詩中之景相關作文20篇
詩中之景 篇1
高二作文 ,677字從古到今，大自然的美景都在陪伴著我們成長，春來秋去，不斷地改變，多少年過後，風采依然如故。未曾衰退過，落魄過，它依舊是那麼地美麗。
唐詩，宋詞，這代表著中國幾千年的文化，在眾多詩詞當中，有多少是描繪大自然之景的，答案可是不計其數。
北朝名歌的“敕勒歌”展現了我國北方草原蒼茫遼闊，美麗富饒的景象，使我看到了那天高雲淡，野草青青，牛羊成群的大草原。這首民歌也表達了北方少數民族對草原熱愛之情。原來景不單單是給我們欣賞的，它也是可以讓我們抒發感情的好“東西”。這樣的景，真是不簡單，也難怪引出“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”的豪情。
唐代杜甫的春夜喜雨，描繪了下雨之景，他那擬人化的寫法，出神入化，百看不厭，這一切的一切，都要歸功於那一幅春天夜雨風景圖。張繼的楓橋夜泊，同樣也是寫景詩。詩中，秋天蘇州城外的夜色，月夜，烏鴉叫，遍地寒霜，楓葉漁火，半夜鐘聲，喚起了詩人的愁思，我彷彿在船上輾轉不安。望望那平靜的江面，映著閃閃月光，四面冷冷的，確是一幅美景，但我也已無心欣賞，喚來的卻是一絲憂愁，原來美景是如此地“危險”。太美的東西不可取，這難道是大自然的奧祕嗎？
五言七律，雖短短几行字裡間，卻能把景惟妙惟肖地表現出來。顯示出了我們中國古代文化的深遠。雖然，景色未曾改變，你也可以直接觀察你身邊的景，可我，還是鍾情於那詩中之景，詩人那“濃縮之精華”讓我回味無窮，常常沉醉於他所描繪的景當中，雖然我沒親眼看到那實景，但我可以無窮無盡地發揮想象，把這幅景變成我所想的那樣。那是多好的享受。
感謝詩人，是他們，讓我走進那虛幻的景，讓我獨自欣賞這獨具一格的詩中之景。
詩中之景景中之詩——廬山行 篇2
國小六年級作文 ,819字“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這首廣為流傳的古詩就是描寫廬山景色的。廬山作為我國著名的旅遊勝地，以“雄、奇、險、秀”聞名於世，而“絕壁、雲海、瀑布”是它的“三絕”。這次，我就要用我的所見所聞來印證這首詩。
隨著蜿蜒的山路進入廬山，綠色的植物更多了，一股清涼向我們襲來。當車子越接近山頂，窗外的景緻越發的吸引人的眼球。看，那一層層薄霧像仙女的面紗，朦朧中給人一種神祕的風韻。極目遠眺，隱隱的看見連綿起伏的青山在雲霧中若隱若現。繼續前行，霧氣又濃了幾分，四處瀰漫籠罩著山谷。在山中，我們的車子就像一隻小小的甲蟲，慢慢的，小心翼翼的匍匐前行。周圍的山勢不斷的變化，時而連綿，時而陡峭，色彩也愈來愈濃郁了。好一個“遠看成嶺側成峰，遠近高低各不同”呀！
到了山頂，爬過一千多階石階，歷經剛開始的“興高采烈”到後來的“哭爹喊娘”，一路聽著由小到大的水聲，我終於看到了讓人為之神往的“三疊泉瀑布”。只見瀑布從幾百米的峭壁上飛流直下，濺起無數晶瑩剔透的水花。由近到遠，瀑布分成三疊，就像三條巨大的白龍，它們呼嘯著，衝刺著飛撲而來。從下而上看，瀑布又好像是三部巨大的紡織機上紡出的薄紗，就這麼隨意的掛在了山壁上，像是仙女的白綢帶。而連線著瀑布的水潭就像是它們的母親，張開廣闊的懷抱接著上躥下跳頑皮的孩子，將它們擁入懷中。清澈見底的水潭被落下的泉水濺起朵朵水花，一團團就像秋日裡盛開的菊花煞是好看。清涼的水汽四下瀰漫，越是靠近，水汽越濃漸漸變成毛毛細雨撲溼了拜訪者的臉頰，帶著大自然的氣息直沁心脾，趕走夏日的暑氣，令人心曠神怡！
我愛這山，我愛這水！這山水用它的風姿詮釋著千古的名句，又或者是因為它才有了這些令人神往的詩句！
雨中之景 篇3
國小三年級作文 ,425字此時，陽光明媚，花兒在向我點頭，草兒在向我問好，河水好像一把吉他，正“叮叮咚咚”的唱著歡快的歌。可這就像“暴風雨前的寧靜”，果然不出我所料，馬上，這份美好在一聲悶雷過後被打破了！大雨在兩三秒後不約而至地落了下來，不，比起大雨還是比作暴風雨吧！一滴水滴落了下來，落到了河裡，濺起了一把水花。緊接著，一圈圈波紋慢慢的盪漾開去。像是給河水披上了一件朦朦朧朧的雨衣，恍恍惚惚的，原來湖水像一面明亮的大鏡子，現在好像一個巨型漩渦。魚兒嚇得四處逃竄，連荷花都被雨“打”地“垂下了頭”，似乎瓦片也被這“堅硬”的雨點給打“碎”了頭。那雨點像一把刀子，正一刀一刀的割著我那紅彤彤的小臉蛋。
雨中的森林，生機勃勃，原來那乾燥粗糙的樹皮顯的更加有活力了，小松鼠、小兔子逃到洞裡，笨拙的黑熊、凶猛的獅子正跳著歡快的舞蹈呢！好像在迎接這場雨的來到。
雨中的高山，若隱若現，高山好像一位巨人，正呼呼大睡呢！像一頂帽子，上面能走許多人呢！
雨像一位魔術師，能變出許多東西，我愛雨！
詩中的景 篇4
國小六年級作文 ,568字世上有許多景物，卻只有詩中的“景”使我“流連忘返”。
第一次接觸詩是我在讀幼兒園的時候。一天，我放學回家，發現客廳上多了一塊扁，扁上除了一幅畫外，還寫滿了詩文。
我問爸爸：“爸爸，這東西掛在牆壁上是用來幹什麼的？”
爸爸回答道：“這是為了讓你學到更多的知識專門買來的。”
聽了之後，我點了點頭，然後又問了一個問題：“為什麼它跟其他的課文不同呢？”
爸爸應聲答道：“這是我們祖先流傳下來的文章，你別看它的字數不多，可它卻隱含著許多深奧的道理呢！”
我一臉茫然，此刻，我覺得它很高大。
我讀小學三年級的時候，對描寫景物的詩開始有著非常大的感觸，尤其對唐代詩人筆下的景物詩特別感興趣。當我讀了李白的《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”我彷彿感受到了飛流的瀑布向我迎面飄來。
“草鋪橫野六七裡，笛弄晚風三四聲。”是唐代作家呂岩《牧童》中的詩句。雖然這首詩沒有描寫出特別多的景物，但當我看到了第一句詩時，我腦海中就浮現出了一種自由自在的情境很令我喜不自禁。
當我讀到唐代作家劉禹錫《浪淘沙》中的：“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。”我又感受到了滔滔不絕的黃河在奔騰，彷彿感受到了它那種欲掙脫而不能的樣子，對此，給我留下了十分深刻的印象。
隨著年齡和閱資的增加，慢慢地，我開始自個兒研讀起爸爸掛在客廳牆壁上那幅掛圖中的景物詩來……
雨中之景 篇5
國小四年級作文 ,529字微風拂過我的臉頰，吹起我的思緒。這時我眼前浮現出一個高大的身影，是那樣的挺拔，那樣的魁梧。他便是我最敬佩的一個人——交警，一個無論是嚴寒還是酷暑，都堅守工作崗位的人！
當我們漫步街頭，當我們坐上川流不息的汽車，你是否想過是誰給了我們這樣暢通無阻的交通。更讓我感動的還是那一次……
那是一個雨天，天上烏雲密佈，電閃雷鳴，風伴著雨無情的向人們打來。街上的行人很少，彷彿都被這風雨交加的天氣吹回了家。少數的行人就算是打著傘也想趕緊找個地方避一避。這時一個高大的身影出現在我眼前，是一位交警。
只見他穿著一件熒光衣，但他沒有帶雨傘，這突如其來的大雨可能讓他措手不及。他身上灰色的制服已經溼了，貼在身上，勾勒出他挺拔的身材。雨水順著他的臉頰一滴滴滑落，但他的神情是那樣堅定，雙眼緊盯著前方的車輛，即使這麼大的風雨也不能阻止他一絲不苟地指揮交通。
天越來越黑了，人也越來越少了，風雨卻還在繼續……但他依然挺立在那裡，每一個動作都那樣標準到位，我深深地被他打動了。
我敬佩交警，敬佩他風雨無阻地堅守著工作崗位，是他給了我們健康出行的保證，是他付出代價卻不求回報，這樣的人怎能不讓我敬佩呢？
中國古典詩詞之美 篇6
國小五年級作文 ,384字9月1日晚上，我和爸爸媽媽一起坐在電視前收看《開學第一課》。這堂課的主題是反映中華傳統文化的源遠流長和博大精深。看完之後，我對“文以載道”中的古典詩詞之美感悟深刻。
許淵衝老先生把中國古典詩詞之美歸納為“三美”，即“意美、形美、音美”。是啊，中國的古典詩詞不僅是情感的表達，更是美的享受，它凝練精闢，生動形象，往往一字千鈞，震人心靈。
在我們的生活當中，時時處處都能感受到古詩詞之美。比如，當我們吃飯時，看著香噴噴的飯菜，總能想到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；當我們走在夜色中的長安街，看著五光十色的燈火，你能否想到“東風夜放花千樹，更吹落，星如雨”；當我們坐著高鐵去旅遊，千里之遙卻轉瞬即至，又是否有“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還”的感觸呢？
只要有心，你會發現，在我們的學習和生活中，古詩詞之美隨處可見。讓我們一起來學習中國古典詩詞，一起來品味中國古典詩詞之美吧！
中華詩詞之美 篇7
國小四年級作文 ,1194字歷經數千年的積澱，四大文明古國的中國留給我們無數優美的詩詞。這些詩詞中我們不僅可以領略春夏秋冬的四時變化，高山流水的山河魅力，更可以感受親情友情的可貴，悲喜交加的情懷。
在“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”感受“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”的江南春之美；在“連雨不知春去，一晴方覺夏深”中感受“稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片”夏日的豐收喜悅之情；在“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”中感受“採菊東籬下，悠然見南山”的秋日之情；在“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”中感悟“晚來天欲雪，能飲一杯無”的冬日溫暖的友情。
詩詞中，我仰望“黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。”期待著“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還”。當我步入“會當凌絕頂，一覽眾山小”的同時卻感慨“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”祖國山河帶給我們的不僅是雄偉壯麗，更激發出“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟餘莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”的英雄氣概。
在“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲“的離別中，感受著“浮雲遊子意，落日故人情”的那種不捨，在“與君離別意，同是宦遊人”的詞中，感悟“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的悲涼，在“兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯”中感受“海上生明月，天涯共此時”的豪放，更在“白兔搗藥秋復春，嫦娥孤棲與誰鄰？今人不見古時月，今月曾經照古人”中感懷所欲而不能的無奈。
詩詞中，我感受“春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首明月中。”更感慨“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。雖明知“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金”的可貴，可我更欣賞“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋裡嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的大無畏英雄氣概，哪怕我“十五從軍徵，八十始得歸”！
五千年文明留給我們如此絢爛的詩詞，詩詞中，我感悟春夏秋冬，領悟美麗山河，珍惜綿綿友情，更激發我作為一箇中國人的驕傲和自豪，我要為我的祖國做更多的貢獻，譜寫更加美麗的詩詞，讓美麗富強的祖國擁有更美好的未來！
我生活在詩詞之中 篇8
國一作文 ,1062字中華上下五千年的歷史源遠流長，在歷史的漫漫長河中孕育出了許許多多的文化產物，其中最有名的，想必就是詩詞了吧。我的父親酷愛詩詞，孩提時代我便聽他朗讀古詩而入眠，由此說來，我也算是在詩詞的薰陶中成長，隨著年齡的增長也就更加喜歡讀唐詩宋詞，就這樣詩詞在不知不覺中融入進了我的生活。
在品味詩詞的韻味時，有多少次想重回大唐領略那鼎盛的風采，可終究只能在夢中見到那份虛幻。不過好在我們還能從唐詩中找到穿越時空的大門，去領略盛唐的風采。
提到唐詩，第一時間腦海中必然會出現“李白”這個名字，小時候《唐詩三百首》中“床前明月光，疑是地上霜。”這句朗朗上口的詩句啟蒙已經讓我們對“李白”印象深刻。猶記得，那時，父親抱我在床上，我突然發現透過窗戶與窗簾的層層遮掩，清白的月光斜射在床邊。於是我問父親：“月亮是什麼樣子呀？”父親隨口便吟出一首詩：“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛入青雲端。”我笑道：“原來月亮是個白玉盤啊，那‘床前明月光，疑是地上霜。’是不是也是李白問他的爸爸月光是什麼，才寫出的詩呀？”父親聽完只是笑笑並未作答。後來我才知道，我是觸景生“疑”，而李白則是觸景生“情”。但直到現在我依然不能夠體會到李白當時的心情，或許只有在外的遊子才能體會得到吧。但毫無疑問，李白是灑脫的，不然又何來詩仙“一聲狂笑，半個盛唐”之說呢。
另外我們都知道古今的詩人大多愛詠梅。恰巧我也愛梅，即愛梅的外表，也愛梅的精神。以往，我對梅的認識只有“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”和“零落成泥輾作塵，唯有香如故。”這樣的描述，但近日讀了毛爺爺所寫的《卜算子·詠梅》，又讓我對梅有了不一樣的認識。“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”——梅不再只有傷感，還多了一股前進、向上的力量和風骨。
歲月漫漫，我一如既往地生活在詩詞之中，“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，這些古風古韻又大氣磅礴的詩句不僅讓我體會到了中國歷史文化的博大精深，同時又陶冶著我的情操和人文素養，使我懂得了更多的人生至理。
詩中的風景 篇9
國小五年級作文 ,692字每一個人都會有內心悲傷的時候，也會有自己獨特的方式去緩解自己的悲傷。我也不例外：當我心情不好時，我會去詩，因為詩中風景總能給予我安慰。
那是一次月考，我信誓旦旦地走進考試，滿懷信心地回到家，對爸媽說：“我一定可以拿到全班前十。”
可當成績發下來時，我的心彷彿被人拿刀狠狠地捅了幾刀，十分失落。——第三十二名！眼淚在我眼珠子裡打轉。
為了不讓它流出，我只得忍著心疼，強裝鎮定地翻開書。也許是一個巧合吧，我第一眼所見的，是王灣的《次北固山下》。“鄉書何處達？歸雁洛陽邊。”原來古人也如此多愁。可再看全文，卻似乎他為什麼沒有流露出鄉愁，又想：原來古人也不會把愁輕易流露出來。可當我翻到下一頁時，這個“結論”就被推翻了——“夕陽西下，斷腸人在天涯。”這一首“秋思之祖”在我眼中，彷彿是我心靈的剪影，黃土道上，一個一馬，西風徐徐，多麼悲傷啊！只不過馬致遠是愁思鄉，我是愁分數。
不想看這麼淒涼的詩了，再一翻，是李白的“飛流直下三千尺。”在流瀑間，我彷彿感受到了那銀河落九天的豪情壯志，把我從失敗的陰影中拉了出來，把我帶到了壯闊的廬山瀑布前，嘩嘩的流水，徐徐的微風，讓我一領它的雄偉。
手中電曳倚天劍，直斬長鯨海水開。李白的萬丈豪情使我沉醉於他那氣吞山河的詩歌，讓我完全走出了陰影，全身心地投入於青蓮居士的詩中。
合上書，閉目養神，發現：詩中的風景無盡，它讓我們走出困境，讓我們重新燃起對生活的信心。
我生活在詩意之中 篇10
國三作文 ,948字閒看庭前花開花落，靜觀人世悲歡，篤行長風破浪，於生活中尋找屬於自己的詩和遠方。
詩意，就是我們生活中美麗的風景，可很多時候，我們只顧著前行，卻忘了欣賞這美麗的風景。
清晨，夜色還未褪去，星星還在天上眨巴著眼，月亮還斜挎在樹梢上，我揉著惺鬆的睡眼，我走在這條空無一人的路上，揹著書包的影子在路燈下拉得很長，微寒的風兒迎面吹來，頗有些“缺月掛疏桐，漏斷人初靜，時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”的意味。漸漸地，東方翻出了魚肚白，前方的路都升起了團團白霧，將一切都攬入它那乳白色的懷抱，彷彿那“青煙翠霧罩輕盈，飛絮遊絲無定。”到了學校，那初陽也緩緩傾灑下來，樹兒更顯蓬勃，正如元慎所說“初陽好明淨，嫩樹憐低庳。”
窗幾明淨，清風徐來，潔白的書頁翻動的聲音，那急促的讀書早已充斥了整個校園，同學們早已顧不上凍紅的雙手，顧不上窗外鳥兒的鳴叫，顧不上直往鼻孔裡鑽的香味，正是“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。那一天一天減少的數字正如“驚風飄白日，光景西馳流。”相信每個人的心中早已立下了“眾當覽絕頂，一覽眾山小”的凌雲志向。上課時，那三尺講臺上老師忙碌的身影讓人不禁想起那句“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始幹。”下課時，同學們終於有了休息的間隙，於是“曲肱而枕之”，開始閉目養神，或許便是“不知筋力衰多少，但覺新來懶上樓”。
放學後，依舊踏著夜色回來，我在校門口張望著尋找母親，卻發現母親站在昏黃的路燈下，恰是“眾人尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處。”
回到家，先泡一杯淡茶，看著那青綠的葉子一點點舒展在瑩瑩的水裡，淡雅的清香漸而飄散，而我再次埋身於作業之中……待放下筆時，窗外早已是“瀟湘深夜月明時”，望著那仍眨著眼的星辰，這正是：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。”
因為詩意，我的生活不再孤單；因為詩意，我的生活不再艱難；因為詩意，我的生活不再平凡。生活中充滿著詩意，而詩意溫暖著我的生活。
詩中的“冬” 篇11
國小五年級作文 ,665字冬季，本是一年中最蕭條的季節—漫天大雪，沒有一點生機。它不像春天朝氣蓬勃；也不像夏天綠樹成蔭，更看不到農民伯伯在秋天的燦爛笑靨。可我對冬天卻是情有獨鍾，季節不分貴賤，更何況冬天是一個詩情畫意的季節。
記得小學一年級的時候，老師發給我們一本《小學生必背古詩60首》，其中，一首《江雪》引起了我的興趣。讀到這首詩時正是寒風呼嘯的冬季，即使坐在教室裡也依舊會感到有一陣陣寒風往衣服裡鑽。但詩人柳宗元卻不討厭冬天的寒冷，我從《江雪》中“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”便能看出。兒時的我讀詩都用毫無依據的推斷力解決，幼稚的以為柳宗元下雪天去釣魚，還是獨自一人，沒有絲毫美感，直到後來才知道作者是為了抒發自己遭遇迫害後心中淒涼的情感。
隨著年齡的增長，我對詩也有了一些獨到的見解。白樸的詩《天淨沙冬》中“一聲畫角憔門，門庭新月黃昏”，初讀我不瞭解詩意，便拿之前學過的一首《天淨沙秋》做對比，《秋》中有這樣的詩句：孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉。既然如此，我揣摩片刻之後，便覺得應該是作者在冬季時看到了月亮掛在半空，至於譙門，應該是些古代時的城門吧！白樸的詩很有畫面感，意境優美，一字一句都寫得恰到好處，每句結尾都有精彩的押韻，讀起來更是琅琅上口！每次讀他的作品，就像書中開出了朵朵五彩繽紛的花兒，爭奇鬥豔，真可謂妙筆生花呀！
冬天在古代詩人的筆下被描繪畫得如此美麗，我們這些讀詩之人自然也要好好品味，如同品茶一般，不求速度，只求心有所獲。詩，就像一座屹立在知識海洋中的燈塔，我盡情徜徉在海洋中，找到了人生的方向。
詩中的“夏” 篇12
國小五年級作文 ,547字“綠陰生晝靜，孤花表春餘。”小小的天台上，坐著一位花甲老人，正舉著瓷杯喝香茗，而他身邊站著一個五六歲的孩子，正有板有眼地揹著唐詩。末了，那個孩子皺起眉頭，說：“背這麼多會忘的！”老人放下杯子，淡淡地笑著：“當然不會，唐詩是你心靈中最好的朋友。”孩子半信半疑地點了點頭，又開始背誦。
那個孩子是我，從小爺爺就教我一字一句地誦讀古詩……
我第一首會背的古詩是《小池》，所以至今我都喜歡夏天的詩句。記憶中，印象最深刻的是那句“水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香“—夏天，微微的山風吹來，水晶簾在輕輕飄動，滿架的薔薇奼紫嫣紅，整個院子裡都充滿了花香。我讀詩的時候喜歡聯想。你看，這樣子一想，詩中的意思，所表達的意境和情感，就都出來了。
我就這樣一首首地讀了下來，體會了許多描寫夏季的詩句。一首《客中初夏》更是加深了我對夏季的熱愛程度。“四月清和雨乍晴，南山當戶轉分明。更無柳絮因風起，惟有葵花向日請傾。”初夏四月，天氣清明，下過一場雨天則方明，雨後的山色更加怡人，正對門的南山變得更明淨了，眼前沒有飄揚的柳絮，只有向日葵朝著太陽開放。讀著讀著，讀中的意境又一次浮現在我眼前。就這樣帶著自己的想像去讀詩，我受益匪淺。
夏，在我和詩歌一起走過的路途中一路相隨，憑著它那特有的清新，芳香了我整個童年。
四季之景 篇13
國一作文 ,572字四季猶如一幅連綿不斷各有所長的畫卷。
—題記
春之優雅
看，春姐姐戴了頂小花帽，她輕輕地敲開了小草家的門：“小草，快別睡了，我來了！”小草伸了個小懶腰，果然探出頭來。春姐姐小心翼翼的把樹枝上的雪花摘下來，又去叫花兒和蜜蜂來啦，蝴蝶飛快的奔來，生怕看不見春姐姐。農民伯伯彎下腰，把麥穗兒一棵棵插在地裡，雖然滿是辛勞，卻露出了盼望有個好豐收的笑容。
夏之熱情
春姐姐走後，夏哥哥又來了，他使得那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮花更興奮了，她把蓮子分給了夏哥哥。夏哥哥笑了，他叫太陽更熱情地招呼那些來河裡游泳的孩子，還搬來一個個大西瓜，自己卻一瓣也不吃。
秋之清爽
秋阿姨則把她的畫筆拿了來，將一片片樹葉塗成了金黃色。忙完了，她輕輕一吹，樹葉便像蝴蝶一般落下，秋阿姨很開心，越來越用力地吹著，人們感受著風吹過耳邊的清爽，心情也變好了。農民伯伯高興的收著莊稼，臉上滿是欣慰和滿足。
冬之慈祥
冬爺爺穿著皮襖，帶了一大袋的雪花，有的很大，有的很小。他把雪花灑在地上，貼在樹上，或放在人們的屋頂上他還託聖誕老人送禮物給孩子們，孩子們很感激冬爺爺，學著冬爺爺穿厚衣服，跑出屋子，還天真的說：“冬爺爺，我們為您堆個雪人吧！”冬爺爺笑了，很慈祥的笑了。
春的優雅；夏的熱情；秋的清爽；冬的慈祥無與倫比。一切都是那麼令人著迷，讓人戀上這個美麗的四季。
詩中“冬” 篇14
國小六年級作文 ,701字在冬天的一個晚上，那時我還很小。北風呼呼的敲打著寒窗，因為這裡是南方，很少下雪，所以我從未見過雪。老爸瞧著這天氣，不禁吟起了“夜深知雪重，時聞折竹聲。”這兩句詩。我不明白這是什麼意思，就問：“爸爸，這是什麼意思呀？”爸爸笑著說：“等你長大見過雪了，自然會明白這其中的奧祕。”
漸漸地，我長大了許多，可還是經常會讀到一些不理解的詩句，不理解時，我就會去請教我那博學的老爸。例如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這句詩我的理解就是這樣的：在冬天時的一個夜晚，作者感覺春風吹來了，滿山的樹都開了花。可我仔細一想，不對呀，在冬天怎麼會有梨花開放呢？更不會每棵樹都開花呀。我不怎麼明白，只好硬著頭皮去問老爸了。老爸看著我那好奇的目光，也不得不回答我了：“這是作者的比喻手法，作者把樹上的冰雪比喻成了梨花。”哦，明白了，原來是這樣。
除了問人，我也會自己去想象詩句所描寫的場景，讓自己身臨其境。我讀了“牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”這裡是南方，梅花很難種活，所以我就只有想象那種場景了：“牆角的幾枝梅花在嚴寒中獨自開放，遠遠望去就知道那不是雪，原因是有陣陣香味傳來。”這樣就理解出來了。
隨著我的閱讀量越來越大，我又讀到了《江雪》和《逢雪宿芙蓉山主人》這兩首詩可不好理解。我怎麼想也想象不出來，又不好意思去問老爸，就只有靠電視記錄片來理解了。《江雪》應該是一個漁翁在冰天雪地的嚴寒中獨自釣魚，說明了漁翁的孤獨。《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩的意思應該是一個遊人在旅途中遇到了風雪，剛好夜幕降臨了，遊人也就只有在芙蓉山主人家裡留宿了。
是爸爸的啟蒙讓我迷上了古詩，我也因此創造出了我自己的理解方法。
詩哲之理 篇15
高一作文 ,804字我們小時候大都很崇拜嚮往科學家，但當我們長大後會發現，我們更加驚服於詩人或哲人。科學家固然重要，他們使社會發展，而使詩人能成為詩人，哲人成為哲人。而詩人哲人也必不可缺，他們使我們心靈得到淨化。
詩人和哲人是一樽“思想者”，他們赤裸裸的尋找著真理。愛因斯坦百思不得其解：“我們為什麼會在這裡，宇宙為什麼會是這個樣子？”這個問題使眾多偉大科學家茶飯不思。終於，哲人回答：“因為我們存在，我們能在這裡思考這個問題，所以宇宙的確是這樣子。”無奈的答案，卻不能否認，霍金也只能大嘆：也只能是這樣子啦！
西哲說：人類一思考，上帝就發笑。但是人，就註定要思考一生。思考是詩人與哲人的生命之泉，但又有誰能夠不在這泉中洗衣燒飯搓澡？我們終不能避免世俗，漸漸我們失去了詩人的眼和哲人的心。每當花明月夕之時，哪一個少年不曾一度是詩人呢？每當靜夜掠起，每一箇中年人都是哲學家。但每當天明之時，我們又不得不繼續追逐系在我們額前的蘿蔔。
我們終究不能保持著這份敏感。“我們沒有時間和空間來思考時間和空間。”而我們愈思索，終會愈迷惘。海明威用獵槍結束了自己的思考，三毛則用絲襪，海子他更省事，直接躺下。這不能不說明些什麼。或許，他們是用死亡來書寫最後的詩闡述最後的哲理。牛頓用他的前半生為數學、物理做出了巨大的貢獻，而後半生則投身於神學。我們都笑他罵他，但我們是否想過，我們又有什麼資格迫使他一生竭力為我們這些後輩服務？或許，他也曾經迷惘，於是希望能在神學中找到出路，找到解脫。他或許是最偉大的哲人。
我們越來越清楚，當我們思考之後，無論如何也得全心投入後面的工作中。我們知道詩人哲人並不好過，精神上的困惑，是最可怕的枷索。於是我們變得沉默。
“少年不知愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新辭強作愁。
如今盡識愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋。”—辛棄疾
我們每個人都可以成為詩人哲學家，只是—我們不願意。
古代詩中快樂多 篇16
國一作文 ,651字在溫暖的陽光下，沐浴著縷縷清風，伴著聲聲蟲鳴，身旁是一盞香氣騰騰的熱茶，捧一卷唐詩宋詞忘我地沉醉於其中……試想一下這幅畫面，那沁人心脾的愉悅，那飄飄欲仙的意境，沉醉於濃濃的墨香中，該是一件多麼快樂的事啊！
詩詞是中華文化的瑰寶，是人文墨客高雅的抒情方式。它以嚴謹又富有韻律的句式為筋骨，以凝練華美的辭藻為血肉，以高尚動人的立意為靈魂，獨自捧讀，滿口濃郁的清香，讓人感到跨越時空的快樂。
讀著詩詞，操勞疲憊的身心獲得瞭解放，憂鬱焦慮的心靈得到了撫慰。跟著李白領略“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的自然美景，隨著杜甫感受“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”的欣喜之情，肆意遨遊著“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的古詩海洋……這些字裡行間的真情，有歡喜，有悲傷，有得意，有離愁，始終觸動著我們的心絃，給予我們內心世界的快樂。
詩詞還可以帶給我們精神的依靠和寄託。“隨風潛入夜，潤物細無聲”讓我們在自然之中懂得了感恩，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，告誡我們做學問的真理，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”又使我們領會到讀書的重要性和靈活性……這些難得的真理，這份收穫將使我們的精神世界感到快樂！
現在的我們總無所事事，放鬆娛樂的方式就是沉浸於各種電子產品中。與其這樣碌碌無為、用虛擬的方式得過且過，倒不如趁早從幾千年的文化積澱中汲取高雅的生活情趣。就讓我們一起捧起詩書吧，在古人的世界中遨遊，在獲得啟迪的同時，也獲得了返璞歸真的快樂，何樂而不為？
古代詩中快樂多，沉醉於歷史文化中，這份快樂將無與倫比！
心中有景，花香滿徑 篇17
高二作文 ,697字尋夢的旅程，我在執念中起航。
霧海中的燈塔散發誘人光芒，我坐在船的一頭用力划槳，繁重的行李被我拋在船的那頭。痴望燈光忽遠忽近，不知那是寓意夢想的希望還是海市蜃樓的浮華。遠方被籠罩在夜幕裡，充滿未知和迷茫。
是什麼給予我力量？欲言又止的衝動還是堅定信念的風浪？
船槳激起漣漪，波紋一圈圈的散開，彎曲的弧度恰似未來莞爾一笑。內心的敏感與脆弱抽打在我的身上，遍體鱗傷卻又安然無恙。我堅信夢想會給我抬頭仰望的力量。冷風清醒了我的思緒，疲倦和睡意被吹散進星輝，蕩然無存。
目光在無盡的大海上游走，無意瞥見耀眼星光。夜空點綴著幾顆星辰，星辰點染了整片夜空充盈在我的視野。丟下船槳，屈身爬到船頭想要看清它們的輪廓，極力遠眺卻只換來茫茫大海中一陣無力嘆息。
不食人間煙火的夢想會像星光一樣璀璨嗎？貯藏夢想的燈塔會像霧靄一樣縹緲模糊嗎？我不知道，想獨自尋找，卻又懼怕答案殘忍無情。
頹坐著，像脫線的木偶。回頭看來時的路，平靜沒有波瀾，內心泛起一絲酸澀，渙散無神的眸中多了層水霧。耳畔又響起臨行前許下的豪言壯志，放棄的念頭瞬間啞口無言，畢竟殘存溫熱的槳柄是我無法割捨的記憶和夢想。
那就繼續吧，嗯，為了最初的夢想。或許答案並不重要，我只是想給自己的行程畫上完美句號。
空氣中灰暗的塵埃為我退出一條路，通向那座魂牽夢縈的燈塔。壓抑心頭的烏雲也釋然了，我繼續揮動船槳，目的地卻不再是燈塔，而是遠方。
世界充滿鳥語花香，尋夢的路卻艱辛坎坷。有時對未來很嚮往，有時卻又很悵惘。為了探尋結果揮灑汗水，其實結果只是用來見證汗水的里程碑，只是一座站臺，一個停靠點。
既然懂了過程，結果有無有何妨？
畢竟，心中有景，處處花香滿徑。
家中風景獨好 篇18
國一作文 ,791字待到遍地金黃時。
十月初的國慶秋高氣爽，萬物都享受著姍姍來遲的涼爽，而夏的餘暉依然頑強的將它所代表的生命活力撒滿人間。
當然此時位於家中的我，是無法領略這多姿多彩的萬千世界的。
窗外，清晨的陽光暖洋洋的射著，這種溫暖入屋後彷彿變了味兒，像是計算機那成千上萬的積體電路碰撞出來的火花，膩膩的，黏黏的。
向下望去，無非便是些樓宇，連綿不斷。道路則像是密密麻麻的蜘蛛網，以一種無序性的方式延伸開來。在我目所能及之地，眺望時偶爾能看見被包圍的小山。這一片綠色必然是城市中的一股清流，但依然是那麼微不足道，奄奄一息。這寂靜的黎明，多少令人有些望而生畏。
在那無法想象的遠方，蒼翠的群山起伏連綿不斷，清脆的鳥鳴聲此起彼伏，猶如一場大自然的交響曲；另一處，湛藍的廣闊海洋輕輕的拍打著海岸，在這夾雜著浪聲的靜謐之中，天海彷彿融合到了一起。當然，這一切都與我無關。
當太陽緩緩的渡步到西天，給萬物撒上一層金邊時，這樣的一天就即將過去了。這是千萬個日子中平凡的不能再平凡的一天，是這片似水年華中最為微不足道的一天。它是那麼的不引注目，轉瞬即逝。
晝夜的分界線模糊不清，夜在飛逝的時光中悄然降臨了。自秋分之後，太陽更早於地平線落下。在這蕭瑟的秋風之中，彷彿透滿了瑟瑟寒意。
窗外無非便是些燈組成的海洋，一片一片的。對於它們的描寫，我想也是枯燥而又乏味無趣的了。在刺眼的霓虹燈的照耀與川流不息的車流的瘋狂舞蹈之下，令人感到些許眩暈。這一夜，沒有星子，甚沒有月亮。
半夜，這一切才得以平靜。而這番沉寂，熄滅了萬家燈火，靜得可怕。萬物都在各做各自的夢。而遠處偶爾傳來一兩聲犬吠，也很快被這無邊的黑暗和靜寂所吞噬，淹沒了。
逝者如斯，這個假期也如一個平凡的一天，轉瞬即逝。但在宣洩一番之後，靜下來想想，外面的如塵世般的世界，不也是如此喧囂？而又有哪些地方，如家一般美好而平靜？最終，我不得不承認，家中，風景獨好。
雨中小景 篇19
國一作文 ,817字風景這邊獨好。
—題記
正是煙雨氤氳的天氣，體育課變成了自由活動。我漫步校園，賞著雨景。不一會兒，我的衣裳變得溼嗒嗒的，眉毛、頭髮也在不知不覺中溼潤了。深吸一口氣，彷彿有一絲桂花香融進了這透淨的好似可以擰出水的空氣裡。
遠處，枝頭的葉片上總有一閃一閃的水珠落下，擊在石板上，曾聽說過‘大雪壓倒扶桑枝’的情景，今日可見了‘碧珠壓倒桂花枝’的情景。我笑著，從伸展著手臂的樹下走過，不時有水珠調皮的從葉尖跳上我的傘，又滾落在地上。
稀薄的雲層隱約有陽光閃現，仰頭，水珠被微微的日光晒得晶亮，透過傘布看去，像我的傘上掛著一顆顆藍水晶，藍寶石，明晃晃，亮晶晶。我不由得放下傘，讓它支在地面，想看看那剔透‘水晶’的廬山真面目，傘一斜，一粒粒水珠迅速滾落，地上的水窪濺起一朵一朵小花兒，有些發青的石板微帶漣漪，一切顯得那麼默契，那樣美好，我感覺我浮著的心被水融化了，滲進了甜滋滋的水波，真是醉了，醉了。
抬頭遠望，晴雨依舊，碧空似洗。高遠的天空像一塊巨大的調色盤，好似有什麼人在那裡添進一筆又一筆莊重而又明朗的藍顏色。這樣藍色的天是怎樣的美，我使勁的想，想不出用什麼來形容它。柔軟的藍絲巾沒有它那麼鮮明，光潤的藍寶石沒有它那麼燦爛。它的藍並不深的變黑，也不淡的發白，只是閃亮亮，明燦燦的，彷彿有一塊明淨的藍玻璃扣在上面。
徐徐微風吹散了我的思緒，我迎著風回過神來，風裡稍帶絲絲縷縷的寒氣，在夏末步入初秋的時刻，這風，顯得有些瑟瑟的，刮起來都說不是那麼舒心了。斜風細雨，我享受這一刻的安寧。
不知不覺，我已踱步到校門口，門前的兩排花嬌豔欲滴，細雨灑上花瓣，花兒迎風起舞，伴上這一刻的情韻，我陶醉在這一方景象、一片淨土中。高大的桂花樹樹枝低垂，深深淺淺的嫩綠在上面交錯，每一葉上都掛著水珠，遒勁的枝伸展開來，再配上這斜雨，我沉醉了。雨中小景，詩意如酒，在我心中散發，在我身旁擴散，心中如此留戀，此時的下課鈴聲響了，我帶著一身詩興，漫步回班。
古詩文之旅 篇20
國一作文 ,722字寒假期間我進入散珠碎玉般的古詩文篇目中，進行了一次奇妙之旅。
我去的第一個地方叫“思念”，這裡有“求之不得，寤寐思服”的渴望，有“所謂伊人，在水一方”的哀傷，有“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”的鄉愁，還有“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的憧憬。願思念化作信鴿，給對方捎去滿滿的祝福。
下一站叫“感慨”，這裡有“採菊東籬下，悠然見南山”的怡然自得，有“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的懷才不遇，有“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的壯志凌雲，有“烽火連三月，家書抵萬金”的和平之望，有“吾廬獨破受凍死亦足”的憂民之情，有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的慷慨豪情，有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的昂揚向上，有“念此私自愧，盡日不能忘”的愧疚不安，有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的無私奉獻，還有“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的愈挫愈勇。願感慨化作行動，一起為強國富民而努力。
我還看到了“美景”，這裡有“樹樹皆秋色，山山唯落暉”的山野秋景，有“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的暢快心情，有“汽蒸雲夢澤，波撼岳陽城”的雄偉氣勢，有“開軒面場圃，把酒話桑麻”的田園景色，有“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞風光，有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的磅礴氣勢，有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的美麗雪景，有“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的迷人春景，還有“知否？知否？應是綠肥紅瘦”的生動傳神。一幅幅美景宛若一幅幅畫卷，裝飾著大千世界。
這裡還有珍貴的友情，如“海記憶體知己，天涯若比鄰”的真摯情誼，有“揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴”的分別之情。朋友如一面鏡子，好好珍惜吧！
旅程結束了，我體會到了古詩文中蘊藏的千年文明，看到了中華民族的文化精髓。