自己的花是給別人看的讀後感500字相關作文20篇
《自己的花是給別人看的》讀後感 篇1
讀後感 ,460字每一個人的有一個為人著想，受益他人的心，不能只想自己而不顧別人的感受。
最近我學了一篇課文叫自己的花是給別人看的，講述了德國人很愛花但卻把花養在臨街的陽臺上，讓它往外長，自己在家卻看不到花的美。這是為什麼？是因為德國人都有一顆“我為人人，人人為我”的美好心靈，雖然自己看不到花可卻匯成了一片花的海洋，讓德國人身至花海之中。
至於我對此的看法和理解是：你要為集體或他人著想，讓他人受益，那麼他人也會幫助你。可你若不這樣做他人也不會為你著想，這又會有什麼好處呢？
有一個例子，我大舅經常交朋友，朋友有困難了大舅總會幫忙。事成之後當然少不了請客吃頓飯了，而且大舅有困難時也會義不容辭地出手相助，這不是一個很好的例子嗎？
你若是做到了，那麼當你有困難時人們都會伸出一雙手友好地對你說：“我幫你吧！”這時你的心會異常溫暖。可是相同道理，你若不為他人著想，你有困難了，向別人求助時別人不僅不會幫助你還會譏笑你，大罵你活該，根本不會向你伸出救援之手。到那時，你的心就會絕望，“咔嚓”一下碎了，逼你走向無底深淵，不能自拔。希望大家切記！
讀《自己的花是給別人看的》有感 篇2
讀後感 ,366字每個人都愛美，花在美麗的東西中佔重要的地位。德國是愛花的民族之一，家家戶戶都在養花，最有趣的是每家人都會把花陽臺上，花都朝外開，在屋子裡的時候只能看到花的脊樑。在街上抬頭向上看，家家戶戶的窗前都是花團錦簇、奼紫嫣紅。許多窗子連線在一起匯成了花的海洋。
熟話說：“人人為我，我為人人。”在屋子裡的時候自己的花是讓別人看的，走在街上的時候自己又看別人花。只要我為大家著想，那麼大家也會為我著想。
曾有一次考試，有一位同學忘帶筆盒，同學們都投來活該的眼光。最後還是有一位同學借了筆給他。這位同學很感動，考完試後，一直找機會報答他。終於又一次，上美術課，那位同學忘帶美術畫筆，眼看老師就要來了，那位同學急忙把比借給了他，自己卻被老師批評了一頓。
是啊，只要人人為我，我為人人的這種態度的話，這種境界將會是頗耐人尋味的。這篇課文是我受益終生。
自己的花是給別人看的讀後感500字 篇3
讀後感 ,2639字【篇一：自己的花是給別人看的讀後感500字】
孫子怡
今天，我閱讀了一篇課文《自己的花是讓別人看的》，讀完之後，我懂得了一個深刻的道理：人人為我，我為人人。
這篇課文主要講了：季羨林去德國時，看到家家戶戶都在養花，但他們養花不像在中國那樣把花養在屋子裡。季羨林曾問過他的女房東：“你這樣養花是給別人看的吧！”她莞爾一笑說：“正是這樣！”此時，季羨林才感覺到這種“人人為我，我為人人”的境界是頗耐人尋味的。
課文中說起，自己養的花是讓別人看的，雖然自己養的花給別人看了，但是當你走過任何一條街時，你也可以去欣賞別人的花。這不正是“人人為我，我為人人”嗎？
在生活中，“人人為我，我為人人”的事例有很多。就比如在一次火災中，三十名消防員為了營救被困在火災裡的八個年輕人和一名兒童，不幸殉職了。這三十名消防員叔叔為了別人而不幸失去了生命，他們受到全社會的敬佩，家屬得到社會的援助以及政府妥善的安排。還記得一次，我去坐公交，在途中遇到了一位腿腳不穩的老奶奶，我生怕她摔倒，我想到平時我經常受到陌生人的幫助，於是，就急忙起身對老奶奶說：“您坐吧！”老奶奶感受到我這番心意，也就沒再三推辭，便坐了下來，還不停地說著：“現在的小學生可真好！”這不就是“人人為我，我為人人”精神的體現嗎？
在生活中，我們也要學習“人人為我，我為人人”的這種精神，這樣社會將會變成愛的家園。
【篇二：自己的花是給別人看的讀後感500字】
楊朔
今天，我在學校裡讀了《自己的花是給別人看的》一文，我瞭解到了德國人的“人人為我，我為人人”的高尚品質，不禁肅然起敬。
本篇課文記敘了季羨林老爺爺來到了德國，發現了每一位德國人都會在自己的窗子上養花，而且都是花頭朝外，花莖朝內的樣子。每個人走在街道上一抬頭就能看到那萬紫千紅的花朵。在屋裡只能看到那翠色慾流的莖幹。自己走街上又看別人的花，這種“人人為我，我為人人”的境界，多麼耐人尋味呀！
讀了這篇課文，我瞭解了德國人養花的方式，這種方式讓我敬佩，這種方式如果出現在我們四大文明古國之一的中國，也是多麼好的呀！生活中只要我們幫助了他人之後，他們就會反過來幫助我們，如果我們都能“人人為我，我為人人”，那我們的生活肯定會多一份美好。
現在在我們的身邊也有這樣的溫暖和感動，如在班級裡，到你值日時，你把每個角落都打掃得乾乾淨淨，等輪到別人掃地時，他們也會把每個角落打掃得乾乾淨淨。下雪後，當家門前堆積了厚厚的雪，鄰居們爭先恐後地掃雪，相互給大家掃出一條直通家門的路。當然，社會上也有些不好的現象：大街上老人摔倒了，沒有人敢扶，這難道不值得我們好好反思反思嗎？
作為社會中的一員，我們應該把樂於助人、尊老愛幼的精神發揚下去，我們要學學別的國家的優點，比如說德國的“人人為我，我為人人”的精神，努力讓我們社會發展得更加和諧、美好！
【篇三：自己的花是給別人看的讀後感500字】
馬銘澤
今天，我讀到了一篇課文《自己的花是讓別人看的》，文中所說的“人人為我，我為人人”的思想品質令我震撼。
課文中講述了德國是愛花的民族。德國人家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅的，從不像中國人那樣總是把花種在自己的房間裡，他們是把自己種的花養在臨街窗戶上，他們在房間裡的時候，自己只可以看到花的脊樑，走在街上的時候，自己看別人種的花，這種“人人為我，我為人人”的境界是頗耐人尋味的。
讀了這篇課文讓我體會到了德國人“人人為我，我為人人”的思想品質和精神。其實只要我們每個人做到我為人人，也就會達到人人為我的局面，這樣，我們的社會就會變得更加和諧、美麗的。
在我們的身邊有許許多多事例，都體現了“人人為我，我為人人”的這種高尚的品質。例如同學們積極捐書給班裡的一個圖書角；每天值日小組認真打掃教室的衛生；圖書館中辛勤工作的管理員；馬路上風雨無阻，堅守崗位的交警叔叔；不怕犧牲的消防員叔叔；堅守在邊疆保衛國家的解放軍叔叔……他們都在以不同的方式默默為別人奉獻著，向我們詮釋著“人人為我，我為人人”的崇高精神。
在這裡，我要呼籲大家：讓我們一起學習德國人那“人人為我，我為人人”的高尚的品質和精神，努力讓我們的社會變得更加美好！
【篇四：自己的花是給別人看的讀後感500字】
王致遠
今天，我讀到了一篇課文《自己的花是讓別人看的》，文中說的“人人為我，我為人人”的思想品質令我深思。
課文講述了：愛花的民族有很多，德國在其中佔了重要的地位。德國的家家戶戶都在養花，他們養的花不像中國人那樣把花養在屋子裡，他們是把花都種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子裡只能看到花的脊樑，走在街上，抬頭向上，便看到家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅的。在屋子裡的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上自己又看別人的花。“人人為我，我為人人”的這種境界是頗耐人尋味的。
讀了這篇文章，我感受到了德國人那種“人人為我，我為人人”的美好品質，如果我們有德國人的“人人為我，我為人人”的精神，我們的世界將會變得更加美好。“人人為我”是說每個人心中都要有他人，用實際行動幫助他人，如果每人都這樣做了，便會換來“人人為我”的結果，所以我希望大家能一起學習德國人“人人為我，我為人人”的高尚品質。
其實我們身邊有許多“人人為我，我為人人”這種美好體現的例子。比如：我們班的學生輪流值日打掃班級衛生；每人帶幾本課外書到班上建立一個圖書角；還有我們到獻血站義務獻血；下雪了我們義務掃雪……
我呼籲大家學習德國人“人人為我，為人人”的高尚品質，如果我們每個人都做到這樣，那麼世界將會變得更加美好。
《獵人筆記》讀後感500字 篇4
讀後感 ,2941字【讀《獵人筆記》有感】
作者：鄭清源
誰能想到，在俄羅斯的美麗風光背後，會藏著如此黑暗的農奴制度？
誰能想到，在那些“和藹”的地主的面具下，會是一副副猙獰的面孔？
誰能想到，在地主、貴族的張狂奴役下，又是多少農奴的悲慘？……
屠格涅夫尖利的筆鋒戳開了地主的面具，向世人揭露無數邪惡和恐怖。
“風度翩翩”的地主佩諾奇金是個“正派人”他待客熱情，卻沒有多少人願意拜訪他。佩諾奇金在客人和奴僕面前戴著厚厚的面具，看起來和氣仁慈；面具下卻是陰森：奴僕若忘了把他的酒燙熱，便要遭到嚴厲懲罰。即便如此，他也忘不了面具前的客人：他仍顯得文質彬彬，只是低聲地吩咐總管去“處理一下”就行。
佩諾奇金還偶爾去村裡看看，只是“慈祥地點點頭”，便讓村民、農奴們嚇得魂飛魄散，連小娃娃和雞也害怕地躲起來。這地主面具下的殘暴早已被農奴們發現，卻沒有一個人敢說出口——那樣並不能使他們的痛苦減輕，反倒讓生活的壓迫更重，甚至去送命，這沒有用。
村裡的可憐的莊稼人交不起租，就要給村長當牛當馬，一切聽他的命令。這還不夠，老頭家裡的唯一一頭母牛被牽走，第三個兒子也被迫拉去當兵。他原以為他的高高在上的主人“為僕人著想”，且“受高等教育”，誰知，這就像上述情況一樣，被欺負得更慘……
這使我想起了《伏爾加河上的縴夫》這幅畫：在一片踩滿腳印的沙灘上，一群衣著破爛的縴夫正吃力地拉著遠處海面上一艘巨大的船，那船看上去極其華貴。在最前頭的縴夫很老了，面色黝黑，應該當縴夫很久了；中間的年輕人面板白??，大概是剛來的，他的眼睛無力地望向右前方，好像對自己的未來一片迷茫……
我翻過最後一頁，輕輕嘆了一口氣，眼前又浮現出地主面具下的猙獰面孔……
【讀《獵人筆記》有感】
作者：吳簫
腳下是漫長荒蕪的沙灘，頭頂是烈日帶來的無盡的酷暑。幾個縴夫為了一塊黑麵包，就這樣屈服在地主的膝下。
他們代表的不僅只是10個悲慘的生命，還有千千萬萬的縴夫和農奴在他們背後，不這樣怎麼支撐著地主的光鮮亮麗。
這就是《伏爾加河上的縴夫》，這就是《獵人筆記》所揭示的這個黑暗沙俄，也正是這一幅畫和這一本書點燃了農奴們心中的烈火，直至燎原。
對上司甜言蜜語，對農奴冷酷無情，這，是農奴的憤怒；剝削農奴，花天酒地，這，是農奴的憤怒；外表寬厚有禮，本質心如蛇蠍，這，是地主的虛偽。只顧眼前，貪婪無度的地主永遠不會知道，農民是彈簧，是皮筋，你若是對他不好，他對你也不會手下留情，地主的行為終於結出了惡果，嚐到了失敗的味道，他們貪婪的胃總有一天會被撐破，一點的星火就可以在這片土地上燒起熊熊大火。
我又想起了《窮人》這個列夫·托爾斯泰寫的故事，往往窮人們會比富人善良，富人們早已被錢海衝昏了頭，只有淳樸的窮人才會同情生命和自己一樣悲慘的人。
《獵人筆記》發表十年後，沙皇宣佈取消奴隸制度，地主們終於耐不住烈火的灼烤和人性扭曲的煎熬。三十年後，工人們也拿起了自己的武器為了美好的未來去蹦，去跑，去跳，去戰鬥，去推翻了沙皇的統治。
那幾個烈日下縴夫的面孔早已泛黃，成為了歷史，只是聽見“我們終於站起來了！”的聲音在迴盪。
【讀《獵人筆記》有感】
作者：範陳依
屠格涅夫的筆下，農奴生活在整個沙皇時代的最底端，被地主與貴族欺壓得“體無完膚”。而我，也似乎從這殘酷的欺壓，得了些什麼…——題記
沙皇時期，可謂是我俄國統治最黑暗的時期。《獵人筆記》的作者屠格涅夫，就深深感受到了這種殘暴的統治——他的母親是一位脾氣暴躁的農場主。屠格涅夫終日聽著母親對手下五百多個農奴的打罵，逐漸萌生了寫出一部批判黑暗社會的作品，《獵人筆記》就誕生了。
在《莊園》這個單元中，屠格涅夫塑造了一個虛偽的青年地主——埃爾卡季·巴伯雷奇。他外表舉止優雅、風度翩翩，但是到對待自己僕從的時候，就變得粗魯無禮，他還有一位專門為他管理僕從的總管。這個總管與他一樣，甚至還要比他更窮凶極惡。村民們一旦看到他——一個小男孩哭喊著跑進屋裡；農婦投擲著木片轟趕著狗，就連母雞也驚慌失措地鑽到門裡去……字裡行間都流露出這位總管的可怕，村民們對他的恐懼……他對農奴們百般折磨，對自己的地主卻低聲下氣、百般獻殷勤。這是一個典型的欺軟怕硬的人物形象。
《草莓泉》一章中，出現了一位可憐的農奴——弗拉斯，他的兒子去世了，只剩下他一個人孤苦伶仃。雖然只剩下他一個人，但地主依然沒有減少對他的壓迫——他不僅得交自己的一份代役租，還要還上他兒子欠的債呢！只可憐他沉浸在愁苦中無法自拔……
法國作家莫洛亞把《獵人筆記》比作一部“詩意的現實主義”。是阿，屠格涅夫筆下的地主個個醜陋無比。他揭露、批判了農奴制的黑暗與殘酷。我默默合上了那本《獵人筆記》，既為農奴的命運感到悲哀，又對地主感到無限的憤恨……
【讀《獵人筆記》有感】
作者：吳涵
之所以會看到這本書是因為閱讀館的要求，我接觸了。不只是看到了殘暴的地主形象，還看到悲慘的社會底層的農奴們。它不僅要我們這樣生活在和平時代的人民看到這一個個故事，還要我們知道在十九世紀，沙皇時期農奴制的黑暗與殘酷。
屠格涅夫生自貴族，但從小看著家中的農奴被壓迫、剝削。早就產生了對農奴悲慘處境的同情。本書他以獵人的角度，讓我們看到地主的邪惡。
例如這本書中的《總管》，這位地主作者並沒有說他很凶很壞，而是說他待客親切熱情、通情達理，受過良好的教育，辦事公道，關心下屬利益。作者只用褒義詞來形容他，但是作者用文段中的幾句話揭示了地主的可怕。帕夫雷奇發現待僕沒有把酒燙一下，就這樣一句話摘抄文中的原話“那個待樸發窘了，愣在那裡，臉色刷白”。作者用簡樸的語言就讓我知道地主的壞。後來，這位待僕被實實地打了幾棍子，後來總管來了，娃娃哭了，狗狗鬧了，連母雞也躲起來了，可見總管多麼可怕呀！
不只是外國，我們中國西藏也有農奴制直到一九五幾年才解放，當時的農奴做牛做馬。我看過一個片段，是地主家的兒子，要農奴做牛給他騎，但農奴不肯，於是管家把他摔趴在地上，趁他還沒有爬起來讓地主家的兒子騎上，再找一根藤葉來鞭打他。
當他們解放的時候，當他們的手鑄銬被開啟的時候，他們是多麼快樂啊，我相信當時他們淚流面滿。他們開心地唱起歌來。
這本書讓俄羅斯的人民反對起農奴制十年後，沒有了農奴制。三十年後，就沒有了沙皇。可見這本書多麼偉大啊！
當我們再次看到《伏爾加河上的縴夫》這幅名畫時，我們終於懂得了這幅畫的真正含義了。
自己的花是讓別人看的讀後感 篇5
讀後感 ,511字我學的課文有很多，但最令我欣賞的是這一篇—《自己的花是讓別人看的》。文中體現德國人的愛花之真切以及崇高的思想境界。
這是季羨林先生的作品，當年季羨林先生在德國留學時，在那裡所觀察到一種奇特的景象，因為他們的花都是種在陽臺上，並向外開的，所以這引起作者的好奇。德國人愛花、愛美，以及高尚的品質是作者想讚美的，這種境界是作者所向往的。
幾十年過去了，作者又回到德國，那裡的一切幾乎都變了，可唯一沒變的還是那奼紫嫣紅，花團錦簇的景象。德國人能夠做到“人人為我，我為人人”，是值得我們學習和稱讚的。
我們當今的社會裡，也有許多為他人著想的現象。比如在公交車上，有很多的年輕人為老人讓座；學校裡值日的時候，同學們都在辛苦地打掃衛生，積極地為同學創造一個潔淨的學習環境，這不正是“人人為我，我為人人”的具體體現嗎？
我的心裡也是有別人的，比如，一到晚上，我家附近沒有路燈，一片漆黑，我總會把我家大門外的燈開啟，讓走夜路的人避免摔倒。
這種“人人為我，我為人人”的思想境界使我想起了一句諺語“贈人玫瑰，手有餘香”，從這篇文章中我受到很大的教育。如果一個國家的公民都能做到“人人為我，我為人人”的話，那麼這個國家必將是強大的！
自己的花是讓別人看的讀後感 篇6
讀後感 ,588字我讀了很多篇課文，其中最讓我記憶深刻的是季羨林寫的一篇文章—《自己的花是讓別人看的》。你們看了這篇文章的題目，一定很好奇吧！花為什麼是給別人看的呢？就讓我來告訴你答案吧！
這篇課文主要寫了季羨林先生在德國留學的時候看到了一種奇特景象，就是德國人養花都在陽臺上養，花是朝外開的，窗子前的景象都是花團錦簇，奼紫嫣紅。季羨林曾問過他的女房東“你養的花是給別人看的吧？”她莞爾一笑，回答道“正是這樣！”季羨林覺得德國人是為別人著想的人，也是愛花之真切的人。四五十年以後，季羨林再次來到了德國，美麗依舊沒有改變，而德國人“人人為我，我為人人”的高尚品質也沒有改變。
我覺得德國人這種做法很令人感動，他們具有著“我為人人”的高尚品質，我們也要把這種品質當作一種習慣，我們應該向他們學習。
如果我們在公交車上看到了老人上車，要立刻站起來給他們讓座。只有你為別人著想，別人才會為你著想。大家都爭先恐後地這樣做，都能享受到愛與溫暖，這個世界才會越來越美好。
我們千萬不要為了自己的利益，給他人制造麻煩，如果你不為別人著想，別人也不會為你著想呀！做人要為他人奉獻。你看德國人為什麼要把花朝外，花的背面朝自己，因為他們想讓別人也欣賞一下花的美，大家都這樣做了，就形成了花海。
我們要向德國人學習，做個具有“人人為我，我為人人”高尚境界的人。並把這樣高尚的品質一代傳一代！</p>
讀《自己的花是讓別人看的》有感 篇7
讀後感 ,684字在生活中，美好的事物有很多，它們會給予人一種心靈或視覺上的快樂。但是，如果你把這些美好的事物拿去跟別人分享，你得到的不單是自己的快樂，還有別人的快樂，這樣做難道不是一件美好的事情嗎？
這個學期我們學習了一篇課文，名叫《自己的花是讓別人看的》。它告訴我們這樣一個道理：“人人為我，我為人人”是一件讓人快樂的事情。
這篇課文主要寫了德國人養花是把花養到臨近街窗戶的外面，這樣做可以讓走在街上的人們欣賞到自己的花兒。儘管自己欣賞不到自己栽種的花，但是卻可以欣賞到更多美麗的花兒，而且還可以美化環境，這樣做真是面面俱到！或許哪一天你來到德國旅遊，走在街上的你一抬頭，就會看見家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅，一陣清風吹過，淡淡的花香向你撲鼻而來，這是德國人那種“人人為我，我為人人”的美好心靈創造的一道奇麗的風景啊！
通過學習這篇課文，我也漸漸明白了“人人為我，我為人人”這句話的含義，其實它告訴我們：只要自己做出一點小小的犧牲，得到的將會是更大的滿足。而且你別看這句話“人人為我”放在前面，其實只有“我為人人”才會出現“人人為我”。所以說，不要太過計較生活中的一些小小的得失，只要你這樣做是可以讓別人快樂的，分享一些也是值得的。
比如說我們班級圖書角的事情吧，只要每一個同學都從家裡拿出一本或幾本書，書櫃裡的書積少成多，我們就可以看到更多的書籍了。大家雖然犧牲了一本，但卻可以看到更多好書，這樣做不是很好嗎？其實，在生活中，如果我們能把自己的東西與身邊的人分享，雖然犧牲了一點點，卻可以收穫到更多的快樂，這必然是最好的做法。
學習了這篇課文以後，我明白了許多人生道理。
讀《自己的花是讓別人看的》有感 篇8
讀後感 ,583字世界上的每一個人都不想累，都想讓自己的生活過得有滋有味的。可是，你不給予，例會有收穫嗎？你不為“人人”，“人人”會為你嗎？那麼，你會過得好麼？
我剛學完一篇課文—《自己的花是讓別人看的》。裡面的“人人為我，我為人人”讓人尋味。我認為“我為人人”是前提，“人人為我”是後果，如果沒有“我”對國家、社會的奉獻，也不會有其他人會給你收穫。生活也如此。
我還讀過一篇叫《將心比心》的課文。裡面講了：正在讀醫學大學的“我”帶著生病的媽媽去打吊針。去到醫院，負責打針的那位實習護士總打不準，“我”看著媽媽的手青一塊紫一塊的，很生氣，媽媽則對“我”說：“你以後當護士，也許也見不得好多少，要將心比心啊！”很快，幾年過去了，“我”也當上了一名護士，“我”也和當年那位護士一樣，那個老奶奶也和媽媽一樣，微笑著，“我”明白了：這就是“將心比心”！因為大家的寬容，這個世界才更安寧，更美好。
在這篇文章中，病人對護士的態度就是“我為人人”，而護士有了自信心，也會“人人為我”。這篇文章雖然用了將心比心這個詞，可意義與“人人為我，我為人人”一樣，依然沒變。
生活中，如果我們像這兩篇文章裡寫得一樣，用自己的力量去給予別人；而別人也會像你一樣，用自己的力量去給予你，給予他人。一直下去的話，最後，你也會有所收穫。如果你不為“人人”，“人人”也不會為你，你我都將生活在無助的沙漠中。
讀《自己的花是讓別人看的》有感 篇9
讀後感 ,432字俗話說得好：“給予比接受更加快樂。”有了給予，就會有回報。
今天，我們學了一篇課文，《自己的花是讓別人看的》，課文講述了在德國家家戶戶臨街的窗戶前是花團錦簇，奼紫嫣紅的情景。表達了作者對德國奇麗的風景和民族的讚美。
課文裡，“人人為我，我為人人”在德國隨處可見，比如，每一家把花種在臨街的窗子外，是每一位經過的人都能欣賞到；但是別人又把花種在臨街的窗戶外，又能給在這裡經過的每一位人都能欣賞到花。
這時，我想到了一件事。那次，老師在班上說：“明天每一位同學都帶了一本書回來，放在班級上的書櫃裡，就能給每一位同學看。”我們都很贊成老師的說法。因為這樣我方了一本書放在書櫃裡，同學們就能看我的書，就在這裡他們就能在我帶來的書籍裡學到更多東西；而且我有、又能看到56本書，從哪些書籍裡學到更多知識。這是“人人為我，我為人人”
雖然我沒有去過德國，也不知道那裡怎麼樣的。不過我還能從季羨林爺爺的文章中知道了德國人“人人為我，我為人人”的美好品質，覺得德國是個了不起的國家。
讀《自己的花是讓別人看的》有感 篇10
讀後感 ,526字“天時不如地利，地利不如人和”此話乃出自孟子之口。說的事和人相處好，那和人相處好的基礎是什麼？當然是相互幫助，相互分享。那麼人家也會和你做朋友了，而且還會幫助你，和你一起分享。這就是“人人為我，我為人人”的境界了。
記得一篇最能表現這種境界的文章，名字叫做《自己的花是讓別人看的》。說的是在德國每家每戶養的花都朝外開，在裡面只能看到花的脊樑。但在外面看，由於花與花連在一起，匯成了一個花的海洋。這不是很好的體現了“人人為我，我為人人”的美好境界嗎？在屋子裡的時候，你自己的花是給別人看的；在外面的時候，自己又看別人的花，這種境界是頗耐人尋味的。
這種境界也是無私的，你若想看別人的花，你就得給自己花給人看。對於一個沒有擁有美的心靈與博大胸襟的人，這是何等難事？可德國人卻大多做到了！可見德國人的心靈是美麗的，教育是成功的。同時也驗證了一個真理：只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。
這是，我想到了我們班書櫃的事情，只要人人都捐出一本書，積少成多，就會成了一個大書櫃，人人都可以節借閱了。這不也是一個“人人為我，我為人人”的一個好例子嗎？
像這樣的例子有很多，我堅信，只要人人都抱著這樣一個信念，在學習，工作，生活中運用。這個世界一定會更美好！