記一次有趣的辯論會相關作文20篇

記一次有趣的辯論會 篇1

國小六年級作文 ,1078字

“叮鈴鈴—”上課鈴響了，楊老師踏著清脆的上課鈴聲走進了教室，她面帶笑容地對我們說：“相信同學們都愛看書，確實，一本好書能使我們終身受益，但是如果看了不健康的書，反而對我們的身心都造成傷害。那麼，開卷是否有益呢？今天大家就來展開一場辯論吧！”

教室裡瀰漫著濃烈的“火藥味”，同學們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。有的自信滿滿，一幅“誰怕誰”的架勢；有的同學擺了個“耶”的姿勢，好似在向對方示威：我方必勝！

“開始！”楊老師一聲令下，辯論會開始了！我們正方的主辯手—“小博士”洪揚先發制人，振振有詞地說：“俗話說讀書破萬卷，下筆如有神，古往今來，哪有一個卓有成效的人不曾千萬次開卷？正因為開卷讀書，他們才成名成家，成就非凡。這難道不是開卷有益處嗎？“洪揚說完，得意洋洋地掃視了周圍一圈，一張胖乎乎的笑臉上出現了一對可愛的小酒窩，還擺了一個“V”的手勢，淡定地坐了下來。

這時，反方陷入了困境。稍過一會兒，反方主辯手—人稱“智多星”的毛羿涵“到底聰明，他器宇軒昂地說：“我不同意洪揚的觀點，儘管有開卷有益這個成語，但是現在許多書店因為各種經濟原因，開始賣不健康的書籍，而我們小學生自制力又很弱，看了這樣的書，身心發展受到負面的影響，這難道也是開卷有益？”

這時，我們正方的“小才女”—薛晗再也按捺不住自己激動的心情，“呼”地從她的座位上站起來，義正詞嚴地說：“那是因為你們自己心術不正，讀書要用選擇性地讀，要有辨識能力，而不是盲目地見書就讀呀！你們只要多讀點書，提高自己的明辨是非的能力，就不會受到不良書籍的影響了。”說完，把長長的頭髮一甩，白裡透紅的小臉蛋浮現出勝利的微笑。

這時“大嗓門”俞樂面紅耳赤地站起來反駁道：“可是有很多不良書籍的字印得很小，圖片也非常模糊，一旦迷上了，長時間看，視力就會急劇下降，有的甚至還會造成高度近視，一到霧霾天氣就什麼都看不清，太不方便了。你們說這該怎麼辦呢？”

俞樂的話贏得了反方辯友經久不息的掌聲。

潘程晨胸有成竹地接過話茬，反脣相譏道：“真正明白要怎樣讀書的人，是不會一直盲目讀書的，只要我們看一會兒書，休息一會兒，眺望遠處的綠色，或做做眼保健操，注意勞逸結合，就不會影響視力了。”

幾個回合下來，正反方選手勢均力敵，旗鼓相當。“戰爭”已進入了白熱化階段，雙方就這樣公說公有理婆說婆有理，誰也不讓誰。

快下課了，我們還是不分勝負。楊老師示意暫停，並總結說：“一本好書就像一個珍寶，使我們一生受益，我們要開有益之卷，抵抗無益之卷。希望同學們好讀書，讀好書，在書的海洋中快樂成長！”

記一次有趣的辯論會 篇2

國小六年級作文 ,1105字

今天下午第一節課，我們六4班在教室裡舉行了一次辯論會。正方的觀點是“在生活中我們需要講誠信，”反方的觀點是“生活中也需要善意的謊言”。會前我作為反方代表的組長，我帶領我們的組員在網上查閱了大量的資料和事例，作足了充分的準備。

辯論會開始了，主持人陳子聰公佈了本次辯論會的規則和流程，並通過同學們的推薦，推選了正反雙方的辯手。首先正反雙方一辯發言，陳述自己的觀點。正方的一辯手站起來，說：“我代表正方，說假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言為理由，世界就沒有真理了。”正方同學話音剛落，就響起熱烈的掌聲。我作為反方的一辯手，自信滿滿地站起來，說：“我反對正方的觀點，有時候善意的謊言是引導鼓勵人的一種方法。”反方的同學向我投來敬佩的目光。正方的二辯手意味深長地說：“馬克？吐溫曾經說過這樣一段話，當你拿不定主意時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。因此，心理學專家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。”老師用讚賞的目光打量著正方二辯手，我們反方的二辯手站起來，大聲說：“善意的謊言使人樹立了信心。就像我們語文課本第11課《唯一的觀眾》，如果老教授不說自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬的觀眾面前表演。”聽了我們反方的二辯手的發言，臺下的同學竊竊私語……整個教室充滿了濃濃的“火藥味”。正反雙方表達清晰，觀點明確，用事實說話。

在自由辯論環節，雙方勢如破竹。此時辯論會進入了白熱化的階段，你不讓我，我不讓你，你不同意我的觀點，我也不同意你的意見，不分上下，不分勝負，不分伯仲，爭鋒相對。雖然我在聽對方發言時心平氣和，但是我總能感覺到一股濃濃的火藥味以及殺氣。讓我們所有的同學都覺得這場比賽非常的激烈精彩。每位同學們發言之後，教室裡總能想起久久的掌聲。

最後下課鈴聲響了，才平息了這場激烈精彩的“戰鬥”。我們的語文老師尹老師作為“旁觀者”，她語重心長地說：“在生活上，有時候善意的謊言是應該的，但是人必須講誠信，傷害別人的話千萬別講。”聽了老師的話，我覺得在社會上，必須講誠信。善意的謊言不是不可以說，而是用在適當的地方起引導教育的作用。最後，老師公正的評論出了本場辯論會的勝負情況，並評出了五位最佳辯手。

這次的辯論會真精彩啊！雖然這場辯論會結束了，但它帶給我的思考遠遠不止這些，期待著下次辯論會的到來。

一次有趣的辯論會 篇3

國小六年級作文 ,641字

教室裡傳來濃濃的火藥味，這是怎麼回事？哦！我們在舉行辯論會，辯論會的主題是給別人起綽號好還是不好？

一開始，老師分出了正方和反方，而老師呢？那當然是法官啦，我們正方先發制人，綽號是好的，有的像欣賞別人的綽號，是可以給他帶來快樂的，如＂飛毛腿＂＂智多星＂？

反方不甘落後，立即反駁，有的外號是用來取笑別人的，如：長得不好就叫＂非洲妹＂；長得瘦就叫＂豆芽菜＂長得矮就叫＂矮冬瓜＂。

正方馬上反駁：那些取笑別人的綽號可以提醒對方改正錯誤，還可以讓他勇於面對。

反方急得像熱鍋上的螞蟻，突然，有一個站起來說：可是，有些淘氣的同學會拿別人的缺點起外號，如：你長得醜，叫你醜八怪；你嘴巴大，叫你香腸嘴。

正方已經無言以對了，該怎麼辦呢？大家抓耳撓腮，我想到了一句：取外號，其實有時候不會傷人自尊，反而還會增進友誼。反方有備而來，早己經打好了草稿，殺氣騰騰地撲面而來。

正方代表又說：如果給別人起不好的外號，也可以換個思維方法想呀！

反方越戰越勇：有些人喜歡惡作劇，比如：你白給你取小白菜，你黑給你取黑妹。

正方說：還有的外號可以催人奮發，比如愛因斯坦的《三個小板凳》故事。雙方你一言我一語爭個不相上下，看來這場辯論會三天三夜也開不完，最後，＂法官＂說：＂辨論會到此結束，開始宣佈結果，我們都立起耳朵，＂法官＂說：＂大家公說公有理，婆說婆有理，沒有勝負，只有精彩＂。

這場辯論會十分精彩，也讓我收穫滿滿，原來，綽號有好，也有不好，就看你是怎麼利用它的。最後，我們在歡聲笑語中結束了這場辯論會。

一次有趣的辯論賽 篇4

國小五年級作文 ,595字

喧鬧聲中，我們班裡有的同學面紅耳赤；有的拍手稱快；有的則怒不可遏……原來，我們班正在舉行一場別開生面的關於“開卷是否有益”的辯論賽。我呢，當然是選擇“開卷有益”的正方嘍！

張昊說：“我們必須要多看書，才能成就一番大業，書是精神的食糧，如果人一生不讀書，這與不吃飯是一樣的啊，這怎麼能行！”“是啊，”陳智航接著說，“如果人不讀書，就會動力枯竭，就會覺得精神上缺少了什麼。”“書是人類進步的階梯，沒有了書，人們就無法發展，無法創新，這不正代表著開卷有益嗎？”我緊接著說。

反方代表龍鴻遠說：“書猶藥也，善讀之書可以醫愚，但如果讀了不好的書就像吃了毒藥，可以將人的思想‘置於死地’，這也表明‘開卷未必有益’。”他看起來胸有成竹。反方又一代表王雨晨說：“讀了不好的書，對身心都有傷害，就像在人生的道路上迷失方向。”

我方代表張俊博趕緊反駁：“書，可以說全部有益，那需要你去探索和品味，就算是不好的書，一個真正有才華的人，也會從中尋找到不好的地方，進而找出反駁不好之處的辦法，這也是一種心靈的昇華。”反方崔?A桐則娓娓道來：“好書若讓人著迷，不也誤了大事？那些不好的書，有學問的人又怎麼會看呢，那些只是你們片面的觀點。”說完，她推了推鼻樑上的眼鏡，一副勢在必得的樣子。

最後，班主任老師做了總結，說：“開卷是否有益，要看開的是否是有益之卷，喜歡看書是好事，但也不能太過入迷哦！”

這場辯論賽可真有趣！

一次有趣的辯論賽 篇5

國小五年級作文 ,698字

星期三的一節語文課，我們舉行了一場有趣的辯論賽。

老師分配一、二、三、四小組作為正方—“開卷有益，”由周紫麒當隊長，五、六、七、八小組作為反方—“開卷未必有益”，我被選為反方的隊長。

辯論賽正式開始了，正方隊長周紫麒振振有詞地說：“我方認為開卷有益，讀書可以讓人起智，增長知識，修養身心。”她剛說完，臺下馬上響起了雷鳴般的掌聲。我代表反方站了出來，伶牙俐齒地說：“我反駁，讀書讓人容易理想化，不那麼現實，書是一個濃縮精華的理想世界，特別是……”我滔滔不絕，輪到正方反駁的時候，他們竟然你看我，我看你，啞口無言，推推攘攘。終於，正方派出了張欣怡，她堅定地說：“我反正認為開卷有益，我們第一課《竊讀記》的作者林海音，不是看書看得多作文寫得好嗎？”我們隊的小個子周江滔神采奕奕地說：“古人云書猶藥也，藥分為良藥和毒藥，一不小心便可以走火入魔……”別看他個子小，說起話來振振有詞，神采奕奕，把個子高大，平時能說會道的黃琥都說得目瞪口呆，面對周江滔的觀點，正方無言以對。這時臺下的羅嘉欽自告奮勇高高舉起手，李老師眼睛一亮，說：“好，你上來。”羅嘉欽說：“我反駁，因為藥吃多了，就知道哪些是良藥，哪些是毒藥，同理……。”話音剛落，臺下立刻響起了雷鳴般的掌聲。

比賽進行到了白熱化，大家你一句，我一句，脣槍舌戰，針鋒相對。後來，我們反方說得越來越激動，而正方卻最後說得垂頭喪氣，李老師宣佈：“反方勝利！”聽到這個答案，我們都驚呆了，誰都沒想到“開卷未必有益”獲勝了，真是出乎我們的意料！

這真是一場有趣的辯論賽啊！雖然我們在辯論賽中“開卷未必有益”勝利了，但是我們還是要多讀書，多看書。

一次有趣的辯論賽 篇6

國小五年級作文 ,767字

喧鬧聲中，我們班裡有的同學面紅耳赤；有的拍手稱快；有的則怒不可遏……原來，我們班正在舉行一場別開生面的關於“開卷是否有益”的辯論賽。我呢，當然是選擇“開卷有益”的正方嘍！

張昊說：“我們必須要多看書，才能成就一番大業，書是精神的食糧，如果人一生不讀書，這與不吃飯是一樣的啊，這怎麼能行！”“是啊，”陳智航接著說，“如果人不讀書，就會動力枯竭，就會覺得精神上缺少了什麼。”“書是人類進步的階梯，沒有了書，人們就無法發展，無法創新，這不正代表著開卷有益嗎？”我緊接著說。

反方代表龍鴻遠說：“書猶藥也，善讀之書可以醫愚，但如果讀了不好的書就像吃了毒藥，可以將人的思想‘置於死地’，這也表明‘開卷未必有益’。”他看起來胸有成竹。反方又一代表王雨晨說：“讀了不好的書，對身心都有傷害，就像在人生的道路上迷失方向。”

我方代表張俊博趕緊反駁：“書，可以說全部有益，那需要你去探索和品味，就算是不好的書，一個真正有才華的人，也會從中尋找到不好的地方，進而找出反駁不好之處的辦法，這也是一種心靈的昇華。”反方崔?A桐則娓娓道來：“好書若讓人著迷，不也誤了大事？那些不好的書，有學問的人又怎麼會看呢，那些只是你們片面的觀點。”說完，她推了推鼻樑上的眼鏡，一副勢在必得的樣子。

最後，班主任老師做了總結，說：“開卷是否有益，要看開的是否是有益之卷，喜歡看書是好事，但也不能太過入迷哦！”

這場辯論賽可真有趣！

記一次激烈的辯論會 篇7

國小六年級作文 ,690字

“叮零零、叮零零”上課了，在大同古漢城小學五（3）班的教室中，一場激烈的辯論會即將拉開帷幕，這是我們班開展的第一次辯論會，所以大家都翹首以待。

胡老師走進了教室，作為本次辯論會的主持人，她直接宣佈：“今天辯論會的主題是開卷是否有益，辯論會正式開始！”正方和反方各派了三名代表衝上了“戰場”。一場火藥味十足的辯論會馬上就要開始了。

第一輪正方派出曾雅莉就“開卷有益”給作為反方我們來了個“下馬威”，而我方成員也不甘示弱，就“開卷未必有益”給對方送了個“回馬槍”。第二輪開始了，我方直接派出了三員大將：謝涵燁、胡沛沛、李思如。胡沛沛首先發言，就“開卷未必有益”的觀點提出各種例證，字字珠璣、語出驚人，讓對方簡直無話可說！接下來的謝涵燁和李思如更是厲害，有條有理地說出我方“開卷未必有益”的其他觀點，令人讚歎不已。在李思如發完言以後，正方立刻開始反駁，胡沛沛臨危不亂、沉著冷靜地應對著對方的各種問題，每次都能給予對方有力的回擊，簡直讓人拍案叫絕。謝涵燁和李思如巧妙的配合著胡沛沛，也是爭得面紅耳赤，十分激動。胡老師則好似解說員一樣：“正反雙方各不相讓，現在的競爭真是越來越激烈、越來越有看頭了！”作為反方的我們一遍又一遍地擊退了正方的種種反駁，使正方無話可說、無力反駁。我們都在想著胡老師肯定會宣佈“反方勝”時，胡老師卻大聲說道：“今天的辯論會圓滿結束，正方反方都是大贏家。”

“叮零零、叮零零”下課了，一場脣槍舌劍、散發著濃濃火藥味的辯論會結束了。我們人生中第一次辯論會告訴我們：無論任何東西都會有它的兩面性，一面好，一面壞，即使是書也不例外。所以，我們應該學會從不同角度去看待事物。

記一次精彩的辯論會 篇8

國小六年級作文 ,745字

今天下午，我們懷揣著激動的心情，準備上課。平時我們都是一副“看熱鬧不嫌事大”的主，可這次，我們卻格外認真，因為我們期待已久的辯論會開始了，這次我們辯論的主題是“開卷是否有益”，我們是反方，代表開卷未必有益，反之，對方則代表開卷有益。

一開始，主持人段湘湘上臺講：“敬愛的老師，親愛的同學們，下午好！今天我們迎來了五年級二班的第一場辯論會。”

我是反方主辯，李藝新是正方主辯，由正方主辯先講。於是李藝新講了很多名人名言和幾個例子來說明他方的觀點是正確的，不一會兒就有我開講，我說“俗語：梨子吃多了對心脾有害，紅棗吃了對牙有害。藥吃了對身體有益，但也有副作用，所以……

我講完之後看到對方稍微愣了一會兒，立馬就舉起手來，似乎有話要說。這時，主持人段湘湘說道：“反方二辯向正方二辯提問，時間是三分鐘！”

我方二辯代表是尹佳妮，她毫不猶豫地站起來說：“我們說開卷未必有益，並不是說不要讀書，而是要採取正確的讀書方法。”

這時對方也不示弱，對方的代表蔡若熙說道：“高爾基說書籍是人類進步的階梯，莎士比亞說書籍是全人類的營養品，生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光。”

時間過得很快不一會兒就下課了，可我們此時還是難分伯仲，只好等下一節課在比試。這15分鐘是難熬的，但它好像知道我們的期盼，居然時間好像又變慢了許多。

休息15分鐘我們又上課了，激烈的戰爭又持續了幾分鐘，還是分不出勝負，只好請老師來擺平。這時候老師開口了，說：“今天同學們都非常棒，我覺得大家說的都有道理，不看書就沒有知識，但是看書，我們一定要有選擇性的看，我們要選擇對學習，對生活有幫助的書。”

這雖然是一次小型的辯論賽，但那種激烈的場面我還是久久不能忘懷。我希望以後像這樣精彩的辯論會還會有很多次，我會積累這次的經驗，爭取下次表現得更好！

記一次精彩的辯論會 篇9

國小五年級作文 ,669字

“你笨！你笨！”這是怎麼一回事呢？難道我們之間有矛盾嗎？請聽我慢慢道來。我們正在作文課上舉行辯論會，主題是：學生應不應該帶手機？

經過十分鐘的韜光養晦、認真準備，我們都寫了好多發言辭，已經是“兵馬充足”，而且每一件“兵器”都無比鋒利。我們整裝待發，只要一聲令下，就會和對方拼個你死我活，而敵方也毫不遜色，用眼睛“虎視眈眈”的盯著我們。

“辯論會開始！”隨著姜老師一聲令下，我方隊員張某首先說：“我認為學生應該帶手機，因為如果同學走丟，有手機就可以方便找到；而且用手機上網查題也快。”敵方隊長黃某不服氣，站起來聲如洪鐘般說：“我不同意，如果你上課玩手機，被老師發現，就會把手機沒收，老師還會找家長，老師也會罰你寫檢查，而家長就會打你或罵你。”“我反對，那你就不會上課不玩手機啊？”“那如果你控制不住呢？”……大家你一言我一語地爭論起來，幾個人的課堂瞬間變成了一個超級菜市場。

這時我方發言說：“我認為，學生應該帶手機，如果遇上匪徒，就可以報警。”“匪徒會一把搶走手機，哪有時間可以報警啊！”“有些手機可以自動報警！”……

辯論會現在進入了高潮階段，氣氛格外緊張，大家不苟言笑，各個面紅耳赤，都攥緊拳頭，好像脣槍舌戰不過癮，要來一場真槍實戰。經過老師的一番勸解，一場口舌戰鬥終於平息了。

在陳詞階段，雙方都陳述了自己的想法。老師宣佈我方勝利。我們高興地手舞足蹈，而敵方卻像一隻只洩了氣的皮球，耷拉著腦袋，哀聲嘆氣。

通過此次辯論會，我明白了，帶手機與不帶手機各有利弊，我們一定要利用手機的好處，杜絕手機的壞處，讓手機為我們的生活增添一份色彩。

記一次精彩的辯論會 篇10

國小五年級作文 ,428字

在這個星期的星期四下午第一節課中，老師用我們在家收集的資料開了一個精彩的辯論會。

首先，語文老師選了十幾個優秀的人進入場內，我們正方對著後面的黑板，而反方正對著我們正方。我們正方有十三個人，而反方卻只有五個人，這時，我們正方的心裡都想著贏反方。比賽開始，一開始沒人發言，後來反方的人一直在發言，漸漸地，反方的氣勢慢慢變強大了。終於，我們正方有人發言了，她說：“我覺得開卷是有益的，如果開卷沒有益，那我們天天起早的來上學又有何意義呢？”這句話驚動了反方。這時反方來了一個大大的防禦盾，她說：“那有一些人看不健康的書籍也難到有益嗎？”這時我們捉住反方的弱點，說：“他們看比健康的書籍是他們沒有學會選擇，這不怪他們。”

接下來我們把陳詞總結了一下，最後投票，最高票是……出來了，是反方的人。她叫龔思依，經過每位同學的投票，她得了28票，是第一名，第二名是鄧灝睿，他得了10票，第三名是湯貝泥，得了5票。

我們最後選了龔思依為“小小辯手”，就這樣，活動到此結束了。

記一次激烈的辯論會 篇11

國小五年級作文 ,537字

書，一直是人類的好朋友，陪伴我們人類至少有幾千年了，可是如果我們讀了不健康的書，開卷就未必有益了。所以，今天我們就以“開卷有益”和“開卷未必有益”的話題展開一次辯論。

我是正方主辯手，並以我在班裡“五一好舌頭”的稱號拿走了我方隊友的準備稿。為了接下來的比賽，我飛快的讀著那兩篇稿子。“辯論開始！”黃老師一聲令下，我便以最快的速度，說出了我方的觀點，並舉了幾個名人讀書的好例子。C同學被說的結結巴巴，但他還是憑藉自己良好的口才和心理素質說出了反方的觀點。我的觀點被——反駁。我們倆就這樣針鋒相對、互不相讓的爭論起來。這是，C同學突然變得詞窮起來，這不禁讓臺下的同學笑了起來。我以為自己離獲勝不遠了，就擺出了V的手勢。就在我洋洋得意之時，反方突然用來輪流戰術，這一下，我慌了陣腳，因為我方隊友沒有後續力量來補充。我在吃力地抵擋一陣之後便招架不住了。這一次，我好像是變成了呂布，騎著我那健壯的赤兔駒，但畢竟是“五英戰呂布”，我再也沒有回天之力。

最終，正方和反方打成平手。勝負乃兵家常事，關鍵是通過這次辯論，我們要懂得讀書的重要性。

記一次精彩的辯論會 篇12

國小五年級作文 ,628字

今天上午，五年級（3）班教室裡洋溢著緊張而凝重的氣氛。張老師站在講臺上，面部表情十分嚴肅，這是為什麼呢？那是因為這是我們班有史以來的第一次辯論會。

一陣清脆的鈴聲響過，張老師大聲宣佈：五（三）班“開卷是否有益”辯論會現在開始！頓時，臺下響起一陣熱烈的掌聲，打破了教室裡凝重的氣氛。張老師強調這次辯論會的規則：“要以理服人，不能大吵大鬧”。

張老師的話音剛落，可我方卻沒有一個人站出來說出我方的觀點，這可把我們給急壞了，這時，一個熟悉的聲音傳進我的耳朵，啊，原來是胡成晨站起來了：“開卷有益，為什麼呢？因為唐代著名詩人說過‘讀書破萬卷下筆如有神’…，我方把反方說的啞口無言。我正在暗自得意，還是我方厲害，一下子就把反方說的理屈詞窮，嘻嘻…可是就在這時，反方的李欣琪站了起來大聲反駁，正當我方成員都在想怎樣才能把反方說得心服口服時，反方代表盧相源站了起來，把自己的觀點大聲說了出來…

辯論雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，場面真是太激烈了！張老師首先表揚了我們的資料找的十分充足，有理有據，接著張老師還說：“看書一定要有選擇性，要看積極的、樂觀的、向上的、有正能量的、適合自己的……”鈴聲突然響了，下課了。

在不知不覺間，五（三）班的辯論會結束了，今天的辯論會可真是讓我大開眼界啊！

記一次精彩的辯論會 篇13

國小五年級作文 ,747字

“叮零零……”清脆的上課鈴響了，我們班一場精彩的辯論會在緊張的氣氛中拉開了帷幕。

辯論會的主題是開卷是否有益。共分為兩組，我榮幸的被選為正方的辯論員。我心裡激動萬分，心想：“一定要好好加油！”

就位時，我看見反方同學個個昂首挺胸，好像志在必得似的。“哼！”我不屑一顧，心想：打敗你們不就如張飛吃豆芽——小菜一碟！待會兒，一定把你們殺得“落花流水”，看你們還敢不敢囂張！雖然我這樣想，可心裡還有點忐忑不安。

開始了，我方的辯手貝欣同學有感情地說了一大堆關於讀書的名言和好處。可是由於有點慢，超出時間了。但還是掌聲雷動。反方代表也毫不遜色，胸有成竹地說：“不少人因為看了言情等不健康的書，使他們受到了巨大的傷害，會……”這個回答確實說的好，幸好我們是有備而來的。於是我站了起來，理直氣壯的發表我的意見：“我方強調的“開卷”是有選擇的，我們提倡的開有益卷，讀好書，只要我們閱讀了大量的好書，就會辨別書的好壞……”話語完畢，我甚是得意地掃了對方一眼，坐下來，靜觀其變。

辯論雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張。

最後班主任範老師做了總結，她首先肯定了辯論雙方準備充分，有理有據。接著老師強調地說：“我宣佈，正方勝利，為什麼呢？因為支援反方的同學們紀律不夠好，所以輸就輸在了這裡。”最後，我還被評為了最佳辯論手，別提有多開心了！

啊！這真是一場精彩又圓滿的辯論會！我們期待下一次的辯論賽。

記一次精彩的辯論會 篇14

國小五年級作文 ,687字

“開卷有益”是老師家長常常告訴孩子讀書好的古訓，但仔細分析後，覺得“開卷未必有益”。因為這件事，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。

一段清脆悅耳的上課鈴聲響過，辯論會就開始了，之間班長在講臺上宣佈規則：“正方諸葛亮隊，反方藺相如隊，雙方要互相尊重，要以理服人，各抒己見，不能蠻橫無理。”話音剛落，大家就開始辯論了，首先是正方的張科翔，他說書籍是知識的海洋，是人類進步的階梯，他覺得開卷有益。我們反方的趙博琛同學立刻反駁了過去，他說：“現在有些書店的書籍有魚目混珠，良莠不齊的情況，假如去了那些書店，就會影響學習以及身心健康，那不就是‘近朱者赤，近墨者黑’嗎？”過了一會兒，正方諸葛亮隊開勢氣大弱就喊起了口號：“孔明，孔明，必然聰明！”我們反方也不甘示弱：“藺相如，能言善辯，不服也得服！”

後來，老師總結了一下：“這場辯論會的主題在‘有益’這兩個字上，我在這裡總結三點，一，是要弄清楚好書還是壞書，比如有一本叫《少年之心》的書，影響了多少少年兒童啊！二，是讀隊我們學習或工作有益的書，如果一個工程師成天在研究食譜，那就太不像話了！三，是讀與自己水平相同的書，假如讓一個二年級的小朋友去讀六年級的書，那豈不是浪費了幼時寶貴的時間了。”老師的看法我表示贊同，開卷雖好，但有些書卻會影響了學習。

這場辯論會真精彩啊！它使我明白了：讀書要認真選擇，不然後悔終身。

記一次精彩的辯論會 篇15

國小六年級作文 ,569字

今天，我們班舉行了一次辯論會，主題是“小學生上網的利與弊”。這次辯論會雙方選手都十分積極準備，大家非常期待辯論會開始。

中午，鈴聲響起，萬眾矚目的辯論會終於拉開了序幕。

首先是正方辯手發言，他們的觀點是“利大於弊”。正方辯手們個個高舉雙手，一雙雙閃爍著智慧光芒的眼睛，透露出他們的迫不及待。最終由汪文靜作為首位發言者。她一上來就開始敘述她的觀點，有條不紊，有理有據，讓大家對她佩服至極。接著是熊宇炫，他一上場就以準確的資料震壓全場，接著用精煉的語言講明瞭上網的利，大家在下面驚歎不已。

輪到反方了，他們的觀點是“弊大於利”。別看他們剛剛一言不發，其實他們早就暗自記好了對方的發言漏洞，準備碾壓全場了。王琪辯手一站起來就霸氣側漏，連丟了幾個問題給正方，弄得正方委屈地有話不能說。接著她又指出正方辯手嚴重偏題，一番話下來，大家都無不被她女王般的霸氣所折服。她似乎天生就是屬於這裡的女王。

待兩輪“混戰”結束，雙方辯手都手心冒汗，認可了對方的實力。第三輪雙方各派一位代表陳述所有觀點。雙方代表似兩位強大的騎士，各自用盡渾身解數捍衛自己的領土，好不激烈！觀眾們無不被兩位的語言所折服！

這次辯論會雖然沒有分出勝負，但我們每一個人留下了無比的震撼！

記一次激烈的辯論會 篇16

國小六年級作文 ,894字

有人說：“科技的發展讓我們的生活變得更加方便”。但也有人說：“科技的發展給我們帶來很多弊端。”對於這個問題，我們班開展了一次辯論會。

辯論會之前，我們正反兩方都做好了充分的準備，為的就是今天能夠大顯身手，一舉取得勝利。

叮鈴鈴，上課鈴響了，同學們莊重地坐在位置上，等待辯論會的開始。主持人胡宜佳首先說道：“同學們，科技的發展給我們帶來許多好處。但它也有不少弊處。”劉嘉樂又說道：“是啊！科技的發展是利大還是弊大呢？今天，就由同學們來揭曉吧！”當主持人宣佈完比賽規則後，一場沒有硝煙的戰爭就正式拉開了帷幕。

正反兩方分別有四個辯手。比賽開始了，同學們的心情都非常興奮。正方一號辯手溫家霖首先說到：“同學們，你們知道嗎？科技的發展，讓我們的衣食住行都方便了很多，如果沒有了科技，哪兒來的我們今天的幸福生活呢？”一號辯手的辯詞喧染起了整個辯論會的氣氛，同學們為他獻上了熱烈的掌聲。

我方的一號辯手李一航理直氣壯的說：“科技的發展，讓我們人類變得越來越貪婪。水資源的汙染，森林資源的減少，這些種種型別，難道這不是科技發展讓人類變得貪婪而造成的嗎？”李一航的一番話，贏得了臺下一片掌聲。

正方的二號辯手鄭依林立馬反駁道：“你們想想，曾經有多少科學家為了我們的生活付出了自己的一生去發明東西，難道他們的努力都是白費的嗎？難道他們的付出就是徒勞的嗎？難道科技的發展就只有壞處嗎？”正方二號辯手的一連串疑問使我方啞口無言，場下響起了雷鳴般的掌聲。

辯論會愈加激烈。雙方都氣勢洶洶，你一言我一語，誰也不讓誰。都企圖用自己的話去說服對方。

時間真是轉瞬即逝，轉眼間下課鈴聲就響了。正方以九分的優勢贏得了這場辯論會的勝利。經主持人的一番總結過後，一場精彩的辯論會就圓滿結束了。

通過這次的辯論會，我明白了：科技的發展有利也有弊，但我們不能光依賴科技而變得懶惰，更不能因科技有弊處而因噎廢食。只要我們好好利用它，相信科技能更好的為人類服務！

記一次精彩的辯論會 篇17

國小六年級作文 ,808字

隨著一聲叮鈴的響聲，同學們都陸續從教室外走了進來。一場精彩、別開生面的辯論賽拉開了序幕。“科技發展利大還是弊大？”為此我們展開了一場激烈的辯論會。

在我們塗老師的指導和督促下，在充分的準備和緊張的彩排過後，我們的主持人塗老師一聲令下。

正方1號選手龔彥開始了發言，那響亮的聲音穿過耳膜了，用簡潔的話語打響了辯論會第一炮。接下來，便是反方1號選手開始了開篇立論了！精彩的發言贏得一陣掌聲。

緊接著是自由辯論了，一陣強烈的火藥味迅速瀰漫開來。首先，正方的劉?開始發言了，從她們簡單而富有激情的語言中，可以看出她們為此次辯論會做足了功課，但反方也不甘示弱。2號選手鄭卓文迅速找到劉?的漏洞進行激烈的反擊，但高翊挺身而出、力挽狂瀾，拿出有效證據反擊了鄭卓文。

一下子，沒有硝煙的戰爭打響了；一下子，辯論會被推向了高潮；一下子，氣氛變得更緊張了。公說公有理，婆說婆有理，雙方互不相讓。沉默已久的班長朱子朔，“倏地”站了起來，一連串的逼問，使對方鴉雀無聲了，真是“危難之間顯身手”，他一語道破了正方的漏洞，給了他們當頭一棒。霎時間，對方士氣低落。

直到第二節課。雙方又鼓足信心，正方開始對反方進行狂轟濫炸。一下子，反方差點招架不住。但是由於反方嚴防死守、同心協力才化解了危機。

反方也不敢再疏忽大意了，忐忑不安在每個人心中傳開。正方高翊率先打破了沉寂的局面，陳一帆站起來進行反駁，卻扯開了話題，引來鬨堂大笑，此時再看陳一帆臉紅得跟一個熟了的蘋果似的。幸虧潘思汝挺身而出，陳一帆才得救了。

在反方隊員有力的打擊下，正方隊員幾乎招架不住，僵住了局面。

接著，老師打破了沉寂的局面，雙方開始總結陳詞。

一場精彩的辯論會便落下了帷幕。老師再一次的告訴我們：只有好好的利用科技，才能造福人類啊。

這真是一次別開生面的辯論會，真希望我們的塗老師天天讓我們這樣上課。

記一次有趣的運動會 篇18

國小四年級作文 ,876字

盼望著，盼望著，這一天終於到來了。在這一天裡，學校組織同學們到操場上去參加運動會。突然，一聲歡快的鈴聲打破了老師的講課聲，伴隨著一片歡呼聲，同學們陸續地跑到操場，準備迎接即將到來的運動會。

在一片片洪亮的口號中，在一列列整齊的隊伍之中，老師宣佈：“運動會開幕式開始！”此時，無論是高年級還是低年級，心裡都異常興奮。

當二三年級的隊伍走完之後，就輪到我們四年級了。我們穿著統一的服裝，邁著整齊的步伐，開始表演我們的節目。忽然，一首歌曲傳來：“小時候，媽媽對我講，大海，就是我故鄉……”表演結束後，觀眾席上爆發出一片熱烈的掌聲，我們懷著自豪的心情，喊出了我們的口號：“陽光少年，揚帆起航；陽光體育，喜迎上合！”等到全校學生都走完以後，老師宣佈：“運動會開幕式結束！”然後，我們就回了教室。

當我們再次下來的時候，運動會已經正式開始了。我們玩的第一個專案就是——海龜戲兔。這個意思就是：每班出五人，一共兩個班。一班是“兔子”，一班是“海龜”，哪個班快，哪個班就贏了。我們班當“兔子”，裁判一聲令下，我們就衝向終點——“贏了！”我們歡呼起來。

第二個專案是——快樂沖沖衝。這個專案是指一個小遊樂園，以穿、爬、滑、登、擠等方式從起點轉一圈。很多人只能玩一次，表現好的可以多玩幾次，我玩了三次，你覺得你可以玩幾次呢？

第三個專案是——划龍舟。當然，不是真的划龍舟，而是每班出九人，在一個充氣龍上走。“一二一，一二一……”快了快了！我們衝過終點——贏了！“太好了！”我們大喊著。

聽了我的介紹，你一定也動心了吧？

來吧，來參加我們的趣味運動會吧！

記一次精彩的辯論會 篇19

國小六年級作文 ,675字

上課鈴聲打響了，我走進教室，映入眼簾的是黑板上的四個大字--“辯論大會”。相信看到這裡，大家應該心知肚明瞭，沒錯，我們班要舉行一次辯論會。這次辯論會的主題是：講誠信與善意的謊言。

在這次辯論中，我作為反方的四個主辯手之一，感到非常緊張，但同時又信心十足，因為我在之前做了充足的準備。我們雙方的主辯手走上講臺，一場脣槍舌戰拉開了帷幕……

首先是正方的一號主辯手呂思銳發言：“我認為我們不管做任何事，都要講誠信，從小父母就教育我們要以誠待人，善意的謊言依然是謊言，這點是毋庸置疑的。”我作為反方的一號主辯手，自然不甘示弱，立即反駁道：“善意的謊言無礙誠信，它是一種為人處世的方式，能夠讓人充滿信心和勇氣，它雖然是謊言的一種，但不能說謊言就有礙誠信，要具體問題具體分析。所以，我方認為，生活中需要善意的謊言。”

雙方開始爭辯起來，誰也不讓著誰，用許多的道理和例子不停反駁著對方的觀點。在辯論接近尾聲時，我的一番話決定了勝負：“善意的謊言與其它動機不良的謊言不同，它能讓人們之間的感情更加融洽，生活變得更有滋有味，還能巧妙的化解人與人之間的矛盾，請問：它怎樣有礙誠信了呢？”全班鴉雀無聲，隨即掌聲雷動，對方啞口無言，結果一錘定音，反方獲勝，我被評為反方的最佳辯手，意猶未盡的走下了講臺。

通過這次辯論會，我認為在生活中，人們固然要講誠信、說真話，但有時真實的話語會傷害別人的心，這時就需要用善意的謊言，因而這兩種語言方式缺一不可。

記一次有趣的運動會 篇20

國小五年級作文 ,459字

今年春季，我們學校舉行了一年一度的運動會。

運動會開始了，看，我們班的運動員，王譽錦、楊珂辛、魏笑、郭家樹，也是我們班的運動健將。有50米短跑和200米短跑，看我們班的王譽錦，準備，砰，王譽錦開始跑了，嗖的一聲，王譽錦瞬間超過了對手，幾秒后王譽錦到了終點，我們班的同學都特別高興，我們大聲喊著王譽錦的名字。

接下來是我們班的郭家樹400米專案，我們班的魏笑也是跑四百米的，我們班的魏笑跑的也是很快的，一秒就可以跑五米，開始了，砰的一聲，開跑了，我們班的魏笑像燕子一樣，不對，是一股風，十幾秒過去了，我們又看見了魏笑，魏笑落後了，也快到終點了。然後我們又拼命的給魏笑加油，可能是魏笑聽見了，就把對手給反超了，最後我們班的魏笑跑勝了，我們又一次的歡呼起來了。

我們班的楊珂辛也是一跑步大將，簡稱“飛毛腿”，她要開始了，砰的一聲，我們班的“飛毛腿”差一點把對手甩丟了，最後楊珂辛也跑勝了，我們一起站起來歡呼。

這就是我們學校開的運動會，精彩吧，如果還想看，那就期待明年吧。