詩中的花兒相關作文20篇

詩中的花兒 篇1

國二作文 ,727字

邂逅唐朝，一個詩的朝代。無數經典流傳的詩中，花兒，永遠是個不俗的題材。

著名女詩人李清照，細膩清新的詩風，“昨夜西風驟雨，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。”自成一派的婉約風格，她寫的離愁別緒總是無比絕妙，少有類似。她，正是南宋文壇的那棵歷經風雨滄桑而又倔強的海棠，如今仍是海棠，依舊。

又飛逝了幾百年，就連曹雪芹筆下才情兼備的林黛玉都對花情有獨鍾。“花榭花飛飛滿天，紅綃香斷有誰憐？”黛玉葬花，滿地落紅讓她不禁憂傷地想到自己的身世，想到終有一天自己將會如那落花般凋零，到那時又會有誰來憐惜？奈何結局是那麼得不如人意，紅顏終將逝去。

韓愈的詩也是那麼簡潔明瞭，“草樹知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。”擬人化的手法，晚春時的花草樹木，爭奇鬥豔，向世界綻放出每朵花最美的姿態。而詩人對楊花榆莢的揶揄，難道不是更深層次的讚許嗎？寄隨著一點幽默的情趣，令人回味。

秦觀的“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”又是那麼別具一番魅力。詩人的傷春悲秋之愁融在其中。這句與其說是刻畫春雨，還不如說意在傳達出惆悵憂傷。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”岑參這一句也是我所欣賞的。雪天裡，樹上白雪皚皚，詩人浪漫的詩風把雪比喻成朵朵潔白的梨花。梨花盛開時，壓枝欲低，花團錦簇，與雪壓冬林的場景十分相似。浪漫色彩為寒冷的邊塞增添了一絲春意。

“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。”在這句詩中，詩人對亡國之君陳叔寶，對統治者的無能作出了痛心的批判。最後曲終人散，繁華落幕，一切繁華將成為歷史，時代變遷，而那默默綻放的花兒，則是歷史的見證。

人生不止眼前的苟且，還有詩和遠方。讓我們走進詩的世界，與詩相伴，欣賞詩的魅力吧！

開在園中的花兒 篇2

高二作文 ,1154字

當微風吹拂大地，當雨水灌溉大地，當陽光普照大地時，在黑暗中的花芽兒像受到召喚一樣破土而出，翠綠欲滴的柔嫩身軀在慢慢伸展，向我們彰顯著生機與活力。一切都是新的，讓人有一種久逢甘露後的滋潤。它是我們的好朋友，無時無刻，不在身邊陪伴著我們，與我們一起開放，一起燦爛，一起歡笑。

當我們是初生嬰兒時，就像剛冒出新綠的芽兒，那種春色的清新讓人感到舒暢，就像父母看到孩子時，眼中的幸福與滿足，嬰兒與芽兒一起沐浴著愛的陽光而長大，長大後終究要離開那一小撮綠色，它們受到那園中一群色彩繽紛的花兒的吸引，已經按捺不住心中的好奇與慾望，嚮往著更大更廣的空間。

來到校園，首先映入我們眼簾的是心中嚮往的學校大門，它讓人感到一種嚴肅與莊重，不由使人收起那還未成熟的心志。進入校門，你便會被滿園的春色吸引住，在中央道路兩旁是棵棵粗壯的法國梧桐，走在其間，不由讓人感到陣陣法國的浪漫氣息。在路旁有塊塊軟綿綿的草坪，它們就像是校園綠色的外套，讓校園彰顯著盎然生機。總之，進入校園後的感覺是放眼望去全是象徵生命的綠色，一切的一切只有在開始校園生活後慢慢去欣賞。

高中的校園生活令人好奇又令人感到忙碌，沒有了父母的嘮叨，沒有了老師的管束，我們就像是這園中的一朵花兒，悄然地綻放，散發自己獨有的芬芳。在校園中，有來自不同地方的學生，我們之間沒有太多的陌生，有的只是相識後的喜悅和對緣分的感激，是它讓我們在朋友的珍愛與關心中成長。如果沒有朋友的關愛，我們就像斷了線的風箏，我們就像離開水的魚兒，我們就像失去光亮的星星，這讓我懂得，也讓我們格外珍惜，所以我們時常會去校園花團綿簇的一角，去感受那兒的花兒。那兒有散出著濃烈香味的桂花，有散發著幽香的臘梅，有挺拔著身軀的蒼翠松柏，我們藏於其間，談著心中的事，讓其在綠色中燦爛地綻放。

在高中不可避免的是考試，也許考試是檢驗我們的最好方法，但是同學們對此還是充滿著害怕，害怕試卷中的鮮紅，害怕老師眼中的失望，害怕父母臉上的憂愁，那時我們便會一個人靜靜的坐在綠色包圍中的小亭子裡，這裡有一種特別的寧靜，能使我們定下心來，不再想那令人心煩的事，而是讓人凝望那片片綠色，從上面到下面，又從下面到上面。這讓我們明白有些事已經註定，不能改變，也不會改變，我們要做的是保持淡定的心態去面對一些事情，用努力來克服困難。正如最下層的葉兒，只有拼命地生長才會吸取到充足的陽光，來使自己生長，所以我們也會努力取得好的成績，而不是去害怕。

從綠色中我們捕捉到生活中的哲理，它教會我們許多，不只是好的心情，點綴在校園中的綠色，讓我們在愛的懷抱中成長，成為那開在園中的花兒。

清新與勃發是校園教給我們的，我們也應該用自己的行動，使我們綠色的校園更加美麗，成為那園中最豔麗與高貴的一朵。愛我們的校園，從現在開始！

—後記

開在心中的花兒 篇3

國小五年級作文 ,508字

生活中，那陣掌聲，如花兒般盛開在心中，讓心漸漸敞亮和明朗起來。

這朵花是獨一無二的，它開在每個人的心中。也許旁人不能體會。

在我年級稍小些的時候，媽媽開始讓我學彈鋼琴。也就是在那個階段，我參加了生平第一次鋼琴表演。

當我得知這個訊息時，我立刻向媽媽提出反對的意見。可媽媽執意要讓我參加。認為反抗是徒勞後，我的心情沮喪極了。每天晚上，媽媽都逼著我彈曲子，直到滾瓜爛熟。哎，簡直是地獄生活啊！

可沒辦法。該來總會來的，表演的日子一轉眼就到了。

我們一早就來到了表演的地點。在後臺，有一架鋼琴。懷著臨時抱佛腳的心情，我把這首還沒練到爐火純青地步的曲子又彈了幾遍。

忽然，我聽見臺上喊到我的名子。我忽地站起來，將曲子在腦海裡過了一遍，邁開沉重的步伐，走到燈光下。

我朝觀眾們鞠了一躬，當我直起腰來時，覺得頭皮發麻。只見人頭攢動，可以說是人山人海。在觀眾席的最後面，一臺巨大的攝像機正緩緩朝我這邊轉過來。

我走向巨大的鋼琴，在椅子上坐了下來。平復了心情之後，我把雙手放在琴鍵上，彈出了第一個音符。

我只記得當我站起來時，一陣陣雷鳴般的掌聲傳入我耳畔，我被震撼了。

忽然，我覺得心中的陰霾散開了。隨之而來的是，一朵朵鮮豔的花兒。

那些盛開在心中的花兒 篇4

國小五年級作文 ,730字

生活中，無論在何時何地，總有一些花兒會盛開在你心中，讓你感受到無限的溫暖與力量。

桂花之香

我永遠忘不了那個秋天。還記得，那段時間是特別難熬的，我的密友—小黃與小王吵架了，鬧得不可開交，影響了我們的情緒。我瞭解她們，她們的性子都特別倔，誰也不肯讓誰，這樣僵持下去打“持久戰”，肯定不行。看得出來，她們還是很在乎彼此的。於是，我認真地模仿著小王的字跡，給小黃寫了一封道歉信。

小黃接到了這封信，十分開心，並決定跟小王重歸於好。小王一開始還有些雲裡霧裡的，但後來她還是接受了小黃。

現在，看著她倆肩並肩走在桂花樹下的背影，不禁浮現出一絲欣慰的笑容，心想：幫助了別人，不也快樂了自己麼？那個秋天的淡淡的桂花之香，永遠烙印在我的心中。

向日葵之美

每個人心中應該都有一朵向日葵吧。它好似一個小太陽，照亮了每個人的心坎。

與其歌頌向日葵，不如先讚頌身邊帶給你力量的人們吧。兩年前，我還是個懵懂無知的小姑娘，心中卻嚮往著冒險，追求的是一些刺激之物。那天，因為想快點回家，我就偷了母親的電瓶車，想玩一下。竟想不到的是，本來自信滿滿覺得能把握住電瓶車的人，卻意外摔倒了。傷亡往往就只在一念之間。我被電瓶車重重地壓倒在地，整條腿動彈不得，我已失去了痛覺，耳邊只縈繞著一陣陣強烈的喘息聲。這時，旁邊的路人看到了被壓倒在地的我，趕忙把電瓶車從我身上移開，小心翼翼地扶住我的手臂，將我抱到一旁，然後再撥打“120”把我送到醫院救治。

結果出來了，我的腿並無大礙，只是有些拉傷。但我依舊十分感謝這些人們，他們好似一朵朵熱烈奔放的向日葵，如火焰般熾熱，一下子點燃了我的胸膛，讓我久久不能忘懷。

這些在我心中盛開著的花兒，猶如一位位白衣天使，讓我在困難之行感到溫暖，照亮我前行。

心中的花兒 篇5

國小四年級作文 ,466字

每個人心中都有幾朵花兒，那些花兒會帶給我們不同的正能量！

炎熱的一天，讓我們煩躁。中午，有空調的地方是最歡迎的地方，也是最美妙的地方。就在此時，我們全班要去那個最受歡迎、最美妙的地方演課本劇。沒有一個人是不歡喜的，整一個班級鬧哄哄的，跟個菜市場沒什麼兩樣。數學老師在那兒大聲喊上課時，沒人理會他，只顧自己的課本劇的臺詞、道具、演出的衣服、演出的效果……整個班級像是兩個世界，一邊是老師在費盡心思講課；一邊是一個“菜市場”。終於數學老師把要講的東西講完了，班級像個革命解放後的景象。

到了那個最受歡迎、最美妙的地方，開始演課本劇了，緊張的心情油然而生，想把心情放平靜，就如做一個艱難的任務一般，好難，真的好難！很快到我們組了，緊張的氣息在蔓延。我嘗試著放鬆心態，不要被壞心情打擾。一次又一次的嘗試，讓我慢慢地平靜下來。當我上場時，時刻提醒著自己：我是最好的，誰也沒有我厲害！後來反而越來越自信了，表演的時候放鬆自我，猶如自由的鳥兒在藍天中飛翔著……

表演完後，我的心中開出了一朵朵的自信之花。那一片花兒在我心中越開越茂盛，越開越美麗！

心房中的“花”兒 篇6

國小四年級作文 ,625字

一天早晨，鳥兒站在枝頭上唱著優美的歌兒，那歡快的旋律令我如痴如醉，我從被子中起來洗漱後便去上學了。

到了學校，老師就開始上課了，教室裡洋溢著朗朗書聲，在這整齊有力的聲音中，老師帶領著同學們在書的海洋中遨遊，在書的海洋中，我看見了有著炯炯目光的蝦兵蟹將，看見了五彩六色的魚兒的生長，看見了小鯉魚躍過高大的龍門而奮鬥。“叮鈴鈴”，這是下課鈴的聲音，聽著這聲音，同學們又變成了一隻只調皮的麻雀，有的同學在運動，有的同學在愉快地做遊戲，還有的同學在看書……

這時，老師叫我和其他同學在下節課時念一念自己的作文給同學們聽，我拿出昨天夜裡寫出的熱氣騰騰的作文開始朗讀起來，我練習了一遍又一遍，早已累得不成樣子，當我讀通順後，就馬上去玩耍了。

已經第二節課了，我和其他同學排著隊伍，準備一個一個地朗讀自己的作文。“我的號碼是5號呀”。我想著，就不慌不忙地拿出作文進行朗讀。“第四位同學請上臺。”老師喊著；“啊！馬上就到我了”。我驚訝道。我的手抽搐著，臉頰也冒出了豆粒大的汗珠，我十分緊張，不知如何是好，“但願他說得慢一些”，我想著。可事情並非我所願，四號選手朗讀得很快，如同閃電一般迅速。我緩緩走上講臺，開始了我的朗讀：“欣賞大自然的美，在一天的寒假……不對，在暑假的一天……”當我讀完後，就走下了講臺，我以為會遭到老師的批評，但傳進我的耳朵的卻是陣陣掌聲，這掌聲像流動的小溪，像天上潔白的雲，像美麗的花兒……

這掌聲，一直印在我的腦海裡，它像花兒綻放在我的心房。

詩中的花 篇7

國小六年級作文 ,814字

小時候我喜歡朗誦古詩，最喜歡讀描寫花的詩。

詩在我心中有了花的形狀。

看！《江畔獨步尋花》中的“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。”生動地描寫出了桃花盛開之佳景，寫出了桃花之美和詩人愛花、賞花的愉悅心情。

詩在我心中有了花的顏色。

《北陂杏花》中的“總被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。”的杏花也好，《書幽·芳亭記》中的蘭花也把詩人通過一個個簡短的詩句詞句，記錄了他們的千姿百態，各種高尚的精神流傳千古。

詩在我心中有了花的風骨。

“朗月清風，濃煙暗雨，天就憔悴芳姿。”出自宋代女詞人李清照的《多麗詠白菊》。詩人通過孫壽、韓令、徐娘等典故來說明，白菊既不似楊貴妃之富貴豐腴，更不似孫壽之妖嬈作態。其香幽遠，不似韓令之香味襲人；其色銀白，不是徐娘之白，博粉爭妍。此人不勝兮花自惜，日情到得出眾。是林愛之極矣，不能留花片時。情不能堪處，忽宕開作曠達語：只要人情自適其適，應時菊賞，目休憶他，屈子忠貞，行吟澤畔；陶潛放逸，採菊東籬。

詩在我心中有了花的自我。

宋代詩人，王安石有一首讚美梅花的詩：“牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”這首詩前兩句寫牆角梅花，不畏嚴寒獨自開放、堅強不屈的高尚品質，後兩句解白雪尤香，突出其孤傲優雅的精神，再聯想一下詩人當時所處的環境：宋神宗熙寧元年，王安石上《本朝百年無事札子》，主張發“富民”之蒼，以救“貧民”，富國強兵，進行全面改革。而反對者，熙寧七年春天下大旱，饑民流離失所，王安石罷相，次年二月王安石再次罷相，熙年九月再次被罷相，心灰意冷，放棄了改革，後退居鐘山。此時作者孤獨心態和艱難處境與傲雪凌霜的梅花正有相似之處境。以花喻人，此詩才有其心境。

古代詩人，常寫花，多以花喻人，賦予花以個人之志向，詩中花才會顯得沁人心脾。

綻放在古詩裡的花兒 篇8

國小六年級作文 ,785字

花兒是季節的名片，是大自然為我們慷慨饋贈的禮物，更是詩人的最愛。

“高樓曉見一花開，便覺春光四面來。”迎春花就如它的名字一般，迎接著春天的到來。“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。”住在小樓聽盡了一夜的春雨淅瀝滴答，清早會聽到小巷深處在一聲聲叫賣杏花。“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。”寂寞憂愁的樣子，淚如雨下，就像雨中帶著的梨花一樣。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”桃花是浪漫的象徵，表達著愛情的美好。

“枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅。”海棠花在春天開得很豔，人們看到它，都會停下腳步來觀賞。海棠花象徵離別，玉堂富貴。“唯有牡丹真國色，花開時節動京城。”詩中“真國色”三字，牡丹雍容華貴，豔壓群芳。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”到了夏天，最是蓬勃熱烈，風來了，但不是一般的風，而是拂過荷花的風，所以帶著荷花的清香。“水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。”無風的時候，薔薇的花兒似乎都被鎖住了。薔薇的花香，是沁人心脾的花香，如此動人。

“人閒桂花落，夜靜春山空。”在安靜的夜晚，桂花慢慢的落下來，為整個山間營造出美好、靜寂的氣氛。“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。”菊花和紅葉都是秋天的象徵。“開”字寫出詩人的一片鄉愁，就這樣灑在秋菊中。

“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。”冬日的家園，才顯得格外溫暖。或許，冷的雪，暖的火才是絕配的，比這更好的，則是冷的冬，暖的心。

奼紫嫣紅的花兒，驚豔了歲月，美化了生活，它們開在大自然，更開在詩人的心裡。

高中是青春開的花兒 篇9

高一作文 ,805字

看著教室裡陌生又夾雜著熟悉的面孔，才把思緒從炎熱的夏季拉到這個微涼的秋天。那會兒還在焦頭爛額地對付著中考，這會已是高中新生了。黑板上還板著昨夜白花花的講義，尚來不及擦，夜色轟隆隆地蓋過樓頂，似乎高中的擔子更重了，張三還是愛耍酷的張三，李四還是矮個子的李四，有些人物依舊照搬過來，只是時間一下子被捲進了汪洋之中。

時間開始過得有些壓迫感，老師總是嚴厲要求去實施每一項計劃，很少再有人敢逃課或是遲到了，因為缺課節數一旦累積到一定程度就會難逃被請家長的厄運，誰都不想冒這個險，寧願少睡少玩些也不願讓家長抓著把柄嘮叨。想一戰就功成名就的人每天都在爭分奪秒，刻苦演練，生怕浪費一丁點的時間就會錯失金榜題名。

原本以為高一的晚自修會生機勃勃總會有說不完的笑話，但每天的晚練和沉悶的氣氛足以扼殺每個人的幽默細胞。雖然如此同學們還是有一套苦中作樂的方法，誰暗戀誰的傳聞無需藉助媒介也可以傳入每個人的耳中，八卦一點的同學會認為漂亮的英語老師是否有男朋友，今天的課堂紀律是否又讓數學老師的臉更臭了。喜歡晒太陽的同學似乎又多了些，喜歡談天說地的同學又聚成了一團。男生們依舊熱衷抱著籃球在操場上耍酷，低年級的同學永遠比我們清楚誰是校花誰是校草。同學們也開始投身所好自己中意的社團。

每到小考大考，挑燈夜戰，焚膏繼晷這類看起來很遙遠的詞語開始跟我們沾上邊。家裡的書桌上放著翻開的筆記，黑壓壓的單詞和公式，翻來覆去記了很多遍，還是覺得忐忑不安。放在抽屜裡的鬧鐘和擠滿灰塵的檯燈也終於有了用武之地。每個人都忙著交流複習心得和學習方法，教室裡的身影顯得更忙碌些了。

日子好像又安分起來了，老師的臉孔好像也越發的親切。沒有三八線的桌子讓同桌之間更加融洽起來。好像每個人的心中都開始藏著一個小祕密，那些有關成長的種種播灑在每個人的身上。就像向日葵一般的向著太陽欣欣向榮地生長著，小草也貪婪地沐浴著午後的陽光，酸甜苦辣的青春也開出一朵朵璀璨的小花。

我與古詩中的兒童玩耍 篇10

國小五年級作文 ,477字

一天晚上，我正在興致勃勃地看電視，突然，一個黑洞出現在我的眼前，我被它給吸進去了。當我醒來的時候，發現自己處在一個無邊無際的草地上。

呀！我已經穿越到了古代，太棒了！正在我高興的時候，忽然有人拍了一下我的肩膀，我掉過頭來，發現一個與自己一樣大的孩子。他問我要不要陪他一起去放風箏，我聽完後爽快地答應了。我拿著風箏，那個小男孩拿著風箏線，準備完畢，我們便開始跑了，跑了幾十米時，我使勁地把風箏往上扔，呀，我們的風箏飛了起來，越飛越高！這時，我不由自主地想到“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”這句詩。

接著，我又來到小河邊，這裡簡直就是一幅美麗的山水畫。河水清澈見底，都能看見河裡的魚和蝦，小草綠油油的就像一張綠色的地毯，小花五顏六色。過了幾分鐘後，我看見一個比我小的孩子正在採蓮花上的蓮子。我對他說想和他一起採蓮子，他馬上答應。於是，我來採蓮子，他則駕駛著小船，我越採越多，都能把整個小船給弄滿了。這時我不禁吟起一首古詩：“小娃撐小船，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。”

古詩中的兒童真幸運，生活真豐富多彩，我真想一直穿越下去，與古詩中的兒童自由玩耍。

古詩中的兒童真幸福 篇11

國小五年級作文 ,702字

唉，我今天可真累呀！忙了一整天，又是上課，又是上興趣班，晚上再把作業寫寫，一點玩的時間都沒有，整個人都累趴了！還好，終於可以睡覺了。一會兒，我就進入了夢鄉！

咦，我的衣服怎麼成了古代服裝了呀？突然，一個小妹妹急匆匆的跑到我的面前，說：“姐姐，我們去玩好嗎？”我聽了，就想：“我是不是穿越了，我是不是自由了。”想到這裡，我就陪著妹妹一起去玩了！

我們來到花園裡，看到了一叢叢美麗的花朵，它們五顏六色的，美麗極了！一隻只小蜜蜂成群結隊的來到了這兒，我怕它們咬我，就嚇的躲到了妹妹的身後。可妹妹並不怕，而且反而和小蜜蜂一起玩耍！小蝴蝶也飛來了，它們好像在和妹妹玩一個“躲貓貓”的遊戲，蝴蝶反映很靈敏，飛到了花叢中，妹妹怎麼也找不到了！這時，我想到了一首古詩：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”

我們又去了一個公園，妹妹拿出了幾個銅板，去買了一個風箏，然後就帶我去放風箏了。我把風箏控制的好好的，幾個“貓頭鷹”和“燕子”在空中飛來飛去，“貓頭鷹”好像在商量對策，怎麼樣才能吃掉那幾只小“燕子”。就這樣一場激烈的戰鬥就開始了！我不禁想到了一句詩：“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”

我們又到了池塘邊，正好看見一隻小船，就立馬坐了上去，妹妹慢慢的划船，還邊劃邊採蓮蓬，這讓我不禁想到一句詩：“小娃撐小艇，偷採白蓮回。”

妹妹累了，就在小船上，拿一個蓮葉放在臉上睡著了。我看了妹妹那天真可愛的樣子，也在旁邊睡著了。

“起床了，快起床，要上學了！”嘮叨聲又縈繞在我的耳畔，我醒來，才發現那是一場夢。我心想：唉，如果那場夢是真的就好了，看來，又要面臨這一堆“苦難”了！我多麼想與古詩中的兒童玩耍！古詩中的兒童真幸福啊。

心中綻放的花兒 篇12

國小六年級作文 ,488字

每當看見陽臺上那盆美的薔薇，我的心中便會泛起一絲愧疚與悔恨。

依稀記得那是一個星期天，由於第二天就要考試了，我早早地便複習完畢。正想找本書放鬆一下心情時，媽媽拿高達一百分貝的“河東獅吼”讓我停了手—“你又要看書了，作業做完了嗎？複習卷做過了嗎？明天都要考試了還有心思看閒書！還不早點睡覺！”

我垂頭喪氣地鑽進被窩，正想關上燈，媽媽的咆哮聲又來了：“我正問你話呢！耳朵出問題啦？”

我聽了這話，一把火頓時躥上心頭。我三步兩步跑進媽媽的房間，把我曾經送給她的一盆薔薇花狠狠地摔在了地上！媽媽驚呆了，那一瞬間，我看見兩顆淚珠無聲地從媽媽的眼角滾落下來，掉在冰冷的地板上……

那晚，我懷著複雜的心情入睡，很想去對媽媽說聲對不起。但，我沒有那份勇氣。

第二天，我睜開眼睛，我看到昨天被我摔碎的花盆已經恢復了原樣，安然地擺在陽臺上。而我的床頭則用絲線吊著一封信，我拆開它，只見開頭便寫著：“如果你能原諒媽媽，就請你給我一個擁抱吧。”我的臉頰上滑過一行熱淚。我走出了房間，低著頭走向媽媽……

我不願您做綠葉，只願您做紅顏。媽媽，您知道嗎？在這一刻，我的心裡盛開了一朵美麗的薔薇。

心中綻放的花兒 篇13

國小五年級作文 ,431字

“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們急急忙忙地跑向教室，坐了下來，儘管班長竭力讓同學們安靜，但是教室裡還是吵得很，因為這節課是班隊課。

“說曹操，曹操就到”，老師站在了門口，我們一看，“咦？怎麼是體育老師？”他大聲說：“今天班隊課變成體育課，正好我們還有25米折返跑沒有測過，今天剛好去測一下。”同學們叫苦連天地出了教室。

到了操場上，同學們開始做操。做完以後，我們開始跑步，第一次就輪到我，我們開始測試了，我跑得本來就慢，再加上先栽倒了一次還會快嗎？聽到別人在嘲笑我，我的心裡很不是滋味，我本來是第二名，可是中途摔倒了，再加上心情不好，我就變成了最後一名，我傷心地坐在一旁。

下課了，我在圖書館裡借了本書，看到上課，又是體育老師，“我要全班人去再測一次。”我們就走了出去，這一次，我下定決心，一定要跑出好成績。開跑了，我像瘋似的猛跑，一不小心又倒了，但是我立馬爬了起來繼續跑，拿到了第一名。

這時候，我感覺有兩朵美麗的花，在我心中綻放，一朵是自由之花，一朵是勇敢之花。

古詩詞中的花 篇14

國一作文 ,719字

世間萬物皆有情。而這萬物之中，獨花生而美麗，散發或濃或淡的芳香，因而千百年來，古詩詞之中的花，便總是寄著情的。

採菊東籬下，悠然見南山。

輕採一朵菊花，慢慢貼近，聞見一絲幽幽的苦甜香。悠然地抬起頭，與薄霧環繞之中的南山靜靜地對望，一縷淡泊從心底油然而生。此時的陶淵明已褪去了一身的紅塵，耳邊也沒有了車馬的喧囂，來到了山林之中，僅聞鳥兒鳴聲嚶嚶。獨酌一壺酒，凝視著手中的菊花，心中留著的是對追名逐利的漠視與避世退隱迴歸自然的淡然。這詩中的一枝菊花，便寄託了他的淡泊。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

在一片刀光劍影之中，混亂的戰場旁顫顫地盛開了一朵小白花。想到往日繁榮昌盛的長安城竟成了如今這般凋零落敗，傷痛之淚不由得順著臉頰滑下。國家面臨著被滅亡的危險，尚不知家人身在何方，國家破滅，妻離子散，我又該何去何從？在如此情形下，想必無情的花也會落淚，無情的鳥也會驚心罷！這詩中的小白花，寄的卻是杜甫對家國的熱愛，與對親人的念想。

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

獨自徘徊於小園香徑中，靜望一朵朵花落去，看見天上的燕子，不禁想：這還是去年的那隻燕子嗎？晏殊持一杯酒，吟一句詩，一種對時光流逝的無奈轉入了他的心中。看啊，還是去年的天氣與老舊的亭臺，但那已墜山的夕陽何時才能回來？花瓣從指縫間滑落，就像時光從我指間溜走，但我又能奈何？或許不只有“無可奈何”，更有一絲飲酒作詞、踱步於香徑、無所事事的閒愁吧！這詞中的落花，寄託的是晏殊的無奈與一廂閒愁。

細聞花香，慢品其間的韻味，我彷彿能看見詩人踱步於花叢中，當他的指尖觸到了那柔軟的花瓣的時候，一縷情絲也融入了花朵裡。古詩詞中的花不光美麗，它身上載著的更多是作者的萬千情愫。

幸福的花兒開 篇15

國二作文 ,72字