與國同舟，少年自強相關作文20篇
與國同舟，少年自強 篇1
國二作文 ,1039字吾有一壺酒，足以慰風塵，千杯不解飲，萬杯苦沉淪，埋骨厚國土，肝膽兩相照，疏狂君莫笑，誓死中國人。—題記
“起來，不願做奴隸的人們，把我們的血肉築成我們新的長城……”1949年10月1日，伴隨著國歌，一面五星紅旗冉冉上升，在高聳的桅杆上迎風飄揚。飛揚的國旗向世人宣告：中華人民共和國成立了，中國勝利了，中國人民站起來了！五星紅旗—五顆閃亮的星，在鮮紅的旗幟上，是那麼的明豔、奪目，它不僅是我們勝利的象徵，更是我們中國從哀昨日國之貧弱，到嘆今日國之富強象徵。
時光荏苒，轉瞬即逝，彈指一瞬，我國已經成立70週年了。拿破崙曾說：“中國是一頭沉睡的雄獅，一旦醒來，世界都將為之一震。”現如今，中國這頭曾經沉睡的雄獅已經甦醒，並以前所未有的自信、輝煌的成就傲然屹立於世界的東方。國家從無到有的改變，我們盡收眼底，而這絕是非一朝一夕，是無數人拋頭顱灑熱血，勇擔責任，頑強拼搏，共同奮鬥努力出來的。
身擔重責，灑下汗水，璀璨背後幾人知？
世紀的列車駛入21世紀，精忠報國之音，如黃忠大呂般長鳴；繼光抗倭之舉為，如獵獵大旗迎風；虎門銷煙之舉，如驚濤駭浪排空！2008抗震救災，錚錚鐵骨鑄起新時代的“鋼鐵長城”，2008奧運雄風，滴滴汗水匯成新時代的“釘子精神”。
2003年楊利偉一飛沖天的壯舉，圓了華夏兒女幾千年的飛天夢；南仁東團隊攜“天眼”驚豔全國；2013年“天宮一號”的首次太空授課，充分展示了中國科技的強大實力；“村村通”的完成讓我們在便利的交通中感知生活的美好；網際網路的大力普及讓我們享受到了科技的魅力；馬雲打造電商帝國，讓網上支付成為風靡外國的中國智慧……70年來，風雨兼程，披荊斬棘，砥礪前行，不置可否的輝煌成就，自信的笑容正綻放在國人的臉上，中國，正堅定不移地向前方進發！
巴金先生說：“我們的祖國並不是人間樂園，但每一箇中國人都有責任把她建設成人間樂園。”作為新時代青少年的我們，更應該接過重任，如習近平總書記所說：“立鴻鵠志，做奮鬥者。”做到理想堅定，信念執著，不怕困難，勇於開拓，頑強拼搏，永不氣餒。我們新一代青年接過的是使命，創造的將是奇蹟，昨日老一代青年已浴火重生，今日新一代青年定當破繭成蝶，明日新一代青年必將再創新高。
李賀有詩云：“少年安能長少年，滄海易變為桑田。”浮生易老，青春易逝，一十八載，疏忽而已，歲月匆匆，唯有擔當為永恆。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”恰同學少年，風華正茂，新時代當把長纓拿在手，新青年願乘長風破萬浪！
讀《恰同學少年》有感 篇2
讀後感 ,671字“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”
懷著對革命領袖的無比崇敬，懷著對歷史精神的深深敬意，我看完了《恰同學少年》這部書。
在書中，我深深地為當年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學子毛澤東和他的同學們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾，深刻地感受了時代偉人毛澤東求學和早年從事革命活動的非凡的風采。
在我腦海中，給我印象最深的是這樣一段話：“人，之所以為人，正是因為人有理想，有信念，懂得崇高與純潔的意義。假如眼中只有利益與私慾，那人和只會滿足於物慾的動物，又有何分別呢？林文忠公有言：壁立千仞，無欲則剛。我若相信崇高，崇高自與我同在！而區區人言冷暖，物慾得失，與之相比，又渺小得何值一提。”
青年毛澤東和他的同學們在青春年少時期，正是風采、才華旺盛之時，他們書生意氣，揮斥方遒，是何等的蕭灑；他們指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯，又是何等的執著和豪邁。為我們留下了十分寶貴的精神財富。
古人云：“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。”“莫等閒，白了少年頭，空悲切！”“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步……”說的都是關於少年志向與成就事業、實現理想抱負的辯證關係。志向，包括兩個方面，一是理想，二是實現理想所必備的意志和毅力，兩個方面缺一不可。因此，胸懷遠大理想，具有頑強的意志和堅忍不拔的毅力，應當是中國青少年報效祖國，有所建樹的首要任務，也是中國走向繁榮富強、走向世界的最重要的力量之源。
讀著他們的故事，我彷彿體驗了這批優秀青年風華正茂的學習生活，見證了他們之間純真美麗的愛情故事。
傳承經典做中國有志少年 篇3
國小五年級作文 ,932字進入五年級，我們班上新來了一位語文老師，她之前教過國學，她向我們介紹說，中國有五千年的文明，經典是我們民族文化與智慧的結晶，作為新時代的中國少年，當好好誦讀經典，傳承我們民族的文化與智慧，做中國的有志少年。老師發給我們每人一本《國學經典》，並囑咐我們好好誦讀。從此我便與經典結緣，並在五年級的上學期讀誦《弟子規》《三字經》和《大學》等篇目。
我喜歡讀經典，它讓我明白了許多做人的道理，也讓我積累了很多知識。下面我來給大家分享一下我的收穫吧。
記得上一年級時，我很自私，自己的玩具不願與人分享，有好吃的總是挑最大最好的。自從讀了《三字經》後，知道了“孔融讓梨“的故事，想想四歲的孩子都能懂得謙讓，分享梨子時，先想到長輩兄長和弟弟，而我卻先想到自己。《弟子規》裡講”過能改，歸於無“，我下決心改掉自己自私的毛病，從此，我把好玩的好吃的讓弟弟先挑，就這樣，我改掉了自己自私的毛病，爸爸媽媽都誇我越來越懂事了。
在學習經典的過程中我還學到了很多歷史故事，比如“聞雞起舞”、“荊軻刺秦王”等。有一次我和同學玩一個遊戲，比賽誰對歷史知識瞭解的多，一個同學出題，我和另外兩個同學回答，在同學出的題目中，我回答對了10個，而且回答的又快又準確，另外兩個同學，一個回答對了3個，一個回答對了5個，我以絕對優勢贏得比賽，同學們為我鼓掌，我心裡特別開心，同學們問我為什麼瞭解這麼對歷史知識，我自豪的說，這都是讀誦經典的功勞啊。
放寒假前，語文老師跟我們說，為了更好的弘揚我們中國的傳統文化，省委宣傳部等單位從去年10月份組織了第二屆“國學小名士”活動，寒假期間可在山東少兒頻道觀看。作為已受益的經典誦讀者，我也觀看了節目。通過看這個節目，才瞭解到，原來山東那麼多小朋友都在誦讀經典，還有那麼多大哥哥大姐姐，在比賽中鎮定自若，能背誦那麼多古詩詞，與他們相比，我還要繼續努力呢！
新的學期開始了，語文老師又給我們佈置了誦讀《中庸》的計劃，開學第一週我已將語文老師教我們的《中庸》的第一小節背熟了，語文老師說，誦讀經典，貴在堅持，滴水石穿，通過誦讀經典，才體會到它真的是個大寶庫。我要一直堅持下去，讓聖賢的智慧伴我成長；我要一直堅持下去，用中國五千年文明的智慧指引自己，我要做中國的有志少年。
觀《恰同學少年》有感 篇4
觀後感 ,1056字為了讓我們更好地瞭解開國領袖毛澤東，放假前，語文老師給我們各播放了兩部關於毛澤東的電視劇中的一集，其中讓我最深刻的是《恰同學少年》。
在劇中，有好幾處都講述了毛澤東讀書的情景。一處是毛澤東本是去買鞋的，可是當他一見到書店，便不由自主地走了進去，雖然當時他穿的鞋子已經爛得不能補了，最後卻毫不猶豫地把那本關於倫理學的書買了下來，而買鞋的事卻早已拋到腦後。
看到這一幕，我不由暗暗地想，是什麼讓毛澤東不惜花掉身上僅有的錢去買書呢？也許正是他那種對書的熱愛和渴望吧！書自有一種引人的魅力，這是多麼美妙啊！毛澤東讀書是非常勤奮的，後來有一次，他的老師楊昌濟先生借給他一部倫理學手稿，他為了及早把手稿還給老師，竟然一個星期晚上不睡覺，把幾十萬字的手稿抄了下來。在那漆黑的夜裡，有一個年輕人，在閃爍著一點光亮的房間中聚精會神地讀書抄書，那畫面多令人感動啊！
看到這裡，我情不自禁地想到了今天，想到了自己。今天，有很多人只讀到初中畢業就去打工了，有的人從不從不珍惜時間，珍惜身邊的學習機會，把大好的讀書時光白白地浪費掉了，當然我也是其中一個。雖然我也是學生，是讀書人，但讀書的熱情卻遠不及毛澤東。為什麼毛澤東在那樣差的條件下仍如此努力學習？為什麼在現今這麼好的學習環境中，我們卻不能像毛澤東那樣努力學習？為什麼會這樣？因為毛澤東心懷國家，每時每刻都在想著怎樣通過讀書，來改變國家落後的面貌，讓百姓過上美好的生活！正是這種偉大的理想，一直激發著他努力學習！看來，為什麼而讀書的問題必須要解決好，然後才能產生讀書的動力和信心。
電視劇中，還有一個片段，說的是毛澤東因為窮，買不起紙張，為了省下買紙的錢，平時閱讀報紙時，他不怕麻煩，勤奮地剪報，凡是遇到不懂的問題就將它剪下來，放好，事後再通過各種途徑去探求答案。看到這裡，我深感慚愧。在平時的學習中，我沒有像毛澤東那樣節儉。在我眼裡，一個作業本只不過是三毛錢，值什麼錢呢。所以，我經常換用新的作業本，每一本只寫一半就扔了。想到自己的行為，我真想痛揍自己一頓。我是那樣的可惡，三毛錢難道就不是錢嗎？要砍掉多少樹木才能做成一個作業本啊？過去，我從不思考這些問題。但現在我會考慮了，從毛主席的言行中，我深刻地明白到，無論在多富裕的條件中，我們都應節約資源，在學習中遇到不懂的問題就要獨立思考，自己去尋找答案，最終解決問題。
無論條件多苦多差，我們都不應該放棄學習，因為學習是通往成功、實現夢想的最好途徑。在此，我呼籲那些學習差的同學或不想學習的同學：振作起來，努力學習，去創造美好的未來！
恰同學少年 篇5
國二作文 ,1020字匆匆地，我們來了，為了今天美麗的約定，為了此刻的難得的相聚，我們積攢了20年的激情，我們收藏了20年的記憶！
我們來了，不約而同地來了，邁著歡快的腳步，揣著喜悅的心情，裝著美好的期盼，揹著重逢的驚喜，我們從千里之外趕回來團聚！
一張張塵封了20年的准考證，母校的老師啊，您給了漂泊的遊子最最溫馨的見面禮，那些稚嫩的面孔，那些青澀的過去，忘卻的是厭倦考試的嘆息，收穫的是承受生活的堅毅！
老校長的諄諄教誨耳邊猶存，年逾古稀還為盛會賦詞一曲，班主任的瀟灑淵博我們曾經佩服得五體投地，酒會上的致辭依舊讓我們心痴神迷，教室裡科任老師口若懸河地講解依舊是那麼地歷歷在目、生動清晰……
“志存高遠”的文化石啊，別出心裁的創意凝聚著我們對母校期許，那是咱班同學的一片心意，那是咱回報母校的厚禮，用心良苦的我們就是為了激勵母校的學友們奮發努力！
那一首首精心收集的當年的校園流行歌曲更是跨越了時空的距離，增添了濃濃的懷舊思緒，那熟悉的旋律記錄了我們的喜怒哀樂、歡聲笑語，見證了我們一步一步成長的足跡……
20年的別離，磨損了我們的青春容顏卻無法修改真實的記憶，因為我們一同做過星星裝飾的夢，一同走過鮮花鋪成的路。
跋涉了20年，我們終於聚在一起，一聲誇張的問候，一個忘情地擁抱，難於表達有朋至遠方來的驚喜，我們用觥籌交錯來燃燒激情，我們用強勁的旋律渲染紛繁的思緒。
秀女俊郎即興表演的雙人舞啊，傳遞著心有靈犀的默契！酒酣耳熱之際，我們忘了今夕何夕，那份淋漓的率真，那份久違的無拘無束，彷彿重又回到那時花開的單純美麗。
情到此時才覺真，似薄酒一杯，似柔風一縷，許多善意開心的玩笑，許多彼此心照不宣的啞謎，許多似曾相識的際遇，湧上心頭，幾多溫馨幾多飄逸。
“天鵝抱蛋”把我們這個集體緊緊地聯結在一起，親愛的學友們，一路上有你，旅途不孤寂，人生充滿欣喜，未來的日子我們還要攜手相依……
時光讓我們學會了堅守，歲月讓我們懂得了珍惜，生活也教會我們必須慢慢去包容似水流年中點點滴滴的不盡人意……
我們約定：青春不老咱不老，歲月年輕咱年輕。
匆匆地，我們走了，滿載著感激。
我們走了，帶著疲憊，帶著約定，帶著不捨。
我們走了，帶著友情啟程，帶著祝福上路，帶著歲月饋贈的淡定，帶著人到中年的優雅，帶著一顆年輕的心，還原生活，回到原地，奔波職場，打理家務，呵護婚姻，經營家庭，既為孩子的學業糾結，也替父母的健康憂慮。
柔柔清江水岸，我們相聚……
巍巍天柱山下，我們別離……
恰同學少年 篇6
國二作文 ,713字青春如花，奼紫嫣紅；青春似火，熱情奔放。
—題記
“陌生”是我對這個學校的第一印象。陌生的比賽場地，陌生的監考老師。因為陌生所以害怕，因為害怕，所以失敗。
剛跑完的一千米，我以失敗“光榮”的落幕了，看著同學們個個喜笑顏開，我的心失落到了極點。
難道我的中考就該是這樣的結局嗎？難道我永遠擺脫不了別人冠上的“軟骨病”嗎？誰願藏躲在避風的港口。不就是一次的失誤嗎？有什麼了不起的，從哪裡跌倒就在哪裡爬起。就在跳繩考試上揮灑我的汗水吧！
考試即將開始，收拾好緊張的心情，我信步來到比賽場地，雙手緊緊地攥著繩子，豎起耳朵聆聽著，就等著老師的一聲令下。
“考試開始！”話音剛落，我就拼命地跳起來。我兩手不停地翻動著繩子，兩隻腳輪流飛快地跳著。只聽繩子把地面拍得啪啪作響。不一會兒，我就已經累得氣喘吁吁了，心跳也越未來越快，臉色由紅轉白，豆大的汗珠像斷了線的珍珠一樣落下來。
“不行，我要跳得更快，我要華麗的變身！”攥在手裡的繩子掄得更快了，繩子在雙腳間不停地翻飛著，耳邊只聽得到繩子呼呼作響。可能是心急吃不了熱豆腐吧，我越是想跳得快，繩子就越是和我作對，中斷的頻率越來越高。
“沒有人會同情失敗者的！我要做一個登臨泰山之巔的人！”我暗暗地下定了決心。我連忙重新握好繩子，掄起了雙臂，踮起了雙腳。
“九十，一百，一百一┅┅”終於要一聲鏗鏘的停止哨響的那一刻，我以一百八十的成績完美的落幕了。儘管我的成績不是最好的，但我知道這是我拼搏的結果，任憑汗水在臉上恣意的留著，我在這一刻終於明白：用汗水澆灌的花朵才會更美麗，用拼搏走過的青春才更有價值。
“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”讓我們每一個人乘著青春年少，向上吧！
同學少年讀後感 篇7
讀後感 ,953字這個寒假，我讀了不少課外書，但令我印象最深的，還是《同學少年》。這本書主要寫了少年成長中經歷的無數個大大小小的事情，有挫折、有成功、有付出……每一個主人公感人的歷程，像我們成長路上的一盞盞明燈，指引我們走向美好的未來。
《同學少年》中每一個人物的經歷都告訴我們一個人生的道理。從徐豆豆和蘇蘇的故事中，我明白了真正的堅強應該是包含著愛與善的強大感化力；從劉中明和李一凡的故事中，我知道了人格尊嚴與良心的喪失比貧窮更可怕、更可悲，只有自尊自信而又充滿善心，才能在生活中得到真正的開心；從悠池和邱佳的故事中，我懂得了我們應該在拋棄任何優越感的情況下建立最純最真的友情，並好好珍惜；從肖路的故事中，我領悟到書籍能讓我們汲取人生的哲理，讓我們尋找到成長的動力，也能為自己贏得了尊嚴與自信。
兒童文學作家培晶說過：“勇敢執著地做自己最喜歡的事情，堅忍不拔地捍衛屬於自己的個性，相信自己是夜空中哪一顆星，那一顆星肯定就是你。”大櫓就是這樣的男孩，小小年紀就出海遠航，抵抗住了暴風驟雨，創造出生命的奇蹟，那是因為他有紮實而又堅固的生存力量—勇敢、堅毅、頑強……
這本書中還講到，在生活道路上，每個人難免都會遇到失敗，但如果擁有親情和有友情的支援，就不會輕言放棄。不放棄，快樂和希望也就在前方。這讓我想起三年級暑假在少年宮學國畫時候的一件小事。那時我跟老師學畫蝦，在回家習作的時候，天氣很炎熱，我心浮氣燥，無論怎麼畫都不滿意，不是比例不對，就是濃淡控制不好。一連幾張下來，急得我像熱鍋上的螞蟻—團團轉，一氣之下丟下筆，大喊大叫。媽媽走過來心平氣和地安慰我：“畫不好沒關係，你慢慢來。先想想老師們講的要點，再動筆試試，熟能生巧，一定能把蝦畫好的。千萬不能半途而費呀！”過了一會兒，我的心漸漸平靜下來，想想媽媽說的話，覺得十分有道理，齊白石大師能畫出栩栩如生的蝦，不也是經歷多次失敗後，才慢慢成熟起來的嗎？我要堅持到底！於是我先想了想蝦的結構與技巧要點，然後認認真真地畫起來，不一會兒，一隻只神氣活現的蝦就出現在我的紙上。媽媽在一旁看了也禁不住嘖嘖稱讚。
《同學少年》真的是一本非常好的課外讀本，書中那些美好的故事感動人心、百讀不厭。它們能盪滌心靈的塵埃，消融心中的冰點，激勵前行的腳步，感受幸福的溫度！
恰同學少年 篇8
高一作文 ,855字有人問我，什麼是青春？我愣住了，似乎對“青春”二字毫不理解，卻有一層朦朧的印象在腦海……
時光帶給我們的這些禮物中，有充實，有虛無；有美好，有落魄。我們年輕著，但我們也經歷著。
經歷？經歷是什麼？不由得問出這樣一個問題。我想，趁年輕，趁青春尚在，應當經歷自己想要的經歷。
我喜歡陳歐，不因為他是聚美總裁，而是因為“我為自己代言”；我喜歡范冰冰，不因為她是一線女星，而是因為“我自己就是豪門”。
我們都應該慶幸，慶幸自己年輕，慶幸自己青春，慶幸自己得到想要的東西。俗話說“人生苦短”，要過浪漫的生活，還是現實主義生活，自己決定；要出去浪還是在家宅，自己選擇；要勇敢前進還是畏難不前，自己考慮。一切的一切，自己體驗，因為，從現在開始，人生屬於你自己。
對青春，時光這兩個詞，我想，如果組合在一起，就是最美好的東西—青春時光。
這是一段填滿了所有青春回憶的時間匣子。好幾次，捨不得開啟，深埋心底，就已滿足。這份滿足，是永久性的，因為那是屬於我們的美好，直至孤老，都不會忘卻。
試問，沒有青春，人生如何？一個人生下來，沒多久就老了，還沒看到自己風華正茂的模樣，就已經老去，遺憾啊！
記得初三班主任跟我們說過，上個高中，脫一層皮。的確是這樣，所以身邊很多人選擇不上高中，或直接打工。
但這份苦，我想經歷。說實話，真正的青春並沒有固定的年齡段。所以，直至大學，直至中年，甚至老年，都有屬於自己的不同內涵的“青春”。
電影裡那些個高中生活情節，少數為真，多數為虛，因為他們大都是講青澀的愛情。而真正的高中生活，應當是快節奏的，忙碌於學習之中的。
有一個大提琴手，拉得一手好琴，不僅僅因為先天天賦，更因為後天磨練。大提琴演奏，講究手與弦之間的關係。所以，這個女生手上磨出許多老繭，作為父母很心疼，但她卻認為這是勤練的標誌，還說，有這麼多繭，拉琴時就不會再疼了。
不負眾望，她13就成為郎朗的學妹，考上了美國柯蒂斯音樂學院。
她，就是臺灣最小大提琴演奏家—歐陽娜娜。
青春有很多種，恰同學少年，舞動青春！
《恰同學少年》觀後感 篇9
觀後感 ,1080字不知何時，窗外已是紛紛揚揚的雪，時急時緩，張揚又不失風度。飄飄灑灑，大氣，瀟灑，痛快！
花了好些日子看完了電視劇《恰同學少年》，很是激動，很是興奮。就像窗外的雪一樣，舒暢極了！
快步走到窗前，伸出手去，涼涼的……
屋外人們打得不可開交，白菜梆子震得窗戶紙譁拉拉的響，屋裡卻有一個人倒立於牆壁，雙手觸地，一頁一頁的翻著書本，濺在上面的一滴滴汗珠見證了其的用功與專注。輕輕地一躍，輕輕地一站。穩穩地扔掉水面上的菜葉子，一飲而盡，像一個大俠。拎起滿是補丁的外套，推門而出，一句“東鄉打西鄉，西鄉打東鄉。老鄉打老鄉，划不來呦”給滿腹怨言的人們留下了一個不解而又難解的深思後，慢慢的下了樓，像一個哲學家。他，就是毛澤東。
心懷天下，心有千難萬疑，路漫漫其修遠，他將上下而求索。他敢批判被世人都認為是學堂的學堂，敢退掉任何一個自己不願意上的學校，只為做個有用的人，他對自己負責。
入學考試，坦然的交卷，坦然的等待放榜，即使只剩下前三名的榜未放，他也能夠與朋友靜坐，大嚼特嚼臭豆腐，笑道：是你的終究是你的，不是你的你強求也莫用。仲老說他的文章嘰哩哇啦，好不含蓄，鋒芒畢露。板倉先生說他有膽識，心有丘壑，數年之後必成非凡之大器。
他心胸開闊，不恥下問，敢於旁徵博引。他向老師推薦蕭子升的一筆好字，且真心的為他高興。他能夠坦蕩的說出“蔡和森，誰不知道你，鐵路學堂的第一名，蔡大才子啊，太棒了！”坦誠的眼神，真摯的目光見賢思齊。他寧願花錢訂報紙，卻甘願穿一雙露腳趾的爛布鞋。但他從不會因為貧困而低人一等他馳騁於籃球場，善談與任何人。他能夠穿著一身補丁與滿身華服的陶斯詠談天說地，他能夠對著鄙視他的人，依舊用堅定地眼神相談。這就是毛澤東，從來不會自卑，從來不會妒忌他人，因為他的心中總是家國，總是大抱負，總是天下。心中沒有自己的人，不會煩心，不會無病呻吟。因此，他總能精力充沛，總能專心致志進而過目不忘。他膽識過人，一手提著長袍，一手扶著禮帽，走下山來談判。鎮靜的神情，堅定有力的眼神，不費一兵一卒，救長沙於危難中。他更有血有肉，自己食不果腹，依然送燒餅給小女孩，用一腔淚水於深情悼詞易永畦，他孝順父母，謹記母訓，努力求學，做了一個有用的人。他為了事業，可以不談男女私情，真心求學，實意做事。他在蔡和森與向警予的質問勸導下，在陶斯詠的淚眼背影下，亦能夠理性的明白：他和陶斯詠間只是純粹的友誼。陶斯詠夢想她的浪漫，而他執著於他的責任，所以他兩兩不相欠。有相同的事業，相同的抱負，相同的理想，相同的信念，才有共同的感情。即“嚶其鳴也也，求其友也”。
恰同學少年，當如此瀟灑，明朗，豪邁！
正是少年自發時 篇10
國小六年級作文 ,961字還記得初次站到校門口，懷著美好的憧憬，我們走了進去；奮鬥了一學期，展開還未豐滿的羽翼第一次試飛—初一期末考試。十四歲的我們就這樣不斷眺望，感知自己飛翔的高度。
考試結果公佈，我除了語文、歷史單科成績有些不盡人意，總分還不錯，班裡第二名。我總算舒了一口氣—這一學期的努力沒有白費，已編織成收穫的彩虹。此刻的我，就站在這條彩虹上，唯美地翩然起舞。
下午，我翻看qq空間的好友動態，忽然注意到小學同學小張發的一條說說—期末考試的總分是440分。我一看，不禁暗喜。小張這次沒考過我，分數雖說已算是不錯，但還是與我相差二十多分！
人在得意的時候，總是忘記了沉靜。於是，我故意不提自己的成績，在下面發起評論：“張學霸，考那麼好哇！”我繼續跳躍著手指刷動態，見她回覆：“沒有，我認為這還不夠好！”我接：“我覺得你能考到這樣已經很好啦！”
小張回覆：“不，我不想也從來不是別人的墊腳石，我還要努力，我要站到更高的地方去！三年，還有三年時間，還來得及改變！”
這段黑體字在我的評論下顯得很有力度，它像一堵牆一下子攔住了我飛揚的心，更像一面鏡子，將輕飄飄的我照得如此通透。我清晰地看見小張那顆火熱的上進心，想到我最初的驕傲與絲絲輕視，不禁愣住了。她盡了力，卻取得了不太高的成績，而她開始反思，自我鼓勵向著更高目標奮進……
我想起了她的過去—也許她本該和我一樣優秀：小學裡的她因患鼻竇炎，整個三年級都沒有上學，落掉的課程中，尤其是數學，好一陣子都無法催起她敏感的細胞。她失望過，憂慮過，也想要放棄過，但也正是同學們的優秀刺激了她，於是，信念出現了，陪伴並見證了她一步步的探究，一點點的提高……有一次，她竟然解出了一道令學霸們萬分頭疼的難題，臉上綻放出彩霞般絢爛的笑容。
今天的她，數學成績已接近120分，每一分都是用希望和奮鬥書寫的。看到了小張的那段話，我才知道，當年她雙眼中的堅定，築成瞭如今鋼鐵般的少年志！
記得，我每次考出好成績時，媽媽總是提醒我：“要沉住！要沉住！”原來，大人的話不無道理，現在看來，成長中的我應多一份踏實與平靜，不能因為暫時豐厚的收穫而失去了真誠的態度。我思忖了片刻，回覆道：“好，三年後，我們相約在省中！”
“青山看不厭，流水趣何長”，正是少年自發時，無限風光舉目牽。
恰同學少年讀後感 篇11
讀後感 ,620字“少年負壯氣，奮烈自有時”，這句出自李白《少年行》的詩句，很好的詮釋了少年的意氣風發，壯志凌雲。少年像春天一樣朝氣勃勃，充滿生機。
《恰同學少年》這本書描述的是毛澤東等少年在湖南第一師範求學的學習和生活。它給我感觸很深，書中的人物給我留下了深刻的印象。
我最佩服少年時代的毛澤東，他與很多那個時代的少年一樣，擁有遠大的夢想，他有一顆渴望實現夢想的心，他有壯志凌雲的氣魄。他樂於助人樂善好施。他知道革命需要強健的體魄，所以鍛鍊身體。他知道自己的目標是什麼，知道怎麼樣去實現它，即使遇到千難萬險，也一往無前。
本書中還有一個人給我留下深刻印象，就是劉俊卿，他的父親是一個貧農，為了能讓兒子上學，把自己女兒賣了去做丫鬟。當劉俊卿考上第一師範，他父親到處借錢，為了給他買一身好的衣服，挑著行李送他去上學，路上不厭其煩地交代一件一件的事情，到了學校門口，劉俊卿竟然和別人說這是他僱用的挑夫。短短的一句話，讓他父親心都碎了。更過分的是，他又去將他妹妹辛苦賺的一點錢拿來供自己揮霍。劉俊卿不僅沒有感恩之心，也沒有羞愧之心，一次次做錯也不去反思，外表華麗內心空虛，這樣的人難成大事。
“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”少年強則國強，我們是祖國的少年，我們積極向上，那國家就有希望，如果我們是垮掉的一代，那祖國就沒有未來。我們一定要珍惜時間，珍惜現在良好的學習環境，實現自己的夢想，從而繼續祖國的富強文明之路。
讀恰同學少年有感 篇12
讀後感 ,635字“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”恰同學少年一題就是摘自《沁園春长沙》的一句，講的是毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等人發生在位於長沙的湖南第一師範大學歷時五年半的真實故事。“少年”一詞體現他們滿懷熱情與理想，充滿了正能量。
故事中的主角就是上面提到的人物，他們當中也只是個別家境好一點，能拿出學費，其他的人都是需要借錢讀書。毛澤東，大家都很熟悉，我們偉大的領袖。他以前的家境並不寬裕，但他有遠大的志向，最終成為偉大的人物。他主張：少年強則國強，少年智則國志，少年進步則國進步。少年的他也一直這麼做，使自己變強大，增長知識與智慧，不斷讓自己進步。
最令我記憶猶新的是29章中最後一章節，街上所有的人都逃了，就剩下一師的學生和老師，毛澤東帶領大家，奮力反擊，讓敵人投了降，也證明了一師學生愛國之心。
對比一下當今社會，如果換做是我，我想我不會那麼大膽，提出建議並實施行動，恐怕連走都不敢走上去。現在城市和諧發展，家庭富裕，也只有警察、消防隊員才可能去做這種危險的事情。如今每家每戶的生活條件比以前好，不用為了每日三餐而發愁，更不用為沒有學費而擔憂，我覺得讀書方面也應該比以前好，不要連我們的祖輩、父輩都不如。在那麼艱苦的條件下，他們都有自己的追求和夢想，一切為了和平、溫飽、家人的安全、社會的穩定。以前的少年志氣高，我們是新時代的少年，也應該有志氣，不要比不上艱苦時代的讀書人，我們應為中華之崛起而讀書！
恰同學少年讀後感 篇13
讀後感 ,584字“什麼是貧困，什麼是富有？穿草鞋、打補丁，吃粗茶淡飯就是貧困，穿皮鞋、坐轎子，吃山珍海味就是富有嗎？不，孩子們，貧困與富有，不在於這些表面的東西。”讀完了這本書《恰同學少年》，孔紹綬校長的話，還在我眼前閃現。
《恰同學少年》這本書，以毛澤東等青年在南湖第一師範五年半的求學生活為主線，展現了毛澤東等諸多優秀青年，為尋求理想而奮發向上的鬥志，敢於改造中國當時封建社會的雄心壯志。其中，孔紹綬校長對學生們節儉生活的教育，對我頗有感觸。
記得我小時候，胃口不好，不愛吃飯，經常會剩飯。有一次，上午吃了太多零食，加上胃口差，吃飯時，飯剩了不少。媽媽勸我多吃點，並對我說：“孩子，這些飯，是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，你要珍惜呀！”那時的我並沒有聽進耳，只是告訴媽媽自己真的吃不下了，然後，就歡天喜地自顧自玩去了。
有一次，到姨婆家去作客。姨婆以前當過老師，到她家裡後，姨婆教我讀起唐詩《憫農》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”讀完了，姨婆又給我解釋起它的意思來。直到那時，我才知道，米是很珍貴的，它是用農民的汗水變成的，也明白了媽媽為什麼不讓我浪費食物。
“節儉傳下去，中國萬年福。”只有節約，才能讓大家生活的更好。“一日一錢，千日千錢；繩鋸木斷，水滴石穿。”是的，就算一天只能攢一天，一千天就是一千元呢！天長日久，有一天，你就會發現，自己竟然積攢下了許多。
恰同學少年讀後感 篇14
讀後感 ,799字“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”這是我國革命領導人毛澤東爺爺對自己上學時經歷的往事的回憶。《恰同學少年》這本書講述了毛澤東年輕時在湖南第一師範大學讀書、生活的經歷。
在《恰同學少年》這本書中作者用生動的筆法刻畫了毛澤東、蔡和森、蕭子升等勤奮刻苦的優秀學生，以及孔昭綬、袁吉六等誨人不倦的好老師、優秀校領導等形象。我最喜愛的人無疑是本書的主角：毛澤東。他機智勇敢，樂於助人，少年時期了他和我們一樣，雖然經歷過風雨、見過世面，但仍然懵懵懂懂，還不懂得一些道理和規矩，因此經常會碰壁摔跤，或者辦出糗事。
毛澤東的領導力和膽量是無人能及的。雖然是少年，但他已經萌發了極強的領袖意識。在他的校園中，曾來過一個名叫張乾的新校長。他雖然誨人不倦，但過度地補課同學們疲憊不堪，甚至累死了一個負了傷的同學。毛澤東對校長的教育方法不滿，於是他聯合數百號同學，齊心協力，竟把校長趕了出去。毛澤東雖然勇敢，但因年少往往控制不住情緒，經常與老師因為意見不同而爭論。
而毛澤東的機智勇敢也曾立過大功。他在第一師範大學讀書的最後幾年，長沙城外曾來過一支潰兵，有幾千人之多。但因為怕遭遇埋伏而不敢進城。毛澤東帶領學生軍，以油桶鞭炮來代替重武器。他還扮成軍官，進入敵軍營中勸降。他面無懼色，舉止鎮定，通過自己的智慧與勇氣，不費一兵一卒就讓敵軍繳械投降，保衛了長沙城。
在書中也有兩個無惡不作的混世魔王，馬疤子和劉俊卿。馬疤子是當地的匪首，殘忍、狡詐，又卑鄙。而劉俊卿和毛澤東原來是同學，但後來當上了土匪。他們“磨牙吮血，殺人如麻”，一心想對師範大學復仇。但邪惡之心總會遭到報應。兩人最終在猴子石戰役中被消滅。
讀完這本書，我收穫頗豐。我對毛澤東機智勇敢，無所畏懼的品格十分欽佩崇拜。更加明白了，要抵制邪惡，發揚正義。這本書還原了領袖的朝氣與美好品質。我認為我們應該以毛澤東及他的同學們為榜樣，努力學習，不斷進取、奮鬥！
恰同學少年風華正茂 篇15
國一作文 ,968字年少的時光，我們正在陽光下盡情享受著。我們帶著幾分倔強與灑脫，也帶著幾分自信與從容，描繪著屬於自己的青春篇章。
十二月的金陵，還留著幾分秋色。路邊的樹葉，金黃中摻雜著參差的綠，在一片片地凋落。天空如同一塊巨大的藍寶石，每到一處，都如同一幅畫，我想，這也許就是金陵的獨特之處吧！
在兩位導遊姐姐的帶領下，我們參觀了雨花臺、南大、東南大和南航。
三千年的歷史長河中，有多少聖賢偉人曾在雨花臺演繹了壯麗的人生。我們主要參觀了烈士陵園。其中最壯觀的要數“雨花臺烈士紀念碑”了，紀念碑的前方和兩側有三座雕像。前方的一位烈士，目光堅定，投射出堅韌不屈的的民族精神，兩側的雕像低著頭，在為這些英勇犧牲的烈士默哀。還有一組高大威武的烈士浮雕。他們個個怒目圓睜，橫眉怒指，臨危不懼，咬緊牙關，爭取勝利。先烈們在就義前英勇不屈、視死如歸的光輝形象鮮明地浮現在我的眼前。
心情有些凝重，肅穆與莊嚴在我心中久久不能散去，如果不是同行夥伴的呼喊，我竟然不知道大巴車已經駛入東南大學。
在東南大學一百多年的漫長辦學歷程中，培養出了許許多多的傑出人才。四牌樓校區的幾棵梧桐，葉子黃，在陽光下閃著金光，有一種爽朗清逸的獨特氣質，風吹葉落，這也許就是“寂寞梧桐深院鎖清秋”吧！
轉而在南航，兩位導遊姐姐為我們介紹講解了關於航空航天的一些知識，還一起製作了飛機模型，讓我對航天知識有了些瞭解，也讓我的心中從此多了一個航天夢。
最令我神往的，還是南京大學。
歷經百年風雨的北大樓，高高矗立在翠樹掩映的校園中，猶如一位不朽的守望者，鐘聲激盪著每一個南大人的心魂，也激起了我心中對南大的那份嚮往。南大校園中，銀杏樹到處是。隨著秋風漸涼，鑲了金黃色牙邊的綠葉變成了金黃色，這時又是另一種眩目的美，抬頭望去，滿樹的金黃。一陣微風吹過，扇形葉子便飄灑而下，如漫天飛舞的金色蝴蝶，飄落於樹下，又成了一地的金黃。忽地，我想起了郭沫若先生的一首詩：“秋天到來/蝴蝶已經死了的時候/你的碧葉要翻成金黃/而且又會飛出滿園蝴蝶”，原來，在大文豪的筆下，秋天的銀杏樹葉是活的，而在我眼裡，南大的一切都是鮮活的。
南京此行，我終生難忘。
努力奔跑是青春最好的姿態，讓我們一起奔跑在青春的追夢路上，去尋找屬於自己的美好未來吧。
與國同行，去迎風雨，後摘瓜果 篇16
高三作文 ,1036字如今的中國，遇百年來未有之大變局。能否摘得國際舞臺上的瓜果，在於你我願否與國同行。
我知道，身為青年，應有十年飲冰難涼的熱血，去迎風雨，踏出屬於自己的路來，後能摘瓜果。
魯迅先生說過：“什麼是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開闢出來的。”願中國少年都擺脫冷氣，只是向上走……不必聽自暴自棄者說的話。“的確，進入新的階段，面對的挑戰多且難，怎麼能夠脫穎而出？就看你是否敢於發現荊棘之上的星光，帶著這份微光以及強大的內心，勤勞的雙手，把青春一處留下絢麗的一筆。比如喬明這樣的新青年，曾助力港珠澳大橋及科倫坡港口工程而揮的熱汗與淚，值得為之驕傲。
我願意，與國並行，走到國家所需之處，伴國一起摘取屬於國家的瓜果。
古往今來，對國家的愛護必是有志之士的共識。范仲淹一句”先天下之憂而憂，後天下之樂而樂“啟示我們先國後已。而林則徐所說”苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。“之所以如此，正是因為我們的路終究匯聚到國家的路來，路上的風雨，既是我們的，也是國家的。只有與自身和國家相結合，瓜果的甜分才醉人，才能往更高處探索。所以說，與國同行，接過上一輩革命者的精神和希望，將小夢匯聚成大夢，為之貢獻一份力量，像螢火蟲一般，有一份光發一份熱。無論道路曲折幾何，也是挺身而出，無論結果榮耀幾何，也因為國而傲。這樣---建功必須有我，功成不必在我，才應是我們應有的姿態。
我堅持，長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。只要個人奮鬥與國家奮鬥共行，終會獲得瓜果。
”長江兩岸綠意盎然，深圳前海生機勃勃。建三江萬畝大地號稻浪滾滾。“習總書記在新年賀詞裡展現祖國新生態。我依稀記得，曾經貧窮落後的中國，與內不安，於外不往。如今自主技術的創新矚目世界——”量子通訊縱橫寰宇，神州上天攬高月，蛟龍下海捉深鱉，大橋一架越港珠澳。“這些都是人們揮灑汗水，挽起袖子幹出來的。是啊！曾經的頹唐何以遇見今日的輝煌？只要敢做敢為，走自己路，與國同行，才能一鳴驚人。因此，面對更高的技術突破，面對等待解決的貧中之貧的問題，我們應該做好準備，縱然挑燈夜戰題海無涯疲憊了雙眼，也應鬥志昂揚與國同行敢邁前。路遠，應有你我。
與國同行，擔重任，應所需；
去迎風雪，棄懦弱，強自我；
後摘瓜果，品其甜，思其源。
此之謂我之所作所為！
懷揣夢想，與國同行 篇17
高一作文 ,820字敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！
我們都是十六七歲的青年，初出茅廬。在全面小康、中華民族偉大復興的背景下，我們又是新時代青年，新時代青年該是什麼樣子？雙重身份下，你是否有一腔熱血，是否懷揣夢想，與國同行呢？
我想，新時代青年應是奮鬥的。奮鬥是多麼美好的詞啊！它有著青春的熱血，也有著從一而終的堅定。1973年，留洋歸來的辛德惠、石元春等人來到曲周，為曲周鹽鹼治理而奮鬥。他們說：“誰來養活中國人，只有靠我們自己才能解決問題。”正是有了他們，有了像中國農業大學師生一樣的人的不懈奮鬥，曲周才得以從鹽鹼地變成米糧倉。我是什麼樣子，世界就是什麼樣子，我不倒下，世界就不會倒下。身為新時代青年的我們，更應不負韶華，為自己、為祖國不懈奮鬥！
夢想，似乎飄渺、不真實，但正是它給了人們不斷前行的動力。夢想換而言之，所謂抱負，是人們可以為此奮鬥一生的事物。周恩來，正是從小便有“為中華之崛起而讀書”的抱負，他才得以守得住艱苦，為新中國奉獻自己。夢想，是一定要有的。也許我們長大想成為宇航員、運動員、甚至科學家，也許我們的夢想並不那麼巨集大，只想成為普通工作者，做好自己。但正是有了這一點一滴平凡而又普通的夢想，才會聚成了偉大壯觀的中國夢。
從新中國成立以來到現在，中國已今非昔比。從從前的吃不飽穿不暖到現在的小康社會，從開國大典飛機飛兩遍的窘迫到現在中國70華誕一應俱全的科技裝備，中國的發展正經歷一個質的飛躍。但光鮮亮麗的背後又有著些許問題，環境汙染、食品安全、香港暴亂……但我們從不懼怕，因為我們與國同行，中國的未來正等著我們去建設、去創造。
李大釗曾說：“以青春之我，創造青春之家庭，青春之國家，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。”是啊，我們都是新時代青年，身處中國發展的關鍵節點，願我們都能懷揣夢想，與國同行，為夢想、為中國而奮鬥！
揚振興中華志恰同學少年時 篇18
國二作文 ,1429字滴答，滴答，滴答……秒針清脆的聲音在書房裡迴響，我的指尖摩挲著《輝煌與夢想》的書頁，陷入深思。歷史長河滾滾流過，華夏大地上，一代代中華兒女不知經歷了多少屈辱與奮爭，中國，終於能夠巍然屹立在世界東方！身為祖國的未來，我們的責任無比重大。那麼我們該為國家，為社會做些什麼？我一遍遍追問自己，卻仍舊疑惑……
眼前漸漸模糊，蒙?中，是誰，長衫飄飄，正緩緩向我走來？這位青年人的眼睛炯炯有神，口中說道：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲，少年雄於地球，則國雄於地球！”
他一定是梁啟超了。我趕忙迎上前：“先生，請問我們少年，該怎樣為國家做些貢獻好？”他打量著我，笑而不答，一步一步，與我擦肩而過……
我呆立原地，仍舊未悟。
雪花開始在空中旋轉飄飛，不一會地上便堆積了厚厚的一層雪。寒風凜冽，夜色如墨，大多數人都已經進入夢鄉。那邊是誰家的窗內，依然亮著光？我好奇地悄悄走近。只見狹小的屋內，沒有任何裝飾，沒有火炕、壁爐，也沒有勤奮的學生應得的獎牌。有的只是一方小書桌，和低低地掛著的那一串鮮紅的辣椒，在窗外漫天白雪的映襯下，個個發亮，像一團希望的火在燃燒。書桌旁，一位少年正聚精會神地讀書，全然不顧翻書的手已凍得僵硬。隔一會兒，他就順手摘下一個辣椒，放進嘴裡，嚼著……嚼著……他的頭上逐漸滲出細密的汗珠，書頁的翻動又逐漸靈活起來。哦，他就是魯迅吧。
我抿嘴思索，若有所悟。
小屋漸漸消失，一所學堂赫然出現在眼前。一位老師站在講臺上發問：“你們都是為何而讀書？”弟子們有的呆怔無言，有的冥思苦想，有的一副成竹在胸的模樣。“我是為了我爸媽來讀書的。”“我讀書是想將來做官。”“當然是為了以後掙大錢。”……一時間教室裡炸開了鍋，年輕的學子們七嘴八舌地交流答案。在老師的示意下，剛才一言不發的一位學子站了起來。教室裡立刻安靜了，大家都想聽聽這個平日頗得老師欣賞的同學是為何而讀書。只見他緩緩抬頭，目光堅定：“為中華之崛起而讀書！”聲音如洪鐘，如振鼓，似要穿透教室，穿透歷史……
“好！”教室裡，不知是誰帶頭喝彩。一片熱烈的掌聲中，他看見敬愛的老師向他投來讚許的目光……看來，這便是周恩來了。
我微笑點頭，恍然大悟。
梁啟超的《少年中國說》告訴我們，我們青少年的成長和祖國的前途未來緊緊聯絡在一起；魯迅吃辣椒驅寒讀書的故事，啟示我們抓住時間，刻苦學習；周恩來的“為中華之崛起而讀書”更是為我們樹起了一面奮發圖強，立志報國的旗幟！
振興中華的使命，即將肩負在我們少年的身上，只有努力學習各種知識，才能長大後成為祖國的棟樑！就像這本《輝煌與夢想》中為我們做出了榜樣的一位又一位愛國人士，就像梁啟超，就像魯迅，就像周恩來……
揚振興中華志，恰同學少年時！讓我們學習他們的精神，抓住青春的時光，點亮心中的夢想，匯成中國的輝煌！
恰同學少年讀後感 篇19
讀後感 ,709字在看《恰同學少年》的時候，我不禁感嘆：＂毛澤東，是怎樣從一個普通少年，成長為一代偉人的呢？＂
首先，不得不承認的一點是，毛澤東有個性。他是個有自己獨特想法和觀點的人，而且，他似乎與生俱來就有不同於常人的特質——勇敢、無畏，還有超強的領導力。最重要的是，他有顆經受過血肉刀光，經歷過刻骨銘心教訓，而不放棄的初心，擁有遠大抱負和理想！當大家還迷茫、彷徨，為個人命運擔憂，對新社會充滿懷疑時，唯有這些少年，已經奮勇上前了。
在這本書中，我最喜歡的角色，非毛澤東的恩師楊昌濟先生莫屬。他的每一個決定，每一句言詞，我都佩服得五體投地。為什麼呢？我認為，楊老師有一雙＂伯樂＂的眼睛。只有他才看到了稀世人才。＂世有伯樂，然後有千里馬。＂要是沒有楊先生，哪來出類拔萃的毛澤東呢？楊昌濟先生還很低調，他從不炫耀金錢，賣弄才能，也不貪官。他一直在旁邊默默地幫助著青年毛澤東。我們不也一樣？一個人的成長和成功的背後，有多少老師與父母的心血與付出。毛澤東當然是幸運的，但是世上＂伯樂＂不多，主要還是要靠我們自己。假如你是一顆金子，就需要發出金子的光芒，而不是隻等著被別人發現。
一個人的成功，最重要的便是堅強的毅力，謙虛的態度，和心中堅定的意志與信念。雖然，這本書中的主角毛澤東，已給予了我們一個比較安寧的社會，但這不也正好在敲響警鐘嗎：不要再那樣的迷茫！現在，已沒有多少人，再會想起湯薌銘，更沒有人在遊戲打得正起勁時意識到學習的重要，沉浸娛樂，其實這正是迷茫的一代。
假如連我們新一代少年都沉淪了，還有誰去撐起祖國的未來？還有誰去讓世界變得更加美好？＂少年強則國強。＂我們讀書的目的，就是為了振興祖國，改變世界！
恰同學少年讀後感 篇20
讀後感 ,594字剛讀這本書時，我認為年少時的毛澤東只是一個性質頑劣、桀驁不馴的學生，儘管他文章寫得很好，很有文采，但是，他在課堂上與老師頂嘴，一怒之下還摔門跑了出去，根本就沒有把老師放在眼裡。但當我看到最後時，我發現，他他已經把智慧和與老師頂嘴的勇氣用到了該用的地方，救下了整個長沙城。
毛澤東值得我們學習的地方有很多，比如他的樂觀開朗，比如他的智慧超群，比如他明明知道家裡的錢不夠，但仍然要堅持去北京讀書，要努力學習。這些都值得我們去學習。
讀了這本書，我明白了一個道理：遇到了困難不要沮喪，要以樂觀開朗的心態面對困難。有一個故事是這樣講的：中國著名的國畫家俞仲林擅長畫牡丹，有一次，某人慕名買了一幅他親手所繪的牡丹，回去以後，很高興地掛在客廳裡。此人的一位朋友看到了，大呼不吉利，因為這朵花沒有畫完全，缺了一部分，而牡丹代表富貴，缺了一邊，豈不是“富貴不全”嗎？此人一看也大為吃驚，認為牡丹缺了一邊總是不妥，拿回去準備請俞仲林重畫一幅。俞仲林聽了他的理由，靈機一動，告訴這個買主，牡丹代表富貴，缺了一邊，不就是“富貴無邊”嗎？那人聽了俞仲林的解釋，高高興興地捧著畫回去了。
其實在生活中也應該這樣，比如做作業時，遇到了不會做的題，應該詢問老師或同學，不能一個人坐在座位上咬半天筆頭，寫不出一個字來，要每天都保持一顆積極向上的心，這樣才能取得好成績。