給老師"畫像"相關作文20篇

給老師就“畫像” 篇2

國小六年級作文 ,1313字

我們學校的老師眾多，但最令我印象深刻的，是教我們班主課的三位老師。為了珍惜這段美好的時光，我想用我一支普通的鋼筆、平凡的藍墨，和一張簡單的白紙，為他們畫一幅美麗的畫像。

才藝雙全王老師

王老師是我們班的班主任，作為一位教學時間長、資格老的老師，她不僅口才好，朗讀鏗鏘有力，還會寫書法、彈鋼琴。王老師讀過許多書籍，讓聰明機敏的她變得更加有氣質。她有著一雙敏銳的眼，把同學們的小動作都看得一清二楚；她也有著一張伶俐的嘴，能說出各種道理，朗讀出優美的古詩和文章。

王老師教我們語文和書法。她的書法字寫得優美有力，令人歎為觀止。書法課上常見這一幕：只見她拿起一張偏黃的宣紙，右手拿著一支蘸了墨的毛筆，一筆一畫，在紙上盡情揮灑。我們看著她手中筆頭輕輕往下按，又往左邊畫個圓，再輕輕一收，立刻出現了一個圓潤的點，接著又寫個禿寶蓋，在正下方寫了一個“女”字，最後一撇狠狠按下去，又慢慢抬起來，“完”美收筆。大家看了，興奮地拍起手來，王老師也大方地笑了笑。我們在心中都暗暗地佩服她，喜歡她。現在想來，她對我愛好文學和書法，有著多麼有益的影響啊！

嚴格嚴謹楊老師

數學楊老師是五年級上學期才來教我們班數學的，她個子高高的，一頭棕色的短髮，看上去分外精練，高高的鼻樑上戴著一副黑框眼鏡，顯得格外嚴謹。

起初，楊老師的教學風格讓不少同學感到不適應，她比以前的數學老師嚴格許多，好些同學都有些不敢接近她。上個星期數學課時，楊老師在講一道圖形題，讓我們先畫，她在教室裡來回走動，看看同學們畫得怎麼樣。她走到我身旁，俯下身一看，就皺著眉指著說：“這題不對，怎麼能這樣畫呢？”還沒等我反應過來，楊老師就拿著我的網格本走上講臺，把它投影在白板上。聽著同學們的質疑，當時我心中有個一千個一萬個不開心和小抱怨，為什麼偏偏拿著我的本子投影，明明做錯的人很多。但是楊老師並沒有當眾責備我，而是指著投影認真分析：“不能這樣畫，90度應該到這裡，不是這裡。大家還可以這樣轉90度……聽著她的細緻講解，我終於把這個知識點學透徹了，原先的小情緒也煙消雲散，取而代之的是對老師的感謝，讓我懂得不隱藏、不掩蓋錯誤，才會有真正的進步。原來，楊老師的嚴格要求和嚴謹作風，就是對我們的關心和愛護。

認真執著李老師

李老師是我們班的英語老師，講一口格外流暢標準的英語。她十分溫柔，衣著樸素，從不穿花哨的衣服，把頭髮高高紮起，顯得格外精神。雖然不是特別漂亮，但卻十分親切。

早晨，到班的同學還寥寥無幾時，我就常看到李老師拿著粉筆在黑板上佈置作業。她寫得一手清秀好字，讓我們感受到英語書寫的美。佈置完作業後，她又給課代表和組長安排任務。每個課間，她總會到班上來檢查同學們的家庭作業、課堂作業和聽寫本的訂正，如果沒有檢查完，下個課間還會來，如果放學了，就讓沒完成的同學晚上發給她檢查。李老師把自己的休息時間都用在我們身上，讓我感受到她身上那種說不出的認真和執著，要做就要做到底、做到最好！因為李老師，我對英語也格外細心，想來心裡也是暗暗地把她作為自己學習的目標吧！

這就是我用普通鋼筆、平凡墨水和簡單白紙，“畫”出的老師“畫像”。怎麼樣，你看到每個老師不同的樣子，不同的性格，不同的美麗了嗎？

給老師的畫像五年級作文 篇3

國小五年級作文 ,2831字

【給老師“畫像】

童世熠

我很喜歡我們的彭老師，她是我們的語文老師，她的性情又些古怪，她很嚴格，也很堅定，在課堂上稱為“不動明王”，這個外號的由來源自於它在課堂上堅度為99。9%，放鬆度為0。1%，所以被稱為“不動明王”。

我們的彭老師有一頭很長的頭髮，像一碗麵條，但是不能吃；她還有一雙清秀的眼睛，但是裡面有著一座高大的雪山，好像一下子就會出現，把我們凍住；她還有一張大大的嘴巴，說是“無底洞”，還不如說是“連環炮”，她長得還高。有一點發胖，但是我們都很愛戴她。

說一說關於她的事例之一吧！她就算是發燒了也會抱著病來上課，她會帶著一個大水壺來，聲音微弱，這樣我們就知道她肯定生病了，我們都很關心她，我們都讓她好好休息，可是她說：“現在是複習時期，不能耽擱，要不然你們的成績會下降的。”聽到這一句話，沒人再說話了，大家都安安靜靜聽課。可是我心想：老師啊！你抱著病來給我們上課，我們一定會認真聽的，我們不會辜負呢對我們的期望，我看旁邊的同學聽課的眼神都這麼堅定，肯定都像我這樣想，像這樣抱著病來上課的老師我們能不愛戴嗎？

再說一說事例二！有一天，我們班長正在與人爭論一道語文題是選A還是B，把課堂上的紀律都拋到九霄雲外了，這時老師大吼一聲：“停！”我們全班安靜了下來，老師臉上封存的北極的冰也慢慢地融化了，她說：“選A的同學舉手。”全班幾十名同學舉起手來，除了我和幾個同學例外，老師說：“恭喜你們……”那些同學歡呼起來，我們幾個沒舉手的同學臉紅了，老師聲音抬高了八度，說：“答錯了。”教室裡安靜了下來，我們在心中暗暗的高興。你說她古不古怪呀，我們的彭老師雖然很嚴厲，但是我們喜歡她，因為她讓我們班的成績大大提高。她可是功不可沒呀！

我們的彭老師雖然很嚴厲，但也有趣，因為她是一位負責的老師，這樣的老師值得我們敬佩。

【給老師的“畫像”】

喻胤翔

我們的班級裡，住著一位“拖嚴”。她堅持帶病來上課，不會讓我們失望，她就是小吳老師！

這天，我高高興興地唱著《?N兒?》來上課。一到教室，只見小吳老師直打哈欠，一雙灰暗的眼睛在醜陋的臉上顯得駭人，原來老師因為長期為我們改作業，已經憔悴不堪了，導致老師體弱多病，但她仍然帶病來上課，是老師們的榜樣。正是“師長輔學生，力盡不在心”。

小吳老師為了讓我們學習成績提高，經常拖堂。我們學生非常不耐煩，以致一下課，同學們那時一窩蜂地衝出教室，殊不知老師是為了我們好，是什麼使我們成績逐步上升？正是：“苦苦拖堂上，學生不知情，教導用盡心，成績才更上。”

小吳老師也非常嚴厲，在幫我們糾正錯誤時，她像一頭髮怒的獅子，盡力讓我們改正錯誤；在批改題目時，她仔細得像只獵犬，細心地指出我們的錯誤；在我們訂正題目時，她耐心得像只小鹿，給我們講解題目，正是：“嚴師自有高徒論，一番心意又有誰？”

小吳老師還經常會讓我們去觀看經典範文，不讓我們沒有題材可選，大家都會仔細地聽老師講解範文。但一拖堂我們也有脾氣，老師就會以獎勵為幌子，讓我們增加信心，後來卻是獎勵早一些下課，正是：“苦諫學生聽課講，學生活活上了當。”

這就是我們的小吳老師，讓我們受益無窮的好老師。

【給老師的“畫像”】

李星好

柳老師是我的語文老師。她可是性格百變古怪的小精靈，有時溫柔，有時嚴厲。雖然柳老師性格古怪，可是我們非常喜歡她。

我們柳老師可是一個“仙女”。柳老師面板如白雪一般。綁起頭髮像黑兔子的尾巴，披著頭髮時像黑色的瀑布。因為柳老師戴著眼鏡，所以大家都叫她“四眼獸”，這也表明柳老師非常有學問。

柳老師常常說：“莫為失敗找藉口，多為成功找理由。”有一次，“鈴鈴”下課了，到了中午吃飯的時間。可是，我們的淘氣鬼--鄧晨揚，突然衝出教室想向飯廳的方向跑去。可是當跨出教室門口第一步，不小心碰到了我們班的“愛哭鬼”。這下好了，兩位世界“有名”的大師開始比誰更牛。這聲音進入柳老師耳朵裡，她用飛快的速度來了。鄧晨揚大聲嚎叫。臉氣得和火盆沒什麼兩樣。可柳老師知道事情來龍去脈以後狠狠盯著鄧晨揚，讓我們感到您很可怕，對他說：“不是誰聲音大就有理。”鄧晨揚只好道歉。

柳老師也很溫柔。有一次，我考試沒考好，我傷心地大哭著。好朋友朱允珊走過來左安慰，右安慰也停止不了我的哭聲。柳老師走過來安慰我，讓我停止哭，並面帶笑容並幫我分辨錯題，還告訴我學習方法。每當看到柳老師對我溫容的笑，我都感到心裡暖暖的。

我想大聲地對柳老師說：“謝謝您，您培育我們這麼多年，在您生病時也為我們上課，您是我們知識的源泉，您辛苦了，我們愛您。”

【給老師的“畫像”】

申嘉樂

我們的老師姓李，她是我們的數學老師，而且還是我們的班主任。我一度非常恨她，但是我進步的時候，她會鼓勵我，我感覺到了老師的無私。

我們的數學老師長著一張“麻子臉”，眼睛裡冒著怒火，嘴巴張大好似可以吞下地球，聲音驚天動地，烏黑的頭髮，外號“拖堂李天王”，這個外號來源於她百分之九十九概率的拖堂。

回想起來我真的非常憤怒。有一次，老師正在上課，到了中飯時間，全校都響起了碗筷聲，唯獨我們班還在上課，我們心裡抱怨著：這個李老師到底還讓不讓人吃飯了！老師看出了我們的心思，大吼一聲說：“吃飯重要還是學習重要，俗話說‘少年易老學難成，一寸光陰不可輕。’所以我們學習才可以長知識。”半個小時後，老師終於下課了，同學們像一群野馬衝向食堂，我走在最後，發現老師腰痠背痛。在收拾東西唸叨，說：“這群孩子是多麼可愛啊！總有一天他們會領悟到學習的重要性的。”我聽到這句話是多麼的感動，老師是多麼無私啊！為了我們學多學知識而腰痠背痛。

還有一次我們考完試後，老師改完了試卷，走向講臺，拿起試卷往桌子上一拍，我們提心吊膽，以為考砸了。沒想到多雲轉晴，老師的臉上緊皺到舒展開。說我們在五年級排名第一，我們的心情大變。教室熱鬧起來，我們知道了老師關心我們才會說我們，並不是批評我們。她所做的一切都是為我們好。

每次想到這些，要是沒有像細雨般滋潤我們的李老師，也不會有像麥田裡的麥子一樣富饒的我們。

我給老師畫張像 篇4

國二作文 ,692字

她最與眾不同的是有一頭獅王般的自然捲發，像是一團紗線在陽光的照射下自然地變了形；沒有絲綢般的柔滑，沒有黑珍珠般的靚麗，也沒有瀑布般的綿長。可就是這樣一個“女獅子王”，卻有著獨樹一幟的魅力。

她愛素顏的美，“淡妝濃抹”在她看來都是浮雲，她的臉就是一張經過滄桑歲月後已經泛黃的紙；就像那傳說中的無字天書，不是用眼，只要用心去讀。這大概是氣質的緣故吧，沒有花枝招展，反而能將最自然、最真摯、最強大、最根本的力量傳遞。

她很普通，普通得就像田壟邊的小花，遵循著一種規律。靜悄悄地享受陽光，靜悄悄地開放，靜悄悄地給陽光添上一縷芬芳。

她的臉就像這季節多變的天氣，看似風平浪靜，萬里無雲；可突然一陣疾風驟雨讓你猝不及防。但她也沒有那麼容易翻臉—有陽光的地方就有她的微笑。

她的額上有像大理石天然的紋路般的皺紋，這是汗水流出的河床，這股暖流灌溉了一代又一代的小花小草。她的耳朵服服帖帖地裝飾在鵝蛋形臉的兩旁，常常就隱藏在頭髮下。不過這一點兒也不影響她“耳聽八方”的能力。

“眼觀六路”也是她的一大絕技，雖然她有些老花—那是一朵雲想給她帶來些清涼，但在耳朵的配合下，像高精確度的導航儀，像最頂尖的雷達，洞悉一切。她總是快樂的，所以她的眼是月牙兒。偶爾，眼睛變成圓睜睜的，便像太陽光一樣，眼神照射到每個角落，讓你不得不去審視自己，反思自己。這大概是她魅力的根源，每個人必須對她心悅誠服，她的眼神只能提升能力。不似方舟子打破沙鍋問到底，不似毛主席心懷天下，不似趙本山詼諧幽默……但像鷹眼一樣，能讓人自省，這就夠了。

我只是個塗鴉的孩子，你猜出了我畫的是誰了嗎？她就是我們的賀老師。

給老師畫張像 篇5

國小六年級作文 ,696字

他，又瘦又矮，頭髮凌亂；他，眼睛大而有神，一雙招風耳引人注目；他，妙語連珠，總是逗得我們捧腹大笑。他就是我古靈精怪的胡候老師。

胡候老師任教多年，熟悉他的人都尊稱他“美猴王”。在我們眼裡，神經大條的老師不僅風趣幽默，也有細心溫暖的一面。

神經大條就不說了，走路蹦蹦跳跳，性格毛躁，是一副和我們打成一片的鄰家大哥哥模樣。不過如果我們真的犯了錯，他生氣時教室裡連空氣都是冷的。

胡候老師不修邊幅。吃完飯從不刷牙，教我們讀英語時，每當發爆破音，嘴裡都會飛出一些“碎渣”，這可讓坐在第一排的我跟著“吃香”了。有一次，我在樓道里走著，突然聽到一陣歌聲傳來，一看竟然是“美猴王”在唱美聲。說是美聲，不如干脆叫它海豚音，聽後嚇得人冒冷汗。

胡候老師愛犯小糊塗。講作業時，他常常想不起來名字，就大聲喊：“那個，陳卓文，不對不對，是……許心星……不對，還是不對。想起來了，是陳小凡！”這時，我們總會鬨堂大笑，一邊笑一邊說：“老師，這是陳卓文的作業，您一開始叫的是對的呀，”老師怔住了，害羞地摸了摸後腦勺：“呀……對不起，我忘了，呵呵！”

可神經粗如鋼筋的他也有心思細膩的時候。記得一次上課時，我們班有個生病的同學突然吐了。在大家都著急的時候，老師十分鎮定地幫他打掃身上和地上的髒東西，並飛奔上樓，以最快的速度拿來感冒藥。

你若以為老師只英語厲害，那就錯了。記得我曾有一道奧數題不會做，在班上問了很多同學，都說不會。胡老師來了，他拿過題目看了看說：“我教你！”我目瞪口呆：“您……您不是英語老師嗎？”他笑笑……很快，他就把題目給做出來，我對他也佩服得五體投地。

現在，你明白大家為什麼這麼喜歡我們的胡候老師了吧。

我給老師畫張像 篇6

國小六年級作文 ,1040字

美術課上，老師讓我們給熟悉的人畫一張像。

畫誰呢？熟悉的人太多了，爸爸、媽媽、同學、老師……這時，教室門口探進一張熟悉的臉—班主任黃老師溫柔的聲音隨之傳來：“同學們，放學以後先別回家，外面下雨了，你們互相組織好一起拼傘拼雨衣回家，我辦公室還有幾把沒人認領的傘可以來借用……”嘿，*老師又來“婆媽”了，同學們都笑了，大聲回答：“知道了。”

望著老師的背影，握著畫筆的我有了主意—模特兒不在眼前嗎？對，就畫我那敬愛的黃老師，可我該如何為我的老師畫張像呢？該先畫什麼呢？該如何配色呢？一大串問題從我的腦海t跳躍著。

突然，無數畫面從我的腦海中不停地播放……老師，我知道如何給您畫一幅畫了。

老師請坐好，讓我把情感融進畫筆，從筆端流出一串串真摯和熱誠，讓我用這支歲月的禿筆勾勒出您不老的容顏……

首先我要為您畫一雙澄澈的“火眼金睛”，您總能在上課時觀察到每一個同學細微變化，有同學做小動作，您用嚴厲的眼神制止他；有同學精神不佳，你投去關切的目光。更多的時候，您總是用溫柔、期待的目光看著我們。

記得有一次，我不知因為什麼原因，突然感覺胸悶頭暈，渾身難受，以致上課總是提不起精神來。您注意到了我無精打采的樣子，下課時將我叫到辦公室裡去，溫柔地詢問我是否有什麼心事，還是身體難受。

我摸摸頭，輕聲說道：“我……我有些頭疼。”

您伸手摸我的額頭，皺皺眉頭，用嗔怪的目光看著我：“這孩子，難受要說出來，還強撐著，真拿你沒辦法……”說著，一邊起身倒了杯熱開水給我喝，一邊摸出手機聯絡媽媽帶我回家休養。您讓我坐在你身邊，不時地傳遞著您的關切。您慈母般的關懷給了我極大的溫暖。心中湧起的暖流彷彿一下子趕走了渾身的難受……

此時，我腦子裡靈感一閃，於是畫筆一揮，立刻在紙上流暢地勾畫出一雙炯炯有神的大眼睛。我用粉紅打底，黑線勾勒，那目光溫柔中帶有期待，嚴厲中透著慈愛，分明一雙是媽媽的眼睛。

接著，我還要為您畫一張能說會道的巧嘴，每次上課，您總會教我們很多知識，從你那好看的嘴裡永遠有說不盡的新鮮事。您還教會我們許多人生的道理，甚至有時還給我們講笑話，接著您和大家笑成一片，無意間您和我們的感情又親近了許多。

我還要為您畫一雙白皙又神奇的巧手，這雙手在作業本上一圈一點，錯誤奇蹟般消失了；這雙手在黑板上一描一畫，知識輕鬆進了我們的腦海；這雙手在我們身上一撫一摸，快樂就充滿了我們心間……

畫好了，畫好了！畫中的老師變成了媽媽，不，是一位仙女，一位幸福女神……

親愛的老師，您好美！

給老師畫像 篇7

國小五年級作文 ,823字

老師是一根紅燭，把畢生的心血無私地奉獻給了學生；老師是一盞明燈，指引我們前行的路；老師是我們的再生父母，給予我們無窮的教誨。

她是一位善良美麗的老師。瘦小的個子，一雙小小的眼睛非常有神，散發出智慧的光芒。一雙粗糙的、沾滿粉筆的手曾經握過無數學生的手，教我們學寫字，一筆一畫，點點滴滴。

記得有一次，因為我感冒了，要輸液，所以請了一天假。晚上，電話的那端傳來了她溫柔的聲音：“王茜，你好些了嗎？”一股暖流在我的心中湧動，我感動極了：“謝謝您，老師，我好多了。明天就可以上學了。”

“你不用擔心今天的學習，明天到學校來，老師會給你補上……”電話掛上了，我看了看時間，已經是晚上八點多了。她那麼忙還惦記著生病的我，關心我、幫助我，這樣的老師，我怎麼會不喜歡她呢？

老師外表看起來溫柔，可當有同學犯錯時，她就會嚴厲地批評，毫不留情，讓我們十分敬畏。

“快坐好！快坐好！老師來啦！”我們的小小情報員向我們稟報。教室裡立刻鴉雀無聲。老師氣沖沖地走進教室，一雙小眼睛似乎在冒火，一開口就說：“周旭奕，你給我過來！”原來，周旭奕在課間時撞倒了一名低年級的小朋友，還踩到了他的手。老是面紅耳赤，緊鎖眉頭，像一頭髮怒的母獅。個子高大的周旭奕走到老師的面前，只見他比老師高出半個頭，但一雙手卻極不自然地來摸著衣角，頭低得下下的，像一匹溫馴的小馬，老師嚴厲地批評了他，其他的同學見狀嚇得大氣都不敢出。老師的能量可真大！

面對一些大的問題，老師很嚴厲，可一些小的問題，老師處理的方式卻是幽默風趣的。一天上課時，兩位同學在課桌下偷偷地玩石頭剪刀布，玩得正起勁的時候，猛一抬頭髮現老師正看著他們，他們像觸了電似的立刻收回了手，就像兩隻見到了貓的小老鼠。可老師走到他們身邊笑著說：“哥倆好划拳呀！”我們被這副情景逗得哈哈大笑，他們倆也不好意思地笑了，從此以後再也不敢開小差了。

她呀！就是我伴隨我們度過5年光陰的肖老師，在這裡，我要向肖老師大聲地說：“肖老師，我最最喜歡你了！”

給老師畫像 篇8

寫人作文 ,782字

我們喜歡畫嫵媚的玫瑰花，喜歡畫可愛的小狗，喜歡畫炫酷的動漫人物，但是我們卻忽略了身邊最值得我們去細細描畫的那個人—老師。今天我要用文字為趙老師畫一幅肖像。

首先我要畫趙老師的頭髮，趙老師的頭髮烏亮，整整齊齊地披在腦後，並用一枚精緻但不誇張的髮卡把前面的劉海別起來，不管颳風下雨，都沒有亂過。趙老師講課的姿態就像她的頭髮一樣優雅。有一次課上講到新疆的時候，趙老師還給我們跳了一段維吾爾族舞。趙老師哼著歌，腳穩穩地轉著圈，胳膊像柔軟的柳條飄舞，那烏黑的頭髮也飄動起來，十分優美。這樣的老師非常惹人喜愛。

接下來畫趙老師的眼睛，算不上特別大，但卻炯炯有神，閃爍著智慧的光芒。趙老師給我們講課前，總是先賣一個關子，講一些歷史名人的趣味故事。每次趙老師講故事時，講臺下幾十雙眼睛都齊刷刷地盯著她。我常常想，趙老師怎麼會知道這麼多呢？難道她的眼睛能過目不忘？直到我看到她的書桌，上面擺著《左傳》《宋詞鑑賞辭典》《成語故事》《世說新語》等高深的書籍，我才知道原來聰明不是天生的，是後天學習積累得來的。從此，我對趙老師多了一分崇拜。

畫完了趙老師，我一定要在她的背後畫上暖暖的陽光，和一片鮮花。因為趙老師總說：“語文是藝術，藝術來源於生活。”趙老師教我們語文，更教我們熱愛生活，感受生活的美。去年冬季的一天，趙老師正在講課，外面下起了紛紛揚揚的大雪，不一會兒地上的雪就堆了起來。我們的心思都跟著雪飄進了雪地，時不時就有同學伸長脖子往窗外望。趙老師發現了，並沒有責備我們，而是說起了她的口頭禪：“語文是藝術，藝術源於生活，這節課我們就賞雪吧。”“耶！”同學們都積極地賞起了雪，趙老師還引導我們描繪雪景，真是上課與賞雪兩不誤。這樣的趙老師，不得不讓人敬佩。

趙老師的優雅，帶給我們美的享受；趙老師的淵博，讓我們暢遊在知識的海洋；趙老師對生活的熱愛，點燃了我們對學習的熱情。

給老師畫像 篇9

國小三年級作文 ,248字

老師的臉圓圓的，身材有點瘦，有一雙水靈靈的大眼睛，就像會說話似的。上課時只要看見有人做小動作，老師一瞪眼，學生們就會立馬坐好，不敢做小動作了。

上課時，老師總是在上課前幾分鐘跟我們講一個故事，因為她說：“寫作文就像講故事一樣簡單。”然後，講完之後就開始上課了，上課時，她給我們講了很多的知識，下課前幾分鐘就讓我們自己寫作文了。寫完作文，老師有時還讓我們背一些課堂知識才可以放學。

她教給了我們很多寫作文的技巧，讓我們從不會寫作文，變成寫出很好的作文。

我要感謝我們的作文老師，教給了我們很多知識！

給老師畫像 篇10

國小六年級作文 ,561字

老師，你坐好，讓我為您畫張像。我沉思，該用什麼樣的線條來描畫您深邃的眼神？我沉思，該用什麼樣的顏色渲染您慈祥的臉龐？我沉思，該用什麼樣的背景襯托您高大的身軀？我不是畫家，只是用心作畫筆，用思緒作線條，用感情作色彩，勾勒出您的輪廓。

老師，你坐好，我開始為您畫張像了。那高大的個子，國字型的臉，要粗粗地寫；那粗糙的大手，深邃的目光，要細細地描；那稀疏的短髮，嚴厲的話語，要用心去畫；那高高的鼻樑，厚厚的鏡片，要仔細勾勒。

老師，你坐好，我在為您畫張像。要知道，您最美的就是那會心的微笑。向我們驕傲地宣佈—自己的“豐功偉績”，那得意的笑容用紅色；向我們激動地告密—我們取得“佳績”時，那興奮的笑容用粉色；向我們開個小玩笑—自己卻被逗樂了，那愉悅的笑容用橙色。

老師，你坐好，我還在為您畫這張像。最難畫的要數那變化無常的眼神了—時而溫柔，時而深邃，時而輕鬆，時而期待。然而，那犀利的目光總是讓我難以忘懷，記憶猶新。那目光直勾勾地鎖住你，讓你感到陣陣寒意，禁不住打上幾個寒顫；那目光直勾勾地鎖住你，好像一隻野獸，發出憤怒的吼：“你，竟敢在我上課時開小差！”

老師，我已畫好了您的畫像。我畫了您發間的銀絲，畫了您額頭上的幾條皺紋，畫了您粗糙大手上的厚厚老繭。老師，您來給我點評點評吧！

給老師“畫像” 篇11

國小五年級作文 ,655字

我最喜歡的老師是從四年級開始教我語文的老師—劉飛老師。

瞧！她留著一頭烏黑髮亮的長髮，垂在她的腰上，一雙有神的眼睛，好像會說話一樣，高高的鼻樑上架著一副眼鏡，看起來學識淵博。

劉老師講作文時幽默風趣，指導有方。一次，她在講習作《一個快樂的人》，一開始，我們都不知道該該如何去寫。這時劉老師說：“要突出人的快樂，得從神態語言上下功夫，你看我就是一個快樂的人。”說著劉老師講起了小時候的事：“我小時候很臭美，每次看到媽媽在鏡子前抹口紅，都很想去試一試，可媽媽又不讓我抹，說它有重金屬，小孩不要碰。每次，我都撅著嘴巴不樂意。有一次，我看到媽媽走後，鞋櫃上有一支‘口紅’，我馬上把它抹在嘴上，舔了舔，呀！是苦的，我趕緊跑到水龍頭邊擦掉。媽媽回來後，我問她這口紅怎麼是苦的呀？媽媽告訴我這是鞋油，不是口紅。”

通過劉老師的講解，我們明白了，原來寫一個快樂的人真簡單，就是要寫清能體現人物快樂的動作神態和語言。

劉老師教學有方，在教育我們的時候也毫不馬虎。在我們犯錯誤時，她會嚴厲地批評我們。有一次我上副課時不把這門課當回事兒，於是我和同學們講起了小話，誰知這件事被劉老師知道後，她當著全班同學的面嚴厲地對我說：“你以為上小課可以隨隨便便嗎？你上課講話就是對老師的不尊重，而且還會養成壞習慣。”我恨不得地上有一條縫能鑽進去，我以為事情就這麼過去了，沒想到以後的很多次，她一直關注我上副課的表現。以後無論是什麼課，我都不講話了。

幽默風趣，教學有方，嚴厲教育學生，這就是劉老師的畫像。劉老師，您覺得我畫得像你嗎？

給老師畫像 篇12

國小五年級作文 ,1068字

“一日為師，終身為父。”在漫長的求學之路上，一位位老師教給我們知識，教我們做人，有一位老師令我終生難忘—我們軍訓時的總教官。

他的個子又瘦又高，面板是健康的小麥色，臉上沒有一點鬍渣。眉毛平平的，好像一把高爾夫球杆，眼睛不大不小，會說話，當你做錯事進，他會盯著你，背後有陣陣涼風，你再也不敢調皮。一張嘴，有時逗我們哈哈大笑，有時喘著粗氣，嚇得我們大氣不敢出。長期只戴著一個迷彩帽，穿著一身迷彩服，腰板挺得直直的，從不彎腰走，路帶風。

還記得第一次見面是在軍營廣場，那一天天氣炎熱，我們站在廣場上，他筆直地站在主席臺上，發號施令……

不一會兒，各個班的教官帶著我們來到了廣場，他喊著口號：“立正！”“一、二。”他見我們聲音不大，於是也學著我們的語氣，倚著木椅軟綿綿地說：“立……正……”“一、二。”我們的聲音提高了不少，乾脆了不少。要是學校的老師，那早就“滿足”了，我不滿意地想：行了吧！滿意了吧！可他卻“得寸進尺”：“立—正—”那聲音彷彿號角一樣，催人奮進，於是我們只好再一次調高音量：“一！二！”我心想！哼哼！看我們不吵死你！可他仍滿不在乎地說：“立……正……”那聲音從話筒傳來，好像一隻螞蟻的喊聲，又好像從山頂山谷喊，那聲音飄飄悠悠地飄到了山底，我們只好又提高了聲音：“一！二！”那聲音好像要把屋頂掀翻了，於是他又坐正，開始正式發號口令，一個小時，兩個小時……大家的頭頂上，脖子上，手上，冒出了一顆顆豆大的汗珠，它們在我們身上快活地滾來滾去，我的頭髮早已“炸毛”，像一隻馬上出爐的烤雞一樣。

終於大家拖著沉重地步子爬進了食堂，我們早已累壞，正準備撲進食物時，一個熟悉地聲音又一次響起：“立正！”老天爺啊，總教官竟早一步來到了食堂，我口水直流三千尺啊！什麼？還要背《將軍令》，玩完了，我不會啊！我只好濫竽充數。終於我們吃完了飯，可又要去訓練了，就這樣，繁忙的一天結束了。

第二天，我們全體學生在禮堂練立正，他如雄雞一般銳利的眼神向我們掃來，生氣時呵著粗氣，彷彿一頭髮怒的獅子，直直地盯著我們這邊，我的心簡直就要從嗓子眼跳出來了，可從教官眼中多了一絲擔憂，且大手一揮，喊來了身後的兩個教官，原來三班有同學哮喘了，兩位教官連忙“八抬大轎”地抬走了，這時，有一個小孩哭了，教官望著她：“小盆友，是怎麼哭啦？”這時我才親眼見到了教官對同學們的關心，他可真是粗中有細啊！

兩天好像一溜煙的工夫，我們要告別軍營了，我坐在大巴上，回頭望著眼睛紅紅的教官，淚水忍不住噴湧而出。

教官，我給您畫的這幅畫像，您還滿意嗎？

給老師"畫像" 篇13

國小五年級作文 ,629字

每個人都有自己最喜歡的老師，而我最喜歡最想念的老師便是教了我二到四年級的張老師。

張老師有一對非常好看的眉毛，旁邊有一顆美人痣，看上去年輕可人。

張老師非常和藹可親，有時又非常嚴厲，上課時，如果我們聽話，並且問題回答得很好，她就會非常開心，眉毛就像楊柳似的那麼柔軟。如果我們不聽話，甚至不聽講，張老師便會用她靈活的眉毛提醒我們，當她的眉毛變成一條線或擰成麻花時，我們就趕緊變得乖乖的，不敢再招惹她生氣了。

張老師還是一位教學有方的老師，每學到一篇課文時，老師便會帶著我們領讀，還會一起編兒歌、畫畫，方便我們迅速地理解課文。

還記得有一次，老師讓我們帶好吃的水果來學校，因為我們要上一節好吃的水果課，我帶的是巨芒，是我們班最大的芒果呢，老師還為我拍照留念了呢！

除了教學，老師還教我們做人的道理。記得有一次班會，老師讓男生集體向女生道歉，為什麼呢？是因為男生非常愛給女生起外號，陳天瑜給陳思伊取外號“小陳豬”，陳梓言跟洪迎迎取外號“紅魚，洪乒乓”……經常將女生氣得眼睛通紅，眼淚在眼眶裡直打轉。張老師知道了，利用班會課好好教育了這些愛給同學們取外號的調皮蛋，編外號的同學向對方道歉。我們覺得張老師是最公平的老師。

張老師是我們47名同學的媽媽，她下課後親切地和我們聊天玩遊戲，教我們不會做的題；上課時又變成一個合格的老師，帶著我們體驗課堂的樂趣。

只可惜，張老師調到了別的學校，一說起張老師，我們都十分地想念她。

我愛張老師，希望我為您畫的這幅“畫”您能滿意。

給老師“畫像” 篇14

國小五年級作文 ,435字

說到老師，我會情不自禁地想起從一年級到四年級教我們語文的徐老師。

剛上一年級時，徐老師在我的印象中是很嚴厲的。剛入校時，我們都十分興奮，那天，我一來到班時，看到同學在嘰嘰喳喳地說著什麼，也放下書包，加入了這個團體中，“都給我安靜！”一個嚴厲的聲音響起，我們不約而同地看向門外，一位大約二十六七歲的年輕老師走進來。“我姓徐，是你們的班主任。”於是，徐老師給我的第一印象是很嚴厲的。

但是，在後來我們和她的慢慢交往，我們發現，她也很溫柔。

在課上，她會認真為我們講課，每當我們向她問難題時，她就會抿著櫻桃小嘴思考，她想出來後眉頭舒展，接著便用我們好理解的方法給我們講解；下課時，她就是我們的好朋友，和我們一起玩遊戲，一起說笑。於是，她在我的第二印象中是一個溫柔，好相處的人。

有一次，我發高燒，媽媽發微信向徐老師請了假，微信那邊傳來徐老師親切的聲音：“關燁星他怎麼樣，燒得高不高啊？我下我把今天學的東西發過來……”我很感動，為有這樣一位好老師。

徐老師，您對我的畫像滿意嗎？

給老師“畫像” 篇15

國小五年級作文 ,474字

五年來我接觸了很多老師，其中我們四年級的英語李老師讓我記憶猶新。

李老師不高也不矮，身高一米六，眼睛不是特別大，鼻子有一點矮，還有一點雀斑。李老師穿衣有自己的風格，一般的女老師喜歡穿美麗的花裙子，但是我們李老師就喜歡穿衣服和褲子。

英語李老師很喜歡“笑”，李老師上第一節課的時候，她的“笑”好似春風般的溫暖，我們跟著她在快樂中學習一個又一個的單詞，唱一首首動聽的英文歌，我覺得英語課是最美妙的課堂。

李老師有一雙巧手，上課時，那以沾有很多粉筆灰的手在黑板上如行雲流水一般，她書寫的英文字母多麼漂亮。

不過她也很嚴很嚴，她聽寫的時候，她的“笑”似夏日的炎熱，告訴我們：“如果抄寫單詞被我發現了，就要留校背單詞。”講《課堂作業》的時候，她的“笑”好似秋天雨過天晴的樣子，來鼓勵我們，幫助我們改正錯誤。

李老師認真負責，記得有幾次李老師帶病給我們講課。那時候她的噪子很不好，總是讓我們感到心痛。現在李老師生病了，喉嚨做手術後，半年都不能好好說話，我每天晚上給李老師發QQ來安慰她。

李老師，我們希望您能早日康復重返校園。

李老師，我為您畫的像您還滿意嗎？

給老師畫像 篇16

國小五年級作文 ,519字

你瞧！講臺上那位披著棕黃色頭髮的老師正繪聲繪色地講著課，她那雙明亮的大眼睛炯炯有神，彷彿可以看出你的心事，一張櫻桃小嘴可以說出無窮無盡的知識，沒錯，她就是徐老師了。

記得三年級的時候，我們班因為表現不好而被下課禁足了，而要我們禁足的人就是您—徐老師，您的嚴厲讓我們班的紀律有了翻天覆地的變化，我們班的行規評比，從最後的幾名一躍為前幾名。

下課放鬆時，您總會和我們一起遊戲，有時會和我們打籃球，有時會和我們一起聊天……四年級的時候，學校舉行籃球比賽，我們班也參加了，是您，為了讓我們班得到第一名，用所有能用的時間幫忙我們找教練練習，有的時候找不到好的教練，您就找學校裡的體育老師來當我們的教練，如果老師們都有別的事，您就親自上陣來當教練。您教我們傳球，又教我們戰術，我們的籃球技術得到了很大的提升，我們不禁暗暗佩服徐老師。在籃球比賽上，我們也“知恩圖報”地得了第一名。

四年級時，我每天作業都寫到十一二點，所以上課總是想睡覺。有一次，我覺得雙眼很沉，就靠著牆打盹，過了一會兒，我睜開眼，看到您在看我，我才知道了並不是我沒被發現，而是您讓我休息的。

這就是我的老師，一位體諒學生，關愛學生的好老師。徐老師，我給您畫的像，您滿意嗎？

給老師“畫像” 篇17

國小五年級作文 ,630字

“一日為師，終身為父。”在小學裡，有許多的老師教過我，令我印象最深的還是會用眼睛說話的譚老師。

譚老師留著顯得年輕的髮型，瓜子臉上嵌著一雙明亮的眼睛，閃著親切的光，看著它，你便能讀懂譚老師的心裡話。一個不大不不小的鼻子下是一張櫻桃小嘴，一雙靈敏的耳朵能聽到極其細微的聲音。

她的嘴雖小，但說出的話卻有魔力。一次，兩個同學正吵得面紅耳赤，無論其他的同學怎麼勸阻，都停不下來，這時，譚老師來了，她在他們耳朵邊各自悄悄說了一句話，他們倆很快停了下來，握手言和，我們感到很好奇：譚老師到底跟他們講了什麼呢？難道是她的這張嘴有魔力？後來，我們才知道，譚老師講的那句話是：“你們倆正站在懸崖邊，再吵下去，就會掉下去，摔得粉身碎骨。”譚老師的話是多麼富有哲理。

她還有一雙電眼。有一次，我們競選完區優秀學生後，老師正給我們分享著近段時間的新聞，聽著聽著，我們便沒意思了，開始聊天了，你一言，我一語，好不熱鬧，聲音一浪高過一浪。譚老師停止了分享，用那雙帶著高壓的眼睛掃視著我們每一個人，瞬間，聲音戛然而止，同學們紛紛低下了頭，你們說這雙眼睛厲不厲害？

她的千里耳更神了。那天，譚老師突然出現在鬧轟轟的科學課的門口，我們嚇得不輕，趕緊坐好認真聽講。譚老師說閃著電眼，大聲地說：“我在一樓都能聽到***和***講話的聲音了！”我們只剩下一臉的驚訝，這雙耳朵真神！

譚老師，您用魔力嘴、電眼、千里耳，不斷地督促我們，讓我們成長為更好的自己，謝謝您！

我給您畫的這幅畫像，您還滿意嗎？

給老師“畫像” 篇18

國小三年級作文 ,670字

我要給三年級的譚老師畫一幅像，他是我們的班主任，也是我們的語文老師。

譚老師的臉上鑲嵌著一雙黑寶石的大眼睛，黑瀑布一般的頭髮傾瀉而下，顯得年輕而且有活力。

她的教學方法很特別，要上作文課了，題目是《我開的小店》，天啊！我們是小孩，怎麼能夠開店？如果開店，開什麼店？我們覺得好難。譚老師好像看出了我們的心思，一上課邀請我們當小老闆，展開想象，設想一家自己的店，喜歡什麼，就開什麼店，是自己喜歡的店就行。同學們一聽就嘰嘰喳喳地議論開來，教室裡頓時活躍起來。接著老師引導我們說出小店開在什麼地方，外形和內部的構造是什麼樣的，還可以動筆畫一畫它的樣子，再討論小店的經營方法、優惠活動，還講一講小店裡發生的故事。大家在不知不覺中就把文章要寫的內容說了出來，我們再動筆的時候，已經成足在胸了。

作文課後，同學們交上了一篇篇想象奇特、構思巧妙的作文，這可都是譚老師的功勞啊！

譚老師也經常鼓勵我。三年級下學期，譚老師來到我們班上，當時的我十分靦腆，很少舉手發言。譚老師上課時，她提出的問題，我有很多都會，可就是不敢舉手。這天的語文課上，譚老師提出了一個問題，我的手像是一個害羞的小姑娘，半舉著手，想舉高一點，但又不敢，只好縮在桌角。譚老師好像看出了我的內心，就說：“這個問題由潘文昊來回答。”我忐忑不安地站起來，看著譚老師，譚老師的眼裡傳來鼓勵的光，好像在說：“加油，潘文昊！你一定能行的！”我鼓足勇氣，說出了心裡的答案。說完後，您表揚了我，我美滋地坐下了。從那以後，我再也不那麼膽小了，上課也敢舉手回答問題了。

譚老師，這就是我給您畫的畫像，您喜歡嗎？

給老師“畫像” 篇19

國小五年級作文 ,555字

瞧，劉老師有著一張瓜子臉，還有一排整齊的劉海，一雙眼睛炯炯有神，好像能看到每個同學心裡都在想什麼，她的嘴巴也很厲害，無數的知識和詞語從老師口中準確無誤地說出，好像一臺智慧電腦。

劉老師的手很巧，有一次上課，老師現場給同學們剪一顆星做為獎勵，我們用筆畫都很難，用剪刀能剪好嗎？只見劉老師笑著拿出一張彩紙，比劃著尺寸折了好幾下後，只輕輕斜著剪了一下，一個標準的五角星就剪好了，我們都鼓起掌來。

她寫得一手好字，老師每次講作業時都滔滔不絕，手中的筆像在畫畫，一節課下來，整張白板都寫滿了筆記。再看看我們的作文字，滿滿當當都是老師修改的痕跡和批註。

劉老師很溫柔。一次，我晚到了幾分鐘，一路上我都在擔心老師會不會生氣，但老師看到我後，只是用手摸著我的頭笑著，對我說：“是不是起晚了下次記得早點來呀。”老師的手非常溫暖，我覺得好像自己身在暖氣房一樣，全身暖洋洋的。

但有時老師也非常嚴厲。上課時，我們認真的聽老師講課，老師邊寫，邊180度的觀察，很顯然，老師聽到有人在悄悄講小話，不過，老師馬上就鎖定了目標。大聲說：“某某某，你要是再講話，小心我讓你媽媽來，現在把你領走。”老師的眼睛好像冒出了火焰，眉毛變成了倒八字，聲音也像在打雷，說話的同學立刻停下來，臉紅得像一個熟透了的番茄。

你覺得我為老師畫的像，老師會滿意嗎？

給老師“畫像” 篇20

國小五年級作文 ,620字

教過我的老師數不勝數，可我印象最深的老師是我們班主任—甘成。

她有著一頭烏黑的長髮和一雙“有神”的會說話的眼睛。紅紅的嘴脣微笑時露出潔白的牙齒，她鼻樑上的眼鏡顯出了她的“博士”感，讓人非常佩服。

她很溫柔，說起話來，聲音輕輕地，像細浪一樣，娓娓動聽，所以她每天都要用麥克風來跟我們講話，臉上還掛著“慈祥”的笑，讓人心情十分“舒暢”。

她很關心同學，一天課間，一位同學的眼睛被另一位同學不小心碰了，疼得捂著眼睛直掉淚。她匆忙趕到，輕輕地撫摸同學的頭：“不要哭了，現在還不清楚你眼睛的情況，你需要堅強一點，哭對受傷的眼睛不好……”然後趕緊把那個同學送到醫院去，並時不時問她眼睛痛不痛。看了醫生，幸好問題不大，這時，甘老師才長長地吐了一口氣，看得出，她十分緊張呢！

她有時候很嚴厲。有一次，我們非常不聽話，課間在教室裡鬧騰，被校長通報批評了。甘老師很生氣，眼睛都要冒火了，她狠狠把我們訓了一頓：“在學校裡，每一個同學都要遵守校紀班規，課間做到文明，不要將紀律和文明拋之腦後。”然後讓我們每人寫了300字的反思，讓我們長記性，那一天，我們都過得很不好，很傷心。第二天上學時，甘老師對我們說：“我昨天想了想，怎麼讓同學們的課間變得豐富多彩一些，不那麼枯燥，同學們可以帶棋、魔方等過來，在課間和同學一起玩，也可以把書帶來學校看一看。”甘老師就是這樣，善於動腦筋，解決我們成長路上一個又一個的問題。

我喜歡這樣一位關愛學生、寬嚴並濟的好老師。