紫藤蘿瀑布讀後感相關作文20篇
紫藤蘿瀑布讀後感 篇1
讀後感 ,438字今日學了《紫藤蘿瀑布》這篇文章，感受頗多，不論從手法上還是立意上都非常值得我學習，讓我知道了什麼是大家。
首先寫法上，作者宗璞非常擅長用修辭，比喻尤為多，每一個都非常生動形象，讓人眼前很有畫面感，彷彿真有一朵或很多的紫藤在眼前出現。我最喜歡把藤蘿比做瀑布這一個比喻，極為生動地表現了藤蘿一個個的，開得非常茂盛，讓人眼前有一個紫藤蘿。也有大量的擬人，讓每一個紫藤蘿充滿了生機和活力，讓人身臨其境，彷彿親眼看了紫藤蘿開花時美麗的景象。作者還使用託物言志的手法，運用紫藤蘿來抒發作者對生命的感慨。
而這一切都反映了它的主題。人的一生是困難的，不平凡的。生命中會遭遇種種的不幸。有挫折、病魔、困難……的阻擋。但我們只要樂觀、積極、有生活充滿希望。就會克服一切的困難。生命僅是有限的，又是無限的，如果有這有限的時間裡為全人類的幸福生活努力，生命就會比他人有限，生命就會更有價值，讓步我們的人生更有意義。
這就是生命的味道。細細品讀，紫藤蘿的味道讓我懂得了生命的意義，讓我受益，讓我成長。
紫藤蘿瀑布讀後感 篇2
讀後感 ,699字初中，最後幾個月，讀到了宗璞的《紫藤蘿瀑布》。
說起紫藤蘿，每個花小學生定會想起花小後花園的那一串串如葡萄般的紫花。小學的牆是酒紅色的，沒有任何灰黑色陪襯，大片大片的酒紅。小學的樹是墨綠的，沒有黃或紅的果子，大片大片小學的校服是紫和灰色，上操時男生的灰，女生的紫齊刷刷的，像花與花圃壟起的土。酒紅、墨綠、紫、灰，這基本上就是小學六年的主色調。當然，還有一篇篇雪白的試卷。除此之外，還有淡淡的紫羅蘭色，這便是之前說的紫藤蘿了。
紫藤蘿是花小除銀杏外，除松柏外，唯一的植物。紫藤蘿應該在十幾年前建校時就有了。粗粗的棕色的又十分柔軟的藤是女生盪鞦韆，扎頭髮，說悄悄話的最佳觀眾。對於男生，紫藤蘿的種子，那種銅棕色的又有幾分復古味道的種子，是他們送給老師的首選禮物。紫藤蘿的花，一種淡淡的柔和的漸變色，深至紫羅蘭色，中至藕荷色，淡至白色。這淺淺的漸變是我繪畫課上最常用的漸變色，因為我喜歡，因為這是花小的顏色……
紫藤蘿花花期不長，也不是四季常青。但花香卻是獨一無二的。每每上體育課，每每行進樂團訓練，我們都會央求老師去後花園。因為那裡有紫藤蘿，那裡有紫藤蘿的香氣。長大了，嗅著這香氣，竟會聯想到冬天這紫藤蘿幾近枯死的畫面。不禁想起總聽到他人說的一句話：死亡總會來，但要精彩的活在當下。這是紫藤蘿交給我的。
那日，再回花小，紫藤蘿早已枯死，毫無生命的顏色。抬頭望去，學校的牆刷上了輕浮的冷藍色，學校的銀杏樹也以便黃，那紫灰校服裡的人兒早就變了。失望地離開校園。回首，凝望，熟悉的上課鈴聲響起，可那冰冷的自動校門已然關閉。
我，一個穿著紅白校服的我，還會再踏入回憶到的流年嗎？
藤野先生讀後感 篇3
讀後感 ,734字仔細品析《朝花惜時》裡的人物，藤野先生是一位讓我挺敬佩的老師。
文章內容主要是魯迅日本仙台求學，準備學成回報祖國。藤野先生是魯迅的任課教授。他讓魯迅學會了做學問需嚴謹，更讓魯迅懂得了作為一箇中國人的尊嚴。
從文中讀出，藤野是一個道德高尚的日本教師。他一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建鬥爭。更讓人震驚的是，一個日本教師在面對一箇中國學生時，為他傾注了許多無私的愛：平等公正；一絲不苟得幫他改作業；害怕中國人敬鬼，魯迅不肯上解剖課；理解並支援魯迅棄醫從文。我感觸最深的是藤野與魯迅是師生中的這種情誼，包括那張“惜別”的照片以及先生的叮嚀都讓我無法忘懷。他的那種無國界的科學精神也值得讚揚。
文中有一個片段，反映了當時那個社會背景令我感觸如潮水般，川流不息。在看電影事件中，我的心被深深地揪到了，我看到了一群思想不覺悟，麻木無知的國民。現在，魯迅意識到了，只有徹底改變人的思想，才能救國。
在現實社會中，在校園裡，那大多數學生每天念著為“中華之崛起而讀書！”背地裡卻從不把學習當回事，吃喝玩樂，攀比成風。
真不敢讓人相信的是：學生成群結隊，以大架為樂。甚至將戀愛掛在耳邊炫耀。在這個風華正茂的年齡，本應無憂無慮，一心為未來奮鬥，收穫幾份真摯的友誼。然而，現在有多少人會因為明天會捱打而擔憂，會因為失戀而痛苦，這不就是所謂的社會人嗎？這是他們本不該有的。
想一想魯迅先生當年為了中華民族強大起來，毅然棄醫從文的壯舉，想想無數革命先烈的犧牲，只為了一個理想—讓嶄新的明天，遠大的未來中，中國越來越強大！各位還在打著遊戲，而不努力的同學們，醒醒吧，你們就要對得起革命先烈的犧牲嗎？
我相信，為了祖國的明天，我們一定會放下手機，為中華之崛起而讀書的我們一定會用心走向明天的！
《藤野先生》讀後感 篇4
讀後感 ,779字在八年級課本多篇的文章中，有朱先生的《背影》，汪增祺先生的《昆明的雨》，朱德總司令的《回憶我的母親》……回憶學過的課文中，許多文章都只是在我腦海住一閃而過，能常駐在我心中的是魯迅先生所寫的《藤野先生》。
我喜歡這篇文章的原因有很多，其中我最鍾情的是周先生的文章《藤野先生》。此文用詞樸素簡潔，卻使人難以忘懷，用最簡單的文字清楚了地寫出魯迅先生和藤野先生的所有事情。
我最愛此文的語言。看似簡單普通，其實往往是這種簡單的文字所表達出的道理是最明瞭最深刻的。如“給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，圍著看的也是一群中國人；還有一個我。”明白地敘事，沒多餘的累贅，僅是一個分號和一個還有，就可以感受當時的場景是多麼嘲諷，一群中國人以同胞之死而樂，多麼麻木！可就是這樣汙濁昏暗的環境中卻有了魯迅先生這樣一束光，他將用自己的光茫去照亮當時人們黑暗的心靈。就是這樣一個平常的詞語，用在這裡卻表現了魯迅先生的堅定的信念以及用其一生所追隨的民族使命。
我愛此文描繪的景象，特別是描寫魯迅先生自己伏案工作的場景，那種畫面感爆棚，是一種身臨其境的代入感。閉上眼睛憑藉這些文字想象，已是夜深人靜時，魯迅先生伏案工作，昏黃的燈光，擺滿各種檔案的書桌，書桌對面牆上是掛著一張用精美相框鑲著黑白照片。照片中的人面皮黑瘦，眼神卻炯炯有神。魯迅先生已經累了，可他看見了藤野先生的照片，照片上的人似乎在警戒自己繼續前行，先生點上一根菸，吐出白霧，繼續工作。
我愛讀此文，還是因為我很喜歡魯迅這位作者，我所依戀的不只是先生的才華，更是先生的為人。魯迅先生是一位好父親，他尊重孩子的想法不扼殺孩子的天性；他是一位好老師，無私地資助學生；他還是一位優秀的學者，擁有刨根問底的探究精神；他更是一位偉大的民族英雄，憑一己之力在世界文學史和中國發展歷史中是一座屹立不倒大山。
《藤野先生》，我最喜歡的一篇課文。
獵人海力布讀後感 篇5
讀後感 ,376字這篇故事講的是一個名為海力布的獵人。他心地善良，把打來的獵物通通都分給了左鄰右舍，自己只留下了很少的一份，所以村民們都很敬重他，有一次他去打獵，意外的救了一條小白蛇，他得到了龍王的酬謝“龍珠”。可接下來發生的事讓海力布很苦惱。
在現實中，不少人為了自己的利益而不顧團體的利益，只顧個人不顧團體的傢伙是不會成功的。比如說邱少雲，出去執行任務時，他趴在草叢裡，敵人正在試探這裡有沒有人。於是，敵人丟了一個燃燒瓶，火焰燒到了邱少雲，可邱少雲卻一動不動，連話也不說，他仍然堅持著，為了不被敵人發現，他只好默默的承受疼痛，這就是捨己為人的奉獻精神。
後來海力布違背了“龍珠”的守則，變成了一塊石頭，村民們為沒有相信他而感到悲傷。所以在生活中，我們應該做到自己儘量能做到的事情，要積極的幫助他人，要像海力布一樣。
獵人海力布讀後感 篇6
讀後感 ,472字我讀了《獵人海力布》這篇文章之後，覺得海力布真的太正義了。他犧牲了自己，救了別人，典型的“捨己為人”。
文章主要講了：海力布救了龍王的女兒，得到了一塊含在嘴裡就能聽懂動物說話的寶石，但是不能對別人說。一天，海力布無意間聽到動物說大山在今晚要崩塌。他跟鄉親們說，可誰也不相信他。他只好把他怎麼得到這塊寶石，不能說的原因跟鄉親們說了。之後，他就變成了一塊石頭。
在生活中，不少人都會選擇犧牲自己去救他人，這樣的品質是好的，值得我們學習。但是，我們每個人都要小心一點，儘量不要讓別人因為你而失去了生命。
在我們的身邊，有不少也選擇了“捨己為人”。比如說：消防員叔叔、警察叔叔、科學家。還有老師，犧牲了自己的時間，傳授給我們知識。這樣的人都是非常偉大的。在必要的時候，他們都會選擇“捨己為人”，海力布也一樣。
獵人海力布用自己的生命換取了無數鄉親們的生命，犧牲了自己，救了他人。我們也要學習他，在緊要關頭，捨己為人。
一個獵人就有如此高貴的品質，這令我震驚，海力布真的很勇敢。
《藤野先生》讀後感 篇7
讀後感 ,721字藤野先生，就是魯迅在日本留學時，一位對他悉心教導的老師。
在這篇文章裡，作者魯迅在日本留學，當時他不滿國內的教學方法，從而想在外國尋求一條新的學習道路，然而，清國留學生作為當時弱國的學生，遭受排擠和藐視。於是，他便到了一個小市鎮——仙台。在仙台，魯迅受到了一定的優待，也獲得了學習的機會。藤野先生任教的是骨學，在此後魯迅的學習生涯中，他一直對魯迅關愛有加。藤野先生不僅幫助魯迅修訂講義，而且還幫助他澄清流言，藤野先生嚴謹治學，不僅不歧視弱國的學生，反而給予更多的關心。他一心為了自己喜愛事業的發展而努力，也誠心希望別的國家和民族可以接收新的醫學。他偉大的人格品質，使魯迅銘記於心，並且作為激勵自己的動力，也正是藤野先生的不倦教誨，讓魯迅堅定了以筆為槍與惡勢力鬥爭的信念，對魯迅的思想產生了深厚的影響。同時這篇文章語言樸實，感情真摯，是作為一個學生對自己最敬愛的老師的真情流露與深切懷念。
在我的學習生涯中，也遇到過許許多多這樣的老師，他們對我的影響與教誨，是與藤野先生對魯迅先生是一樣的。正是老師們的辛勤勞作，才造就了許許多多國家的棟樑之才。也許他們不被許多人知道，但無數被這些園丁們培養過的花朵，一定會將他們永記於心，也一定會為他們送去最誠摯、最熱烈的祝福。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”對於老師們來說，在講臺上滔滔不絕、激揚文字是他們的終生夢想，他們也衷心的希望他們教導的學生成為有用之人。老師們謝謝你們，你們把青春奉獻，把知識和關愛傳播，你們一定是這世上最美的奉獻者！
魯迅先生對藤野先生的愛，激勵也提醒了我們，努力綻放更美好的花兒，不在青春留下遺憾，報答對我們有不盡幫助的人！
《藤野先生》讀後感 篇8
讀後感 ,743字有這麼一本偉大的名著，沒有一絲古板嚴肅，而像自己的一個家裡人，向你娓娓道來他的成長經歷，有這麼一個平凡的老師，沒有一點自私狹隘，而是一位聖人似的，不分國界的將知識傳播。這就是《朝花夕拾》與其中的藤野先生。
俗話說，醫者人心，在魯迅的淡淡記憶中，藤野先生身為解剖醫學教授，儼然也是一位醫者，有著非凡的嚴謹與認真，同時他也是一位老師，有著悔人不倦的精神與思想，但更像一位父親，滿懷著對學生子女般的愛與關懷，在他們迷失道路與方向時，為他們點亮前方，指明道路。他，藤野先生，就是這樣一個平凡而偉大的人。
藤野先生在魯迅心中如此，任何一位老師亦是如此。
在每個人的生活中，父母無疑是我們最親近的人。一日為師，終身為父。仔細想想，到底是誰在我們的生活中與我們相處的時間更長，對我們給予了更多的愛呢？無疑，是老師。
老師，他們不僅是為我們傳道、授業、解惑的老師，同時也是一位位孩子的父母。父母將愛傳播最多的人無疑是子女，可是老師則例外。他們將師愛最大限度地給予學生，對自己的孩子往往疏於照顧，這是為什麼？因為他們的愛與責任心有著無邊無際的廣闊。
心有界，愛無疆。當老師夾著書本走向講臺時，一個個毫無關聯的孩子已經與他結下了深深的感情，一雙雙渴望求知的眼睛已經足以圍繞著他一生。於是，老師情不自禁地奉獻他們一生的青春，夢想與愛，給這些來自不同家庭，毫無關係的學生。師愛跨越的，不僅是家與家的隔膜，也是國與國之間的邊界。如藤野先生，一個來自日本的大學教授，毫不吝嗇的將自己的關愛傳播給來自中國的魯迅，沒有自私，沒有狹隘的民族精神，這種無疆廣闊的愛終化為魯迅字裡行間對藤野先生深深地懷念與感恩。
大愛無疆，師愛無疆，一個個平凡而偉大的老師，對學生無私的愛，對國家作出的偉大貢獻，終將載入史冊，成為永恆！
《藤野先生》讀後感 篇9
讀後感 ,756字《藤野先生》是魯迅著名的回憶性散文集《朝花夕拾》的其中一篇，講述了藤野先生對日本求學的魯迅先生的關愛與照顧和魯迅先生決定棄醫從文的事。
文章主要共有五件事，藤野先生為魯迅先生添改講義與修正解剖圖令我感到他對學生無關國界的關愛，但我印象最深的卻是匿名信事件與看電影事件，也正是如此，魯迅先生才毅然回國為革命事業奉獻力量。
“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了，也無怪他們疑惑。”魯迅先生慣有的諷刺反語如鋒刀般刺入我的心扉，其中日本人對中國赤裸裸的蔑視令我憤怒，但卻不得不承認，在當時那個時代，由於政府的腐敗，我們泱泱大國只能接受這份恥辱。
這是何等的悲哀。
那一瞬間，我甚至看到了中華大地在無數的炮火下瑟瑟發抖，華夏人們在敵寇的殘忍壓迫下苟延殘喘的情景，也深切地體會到魯迅先生果斷棄醫從文，打算從精神上拯救國家的心情，天下興亡，匹夫有責。
像魯迅先生這樣用於為祖國做出貢獻，希望喚醒人們心中潛藏的愛國情懷與抗爭熱情的人是值得敬佩與學習的，我無法不動容，也無法不改變。
我只是一名普通中學生，我所能做的事情不會很多，但我卻能保證做到我所能為我的祖國做到的一切。況且，現在的中國是一隻沉睡的東方巨龍，在共產黨的帶領下日漸強大，人們的生活越來越好，我每天在為擁有這樣的祖國而驕傲！
地震沒有壓垮我們的脊樑，反而讓我們重新挺立的時候更加剛強。
戰爭沒有抹滅我們的信念，反而讓我們的鬥志在重新燃燒後更加明亮。
分離沒有是我們分崩離析，反而讓我們在重新團聚後以更加團結的力量，向全世界宣告我們炎黃子孫又一次崛起。
我們現在的祖國做到了魯迅先生曾夢寐以求的願望，我們作為新一代中國的希望，一定要懷著每個華人的中國夢，繼承革命先烈的優良傳統，帶領祖國變得愈加強盛！
藤野先生讀後感 篇10
讀後感 ,646字讀了魯迅先生的《朝花夕拾》，我個人的感觸是比較大的。其中我對《藤野先生》這篇文印象比較深。
在文中，我能感受到藤野先生是一個瀟灑灑脫，懂得尊重他人的人。
前面有提到，當藤野先生上講臺的時候，會有學生髮笑。是因為他的穿著“模糊”。有一次魯迅甚至看到他教課的時候沒有帶領結。這個“特點”常常引起令人發笑的事情——像是在坐公交的時候，會被司機認為是小偷，被乘客們提防著。可見他穿衣是很隨性，灑脫的人。
藤野先生也是一個細心的人，會為魯迅先生糾正他的語法，幫他做點筆記。一步步幫他提高成績。當魯迅先生實習解刨屍體一星期後，藤野先生很高興地說出自己對於魯迅不會恐懼解刨屍體而感到的開心。
在後文看到日本人對於魯迅，不更準確的說是，對於中國人的不屑和小看。當魯迅先生成績並沒有墊底的時候，仗著對“中國人都是低能兒”的想法，他們竟然提出魯迅先生作弊這個說法。他們的態度跟藤野先生的尊重形成了強烈的對比，藤野先生在當時中國是弱國的情況下，還能對是中國人的魯迅先生同其他學生一樣公平對待，尊重，包容，甚至會主動幫助他學習方面上的事情。
這樣想來，藤野先生確實是和其他“正人君子”不一樣。是一位值得令人尊重，值得愛戴的好老師。
看到結尾，我雖然對當時對於中國抱著惡劣態度的日本產生了濃厚的厭惡感，但是對於是日本人的藤野先生產生了極高的好感度。同時，也為魯迅先生得到如此一位好老師感到羨慕。
獵人海力布讀後感 篇11
讀後感 ,612字助人為樂，捨己為人
讀了這個故事，我被海力布所感動，一是他樂於助人，二是他捨己為人。
在內蒙古自治區，流傳著一個動人的故事：有一個獵人叫海力布，有一次去深山打獵，救了龍王的女兒小白蛇，得到了一顆寶石，只要把寶石含在嘴裡，就可以聽懂各種動物的聲音，但只能自己知道，如果告訴別人，就會變成一塊石頭。在他聽到地崩塌被淹沒時，告訴了鄉親們，自己卻變成了一塊石頭。
他總是把獵物分給了鄉親們，還幫助了許許多多的人。我在生活中也受到別人的幫助。比如：我在考試時沒有帶筆，同桌會借我一根筆。我上奧數課時沒有帶書，有人會把書借我下，我倆一起看一本。我受到了幫助，很感謝他們，我也會向他們學習，努力去幫助別人。例如，在學習中把我總結的學習資料給同學分享等。在幫助到別人的時候，心裡美滋滋的。
海力布知道自己告訴了鄉親們就會變成一塊石頭，但如果不告訴，鄉親們會被活活淹死，可是他不忍心看到這一切，便告訴了鄉親們。“大愛無言，師魂永鑄”“道德楷楷模流芳千古，精神不死風範永存”。今年6月11日下午，信陽?負憂??液誘蚵討?縲⊙Ю鮮?罘莢諢に脫??丶彝局校?娑約彼偈煥吹氖Э氐娜?幟ν諧擔?芰????瓶?螅?約喝吹蒼諮??砬氨蛔駁埂＞???η讕齲?罾鮮θ雌驕駁刈吡恕Ｕ餳?律釕畹卮蚨?宋遙?也喚?糲鋁叫腥壤帷Ｎ乙院笠?蛩?茄Х桑?笨濤?鶉俗畔耄?誒?押臀Ｏ盞氖焙蟯ι磯?觶?；け鶉說睦?妗?/p>
《黑天鵝紫水晶》讀後感 篇12
國小六年級作文 ,579字寒假裡，我又讀了許多書，可最讓我感觸良多的，還是這本《黑天鵝紫水晶》。故事講的是一位年輕的生物學家約翰威廉斯，在去塔斯馬尼亞完成祖訓時意外擔任了黑天鵝家庭中的鵝爸爸的角色。從那以後，他保護著自己的鵝妻子紫水晶，重新認識了這種美麗的生靈和偉大的母愛。
讀完這本書，我被深深地震撼了。為黑天鵝紫水晶偉大的母愛，為黑天鵝給自己丈夫和孩子報仇時的可怕。我彷彿感覺紫水晶那雙充滿靈性的眼睛在我面前閃爍，我對黑天鵝產生了深深的敬畏。在讀這本書之前，我從不知道這世上居然有如此聰明的鳥類，更不知道母愛這偉大的存在沒有國界。動物們純潔的心靈就如水晶一般純潔無暇，而這種純潔我們人類也曾擁有。而現在呢？渡渡鳥，旅鴿，袋狼，這些生物一個個的離我們遠去了，為什麼？我們捫心自問，誰敢說自己從未利慾薰心過？也許，幾千年以後，世界上沒有了黑天鵝，沒有了鴿子，甚至沒有了身邊一撈一大把的小麻雀，只有到了這種時候，人類，可怕的人類才會知悔改嗎？
就像文中說的一樣，因為一個祖訓，因為想要得到那筆可觀的財富，就要將那些美麗的黑精靈置於死地，讓它們變成愚昧的殉葬品！“面對許多動物朋友們，人類是有罪的。許許多多野生動物和我們人類一樣，也是有血有肉有思想有情感有靈性有智慧的生命，人類啊，請放下你們手中雪亮的屠刀，還動物們生存的權力。”是啊，請你們放下屠刀，否則，終將會害了自己。
第十一根紅布條讀後感 篇13
讀後感 ,1858字【篇一：第十一根紅布條讀後感】
星期天上午，我讀了一篇曹文軒叔叔的文章，題目叫《第十一根紅布條》。
在一個小村子裡，在村子後邊的小河邊，一間矮小的舊茅屋孤零零地坐落在那裡。茅屋裡住著一位曾讓孩子們很不愉快、甚至感到害怕的老頭兒—麻子爺爺。
他總是獨自一人，從不搭理別人。除了用他那頭獨角牛耕地、拖石滾，他很少從那片林子裡走出來。它為何會如此孤獨呢？難道他沒有成家？還是想在那片林子中安度晚年呢？這一切都不是，他是不想他的那頭獨角牛傷害別人。說到他的那頭獨角牛，一隻角是麻子爺爺綁在一棵粗壯的大樹上，用鋼鋸給鋸掉的。由於鋸得太挨根，弄得鮮血淋漓的，疼得牛直流眼淚。
村莊這一帶處處有河，孩子很容易掉進河裡。如果有孩子掉進河裡，就去牽麻子爺爺的那頭獨角牛。讓牛馱著孩子，繞打穀場跑，直到孩子吐水為止。
後來，村莊裡有了醫生，麻子爺爺漸漸被人們給遺忘了。直到有一次，這種長久的孤獨和遺忘被人們打破了。村裡人在河邊救起一個名叫亮仔的孩子。只見他滿臉發青，估計在河裡淹了好長時間。
人們把他馱到醫療所，醫生說救不活了。此時，一個叔叔大叫了起來：“獨角牛，快去牽麻子爺爺的獨角牛。”
麻子爺爺牽著獨角牛繞打穀場跑了一圈又一圈。彷彿有一個小靈魂向亮仔走來。亮仔活了！而麻子爺爺因疲勞過度不幸離開了人世。
小說的作者先將一個“醜”的形象推到了我們面前，這麼一來，當這一形象所蘊含的高尚和美好的內容向我們展示時，也讓我們真正的領會到了“美”的真正含義！
這篇文章告訴我們要儘自己最大的力量去幫助別人！
【篇二：第十一根紅布條讀後感】
在《新語文讀本》這本書裡，我看到了曹文軒爺爺寫的一篇文章《第十一根紅布條》，讀著讀著，我的眼淚止不住的流下來了……
故事的主人公是麻子爺爺和他的獨角水牛，麻子爺爺孤身一人，他長的不好看，可以說是很醜，因為臉上有許多的麻子，在加上他對孩子們總是凶巴巴的，所以大家給他起了個綽號叫“麻子”，他的水牛是他唯一的夥伴，也可以說是相依為命，據說水牛剛買來時，麻子爺爺也許是為了把他和村裡的其他水牛分開，就殘忍的鋸掉了它的一隻角，所以這隻水牛就有了“獨角牛”的稱號，麻子爺爺所在的村落河流縱橫交錯，孩子們喜歡戲水，會游泳的沒有關係，不會游泳的有時就會有生命的危險，可儘管這樣，孩子們依然對水情有獨鍾，溺水事件也就時不時的發生，面對生命垂危的溺水孩子，當地有個土辦法，就是把孩子放在牛背上顛簸，結果往往能拯救孩子的性命，麻子爺爺的獨角牛就更神奇了，他能通過觀察知道這個孩子能不能救，如果能救的話，它就會使出渾身的解數去跳躍，去挽救孩子的生命，這可真是神了，麻子爺爺這時也總是竭盡全力牽著牛兒奔跑，被人遺忘的麻子爺爺這時成了孩子們的救星，儘管大家不喜歡他，可這阻止不了麻子爺爺救人的古道熱腸，不知道什麼時候，村裡來了醫生，以後再有孩子落水，醫生就取代了麻子爺爺和他的水牛，時間漸漸的流逝，麻子爺爺和他的獨角牛淡出了人們的視野，就如同空氣一樣。
突然有一天，一個叫亮仔的孩子溺水了，等大人們手忙腳亂的把孩子送到醫院的時候，才發現，醫生有事不在了，人們才又想起了麻子爺爺和獨角牛，大家發現他們都已經很老了，可麻子爺爺聽說孩子溺水後，急忙帶著獨角牛來了，一場馬拉松式的奔跑開始，麻子爺爺在前面牽著牛奔跑著，健壯的年輕人扶著牛背上的孩子捨命的跟著，獨角牛撒開了蹄子跳躍著，時間在慢慢的消失，獨角牛的嘴上已經泛出了白沫，健壯的青年人似乎有些吃不消，有人提出要換麻子爺爺，麻子爺爺斷然拒絕，臉色難看，就在人們的焦急的等待中，孩子的一聲啼哭打破了場上緊張的氣氛，人們一擁而上，緊緊的抱住孩子，噓寒問暖，麻子爺爺癱坐在樹的下面，獨角牛不停的用蹄子拱著麻子爺爺，等人們回過神的時候，大家發現，麻子爺爺永遠的離去了，幾天後，獨角牛在麻子爺爺墳地不遠的地方也死了，人們在整理麻子爺爺衣服的時候，發現他的腰裡有十根紅布條，再加上救亮仔的掛在牛身上的紅布條總共是十一根，麻子爺爺救過十一個小孩子的生命，人們都流下了痛苦的淚水，為自己過去對麻子爺爺的不禮貌而懊悔不已，愧疚不已。
曹文軒爺爺巧妙的塑造了麻子爺爺這一人物形象，他通過質樸的語言，感人的情節來告訴我們，生命中最美的部分是什麼？外表的美不是真的美，真正的美是關心他人，樂於助人的心靈之美，這才是最能打動讀者的地方，麻子爺爺和獨角牛的死是個悲劇，但他帶給我們心靈的震盪和洗滌，讓這個悲劇顯得平凡而偉大，不知道你看過這篇文章沒有，真的，希望大家都能來看一看，你一定會受益匪淺。
最後一片藤葉讀後感 篇14
讀後感 ,778字這是一個感人的故事，一個名叫珍妮的小女孩得了肺炎，她著著窗外常春藤葉子不斷被風吹落，她說，當這些葉子落完了，就代表自己也要死亡了。那天夜裡，颳了好大的風，但第二天，常春藤上居然還有一片葉子，這讓珍妮看到了生的希望，葉子經歷了一夜的風吹雨打依舊掛在那裡，這給了珍妮活下去的勇氣，珍妮的病好了。
而事實上那最後的一片藤葉並不是真的，而是貝爾曼先生在那狂風暴雨的夜裡，畫上去的，那是一幅傑作，它編造了一個善意的謊言給了珍妮以生的希望，貝爾曼先生卻不幸感染了肺炎並付出出了自己的生命，不，或許他的生命並沒有結束，我在珍妮的身上看到了生命的延續。
貝爾曼先生的舉動讓我感動，或許做人正需要有一顆善良、捨己為人、愛別人的心。我們生活中總會有那麼一些平凡的普通的人，默默在為他人付出，給他人點亮了前行的燈，給他人帶來了希望，而這一切就是愛，愛讓人與人之間不再冷漠，愛拉近了彼此的距離，愛讓人感覺到明天是充滿希望的一天。
故事中珍妮非常相信常春藤上的葉子掉完了，自己的生命也就沒了，她將自己與葉子建立了某種神祕的聯絡，當她看見經歷過多次風雨的常春藤上還有葉子時，她也有了生的希望，並懂得了想到死的孩子是糊塗的孩子，可見信念對一個人的生活以及生命有多重要。
讓珍妮活下來的是那最後一片葉子，那不僅僅是簡單的葉子，那也是生的希望。給珍妮生的希望的，正是畫家貝爾曼先生，這張只畫了一片藤葉的畫，在我看來，應該算是世界上最偉大的一幅畫了。因為它不僅救活了珍妮的生命，而且也告訴了每一個人生命的意義。
生命的意義是由自己決定的，假如一個人的心中充滿黑暗，那那個人看到的未來也會是一片黯淡；假如一個人的心中充滿陽光，那那個人看到的未來也會是一片光明。
人生，只要有了堅定的信念，堅信自己不會失敗，永遠頑強地奮鬥，那麼久一定可以尋找到困境中的突破口，因此堅定的信念是真正支撐生命的所在。
花布底片老相機讀後感 篇15
讀後感 ,915字鄒金巨集說：“夢想是人們與生俱來的重要寶物之一，它等待你的珍視和實踐。”《花布底片老相機》講述的就是一個關於夢想的故事。
故事的主角是老相機，山村裡的人都覺得老相機是個瘋老頭兒，因為他放著好好的日子不過，丟掉城裡工資不低的工作，帶著相機長年累月地在山裡流浪。他把所有的時間和精力都用在了攝影上，翻山越嶺，風餐露宿，始終都沒有停過腳步，最後終於成功舉辦了自己的作品展，也得到了人們的讚賞。一切正如黑谷阿奶所說的：“你拍了幾十年，就像我們種地，總有收成的。”世界上最美的就是為了夢想付出所有堅持到底的人吧！老相機就是這樣的人，我被他的精神深深地打動了。
每個人都有自己的夢想，我也不例外，我的夢想是成為一名數學家。從小我就對數學充滿了好奇，上小學時，表哥送我一套《數學大戰》，媽媽還給我買了很多書，有《奇妙的數王國》《愛克斯探長》等等，一有課餘時間，我就捧著它們津津有味地看。一個個有趣而又奇妙的數學故事就像磁鐵一樣深深地吸引著我，讓我對數學的渴望與日俱增。我還從書中認識了許多數學家：華羅庚、陳省身、陳景潤、高斯……他們對數學廢寢忘食刻苦鑽研，最終取得了舉世矚目的成就，為人類作出了巨大的貢獻，他們的故事更堅定了我為夢想而戰的決心。
蘇格拉底說：“世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。”我也一直為我的夢想而努力奮鬥著。為了打好基礎，我先把數學課上的內容掌握好，並開始學習奧數，我參加了學校的數學小精靈社團，還報名了奧數培訓班，我學習到更多的知識，同時也愛上了思考，開拓了數學思維。碰到難題我會細心研究，絕不輕易放棄，有時看看例題怎麼解，有時問問老師和同學。這樣的努力使我得到了回報，課堂上，我總能踴躍回答老師的問題，考試也總能獲得好成績，在奧數思維競賽中，我還榮獲年段第一名，班裡的同學都叫我“數學小王子”呢。我也有冥思苦想找不到方向的時候，但是一想到老相機的故事，我就想，他可以幾十年堅持著自己的夢想，我也可以。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我知道我離夢想還很遙遠，但是，我一定會以老相機為榜樣，用堅定的信念擁抱夢想，用不懈的腳步追逐夢想。夢在前方，路在腳下，我相信，只要我跨過一個又一個障礙，我就離自己的夢想更近一步！
小布頭奇遇記讀後感 篇16
讀後感 ,584字假期我讀了小布頭奇遇記，我很喜歡這本書。
故事講了，新年快到了，幼兒園裡的小老師準備了100多個禮物，送給幼兒園的小朋友們。小布頭是被最後一個做出來的。小老師把禮物送給了小朋友們，小布頭送給了豆豆，可是豆豆卻不喜歡小布頭，於是他和蘋蘋交換了禮物，蘋蘋很喜歡小布頭，把它帶回了家還讓小布頭做了小火車的司機。可是在吃飯的時候蘋蘋說小布頭不珍惜糧食，於是懲罰了它。小布頭很生氣，決定離開蘋蘋去尋找豆豆。它坐上了去幼兒園的車，可是他卻來到了農村，遇到了四隻大老鼠，他們把小布頭拖回洞裡，輪流欺負它。小布頭好不容易才逃出了老鼠洞。這個時候小布頭很想念平平，它決定回家找平平，於是它坐上了飛機，可是他卻從飛機上掉了下來，摔到了麥田裡的一個坑裡，等他醒過來的時候已經在田阿姨家了，它在田阿姨家裡遇到了它的好朋友小黑熊和布猴子，同時又碰到了欺負它的四隻大老鼠，於是小布頭和小黑熊還有不猴子一起懲罰了四隻老鼠。田阿姨家有個兒子叫二娃，二娃和蘋蘋是好朋友，這一天蘋蘋到二娃家來做客，二娃把小布頭送給了蘋蘋，蘋蘋看到了小布頭，別提有多高興了，小布頭也開心的不得了！他們又團聚了，從此以後，小布頭再也不想和平平分開了。
小布頭為了回到蘋蘋的身邊，歷盡了千辛萬苦，可它最終卻沒有放棄，然而它很幸運，最後回到了蘋蘋的身邊。這個故事告訴我們，無論遇到什麼困難，我們一定要勇往直前，就一定會取得成功。
《小布頭奇遇記》讀後感 篇17
讀後感 ,683字新年的時候老師給小朋友們準備禮物，裡面的玩具有小黑熊，大洋娃娃，小老虎，布猴子，小鴨子等。小布頭就是其中一個，他是蕭老師親手做的，因為“蕭”與“小”很像，所以給他取了個名字叫“小布頭”。小布頭是個男生，膽子很小，但是在他身上發生了很多很多有趣的故事。
小布頭先分給了豆豆，豆豆嫌他小不喜歡，蘋蘋願意跟豆豆交換禮物。蘋蘋就一直帶著小布頭玩，讓小布頭當火車司機。蘋蘋吃飯的時候把小布頭放在醬油瓶蓋上，小布頭剛開始很害怕，摔到了碗裡，但覺得一點都不痛。蘋蘋又把他放在蓋子上，小布頭想要勇敢地跳下去，結果把飯碗弄到了地上，浪費了很多糧食。蘋蘋生氣了，小布頭比蘋蘋生氣的還厲害，要離家出走去找豆豆。
小布頭離開蘋蘋之後，他坐上了真正的火車，後來變成了大白薯，碰到了小蘆花，小蘆花是一隻雞，他們成為了好朋友。有些老鼠想吃小蘆花，小布頭救了小蘆花。小布頭原先不知道什麼是勇敢，後來麥子小金球對他說：“為了做好事，什麼都不怕，那才叫勇敢。”
小布頭想坐飛機去找蘋蘋，結果飛機居然是風箏，飛上高空被老鷹啄了下去，被大娃和爺爺撿到了，又回到了二娃的家裡。二娃睡覺的時候，小布頭想給二娃找到心愛的玩具小布娃和黑狗。於是小布頭勇敢去找了，開心的是碰到了他的老朋友小黑熊和布猴子。小布頭懂了二娃說的意思，黑狗就是指小黑熊，小布娃指的是布猴子。他們又碰見了小老虎，小老虎講了事情的經過，他說：“蘋蘋給二娃布猴子和小黑熊當禮物，誰知那禮物裡竟然有隻老虎。”後來二娃把小布頭送給蘋蘋當禮物。小布頭和蘋蘋終於又見面了，他們都感到非常的幸福。
這個故事讓我學到了什麼是勇敢，我也要像小布頭一樣勇敢堅強。
小蘿蔔頭的故事讀後感 篇18
讀後感 ,624字我讀了《小蘿蔔頭的故事》這本書。讀完後，我的心裡難過極了，久久不能平靜。
小蘿蔔頭那可憐的樣子一直浮現在我的腦海中。他剛滿一歲就跟著爸爸媽媽關進了不見天日的牢房裡。他每天吃的是發黴的饅頭，穿的是媽媽改小的囚衣。正是無憂無慮的年紀的他。卻被關在牢房裡就像籠子裡的鳥兒，只能看天空，卻不能飛。由於從小在獄中飽受折磨又因為營養不良的原因造成小蘿蔔頭長得面黃肌瘦頭大身小的樣子，所以獄中的叔叔阿姨都親切的稱呼他小蘿蔔頭。雖然在獄中的日子很難過，可是小蘿蔔頭還能堅持學習。沒有筆和紙，就用樹枝在地上寫，這讓我很感動，同時也感到慚愧。
和小蘿蔔頭比起來，我是多麼的幸福呀！我生活自由自在，住著嶄新的樓房，想吃什麼就有什麼，每天穿著漂亮的衣服，高高興興地和同學們一起坐在明亮的教室裡學習，教室有整齊的桌椅，書包裡有數不清的學習用品，我們的老師每天用多媒體教學機給我們講課，老師生動的講解，配上先進的教學設施，每堂課都是那麼有趣。然而我還不喜歡學習，作業不及時寫，能拖就拖。還經常挑吃挑穿的，看這個不好那個不行，在這麼優越的學習環境裡我為什麼就不能像小蘿蔔頭那樣刻苦學習呢？我有什麼理由不學習呀？讀了小蘿蔔頭的故事我覺得我是生在福中不知福，不懂得珍惜這來之不易的幸福生活。我多想把我的學習用品分給小蘿蔔頭用，把我漂亮的衣服送給他穿，和他一起坐在明亮的教室裡學習呀。我決心要從現在開始做一個認真學習積極上進的好學生。長大後建設我們的祖國，把我們的祖國建設的更加美好。
第十一根紅布條讀後感 篇19
讀後感 ,693字在一個古老的村子裡，生活著一群日出而作、日落而息的人們。村子盡頭、靠水邊的一座簡陋的茅草房裡，一位滿臉麻子、駝背的老人，與一頭衰老的獨角牛相依為命。
麻子爺爺的冷漠和可怕，遠近皆知。是他，鋸斷了牛的一根角，讓它鮮血淋漓；是他，堅決不讓村裡的孩子摸獨角牛，為此，一個孩子被他從牛背上拽下來，摔在地上；是他，獨來獨往，不近人情……
這是個幾乎被人遺忘的老人。村裡的婦女主任登記人口時，把他遺漏了；分產到戶時，他分到的是無人肯要的獨角牛；當亮仔因落水而生命垂危時，人們才想起將進黃土的他——不是他本人，而是他的獨角牛。
但是，在亮仔落水昏迷不醒的時候，麻子爺爺來了！他移著僵硬的雙腿，解開只認主人的獨角牛的韁繩，馱上亮仔，親自牽著牛在打穀場上一圈圈奔跑。一起跑的最健壯的男人都累得氣喘吁吁……亮仔救活了！老人呢，被人們想起的時候，他躺在草垛上，睜著眼，永遠地離開了這個世界，只有他的獨角牛，不離不棄。
村裡的人們，似乎清醒過來了。他們記起來了：獨角牛是在角差點傷到孩子後，被老人鋸掉的；老人儲存了十根紅布條，這意味著他和他的牛救了十個孩子的命……人們沉默了，流淚了。
人啊，總是在失去時才懂得珍惜！曹文軒在這篇文章——《第十一根紅布條》的結尾寫道：“拴在它角上的第十一根鮮豔的紅布條，在河上吹來的風裡飄動著……”
這根飄帶的紅布條，似乎在呼喚著人們去思考：生命、友誼、珍惜……
父親的布底鞋讀後感 篇20
讀後感 ,531字自從我讀了《父親的布底鞋》這篇作文時，我頗有感受。
文中父親之所以一直穿著布底鞋，那是因為他認為雖然我現在是有錢人，但是血管裡流的是農村的血，骨子裡有農村人的那份質樸和忠厚。
每當父親穿起布底鞋，就會想起小時候；父親小的時候，家裡很窮，父親沒有衣服穿，吃不飽肚子，但是，父親刻苦學習，每次考試都得第一名。在貧困的威脅下，許多同學都輟學回家放羊，可作者的父親咬著牙，用他寬闊的肩膀和晶瑩的汗滴硬是供父親唸完了初中。父親以他農村孩子的吃苦耐勞和憨厚老實，取得了全縣第一名的好成績。
就因為這樣，在爺爺心中升起一片愁雲：“娃爭氣，可哪來的學費上學呢？”就在第二天早上，村裡的人提著米、雞和鈔票來送父親。父親的四奶奶在父親走時，塞給父親一雙布底鞋，還對父親說：“這年頭大夥兒困難是實情，可人活一輩子，不能老想著自己，還要多替別人想想，誰家沒有這個難處啊？你四奶奶我活倒這把骨頭就盼子孫後代能出人才，將來做個大官，讓咱們村子所有人都能吃飽飯，孩子都能念上書。人不能光活自己。”這就是父親一直穿布底鞋的真正原因。
我讀了《父親的布底鞋》以後明白了一個道理：人得講良心，不能只圖自己過得好，還要多替別人想想！人不能光活自己！