語文從我身邊走過相關作文20篇

語文從我身邊走過 篇1

國三作文 ,800字

筆者素來不認同某些小打小鬧的所謂“文學”，往往是用時下流行的題材，穿插幾句摘抄過來看似有意義有深意的言論，裝模作樣胡謅一通，再落下一個“高貴冷豔”的結尾，便以“文人”自居，殊不知，這語文是惹不得的。古往今來，杜甫的憂國憂民，以天下為己任的詩句，魯迅言辭犀利，用詞精準的雜文，又有哪一個是胡編亂造呢？善於用語文的人，筆便是最有利的武器。然而那些搜盡肚腸也寫不出個所以然的人，筆桿子握在手裡也像是左撇子拿右手持筷子吃麵一般，不僅姿勢彆扭，怎還打腫臉充胖子自命一句“文人”呢？

我們所生活的這個國家，擁有五千年的歷史，各個朝代的輪換替代，帶來的是各種各樣的文化。唐朝有唐詩，宋代有宋詞，元政有元曲，漢時有漢賦。誕生於這個時代的我們是幸福的，資訊高速的現在，我們可以毫不費力從網路獲取各種各樣的資訊，可以將上下五千年的語文一覽眼底。

語文，乃國家之根基。她從我們的腳下破土而出，從我們的窗邊抬頭來看，她是老人，她是青年，她是少女，她是嬰兒。好的廣告詞是語文的功勞。廣為流傳的故事同樣有語文在其中穿針引線，我們尚在襁褓時就開始呀呀學語，學的也是語文。莫說文理分科，理科生就可以棄語文於不顧嗎？！你生活在這個國家，與他人來往，誰不更加讚賞談吐優雅之人？我國文化博大精深，創造出來的漢字成千上萬，窮盡一生也不可能全部知曉，組合而成的句子更是千千萬，如何說得語文是不經學習就能隨意應用的？如此輕視語文者，便是還未抬頭來好好看這個世界的人，雖不是白丁，卻也算不上鴻儒了。

筆者尚且年輕，不知文學創作之艱難，也不精詩詞之才，但語文之意，還是略通一二。語文常伴我們左右，它不是文字也不是語文，但語文中有文字，也有語言。現今仍有學者願意窮盡一生去研究她，說明語文魅力不遜其他，也願國人不要看輕語文，當語文從我們身邊輕輕走過時細細領略，方知文化之深，世界之大。

小生不才，落字八百，其意淺薄，望閱文者還勿見怪。至此，深深感謝。

語文從我身邊走過 篇2

國一作文 ,797字

第一次接觸語文，是在我的幼時“呀呀”學語之際，每當學會讀一個字，便會開心許久，而從後，每每語文從我身邊輕輕走過時，我都會將它牢牢抓住。

在我的眼裡，文字是充滿活力的舞者，優美的舞姿如魔力般吸引著我。在我的眼裡，文字是令人垂涎的美味佳餚，時時如針刺般地誘惑著我的味蕾。在我的眼裡，文字猶如一株淡香的梅花，伴隨著我伏於案前，散發著淡淡的暗香。一本好書似茶，沁人心脾；一本好書似畫，引人入勝；一本好書似花，淡雅芳香。

我喜歡跳躍於筆下的文字，也更愛一篇篇神奇的文章。不論華麗張揚之風，也不論樸實真切之言，即使是一個字，也有它獨特的魅力吸引著我。有古人賈島推敲之說，也有“春風又綠江南岸”“綠”之奇，一個字，也有令人拍案叫絕的妙處，常說字字斟酌，這是一點兒也不錯的。我常常自己獨自或與同伴一起思考一個字的用處與妙處，細細體會，句句觀摩，也總會發現另一種新的感覺與意味，這也為我的語文世界增色不少，妙趣橫生。

不光是語言與文字，也有膾炙人口的詩句。現代詩與古代詩句也各有風韻。古詩古言，常是豪邁飄逸，既有“大漠孤煙直，長河落日圓”的豪放，也有“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”的悲愴，相比之下，現代之詩句卻比古詩獨具了一份細膩，少了一份惆悵。跨域千年長河，永不改變的，是哪博大精深的語文。是語文，帶我們領略了遠古之跡、天地經緯，也牽連著我們繼承世界的人文與不斷的文明。

語文亙古至今的，不僅僅是平淡的字面，而是上下千萬年所流傳不斷的智慧文明之跡。語文，是平凡中的不平凡，在我們的運用與進一步的挖掘之下，語文必定是人類豐富精神與涵養、與世界交流、延續現代文明的極其重要之徑。不論是文字語言，也或是文章詩句，都是極為奧祕且需深入一步步探索與思考的。在不斷地鑽研與思考之時，更是豐富文化內涵與提高素質修養，使我們的思想與精神在不斷持續地品味語文中，得到更高的昇華。因此，品味語文，深入語文，是要用一生的時間去做的。

語文從我身邊走過 篇3

國小六年級作文 ,546字

語文是李太白的詩中酒，是曹雪芹的夢中淚，是魯迅彷徨的吶喊，是郭沫若的鳳凰涅??……

語文匯成了我的成長經歷，一直伴我成長，與我是無話不談的朋友，給了我無窮的力量和淵博的知識。

語文是我人生的教科書，從書中體味了百態人生。曹雪芹的《石頭記》讓我讀出了一把辛酸淚；《水滸傳》的官逼民反讓我悲憤不已；《西遊記》中孫悟空的赤膽忠心讓我心生敬意；《三國演義》的兄弟情深，百變機關讓我感動之餘又有佩服。

語文讓我找到了另一個與眾不同的世界。我不追求“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，但我相信“腹有詩書氣自華”。一杯茶，一本書，構成了我的多彩世界。陶醉於書中的我，彷彿身居桃源之中，無案牘之勞形，無絲竹之亂耳，有的只是自己的思緒萬千，書中的悲歡離合，這是一個只有讀書人自己才能感受到的世界。

語文讓我在榮譽的光環中感受成功的喜悅。三尺講臺上，我鏗鏘有力的話語贏得了陣陣掌聲；歡快的課堂上，我的博古通今讓大家佩服不已；靜靜的考場裡，我洋洋灑灑的作文令監考老師眼前一亮。

語文從我身邊走過，如春風拂面，它有“黃河之水天上來”的奔放，蜻蜓點水的嬌羞，花間流水的灑脫，“大漠沙如雪”的豪情壯志。

語文就是這樣從我身邊悄悄地走過，伴隨六年的成長，它給了我豐厚的文化積澱，讓我在今後的人生道路上，策馬揚鞭，奮力前行！

語文從我身邊走過 篇4

國小六年級作文 ,1173字

語文著一襲青衣，高貴而又優雅，從我身邊走過，帶過一縷幽香……從此深深地吸引住了我……

少時，初識字，便遇見了她，優雅美麗……她總似無情似的從我身邊走過，卻總帶一絲溫情，引領著我，前行……睡美人的沉眠，白雪公主的天真，拇指姑娘的堅強……語文，帶著我天真無邪的幻想走過，讓我成長，對未來充滿希望亦學會堅強勇敢。語文，從我身邊走過，卻又悄悄對我說：“孩子，你要學會……”。感謝她，讓我成長。

少年時代，童年的幻想不再。我再次遇見她，遇見了另一個她——風采揚揚。她從我身邊走過，牽著我，帶我領略世界。有冬日的“牆角數枝梅，凌寒獨自開”，亦有夏日的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；有蘇軾的“把酒問青天”，亦有吳均的“順流而下，任意東西”；有李白的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，亦有白居易的“最愛湖東行不足，綠楊陰裡白沙堤。”；有陶淵明的“採菊東籬下，悠然見南山”……她向我，展現了曼妙身姿，告訴我，世界大千，無奇不有，要多去看看世界，看看那山水自然美景。世界，將會告訴我很多，人生哲理……

步入中學的我，遇見了堅毅不屈的她……周亞夫的“軍中聽將軍令，不聽天子之昭”，杜甫的“國破山河在，城春草木深”，讓我們感受到了古人的正直愛國；王維的“大漠孤

煙直，長河落日園”，讓我們體會到了大漠風光；“興，百姓；亡，百姓苦”，“塞上燕脂凝夜紫”，“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”，“烽火連三月，家風抵萬金”，展現了戰爭的鐵血與悲壯，人民的痛苦。語文，向我展現了歷史的悲傷與那份民族重任，她要我學會奮發，懂得愛國，擁有正直、善良等等美德……她從我身邊走過，勾去了我的魂，帶去了我的情。

語文，她有千面之像，時而豪邁隨性，時而典雅優美，時而英姿颯爽，時而曼妙優雅……雖她有千面，吾愛依舊。她，從我身邊走過，無聲，亦有聲，教會我成長，引領我前行，指導我學習……感謝她從我身邊走過，帶來一縷幽香，讓我成長……

語文從我身邊走過 篇5

國小六年級作文 ,893字

語文從我身邊走過，留下一串串美妙的音符，時常繞在我的身邊，鼓勵我，陶冶我，鞭策我。

語文，是我生命中最重要的部分，是我心中的太陽。語文如朋友，可以呼喚出千百年前的古人，可以為我排憂解難，語文為我講述上下五千年的故事，他是我生命中不可或缺的一部分。

我這個人的愛好不是太多，語文是我的最愛。小時候讀過許多閒書，對我最大的幫助莫過於“岳母刺繡”的故事，也令我感動一輩子。這個故事發生在中國的宋朝，金國多次犯我邊疆，使中華大地多次遭劫。宋朝皇帝下詔書徵兵，岳飛的母親讓兒子報名參軍，征戰沙場。臨行前，岳母讓兒子脫掉上衣，跪在地上，母親用燒紅的烙鐵，在兒子的背上刺上“精忠報國”四個大字，讓兒子舍小家保國家。面對這樣一位偉大的母親，兒子岳飛向母親承諾：“不把侵略者趕出中國絕不回家”。在戰場上，岳飛率領幾十萬部隊與來犯者在沙場上進行搏殺，最終把金國人趕出了中國。這雖然是幾百年前的故事，但他穿越了時空，岳飛對國家的“忠”影響了中國幾代的中國人，前赴後繼保衛著大中國，令我感動，令我振作，令我驚歎！

說到岳飛的“忠”，不得不提一下吳猛對父母的“孝”。

據說在中國的晉代，流傳一個動人的故事。吳猛小時候，過著食不飽腹衣不遮體的生活。吳猛的母親四十歲就離開人世間，家境更加窘迫。就在吳猛十五歲那年，他的父親又病倒在床上，吳猛從此成為家中的頂樑柱。夏季到了，晚上屋子裡數不盡的蚊子叮咬體弱多病的父親，滿身都是大紅包，傷痕累累，疼痛難忍。這情景吳猛看在眼裡疼在心上，第二天晚上，吳猛脫下自己的衣服蓋在父親身上，而自己光著身子吸引蚊子，讓屋裡的蚊子叮咬自己的肉體，用自己的痛苦換來了父親的幸福。他這種“孝心”驚天地，泣鬼神，也令我佩服不巳，在我心目中他就是我的楷模。

語文從我身邊走過，我在不經意間漸漸長大，珍惜語文，語文猶如一首歌，歌到酣處淚雙流；珍惜語文，語文猶如一杯酒，酒將醉時話語稠；珍惜語文，語文猶如一首詩，詩言有盡意難盡。

語文從我身邊走過作文600字 篇6

國一作文 ,4855字

【篇一：語文從我身邊走過作文600字】

於添添

語文，在我們的生活中無處不在。宣傳廣告上、食品袋上、選單上、更多的在書上。生活處處都需要語文，我們只有把它學好，才能更好地運用它。

上幼兒園的時候，我們只學一些拼音，卻不知道這些音節組合起來的漢字怎麼寫，更不知道是什麼意思。上了小學，我們離語文更近了一步。從“aoe”到“海記憶體知己，天涯若比鄰”再到“道可道，非常道”……這些知識，讓我們說話更有文采，更有深度。我一步一步瞭解語文，和它成為了很好的朋友。

當我不珍惜時間，老是想著玩耍時，它告訴我“一寸光陰一寸金”；當我遇到困難想退縮時，它鼓勵我“世上無難事，只怕有心人”，當我不講誠信的時候，它告訴我“人無信不立”，當我失敗的時候，它提醒我“失敗是成功之母”。這，就是語文！

在語文的世界裡，你會走進一個奇妙的天地：絲綢之路，上下五千年，十四年抗戰，語文用文字告訴我們事實，告訴我們祖先的偉大事蹟，告誡我們牢記歷史，勿忘國恥。我們感謝語文！

語文，從我身邊走過，好比一陣細雨，滋潤我的心田，潤物細無聲……

【篇二：語文從我身邊走過作文600字】

亢嘉晨

只有語文課上才能學到語文嗎？答案當然不是，生活處處有語文，而且很有趣，這句話可不是騙人的，不信你就聽我細細道來。

每次出門，走在大街上，看看每個店鋪有趣的名字，語文的內涵就撲面而來：有“諸葛烤魚”“開心花甲”“必勝客”等等，不是都很有趣嗎？“諸葛烤魚”——大家聽後肯定以為是諸葛亮穿越過來烤魚了，或者是三個臭皮匠來烤魚，一定有客人爭先恐後來這裡吃魚。這種巧妙運用古人的名字來命名會讓人留下深刻的影響。

到飯店吃飯，首先要點菜，看著選單保證非中國人絕不懂。比如：“魚香肉絲”——中國人一聽就知道是道肉菜，一位老外來到這裡點了魚香肉絲，就會有意想不到的驚喜。菜上來嘍！找來找去沒有一絲魚肉，反而多了蘿蔔，青椒，這倒好，想要的沒要到，沒要的全來了，哎！中國國的飲食文化博大精深啊！

不僅在生活中有語文的存在，我們學習中更是離不開。

就說數學吧，考試時數學最重要拿分題就是應用題了，沒有正確的理解就不可能做對。還有一些古文題不懂意思，急到火燒眉毛也沒用，所以數學離不開語文。

生活處處離不開語文，它是我們最好的夥伴，將會伴隨我們一生。我們就要學好語文，時時讓語文從我們身邊輕輕走過。

【篇三：語文從我身邊走過作文600字】

尹曉羲

語文是什麼？往大了說，它是我們祖國的語言文字；往小了說，它就是我們熟視無睹的提示牌。

四年級的一堂語文課讓我至今難忘。那天，晴空萬里，小鳥嘰嘰喳喳地歌唱，彷彿在為今天的幸福生活歌唱。“同學們，誰知道關於樓道安全的提示語？請列舉幾個。”面對這樣突然的問題，同學們面面相覷，有點兒不知所措。

溫老師見了，有點兒焦急地提醒道：“校園裡有許多這樣的提示語啊！每個班窗前窗內都有。你們每天路過時都沒有注意過嗎？”我仔細想了想，發現不僅是我，許多同學路過這些提示牌時，往往看都不看，仍然橫衝直撞、大聲喧譁。想到這裡，我羞得恨不得鑽個地洞躲進去。老師見我們還是不舉手，深深地嘆了一口氣：”果然不出我所料，你們對提示牌已經熟視無睹了。為什麼每年都會有學生因為跑得太快而撞到同學？這就是你們的熟視無睹造成的！語文就是一點一點積累起來的，多關注一些生活中的小事，能提高安全意識，還能積累一些優美的語句。”

語文不僅體現在課本上，更有可能是提醒我們的良師益友。當語文從你我身邊走過時，我們熱切的歡迎她，和她交朋友。

【篇四：語文從我身邊走過作文600字】

陳君菡

語文像一杯白開水。

三歲的我，拿著一本書，坐在媽媽懷中，聽媽媽給我講故事。天真的我，每一次聽到有趣的情節，就傻呵呵地笑著、叫著。那是：龜兔賽跑、小馬過河、烏鴉喝水……媽媽生動地講述，總會使我意猶未盡。語文，無色也無味。

語文像一杯飲料。

六歲的我，捧著一本書，自己坐在沙發上，津津有味地讀著帶有圖畫和拼音的書。雖然有些地方不懂，但媽媽每次都耐心的給我講。自信伴我長大。語文，有趣也耐人尋味。

語文更像一杯濃咖啡。

十二歲的我，在課餘時間裡，坐在教室，品著一本書。漫遊在書的海洋中，看著書，我的腦海中不斷浮現出武松打虎，孫悟空大鬧天宮等激動人心的故事情節。語文，濃濃的，先苦後甜。

是語文，讓我品出了書中的內涵，有苦有甜。

她如一朵白雲，從我身邊悄悄飄過。

【篇五：語文從我身邊走過作文600字】

信安祺

“今天，我又躺在田野裡，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。我目光追隨著爬行的小蟲……”這個優美的聲音是從哪兒來？原來是六七班的同學在朗讀課文——《草蟲的村落》。

在我上一年級時，老師就告訴我們，我們學習的是中華民族的語言——漢語，她歷史久遠，內涵博大精深。就像有人說：語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語文是神態悠閒的白雲，讓人浮想聯翩；語文是飛濺的大河，讓人心潮澎湃……

生活中處處都有語文：大街小巷中的宣傳廣告，廣播電視裡的聲音，報紙上的文字，還有老師讓我們讀的古典名著和豐富多彩的課外書，都是語文知識，她滲透在我們生活中的各個方面。

平常，溫老師讓我們每天最少堅持讀半小時課外書，以增長我們的知識，開拓我們的視野。假期，溫老師讓我們讀著名作家馮驥才的《俗世奇人》，讓我知道了老天津衛那麼多的能工巧匠，真是“三百六十行，行行出狀元”。溫老師還讓我們讀羅貫中寫的《三國演義》，讓我知道了許多經典故事：桃園三結義，火燒赤壁，空城計……我最近自己又買了一本書——加拿大作者西頓寫的《西頓動物記》，讓我知道了：每一種動物都有自己的思想和想法，你對它好，它也對你好。生物的多樣性維持著人類的生存環境，人類要與動物為友，和諧相處，才能共生共存。

語文，就在我們身邊。學好語文，我們就擁有了世界！

【篇六：語文從我身邊走過作文600字】

韓肇星

“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書……”伴隨著一首名曲，和著美妙的旋律，教室裡傳來朗朗的讀書聲，語文，就悄悄地來到了我們的身邊。

語文，顧名思義，就是祖國的語言文字，它與我們的生活息息相關，小到街頭巷議，大到國際論壇，到處都有漢語的身影，可以說語文無處不在。

早晨，我來到美麗的校園，聽到了朗朗的讀書聲，感受到一個個標點符號，我情不自禁地加入了讀書的行列，感受著語文的魅力。語文從校園中走過，從教室邊走過，從我的課桌旁走過。

商場裡促銷的海報，電影中精彩的對白，引人入勝的文學鉅著，振奮人心的口號標語等等，無處不體現著語文的精髓。語文是一種詩性的光輝，一種厚重的關懷，一種浪漫的情懷，更是一種崇高的靈魂，語文不是簡單的讀書識字，它還肩負著傳承民族文化的歷史重任。說鏗鏘有力的中國話，寫方方正正的中國字，做堂堂正正的中國人！

當語文從我身邊走過的時候，帶給我的是無邊的氣場，無窮的力量！

親愛的夥伴，親愛的朋友，小學生活是幸福的，是快樂的，與書為朋友，和我共享語文的陽光雨露，讓我們珍惜這美好的時光，直到長成參天大樹。

【篇七：語文從我身邊走過作文600字】

吳卓

語文，是一門充滿魅力、充滿哲理的科目。

語文書中有很多感人的故事，如；第六課《懷念母親》講了季羨林一生有兩個母親，一個是生身母親，一個是祖國母親，作者對這兩位母親懷有尊敬和愛慕之情。《草蟲的村落》講了作者在草蟲的村落髮現了蟲子們的快樂天地。《山中訪友》寫了作者在山中訪問他的朋友--大自然中的景物。讀了這些優美的課文後，我對語文漸漸產生了濃厚的興趣。

語文在生活中也無處不在。看到有人浪費糧食，我會對他說：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；看到一片片白雲，我會想到：“千行永珍竟還空，映水藏山片復重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閒處作奇峰。”看到有的同學學習勤奮，我會讚歎：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”

想到這些，我覺得語文對我們的生活至關重要，我們要好好學習語文，更要在生活中恰當應用。

【篇八：語文從我身邊走過作文600字】

董池雨

語文就像是一盞燈，照亮我們前進的道路；語文就像是一支畫筆，給我們畫出了五彩繽紛的世界；語文就像是一首詩，描繪著祖國的壯麗山河！

當我開始說第一句話時，我就接觸了語文，語文也接觸了我。在語文那神奇的殿堂裡，我逐漸地長大了。

從小學一年級開始，溫老師從最簡單的“a，o，e，i……”開始教我們，之後又教我們讀漢字，寫漢字，寫句子，到現在可以寫出優美的文章。可以說，溫老師一路陪伴著我們。我們之所以能寫出這麼優美的文章，與老師這麼多年來的辛勤教導是分不開的。溫老師就像一位知識淵博的長者，引導著我們這群天真的孩子在知識的海洋裡遨遊，循循善誘，讓我們懂得了許多豐富的知識，讓我們知道了什麼是真善美，什麼是假醜惡，把我們這群幼稚無知的孩子教育成了聰明，有頭腦，有思想的小學生。

朋友無心傷害了我，我扭頭而去，發誓再也不要理她。但內心卻因此刻的決定而痛苦萬分，似有一塊沉重的大石壓在心頭，無法喘息。“世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”猛然間，這個句子從的我腦海中蹦跳出來，退一步真的可以海闊天空嗎？我嘗試著去接受朋友的道歉，去傾聽她的解釋，言語間我聽出了她的真誠與抱歉。我很慶幸沒有因為當時的感情用事而險些失去這段寶貴的友誼，也終於明白“原諒了別人也釋放了自己”的深刻內涵。語文從我身邊輕輕走過，賜予我寬廣的胸懷，友誼之花常開不敗。

語文輕輕地從我身邊走過，是語文讓我感受到了生活的美好，是語文讓我從最簡單的拼音字母到能寫出一篇文章。語文伴隨我成長！

【篇九：語文從我身邊走過作文600字】

徐嘉曼

語文，猶如一年四季，陪伴在我身邊。

語文是春天。在商朝時期，就有了最早的漢字——甲骨文。隨著時間的推移，之後又出現了金文、小篆、大篆、隸書、楷書、行書和草書。在春秋戰國時期，偉大的孔子為我們創造了最早的中國古代思想——儒學。這些漢字和思想，為我國的文學發展奠定了基礎。

語文的夏天。是古代文學的鼎盛時期。從唐詩宋詞到元曲、名著，從李白、杜甫、蘇軾……到關漢卿、馬致遠……這些偉大的詩人作家及他們的作品流傳至今，文明中外，體現了古代文學在歷史上的輝煌和對世界文化的深遠影響。

語文是秋天，從每一位語文老師的智慧中奔向我們，從每一本書中奔向我們，讓每一位學生、每一位中國人都無時無刻的學習著語文，學習著漢語。

語文的冬天，是我們這些祖國的花朵發揚中華文化的時期。我們將積累更多的中華文化，瞭解更多的歷史，然後將這偉大的世界級非物質遺產，這五千年的氏族精神，傳播給更多人。

語文從我身邊走過，未見它時，你我互不相識；遇見它時，令我滿身歡喜，從此以後，我將與它相依相伴。

語文從我身邊輕輕走過 篇7

國一作文 ,698字

她是誰？

徜徉在故鄉的小橋流水邊，望著兩岸嫩嫩的綠色垂柳，她悄悄地來了。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”如一陣風在我耳邊飛過，輕悄悄的，只留下一句詩，一陣縹緲。

她彷彿永遠是飄渺不定的。佇立在甲板上，看著滾滾大江東去，浪拍打在船身，伴著迸濺的水珠，她又出現了，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，我愕然，她帶著微笑，消失在洶湧的江水中。

她比誰都瞭解我的心情。秋風吹動我的衣襟，眺望著地平線上金色的落日，夕陽，我又看見了她。“夕陽西下，斷腸人在天涯。”琴聲幽幽，可我的思念，也許，只有她才懂。

她才是我真正的知己。

握一片雪花在掌心，再張開，她已成了一滴晶瑩的水珠。她又來到我的身邊，“冬天來了，春天還會遠嗎？”我仰頭看著她，她淡淡笑著，有種說不出的美麗。然後，她轉身走入雪中，等我反應過來，她已消失了。她總是這樣來無影去無蹤，捉摸不定。

又是一年春天，漫步在漫山遍野的桃花林中，我忽然看見一個熟悉的身影，是她！她背對著我，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”她緩緩念著。

“你是誰？”我問。

“我是你的朋友。”話音未落，她已經消失，只留下我呆在原地。

她究竟是誰？

美麗，神祕，捉摸不定。

一次次，我與她擦肩而過，一次次，她對我回眸一笑百媚生，我卻一直不知道她的身份、來歷和名字。

她究竟是誰？

純樸，古老，流傳久遠。

一次次，她吟詠出一篇篇千古佳句，她漫步在大自然的芬芳秀美之中，她是中華的古老傳統，卻又如此青春秀氣，生機勃勃。

她究竟是誰？

活潑，清新，優美自然。

一次次，我看到他的影像在書中出現，我看到多少名家為她寫真，她是莘莘學子的摯友，伴隨他們度過一生。

她，名字叫做語文。

語文從我身邊輕輕走過 篇8

國二作文 ,738字

我們每個人身邊都時常有語文陪伴，在日常生活中語文隨處可見，不管走到哪裡，我們都可以學習語文。語文不知不覺地從我們的身邊走過，陪著我們度過春夏秋冬。

我喜歡雨，當天空下起雨時，我會想起“巴山夜雨漲秋池”“、雨打芭蕉溼紅杏”的詩句。傾聽著雨聲，我彷彿聽見林黛玉葬花時的啼哭，彷彿聽到李商隱懷念家人的一聲聲嘆惋……此時此刻，我非常驚訝，驚訝語文如此的有魅力。因為語文，我們的情感變得豐富；因為語文，我們的思想變得深刻；因為語文，我們的心靈變得充實；因為語文，我們的生活變得豐富多彩。語文在世間萬物中輕輕地走過，沒有聲音也沒有氣息，但總是給我們留下美好的回憶。

我喜歡風，不管春風的溫柔、夏天的炎熱，還是秋風的蕭瑟、北風的凜冽，都能引起人們的情思。語文帶著風聲走過四季，春風中我時常吟詠“吹面不含楊柳風”，因為春天的到來，冰雪融化了，萬物復甦。春風也像母親的手撫摸著你；夏天，我會和楊萬里一起在風中領略西湖的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗；秋風中，我想起了曹操的“秋風蕭瑟，洪波湧起”；冬天北風吹來，大雪紛紛而至，讓我想起了岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的詩句。四季風從語文中刮過，留給人別樣的感覺。

我常常對語文懷有感激之情，是它讓我們學會怎樣表達我們的心情；是它記載著厚重的歷史，引起人們無限的遐想；是它讓我們感受到世界的美好；是它讓我們認識到更多的祖國文化；是它讓世間萬物閃爍著光彩……

語文一直陪伴我去歡笑，去哭泣，去感動，去尋找……經過十多年的學習，語文引領著我們去成長，去感悟，去飛翔……

失去信心時，語文教育我們堅強地面對；懈怠時，語文告誡我們“少年不努力，老大徒傷悲”；成功時，語文用許多事例提醒我戒驕戒躁。

當語文從我們身邊走過時，我已經長大了。

語文從我身邊輕輕走過 篇9

國三作文 ,722字

語文，是我們中國文化的精髓，是一門藝術，一種精緻的語言，一位多情的人兒。她是通向另一個世界的鑰匙，她是仙境中蜿蜒的小路，她是我們與別人交往的橋樑，她時常出現在我們的身旁。早已成為我們生活中不可割捨的一部分了。

我熱愛語文。在水花四濺的瀑布下，我真切地感受到了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的巨集偉壯觀。望著已至地平線的落日，心中不禁會有著“夕陽無限好，只是近黃昏”的感嘆。在夜裡風雨來襲時，就會有著“可惜和風夜來雨，醉中虛度打窗聲”的體會。正是這些文字表達出了我心中那難言的情感。它們的世界是我們無法觸及的一種美，卻一直停留在我們生活中。

此時，語文正從我身邊輕輕走過，眼帶笑意。

可是，當老師佈置背誦古文和古詩的作業後，我們又開始齊聲抱怨作業太多，可曾想過它的感受？我們也定不會看見語文衰傷的表情，她在門外駐足時對我們的失望。你們拋棄了她。她不懂，自己為什麼會被我們抱怨？她輕輕地走過，不帶一走一片雲彩。

更寒了她的心的，或許是那些為了出國一直埋頭苦學英語的大學生吧！他們早已把她拋之腦後了。我相信在看到他們所作所為後，語文一定是頭也不回地悄悄走過，留下一個落寞的背影。她不懂，英語真的比自已還重要嗎？

語文，是我們五千年來的唯一。可為什麼，現在有越來越多的人把她拋棄，而轉去學習外國的文化呢？中國，是我們的祖國，是生我們養我們的地方，我們怎可以為了出國就將她放棄，遺忘？此時的語文不再是她，她代表著中國，是中國五千年來歷史文明的見證。

我們應該把語文好好的守護，將它永遠銘記在心裡，一代一代地傳承下去。我們守護的不僅是語文，更是我們中國上下五千年的歷史傳承。

是我們不懂，語文從我身邊輕輕走過，我伸出手遮挽，可是，僅僅我一個人，還不夠。

語文從我身邊輕輕走過 篇10

國三作文 ,638字

這是一科唯一可以和著泥水和淚水講完的課。

語文是我從小到大唯一的夥伴，因為太孤單。也可能因為它本身就帶有一種萬千的風雨與塵沙的混合，它善解人性，它更是通透著性靈之美。有時候，我感到語文裡的文字是有顏色的，它不僅僅是行行白紙黑字，讀懂這白紙黑字的意境，常常讓我驚歎文字的美好與奇麗。

文字給我帶來太多的遐思。

為了它，我獨自坐在教室一隅享受著與它對話的樂趣。以至於讓人感到我的形單影隻，我孤獨地面對著語文課本，心裡滿是喜悅和感動。

從何談起與它的交情呢？記得有一次語文課：陰雨的天氣，年邁的老師揮動著戒尺和著窗外雷雨聲描述將軍圓睜的怒目……激情滿懷地詮釋著中國歷史暗角里些許文化的荒蕪，我聽得肅然起敬、毛髮直立。當老師講到殘酷的戰爭及壯烈犧牲的烈士這些慘烈的字眼時，年邁的老師拿掉眼鏡輕輕拭淚，我們這些學生們也會跟著啜泣。那個時候，可能我們還小，還不懂得什麼是民族精魂與大義，只是被老師激越的情緒帶動著，沉湎於文字的意境中。可，學生終究還是學生，下課鈴一打響，便會撒歡般跑到操場上，與一個皮球滾在一塊兒，便會玩得不亦樂乎。

然而這群玩鬧的學生中沒有我，我只是蹲在花池邊上望著年邁的老師坐在藤椅上晒著太陽，時而慈祥地望著操場上追逐嬉鬧的學生，當然，她那慈祥的目光也掃射到了我這個不撒歡的學生，我望著年邁的老師，老師又把深邃的目光探向遠方，就這樣形成了一種奇妙的三角對峙。這幅圖畫非常奇妙，我便把它喻為童年時我與語文的獨白。

語文從我身邊輕輕走過，但我分明聽得見出千年一嘆的沉重來。