老師教會我的道理相關作文20篇

老師教會我的道理 篇1

國一作文 ,783字

有時會想,歲月悠長,究竟什麼可以永存?思考良久後,我的答案是:哲理。

在我的理解中,哲理可以給迷茫的人指明方向,可以給挫敗的人重新亮起曙光,甚至可以讓一個人的靈魂重生。

在生活中,哲理可能是偉人的高談闊論,也可能只是身邊人一句簡簡單單的話語。

如今的我已步入中學,現在的我之所以可以收穫好的成績,全在那年老師給我的一句話中。

小學時期的我有一個很大的缺點—粗心。經常因為一些本不該有的失誤,讓白淨的試卷添上幾道紅痕。可當初懵懂的我不以為然。

我當時的思想就是隻要基本思路對了,就不必在意那些細節。然而事實告訴我:我錯了!

在一次大型考試中,我因沒有看清題目要求把給出的符號全部除去了,結果可想而知。

在出成績的那天,當我得知我失分的原因時,我沉默了。

老師瞭解我的情況之後,把我叫到辦公室,她沒有責備我,只是給我講了一個故事……

某大國在測試一場重要又極其危險的技術操作時,失敗了。傷亡人數眾多,造成了巨大的損失。而一切悲劇的背後,只是因為一個數字—0。

我一下子愣住了,這才是粗心引來的巨大悲劇!此刻滿腦子全是懊悔。如果當初認真一些的話,又怎會落得如此下場?“失分的原因,在自己身上,不要以為許多事情大體掌握了就可以,關鍵還要注重細節,就像剛剛這個故事,因為多了一個“0”而釀成如此大的悲劇,這是一個很慘痛的教訓。”老師的重心長地對我說,“我希望你能理解我的用心,今後我不希望有類似的錯誤出現。做任何事,不僅要動腦,更要用心!”老師的話語,猛地點醒了我,我還能說什麼?一股熱血湧上心頭,那時的我心裡只有一句話—“我必須要改”。

兩年後的我實現了對自己的承諾。回想起曾經,真是覺得可笑,再回想老師的話語,這就是改變我人生的哲理啊!

也許世界就是這樣,一個渺小到不被關注的事物往往就會釀成大禍,在人生之路上,細心絕對是一項必備技能。

老師教會我們做人的道理 篇2

國小四年級作文 ,1086字

一個週五的早晨,我興致勃勃地來到學校,第一節課上完,我們就要去出操了。這一天天氣很好,萬里無雲,大家都很興奮,心想著出操結束可以玩器材呢!

我們排著搖搖擺擺的隊伍來到操場,找到各自的位置就“立正”了。沒想到風很大,大家在寒風中瑟瑟發抖,有幾個“小個子”都快被風颳倒了。老師們趕緊組織熱身跑。雖說是熱身跑,卻也要繞著我們整個班級活動場地跑十幾圈。這樣下來,好多同學都出汗了,眾多同學跑得是又累又暈,我也不例外。不料,管出操的魯老師看我們跑熱了,又來了個突然襲擊——做廣播體操。可以說,魯老師是多年來管出操最嚴厲的一個了。沒辦法,大家只好耷拉著腦袋,回到自己的站位上。

“一,二,三,四,五,六,七,八;二,二,三,四,五,六,七,八……”廣播體操音樂響起,我跟著節拍做起動作來,聽到最後一個八拍結束了,我鬆了一口氣,終於可以休息嘍!我轉過頭準備去整隊,魯老師湊到我耳邊輕輕地對我說:“你是管隊伍的吧?待會你們班留下來。”我剛想問為什麼,可是一想到我們班剛跑完步的樣子,我就明白了,心裡不覺有些難受。若是問我當時的心情是“酸甜苦辣鹹”裡的哪一種,我會回答是“酸”。

我苦著臉向李老師招了招手,示意讓他們別走。等別的班都走完了,魯老師讓我們排成四列橫隊,重做了一遍廣播操,我們做的時候他還在發火:“沒見過你們這樣的班級,做第二遍了還那麼不認真,手都伸不直,你們這麼懶啊!用力一點會致命啊?說你呢,穿藍衣服的男生……”這遍做完後,魯老師又凶巴巴地把我們沒做好的動作示範了一遍,看我們的站姿也一副弱不禁風的模樣,又教了我們一遍站姿。最後,當我們正要無精打采地排隊回教室時,他大聲地對我們說:“我不知道你們班哪一個人叫什麼名字,我只知道你們共同的名字叫409!”聽到這話,我的心裡不禁湧起一片洶湧澎湃的大浪。

回到教室後,李老師讓我們全體成員分享了自己的感受。她嚴肅鄭重地對我們說:“生活處處有規則,不管你是誰,在哪裡,我們都要遵守規則,不能放肆地想幹什麼就幹什麼。尊重和遵守規則就是一種教養、一種風度、一種文明,是一個現代人必備的品格!”

聽完李老師的話,我陷入了沉思,但同時,我懂得了做人必備的一個品格——沒錯,就是遵守規則!老師的教誨,我永遠也不會忘記。

老師教會我誠實 篇3

國小五年級作文 ,563字

老師的一次教導、一個常做的動作或一次暗示都會讓我們印象深刻。但最讓我印象深刻的,還是幼兒園的陶老師。

陶老師蘑菇頭,眼睛不大,鼻子挺挺的,臉圓圓的,中等身高,說話很溫柔。每當我們犯錯時,老師都不會批評我們,而是和我們講道理,讓我們一下子有一定要改掉這個錯誤的想法。

有一次,幼兒園舉行“親子做花燈比賽”。我一聽還能拿獎狀,就想都不想地報了名。可是,事後我又想,我如果沒得獎狀,同學們一定會說我為班級抹黑。於是,我跑到老師那兒說:“老師,我不想參賽了。”老師不解的問:“為什麼呢?”“因為我怕我會輸了。”“沒關係的,你敢於參加比賽的行為就值得同學們學習。”在老師的鼓勵下,我勇敢地參加了比賽,後來,我做的大花燈籠還得了二等獎呢!

一次,我在幼兒園操場上一邊走一邊玩著機器人,突然迎面撞上了一個小班的女孩子。她一下子摔坐在地上,大聲哭起來。我正想怎麼辦時,陶老師聽見了哭聲,聞聲趕來,問我:“成浦豪,這個小女孩怎麼了?”我看著地,心虛地說:“我不知道,我走過時,就看到她在哭。”陶老師嚴厲地看著我,說:“別騙我了,你的動作和語氣出賣了你。你站在這裡想想,我們應該做怎樣的人。要誠實,否則同學們不會喜歡和你玩的。”聽了老師的話,我慚愧地低下了頭:“老師,我錯了。我一定會改。”

感謝陶老師給我勇氣,還讓我明白了做人要誠實守信的道理。

那些媽媽教給我的道理 篇4

國二作文 ,1216字

媽媽——世界上最動聽的稱呼,一個我們熟悉得不能再熟悉的人。因為她給予我們一雙明亮的眼睛,使世間萬物映入眼簾;她給予我們一個精巧的鼻子,使香味撲鼻而來;她給予我們兩隻靈敏的耳朵,使各種奇妙之聲流入耳蝸……她給予了我們太多太多,其中,最珍貴的,就是她所教給我的,為人處世的道理。

小時候,我是個非常調皮的孩子,喜歡整天跑來跑去。跟在我身後的媽媽,過不了一會兒,就能聽到“啪”的一聲,隨後,我的笑聲戛然而止——小孩子嘛,總避免不了摔跤,遇到這種情況,要是別的媽媽,肯定會被嚇一跳,連忙將孩子抱入懷中,恨不得自己替他們痛。可我的媽媽卻不是如此——她先是愣了一下,隨即蹲在一旁鼓勵我自己爬起來。嘿!你還別說,我真的爬起來了。

“遇事求人不如求己”——這是媽媽教給我的第一個道理。

漸漸地我長大了,作業多了,知識點也更有深度了,做作業時,難免會有幾道不會的題。當我捧著作業本出現在媽媽面前求救時,她快速瀏覽了一遍題目,想了想,說:“這道題很簡單,你自己好好想想。”“怎麼會?這道題可是附加題,很難的。”我狡辯。“我不管,你看著辦吧——要麼自己做,要麼交‘白卷’ 。”頓時,我心裡翻騰起酸楚的味道,只得又回到書桌前,仔細分析題目,突然,腦海中靈光一閃,我飛快地在草稿紙上寫下算式,終於一步步解了出來——原來,這道題真的很簡單,但前提是,要有一顆仔細的心。

“世上無難事,只怕有心人”——這是媽媽教給我的第二個道理。

隨著學習壓力的增大,我時不時地會到樓下的花園散散心。一天早晨,我又漫步在其中。媽媽見到我,便問:“桃花什麼時候開?”我一驚,吞吞吐吐地說:“應該……是在春天吧。”“具體的時間呢?”媽媽又問道。“唔……我不知道。”“仔細地觀察,然後給我一個答案,行嗎?”“當然!”從此,我每天多了一個任務,那就是在小區裡的一棵桃樹下仔細觀察。一個清明節的早晨,我發現樹上的桃花前一天還含苞待放,今天卻璨然盛開。於是,我隨身帶著的筆記本上有了這樣一行字:桃花在清明節綻放。當我把答案告知媽媽時,她欣慰地點了點頭。

“欲要看究竟,處處須留心”——這是媽媽教給我的第三個道理。

在我成長的道路上,媽媽教給了我太多太多的道理,讓我受益終身。

音樂教給我的道理 篇5

國小六年級作文 ,823字

貝多芬說過:音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示。不錯,我熱愛音樂,因為它教會了我許多道理。

我是學校民樂團大阮聲部的一員,我十分熱愛彈阮,每天的彈奏都十分認真,一絲不苟,而且這樣日復一日的堅持著。也許正因為如此吧,我才得以進入了學校的樂團。進團後,我驚奇的發現,樂團的每一個成員,演奏都十分認真,不管誰出現了差錯,大家都會從頭再來,而且全神貫注,一點兒也不懈怠。

有一次,我們樂團去大劇院參加區藝術展演的視訊錄製,一進到音樂廳,我們就興致勃勃的演奏了起來,可惜這一遍,小軍鼓的獨奏部分出現了一點兒小差錯,雖然怎麼影響大局,但是精益求精的我們可不放過差錯。於是,我們打起精神再來一遍。這一遍,我們還是找到了自己的瑕疵,我們感覺自己的強弱做的不夠完美,於是大家要求再來一遍。專業的視訊錄製人員笑著說:“同學們,效果不錯啊,可以收官了!”一位樂團成員站起來對叔叔說:“叔叔,我們的強弱做的不夠好,我們要做到完美!請您再幫我們錄製一遍吧。”旁邊的同學也點著頭附和道:“對,再來一遍吧!”叔叔搖了搖頭,笑著說:“好吧,既然你們這麼較真,那就再來一遍吧!”“好!”我們躍躍欲試的喊了起來。

我們集中注意力,每個人都沉浸在音樂中,隨著指揮的動作,或強或弱。整個場地,除了音樂聲,什麼聲音都沒有,連自己的呼吸聲都聽不到了。在曲子最後的六拍音部分,我們拼命的演奏,終於達到了餘音繞樑、三日不絕的感覺。這時,我們才發現我們的額頭都佈滿了汗珠。我們都自豪的笑了。這可真是我們的最高水平了!“同學們,你們真棒!”指揮老師興奮的說。

太陽照耀著大地,我們走出了大劇院,周圍的景物變得格外的美。因為,我們通過音樂收穫了更多,“隨風潛入夜,潤物細無聲”,就這樣,在潛移默化中音樂又教會了我們團結的意義。

爸爸教給我的道理 篇6

國二作文 ,1130字

我家的書房裡,有一隅空地,是留給爸爸侍弄花草的。那裡兩面有窗,陽光充足,適合植物生長,各種花草在此生根發芽,開花結果,爸爸愛花,花盆也越擺越多,種類豐富。父子在這‘生態書房’裡放鬆身心,陶冶情操,也把人間真情點滴傳授。

君子蘭——教給我環境的重要。

君子蘭可以說是我家花中的長者,從我記事起就有十幾盆君子蘭,爸爸說這是在我出生前種下的,如今它們的種子又種進土中,長出新的君子蘭,它們被整齊排列在地面上,只有一棵例外,它被放在窗臺一角特別的看護著,面黃肌瘦,生命垂危。

它是我從學校帶回來的‘病人’,爸爸用手指輕輕摸了摸它所處的土地,便做出了判斷,土壤不合適,於是決定立刻動手換土。爸爸把枯死斷開的根鬚從板結成塊的土中拯救出來,重新放好君子蘭專用的土壤,幾周之後,病央央的它又重新恢復生機,長出了健康的新葉子。

爸爸把毫無營養的土塊給我看,那好比汙染惡劣的生活環境,君子蘭在此環境下生長得十分痛苦,而在清潔健康的土地中則生長得生機勃勃。人們也受著身邊人的耳濡目染,融入身邊或優或劣的集體,有一個優秀的集體,才有每個人的提升。

‘落地生根’——教給我基礎的重要。

這是一種奇特的植物,它的巨大的葉片上會長出一棵棵植株,待長到一定時機便會落下,生根發芽,被我們稱作‘落地生根’。這種植物一般長不太高,也不會開花,但我家的那株卻不同,它身高近一米,葉片上生長著無數子孫,頭頂還頂著三根長滿花苞的莖,直聳在花盆群中央。

就在它將要開放之時,卻突然倒下了。它從根部斷開,整個身體傾倒在了一邊。原來它靠近根部的莖極細,不能支撐其龐大而誇張的體型,終於不堪重負倒了下來。

一個穩固的根基才是成功的關鍵,基礎牢不可破才能更好地發展,不然就會支援不住壓力而潰不成軍自我毀滅。

無名小草——教給我寬容的重要。

那是一株不起眼的無名小草,單薄的葉片使它在花叢中極其不和諧,可每次我提出扔掉那草時爸爸總會說留它幾天,看看能怎麼樣。時間一天天過去了,正當我決心把它挖出時驚奇地發現它竟長出了一朵奇特但有一種特殊美麗的花朵,藍紫色三瓣的花瓣與纖弱的葉子極不匹配,清香從白色絲蕊中傳來,給我雙重驚喜。

這時爸爸走過來,欣喜地看著那朵花,那是對他一次次寬容的回報,寬容他人,往往會帶來出乎意料的收穫。

爸爸的花園依舊繁榮,各色植物競相生長。花園中的爸爸辛苦勞作,為了養花,更為育人,在這花園和花園中爸爸的陪伴下,我學會了養花,也學會了做人:環境,基礎,寬容,由內及外,由淺入深,教會了我太多……

老師教會了我什麼 篇7

國小五年級作文 ,542字

她教會我兩個字

她,我的班主任,叫俞老師。善良,美麗。更有一個高尚的品格:寬容。那一次她教會我這兩個字,也讓我永生難忘。

有一次,上完課剛下課。教室裡不少同學你追我趕,跑來跑去。我匆忙地跑去衛生間解小便,想不到幾分鐘之後,我再回到教室,我的鉛筆盒竟然掉了,還摔破了,我問是誰幹的,沒有人回答,我大聲地又問了一遍,終於有人站出來了,是一個矮小的同學,我馬上開始罵她:你怎麼那麼不小心那!課間都說過不要奔跑呀!反正你要賠我一個鉛筆盒。想不到,我才罵了沒幾句,她竟然哭了,還告訴了老師。

老師知道這件事後,馬上叫我來辦公室,在去辦公室的路上,我一直想,明明我沒錯,為什麼要被老師叫去辦公室。到了辦公室,老師說:“一平啊,你和同學吵架能不能寬容一下別人呀!你為什麼不寬容一下別人呢!”聽了老師這番話,我還是不懂什麼叫寬容。直到有一次我看到老師的一個舉動,我才知道什麼叫寬容。

週末,早上我在早餐點吃早飯,正巧碰到了俞老師,那一場景我記的清清楚楚,俞老師那時剛買好菜要回家了,在路過一家烤鴨店時,俞老師去買烤鴨,菜剛好放在旁邊,一位叔叔好像拿錯了菜,走了,幸好,那位叔叔好像意識到了,把菜還給了老師,然後連連道歉,俞老師居然沒罵他,而是原諒了他。

是俞老師教會我這兩個字“寬容”,讓我永生難忘。

老師教會了我什麼 篇8

國小五年級作文 ,601字

在一個人的人生中將會遇到很多的老師,而我印象最深刻的則是我的幼兒園老師,因為她教會了我兩個字,這兩個字一直在我心中鼓勵著我。

在我剛上幼兒園的時候我不管幹什麼事都是半途而廢,無論做什麼事情也都是“三分鐘熱度”,連屁股都沒坐熱就去玩了。這使我無論做什麼都一事無成,直到那一天之後,我才意識到我錯在哪裡!

記得那天,天空比往常明朗,太陽似乎發了脾氣,炙烤著大地,連雲都遮不住。知了在樹上歇斯底里地尖叫著,想把太陽趕跑。天氣雖然炎熱,但同學們還是像往常一樣,三五成群地玩耍著。

“鐺鐺鐺……”上課的鈴聲響了,我們立即停下玩耍,紛紛跑到各自的位子上坐下。可是左等右等,一分鐘過去了、三分鐘過去了……老師怎麼還沒有來?這是怎麼回事呢?就在大家紛紛議論的時候,老師出現在了教室門口。只是,老師的雙臂之間多了兩根柺杖,腳上也多了一層石膏—原來,老師的腳骨折了。我們大家都跑到老師身邊,唧唧喳喳地問,老師,你怎麼了?可老師卻說沒事,讓我們回到位子上,開始上課。老師緩緩地把腳擱在凳子上,認真地講著。但我卻時常發現她輕皺眉頭。這次課我們聽得異常認真。

晚上回到家,我把看到的,聽到的告訴了媽媽。媽媽告訴我,老師皺眉頭肯定是疼,她原本可以在家休息,不來上課的。但老師卻舍不下我們,仍來上課。媽媽的話,在我腦海裡引起了巨浪,深深地觸動了我。

那節課一直深深印在了我的記憶中,對我來說,無比珍貴,因為我學到了堅持!

媽媽教我的道理 篇9

國一作文 ,92字

媽媽的一番話好像一縷春風,使我豁然開朗,我在心裡暗暗說道:“加油吧!”

這就是媽媽告訴我的哲理,我會將它銘記在心,它將永遠激勵我進步。

老師教會了我堅持 篇10

敘事作文 ,737字

老師像園丁,老師像蠟燭,老師像一把大傘,時時刻刻為我們著想,為我們擔心,為我們出現了絲絲銀髮。而我每當想起那次爬山,就渾身都充滿了力量。

那是去年的一個秋天,我隨媽媽去登山,來到山腳下,望著那巍峨的高山,我大聲喊道:“我一定要征服你,一定要爬到山頂。”然後,就興沖沖的往山上跑。剛開始,我精力充沛,一路上興奮的欣賞著大山的壯麗,神祕。聽導遊姐姐說,爬上山頂除了能體會到“一覽眾山小”的壯觀,還能找到那清澈泉水的源頭。我的興質更濃了,一邊摘採路邊的小花,時而撩起清涼的泉水,時而模仿小鳥的鳴叫,好不逍遙自在。

然而好景不長,山路越來越難走,泥路越來越多,有的地方溼,有的地方還有手腳一塊兒才能爬上去,我有些體力不支了,覺得氣喘吁吁,頭暈眼花。在似乎沒有盡頭的山路面前,我好像屈服了。這時,媽媽告訴我說:“你不是要征服大山嗎?怎麼了,怎麼了?”

而這些話,似乎並沒有激勵我,我沒有邁大步向前走,大汗淋漓,滿身疲憊的我,心裡早已放棄了。忽然,這個時候我發現,在一棵大樹的旁邊有一朵剛剛開放的黃色的小菊花,我心想:在這深山老林裡,要有怎樣的毅力,才能在這裡生存啊,每天風吹雨打,有時烈日炎炎,甚至還會被大風連根拔起,在路過的人腳下踩扁。可是,我從他那挺立的身軀上好像沒有看見一丁點兒屈服。那已綻放的花瓣,迎接著艱苦的生活,忍受著秋天風霜,我心想:難道我連一朵小菊花的毅力都沒有嗎?難道我連山頂都爬不上去嗎?

我邁著大步,向山頂衝去,還剩十米,五米,一米我終於登上山頂了!那無比歡喜的心情在我的心中流淌著。成功在於那堅持,這是一個並不神祕的祕訣,我的“老師”告訴了我堅持的意義和重要。

一把米教我的道理 篇11

國二作文 ,787字

前幾天,語文老師通知我們帶大米到學校來,聽到這個訊息後,讓我們大跌眼鏡。下課後,心中有一種抑制不住的興奮,因為我認為那將是一節非比尋常的語文課。

第二天,我帶著大米來到學校。也曾做過假設,老師也許是讓我們用語言來描述米,或寫一篇關於米的文章,但是答案卻又令我們大吃一驚——數米。於是一節語文課就變成了動手實踐課+數學課。我把米從袋子裡拿出來,放在桌子上數了起來。

剛開始時,我心裡是比較興奮的,因為從來沒數過米,感到雖簡單卻不失新奇。人們一般對於未知的事物會充滿好奇心,並且樂於做這件事,這可能是一種本能吧!數著,數著,我發現自己已經數了很多,但是卻有一些不相信,因為剛開始,我認為200粒米會很多,事實卻恰好相反……

十分鐘過去了,我已經不再像之前那樣有耐心了,連速度都慢了很多,看著桌上那白花花的大米,我不由得聯想到了雪花,也是那一片片純潔的白,也是那樣的微不足道。許久過去了,但還是隻數了四分之一都不到的部分,我不禁有些絕望。但這時候,同學們唸唸有詞的數字落入我耳中,我一定不要落後!我心裡默默地下決心,於是我又埋頭數了起來。我數了很久,但一轉頭,我發現同桌比我數的多了很多,這是我心裡有點慌,儘管我很努力地數,但也趕不上他那驚人的速度——我心服口服。看了一會之後才發現有一種更為快捷的方法:用一把尺子,從中隔出四粒米,然後放在旁邊,每次以四個為一組,然後再乘以四,就可以提高效率,節省時間,但還不容易數錯。我按照他的方法,果然,不一會就數到了一千。

人們常說:只要勤奮努力,就一定會有收穫,這句話是沒錯,但也不是全對,因為有些時候,我們做事除了專心、耐心和細心,還需要運用一些技巧,或者走一些捷徑,這樣可以事半功倍。語文老師用心良苦的“數米課”給了我這樣的啟示。

老師您好,我的好老師 篇12

國一作文 ,1110字

輕輕地,她為我編織著瑰麗的夢;淡淡地,她為我吐出“五彩的絲”;微微地,她勾起我無盡的思憶……她曾陪伴我去尋找人生目標,曾陪我笑過,哭過,陪我走過孤單……她,像是擁有魔法的人,讓情緒低落的我瞬間開懷;又像個天使,讓我看見人間的美好……

她,我的第二位“母親”,我背後的“頂樑柱”—盧老師,我的班主任。她個子不高,卻有一雙會說話的大眼睛。她不僅有美麗的外表,還全身散發著青春的活力,有能淨化我們心靈的真愛,也有母愛般的寬厚仁慈。她,在平凡的崗位上做著不平凡的事。在她身上,還蘊含著許多獨特的亮點:她像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們;她像夏季的暖風把理智與知識賞賜給我們;她像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點;她像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與汙點。

自從我上小學後,我就跟盧老師結下了緣分。她對我倍加關心,對我滿滿的信任與支援,不斷給予我展示自己的機會,我有什麼心事就向她傾訴,她這個“知心姐姐”每次都很耐心地幫我化解糾纏心頭的結。我這棵小草在她的呵護下,一天天長大。後來,她又一步步把我引進精彩的文學殿堂,讓我學會感恩,令我對學習產生濃厚興趣,也懂得許多曠世哲理。她經常鼓勵我參加各種文學比賽,讓我接受各種風雨洗禮,並傳授給我許多“成功祕籍”。隨著時光的流逝,我被同學稱為我們班的“小作家”,也獲得不少榮譽,這一切都是老師血汗的結晶!可是後來,因為我一時的驕傲,導致我的成績退步了,辜負了盧老師的期望。後來,盧老師對我的語重心長的教誨,讓我明白了老師的用心良苦,我進行了自我反省,想著老師的期盼,又重新走回了“上坡路”。

盧老師很有責任感,我們學習上遇到難點她總會細心地解釋;她對工作的滿腔熱情與執著又令我感動。有一次,連續幾天,她都有一大堆工作纏繞在身,無法擺脫,就像“泰山壓頂”般壓在她脆弱的身軀上,可為了讓我們儘快知道測驗成績,她不惜連夜奮戰,凌晨一兩點鐘還在批改,造成嚴重睡眠不足。連續幾天一直如此,她的黑眼圈卻在一圈圈增加,看得我們都心疼了。在她堅持不懈的努力下,我們班同學的成績也趕上來了,班級在多個方面都獲得了不少榮譽。

花兒要感謝陽光,因為陽光撫育它成長;蒼鷹要感謝長空,因為長空讓它盡情飛翔;高山要感謝大地,因為大地讓它高聳入雲……老師您是黑暗中的一點光,驅走陰暗,帶給我們希望和力量;您是大海中的一艘大船,帶我們暢遊知識的海洋,教給我們生存的本領;您是我們的知己,讓我們在友愛的環境下快樂學習……盧老師,我的好老師,我用再多的言語也道不盡對您的敬佩和感激之情!您的愛,像太陽般溫暖,似春風般和煦,如清泉般甘甜。我更要感謝您給了我勇往直前的信心!盧老師,我的好老師,您辛苦了!我一定會努力的!

老師您好我的好老師作文 篇13

國二作文 ,5166字

【篇一:老師您好我的好老師】

曾經有人問我,老師像是什麼?我就說,老師就像是我們的再生父母,給予我們知識,教會我們做人的道理。

老師是辛勤的園丁,用知識灌溉我們的大腦;老師是無私的蠟燭,為我們點燃光明奉獻自己,正如李商隱的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”;老師是春天的雨露,把點點滴滴的知識撒在我們心底…春天,您播種了我們一個個祖國的未來;夏天,您吹走我們心中的炙熱;秋天,您獲得了豐碩成果慰大地;冬天,您溫暖了我們齒冷的心靈。誰能記得,您們曾批閱了多少的作業本,熬盡了多少腦汁為我們備課,付出了多少的汗水培養我們,操過了多少心血去指導我們,費了多少的口水教導我們基本道理。在您們的努力下,為祖國增添了多少的人才,育出了多少的棟樑。

在課堂上,有你精心準備的筆記,您旁徵博引,以三尺講臺話世界。在黑板上,曾有過多少次你的忙碌背影,你寫字的速度,字型的工整,嘔心瀝血地用一支支粉筆來筆著人生。月亮會有圓的時候,花開也有花開的時候,學生也有長大的時候,唯見您們,白髮換青絲。看著您們忙忙碌碌,我感覺到你們頭上的白髮又多了,臉上的皺紋也粗了,笑容也沒那麼燦爛了,休息的時間也漸漸短了。我們曾經的幼稚,曾經的調皮,曾經的不懂事讓你們一次次的心碎一次次地嘆氣。在你們的字典裡,從來不會有這麼一個詞叫“放棄”,就算一個學生再差,您們也不會選擇放棄,堅持為他們指引正確方向。在學校每一個角落裡,我們都看過您們每一個忙碌的身影,不是忙著要去上課,就是忙著要去備課。在每一個學生的身上,我們都看到你們的支援,你們的努力,你們的陪伴,你們的鼓勵,種種的都讓我們每個學生都鞏固了知識,貫通了南北,算計了人生,選擇了未來,成功了以後,快樂了生活。在我們的青春年華里遇見了每一位無私奉獻的老師,也學會了很多,讓我們的青春歲月如此璀璨,但照耀了我們的同時也在犧牲你們的歲月,無情的毀滅了你們的生活的同時也豐富了我們的未來。

您把您一生的希望集載在我們身上,把您一生的智慧毫無保留的奉獻給我們,您用滿腔熱血鑄就了師魂,用中華民族的美德融於我們,把中華民族的精神闡釋得淋漓盡致,率先垂範的您,才會有如此成就偉大,輝煌人生的我們,“塑造靈魂的工程師”,讓我們懂得了人生的價值,明白瞭如何懂得人情世故。“不管一個人取得多麼值得驕傲的成就,都應該飲水思源,應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子”這是居里夫人說的。老師永遠都是我們的最初的播種者。

我的好老師,你們陪伴了我走過了多少的春夏秋冬,陪我度過了多少的風風雨雨,也陪我扛過了多少的坎坎坷坷…謝謝您們所做的一切,我的好老師們。

【篇二:老師您好我的好老師】

老師,是這世上最和煦的陽光,最明亮的星星,最柔和的月光。是那和煦的陽光照耀我們,使我們分辨是非;是那明亮的星星點亮我們,使我們充滿信心;是那柔和的月光灑向我們,撫慰我焦急的心靈。

如果將老師比作陽光,那麼吳老師一定是最和煦的那縷。他的眸光總會讓人想起溫暖的陽光,那麼和藹,那麼親切。

他是我初中的語文老師—吳立景老師。

他待人溫和有禮,總是一副好好先生的樣子。他心思細膩,總是為別人著想,為學生設身處地的著想,關愛學生。他雖然不是我們的班主任,但他卻像班主任般時刻關心和注意我們班的動態,幫我們排憂解難。在我們看來微不足道的小事,他都格外“重視”總是恰當的幫我們處理好。吳老師不會放過任何一次鼓勵學生的機會,因為老師知道,在孩子們眼裡,鼓勵是找回自信和成功的催化劑。吳老師懂孩子的心,有的天真,有的懂事,有的堅強,有的脆弱,所以他決不能輕易傷害和踐踏。當同學們遇到困難時,老師和我們談心,用善意的行動去支援我們。

吳老師,我心目中的好老師,總在以無窮的智慧啟迪人。他在努力尋求教學規律同時,不忘深挖教學藝術。我記得吳老師說過“態度決定一切。”他的話讓我感慨萬千。吳老師是一個平凡的教師,但對工作十分“嚴格”。高標準、高要求詮釋了他完美主義的理念。

他在上課時是調控氣氛的高手,談吐優雅體現出他的學識淵博,體現出不知不覺的親和力。潛移默化得貫穿教學中,使學生輕鬆愉快地走進語文天地,吸允這無窮無盡的知識。從而使那些走神的學生,及時回到課堂上,緊跟著他的思路走。

他的課程從不枯燥無味,總是充滿歡聲笑語。他總會將課程安排有聲有色,他的教學方法也十分的新穎。比如,他會用舞臺劇的方式來教導我們學習古代的文學,詩歌以及流傳下來的故事。他會讓我們進行“作文寫生”,有時也會突發奇想,讓我們以完成任務的方式去學習文章。

他總是採用鼓勵的教學方式,總是表揚,卻極少批評教育。他堅信學生的智慧比老師高,總鼓勵同學們去完成一個個看似不可能完成的任務。他總是很留意每一個細節,從細節中發現,從細節中發掘出別人的優點,加以鼓勵。

老師,是一枝蠟燭,照亮我們前進的道路;老師,是一艘小船,帶引我們走向最美的地方;老師,是一泓清泉,讓我的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明淨。

在我的心裡,每一個老師都很偉大,都很無私,老師給予學生的都是默默的老師崇高的勞動。您工作在今朝,卻建設著祖國的明天;您教學在課堂,成就卻在祖國的四面八方。您的教師生涯,有無數驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開拓的園地。您是火種,點燃了學生的心靈之火;您是石級,承受著學生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭,雖然細弱,但有一分熱,發一分光,照亮了別人,耗盡了自己。

這無私的奉獻,令人永誌不忘。您講課的語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師,您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是對您最高的評價。吳老師,謝謝您!吳老師,您辛苦了!

【篇三:老師您好我的好老師作文】

“老師老師您聽我說,我想唱一首愛的歌:您無悔的青春,雙手托起的是那高山,高山的巍峨……”每當唱起這首歌,心裡有一股暖流湧進我的心頭,她就是我最喜歡的好老師—何老師。

個子高高的,頭髮長長的,臉蛋有兩個可愛的小酒窩。“這是誰啊?”同學們在座位上竊竊私語地討論。她就是我們班新來的老師,老師講了一番便開始上課了,我聽得東一頭西一頭,簡直聽得亂七八糟的。我習慣了以前老師的教學方法,這下子是新的老師教我我還不適應到也無心學。在班裡我的英語一向在班裡都是前幾名的可這次期中考試竟然差了幾十名,這是什麼概念啊?起初我還在努力地去學習,可現在呢,看到成績那麼差也乾脆不想聽課了。老師看見我平時上課根本沒有自覺性,不是睡覺就是影響別的同學聽課。下課的時候老師看著我嚴肅地叫了我去辦公室喝“咖啡”,對上她的眼睛是多麼的和藹可親,她沒有大聲地說我什麼,只是很無奈地看向我說:“小敏,你的學習成績之前在班上都是數一數二的,別的同學也視你為好榜樣,其他老師也因為有你這麼優秀的學生而感到驕傲,而你看看現在自己的學習態度是否端正?你再這樣你的成績只會一步步地往下退。那麼優秀的你別在戰場上輸給別人我想你也會有堅持不懈的心吧!我希望你能夠改正自己的學習態度爭取下次取得更好的成績。”聽了老師這些話之後,每當我上課分神老師都會走過來輕輕地拍著我的肩膀,看向我眼神示意說“我能行”。我開始逼著自己去努力可是成績還是提不高。老師見狀放學都會叫我留在課室裡幫我補課,一開始我是不喜歡的總會覺得厭煩可慢慢的也習慣了。

那是冬天,天很早就黑暗了,在昏暗的燈光下,老師用她那溫柔而親切的聲音一遍又一遍地給我講解,每當我說還是不懂的時候她也不厭其煩地給我重新講一遍。哪天外面颳起寒風,老師不放心我也會親自送我回家。在路上,她總是摟著我,時不時就問我冷嗎?那個時候,天再怎麼寒冷我的心也是那麼的暖好暖好暖……好久沒有感受過這種像母親般的感覺,想起老師那疲憊的的身影,眼淚也不由自主地往下流。

就這樣,老師用自己的時間給我補課,不到多久我的成績不斷上升,老師們也重新對我刮目相看。

這是老師嗎?每天用自己的時間給學生補課。這是老師嗎?這個不是老師,她所為我做的一切可以配得上“母親”這個稱呼,一位教我如何做人的老師,我說再多的感謝的話語也不會回報您,只有我不斷地戰勝自己,對於你的教育之恩我無法忘記。您不光教會我知識更讓我明白怎麼朝向成功的方向……”老師,我最好最喜歡的老師,您辛苦了,謝謝您!

【篇四:老師您好我的好老師】

老師像是天上浩瀚的星空,只為襯托那渺小閃耀的星星;老師像海上洶湧的波浪,只為扶持那軒騰白色的浪花;老師像是地下僅有的水分,只為貢獻那需要成長的根部;沒有老師的無私與貢獻,就沒有學生充滿希望的未來。

您,是我生涯中的恩師,是我生命中的“父母”,是我生活中的閨蜜,您是除了爸媽外我最重要的一個人,沒有了您,就沒有了我以後的路,沒有了您,就沒有了我前進的力,沒有了您,就沒有了我努力的勁。

老師很多,但能給我牢記的只有那麼僅僅幾個,最記憶深刻的非這個英語老師不過。這個英語老師是新來教我們的,之前的英語老師很優秀,所以被調到更好的學校去了。之前的與現在的這個,根本沒有的比,一個嚴厲,一個溫柔,所以就會有很大的區別。

我自己本身又是喜歡老師對學生很嚴厲的,不喜歡是鬆弛的,溫柔的。剛好這個老師正正是我不太接受的型別,所以,才有了我對她的一切切的不認可,不喜歡,喜歡挑毛病等,不大尊重老師的行為,可是,我並沒有把這種行為放在課堂上,我只是心裡一時難以接受。

第一次,我上課聽到了老師對我們的意見。因為我們班好像有些同學用很不爽的眼神去看老師,所以就。“你們還是要學習的,不能因為老師換了,而在這抱有歧視的眼光來看現在的老師”我心裡想:不可能。老師換了就是換了,就沒有原來我喜歡的那種方式。當時,我還不明白,不接受老師。所以,上課也沒有很努力,沒有之前的那種活躍的氣氛了。直到,期中考試後,開家長時,我才對老師有了例外的看法。期中考試考的很差,比之前的很差,只有六十多分,對於我來說,這是我最厲害的一次退步,也是隻有這一次了。家長會最後了,老師過來問我:“你一到底是怎麼了,為什麼會退步怎麼多呢?”我心想:我就是不喜歡你來教我,我這是喜歡之前的老師來教我,你太溫柔了,我不喜歡。老師見我沒說話,又繼續開始問了:“是不是上課有聽不懂的地方,是不是不清楚老師說的知識點。”我想:你知道就好,還要來問我。還問:“如果有對老師不滿意的地方就說出來,不用藏著。”聽了這句話,我再也沒有想心裡不服氣了,只是想,原來老師是這樣的,她也希望我們班的同學也能對她好,對她滿意,對她友善,我沉默了片刻,才說:“我有些新單詞不太會讀,有也新語法點也不太聽得懂。”老師聽了,說到:“那麼你們想老師怎麼做?怎麼才能做到你需要的那樣呢?你們儘管提出來,老師可以的話,會努力做到,不會辜負你們的。”“就多教我們讀單詞的音標,語法的運用最好要多讓我們去做題。”“好的,老師努力去改正,謝謝你們對我提,出的建議。”

下週一就是英語老師的課了,我很是期待,很是緊張,很是著急。”英語課,老師依舊像以前那樣走進來,微笑著,同學依舊像以前那樣無奈地說著話。認真看著,原來老師的臉還露出了幾分的歉意和尷尬,老師只是用笑把她掩蓋住而已。“對不起,各位同學”聽到這裡,同學都頓時鴉雀無聲,課室裡只留下了老師和同學的呼吸聲,靜得恐怖,靜得害怕。“老師之前都不懂的如何去了解你們,我以為我上的課,講的知識點,你們都能聽得懂,記得清,但其實不是,是老師誤以為錯了,對不起,各位同學,希望你們都能原諒老師所犯的錯,接下來請同學們用一張紙寫一些希望老師能做到的事,等下回收。”我把我心裡所想的都寫了上去,但是,若是之前的想法是:我寫的你老師就一定要做到。可是現在的想法是:老師現在都向我們道歉了,我們還有什麼可抱怨的呢?是的,之前的的確確是不喜歡,但是也已經是現實了,還有什麼辦法呢,只有去接受吧……這之後,我們班的同學上課的效率果然比以前高,比以前好。快到聖誕節了,我就寫了一封信給老師,給她述說了我對她,一路的“曲折歷史”,不久老師給我回了信,我本是不希望老師回信的,因為那時也快放學了,我是希望老師回家看的,不料老師,速看速回,老師很快就寫好了信,叫我下去取,我期待著收了老師的信,我還記得裡面寫著:高興的是,我們在人群中相遇了;快樂的是,我們在理解中成長了;幸運的是,我們在包容中長大了。這幾句話,準確的提點了我們的“曲折歷史。”這是,我和我的老師從陌生到熟悉的過程,老師依舊是老師,學生依舊是學生,每個人都沒有錯,只是我們包容了,理解了。

沒有天空的容納,就沒有星星的閃耀;沒有海上的波浪,就沒有軒騰的浪花;沒有地上的水分,就沒有粗壯的大樹。沒有老師就不會有學生。

數學老師你是我的驕傲 篇14

國三作文 ,694字

善者的面具是白色的,白色代表純潔;國王的面具是紅色的,紅色代表威嚴。那麼,老師的面具是什麼顏色的呢?哦,老師的面具是善良、嚴格、慈祥的。

一談起我們的數學老師,不得不為他豎起大拇指。他中等身材,顯得很健壯,一雙不大的眼睛,總是露出溫和的目光。這便是我們的班主任老師,也是我們的數學老師—張老師。

那是一個酷熱的夏天,天漸漸熱了起來,夏季來臨了。太陽火辣辣地烤著大地,知了在樹上大概也嫌天氣熱了,拼命地叫著。同學們個個都趴在書桌上呼呼地睡覺,只有張老師一個人默默坐在辦公室裡不知疲倦地批改同學們的作業。多少個沸騰的白天,他在明亮的教室裡孜孜不倦地給我們講課。為了把我們培養成才,他流下了多少汗水,耗費了多少心血!

張老師更是個責任心極強、非常隨和的老師。每天中午他都來教室裡看看我們這些調皮的孩子們。我們在做作業時,他總是在講臺上輔導我們,遇到不懂的問題,老師總是不厭其煩地給大家講解。就算是生病了,也會每天晚自習來看看我們這些學生有沒有什麼不懂的題。還會關心那些除了數學,其他科目不好的學生,告訴他們,叫他們努力學習,取得好成績……還不時和我們開開玩笑,說一些奇聞趣事。彷彿他並不是我們的老師,而是一位閱歷豐富的長者、智者。

他對我的培養、教育,我無法忘記;他對我們班的辛勤付出,我們無法忘記。忘不了他運動會時他為同學們加油打氣的聲音;忘不了他批改作業時的背影;忘不了春遊時他那歡快的笑容……

此時此刻,我難忘與老師走過的每一分鐘。有過感動的淚水,有過會心的微笑。他如摯友,迷惘時,給過我星光般的鼓舞;失落時,給過我清風般的慰藉。

啊!我真想說:“張老師,你是我永遠的驕傲!”

老師聽聽我的心裡話 篇15

國小六年級作文 ,1077字

老師,有些話我在課堂上不好說,在學校、辦公室也不好說,所以,我選擇給您發郵件。

老師,我知道,在五年級時我可能給同學們留下了不太好的印象,但是,我會努力改正,可是您不覺得您有時做得太過分了嗎?

那一次,星期一,我們兩個組沒有交接成功,您就只罰我們一個組,憑什麼?我就問問您,憑什麼?您知不知道,其實真正沒有交接成功的原因是什麼?是因為雅琦的鑰匙沒掉了!但他卻選擇隱瞞,你知道那種感覺嗎?看著別人能放學回家後,吃到媽媽煮的熱騰騰的飯,能回到家放下一天的疲倦,躺在床上舒舒服服地看看電視,聽聽音樂,這樣多好!可是我們卻因為他們的隱—您的責罰整整多掃了一個星期。雖然您說讓我們再掃一個星期的懲罰赦免了,但是,那多掃的整整一個星期,讓我再去拿掃把掃地的時候哭的像淚人,讓我的心裡充滿了委屈,您覺得這樣做對我,對我們這一組公平嗎?

不過這樣我們也就沒有在討論,但是出黑板報的時候,您有沒有問清楚事情的真相呢?其實當時,我們早就訂好了那個版塊,但是我們都要畫那個板塊,雅琦不樂意了,之後的您也看到了:她哭了,您因為他,把我們整組的計劃打亂了。雖然到最後也是一等獎,但您知道當時發生的事嗎?我們在整個出黑板報的過程中都是悶悶不樂的,以至於會跟您說出那種話。而且更過分的是:我們每次好不容易出完的,雅琪都把那些擦掉,不管有多麼好看。

還有前兩天,我說我沒有帶鑰匙,對不起老師,其實是我的鑰匙沒掉了,所以沒辦法掃。對於這一點我很抱歉。但是您有沒有想過,聽聽我們的話,您就只顧著批評我,您就不會再想想,會不會其實除了這個原因還有別的因素在裡面呢?其實,我在發現自己鑰匙沒掉之後,我就及時地和雅琦說過了,並且拜託她第二天帶來,我好再去配一把。但她呢?知道您說了我之後才把鑰匙帶來。她的鑰匙沒掉之後和我說,我至少在第一時間裡,把我的鑰匙借給了他們,並且還幫她們再配一把。

老師,我知道您是一位教書有方的老師,但您最大的缺點就是偏心。五年級的時候偏我,現在偏雅琪。我終於能理解到五年級時他們的感受了!但是老師,您如果真的很喜歡雅琪,我並不會怎麼樣,我甚至把班長這個職位讓給雅琦都沒事!但我求您了!別折磨我了,好嗎?您喜歡雅琪,是您的事,您想把班長給雅琦當,我都沒有任何意見。只是……您不喜歡我的話也不要那樣……當眾的那麼狠心的批評我,您知道當你說讓我們這一組再罰掃一週的時候,雅琦他們那一組多開心嗎?黃讀慧笑得舌頭都伸出來了,雅琪也很想笑,但她笑得沒有黃讀慧那麼厲害,只是捂著嘴巴輕輕笑了一下。

老師,您看看吧,如果您實在喜歡雅琪,就乾脆讓她當班長得了。別再折磨我了。

老師您好我的好老師讀後感 篇16

讀後感 ,614字

老師一直是一個偉大的職業,這個職業孕育著祖國的花朵,如一個園丁守護著一方花草。自從讀了《老師您好我的好老師》這本書後,我更是被許多偉大的教師他們的所作所為深深感動。

作為一個學生,老師在我們心目中如再生父母一般,老師的一言一行都是我們成長道路上的標誌,引導我們走上正確的道路。讀了《老師您好我的好老師》這本書後,我突然發現有些老師已經把教育不只看成一份工作,而是視為一種本能的使命。老師是人類靈魂的工程師,他們無時無刻不在鍛築著我們知識的殿堂。

讀了這本書,我認識了許許多多的優秀教師,他們的事蹟可謂是觸動人心,其中最令我感動的還是晏才巨集老師,標題也寫出了個響亮的名字《最後一課》,為什麼是最後一課呢?讀完以後我更是深嘆一口氣,這位晏才巨集老師在體檢中得知自己患上了絕症,無論是誰,面對這種情況肯定是內心崩潰,但晏才巨集老師卻並沒有向病魔低頭,他不捨得往日教課的講堂,他不捨往日與自己一起工作的同事,他更不捨的是學生。雖然已是病入膏肓,但他依然堅持教書。往日的晏才巨集老師都是以教為樂,在最後幾節課裡學生和他都顯得有些不捨。直到最後他臨死前見到學生的心願也沒有完成,這位偉大的教師去世後,同學們更是悼念他、回憶他,網上也發表了數千篇對他回憶的文章。讀到這裡,我的眼淚早已溢滿眼眶。

像晏才巨集那樣的老師還有很多,每一個老師都是偉大的,老師對我們的付出只為有一天我們能在祖國的各地為祖國建設新的未來,這也是每一個教師最大的夢想。

表弟教會我的事 篇17

敘事作文 ,463字

上週末,姑姑家的小表弟來我們家做客,閒時帶他去逛超市,他跑來跑去自來熟的樣子,讓我自嘲不已,果然是有代溝了呀。

我買好了自己的東西,便停在拐角處等他,沒想到他並不像我想象中那樣猶豫不決,意興闌珊,而是很堅定的選好了自己喜歡的東西,就跑過來找我了。

這麼小的孩子,能夠清楚的知道自己想要什麼,真是無法描述當時的心情。

像我這個年紀,竟然一邊忙忙碌碌,一邊迷茫無措,不知道未來在何方。

他一個才幾歲大的小孩子,卻能夠清楚的知道自己想要什麼,雖然這只是一件小事,可是由小見大,卻能夠體現出一個人的內心。

後來我也問過他,為什麼一進超市就知道自己喜歡的是什麼,而不是毫無目標,亂選一通。

他確實還小,說起話來模模糊糊,也沒有給出明確的答案,但是他卻說,我看到它的樣子就知道自己喜不喜歡啊,如果買回去嘗試過以後下次再買我就會知道這個東西怎麼樣,要不要再買回去。

雖然說的有些模糊,但是我聽了卻很是驚訝。

是啊,喜不喜歡試試不就知道了,年輕,不就是讓你抓緊試錯的嗎?

抓緊去嘗試想要嘗試的東西,然後下一次再碰到你就會知道什麼是你想要的了。

老師您好?我的好老師 篇18

國小五年級作文 ,815字

滿天星斗的夜空下,只有她們的窗前還閃爍著燈光;成堆的作業旁,只有她們還在奮筆疾書;夜深了,只有她們還在緊張的備課。她們是祖國花朵的園丁,人類靈魂的工程師,她們就是我最敬愛的—老師。

老師是我最敬仰的職業,可在這一個我最敬仰的職業中,還有一個我最敬愛的老師。這個我最敬愛的老師就是我的班主任和語文老師—楊老師。

楊老師非常盡職盡責,不管是炎炎夏日還是寒冬臘月,她總是提早到校,認真上課,連生病了也堅持帶病上課,為的就是讓我們這樣的花朵得到知識的澆灌,更好地成長。

楊老師已經四十多歲了,教了二十多年書,但她在我們的心中,永遠都是年輕漂亮的。雖然楊老師的歲數漸漸大了,也會時不時的生一點小病,但她從來都是堅持來給我們上課,一節課也沒有落下。

最令我深受感動的是那一次—

上學期,是五年級的第一學期,我們升入了高段,老師們也為我們的學習更加操心。有一次上語文課時,楊老師突然咳了幾下,連喝了好幾口水才平息下來。同學們忙問:“楊老師,您怎麼了?哪裡不舒服嗎?”楊老師從口袋裡掏出一個檢測器,說:“醫院檢查出來我的心臟可能有問題,每跳動三次就有一次不正常,要做一個二十四小時的檢查,所以全身上下纏滿了‘導火線’,口袋裡還有一個‘炸藥包’,大家要小心被炸喲!”我聽了,淚水在眼眶裡打轉,心想:楊老師都這樣了還堅持來上課,我們要用最好的成績和最認真的學習態度來回報老師。果然,那節語文課上,沒有人講空話,也沒有人做小動作,大家都小心翼翼的,不讓楊老師生氣。

老師,一個多麼神聖的字眼!楊老師,您就像一位慈祥的母親,牽著我們的小手走向知識的大門,教導我們怎樣做人;楊老師,您就像辛勤的園丁,用汗水和心血培育著我們;楊老師,您就像一位特殊的朋友,與我們一起學習、遊戲,陪伴著我們度過快樂的時光;楊老師,您就像一支紅燭,點燃自己,照亮他人。

我為我們有這樣一個好老師而感到自豪!我愛我們的老師—楊老師!

家庭給予我的道理 篇19

國小六年級作文 ,443字

家庭,意味著一個幸福的團體,在這小團體中,我不僅收穫了許多快樂,還懂得了許多道理。

正是在那次家庭遊戲時,幼兒園舉行“兩人三足”比賽。各個家庭顯然準備充足,哨聲響後,他們如一隻只凶猛的獵豹,一個勁地上前。

而我們,也不是吃素的,依舊緊隨其後。雖然,我們練習了許多遍,但失誤,往往在重要時刻產生。不一會兒,我用力過猛,一個勁踩空了。“砰!”我摔在地上,爸媽也隨之被絆倒。

我十分惱恨,是我的過錯,才讓我們失誤的。又擦了擦臉上的汗珠。開心早早就掉入谷底,而苦惱隨之出現。

“沒事,兒子!咱們可以的!”好媽把我拉了起來。“你是男子漢,對吧!”爸爸安慰道,從他臉上的笑意,我的心突然軟下來。“你知道我們為什麼會失敗?正是因為大家不團結,你看他們跑得多快,團結就是力量,是開啟成功大門的鑰匙!”爸爸又說。

我突然領悟,彷彿有那個衝勁,爸爸看著我,對媽媽笑著。不一會兒,團體的馬達又加速了……

雖然,沒有第一,但我深深得知道—成功,是靠努力、團結、吃苦的精神換來的。這道理我現在還記得。

老師您好,我的好老師 篇20

國二作文 ,1068字

似從煙雨小巷中翩然走來,捲起陣陣春風的,是你。如同一座碧波浩渺的湖,激起我心中層層漣漪的,是你—我親愛的班主任—楊文靜老師。

楊老師,人如其名,平日文雅而有風度,嫻靜而有儀態,猶如一股清風。縱然她沒有雍容華麗的外表,但是眉宇之間流淌的氣質卻是淡雅,簡約,給人一種如沐春風的感覺。這樣一位文靜賢淑的年輕老師是否能管理好我們這個各科老師眼中的“問題班級”呢?一開始確實讓人疑惑。

俗話說:“新官上任三把火。”就當我們以為新班主任會先給我們一個“下馬威”殺殺我們的銳氣時,經過兩週的相處,她卻還是沒有付諸行動,依然平靜淡然的面對我們,臉上帶著淺淺的微笑,既不張揚也不冷談,保持著似是江南女子一般的溫婉氣息。因此,班上不少“活躍分子”隱隱有了冒頭的跡象,當他們第一次在“違規”的邊緣試探時,新班主任也只是口頭警告了一番。見此,我的心中也不免憂慮起來。但正當他們剛剛準備踏過這條邊緣時,這位平日儀態翩翩的女子當下便冷了臉,柔和的線條也變得似是不近人情般的冷酷,平日澄澈輕柔的眸子亦充滿了嚴厲和責備,冰冷的眼神刺傳人心。這樣溫柔的爆發,讓我們看到新班主任溫和的表面下所藏著的威嚴。這也讓班上那些試探失敗的同學有了深刻的教訓。

經過這一學期的接觸,先前所未表露出來的問題也一個個浮出水面。面對這一個個冒出的問題,她絲毫不懼,大膽嘗試,展現出的是飽讀詩書而積累的知識和內涵。她堅信“閱讀靜心”,帶領我們在情緒低迷時讀《相信未來》,在心情浮躁之時聆聽《我喜歡你是寂靜的》,在春暖花開時品讀《你是人間的四月天》,此外,她還會利用班會課找一些視訊或是勵志的文章分享我們,比如說《不吃苦,不讀書,你要青春幹嘛》,比如《你憑什麼上北大》,或是跟我們分享讀書心得,也許是《讀者》《青年文摘》上的小故事,也可能只是微信微博上的一兩句話,但我們都會聽得津津有味。就這樣,一天、一週、一個月、一學期……不管是主動改變還是被迫接受,新班主任的一番措施,無疑給我們的班級帶來了新的生機和活力,曾經每每墊底的排名也都有了顯著提升,終是擺脫了全部四個八的情況。

從剛剛接觸都現在,經過了由陌生到熟悉,由質疑到信任的階段。我們和新班主任終是化作了“彼此的天使”,當然,何時再變成“惡魔”就有待商榷了。但不可否認的是,我們都在彼此的人生軌跡中留下了濃重的一筆。但大部分的時間都是我們被動地接受著老師的關心和照顧,心中對於新班主任的感激和愧疚卻是始終沒有找到一個合適的機會來抒發。今日便藉著這樣一個正式且嚴謹的活動來對這個清麗佳人道一聲“對不起,還有謝謝你”。