習近平講故事讀後感相關作文20篇
習近平講故事讀後感 篇1
讀後感 ,1009字“門前老樹長新芽，院子裡枯木又開花，半生存了好多話，藏進了滿頭白髮。”
悠悠的旋律，伴隨著我的思想，每當這首歌劃過耳際，腦海中映出了許多想法，平實的語句，卻次次讓我潸然淚下，我反覆問自己：時間都去哪兒了？院裡的白楊為何蒼老？喧囂的街道為何如此寂靜？是時間走得太快還是我走得太慢？青澀的黑髮，被時間染上幾許白絲，我反覆思考著，卻苦苦等不到答案。直到有一天，我翻開了《習近平講故事》這本書，裡面一篇《時間都去哪兒了》讓我幡然醒悟，原來，時間，在我們生命的每一秒。就像文章裡的習主席，他抓住了時間，並且掌握著時間。
習主席的時間，正如他所言，大部分被工作佔有了，僅2015年度，他就開過大大小小會議上百次！老百姓們都十分敬佩習主席，覺得他是人生贏家，至高無上，而我們卻沒有想過，為什麼習主席能把國家治理得那麼好？在他的人生中，為什麼他有一條寬闊的大道，通向成功的巔峰？
因為習主席抓住了時間，他抓住了生活的每分每秒，他在工作之餘，全部用來讀書，在他的眼中，讀書是一種生活方式，他說“有空就拿起書翻一翻，每次都會覺得開卷有益，只要探祕其中，便會終身受用。”上天對待每一個人都是平等的，只有抓住人生每一秒，才會擁有一個美麗的人生。
想著，想著，我想到了自己，週六週日，完全不把時間當一回事，總覺得時間的每一次流逝，都是命運的安排。坐在書桌前，仰望正午的驕陽，想著，星期天作業又沒寫完，明天又要上學，還是得寫作業。題目是那麼的無情，冷酷，我和題目死死對視著，越看越煩，撅著嘴，閉上眼，腦海中突然出現了“時間”二字，我立馬振奮起精神，拿起筆……不知不覺，夕陽西下，我的大腦經歷了一場生死大戰，終於凱旋而來，我抬頭看了看鐘，四點半！心裡一陣驚喜，我似乎也抓住了“時間”呢！
“時間”，誰也無法描繪出它的面目，但世界上處處能聽見它的腳步，它不慌不忙地走著，它從你的指縫裡流過去，它從你的腳底下滑過去……只有珍惜它的每一分每一秒，才會擁有完美的一生。
又到週六週日了，我再次翻開《習近平講故事·時間都去哪兒了》，我要奔跑，我要拼搏，攜手時間，向著“中國夢·我的夢”，奮勇前行……
習近平講故事讀後感 篇2
讀後感 ,939字習近平總書記善於用典故，把典故與大眾平民化的語言結合使用，讓我們一聽就懂，一看就明白，在樸實無華的外表下往往藏著極其豐富的道理，是我們的精神財富。習近平生動講述的故事，講出一個個易懂的道理，不會像父母講的睡前故事，那樣讓人睏倦，而是精神百倍，迫不及待的想聽下一個故事。
在路是時代的這個小故事中，講了一件很重要的事情，就在我們身邊，每個人都試過的，就是學習。習近平總書記表示：當今時代，知識更新期大大縮短，各種新知識、新情況、新事物層出不窮，學習也越來越緊張，只有學習才能跟上時代前進的腳步，如果我們不提高各方面的知識素養，不自覺學習各種科學文化知識，就會跟不上時代腳步，就會被世界淘汰，我們應該愛學習、愛看書、愛讀書。
所於我每當我空閒時，就會跑進我的小天地——書屋裡去，裡面有我從小到現在一本本積累起來，對我有深刻意義的各種書籍。裡面有名著類的，有文藝類的，有奧數類等等各種各樣的書籍。找一本書，坐在椅子上，翻開書本，這時我好像一條小書蟲，爬行在書中，津津有味地吃著書本上的知識；書就像知識的瀑布，我是一條小魚，在瀑布下暢快的游來游去；書像一棵大樹，而我是大樹上一片小小的葉子，在大樹上吸收著大樹為我帶來的營養。當我看書時，就會忘記外面一切的吵鬧，就算媽媽叫我吃飯也會沒聽到，因為書中的每一個文字，每一個人物，每一個情節，都深深地吸引著我的注意力。呈現在我腦海裡，彷彿自已身臨其境，無發自拔。從這書裡，我學到了許許多多學校裡學不到的知識，書就像一位人生導師在指引著我要跟上時代的腳步，書是我的精神食糧，能量的源泉
習近平總書記時時在提醒我們，重視學習，是我們黨的優良傳統，黨依靠學習走到了今天，也必然依靠學習走向未來。要想增長才幹，唯有通過學習，要使刀刃鋒利就得勤加磨礪，多學習，多讀書，把讀書學習擺在首要位置，才幹會增強，刀刃便鋒利。
從書中摘取深有感觸的故事，如滴穿石、信仰的力、跟上時代、友誼鑄就坦贊鐵路等等的小故事，如果我用飽滿有感情娓娓道來，用自已理解加以描術，我是不願意錯過故事中任何一個細節，每一個故事都有內在的道理在裡面。假如我不看書，不學習，我就不會知道這些故事，更不會懂得其中的道理。
開卷有益，睏意全無，我如何能放下這本書。
習近平講故事讀後感 篇3
讀後感 ,1151字養心立志，報效祖國
那天，徐老師從書店裡買了一本《習近平講故事》，借給我看。當時身邊的同學還笑話我：“國家主席的書應該很深奧吧？你看得懂嗎？”我心想：這是習主席在給我們少年兒童講故事，我是一個喜歡聽故事的人，一定能從這本書中有所收穫，有所領悟的。事實的確如此。
“養身必先養心，修身必先修行，做事必先做人。”習主席通過一個個感人的故事告訴我們首先一定要做一個大寫的真正的人。東漢人楊震“四知拒金”，為官清廉，兩袖清風；春秋時期宋國大夫正考父“一命而僂，再命而傴，三命而俯”，嚴於律己，謙虛謹慎；子產事必躬親，子賤知人善用，西門豹嚴厲督責，受世人敬仰。所以我們一定要嚴格要求自己，不被一些私利所誘惑，堅守自己的道德底線。大家一定都熟悉電視劇《還珠格格》中金鎖的扮演者范冰冰吧，聽我爸爸說她因為偷稅被判以天文數字的罰款，讓我對她的印象大打折扣，我認為她應該在忙著拍戲賺錢的同時，抽空聽聽習主席講的故事，就能明白養身必先養心的道理，守著一顆純潔、清白的心，不做違法的事情，修身養性，做一個品格高尚的人。
這本書中就講述了許多有高尚品質的人，焦裕祿同志生活簡樸、勤儉辦事，總是吃苦在前、享樂在後；毛主席一家為革命犧牲了6位親人，為國忘家，默默奉獻；方誌敏生活清貧、潔白樸素，面對敵人堅貞不屈，這些老一輩共產黨人能“堅守崇高信仰，煉就金剛不壞之身”。看到這裡，我不由地臉上一陣陣發燒，因為我曾經因為桌上沒有喜歡的菜就浪費了糧食，買的新衣服才穿了幾次就不要了……我們不能忘記現在的幸福生活是革命先輩們用鮮血換來的，更不能拋棄了革命先輩們吃苦耐勞、艱苦奮鬥、無私奉獻的品質。
“自古英雄出少年”，習主席在書中告訴我們：青年力量體現中國力量，青春奮鬥承載中國夢想，全面建成小康社會，廣大青年是生力軍和突擊隊。岳飛自幼得到父母恩師的教誨，涵養出忠肝義膽、一身正氣；毛澤東“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還”；唐代文人王勃6歲能寫文章，文筆流暢，所以作為小學生的我們，自小就應該樹立起崇高的夢想，勤奮學習、刻苦拼搏，紮紮實實地學好知識，實實在在地做一個優秀的學生，這樣長大以後才能實現自己的夢想，報效祖國。
看完了《習近平講故事》這本書，我一下子醒悟了：從現在開始，不能再渾渾噩噩地過日子，要修身養性，保持一份純真的心，從小就立下遠大志向，併為實現這個志向而努力前行，長大後成為對國家有用的人。在我迷茫、猶豫的時候，感謝有這本書給了我精神上的指引，我告訴自己一定要“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”！
講出一個精彩故事讀後感 篇4
讀後感 ,2479字我曾經讀過一些類似《講出一個精彩故事》的書籍，例如《大師們的寫作課》、《小說課》，但是我都沒有做到一字一句從頭到尾將他們讀完，這次，又是一本指導類的書目擺在眼前，我翻開它之前就暗下決心，要認真把這本書讀完。我很慶幸我這麼做了，因為這本書教會了我許多許多。
這本書在結構上來說非常令人舒服。它就像一位耐心的教師，一步一步教我如何講故事，他當然不會忘了用一些精彩的例子吸引我的注意力讓我不要跑神，也會很貼心的在每一講結束的時候幫我總結好這一節講過的內容，甚至幫我把筆記都做好了。這樣一來，就算這位老師中間有一些地方講的太過於出彩，我也不至於忘記這節課的主要知識和要點。
當然，這本書讓人能閱讀下去的不僅僅是它的結構設計，作為一本教育指導類圖書，作者的語言、用詞、斷句都非常恰當而到位。這樣的例子俯仰皆是。例如“有些故事，渾然天成，不需要運用任何推展情節發展的技巧，硬是要使用技巧，只會窒息了故事。”作者的靈魂比喻更是為書本增色不少。“故事情節的發展就好像一個導引方向，假若將一個故事比作一個永珍呈現的花園，講故事者便是開啟這扇窗子的人，故事的情節等就如路徑，先後因果關係有沒有散亂或者相悖呢？主要人物角色就是導遊，有沒有足夠的魅力和親和力，讓你願意專注投入聆聽呢？故事的題材及細節相當於花園內的擺設和各類花木建築，有沒有相當的細緻度和驚喜讓你回味？”這一段巧妙的比喻生動而具體地說明了把故事講出來、講好一個故事能夠帶給讀者的震撼和回味。最重要的，作者通俗易懂的解釋讓人大快人心，閱讀起來絲毫不覺得有障礙或者疲勞。而作者對於一些日常生活中事物的留心再加上他獨到的總結，總是能引起我的共鳴。我記憶最深刻的就是作者舉的廣告的例子“香水：約會成功的故事/白米：家庭和睦的故事/保險：渡過難關的故事/啤酒：都市奇遇的故事”這類廣告生活中經常能看見，但是作者短小、整齊、又符合他的需要（“…的故事”）的總結，讓我眼前一亮，同時又感到十分熟悉和親切。
誠然，就算我讀完了這樣的一本書，我也不能說自己就一定能講好故事了，“照葫蘆畫瓢”不一定是件好做的事情。書裡面提到的那些基本的“五類情節、六種人格、七個型別”不是讀完就能用好，而且生搬硬套肯定講不出好故事。但是，反過來看，我從這“五類情節、六種人格、七個型別”來分析、鑑賞一個已經非常成功的故事，卻顯得十分恰當，更妙的是，無論小說電影，這些規律也好定理也罷，都能完美契合。因為，成功的故事一定符合這些以它們為樣本總結出來的規律，而符合這些規律的卻不一定是成功的故事。孫洙在《唐詩三百首》的序言中說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”我想，在閱讀完《講出一個精彩故事》之後，我最大的收穫或許不是能立馬講出一篇令人滿意的故事（這顯然也不可能，不然中考前我們早就集體抱著這本書讀然後作文統統滿分了），而是在對於小說、故事的鑑賞和分析能力的加強。作者在文中有一句用來諷刺的話，不知我把它引述到這裡是否合適，“紙上談兵的，只能做品論者”。我想，以下的內容主要是為了證明這“五類情節、六種人格、七個型別”能夠而且足夠用來分類、評價名著、斬獲各類大獎的影片。
先說“五類情節”。我剛剛在資料夾裡翻看了一下自己以前寫的一些讀書筆記，覺得還是缺乏了一些邏輯性，例如對於故事情節的分析，我可以從五類情節階段展開，而不是依著自己腦子中“吱吱”的聲音按著書的寫作順序（甚至不是時間順序）來分析。
又例如，六種人格發展程序可以用來分析人物的變化以及發生的事情對人物的影響，我立馬就想到了基督山伯爵（唐戴斯），從一個相信這世間美好的單純年輕水手，變成了一個將自己曾經的敵人耍的雲裡霧裡，主宰了他們的生死存亡的“魔法師”，而且越想越符合，簡直就像為他量身定製的一樣。這不只是個例，許多舉世聞名的電影、小說都是如此，《肖申克的救贖》裡的安迪；《了不起的蓋茨比》裡的蓋茨比（當然，蓋茨比只挺到了“流浪者”的階段就涼了）；《麥田裡的守望者》裡的霍爾頓；《平凡的世界》裡的孫少平；《十五歲的船長》裡的迪克等等。誰說文學中沒有公式？任何一個出色而成功的人物設計彷彿都離不開人格發展的六個階段，有些（基督山伯爵、安迪等）走過了這六個階段，而有些只經歷了其中的一個或兩個階段，但是他們的故事依然在世界攪起軒然大波。
關於那七個基本情節，它真的好像如來佛的手掌，一切都逃脫不了他的範圍（僅以我看過的為例，可能有誤）：像《地心遊記》《環遊地球八十天》《神祕島》《魯濱遜漂流記》和諸如《流浪地球》《星際穿越》《後天》的科幻大作和《空中浩劫》《深海浩劫》等一系列災難片，都可以歸入“戰勝惡魔”這一類中；《傳奇的誕生》（貝利的奮鬥史）《一球成名》等各種傳記，能算入“白手起家”這一類；《金銀島》《格列佛遊記》《失落的世界》（這三本典範~）就屬於“探索旅程”；《麥田裡的守望者》（霍爾頓是個另類的英雄吧）《平凡的世界》（孫少平最後又回煤場也算是一種迴歸吧）收入“遠離與迴歸”；《追風箏的人》（阿米爾追到了他缺失的“風箏”）完美契合了“喜劇”的定義（但我覺得放到“重生”會更好）；而《了不起的蓋茨比》（最後仍然在追尋“那盞綠燈”卻“逆流而上，而那倒退的潮流不斷地把我們推向過去的歲月”）從開頭就奠定了他悲劇的結尾；那《基督山伯爵》及聽著名字就像的《肖申克的救贖》納入“重生”這個聽起來最帥氣的類別裡。
我說了這麼多，舉了這麼些例子，顯然不是為了湊字數我想表達的簡單概括來說，就是這本書裡面所傳述的內容讓我很震驚，我從來沒有想過，在語文這個我認為最沒有規律可循的學科裡，我認為最沒有規律可循的寫作（或者叫講故事），居然有這麼強的一致性，震驚程度不亞於初三發現“緣”字的右上部分不是“夕”的時候。那麼這樣，這本書還起到了一個更加巨大的作用：他在告訴了我我有多麼無知的同時，也幫助我理解如何才能將語言學好、用好—追尋前人的足跡，站在巨人的肩膀上。這本書甚至還有一點點激發了藏在我內心很深很深的地方的，講故事的慾望，讓我覺得自己應該開始寫點什麼，畢竟，“紙上談兵的，只能做評論者”。
講出一個精彩故事讀後感 篇5
讀後感 ,3414字什麼是故事？
“故事就是人生的一種隱喻、一種發生的可能性，得讓讀者喜歡人物、情節，或者對故事整體有很深刻的印象。故事裡面，人物常常得有特別的想法、勇敢的行動，遇上有趣的人物，也得有出人意表的結果。”
不得不說這個總結太棒了。故事的產生是認為讀者。整個故事中的幻想世界因為有讀者這一存在而逐漸壯大，因為讀者喜歡於是有更多的建造者加入這一個行列，在這個幻想世界的任意角落裡面建築著不同風格的建築與裝飾。建造者不一定需要什麼高學歷，也不需要是語言學家，也許最動人的故事往往是從街頭流浪的人口中講出來的故事。因為我們沒有經歷過那些事情，於是對它們產生了好奇，因為好奇所以想要去了解，而故事也就就此產生。
它或許包含了資訊，也包含了一定的趣味性，讀者可以從中獲取自己想要的東西，但是故事永遠脫離不了“有趣”二字。沒有有趣的內容的故事是會沒有讀者的，只有作者一人看得見的建築不能稱為“建築”，它是沒有實體的。只有有趣的故事才會吸引更多的讀者，地基才會更加牢固，它在幻想大陸上的存在時間才會更久。
故事，不得不說，很多時候就像泡沫一樣，絢爛過後就消散了。很多時候故事是從一些人口中說出，又經過讀者之口逐漸流傳，但是那始終不是相同的故事。每個人的經歷不同，所敘述的角度也就有些微的不同，又因為每個人的興趣不一致，導致敘述的重點也就各不相同。或許同一個故事，他講出的你喜歡，換了一個人你只覺得乏味。相聲貌似也有相似的含義在，不同人講同一個包袱的效果是不一樣的。
那麼“有趣”如何定義？或許可以用碗和碗裡的水舉例。但是這只是我突然想出來的一個帶有玩笑性質的例子，或許並不準確。生活，大概就像記憶中最簡單的大白瓷碗，鑲著藍色的邊緣，簡單樸素，尋常可見，裝的是不多不少恰恰半碗水—中庸之道，不多不少。水的來源或許是泉也或許是海，還可能是水管裡面的自來水。但是無論如何，都是一碗水。不同人自出生起就擁有這個碗了，水也是，隨著人生經歷的增多，逐漸積累，最終穩定到一半的程度。但是或許修行者可以從自己的那一碗水裡面悟出什麼，但是更多人，隨著時間的消逝，漸漸只會對自己的那一碗失去興趣，轉而去看其他人的碗，或者尋找另一種寄託—故事。在故事裡面，或許每一個人的碗都是不一樣的形態，出現了青花瓷的碗，出現了河姆渡風格的陶瓷碗，或許還有玻璃碗……內容物也是，或許還出現了橙汁，汽水，甚至是另一種物質的液體，或許根本就已經脫離了液體的範疇。但正是這些區別讓人著迷。我們，讀者，就像是曾經小時候的我們，看著那一隻只不同的碗，猜測塑造者的經歷，然後再研究研究裡面的內容物，分析它們的構成。這是一件很有趣的事情，多少人為之著迷。而且這些的搭配是無窮無盡的，讀者不會因為千篇一律而無聊。這就是上述裡面的特殊設定，故事的人物有那麼一些異於常人的特質，比如他們的性格，他們的行為，他們的經歷，他們的一些特質。還有一些，另闢蹊徑，碗還是那隻大白瓷碗，鑲著藍色的邊緣，水還是普普通通透明無色的水，但是悄悄做出了些許的改變。比如水的分量少了那麼幾許，甚至變成了空碗，或者水多了那麼幾分，甚至溢位。而這些在沒有經歷過的我們看來也是十分有趣的。
還有另一類，可以從另一個角度去描述，就是“技巧”。它或許沒有什麼新奇的設定，碗是一樣的，水也是，但是被施上“技巧”這一魔法後的這一隻碗卻能令人著迷。如果用一種東西來比喻技巧的話，就是風，或許還有錘子。錘子用於塑造碗，而風用於塑造水。想必大家都有過曾經看流水上的波紋著迷的時刻，甚至有人專門扔石子到安靜的湖面上，只為看到那一圈圈泛起的漣漪。而這，就是技巧的作用了。因為技巧，因為風等等的因素，那水富有了生機，變化莫測，讓人著迷，想要試圖研究它們的紋理，也就越發陷入了故事之中。錘子大抵上同理，改變了碗的形狀，但是碗仍然還是碗。
還有一種我認為有趣的變化—換一種視角。就是故事的敘述角度。正常人們是從上帝角度，全知全能地觀看這些故事，但是也有那麼一些沙盒故事，我們作為其中的一部分，不斷完善著故事。第一人稱第二人稱的變化讓我們帶入那些角色，或許從水裡或許從天上，不同視角看這個世界，有趣極了。這個時候不得不提一下游戲，有些文字遊戲可以根據玩家的選擇修改故事線，儘管所有世界線都是預先設定好的，但是因為玩家“選擇”的參與，參與感變得很強，讓玩家有一種“這故事有我的一部分”這樣的感覺，也是一種別的敘述手法了。還有一個故事，《心動文學社》，它的人物從故事裡面跳脫出來，直接和讀者對話，探討故事中的人生是否真實存在等等……它新穎的手法，令人眼前一亮。
那些技巧，書中也做了一些介紹，那麼就大致列舉一下。
“必備的五個情節階段英國作家克里斯托弗布克（Christopher Booker）在《七個基本情 節》（The SevenBasic Plots）一書裡，對故事提出了一種五段式情節進展結構，很有參考價值。一、AnticipationStage（期待階段），初步介紹人物、背景、矛盾衝突的發生。二、Dream Stage（幻象階段），事情進展順利，好像都可以解決，其實只是幻象。三、Frustration Stage（受挫階段），正面看到真正的大險阻，前一階段的幻象破滅。四、Nightmare Stage（噩夢階段），故事進入高潮，一切逐漸又看似絕望。五、Resolution（決定性結局），故事中的英雄克服險阻，通常是同時克服了個人內心的弱點或困擾。”
“六種人格發展程序是這樣形容的：一、天真者（Innocent）：內心單純地相信世間的正義和美善。二、孤兒（Orphan）：可以說是天真者受挫之後的狀態，內心被世間的黑暗面籠罩著。三、流浪者（Wanderer）：處於一種矛盾心態，未能解脫之下，茫然尋覓，探索周圍。四、戰士（Warrior）：找到自己的奮鬥方向，努力前進。五、殉道者（Martyr）：為了完成更高階段的目標，不惜犧牲個人的喜惡和當初最珍惜的東西，甚至生命。六、魔法師（Magician）：掌握了改變現實、超越常人的能力。”
從某種意義上解釋，技巧是從人們的經驗中抽脫出來，分析無數種可能，最後得出了這些“有趣”故事的一些共同點。是的，這些技巧或許不能把所有故事變成“有趣的故事”，但是技巧可以把故事的有趣性提高這一點是不需要質疑的。
但是技巧並不是絕對。當所有人都擁有了技巧之後，故事的世界又會如何？比如語言的一種演變，當原來的詞義減弱的時候，我們不得不發明出新的詞彙來表達原本該詞的意義—比如“哈”的“通貨膨脹”。原本“哈哈”就可以表達內心的歡喜，而現在用“哈哈哈哈哈哈哈哈”等等來表示。那麼，同理，當這些技巧成為了一種標準，一種小孩都會的淺顯知識—就像學生用的三段式作文一樣，這些技巧還能夠稱為“技巧”嗎？這些“技巧”的意義仍然在保留嗎？
這個時候我還想說一下“文風”這種東西。就像畫畫有畫風一樣，大多人的故事文風是不一樣的。他成形於人們的生活，是一種類似印記的東西，方便人們辨別。比如一些國家的文字風格是不一樣的，日本文學或許因為語言的原因，文字也行雲流水，就像順著鵝卵石流淌的小溪一樣，讀起來很舒服，很流暢。雖然不能排除翻譯的緣故在，但是這些故事讀起來的感覺是的確不一樣的。文風的作用也就在於此了，它是一個作者的證明，雖然有時會隨著故事的需要而做出適當改變。可是文風也不是不可以改變的。比如當一個人不斷模仿另一個人文風的時候，文風是可以複製的；當一個人的生活經驗變得完全不一樣的時候，他的文風也會做出適當的調整。這種語言風格或許也是一種技巧。
書中到也闡明瞭關於技巧的討論—
“講故事本身就是一種行為，任何行為都有動機和目的，講故事本身是一種高技巧的敘述，背後的動機和資訊必須清晰明顯，而非零零碎碎的事件堆砌。”
也就是說，因為講故事這件事情而產生了各種技巧，而這些技巧是為了故事服務，是為了讓故事更加的生動有趣，更加貼切表達出自己內心想要表達的事情。只有出現了故事，技巧才會相對的產生。比如只有有了碗和水，風和錘子才能發揮相應的作用。但是如果失去了講故事的意義，那麼碗和水只是兩種物質罷了，在人們看來是什麼意思都沒有的，只覺得莫名其妙罷了。
講故事是一門很深的學問，但是講故事本身是一個很有趣的行為。
所以，不如現在就來講一個故事吧。
《永遠講不完的故事》讀後感 篇6
讀後感 ,910字眼前是一本蛇盤繞的皮製封面，《永遠講不完的故事》生生使人茫然于思緒。透過書上印著的天路，莫名想守著，叫他不要過去。
幻想王國的毀滅之跡，那個名為巴斯蒂安的男孩子受到天真女皇的呼喚，拯救了整個幻想王國，並得到了無上的榮耀——能實現任何願望的奧林。但正因如此，男孩的記憶消失了，迷失在原地。雖然他最後重返了，但這段故事仍深深刻在心裡。
巴斯蒂安在幻想王國中成長。他克服困難，靠著驚人的意志和勇氣脫去稚氣，完全使自己更優雅、堅強而迷人，但由於過多次使用奧林，他將自己毀滅了，成為了一個新的“巴斯蒂安”，且傲慢而虛榮。也許這就是成長，告別所有不完美，一切暇異都是幼稚、無趣、令人厭惡的，必須清除，必須破壞、必須銷燬，直到變成虛偽卻無艱不摧的假人。
但這樣，自己還是自己嗎？
這本書說是童真的想像，不如說是對權力社會的諷刺舞臺。每個人都在長大、在脫變。無關他人印象，深以為“天真女皇”的存在，相等於權力的交椅，面相和善，內裡恐怖而誘惑。女皇需要每期的變更名字，一期新名字就是另種面孔。那再想想，歷史上每朝君王不都如此？朝朝更替，權力架子外的皮具無一相同，但架子絕對一樣，就像“天真女皇”與“月亮女神”的表像，內裡不還是那個至高無上的女皇？
人是會變的。人心是會變的。巴斯蒂安是個小男孩。巴斯蒂安，是後斯的掌權者。巴斯蒂安，更是失去記憶後空洞的木偶。
那巴斯蒂安究竟是什麼呢？
或許巴斯蒂安是成長卻被成長者，又或許他還是他，誰會知曉。渴望也是一種成長，但要複雜的多，就如那一句“有多少不同的人就有多少不同的熱情”，是很矛盾又平緩普通的。想要什麼、擁有什麼，全憑自己爭取，但極易被慾望操控，因為誰也不能真正操控慾望。誰也不能。
《永遠講不完的故事》無窮無盡，真的，只要能看破它的表像，一切皆有可能。它不是書。它就是世界。為了不讓這篇文章也無窮無盡下去，只有一句話讓你細細體會，其它的請在書裡找：
在成長路上，可以拼博，可以放縱，但請不要迷失自己，猶其不要迷失在永遠不能充分滿足的貪婪裡。
《小學生感恩故事》讀後感 篇7
讀後感 ,491字這個暑假，我看了一本書《小學生感恩故事》，這本書讓我深受啟發：父母是一位為全世界的孩子奉獻的天使，我們生活在富裕的時代，我們還在為嫉妒別人一屋子的玩具時，自己卻只有一個玩具而苦惱嗎？如果是，那就請你聽我慢慢道來：
這本書中有一篇故事講的是：一位母親生下一個沒有耳朵的兒子，父母倆很失望，醫生說只要有志願者捐獻耳朵就可以了。兒子長大後，正在上大學那年，母親打電話說有志願者，兒子高興地立即趕回了老家。這位兒子如願以償，擁有了一對美麗的耳朵。他沉浸在了幸福之中，可是突然有一天，父親打電話給他說母親得了心臟病。兒子回到家，不幸的是，母親已經走上了天堂的道路。父親讓兒子來到母親的屍體前，掀開母親的頭髮，兒子驚呆了：母親的耳朵不見了！直到現在，他才知道母親為了自己奉獻了自己的耳朵。他眼淚“譁”的一聲流了出來，真是慈母手中線，遊子身上衣。看到這裡的時候，淚水模糊了我的雙眼，我哭了，親情是如此的偉大！
感恩，是父母愛支撐我們平凡的生活，感恩，是母愛，伴隨著我們快樂的童年；感恩，老師為了我們付出著心血，感恩，社會上那些無私付出的人，是他們給我們勇氣，鼓勵，讓我們成為一個祖國的棟樑之才……
《雷鋒的故事》讀後感 篇8
讀後感 ,580字讀了《雷鋒的故事》這本書後，我認識了雷鋒是一位偉大的共產主義戰士，勤奮好學，助人為樂，捨己為人。他的故事感人至深，這個名字無人不知、無人不曉，是全國人民學習的好榜樣。我感受頗深，決心向雷鋒學習，從身邊的小事做起，助人為樂，做一個對社會有用的人。
有一次，雷鋒坐火車去安東，也就是現在的丹東市，從撫順上車後，雷鋒就沒閒著，看到車上的列車員忙來忙去，雷鋒也幫忙擦玻璃、擦地板、給旅客倒水、收拾小茶桌、給老年人找座位、幫婦女抱孩子，雷鋒忙的不亦樂乎，等把車廂裡的這些事情做的差不多了，雷鋒還不休息，他把隨身帶的報紙拿出來，讀給不識字的旅客，向他們宣傳黨的方針政策。就這樣，雷鋒從撫順一直忙到丹東，後來，人們就到處流傳著一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”
雷鋒，是一位永生的戰士，時代的先鋒，青年的楷模他的魂魄融入我們乃至全世界民族的精神之中，雷鋒有限的生命，在無限的共產主義偉大事業中閃耀著不滅的光茫。雷鋒把自己旺盛的青春全部獻給了黨和人民。他活得朝氣蓬勃、光明磊落，雷鋒那不可磨滅的英雄形象，將永遠在人們心中長存！
在生活中，也有人像雷鋒那樣做好事不留名，助人為樂，勤奮好學，如：坐公交車給老人讓座，同學在學習時遇到困難，有人主動去幫助他……我非常敬佩他們，我也要向他們看齊。
雷鋒，這個響亮的名字我一定銘記在心，他是我們大家的榜樣，我們一定要向他學習！
走在撒哈拉——《撒哈拉的故事》讀後感 篇9
讀後感 ,652字從記事起就知道爺爺家有個書櫥，書櫥很大，卻不全是書，上面是書，下面放的是雜物，書雖然不多，卻滿是經典，有些視野已經泛了黃，打了卷兒，翻起時還能聽見清脆的聲音，像是要碎了一樣。
小時候不識字，不喜歡那些書。漸漸長大後，也會去拿幾本來翻翻看看，比起陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適淡遠，還是更喜歡書櫥裡那本最不起眼的《撒哈拉的故事》，喜歡那片三毛荷西向往自由的撒哈拉沙漠。
《撒哈拉的故事》中的三毛說走就走，智慧勇敢，特立獨行且真實，在另外一個國度的三毛，沒有知己，沒有朋友，經常出差的荷西也不在身邊，孤獨的享受著沙漠，但她卻有著對生活的憧憬，對沙漠的熱愛。
從垃圾箱裡撿來輪胎當沙發，用做棺材的舊木材當家具，與不友好的鄰居和平相處，這大抵是熱愛和無畏的支撐，三毛的精神我是學不來的。三個月前的這段日子，是最難捱的日子，就像走在貧瘠廣曠的沙漠，一個人埋頭練習，一整天在畫室裡不說一句話，一遍遍沖洗畫筆，水漫過手指，手指被浸泡地發白，孤獨、寂寞、緊張，卻又夾雜著興奮和熱愛。
孤獨或寂寞這類的字眼，三毛從未提及，但我卻真真切切地感受地到，讓人深切體會到在這詩意的生活的背後有初來的困窘和別樣的艱辛，更有對沙漠生活的熱愛。三毛常說：“生命不在於長短，而是在於是否痛快地活過。”離八十歲還早的我們，或許應該學習三毛，有勇氣嘗試新的事物，做自己想做的事，或許有一天，我會像三毛一樣義無反顧地背起旅行包，走向那片有她有荷西的“撒哈拉”。
三毛，享受自由並承受得起孤獨的行者，感謝三毛，讓我有幸與你一起走過撒哈拉。
《王進喜的故事》讀後感 篇10
讀後感 ,986字半個世紀前，王進喜跳入泥漿池，用身體攪動泥漿，止住井噴的場面，如今已經過去了許多年：1960年4月29日，大慶油田召開“萬人誓事大會”，喊出“困難面前有我們，我們手下無困難”的口號，數萬石油大軍從四面八方挺進東北，在一望無際的沙漠上，沒有汽車、吊車，而是靠著人拉肩扛，吆喝著將60多噸重的鑽機生生拉上井架……
彈指一揮間，王進喜已經走了41年但是我們還是忘不了他的“鐵人精神”和他的豪言壯語“為了拿下大油田，寧可少活20年”。今天，我又看了關於王進喜的故事，看完，我便忘不了他的敬業精神、團隊精神、奉獻精神和創新精神。
王進喜，是新中國第一批石油工人中的一員，他在環境極其惡劣的條件下，創造了一個又一個的工作奇蹟。
從1959年王進喜到北京參加群英會開始，他就下定了決心，一定要為祖國開發大油田作貢獻。1960年3月，王進喜率領1205鑽井隊從玉門到大慶參加石油大會戰。火車站傳來訊息，大驚的鑽井機運到了，王進喜帶領工人們趕到車站。吊車與拖拉機不夠用，眼看著60多噸重的鑽機躺在火車上，這可急壞了王進喜。最後，王進喜的鼓勵和領導下，大家齊心協力，硬是用繩拉，用撬槓撬，用木塊墊，把鑽機卸下火車，運到採油工地，高高地架設在莽莽荒原上。
王進喜說過的許多話讓我刻骨銘心，尤其是他對工友說的“現在我們多流點汗，吃點苦，為的是快快把我們的國家建設得更強大。只要國家有了油，再苦再累也高興。”從這句話中，我深深地感受到了他對祖國和工作的熱愛。雖然，我不能像他那樣為祖國開發大油田，但是，我可以從小事做起，從一點一滴做起。慢慢積累起來。
記得那個星期一，秋風習習早晨，柔和的陽光灑在校園裡，“渣渣渣”小鳥也在為我們歌唱哩！我們穿著整潔的校服，戴著鮮豔的紅領巾，邁著輕盈的步伐來到了操場舉行升旗儀式。每次，國歌響起，我都會熱血沸騰，情不自禁地唱起了國歌，想到了2008年北京奧運會，上海世博會…。這都是祖國一次次完美的傑作啊！想著想著，體育委員的整隊聲打斷了我的思緒。兩位護旗手把國旗拿好，等待著升旗儀式的開始，主持人一聲“升國旗、奏國歌、敬禮！”國旗冉冉升起，我們注視，打著少先隊隊禮。隨著雄壯的國歌聲，升旗儀式結束了。新的一週開始等待我們去挑戰、去努力，去征服新的知識！
王進喜的先進事蹟，鼓勵著我要努力學習，掌握科學知識，開拓視野，將來用我們的智慧和知識把祖國變得更加強大和美麗！