補課相關作文20篇
小議“補課” 篇1
議論文 ,697字現在繁重的學業生活中，‘補課’可謂是佔據了一大塊內容。街邊，學校旁，鬧市區，處處可以看到各種各樣的補習班。有的補習班，竟然打出了這樣的幌子—只要在他們那裡補習一個月，中考時便能提分五十分！
我也參加過補習班，但是補習班都是用些傳統的教學方法，與學校大同小異。有些人去補習班僅僅是為了消磨無聊的時間，其實該會的內容他也會，但但是他不懂的內容去補習班補習之後，卻還是一無所知，這是為什麼呢？
其實，補習班對於傳統的九年制義務教育而言，更看重的不是教書育人，而是掙到更多的補習費。所以他們不會針對每一個學生有計、劃有目的的進行教學，而是籠統的將知識網為同學們系統的梳理一遍之後，便讓他們獨立地去練習題目。所以有些學生還沒有會便開始做題。
“你們如果不會的話可以問老師！”這是補習班一貫的做法。但是有些學生比較內向，抹不開面子問老師，他們便把不會的一點一點的如同山一般堆積起來，到時候最終還是無所收穫。一到考試—皺了眉毛。
現在網路上，一些言論說：“補習功課其實是在‘害’學生！”我並不這樣認為，找到自己的漏洞和不足，有的放矢的補習功課才是最好的補習方式。而有些學生在學校已經認真的學習過了，課堂上也聽得一清二楚，又去‘眉毛鬍子一把抓’似的的去補習班，亂聽一頓—可想而知，最後把原來整理的知識網路也弄得混亂了。到頭來，在考試裡，也考不出多麼好的成績，最後還是白白浪費了父母辛辛苦苦的‘血汗錢’。
其實，我覺得補習，一定要掌握好自身的實際情況。只有找到適合自己的補習，才能達到最優的發揮效果，千萬不能因為補習而補習，因為學習而學習，這種‘被動學習’的方式真的是在害人！
補課利與弊 篇2
國三作文 ,690字任何事都有利有弊，補課這件事也不例外。
補課這件事我是相當熟悉的，因為我自己就在補課。現在的學生，不管學習好不好，好像都要去補課。就連許多小學生每天放了學都揹著小書包去補課，更不用說初中生和高中生了。
補課的目的是把在學校沒聽懂的課程和知識最終弄懂，重新複習一遍。如果在學校沒有聽懂，晚上去補課老師那裡換一種教學方法彌補，這個出發點和方法的確是好的，但是補課的弊端也不少。
且不要說補課的收費很高，而且要找一個有水平、負責任的老師也不是件容易的事。但許多家長覺得只要孩子能學到東西，把成績提高，一切都是值得的，錢不是問題。可是，每天上完課，晚上又揹著沉甸甸的書包趕到補習班，一天下來，學生們根本沒有時間休息，更沒有飽滿的精神投入到第二天的學習中去，對眼睛和身體也不好。如果說初中生和高中生的生活本應如此也就算了，可小學生又有多大必要去補課呢？說句老實話，小學不存在升學擇校等問題，應該快樂學習、健康成長才對，真不明白那些家長給孩子施加那麼多壓力幹什麼。
對於中學生，補課還會造成這樣的心理：沒必要在學校認真聽，反正有補課老師重新講一遍，不聽也不影響學習，從而形成對補課的依賴思想。我身邊的同桌就是這樣的例子：她上課不太認真，想到反正還要去補課，每堂課都在桌下看小說，要不然就交頭接耳擺龍門陣，或者打瞌睡，根本沒認真聽。補課時，老師想到學生在學校都是學過的，就蜻蜓點水地講一下，不懂的東西依然還是沒有懂，既花錢，又花時間，還耗費精力，最終結果是學習成績也沒能提高。
所以我認為，千萬不要抱著“反正要補課”的心理去上課，只有集中精力，聚精會神上好每一堂課，才能收到事半功倍的學習效果。
我的碎片化週末補課 篇3
我的碎片化週末補課作 ,1011字週末，唯一想做的事情就是睡到自然醒，然後邀請各路夥伴打個遊戲，殺他個天昏地暗。但這只是夢想，其實我真實的週末是這樣的。
清晨，被手機鬧鈴聲叫醒，響到第三遍的時候，耳邊已傳來老爸的獅子吼，我立刻從床上彈起，隨便刷個牙，抹一把臉，背起書包就出門了。早上有英文口譯課，一邊聽著耳機裡標準的發音，一邊衝進“全家”買早飯。待英文課結束，我和媽媽便快速坐進餐廳，我一邊扒拉飯，一邊上傳英文朗誦的錄音進度，同時聽著我最喜歡的英文歌曲。
午後是書法課，我騎上“小黃”，耳機裡雖然還是英文歌曲，腦子裡已經開始回憶行書的筆畫要求，努力將自己調整為古代文人模式。當我安安靜靜地在書法課堂裡寫了90分鐘的字之後，突然感覺自己挺有氣質的。手上又沾了不少墨汁，但不用洗手，因為我立刻就要從東方的黑白意境進入西方的黑白畫境，接下來是素描課。
素描課一向是我喜歡的，一支鉛筆塗塗沫沫，線上條的疏密間，色調的深淺中，光影的變化中，物體便栩栩如生躍然紙上。當然最重要的是，一邊素描畫畫，一邊可以與老師嘮個嗑，還可以見縫插針地翻翻藝術畫冊和雜誌。
課程結束，回到家已是晚飯時間，明白餐畢照例是做那無窮無盡的課外作業。所以趕緊回幾條微信，班級裡又有些糊塗蛋把卷子落在學校了，我還得拍幾張照片發給他們；轉幾條老師的補充作業要求；瀏覽一下公眾號，看看我最關心的新科技資訊。正式做功課之前，我總喜歡先去洗手間呆一會兒，坐在馬桶上，翻兩頁媽媽不允許我看的《爆笑校園》或者在“我的世界裡”當一回建築師，找點成就感。
完成所有的功課，當然已困得不行了，在微信群裡安慰一下還在勤奮努力，同病相憐的同學，洗洗睡覺！英語老師，您的那個每天利用睡前10分鐘的碎片化時間，讀一讀精粹短文的要求，實在做不到了啊！
這就是我的週末，被剪輯成不同片段拼湊起來的一天。常聽人說：碎片化的生活真是不好，啥事都弄個雞零狗碎、囫圇吞棗，結果可是一事無成。可是，我好像也沒有什麼選擇啊。其實我覺得“碎片化”也沒有什麼不好啊。陸放翁說過“待飯未來還讀書。”看來陸游也是這樣勸人要利用碎片化的時間，不要浪費光陰呀。古代沒有“肯德基、麥當勞”這樣的快餐，也沒有“美團、餓了麼”這樣的外賣，等頓飯估計要花不少時間，可以讀不少頁書吧。雖說現在是無奈而又被動接受了所謂“碎片化時代”，我還是覺得，小片小片的時間也好，大段大段的時間也好，最重要的還是專注，一心一意全神貫注做一件事，哪怕時間不長，只要不辜負了時光。
如果初三不再補課 篇4
國一作文 ,885字初一還在遙望遼闊的藍天，出生年時常常眺望遠處的小線，我們這些“精英”在周而復始的機械運轉下，成了無所不知的“電腦”，精神麻木，思想凝固，生活乏味。
於是，我經常幻想……
假如初三不再補課，我就有時間去讀老師眼中的那些“閒書”，去另一片天地暢遊，而不是在數理化的題海中沉溺。我要讀小說，讓書中的人物情節在腦中為我營造斑斕的世界；我要讀散文，那優美的意境，深邃的語言會使我的靈魂得以陶冶；我還要讀詩，詩給我浪漫的想象；我要讀名人的傳記，從他們的足跡中汲取精神的養料……那是的我該會是思想鮮活，靈魂自由的人，而不是現在一樣死記定理公式的“書呆子”。
假如初三不再補課，我還會時常去那座兒時曾痴痴望著的小山中游玩。那是一個幽靜而美麗的世外桃源，是我兒時的樂園。春天，我將去山間聆聽冰雪消融、小溪叮咚流淌的快樂旋律。傾聽小草破土萌芽的聲音，感受它強大的生命力。我要去看柳條生出嫩芽的芽孢。看蟲兒甦醒，在山間快樂嬉戲。夏天，在樹木濃密的遮掩下躲避烈日的炙烤，閉目凝神，傾聽樹葉沙沙，細聞花香縷縷，感受蝴蝶翩翩。在燥熱的夏季尋找一份寧靜與浪漫，來裝點心靈的空間。秋天，腳下是綿綿軟軟的“金絲毯”，頭頂的紛紛揚揚的金幣雨，伴著秋風陣陣飄落，還有火一樣的楓葉演奏者熱情的秋之歌……這些美好隨著初三的到來成了永遠的回憶。他們只能在學習疲倦時，偷懶打盹時在腦海中浮現，而我卻沒有時間重登那片樂土。
假如初三不再補課，我會繼續拿起自己的畫筆，我並不熱衷於繪畫，而是傾心於繁多的色彩，我認為生活應該像那些顏色一樣是五顏六色的。我要畫三月五光十色的野花，畫五月繽紛的太陽，畫十月灼人的紅葉……我要用最濃重鮮明的色彩描繪自己該有的五彩生活、該有的絢麗青春，它絕不會像現在一樣單調乏味。
假如初三不再補課，我認為生活應該是五顏六色的，就讓我傾心於名著，去感受文學的魅力；傾心於景色，去體驗自然的情趣，傾心於色彩，去發現藝術的神韻，傾心於生活，去體驗自然的情趣，讓生活的點點滴滴都充滿詩意、浪漫與驚喜。
夢幻很美，但現實更多是無奈。只企盼以後初三的學弟學妹們會有不一樣的命運，會有一個不再補課的初三生活。
補課 篇5
國小三年級作文 ,584字我們有位好老師，叫陳老師。她處處為我們著想，比如：每天讓我們堅持跳繩做仰臥起坐，增強我們的體質，還要我們看課外書，增加知識……讓我印象最深的是上次的補課。
那天，我發燒了，上午沒來上課。我想：上午沒來學習，一定會掉下很多知識，我該怎麼辦呢？我急得像熱鍋上的螞蟻。下午，我走到教室，看見作業本孤零零地躺在桌子上。我翻到做過的那頁，印入眼簾的是一個個勾勾和一個個叉叉。我拿出小巧的橡皮，訂正錯題。有一位同學忽然跑過來氣喘吁吁地對我說：“陳老師叫你去她辦公室，拿上作業本和語文書。”
“哦，我知道了！”我像見了救星一樣地說。
我趕緊拿上書和作業本，走到老師辦公室門口，看陳老師在備課，我不忍心打斷她工作。陳老師一抬頭，看見我站在門口，微笑朝我招手說：“快過來。”
“哦，我來了！”我拿著語文書和作業本走到桌子前。
“翻到語文書114頁，先讀我的發現，再說說你有什麼發現。”陳老師耐心地對我說。
我流利地讀了一遍後說：“它們都是反義詞。”
“對，今天我再教你兩個詞語：一個是貶義詞，一個是褒義詞。貶義詞是形容壞的，褒義詞是形容好的。”陳老師和藹可親地說，“明白了嗎？”
“明白了！”
陳老師又把作業本的錯題給我詳細地講了一遍。
老師講完了，我拿起書朝教室方向走去，透過窗戶，我看見陳老師又馬不停蹄地拿出膝上型電腦，為新的一課做PPT。
陳老師就是這樣一位孜孜不倦的教育工作者。
以補課為話題的作文 篇6
高一作文 ,831字就中國看來，補課像是一種平常現象。就我看來，補課更像是一種束縛孩子的形式。教育部對中小學生集體補課的明令禁止，就已經是最好的證明。
別讓補課束縛孩子的思維。補課大多分為兩種，一種補差，一種培優。補差以更多形式化的思想來引導孩子，針對題目，以在考試中能夠取得較高分數。那麼，這些孩子就真的學會這樣的思考方法了嗎？事隔經年以後，他們仍會做這些題型嗎？在他們形成思維定式之後，還會有創造性想法嗎？這些問題，補課老師並不能回答。正如《師說》中“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。”換句話說，補課教授得分方法，而不能教授學習能力。那些參加培優補課的孩子，大多超前學習，由老師輔導完成競賽，但一旦通過補課的方式進入優秀的大學，這些孩子有足夠的自學能力嗎？
別讓補課束縛了孩子的眼界。為什麼補課行業如此流行？從這個角度來看也反映出家長的浮躁心理。他們希望自己的孩子成績優異，而他們沒有思考過孩子是否願意，這樣會對孩子造成什麼影響。江蘇高考後，跳樓現象屢見不鮮，一方面是孩子的心理承受能力，另一方面，補課的投入和考試的壓力讓許多學生覺得只有考到好大學，人生才有出路，而從小到大的補課就是最大的施壓，這無疑是一種精神上的束縛，對孩子造成了極大的折磨。
別讓補課束縛了孩子的自由。時尚主播黎貝卡，清華大學賣豬肉的石悅，高考兩次未過的馬雲，無一不訴說著專長和興趣才能真正成就一個人。補課誠然可以提高所謂的文化課成績，但也限制了孩子更寶貴的東西他們的自由、創造和快樂。鄉村中學的學生考上清華北大後，常有退學遣返現象，原因是沒有了補課，難以適應更高的平臺因為平臺本身應該是他觸及不到的，學校這種追求升學率的補課現象，對孩子未來的束縛難以衡量。如若一個孩子真的對學術有興趣，請讓他們自己研究，只需稍加指點，如果沒有，也請別以補課來束縛一個可能的音樂家、美術家，甚至體育者等。
請尊重孩子的思維，請尊重孩子的自由，別讓補課束縛了孩子。
二年級看圖寫話補課 篇7
國小二年級作文 ,349字“沙沙沙”，教室裡靜悄悄的，只聽見鉛筆的響聲。
小紅胸有成竹，心裡想：這些題目對我來說真是小菜一碟。可是，小明卻愁眉苦臉，因為他遇到了不會做的題目，憂心忡忡想：我回家一定被打的屁股開花，同學們會笑我的。小明的眼睛情不自禁地直勾勾地盯著小紅的卷子，把小紅嚇了一大跳，她趕緊用手蒙著題目答案，一本正經地說：“你再看，我就告訴老師了。”頓時，小明也嚇了一跳，裝著可憐巴巴的樣子說：“小紅，你就給我看著一題吧，不然，我回家就完蛋了。”可是，小紅還是毫不理會。小明心裡罵道：“小氣鬼，喝涼水。”
終於放學了，同學嗯都回家了，然而小明還在教室裡。這時，門開了，小紅的臉露了出來，她真心實意地說：“小明，我來陪你吧。如果你不會做的題目我可以教你。”小明心裡像喝了蜜一樣說：“謝謝你，小紅，這時你對我最好的幫助。”
看圖寫話補課 篇8
國小二年級作文 ,448字一天，教室裡安安靜靜，只有同學們沙沙的寫字聲。小明和小紅也在寫試卷，小紅寫得非常快，越來越輕鬆，她想：幸好昨天練習了，今天才會寫。小紅不由自主地笑了。小明寫了一會兒，忽然筆停了下來，原來“攔路虎”出現了，他一邊託著下巴，一邊愁眉苦臉地想：我必須想起來這個答案，不然，我的屁股就變成榨菜花了。小明忽然又有了新的鬼主意，就是抄小紅的。他的眼睛慢慢地瞟到小紅的試卷上，但小紅早已經看見了，她用手擋住，不給小明看。小明見小紅不給他看，就可憐巴巴地對小紅說：“小紅，你同情一下我吧，下次你遇到難題我一定會幫你的。”小紅根本不同情小明，就說：“我不會給你看的，老師告訴我們不許給別人抄的。”小明只好惡狠狠地說：“不給朋友看，還算什麼朋友？”但小紅還是不同意。
下雨了，同學們都放學了，小明還沒有寫好，他一個人孤苦伶仃地留在教室裡。忽然小紅來了，她對小明說：“小明，你快點寫，我在門口等你。”小明感動得熱淚盈眶說：“那你能教我嗎？”“可以。”小紅說。就這樣，小紅幫小明渡過了難關。小明情不自禁地想：這才算朋友。
補課看圖寫話 篇9
國小二年級作文 ,519字【補課】
二年級 王浩丞
一天，小明和小紅在考語文，小紅認認真真地寫試卷，小明一不會寫就抓耳撓腮。
然後，小明就把頭伸到小紅那裡，小紅連忙遮住試卷說：“你不能抄別人的，這是作弊行為，考試要講誠信。”
小明寫作業時下起了傾盆大雨，過了一會兒響起了“咚咚”的聲音，開啟一看是溼淋淋的小紅。小明驚訝地說：“你過來幹什麼？”小紅說：“我是過來教你的。”小明說：“謝謝你小紅。“小紅說：“不用謝，你還是不是我的好朋友呢？”小明說：“是呀！”
小紅教了小明整整一個下午，小明的數學進步了很多，從那天以後，他們總是在一起玩，因為小明知道小紅是一個很好的人。
【補課】
二年級 陳文豪
星期五，期中考試時，王紅認認真真地在答題，可李曉明抓耳撓腮一直想都想不出來。
過了一會兒，李曉明想抄王紅的試卷，然後李曉明把頭伸過去抄她的。這時，王紅髮現了，就跟李曉明說：“你不能抄別人的，這是作弊行為。考試要講誠信。”李曉明臉紅了，他說：“我以後不會抄別人的試卷了。”
放學了，李曉明的爸爸把李曉明接回家。李曉明說他考了八十分，他爸爸把他打了一頓。
週六李曉明在家寫作業，外面下起了傾盆大雨，王紅冒著大雨帶著溼淋淋的雨傘來幫曉明補課，曉明很感激她，他們又成了好朋友。
二年級補課看圖寫話 篇10
國小二年級作文 ,544字【補課】
金李鵬
星期六，小明和小蘭在考語文試卷。小明寫到一半的時候，有一道題目不會寫，於是他抓耳撓腮，還是想不出來。他就伸頭看小蘭的試卷，小蘭連忙把試卷遮起來說：“你不能抄別人的，這是作弊行為，考試要講誠信。”
放學後小明在家裡寫作業，突然響起了敲門聲，小明開啟門看到小蘭的衣服溼了，雨傘也溼了，外面正下著傾盆大雨。小明嚇了一跳，趕緊讓小蘭進來。小蘭說：“我來幫你補習功課。”
小蘭一直教小明教到晚上，小明終於進步了不少。小明說：“謝謝你。”小蘭說：“你還生不生我的氣了？”小明說：“不生氣了。”
從那天開始，小蘭和小明成為了最好的朋友，他們總是在一起學習和玩耍！
【補課】
劉哲涵
星期五，期中考試開始了。教室裡鴉雀無聲，小紅正在認認真真地答題。小明抓耳撓腮，怎麼也不會寫。
小明直把頭伸，小紅髮現了說：“你不能抄別人的，這是考試，不能作弊，考試要講誠信。”小明說：“可你是我最好最好的朋友。”小紅揮著手說：“不行，這樣一來這個分數就不是你的了。”小明說：“求求你了，就給我抄吧。”小紅說：“不行。”下午成績公佈了，小明考了六十九分，小紅考了一百分。
後來下起了傾盆大雨，小紅冒著大雨來到了小明家，小明正苦思冥想，小紅說：“我來教你吧。”小紅教了小明一個下午，小明的數學一下子提升了。
二年級補課看圖寫話 篇11
國小二年級作文 ,617字【補課】
池昱航
一天，語文考試，教室裡安安靜靜，小明有一道題不會寫，就抓耳撓腮。
小明想了又想，還是想不出來，就把頭伸到小紅那裡抄答案，小紅看見小明把頭伸過來了，連忙遮住試卷，不讓小明抄。然後說：“你不能抄別人的試卷，這是作弊行為，考試要講誠信。”小明聽了只好把頭縮回去繼續思考。
放學的時候，天上下起了傾盆大雨，小明在家裡想著試卷上不會的那道題。
突然，外面響起了咚咚咚的敲門聲，小明打開了門，看見小紅拿著溼淋淋的雨傘說：“外面下著這麼大的雨，你怎麼來了？”小紅喘著氣說：“我來幫你補課，我知道你有一道題不會寫。”小明說：“謝謝你，小紅。”小紅教小明做小明不會的那道題，一直教到小明會為止。
小紅走的時候，小明開心地說：“小紅你就是我最好的朋友。”
【補課】
張子曉
期末考試來臨了，試卷一張一張地發到了同學們的手中。
王明有一道題不會做，這一題花了他很多時間，他抓耳撓腮，他的同桌小紅是班裡的班長。王明忍不住看了一眼小紅的試卷，可是被小紅髮現了，小紅對王明說：“你不可以看別人的試卷。”交卷的時間馬上就到了，王明還有很多題目沒寫，很快，時間到了。本來安靜的考場吵得像菜市場一樣。試卷離開了同學們的視線，大家鬆了一口氣。成績很快就出來了，小紅考了一百分，王明只考了六十五分。
放學了，天上下起了傾盆大雨，王明家的門發出了“咚，咚，咚……”的聲音。王明開啟門，看見門外站的是小紅，原來，小紅是來幫王明補課的。後來，他們成了好朋友了。
暑假補課 篇12
敘事作文 ,715字暑假，暑假，怎一個煩字了得？
——題記
盼望著，盼望著，暑假來了。煩惱著，煩惱著，補課的腳步近了。
我們都像很“高興”似的，沉浸在暑假的“快樂”裡。雖玩耍的樂園關閉了，但補課的大門永遠向你敞開著。
補課班遍地都有，雜樣的，都在競爭激烈的環境中開放著。你不讓我，我不讓你。有文化類的，諸如：奧數、英語和語文；有文藝類的，譬如：唱歌、跳舞、美術和彈琴；有益智類的，比如：圍棋、魔方和機器人；有體育類的，比方：球類、游泳和跆拳道……
“補課旺季在暑假”，不錯的，像死神的手撫摸著你。補課中帶著苦澀，坐著，聽著，寫著。有握著筆絞盡腦汁思考的人，還有忙碌寫字的人，咬著筆敲著頭的，千姿百態，各有各的學習樣。
暑假好像是一個時間魔法師，偷偷地將時間變慢，使我度秒如年。課堂上，望向窗外，白雲自由地在天空舞蹈，任意變幻著婀娜的身姿。而坐在凳子上的我，也曾幻想過能像它們一樣。自由地飄，自由地散。來去憑心情。
補課也是最尋常的，一補就是一兩個月，怎不惱？學霸，學渣，都趕趟似的刷題。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各補各的課去了。這也是暑假中的常態吧！
夜晚，寬敞的馬路上，只剩下幾盞路燈還在黑裡嘆息著。但讓你驚奇的是，馬路上還有許多家長牽著小朋友的手，邊走邊問著學習情況，他們的影子被路燈拖得很長很長。
補課像個剛出生的娃娃，它從頭到腳都是新的。
補課像個小姑娘，花枝招展地壞笑著，走近著。
補課像個健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，引著我們吸收新知識。
暑假補課真煩啊！暑假被這些功課一攪和，真是想說愛你，都不可能啊！
補課 篇13
國二作文 ,958字“今天的試卷講解我不發了，今天放學後，我建議，80以下的人去11班補一下課，記住，只有今天！以後再也不講了！”在慘不忍睹的試卷發下來後，數學董老師氣呼呼地吼道。
“真是的，講個試卷還要留下來聽，真討厭，我才不去補課呢！”“是啊，煩死了！”老師走後，有人開始一邊議論紛紛，一邊抱怨老師這裡不好，那裡不好。我此時內心非常糾結，一是下午馬上有課，二是我94分，好歹不低於80，但我有一道題實在難以理解，想去，又怕丟面子，想想看，94分的人跟80分以下的人一起補課，豈不是笑話？但我在猶豫了幾分鐘後，咬著牙，毅然決定去補課。
進了11班，他們班的同學都在盯著我們看，讓我內心十分忐忑，但我還是坐了下來。突然，我發現我們班來的人中，90%左右是90以上的，還有一個97的大佬，這使我的內心得到了平靜。
於是，我開始認真地傾聽老師的每一句話，如實地記錄下每一步過程，每一幅圖。“證明△ABC是等腰三角形，是這道題的重點，過點P作PG⊥AE，PH⊥BE……”我豁然開朗，趕緊用鉛筆把方法記在筆記本上，這時，我瞥了一眼前排的同學，他在寫評價，都快寫完了！我再把目光投向遠處，果然，在人頭攢動的11班教室裡，有十幾個人在埋頭苦幹作業，對於老師的講評全然不顧。
我不免有些氣憤，老師讓他們單獨留下補課，他們卻在忙著手頭上的《啟東》、《學評》，真是對老師的不尊重！我想說些什麼，但老師的又一個新穎證法使我的思路又回到了試卷上。
那一節課，我自始至終都在做筆記、思考，沉浸在幾何圖形的世界裡而無法自拔，線段、角平分線、全等、對應角對我來說彷彿是數學中無價的寶藏，值得去探尋，去思考、去品味。
在快要下課的時候，董老師悲傷地說：“你們呀，覺得我把PPT、試卷講評發到群裡是我的責任，但你們對得起我嗎？你們把PPT要過去，又不看，試卷上有一模一樣的原題有人還錯，如果我不給，你們的家長就開始叫，彷彿沒有PPT就少一塊肉一樣，我告訴你們，我這PPT還有智慧財產權呢……”聽到這話，我不免有些驚愕。
老師給我對於這個世界上諸多問題的理解也補了一課。
我的補課老師 篇14
國小五年級作文 ,782字今年暑假，我因為在學校參加夏令營，所以在奧數補習班落了很多功課。媽媽怕我跟不上進度，所以帶我去補了好幾次課。
我和媽媽來到補習教室，由之前一直幫我補習的胖胖老師幫我補課。他戴著一副鏡片很厚的黑框眼鏡，渾身肥嘟嘟的，給人一種功夫熊貓的感覺，非常和藹可親。他姓陳，但我還是比較喜歡叫他胖胖老師。
我推開門，看見老師正拿著課本打算離開。老師非常幽默地朝我眨眨眼睛笑著問：“小夥子，你怎麼來了？是來送我回家的嗎？”我生怕老師不理我就回家，於是說：“老師，老師，我是來找你補課的。”
老師抱怨著說：“大哥你可真會挑時間。”只見他嘴裡話音未落，手上已經拉了把椅子坐我旁邊了。老師非常有耐心地講完每一題，並且不厭其煩地問：“聽懂了嗎？”如果我很堅決地點點頭，這題就算過關了。哪怕我露出一絲絲疑惑的表情，我也休想矇混過關。
胖胖老師給我講題時總會認真地審題，再拿起筆幫我添輔助線，或給我些提示，然後讓我自己算，寫完了老師會仔細的幫我再核對一遍。
記得有一道題老師剛剛講過，我因為粗心給算錯了，胖胖老師沒有直接講而是笑著對我說：“哥，你晚上是不是想和我回家玩王者啊？”我生怕老師真的把我帶回去，拼命搖頭擺手，說：“我才不和你回家呢。”“這題我講過了，你還算錯？我以為你是想和我一起回去才故意算錯呢。”有時候老師自己也會遇到棘手的題，這個時候老師眉頭緊鎖，沒有了往日的嘻哈，拿著筆在紙上龍飛鳳舞起來，一會兒敲敲自己的腦袋，一會兒自言自語，一會兒又陷入沉思。不過每當看他恍然大悟的樣子真是特別的搞笑。我也會被他感染，所以不管在學習上遇到怎樣的困難，我都不怕。因為我知道任何問題都有解決的辦法。
這就是我的胖胖老師。
第一次補課 篇15
國小五年級作文 ,582字“哎呀！我不要！我不要！”聽到這聲音，你肯定會問我：你怎麼啦？讓我告訴你吧，我明天就要去補課了，唉！
第二天早上，我極不情願地起了床，眯著眼睛，慢慢吞吞地穿上衣服，其實，我是想減少補課的時間，嗯！能減多少就減多少。可想而知，我對補課是有多討厭啊！可該來的總是要來的，我來到了課堂上??巨集宇的家，已經開始上課了。我暗暗竊喜道：耶！拖延了一些時間。老師叫我回到自己的座位上。好了，補課開始了。
第一節，是寫暑假作業。我拿起筆，按著本子，仔仔細細地寫著。“好啦，同學們，就上到這兒了，下課。”一聽這聲音，我高興得不得了，我興奮地站起身來，拼命地衝向門口，啊！陽光好溫暖，這是我第一次覺得太陽這麼溫暖。
第二節是看作文書，我特別開心，這可是作為“書迷”最快樂的一件事啊，我開啟作文書津津有味地看著。又下課了，可我還沉浸在書的海洋裡。
第三節是看課外書，我也十分高興，我選了一本書叫《銀牙》，它主要講的是：一個小男孩，他得了一種奇怪的病??一到月底，他就會變成一隻小白狼。後來，他被一個自稱是他叔叔的怪人給綁架了，最後他的夥伴把他救出來了，他還交到了一位吸血鬼朋友呢！嘀嗒嘀嗒，時間突然走得特別快，我還沒感覺，就放學了。老師還表揚了我，我心裡比吃了蜜還要甜。
咦？原來補課不可怕呀！下次我還要來。
二年級看圖寫話補課 篇16
國小二年級作文 ,356字教室裡靜悄悄地，同學們正在考試。小紅胸有成竹，鉛筆好像在白紙上跳舞。而小明呢？他愁眉苦臉，抓耳撓腮，鉛筆在白紙上像蝸牛爬行一樣慢。
突然，小明的心裡產生了一個壞念頭。他的眼睛目不轉睛地看著小紅的試卷，但是小紅把試卷擋了起來，小明氣急敗壞。
小紅一本正經地對小明說：“小明，考試的時候你不能看我的試卷，這樣如果再考試，你還是不會。”
“丁零零”清脆的放學鈴聲響了，同學們都離開了教室。小明一個人孤苦伶仃地留在教室裡繼續思考難題。過了一會兒，門推開了，門口露出了小紅的笑臉。小紅滿面笑容地說：“我來幫助你解答難題吧！”小明慚愧地低下了頭，後悔當初不應該生小紅的氣。他熱淚盈眶地說：“謝謝你的幫助，你真是我的好同學。”
看圖寫話補課 篇17
國小二年級作文 ,335字一天，同學們在教室裡寫作業。小紅埋頭奮筆疾書，小明託著腮冥思苦想。
小明想啊想，始終想不出一道題的答案，他扭頭偷偷瞄了瞄同桌小紅的作業。
小紅髮現了，認真地對小明說：“小明，作業應該獨立完成，你看別人的作業，自己還是不會寫。”小明羞愧地紅了臉，難為情地低下了頭。
放學了，小紅和其他同學都回家了。小紅回到家，看著天空下起了雨，想起小明還在教室裡寫作業呢，於是急急地拿起一把傘趕到教室。看到小明仍然在寫作業，小紅說：“小明，我來教你吧。”小紅仔細地給小明講解題目，小明感激地對小紅說：“謝謝你的幫助，我終於會做這道題了。”小紅微笑道：“不客氣，同學之間相互幫助是應該的。”
看圖寫話《補課》 篇18
國小二年級作文 ,482字今天，小紅和小明做了一份練習。小紅寫得很順利，每題都會做，寫著寫著就情不自禁地笑了起來，想：我都會寫，一定考一百分。而小明託著下巴，手指著練習愁眉苦臉地想：要是我昨天寫一點類似的題目，就不會這麼慘了。
小明忽然有了一個鬼主意，就是偷看小紅的。想著想著，小明的眼睛就瞟到了小紅的練習上。小紅髮現了說：“老師講過，不可以做這些投機取巧的事。”她嚴詞拒絕了小明。小明氣急了，想：這還算什麼朋友？
可是又擔心被媽媽打，小明可憐兮兮地說：“你給我抄一次，下次你不會地時候，也可以抄我的。”小紅一本正經地說：“下次你不會了，是不是要跟老師要答案呢？”小明生氣了，憤怒地說：“你比壞蛋還要壞。”
“丁零零”放學鈴聲響了，下起了大雨，同學們都走出了教室，只有小明留了下來。忽然，門開了，原來是小紅，她冒著大雨來了。她走到了小明身邊說：“現在我把題目的意思將給你聽。”小明終於會做這些題目了，感動得熱淚盈眶，這才知道什麼叫真正的朋友。
成語新編——勤能補拙 篇19
成語新編作文600字 ,626字釋義：意思是指後天的勤奮能夠彌補先天的不足、缺陷。
出處：唐朝時期，白居易被調任蘇州刺史，蘇州是唐東南地區最大的州，地方事務繁雜。白居易上任後謝絕了所有的宴請，一心處理政務，很快就熟悉當地的情況，整頓吏治，贏得老百姓的好評。他認為自己生來笨拙只有靠勤奮才能來彌補。
就在白居易在任的蘇州，有一個偏遠的名叫周村的村莊。據說已有百年沒有出過一位秀才，更別說狀元了。這個村的一個名叫周志的男孩。他在私塾裡是出了名的“笨二志”，一週有四天被老師批評。他一直也覺得非常鬱悶，雖說心裡也有滿腹志向。只是不知如何實現啊！一天，他又被老師罵得十分傷心，一人獨自在河邊抹眼淚。這時走過來一箇中年人，問他何事，他把他的事和那人一說。中年人笑了笑對周志說：“孩子！其實你並不笨，那是因為你沒有儘自己的努力。不是每個聰明的人生下來就是天才，他付出的心血是我們普通人的幾倍、幾十倍，甚至幾百倍，他們都是用他們的勤奮和努力換來的成就。”中年人又你向他說了白居易的事。孩子聽了彷彿恍然大悟，喜上眉梢的擦了擦眼淚說：“我明白了，謝謝您！我一定會加倍努力，成為一位有所作為的人！”就是這樣周志往家的方向飛奔而去。
回到家中的他真像變了個人似的，每天廢寢忘食，起早貪黑的讀書、練字。在私塾裡不但沒有被老師批評，還接二連三地受到表揚。就這樣輾轉幾年過去了，周志通過自己超於常人的努力，終於實現了自己的夢想。所以，無論有什麼不足與缺陷，一個勤奮的人都會百折不撓地克服它，戰勝它，最終取得成功。
我的第一本課外書 篇20
國小五年級作文 ,421字還記得是那年的夏天，窗外的傾盆大雨夾雜著巨大的雷聲，把正在午睡的我驚醒了。爸媽又不在家，我躲在被窩裡，露出兩眼，無意中看見了床頭櫃上媽媽給我買的《安徒生童話》書，要不是因為害怕，貪玩的我根本沒有時間來認真光顧這一類的書籍。
不知翻到第幾頁，對一篇名叫《海的女兒》的童話故事產生了興趣。裡面講述了一位海公主在十五歲時，第一次浮出海面，救了遇難的王子。從此，海公主就愛上了王子，可是海公主沒有像人類的雙腿。為了永遠守護王子，她經歷重重挫折。聽信了巫婆的建議，用自己美妙動聽的聲音，換取了兩條纖細的長腿跟隨王子。當發現王子愛上的是鄰國的公主時，她非常傷心難過，但她還是堅定不移地用自己的生命守護在王子身邊。
這個故事教會我：“人生道路上總會遇到各種各樣的挫折，我們要堅持那顆善良的心。憑藉我們頑強的意志，一定會衝破各種險阻。”
思索著，我望向窗外，驚訝的發現雷雨不知什麼時候停了。是這本精彩的童話書陪我渡過了雷雨交加的午後。從此，我愛上了看課外書。