誰傷了我的自尊？相關作文20篇

誰傷了我的自尊？ 篇1

五二班的美術課堂上，靠後邊的最後角落，出現了一張一直哭泣的面孔。起伏的課堂環節，令她哭泣且緋紅的面孔一閃一現。課中孩子們自由動手作業環節，我走進這位叫彭雨萌的女同學。試探性地問她：“你怎麼了？”，孩子半天不說話。

前面的女生告訴我：“她沒有被舞蹈老師選上參加五年級的集體舞蹈節目。”

“她本來是選上了的，但是剛才在舞蹈教室複選，舞蹈老師沒有再次選中她，要她回教室。”前面的女孩再次補充道。

聽後，我愣在她的旁邊，腦子中浮現出很多張畫面：小學四年級，我數學打28分，我沒有任何感覺；初中二年級，生物同樣打28分，我發誓要考全校第一；高中時代，班主任在第一節班會上告誡我們：“不要以為你們是佼佼者，其實你們什麼都不是！”；大學後就再也沒有遇到過這樣的老師了，更多的是身邊的朋友在鞭策著自己前行。短暫的四個經歷片段過後，我不知道用什麼語言來安慰這個身邊的孩子，更不知道從何說起。只是側下身來，問道：“你很喜歡跳舞？”，孩子使勁的點頭，沒半點矜持和不自信，這讓我更加確信她的這種信念是多麼的堅定。經過一陳孩子似乎聽不懂的言語安慰後，最後總結為：“其實沒有什麼大不了的，下次你還有機會。這不是決定你人生的一次選拔，只是一個純粹的學校藝術節而已！”

前排的女孩給她不時遞過來紙巾，她依然沉默著抽噎，默默地擦拭著眼淚。左邊一“厚臉皮”女生側過身來嬉皮笑臉地道：“老師，她只是哭一下，您就和她說了這麼多，那我下次哭了，您也是不是一樣會這樣安慰我呢？”。此時真另我哭笑不得，只能用很嚴肅的眼神告訴她：“別打岔，你還不懂到底出現了什麼狀況！”，見眼神不對後，她立刻將身體縮了回去。此時全班同學都將目光聚集在這個後門角落，教室裡頭的紀律有些亂了。這時班主任老師的到來，立即令課堂恢復了死寂，同時也帶走了這個孩子。

睡夢中不斷的感悟著這個真實故事，自問道：“誰傷了我的自尊？”我認為最終是—教育，不但傷了她，還傷了很多人。

現代教育教給孩子們文化知識，但沒有教孩子心理素質教育、情商教育、意志力、精神力、抗壓能力教育等等，沒有教孩子學會如何來適應這個黑白多變的社會。目前這些教育全憑父母家庭式潛移默化的影響和教育，全靠自悟自學自通。

不少人認為：高知就能高就，高知就自知自會，高知就高能。其實現實是這樣的嗎？在這裡我做一個大膽的設想：如果讓所有高知者畢業後都去參加國家特工組織課程訓練後，你能想象得出來這是一個多麼恐怖的社會和民族嗎？能減少多少大學生跳投事故的發生嗎？

美國有卡耐基學院、日本有忍術流派，國內有孔子學院，還有最近網路風靡的“男子漢教育”，這無一不是我們純粹的應試文化教育培養不足的有力鐵證。教師的這個職業職責重大，不但要教書，還要“育”人。要培“育”出能抗打擊、耐高壓的“小強”；能厚臉皮又能正確識別自我的“油滑條”；能明白吃得苦中苦，方為人上人的“苦行僧”。

在現代教育中，學生在許多老師眼中，純粹只是一個“工具”而已，一個拿名次的工具，一個拿獎牌的工具，一個爭榮譽的殺手鐗。相對於新辦學校、新辦專業、新辦學科而言，很多學生其實並不是去受教育的，而是去被做實驗的，純屬一批試驗品。當孩子們長大後，終於有一天明白了只有自己才是自己最好的老師，也就長大了成才了。回顧過去的一些荒唐往事，其實都是過眼雲煙。反問自己誰傷了我的自尊—原來是教育。

他傷了我的心 篇2

一個星期六的上午，我和小軒約好了下午去他家下象棋。那天上午我就趕緊把作業完成好，等待著下午的那一戰。好不容易終於熬到時間了，我滿懷信心出發了。心想：今天我一定要一洗前恥，用我這段時間新學的技術打敗他的。

來到小軒家門口，我大聲喊了兩聲，可是沒有人迴應我。我又去按了幾下門鈴，還是沒有得到迴應。正在這時，小軒的鄰居出現在陽臺上，他大聲地對我說：“小軒剛剛去文塔公園打球去了，他也說過你今天會來他家下棋的，還叫我……”沒等他把話說完，我就迫不及待地朝文塔公園狂奔過去。當我氣喘呼呼地來到文塔公園門口時，果真看到了小軒在打籃球。他看了看我，說：“你來幹什麼？”我瞪大了眼睛，真不敢相信自己的耳朵，他竟然問我來幹什麼？我有點氣憤了，說：“你不記得約了我去你家下棋的嗎？”想不到他竟淡淡地說：“哦，我現在不想下棋了，我想打球呢。”說完就頭也不回地走了，剩下我一個人呆呆地站在那裡。

我強忍著淚水，一口氣跑回家，媽媽在門口看到我不對勁的樣子連忙問我什麼事。我說了聲：“沒事！”就匆匆地跑回自己的房間，然後一頭扎進被子裡痛哭起來。

這天，我被小軒重重地打擊了，他太讓我傷心了。我想我再也不會相信他了，因為他是一個毫無承諾，無法信任的人！

《誰動了我的乳酪》讀後感 篇3

當我第一次讀這個故事的時候，以為這個故事裡面的“乳酪”就是單純的“乳酪”，只是物質上面的食物，並沒有代表著什麼意義，而且也很奇怪那兩個小矮人這麼久都沒有吃乳酪了，都沒有餓死。而現在，當我把它重新的，完完整整的讀了一遍，就感覺這不僅僅是一個小故事，它還反映出了現在社會、工作、學習上面的事情。

這篇故事講敘了嗅嗅、匆匆、哼哼和唧唧四個主人公，為尋找新鮮，可口的乳酪所發生的趣事。嗅嗅，它會及早嗅出變化的端倪；匆匆呢，是隻立刻採取行動，果斷行事的老鼠；哼哼擔心事態變得更加糟糕，而否認，抵制變化；唧唧呢，則是變化後可以帶來更好的生活後學會及時地調整。剛上小學的我，讀到這個故事的時候，就只是把它當成了一篇童話。認為唧唧的成功，是因為他在不停地找。感覺也沒有什麼特別的。當時的我，總是會想，那隻哼哼真可憐，如果他當時跟著唧唧走，那最後他不就也成功了嗎？當然，當時我只知道誰最用心地去找吃的，而誰卻甘願被餓死。而現在的我，已經上了初三的我，讀一遍，又發現了新東西。乳酪，不只是代表吃的呢！

我覺得現在的我更像是哼哼，我們都希望能夠停留在自己熟悉的領域。事實上，我不想應對變化，甚至根本就不想面對它。也許應該說是我不想出去尋找新的乳酪。而這乳酪對我來說，應該算機會、機遇吧。我在小學的時候，曾經有一次口頭作文的比賽，當時本來一篇我已經準備地很充分的稿子，在考場時卻說不出來了。當時，考場裡的老師都直鉤鉤地盯著我看，而我的腦子裡卻是一片空白，完全想不起下一段是什麼了。這個時候，我有兩個選擇，一是在那站著，想下面那句。二是臨場發揮，自己往下編。可是最後，由於我的歷練可能不夠，太緊張了，第一次碰到這種危機的場面。所以我就一直沒說話，就被淘汰了。我以為自己有充分的理由，變化不應該發生在我身上，因此，那後面的一段時間裡，我的心情一直非常糟糕。

在以後的生活中，我的“乳酪”不止一次地被拿走。但是我學會了變化。變化無處不在，迅速適應可以使我們搶佔先機。以前的我，沒有根據變化而變化。我甚至試圖忽視變化的存在，結果我陷入了困境。如果我再仔細地讀一遍這個故事，就可以向唧唧學習，學會嘲笑自己並且及時調整了。這樣，一切危機，也許就會迎刃而解的。願你也找到屬於你自己的“乳酪”！

生活的大海並不總是風平浪靜的，此起彼伏的波浪會一層一層地不斷地向你湧來。倘若只是因為尋得一塊小小的“乳酪”就自鳴得意，認為可以享受一輩子，而不向新的目標前進，那麼你就會有葬身大海的危險，因為他們總是會悄悄地奪走你的“乳酪”，而你也必須做好“乳酪”被奪走的準備。不要當“乳酪”沒有時，還不知所措，只是呆在原先的地方，期待新的“乳酪”從天而降，這只是無意義的舉動。只有越早放棄舊的“乳酪”，勇敢地闖入生活的迷宮中，嘗試冒險，享受尋找新“乳酪”的過程，這樣你才會越早享用到新的“乳酪”。世間的一切都處在變化之中。靜止是相對的，變化才是永恆的。即使是至親好友，總有一天也會分手；無論太陽多麼明媚，總有日落西山的時候；雪無千日在，花無百日紅，這些都告訴我們一個道理，變化總是在發生。而我們應該做到的是：感知變化，預見變化，追蹤變化，適應變化，做好迅速變化的準備，並不斷地享受變化。

生活在不斷地尋覓中開始，卻始終沒有結局。也許最終我們要得到的已不是那份“乳酪”，而是尋求的快樂，在尋求中體現生命的價值。；讓我們記住乳酪牆上的那句話吧：變化總是在發生，儘快適應變化吧！

誰動了我的童年 篇4

落日熔金，暮雲合璧，人在何處？

—題記

離開這座生養我的小鎮時，我用我最喜歡的小手帕，把對它的美好記憶都小心包好，安放在那裡。期待有一天，它可以再次被開啟。

離開小鎮後，我時常做一個夢。夢裡的我們跑著笑著鬧著，還有那一顆老杏樹在身後。在那個充斥著我曾經的幻想的地方，似乎有一雙手，想要把我帶回。但我卻從沒想過，那一天竟有那麼遠，遠到讓我找不到手帕，找不到它。

再次置身於此，自己已不是那個懵懂的小東西，按大人們的話說：我已經是婷婷玉立的大姑娘了。他們你一言我一句的寒暄著，我心裡卻還想著我的杏樹。不知道多久後，我被放行，可以出去轉轉。

站在這我多次夢見的地方，感覺有一絲的不真實。

小學的圍牆看起來矮了好多，以前，看著高年級的學生翻牆，覺得他們好厲害。現在想起來那時候的天真，不覺莞爾。我就順著校外的梧桐樹，一直走，一直走。終於，我走到了我夢裡的終點—那棵幼兒園後院的杏樹面前。

自從我們從幼兒園“畢業”之後，就失去了爬這棵樹的權利。我們只能從木門下面鑽進來，偷偷的來玩，要是被看門的老大爺抓到，肯定又會罵我們個狗血淋頭。雖然會被抓，會捱罵。但我們還是樂此不疲。倒不是為那幾個青澀的杏兒，而是這樣的“冒險”帶來的小小的刺激和喜悅吸引著我們。每次，我們都會選人放哨，選人摘杏。選人撿杏。儘管這些分工沒有什麼意義。比如，等到放哨的人看到老大爺再提醒我們，早已經來不及跑了。或者幾乎每次負責撿杏兒的到最後都會爬上來跟我們一起摘。但我們依然享受，可如今這木門已換成鐵門，硬生生的將我倆隔開。我就這樣站在外面，看著那棵杏樹，希望老大爺再像轟小雞似的把我轟走。想著我那已略微模糊的童年。好像多年來的念想被誰給偷走了。心裡空落落的。

就這樣，我踏上了回程。一言不發的坐在車裡，看著窗外飛快掠過的一棵棵樹，我在想，是不是因為我太執著於那些事情了呢？這世上本就沒有一成不變的事情，唯一不變的是那些深深刻在我們心中的往事。

是啊！誰也改變不了我的童年，以及我童年時那些曾經追逐的夢想。

《誰動了我的乳酪》讀後感 篇5

我曾經是個熱愛陽光、心懷感動的女孩子，但是因為突如其來的病魔，我的世界變得充滿灰色，盡是憂鬱。一個偶然的機會，我接觸到了《誰動了我的乳酪》這本書，它是發人深省的寓言故事，它讓我獲益匪淺，它讓我的世界又充滿了色彩。

我之所以特別喜愛這本書，首先吸引我的是書中四個特別可愛的形象，兩隻小老鼠和兩個小矮人，“哼哼”“唧唧”和“嗅嗅”“匆匆”。他們的性格就如同他們的名字，“哼哼”和“唧唧”這兩隻小老鼠在遇到環境變化的時候，只是到墨守成規、哼哼唧唧、怨天尤人，而“嗅嗅”“匆匆”卻具有對環境敏感的嗅覺和迅速調整步伐的心態，在閱讀的過程中，既可以感受到四個可愛的形象帶來的快樂，又像是接受了一個心靈上的洗禮。

然而，一年之前，這些美好的事物似乎離我是那麼的遙遠，病痛將我拖入萬丈深淵。為了治療，我離開了我無比熱愛的校園，遠離了學校生活，遠離了我的夥伴，住進了冰涼的醫院。這突如其來的變故讓我不知所措，我就像“哼哼”和“唧唧”一樣，成天自怨自艾，怨天尤人，陷入無盡的黑暗之中。

這一切都是因為“系統性紅斑狼瘡”這個不速之客，將我的、我們全家的平靜祥和的生活擾成一團亂麻。為了配合治療，我失去了所有享受普通而又美好事物的權利，我不能吃一點點鹹，不能享用一點點辣，我失去了體驗美食的機會。我不能吹風，不能見陽光，我最喜愛的陽光竟然成了我的天敵，我的情緒變得焦躁不安、陰晴不定、難以自控。最重要的是我的家人被我折磨到極致而又不能言說，我可憐的奶奶因為著急牙疼的一宿一宿不能安然入睡；而我的慈悲的爺爺也日漸消瘦；我的妹妹也被我剝奪了享受零食的權利，本該天真的她卻擁有了與年齡不相符的懂事與貼心；為了讓我好好吃飯，我的媽媽陪我一起吃索然無味的飯菜，還要用盡所有心思哄我吃、陪我睡。你可知道，那時母親斷了左臂，正需要補充營養，而我對這一切視而不見，繼續在我的世界裡沉淪墮落、顧影自憐。

當我覺得我的天空不會再有陽光的時候，這本《誰動了我的乳酪》出現在了我的生活當中，我就像兩個小矮人一樣盲目地期待著“乳酪”自己跑回來的那一天，並碌碌而無為地在等待中度過每一天，抱怨老天的不公。為什麼不能像老鼠嗅嗅和老鼠匆匆一樣立刻振作起來，去尋找新的乳酪呢？我想，我竟然不如兩隻小老鼠，面對困境，努力掙扎，奮力前行。生活帶給你再多的苦難都是你無法選擇的，而自己能做的就是要擁有嗅嗅的靈敏嗅覺和匆匆的敏捷行動，並學會像“唧唧”一樣不斷調整自己的心理，獲得最好的心境去積極的面對生活。

今天，雖然我並沒有痊癒，依然承受著病疼的折磨，但是我心明如鏡，我不能再像以前一樣將自己的痛苦無限放大並且轉移到我家人身上。我覺得這些病魔將是我一生的財富，他讓我認識到了親情的偉大，他讓我體驗到痛苦以後變得更加堅強。所以，為了我的家人，為了那個陽光的自己，我仰起頭，欣然接受一切變故，像“嗅嗅”和“匆匆”一樣不斷調整自己的心態，應對一切變化。

我又回到我心心念唸的校園，坐在了我期待已久的教室。我依然吃著“索然無味”的飯菜，但是他讓我的生活更加健康；我的家人依然愛我如初，而我也以更多的愛迴應他們；我的生活依然充滿陽光，而我張開懷抱，盡情享受溫暖。

誰動了我的寒假 篇6