詩的情調相關作文20篇
詩的情調 篇1
國一作文 ,715字文思泉湧，下筆有神。簡句繪心境，思緒千萬條。如果給中國一個標籤，詩的國度便是極好的了，念中華五千年，文人墨客不計其數，詩歌更是千姿百態。
詩的情調可以是唯美浪漫的。“青青子衿，悠悠我“心，縱我不往，子寧不嗣音。青色的衣襟，飄揚的流蘇，一個美朗俊逸的男子躍然紙上，怎能不叫詩人魂繞夢牽呢，可正因這樣，等不到他，詩人的落寞的心緒也更為突出。短短數字，卻將一段難以表達的浪漫都突現的淋漓盡致，這樣的詩，是浪漫唯美的。
詩的情調可以是悠閒自在的。”採菊東籬下，悠然見南山”。菊，籬、南山，幾個詞語拼搭在一起，一筆一墨都散發著自由的風貌，南山下的東籬處，詩人正在採菊，勝似閒庭信步。一個見”字有意無意的讓你不禁抬眼一望，真是妙哉妙哉啊！
詩的情調可以是言志抒情的。“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。正是邊關吃緊，詩人病臥在床邊，已是深夜，風雨擾動著詩人的思緒，可年老的詩人怎能披甲上陣呢，冰河也只能陪著詩人的志向在夢中了。詩寫到這，也真叫人為詩人所嘆息啊！
詩的情調以是憂傷孤寂的。“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙州冷”正是詩人被貶官，官場的失意，生活的窘迫使詩人心灰意冷，掛著冰霜的寒枝也不及詩人的心冷，不是沒有棲息之地，只是不願相信，自己的政治道路就此一蹶不振了，寒枝的寒意也好像蔓延到我的心裡，使自己處在盛夏，也不免心寒。
詩，一絲念想，是人心的慰藉，詩，一段愁腸，是人心的執著；詩，一言悵惘，是人心的孤涼。詩的情調從無盡頭，與音樂一樣，它只是個尋找理解的雷達，不分種類不分地域，不分人物。一詩一真情，一語一動容，讓詩的情調在我們周圍瀰漫吧！
歲月的情調 篇2
國三作文 ,606字廣闊無邊的天空承載著多少希望。
陽光照耀在枕頭上，輕輕撫摸著它。
母親買過枕頭，也做過枕頭，但唯一不變的，是她坐著為我編織的身影，在秋日微風下，晃動著卻堅定著。
從小我便有著落枕的習慣，母親看見了，又把我的腦袋放上去，可是不一會又落了下來。母親不免到處打聽哪兒的枕頭好。一次她聽說硬的枕頭能糾正落枕，當天就為我換了枕頭。第二天一早，我的腦袋就被壓疼了，她只好收起枕頭。“也許要換一個更有情調的吧！”
母親找著枕頭，路上留下急切的身影。
母親為我這習慣操透了心，後來她聽說睡軟枕有助於睡眠。“外面的不好，我們自己做。”母親買了棉花，為我縫了一個枕頭。我撫摸著枕頭，心頭萬般感動。母親也許不懂得生活情調，但枕頭懂得。但是好景不長，汗味浸溼了棉花，我睡覺索性丟開枕頭。
母親不僅又皺起了眉，她已在次次尋找中失去年華，卻仍站在陽光中，思考著。
家裡的老人建議用藥材，母親相中了硬卻小的豆子—綠豆。“這次我一定要做一個有情調的枕頭。”母親買了許多綠豆，在陽光中晒乾，縫了布，將綠豆嘩嘩倒進去，那枕頭睡上去，轉轉頭，便有那種清脆的響聲。
陽光輕輕灑線上親身上。
母親將枕頭搭在腿上，輕輕拍打著枕頭。她站起了身，又將枕頭遞給了我。那枕頭，就像堆積了幾季的陽光，溫暖著我。晚上睡在枕頭上，一縷溫馨浮現在我心頭。我幾乎沒再落過枕了。
母親為我選枕頭，奔波，珍惜那歲月的情調。
陽光灑在那枕上。
無邊天寂載著母親的期望。
生活的情調 篇3
國一作文 ,717字以勺為筆，以糖為墨。
只一會兒功夫，大理石板上就出現了一隻金色的動物。
我在遊樂園中央，看著旁邊樹蔭下賣糖畫的爺爺，他被小孩子們圍得水洩不通，手上還操著一柄勺子，為身邊的孩子們做著糖畫。
哪怕是心情再不好，看見這樣的畫面，也會懷著好奇，湊過去看熱鬧吧。小孩子們仍然圍在轉盤邊，撥動著那根可以旋轉的竹片，祈禱著自己可以得到一條龍或是鳳。我鑽到老人身邊，只見他用勺子舀起了半勺糖稀，手一顛，糖稀便如絲如縷地滴落下去。老人的手起起落落，嫻熟地端著勺子在大理石板上揮動。突然，他的手向上一提，完成了！一隻活靈活現的魚出現在我眼前。此時，我不得不為老人精湛的手藝而驚歎。
攤位上的糖畫在陽光的照耀下熠熠生輝。
老人笑呵呵地抬起頭，臉上的皺紋越發深刻。他用暗啞的聲音問道：“還有哪個要來買糖畫？”我伸出手，遞了十元錢給他。他努了努嘴：“去試一下運氣吧。”我走到轉盤前蹲下，隨手一撥，竹片就飛快地轉動起來，又緩緩停下。竹片的一端赫然指向一個畫有龍的圖案。老人笑了笑：“小妹兒，運氣不錯喲！”我覺得有些尷尬，小聲抱怨了一句：“運氣不錯？也就這一次罷了。”老人也許聽見了，目光有些呆滯，又笑著繼續作畫。
老者製作的糖畫在空氣中散發出甜膩的香氣。
很快，一條龍漸漸浮現在石板上，栩栩如生。老人滴上幾滴糖，粘上竹籤，遞給我：“孩子，不要抱怨，其實生活就如同這糖畫一般，雖然過程艱難，但是隻要你堅持到了最後，你就會品嚐到精緻甜美的糖畫。孩子，要熱愛生活啊！”
老人又開始忙碌起來，做出許多勾起人們童年回憶的糖畫。我記住了老人的話。生活的情調也應是甜美精緻的，只要你熱愛生活，生活就會對你報之以歌。
糖，慢慢在口中融化。
香甜纏繞脣齒，像生活一般令人回味無窮。
外公的情調 篇4
國一作文 ,565字屋裡是瓷器清脆的碰撞聲，以及水漲至沸點叫囂。
外公喜歡喝茶，家裡的茶几上總有一套功夫茶具。
看著外公擺弄著小巧玲瓏的杯子，不免好奇，坐在外公旁邊的沙發上，看著他，外公沒有說話，只把墨綠色的茶葉放入一個盛滿開水的小碗，蓋上蓋子，用手擒著蓋子上一顆圓圓的珠子，不停地攪動著。
碗裡水的顏色逐漸變深。
等到外公把蓋子再度開啟時，原來縮成彎月的茶葉已展開了，顏色比之前淡了一些。外公用鑷子夾了兩個杯子，倒了一杯給我，倒了另一杯，他自己留著，他伸出一隻手，像古人一樣說“請”。
我拿著茶杯，放到鼻子前聞了下，茶香思溢。
看著外公喝下茶，他嚴肅的臉上竟有些笑容。我也一口喝了下去，茶水匆匆路過我的味蕾，竟沒有半點味道，“好淡啊”我對外公說，外公笑著搖頭，又給我倒了一杯：“慢慢品，喝茶和喝水可是不一樣的。”
仔細一看，茶是黃綠色的。
用盡全身之力，只喝了像白酒杯大的半杯，沒有吞下去，讓它停留在舌上，再慢慢吞下去，咂了幾下嘴，似乎有了甜苦甜苦的感覺。又讓外公倒了一杯，再次慢慢喝下去，錯不了，這就是茶的味道。
外公邊倒茶邊說：“酒，太烈；咖啡，太苦，市場上的飲料更是千奇百怪，唯有茶，不品則淡，細品則苦，再品則甜，人生也是如此。”是的，這是外公的情調，拋開一切，人生是甜的，只是太深了，一般人根本看不到。
茶下肚，脣齒依有味。
滿屋子的茶香。
靜默的情調 篇5
國一作文 ,591字筆墨的味道瀰漫著整個房間。
筆觸在紙上揮動著，瀟灑自如。
週末時，我和爸爸待在家裡休息，而爸爸卻無意間找到了筆墨和紙，決定練一練書法。
他把紙、墨安放好後便開始動筆。他左手拖著右手的袖子，而右手則著筆在宣紙上寫著。他從又開始豎著寫，我明白這是書法的標準寫法，但卻不知為何他寫字的速度卻十分的慢，我在旁邊看得不耐煩了，便問：“爸爸，你就不能寫快一點嗎？”
秀美的漢字靜靜地停留在紙上。
爸爸聽了我的話後笑了一笑，說：“寫書法講究的是方正，因而只有一筆一劃的寫才能寫出最秀美的字型。”我聽的似懂非懂，而爸爸又繼續寫著。我有時會瞧一眼他寫的字，他把排列得很工整，字的大小也差不多，讓人有一種望而生畏之感。
淡淡的墨香讓人感到清幽。
不知過了多久，爸爸才放下筆，我趕緊過去一看，紙上已佈滿了字，雖然有些繁體字不認得，但是我知道作為一個業餘者能寫成如此，已經很不錯了。我一下來了好奇心，對爸爸說：“爸爸，你教教我吧。”他答應了，於是便手把手地教起我來。
周圍都靜下來，只有筆觸晃動。
書法的魅力很快就迷倒我了，我發現現在我心目中只裝了書法一件事，其他無關緊要的事早已消散。我開始享受這個過程，意不僅在書法，也在過程，他讓我的心沉靜下來，即使承受巨大壓力，也會忘懷。
書法是一門優雅靜默的藝術，享受他的魅力，享受靜謐的美好，使日子更加沉靜。
書香瀰漫著，還未消散。
字裡行間中感受著人生的寧靜。
茶的情調 篇6
國一作文 ,620字淡淡的，茶香飄在空中，開啟壺蓋，綠色的茶，飄在青色的水上。
坐在任何一個角落，只要拿出茶葉，便不覺得寂靜，而想到父親教我喝茶的日子，也別有情調。
記得父親第一次帶回茶的時候，綠綠的茶，縮成一團，有些乾燥，但有清香。父親說，喝茶能養身，也是送人的禮物之一。我拿起一片茶葉，便往嘴裡塞，茶香漫入口中，悠閒著；想著如果把這片茶葉吞下去，那一肚子的香，可能連飯都不想吃了。
有景配茶可更是一番情調。
後來父親帶我去公園，身上總會帶一小撮茶。好不容易找了個小亭，便拿出茶，聞著茶香，恨不得馬上品嚐一口。父親說不著急。他把一小撮茶放進玻璃杯中，茶慢慢地舒展開來，白色的熱氣，合著茶香，淡淡的，杯中的水也變得很清。
多麼悠閒啊，聞著茶香，看著茶葉，多麼美的情調。
父親的朋友曾與父親一起喝過茶，到了茶館，落坐等茶，東道之主，必先請茶，父親說是清胃養身，比一蓋酒好多了。綠色的茶被泡在更大的玻璃壺裡，用漏網壓下去，剩下了青色的茶水，和滿香的桌。再坐下，倒一杯茶，右手端著，談著笑著，聞著茶香，多麼悠閒的情調。
一茶一交友，一茶憶往事。
茶的芬芳似乎永遠飄不盡，想著，如果全世界都能聞到這股茶香，看到這些綠茶，世界也會愜意嗎？也會感到幾絲悠閒嗎。還有些茶，仍然乾燥，仍然倦縮，仍然綠色，一定有一天，它們會舒展自己的身軀，散發自己的芬芳，給予人們悠閒。
茶，還是茶，清香的味道，能成長，展現自己，更是悠閒。
茶的情調，茶香，茶葉的悠閒。
多麼悠閒又美麗的情調。
生活的情調 篇7
國一作文 ,602字做完作業，開啟臥室門，空氣中充滿著一股清香味。
淡淡的味道瀰漫在整個屋子裡。
眨眼一看，父親正在客廳裡泡茶。我走了過去，坐在沙發上。父親看著我，笑著說：“喝杯茶吧，剛泡好的。”父親給我倒了一杯茶，茶水在茶杯中迴旋著，我端起茶杯，細細的聞著茶的味道，一股沸水下，茶的清香綻放如花朵。
我喝了一小口茶，父親問道：“怎麼樣？”我點了點頭說：“還可以。”茶水進入口中，味道正如它的香味一般淡淡的，柔軟的，絲毫不讓你覺得有任何的濃烈與剛性。我問道父親：“這是什麼茶？”父親告訴我說：“這是月光白。”
相傳月光白是在寧靜的夜裡，就著明月的光亮，採摘幼嫩芽為原料，並且從採摘到加工完成，均不能見陽光，而僅在月光下慢慢的幹。
父親說道：“在月光白的生長過程當中，一直都是在月夜下靜靜地蘊育著它的能量，直到當品到這口茶時，它的那股清香才會散發出。”
我不禁怔住了，為月光白的生長過程感到震撼，父親開啟茶罐，給我看了看月光白。
月光白葉面暗綠色，葉背銀白色片白，呈半捲曲狀，看起來外白內嫩，給人以美的享受。父親又泡了一壺月光白，他給我倒了一杯，我細細的品味著月光白的清香，品味著它那在月光下靜靜蘊含著的能量。茶香漸漸越來越濃，但不會讓你有任何的煩悶與濃郁，那股清香徘徊在我的內心。
我們的成長也應像月光白一樣，靜靜的腳踏實地的走好每一步，才能在日後發揮出我們的能量，才以享受悠悠的情調。
茶香充滿了我們的內心。
清香、愉悅。
夏季日暮的情調 篇8
國小六年級作文 ,776字夏季，是我最喜歡的季節。傍晚，是我在這個季節最享受的時光。這個時候的夏，別有一番情調。
涼爽，真是涼爽！或許是晒了一天的緣故，或許大地是真的漸涼。遙望遠方，目光透過縱橫交錯的枝，那夕陽不再是滾燙的鐵紅，而是柔和的赤金。乍一瞅，還挺像塊對半兒切開的醃製正好的能流紅油的鴨蛋黃兒。它帶走了肆虐一天的炎熱。在田地上野了一天的我們，挨個回家浸水，搓幾下，爺爺起身，“滋！”水一撒，大地就開始狂歡，紛紛冒白氣。晚風拂過未乾的我，身子竟然一抖，涼爽至極。晚飯時分，堂屋是開了風扇的。可是爺爺卻把桌子移到院子裡，“呵呵，都出來吧，外面更涼快！”就著習習晚風，享受美味，這就是夏季日暮時的情調。
安詳，發自內心的安詳。或許是吃飽喝足的緣故，或許是野了一天筋疲力盡的緣故，我坐在奶奶常用的燒飯用的小藤椅上，搖著蒲扇，便不想說話，也不願睜眼。安詳的氣氛瀰漫了整個院子。一切的聲音，似乎只有翠綠的棗樹發出來的，聽得耳朵有點癢。現在的太陽只剩個頂兒了，若不是西邊方向，我還以為是日出。晚霞也到了最豔的時候。漫天紅紫相交，映在河塘。風這時也逃不過人們的眼，風過影動。整個村莊都是靜默的，安詳無比。這就是夏季日暮時的情調。
繽紛，絢爛無比！或許是金黃太陽光照遍了大地一整日，或許是天幕本色，日暮近尾，天色卻越發燦爛。原來那晚霞僅是前奏，舒心之調才正式開始。鄉村遠離城市，星漢之燦爛憑肉眼即視。亮，真亮！紅的、綠的、紫的、黃的……無數顆明星似鑽似玉地鑲嵌在這條不甚寬廣的河。進入其中。月亮都略遜一籌。天就像一塊球形的大白幕，投影出一幅星空，給我們這些孩子帶來天馬行空的想象。這就是夏季日暮時的情調。
夏季，一個季節，兩個世界。日暮時分，它一改中日的炙熱、悶躁與單一，變得涼爽、安詳，抑或更加繽紛。它就像是堅持了一天工作者們的獎勵。我愛這涼爽、安詳和繽紛的夏，我更愛這夏季日暮的情調。
雪的情調 篇9
國小六年級作文 ,622字雪，在我們這裡是少有的。
今年卻意外下起了雪。
雪花紛紛揚揚地從空中飄落下來，片片潔白的雪花落在樹上，落在泥土上，落在房頂上，裝點著萬物。鵝毛般的雪花越下越大，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”
雪似乎放慢了人的生活節奏。街上已幾乎沒有行人，來往的車輛也少了許多，平常忙於工作的人們也待在家裡。雪襯得這個白茫茫的世界更加寂靜。
雪的情調，不只潔白與寂靜，更有活潑。
雪漸漸小了起來，引出了一群玩雪的孩子。
我攤開掌心，任憑飛舞的雪花落到我的掌心，然後化成水，帶給我一絲涼意。
我看見香樟樹的樹枝被積雪壓彎，差一點就要折斷，但樹幹仍然那麼挺拔，好心找了一根長杆子，為它抖掉了一些積雪，於是即興改編了陳毅的一首詩：“大雪壓香樟，香樟挺且直，要知樟高潔，待到雪化時。”
突然感到背後一陣涼意，回頭一看，原來是調皮的小弟趁我不注意，朝我扔了一個雪球。
我捏了一個大雪球，弟弟見狀就逃，可他哪裡跑得過我，還是捱了一雪球。
於是，我們就在雪地裡玩起了打雪仗，玩得不亦樂乎，即使被砸得滿身是雪也不在乎，拍拍衣服接著玩，就算寒冷也阻擋不了孩子的愛玩之心。
雪仗打完了，我們決定與其他孩子合作堆一個雪人。你負責滾雪球，我負責找樹枝，你負責回家拿胡蘿蔔，我負責找鈕釦。然後我們把兩個大雪球組合起來，用樹枝作雪人手，鈕釦作眼睛，胡蘿蔔作鼻子。
幾個毫不認識的陌生人，在雪的幫助下，認識起來，熟悉起來。
雪是潔白的，雪是寂靜的，雪還是活潑的。它是冷的，亦是暖的。
好久不見，“青布褂”的情調 篇10
國三作文 ,1128字記憶中，那斑駁的青布褂，幻化成了一首歌，縈繞在耳畔，經久不息…。
好久不見啊，那“青布褂”的情調…。
微風向暖，風和日麗
初入那所百年老校，景色相當明麗，而建築都是一致的斑駁，顯得格外和諧。古樸。
一日，回宿舍的路上，一道別樣的景緻透入我的眼簾—一位五十多歲的大叔，清瘦的身子上披了一件與這個時代不符的“青色大褂”，上身還襯了一個大兜，他正賣力的揮動著大號掃帚。此時，透過眼鏡，他好像看到了我與同行夥伴，他兀的將掃帚收回，挺直腰板，向我們笑笑，示意讓我們先經過。
在那之後，每每遇到“青布褂”，他總是標誌性的笑笑，而羞澀的我們總是低著頭經過。
陰雲密佈，豁然明朗
那幾日，連連的不順讓我格外煩躁，真想蟄居冬眠，可多虧的“青布褂”，我變得“開朗”。
又是一次獨回宿舍樓的正午，我懶散的走著，可在途中兀地聽到了“信天游”之聲，我循聲找去。當我找到歌聲之源頭，卻發現那人竟是“青布褂”，他正在擺弄著身旁廢棄塑料盆中的漾在一起的龍井，我訝於一位清潔工如此優雅的情調，不好意思的問了一句：“叔叔你愛養花花草草嗎？”他有些複雜的說道：“平時一個人，只能讓這些小精靈與我作伴。”“哦？”“你還是個孩子，還不懂我這老骨頭一生所經歷的。這其實也沒什麼，知足常樂嘛！”
我半知半解地笑了笑，此時“青布褂”可準備離開了，他用手撐著平臺，用左腿把自己儘可能蹬直，右腿有些笨拙地抬了一下，便一瘸一拐的地離開了……
此時此刻的我，愣在了原地，“認識”他也有幾個月了，竟不知他是個殘疾人，他剛說的苦……天哪！我的一點點小挫折算得了什麼？我抬頭望望正午陽光，又瞅瞅身旁雖處破爛的盆中卻依舊露出璨然笑意的小花們，小精靈們，終於在我肉嘟嘟的臉頰上顯露出久違的大笑。
可在那不久之後，我便離開了這所古校，也沒見過“青布褂”堅定快樂的身影。
好久不見啊，“青布褂”的情調
那是七月的一個早晨，陽光不驕不躁，夏風也柔和的吹著，我再次路過那所古校，驚喜閃進我的眼簾—那是“青布褂”的身影，他仍舊揮動著那把掃帚，賣力掃著落葉。我會心一下，好久不見啊，“青布褂”，那份知足常樂的情調！
尋找生活的情調 篇11
國一作文 ,656字我承認，若不是今天這張卷子上提了油菜花，我的腦海中絕對不會想起我的家鄉也種著這種經濟作物。舒翼說油菜花是故鄉的情調，可我認為，它體現的是生活的情調。
我坦白，到現在為止，我仍然記不起油菜花的樣貌，只依晰記得那抹黃色的亮光，只依晰記得小學畢業照上有它的身影，只記得從路邊就可以看到大片大片的黃花……
我已經記不清有多久沒再見到記憶中的那抹黃光了，我把罪過推給路邊的樹——它們擋住了我的視線，我把罪過推給天上的雲一——它們吸引了我的注意，我把罪過推給時間，因為它把花期排在考試間。
我找了無數個理由彌補內心的自責，但卻更加深了自己的不安。我知道這一切的背後是因為什麼，但是我不敢說，因為失去了生活的情調是很危險的。
不知從何時起，我丟失了生活的情調，並且還渾然不覺。是日復一日的枯躁的學習生活嗎？還是我內心最重要的東西丟了，造成了這一切。
我更希望是前者，因為失去了內心最重要的東西一一希望之後會更危險
我問自己的記憶，這些日子裡的情景，卻發現僅剩幾個定理，幾個公式，幾個單詞，我問自己的內心，希望是否離去，還好，它只是缺了一部分。那就從現在起補回自己生活的情調吧，先從那一抹黃光開始。慢慢地把灰暗的日子塗回希望的黃色，從現在起，熱愛路邊的每一棵小草，每一縷陽光，每一絲香氣，每一片天空。從現在起，追求美，追求寧靜與喧囂，從它們之中找回希望。
你會笑我太林黛玉，無病呻吟，你會笑我太堂吉柯德，過於想象，但我會告訴你，我在尋找生活的情調！
青春的情調 篇12
國一作文 ,502字聽，窗外那一聲聲響亮的班級口號看，籃球場上那一個個瀟灑的背影，就在春天，同學們都從死氣沉沉的學習氣氛中逃脫了出來，使枯燥的生活不再枯燥，使無聊的校園不再無聊，整個校園中充滿了青春的氣息
操場上奮力奔跑的我們啊！雖然累雖然苦。雖然不知成績好壞，雖然在前行的道路上有太多的無知和困難，但大家卻終究不會停下腳步，快速奔跑著，努力奔跑著，帶著笑臉奔跑著，這是否是青春的情調？
坐在教室中為未來拼搏的我們啊！即使重重困難擺在我們的面前，我們也不會有一絲絲懼怕，認真思考，想法解決，從未想過退縮，這是否是青春的情調！
坐在草地上抬頭仰望天空的我們響啊！也許會覺得自己像空氣中一粒尖埃，不知自己將何去何從，生活中充滿無助與迷茫，但在一陣思考後便會堅強地站起來，拍拍自己身上的塵土，你大踏步地向前走，不管不顧，無憂無慮，這是否是青春的情調！
當我們知道了自己身上的責任，懂得在該拼博的年齡絕不能選擇安逸，該努力的年齡不能選擇逃避，這是否就是青春的情調？我想大概是吧！
你用什麼樣的心態去看待青看，青春就會以什麼樣的情調去回報你，在生機勃勃的青春道路上，讓我們以積極的心態看待我們的青春，讓我們的春春充滿豐富的情調吧！
詩，一份牽動的情懷 篇13
國三作文 ,812字詩歌，一種高雅的藝術，是一種情感的寄託，是詩人真實情感的吟唱，是心靈對現實的應答。
詩歌總給我帶來一種淡淡的美。這種美，猶似綿綿細雨滋潤乾涸的喉嚨；如同絲絲微風拂動凌亂的長髮；好像一灣潺潺的清泉湧過沉睡的靈魂……徜徉在詩歌的海洋中，我盡情的享受著萬種風情，欣賞著不同派別的詩人將各自別具一格的美髮揮得淋漓盡致，有“林靜鳥無言”的清澈；有“溪橋渡曉霜”的秀氣；有“玉人和月摘梅花”的溫柔；有“不盡長江滾滾來”的雄渾；有“男兒到死心如鐵”的豪壯；有“林空鹿飲溪”的愜意……讀之或心潮澎湃，或扼腕嘆息，或心曠神怡，或如沐春風，或如酌清泉。
最初與詩歌結緣，是小時候受到爸爸的薰陶，那時候爸爸一句一句地念，我便一句一句地學，雖不解詩中內涵，卻喜歡它琅琅上口。在詩歌這盞明燈的照耀下，我逐漸從幼稚走向成熟，從不知道什麼是詩歌的童年邁向能夠欣賞詩歌的青少年。我用心體會詩歌的內涵：詩歌是風，輕撫每一個被遺忘的角落，讓充滿愛的空氣縈繞在你我身旁。詩歌是火，點燃大雪紛飛的黯然季節，讓冷漠無情的寒冰在瞬間融化。詩歌是水，洗去心靈的創傷，讓暗淡的生命之光閃爍新的希望。詩歌是陽光，無論夜的漆黑多麼漫長，也無法掩蓋它耀眼的光芒。
在春天，詩歌讓我體會到“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中大自然旖旎的風光。到炎夏。詩歌讓我置身“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景。在秋日，詩歌讓我體驗詩人“自古逢秋悲寂寥。我言秋日勝春朝”的豁達胸懷。在嚴冬，詩歌讓打小生長在南方的我領略了“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的壯觀雪景。年少的我，在這片詩歌的天空中經歷風雨，走過春夏秋冬，感念詩歌的美麗，體驗生活的真諦！
詩歌，就像一灣清泉，流成小溪，匯成江海，讓我們讀到魏晉風骨，漢唐氣象，宋明情懷。是屈原的悲憤，是李清照的溫婉，是李白的浪漫，是蘇軾和豁達，是陸游的憂鬱，在詩歌中流淌著千古絕唱，萬載風流！詩歌維繫著我心中憧憬著的一腔單薄也飄渺的純真情懷！
詩的感情 篇14
國小五年級作文 ,533字詩是有魅力的語言，有豐富的感情色彩，在秋風習習，秋雨綿綿的時候，在安靜的小屋中捧起一本詩，品一品詩的感情。
"遲日江山麗，春風花草香，"有些事的感情是愉悅和歡喜，是真正在愉快地歌唱春天春天來了十分秀麗，春風都帶著花香，而花草香氣處處豔飛鶯飛燕舞，詩人，怎麼會不語不愉悅呢？
"卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。"詩人高興地寫了這首詩，自己的家鄉被收復了，家人的擔憂一掃而空，胡亂捲起書本馬上就要回家鄉了，世人怎會不歡喜？有些事的感情是思念和惆悵。
"舉頭望明月，低頭思故鄉。"詩人在寧靜的夜晚，思念家鄉明亮的月兒高掛在天上是那麼美麗，可是人卻遠離故鄉，充滿思念。
"有弟皆分散無家問死生。"人在炮火連天中傷心的感嘆有一個弟弟，可他離開了詩人甚至臨死還是生都不知道，就是人獨自在月下思念的，有些詩的感情是驚訝和讚美。
"所向無空闊，真堪託死生。"詩人讚美的大宛馬大宛馬耳朵像今天的小山，瘦得看見了骨頭，跑起來比風還快，要是能騎著它想去哪兒就去哪兒，真是值得託付此生。
"危樓高百尺，手可摘星辰。"世人驚訝地看見星星自己那麼遠，從高大的樓上看見，彷彿手一伸就能摸到天上的星星，多麼有趣。
詩，時而歡樂，時而悲傷，時而淡雅，時而豪放，時而纏綿，時而簡單，詩的，感情絢麗多彩。
無情歲月有味詩的作文 篇15
國二作文 ,5564字【篇一：無情歲月有味詩的作文】
敬愛的老師們、親愛的同學們：
好久不見，轉眼距離畢業已經三十年，你們都已經褪去了青澀的模樣，變得成熟穩重。三十年前，我們坐在考場上，提筆寫下那七份答題卡，初中時代聽了無數遍的鈴聲至今還回想在我腦海中，看到你們，我好像又回到了30年前的教室，一下子年輕了不少歲。
我還記得老師們對我們的諄諄教誨，墨綠的黑板上，有你們一行行漂亮的行書，當然，也有一幅幅當年讓我們百思不得其解的電路圖與座標系。正是因為你們不耐其煩的教導，才有瞭如今的我們，謝謝你們！
我時常輪到坐窗邊的位置，每當我側目的時候，總能看到你們的竊竊私語與調皮的樣子。亢長枯燥的自習課，因為有了你們的歡聲笑語，才變得讓我分外期待。
夏天的太陽是如此的熱情，即使到傍晚，它依舊耀眼得讓人別不開眼，這時，教室的天花板上，灰粉的牆壁上，同學們的臉上，都被投射出大片大片的光斑，稍一動手中的尺子，便引來周遭人的幾句嗔怪，眯著眼睛，大罵一句，頓時又嘻嘻哈哈笑成一片，坐的稍遠的，如啞巴吃黃連一般，惡狠狠地丟去一個眼神，轉而無奈的背過身去，帶著幾分不平繼續聽講，卻不時朝身後盯去，直至尺子不再出現自己的眼中。金色，在教室裡湧動，夾雜著體育課的汗水與青春的朝氣，都在窗外的知了叫中，在香樟樹上的鳥啼中，在“關關雎鳩，在河之洲”的朗朗讀書聲中，在一南一北隔著人群相望的脈脈傳情中。
一幕幕場景，都在見到你們的那一刻鮮活起來，凝結成一行行詩，篆刻在我整個少年時代上。
行政樓前的銀杏樹開了又敗，敗了又開，來來回回又增添了許多年輪，不知從哪冒出瘋跑的小狗再也沒有調皮地經過主席臺前，靜靜地僵臥在不知名的角落，撞上電風扇的紙飛機，穿過時空，停留在我們的回憶中。
30年過去了，我依舊記得你們。我記得我們的相遇，記得我們所熱愛的動漫，記得我們一起沒寫作業的灑脫，記得我們在操場上奮力追趕前者的身影，記得，我們的離別……
都說流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉，催了人老，歲月無情，詩卻有情，望30年後，我們還能在相聚！
【篇二：無情歲月有味詩的作文】
親愛的同學們，老師們：
30年後的今天，我們重聚美麗校園。
我們經歷了歲月的洗禮，變得成熟，有責任心，恬靜美麗，不再像那年血氣方剛，愛吵鬧，愛起鬨……你我經過歲月的磨礪開始變了，不變的是那年深厚的情誼和那難以忘懷的回憶，我情不自禁的再此感嘆了—歲月真是無情！
30年前，我們一起度過了美好的三年時光美好的時光，30年後相聚想必感慨萬千—初次見面時心中有一點慌張，經過了一起的校園學習時光，我們開始變得熟悉，變成朋友，變成了競爭對手，變成了一起吵鬧的夥伴……想想當時的我們是多麼的快樂。有時候的小打小鬧，最後兩人泯而一笑事情就過去了，有時候會互黑，你黑我一句，我黑你一句，最後兩人都被都笑了，曾經的吵鬧互黑號吵鬧，我們從沒有抱怨一句。朋友之間最重要的是情義，雖然鬥嘴，吵鬧，互黑不斷，有時候***成績出來了還要偶爾吹會牛，這就是平靜而又歡樂的初中生活。
我相信在坐的各位一定也有這樣的情感，曾經的小打小鬧，有事會暗中抱怨，有事受了委屈，在夜深人靜的時候低聲哭泣，但現在想起來的心中很甜，甜的牙疼，甜的像一首詩。
現在不入社會了，同學們一定會感慨，校園生活是多麼美好，在社會中同學們想必遇到了各種各樣的困難，坎坷，絕望。曾經愛笑的同學們，經歷了歲月的磨礪和壓力，笑中帶哭，來自各種各樣的，壓力讓同學們變得堅強，經過無情歲月的風吹雨打，同學們已經在各行各業中展現出了耀眼的光芒，現在的相見是苦還是甜呢？無論是苦是甜都已經成為了人生的一部分，變成一首首有味的詩歌，是苦，是甜，還是酸。
經歷了悲歡離合的我們變的成熟，不再像過去那樣。無論你的人生是苦，還是甜，但已經回不去了，能回去到的只有回憶和內心之中一首首令人難以忘懷的有味詩。
歲月無情，但詩有味。
【篇三：無情歲月有味詩的作文】
尊敬的老師、親愛的同學們：
你們好！
時隔三十年，再次站在這個地方，再次向大家說出上面這句熟悉的話，我發現我的聲音竟然有些難以控制。歲月無情，在你我臉上刻下了時間的痕跡；但是往昔歲月譜成長卷漫詩，心中的感動，卻從未離我們而去。
“少年不識愁滋味，愛上層樓。”至今還記得年少頑皮的我們在這熟悉的校園中嬉笑打鬧，春天，我們一窩蜂地去撿拾散落的“毛毛蟲”；夏天，我們在操場上的水窪中踩水，樂此不疲；秋天，落葉紛紛中我們用葉梗角力；冬天，我們一起趴在窗邊，巴望著雪精靈造訪人間。而如今，我們雖然可能不再有興趣，有體力去瘋去鬧，可那時的歡樂，卻成了一首我們心中永遠帶著甜味的長短句。
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。”在學校的日子裡，不僅有著玩耍的快樂，更有著和同學們一同奮鬥的種種。還記得當年，早上七點，操場上就是我們晨練的身影；白天，教室就是我們向知識高地發起衝擊的戰場；下了晚自習，我們三三兩兩走回宿舍，把一天學習的疲憊都留在了教室；到了深夜，偷偷在宿舍開臥談會的緊張與坦誠我始終難以忘懷。那時的我們雖然也苦也累，可心思單純，任務簡單，如今回首，那時的奮鬥，已成了一首苦中帶甜的七律。
“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”記得三十年前的今天，我們也是聚在這裡，我們一起笑，一起哭；我們依依不捨，我們心中忐忑。可最後，我們還是一起念出了高適的壯懷，既然我們永遠無法停在此時此地，那便讓天下人都記得我的名字！那時的我們氣概凌雲，那時的豪情釀成一首醇辣香烈的七絕，我至今不敢有一刻忘懷。
今天，我們跨越了三十年的無情歲月重聚在這裡，我們共同的回憶並未被歲月沖刷褪色，反而洗盡鉛華，在我們心中留下了不朽的詩篇。而從今往後，我們還有各自的生活，各自的奮鬥，但我相信，這些帶著我們青春味道的詩歌，將永遠把我們聯絡在一起！
【篇四：無情歲月有味詩的作文】
親愛的老師們、同學們：
時光飛逝，不知不覺30年就已經過去了，當年那一個個朝氣蓬勃的少年們，如今已成為了成熟的大人，歲月在大家的臉上留下了深深的印記。
雖然已經過去了那麼久，但初中的往事確仍然歷歷在目。30年前，初三的我們面對著即將到來的中考，都在如火如荼地學習者，但彼此之間依舊會開些小玩笑來調節氣氛，緩解壓力。鄰桌的你會用各種各樣的方法讓我們保持輕鬆的心情。
當年的古詩默寫競賽，班主任老師提醒我們回去記得複習，爭取拿個名次，但是大家好像很有“默契”一般，都沒有複習，面對老師的“怒火”大家一笑而過，賽場上的我們沒有那種壓迫的緊張感，而是像對待平常的小練習一樣。那時的我們沒有多少對名利的概念，對於是否得獎沒有絲毫的追求，一切全憑自己的意願，很多人到了現在，依然失去了當時的這這種感情，成為了一個熱衷於追名逐利的人。
畢業前夕，我們大家將來想成為一個什麼樣的人，有的想當為民除害警察，有的想當救死扶傷的醫生，還有的志向遠大，想當一個為人名工作服務的律師。看著大家現在的樣子，不知你們的夢想是否實現，如今，我成為了一名畫家，我喜歡把自己內心的想法用畫表達出來，對於中學時的我們，我創作了一副水墨畫，因為那時我們的生活不就像那充滿詩情畫意的畫卷嗎，就讓他成為我們對逝去的青春的華年吧。
歲月總是無情的，它改變了我們太多，它會改變我們的容貌，改變我們的想法，甚至會改變我們的性格，但不會改變的是那逝去的，如詩如畫的回憶，願這段記憶能夠永遠儲存在我們的心底。時常能夠記起。
最後，祝願所有的老師、同學們能夠身體健康，工作順利。
【篇五：無情歲月有味詩的作文】
敬愛的老師們，親愛的老朋友們：
哈嘍，好久不見。
三十年前，一人六張試卷，像是一陣風，把似蒲公英的我們吹散了，我們固一場***，各奔東西，記著三十年前的約定趕來赴約。
如今，我仍記得你們的名字，但有些與臉卻對不上號，不知你們是否還記得多少人，又忘了多少人，常說歲月也無法抹去我們的記憶，但歲月無情。
再次重返校園熟悉的食堂，彷彿看到我們一個個都爭著往裡衝，紅色白條的跑道彷彿看到了我們為班級榮譽，在賽場上拼搏的身影，當然，我也彷彿看見那個常常被罰跑項項不及格的我，我還記得體育課上慢跑熱身時跑不動的我死拽著幾個同夥一起往前跑，再次回到那條熟悉的走廊，走進熟悉教室，回憶一下往腦海中湧來：歷史課上，老師大聲喊著不要報答案，我們仍是在底下偷偷輕聲交流……課間，我們在瘋狂寫作業，也總有幾個跑到講臺上把投影儀對著同學們點下凍結，那一刻似乎也定格了我們的舊時光，一張完美的畢業照為初中畫上了一個完美的句號。
那天我在街上走著，一張熟悉的面孔朝我一笑，便擦肩而過，我想了很久才想起她是四班的老同夥啊。無情歲月像是一塊橡皮，一點點，悄悄抹去我的記憶，昨天晚上，我翻箱倒櫃找到那張畢業照，一點一點，重拾當年的小美好，畢業照反面粘著一張便籤，上面寫著初三學的最後一首古詩，讀起來便越發熟悉，翻開那本已泛黃的古詩默寫本，不禁感嘆是這些古詩詞構成了我們的舊時光。
六月的風吹過，陽光灑滿了窗格，那一場考後的傾盆大雨，把時間定格……
願歲月長存，時光不老，我們不散。
雖歲月無情，但“詩”的生活是有味的，我的發言到此結束。
【篇六：無情歲月有味詩的作文】
親愛的同學們，敬愛的老師們：
敬愛的母校啊！您當年用精力和時間培育出一支支美麗茂盛的花朵，而如今這些花朵回來看望您來了。
說起來，今天竟是6月17日，想當年，這天正值中考，有的人緊張，有的人則心態鬆弛，而我們的班主任親自給我們送來了班服，當我們即將走進考場前，老師對我們說：堅韌不拔，努力拼搏，相約巔峰歡呼起舞！正是這麼短短的幾個字激發了我們的自信，也正是老師們甚至同學甚至父母對我們的栽培才換來今天的成功吧！
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
我還記得在中考前幾個月，幾乎是“大考一三五，小考天天又”，我們連忙叫喊說：“苦啊！希望減負。”正是這些無情的試卷摧殘著我們的身體，但也充實了我們的知識，磨礪了我們的毅力。
轉眼間，三十年如梭一般，我們歡聚在這神聖的校園，似乎又發現那窗邊的樹又長高了不少，而且還打了一圈，是啊，我們的成長也離不開，而且那教學樓門前的假山又小了一倍，許是實驗員又敲了許多吧！
同學們，舉起你們的雙手，看看著手上的老繭，在指頭上的必定是那無情的學校生活創造的。
當年在課堂上青春煥發的語文老師飽含著熱情在臺上講詩，那一刻刻的畫面猶如放映機般在腦中播放，一次又一次，一遍又一遍，想忘也忘不掉，始終揮之不去。
如今老師那頭烏黑亮麗的頭髮已染成了一絲絲白線，還是那句話說的好啊！“歲月是把殺豬刀，把人看的遍體凌傷。
在上個星期，我看到了一副對聯：無情歲月增中減，有味詩書苦中甜。
而我卻要說：有情歲月減中增，有味詩書苦中甜。
【篇七：無情歲月有味詩的作文】
親愛的同學老師們大家好：
時光匆匆，白駒過隙，轉眼間，三十年過去了，我們臉上也有被無情歲月跨過去的痕跡，褪去了稚嫩，回顧三十年前，我們有喜，有悲，流過淚，也揮灑過奮鬥過的汗水。
三十年前的校園，秋天的校園，桂花飄香，秋風颯颯，。楓葉凋零，校園裡卻歡聲笑語，完全沒有秋天的悲傷，真是“秋日勝春朝”啊，同學們興致勃勃的參加運動會，為運動員們寫祝福語，我現在彷彿還能聽到，當時的加油聲，吶喊聲、笑聲在我耳邊迴響。接力場上的嚴肅、激烈、緊張、交替接力棒的衝刺彷彿歷歷在目，八百米過後，同學累倒在地，無盡的喘息聲，在我心頭盪漾，這些回憶，如今看來真是逝者如斯啊。
夏天的校園，烈日炎炎，體育課休息的我們，在樹蔭下乘涼，窗外的樹木彷彿有長高了些，更加的茁壯。臨近***的我們，奮筆疾書，黑板上老師的粉筆還在拼命唧唧喳喳寫個不停，外面的知了在叫著夏天，汗水浸溼了背，頭上的電風扇吱吱的響，聽到同學們大聲朗讀古詩的聲音。回到家裡寫著如山的作業，與蚊子做鬥爭，外面的“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”。
在讀這樣一句話：“人的一生應這樣度過，當我們回顧往事的時候，不應虛度年華而悔恨，也不應碌碌無為而羞愧”歲月無情，但她帶不走我們的回憶，青春易逝，當年我們的奮鬥，悲喜，永遠伴隨我們成長。
無情歲月，有味詩的回憶，致我們已逝的青春。
謝謝大家！
【篇八：無情歲月有味詩的作文】
親愛的同學們
你們好
30年一下就過去了，歲月流逝，磨平了我們年少時拼搏的尖銳與脾氣。如今，十分有幸能站在這兒為大家演說！
30年前的今天，所有人在苦累之中結束了中考，這段拼搏時光已悄然離去告一段落。我們不再吵鬧，不再追逐，不再被罰站了，但心還是平靜不下來，眼神中透出的都是戀戀不捨。
那時，常常盼望著長大，而現在卻希望回到初中時代，希望能像以前一樣，活得簡單純粹，活得蓬勃青春。
九年級最後一學期，為了提高數學，我日夜不分的做題，可成績提升不了太多，我開始氣餒，而老師您卻說：“不要因為自己做得是無用功，來，打個比方：你吃三個饅頭飽了，吃了前面兩個都不飽，是不是隻要吃第三個就飽了呢！知識是一點一點積累一點一點學的不能狼吞虎嚥，而是要謝謝品嚐題目的知識點。”後來遵守您的指導我考了一個好成績。
謝謝您，老師！
剛脫離學校的時候，年少輕狂的我們不知天高地厚，像初升的牛犢一樣，不知老虎的凶猛。一而再再而三的失敗，讓我們體會到了失敗之感。如今，我們天各一方，或許你們其中的一些人我已經叫不出名字了。但你們要相信，友誼的橋樑永在！現在的種種壓力，並不亞於我們學生時代的壓力。時間像一塊布，慢慢擦去了我們的稜角。現在孩子們也上了高中，老師你有一句話特別啟發我：“不要在你該拼搏的時候，去做你六七十歲也能做的事。”
人生如詩，雖歲月無情，但回想往事，或欣慰或傷感，最後都會化為心中那份詩蘊。
人生如詩，歲月如畫，讓我們繼續書寫這篇未完結的詩吧！
謝謝大家！
古詩牽動我的情思 篇16
國一作文 ,954字古詩，在中國已有千年文化之基礎，是中華民族最耀眼的一塊瑰寶，引發了現代人的情思，牽動了現代人的想象，從而引出了更多的文學作品。
—題記
回樂峰前
“回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。”讀著讀著，我的眼前好像看到詩人李益，站在高高的回樂峰前，月光像白霜一般落在了詩人的肩上，李益抬起頭，眺望著這片白雪般的沙子。如果說，這份亙古的蒼茫不被打破，那麼詩人就可以沉寂其中，體會這大漠的蒼涼與孤寂。可就在這時，“不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉。”一陣蘆管聲吹來，打破了這份沉寂，勾起了詩人以及駐紮在大漠上的軍人的思鄉的情思，不由得想起了家中的妻兒和母親。我清醒了過來，但腦海中還殘留著那幅場面。我不由的嘆了口氣，心想，當時一定在打伏，使得這麼多的將軍，士兵無法回家，陪伴在家人的身邊，享受天倫之樂。
滄海之上
“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島聳峙。樹木叢生，百草豐茂。”讀到這裡，我的腦海中又浮現了一幅畫面：曹操站在一塊碣石上迎風而立，看著腳下的浪花滔滔的海水和水中聳立的石頭和島嶼，又眺望著島嶼上的生機勃勃的樹木和野草。我繼續讀道：“秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其裡。幸甚至哉，歌以詠志！”曹操又想到了，大海的氣勢，好像吞吐著日月和太陽的執行。這時，曹操的心中無端的生起了一股豪邁之情。想到這，我又細細品讀了一遍，不由得脫口而出說道：“其實曹操當時是有這個能力可以統一天下，可是不知為何，竟放棄了這個機會，真是可惜啊！”
古道之中
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”讀到這，我那充滿智慧的大腦又展開了聯想：詩人馬致遠獨自一人，孤獨的牽了一匹瘦小的老馬，走在一條荒棄已久的古老的小道上，前面矗立著一棵早已枯死的老樹，樹上還住著一隻呱呱噪啼的烏鴉，使詩人馬致遠的心中，升起了一陣悲涼。就在這時，馬致遠忽然看見了一座小橋跨在了河上，橋下是淙淙的流水，遠處還有幾戶人家，幾個小孩子正在門口玩鬧，傳出了一陣嘻嘻哈哈的聲音。只是這聲音，在離家已久的詩人馬致遠聽起來，竟顯得是那樣刺耳。想到這，我的心情竟也變得有些沉重。想來，這就是研討的魅力所在吧！
我愛古詩，不僅因為它是中華民族的瑰寶，更是因為古詩可以給我那平淡無奇不出彩的生活，增添一份別樣的色彩！
思鄉之詩牽動我的情思 篇17
國一作文 ,915字有人說，詩詞寄託了歡樂、喜慶的場面；有人說，詩詞寄託了一個朝代的興亡、衰敗的情景；我覺得，詩詞寄託了一個詩人對家鄉的思念與對親人的想念，每當讀到它們，它的情思便被牽動，一種傷感之情油然而生……
王維少一人凄涼
王維的《九月九日憶山東兄弟》很是出名，讀來朗朗上口，但又有幾個學生可以體會到那種思鄉之情呢？那種思鄉之情只是“遍插茱萸少一人”嗎？當然不是，那種思鄉之情只有親身經歷過才能體會到，體會到那濃濃的思念家鄉與親人；體會到那無可奈何的情感；體會到那悲痛欲絕的心情！要知道，一個多年在外的遊子就算萬分想念家人也不能離開所在地，那種處境，就像一個被囚住的鳥，看著外面的世界，卻無法逃出囚籠，自由翱翔，悲哉！
張籍又開封惆悵
唐代詩人張籍因《秋思》而出名。那“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封”，充分表達了張籍的那種想念親人的心情，讓人聯想、想象到那個場景：秋風蕭瑟，洛陽城裡又有別番景象，而詩人張籍卻在寫著信，給家人報來平安的訊息，在信上還詢問親人身體是否安好，家裡怎麼樣，最近家鄉發生了什麼事……但又怕說不詳細，以至於在送信人即將出發時還又補充了幾句。這種情感，就這樣，淋漓盡致地繪出一張思鄉圖，使我們體會到那種惆悵之情，那種迫切讓家人知道自己的情感，如今的我們是否體會到，那種濃濃的思親之情？這種心情，猶如一隻杜鵑在唱著歌，那血一滴一滴地滴在地上，令人痛心、悲傷、苦哉！
王安石照我還伤感
“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”王安石的《泊船瓜舟》也是十分有名，這首詩是王安石到異地擔任官職，充分體現了王安石的不捨、留戀與傷感之情，我們能否體會到那種傷感之情，那種期盼早日歸來的情感，那種對故鄉的留戀和對親人的不捨之情？那種傷感，不可言說，但令人心如刀絞，熱淚盈眶。當然，現在的我們無法體會到、感受到，可王安石的那句“明月何時照我還”讓我產生對王安石的同情。一個遊子，寫出這般無可奈何語氣的詩句，可見他對家鄉的懷念、思戀，盼求能夠早日回到家鄉。這種心情，使我陷入了沉思中，回憶起、勾起了我對故鄉的思念，我的內心被打動了！
思鄉之詩，牽動了我的情思！
古詩牽動我的情思 篇18
國一作文 ,1090字中華上下五千年，古詩源遠流長，造就了一代代偉大的詩人，華夏兒女歌頌著這一首首充滿情懷的詩文。這一首首，寄託了詩人隱逸的情懷；這一首首，寄託了詩人對家鄉的思念；這一首首，表達了詩人對祖國的遠大抱負！這一首首古詩，頌讀著我們千百年來的文化，帶我們領略這世間的大好河山，我愛古詩！
古詩，陪伴著我們成長。
“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”瞧，還是小不點的我們，就在朗誦這首《鵝》了，時而輕快，時而緩慢，好不快活。“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓”。長大了，我們開始讀這些寫景詩，當我們雄赳赳，氣昂昂地讀出來，彷彿我們身臨其境，站在壺口瀑布，感受大自然無窮的魅力。這句“更上一層樓”，也成為了我們的學習金句。“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其裡”，讀曹操這首《觀滄海》，讓他帶我們領略大海吞吐日月之景象，感受他對祖國有著遠大抱負的精神，這值得我們為他而學習。“楊花落儘子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，這首詩寫的是李白送別王昌齡時的情景，想象到他們倆分別時依依不捨的場景，感受到了他們倆之間濃濃的友情，使我不禁為二位詩人頗生敬意。“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘悽悽”，李清照是一位悲慘而又偉大的女詞人，丈夫逝後，一個人悲苦的生活著，這首《聲聲慢寻尋覓覓》，讓我們真切地感受到李清照生活的不易，不由得對她起了憐憫之心。“草長鶯飛二月天，拂是楊柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”作者描寫了一幅兒童玩耍圖，寫出了春天的景色和孩子急切放風箏的場景，非常生機勃勃的一個場景，使我們流連忘返。“夕陽西下，斷腸人在天涯。”馬致遠作為四大元曲家之一，寫出的《天淨沙秋思》自然深受我們的喜愛，裡面的景物都屬於悲慘景物，運用到其中真是天衣無縫，襯托出遊子思鄉的心情。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，這句詩出自李白之手，可想象到李白雄渾、有抱負的心，剛見到這首詩時，就已被震撼。
古詩，描繪著一幅四季圖。
“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙”。描繪了一幅有聲有色的春色圖，讓我們領略了春之美，陶醉在春天帶給我們的美好境界中。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。描繪了一幅美麗的夏色圖。使人置身於夏之美中，引發我們無限情趣。
晴空一鶴排雲上，“便引詩情到碧宵”，描繪了一幅充滿詩情畫意的秋色圖，給人一種壯志凌雲之感。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，描繪了一幅白雪皚皚的冬色圖，透露出蓬勃濃郁的天邊春意。
古詩，有著獨特的魅力，它，牽動我的情思！
重陽節的詩酒情懷 篇19
國小六年級作文 ,509字一陣秋風，颳起一片秋葉，落在散著清香的杯中。重陽節與親友一起到幽靜的山中，共享那一盞菊花酒，調起酒與詩的盛宴。
自古以來，那花間一席的時刻，湧出了孟浩然“待到重陽日，還來就菊花”的一份守望與期待，泛出了杜甫晚年“但將酩酊酬佳節，重陽獨酌杯中酒”的孤獨與無奈，震撼起了毛主席“戰地黃花分外香”的讚歎。桌上顏色鮮明的九層糕，點綴著兩隻栩栩如生的小羊；一隻只翠葉裹著的粽子抱著糯香的米和秋日的板栗。一杯酒下肚，本想著舉杯對酌，卻發現只有瑟瑟秋風為伴。舉起箸，一滴淚悄無聲息地隨花香飄去，朦朧中，幻出親人的面影。詩隨情起，一句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”道盡世事滄桑，想著兄弟們帶著茱萸上山，他們一起賞著山谷中金黃的菊花同太陽般閃耀；一起在祖墳前燒上一枝香，許下美好的祝福；一起放飛紙糊的風箏，乘著秋風遙寄思念；一起吟詩，飲酒……重陽節的王維，是獨身在外的遊子，只能對著空空如也的對面感嘆。這一刻，連美麗的菊花也變得黯淡，那一小枝茱萸變得軟弱無力……千萬縷思緒，在短短一日，凝成了一種酒，幾行詩。
現在的人們，也許要放下手頭瑣碎的雜事，像古人一樣，去到山鄉里享受那一份寧靜，吟詩，飲酒，在這簡單的活動中尋找真摯的情感吧。
詩中的情 篇20
國小六年級作文 ,840字中華上下五年，詩是中華民族的瑰寶。我也始終熱愛著它，它讓我明白事理，讓我成長，我也品味到了詩人寫詩時的情懷。
“死去元知萬事空，但悲不見九州同”陸游臨別時都牽掛著自己的國家，他將國家當作自己的母親，看著金兵霸佔著祖國心中滿是悲憤。國家是一個人最堅固的後盾，祖國也是一個人的避風港，所以當他知道自己看不見祖國的統一時，寫出了“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的遺囑。同時告訴兒子們要熱愛祖國，他的子子孫孫後來也都為國效力，拋頭顱灑熱血。古人把國家放在第一位，這樣杜甫才在叛亂平定後“初聞涕淚滿衣裳”。我們擁有這樣一個和平而發達的祖國，我們不更應該熱愛它，珍惜這和平的年代。
李白離家多年，家一直是他的牽掛。“舉頭望明月，低頭思故鄉”他抬頭望著明月，思念著自己的家鄉，他將自己的思鄉之情寄託給了明月。他“舉杯邀明月，對影成三人”，他想象著自己在和明月喝酒，喝得大醉，彷彿自己回到了家鄉，和親人們一起飲酒作樂。家總是遊子們思念的地方，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”王維知道自己的家人都在節日的喜氣當中，而自己不能回到家鄉，感不到這份親情，這份喜悅，眼裡滿是酸楚的淚，這不也是思鄉，思念親人嗎？鄉愁在你遠在海外，遠離家鄉的時候，那濃濃的思鄉情就會溫暖了你的心。
“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”李白把汪倫對他的情誼比作桃花潭水，可見汪倫和李白的朋友情的深厚。孟浩然和李白一別就是一輩子，當李白為他餞行時，李白有感而發寫下千古佳句“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。”送元二使安西臨走時，王維還鄭重的敬了他一杯酒，這杯酒蘊含著他們的情意，蘊含著對友人的祝福。“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”就是這種祝福，就是這種對朋友的掛念，這友情既濃厚，又有些淒涼！朋友是在你遠離家鄉，無依無靠的時候給你力量的人。只有你珍惜這份友誼，它才會加倍報答你。
詩中情，情中詩。愛國之情，思鄉之情，朋友之情，這些情懷編織出了一首首抒情詩，有的看似毫無韻味，但卻意味深長。