課上賽讀相關作文20篇
課上賽讀 篇1
國一作文 ,706字今天的語文課，我們又進行了賽讀。
活動是緊張和有趣的。緊張是因為自己如果讀錯了，就失去了一次寶貴的機會，有趣的是，有時有些同學一不小心讀錯音弄得全班鬨堂大笑。
規則是每一個同學前面的同學讀完了後面的同學接著讀，如果讀錯了，馬上坐下，後面的同學重複讀，讀完為止。
賽讀開始了，第一組總是打頭陣，第一個是我們班柴譯萌同學，他讀的十分有感情，一個字也沒有錯，後來一連串都是這樣，可當第二組的時候，驚喜就出現了。我們班有一個同學蹦出了浠水方言，弄得全班鬨堂大笑，我雖然在笑，但心中有一種緊張的感覺，到了，到了，馬上就到了我們組，我仔細地計算著哪句，出了一點意外，越想什麼，就越會出什麼，一個同學突然讀錯，我沒有時間只好跟著感覺走，我的心，“咚咚咚咚咚"。當我前面的同學讀完後，我立刻站起來，不知方向的我居然讀的一個字也沒有錯，後來的同學也是十分的給力！
第二輪，我緊張的心情漸漸放鬆下來了，但是第二輪局勢更加苛刻，因此許多同學都被難住了，勝利的同學越來越少，第二輪，我也在其中失利了，讓我憤憤不平的是，有一個句子，難倒了很多同學，那個字很多同學不會讀，我只好忙著查字典，結果到了我，我還沒有緩過神來，後面同學就接著讀了，我也很無奈的搖搖頭，坐下了，第三輪，難度越來越大了，最後只剩下班長和陳蓉兩位同學，最後一段中我們的兩位“勇士"也被最後一段打倒了，雖然兩位同學都失敗了，但雖敗猶榮，全班為他們鼓掌和歡呼！
書是人類精神的食糧，更是人類進步的階梯。書最大的特點便是自然，自然如同一譚水淡泊遠香，而這樣的賽讀似乎可以把自己滲透進空氣，讓緩緩的空氣融合在清香的微風中吹滿世界。
早讀課上 篇2
國小四年級作文 ,737字某一天的清晨，邱小謙和吳一然一起來到學校準備進行早讀。
他們倆一走進教室門一看一個人影也不見，連領早讀的朱老師也不見蹤影。於是他倆仍下書包開始到處亂跑，一眨眼把整齊乾淨的教室變成了世界第二次大戰後的戰場。只見有的桌子底朝天，有的桌子被“踢出了銀河系”，有的椅子被踢出了門外。而做了壞事的邱小謙這時一個踉蹌摔了一跤，嘴巴不偏不倚直接撞到了桌子的邊角上。他馬上捂住嘴巴，原本樂開懷的嘴巴也頓時閉上了，“哎呦……哎呦……”地大叫起來。一邊瘋跑的吳一然嚇壞了，連忙跑過來把他扶到附近的椅子上，吳一然結結巴巴問：“你……你沒事吧？”邱小謙兩眼冒金星，口齒不清起來：“我的牙好像掉了。”沒說完就嗚嗚的大哭起來。
此時門開了，是朱老師來了。他看見亂七八糟的教室，原本燦爛的臉一下子烏雲密佈拉下來，但看見邱小謙受傷了，又氣又好笑。
在去醫院的路上，朱老師關心地問：“現在好一點了嗎？”“還行。”邱小謙搖搖頭一臉苦笑的樣子，“不過牙有些痛。” 吳一然安慰他說：“不要擔心，很快就會好起來的。” 邱小謙感動得小眼眯成了一條線。不一會兒，他們到了醫院，醫生給他做了假牙並讓邱小謙留院觀察。朱老師滿臉慈愛地對他們說：“以後別這樣了！”吳一然和邱小謙羞愧地低下了頭。
後來的某一天他們又來早了，跟平時不一樣，當他們剛放下書包就開始認認真真地早讀了。朱老師在窗外看著這一切，滿臉微笑，不住地點著頭。
體育課上 篇3
國小六年級作文 ,690字體育課上，體育委員謝曉明奉命和王亮一起到體育室搬鉛球和啞鈴，一見八九個鉛球和一堆啞鈴。王亮就不太樂意了，說：“這麼多，一人一次頂多拿兩個鉛球，來回得走好幾趟，多累啊！”他眼球咕嚕一轉，一眼瞥見了一塊摺好的紅布放在桌子上：“何不拿來包一下，拎出去不就行了？”
於是，兩個人麻利地用那紅布包好幾個鉛球和啞鈴，興沖沖地朝操場走去，一邊走還一邊為自己的聰明而得意。
來到操場上，王老師正想要誇他們的時候，突然發現他們手裡用來包鉛球和啞鈴的意是一面國旗，臉色一沉，嚴肅地說：“趕緊把東西放下！”“怎麼啦？有什麼不對勁嗎？”謝曉明應聲把東西放下。王老師急忙蹲下，捧起國旗仔細端詳著，手指輕盈地拍掃著紅布上的塵土，嘴聚攏著把灰塵吹乾淨，然後把國旗整齊地疊起來，兩手恭敬地捧著國旗。然後轉心向謝曉明他們鄭重其事地說：“國旗是一個國家的象徵，沾汙或汙損，就是在侮辱一個國家、一個民族！在戰聲上，哪一方的國旗倒下，就代表這個國家已經失敗，甚至滅亡。國旗是那樣莊嚴，是那樣神聖，是我們中華人民共和國的象徵和標誌！今天，你們的行為汙損了國旗，你們愧為中華兒女啊！”謝曉明他們聽了，恍然大悟，慚愧的眼神一齊投向國旗。
王老師又和藹地說：“我國的國旗法規定升旗時，所有的人必須肅立，行注目禮，少先隊員必須行隊禮；每個公民都要尊重和愛護國旗！”
謝曉明和王亮連連點頭，我們在場的所有同學都肅立於老師身邊，聚精會神地聽著。秋天那金色的陽光照耀著我們，每個人臉上都金燦燦的。這節課讓我們獲取了最重要、最特殊的知識！
以後，我一定要向每一批新入隊的少先隊員講講《國旗法》，讓他們懂得以自己的實際行動去愛國旗、護國旗！
語文課上 篇4
國一作文 ,730字那雙眼睛有專注、有愛、還有過人的智慧。
語文課開始了，她照常地走進教室，步伐穩健，面帶最迷人的的微笑。她微卷的長髮自然垂在兩肩，脖子上繫著一條藍格子的方巾，黑色的長風衣和一雙黑色的低筒靴使她既親切又不失威嚴。她熱愛那三尺講臺，而她的眼睛因為專注而大放異彩。
我最喜歡上的就是香香老師的課堂了……
聽，她在為我們作朗誦示範。全班人都凝神的豎起耳朵，感受著春柳拂水、夏花綻放、秋夜作響、冬雪飛揚。突然地，她高亢起來了，正如那萬里長城蜿蜒在群山之間，盡情地傾訴著對世間的大愛。全班人為之鼓舞，竟忍不住跟著吟誦起來。那跌宕起伏的旋律裡盛滿了我們太多太多的情感。不禁地，我們想起了雷鳴般的掌聲，久久不散。而她的眼睛裡則溢滿了濃濃的愛。
香香老師地課堂永遠都是最生動有趣的。我們學的不僅是課本上的知識，更有課外的大千語文世界。記得有一次，她跟我們講起了《小石潭記》，她是這麼說的：“柳宗元再一次被貶後，閒餘時發現了美麗的小石潭。其實，柳宗元這是告訴皇帝，我柳宗元就是那小石潭，你什麼時候能夠發現我呢？”香香老師模仿的惟妙惟肖，逗得我們哈哈大笑。香香老師來勁了，只見她皺著眉頭問道：“是風在動，還是雲在動？”同學們一聽，立馬思考了起來。有的咬緊筆頭，抓耳撓腮；有的頭靠手臂，當沉思者；有的緊鎖眉頭，雙手握拳。十秒過後，全班人分成兩派，一派認為風在動，一派認為雲在動。大家不分勝負的脣槍舌劍，更激動的要跳起來。老師嫣然一笑，說道：“是心在動”。這時，大家才想起王國維大師的一句話來：“一切景語皆情語。”全班人在一場熱淚的掌聲之後，無不對老師多了一份敬佩。此時，在老師的眼睛裡，我彷彿看見了那因閱世之深而沉澱下來的智慧。
雪，在窗外落白了一地，且，安靜；純潔。
這就是語文課上。
語文課上 篇5
國三作文 ,749字“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，李商隱的這句佳言流芳千古。我們的老師又何曾不像詩句中的“春蠶”和“蠟炬”呢？他們將自己的一生都奉獻給世界上最偉大的事業—教書育人。他們不僅傳授我們知識，更教導我們做人的道理，我們由衷的感謝他們。
初中三年，教過我語文學科的有兩位老師，一位是教我七、八年級時的語文老師徐老師，另一位就是現在的語文老師段老師。
徐老師雖然表面上看起來很嚴厲，但其實他是很愛我們的。在他的語文課上，我們彷彿都信守“沉默是金”這個原則，這很讓他惱火。他經常勸我們要積極發言，但我們就是無動於衷，於是他只好乾脆放棄，自己把答案念出來。儘管如此，但在他的課堂上我們也曾開心過。
記得當時學《核舟記》這一課時，老師讓我們上臺扮演各個人物的姿態。本來心裡想誰演“佛印”誰就慘了，一定要好好笑話他。可是不幸的是，老師偏偏選中我來演“佛印”這個角色，這可真是一個晴空霹靂呀！
我緩慢地走上講臺，當老師唸到“坦胸露乳”這句時，全班同學都笑了起來，當時我整個人都懵了，不過我急中生智，把外套的拉鍊拉開，老師說：“好，就這樣吧！來下一句。”當時幸得我的急中生智和老師的救場，不然真不知道該怎麼下臺呢。
徐老師愛我們，我們也感激他，當然，我們也愛我們現在的語文老師—段老師。
段老師是一名女老師，從教已經二十餘年了。她的語文課可以用一個詞來形容，那就是聲情並茂。她上課時講到激動之處，她的手就會大幅度地擺動起來。還記得上一次老師給我們講《水滸傳》的時候，講到李逵的兩把板斧這個內容，老師便做出了手拿兩把板斧揮舞的動作，引得大家鬨堂大笑，不過這也讓我們記住了李逵這個人物的特徵。
雖然兩名語文老師的教學方法不同，語文課上的氛圍也各異，但同樣讓我們懂得了許多道理，我們要好好的感謝他們。
作文課上的歡笑聲 篇6
記敘文 ,534字聽！再仔細一聽！哪裡來的歡笑聲？哦！原來是我們班的同學在玩遊戲啊！
這個遊戲的名字叫“擊鼓傳花”，遊戲規則是：鼓聲響起，同學們傳花；鼓聲停止，看花落誰家；最後接到花的同學需要上臺抽紙條表演節目。往常，同學並不是特別喜歡上作文課，但今天，每個同學都興奮不已。
鼓手男同學亮亮胸有成竹地上場敲起了鼓，“咚咚咚，咚咚咚……”聽到鼓聲，我的心情猶如“十五個吊桶打水七上八下”。漸漸地，花傳到了我的手上，花就像燙手的山芋，使我毫不猶豫地把花傳給了旁邊的同學。鼓聲停止，我扭頭一看，原來花落到了平時比較膽怯的女同學馨馨手裡。她忐忑不安地走上了講臺抽取紙條，紙條上寫著龐大的幾個字：和鼓手比賽啃蘋果。比賽開始，男同學亮亮大口大口地吃起了蘋果，瞧他吃得津津有味的樣子，有不少同學“口水直流三千尺”啊。而女同學並不慌張，只是細細品嚐著蘋果的清甜。倒計時三，二，一！比賽結束，果不其然，男同學得了第一名，真不失男子漢氣概，真厲害！女同學雖然輸了，卻仍然興高采烈，因為她已經體會到了遊戲的樂趣！經過這一輪遊戲，絕大多數同學們都被吸引了，爭先恐後地躍躍欲試，作文課上的歡笑聲不停地持續著……
作文課上的歡笑聲令我久久難以忘懷，那笑聲就像流水一樣，在我心中盡情地流淌著，流淌著……
大象學校之冒失鬼上學讀後感 篇7
讀後感 ,2819字【篇一：大象學校之冒失鬼上學讀後感】
翻開《大象學校之冒失鬼上學》，我讀得有滋有味。當我合上書頁時，長舒一口氣抬頭看鬧鐘，時間不知不覺已經到了十二點靜靜地躺在躺在床上，裡面精彩的故事情節依然在腦海中回放。
這本書仍然寫大象學校裡機智，可愛，善良的小象們，它們在大象學校學習，經歷著不可思議的冒險故事。其中小象倒倒總能碰到一些稀奇古怪的倒黴事，可它卻有化險為夷的本領。真誠，善良的它總能結交到新的朋友；跳跳是隻頑皮的小象，有很多鬼點子；小象吉吉有些膽小，而小象開開則喜歡嘮叨。它們形影不離，相互幫助，在神奇的經歷中逐漸成長。
作者筆下的人物形象不是完美的，它有優點也有缺點。小象倒倒堅強，勇敢。這是我們生活，學習中不可缺少的品質。面對優質的生活，我們漸漸失去了堅強和勇敢。一遇到挫折我們首先想到的是“我不會，我放棄。”一遇到頭疼感冒，我們想到的是讓老師聯絡家長，帶我們回去休息，錯失了許多學習與錘鍊自我的好時機。想想要是我們稍稍堅持一下，或許能挺過去，不是嗎？小象倒倒是我們學習的榜樣，我們應該像小象那樣堅強、勇敢。面對挫折只要不折不撓，一定能呢個成為最堅強的人。倒倒也是一個有愛的小象，他有那麼多的朋友在眾人的預料之中，俗話說：“贈人玫瑰，手有餘香。”如果平時我們善於伸出自己的雙手為別人排憂解難，當我們收回雙手的同時，一定不會空手而歸，因為我們會收穫一艘友誼的巨輪。當然，小象倒倒也有缺點，它是一個冒失鬼，有時做事毛躁，這在我們學習中是要不得的，只有更細心，我們的成績才會更上一層樓！
作者用曲折的故事情節，把小象的形象刻畫的淋淋盡致，吸引著我再看一遍，同學們你們還在等什麼？趕緊翻開書看看吧，相信你一定會愛上這本書的！
【篇二：大象學校之冒失鬼上學讀後感】
前不久，語文老師推薦我們讀我一套書—《大象學校系列叢書》。班主任陳老師積極響應，她悄悄在班上圖書角放了兩三套。這天，我做完作業，迫不及待借了一本，拿到手一看，嗨，是《大象學校之冒失鬼上學》！
我跑到座位上忙不迭開啟，不一會兒就沉浸到了故事中。這本書主要寫的是大象學校裡的那些聰明、活潑、心靈美好的小象們，它們在大象學校學習，經歷了許多匪夷所思的奇幻故事。和其他同學不一樣，小象中我最喜歡的是頑皮的跳跳，它眼睛一轉就是一個鬼點子！每讀到有關它的段落時，我就情不自禁想起我的小表弟，他也是一個聰明的淘氣包，兩隻大眼睛眨呀眨呀，總有用不盡的“壞”主意。小象倒倒呢，就像它的名字一樣，盡碰上一些五花八門的倒黴事，不過它卻有足夠的本領去應付化解，而且它的真摯、友好吸引了每一個和它交往過的小動物。小象吉吉性格有些內向，開開卻像我們的媽媽一樣話特別多。這些幸福的小象們整天形影不離，相互幫助，在一次次的經歷和磨鍊中逐漸長大了。
讀完書後，我開始了思考：困難和挫折來了，小象們總會勇敢地去面對。而我們呢？學習上碰到“攔路虎”了，首先想到的是去問爸爸媽媽；要做手工作品了，又會跑去求爺爺奶奶；自行車壞了，立刻抹起眼淚；找不到東西了，又會大叫大鬧……我實在無法想像，將來我們長大了，該怎樣去獨立生活！
去年我曾聽爸爸說過一個故事，一群日本孩子和中國孩子一起去露營，日本孩子很能幹，一會兒就搞好晚餐開始舒服地吃了，中國孩子卻什麼也不會，磨蹭到天黑也沒有吃上飯。而這時，日本小朋友已經收拾完在看星星了。
看來作家遲慧阿姨寫這本書的用意很深呀！她一定希望我們能夠像小象們一樣，勇敢、積極地去面對生活中的各種風雨。同學們，希望你們都來讀一讀這本好書！
【篇三：大象學校之冒失鬼上學讀後感】
寒假裡我看了一本書，書的名稱是《大象學校之冒失鬼上學》。這本書我讀得津津有味，不知不覺地竟然一個晚上就讀完了。讀後我依然感到意猶未盡，躺在床上回味著裡面的精彩故事環節。
這本書的作者是遲慧，她是一位七零後媽媽，從事文學創作多年，國家二級作家，曾出版詩集《流浪的愛》、散文《慢生活》等。兒子鐵蛋的出生讓她的世界發生了很大的變化，他為媽媽推開了一扇童話之門。書中大象是作者兒子鐵蛋最好的朋友，在鐵蛋很小的時候，有關大象的故事就經常出現在他們的生活中。鐵蛋小時候是個不省心的孩子，她的媽媽用“大象”的故事平息了許多哭鬧。
故事主要講的是在奇異的大象王國裡生活著幾隻可愛善良的小象：倒到、跳跳、吉吉和開開。倒倒經歷了許多稀奇古怪的事情：倒倒晚上睡覺時床底下鑽出了一隻可愛的小怪物，大晴天雨澆在倒倒的頭上，倒倒的鬧鐘裡一下子跑出來許多動物，星期天倒倒的零食們全都活了，倒倒在鯨魚肚子裡旅行……可他卻有化險為夷的本領，真誠善良的他總是能結交到新朋友。跳跳是隻頑皮的小象，有很多鬼點子；小象吉吉有些膽小、而小象開開則喜歡嘮叨。小象們通過在大象學校的學習，經歷了不可思議的冒險故事，學會了勇敢、堅強、機智、獨立、有愛，他們形影不離，相互幫助，在神奇的經歷中逐漸成長。
在書中我學到了每當遇到困難時要正視困難、克服恐懼，永不輕言放棄；同時要避免倒倒的冒失鬼形象，尤其在學習上不能毛糙，只有更細心成績才會更上一層樓。總而言之，我非常喜歡這本書，它讓我受益匪淺，在知識的海洋裡遨遊，感謝作者！
【篇四：大象學校之冒失鬼上學讀後感】
寒假裡我捧起《大象學校之冒失鬼上學》津津有味地讀起來，不知不覺地竟然一個晚上就讀完了。讀後我依然感到意猶未盡，躺在床上回味著裡面的精彩故事環節，在夢裡和書中的人物對話、遊戲。
這本書的作者是遲慧，她是一位七零後媽媽，從事文學創作多年，國家二級作家，曾出版詩集《流浪的愛》，散文《慢生活》等。兒子鐵蛋的出生讓她的世界發生了很大的變化，他為媽媽推開了一扇童話之門。書中大象是作者兒子鐵蛋最好的朋友，在鐵蛋很小的時候，有關大象的故事就經常出現在他們的生活中。鐵蛋小時候是個不省心的孩子，她的媽媽用“大象”的故事平息了許多哭鬧。
我在奇異的大象王國裡快樂的成長。我新交了可愛善良的小象、倒到、跳跳、吉吉和開開。倒倒經歷了許多稀奇古怪的事情：晚上睡覺時床底下鑽出了一隻可愛的小怪物，大晴天雨澆在倒倒的頭上，鬧鐘裡一下子跑出來許多動物，星期天零食們全都活了，倒倒在鯨魚肚子裡旅行……可他卻有化險為夷的本領，真誠善良的他總是能結交到新朋友。跳跳是隻頑皮的小象，有很多鬼點子；小象吉吉有些膽小、而小象開開則喜歡嘮叨。小象們通過在大象學校的學習，經歷了不可思議的冒險故事，學會了勇敢、堅強、機智、獨立、有愛，他們形影不離，相互幫助，在神奇的經歷中逐漸成長。
我閱讀著！快樂著！
《大象學校之冒失鬼上學》讓我喜歡讓我愛，讓我受益匪淺！讀完這本書，我真切地明白：遇到困難時要正視困難、克服恐懼，永不輕言放棄；同時要避免倒倒的冒失鬼形象，尤其在學習上不能毛糙，只有做事一絲不苟，才會更上一層樓。
在童話的世界裡，我學習知識、感受快樂；
在童話的世界裡，我明白道理、學會做人；
在童話的世界裡，我快樂閱讀、茁壯成長！
從此愛上閱讀這個詞語 篇8
國三作文 ,1258字書本是良方妙藥，能治癒。我多慶幸人類發明了文字，五千年的歷史，成千上百次的堅持不懈地探究，創造了中國，巨集偉磅礴的文墨書香。要真正理解閱讀，在書中感受成功人士的來之不易、艱苦卓絕，探索夢難實現的原因，他們卻持之以恆地追求，回味古人花費無聲的光陰編寫鉅著。我從此愛上閱讀，愛上它光鮮豔麗的表達，優柔寡斷的情緒。
第一次接觸文字，是在四年級，班級很流行寫作，幾乎是那種成天喧鬧貪玩的男孩子都會提起筆裝作若有所思的寫文章。那時我喜歡看林海音的《城南舊事》，仍然清楚地記得那本書是從同學借來的，由於書的開頭著實吸引我，便一氣呵成地看完了，那真是一本優秀的兒童文學。書中的林英子重感情、有勇氣、不流俗、思想遠見，又愛讀書。我倒是很欽佩她的坦率。現在回味起來，心底仍是充實，載滿了書中故事的嚮往。《城南舊事》中的最後一句話是“父親的花謝了，我也長大了”，這句話讓我意味深長，不禁為之浮想聯翩。
讀《偷莎士比亞的賊》，讓我愛上了莎士比亞的語言，我懂得了友誼讓一切夢想變為現實：讀《假如給我三天光明》，讓我懂得了無論上帝給你多大的不公平，這都不是藉口，海倫凱勒就是奇蹟；讀《藍色的海豚灣》，我忍不住對那個小女孩佩服起來，她多麼像魯濱遜一樣勇敢啊；讀《亡魂鳥》，讓我懂得了只要有愛，一切都是未知數；讀《麥田裡的守望者》，讓我懂得了你在何方，都不要忘記自己曾經留戀的過得東西，追求過的東西，那些都是童年的美好回憶……閱讀，品味書香文墨，書寫幸福生活。那些優美的文字，天真的表達，奇妙的想象，新穎的構思，讓我流連忘返，永生難忘，充滿對閱讀的感嘆。
我早已感受到了，書中的文字是有溫度的，那感覺真是妙不可言。遠離了城市的喧囂，置身寧靜的鄉村，月光撥動樹枝，那模糊的影子映在地上，書本一頁一頁地記錄著那些失去卻又唯美的風景。《聽見顏色的女孩》這本書，讓我對文學，對閱讀，有另外的感受，從此痴心不改。
每當春天到來時，有嫩綠的新芽，桃花、梨花一樹樹吐綻粉紅淡白的嬌豔，溪流清澈見底，嘩啦啦的流水聲浮繞進耳畔。這時候我都會想起來一個女孩，她能聽見五顏六色的詞語，她能聽見音樂的色彩，她頑強，聰明的她在別人眼裡不顯眼，在學校中渺小的如沙粒，她遭受著種種困難，她用一顆普通的心克服困難迎接挑戰，她叫美樂笛，只是坐在粉紅色的輪椅上的小女孩，頂著一頭短短的捲髮，一雙充滿好奇的灰褐色雙眼，可其中一隻顯得有些不正常，她個子很小，腿細得可憐。美樂笛笑起來的時候有一對深深的酒窩，別人不知道她的獨特，上帝創造她的時候，殘忍地給她身體上的缺陷，不過幸好，她有足夠聰明的頭腦與智慧。在她獨特的世界裡，她能聽見各種顏色，甚至過目不忘。她彷彿是一臺照相機，看見什麼聽見什麼，都能咔嚓一下留住它。美樂笛所聽見的那些顏色，一定給她帶來了生機與希望，她會更加的執著堅強，她正在找到自己從未發現的內在力量。
從此我愛上了這個美麗的詞語—閱讀，我感謝閱讀，它教會我太多太多了，在我灰色背景下，用前所未有的宣告染上各種顏色，傾聽生命的絢爛色彩。從此堅定不移地愛上閱讀。
愛上閱讀 篇9
國一作文 ,521字基說：“書籍是人類進步的階梯。”是啊！好書如同一把神奇的鑰匙，為我們開啟知識寶庫的大門；好書又像一位資深的嚮導，幫我們找到智慧的源泉；好書就像一架登天的梯子，讓我們登得更高，看得更遠……縱觀古今，有許多普普通通的人們在好書的引領下，逐漸走向成功的彼岸。
毛主席曾說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。很小的時候，我便與書結下了不解之緣。書是海，我是魚兒，我在書海中自由遨遊；書是天空，我是雛鳥，我在高空快樂地展翅飛翔。
每天，只要我一寫完了作業，就去看書，那一本本書兒，內容非常豐富，有驚險刺激的情節，優美的句子，絢麗多彩的圖畫，我看得津津有味，完全融入到書中去了，與探險家一起去神祕的地方冒險，隨小精靈在花叢中翩翩起舞……我完全陶醉在其中，忘記了自己，忘記了時間。
我特別喜歡《愛的教育》這本書，讀了一遍又一遍，我時而潸然淚先，時而緊張激動，時而歡快雀躍……從書中我體會到了濃濃的母子之情，深厚的師生之情，強烈的愛國之情……廣泛的閱讀也讓我深深的知道，在同一片藍天下，有人快樂，有人悲傷，有人富貴，有人貧窮，我們要珍惜今天的幸福生活。
我愛上了閱讀，因為好書能讓我增長知識，陶冶情操，讓我們與好書結下相濡以沫的深厚情誼吧！
愛上閱讀 篇10
國二作文 ,515字讀一本好書，如同品一杯清茶；讀一本好書，如同與文豪談話，讀一本好書，如同進入了一個全新的世界。
冰心老人說過；讀書好、好讀書、讀好書；但“讀書”並非是功利性讀書。
讀書是愛書人自我滿足的一種方法。它像呼吸，吃飯一樣自然。讀書的興味，源於反覆磨挲中生出的一股熱情，是一份得到了開發的天性。讀書的佳境，如同愛情一樣，是投契，是相許，是沉浸，是融合，來不得點強求與逼迫。
讀一本好書，如同走進一個與世隔絕的小城。進入小城，第一眼就會看到一座長著青苔的石拱橋靜靜的站在潺潺流水之上。
小城中有著許多沉重的石門，推開石門，裡面就是各種名人在教導學生：孔子正在向弟子和前來聽課的人們講述儒家精典；法布林正在教學生們昆蟲的特徵；愛迪生正在教學生做小發明；泰戈爾正在……這裡的每個老師，都擁有淵博的知識，不知疲倦地向學生們傳遞知識。
在這座小城中，可以學到知識，豐富見識。在這裡既可以瞭解中華五千年的璀璨文明，又可以接觸到國外多姿多彩的文化。
愛上閱讀吧，在書中，可以與朱自清一起月色下，池塘邊賞花；可以與陶淵明一同享用那：“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適生活；可以感受：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的愛國情懷。
愛上閱讀，讓生活更加豐富！
它，讓我愛上閱讀 篇11
國一作文 ,500字在生活中，每個人都有自己的好習慣，有的人喜愛在書香世界中遨遊，有的人喜愛在海底世界中游蕩，有的人喜愛天空自由的色彩，而我卻偏偏喜歡寫日記，正是因為它才讓我愛上了閱讀。
在幾年前，我便開始寫日記，可我自己的表達能力與我想要表達的意思還差的太過遙遠，媽媽在這是為我點名了一條路，她告訴我：“你可以試一試，從書香世界中，能不能找到解決的辦法。”因為我早已無計可施，所以我便按照她所說的辦法試了試，誰知，不試是不試，一試卻愛上了閱讀。拿上書後便愛不釋手，看完一頁，還想看第二頁。
看書時，我的心無比平靜，沒有一絲煩惱，也沒有了煩躁，在讀書的時候，我彷彿步入了一個新的世界，在那兒也有喜、怒、哀、樂。但我是滿足的，我通過一邊的積累，一邊的寫作、練習，我的寫作水平也有了明顯的提高，雖沒有想大作家的水平，但足以表達我想表達的意思。
通過閱讀我們能從中得到許多人生的真諦，讓我們的人生儘可能的不走彎道，閱讀，不僅可以讓我們去探索中國博大精深的文化，還能讓我們多一種認識自己的機會，開闊我們認識世界的眼界。讓我們的路越走越寬。
喜歡閱讀，會讓你多一種情調；愛上閱讀，能讓你的生活變得豐富多彩；享受閱讀，你會受益多多。
背上閱讀的行囊 篇12
國一作文 ,1011字現在偶爾也會去書屋看看。尋覓一處安靜，捧一本書，靜靜地倚在牆角品書。這個時候最不願被人打擾，可偏偏來了個小孩，本想把書借走看的，卻見那小孩並未發出多大聲響，而是在靜靜地挑書。心中一下子便來了興趣，這麼小的孩子也會看書嗎？思索之際，就見那小孩從書櫃裡抽出了一本童話書，在我對面靜靜地坐下。
再也無心看書，我的思緒飛到了很遠很遠，那個我很小的時候。
不知不覺中，我已與書本相伴十多個年頭了。在我的人生歲月中，許多東西都變了不少，但至少還有書本，還有閱讀依舊伴我長行。高爾基曾經說過，書是人類進步的階梯。對於我來說，書更像是一本陪伴我長行的益友。
早在我童年時期，我便已背上閱讀的行囊開始長行。那是雖還不識字，卻早愛上了那本畫滿了圖畫的童話書。每天夜晚，在媽媽溫柔的聲音下，我認識了白雪公主，與白雪公主一起住在那小矮人的屋子裡；與小紅帽做朋友，和她一起打敗大灰狼；穿上灰姑娘的水晶鞋，與王子一起舞蹈？正因為少時有了這些五彩繽紛的童話故事，我的童年才會過得如此美滿，我的閱讀旅程也得以延續。
到了上學的年齡，我開始自主閱讀，不再需要母親的陪伴。身邊的書本也由童話書變成了一本本小說、名著。我閱讀旅程的風景也變得豐富起來。在《第七條獵狗》中，我明白了不只是人類，動物也要感情，甚至有的時候它們比人類還重感情；在《魯濱孫漂流記》中，我明白無論身處何地，無論自己所處的環境有多麼困難，都要樂觀面對生活……在一本本名著中，我的課外知識越來越豐富，長行中的風景越來越美麗。
而如今，我身邊的書又變成了《讀者》與《意林》，由於閱讀的書不同，長行中的風景也有所改變。漸漸地，我發現我正處在山腳下，周圍到處是連綿起伏的群山，給人以了冷峻的感覺，雖是這樣，卻也有一種眼前一片清晰的感覺。正如我看了《讀者》與《意林》中的故事般，變得豁然開朗。
長行還未結束，它還很長，我卻已懂得許多道理，卻還有許多是等著我去理解的，去探索的。長行中的我，不僅能感覺到輕鬆，還成功樹立的正確的人生觀、世界觀。
十分感激書本陪伴我這已長達十多年的長行。長行，長行，我閱讀的旅程還很長，而長行中的風景，將會無限美好。
一聲聲“姐姐”講我從回憶中拉起，我拍拍額頭，疑惑地看著那小孩。“姐姐，你說，要是我也有一雙灰姑娘的水晶鞋那該多好啊！”我笑著摸了摸小孩的額頭“是啊。”她便一個人在那兒“嘿嘿“了半天。我想，她將會是閱讀旅程中優秀的閱者，因為我看見了她早已背好的閱讀的行囊。
愛上閱讀，愛上寫作 篇13
抒情作文 ,436字不知從什麼時候開始，我喜歡上了收集美文美句。
可是以前，我在眾多的科目中最討厭的就是語文，最厭煩的就是語文中的寫作和閱讀理解。那時候，我是絕對不可能想到有一天，我竟然喜歡上了摘抄，又接著漸漸喜歡上了寫作。
以前，我會因為400字600字的作文而頭疼，怕的不得了，每次做語文試卷做到閱讀理解和寫作時，我都會不自覺地緊張，手裡出汗。每次老師佈置作業的時候，最怕的也是她會佈置作文題目。
又是從什麼時候呢，我喜歡上了閱讀，後來讀的多了又喜歡上了寫作。說說從讀書開始吧，我覺得寫作寫不出來的最重要的一個原因就是閱讀量不夠，對一些事情瞭解的太少，以至於寫的時候什麼都寫不出來，只是乾巴巴地一些字的累積，毫無內容可言。所以說，寫作的第一步，我們要從閱讀開始，只有閱讀的多了，才會對事情有一些屬於自己的見解，我喜歡上寫些東西是在大約讀了幾十本書之後。
如今給我一個作文題目，就不會再像曾經那樣不到快要交卷時才開始下筆了。
希望像我曾經有過為作文發愁的同學快去閱讀吧，並且中途不要放棄哦。
媽媽讓我愛上了讀書 篇14
國小五年級作文 ,528字書是我生活中必不可少的東西，正如陳壽所說：“一日無書，百日荒蕪。”我愛上讀書是和媽媽的教導分不開的。
上了小學以後，我還是沒有養成愛讀書的習慣，這讓媽媽非常著急。有一天上午，我在沙發上坐著看電視。這時媽媽神祕地走了過來，把手藏到了身後讓我猜是什麼。到底會是什麼呢？我跳起來要奪媽媽手中的東西。媽媽興高采烈地拿出一本書對我說：“涵涵，這本書是我同事女兒最喜歡讀的，裡面的小豆豆可有趣了，像你小時候一樣做了許多傻事，來讀一下吧！”
我極不情願地接過書，用最快的速度翻了翻，沒有圖畫，沒有色彩，一點兒也看不下去。我丟了書，沒好氣地說：“沒什麼好看的呀！”這時，媽媽一言不發地撿起書，向我走來，溫柔地把我抱在懷裡，小聲地把故事中的情節讀給我聽。我看著她朗讀時的表情，聽著她柔柔的聲音，覺得她很是享受。讀完後，媽媽還深深地舒了一口氣說：“啊！有一種回到童年的感覺。”從那以後，媽媽就是再忙也會在晚飯後給我讀一會兒書。
漸漸地，我發現我有一種讀書的渴望，沒讀完的故事也會讓我產生很多聯想，多了一絲牽掛。偶爾媽媽忙了，不再給我讀了，我自己也會拿起書看上一會兒。
是媽媽讓我愛上了讀書，讓我從書中懂得了許多道理，使我單調的生活變得豐富多彩，視野更開闊。我很慶幸有個好媽媽！
美術課上的啟示 篇15
國小五年級作文 ,627字生活，就是這樣。我們總能從生活中得到啟示。
讓我記憶猶新的是我三年級時的一節美術課。那時我和王婧雨一桌。“叮叮叮”上課課，我們都爭先恐後地跑回教室做到座位上。一分鐘後，老師終於推門而入，對同學們說：“這節課我們畫兔子。”話音剛落，同學們手中的筆便嗖嗖地動了起來。教室裡安靜極了，連一根針掉到地上的聲音都能聽得十分清楚。幾分鐘過後大家都開始塗色了。突然，一個聲音在我耳邊響了起來：“借我一隻彩筆吧。”我猛的一回頭，“嚇死我了，你能不能大聲點。”我對她說。“可以嗎？”她請求著，把乞求的目光投向我。我們平時關係不是很好，她對我也總是有偏見，所以她才會覺得我不會借給她。但我還是毫不猶豫地借給了她。她連聲道謝，又埋頭畫了起來。她畫的真好看，毛茸茸的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，她畫的兔子太漂亮了，真是栩栩如生啊！而我畫得難看極了，眼睛也畫成了黃色的。她見我垂頭喪氣的，似乎沒了信心。於是，她把臉湊了過了，對我說：“畫畫嘛，彆著急，我來幫你看看。”“好的。”我對她說。就這樣我在她的幫助下，成功地完成了這幅畫。同學們也都畫完了。老師看完同學們的畫，說道：“這次大家都畫的不錯，希望再接再厲。”“叮叮叮”下課了，同學們都衝出了教室，王婧雨也對我說：“出去玩吧！”我點點頭，她便拉著我出去了。
從那次以後，我和王婧雨的關係就好了起來。以前她一見到我就愁眉苦臉的，現在她看到我都會跟我打招呼。於是我知道了：如果，你想要別人改變對你的態度，那你就先要改變對別人的態度。
我的課外閱讀經歷 篇16
我的課外閱讀經歷作文 ,1748字高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。
回想起我自己的讀書經歷，還要從小時候說起。我出生於一個農民家庭，傳統而貧窮。學齡前接觸的書籍只能是當姐姐寫作業的時候，我倚在旁邊偷偷地觀看，或是開啟姐姐的書包，拿出一兩本書來翻看裡面的圖畫。有時候自己就在想：書這東西可是真有魔力，能讓姐姐這麼痴痴地看啊、讀啊、寫啊、算啊的，有朝一日我也要像姐姐那樣好好地學習，看看這裡面到底有什麼奧妙。
上小學之後，我在校學習一直都挺努力的，成績也總是名列前茅。但那時的我根本就沒有課外書。那時我倒是經常看報，因為家裡的牆壁每年都要用舊報紙糊過。我買的第一本書是一本小人書，那是上小學四年級時我在開原新華書店購買的，花了一毛多錢。記得那是一個冬天，我來回一共走了三個多小時的路（那是我第一次獨自上開原，邊走邊問），回來時天都快黑了。雖然爸爸狠狠地批評了我一頓，但畢竟沒有打我；只要不把我買的“寶貝”撕掉，就是挨頓打我也願意！
上高中之後，自己能控制的錢漸漸多了起來，我就寧可省下幾頓飯錢也要買上幾本書看。雖然人有時候是瘦了許多，可是內心卻逐漸充實起來。“書非借不能讀也”，後來我就花了十五元錢在新華書店辦了一個借書證，有空就去那裡的圖書館借書看，像《子夜》、《茶館》、《閱微草堂筆記》《三個火槍手》、《在人間》、《我的大學》、《歐也妮葛朗臺》、《雙城記》等名著都是我在圖書館讀的。到高三下學期，我迷上了古典詩詞。那段日子，我是既看書又寫作，還給自己起了一個筆名叫林夕，夢想著有一天能成為一個作家、詩人），現在想起來，雖然那些書的內容也沒記住多少，對現在的工作幫助也不大，又耽誤了不少學習時間，但至少那段時間我過得很充實，因為除了學業以外，我至少還有很多回憶。
剛當老師時，其實我挺失落。因為與大學失之交臂，感覺沒有顏面再見“江東父老”，我就遠走他鄉地來到了楊木中學。我是個閒不住的人，沒事就到學校圖書室找書看。我接觸的第一本教育書籍是魏書生老師的《班主任工作一百例》，之後看的也是班級管理方面的書居多。參加工作的頭兩年，我讀書的時候比較多，後來上了初三，就基本上不讀書了。
從09年寒假起，我又開始瞭如飢似渴的讀書生活，相比上高中時的讀書用功程度，有過之而無不及。這兩年，也許是因為做了校長的緣故吧，我感覺我生活中的困惑和工作中的困惑越來越多，有工作上的急躁，也有內心的浮躁。我真的需要精神上的洗禮、思想上的修煉和業務能力的提高，所以，我選擇了讀書，和好書做朋友，和名師大家做交流。
我讀書的習慣是邊讀書，邊做筆記。我記書的綱目，記書的要點，記所有我感興趣的東西，哪怕是隻言片語，我也不會吝惜筆墨。我和自己約定的讀書時間是平均每天不少於兩小時，至今我仍然堅持著。習慣這東西真的挺有魔力，如果一天不看書，你彷彿就像缺點什麼或是欠人點什麼似的，讓你不得不找機會把缺失的讀書時間找回來。
我不但讀書，也時常寫作。因為當你讀書時，有些好的詞句、好的思想、好的理論、成功的做法或是好的案例一定會讓你浮想聯翩，一定會和你的現實生活和實際工作有一種啟迪，有一種激盪，有一種震撼。其實，這就是一種“學思結合”的境界。當我心中有了思考或感悟，我就會隨筆記下來，哪怕是隻言片語，然後再積腋成裘，整理成一篇篇千字左右的短文。文筆不一定很流暢，境界不一定很高遠，只要是自己思考的結晶，那便會成為你心靈成長的軌跡。
近一年以來，我鮮有“寤寐思服，輾轉反側”的時候。倒不是因為業務能力有了多大的提高，而是因為我的內心沉靜了—心態決定狀態。就像孟子所說的一樣，“仰不愧於天，俯不怍於人”，還有什麼值得擔心和憂慮的呢？正所謂仁者不憂，智者不惑，勇者不懼。
讀書真好。讀書不但可以增長你的知識，增長你的見識，提高你的業務能力，而且還可以豐盈你的心靈，厚重你的人格，提高你的品德修養。讀書是一種聖潔的精神洗禮，一種虔誠的靈魂反省。讀書是一種艱苦的思想修煉，一種崇高的生命追求。
所以，我要寄語我的教育界同仁們：如果你以前沒有讀書，那麼就從現在起開始閱讀吧，因為讀書可以讓你走進新的教育境界，讓你嚐到“學而不厭，誨人不倦”的甘飴；如果你已經在讀書，那麼就請你堅持閱讀下去，因為讀書可以使你“從心所欲，不逾矩”，伴你度過一個幸福的人生。
音樂課上的啟示 篇17
國二作文 ,721字叮鈴鈴，上課鈴響了。我和同學們排著長龍似的隊伍，緩慢地走進了音樂教室。軒軒老師正坐在椅子上嚴肅地盯著我們。我們剛坐到位置上，翻開音樂書，就聽見她大聲宣佈說：”今天我們來唱譜！”我一聽到這個訊息就垂下了頭，嘆息著想：“這麼難的簡譜，怎麼唱啊！”想到這兒，我的手突然摸到了口袋裡昨晚玩過的小鑽風。正巧，王奕逍那時也轉過頭來，小聲地問我：“陳恩祺，你帶小鑽風了嗎？”我“唰”地從口袋裡掏出了自己心愛的小鑽風“死靈巫師”，在他面前晃了晃，不無得意地說：“當然帶了。”“我們倆都不會唱簡譜，要麼我們就玩一會小鑽風吧！”很快我倆就達成了一致。
於是，我小心翼翼地瞅了瞅正在專心上課的軒軒老師，原來她一點都沒有注意到我們倆。我們又偷偷瞧了瞧周圍的同學，發現他們也和往常一樣，根本沒有注意到我和王奕逍手裡拿著的小鑽風。於是，我們終於可以放心大膽地玩起來了。我們一會兒比誰的小鑽風先倒；一會兒比誰的小鑽風的盔甲在撞擊後先掉到地上……我們玩得不亦樂乎，一點兒也沒有聽到軒軒老師講了什麼。又玩了一會兒後，我們聽到軒軒老師說要抽幾個同學唱簡譜，我有點擔心會不會被老師抽到，我可是一點兒也沒學啊！可居然幸運的是，軒軒老師沒有抽到我。於是我們在同學們的唱聲掩護下，繼續玩著我們的小鑽風。沒多久，眼操鈴聲響了，可我們實在玩得還不夠盡興，於是我們用一隻手撐著臉假裝做眼操，一隻手卻還拿著小鑽風，在凳子上瘋狂地轉著它……
後來不知怎麼回事，田老師和孫老師知道了這件事。在他們耐心而又嚴厲的教育下，我突然明白，在課上偷偷摸摸地玩，不僅玩得膽戰心驚，而且還失去了一次學習的機會。我們這樣做，不僅不尊重老師，破壞了課堂紀律，最重要的是我們還會玩物喪志，養成一個壞習慣，影響我們一生！
愛上閱讀 篇18
國二作文 ,1074字自人類社會發展以來，閱讀就一直伴隨著我們。無論古今中外，人們都離不開閱讀。閱讀能開闊人的眼界，增長人的知識，更能提高自身的修養。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。這是人們常說的一句話，恰恰為我們道明瞭閱讀的重要性。不妨設想一下，坐在一個明亮寬敞的院中，捧著一本書靜靜地閱讀，體會人物的悲歡離合，那該是一件多麼美妙的事！
或許有人會說：“閱讀太麻煩了，又耗時間。”其實不然，你沒有發現，我們隨時隨地都在閱讀，也就是說，閱讀的形式是多樣化的。上課時，我們閱讀教材；課間我們閱讀小說或其他課外書；回家路上買份報紙，閱讀每日新聞；商店促銷發宣傳單時，我們閱讀傳單；逢年過節朋友送來簡訊祝福，我們閱讀簡訊；店鋪開業時，我們閱讀廣告牌。看！我們就在不經意間完成了閱讀，並收穫了知識。
冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”短短九個字為“閱讀”作了詮釋。她小的時候，就熱衷於閱讀，有一次，冰心看《三國演義》，看到猛將馳騁沙場打了勝仗，她歡呼雀躍；看到兄弟送別難捨難分，她痛哭流涕。她總是能與書中人物產生共鳴。當她第二次第三次看這些情節時，她又品味到了人物的另一番情感，有了全新的認識。
猶太人是世界是最聰明的種族。偉大的科學家愛因斯坦就是猶太人。為什麼呢？因為他們整日與書為伴。猶太人特別喜歡閱讀，閱讀於他們而言已不僅僅是一種習慣，而是一種愛好。猶太人基本上三個月就能看完一本厚書，並且會互相傳閱。他們每看完一些書後，就會把書整整齊齊地摞在馬路邊的長椅上，讓路人休息時看書。如果路人碰到自己喜歡的書籍，儘可以拿回家去看，閱讀完後再把書放回長椅上。不過這種精神，是大多數人難以做到的。
閱讀在哈佛大學更是普遍。那是一個不夜城，哈佛學子每天休息的時間少的可憐，大部分時間都在圖書館裡度過了。凌晨四點，哈佛圖書館就已是燈火通明，人潮湧動了。閱讀是哈佛學子生命中不可或缺的一部分。
我也愛閱讀。小說、故事、新聞、詩歌樣樣都愛。我喜歡窩在家裡看書或叫上同學一起去書店。漫長的假期，給我幾本書我就能打發時間。家中的書我反反覆覆不知看了多少遍，於是就跟好友借書看。一本書在班上能被三十多個同學傳閱。比起那些文人墨客，我雖做不到廢寢忘食，如痴如醉，但也絲毫不亞於他們。只要能擠出一點時間，我就用來閱讀，有時還會適當做筆記。晚上學習到深夜，我還會鑽進被窩裡，拿著個手電筒照著書看，時間長了，眼鏡就來找我了，不得不說，我是書的忠實粉絲。
要問世是最珍貴的財富是什麼？是書！閱讀就是我們最好的休閒方式。在書裡遨遊一番，你能看到廣闊的世界，這才是大豐收！愛上閱讀，讓閱讀伴隨我們一生！