師還是開始抽查了。全班同學都屏住了呼吸，每個人都低著頭瞅著桌子，誰也不敢直視英語老師的眼睛。有的人乾脆閉上了眼睛，一派等著判刑的絕望神情。老師用她鷹一般敏銳的眼光，嚴肅地掃視了全班一遍，終於開始點名了。第一個同學結結巴巴地回答了一遍，但還是佇立在了那裡，好似一尊尷尬的雕像。看著他那著急的樣子，我在心裡默唸著：“千萬不要叫我啊！千萬不要叫我啊！”
“嗒、嗒、嗒”老師的腳步聲從我耳邊響起，“不要過來，不要過來！我還沒有做好準備呢！”漫步在“走廊”中間的老師因為另一個同學的錯誤回答，一臉的怒氣，一下子轉過身子，快步走向了講臺。半節課中，老師叫了幾個好學生，但都沒有過關，老師的臉馬上晴轉多雲，厲聲說道：“這次，抽查這個同學不過關，下課到我辦公室，沒有抽查的同學，不要以為你就可以逃過去，下節課，我們接著查！”
鈴鈴鈴，救命稻草似的下課鈴聲響了，我長長的舒了一口氣。回過頭來，看看那個同學，正不情願的往辦公室走。
“書山有路勤為徑”，我在暗自慶幸的時候悄悄告訴自己，“還是應該勤奮一點，千萬不要臨時抱佛腳，否則上課戰戰兢兢，實在是心路難平”。
年夜飯裡的歡笑聲 篇19
國小五年級作文 ,625字今天是大年三十，爸爸媽媽都回來了，我們一家團圓了。奶奶早早地就開始忙活了，又是和麵又是剁餡，又是洗菜又是切肉。我在旁邊看奶奶忙個不停，也想幫幫她。奶奶說：“好，一會兒包餃子，讓你露一手。”
開始包餃子了，我知道自己的水平不佳，但還是想嘗試一下。我學著奶奶的樣子，先拿起麵皮放在左手上，用小勺舀了滿滿一勺餡盛在中間，右手食指和拇指把麵皮兩邊緊緊捏在一起。誰知我擠餃子時卻把皮撐破了，原來是餡放多了。我只好重新拿了個麵皮補住破洞，結果這個餃子又長又大，放在餃子堆裡就像個巨人。一向愛看籃球比賽的爺爺笑哈哈地說：“瑞瑞，你包了一個姚明呀！”這句話把我們全逗笑了。到最後，剩下一個很小的麵皮，奶奶的巧手一捏，變成了一個小巧可愛的餃子。爸爸打趣地說：“瑞瑞，你看奶奶包了個潘長江！”
很快餃子下鍋了，年夜飯端上桌了。呵，那個豐盛就別提了。雞腿、鴨脖、魚段……當然少不了一人一碗餃子。爺爺夾起那個長長的大餃子放在我碗裡，說：“來，把你包的姚明吃了，長個大個子！”奶奶也湊熱鬧：“把這個潘長江吃了，長個聰明的腦瓜。”我笑著說：“一個是籃球巨星，一個是小品明星，我把人家吃了，全國人民不答應啊！”全家人都大笑起來。
就在這歡笑聲中，春晚開播了。我們嗑著瓜子，吃著糖塊，欣賞一個個精彩的節目。這時正巧看到潘長江與蔡明上演小品《車站奇遇》，我看著潘長江吃著“潘長江”，感受著一家人其樂融融的氣氛，明白了幸福的真正含義：那就是一家人團團圓圓、平平安安、健健康康、開開心心！
教室裡的歡笑聲 篇20
國小六年級作文 ,836字教室裡，傳出一陣陣歡笑聲，這是我們的科學老師正在講課。
科學老師姓劉，是從東北來的。有時，他為了讓我們記住一個數據，就會用東北的口音念出來吸引我們的注意，在讓我們記住這個腔調的同時，也記住了這個數字。這不，這節課上，老師為了讓同學們記住三萬這個數，就不停地用東北腔念這個數字，“三”的音往上揚，聽起來很好玩。聽著老師不停地重複，我們一個個都直不起腰，趴在課桌上笑。
劉老師還有一個口頭禪：我們有一個優良的傳統—說話請先舉手。每一節課，他都要將這句話重複數十次。到後來，每當劉老師說完前半部分“我們有一個優良的傳統”之後，我們都會大聲接上一句“說話請先舉手”，然後發出一陣陣鬨笑。
劉老師還搬出一堆工具，向我們進行介紹。他拿出一種種工具，我們都答對了。老師很高興，拿出一個試管，問我們：“知道這是什麼嗎？”一個同學見這個試管很小，就毫不猶豫地大聲回答：“小試管！”全班都大笑起來。老師也笑得上氣不接下氣。等劉老師恢復一點後，又舉起一個大一點的試管，喘著氣問那位同學：“那這個是什麼？大試管？”那位同學看了兩秒，然後開始瘋狂地點頭，連旁邊的書頁都被他點頭時“吹”出來的風吹起來了。我們全班再一次笑倒在了桌子上。
快下課了，老師就開始給我們講科學實驗的六步，分別是觀察、提出問題、假設、實驗論證、分析和總結。
老師見我們忙著記筆記，就告訴我們不要死記硬背，要理解之後再記。之後，他舉了一個例子：“觀察，就是我在食堂吃飯時，發現這位同學很能吃。提出問題就是他一天能吃兩斤米飯嗎？假設他能一天吃兩斤米飯，實驗論證就是拿兩斤米飯讓他一天吃完。分析，就是他吃了兩斤米飯，最後剩下一粒米，到底算不算吃完兩斤？總結是他剩了一粒米，算吃完了兩斤米飯。”
大家聽了這個例子，有些趴在桌上拍桌子，有的捂著肚子好像抽筋一樣，還有的不停地喘著氣……
這節課讓我受益頗多。這樣的教法不僅讓同學們覺得生動有趣，還讓大家記住科學常識，真是一舉兩得。我相信，即使再過十年，我對這些事還是記憶猶新。