語文從我身邊輕輕過相關作文20篇

語文從我身邊輕輕走過 篇1

國一作文 ,698字

她是誰？

徜徉在故鄉的小橋流水邊，望著兩岸嫩嫩的綠色垂柳，她悄悄地來了。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”如一陣風在我耳邊飛過，輕悄悄的，只留下一句詩，一陣縹緲。

她彷彿永遠是飄渺不定的。佇立在甲板上，看著滾滾大江東去，浪拍打在船身，伴著迸濺的水珠，她又出現了，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，我愕然，她帶著微笑，消失在洶湧的江水中。

她比誰都瞭解我的心情。秋風吹動我的衣襟，眺望著地平線上金色的落日，夕陽，我又看見了她。“夕陽西下，斷腸人在天涯。”琴聲幽幽，可我的思念，也許，只有她才懂。

她才是我真正的知己。

握一片雪花在掌心，再張開，她已成了一滴晶瑩的水珠。她又來到我的身邊，“冬天來了，春天還會遠嗎？”我仰頭看著她，她淡淡笑著，有種說不出的美麗。然後，她轉身走入雪中，等我反應過來，她已消失了。她總是這樣來無影去無蹤，捉摸不定。

又是一年春天，漫步在漫山遍野的桃花林中，我忽然看見一個熟悉的身影，是她！她背對著我，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”她緩緩念著。

“你是誰？”我問。

“我是你的朋友。”話音未落，她已經消失，只留下我呆在原地。

她究竟是誰？

美麗，神祕，捉摸不定。

一次次，我與她擦肩而過，一次次，她對我回眸一笑百媚生，我卻一直不知道她的身份、來歷和名字。

她究竟是誰？

純樸，古老，流傳久遠。

一次次，她吟詠出一篇篇千古佳句，她漫步在大自然的芬芳秀美之中，她是中華的古老傳統，卻又如此青春秀氣，生機勃勃。

她究竟是誰？

活潑，清新，優美自然。

一次次，我看到他的影像在書中出現，我看到多少名家為她寫真，她是莘莘學子的摯友，伴隨他們度過一生。

她，名字叫做語文。

語文從我身邊輕輕走過 篇2

國二作文 ,738字

我們每個人身邊都時常有語文陪伴，在日常生活中語文隨處可見，不管走到哪裡，我們都可以學習語文。語文不知不覺地從我們的身邊走過，陪著我們度過春夏秋冬。

我喜歡雨，當天空下起雨時，我會想起“巴山夜雨漲秋池”“、雨打芭蕉溼紅杏”的詩句。傾聽著雨聲，我彷彿聽見林黛玉葬花時的啼哭，彷彿聽到李商隱懷念家人的一聲聲嘆惋……此時此刻，我非常驚訝，驚訝語文如此的有魅力。因為語文，我們的情感變得豐富；因為語文，我們的思想變得深刻；因為語文，我們的心靈變得充實；因為語文，我們的生活變得豐富多彩。語文在世間萬物中輕輕地走過，沒有聲音也沒有氣息，但總是給我們留下美好的回憶。

我喜歡風，不管春風的溫柔、夏天的炎熱，還是秋風的蕭瑟、北風的凜冽，都能引起人們的情思。語文帶著風聲走過四季，春風中我時常吟詠“吹面不含楊柳風”，因為春天的到來，冰雪融化了，萬物復甦。春風也像母親的手撫摸著你；夏天，我會和楊萬里一起在風中領略西湖的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗；秋風中，我想起了曹操的“秋風蕭瑟，洪波湧起”；冬天北風吹來，大雪紛紛而至，讓我想起了岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的詩句。四季風從語文中刮過，留給人別樣的感覺。

我常常對語文懷有感激之情，是它讓我們學會怎樣表達我們的心情；是它記載著厚重的歷史，引起人們無限的遐想；是它讓我們感受到世界的美好；是它讓我們認識到更多的祖國文化；是它讓世間萬物閃爍著光彩……

語文一直陪伴我去歡笑，去哭泣，去感動，去尋找……經過十多年的學習，語文引領著我們去成長，去感悟，去飛翔……

失去信心時，語文教育我們堅強地面對；懈怠時，語文告誡我們“少年不努力，老大徒傷悲”；成功時，語文用許多事例提醒我戒驕戒躁。

當語文從我們身邊走過時，我已經長大了。

語文從我身邊輕輕走過 篇3

國三作文 ,722字

語文，是我們中國文化的精髓，是一門藝術，一種精緻的語言，一位多情的人兒。她是通向另一個世界的鑰匙，她是仙境中蜿蜒的小路，她是我們與別人交往的橋樑，她時常出現在我們的身旁。早已成為我們生活中不可割捨的一部分了。

我熱愛語文。在水花四濺的瀑布下，我真切地感受到了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的巨集偉壯觀。望著已至地平線的落日，心中不禁會有著“夕陽無限好，只是近黃昏”的感嘆。在夜裡風雨來襲時，就會有著“可惜和風夜來雨，醉中虛度打窗聲”的體會。正是這些文字表達出了我心中那難言的情感。它們的世界是我們無法觸及的一種美，卻一直停留在我們生活中。

此時，語文正從我身邊輕輕走過，眼帶笑意。

可是，當老師佈置背誦古文和古詩的作業後，我們又開始齊聲抱怨作業太多，可曾想過它的感受？我們也定不會看見語文衰傷的表情，她在門外駐足時對我們的失望。你們拋棄了她。她不懂，自己為什麼會被我們抱怨？她輕輕地走過，不帶一走一片雲彩。

更寒了她的心的，或許是那些為了出國一直埋頭苦學英語的大學生吧！他們早已把她拋之腦後了。我相信在看到他們所作所為後，語文一定是頭也不回地悄悄走過，留下一個落寞的背影。她不懂，英語真的比自已還重要嗎？

語文，是我們五千年來的唯一。可為什麼，現在有越來越多的人把她拋棄，而轉去學習外國的文化呢？中國，是我們的祖國，是生我們養我們的地方，我們怎可以為了出國就將她放棄，遺忘？此時的語文不再是她，她代表著中國，是中國五千年來歷史文明的見證。

我們應該把語文好好的守護，將它永遠銘記在心裡，一代一代地傳承下去。我們守護的不僅是語文，更是我們中國上下五千年的歷史傳承。

是我們不懂，語文從我身邊輕輕走過，我伸出手遮挽，可是，僅僅我一個人，還不夠。

語文從我身邊輕輕走過 篇4

國三作文 ,638字

這是一科唯一可以和著泥水和淚水講完的課。

語文是我從小到大唯一的夥伴，因為太孤單。也可能因為它本身就帶有一種萬千的風雨與塵沙的混合，它善解人性，它更是通透著性靈之美。有時候，我感到語文裡的文字是有顏色的，它不僅僅是行行白紙黑字，讀懂這白紙黑字的意境，常常讓我驚歎文字的美好與奇麗。

文字給我帶來太多的遐思。

為了它，我獨自坐在教室一隅享受著與它對話的樂趣。以至於讓人感到我的形單影隻，我孤獨地面對著語文課本，心裡滿是喜悅和感動。

從何談起與它的交情呢？記得有一次語文課：陰雨的天氣，年邁的老師揮動著戒尺和著窗外雷雨聲描述將軍圓睜的怒目……激情滿懷地詮釋著中國歷史暗角里些許文化的荒蕪，我聽得肅然起敬、毛髮直立。當老師講到殘酷的戰爭及壯烈犧牲的烈士這些慘烈的字眼時，年邁的老師拿掉眼鏡輕輕拭淚，我們這些學生們也會跟著啜泣。那個時候，可能我們還小，還不懂得什麼是民族精魂與大義，只是被老師激越的情緒帶動著，沉湎於文字的意境中。可，學生終究還是學生，下課鈴一打響，便會撒歡般跑到操場上，與一個皮球滾在一塊兒，便會玩得不亦樂乎。

然而這群玩鬧的學生中沒有我，我只是蹲在花池邊上望著年邁的老師坐在藤椅上晒著太陽，時而慈祥地望著操場上追逐嬉鬧的學生，當然，她那慈祥的目光也掃射到了我這個不撒歡的學生，我望著年邁的老師，老師又把深邃的目光探向遠方，就這樣形成了一種奇妙的三角對峙。這幅圖畫非常奇妙，我便把它喻為童年時我與語文的獨白。

語文從我身邊輕輕走過，但我分明聽得見出千年一嘆的沉重來。

語文從我身邊輕輕走過 篇5

國三作文 ,651字

課堂間，語文是一門學科；書本中，語文化身為美妙的知識；在記憶裡，它卻像是歷史，記載著過去。語文在生活中，它無處不在，時常會有輕風乍起，輕輕地從我身邊走過，使我感受到它的蹤跡。

你看：或許一天推開門窗，天空中飄起了雨絲，你就會感慨地想到，這細細的雨絲飄落，滋潤了一片土地，像那“隨風潛入夜，潤物細無聲”地悄然；窗外若是那電閃雷鳴，暴雨傾盆，即使坐在家中靜思，也難免會聯想到那“夜來風雨聲，花落知多少”的情景吧。雨，也就這樣被語文賦予了形象。

夜深人靜的時候，人們不禁會昂望天際，不論是身在何時何地，找到月亮似乎就是找到故知一般，因為，在中國語文中的月亮不是一般的月亮。孤身一人時，它給你帶來的是“舉杯邀明月，對影成三人”的情趣；若是團圓美滿時，就會有“但願人長久，千里共嬋娟”的期盼。月亮是故鄉，是知己，載著悲歡離合、喜怒哀樂於一身。

是啊，語文就這樣給大自然賦予靈氣。沒錯，我們時常望明月而思鄉；見落葉便知秋；見梅花便知它具有“凌寒獨自開”的傲氣；見竹而知它“咬定青山不放鬆”的堅韌；百花盛開的時候就會想到那“兩隻黃鸝鳴翠柳”，夏日當空時就會想那“映日荷花別樣紅”，碩果累累的時候就會想那“霜葉紅於二月花”的古詩詞名句。當白雪紛飛的時候，我們或許仍在尋找那“梅花香自苦寒來”的清香，或許是在期盼著“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的美景了吧。這些美妙的聯想，高雅的情感並非我們與生俱來的，其實是我們被語文所感化而致的。

因此，我們要走近語文，擁抱語文，更加熱愛自然，熱愛生活，以陶冶豐富自己高雅的情操。

語文從我身邊輕輕走過 篇6

國三作文 ,750字

她是一位美麗的姑娘。那一夜，她走入我的夢中，牽引著我的夢魂，帶我進入一個古老的宮殿。只見殿前一塊大大的匾額上寫著—“語文”。

步入前殿，是晶瑩剔透的水晶宮，是吳承恩的想象建築了它。孫行者曾在這裡取走定海神針，鬧得天翻地覆。天馬行空是孫行者的神力，承載著的是取經路上的艱辛。

宮殿左側是一間書房，裡邊堆放的，是厚厚的兵法。右邊是一間茅廬，孔明的茅廬，玄德的心結。羅貫中造就了這間屋，這茅草房別具一格。沒有喧囂，只有寧靜。記得孔明曾在《出師表》上寫道：“鞠躬盡瘁，死而後己。”他離開了，墨香卻永遠留下了。

踱步穿殿，來到後花園。這便是華麗的大觀園了。大觀園裡住著是賈府的上上下下，一家老小。黛玉園中葬花的情景使我刻骨銘心，湘雲醉臥青石的嬌態揮之不去。“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，紅樓裡的是是非非，隱藏在背後的真相，是曹雪芹留下的永遠的深思。

花園裡有一座山—梁山，那真是絕妙的一處，別樣世界。那裡有一百零八將，那裡的故事妙趣橫生。施耐庵一直守護著這樣的一座山坡，在那裡風風火火，在那裡流傳著的一個又一個好漢子的傳說。

後花園的有一堵圍牆，是方塊字堆成的藝術，那是一卷彩畫。卷頭是荊軻在易水之濱慷慨悲歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”吟唱的還是視死如歸的心，帶走的是他的生命，留下的是亙古不變的赤誠忠心。

緊接著的是杜甫的老淚漣漣，只聽哀嘆：“烽火連三月，家書抵萬金。”牽繫著他對家的渴望，對國的期盼，和深沉的愛。

彩畫卷尾是魯迅的愛恨情仇：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”寄予的是他對人民強烈的愛和對敵人強烈的憎，它就像一聲驚天動地的雷鳴，響徹天際。

眼前忽而豁然開朗，她—語文的形象開始清晰起來。

那夜，她輕輕走過我的身邊，我的思緒，我的情感，永駐我心。

語文從我身邊輕輕走過 篇7

國小六年級作文 ,442字

好似一陣春風，輕輕地從我身邊吹過；語文好似一輪明月，帶給我無限遐想；語文好似一場細雨，滋潤著我的心田……

我似乎在語文的珍品中看到了埃菲爾鐵塔雄壯的身資；聽到貝多芬悠揚的鋼琴曲；領略到李白的豪情壯志；體會到易安一聲長嘆的悲愴。

語文，你的身資像巍峨的青山；你的容貌像慈祥的母親；你的聲音像動人的溪水；你的品性像奔流不息的長江。

當我們欣賞一部燦爛的文學名著時，知道是語文用她的智慧拼寫而成；當我們聆聽一曲曲動人的心絃的演奏時，我知道是語文用她天才的靈感譜寫而成；當我沉醉於精彩的影視劇時，我知道語文用她生動的表演藝術演繹而成。

語文從美國盲人女作家海倫凱勒筆間的《假如給我三天光明》中輕輕走過，鑄造了我堅韌不拔的品質；語文從老舍先生筆下的《我們家的貓》和《養花》間輕輕走過，教會了我品味生活之道；語文從高爾基的鉅作《童年在人間我的大學》中飄然而過，帶給我一生的啟迪。

語文，你是支有魔力的神筆，撰寫著一部部文學著作；語文，你是一陣濛濛細雨，滋潤著每個人的心田。

語文從我身邊輕輕走過。

語文從我身邊輕輕過 篇8

國三作文 ,841字

語文像浩瀚的書海，人有我自由馳騁；語文像平坦的草原，承載著我無數的希望；語文更像我生命中不可缺失的一部分，當生命與靈魂相結合時，你才會發現：其實，文學的薰陶從未離開……

從鑿壁偷光到頭懸樑，錐刺股，從范進的喜極而瘋到孔乙己的悲劇，從孫山屢屢落榜到孔子四處求學……種種事例無一不表現了文學的魅力，語文書本中的知識總是充滿了夢幻，有點虛無縹緲，難以捉摸。我多想用我智慧的行囊去收集書海中五顏六色的貝殼，但似乎沒那麼簡單。

在語文的古詩中蘊含著無數的哲理“吃得苦中苦，方為人上人。”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“冰凍三尺，非一日之寒。”正是因為有語文在我身邊為我引路，讓我習慣黑夜的眼睛接受光明，我才真正的明白了，發現了，原來世界是這樣充滿了機遇與挑戰—

稚嫩的芽兒只有在拼盡全身力氣突破種皮，歷經風吹雨打後，才會綻放出絢麗奪目的鮮花；蛹只有在帶著溼漉漉的身體破殼而出後，才能幻化成翩翩起舞的彩蝶；幼鷹只有在經歷一次又一次的折翼之痛後，才能擁有翱翔於天空的矯健身姿……

同樣，學習語文並不只能在課本中得到，外界的文學知識似乎沉浸在為人處事中，只有把語文融入生活，才真正算是接受了文學的洗禮。

當我想亂扔紙屑時，我聯想到一篇文章《地下森林斷想》，若人人都不保護環境，都破壞資源，那我們的世界終有一天會沉入地底；當我想把責任推卸給別人時，“己所不欲，勿施於人。”讓我改變了主意；當我有不懂的問題但礙於面子不去問時，孔子的“知之為不知，不知為不知，是知也。”讓我發現自己錯了，要虛心求教。

這一切都源於文學，源於藝術，而語文有來源於生活；是語文讓我懂得很多，發現很多，文學經典中的種種人物，他們勵志的故事其實我要奮勇向前！

語文的內涵在於領悟，數學的真理在於理解，英語的流利在於嘗試。真因為有語文的鋪石加瓦，才讓我的學習生活如此的多彩，我的人生因為有文學的加入而更加精神。

二十一世紀的芊芊學子，我們把語文的真諦領悟的徹徹底底，發揮的淋漓盡致。看吧，語文從我們身邊輕輕走過！

語文從我身邊輕輕走過 篇9

國一作文 ,801字

語文是一杯甘甜的美酒，滋潤我的心田；語文是一曲古箏，使我精神煥發；語文是一陣清風，輕輕拂挽我的臉龐。

生活處處有語文，語文就在我們身邊。

傍晚坐在陽光下，回想“明月幾時有，把酒問青天”的浪漫；秋天坐在楓樹下，回想“停車做愛楓林晚，霜葉紅於二月花”。的寂靜，從而想到“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。的詩篇，夏天坐在池塘邊，回想“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的童趣。語文即使我瞭解到很多知識，還使我感到生活的美好。

鶯是春的歌手，幾隻早來的黃鶯爭先恐後的飛向向陽的枝頭唱歌，燕是春的信使，不知是誰家的新燕在淤泥築巢。這使我想起白居易的“幾處早鶯爭暖樹，誰家春燕啄春泥”的動態場景。一隻仙鶴直衝雲上，帶著我的志向衝破雲霄，使我想起了“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄”的豪情，四海之內只要有之心的朋友，即使相隔天涯海角也如近鄰一般，我想到王勃“海記憶體知己，天涯若比鄰”。友誼可以破時空的界線。

其實語文也是一種浪漫。比如李白在月光下飲酒作詩，當你想瀏覽祖國大好河山的大好風光時那又何嘗不是文化。當你暢想在小橋流水旁，你是否會想起“小橋流水人家“。當你在茫茫草原上散步時，那一望無際的草原上課是否會讓你想起”天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊”的豁達。當你思念友人時，在清涼的月光的照耀下，你是否會想起王昌齡的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。青少年的任務是學習，在課堂上，你會學到語文，他帶你在世間遨遊，讓你領略中華文字。

語文從我身邊輕輕走過，語文是生活不可缺少的一部分，讓我們一起在書間遨遊，中外名著，領略生活的美好。語文是一面小船，帶我駛向成功的彼岸。

語文從我身邊輕輕地走過 篇10

國小六年級作文 ,662字

語文，如??饗贛暌話悖?那牡刈倘笞盼業男奶鎩Ｓ鏤模?遊疑肀咔崆岬刈吖??夢銥醇?慫?拿饋?/p>

池塘邊

炎炎的烈日將池中的水映照的波光粼粼的，水中的魚兒無拘無束的在池中游著，池水清澈。

我坐在池塘邊的水泥地上，光著腳感受著池水清涼的觸感，腳邊大大小小的魚兒或靜靜地浮著，或是猛得竄出。抓起一顆石子丟進池中，魚兒便立即四散開了。看著池中央的荷花碧葉，這是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”的美麗景象，是“魚戲蓮葉間”的生動畫面。

這是語文，是池塘邊的語文，是詩詞中美麗的意境。

小橋上

落日斜陽的暖橙色光輝灑落在緩緩流動的小溪上，將溪流鍍上了一層金色。

靜靜地站在老家平窄的小橋上，聽著小溪中水撞擊石頭的聲音，“沽沽”的水流中漂著凋落的花瓣和落下的樹葉，不遠處的淳樸味道，和那農家飯菜的香。這是“斜暉脈脈水悠悠”“小橋流水人家”的溫馨畫面。

這是語文，是小橋上的語文，是詩詞中的溫暖。

高山中

陽光透過樹葉的間隙，形成條條光柱縱橫在高林間，一縷微風拂過，夾雜著泥土的清新味道。

我滿頭大汗的艱難攀爬著高山，猛然回頭望著來時的路，頓時覺得山下的一切竟是這般的渺小，濃濃的白霧繞在山腰之際，心中感到從未有過的寬闊、遼遠。這應該就是“會當凌絕頂，一覽眾山小。”的豪壯之景吧。

這就是語文，是高山之中的語文，是詩詞中豪邁壯闊的景象。

語文從我身邊走過，帶給我她的美，她的暖，她的壯。