表面相關作文20篇
表面工程 篇1
國三作文 ,744字一個人的品行與他的外貌並沒有絕對的關聯，所以想要從根本上改變一個人的外貌，不能僅僅通過改變外形象來實現，更重要的是由內而外的改善自身的品質，做一個心靈美的人。不能徒勞擁有光輝的外表，內裡腐朽醜陋的本質是無法被粉飾的。
改變外貌是治標不治本的做法。即使改變了相貌形態，你依舊是你。賢人之所以賢德，偉人之所以偉大，受人敬重，絕不是自身外表有何與眾不同之處。現代整容技術發達，如若彭幾隻是能仿照前人簡單改變自己的樣貌，那如今的技術絕對可以做到以假亂真。可這又有什麼用處呢？崇拜者的白髮鬍鬚戴得再逼真，也不可能著述出愛因斯坦著名的《相對論》；粉絲費盡心思將自己的樣貌整成同自己偶像相近的樣子，難道就可以取而代之了嗎？盲目的追求外表的相似於提高自身修養毫無益處。被崇拜的物件所能吸引人之處不應僅是外表，而更多的應是自身美好的品質。
改善自己的形象要從內心做起。迪士尼動畫片中的惡人形象大多有很強的辨識度，渾身上下透露著一種陰暗的氣息。他們本身的樣貌也許並不醜陋—白雪公主的繼母是一位美麗的王后。但是因為內心的陰暗，才使他們有一副：“惡人相”。人的氣質是由內而外的表現，非外表的包裝可以改變，同樣的一個人若具有卓群的氣質，即使身著布衣也難掩光華。人們說“書讀百遍，其義自現”，這益不僅能體現在與人交往的言談舉止中，也可以體現在人的氣質上，書讀百遍的人，自然而然就有一種“書生氣”了。
故而，彭幾模仿賢人的舉措並不能真正意義上促使他具有“賢”的品質。賢人之賢如若想要被得以傳承，絕不僅僅是“看上去”像，而是要懂得其深刻內涵，由內而外透露出一種相近的氣質。為何謝道韞的“未若柳絮因風起”較“撒鹽空中差可擬”更勝一籌，為的就是她抓住了白雪飄落，大雪紛飛的美的本質來源。注重本質，才是最好的效仿。
表面 篇2
高一作文 ,1001字經過三天的“戰鬥”，月考結束了。有個同學嚷嚷著：“成績出來啦，成績出來啦，成績單貼在班務欄上。”剛歸於平靜的教室又掀起一陣波瀾。
班務欄那裡聚集了一群同學，你推我搡地搶位置看成績。我吹著口哨，慢慢踱向擠滿人的小房間。班排第一毫無疑問是我的，根本不用去看，已經走到門口的我又轉身回到了自己的座位。幻想著班主任對全班宣讀成績，嘉獎的場景，我手拿獎狀站在講臺上對全班同學說出學習心得和學習方法。
陽光從窗戶透進課室，風扇在天花板上來回轉動，吹來熱乎乎的風。班主任拿著成績單和一沓獎狀走進來，在講臺上等待著同學們安靜。我為了能快點上臺領那張屬於第一名的獎狀大喊一聲，“安靜！”班主任說：“這次月考，想必成績大家都知道了，我就不一一宣讀了。在這裡我要表揚一個同學……”聽到這裡，我心裡不斷迴響著“馮？擇”三個字。班主任的聲音又一次響起：“那就是林利痧，這位同學考到了我們班的第一名，大家掌聲鼓勵！”
這不可能！第一名不是我！他那不思進取的樣子居然能考到第一名？我的心像斷線的珠子，怦怦直跳。他從我身邊走過去領獎狀，帶起一陣風，我不禁打了一個冷戰。
林利痧，班上同學對他的印象都不好。他不但在學校要求全體學生住宿的情況下選擇走讀，而且上課老是擾亂課堂紀律，特別是英語課的時候，他開小差、傳紙條、睡覺、唱歌……英語老師因為和他家裡人挺熟的，對他特別縱容。下課鈴剛響起，他就已經飛奔出課室，奔向足球場了。而我則在教室裡，爭分奪秒地認真複習。正因為這樣，我對他能考第一名充滿了疑問。
直到有一天，上英語課的時候他和組裡的人玩撲克牌，英語老師看到之後氣沖沖地把林利痧揪了起來，並沒收了撲克牌，帶著他那有著濃厚東北口音的腔調罵道：“你自己一個人上我的課玩，我可以忍受。但是你打擾別的同學學習，我不能忍受。他們做不到你那樣，你別以為我不知道你每天回到家裡之後就一直在房間裡做作業，複習到凌晨兩三點，課外的練習冊做完了一本又一本。你可以有自己的學習方式，但不能擾亂別人。”
全班同學注視著他，他漲紅著臉，低著頭一動不動。下課鈴響起，他比往常更快地衝出了課室。我走到他的位置，看到了那些已經被我們寫皺的練習冊，卻整整齊齊地排列在他的課桌上。我拿起一本嶄新的練習冊，心想這麼新的練習冊怎麼可能寫過。當我翻開的時候，我被那佈滿了鮮紅的解題過程的筆跡嚇得猛退了一步，練習冊掉到了桌子下面。我真是太天真了，只是他努力的時候我們看不到而已。
不要被表面迷惑 篇3
國二作文 ,804字山重水複疑無路，柳暗花明又一村。
—題記
老師常說，看事情不能只看表面，要學會理性思考。每一個事物都具有兩面性，而往往我們只看見一面，忽視另一面。
都說看人美不美，要看心靈，可有幾個人做得到呢？總是說的比唱的好聽，哪個不是以貌取人，人就是視覺動物，不說別的，就說說我們自己吧！我們買東西總是先看它好不好看，其次才是質量，看見中意的，二話不說，立馬付錢走人，買回來後才發現對自己好像沒什麼用處，這時又後悔了，既然如此，為什麼不在買的時候思量一下，它對自己到底有沒有用呢？這樣可以省一大筆錢。
這句話在生活中也得到了很好的體現，有些人總認為自己沒有優點，總是自暴自棄，認為自己沒用，就會變得自卑，變得不願與人交往，總喜歡把自己封閉起來，這就是所謂的自閉症，如果要我用一種動物來形容的話，那就是刺蝟。這種情況就是隻看壞的一面，不看好的一面，“天生我材必有用”這句話人盡皆知，可為什麼沒有多少人能夠理解呢？世界上沒有十全十美的人，也沒有沒有一個優點的人，神都會犯錯，何況是人呢！沒有人是沒有缺點的，也沒有人是沒有優點的，只要你細心去尋找、去觀察，你就會發現自己原來還有地優點，所以，別犯傻了，用心去尋找吧！不要被事情的假象迷惑，找到真正的自己。
人生亦是如此，人生道路上，有許多的困難和挫折，但只要記住一句話，“沒有翻不過的山，也沒有邁不過的坎，”只是看你想不想罷了，都說“世上無難事，只怕有心人”罷了，這句話一點也不假，或許你要做的事你覺得遙不可及，就比如說有個人說想要考哈佛大學，當他說出來後，周圍的同學和朋友就會笑他，說他做白日夢，可這又有什麼好笑的呢？只要一步一步地爬，哈佛那座大山沒什麼好怕的。
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”夢想並不是遙不可及的，要學會理性思考，不要被事情的假象所迷惑，從現在起，要學會看到事情的另一面，做一個聰明人吧！要不然怎麼會有“成功乃失敗之母”這句話呢！你說呢？
其實我沒有表面那麼堅強 篇4
國小六年級作文 ,630字我是一名普通女孩，今年已經十一歲了。從小就是留守兒童，我有許多朋友陪伴我，在大家眼裡我就是永遠大大咧咧的樂觀的大姐大。可並不是這樣。
我在過節的時候，經常聽到有些同學在討論爸爸媽媽帶他們去哪裡玩，吃了什麼好吃的，經常在回家的路上，聽到別人的媽媽問孩子在學校的事，問他（她）們開不開心，我都會偷偷地躲在被子裡或廁所裡放聲大哭。再說，我並不是期望那些貴的食物以及需要花比較多錢的旅行，我只是想和家人在一起的時間多一些。
還有，我也是非常愛妹妹的，可是我就不服氣，為什麼她一出生就奔奪走我的一切，包括全家人百分之九十的愛，我也想要一個完整的童年，我只想對爸爸媽媽說“不是長大了，就不需要父母的問候，不需要看見華父母對自己露出燦爛的笑臉，不需要握著父母溫暖的手，不需要父母在身邊的陪伴，難道這些都不可以嗎？”
記得有一次，妹妹不心打碎了爸爸準備送給媽媽的古董花瓶。妹妹慌張地跑了出去，後背伸出一隻大手抓出我，我轉過身，看見爸爸嚴肅的臉映入眼簾，爸爸指著古蓖花瓶碎片，問：“這是怎麼回事，是不是你乾的？”我膽怯地說：“不是我，是妹妹沁玲，。”爸爸扇了我一巴掌，說：“還不承認，妹妹在床上睡覺，收房只有你一個人。”我捂著被打得紅腫的半邊且，哭著跑了出去，那次，我第一次感到人生的天蹋了，發現爸爸根本不信任我。
所以，我只能用陽光、堅強、勇敢的方面去掩釋著自己，即便受到了別人的諷刺與無視也會快樂成長的“一隻小強”。
我其實沒有表面那麼堅強，只是不善於表達自己多方面的情感。
多一些實際行動不要浮於表面 篇5
高一作文 ,837字母親節這天，溫馨朋友圈都是對母親的祝福。或者晒自己和母親的照片。對此，有些人為這濃濃的親情點贊，也有人說各種晒只是為了滿足自己的心裡需求，有晒朋友圈的功夫還不如多去陪陪父母。而我認為，在朋友圈中表達對母親的祝福卻遠遠不及對母親多一點陪伴來的實在。
中華民族自古以來就是禮儀之邦。我國從古代開始也十分注重孝道。人們總是對孝順的孩子進行讚美和褒獎，對不孝順的孩子進行批評和教育。在大人眼中看來不孝順的孩子就是一個壞孩子。因此，在母親節那天也多了很多在微信朋友圈中表達對母親祝福的人，從而滿足自己的精神需求，也讓親戚朋友知道他的孝順。
而稍微好一點的則會給母親買一些東西來表達自己對母親的感恩和祝福。但是在我看來，現在這個社會對於溫飽問題早已不是大多數人家的只要問題。大多是人家對於吃飽早已足以。而現在的父母真正需要的則是我們的陪綁，不然也不會有那麼多的空巢老人了。不要浮於表面，多做一些實際行動，幫母親做一點力所能及的家務，陪母親散散步談談心，這正是他們所需要的。
現在我們因為學習或者工作，能夠陪伴母親的時間可謂是少之又少。這就不免讓父母會覺得孤單。而我們學習或者工作能留給我們放鬆的時間有很少，在這短暫的時間我們就只會想到自己的放鬆而忘記了對母親的陪綁。為什麼我們不能趁著母親節這天來陪伴她和她談談心呢？刷朋友圈來表達你的孝道卻不及你為她捶捶背洗洗腳來的實在。我們需要做的應該更多的是一些實際的東西。
我不知道這樣秀的意義何在，只是朋友圈中的孝順毫無意義。都是百善孝為先，孝順父母是天經地義的事情，即使你藉助微信朋友圈這個平臺表達了你對母親的真實情感，但是她們能否看到或者知曉又是另外一回事。雖說任何一種愛的表達都值得尊重。但是我們做的這些只是為了讓母親開心快樂，讓她感到幸福。而你在微信朋友圈中的表達卻遠遠不及面對面的一句我愛你媽媽。
多一些實際行動，不要浮於表面，對母親的感恩不必拘泥於形式更不必侷限在母親節這題天。我們需要但更多的是關心父母，理解父母，常回家看看。
別被事物表面迷惑 篇6
高二作文 ,825字“物非有大小也，自其內而觀之，未有不高且大者也。”這是蘇軾在《超然臺記》中所寫到的。同樣這句話在如今社會中也是十分有用處的。事物無大小之分，每一件事物都有它自己獨特的價值與作用。
我們不能單憑一件事物的大小來主觀的判斷它作用的大小。現在是一個智慧的時代，可為何手機從原來的“大哥大”之類的磚頭手機，變成了現在便捷輕巧的智慧手機呢？再為何電腦從一開始的佔滿整張桌子，到如今小巧的放在書桌前？又是為何厚重不堪的大肚子電視機，現在也變成薄薄一片掛在牆上。這些智慧產品雖然它們隨著時代的發展在逐漸變小，但沒有一個人說它是不好的，正是因為它們雖從外表上看是縮小了，但其作用與對人類提供的幫助上來看，無疑是更為便捷與提高了的。
很多事物它的功能雖小作用卻極大。現在大學生就業難，已經是一件每年都在提升，且十分普遍的事情了。根本原因就是在於許多大學生不願意幹基層崗位。可是他們卻不知道沒有這些崗位何來那些上層的創新關鍵崗位，有時基層崗位才是一家公司的關鍵職位。蘇軾的仕途坎坷，曾被髮配至海南，但蘇軾不抱怨不放棄，而是一心想著如何改善當地環境，提高百姓生活。最後成為了全百姓讚許不已的賢官。所以任何事物都沒有大小之分，做得好，無論事物本身再小，它都會變得高大。若做不好，再大的事物都會被毀掉。
不與大事物比較，任何事物從內部看都有它的高大面。環衛工人做的事是小事，但它對於保護環境是大事；清晨賣早餐的是小事，但為我們提供食物是大事；撿垃圾是小事，但對於衡量市民文明來說是大事。所以我們無須比較，任何事情換個角度來看，其本質上都會成為一件高大的事。
事物本就無大小之別，從內部來看待它，它就一定是高大的。所以我們要做的從來都不是一味盲目地去尋找高大的事物，而是去做好每一件小事，不去與大事物攀比，讓它去發揮自己的功能與價值，換個角度看待它，便是一件新定義的高大的事物。
不被本質所迷惑，不被大事物所誘惑，方能成大事。
我表面微笑著，但內心抗拒著 篇7
國二作文 ,1033字當今為人父母的，拿孩子什麼最重要？無疑，成績、分數算是最重要了吧。所以我們必須要拼命努力，考上理想的高中吧。父母也總會逼我們去學習，我們就像那銀行24小時的取款機一樣，在一天24小時裡不停地學習，一點自由都會化成泡沫消失在空中，對吧？
期末考試剛考完，內心輕鬆了許多。因為在這幾個月的奮鬥中，我早已累了，我總是感覺，父母的每一個詞，每一句話都像一塊石頭壓在我的心裡，讓我透不過氣來。我的父母非常在乎我的成績。只要一次考試失利或是哪件事情做不好了，就會被媽媽唸叨上一整天，並且一點反駁的機會都沒有，只能很不情願地微笑著，強烈要求自己微笑著，低著頭，看著地面……
自由，在我們的世界裡可能已經不存在了。
“去哪兒？怎麼天天出去？學習學好了嗎？老師說明天就要考試了。”爸爸立馬放下手上的報紙，大聲地叫道。
“我心情不好，想出去逛逛。”我面無表情地說。
“呵！一個小孩子，天天這心情不好，那心情不好，出去出去出去，天天想著出去玩，把學習當成什麼了？都考滿分了嗎？”爸爸面部的肌肉縮在了一起。
心似乎又裂開了，我站著不動，為什麼我們孩子連10分鐘的自由空間都沒有呢？“去，回房間！學習去！”心跌落到底谷，但我別無辦法，只能微笑著，走近房門，頓時，覺得臉上似乎有什麼東西落下，止也止不住，我用手掩著面。“??rdquo;的一聲關上了門。哦，天！
坐在冰冷的地板上，兩眼模糊地看著桌上的作業本以及堆成山的練習卷，我想掙扎，可這些東西，捆綁著我，緊緊地捆綁著我，我就像一隻井底之蛙，永遠地待在沒有顏色、沒有精彩的小屋裡。淚水“嘩啦，嘩啦”地落在地面上，窗外的雨水也“嗒嗒”地落著。永遠都是這樣。自由呢？自由呢？雨水瘋狂地敲打著窗，用力的、無情的！父親的話也像那雨水一樣，拍打著。我微笑著的面容，我招架不住了，微笑的面容將被打掉，將要面對大家的，是那流著淚的不堪的面孔……
我受不了了，站起身，走到門前，往傾盤大雨中跑去……爸爸的叫喊聲在我耳邊隱隱約約的出現著，可我不想回頭，只想跟著雨飄落的地方繼續往前走去。
對不起，我微笑著的面容掉落了。現在，只是那充滿淚水的臉。
我表面微笑著，但內心卻在抗拒，直到今天……
創衛不只是表面 篇8
國小六年級作文 ,1187字“汕尾是我家，創衛靠大家”，這短短几個字，寫出來是句標語，可做出來卻是項大行動。而且，創衛不只是表面。
那天，我走在一條大馬路上。環顧著四周，我望見——地上躺著垃圾，水面浮著塑料，空氣中訴說著汙染。
“唉——”咦？從哪裡發出來的聲音？我順著聲音找去，發現是一個垃圾桶。
“誒？你會說話？你怎麼啦？怎麼在嘆氣？”我帶著疑問詢問道。他見了我，回答道：“其實，除了你們人類外，我們也會講話，只是平時你們沒有聽到罷了。”
“哦——”我似懂未懂的點點頭。他又接著說：“吶！看到我身邊的垃圾了嗎？”“嗯！”我才發現，他的旁邊堆著小山高的垃圾。“那這是誰幹的啊？”
他聽了，痛斥道“還不是怪人類！他們永遠不會走進點扔，扔到地上也不會撿！要不，他們就直接扔到水裡。你看小河姐姐身上的塑料，她以前可是一位佳人啊！現在，卻渾身汙濁。還有小河哥哥、空氣哥哥，他們都快要中毒了！”
話音剛落，一句標語高高地掛在了上空——“汕尾是我家，創衛靠大家”。
此時，我看見一位女生正拿著垃圾袋，另一位女生拿著手機錄視訊。我不禁感到一絲心慰——希望她們的視訊能帶動更多人！
可鏡頭一轉，在她們錄完視訊後，我驚奇的聽見她們說：“假裝撿個垃圾而已，竟然有這麼多熱度！創衛就算要行動，那也是幹件大事！再說了，垃圾那麼髒，就應該環衛工人撿！創衛，只是表面而已。”
假裝？我的心像被針紮了，融不進拔不出。
一轉眼，時光老人帶我來到了十年後。
這時，道路已經被垃圾堵塞，水的地盤也被塑料佔領。空氣居然變為了毒氣……
“啊！”我大叫著從床上蹦起。“呼——還好只是一場夢。”我摸著胸口，安慰著自己。
我把窗簾掀開，陽光很快跑進了屋裡，圍在我身邊，暖暖的。我望向小區外的街道，那裡乾淨整潔，令我想起三年前滿是垃圾的路。
我像對著自己，又像對著人類，說：“據說夢都是相反的？那麼夢裡的景象一定不會發生吧？希望，創衛不只存在於表面，更存在於內心。而且，創衛並不如夢裡的女生所說——要幹一件大事。從點滴做起就好，每個人的一點，匯起來也就大了。”我看著遠處寬大的道路，露出了欣慰的笑容。
“汕尾是我家，創衛靠大家”，這句小小的標語，希望人人都能付諸行動。記住，創衛不只是表面。
水的表面張力 篇9
國小四年級作文 ,555字星期天上午我完成了作業，又到了我的科學小實驗時間。
我看著試驗箱裡琳琅滿目的實驗器材和實驗表，考慮做個什麼實驗好呢，突然看見以前做過的一個液體的表面張力實驗，今天我就想再做一個原理相同而過程不同的實驗。
首先我開始準備實驗材料，在家裡摸了一圈，找到一個沒用的塑料水瓶，剛好可以廢物利用呀！我再從校服上摘下隊徽。用它的別針在瓶子底部戳了五個小洞，這五個小洞間距不超過五毫米，基本分佈在一個圓上。然後去水龍頭下接水，瓶子裡的水從五個小洞流了下來，一共五條筆直的水柱，這時我就要請表面張力來幫忙了，我用手指頭往五個小洞輕輕一抹，五條水柱竟然合併成了一條粗水柱，再一抹，水柱竟然又分成了五條。你猜為什麼會這樣？讓我來告訴你，水是液體，具有表面張力，而且因為五個小孔並不是靠的特別近，所以是五條水柱因為重力原因單獨往下流，可是我用手指使五條水柱合流，然後水靠張力持續吸在了一起。當我再一抹，手又使被張力吸和的水柱分離。
生活中也還有很多這樣子的例子。比如說我們在往水杯裡倒水的時候，一不小心多到了一些。多出來的水會在杯口形成一個拱形卻不會溢位來，這是張力的功勞。但如果你有時看見一條水柱慢慢地向牆壁靠近，最後吸附在了牆壁上，這事情可和張力搭不上半點兒關係，原理是射流會附壁，下次我也要想出辦法，做一做射流附壁的實驗！
面對表揚的時候 篇10
國小六年級作文 ,818字當老師表揚我的時候，我會給他微微一笑，有時，我又會感到害羞，當然還有點幸福感。
有一天，在語文課上，老師一臉嚴肅的走上了講臺。上課前，老師先問了同學們一個問題：“大家把《木蘭詩》讀熟了沒有？”“讀熟了。”同學們異口同聲的答道。“那好，誰來讀一下課文？”頓時，同學們的頭都低了下去，沒有人敢站起來讀，教室裡一片沉默，連誰翻了一頁書的聲音都能聽見。沉寂了十幾秒，還是沒有人敢站起來完成這個簡單的任務。
馮老師嘆了口氣說：“看來，七年級三班都是一群膽小鬼。”頓了頓又說：“今天，我要看看誰是最勇敢的，我們就把最熱烈的掌聲送給他。”可是，儘管這樣鼓勵，還是沒有人敢勇敢的站起來。老師靜靜地站在講臺上，目光掃視著全班同學，突然他把目光投向了我，那目光中含有鼓勵，還有期待。我心想：我是朗讀小組的，難道連課文也不敢讀嗎？可是，別人都不敢讀，我幹嘛逞強呢？如果我讀錯了，那多難為情啊！但我是學習委員，能眼睜睜地看著課堂就這麼冷下去嗎？我的心裡在做著緊張的矛盾鬥爭。突然，我鼓足勇氣舉起了手，說：“我來！”老師看著我，目光中滿是欣慰，他點了點頭。我搖搖晃晃站起來，臉紅通通的，心怦怦地跳個不停，我在緊張的心情中讀起了課文，讀得那麼結巴，那麼沒感情。好不容易讀完了，我低著頭，不敢抬頭看老師，就怕看到老師不滿意的表情。
可是，我剛坐下，教室裡就響起了雷鳴般的掌聲，這掌聲讓我誠惶誠恐，我不明白，我讀的很不好，為什麼還把掌聲送給我呢？我正在迷惑不解之時，老師問：“賀娜同學讀的不怎麼樣，沒有感情，為什麼還把掌聲送給了她呢？”劉壯壯同學站起來說：“因為她很勇敢。”老師說：“對，我們就應該把掌聲送給勇敢者。”頓時，同學們的掌聲響徹了整個教室，課堂也變得非常活躍。
馮老師表揚我的時候，我的心情非常的高興和自豪，為得到老師的表揚而高興，為得到同學們的掌聲鼓勵而自豪，同時我在想，以後一定要更加努力，要把課文讀好，要把老師的提問答對，不再只是因為勇敢而博得掌聲。
面對這塊表我流淚了 篇11
國二作文 ,748字在一個風雨交加的夜晚，溫馨的屋子中，面對這塊表，我，流淚了，宛如一個小男孩，盡情哭泣……
那天，閃電劃破了天娃娃的臉，豆大的雨粒毫不猶豫地砸向陸地，樹被強勁的風颳著，它以樹葉瘋狂的摩擦聲怒吼著。
我滿懷期待，推開了家門，剛踏進去一步，“生日快樂！”蓋過了雷鳴，隨著跳動著十一個燭光的蛋糕映入眼簾，家人們的臉一個一個變得清晰，爸爸、爺爺、奶奶、表姐、表弟、舅舅和舅媽。
“我媽呢？”我有些失落地問，“還沒下班嗎？”爸爸誇張地點了點頭。我沉默了，卻又敵不過今日的喜悅，笑了，之後，就開始了生日狂歡。
唱完歌，許完願，吹滅了蠟燭，就開始分蛋糕，蛋糕是水果做的，媽媽最喜歡的一種。切到最後一塊時，爸爸停住了，當我問他為什麼不分了，他也就只是笑一笑。
當我正將咬下一口蛋糕時，“咚……咚……”無力的敲門聲響起了。一開門，就看見了正如落湯雞一樣的媽媽，每一絲髮縷都挑著重重的雨水，身體不停地抖著，雨水浸溼了上衣、褲子，用著發抖的聲音說：“兒子，生日快樂！”
我瞬間心間似被塞住了石頭，彷彿雨水全部打在我身上，涼涼的，鼻間一聳，終於，似乎失聲地說了一句：“媽……”
隨後，媽媽手中緊緊攥著的盒子，交到了我的手心。多麼精美的盒子！似乎還留存著一點體溫。這盒子與媽媽恰恰相反，它顯得溫暖，乾乾的，不像媽媽，溼漉漉的。
開啟盒子，我心中一震，裡面安詳地臥著一隻精美的表。“你的禮物……”媽媽面帶笑容地說。我，看著表，他精美的秒針一次一次輕輕撥動著，挑動著我的心，又抬頭看母親，豆大的雨滴正一粒一粒從額間滑落，彷彿砸在了我的心……終於，一絲絲沉痛化作一滴一滴淚水，伴隨著風雨交加，狂風呼嘯的夜晚，伴隨著臥得安詳舒適的手錶，伴隨著在寒風中瑟瑟發抖卻面含慈祥的母親，一串連著一串，沉重落地……
我流淚了，在面對這塊表時……
多面的表哥 篇12
國二作文 ,653字我有一位上初中的表哥。他雖然體育優秀，但愛耍小聰明，並且他最近竟然沉迷於玩手機了。這可真是一個不好的行為。我暗暗地認為：我的表哥是多面的表哥！
首先談談表哥的優點吧。他的優點是：體育好。輪滑、游泳、滑板等體育專案無師自通。更不要提簡單的娃娃跳了，剛接觸十分鐘不到就可以一次性跳至少二百到三百個，讓這個缺乏運動細胞的我自愧不如。
可中國有一句古話說得好：“金無足赤，人無完人。”他呢，毫不例外，自然而然也有他不好的一面。
每次一去我外婆家，如果他比我早到，我一進去就可以看到他在用手機玩遊戲，而且若我與他聊天的話，他十有八九會不理我，埋頭只管玩遊戲，兩眼目不轉睛地盯著手機。為此，可令家中不少人傷透了腦筋。
於是，舅舅便想出了一個辦法，即逢暑假，就把他送到萬載去，那裡有人管得住他，順帶還可以抓他背課文、單詞、註釋，清掃他的知識盲點。為開學的學習做一些準備。這時候的表哥一聽，瞬即無精打采。那眼神也黯淡了幾分，全無玩遊戲那般激情四射。
如果他到我家來，他作業寫完了想約我到我家樓上的舞蹈房打乒乓球，他總會或多或少的耍點小聰明。例如：趁你跟他聊天時或你還沒有準備好時突然發球襲擊你，讓你防不勝防。
如果你若跟他聊他玩過的一些遊戲的話，他話的時候言語充滿了驕傲的心情。這時候，眼睛閃亮閃亮的。還會樂此不疲地）提出自己的戰績等等。
這就是我的初中生表哥。我尤其欣賞表哥的熱愛體育、熱愛運動的精神。但，我真切地希望他能夠改變沉溺於玩手機的不良行為。
我的多面的表哥！我期待著看到他的改變！
一場別開生面的才藝表演 篇13
國小五年級作文 ,665字星期日下午，我家邀請祖輩老人來做客，同時舉行了一場別開生面的才藝表演。觀眾兼評委是，爺爺，奶奶，外婆，外公，阿姨等人。
首先出場的是媽媽，她表演的是炒土豆絲。第一個步驟是切土豆絲，媽媽切土豆時非常快，快得幾乎使人都看不清楚那把菜刀，只聽見切土豆刷刷的聲音。不一會兒，又細又勻的土豆絲切好了。那土豆絲放在水龍頭下一衝，看上去像一盆粗細均勻的細粉絲。下一個步驟是炒菜，首先是熱鍋，然後把油倒下去，放些鹽，鍋就炸開了，劈里啪啦響個不停。媽媽急忙把土豆絲倒入鍋中翻炒。不一會，香氣撲鼻，我們評委急忙跑上去品嚐。色、香、味俱到，好看又好吃。
這時，爸爸出場了，表演的是模仿聲音。瞧，他正在模仿趙本山的聲音跟我們打招呼“嘿，觀眾，大家好麼。”逗得我們哈哈大笑，弟弟笑得把吃在嘴裡的土豆都吐了出來。爸爸見我們這麼開心，就趁興又模仿了周杰倫的聲音，唱起了歌。說實在的，那歌聲很難聽，簡直五音不全，但是，我們還是給予了熱烈的掌聲。最後，經過評委的討論，媽媽得分89分，爸爸得分86分。
最後的表演者是我，表演得是詩歌朗誦。我走上去，腿還在不停地抖動、心在亂跳。此刻，我的心中出現了兩個小孩，一個小孩說“別去了，朗誦不好，會丟臉的。”另一個小孩說：“別害怕，你能行。”最終，我的勇氣戰勝了膽怯。朗誦完後，我等待著最後的結果。終於，我以90分贏得比賽，並獲得獎品。
我會永遠記住，今天這個充滿歡笑的日子。四位老人從來沒有這樣高興過。他們不僅享受了美餐，更體會了和睦的家庭歡樂。
如何理智面對怒吼中的人 篇14
日記 ,437字詩人普希金有首詩：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。”很多時候，我們常常遭遇生活中十有八九的不如意，就需要鎮靜下來思考解決問題。在遇到情緒衝突時，如果碰上對自己怒吼的人，又該如何理智面對呢？
有人對你怒吼發脾氣，可以根據原因來分情況理智化解。第一種情況是，自己犯了錯誤，別人開始指責你並開始大吼大叫；第二種情況是，責任不在於你，而是遭遇別人的誤解或是別人胡亂拿你當出氣筒。現實中大多數人往往選擇要麼忍氣吞聲，要麼反駁鬥嘴回去。其實這兩種方法都不妥當，忍氣吞聲只是讓怒吼中的人變本加厲，如果你是受了委屈沉默是還不了真相。那麼要是反駁鬥嘴回去，即使公理在你這邊，事情也會惡化變得一發不可收拾。
那麼什麼樣的做法才是理智妥當的呢？針對第一種情況，首先等對方發洩完後，馬上主動認錯，並及時承諾以後不會犯類似的錯誤了。針對第二種情況，首先要鎮定地陳述對方發怒的原因，這會起到舒緩對方怒氣的作用，然後不卑不亢地耐心解釋客觀事實，讓對方瞭解到是錯怪了人，自己也會重新贏回對方的尊重。
如何理智面對怒吼中的人 篇15
日記 ,437字詩人普希金有首詩：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。”很多時候，我們常常遭遇生活中十有八九的不如意，就需要鎮靜下來思考解決問題。在遇到情緒衝突時，如果碰上對自己怒吼的人，又該如何理智面對呢？
有人對你怒吼發脾氣，可以根據原因來分情況理智化解。第一種情況是，自己犯了錯誤，別人開始指責你並開始大吼大叫；第二種情況是，責任不在於你，而是遭遇別人的誤解或是別人胡亂拿你當出氣筒。現實中大多數人往往選擇要麼忍氣吞聲，要麼反駁鬥嘴回去。其實這兩種方法都不妥當，忍氣吞聲只是讓怒吼中的人變本加厲，如果你是受了委屈沉默是還不了真相。那麼要是反駁鬥嘴回去，即使公理在你這邊，事情也會惡化變得一發不可收拾。
那麼什麼樣的做法才是理智妥當的呢？針對第一種情況，首先等對方發洩完後，馬上主動認錯，並及時承諾以後不會犯類似的錯誤了。針對第二種情況，首先要鎮定地陳述對方發怒的原因，這會起到舒緩對方怒氣的作用，然後不卑不亢地耐心解釋客觀事實，讓對方瞭解到是錯怪了人，自己也會重新贏回對方的尊重。
與書法一面之緣 篇16
國三作文 ,841字第一次與書法接觸是在2010年3月份，當天晚上的情景我記憶猶新，因為那畢竟是第一次接觸書法。
當天晚上約六點，媽媽拉著我走進了書法教室，只見抬頭，“聶氏書法”四個大字掛在上面。我緊張地握著媽媽的手，心中有一些忐忑不安。
進了教室，“師姐”們齊刷刷抬起頭，望著我，我不好意思地把頭壓低了一點，又不知什麼勇氣，讓我抬起頭對他們笑了笑。當時，我被安排到了靠右邊正數第三張桌子上，我認識了我的書法老師万老師，她對我十分和藹，有時略有嚴厲，到最後，她對我期望越來越高。老師給我拿了一支筆來，鄭重地交給了我。我心中不乏有些高興。
第一節課是讓我練習握筆；用食指，大拇指放鬆地抓住，其餘手指緊靠在大拇指一側下方，我試著做了做，卻怎麼也抓不住。然後，老師對我說：“假如這兒有一堆爪子，你去抓，怎麼抓？”我試著照做了一番，“很好，你試著抓筆！嗯！不錯！”“瞧，筆下方叫筆尖，筆上方叫筆肚，寫字時，膝蓋與肩齊平！”隨後，她走了出去拿了幾張報紙，她用筆尖蘸了蘸墨水，在報紙上畫了一根線，很平穩，很直，她對著我說：“試著畫一畫！”我飛快地把筆一拉，她一邊搖頭，一邊對我說：“剛怎麼說的呀？膝蓋要於肩齊平呢！還有書法不要求速度，注重質量！”我似懂非懂地點了點頭，照了做，畫得很醜，就像心電圖一般，波瀾起伏，她對我笑了笑，說：“繼續練呀！”她走了出去，對其他同學指點了幾句。沒過幾分鐘，我望了望坐在對面的媽媽，媽媽轉身對我說：“加油練啊！”我不吭聲，因為我手十分痠痛，一陣陣熾痛向我湧來，媽媽只好不再說什麼，讓我四處走動一下。
我離開了坐位，向四處望去，“哇！”我不禁讚歎，他們寫得美觀極了，對一個書法幾乎還沒有入門的人來說，是不會用詞語來形容的，而現在，我對書法有了一定的見解，楷書規矩整齊，行書不及楷書工整，不及草書草寮，卻別有一番韻味，草書則十分草率，快速的，隸書扁平，工整，精緻小巧。欣賞完，我又坐下認真練習。
兩小時三十分鐘飛速地過去了，我於書法的緣分正式啟程。雖然緣分短淺，只有兩年。
與古箏的一面之緣 篇17
國三作文 ,875字有時候，往往只需要一面之緣，剎那間，你將會擁有不一樣的事件。
曾何幾時，小小年紀的我時常看《還珠格格》。不必說活潑可愛的小燕子、多愁善感的紫薇、凶狠惡毒的皇后娘娘。她們的容貌我都已記不太清了。可當在我四歲半時，我無法忘記它的模樣與聲音，真的，直到現在也是如此。
四歲半時，我還在痴迷於《還珠格格》中的搞笑片段，無所收斂地大笑時，電視中出現了紫薇，此時她也正唱著我多不懂的一些詞，只是匆匆瞥見在她膝下的一架不知是什麼的小玩具。我天真地問媽媽：“媽媽，那個東西是什麼啊？”媽媽略傾側頭望了望，“古箏”。兩個字就像在我心中紮根似地留下了。耳畔突然響起一陣音樂，我大笑的聲音停下了，靜靜地聆聽著那個名為古箏發出的聲音。
那種聲音平和沉穩，悠揚自然，似乎沒有什麼大起大落。望著紫薇纖細的手指滑過古箏上的“線”，便會有一陣清脆的音樂傳來，那一陣聲音，似乎那聲音傳入了我的心底，是悲亦或是喜，只是靜靜地，穩穩的。我的心也開始泛起一陣又一陣的漣漪。靜了，一切都靜了，我浮躁的心沉了，穩了。就像是一輪魔法一般，滲入我的心中。我被施法了，這才回來。發現電視情節已經換了，腦海中極力回想古箏的摸樣：沒有很大，上面有很多琴絃，人用手指在上面撥著琴絃，就會傳出一陣“魔音”。起碼對於當時的我來說，那已經是很有吸引力了。
雖然只見過一面而已。
於是，我吵鬧著要學。我第一次將手觸及琴絃，有一股力量充斥著全身。“叮……”，清脆的聲音再次響起，那聲音是傳自我手中的，似乎又添加了幾分魔力。
那一年，我五歲。
稚嫩的小手，還不能十分有力地撥動著琴絃，天真無邪的我，還不能流利地彈奏出一首曲子。但，這已足矣。
現在，我快十三歲。我曾無數次地帶上假甲，撥動琴絃。可是，一切都只因為我與古箏的一面之緣。
只見過一面，還是在電視上的，卻讓我對古箏情有獨鍾。真的，如今，我無數次演奏著曲子，古箏帶給我的沒有煩惱，卻只是一味地帶給我寧靜。
我，好像真的被施了法。
高山流水，知音難覓。古箏已變成了我的一個知音，先是讓膚淺俗氣的我愛上了它，又讓我浮躁的心沉靜下來。
有時候，只需一面之緣，就已足矣。
與畫畫的一面之緣 篇18
國三作文 ,1031字畫是展示一個人心靈的平臺，繪畫可以寄託情感，可以陶冶情操，中國繪畫令我從中知曉許多歷史文化，從古至今流傳下的作品繪畫語言強、意境深遠。如色彩豐富的古代壁畫、清雅寫意的水墨畫，等等…那一幅幅畫面入我眼駐我心，久久不能自拔。還記得初次在少年宮看少兒畫展，真是我手繪我心呀，對那些惟妙惟肖、如水如雲的畫作充滿了嚮往，便懇求媽媽讓我參加，希望自己也能畫出那獨特而又富有藝術之感的作品。
2008年我抱著一種定要學而有成的心態和媽媽一同踏入江西省少兒培訓班。我如願以償地拿到報名卡，踏入了我已嚮往以久的繪畫班。剛一進去就被屋內那一幅幅畫所吸引，有水彩畫中風度翩翩的紳士和優雅秀麗的女孩，還有素描畫……我便下決心有朝一日我也能畫的如此之美，讓旁人讚歎驚絕。
繪畫班的學習開始了，我興高采烈地來到美術班，屋子裡只是多了副帶著老花鏡的嚴肅老師，她沒有說過多的語言，她輕描淡寫地在畫板前勾畫一些線條，看似簡單的手法，但不一會功夫各種形態、不同表情的小動物呈現在我們面前，真是妙趣橫生！接著教大家一些繪畫的大概流成，便讓我們自己動手了。我便若有所思，難道畫畫這麼簡單的呀，能畫成我心向往的嗎？我先否認了，因為凡事都要有一個毅力，好好學認真畫吧。可畫出的物件總是很不盡人意，我想過了這幾天就好了，可是現實卻給我打了一個大的反差。
過了一個多月，我有時自認為滿意的往往被旁人批的狗血淋頭，老師也指出我在畫面的表現上還把握不到位。的確我也多半是急於求成，往往老師講的要點和自己腦海構思還不太清晰之時就匆匆下筆，結果也只是適得其反。熟話說得好，心急吃不上熱豆腐，雖然上課我也能認真去聽，但到了畫畫時又大展自己粗略筆風，畫作往往被批。這樣一而再再而三，人都有自尊嘛，心裡也不高興，更令我心灰意冷，便再不去上課了。
每當看到班級牆上同學的一幅幅畫作時，同學們口中一聲聲驚歎、一個個讚歎的目光，心都隱隱作痛，心情彷彿一時間低落到了底谷。而畫畫再也沒有好好學了，也只有偶然的時間畫畫玩玩，其實什麼都不像。
其實，繪畫這只是我放棄的一個點，事實上我還不僅是放棄了這一項，有許許多多的學習機會，展示自己的機會，都是自己的不會堅持，沒有毅力而錯失，這樣往事猶如人生中的染點刻入我心中滿是懊惱。任何求學的路上都是艱難而苦澀的，只有努力堅持，突破一切阻礙，在人生路上撒滿希望之葉，為自己鋪起一條金色的路，擁抱希望，擁抱未來的美好。望前面路途漫漫，我心中升起了希望之火，“行百里者半九十”我可不能再半途而廢呀！
與舞蹈的一面之緣 篇19
國三作文 ,682字緣分早在前世就已註定，註定的那一剎那的回眸與轉身，牽動著心，不管結果如何，我們都要以平常心對待。
在印象中的舞蹈只是女孩的專利，前世既然已許了願要在今生看一場曼舞，那我亦無悔於發現舞蹈後的艱辛。
母親說女孩子氣質最重要，於是二年級的時候便帶我去觀舞，想讓我學習。
我第一次在舞蹈房裡看到舞蹈老師時，她已經穿好了舞蹈服。我們到齊後，她亦不言語便翩翩起舞，好像所有的旋轉和抬頭都成了可以盡態極妍的翩幅，動作的到位令我驚歎不已。我已經記不清那是什麼舞，她穿著長裙，並不歡快地表演著舞蹈中的人物，柔美的動作和嫵媚的神情極好地與外面粗礦的麻雀作出對比。她的手鐲上有著閃亮的光澤，雕工細膩，一看便知一個是有故事的飾品。她舞出了淒涼，令我們的心情都十分沉重。沒有背景音樂，只有她偶爾兩句哼唱。她並不是絕世佳人，卻能表演出那種落落大方的優雅氣質。她走過的地方，只留下一陣令人回味的香水味，彷彿透著香草味。
她的舞蹈如打碎瓷瓶的響聲般乾脆利落，她的舞姿象輕盈蝴蝶一般回的動作，回味無窮！她的美在於她永遠不會停滯的動作，即使你不懂她的意味，也好像懂得了她的心情。
我被舞蹈的極大魅力震撼，也不知她為何不在自我介紹後跳舞。是想留一份神祕，給人更深的感受嗎？我無從知曉。我無法忘懷那美妙的心情，當時心想，就算再苦，我也要守住與舞蹈的那份緣。
可惜，這種緣只能永遠停留在那剎那了。那位舞蹈老師後來從沒有那樣跳舞了，怕苦的我又始終練不好，終於決定割捨。我現在只能把最初的完美，極度美好，然後再刪去那些不好的記憶，緣便隨著記憶一起斷了，一點痕跡也不曾留下。直到現在，我能記得的，那只是一面之緣。
與書法一面之緣 篇20
國三作文 ,841字第一次與書法接觸是在2010年3月份，當天晚上的情景我記憶猶新，因為那畢竟是第一次接觸書法。
當天晚上約六點，媽媽拉著我走進了書法教室，只見抬頭，“聶氏書法”四個大字掛在上面。我緊張地握著媽媽的手，心中有一些忐忑不安。
進了教室，“師姐”們齊刷刷抬起頭，望著我，我不好意思地把頭壓低了一點，又不知什麼勇氣，讓我抬起頭對他們笑了笑。當時，我被安排到了靠右邊正數第三張桌子上，我認識了我的書法老師万老師，她對我十分和藹，有時略有嚴厲，到最後，她對我期望越來越高。老師給我拿了一支筆來，鄭重地交給了我。我心中不乏有些高興。
第一節課是讓我練習握筆；用食指，大拇指放鬆地抓住，其餘手指緊靠在大拇指一側下方，我試著做了做，卻怎麼也抓不住。然後，老師對我說：“假如這兒有一堆爪子，你去抓，怎麼抓？”我試著照做了一番，“很好，你試著抓筆！嗯！不錯！”“瞧，筆下方叫筆尖，筆上方叫筆肚，寫字時，膝蓋與肩齊平！”隨後，她走了出去拿了幾張報紙，她用筆尖蘸了蘸墨水，在報紙上畫了一根線，很平穩，很直，她對著我說：“試著畫一畫！”我飛快地把筆一拉，她一邊搖頭，一邊對我說：“剛怎麼說的呀？膝蓋要於肩齊平呢！還有書法不要求速度，注重質量！”我似懂非懂地點了點頭，照了做，畫得很醜，就像心電圖一般，波瀾起伏，她對我笑了笑，說：“繼續練呀！”她走了出去，對其他同學指點了幾句。沒過幾分鐘，我望了望坐在對面的媽媽，媽媽轉身對我說：“加油練啊！”我不吭聲，因為我手十分痠痛，一陣陣熾痛向我湧來，媽媽只好不再說什麼，讓我四處走動一下。
我離開了坐位，向四處望去，“哇！”我不禁讚歎，他們寫得美觀極了，對一個書法幾乎還沒有入門的人來說，是不會用詞語來形容的，而現在，我對書法有了一定的見解，楷書規矩整齊，行書不及楷書工整，不及草書草寮，卻別有一番韻味，草書則十分草率，快速的，隸書扁平，工整，精緻小巧。欣賞完，我又坐下認真練習。
兩小時三十分鐘飛速地過去了，我於書法的緣分正式啟程。雖然緣分短淺，只有兩年。