縱身處逆流，也仍前進相關作文20篇
縱身處逆流，也仍前進 篇1
國二作文 ,624字人生當年，不如意事佔十之八九，雖身處黑夜之中，自己也要成為照亮黑暗的光芒；雖身處酷寒的嚴冬之下，自己也要散發出最溫暖的光芒；縱使命運的大燈遮住了滿天繁星，自己也要撕開光幕摘下其中最奪目的那一顆。
命運奪走了他的一切，而他卻成為當代繁星中最閃亮的那一顆。霍金的一生都處於命運的逆流之中，但是他卻沒有放棄過，反而以更加堅定的姿態迎難而上，僅用三根手指幾乎無可匹敵的大腦創造了一個全新的物理境界，他的生命也瞬間爆發出一縷奪目的光芒。
在生活中，飛來橫禍而備受挫折的例子數不勝數，但經受住了挫折並站起來的人卻少之又少。
蘇軾便是其中的一位，因烏臺詩案，蘇軾被一貶再貶，從黃州到海南，這一生的路上唯有蘇軾的心沒有改變，黃州，他親自命名東坡並自稱為東坡居士，又發出“門前流水尚能西，休將白髮唱黃雞”的感嘆。他豁達樂觀地過著一生，樂觀勇敢地去面對生活中的挫折，縱使被一貶再貶，經受了一輪又一輪的挫折，他也從未氣餒過，反而以此為生，寫出了一篇又一篇傳世佳文。
為什麼蘇軾既不同於柳宗元，也不同於劉禹錫，因為他十分的樂觀，樂觀地去面對生活中的挫折，也沒有因為挫折而一蹶不振，所以，像他這樣的人，確實十分少見。在蘇軾身上，我看到一種與失敗挫折抗爭的勇氣，即使身處逆境，也要勇往直前。
我願為臘梅，縱天地嚴寒，奈何風吹雨打，不變的是我的那一顆勇於去面對困難的心；我願為小草，縱野火熊熊燃燒，待春暖花開，我仍會生機依舊，以勇敢，樂觀去面對挫折。世界以痛吻我，要我抱之以歌。
身處逆境更需拼搏 篇2
國二作文 ,1215字人的一生都不是那麼一帆風順的，正如我，十多年來經歷了很多。困難讓我明白身處逆境，更需拼搏。
我和很多青少年的經歷都不相同，單親家庭是現在的普遍現象，但我所承擔的痛卻不止這一個。我的媽……媽常年承受著病痛的折磨，去年，我守在她的病榻前，眼睜睜地看著她含淚閉上了雙眼，離我而去，我卻束手無策，只能放聲大哭。你可能會問，你的爸爸呢？我有爸爸，但卻無爸爸管。我的爸爸在我10歲時便離家出走了，從那以後便音信全無，連母親的去世也沒能喚回父親。如今我是一個沒有爸爸，沒有媽…媽的孩子。書上說：“人生有三大悲劇：幼年時喪親，中年時喪偶，老年時喪子。”而我便經歷了人生第一大悲劇，是一個無父無母的孩子。我不懂世界為什麼如此不公平，為什麼幼小的我要經歷這些，承受這些，每次只要一想到這些，眼淚便忍不住的往下落。鄰里，老師都寬慰我，讓我不要想那麼多，但只有我知道，只有經歷過這樣的事情，才明白那種錐心的痛，別人，是不會懂得。這一直是我內心深處的祕密，我從未想過要把它分享出來，因為，這是在生生的剝開我結痂的傷口，撒上細細的鹽。當我想把這些分享出來時，我的內心崩潰了，只剩下氾濫的淚水。後來心理老師和我聊了，讓我知道了，每一個人都不完美，每個人的人生都不是一帆風順的。我要認識自己、接納自己沒有親人的殘酷現實，接納自己的一切。比我不幸的人還有很多，汶川地震時失去父母親人的兒童，他們仍然健康的成長，成為祖國建設的棟樑。在汶川大地震中受傷失去了雙腿的女孩黃梅花，她沒有消極下去，在學校裡她拼命地學習，立志做一名飛行志願者，幫助更多的人。如今夢想實現了，女孩被加拿大皇家飛行學校破例錄取。和他們相比，我是很幸運的，我有健康的身體，還有那麼多關心我的親戚、老師、同學。隨著時間的流逝，儘管這是我內心最大的創傷，但也會隨著時間的流逝而淡去。在這段經歷中，我漸漸找到了克服困難的方法。
逆境也是順境，只不過多了許多人生的路障。逆流而上，是一種力量，魚兒尚能在江河中逆流而上，我們為什麼不能迎著困難去微笑呢？逆流而上，是一個信仰，定下一個目標，再多困難再多險阻也努力去闖。逆流而上，是一顆樂觀的心，低谷再低、困境再難，那又如何，以樂觀、積極、開朗去融化成長道路上的冰雪。我已經在順水中航行過好幾年了，為什麼不調個方向，試試逆水而行呢！在站的許多同學也許你曾經在面對困難、面臨困境時，選擇了逃避，回到父母的懷抱，這是一種逃兵行為，我們要做一個勇敢、開朗、陽光的學生，以微笑面對生活，以意志戰勝困難。
三月，春光明媚，青春正好。作為學生的我們，也許處於人身順境，那就順風而下，借力航舟，倘若和我一樣身處逆境，那就更需拼搏！作為學生，我們的主要任務就是學習，我們要勇攀學習高峰。
我們人生的第一份工作便是學生，任務就是學習，要勇攀學習的高峰，面對許多困難，可謂身處逆境，做好一個學生其實並不難，這在於你願不願意去做，我們身處逆境更需拼搏，這樣才能讓夢想開花，讓人生結果！
身處逆境依然堅強 篇3
高一作文 ,887字在人生的道路上，我們會遭遇許多不同的事，或成功、或失敗、或喜悅、或悲傷。
你在處於逆境中的時候，是會堅持下去，還是就此放棄？
美國的大發明家愛迪生，小時候家裡買不起書，買不起做實驗用的器材，他就到處收集瓶罐。一次，他在火車上做實驗，不小心引起了爆炸，車長甩了他一記耳光，他的一隻耳朵就這樣被打聾了。生活上的困苦，身體上的缺陷，並沒有使他灰心，他更加勤奮地學習，終於成了一個舉世聞名的科學家。
卓越的人的一大優點是：在不利和艱難的遭遇裡百折不撓。
當幼鷹足夠大時，母鷹便將幼鷹趕出洞外，使幼鷹懂得了飛翔。相反，若是繼續將幼鷹留在洞中，那麼將來幼鷹便會在弱肉強食的自然生態法則中死亡。動物尚且如此，那作為高等動物的人來說就更應該學會在逆境中成長。沒有風吹雨打，哪會有秋實的成熟；沒有刺骨的寒風，哪會有松柏的堅韌。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考慮怎樣克服困難。強者樂觀積極的去迎接它，而弱者只會在逆境中變得軟弱能。
當我們遇到一點點困難的時候就感覺天都要塌下來了。只是去想這個困難有多難，從來不去考慮怎麼樣去解決這個困難。我們不應該如此。就好比你碰到一道數學題。看到很複雜一點的題目我們就自認為這題很難，放棄吧！你是這種還沒開始就放棄的人嗎？於是你開始動手寫這道題目，寫到一半你發現沒有思路了，寫不下去了，於是你放棄了！你是這種半途而廢的人嗎？於是你換了一種思路，重新開始，心無旁騖的演算這一道題目。我相信從逆境中掙脫出來的你分外優秀。
許多人總是在抱怨，為什麼我的生活沒有他的好？為什麼我比他窮？於是就自暴自棄，放棄學業，荒廢一生。這不是藉口，窮只是你生活的一個不盡如人意的方面，但你擁有許多富人不曾擁有的東西。因為窮，你能體會到勞苦大眾的心情，能夠珍惜用金錢換來的所有東西；因為窮你能體會到生活的艱苦，能夠以樂觀的心情去面對所有的坎坷；因為窮，你能知道財富的來之不易，就會腳踏實地，從小事做起；因為窮，你會更加努力，來超越別人。窮，不是一個壞事，它能激發你的潛能，能讓你更早的成熟，並明白生活的艱辛。
我們不脆弱，不沉默，不協託，不退縮，不慌張，不絕望，不狂妄，不投降。
即使身處地獄也依然渴望陽光 篇4
高一作文 ,1686字我們所居住的城市中什麼是最可怕的？走在街頭，可以看見一雙雙骯髒的小手，清澈的眼睛，這是一些孩子。他們或坐、或跪，身上多多少少有些殘疾，身邊常擺了一個破碗，是的，這是一群小乞丐！而在離他們不遠的地方也許有一個人在暗中盯著他們，這個人卻與他們沒有任何的關係，我想問：“這個人”是誰？
我也曾聽過這樣一首歌：“夜深了寶貝你怕不怕黑，天冷了寶貝你在哪裡睡，你的臉上是否掛著無助的淚……滿世界找你無法安睡，歷經艱難踏遍萬水，快回來吧我的寶貝”這樣的歌謠唱得我心碎，這是得有多大的悲傷與痛苦才唱得了這樣悲苦的歌謠啊！一個孩子跪在街頭，安靜地跪著，微微低垂著小腦袋，乾淨的眼底有著不為人知的情感。你知道嗎？兒童乞丐是城市裡畸形的怪物，它的母親叫做冷漠，它的父親叫做視而不見！而造就這一切的罪魁禍首是躲藏在黑暗中的惡魔——人販子！
有這樣一群人，他們以販賣人口，逼迫孩子為他們乞討為生，他們不工作，卻吃穿不愁，而孩子們卻是蜷縮在角落忍飢挨餓，寒冷的夜晚裡在心裡偷偷想著自己的家，曾有人目睹一個地獄般恐怖的一幕，一個人販子因一個孩子的哭鬧，硬生生將孩子的胳膊掰得骨折了，孩子原本喊著“媽媽，媽媽”的哭咽聲變成了一聲聲痛苦的尖叫。而這時，那人販子臉上的若無其事，疼得暈過去的孩子，這樣強烈的對比，使這一幕變得更加可怕。哦，可憐的孩子！
每一個孩子都是一個天使，他們純真可愛，是每一個家庭中的珍寶，他們都不懂，但卻是什麼都懂，因為有些極具哲理的話只有他們才能說出，這樣惹人疼惜的孩子們卻因為人販子的覬覦而處境危險，多少家長為此提心吊膽，但仍是防不甚防。我們看到，一個本該幸福快樂的孩子被迫從溫暖的來到了冰冷無情的街頭；一個本該無憂無慮成長的孩子被迫拿起了髒兮兮的、破舊的碗，跪在了街頭；一個本該穿著漂亮乾淨的衣服，吃著零食，晚上在溫暖的小床上安睡的孩子被迫穿上了破爛的衣服，蓬頭垢面蜷縮在街上一個陰暗的角落，忍耐著肚中的飢餓。我們無法接受一雙本該有著乾淨明亮的眼睛，卻成為一雙盛滿恐懼與絕望的眼眸，它陳述的是人性的罪惡！我們不禁提出疑問，在這個以人為本的社會中，販人卻比販毒判得輕，這是為什麼？難道這不是法律的疏忽，國家的疏忽嗎？
我有時坐在乾淨明亮的圖書館中這樣想著，也許，此時就有一個穿著破爛的孩子，拿著一本書，坐在一個角落，看起來他似乎擔心自己的髒手弄髒了圖書，認真地將小手使勁在自己的衣服上擦了擦，這才小心翼翼的開啟書讀了起來，臉上也許因為主人公的經歷而或喜或悲，但他此時一定是快樂的，也許是讀書的快樂，又或許是圖書館的溫暖，讓他有了一個暫時的避風港，可以讓他拖著疲憊的身體，略微休息一下，他這才如此快樂吧！哦，可憐的孩子！我想此刻悲痛欲絕的應該是這些孩子的父母吧，他們此時是不是在捧著孩子的照片哭泣，又或是四處貼尋人啟事，不敢停下一步？也許周圍人管他們叫瘋子，但殊不知找到他們丟失的孩子是他們在此生最大也是唯一的目的，他們不在乎周圍人對他們的看法，他們只想再次見到孩子，親吻孩子的臉頰，深情的呼喚孩子的名字，然後告訴他“我愛你”。孩子，你到底在哪啊？
當我們閤家團聚，其樂融融地吃著年夜飯的時候，那些孩子的父母們是不是獨自坐在家中，他們面前擺滿了豐盛的菜餚，卻絲毫未動。坐著久了，又忽的落下了淚水，此時他們心中所想的是不是他們孩子最後呼喊“爸爸”或是“媽媽”的聲音？又或是孩子離開前最後的微笑？而此時，孩子們是不是坐在牆角聽著我們的笑聲，聞著飄香的飯菜，燈光從窗戶透出，照在他們的臉上投射出一道孤獨的陰影，當零點鐘聲響起時，他們是不是也含淚許下了心願？也許這個心願並不大，可能只是吃一頓飽飯，又或是少挨一頓罵，但更多的一定是回家，多簡單的兩個字啊，但這卻是他們說不出口，在他們心中永存不變的最美好的希望：哦，孩子！願你在這疾苦中仍堅強快樂，等待“天堂”的到來！
壓力也是前進的動力 篇5
國小四年級作文 ,479字繭變蝴蝶是一種常見的現象。可是，這裡面卻蘊含了一個深刻的道理。
有一次，我在樓下的一棵小樹上，發現了一個毛茸茸的繭。繭的底部有一個小洞。透過洞，我看見一隻五彩斑斕的蝴蝶。只見這隻蝴蝶一直在拼命地掙扎，似乎很想獲得自由，離開這個繭。
過了很久，它還在頑強地掙扎。不過進度仍然很慢。我不禁暗想：這隻蝴蝶好可憐啊，它掙扎了這麼久也沒有多少進度，我要不要幫它一下。算了，繭肯定不容易破開，我還是再讓蝴蝶堅持一會兒吧，說不定蝴蝶過一會兒能掙脫出來。
幾個小時過去了，我再下樓一看。繭的破開程度幾乎都沒有什麼改變。我實在忍不住了，飛快地跑回家拿了一把剪刀，小心翼翼地把繭破開，蝴蝶便輕鬆地擠了出來。
我本想看見蝴蝶張開美麗的翅膀，飛向藍天。可是，過了好一會兒，它都只能“背”著那對萎縮的翅膀艱難地爬行。我非常不解，迅速回家打開了電腦，一查，才知道蝴蝶掙脫繭的時候，是把自己身體裡的體液集中到翅膀那裡去，那樣，它們才有“力氣”飛行。
媽媽告訴我，繭就像生活中的障礙和壓力，只有在壓力和障礙下得到磨練的翅膀，才能自由飛翔！
逆流前行 篇6
高一作文 ,869字溪水嘩嘩地流過，未曾多停留一秒，不知疲倦地奔向那望不盡的遠方。時間一如這急逝的流水，從我身邊溜過，只留下了中考倒計牌上逐漸減小的數字。
紙張上醒目地寫著兩個令我糾結的數字，一次月落日升就改變一次數字，漸漸地向零歸去。越是臨近中考了，狀態卻越是不好。我似是丟失了之前精心儲存的記憶，在陌生的題海中跌跌撞撞。
我零零碎碎地錯著，不知緣由。面對越來越多的題目，我越來越手足無措，錯的答案也漸漸超過了我能做對的數量。作業開始顯得凌亂，紅色的修改筆跡覆蓋了所有的空白。我伸手想抓住我流失的自信和三年來所學的內容，卻只握住了空氣和煩躁不安的心情。
時間與我擦肩而過，把所觸及的每一寸面板都蹭得生疼。紅色筆跡像是摧毀信心與未來的利刃，毫不留情地一刀刀斬下，把我推入深不見底的黑暗。
我開始不再關注家中曾喜愛的花朵何時綻放，不再關注曾追看過的動漫什麼時候更新，也不再關注那些曾是我心中最重要的小說有沒有連載。我把一切有關幻想與樂趣的夢想全部埋在了四月的花海，只揹著學習的書籍一步步沉重前行。
壓力和心理狀態伴隨著作業與時光匯成一條河流向我襲來。
夢中，我看見了一條紅尾的鯉魚逆流而上。水流湍急，河流中的一切都被衝向了看不見的下游，只剩下紅尾的鯉魚頂著流水的衝擊前行，它竭力地擺動鰭和它特有的紅尾在水中艱難前行，即使路很艱難依舊未放棄。那灰色的水域裡，一抹鮮豔的紅繽紛樂整段努力的過程。
轉眼我成了那尾鯉魚，冰冷的河水包裹住我的全身，努力搖擺著尾巴，身體變成沉重的包袱緩緩前行，河流中的水猛烈地向我衝來，一浪高過一浪。而我的彼岸在急湍過後的平流，到達的辦法只有逆流而上。
那段依舊清晰的夢驚醒了沉眠的我，將我丟失在學習之路上的自信與淡定追回，提醒我在逆流中不能放棄自己的信念與希望。
人生的河流很長，而中考前的這一段流域充斥著的是洶湧的暗流，它所衝擊的方向與我相反，而這一路逆流的磨難才會真正成為我衝上平坦河域後前進的動力。
最美的結局需要用最艱辛的過程鋪綴。那條中考的河流中，我默默前行，在艱難與磨練中成長。
在這趟征途中，我時常看到同樣逆流前行的紅鯉。
身處黑暗不如提燈前行 篇7
國三作文 ,872字黑夜漫漫，闇然無光，可，輕輕地，他們提燈走來了。暖橘色燈光映著他們的堅忍，照著他們的真情。頓時，陽光落在心靈深處……
“時末遇兮無所將，何悟今兮升斯堂。”他，一位充滿才情的大詞賦家，卻因為漢景帝的意興闌珊而壯志難酬。奈何，繽紛的豪情壯志，被前途的渺茫折騰得只剩下一抹孤影。掠起心中陣陣苦澀。雖鬱鬱寡歡，但他沒有放棄，另闢蹊徑，重新出發，長卿也好，相如也罷，他總是如此反思著人生，默默經營著人生，於是終成大器，留名於史冊。他既有《鳳求凰》的纏綿旖旎，也有《子虛賦》的風華搖搖，僅態萬千。
他，就是司馬相如。他經歷人生的困境，卻不悲天憫人，一腔熱血奔前程，滿懷真情對生活，最終換來繾綣溫情，換得一身詩意。
她，那麼婉轉靈動，卻也因國破家亡而悽悽慘慘慼戚。但她堅韌的靈魂卻在她旖旎的詩句中一展無遺：“木蘭橫戈好女子，老矣不復志千里，但願相將過淮水。”是三瘦，是易安，她到底是冷眼看穿，到底是她柔腸掛住，她將心捂熱，將情蔓延到國事、政局之中，生生開出一場絢爛的花事。《如夢令》的浪漫是真，《題烏江亭》的豪情也是真。
她，一代風華，李清照。浸泡在生活的苦水中，開成了寒冬中的臘梅，隱忍的香，穿越過大宋，浸染在時光的流水中。
或是力士脫靴，或是貴妃磨墨，終是惹怒了聖上，一道聖旨，一夜之間，他被迫離開了長安，踏上漫長而艱險的路途。旁人眼中的困苦，他卻樂在其中，輝煌富麗的宮殿，險峻高聳的廬山，於他而言，皆是人生中旖旎風光。“天生我材必有用，千金散盡還復來。”太白也好，青蓮也罷，在困境中張揚，譜寫出一曲壯麗而浪漫的樂章，無關名利，無關風月，他本身就是長安的月光。《蜀道難》的自信是他，《將進酒》的不羈也是他。
他，萬古詩仙，李白。在人生的巔峰或低谷，都從容自在；面對光明或黑暗的前程，他提著命運的燈，編織著盛唐的夢。
人生的旅程，總會迤邐曲折，與其抱怨身處黑暗，不如像螢火蟲一般提燈前行。影子籠罩的地方，更容易抓住光，而提燈前行的人，心中總有燦爛陽光。
逆流到底不服輸 篇8
高三作文 ,789字穿過一道道險阻，小魚逆流而上，它回到了高山之巔，卻被凍成了冰魚。萬年以後被發現，是非譭譽任由後人評說，我認為，逆流到底不服輸。
昏君無道還是少年叛逆？
游龍戲鳳的故事流傳百年，正德皇帝昏君無道的評說印在每個人的腦海裡。那這個少年天子究竟是怎樣的？為了見蒙古將領“小王子”，他一人獨自騎行闖出關外，在陣前他指揮若定，輕鬆實現將軍夢。他有時叛逆，有時也通情達理，他對諫臣從無重責，他只是習慣自由，不喜束縛。君王擁有四海，卻有很多身不由己，微服私訪也好，獨自騎行出關也罷都是為了追尋自由，只可惜最後領兵剷除平寧王之亂時落入了權奸的陷阱，結束了他叛逆的一生，但他的心裡依然充滿對自由的嚮往。
奸佞之臣還是一心為國？
“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，王安石看著國家積貧積弱的處境發出了這樣的呼喊，然而改革屢屢受挫，再加上變法途中有不少趁機揩油的貪官汙吏將這次變法搞得烏煙瘴氣，既得利益者也是頑固地反對變法。因而王安石雖然一心為國卻激起了反對聲一片，不少史書將他說成是奸臣，改革後期更是用人不當，任用蔡瓊等人，使改革徹底變質，民間怨聲載道，這不是王荊公的初衷，他敢於追求且受挫後愈加堅定的決心，讓他成為中華歷史上的豐碑。對於王安石，忠臣奸臣的評價都是一家之言，他自知自己一心為國，志在為百姓謀福利。
混世魔王還是不俗少年？
“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕”，寶玉和黛玉的悽美愛情故事流傳多年。寶玉在母親王夫人口中是“混世魔王”，然而卻也是黛玉眼中的“不俗少年”，他才華橫溢，出口成章，大放異彩，卻又憤世嫉俗，拒絕看教人道義，用於官階晉升的四書五經，卻獨愛性靈，喜歡真性情流露的《牡丹亭》，他這一生都在追求自己的理想、美好的愛情。賈府最終敗落，愛情也破滅了，他遁入空門，思考人生。
只要堅持努力的人，不想成功都難，逆流而上，只要堅持，就一定會達到源頭，不用他人的肯定，我自知我永恆。
身邊風景也動人 篇9
國二作文 ,1071字我領略過波濤洶湧的浩瀚大海，也欣賞過靜謐淡雅的杭州西湖；我遊覽過風景秀麗的桂林山水，也見識過氣勢恢巨集的秦兵馬俑。然而這些美妙的風景卻不足以在我的心中駐足，因為最吸引我的風景一直就在我的身邊。
清晨，第一縷陽光投入校園，辦公室裡金色的陽光灑在她的臉上，那忙碌的身影顯得更加熠熠生輝，微風拂過她的臉龐，那輕輕擺動的幾根髮絲何嘗不是我身邊最動人的風景呢？
辦公桌前那一隻專注的紅筆是我身邊最動人的風景。辦公桌上一堆堆的作業本堆積如山，她早早的來到學校，不辭辛勞地批改作業，為的是讓同學們能夠更上一層樓。紅筆在紙上刷刷作響，那一個個紅鉤也寄託著她對同學們的期望。她專注的眼睛透出些許疲憊，那脊背也被沉重的教學壓力壓得微微彎曲，只有那顆為我們付出的火熱的心永遠不變。辦公室裡動人的風景是她批改作業的身影。
課桌前她講解題目的耐心的話語是我身邊最動人的風景。每當有不理解的題目詢問她時，她總會很耐心的講解到我們聽懂為止。無論是什麼時候，她都能夠以她的博學和誨人不倦征服我們；以她的善良和高尚品質征服我們；以她的勤勞和任勞任怨征服我們。她講解題目的聲音彷彿充滿魔力，總是能使我們茅塞頓開。教室裡動人的風景是她為我們講解難題的身影。
講臺上她工整的板書是我身邊最動人的風景。一天幾節課，每一堂課，她都帶著笑容走進教室，以最飽滿的精神面對我們，鏗鏘有力的聲音，字跡工整美觀的板書都深深地烙印在我們的腦海裡。每當她講課時，我們無不全神貫注的聽講，有時陽光、鳥鳴都流連在窗臺，享受知識的洗禮。她的身影在那時變得高大起來。講臺上動人的風景是她傳授知識時的身影。
校園裡不停擺動的掃帚是我身邊最動人的風景。每當大掃除時，她總是我們的榜樣，她總是不怕吃苦，挽起袖子的手也時時刻刻出現在我們的視線裡。擦窗戶、掃地、拖地、擺桌椅，每項勞動都有她的參與。她與我們同甘苦、共進退，每一份勞動成果裡都有她的汗水。而我們也因有她的參與而更投入，更快樂。校園裡動人的風景是她打掃衛生的身影。
夜晚，她依然坐在書桌前，細細批改著作業，併為明天精彩的講課而準備。窗外竊竊私語的繁星在閃爍，唯有明月靜靜地守候著她。
在我們失敗的時候，她鼓起我們前進的風帆；在我們成功的時候，她和我們分享成就的喜悅；在我們犯錯的時候，她耐心細緻地撥正我們前進的航向；在我們迷茫的時候，她為我們點燃指路的明燈；在我們因取得一點成績而驕傲的時候，她是我們的清醒劑。我們的身邊一直有她的陪伴，也是因為有這道動人的風景，我們的生活才會更加美好。
她—周玉紅老師，我身邊最動人的風景，勝過千山萬水的旖旎。
逆流而上 篇10
國一作文 ,646字人活著，總是處在一定的社會環境和自然環境中，當這樣的環境為我們方方面面都設定了很好的條件時，這就是我們所說的順境；當我們處於這樣環境中為維持生存或成就事業而感到困難重重時，我們就稱這樣的環境為逆境。
順境與逆境是相對的，也是可以相互轉化的。逆境並不一定造就偉人，順境並非一定出庸才；並鍵在於你如何去看待。就好比巴爾扎克所說的一句話“苦難對於天才是一快墊腳石，對於能幹的人是一筆財富，對弱者是一個萬丈深淵。”不同的對待就有不同的結果或是不一樣的人生。
每逢升學考試，落榜者大多是垂頭喪氣，失魂落魄，古今皆然。但乾隆年間著名的戲曲理論家李調元卻不同於常人，一次他與同窗雙雙落榜，他的同窗喝得酩酊大醉，闖進了他房間。大喊沒臉見人了。見此情形，李調元便寫了一首詩與之共勉。詩中寫道：“世上憐才休恨少，平生失學古來多。天公有意君知否？大器先須小折磨。”同窗看了倍受鼓舞，與他一起苦讀，最後都中了進士。由此可見正確的面對，會帶來意想不到的結局。它就是檢驗弱者與強者的試金石，在經過艱難卓絕的磨練後強者必將實現自己的理想，成就與弱者迥然相異的輝煌人生。
荀子說過“自知者不怨人，知命者不怨天：怨人者窮，怨天者無志”。所以當逆境橫在我們面前時，我們絕不能像懦夫哭哭啼啼地哀嘆，罵罵咧咧地埋怨，其結果只能是加速了生命的衰老；我們應該成為一位勇者，把它視作練就自己奮飛的翅膀的最好器物，當他們貯滿力量之後，縱身向彼岸躍去，最終戰勝逆境，取得成功。
所以，就讓我們在荊棘叢生的人生中踏出條路來。屢仆屢起，屢敗屢戰。