觸覺相關作文20篇
兩種觸覺 篇1
國小二年級作文 ,315字科學老師說去捉一隻蝸牛。我們拿了一個小盒子，然後像風似的跑到了樓下。我在草叢中東找找西找找，終於找到了一隻肉色的小蝸牛，然後高高興興地走上了樓梯。等到我到了教室，坐到了位子上，就開始玩起了這隻小蝸牛。我摸了摸蝸牛奇怪的殼，感覺它的殼非常的軟，馬上就要破了。我接著把蝸牛放出來，讓它弄一點兒黏液出來，再摸了蝸牛的黏液。啊！這東西真噁心啊！我摸了黏液後，覺得實在是太噁心了，就又趕緊把蝸牛放了回去。
上體育課的時候，老師突然叫我們拔河。我們拿了一根又粗又長的繩子，然後老師把我們平均分成兩組。我們一聽到號聲，就用力地向後拔。我非常用力地拔，好像繩子把手都咬住了，感覺有一陣刺痛，又有一種手要斷了的感覺。等比賽結束後，我的手都不能動了。
觸覺 篇2
國小一年級作文 ,228字有一隻狗在我鞋子上嗅來嗅去，雖然有鞋子隔著但是我還是覺得很癢，感覺有兩隻小蟲子在我腳上爬。這隻狗嗅了好久才離開，回家以後，我感覺腳上還是好癢，又覺得多了一隻小蟲子在爬，害得我一晚上都沒睡好。
買東西付錢的時候有個姐姐排在我前面，手裡抱著兩隻兔子，一隻是白色的，一隻是棕色的，這兩隻兔子很可愛。我忍不住伸手摸了一下，哇，軟軟的，滑滑的。感覺我牙刷上的毛就是從這裡來的，如果我往兔子毛上擠一點牙膏，也許就可以刷牙了。這次的感覺很突然，因為我平時不怎麼敢摸兔子。
觸覺 篇3
國小一年級作文 ,216字哈哈哈，好癢啊！爸爸你不要再撓我了，因為我無緣無故撓了一下弟弟，爸爸要為弟弟“報仇”，所以爸爸來撓我了。我感覺像兔子用舌頭使勁地舔了我，實在太癢了！我一邊笑著，一邊逃跑說：“別撓我了，以後我再也不撓弟弟了！”
我在“無招牌”店裡吃飯，聽到有貓叫，就來到門外，忽然，一直貓坐在了我面前，瞪著凶猛的眼睛看著我，就像一隻大老虎，要吃了我一樣。然後，它竟用尖尖的爪子抓了一下我，那感覺就像觸電了，我腳上被抓出了白色的條痕，真痛呀！幸好沒破。
觸覺 篇4
國小一年級作文 ,258字我去遼闊的黑山頭大草原騎馬，騎在馬背上咚咚咚的，屁股上的骨頭與馬背上的骨頭相碰，感覺好痛啊！過了半個小時，我越發感覺屁股好痛，再加上太陽晒得馬背發燙，我的屁股也很燙。最後，我們終於下了馬，因為屁股痛，我一邊單腳跳著一邊想著一個問題：為什麼大人說坐在馬背上很舒服呢？
我來小表弟家玩，坐在他旁邊的時候，突然，他把我的頭髮拔了一根下來，我大聲地叫：“啊呀！好痛啊！”
媽媽被嚇了一跳，連忙跑出來，“小b，怎麼啦？”
“媽媽，弟弟是不是練了功夫，一根頭髮被他拔了下來，頭皮被扯得好痛啊……”我說：“弟弟怎麼力氣這麼大啊！”
觸覺 篇5
國小一年級作文 ,372字我和小夥伴一起去野餐，吃飽了，我們玩了起來，一個人說：“我們玩撓癢癢吧。”還沒等我開口，其他人卻提議，“好呀，撓翊黎！”說完，他們都向我衝來，給我撓癢癢。我不禁哈哈大笑道：“哈哈饒了我吧，啊哈哈哈！”可小夥伴才不理我呢！繼續給我撓癢癢，我感覺全身上下都去癢無比，但又無法阻止，因為我的手正包紮著，不能彎曲。沒辦法，我只好繼續忍受下去了。
你知道我的手為什麼被包紮了嗎？是因為我看中那個拍照杆，那拍照杆旁邊有臺電風扇，在呼呼地轉，我伸手去拿拍照杆，想給媽媽看一下，讓她買下，根本不知道我的手指已經進了電風扇，後來才感覺手有點痛，轉頭一看才發現我的手指頭進了電風扇，一位媽媽的朋友看見了，大叫：“婁嬋，你女兒手指頭流血了！”媽媽嚇壞了，急忙把我送進醫院，在消毒過程中，我忍著疼痛，終於包紮好，但手指不能彎曲，不能沖水，不能……反正一大堆，真煩人啊。
觸覺 篇6
國小一年級作文 ,225字有一次我不小心被火燙到過，那時可真難受，手上都燙出了好幾個水泡。
那天，我和爸爸媽媽去吃火鍋。當服務員把火開起來時，火苗突然炸到我手上。“啊，燙死我啦！”我叫道。瞬間我的手上有了好幾個水泡，我覺得手快被火燒得沒知覺了。媽媽看見了，趕緊讓我去廁所裡用冷水衝一下。衝好以後我才覺得不難受了，要是沒有冷水，我的手一定還會有更多水泡。
我家裡有一個玩具熊，每次我摸一下它，就感覺它是一隻真的熊。因為它的毛軟軟的，舒服極了！要是老媽同意，我一定會抱著它一起睡。
觸覺 篇7
國小一年級作文 ,292字“叮叮叮”下課鈴響了，我和幾位同學衝出教室，準備到一樓的大廳比賽跳繩。可是正準備下樓的時候，我的手被門給夾到了，手指感覺到一陣劇烈的疼痛，當時我就大哭了起來，後來發現手指都發紫了。那時，我在心裡想：不會吧，我的手指也太可憐了，還不知道斷了沒斷，老天啊保佑我吧！還好，後來給醫生看了說沒有骨折。想想這件事，其實人體也是很脆弱的。
我正在教室裡寫作業，誰知我的同桌故意碰了我一下，結果就不用說了，肯定是鉛筆戳到了我的手指頭。那時我大叫一聲，“啊，疼死我啦！”正想找我同桌好好責罵他一番，可一轉頭，哼，他竟然飛快地跑走了。我低頭一看，手指頭上竟然流血了，“同桌，等你回來，我會找你算賬的！”
觸覺 篇8
國小一年級作文 ,195字天很熱，我爸給我買了根冰棍。這冰棍看著就讓人流口水呀！於是，我猛地咬下一大口……
“冰死人了！”我叫道。雖然天那麼熱，冰過來是舒服的，但是我的牙齒要受不了了，感覺要結冰了！嗚……我發誓，我再也不吃冰棍了。
我每天晚上都會跳繩，我今天像往常一樣在跳繩。突然“啪”的一聲，我感覺什麼東西打了一下我的背，接著，身上火辣辣地疼。原來是繩子打到了我，身上立馬出現了幾條紅印。這一瞬間，我痛得哭了起來。
觸覺猜謎遊戲 篇9
國小三年級作文 ,378字今天，我玩了一個名叫“觸覺猜謎”的遊戲，相當有意思。
組長從老師那裡領取了一個小物件後，把它緊緊地握在手心裡。
開始玩遊戲了，我自高奮勇決定第一個來玩。只見他把一個小物件放在了我的手心上，就在一旁一邊監視我有沒有用手指去摸一邊開始倒計時。
“10、9、8……”組長開始倒計時。我努力感覺著，發現這個小物件火熱火熱的，是長方體。
“8、7、6……”組長繼續倒計時，時間所剩無幾。我突然發現這個小物體很堅硬，好像是金屬做的，大小和打火機一樣，但是我並沒有把它猜出來。
我期待著第二次能成功地猜出來。
接下來，組長終於同意我用手指觸摸了。我仔細摸了摸，發現它又扁又圓，上面刻著一些字元，大約厚1毫米，我沉思片刻，大聲地說：“是硬幣！“對！“組長高興地說。
這個遊戲真好玩！還讓我懂得了因為手指尖皮磨的細胞核神經末梢最豐富，最發達，所以手指的觸覺也就最靈敏的常識。
觸覺猜謎 篇10
國小四年級作文 ,633字在生活與學習中，有很多令我刻骨銘心的事，而最令我難忘的是那一節作文課。那一天上午，作文班的嶽老師和我們玩了一個遊戲—觸覺猜謎。
遊戲前，老師簡單地講解了遊戲規則和要求，當只能用手觸控時，我心裡發慌，不禁打起了退堂鼓。
遊戲開始了，嶽老師拿出了一個紙箱，並且問了一句，誰願意第一個來猜，黃佳爍同學第一個自告奮勇地說：“我來！”我們都為她鼓掌加油。只見她步態輕盈地走向講臺，面帶微笑，看樣子她很輕鬆，好像十拿九穩！她把手伸了進去，還沒有等我們反應過來，她一下子把答案說了出來—螃蟹。當她把螃蟹拿出來的時候，我和小夥伴們都驚呆了！
遊戲繼續進行，不一會兒就輪到我了，我最害怕的是就是活物了，心理默默祈禱，希望不要摸到活物。我邁著沉重的步子向講臺走去，我邊走邊想：萬一摸到跟前面同學一樣的螃蟹，我該怎麼抓起來呢？心裡如打翻了五味瓶，真說不出滋味。
我懷著忐忑不安的心把手往箱子裡伸去，抓到了一個東西，硬邦邦的，我仔細撫摸著手中的東西，心裡再仔細琢磨，它好像有一個殼，有八隻腳，下面軟綿綿的，摸完之後手又溼漉漉、粘乎乎的，跟螃蟹的質感完全一樣，接著，我很自信的說，肯定是螃蟹。拿出來一看，同學們都笑了起來……居然又是螃蟹。出乎意料的是我猜對了，更讓我驚歎的是我戰勝了自己。
遊戲很快就在同學們的歡聲笑語中接近了尾聲。通過這一節課，我發現了，在我們在生活與學習中，有許多的挑戰，我們一定要保持一顆樂觀的心，用足夠的勇氣去面對，只有這樣才會有意外的收穫喲！
觸覺遊戲 篇11
國小四年級作文 ,1168字觸覺是人類必不可少的感官。今天，老師就和我們玩那個有關觸覺的遊戲—“快樂恐怖箱”。
這不，老師抱著一個紙箱子，上面蓋著一塊布，我們都好奇地探過頭去張望，老師笑著對我們說：“我們今天來玩一個小遊戲，這個小遊戲叫快樂恐怖箱。”我們聽到了恐怖這一詞，頓時感到心驚肉跳，彷彿箱子裡有什麼可怕的怪物似的，會突然間衝出來似的。可我們又十分興奮，因為大家都很期待這個遊戲。老師告訴我們：“這個箱子裡面會放一個小東西，你們輪流來摸，但不能看，猜猜裡面有什麼。”
第一個物品被裝進的箱子，同學們你擁我擠，都想去嘗試一下。終於輪到我了，我顫顫巍巍地把手伸進箱子，激動興奮的心怦怦直跳。我摸到那個東西了，他是一個圓形的，感覺很光滑，很平，像一個小月亮。可是中間有一個比外圈更小一些的洞，我猜想這應該是一個盤子吧，我又把他拿起來，在手裡掂了掂，輕飄飄的我確定這是一個盤子。結果公佈出來了這不是一個盤子，而是一個隔熱墊。
老師在門外把東西藏好，又笑著走進來。大家都躍躍欲試，我把手伸進去摸了好一會兒才摸到。那是一個很小的東西，正方形的、軟軟的，正反兩面的感覺都不一樣，正面摸上去很柔軟十分舒適，而反面摸上去很粗糙，有些扎手。我想那一定是一塊海綿，這次肯定不會錯！我懷著期待的心情等著揭曉答案，答案揭曉啦！哈哈！果然是一塊海綿，黑色的、長方形的，和我猜的一模一樣！
大家都說著自己的感想，在大家議論時，第三個物品又來了。我往裡面摸了摸，碰到時，那東西發出“咔啦咔啦”的聲音，平平的，我用手感覺他的光滑，我拎起他的邊緣，他是那樣薄，那樣輕，有一點像塑料，但聽同學說是紙，弄得我糊塗起來。答案終於揭曉，原來是一個長方形的牛皮袋，果然是紙的，我又一次猜錯了。
嗯……已經猜錯了兩次了，這一次一定不能錯，我正想著又一個物品被放進的箱子。我慢慢地把手伸進箱子，同學嚇唬我說這東西會動呢。害得我把手連連縮回來好幾次，我鼓起勇氣把手伸進去，摸的一個軟綿綿的東西，呼—还好不會動啊！我捏了一下這個東西，軟軟的，有點刺手，還有些紋理。順著它摸下去，摸到一個轉折。我想應該是某種毛線織品吧，終於等到揭曉答案的時候。哦！原來是一隻毛線襪子，上面還有倆個毛茸茸的球。
我們都笑了起來，老師又在背後口袋中摸索了好一陣，最後一個物品放進去了。老師說這是她精心挑選的。我把手伸進摸了好半天才找到那個東西，我肯定那是一個很小的東西，非常小、長條形的。上面有幾個突起的小圓包，圓包上面還一些小花紋，我把它反過來後面有幾個硬硬的突起的東西，這是什麼呢？我絞盡腦汁也想不出來，老師笑著把那東西拿了出來，是一個金屬裝飾品，從老師衣服上解下來的，難怪我們都猜不到！
我非常喜歡這個遊戲，因為它不但能告訴我們觸覺有多麼的重要，也可以讓我們在恐怖中尋找快樂……
觸覺遊戲 篇12
國小四年級作文 ,785字你快樂嗎？我們在恐怖中尋求快樂。你猜，是快樂大於恐怖？還是恐怖勝於快樂？彆著急，聽我慢慢道來。
唉，老師昨天說今天要寫作文！今天，在上學路上，我不停的嘀咕著：“這作文能來點不一樣的嗎？”我一路踢著小石子來到教室。
上課啦，老師走進教室，我抬頭一看，瞬間精神抖擻—老師搬來了一個箱子，上面還蓋著一塊黑布，搞得神祕兮兮的。老師彷彿知道了我的心願，總算來了點新奇的。
有的同學在下面竊竊私語：“誒，你說老師該不會是讓我們抽獎吧！”
“不知道哦。”
“不會是知識競答吧？”
…………
大家在下面討論的熱火朝天。
老師說：“今天，我們玩一個遊戲！”同學們全都激動起來，整個教室頓時就像一鍋沸騰的開水。同學們爭先恐後地想要玩，老師宣佈遊戲規則：玩快樂恐怖箱的遊戲，把手伸進箱子，憑觸覺猜物品。
同學們依次摸過。
終於輪到我了。我後怕地把手伸進去。誒，在哪呢？給我出來！……摸到了……嗯，很光滑……誒，怎麼還有邊框……不對……應該是個圓的……同學們爭先恐後地說著自己的猜想。“是面鏡子！”“是個碟子！”……各種說法都不同。老師揭曉答案—原來是個隔熱墊。哎呀！我的答案和正確答案差的十萬八千里呢！
後來，我們越摸越有經驗，玩到現在已經摸了三個物品，我答對了兩個，分別是裝飾海綿和長方形牛皮帶。有的同學起鬨說：“老師來點恐怖的吧！”我更加害怕了，縮了縮身子。這回輪到我第一個來，我把手伸進箱子。當我還在找物品時，一個同學突然說：“老師，這回是個老鼠嗎？”這時我又剛好摸到一團毛絨絨的東西，嚇得趕緊抽回了手，以為真是老鼠。同學們看到我這個“慫樣”鬨堂大笑。我弱弱地說：“應該是手套，軟綿綿的。”老師搖搖頭，開啟箱子，我一看，原來是隻兒童毛絨襪子。
快樂恐怖箱，帶給我們的是快樂還是恐怖，其實都已經不重要了，因為這堂課讓我們受益匪淺，懂得觸覺以及其他感官是多麼的重要！
觸覺謎語 篇13
國小四年級作文 ,431字又是一節作文課，老師對我們宣佈了這節課的課堂活動—觸覺謎語。
活動規則是：活動分三輪，第一輪可用手指觸碰，第二輪只能用掌心感受，第三輪只能用手背感受，三輪均不可以偷看，並要將雙手平攤開。
遊戲開始了，同學們踴躍參加，老師第一個選了一個男生，讓他上講臺去感受。之間同學們好奇地看著那個男生，他平攤著雙手，等待著。老師悄悄地拿出一塊橡皮，叮囑我們不要講話，那個男生不停地“把玩”著橡皮，過了兩三秒，他毫不猶豫地說：“橡皮。”底下那叫一片喝彩呀！
又有人舉手參加了，不過老師選的是—我！我閉上眼睛，老師把一個大約有7、8釐米的東西放在我手心裡，我想了一下，說：“嗯……粉筆！”鬨堂大笑……我連忙跑到座位上，等下一個人來為我收場。
第三輪是一個男生上，他展開雙手，悠閒地等待著。老師先是拿了一根筆芯，但是筆芯不穩，老師便換成了橡皮，那個男生有點兒糊塗了。他說：“硬幣？”“是橡皮！”哦……
原來觸控是重要的觀察方法之一，我們要多用雙手去感知世界。
有意思的觸覺謎語 篇14
國小四年級作文 ,589字星期天的這天又是一節作文課，今天的這節課作文老師讓我們玩了一個有意思的遊戲，叫做觸覺謎語，讓我們用手去摸然後猜猜是什麼。
第一輪：老師讓我們想要參加遊戲的人舉手，只見同學們都爭先恐後的舉起了手，我看了心裡想："這麼多同學都舉起了手，我肯定沒戲了，”
可是沒想到老師一眼就選中了我，我懷著激動的心情走上了講臺，上了講臺老師先讓我先把雙手展開，然後再把眼睛給閉上，做完這些後，老師任意選了一樣東西放在了我的手上，老師剛把那個東西放在了我的手上，我一握手就對老師說："我感覺是橡皮，“剛說完話我就迫不及待的睜開眼睛看了一眼果然是橡皮。
第二輪，老師對我們說：“這次上來的人不能用手指來感應，只能用手掌來感應。老師這次選了一名女生，那名女生上去後，老師拿了一支筆芯放在了那名同學的手掌上，那名同學感應了好久也猜不出來，只好遺憾的下來了，我看了真為她可惜。
第三輪，老師又對我們說："這次你們不能用手指來感應，也不能用手掌來感應，只能用手背來感應，所以你們誰要上來試一試？”這時有一個小男生舉起手來對老說：“老師，我想上來試一試。“老師聽了說：”你上來吧。"男孩聽了高興的跑上了講臺。老師選了一個橡皮放在了男孩的手背上，過了幾秒男孩臉上出現了迷惑的表情，再過了幾秒男孩看時間要到了只好胡亂給出了一個答案，答好後男孩睜開眼一看果然沒有對，只好失落的下臺了。
這個遊戲鍛鍊了我們手的感知能力。
不一樣的觸覺 篇15
國小五年級作文 ,909字生活中有許許多多的觸覺，有冷、熱、輕、重等。這些觸覺大多數都是發生在我們的日常生活中，只要我們用心感受，就會發現生活中有很多不一樣的觸覺。
啊！終於下課了。從教室走出來以後，全身上下都覺得好熱，這樣的天氣讓誰都受不了。我半張著眼睛仰起頭看著這天空，那陽光沒有一點要休息的意思，感覺地面都在冒出熱騰騰的氣體。這讓我覺得更熱了，還不如在教室涼快，只可惜教室裡人太多了，讓本就炎熱的天氣又多了一點悶熱。
沒辦法，我只能背起書包撐著雨傘，艱難地一步一步向家裡走去。但陽光還是不肯不放過我，對我窮追不捨，我加快了步伐。在路上，我偶爾聽見知了的叫聲，好像在說：“好熱呀，好熱呀，受不了了！”這樣的噪音讓我更加燥熱，身上流出的汗都是油膩膩的，難受極了。我停下步伐，拿出紙巾擦擦汗。就在這時，一陣風吹來，讓我感覺到一絲涼爽。風吹來時，我感覺雨傘突然變重了，好像有人在後面拉著傘一樣。等風過後，傘又變回原來的重量了，真是神奇！
我繼續撐著傘，慢慢地走回家。人行道的地面不但很粗糙，還很乾燥，不像家裡的地板，非常光滑。終於到家了，一開啟門，一陣涼爽撲面而來，簡直和外面是兩個世界。我走進家裡，彷彿自己是在南極。我看見了連綿起伏的雪山和呆萌可愛的企鵝，企鵝們正在嬉戲玩耍。我呆呆地看著這一切，看著看著，我竟滑進了水裡。“啊！我不會游泳！”
一絲痛覺把我拉回了現實，我睜開眼睛，發現我躺在地上，剛才的一切竟都是幻覺。我慢慢坐起來，摸了摸頭，剛才摔下來的時候摔到頭了，還有一點痛。過了一會，剛才摔到的地方竟慢慢腫起來了，我連忙跑去拿藥。沒想到跑得太快了，而且地上還有媽媽剛拖完地沒有乾透的水漬，所以我又摔了一跤。今天真倒黴啊！
我忍著膝蓋傳來的疼痛，攙扶著椅子，慢吞吞地拿出藥。一隻手擠藥，另一隻手將藥擦在膝蓋和頭部，感覺黏糊糊的。沒過一會兒，這種藥引誘來了蚊子，咬得我手腳都是大包，癢死了。就在這時，天空下起了雨。也許是可憐我吧，滴答滴答的雨點好像在歡快地奏樂，讓我的心情好了很多。
生活中的觸覺好多呀！忽冷忽熱的天氣，因風變重的雨傘，還有那疼痛難忍的傷口，觸覺在我們的生活中真是無處不在。
觸覺遊戲 篇16
國小五年級作文 ,991字今天，老師和我們玩了一個遊戲叫“手心、手背和手指”。大家一聽這個遊戲的名字，都很好奇。這個遊戲怎麼玩，好不好玩，大家很期待。
遊戲規則是：猜者面對黑板，手彎到背後不許偷看，老師拿一個物品分別放在手背上，手心裡，憑感覺猜；最後用手指的感覺猜，猜中算成功。
首先，上場的是林驍。老師咚咚咚地搖晃著百寶杯，從百寶杯裡拿出了一個一元的硬幣。老師讓林驍面對黑板，把一個一元的硬幣放在林驍的右手背上，在他的手背上滾動時，林驍說：“是一個物體冰冰的。”老師點了點頭說：“嗯，是什麼呢？”林驍說是錢。老師把那個物體放在林驍的手心裡，再把那個物體放在林驍的手指間。林驍興奮地說：“是一元的錢，是一元硬幣。”“恭喜你，猜對了。”同學們都高興地為他鼓起了掌。
第二個上場的是郭志洋。老師拿了一個乒乓球，放在了志洋的右手背上。志洋說：“是一個毛絨絨的東西。”同學們鬨堂大笑。還沒等同學們說笑完。志洋繼續說：“還軟軟的。”同學們笑得更起勁了。有的肚子都笑痛了，有的笑得眼淚都流下來了。最後老師把乒乓球放在志洋的手心裡，志洋說：“圓滾滾的。”志洋再用手指摸一摸，說：“是乒乓球。”老師點了點頭說：“猜對了。”志洋走下臺時還摸了摸頭說：“剛開始我還以為是蟲子呢！嚇我一跳。”同學們一聽又大笑起來。
等著等著，終於輪到我上場了。我一上場就自覺地面對黑板。老師對我說：“恬嘉，這個東西有點兒難猜噢。”我想，勇敢地面對挑戰吧。老師就把一個物品放在我的右手背上。我感覺冰冰的，應該是金屬。老師又把那個物品放在了我的手心裡說：“再猜猜看。”我感覺了一下，就說：“是磁鐵。”同學們聽了哈哈大笑。最後老師把那個物品放在了我的手裡，讓我用手指去摸。我感覺這東西大部分是塑料，突然，我觸到了一個半圓的位置，冰冰的。我終於猜出來了，激動地說：“是小刀。”老師說：“恭喜恬嘉，猜對了。”
通過這個遊戲，我知道了手背、手心、手指，手指的觸覺最靈敏。
這本書觸動了我 篇17
國三作文 ,859字眼前是一片淡雅的鵝黃色。
封面上還有一支藍綠色的玉簪，旁邊搖曳著幾個字“你若安好，便是晴天”。
剛剛開啟封面，便感覺到一種文字所帶來的醇厚，典雅的韻味。細細一翻閱，才知道講述的是民國江南才女林徽因的一生。一生的陪伴，一生的愛情，一生的思念。
林徽因從小便生於江南水塘邊的富裕人家，從小深得父親喜愛。生得一身書香氣息，長得一副江南女子特有的美麗臉龐。
她的第一段愛情來自英國倫敦。在那裡第一次遇見了同為才子的徐志摩。儘管是一見鍾情，但他們情好日密。江南初入異國女子的膽怯陌生，都因著愛情而煙消雲散。她的天真熾熱與勇敢，毫不掩飾地表達出來。嬌嗔、動人無疑塑造了一個徐志摩心中的“女神”形象。但當林徽因知道徐志摩早有妻室時，她卻毅然決然地放棄，轉頭，跑開。沒有再多說一句離別綿長的情話，沒有戀戀不捨地送一吻別。她走開了，走得堅決，走得不留餘地。輕輕地她走了揮揮手不帶走一片雲彩。感嘆於初時的青澀愛情啊，林徽因最終因為心靈上的拷問，道德上的約束說了再見。她並沒有成為爛牆的一攤泥，讓徐志摩難為，而是做了牆頭上的一支烈焰薔薇扇動黑色火焰，讓徐志摩一生思念。
看到這裡，不覺宛然。忽然想起一句話：“美麗的玫瑰若是沒有了風骨，那麼還不如在峭壁上盛開的野百合”。林徽因是一個有風骨的女子，沒有迷失於甜蜜的愛情，而是剋制。有時剋制也是一種美，源自這一份尊嚴上的自律自覺。儘管當時再深情，再感人，一個絕立於那個時代的女子依然華麗地轉身走開。因為她幾乎可以知道她未來的生活，被世人唾棄毫無尊嚴，也幾乎可以預知未來愛情生活的凍結，最後被爭吵所替代。到時再兩敗俱傷，不如放在心的角落慢慢療養。
有些愛，可以剋制，有些情，可以淡忘。
我合上書，細細地想，一位時尚青春的女子用她的成熟詮釋了愛情的最高境界。後來，林徽因另嫁他人，徐志摩也愛上了陸小曼。但在後來的後來，徐志摩為聽林徽因演講墜機而亡，而林徽因將失事飛機碎片掛在床頭直至去世。我想，這是他們之間最好的結局。
“你是人間四月天，笑響點亮了四面風”，聽，這是她為他寫的詩。
—後記
有種感覺叫喜悅 篇18
高一作文 ,740字坐在教室的窗臺，看著窗外的雨，有種熟悉的感覺在心底萌動。
想起，小時候的雨天，望著雨水一滴一滴從灰黑色的屋簷滴落。"滴滴答答"伴隨一陣清風，清新的泥土味沁人心脾。滴滴，答答，撐把小傘，穿著黃色的小雨鞋，走過泥濘的小路來到池塘邊，看那路邊的野花上的小水珠，晶瑩剔透，看那碧綠的池塘上，雨水一滴一滴，波紋一圈一圈。
一幅幅畫面在心中緩緩地展開。小時候的瓦房，斑駁的牆面上有我兒時的稚嫩的筆跡，一家四口，都窩在一間房子，睡在同一張床上。然後，四年級的時候，第一次搬家，搬到自家蓋的房子，從那時起，不用擠在同一張床上了。再後來，第二次搬家，搬到村子裡的公寓，住在九樓，房子很寬大，明亮，很開心，陽臺正對著一個碧綠的湖，常常見到一些家長帶著小孩子到人工沙灘裡玩水，或者在游泳池裡游泳。如今，偶爾回老房子看看，昔日的黃泥路變成了平坦的水泥路，而原先的水泥路變成了黑色的瀝青路。再看看讀小學時的母校，新蓋了一棟教學樓，學弟學妹們坐在寬闊的教室上課，老師在用多媒體教學。學生在老師的帶領下，讀書聲，聲聲入耳。操場上，有奔跑著的小孩，孩子那朝氣蓬勃的樣子，讓我看到了那時自己，在聲聲的吶喊中，堅持著要衝過終點。
時光荏苒，不知何時，我走過了生命的花季，迎來了雨季。放學了，校門外，停滿了小轎車，車上的都是在翹首的家長們，也停滿了各小區派來的一排排的黃色的校車。坐在校車上，看著公路兩旁高大的樹，格外舒服。終於，校車駛入小區高大的大理石牌坊，這就是我們的公寓，寧靜，舒適，車上乘著的，是學生回家的愉悅。一把把鮮豔的雨傘，從車門處散開，那是春天的花瓣，散落到各家各戶。一切都那麼悠然，溫馨。
如今，坐在陽臺的搖椅上，泡一杯花茶，放一支音樂，看眼前煙雨朦朧的城鎮。依舊是一陣清風，但吹來的，是時代的喜悅。
觸動心靈的感動 篇19
國二作文 ,759字寒冷的北風呼呼的颳著，街道兩旁的門窗緊閉，時不時地還會有幾個垃圾桶被風颳到大街上來，擋住人們的路。
我騎著自行車回家，寒冷的天氣使我不禁加快了幾分。突然，自行車不動了，我下車一檢視，原來是車胎破了，我不由得發了愁，這大冷天的，哪還有修車的地方呀！我只好邊推邊尋找還有沒有修車的小攤。
寒風依然颳著，我在苦苦尋找著，終於在一座橋下面找到那唯一一個還沒有走的修車的人。我推著自行車走進一看，原來是一位七十多歲的老人，他穿著十分單薄的衣服，脖子和雙手都縮在衣服裡，瑟瑟發抖地坐在板凳上。我對他說：“老大爺，我的自行車破帶了，您能幫我修一下嗎？”老人對我說道：“哎，好，您先坐一下，我去找工具。”說完，老人便開始翻箱倒櫃地找工具去了。
這時，來了一個身穿一身校服，頭髮染成金黃色的少年，他推著一輛自行車走過來，把車子往老人面前一摔，對他說：“老頭，你快點給我把車子修好，我還急著上學呢。這大冷天的，真晦氣！”
冷風吹在老人臉上，老人瑟縮在對我說：“您要不先等等，我先給他修車子，這孩子急著上學呢！”我心想：反正我今天不用上學，還不如讓給他呢”我便一口答應了下來。
寒風肆虐著。老人便開始修車了，我一邊看老人修車的，一邊問老人：“您為什麼要給他修車呢？他這麼沒禮貌。”老人笑著說：“誰沒有個年少輕狂的時候，我向你們這麼大的時候也這樣。”在修車的過程中，我發現老人不僅把那根壞的釘子換了下了，還把舊的釘子全部換成了新的。老人對我說，這些釘子已經不牢固了，騎的時候很容易出事。當少年來取車時，只給了一個釘子的錢，我本以為老人會說，自己把所有的舊釘子都換了。可誰知，老人卻什麼也沒有說。當老人幫我修完車時，太陽已經落山了。
修車老人的善良感動了我的心靈，在我的心裡，萌發了一顆名叫“感動”的種子，在我心裡不斷生根發芽，長成參天大樹……
紛紛落葉，觸動了我 篇20
國二作文 ,744字那葉，走過了生命的金秋，走向了人生的成熟。
—題記
獨自漫步於樹林，落葉亂飛，如天花亂墜，閉上雙眼，只聽耳邊沙沙作響。
這已是深秋了，山上的許多樹都開始換上了紅妝。有的樹葉太心急，早已變成了烈火一般的紅色，燃燒著激情；有的樹葉說紅不紅，說黃不黃像被調和在一起的顏料；而有的樹葉，眼看著別人簇擁著參加秋的盛宴，自己慢悠悠的，一點也不著急。
我來到山頂的一塊大石頭旁，這可是極佳的觀景臺，駐足遠望，可以俯瞰山谷絕色，山峰雄奇，山腰曲折。右邊是一棵年代久遠的柞木樹，它的樹幹又粗又壯，我踮起腳尖，費力的摘下一片最美的樹葉。葉子就像小船一般，又細又長，樹葉的輪廓向上彎起，好像鑲上了一道金邊。它高傲的伸展著它的軀幹，試圖要保留住她生前的風姿。樹葉的脈絡很清楚，好像它這一生的事都歷歷在目。它的表面很粗糙，像有一層老繭，還結有蜘蛛網以及附著在網上的泥土，我想，這定是風吹日晒雨淋的結果吧！
想來它這一生並不會一帆風順。從幼年起，它們就要忍受大自然給予的嚴峻考驗，它退縮了嗎？不，它沒有！而是迎著風雨，頑強地生長。此時此刻，我覺得，連它那表面的粗糙都無比美麗，都令它倍感光榮。這是成長路上的傷痛，是它一次次堅強起來的見證！經受住大自然的洗禮，才是最美麗的！同樣，經受住苦難的人生，才會大放異彩，更加成熟和美麗！
漫觀群山，層林盡染，連綿的山脈像圍上了彩色的紗巾。這金秋的季節，漫山遍野的樹葉溢金流彩：紅，硃紅；黃，金黃，淺黃；橙，紅橙，黃橙，淺橙……將群山裝扮成五彩繽紛的世界！讓萬物灼灼生輝，散發著成功喜悅的芳香！
頓時，我的心境也開闊起來。紛紛落葉深深觸動了我的心絃：因為有落葉，我才能擺脫考試的失落；因為有落葉，我才能明白人生的真諦；因為有落葉，我才能在今後的學習生活中，更加成熟！