紫甘藍水變色實驗相關作文20篇
紫甘藍水變色實驗 篇1
國小六年級作文 ,1118字你相信紫甘藍會變身嗎？今天，黃老師就讓我們見證了一次。
上課了，我剛走到座位上坐下。發現老師面前的桌上有幾杯不明液體：一杯紫色液體，一杯白色粉末，一杯透明液體，還有一個大大的檸檬。今天要幹什麼？這是準備榨汁喝嗎？為什麼會有這麼一些東西？一個個問題像泡泡一樣，在我的腦袋裡盤旋，想的我腦袋都疼了。黃老師拿起紫色液體，問大家：“這是什麼？”大家的回答五花八門，有人說是葡萄汁；有人說是紅酒；有人說是藍莓汁……黃老師沒有回答我們，而是拿起一個檸檬，把它切開，頓時，一股濃烈的酸味充滿整間教室，我不禁皺了皺眉頭。黃老師為了驗證這個檸檬是真的，還讓我們去聞一聞。幾個膽子大的同學，還用舌頭去舔，酸得眯起了眼睛。接著，黃老師把檸檬放在杯口上面，用力地擠壓著檸檬，汁水一滴一滴地流入杯口，我瞪大雙眼，生怕錯過了什麼，過了一會兒。我有點失望，因為杯子裡的紫色液體一點反應都沒有。可是等我仔細一看，發現每次汁水滴過的地方，都會有淡淡的胭脂紅。老師把滴過汁水的紫色液體晃來晃去，晃得我腦袋都昏了。突然，杯子裡的液體大變身，變成了紅色！同學的眼睛驚得都快掉下來了，嘴巴大的能放下一個饅頭。
這時，黃老師不動神色，拿起一杯白色粉末說：“這是什麼？”同學們爭先恐後地回答，有人說是麵粉；有人說是洗衣粉……黃老師慢悠悠地拿起紫色液體，然後用手指捏了一點白色粉末放進杯子裡，粉末在杯底累積起來，我發現杯子裡似乎有一點藍色，黃老師照樣搖了搖。天吶！杯子裡的顏色竟然變成了深藍色！同學們把脖子伸得老長，像長頸鹿一樣。黃老師最後拿起透明液體，眯起眼睛，不懷好意地說道：“這個又是什麼呢？”鄧新禹想都沒想，脫口而出：“是水！”黃老師走到他面前，眼睛死死地盯著他說：“是水嗎？”鄧新禹被問得有些疑惑了，坐在座位上慢慢思考著，沒有回答。後面的同學吸取了教訓，說是白酒，酒精等等。黃老師把它倒進裝有紫色液體的杯子裡，晃了晃。可是它好像並沒有變身，我心想：前面的都變身了，就這個沒有，這應該不可能。可能還需要一點時間。等黃老師把所有的透明液體都倒進去了。可是它好像還只是顏色變淡了，就沒有什麼別的變化了。這時，老師才告訴我們答案：原來，那紫色液體是紫甘藍汁。因為紫甘藍裡面有一種紫色物質，當它遇到鹼，會變成胭脂紅；當它遇到鹼就會變成藍色或綠色。因為水是中性物質，所以它只是把紫甘藍變淡了，並不會發生太大變化。原來，這就是紫甘藍的祕密啊！我和同學們都恍然大悟。
這次實驗告訴我，任何事情都不能輕易下結論。
用紫甘藍水做實驗 篇2
國小六年級作文 ,1583字今天，剛剛上課，黃老師拿著一杯白色粉末，一杯透明液體，一個檸檬和一杯紫色不明液體來到教室。我們一臉疑惑地望著黃老師，開始了我們的猜測。有的猜是葡萄汁，有的猜是芬達，還有的猜是墨水……
黃老師總算給我們揭曉了答案，笑著告訴我們：“這是紫甘藍汁，今天我們要做一個實驗，叫做‘會變身的紫甘藍’。”
黃老師先拿出了檸檬，用水果刀將檸檬一分為二。為了讓同學們相信這是個貨真價實的檸檬，黃老師左右手分別拿著一半檸檬，讓每個同學聞一聞，有幾個調皮鬼還趁黃老師不注意時舔了幾口！結果全都皺起了眉頭。讓同學們全部聞過了之後，黃老師便回到了講臺前，向一個空杯子裡倒入了一些紫甘藍汁，又把手舉到杯子上方，慢慢地擠著檸檬，檸檬汁一滴一滴地落入杯子中。一開始，杯子裡的紫甘藍汁還沒有什麼變化，可過了一會兒，只見檸檬汁滴入的地方都漸漸變成了胭脂紅，黃老師又把杯子晃了晃，裡面的汁就像在坐搖搖車一樣，晃得我的眼睛都花了。當黃老師停下晃動之後，杯子中的紫甘藍汁就徹底變成了胭脂紅。我和同學們都驚訝極了，眼珠彷彿都要從眼眶裡掉出來了，嘴巴張得能夠塞下一個拳頭了。
第二輪實驗就要開始了。黃老師首先把裝著白色粉末的杯子，展示給我們看，坐在我前面的幾個男孩子都吃了點，我也躍躍欲試。我伸出我的食指向杯子裡的白色粉末摳去，結果，摳了一大堆，我想：這好像有點多。於是，我便在杯子邊上抹掉了一點白色粉末，盯著手指頭看了看，鼓起勇氣舔了一下。白色粉末一進我的嘴裡，我便感到一股濃濃的鹹味，好不容易憋住了，卻緊隨著來了一陣腥酸味，簡直太難吃了。黃老師問：“這是什麼？”有人說是麵粉，有人說是鹽，居然有人說出了一個奇葩的答案——洗衣粉。黃老師又回到講臺前，倒了點紫甘藍汁在另一個空杯子裡，然後，倒了一些白色粉末在汁水裡面。過了一大會，紫甘藍汁總算髮生了一點變化，顏色變成了深藍色。黃老師又將杯子晃動了一會兒，想讓我們觀察得清楚一些，她晃動之後，汁水的顏色開始更傾向於深藍色了。我們驚訝得下巴都快掉地上了。
第三輪實驗即將開始。黃老師把那杯透明液體舉了起來，問：“這是什麼？”一個同學脫口而出：“這是水！”黃老師走到了那個同學面前，瞪著眼睛，帶著一絲不懷好意的微笑，用狐疑的語氣問：“是真的嗎？”那個同學開始動搖了；“這應該是酒精吧？”然後，又有同學說：“這是白醋！”還有的同學說：“這是雪碧！”黃老師笑而不語。
只見，黃老師把透明液體倒入了剩餘的紫甘藍汁中，時間一分一秒地流逝，紫甘藍汁卻沒有一點的變化，黃老師又把杯子使勁晃動了一會兒，我們只能看見紫甘藍汁顏色變淺了，我們都十分疑惑：為什麼之前的都變了，而這次卻沒變？這時，只聽黃老師又問：“這個實驗的原理是什麼？”
全班同學一齊答道：“化學反應。”
黃老師追問道：“什麼化學反應？”
我的腦子裡立馬有一個熟悉的場景一閃而過，我說：“酸和鹼。”
黃老師繼續追問：“把化學反應說完整。”
“呃……”我一時答不上來，只能在那兒乾等著。
這時候，黃老師開始向我們解釋化學反應：“因為紫甘藍中含有一種紫色物質，這種物質遇到酸會變成胭脂紅；遇到鹼會變成藍色、綠色；而水是中性，所以不會變色，只會變淺。”
通過這次實驗，我不僅收穫了一些化學知識，還有“學習過的知識要牢記心間”這個道理。
紫甘藍實驗 篇3
國小六年級作文 ,632字今天，我興致勃勃地來到作文班。剛進教室就看見桌上放著兩半檸檬，白色的粉末和一杯紫色的液體。看到這些，我又陷入了無窮無盡的想象中，老師今天葫蘆裡賣的又是什麼藥？這些檸檬是給我們吃的嗎？今天難道要做實驗？這紫色的液體到底是什麼……好奇心驅使我拿起這杯紫色的液體聞了聞，一股熟悉的味道，好像在哪裡聞過，可就是想不起來了。這時，同學們也都圍到了一起，議論紛紛著。
過了一會兒上課了，老師說：“今天，我們來做個實驗，叫‘顏色的奧祕’。”同學們手舞足蹈地歡呼著，教室裡瞬間熱鬧起來了。
實驗開始了，老師小心翼翼地把三分之一的紫色液體倒入了另外一個杯子，為了讓同學們看得更清楚，請了一位同學幫忙把杯子舉著，老師拿出一半檸檬，慢慢地往裡面擠了幾滴檸檬汁，有幾位同學生怕錯過了奇蹟，擠到了最前面。“哇！”同學們紛紛叫了起來，原來，加了檸檬汁的紫色液體，從底部慢慢變成了紅色。老師輕輕搖了幾下，紫色液體全部變成了紅色，教室裡頓時炸開了鍋，有的說這是化學反應；有的驚歎道這太神奇了；有的和同學討論著；還有的乞求老師告訴我們這是為什麼！
第二次實驗，老師和第一次一樣，倒了一點紫色液體，只不過放進去的是白色粉末，這時，那紫色液體逐漸變成了藍色。
這時，老師告訴我們那白色粉末是小蘇打，紫色液體是紫甘藍汁。老師還告訴了我們，紫甘藍中有一種紫色物質，碰到酸性物質就會變紅；碰到鹼性物質就會變藍。
通過這次實驗，我明白了，大自然是神奇的，大自然中的各種顏色也很神奇，還有很多奧祕等著我們去探索。
紫甘藍實驗 篇4
國小六年級作文 ,1131字什麼？紫甘藍還會變色？它能變成什麼顏色？要怎麼變？如果想知道答案的話，就跟著我一起來做實驗吧！
上課了，黃老師端進來六個杯子，其中一個杯子裡裝滿了紫色液體，這是啥？我們開始猜想了起來，有人說是葡萄汁；有的人說是藍莓汁；還有人說是紅酒。黃老師聽了，朝我們笑了笑，告訴我們這是紫甘藍汁。緊接著，黃老師拿來了一個檸檬，並把它們切成了兩半，還把檸檬拿給我們聞聞，一些大膽的同學還舔了舔。黃老師又拿起裝滿紫甘藍汁的杯子，往另一個杯子倒了點兒。再拿起檸檬和紫甘藍汁，她慢悠悠地把檸檬汁擠進了紫甘藍汁裡，“嗒，嗒，嗒”，檸檬汁一滴一滴地滴進了紫甘藍汁裡，可也沒什麼變化呀！我瞪大眼睛仔細看了看，發現檸檬滴進去的地方，有著一圈粉紅色，慢慢地，杯底也變成了粉紅色。黃老師把杯子搖了搖，只見紫甘藍漸漸變成了玫紅色。“哇！”同學們都瞪大了眼睛，嘴巴大得都能塞下一個雞蛋了。
這時，黃老師又拿起一個裝著白色粉末的杯子，讓我們猜是什麼？一些奇奇怪怪的答案就這樣出現了，有鹽、有小蘇打，最後甚至還有洗衣粉。黃老師只是笑了笑，沒有說話，把杯子遞到了一個同學面前，他猶豫不決地伸出一根手指，沾了一小點，又望了望黃老師，黃老師朝他點了點頭，他把手指伸進了嘴巴里，嚐了一口。一瞬間的功夫，他的眉頭就皺了起來。哎呀，這到底是什麼呀？也不告訴我們，我急得就差沒衝到杯子邊上去了。黃老師又笑了笑，捏了一小撮放在了杯子裡，一放進去，它就沉到了杯底，還泛著淡淡的藍色，黃老師又慢慢把杯子晃了兩下，紫甘藍汁漸漸的由紫色變成了深藍色。我們驚訝地下巴都快掉到地上了。後排的同學把脖子伸得跟長頸鹿一樣。
黃老師又舉起一杯透明液體，輕輕搖了兩下，眯著眼睛，不懷好意地問：“你們猜這是什麼？”一個同學脫口而出：“水！”黃老師慢慢走到那個同學面前，死死地盯著那個同學，問：“你確定嗎？真的是水嗎？”那個同學又變換了答案，“酒。”這回會變成什麼顏色呢？黃色？綠色？黃老師把液體倒進了紫甘藍汁裡，眼看著都倒完了，紫甘藍汁還是沒變色呀！黃老師把紫甘藍汁和它做比較，加了透明液體的紫甘藍汁只是變淺了一些。
黃老師把四個杯子放到了一起，有深紫色、淺紫色、深藍色和玫紅色。可是那個白色粉末和透明液體到底是什麼呢？就在我們百思不得其解時，黃老師告訴了我們答案。原來是小蘇打和水。可紫甘藍汁為什麼會變色呢？因為紫甘藍汁中有一種紫色物質，遇到酸會變成胭脂紅，遇到鹼會變成藍色或綠色，而水是中性的，所以紫甘藍汁沒有變化。
這下你知道答案了吧！通過這次實驗，我還知道了，做任何事都不能輕易下結論。
神奇的紫甘藍實驗 篇5
國小六年級作文 ,934字“哇，這是什麼啊？好神奇。”一來到教室，就知道黃老師是帶著我們做實驗。
上課了，黃老師走進教室，手裡還拿著兩個塑料杯，和兩杯不明紫色液體。黃老師高高地舉起那兩杯不明紫色液體，讓我們猜一猜是什麼，有的說是葡萄汁；有的說是可樂，還有的說是紅酒。可黃老師想都沒想就說不對。咦！這黃老師的葫蘆裡到底賣的什麼藥啊？“這個，叫做紫甘藍汁，是從紫甘藍中提取出來的。”說完，黃老師就從口袋裡拿出一個紫色的包菜，“就是這個。”老師又拿起半個檸檬，為了證明這是一個真檸檬，老師還給我們每人聞了一下，有調皮的男生，還趁老師不注意舔了一下。然後黃老師將檸檬對準紫甘藍的杯口，慢慢地把檸檬汁擠了進去。同學們都把眼睛睜得大大的，生怕看錯一絲一毫。老師舉起杯子，搖了搖，只見，檸檬汁擴散到周圍，然後沉入杯底，紫甘藍汁變成了玫紅色。我滿臉疑惑：難道是老師趁我們不注意，加了色素？應該不會啊！過了一會兒，老師又拿起了一杯白色粉末。“你們猜這是什麼？”有的說是麵粉；有的說是澱粉；還有的說是鹽。老師連連搖頭，也不理我們。只見老師把白色粉末小心地倒入杯中，同學們都站了起來，張大嘴巴，嘴巴里都能塞下一個拳頭了。老師又舉起杯子，搖了搖，只見白色粉末漸漸地墜入杯底，變成了淺藍色。“咦？為什麼它還會變色呢？真奇怪。”
老師又拿起來一杯透明的液體，同學們異口同聲地喊道：“水。”老師瞪大了眼睛，不懷好意地說：“你們確定嗎？”“白醋。”“白酒。”老師並沒有搭理我們。只是將它再次地倒入了杯中。“你們覺得它會變成什麼顏色？”“綠色！”老師再次搖了搖頭。“怎麼沒有顏色？”老師把透明液體全部倒入了杯中。過了好大一會兒，還是沒有變色，只是顏色變淺了。到了最後，老師才告訴我們那是水，因為水是中性的，所以不會變色。
通過回去查資料，我知道了，原來紫甘藍汁里加入酸或鹼會變成玫紅色或者藍色。同時，也告訴我們任何事情都不要太早下結論。
紫甘藍實驗 篇6
國小六年級作文 ,725字“哇！太神奇了！”從我們班傳來一陣驚歎聲，我們在做什麼呢？哈哈，我們正在做有關顏色的實驗呢！
今天剛上課，老師神神祕祕地拿著一杯紫色不明液體、一些白色粉末、兩個杯子和已經被切好的檸檬。看到這些，幾個男同學跑上前，圍住了操作檯，疑惑不解地問：“老師，這是什麼東西？”老師只是笑而不語，我心想：老師的葫蘆裡賣的什麼藥啊？
老師並沒有解答我們的疑惑，而是讓我們聞了聞液體，一股難聞的臭味撲面而來，我皺了皺眉頭，心想：這什麼東西？這麼難聞，怎麼做實驗呢？實驗開始了，老師首先拿起一個塑料杯，往裡倒了一些紫色液體，大約三分之一，然後拿起一個檸檬，慢慢地往裡面擠了幾滴。起初，杯子裡的紫色液體就像擁抱自己的孩子，把檸檬汁緊緊地擁在懷裡。過了一會兒，紫色液體明顯發生了變化，杯子底部的液體逐漸變成了玫紅色。同學們都“哇”的一聲，七嘴八舌地討論起來，老師說：“實驗還沒做完呢。”於是，同學們齊齊地望著老師手中的杯子，只見，老師輕輕搖了搖杯子，紫色液體全變成了紅色，看著像一枚炸彈拋向了我們，教室瞬間炸開了鍋。
第二輪實驗開始了，與先前一樣，拿出一個杯子，倒入紫色液體，不過不同的是，這次老師加入的是白色粉末。老師伸出右手的大拇指和食指夾了一點放入杯中，粉末很快沉入底了杯師，老師又輕輕搖了搖杯子，杯子裡的液體慢慢變成了藍色。我們都疑惑不解，老師為我們解答了疑問。原來，這杯紫色液體是紫甘藍汁，白色粉末是小蘇打。紫甘藍汁中有一種紫色物質，它遇到酸性的檸檬汁就變成了玫紅色；遇到鹼就性的小蘇打就變成了藍色。
生活中還有許多關於化學原理的事物，我們要努力發現生活中的奧祕。
礦泉水瓶小實驗 篇7
國小三年級作文 ,524字上課了，老師左手拿著一個礦泉水瓶，右手提了一桶水慢悠悠走進了教室。咦，莫非老師今天要教我們做實驗？我心中不禁充滿了期待。果不其然，老師微笑著說：“今天我們要來做一個礦泉水瓶實驗。”
“礦泉水瓶實驗”？同學們都好奇地想著這個實驗怎麼做。此時，老師不慌不忙地拿出實驗的材料：一瓶滿滿的礦泉水（一定要滿），一個塑料桶。緊接著，老師給我們邊講述著實驗要求：1、拼開瓶蓋，觀察現象。2、丟擲問題；怎樣才能使瓶子不漏水？3、驗證實驗。4、觀察現象。
開始做實驗了，老師小心翼翼地打開了瓶蓋，然後輕輕把紙放在瓶口上，緊緊地按住。倒下去之前老師滿臉通紅，而且可以看到水面也在不停的抖動著。同學們屏氣凝神，目不轉睛地看著那個瓶子。按著，老師快速地把瓶子倒過來，然後把紙慢慢地移開，結果“譁”的一聲，水全部都被灑出來了。於是老師決定再做一次實驗。
第二次實驗開始了。老師們把水灌滿，然後把紙蓋在上面，還是快速地翻過來，最後把紙一點兒一點兒地移開。這次實驗成功了，同學們開心極了，連老師也手舞足蹈地跳起來舞。
這神奇的礦泉水瓶，這神奇的大氣壓力！我還得好好學習，將來去大自然中探尋更多神奇力量！
吸水蠟燭實驗 篇8
國小四年級作文 ,394字有一天，我在一本實驗書中看到有一個“吸水蠟燭”的實驗很有意思，於是就實際操作了一下。
我先在盤子裡固定一根蠟燭，然後在盤子裡注滿水，再把蠟燭點燃，最後用一個透明玻璃杯倒扣在蠟燭上。很快，蠟燭就熄滅了，在燭火熄滅的那一瞬間，盤子裡的水就被吸進杯子裡，杯子裡的水面比杯子外面高很多，這是為什麼呢？
我的心裡有兩個疑問，第一個是蠟燭為什麼沒有燃燒完就熄滅了？是巧合嗎？我又試了幾遍都是一樣的結果。第二個是為什麼杯子外面的水會被吸到杯子裡呢？是因為這根蠟燭有魔力嗎？但為什麼用其它蠟燭也是這樣？
於是，我看了實驗書後面的解答，原來是因為杯子裡的氧氣被燃盡，所以蠟燭才熄滅了。之後杯子裡的溫度降低，空氣壓力下降，杯子外的空氣壓力高於杯子裡的空氣壓力，就把水壓進杯子裡去了。
這個實驗非常神奇，有趣，其實各種科學實驗都來源於生活，只要我們善於發現，肯動腦，就一定能發現它。
蛋殼變軟實驗 篇9
國小五年級作文 ,524字有人說泡水可以使雞蛋變軟，可是為什麼我泡了一天也沒有使雞蛋變軟？於是，我請教了爸爸，爸爸不緊不慢地說：“雞蛋的蛋殼都是蛋質，所以水是溶解不了的。”後來我想到了白醋，想用白醋來泡雞蛋。我把雞蛋放入杯中，然後把白醋倒進了杯子裡，白醋超過了雞蛋，使雞蛋全身上下都冒著氣泡。
一天過後，我發現水面上浮著一層氣泡，氣泡下面還有一層黃黃的液體，我認為那是蛋殼表面的一層物質。我把雞蛋拿出來放入清水中反反覆覆地衝洗，在沖洗的過程中，還要不停地搓洗雞蛋身上的蛋物質，搓好後用乾燥的毛巾擦乾雞蛋。我用手碰了下被白醋泡過的雞蛋，看上去比之前更加大了，胖了，白了，摸上去比之前的軟了，可是我認為雞蛋還不夠軟，我猜測雞蛋表面的蛋物質還沒完全溶解。於是，我又用白醋泡了一個晚上。一天過後，雞蛋已經不冒泡泡了，這說明雞蛋已經變軟了，我把雞蛋拿出來擦乾淨。能把雞蛋變軟，真是太神奇了，我忍不住為自己感到自豪。
第一次泡白醋是為了將雞蛋表面的蛋物質去掉，第二次泡白醋才是真正將雞蛋表面的蛋物質溶解。兩次泡過白醋之後，雞蛋變得透明可以看見蛋黃了，變得QQ的，軟軟的，特別可愛，雖然這只是一個被白醋泡軟的雞蛋，可是在我眼裡，這是能代表我第一個成功的實驗品。
一堂有趣的科學課紫甘藍 篇10
國小六年級作文 ,1361字你知道紫甘藍汁加檸檬汁會變什麼樣嗎？你知道紫甘藍汁加小蘇打會變什麼樣嗎？不知道？那就繼續看吧！
今天，剛進教室，就看見幾個杯子擺在桌子上，其中一個裝滿紫色的不明液體。不一會兒，老師拿來了一個檸檬。“黃老師，是要給我們榨汁喝嗎？”“黃老師，這紫色的液體什麼？”“是墨水嗎？”“是藍莓汁嗎？”同學們議論紛紛。當我們聊得正熱鬧時，黃老師又拿來兩個杯子——一杯透明液體，一杯白色粉末。
黃老師首先拿出檸檬，分成兩半，“這該不是假檸檬吧！”“誰說的！”黃老師說道，“不信你們聞聞！”她走到了鄧新禹面前，他竟然趁老師不注意，舔了一口。這刺鼻的酸味，在教室裡愈來愈濃。老師回到了講臺上，一手拿著檸檬，一手拿著杯子。用力地捏著檸檬，但速度不是很快。“嘀嗒，嘀嗒”檸檬汁滴在杯裡。一會兒，檸檬汁滴落的周圍顏色在漸變，變成了粉紅色。老師停了下來，接著，又輕輕地晃了晃杯子，裡邊的液體也跟著轉圈，轉著轉著，它搖身一變，居然變成了胭脂紅，同學們的眼睛都快要瞪出來了，嘴巴能塞下一個拳頭。這到底是怎麼回事呢？這是為什麼？無論我們怎麼問，黃老師都不理我們。
接著，她拿起一個裝著白色粉末的杯子，讓我們猜這是什麼？有的說鹽，有的說小蘇打，甚至有人說是洗衣粉。我們嚐了嚐，鹹鹹的，可又不是鹽的味道。“難道是麵粉里加了鹽？”我喃喃自語道，黃老師回到講臺上，在杯子裡拿了一小撮粉末，撒在裝有紫色液體的杯子裡。“沒什麼變化呀！”老師聽到了，舉起杯子慢慢搖晃起來，慢慢地，一杯紫色液體居然變成了深藍色。我們的下巴都要掉到地上了！這又是怎麼回事呢？
最後一杯是透明液體。“這是什麼？”老師提問道。“水！”鄧新禹脫口而出，老師緩緩地走到他面前，直勾勾地盯著他，問：“你確定嗎？”鄧新禹猶豫地回答：“白酒？”說完，黃老師回到講臺上，問：“你們覺得會變色嗎？”“會！”我堅定地說。老師將液體倒入杯中，沒變化呀！先等等吧，之前的情況不也是漸變嗎？可杯中的液體全倒入了另一個杯中，顏色也沒有變化！黃老師搖了搖杯子，除了顏色變淡，沒有任何變化。“這怎麼可能，怎麼沒變化？”我使勁兒睜大眼睛，可任憑我睜得再大，它也沒有變化。“難道黃老師在做戲？”我不禁小聲嘀咕起來。
“你們真不知道？”“化學實驗！”有同學答道。“什麼化學實驗？”老師再次提問，可這個問題使全班鴉雀無聲。那你們知道杯子中的是什麼嗎？其實紫色液體是紫甘藍汁，白澤粉末是小蘇打，透明液體就是水。而這個實驗的原理是：因紫甘藍中的紫色物質碰到酸會變成胭脂紅，碰到鹼會變成藍色或者是綠色，而水是中性的，所以不會變色。
從這次實驗中，我不僅知道了實驗的原理，還懂得了任何事情都不能輕易下結論。
硬幣浮在水面的實驗 篇11
國小三年級作文 ,460字水能浮船，水能浮塑料，水能不能讓硬幣浮起來呢？今天我們就做了一個小實驗。
實驗準備：1、透明杯子裝滿水；2、6枚硬幣。3、一卷紙和夾子。
我們先拿出了一元的硬幣，一個個摩拳擦掌，準備讓它下水洗澡了。我小心翼翼地拿著硬幣的兩端，慢慢靠近水面，等硬幣貼在水面上後，我慢慢鬆開手，不料我的手剛鬆開，硬幣就沉了下去。韓同學看見了喊道：“你怎麼這麼沒用，我來我來！”他把硬幣用夾子夾起來，平貼在水面上，鬆開手，硬幣毫不猶豫沉了下去。五角、一角的硬幣也是下沉。
實驗5分的時候，侯佩宜以為會重蹈覆轍，隨便放了一下，硬幣竟然浮了起來，她愣了一下，繼而大叫道：“浮起來了！”我們爭先恐後地嘗試，結果都失敗了。這時我想起了餐廳紙，我把餐廳紙把硬幣擦乾，試了一番，好不容易才讓5分的硬幣浮了起來。一分、兩分硬幣也輕而易舉地浮了起來。
為什麼有的硬幣沉，有的硬幣浮呢？通過大家的交流和老師講解，我們明白了是水錶面產生了張力，張力讓硬幣浮了起來，如果硬幣的質量比水的張力大，硬幣就浮不起來了。
硬幣放在水裡的實驗 篇12
國小四年級作文 ,986字“太神奇了，太神奇了！”教室裡響起一陣陣感嘆聲。這究竟是怎麼回事呢？讓我來給大家仔細說說吧！
今天上作文課，老師走上講臺鄭重地說：“同學們，相信大家也都看過《十萬個為什麼》，裡面介紹到水可以吃硬幣，我們現在用實驗來驗證一下。請大家仔細觀察。”同學們聽了，都非常激動，頓時歡呼雀躍起來“太棒了，太棒了！”
首先，老師拿出了一個空玻璃杯和一個裝滿水的水壺。然後，老師開始迅速地往空的玻璃杯中加水。教室裡很靜，同學們都好奇地瞪大眼睛，注視著老師，只聽到“嘩嘩譁”的倒水聲，逐漸的，玻璃杯滿了。但是老師還是不滿意，只見頓老師彎下身子，水“滴答滴答”注入杯中，直到容不下一滴水。水面看起來鼓鼓的，像一個大肚羅漢。老師直起身子，從口袋裡掏出一大把硬幣，問同學們：“下面我要開始放硬幣了，大家仔細觀察看看水會不會溢位來。”同學們馬上就小聲的議論起來，“水肯定會溢位來的”有的說：“水應該不會溢位來。”我選擇沉默，靜觀其變。
終於，老師開始放硬幣了，大家都屏住呼吸，聚精會神，眼睛一眨不眨地盯著老師的動作，生怕錯過什麼細節。老師先把硬幣小心翼翼地“插入”水中，當硬幣被淹沒一半的時候，老師輕輕地一鬆手，硬幣就一下子進入水中。只見硬幣悠閒地轉了幾個圈落到水底，真像一位潛水員。奇怪的是玻璃杯表面的水卻沒有溢位來一丁點兒。同學們都驚訝地長大了嘴巴，眼睛瞪得圓圓的，眼珠子快要瞪出來了。一枚，二枚，三枚……同學們小聲地數著，連續放了8個，水居然還是沒有溢位來，直到第10個才開始有水溢位來……，真是神奇，這硬幣真的是被“吃”了。
後來，老師告訴我們，水的表面的分子會互相吸引，形成一個拉扯力，水裡增加了硬幣，體積增加，水會往上溢，但由於溢位的少，被表裡張力“拉”住了，所以水不會溢位。但放多了，體積增大太多，表面張力“拉”不住了，水才會溢位來。聽到這個解釋，同學們才恍然大悟。
大自然就像一本書，我們要仔細觀察，用心思考才能瞭解大自然更多的祕密。
薄荷水培實驗活動 篇13
國小四年級作文 ,482字我懷著無比激動的心情等待校車來接我們去科普實踐基地—星空莊園開展實踐活動。沒過多久，校車來了，我們排著隊按順序上了車。坐在車上，我想：車如果再快一點那該多好呀，就像風一般的飛到星空莊園！司機好像看透了我們的心思，比平常接送我們上學回家的速度快一些呢！
一會兒功夫就到了星空莊園，我們在慧沃科技創意農業園門口的一塊空地上排好隊，我看見那一塊空地邊上的水泥墩上還刻著星星呢，這星星也許就是星空莊園的標誌吧！
我們走進地球溫室就聞到了一股香味，我以為是什麼花香味呢，原來是上一次我們在這栽的薄荷散發的清香。這一次實踐活動我們要把薄荷移栽在瓶子裡，工作人員告訴我們，一瓶只能放入6-7顆薄荷幼苗，不能放太多營養液，不然薄荷苗會淹死。
通過開展薄荷種植活動，我的感悟很多：希望下一次能夠自己再親自動手種植一些植物，讓我們種一些比較複雜的植物，讓我們通過種植勞動，培養我們的動手能力，讓雙手越來越靈活，體驗勞動的快樂。
這次薄荷種植實踐活動使我開闊了眼界，原來薄荷也是可以無土栽培，無性繁殖的，科學技術的發達，體現出科學技術在不斷進步，我們的社會也在不斷向前發展。
有趣的實驗紙託水杯 篇14
國小四年級作文 ,760字“咦？這能行嗎？”我疑惑地輕聲嘀咕著，“一張薄薄的紙竟然能托住水？”
週五下午，林老師讓我們去一個小實驗，用一個水杯裝滿水，再拿一張紙蓋住紙杯，最後把紙杯倒過來，看看紙杯的水是否能被紙托住。說幹就幹，一回到家，我把實驗步驟詳細地講給媽媽聽，請媽媽和我一起合作，動手試試看。
我們首先找來了一個紙杯，裝滿了水，小心翼翼地把紙蓋住紙杯。“媽媽，你覺得能行嗎？”在倒扣紙杯前，我問了媽媽很多遍，一直不敢去把紙杯倒過來，生怕不成功。“沒關係，試試看。”媽媽微笑著鼓勵我。
“一、二、三。”我快速把水杯倒了過來。“哇。成功啦！”我興奮地大叫起來，簡直不敢相信眼前的一切，紙居然托住了水杯。可好景不長，“咕嚕咕嚕。”原來，不到兩秒鐘，紙杯的水就流了下來，紙也掉了，我的高興勁兒也一下子消失得無影無蹤了。看來這次實驗還是失敗了。唉，我嘆了口氣，垂頭喪氣地站在那兒。
“寶貝，沒事，我們再來試一試。”媽媽輕身地安慰我。“要不，這一回我來試一試？”媽媽摸摸我的頭。“好吧！”我不情願地點了點頭。
媽媽把紙杯裝滿了水，拿出紙蓋住紙杯。我瞪大眼睛，仔細看著媽媽的一舉一動。“咦？跟我剛才的步驟一模一樣，這能成功嗎？”站在一旁的我暗暗地想，“估計這回媽媽也不行。”
只見媽媽以迅雷不及掩耳之勢，把紙杯倒了過來。“一、二、三……”我驚呆了，不可思議的事情發生在我們的眼前，過去十幾秒後，紙還是穩穩地托住紙杯。“成功啦！成功啦！”我高興地拍手叫好。
奇怪了，薄薄的紙居然真的托住裝滿水的紙杯。這是什麼原理呢？我跟著媽媽上網仔細地查找了資料。原來這是大氣壓在作怪。當紙杯灌滿水後，杯中的氣壓低於杯外的大氣壓，杯外的大氣壓就壓住了紙，水就流不出來了。“
其實在日常生活中，只要我們用心觀察，就會發現很多有趣的事情。”媽媽笑著對我說。我若有所思地點點頭。
鹽水浮雞蛋實驗 篇15
國小二年級作文 ,342字今天，當我走進教室時，老師就拿出了一個水杯，一個雞蛋，一包鹽，一根筷子，一個杯子。大家都疑惑不解。老師說：“我們今天要做一個小實驗。”大家把眼睛睜大了，非常期待！
首先，老師倒了一杯清水，把雞蛋慢慢的放入水中。雞蛋就像潛水員一樣“撲通”一聲沉到水底，又像小寶寶一樣在水底“睡大沉”呢！老師倒入一些鹽，再拿起筷子慢慢的攪拌。雞蛋在水中跳著芭蕾舞呢！眼看就要成功了，可又閉上眼睛暈暈欲睡過去，大家都認為這個實驗是不是要失敗了呢？同學們都期待著結果。
老師又放入了一大把鹽，使出吃奶的勁兒攪拌。忽然，奇蹟出現了！當水已經變得像奶一樣白時，雞蛋不停的晃動，不一會就露出了小腦袋！又像個寶寶剛剛睡醒的孩子一樣可愛呢！
大自然的奧妙真神奇，雞蛋為什麼會浮起來呢？原來是浮力變大了呀，我也要試試看！
會變色的水 篇16
國小二年級作文 ,312字今天老師給我們做了個實驗。每個人先拿了一張紙，然後老師給我們倒了一些酸梅粉，它是棕色的，裡邊還有一些白色的固體。後來周老師讓我們聞了聞，有股梅子味，我拿了一些酸梅粉，一捏就化了，我嚐了一口，原來是酸味的，回味一下變成了甜味的。因為這裡還有一些白砂糖，所以就會變成甜味的。
老師倒了半杯水，是透明無色的，老師讓我們每一個人聞一聞有沒有味道。老師要我們把杯子裡的水喝一口，還是沒有味道。
水和酸梅粉會變化嗎？我們來看一下。把杯子晃一晃，晃完以後水就變黃了，酸梅粉就會消失。再倒一些，晃的時候變成了酸梅龍捲風了。之後老師給我們每人一杯，喝起來又酸又甜的。
原來這個現象叫做溶解，還有糖、奶粉和鹽都會溶解在水裡，生活中處處有學問啊！
會變色的水 篇17
國小三年級作文 ,460字一天上課，老師讓我們做會變色的水的實驗，我腦子裡頓時就有了一個大問號，水怎麼會變色呢？
這個實驗的道具是：水，果珍粉，杯子和一張白紙，為什麼要用一張白紙呢？我很奇怪，同學們有的在撓頭，有的在託著下巴，還有的張大的嘴巴。
老師把白紙放在桌上，然後小心翼翼地把果汁粉倒在白紙上，果汁粉像一座小山坡，老師讓同學們嘗一嘗果珍粉的味道。同學們說果珍粉很甜，有點橘子味，老師晃了幾下白紙，果珍粉就從山坡變成了沙灘，老師倒了熱水，倒在了杯子裡，熱水無色無味，然後老師讓我們每個人都聞了一下。
老師把果珍粉倒進了杯子裡，果珍粉就像沙塵暴一樣落了下去，有的果珍粉到杯子底下去了，有的果珍粉貼在杯子壁上，底下的果珍粉就像是在睡覺的人，上面的果珍粉，就像怕水的小孩子，果珍粉倒進了杯裡，不僅顏色有變化，味道也有了變化，我們嚐了一點橙子汁，顏色從淺到深，味道香香甜甜的，我嚐了一口，哦，甜得甜到了心裡。
把果珍粉倒進杯子裡再倒水，果珍粉就化了，這種現象老師跟我們說叫溶解，水還可以溶解奶粉，泡騰片……
原來生活中還有這麼多有趣的小知識和小實驗。
水中點燈實驗 篇18
國小三年級作文 ,898字星期六的早晨，我和媽媽一起去小姨家看姥姥。一到小姨家，姐姐就神神祕祕地對我說："弟，你姐姐我現在擁有超能力，是一位魔法師！你信不信？"“姐，你別打臉腫臉充胖子，鬼才信呢？”我搖頭晃腦地說。“不信！”姐姐說，“看來我要施展一下我的魔法，才能讓你心服口服。”“行！”我半信半疑地說。
姐姐說：“心動不如行動，說幹就幹。咱們先準備一下道具吧！”姐姐取來一段蠟燭和打火機，一臉茫然的我則拿著一個空盆和一個裝滿水的小桶。只見姐姐把蠟燭點燃，蠟燭發出橘黃色的光芒。姐姐把蠟燭傾斜，蠟燭油滴在盆底的中央。在蠟燭油還沒有凝固時。姐姐手疾眼快地把蠟燭粘在盆底。蠟燭在盆地靜靜的燃燒著，像一位勇敢的士兵高舉著前進的火把。姐姐提起裝水的小桶，小心翼翼地將水沿著盆邊注入盆中，在快超過蠟燭時停下來。我在一旁幸災樂禍地說：“偉大的魔法師，你的魔法就要失效啦！”姐姐輕蔑的瞟了我一眼，得意洋洋的說：“弟，看好了！現在是見證奇蹟的時刻！”
一會兒我就驚奇的發現。蠟燭在燃燒時，蠟燭油順著蠟燭往下流。現在蠟燭油卻無影無蹤了。我輕輕吹動水面，水面紋絲不動。咦！水面上漂浮著一層薄薄的蠟燭油。蠟燭的火苗已經和水面齊平，火苗要發出“噼裡啪啦”地響聲。火苗就像一個頑皮的孩子，上躥下跳的閃動著。蠟燭油在蠟燭周圍結成一個薄薄的片，像一條浮在水面上的小船。火苗在小船上安靜地燃燒著，中間的蠟燭不斷地向下燃燒。直至蠟燭燒完冒出一股青煙熄滅了。
我目瞪口呆的看著，真是丈二和尚摸不著頭腦啊！我一臉迷茫地拉住姐姐。我著急得連聲問道：“怎麼回事兒？難道你真的會魔法？”姐姐笑眯眯的說：“弟，火遇到水會熄滅，可現在……”
我一把捧起小盆仔細的觀察著“蠟燭—燃燒—蠟燭油漂在水面上—隔開水和火—水沒有遇到火—蠟燭繼續燃燒。”我一邊看一邊唸唸有詞。我終於明白了。因為蠟燭在燃燒過程中，融化的蠟燭遇到水迅速變成固體，並凍結在火焰周圍。但是火焰低於水面後，水會把逼向蠟筒的熱量迅速帶走，所以蠟桶就會保護火苗一直燃燒。
姐姐在一旁笑著說：“弟，恭喜你成為初級魔法師。要繼續努力呀！”我和姐姐相視而笑。
水的神奇小實驗 篇19
國小六年級作文 ,1284字3月20日中午，在我們學校多功能廳內開展了一場“神奇”的小記者活動—水的魔法。草莓老師帶著我們做了六個關於水的神奇小實驗。
實驗一：火燒氣球不會破。草莓老師吹起了一個氣球，點燃一支蠟燭，然後把氣球放在蠟燭上，氣球竟然沒有被火燒破，只留下一個小黑點。同學們驚訝極了，為什麼氣球沒有被燒破呢？草莓老師耐心給大家解釋：“這個氣球裡面裝了水，橡膠得到的熱能傳遞給了水，水能將火的熱能吸收，才不會對橡膠造成斷裂，也就是氣球沒有破。可是如果氣球被火燒太久，水不能吸收火的熱能的時候，氣球就會爆了。”
實驗二：冷水和熱水的故事。把兩個杯子放在桌子上，分別裝滿熱水和冷水，再把一張藍色的紙蓋在熱水杯上面，一張白色的紙蓋在冷水杯上面。然後把冷水杯子倒過來蓋到熱水杯上面，兩個杯口重合在一起時，抽出白色紙。杯子裡的水竟然一滴都沒有漏出來。實驗原理揭祕：這是因為冷水的密度比熱水大，冷水沿著小縫隙往下沉，熱水被擠壓跑到上面，所以水不會漏出來。
實驗三：神祕的紗布和水。將紗布蒙在裝滿水的玻璃杯口，然後將杯子倒轉過來使杯口朝下，此時水卻不會透過紗布小孔漏出來。再用牙籤穿透紗布再取出牙籤，水就順著牙籤戳的洞流出來。實驗原理揭祕：水具有表面張力，在張力作用下，紗布上的每個小孔都被覆蓋一層“薄薄的水膜”，水的張力足以讓該薄膜變得牢固無比，外加大氣壓的作用，這層“水膜”就可以托起瓶子裡的水，水就不會漏出來。另外，紗布被牙籤戳的孔太大，杯子裡水的壓力加上大氣壓力加上重力就大於下方的大氣壓力，所以水會流出來。
實驗四：水往高處流。先在大杯子裡倒入適量的水，然後將點燃的蠟燭放在水中，將小玻璃杯倒扣大杯子中，並且蓋住蠟燭。我們看到蠟燭漸漸熄滅，並且小玻璃杯裡的水平面明顯升高。實驗原理揭祕：蠟燭燃燒需要氧氣，當蠟燭被小玻璃杯罩住後，小玻璃杯裡的氧氣被消耗完蠟燭就熄滅了。因為小杯子裡的空氣減少後壓力就降低了，這時外面的大氣壓將大杯子裡的水壓入小玻璃杯中，小玻璃杯裡的水自然就升高了。
實驗五：水杯倒過來水不流出。首先在一個杯子裡裝滿水，將一張紙放平蓋在杯子上，把紙壓住迅速將杯子倒過來，輕輕放開壓紙的手，杯子裡的水沒有流出來，紙也被吸住了。實驗原理揭祕：因為杯子裡面全是水，杯子外面是空氣。空氣有大氣壓，這個壓力相當大，遠遠大於杯子裡水的重量，它壓著紙，托住了杯子裡面的水，水就不會流出來啦！
實驗六：箭頭轉向了。先在紙上畫一個長約5釐米的粗箭頭，將這張紙放在裝滿水的玻璃杯後面，靠近玻璃杯。然後慢慢地向後移動玻璃杯後面的紙，使這張紙漸漸遠離水杯。這時我們看到箭頭竟然翻轉過來，指向相反的方向了！實驗原理揭祕：這是折射的結果，也就是光線被彎曲了。由於光線是從玻璃杯的兩側同時向中心移動，越過焦點之後，光線就會繼續朝相反的方向移動，所以左側的光線現在就跑到了右側，而右側的光線現在就挪到了左側，箭頭看起來就像是被翻轉了一樣！
通過這次小記者活動，我們不僅做了很多有趣的實驗，也學到了很多關於水的科學知識，真是受益匪淺！親愛的同學們，如果你們對這些科學小實驗感興趣，那就趕緊自己動手做做吧！
紙能托住水的實驗作文 篇20
國小六年級作文 ,3096字【紙能托住水】
三（7）班殷語
“哇！哇！太精彩了！”“我的天呀，太好了！”咦？8號教室今天怎麼了？這間教室一直很安靜，今天卻熱鬧得像開了演唱會……來，讓我們一起去看一看。
上課時，周老師在黑板上寫了一排字，還說要做一個小實驗，我的心裡一陣狂喜，哇！周老師，你真夠意思！可剛往黑板上一看，就差點暈倒，什麼。紙能托住水？天大的笑話！不過，課堂上做實驗我喜歡，還是等著看好戲吧！
周老師一副胸有成竹的樣子，把清水倒進了一個精緻的杯子裡，但沒有倒滿，接著用半張雪白的A4紙輕輕蓋在了杯子面上，並用手輕輕壓了壓紙。1！2！3！杯子倒過來了，只聽“嘩啦”一聲，水衝了出來，連同白紙一頭衝向周老師早已準備好的大桶裡，哈哈，第一次，失敗了。
第一次實驗的失敗讓坐在下面的毛鑫澤急得像熱鍋上的螞蟻，周老師見到他這副心急火燎的樣子，就讓他來完成第二次實驗。毛鑫澤把水倒進杯裡裝滿，再蓋上紙，用手包了包紙，想讓紙能更牢地粘在杯口上。然後他快速一倒，“譁”的一聲，水又毫不留情地灑了出來。毫無疑問，第二次實驗我們又失敗了。
此時的教室裡立刻炸開了鍋。同學們有的說：“我就說這是吹牛皮！”有的說：“失敗是成功之母嘛，再繼續試試。”還有的說：“這要試到什麼時候去呀？”周老師看上去也很著急的樣子，畢竟時間有限，如果實驗不成功，怎麼才能寫作文呀。
第三次實驗馬上要開始了，班級裡的同學都跑了上去，爭先恐後地想去幫忙，可是實驗還是遺憾地失敗了。
我心想，唉，我就說嘛，這是不可能的啦！這時，周老師卻說道：“勝不驕，敗不餒。只要我們繼續嘗試，一定能成功！”這句話鼓舞了大家，我們繼續開始第四次實驗。周老師這次很乾脆，一下子就把杯子倒了過來。
奇蹟出現了，紙居然像被膠水粘住一樣，牢牢地貼在杯子上，水一滴也沒漏下來。這可把我們樂壞了，“太好了！超讚！”“真有趣！”……剛才的抱怨聲和焦慮情緒煙消雲散。
原來，第一次失敗是因為周老師沒把水注滿，杯子裡有空氣了，第二、三次兩次也是因為空氣從已經被浸溼的紙的小空隙裡跑進了杯子，沒有形成有效的壓力差；而第四次呢，杯子裡沒有空氣，紙也沒有溼，杯外的大氣壓通過紙穩穩托住了杯裡的水，所以才成功了。小小的科學實驗，裡面藏著的學問可真大，多有趣呀！
【紙能托住水】
三（7）班譚晴文
“哇！”“啊！”“呀！”，一聲聲尖叫聲從八號教室傳出來。怎麼了？發生什麼事了？別急，隨我進去探個究竟吧！
“紙能托住水”，周老師剛在黑板上寫下這五個字，教室裡就引起了一陣騷亂。有的同學扯開嗓子嚷嚷：“不可能！這怎麼可能呢？”有的同學卻堅定地說：“能！我相信周老師！”我不禁發笑，水托住紙還差不多，紙怎麼能托住水呢。周老師還開這樣低階的玩笑？切，最好失敗，一直失敗，這樣咱們今天就不用寫作文了。
周老師呢，一副得意洋洋的樣子，說：“不信，你們就看著！”只見她左手篤定地拿著一個空杯子，右手拿起一瓶水，不斷往空杯子裡注水，還沒等注滿，就說：“差不多了。”又拿出一張白紙，蓋在杯子上，輕輕地壓了壓紙，然後把杯子平移到一個大桶上方，胸有成竹地說：看我的！話未說完，猛地把杯子倒過來，“譁”，隨著一陣水聲，紙、水都掉進了桶裡。前排同學都成了“小難民”，特別是沈凡菲這個“受害者”，嚇了一大跳，連忙往旁邊躲，可惜本子已經被打溼了。全班同學立馬鬨堂大笑，我想：周老師呀周老師，您就別開玩笑了，都說了，這是不可能的事。
周老師尷尬地站在一旁，過了一會兒，鎮定了一下情緒，說：“失敗乃成功之母。剛才杯子裡水沒滿，裡面有空氣，產生的大氣壓就會把水往下推。再來一次！”第二次實驗再次開始了！
這回，周老師在杯子裡放滿了水，接著，“實驗品二號”—又一張白紙上場了，它也被蓋在了杯子上，等待完成自己的使命。周老師一本正經地擺起了馬步，開始數數：1、2、2。1、2。2、2。3……一直數到2。99，她才小心翼翼地把杯子翻過來。結果，“實驗品二號”也不是什麼“大力士”，沒把水托住，實驗又一次失敗了。這回失敗的原因是，因為周老師數數時間太長，水把紙浸溼了，空氣跑進去了。
第三次實驗開始了，一個同學實在不耐煩了，就自告奮勇衝上去當週老師的小幫手。小幫手在旁邊一直說教，但還是無濟於事，實驗再次失敗！
這下倒好，更多同學衝上去了，熱心地給周老師支招，想幫助周老師成功。周老師呢，很搞笑地做了個太極動作，把同學們“趕”到了座位上。那張“實驗品四號”呢，好像在說：我害怕，我不想當“小白鼠”。周老師可沒理會，毫不猶豫地把它覆蓋在了杯口上，非常乾脆地把杯子倒了過來，“哇”！紙托住水了！紙終於托住水了！一、二、三……足足有42秒紙都沒掉。我瞪圓了眼睛，不可能吧？
紙是“大力士”嗎？不，其實是大氣壓起的作用。杯子裡充滿了水，就沒了空氣，杯子外面到處都是空氣，產生的大氣壓就穩穩地托住了紙和水！
這次實驗讓我長了見識，我回家也想試試呢。
【神奇的大氣壓】
三（8）班石梓涵
我很喜歡做實驗。因為實驗裡充滿了很多的未知，很有神祕感，而且做實驗也能讓我長不少知識。今天，在三（8）班的教室裡，就上演了一個讓我大開眼界的實驗：神奇的大氣壓。
上課時間一到，同學們就已經安靜地坐著了，眼睛都注視著講臺上本不起眼的水杯和紙片。原來，周老師告訴我們，這次寫作前先來做實驗。我們都好激動啊！
周老師從一個角落裡拎出一個紅色的大水桶來，放到桌子上，然後，拿出一張A4紙，對半撕開。這時，教室裡鴉雀無聲，同學們的眼睛都直瞪瞪地盯著那個大水桶，眼神裡都是迷茫，似乎都在想：周老師要變什麼魔術啊？“今天，我們來做一個關於‘神奇的大氣壓’的實驗”。周老師的聲音從講臺那頭傳來，“我們要把水杯灌滿水，把紙片放在杯子上，然後這樣翻轉過來，看看紙片會不會掉下來。”周老師話音剛落，教室裡鬨堂大笑，一片譁然。這怎麼可能啊？水不會把紙片沖掉啊？我們都不以為然。
周老師看大家一臉不屑、全然不信的樣子，就說道：“那我們就拭目以待吧！”
實驗開始了。周老師在杯子裡灌了一些水，蓋好紙片，喊道：“一、二、三！”話音剛落，老師就把杯子翻了個面。“哄……”教室裡炸開鍋了，原來紙片落了下來，水也全倒出來了。我心想：果然不出所料，這實驗肯定失敗啊！
周老師見同學們鬨堂大笑，便說：“實驗總有失敗與成功，我們再來一次，你們要學會仔細觀察。”
第二次實驗開始了。周老師還是按照剛才的步驟做了起來，不過這一次，好像杯子裡的水全滿了。周老師和同學們一起倒數：“三、二、一！”杯子翻了過來。
哇，奇蹟發生了。紙片安然無恙，居然沒有掉下來，水也沒有漏出來。“1，2，……25，26，27……”我們一起大聲地數著時間，看看這張紙能堅持多久。周老師最激動了，得意地說：“你們看，這張紙像被用502膠水牢牢地粘住了似的，相信了吧？”見數到“40”還沒掉下來，她更得意了，用手做了一個太極運氣的動作，好像要把身上的什麼神功輸送到白紙上，讓它繼續“戰鬥”，可沒等她把動作做完，這個“幸運者”在42秒時“壯烈犧牲”，“譁”的一聲隨著水一起掉進了水桶裡，把毫無防備的周老師嚇了一大跳，哇哇叫著，腳都翹起來了。
這兩次實驗，看著步驟都一樣，為什麼結局截然不同呢？原來，這是神奇的大氣壓在起作用呢！第一次，水杯的水沒灌滿，杯子裡有空氣，再加上杯子倒轉，有了一個水的由上而下的衝擊力，紙片自然就掉落了下來。第二次，水杯灌滿了水，杯子裡沒有了空氣，也不會產生大氣壓，當紙片蓋好，杯子倒轉後，外界的大氣壓就托住了紙片和水，紙片就不會掉落下來了。
這次的實驗真是有趣，也讓我學到了知識。我急切地想回家自己試試這個實驗。