紙能托住水的實驗作文相關作文20篇
紙能托住水的實驗作文 篇1
國小六年級作文 ,3096字【紙能托住水】
三（7）班殷語
“哇！哇！太精彩了！”“我的天呀，太好了！”咦？8號教室今天怎麼了？這間教室一直很安靜，今天卻熱鬧得像開了演唱會……來，讓我們一起去看一看。
上課時，周老師在黑板上寫了一排字，還說要做一個小實驗，我的心裡一陣狂喜，哇！周老師，你真夠意思！可剛往黑板上一看，就差點暈倒，什麼。紙能托住水？天大的笑話！不過，課堂上做實驗我喜歡，還是等著看好戲吧！
周老師一副胸有成竹的樣子，把清水倒進了一個精緻的杯子裡，但沒有倒滿，接著用半張雪白的A4紙輕輕蓋在了杯子面上，並用手輕輕壓了壓紙。1！2！3！杯子倒過來了，只聽“嘩啦”一聲，水衝了出來，連同白紙一頭衝向周老師早已準備好的大桶裡，哈哈，第一次，失敗了。
第一次實驗的失敗讓坐在下面的毛鑫澤急得像熱鍋上的螞蟻，周老師見到他這副心急火燎的樣子，就讓他來完成第二次實驗。毛鑫澤把水倒進杯裡裝滿，再蓋上紙，用手包了包紙，想讓紙能更牢地粘在杯口上。然後他快速一倒，“譁”的一聲，水又毫不留情地灑了出來。毫無疑問，第二次實驗我們又失敗了。
此時的教室裡立刻炸開了鍋。同學們有的說：“我就說這是吹牛皮！”有的說：“失敗是成功之母嘛，再繼續試試。”還有的說：“這要試到什麼時候去呀？”周老師看上去也很著急的樣子，畢竟時間有限，如果實驗不成功，怎麼才能寫作文呀。
第三次實驗馬上要開始了，班級裡的同學都跑了上去，爭先恐後地想去幫忙，可是實驗還是遺憾地失敗了。
我心想，唉，我就說嘛，這是不可能的啦！這時，周老師卻說道：“勝不驕，敗不餒。只要我們繼續嘗試，一定能成功！”這句話鼓舞了大家，我們繼續開始第四次實驗。周老師這次很乾脆，一下子就把杯子倒了過來。
奇蹟出現了，紙居然像被膠水粘住一樣，牢牢地貼在杯子上，水一滴也沒漏下來。這可把我們樂壞了，“太好了！超讚！”“真有趣！”……剛才的抱怨聲和焦慮情緒煙消雲散。
原來，第一次失敗是因為周老師沒把水注滿，杯子裡有空氣了，第二、三次兩次也是因為空氣從已經被浸溼的紙的小空隙裡跑進了杯子，沒有形成有效的壓力差；而第四次呢，杯子裡沒有空氣，紙也沒有溼，杯外的大氣壓通過紙穩穩托住了杯裡的水，所以才成功了。小小的科學實驗，裡面藏著的學問可真大，多有趣呀！
【紙能托住水】
三（7）班譚晴文
“哇！”“啊！”“呀！”，一聲聲尖叫聲從八號教室傳出來。怎麼了？發生什麼事了？別急，隨我進去探個究竟吧！
“紙能托住水”，周老師剛在黑板上寫下這五個字，教室裡就引起了一陣騷亂。有的同學扯開嗓子嚷嚷：“不可能！這怎麼可能呢？”有的同學卻堅定地說：“能！我相信周老師！”我不禁發笑，水托住紙還差不多，紙怎麼能托住水呢。周老師還開這樣低階的玩笑？切，最好失敗，一直失敗，這樣咱們今天就不用寫作文了。
周老師呢，一副得意洋洋的樣子，說：“不信，你們就看著！”只見她左手篤定地拿著一個空杯子，右手拿起一瓶水，不斷往空杯子裡注水，還沒等注滿，就說：“差不多了。”又拿出一張白紙，蓋在杯子上，輕輕地壓了壓紙，然後把杯子平移到一個大桶上方，胸有成竹地說：看我的！話未說完，猛地把杯子倒過來，“譁”，隨著一陣水聲，紙、水都掉進了桶裡。前排同學都成了“小難民”，特別是沈凡菲這個“受害者”，嚇了一大跳，連忙往旁邊躲，可惜本子已經被打溼了。全班同學立馬鬨堂大笑，我想：周老師呀周老師，您就別開玩笑了，都說了，這是不可能的事。
周老師尷尬地站在一旁，過了一會兒，鎮定了一下情緒，說：“失敗乃成功之母。剛才杯子裡水沒滿，裡面有空氣，產生的大氣壓就會把水往下推。再來一次！”第二次實驗再次開始了！
這回，周老師在杯子裡放滿了水，接著，“實驗品二號”—又一張白紙上場了，它也被蓋在了杯子上，等待完成自己的使命。周老師一本正經地擺起了馬步，開始數數：1、2、2。1、2。2、2。3……一直數到2。99，她才小心翼翼地把杯子翻過來。結果，“實驗品二號”也不是什麼“大力士”，沒把水托住，實驗又一次失敗了。這回失敗的原因是，因為周老師數數時間太長，水把紙浸溼了，空氣跑進去了。
第三次實驗開始了，一個同學實在不耐煩了，就自告奮勇衝上去當週老師的小幫手。小幫手在旁邊一直說教，但還是無濟於事，實驗再次失敗！
這下倒好，更多同學衝上去了，熱心地給周老師支招，想幫助周老師成功。周老師呢，很搞笑地做了個太極動作，把同學們“趕”到了座位上。那張“實驗品四號”呢，好像在說：我害怕，我不想當“小白鼠”。周老師可沒理會，毫不猶豫地把它覆蓋在了杯口上，非常乾脆地把杯子倒了過來，“哇”！紙托住水了！紙終於托住水了！一、二、三……足足有42秒紙都沒掉。我瞪圓了眼睛，不可能吧？
紙是“大力士”嗎？不，其實是大氣壓起的作用。杯子裡充滿了水，就沒了空氣，杯子外面到處都是空氣，產生的大氣壓就穩穩地托住了紙和水！
這次實驗讓我長了見識，我回家也想試試呢。
【神奇的大氣壓】
三（8）班石梓涵
我很喜歡做實驗。因為實驗裡充滿了很多的未知，很有神祕感，而且做實驗也能讓我長不少知識。今天，在三（8）班的教室裡，就上演了一個讓我大開眼界的實驗：神奇的大氣壓。
上課時間一到，同學們就已經安靜地坐著了，眼睛都注視著講臺上本不起眼的水杯和紙片。原來，周老師告訴我們，這次寫作前先來做實驗。我們都好激動啊！
周老師從一個角落裡拎出一個紅色的大水桶來，放到桌子上，然後，拿出一張A4紙，對半撕開。這時，教室裡鴉雀無聲，同學們的眼睛都直瞪瞪地盯著那個大水桶，眼神裡都是迷茫，似乎都在想：周老師要變什麼魔術啊？“今天，我們來做一個關於‘神奇的大氣壓’的實驗”。周老師的聲音從講臺那頭傳來，“我們要把水杯灌滿水，把紙片放在杯子上，然後這樣翻轉過來，看看紙片會不會掉下來。”周老師話音剛落，教室裡鬨堂大笑，一片譁然。這怎麼可能啊？水不會把紙片沖掉啊？我們都不以為然。
周老師看大家一臉不屑、全然不信的樣子，就說道：“那我們就拭目以待吧！”
實驗開始了。周老師在杯子裡灌了一些水，蓋好紙片，喊道：“一、二、三！”話音剛落，老師就把杯子翻了個面。“哄……”教室裡炸開鍋了，原來紙片落了下來，水也全倒出來了。我心想：果然不出所料，這實驗肯定失敗啊！
周老師見同學們鬨堂大笑，便說：“實驗總有失敗與成功，我們再來一次，你們要學會仔細觀察。”
第二次實驗開始了。周老師還是按照剛才的步驟做了起來，不過這一次，好像杯子裡的水全滿了。周老師和同學們一起倒數：“三、二、一！”杯子翻了過來。
哇，奇蹟發生了。紙片安然無恙，居然沒有掉下來，水也沒有漏出來。“1，2，……25，26，27……”我們一起大聲地數著時間，看看這張紙能堅持多久。周老師最激動了，得意地說：“你們看，這張紙像被用502膠水牢牢地粘住了似的，相信了吧？”見數到“40”還沒掉下來，她更得意了，用手做了一個太極運氣的動作，好像要把身上的什麼神功輸送到白紙上，讓它繼續“戰鬥”，可沒等她把動作做完，這個“幸運者”在42秒時“壯烈犧牲”，“譁”的一聲隨著水一起掉進了水桶裡，把毫無防備的周老師嚇了一大跳，哇哇叫著，腳都翹起來了。
這兩次實驗，看著步驟都一樣，為什麼結局截然不同呢？原來，這是神奇的大氣壓在起作用呢！第一次，水杯的水沒灌滿，杯子裡有空氣，再加上杯子倒轉，有了一個水的由上而下的衝擊力，紙片自然就掉落了下來。第二次，水杯灌滿了水，杯子裡沒有了空氣，也不會產生大氣壓，當紙片蓋好，杯子倒轉後，外界的大氣壓就托住了紙片和水，紙片就不會掉落下來了。
這次的實驗真是有趣，也讓我學到了知識。我急切地想回家自己試試這個實驗。
紙能托住水的實驗作文 篇2
國小六年級作文 ,3479字【神奇的“魔術師”】
三（9）班王一涵
咦？8號教室裡怎麼傳來那麼多歡聲笑語？好奇怪，難道是在說相聲，還是班裡開了個菜市場，大家都爭先恐後在買菜？NO！NO！請跟我一起去探個究竟吧。
只見老師笑眯眯地看著同學們，說：“今天，我們來做個實驗，紙能托住水！”同學們議論紛紛：“什麼，紙能托住水？”“真是天大的笑話！”“肯定可以，我做過！”我想：“紙也能托住水？太不可思議了！”但老師畢竟是老師，肯定有豐富的經驗，所以不得不相信啊。不然，老師萬一“牛氣沖天”了，那我豈不就變成那浸溼的紙了嗎？看著同學們眉飛色舞地“講大道”，老師只是神祕地笑了笑，便開始了這個令人驚奇的實驗。
第一次，老師拿了一個紅色的水桶，半張白色的紙。老師把水桶放在柴知言的桌上，說：“柴知言，快把紙和本子放進去。”柴知言立刻遵命，手忙腳亂地把書和紙放進抽屜，生怕把這兩個無辜的“小寶貝”弄溼了。周亞臻怡像剛出生的小寶寶一樣好奇地把頭探過去，想看個究竟。可老師卻像警察似的把她攔住，說：“別偷看！你這個小傢伙。”她只能灰溜溜地回去了。老師先拿了一個杯子，裡面盛著沒有滿的水，接著，她把那半張紙蓋到上面說：“下面是見證奇蹟的時刻！”同學們一起喊：“一，二，三，倒！”老師猛地一倒水杯，譁！水杯裡的水和紙全都掉了。班裡霎時安靜了一秒鐘，緊接著發出了一陣爆笑。老師呢，滿臉詫異，好像在納悶實驗怎麼失敗了。過了一會兒，她告訴我們：“因為水沒有滿，空氣進入了杯子，產生的大氣壓就把水和紙一起衝到桶裡了。”大家恍然大悟。
第二次，老師一副摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。只見老師倒了滿滿一杯水，把白紙放在杯子上，嘴裡開始數數：“1，2，2。1，2。2，2。3，2。4……2。91，2。92，2。93……2。99，倒！”可水和紙又一次掉進了水桶。原來是因為數數時間太長了，水浸溼了紙，空氣又進去了。失敗！
第三次，老師加滿水，放好紙，“唰”的一下，非常乾脆地把紙和水杯倒過來，果然，二一不過三，實驗成功了！
老師說，因為杯子裡放滿了水，就沒有空氣和氣壓了，外面的大氣壓把水和紙托住了。這次實驗真有趣啊！
【神奇的的大氣壓】
三（9）班史一越
你相信紙能托住水嗎？我可不相信！今天，周老師在課上為我們揭開了答案。
“紙能托住水”，周老師在黑板上鏗鏘有力地寫下5個大字，靜悄悄的教室霎時變得熱鬧沸騰，同學們七嘴八舌地議論起來。我滿臉疑惑地盯著周老師。只見她拿出了一個紅豔豔的塑料水桶，接著又拿出了裝著大半杯水的杯子。接下來，周老師把一張紙放在杯子上，高高地舉起杯子。同學們一個個屏住呼吸，伸長脖子，目不轉睛地盯著老師。等著老師把杯子倒過來。一，二，三，周老師話音未落，倒過來了的杯子就出洋相了，水把紙衝入桶中了，幸虧有水桶接著，不然，前排的同學就要遭殃了！
“我就說嘛，這是不可能的事。”同桌的高音喇叭響了。“不對不對，周老師特地表演失敗的。”另一同學反駁道……教室像炸開了鍋，大家你一言我一語地議論開來，我不禁暗暗發笑：簡直是無稽之談，紙怎麼可能托住水？
周老師呢，不慌不忙地說：“同學們，失敗並不可怕，失敗是成功之母嘛。這一次失敗的原因是什麼呢？因為杯子的水沒有裝滿，空氣進去了。我們再來一次好不好？”我明白了，老周是故意的。
第二次實驗又要開始了，坐在第一桌的柴同學可滑稽了，剛才的一幕把他嚇得不行，水花濺到了他的身上，為了防止再次“遭殃”，他把衣服套在頭上，這樣的好處當然是他再也不會被動“淋浴”了。周亞臻怡同學呢，瞪著圓溜溜的眼珠子，腳步卻不由自主地挪向周老師，想就近看個清楚，卻被老周“無情”地遣回位置。要是前面的同學都圍住老周，那後面的同學還怎麼觀察啊？看哪，老周不緊不慢地拿起了杯子
周老師開始做實驗了，她在講臺後蹲了下來，好奇的同學圍上去想看個究竟。突然，周老師猛地站起來，手裡拎了個紅色大水桶，“咚”的一聲放在桌上，大家嚇得不是把東西扔進書包裡，就是跑到最後一排“避難”。接著周老師又拿出一張白紙，對摺撕開，再拿出一個透明的玻璃杯，在桶裡舀了杯水，但沒舀滿。周老師把其中半張紙按在水杯上，數完一—二—三，馬上把水杯翻轉過來，那紙“啪”的一下跳到水裡洗澡去了。
同學們哈哈大笑：有的笑得肚子疼，有的笑得東倒西歪，有的笑得都出眼淚了。“安靜！同學們安靜，剛才失敗是因為杯子裡沒放滿水，裡面有空氣。放滿水的話，實驗一定能成功！讓我們再試試吧！”周老師說。同學們異口同聲道：“不可能的事！哈哈哈哈……”不過有幾個同學是反對的，說能行！我心想：這戲不錯啊！
第二次，周老師右手拿著杯子，這一次水杯是滿的，左手把紙蓋在杯子上，說一—二—二點一—二點二—二點三……等周老師說到二點九的時候，我以為她要倒過來了，可是，幽默的周老師卻說二點九一、二點九二、二點九三……逗得我們全班鬨堂大笑。
就在這時，周老師把杯子快速倒過來，奇蹟出現了，紙托住了水！天哪！奇蹟真的發生了！我的眼睛瞬間瞪得如銅鈴般大。這時的周老師開始得意地計時：一、二、三……同學們也跟著數：七、八、九……數著數著，有的同學激動得爬到了桌子上，有的同學衝到前面，鼓起腮幫子想把紙吹下來，也有同學竟然想伸手把紙扯下來，幸虧周老師躲開了……不管怎樣，紙就像用了502膠水一樣牢牢地黏在上面了。
一開始老師用左手拿著杯子，一蹦一跳地數著，可是過了一會兒，左手不聽使喚了，於是換右手，後來右手也不行了，再這麼拿下去，周老師的網球肘又要痛了，數到“一百三十三”的時候，再也不耐煩的周老師拍了一下這張神奇的白紙，“讓”它跳進水桶裡去洗澡了。
一張薄薄的紙竟然能托住一杯水，這到底是什麼原因啊？老師終於說出了“真相”：原來第一次失敗是因為水沒盛滿，裡面有空氣，就有大氣壓，一倒過來，氣壓和水就把紙衝下來了，所以沒能托住水。第二次成功是因為水盛滿了，杯子裡沒空氣，外面的大氣壓把水和紙托住了。
這次實驗真讓我開了眼界，明白了不是紙有什麼神奇的力量，大氣壓才是魔力的創造者。
【神奇的大氣壓】
三（10）班王恬萱
今天語文課，周老師神祕地說：“我給大家做一個實驗哦。”說完，她便轉身寫下題目，才寫了一筆，教室裡就像飛進了一大群麻雀，嘰嘰喳喳地猜著題目，有的說“燒紙船”，有的說“紙能托住水”……真像炸開了鍋似的熱鬧。
只見周老師寫的是這幾個字：紙能托住水。“啊？紙能托住水？”同學們都紛紛議論起來，“這怎麼可能？”我心想，“哈，紙居然能托住水？周老師不就是為了讓我們樂一樂編的笑話吧？”周老師才不管我們的議論，一副胸有成竹的樣子。只見她先拿出一個紅色的大水桶，放在前排同學的桌子上，用透明的玻璃杯舀了些水，但並沒有裝滿。接著，她又拿出一張紙，對摺後撕成兩半，她把其中半張紙放在杯口上，用手壓了一下，像是要讓那張紙牢牢地粘住杯口。最後，就是見證奇蹟的時刻了！周老師一數到三，就立刻把杯子翻了個方向，只聽“譁”的一聲，水和紙好像是急著跳進桶去玩耍似的，一起跌進了水桶。我想：哈，我就說嘛，這是不可能的事，如果紙能托住水，那這件事可得上新聞了！不過也有同學很納悶：周老師說能，那肯定能呀！周老師好像看出了我們的心思，說：“實驗不成功的原因是，杯子裡水沒裝滿，裡面有空氣，空氣加水的衝擊力，那紙肯定會被衝下去！”
說完，她又舀了一杯水，一手拿著水，一手拿著礦泉水瓶，往杯子里加水，直到水流出來為止。接著，她像剛才那樣，把紙蓋在上面，用手按了一下。最後，她數著一、二、二點一、二點二……好不容易數到二點九，我們本以為周老師會數三，沒想到她又賣了個關子，繼續說二點九一、二點九二……我有點不耐煩了，心想：這不是在浪費時間嗎？終於，周老師把杯子倒了過來，所有人都瞪大了眼睛，紙真的牢牢地吸在杯口上了！好奇怪啊！大家都激動地數起來：一、二、三……周老師更激動，揮動著沒拿杯子的右手，大聲地跟著數數。終於，她的左手拿不住了，趕緊換了隻手，生怕杯子掉下來。這時，調皮的馮子墨忍不住了，拿著筆，試圖走近杯子，用筆戳了戳，想要把紙弄下來，可紙一動也不動；有一個男生鼓起腮幫子使勁吹，哈哈，難不成想把紙吹下來？最後我們數到了一百三十三，紙依然紋絲不動，牢牢託著水。周老師看上去體力不支了，她調皮地用手拍下了紙，結束了這次實驗。
紙為什麼能托住水呢？周老師告訴了大家這個實驗的原理：原來，杯子裡的水滿了，就沒了空氣和大氣壓，外面的大氣壓就把水和紙托住了。原來如此啊，同學們都明白了。科學實驗真是有趣，裡面還藏著豐富的知識呢！
紙能托住水的實驗作文 篇3
國小五年級作文 ,710字俗話說得好“人往高處走，水往低處流。”然而，今天我卻在一個實驗中親眼見識了：水居然不往低處流，僅僅因為一張紙！
這個實驗是由我和老媽共同完成的。材料很簡單：兩張普通的A4紙、一個玻璃杯、一盆清水和一根套被子的粗針。
實驗之前，我對老媽的所謂“老道經驗”充滿了一百零一個不相信。讓紙“託”住水？開玩笑吧？紙不被水衝爛就不錯了！
老媽對我的質疑置之不理，只說了句“放心！待會你就信了。”之後，她讓我把杯子灌滿水，而我只灌了七分滿。老媽說不行，一定要完全灌滿。我說：“灌得太滿，紙不是更容易被泡爛？”老媽堅持，我只能照做，灌滿後，媽媽拿來了一張紙，蓋在上面，然後迅速地毫不猶豫地將杯子底朝天地到了過來。令我目瞪口呆的一幕發生了，只見水倒過來後並沒有傾瀉而下，而是被紙穩穩當當地給“託”住了！在漫長的數十秒後，才和紙一併落下。
還沒等我明白咋回事呢？老媽又拿來一張紙，雙手捏著紙的對稱兩邊，讓我在上面戳洞。我一口氣在上面紮了密密麻麻二三十個小孔。我心裡打鼓，儘管被剛剛的事實給震驚到了，但也並不認為千瘡百孔的紙，也能擔此“重任”。可是，事實卻再一次令我瞠目結舌：這樣的紙居然再一次“託”住了水，甚至，比剛才完好無損的紙支撐的時間還要長。
事後，老媽終於告訴我了原理：原來水在裝滿了杯子之後，就會把杯子裡的空氣都擠出去，而紙可以阻擋外部空氣的。這樣，就形成了一個密封的空間，所以，水就不會倒出來了。我恍然大悟！
可是，你知道紙被戳了很多個孔之後，水還是不會倒出來的原因嗎？因為每一個小孔的大小都小於一滴水的體積，所以即使有很多小孔，水滴不下了，依然還是一個密封的空間啊！
這麼匪夷所思的現象，居然暗藏著如此有趣的科學道理！真厲害！
讓紙屑跳舞的實驗作文 篇4
國小四年級作文 ,6284字【篇一：讓紙屑跳舞】
彭悠
也許你見過高貴的芭蕾舞，也見過帥氣的機械舞，那你見過紙屑跳舞嗎？我可見過。
週六的下午，陽光明媚，我和同學早早地來到教室，端端正正地坐在座位上，死死地盯著門口，盼望著童老師的到來。
童老師一到教室就發話了，“讓紙屑跳舞，你們信嗎？”童老師神祕兮兮地問我們。
“信”“不信”此時教室就像菜市場買菜的人一樣，討價還價，又像炸開了的一鍋粥，喊的喊，叫的叫，跳的跳。哇！這鍋粥炸了一地呀！
“信不信，就讓實驗來證明！”童老師一本正經地說。童老師先演示給我們看，再慢條斯理地給我們講步驟，“先把白紙撕成小紙屑，再用塑料筆在頭髮上反覆摩擦兩分鐘，再把塑料筆放在離紙屑一釐米的地方就行了。”童老師耐心地說。
同學聽完步驟，就開始擼起袖子加油幹了。
我先拿起白紙，撕拉撕拉的，把紙撕成了一個小雪山，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！接著，我拿著筆在頭上摩擦，用盡了力氣，忽然感到頭皮一陣發麻，最後大約兩分鐘的時候，我用閃電般的速度把筆靠近小雪山。
奇蹟發生了，小紙屑像沾了膠水一樣地粘在筆上，有的像金雞獨立，有的在跟我玩躲貓貓，就是不見我，還有的被我一個哈欠吹到了桌子下面去了。
我看著筆又看著紙屑，心想：為什麼能讓紙屑跳舞呢？
老師告訴我們，是因為塑料筆和頭髮摩擦產生了靜電，靜電把紙屑吸了起來。
我聽完後恍然大悟，原來是這樣啊！
科學無處不在，只要你用心，就會發現很多奧祕。
【篇二：讓紙屑跳舞】
喻靜怡
紙屑會跳舞？你一開始肯定會覺得我在異想天開？因為，這有點不可思議。
週六，我伴著初春的氣息，路過黑濛濛的天空，盼望著，盼望著，終於來到了沁園春，躬身坐下，童老師隨風而來，站上了講臺。
“紙屑跳舞，一起玩！”童老師的臉上露出了詭異的表情，接著又從一個櫃子裡拿出了一個紅色袋子，剛拿出來，我就打了個寒顫。
話音剛落，教室裡立刻變成了菜市場，“是嗎？”“怎麼可能嘛！”各種雜七雜八的聲音充斥著整個教室。童老師發話了：“那就讓我們一起去做一個實驗來驗證一下吧！”
童老師一邊示範，一邊一本正經地說：“先把白紙撕成細細的碎紙，接著，再拿一支塑料筆在頭上摩擦，快速將筆放在離紙屑一釐米處的地方，紙屑就能夠跳舞了！”
到我們大顯身手的時候了，我們也跟著童老師的步驟進行實驗，先把白紙撕成紙屑，不一會兒，我們面前堆了一座雪山，然後再將塑料筆放到頭髮上摩擦，我又以迅雷不及掩耳之勢，將塑料筆放在離紙屑一釐米處的地方，紙屑果真就跳舞了。
奇蹟就這樣誕生了！有的紙屑沸沸揚揚的像一片葉子；有的就像粘在塑料皮上，怎麼也離不開；有的緊緊地抱住了筆桿；有的還你追我趕；有的還打成了一團……
誒，這是為什麼呢？這不科學呀！
童老師告訴我們：“塑料筆和頭髮摩擦可以產生靜電，靜電把小紙屑吸了起來。”
我真要感謝小紙屑，讓我的知識庫又多了一件知識“衣裳”。以後我還要做更多有趣的實驗！
【篇三：讓紙屑跳舞】
張思遠
會跳舞的紙屑，你信嗎？我們一開始也認為童老師是在異想天開。
“遲日江山麗，春風花草香。”我們端端正正地坐在座位上，眼睛盯著門口，盼望老師快點來。
“讓紙屑跳舞，你們信嗎？”童老師一進門就神祕兮兮地問我們。
教室裡有兩種聲音，一種是“信”，另一種則是“不信”，這幾個字像打架似的，將整個教室的氛圍活躍了起來，同學們叫的叫，鬧的鬧，爭執聲此起彼伏。
童老師慢條斯理地說：“同學們先安靜下來，讓我們做一個實驗來驗證吧！先把白紙撕成小紙屑，再用塑料筆反覆摩擦頭髮約兩分鐘，最後用摩擦過的筆放在離紙屑約一釐米左右的位置。”童老師邊示範邊講解給我們看。
同學們一聽，就開始擼起袖子，爭先恐後得準備在實驗上大顯身手。
我三下五除二，拿出一張白紙，用食指和拇指，“嘶嘶~”，紙片在我的手下成了小雪山。接著，我拿起我的筆放在我的頭髮上摩擦，頭皮有點發麻，我心想：童老師你到底要我們幹嘛？筆大約摩擦了三分鐘，我閃電式地把筆放下，靠近小紙屑一釐米左右，奇蹟發生了，小紙屑像施了魔法一樣，有的紙屑被吸到了筆尖上，像遇見了好朋友似的，而有的紙屑竟翩翩起舞起來。
咦，紙屑為什麼動了起來？
童老師告訴我們，塑料筆和頭髮摩擦會產生靜電。
聽了童老師的話，我恍然大悟。原來世界上還存在這麼奇妙的東西。
只要我們細心觀察，就會發現奧祕所在。
【篇四：讓紙屑跳舞】
賀楠迪
你們信不信一張小紙屑也可以跳舞，其實一開始我也不信老師說的，我以為老師在胡說八道呢！
“遲日江山麗，春風花草香。”我們端端正正地坐在教室裡，盯著門口，盼望著童老師快一點來。
童老師走了進來，笑眯眯的，對著我們神祕兮兮地說：“同學們，你們信不信紙屑可以跳舞？”
我們聽了，有的說信，有的說不信，嘰嘰喳喳的爭執聲不斷，好像要打架了似的。
“不管你們信不信，我們也要用一個實驗來驗證。”童老師說。接下來童老師又說“要先把白紙撕成一片一片的，紙屑越小越好，然後用塑料筆在頭髮上摩擦大約兩分鐘，再將筆慢慢地放在紙屑上，一定要離紙屑最少有一釐米的距離。”
我們一聽，就迫不及待地想開始做那個實驗了。
我拿起一張白紙，“嘶嘶~”，一眨眼的功夫，白紙就被我撕成了一座高高的大雪山。接下來，我就用筆在我的頭髮上來來回回摩擦，我的頭髮都快被我擦成鳥窩了，平時媽媽老是說我的頭髮像鳥窩，這可真成了鳥窩了。最後，我用閃電般的速度將筆放到離紙屑一釐米左右的地方。
我伸長脖子一動不動地盯著紙屑，驗證奇蹟的時候到了，我的紙屑和我的筆一起跑了，紙屑跑得比我的筆比還快，好像在和我的筆比賽似的，不一會兒，我的紙屑一下子就飛了起來。
咦！這是什麼筆？難道我的筆裡面藏著一個小人？
聽了老師講述地原理，我恍然大悟，原來是因為我的筆和頭髮產生了靜電，所以紙屑才可以跳舞。
實踐是檢驗真理的唯一標準，其實很多奧祕就在我們的身邊，等著我們去發現。
【篇五：讓紙屑跳舞】
李俞潔
我欣賞過美麗的孔雀舞，欣賞過帥氣的機械舞，也欣賞過優雅的拉丁舞，但是我沒有見過會跳舞的紙屑。
“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”我們端端正正地坐在教室裡，盯著門口，盼望著童老師快點來上作文課。
“讓紙屑跳舞，你們信嗎？”童老師走了進來，偏著頭望著我們問到。
同學們聽了這話，有的說信，有的說不信，此起彼伏，就像菜市場一樣。
童老師說：“信？不信？都要用實驗來驗證！”童老師邊說邊示範。童老師怕我們沒有看懂步驟，所以她每一步都做得很認真很仔細。老師說：“先把白紙撕成小紙屑，再用塑料筆反覆在頭髮上擦到一兩分鐘，最後用擦過頭髮的筆放在離紙屑約一釐米左右。”
大家一聽，都迫不及待地開始做實驗了。
第一步，我三下五除二地拿起一張白紙，用手指和拇指用力撕，一眨眼的功夫，我眼前就出現了一座小紙山，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！第二步，我迅速拿起我心愛的塑料筆，反覆摩擦頭髮，心想：童老師呀，你幹嘛要這樣呢？要是我的頭髮等一下成了雞窩，我可要找你的麻煩了！第三步，我迅速取下已經在我頭皮上摩擦了兩分鐘的筆，在離那“小雪山”一釐米的地方放著。
奇蹟發生了，我伸長脖子，目不轉睛地盯著小紙屑，有的在我心愛的筆下翩翩起舞，美麗極了，有的整片被吸到了筆尖上，像遇見了很久沒見的媽媽，還有的好像被定住了，一動不動，氣死我了……
咦，這是怎麼回事？塑料筆怎麼會讓小紙屑跳舞呢？
老師笑嘻嘻地說：“那是因為塑料筆反覆摩擦頭髮產生了靜電，所以小紙屑才會跳舞的。”
我們聽了老師這番話，恍然大悟。
原來塑料筆反覆摩擦頭髮會產生靜電，通過一個小小的實驗，我發現了生活中科學的奧祕。
【篇六：讓紙屑跳舞】
唐彬耀
你看過紙屑跳舞嗎？我沒看過。
今天和風細雨，我去作文班寫作文。推開教室的門，往裡一望，伊伊老師還沒來。我放下書包，坐在位置上靜靜地等待伊伊老師。
伊伊老師像一陣風一樣飄了進來。她從講臺上取了一張紙，捏在手中，舉起來問我們：“你們看過紙屑跳舞嗎？”當時我想：老師應該在說大話。不過也有人開心地說：“看到過”。
“讓一個實驗來證明吧”伊伊老師說。伊伊老師把紙撕成一條一條的，把筆在頭髮上使勁摩擦，足足摩擦了兩分鐘，然後把筆拿過去吸紙。經過幾次的嘗試，還是沒有成功。伊伊老師無奈地說讓我們來做。
我接過紙，毫不費力地把紙撕成小小的條狀，然後拿起塑料筆插在頭髮裡，用力地摩擦兩分鐘，再去吸紙。果然，紙屑像樹懶一樣緊緊抱著筆。
“我成功了，成功了！”我快樂地大叫。
這次作文課讓我知道了生活中處處都有神奇的奧祕。
【篇七：讓紙屑跳舞】
李繼鵬
紙屑會跳舞，你相信嗎？
只要有一雙愛觀察的眼睛，你也會發現生活中的奧祕。
天沉沉的，我們安靜地等待著伊老師。伊伊老師推開門，像一陣風一樣飄了進來。她大步流星地走上講臺，拿了一張白紙，捏著那張紙，舉起來問了一句話。
“讓紙屑跳舞，你們相信嗎？”老師笑眯眯地說。同學們半信半疑，紛紛搖頭，就只有我相信。
“讓實驗來證明！”伊伊老師把白紙撕成小紙屑，用塑料筆插進自己的頭髮裡摩擦大約兩分鐘，最後用摩擦過的塑料筆放在離白紙上面大約1釐米的位置。老師邊說邊做，但失敗了。
輪到我們做了，我不費吹灰之力，就把一張紙撕成了小碎片。然後我拿起塑料筆在頭上摩擦。摩擦了大約三分鐘。把筆放到了離紙大約1釐米的位置，我的紙真的跳了起來，還是在跳街舞呢！
原來塑料筆摩擦就能產生靜電，帶靜電的物品可以吸住輕的東西。
這節課我學到了很多知識，真高興啊！
【篇八：讓紙屑跳舞】
賀晉坤
聽說紙屑可以跳舞，我一開始不相信。為了看看紙屑是不是能跳舞，我做了個實驗呢！
天空中下起了濛濛細雨，我跑進教室，教室裡安靜極了。我放下書包，開啟課本，等著伊伊老師的到來。
老師大步流星地走進教室，靠近桌子，拿起紙巾，撕成了條狀。她捏著紙團問：“紙屑會跳舞，你們相信嗎？”
有的人說：“我相信，我相信……”；有的人竊竊私語：“紙屑怎麼會跳舞？”他們的頭搖得像撥浪鼓一樣。
老師說：“讓實驗來證明吧！”伊伊老師把紙團放在桌子上，右手拿起一支塑料筆在頭髮上摩擦。過了一會兒，老師把筆靠近紙團，結果紙屑一點反應也沒有。
我也想一探究竟，於是迫不及待地做起了實驗。我把筆拿起來伸進頭髮裡用力摩擦。摩擦的時候，我覺得我的頭髮著火了一樣，有點疼。我把筆拿下來接近紙屑。這時候，桌子上的紙屑就像猴子一樣跳到我的筆上。它想來我的筆上摘桃子吃，結果沒發現桃子，所以沒幾秒鐘它就跳了下去。
今天這次實驗真是有趣，它讓我瞭解到生活中有很多奧祕。
【篇九：讓紙屑跳舞】
朱儁宇
科學在我們身邊，只要你留心觀察，就會發現科學多麼有趣，接下來讓我帶你走近科學的世界吧。
一走進教室，我發現桌子上有一張紙。頓時心裡充滿了疑問：這張紙是給我畫畫的嗎？就在這時，調皮真神祕兮兮地走了進來，拿起紙甩了甩說：“這是做實驗的紙。”我滿臉都寫著問號。
“讓紙屑跳舞，你相信嗎？”老師神祕地說。
我跳起來說：“我相信，我做過。”可是同學們的頭搖得像波浪似的。
接下來我們跟著老師拿起了一張紙狂撕，紙片發出嘶啦嘶啦的聲音，我感覺到把我的心都撕碎了，讓人痛苦不已。然後紙就被撕成了碎片，像小雪花一樣，堆成了一個“雪山”。我看著這堆“小雪山”，生怕它發生了“雪崩”。
堆完後輪到我大顯身手了，我拿出筆放到頭上摩擦。可是擦到半路，我突然想到我的頭髮這麼短，不好摩擦，於是我立馬想到去我身後邊的女同學的長頭髮上摩擦，最有趣的是一個男同學不知道是擦得太激動了，還是因為別的事情，筆一下子甩了出去。還有些女同學的頭髮亂成了雞窩。還有一些男同學，覺得頭都成了一個“大火球”，同學們爭先恐後地說：“老師行了嗎？老師行了嗎？”還有些偷偷的去吸紙了。哈哈，完了，吸不起來了。
只聽老師一聲令下：“時間到！”同學們紛紛把頭髮裡的筆拿出來去吸紙。有的吸上都甩不下來，還有些失敗了，大聲說：“天哪！我的心血啊！”
這時老師為我們揭曉了謎底說：“這是靜電摩擦帶來的奇特效應！”
這節課讓我明白了一個道理：科學就在我們身邊。科學可以讓我們的生活變得更加多姿多彩。
【篇十：讓紙屑跳舞】
肖睿佳
“遲日江山麗，春風花草香。”今天太陽公公神祕地躲到雲層裡了。
大童老師也奇怪，她神祕兮兮地走進教室問：“讓紙屑跳舞，你們相信嗎？”
同學們大喊大叫，有的說“信”，有的說“不信”。那聲音啊，一陣高過一陣，頓時教室成了菜市場。
“是或不是，都要讓實驗來說話。”童老師慢條斯理地說。於是，童老師開始教步驟啦，首先，把白紙撕成小紙屑，不過小紙屑一定要很碎，然後再用一支塑料筆在頭髮上反覆摩擦，兩分鐘後，立刻放在小紙屑上，讓紙屑跳起舞來。
“現在知道了吧？”童老師話音剛落，同學們就迫不及待地開始了。
“突如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”一眨眼的功夫，我的面前堆成了一座“小雪山”。接著，我用塑料筆快速地在頭髮上反覆摩擦，天啊！我的頭髮痛死了，我一邊摩擦，一邊想我的頭髮會不會掉下來？如果掉下來了，嗚??太慘了。最後摩擦了兩分鐘，我以地鐵的速度把塑料筆放在“小雪山”上。後果會怎樣呢？
奇蹟發生了，小紙屑像被施了魔法似的，有的翩翩起舞，好像想比誰跳舞跳得好看；有的你追我趕，好像在進行田徑比賽；有的一直往上跳，好像要把筆扯下來和它一起跳舞；還有的坐在地上，像個木頭人似的。
做完了實驗我才明白，解開了心中的疑惑。
老師還繪聲繪色地講了一下：“塑料筆和頭髮的摩擦產生了靜電，靜電把小紙屑吸了起來。”
聽完了老師的講解後，我更加明白了，這真是一個有趣的小實驗。
小實驗，大道理。科學無處不在，只要你愛科學，就會發現它的奧祕。
有趣的實驗作文 篇5
國小五年級作文 ,706字“我來摸！我來摸！”“哇！瓶子癟了！”……這是什麼聲音？原來是我們作文班正在做一個叫“瓶子癟了”的實驗呢。
上課鈴一響，老師神祕地走進教室，問我們：“你們能不用手就把瓶子弄癟嗎？”教室裡立刻炸開了鍋：“用腳踩！”“往裡面吸氣！”“用頭把它頂癟”……老師卻說：“我不用你們所說的任何方法，就能把瓶子弄癟。”“啊！”同學們不相信的一大片。
只見老師不慌不忙地轉過身，從袋子裡緩緩地取出一個礦泉水瓶和一個保溫杯，慢慢地放在桌子上，又拿起保溫杯，把蓋子擰開，將溫熱的水小心翼翼地倒進了礦泉水瓶，那溫水好像一個個可愛的孩子，紛紛跳進了礦泉水瓶。霎時，礦泉水瓶裡裝滿了水蒸氣，不一會兒，水也裝滿了瓶子，可瓶子就是沒癟。同學們臉上掠過一絲懷疑的神情，老師已經做了這麼多步，可是瓶子並沒有癟呀。老師又叫了一個同學上去摸一摸礦泉水瓶，那同學一碰到瓶子，立刻像觸電了一樣把手縮回去，原來是水太燙了。可水燙和瓶子癟掉又有什麼關係呢？同學們更加疑惑了。
這時，老師說話了：“如果我現在把瓶子裡的水倒進垃圾桶裡，再把瓶蓋擰緊，會怎麼樣呢？”有的同學說會熱脹冷縮，也有的同學說會空氣縮小。老師拿起瓶子，對準垃圾桶，一咕嚕把水全倒光了，又迅速將瓶蓋擰緊。此時瓶子裡面已經有一滴滴的小水珠在往下流，同學們的眼睛都睜得大大的，生怕錯過最精彩的時機。突然，瓶子開始癟掉，同學們立刻一窩蜂衝到上面目不轉睛地盯著瓶子，瓶子已經癟得像個細腰葫蘆，如果我不是親眼看見，一定不會相信這一幕。
老師說：“這是因為熱水倒進瓶子裡，瓶裡的熱氣很多，當把水倒出瓶子時，瓶子外的熱氣過多，才把瓶子弄癟的。
原來，生活中的科學不處不在，只要我們細心觀察，就一定會有收穫。
有趣的實驗作文 篇6
國小六年級作文 ,3975字【紙託水】
三年級錢孜芮
紙遇水就溼，這人盡皆知。堅固的大壩也會被洪水沖毀。薄薄的一張紙，能托住水？簡直是無稽之談。
“紙託水”，老師剛在黑板上寫上這三個字，便引來一陣騷亂。什麼，紙還能托住水？我不禁暗暗發笑。“這絕不可能！”有個同學嚷起來。“可以的。”有人反駁道。老師笑呵呵地拿出實驗材料。她拿起杯子，像魔術師一樣展示著，“這是一個空玻璃杯，對嗎？”我伸長脖子，瞪大眼睛仔細看，確實是一個普普通通的玻璃杯。如果它能讓紙托住水，我叫它“神杯”！接著老師往杯子裡裝水，直到“水漫金山”為止。“接下來幹什麼？”“把紙蓋在杯口上。再用手掌按住杯口，把杯子倒過來。”“快嘴”迫不及待地搶答。老師像機器人似的按指令演示著。手剛離開杯口，水便像洪水猛獸一樣，把紙衝進了臉盆。紙像一葉被暴風雨擊垮的小舟，狼狽不堪地躺在盆中。盆中的水得意地扭動身子，彷彿在笑話紙不自量力。
“二號實驗品”上場了。這“小可憐”一定也難逃厄運！老師開始做第二次實驗了。這一次，老師在紙蓋住杯口後，沿著杯口的邊緣小心翼翼按了一圈。我看著，輕蔑地笑了：“難道這樣按幾下，就可以讓這小小的一張紙片不怕水，甚至可以托住水？”接著，老師慢慢地把杯子倒過來。奇蹟出現了！紙真的堅強地托住了一杯水。太不可思議了！
難道這紙有魔法？不，是那看不見的魔術師—大氣壓力保護著它！杯口用紙蓋住時，外面的空氣不能進到杯中，這時，由於外面的大氣壓的壓強遠遠大於水對紙的壓強，所以，水就不會流出來。相反，當外面的大氣壓的壓強小於水對紙的壓強時，水就會衝下來。大氣壓力，你真是一位天才魔術師！
【書本“約會”】
三年級饒書源
“加油啊，大力士們，加油啊！”教室裡吶喊聲一浪高過一浪。你問我們在幹什麼？無情的“王母娘娘”正在拆散一對“有情人”呢！
都說“巧婦難為無米之炊”，朱老師為讓我們“有米下鍋”，特地準備了一個小實驗。她慢悠悠地拿出了兩本語文書。什麼？兩本書也能變出個新花樣？這玩笑也開大了吧！朱老師把兩本書的一些書頁慢慢夾在一起，完成後，讓我們把書分開。嗨！真是小菜一碟，即使力氣最小的女生，只要動一根手指的勁，肯定也能分開呀！朱老師請一位力氣一般的同學來完成任務。誰知那位同學費了九牛二虎之力，汗都冒出來了，可夾在一起的書本仍然緊緊相擁，他以失敗而告終。
朱老師竟然不罷休，繼續“刁難”我們，把書頁互相夾得更多了。然後，她請一位“大力士”上來分開書本，兩本書像粘了膠水一般，怎麼也分不開。接著，她又叫了兩個“大力士”上來合作。這兩位如同身強力壯的公牛，看來這回“有情人”要遭殃了。他們各抓一本書脊，費力地拔著。
同學們扯著嗓子吶喊助威，也沒能助他們一臂之力，“有情人”誓不分離。看來，沒人能夠完成這個艱鉅的任務了。這時，一個小個子同學自信地上來挑戰。他拿著一本書脊，不住地抖動著。不久，書本就“求饒”了，又過了一會兒，書本離開了對方的“懷抱”。
我百思不得其解。最後老師揭開謎底。原來是摩擦力在發威。很多書頁合在一起，摩擦力就大了。一抖一抖，緊密接觸的紙之間產生間隙，沒有貼在一起，摩擦力就沒有了，剩下的小部分紙合在一起，摩擦力之和也很小了，就容易分開了。
這實驗真是一舉兩得啊！既讓我們獲得科學知識，又證明了團結起來力量大。
【兩本神奇的書】
三年級華詩程
你也許覺得把兩本書分開是一件輕而易舉的事，不過今天，我卻親眼見證了兩本神奇的書創造的奇蹟。
“上課了！”只見朱老師拿出兩本語文書。我暗暗地在心裡問：語文書？兩本？有什麼用？朱老師先把兩本語文書疊在一起，請一個同學分開，這位同學帶著詫異的表情，輕鬆地把書分開了。“這樣把它們分開很容易，對吧？”“對的！”同學們更加好奇了，都把頭湊過去，死死地盯著那兩本書。接著，朱老師把兩本書隨意翻幾頁夾在一起，仍舊請了這位同學來把它們分開。他兩手用力一拉，沒有拉開。“哎呀！好難弄啊！”看來，有點難度了嘛！他又眯著眼使勁扯，書才被扯開。然後，朱老師把兩本書一頁一頁地插在一起，請了一位身體強壯的同學來再次將它們分開。可是這位同學使盡渾身解數也分不開。這兩本書怎麼像是被膠水粘在一起了呀？
“我來！我來！”臺下的“大力士”嚷著要一顯身手。兩位“大力士”自信滿滿地上場了。他們一人抓住一本書脊，咬著嘴脣，皺著眉頭，拽著書用力地拔。看看這，都成了“拔書比賽”了！“加油，加油！”臺下的“觀眾”不停地叫喊，臺上的“選手”用盡全力，這兩本書還是安然無恙。咦，這書難道被朱老師施了魔法？無奈，兩位“大力士”只好垂頭喪氣地下了場。
最後上場的是一位女生，我想：連“大力士”都沒辦法把書分開，何況是個身材嬌小的女生呢？她肯定不行的。誰知她拿住一本書，抖幾下，書竟然分開了。真是令人目瞪口呆啊！
到底是怎麼回事呢？原來，是摩擦力在搞怪呀！兩本書一頁一頁夾在一起，而且有那麼多頁合在一起，產生了很大的摩擦力，兩本書就不容易分開了。而抖幾下書，緊密接觸的紙之間會產生間隙，只有小部分紙合在一起，摩擦力就變小了，也容易分開了。
這個“奇蹟”使我明白了，生活中處處有學問，只要我們留心觀察、善於思考，就會發現更多的科學奧祕。
【瓶子“吹”氣球】
三年級汪愷言
老師說要教我們做一個實驗—吹氣球。我想：不就是吹氣球嗎？用嘴巴或者打氣筒就能吹起來了，為什麼要做實驗呢？帶著這個疑問，我準備了實驗材料—礦泉水瓶、小蘇打、白醋和氣球。
第二天，我興高采烈地來到學校，期盼實驗快快開始。老師在黑板上寫了幾個大字“瓶子‘吹’氣球”。真是天大的笑話，瓶子怎麼吹氣球呀？可等老師做完示範，我們都大吃一驚—氣球竟然真的吹起來了，莫非老師是一個魔術師？老師看我們都很疑惑，於是讓我們分組嘗試一下。
此時的我們早已迫不及待了。首先，我們組的陳卓爾把小蘇打倒在一張白紙上，把白紙輕輕對摺，金宇欣費了九牛二虎之力把氣球口撐大，陳卓爾則小心翼翼地把小蘇打倒在氣球裡。她緩緩地，添加了一次又一次，直到氣球“吃”飽了。接著宋巖牢牢地扶住礦泉水瓶，我往裡面倒著白醋。由於太緊張，不小心把白醋灑在了桌上，頓時一股酸味鑽入鼻腔。倒醋環節結束，趕緊清理現場，關鍵的一步馬上來了。這時“啪”的一聲，我們都被嚇得一個激靈，原來別的小組的氣球被吹爆了。
輪到我們見證奇蹟了！金宇欣把氣球緊緊套在瓶口處，往上一豎，奇蹟出現了！透明的水忽然變白，水中冒出了許多小泡泡，爭先恐後向上遊，像一顆顆美麗的珍珠，水位都升到瓶口了！這時，氣球從一個小小的乒乓球漸漸地變成了一個大大的皮球。等到氣球不再變大時，水位開始下降，水又回到了透明的樣子，但不時還有小泡泡在跳舞。這是為什麼呢？原來白醋和小蘇打會發生反應，生成一種氣體—二氧化碳，足以把氣球吹大。
真是個有趣的實驗！看來生活中也蘊藏著各種各樣的科學奧祕啊！
【“世界創舉”】
三（6）班李慕
你們相信紙能托住水嗎？我不相信，我也相信你們也都不相信，今天我們就要做個實驗，我敢打賭—不可能成功！
實驗開始了。全班同學都站了起來，這時，周老師說：“最後一排的同學可以站起來，其他的都要坐著，不然後面的同學看不見了。”我突然感到一陣冷風鑽進我的衣服裡，回頭一看，剛才站起來看實驗的同學，全都“刷、刷”地坐下了。這時我轉回頭來，發現周老師已經開始做她的“世界大創舉”了，全班的目光都投向她的手上。
周老師先拿出一張A4的白紙，折了一下，用力一撕，“吱”的一聲，紙被“攔腰折斷”了。
只見她拿出一個未裝滿水的玻璃杯，正準備做實驗時，從角落裡發出一聲“溫馨提示”—要把水裝滿！要把水裝滿！周老師連忙拿出一個裝滿水的瓶子，倒入一個玻璃杯。
因為這個瓶子是汽水瓶子，在倒水的時候，有人叫道：“是汽水！”隨後，一聲聲“是汽水”“是汽水”的聲音此起彼伏地在我耳朵裡跑來跑去；鄔誠敏說了一句：“是白開水。”這時，周老師解開了我們心中的疑惑，其實是自來水。同學們知道了答案，吵鬧聲和辯論聲都漸漸離去。周老師拿著杯子和紙，走到前排，幸好有紅色的大桶接住水，不然的話，前排的人受到的“待遇”準會不堪設想的。周老師一手拿紙，一手拿杯子，邁著馬步，在現場的每一個人，都膽戰心驚，老師開始倒數：“1，1。2……1。9……2。8……”杯子倒了過來，奇怪，紙真的托住水了！我的心提到了嗓子眼，心裡想：這怎麼可能呢？有的同學伸長脖子，像長頸鹿一樣。我也按捺不住了，像練了“蛤蟆功”一樣，一碰三尺高，“不可能！”我喊了一嗓子，然後，一聲聲“不可能”又在我耳朵裡跑來跑去。
周老師又開始數數：“一、二、三……”“像520膠水一樣，牢牢地吸住了！”一個同學喊道。”確實像520膠水一樣，老師也附和道，但好景不長，“啪”一聲，紙和水像被獵槍打中的小鳥，一下子就衝了下來。第一次實驗在成功了12秒之後結束了。
第二次實驗開始了。周老師把紅桶裡面的紙拿了出來，紙已經變成了落湯雞，上面還有一個大大的洞，有一個同學說：“不能有洞。”老師聽了這句話，折了一下，還有洞，老師又拿了一張嶄新的白紙開始做實驗，可是—又失敗了。
第三次實驗開始了。我盯著周老師，眼睛眨也不敢眨，這次老師二話不說，很快把杯子一倒，這張紙只存活了兩秒鐘，就被水給按進了無底的深淵。
我嘆了一口氣，唉，只成功了一次，不過就是這成功的一次已經讓我們看到了紙確實能托住水。周老師還給我們講了她在學校做實驗的結果，紙竟然被吸進杯子裡了，這讓我更加驚歎不已。
這節語文課，不對，應該是一節科學課，真有意思啊！我終於明白了紙為什麼能托住水，原來杯子裡放滿了水，裡面就沒有空氣，沒有氣壓，而外面卻充滿了空氣，大氣壓就把紙和水給托住了。如果有空氣偷偷鑽進去，那實驗就要失敗了。
今天，我的打賭，輸了。
關於摩擦力的實驗作文 篇7
國小三年級作文 ,638字老師笑哈哈地說：“咱們來玩個遊戲！”小朋友們都紛紛議論：“這個遊戲好不好玩？”“這是什麼遊戲？”
老師叫俞黎傑拿來兩本厚厚的書本。老師問：“書裡面有什麼？”同學們大聲地說：“書裡面只有字、數字，還有圖畫。”
老師把兩本書穿插在一起，好像在洗撲克牌似的，嘴裡說著什麼，好像一位魔法師。同學們都離開了位置，去看老師怎麼洗撲克牌。
“誰願意上來？”同學一聽紛紛舉手：“我來！我來！”老師首先請女漢子呂婉穎。呂婉穎上來了，用手掰了掰，洩了氣說：“掰不動！掰不動！”
第二次，老師請張元昊和丁雄上來。他們上來，拉得滿臉都是汗，掰不開。這真是好生奇怪啊！又加入兩位同學呂川、俞黎傑，他們開始掰了，用盡了吃奶的力氣，可還是掰不開。
這時，全班同學都上了，我在想，這應該能掰開了吧，結果還是掰不開。我真的好想知道這是為什麼啊。
老師問：“你們有什麼要問的嗎？”我在心裡想，這書是不是有什麼祕密？同學們都紛紛舉手，提了很多問題，有的說會不會是用了雙面膠，還是被老師使了什麼祕密？
老師解釋起來：“這是摩擦力”。同學們都很好奇，有的向網上看了看，可是還是聽不懂。最後，老師問我們：“這紙粗不粗？”同學們點點頭，這下子有些聽懂了。
一件有趣的實驗作文四年級 篇8
國小四年級作文 ,790字星期四的第一節課，單老師手拿著一杯水、兩個透明的杯子和一盒回形針來到教室。單老師把東西輕輕地放在講臺上，神祕地說：“我們今天做一個實驗，叫一杯神祕的水。”同學們便議論起來：“不就是一杯水嗎？有什麼好玩的呢？”“對呀對呀，不知道葫蘆裡賣的什麼藥……”“我把杯子裡的水倒到透明杯子裡，會溢位來嗎？”……同學們嘰嘰喳喳討論了起來，有35位同學說會溢位來，3位同學說不會。“現在我們就開始做實驗吧。”單老師高興地說。
首先，單老師把倒好的水放在講臺上，為了讓大家知道這是一杯倒滿的水，讓倪雨晴上去檢查，她小心翼翼地走上去，先上看看，再下看看，左看看，又看看，說滿了。單老師把第一個回形針放進去，大家目不轉睛地盯著，吃驚地看著水沒有溢位來。第1個回形針浮了起來，像一個小帆船，老師再放第2個，像石頭一樣落了下去，第3個……到了第50個的時候，水鼓了起來。單老師讓方俊陽上去，檢查水有沒有溢位來，說：“水有沒有溢位來？”“沒有”方俊陽大聲地說。大家以為再放一個就會溢位來。然後，單老師又放了一個回形針進去，居然沒有溢位水來，第51個、52個、53個……到第100個的時候，也沒有溢位來。單老師讓焦鎮宇檢查一下水溢位來了嗎，譙鎮宇左看右看，堅定地說：“沒有”。於是，單老師接著放第101個、第102個、第103個……到第164個的時候，水終於溢位來了。居然放到了第164個，真是不可思議。
我們查了資料，原來水是有張力的所以不會溢位來。這真是次有趣的實驗啊！
瓶子吞雞蛋的實驗作文 篇9
國小四年級作文 ,780字“‘吞’進去了！‘吞’進去了！”
“不可能！絕對不可能！”
作文班的教室裡為什麼十分吵鬧，議論紛紛？讓我們一起按下時光倒放鍵，回到十五分鐘之前，一探究竟吧！
上課了。作文魏老師把一張課桌當作實驗臺。桌上放著一個熟雞蛋、幾張餐巾紙、一把小打火機和一個透明的瓶子。這瓶子也真是夠肥的了，好似一位懷孕的婦女一樣。同學們，疑惑不解。“同學們，今天是活動課，我來為大家變個魔術——瓶子‘吞’雞蛋！”同學們此刻如同墜入五里霧中。大家先是有片刻的遲疑，皺了皺眉頭，託著下巴冥思苦想起來。但隨即蠢蠢欲動起來，交頭接耳，就彷彿一群被驚擾的鳥雀似的，嘰嘰喳喳的叫聲此起彼伏。
魏老師拍拍手說：“各位同學，請安靜下來，你們親愛的魏老師要開始表演啦！”魏老師請班長先來嘗試。班長使出了九牛二虎之力，都沒有把雞蛋按進瓶子裡。魏老師讓班長回到座位。只見老師拿起餐巾紙，撕成長條型的紙條，然後迅速用打火機點燃，橘紅色的火苗開始蔓延。說時遲，那時快，老師飛快的將燃燒的紙條塞入瓶中，又一鼓作氣把雞蛋放在瓶口。忽然，“撲哧”一聲，調皮的雞蛋娃娃落在了杯底，優雅的翻了個大跟斗，便平躺在那兒一動不動。
“老師太厲害了！太厲害了！不愧是偉大的魏老師！”
“真的假的，不可能吧！這是為什麼呀？”
沒過多久，教室裡又如同一鍋煮開的水，沸騰起來了。
“讓我來告訴你們這是為什麼”，魏老師好像我們肚子裡的蛔蟲，“都是因為氣壓的原理……”
這節作文課，真是有意思！
雞蛋浮起來的實驗作文三年級 篇10
國小二年級作文 ,2511字【篇一：雞蛋浮起來的實驗作文三年級】
安玲
“叮鈴鈴”上課了，陳老師手裡拿著一個生雞蛋、一包鹽、一個燒懷和一根透明的玻璃棒，笑眯眯地走了進來。我們都覺得很奇怪。有的人說：“難道陳老師要給我們吃雞蛋嗎？”有的人說：“估計陳老師要給我們變魔術。”我哈哈大笑起來，說：“有可能。”陳老師聽見了，神祕地笑了笑說：“你們說的都不對，我們今天要做一個讓雞蛋浮起來的實驗。”
“誰來幫老師倒半懷水？”“我！我！”同學學們爭先恐後地舉手，老師選了胡鍾虎。胡鍾虎飛快地拿著燒懷跑到側所，接了半懷水，然後，飛快地跑回來，把燒懷遞給老師。
“現在我要做實驗了。”老師說道。話音剛落，老師就把雞蛋小心冀冀冀地放進燒懷裡。只見雞蛋慢慢沉了下去，像一個跳水運動員，跳進了水裡，蹦了蹦，可最終還是沒有游上來，反而像被吸住了似的。
然後，陳老師在杯子裡放了點鹽，讓楊晨拿玻璃棒攪。可攪拌了半天，雞蛋仍紋絲不動，還是老老實實地在杯底睡覺。等了半天，我們都沒耐心了，大聲地說：“放了這麼多鹽，雞蛋還是沒有浮起來，老師肯定在騙人。”老師好像看出了我們的疑惑，笑眯眯地說：“雞蛋不會一直睡覺哦，你們看好你們看好了！”我們瞪大了眼睛，老師又拿出一點鹽，放進燒懷裡，讓楊晨繼續攪，這次雞蛋居然慢慢浮起來了。我們大叫起來：“雞蛋浮起來了！”
這次實驗讓我們明白了一個原理：一開始雞蛋受到水的浮力小於自身的重力，所以就下沉了，沉了，加入鹽之後，清水變成了鹽水，鹽水的密度比清水大得多，這樣一來，雞蛋受到的浮力也就隨之變大，所以雞蛋就浮起來了。
生活中的科學無處不在，科學源於生活，只要我們勤於探究，就會發現很多科學趣事。
【篇二：雞蛋浮起來的實驗作文三年級】
胡佳霖
“丁零零“上課了，陳老師大步流星地走進教室，只見陳老師一手拿著雞蛋和一包鹽，另一手拿著一個燒杯和一根玻璃棒。我想：陳老師是要給我們煮雞蛋吃嗎？帶著疑惑，我們目不轉睛地盯著陳老師的一舉一動。陳老師面帶一絲笑容說：“今天我們來做讓雞蛋浮起來的實驗。”
陳老師先讓胡鍾虎去接了半杯水，接著小心翼翼地拿起了雞蛋，慢慢地放進水裡。我想：雞蛋肯定浮不起來。果然，陳老師一鬆手，雞蛋就沉了下去，搖晃了幾下，就一動也不動了，彷彿像是一塊圓形吸鐵石，牢牢地吸住杯底，又彷彿像一個懶娃娃，在杯底呼呼地睡大覺。
接著陳老師清了清嗓子，說：“接下來，我要用一個神奇的魔法，讓雞蛋浮起來。”“雞蛋真的可以浮起來嗎？”我們將信將疑地望著陳老師。這時，陳老師把楊晨請上了臺，然後撕開包裝袋，抓了一小把鹽放進水裡，讓楊晨攪拌。可拌了好一會兒，雞蛋仍舊紋絲不動地躺在那兒睡大覺，我嘆了一口氣，說：“唉，失敗了。”有些人也沒耐心了，扯著嗓子說：“雞蛋沒有浮起來，老師騙人！”陳老師卻不慌不忙地說道：“不急，不急。”只見，陳老師又抓了一大把鹽放進水裡，然後，又讓楊晨繼續攪拌。又拌了好久，鹽慢慢融化了，雞蛋漸漸浮了起來。“太棒了！太棒了！雞蛋終於浮了起來了。”我們不可思議地說著，看著，心裡都是一片激動。
通過陳老師的講解，我們知道了這個實驗的原理，哈哈，讓我來告訴你吧！那是因為雞蛋的密度比清水大得多，加了許多鹽之後，清水就變成了鹽水，鹽水的密度又比清水大得多，所以，雞蛋才浮了起來的。
科學與我們生活中一些事情息息相關，只要我們留心觀察，就會發現，科學就在我們身邊。
【篇三：雞蛋浮起來的實驗作文三年級】
陳語晗
“丁零零”上課鈴聲響了，陳老師神神祕祕地走了進來。只見她一手拿著一個淡黃色的雞蛋，一手拿著透明的燒杯，裡面還裝著一包鹽和一根細長的玻璃棒。我心想：難道陳老師又要讓我們立雞蛋了？我用驚奇的目光盯著陳老師。
陳老師走上講臺，把雞蛋小心翼翼地放在講臺上，然後再把其它材料也一一擺放在上面。頓時，教室裡炸開了鍋，大家你一言我一語議論開了：有的說：“陳老師要幹什麼呀？”有的說：“哇哦！陳老師應該要給我們做小實驗啦！”還有的說：“陳老師估計要給我們煮雞蛋了。”
陳老師用眼睛掃視了一週，然後清了清嗓子說：“誰幫老師接杯水？今天我們要做一個實驗，就是讓雞蛋在水裡浮起來。”同學們爭先恐後地舉起手來，陳老師讓胡鍾虎去接了一杯清水。
陳老師拿起雞蛋，輕輕地放入燒杯中，然後慢慢地鬆開了手。雞蛋便慢慢地沉到杯底，晃了兩下，然後一動不動地躺在那裡，就像一個熟睡的小娃娃。大家又議論開了：有的說：“雞蛋怎麼沒浮起來呢？”有的說：“雞蛋會浮起來的，一定會浮起來的！”同學們一邊議論，一邊目不轉睛、凝神靜氣地盯著講臺上的雞蛋。
陳老師又請楊晨幫忙，自己在旁邊往燒杯里加鹽。楊晨拿起玻璃棒輕輕攪拌，可攪了半天，雞蛋仍舊沉在原地紋絲不動。“怎麼沒浮起來？老師是不是在騙人？”有些同學已經沒耐心了。“同學們不要著急！”陳老師擺擺手說，然後又在杯子裡放了點鹽。楊晨又攪拌了一會兒，只見雞蛋慢慢地浮了起來。“哇！雞蛋居然浮起來了，太神奇了！”大家大叫起來。陳老師看見大家激動的樣子，笑眯眯地說：“你們知道是什麼原理嗎？告訴你們吧，那是因為液體密度越大，浮力就越大，清水密度越小，浮力也就小了，加入食鹽後，溶液密度加大棒，重量不變的雞蛋浮出水面。”
真是太有趣了，通過這個實驗，我發現科學與生活緊密相連，回家後我一定要繼續我的科學實驗。
用吸管穿土豆的實驗作文 篇11
國小三年級作文 ,1093字【用吸管穿透土豆】
四年級王子涵同學
今天，我們的張老師笑眯眯地走進教室，用洪亮的聲音說到：“今天我們來做一個有趣的實驗。這個實驗的名字叫做：用吸管穿透土豆。”
老師把實驗用的材料展示給了我們，一個透明的玻璃杯，一塊被切過的土豆，一根又軟又短的吸管。
實驗開始了，只聽見老師說：“我馬上會把土豆穿透”。我們半信半疑，異口同聲說：“老師，這不可能，我們不相信您能把它穿透。”只看見老師左手扶著土豆，右手大拇指，中指，無名指，小拇指扶著吸管，只有食指堵著吸管的頂端，老師一用勁兒插，土豆就被穿透了。同學們看到這種情景都躍躍欲試。老師找了兩名同學，親自試驗，他們照著老師的樣子一個一個地試，可都沒有成功。當時我們都氣餒了，看到我們這副神情，老師耐心地幫我們分析出失敗的原因。之後又把我們分成三隊，哪一隊穿透的多，哪個隊就算獲勝。1隊人多，不一會兒就插進去許多。2隊的實力只比一隊差了一點，也插進去了幾根。3隊人最少，只有一個人插進去了。當時全班人都為1隊歡呼喝彩。
這次實驗1隊獲勝，我們也悟出了一個道理：實踐是檢驗真理的唯一標準。
【用吸管穿透土豆】
四年級劉佳瑜同學
今天，我來上作文課，張老師笑眯眯的走上講臺對我們說：“今天我們來做一個有趣的實驗吧！”
只見張老師在黑板上寫了七個大字：用吸管穿透土豆。張老師對我們說：“這個實驗材料很簡單，只需要一個杯子，一塊大土豆和一根軟吸管。”材料介紹完了，張老師就開始做實驗。只見張老師拿出了一個有拳頭那麼大，那麼厚的土豆，又拿出一根吸管。張老師對我們說：“這個吸管很軟。”但是光說，誰會信呢？張老師又當著我們的面把吸管弄彎。我們才相信，原來吸管真的很軟。我們看著厚厚的土豆和軟軟的吸管，剛開始相信吸管能穿透土豆的同學也開始變得不相信了。可老師卻很淡定，嘴角露出了微笑，彷彿在說：我們騎驢看唱本——走著瞧。只見張老師拿來了一個杯子，把土豆緊緊按在杯子上，右手食指封著吸管，然後張老師拿著吸管，用力向土豆裡一戳，神奇的一刻出現了，軟軟的吸管竟然真的成功穿過土豆了！同學們驚訝極了！
老師讓我們分組都試了試。有的同學可以穿透，有的同學不可以穿透。輪到我了，我按照老師的方法，把吸管向土豆用力一戳，竟然穿透了，一會兒功夫，同學們都一個一個的親自做了這個實驗，再看土豆，一個個都變成了馬蜂窩。
通過這個實驗，我明白了，只要敢嘗試，一切皆有可能。我以後要多做一些實驗，懂得更多的道理。
有趣的小實驗作文 篇12
國小三年級作文 ,1891字【蠶有沒有聽覺】
文/黃珈卉
我曾經聽說蠶寶寶是一種奇特的昆蟲，它們擁有5只小小的單眼，可卻一點聲音也聽不見。我決定做個小實驗來確認一下。
我先要找以下幾樣物品：幾塊光滑的鵝卵石、一些舊的小鈴鐺、兩片新鮮的桑葉、還有三條肥肥的蠶寶寶。
準備完畢了之後，我將一條小蠶抓上葉片，又拿起兩塊小石頭在小蠶身邊敲打。兩塊石頭互相碰撞，發出了“鐺鐺”的聲響，十分刺耳。我懷著期待的心情，目不轉睛的盯著葉子上的蠶寶寶，只見它靜靜地吃著桑葉，一點兒反應也沒有。可我依舊還是不甘心，於是又拿來鈴鐺，一邊兒碰撞一邊兒搖晃。再看向小蠶，也和上次一樣，小蠶一點不受我的影響，無動於衷。看樣子，它是真的沒聽見一點聲響，正埋頭苦吃呢！
我又看向另外的小蠶，它們在幹嘛？發呆？拉屎？不對，它們，它們竟然在偷吃我另外放的桑葉！
事實證明，蠶的確什麼也聽不見！
【做實驗】
文/張澈
我在《一分鐘破案》裡面看到一個案子，是一個人吃雞蛋，發現蛋裡有一根鋼針。但作案人是如何把鋼針裝進雞蛋又不留下痕跡的呢？我來不及看答案，但看到“提示”裡說“蛋殼遇到醋會怎麼樣”，我就想做個實驗。
早上，我吃完早餐後，把一個雞蛋放到碗裡，再注入白醋，淹過雞蛋，然後去做作業。到了晚上，我發現碗裡有很多雜質和泡沫，就將雞蛋拿出來，用鋼針刺，一下就刺破了。我小心地把鋼針推到最裡面，蛋殼外面就看不到痕跡了，要不是提前知道，根本發現不了那個小針孔呢！
我覺得應該再做個對比。於是我又拿了一個雞蛋，直接用鋼針扎，但扎不破，媽媽試了一下也是同樣，反而把針頭弄鈍了。
世界上的奇妙現象無窮無盡，只要我們去發現、尋找。
【雞蛋上浮記】
文/唐寅博
奇妙的科學世界裡有許多有趣的科學道理，今天，我做了一個小實驗，叫雞蛋上浮記。為什麼要做這個實驗呢？因為這是一個老師佈置的科學實驗作業。
做這個小實驗要準備以下用品：200克鹽、一個雞蛋、水、勺子、筷子以及水壺等。
一切準備就緒，實驗開始了。首先，我先在杯子中倒入清水，把雞蛋放進去，雞蛋就像睡著了一樣靜靜地躺在用水做成的被窩裡一動也不動。我趕忙用小勺子把鹽一勺一勺地放入水裡，一共放5勺，每放一勺就用筷子攪一攪。鹽慢慢融化了，可雞蛋似乎有點捨不得離開“暖和的被窩”，它很猶豫，想繼續睡覺，又想到外面去看看這個美麗的世界。它忽上忽下猶豫不決。這時候我等的不耐煩了，還沒等雞蛋穩定下來，我就已經大把大把地往水裡撒鹽呢。這下可好，雞蛋不想浮起來也只能乖乖地浮起來了。
是什麼原因讓雞蛋浮起來的呢？後來爸爸說：“當物體的比重大於水的比重時，物體就下沉；當物體的比重小於水的比重時，物體就上浮。當我在水中加鹽，就增加了水的比重，當增加到一定量的時候，水的比重大於雞蛋的比重，雞蛋就浮起來了。”
我喜歡這次試驗，既讓我收穫了快樂，更讓我們收穫了知識，真是受益匪淺。
【紙能托住水】
文/陳思涵
“紙能托住水？”同學們這麼議論著。為了驗證它的真假，我決定回家做這個實驗。
需要準備的材料很簡單，一般家裡都有：A5大小的紙、玻璃杯、水和水桶。
我先把玻璃杯灌3/4的水，接著把水桶放在桌上，並將玻璃杯放在水桶平坦處，以免水“跑”出來，然後把那張小小的A5紙慢慢放在杯子上，輕輕地來回撫摸，最後迅速把杯子倒過來。我想：肯定可以成功！結果只聽見啪的一聲，哎！水呢，掉入了水桶“無底洞”；紙呢，掉入那些水中，開始翩翩起舞，彷彿在嘲笑我“你呀，真不該驕傲！”我呢，則哭笑不得，“真是應了那句話，驕傲使人落後！不過，我再試一次吧，失敗是成功之母。”
第二次，我把玻璃杯灌滿了水，從玻璃杯的側面看，可以發現一個扁扁的半橢圓形。我按照上面的步驟重新做了一遍，並且更加小心謹慎。這次，紙終於黏在了玻璃杯上了，我整整數了一百多下，它才心不甘情不願地被我打入了“水刑室”。
後來我上網百度了一下才知道，失敗是因為杯裡沒裝滿水，還留有空氣。成功是由於杯子裡裝滿了水，空氣無法進入杯中，大氣壓通過紙托住水。
【小實驗】
文/王譯萱
今天我做了一項小小的實驗，名字叫尺子救小紙。這是一項關於靜電的小實驗。
首先，實驗的準備需要是，一，紙不能是卡紙，二，尺是塑料直尺。現在我來教大家怎麼做這項小實驗，先把紙撕成很小片很小片的，接著拿出一把塑料直尺，然後在頭髮或毛衣上來回摩擦，最後快速地把直尺靠近紙一釐米左右。驚奇的事情發生了，小紙片迅速地被直尺吸了上來。
這就是靜電現象，塑料直尺經過摩擦產生了靜電，就能把小紙片吸起來。生活中，我們也常常會遇到這樣的事情，比如冬天的晚上脫毛衣，有時會聽到噼噼啪啪的聲音，那也是靜電現象。
看，科學是多麼地神奇！
鹽水浮雞蛋實驗作文 篇13
國小四年級作文 ,489字星期天的早上，我們在竹君園做了一個有趣的實驗，準備的實驗材料有：一個雞蛋、一杯清水、一包鹽和一根筷子。聽到我介紹的實驗材料，是不是腦海裡已經有很多的疑問了呢？那就趕緊跟著我一起來瞧瞧實驗過程吧！
只見老師先把雞蛋小心翼翼地放進清水裡。此時，雞蛋像熟睡的小姑娘一樣靜靜地躺在水底。而同學們都目不轉睛地盯著，心裡彷彿都在想：雞蛋會游泳，那它是自己浮上去，還是靠工具才能浮上去呢？我心中可真是充滿了好奇呀！真想趕快看到結果！
接著老師開始把鹽一勺一勺地放進去，水裡的鹽好像漫天飛舞的雪花一樣，可美了。老師用筷子不斷攪拌，此時水中的鹽又像舞蹈演員一樣在水中翩翩起舞。可是雞蛋偏不上來，好像調皮的小孩。我們大家都滿臉疑惑，我心想：難道實驗失敗了？這時老師猛地把剩下的鹽全倒了進去，只見雞蛋竟然奇蹟般地慢慢升了上去。
“實驗成功了，實驗成功了！”全班同學都歡呼起來！可興奮的同時，大家臉上都多了一份好奇：雞蛋真的會游泳，那是什麼“魔力”呢？後來通過老師的講解才明白：原來是因為鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋在鹽水中會像游泳似的浮上來。
會游泳的雞蛋實驗作文 篇14
國小四年級作文 ,864字今天早晨我們在快樂魔方上了一堂有意義的實驗課，讓雞蛋在水中浮上來。
上課鈴響了，老師神祕兮兮神采奕奕地走進教室，還拿著一些與上課毫無瓜葛的東西，有一個透明的玻璃杯、一顆小巧玲瓏的雞蛋，一把湯勺和一根筷子，還有一袋常見家用食鹽。同學們看見了一個個丈二的和尚和尚摸不著頭腦，滿腹疑問，不知道老師葫蘆裡賣的什麼藥。接著老師故弄玄虛鄭重其事的說：“同學們老師今天要讓雞蛋浮在水面上。”同學們聽了有的抓耳撓腮面面相覷；有的在等著看好戲；有的覺得這是一件不可思議的事；還有的同學或許早有耳聞對這件事根本不感興趣。
只見老師先在水龍頭接了一杯冷水，然後把杯子傾斜過來，把雞蛋小心翼翼的放進杯子裡。只聽見“撲通”一聲雞蛋掉進了水底，像一個水上芭蕾舞蹈家在空中來了一個三百六十度大旋轉才沉入水底。這時老師故意問：“怎樣才能讓雞蛋浮起來呢？”同學們異口同聲地回答：“加鹽。”
老師按照我們的方法去做了，他把勺子放進鹽中，盛了一勺鹽撒進水中。食鹽在空中像紛紛揚揚的雪花飄落在水底。越積越多就像給水底鋪了一層雪白的地毯，而雞蛋卻紋絲不動，像一個懶娃娃在鹽床上睡覺。我心裡很著急。心想：你這個臭雞蛋，怎麼還不浮起來呀？於是無奈之下，老師用筷子攪拌了幾下，水頓時變得渾濁不清，雞蛋好像受到了筷子的騷擾，翻了一個身繼續倒頭大睡，對我們置之不理。我不禁嘀咕著：“你這個貪得無厭的傢伙，怎麼還不浮起來呀？”同學們有的目不斜視的盯著杯子，生怕錯過了雞蛋浮起來的時候；有的在那急得拍手跺腳；還有的在那裡靜觀其變。就在同學們失望至極的時候，老師繼續加鹽攪拌，雞蛋不負眾望終於浮起來啦！像一個小魚在水裡憋了太久，出來水面上透透氣似的。同學們高興地一蹦三尺高，有一些調皮的傢伙狠狠的把雞蛋按下去，可杯底好像有一個彈簧似的，剛按下去雞蛋瞬間又浮起來了。
最後老師說雞蛋浮起來是因為鹽水的密度比雞蛋大，聽老師的解釋我恍然大悟，如夢初醒，原來是這樣的呀！
有趣的一次實驗作文500字 篇15
國小三年級作文 ,1107字【有趣的一次實驗】
孫苗馨
我喜愛科學，科學可以讓我們拓展思維、腦洞大開，而且我還做過各種各樣的實驗。但一想起那個實驗，我還會情不自禁地哈哈大笑。
記得那一天，我們班要為科技節做一個噁心又好玩的實驗——鼻涕膠。我從一早就開始準備實驗材料，攪拌的勺子、細細的玉米粉、做沙拉的碗、盛水的杯子，還有一個最重要的——清理廚房的媽媽。
實驗開始了，我先用木勺從袋子裡挖了一大勺玉米澱粉，“噗”地一聲倒進碗裡，再從水龍頭中接了一大杯冰涼的水，沒頭沒腦地倒下去，頓時弄得玉米粉飛濺，但我毫不在乎，仍然信心滿滿地攪起了這堆“化學物質”，並且眼睛緊緊地盯著它，生怕錯過每個變化過程。攪啊、攪啊，攪拌了十多分鐘，但這堆東西好像在跟我鬥氣，依然懶洋洋地“躺”在碗裡。但我不灰心，再來一次，但結果還是一樣。
我放棄了，將勺子一扔，回房間生氣去了。“樾樾，快看，做鼻涕膠要用溫水，不能用涼水！”。還有這種“坑人事件”，我急忙衝出房間一看，呀，書上寫的真著要用溫水！
我鼓起信心，再來一次，果真成功了！我歡呼起來！最後，我為我的鼻涕膠加入了綠色色素，直到它變成了外星小綠人的可愛色，為實驗畫了一個完美的句號。
科學是神奇的，科學是有趣的，只要你仔細觀察，便能發現科學的奧妙。
【有趣的一次實驗】
王柯欣
科學是我比較感興趣的一門學科，因為老師總會在課堂上帶我們進行有趣的實驗，但是那一個實驗最令我印象深刻，每當想起那個實驗時，總感覺很奇妙。
一次科學課中，老師告訴了我們岩石風化的實驗過程，是將岩石來回放入水和火中。起初，我一點也不相信老師說的話是對的，認為岩石不可能會風化，它那麼堅硬，怎能受“人”“侵犯”？但是，看了這個實驗後，我是心服口服了。
首先，要準備好材料，是一塊正正好好的岩石、鑷子、一個打火機、一杯水和一個酒精燈。再將酒精燈點燃，之後，用鑷子夾住岩石，並放入水中，放入水中的時間一定要短，只需要把岩石浸透。接著拿出來用布擦乾，擦完後再將岩石放入火中一燒，來回做幾次岩石就回風化。
一開始，我們小組來回做了好幾次都沒有成功，我的耐心也一點點地耗盡，隨後索性看起窗外的風景。可突然有個人大叫著“成功了，成功了！”原來我們組之所以失敗是因為岩石從水中拿出來沒有用布擦乾。於是我們又重新來過，真的，岩石竟真的風化了。
任何事情不能盲目下定結論，要有理有據，並且要觀察和實驗中得出正確的結論。
筷子的神力實驗作文 篇16
國小四年級作文 ,1905字【筷子的神力】
龔子墨
今天，我們做了一個有趣的實驗，想知道嗎？跟我去看看吧！
練老師為我們準備了一個一次性水杯，一個礦泉水瓶，一根筷子和一袋米。練老師準備大顯身手了。只見她把米倒進一次性杯子，用手壓了壓，從指縫間插入筷子。大家目不轉睛地盯著老師手中的筷子，生怕錯過這精彩的一幕。老師把筷子輕輕地提了起來，“唉！”大家嘆了口氣，議論起來：“為什麼筷子不能把杯子提起來呢？”練老師換了礦泉水瓶，把米倒進去，裝得滿滿的，再把筷子用力地插下去，最後把筷子提起來了。“成功了！”大家歡呼起來。
練老師讓我們自己來試一試。輪到我的時候，我的心跳個不停，生怕出了什麼差錯。我把米按了又按，把筷子用力地插進一次性杯子裡。我原以為一定會提起來的，但筷子和杯子沒有一點兒要提起來的意思。當換成礦泉水瓶時，我已經沒有信心了，輕輕地插進去後，竟然提起來了！嗬，真是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”啊！
我想：為什麼提一次性杯子提不起來，而礦泉水瓶可以呢？原來，由於杯內米粒之間的擠壓，使杯內的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大於杯內的壓力，瓶口大的一次性水杯使杯子裡面的空氣大於外面的空氣，所以不會提起來。瓶口小的礦泉水符合要求，所以可以提起來。
我真喜歡這樣有趣的課堂！
【筷子的神力】
陳藝揚
“我來，我來！”教室裡的聲音一浪高一浪。他們在幹什麼呢？快和我一起去看看吧。
看，練老師開始大顯身手了，她先將一顆顆飽滿的珍珠米倒到一個一次性杯子裡，倒滿後用手把杯中的空氣擠出來，又將一根筷子從手指縫間插入米中。練老師大聲地說：“我開始提筷子了！”頓時，全班目不轉睛地盯著筷子和杯子，期待著奇蹟的出現。不過，接下來發生的事情卻讓我目瞪口呆了：練老師輕輕把筷子一提，竟然只將筷子提了起來。
不過，我們又做了一次用礦泉水瓶做的實驗，把米裝滿後，一提，米、瓶子和筷子一起被提起來。我們爭先恐後地舉手，想快一點做這個實驗。
讓我印象最深刻的是一個小胖子，他在壓米時把杯子都壓壞了。當然，一次性杯子也沒提起來，不過，他卻將礦泉水瓶提了起來。經過漫長的等待，終於到我了。我費了九牛二虎之力，把米壓實，然後從手指縫間插入筷子，輕輕一提，可惜還是不能把一次性杯子連同米一起提起來。我用礦泉水瓶一試，馬上就成功了。
在我們百思不得其解的時候，練老師終於告訴了我們這個科學實驗的原理。原來，由於杯內的米粒之間的擠壓，杯內空氣被擠出來，杯外的壓力大於杯內的壓力，使筷子能將米和杯子提起來。而一次性水杯的開口太大了，而礦泉水瓶的開口較小，所以礦泉水瓶才能成功。
“我來，我來！”教室裡的聲音彷彿不會停止。我喜歡這個實驗，喜歡這節與眾不同的作文課！
【筷子的神力】
呂思朗
教室裡，同學們個個神采飛揚，他們在做什麼呢？原來，他們正在和老師做一個神奇的實驗，趕緊一起去看看吧！
上課鈴響了，老師走進來，微笑著說：“今天我們來玩一次有趣的實驗。”一聽到做實驗，同學們立刻歡呼起來。老師神祕地說：“你們猜一猜，筷子能提起裝滿米的一次性杯子嗎？”同學異口同聲，信心十足地望著老師：“可以！”“那好，今天我們就來做這個實驗！”我們歡呼起來。
老師拿出了一個杯子，一袋米，一根筷子。開始做實驗了，老師將米倒到杯子裡面，使勁地壓了一壓。我們懷著緊張的心情，眼睛一眨不眨地望著老師，生怕錯過任何一個精彩的場面。“我要插筷子了！”老師一邊說一邊把筷子插進了米里。“我要開始拔啦，見證奇蹟的時候到了！”聽著老師說，我們屏住呼吸，全神貫注地望著老師。老師說完一拔。“哎！”原來老師並沒有把杯子提起，杯子留在原地，我們很沮喪。
老師看著我們，微笑著說：“同學們，我們用礦泉水瓶再試一試。”老師說完，同學們一起圍在老師身邊，幾個男孩子一起把礦泉水瓶裝滿米，時不時抖了一抖。然後老師把筷子插了進去，奇蹟的時刻出現了，礦泉水瓶竟然神奇地飛了起來，看得我們目瞪口呆，為什麼一次性杯子飛不起來呢，礦泉水瓶卻可以呢？老師告訴我們，原來是由於杯內米粒之間的擠壓，使杯內的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大於杯內的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結合在一起，所以筷子就能將盛米的杯子提起來。
這真是一堂別開生面的作文課，我們期待著下一堂課的到來。
一次有趣的小實驗作文300字 篇17
國小三年級作文 ,2527字【當蘇打粉遇到醋】
林子騫
你們見過火山爆發嗎？我就親身體驗了一次，沒錯！我和媽媽做了一次火山大爆發的小實驗。
我們先找來了許多材料：白色麵糰、紅顏料、白醋和蘇打粉，接著，我開始揉麵團，把麵糰揉成小火山的樣子，並從山頂往山體內挖一個深深的小洞，然後我把準備的蘇打粉和紅顏料混在一起攪拌均勻後倒入山頂的小洞裡。紅色顏料水像極了等待噴發的岩漿水，靜靜地躺在山體中。我好奇地問媽媽：“怎麼才能讓岩漿噴發呢？難道要加個導火線？”各種猜想在我腦中徘徊。媽媽神祕地笑了笑說：“好戲還在後頭呢！”
最後關鍵時刻到了，媽媽開啟白醋說：“準備哦！我們的小火山要爆發啦！”我伸長脖子，瞪大了眼睛。看著媽媽慢慢將白醋倒入“岩漿”水裡。頓時裡面的紅色顏料水冒著泡沫開始往上湧，一下子就滿出山頂的洞口“噴射”了出來！我驚呆了，真是太逼真了。
我好奇地問媽媽為什麼你加了醋後顏料水就會發生變化？媽媽告訴我：“當蘇打粉遇到醋時就會發生化學反應產生泡沫，像火山爆發一樣。”原來這麼神奇！生活中的“小驚喜”還有很多，讓我們慢慢發現吧！
【瓶子吹氣球】
劉馨恬
大家見過瓶子吹氣球嗎？現在，我就給給你們介紹一下這個有趣的小實驗吧。
來到廚房，我先拿出一個空瓶子，倒入大約100克的白醋；再拿出一個紙杯，往裡面放入30克左右的小蘇打；接著通過漏斗，將小蘇打慢慢地倒進氣球內，這時，小蘇打差不多裝了小半個氣球了；然後，我將氣球套住瓶口；最後，我快速地把氣球裡所有的小蘇打倒入瓶子中，迫不及待地想看看會發生什麼變化。只見小蘇打和白醋混合的一瞬間，瓶子裡冒出許多白色的泡沫，還不斷髮出“????rdquo;的聲音。乾癟的氣球也慢慢地鼓了起來。正當我要拍手叫好的時候，“嘭！”的一聲，氣球飛了，密集的氣泡迅速地從瓶子裡冒了出來，噴射而出的氣泡濺到我的衣服上、臉上，我嚇得哇哇大叫：“媽媽，媽媽……”看著我的窘相，站在一旁的媽媽卻哈哈大笑：“傻孩子，別怕！剛剛套瓶口的時候是不是太隨意了，沒有套緊，裡面的氣泡太多，氣球當然飛跑啦！要不，咱們再試一次吧。”
於是，我們又按步驟做了第二次實驗。剛才氣球不翼而飛的時候，是不是小蘇打放得太多了？小小的氣球承受不住了，我自言自語道。嗯，這次把小蘇打放少一點吧。
又到了關鍵的時刻，我雙手輕輕地掰開氣球的口子，小心翼翼地套住瓶口，讓氣球緊緊地包住它。我的心撲通撲通地跳著：這次總能成功吧。我快速地把氣球內的小蘇打倒入瓶子裡。瓶子裡頓時冒出許多白色的小氣泡。隨著氣泡的變多，氣球又慢慢地鼓了起來。起先，像個乒乓球大小，幾秒種後，就變成了一個小西瓜那麼大了。我被這神奇的景象看呆了，好一會兒才晃過神來。我一邊拍手一邊叫好，心裡別提有多激動了。
可是，是什麼原理使得氣球膨脹的呢？我十分不解。於是，和媽媽上網查閱資料，這才知道：白醋中的醋酸和小蘇打中的碳酸氫鈉產生了化學反應，釋放出了二氧化碳，原來是二氧化碳讓氣球膨脹起來的。
瓶子吹氣球這個小小的實驗，竟然還蘊藏著這麼有趣的科學道理，真是太奇妙了。
【我的一次小實驗】
叢詩禹
今天我到圖書館看書，被書中的一個小實驗吸引住了。書上說：“用白醋和小蘇打可以模擬火山噴發。”這是真的嗎？於是我細心地把實驗過程記下來，準備回家一試究竟。
回家後，我把實驗器材找了出來：白醋、小蘇打、紅顏料、水杯、盆。這幾樣東西怎麼能讓火山噴發呢？我抱著半信半疑的態度開始了實驗。我先將小蘇打往杯子裡倒，只要把杯底覆蓋住就行了，再把紅顏料擠入杯中，加入適量的水，用木棍攪拌均勻，這時杯子裡的水變得鮮紅鮮紅的，真的像岩漿一樣。見證奇蹟的時刻到了，我慢慢地把白醋往杯裡倒，凝神靜氣，眼睛死死地盯著“火山口”。“撲哧，撲哧”，快看，紅色的泡沫迅速地往上湧，越來越高，越來越高。噴出來了，噴出來了！“成功啦！成功啦！”我歡呼起來。
這是為什麼呢？我丈二和尚摸不著頭腦，便上網查了查，才知道其中的奧祕：小蘇打是一種鹼性的鹽，遇到酸性的醋後會發生化學反應，產生大量的二氧化碳氣體，氣體急速湧出，所以會噴出“岩漿”。水中加入紅色顏料，就更像岩漿了。
我恍然大悟，世界真是一個神奇的萬花筒，探索它的奧祕總是給我無窮的樂趣！
【我的一次小實驗】
陳翊天
週六，我作業全做完了，想著到底可以幹什麼，我突發奇想，決定做一個小實驗。
我在家裡翻箱倒櫃，想我們家裡有什麼實驗器材，這時，我忽然看到了媽媽的化妝品，這些化學品似乎可以用來做實驗，可是，瓶子上都是英文字母，而且媽媽的化妝品一定特別貴，所以我只好又來到了廚房找，廚房裡也有各種各樣的瓶瓶罐罐，有油、鹽、醬、醋、小蘇打，還有辣椒粉、茶葉等。
我選中了醋和小蘇打，這兩個一個酸性，一個鹼性，剛好可以發生中和反應產生二氧化碳氣體，這是我從專業介紹酸性、鹼性的書裡看到的。這可以用來做吹氣球的實驗，然後我還從我的工具箱中找來了橡皮筋、氣球和一個玻璃瓶。我先把200毫升的醋倒入瓶子中，放到一邊備用，然後把4勺的小蘇打灌到氣球裡面，之後把氣球套在瓶口上，用橡皮筋把氣球和瓶子封得嚴嚴實實，準備工作終於完成，開始動手實驗了！
我小心翼翼地把氣球裡面的小蘇打倒了一半到瓶子中，醋裡立刻冒出了氣泡，激烈地沸騰起來，很快，氣泡混雜著醋已經漫到了瓶口，衝到了氣球裡，乾癟的氣球開始膨脹，我興奮地把剩下的小蘇打都倒了進去，氣球馬上開始劇烈膨脹，變得和爸爸的頭一樣大。這時候，我開始擔心氣球會不會爆掉，手忙腳亂地把瓶子和氣球扔到了廚房水槽裡，剛扔進去，就聽到“碰”的一聲，氣球爆了！好險！
做完實驗，我突然來了靈感，假如把氣球拿掉，在瓶子里加入紅顏料，不就可以做火山噴發的試驗了嗎？我下次一定要試一試。
一次難忘的實踐作文 篇18
國一作文 ,4646字【篇一：一次難忘的實踐作文】
秋天是收稻的季節，我同表哥回到了老家幫助爺爺奶奶收稻。
我換好了鞋子和衣服，和表哥推著架車沿著坎坷的鄉間土路，來到田地爺爺奶奶向我們招手並向我們說：“今天，你們的任務就是將說好的稻子運上駕車。然後一趟趟的拿回家去。”“好！”我們充滿信心地回答道。
奶奶叫的收割機正在完成其他作業，輪到我們幹活可能還需要一段時間，於是我和表哥玩了起來，在泥水裡比賽跑步，雖濺了一身的泥水，但我們玩得很開心。
大約過去了十分鐘，輪到我們幹活了，收割機已經把稻子全都收進了他的‘肚子’裡，然後再用一個大管子，把稻子抽出來，然後就是我和我表哥的事。我倆井井有條的用袋子把稻子裝了起來，沒有耽誤片刻，不然的話稻子就會灑落一地，大大小小的稻子一共收了十多袋，我們再用繩子封上口，這可有一點難度。雖然我們做的很認真但是還撒掉了一點，我們兩個人一開始還不會弄，但是後來掌握了技巧，就簡單了許多。
接下來最困難的就是推著駕車回家，爺爺在前面掌握方向，我們在後面幫忙推著駕車，路上有不少的坡，我們要用很大的力才能推上去，我們累得滿頭大汗，心想：這比上體育課還累呢！
夕陽西下，我的爺爺推著駕車，我和表哥坐在架子車上，昏昏欲睡，奶奶面帶微笑，他看著我們。爺爺奶奶你們辛苦了。
【篇二：一次難忘的實踐作文】
又一次走在新街口那繁華的街上，天上的星星向我眨著眼睛，望著人們急匆匆回家的身影，望著那天橋上正在打理衣衫的乞丐，我嚴閉的心幕不禁輕輕地拉開，想起了那次難忘的實踐。
夏天被一陣冷風吹走。秋天正邁著堅實的步伐，向我們走來。下午5點鐘的時候我約上幾個好夥伴決心一起完成老師佈置的任務—開展一次募捐活動，我做好了募捐箱，與同伴走在去新街口的路上。一路上，人們來去匆匆，可當走近我們時，步伐好像沉重了；我們迎了上去，用天使般的微笑勸說人們獻出一片愛心。不斷有錢送進募捐箱，無論是壹角壹分，還是百元大鈔，都凝聚了人們的愛心，融進了人們的一片真誠。這時，有個老伯騎著一輛破舊不堪的自行車，迎面而來，我們望向老伯，稜角分明的臉上已爬上了皺紋，飽經風霜，一件發白的襯衫鬆鬆地套在他的身上。我們見他那樣單薄，便不忍心開口，可老伯騎的車卻慢了下來，到我們面前時竟停了下來。我們疑惑的臉上寫滿了驚訝，老伯笑了笑，從上身一直摸索到下身，好不容易找出了一張五塊和一張十塊的錢幣，看了看，便小心翼翼地折起來，輕輕地投進了募捐箱，沒說一句話，便跨上車走了。我們這才回過神來，對著老伯的背影叫道：“謝謝您！您的愛心一定會溫暖那些孩子們的。”望著消失的背影，我們充滿感激。
街燈亮了，我們又繼續向前走去。這時，傳來一聲沙啞地喊聲：“小朋友們—”我轉身回望，不禁大吃一驚，來人是一個靠撿垃圾為生的老爺爺，灰黑的面容，青紫的嘴脣，破爛的衣衫，我迎上去，正要問明來意。他憨厚地笑了笑，只聽口袋裡“嘩啦”一陣，地上全是壹元壹角的硬幣。老爺爺彎下腰，一個一個地撿了起來，把它們全部送進了募捐箱，然後，懇切地對我們說：“希望這點錢能幫上忙。”接著一瘸一拐地走了。我望著那清瘦的背影，不知該說什麼，只是在路燈下，眼前開始模糊，這才發現兩行熱淚
世界上有了愛心才會有真情。愛是一盞明亮的燈，它是永遠不會滅！
【篇三：一次難忘的實踐作文】
人生總是在實踐，在嘗試，無時無刻。
還嘗試有時又會遇到一些困難。還記得，前幾天的‘十一’長假，我去到大姨家，大姨是賣早點的，但下午也會賣一些菜、膜什麼的。於是，我就和大姨一起去，看著大姨嫻熟的動作，我也想躍躍欲試，正好大姨給了我這個機會，她說：“夢，你幫我先賣著，我回家去拿菜，不夠了，這些簍子裡的應該夠到我回來。”沒等我反應過來，我大姨就騎著車子賓士而去，留給我一個小小的背影。
正好我手足無措是，正面來了一個騎著三輪車的老爺爺，我十分熱情的來了句：“老爺爺您要什麼？我們這有菜膜、糖膜和實心膜。”“孩子，怎麼小就賣東西啊，不錯啊，那就給我五塊錢的實心膜。”爺爺用他那已滿臉的皺紋給了我一個大大的慈祥的笑容。“好滴”我立馬給他從簍子裡夾了五個膜，用微笑送走了我的第一個顧客。頓時，心情大好，一股自豪感從心底湧上來，暗想：原來那麼簡單。心中還不免有些小激動呢！
正當我開心的時候，又來了一個長相蠻橫的叔叔，他用十分粗狂的聲音說：“這膜怎麼賣。”看著這位蠻橫的叔叔，我一時沒反應過來“一…一…一個…一塊錢”，我說話的聲音有些顫抖，但還是回答了。“什麼！這麼大點的膜你一塊錢一個，小孩，才多大，就敢這麼大口氣。”他瞪大雙眼，十分大聲的喊到。過路的路人紛紛想這看來。看著那麼多人看著我，羞羞的我，一下子就漲紅了臉。可還是硬著頭皮說：“我雖然不大，但不管這事，我們都有苦衷，賣東西本來就不容易，我們大家都一樣賣，您來買，我非常高心，大家都有苦衷，我還是個孩子，何必呢！”我一說完才發現攤子旁佈滿了人，這個叔叔被我說的不禁臉紅起來，從人群中拿這他的膜落荒而逃。
於是，在這個時候，我腦子一轉，大喊道：“各位叔叔、阿姨、爺爺、奶奶們，快來看看，要不要買，我們這的膜純手工，又香又軟，不好吃不要錢哦。”經過我這樣一喊，大家一擁而上。“我要菜地……”“我要實心的。”“我要……”。我開心的手忙腳亂，一邊收錢，一邊給他們拿模。不一會兒，一簍子的膜就都賣完了，空空如也，還有人要買，可是我卻只能說：對不起，買完啦。
最後，大姨回來了，一看膜全都賣完了。大姨還和我開玩笑的說：“不錯這麼厲害，以後就和我來賣吧。”我連忙搖頭，表示不願意。
此次賣膜雖然經過很辛苦，但結果確是好的，總而言之，這次實踐，真的讓我收穫了不少！
【篇四：一次難忘的實踐作文】
一天下午，我在清理廚房時，發現桌子上有幾隻螞蟻，他們正圍著一些菜渣繞來繞去，仔細一看，又看見了桌腳有幾隻螞蟻正在有序地往上爬！我有些不解：為什麼螞蟻能找到這桌子上的食物呢？而且它又是怎麼通知他的同伴的呢？
我充滿好奇地上網查了查資料，知道了螞蟻基本上沒有什麼視覺，主要是靠它的一對觸角來尋找食物。而在螞蟻尋食的過程中，它的腹部會分泌出一種名為“追蹤素”的物質，留下痕跡，這樣後面的同伴就能尋著氣味趕來了。
為了能證實這個結論，我做了個實驗。我準備了一根10釐米左右長的小木棍，在木棍一頭沾上糖，我把沒有沾上糖的一頭放到一個蟻穴附近。不一會兒，就有一隻螞蟻探出頭來，只見它爬上木棍，走到沾有糖的一頭，用觸角在糖上來回晃動。接著又爬回洞穴。不一會兒，只見它又出來了，後面還跟著十幾只螞蟻，照著一樣的路線爬上木棍，我趁機截下一釐米的木棍，當洞穴內的螞蟻出來的時候，就在被截去的地方在左轉右轉，找不到同伴的位置。而當木棍上的螞蟻抬著“戰利品”回去的時候，也不能找到回家的路了。他們就像瞎了一樣到處亂竄。
通過這次實驗，我終於知道螞蟻是怎麼尋食的—原來是根據觸角來尋找食物，再通過氣味來通知同伴的。同時氣味也是他們的指示標，是他們隱形的路線。雖然他們沒有視覺，但是他們可以依靠觸角來尋找食物，雖然他們無法看見，但是他們能夠用特殊的物質來引路。
可見自然萬物都有他一定的定律，一切都是公平的，在一個方面有欠缺，在另一方面就會顯示出他獨特的能力！
【篇五：一次難忘的實踐作文】
在七年級的第二學期，我們七年級迎來了一次“學農基地”實踐活動使我們感到很激動、很期待。因為這次的實踐活動是兩天一夜，大家都想終於可以離開父母幾天了。同時，也可以不必聽他們的嘮叨了。
在5月21日，“學農”的前一天，老師跟我們說了這幾天要在那裡做事情和對我們的要求，以及我們要帶的生活用品。
在5月22日的早上，我們七年級的三個班級就坐上了大巴車，去“學農基地”。到了那裡，我們看見了門口全是一些蔬菜和水果的模型，我們感到非常的吃驚。之後，我們就被8個人一組分到了一個寢室，並且選了寢室長和桌長。當我們把寢室的被子套好，和衛生打好以後，我們就去了操場集合。開始了一段艱難的旅程！
我們第一天的上午是去參觀了“農耕博物館”。我們一直都在叫累，當教官告訴我們還有10分鐘就到了時，我們彷彿看到了希望，就一直快速地向目的地走去。過了10分鐘之後，終於到了。我們在“農耕博物館”裡看到了許多關於農民的歷史，我們學到了很多。
在中午吃飯時，要按順序排好隊一個一個的進入食堂，並且不能擅自坐下，只能聽到哨聲之後，才可以坐下並且要用1秒鐘的時間，而且吃飯時還不能發出任何的聲音，只能發出筷子夾菜的聲音。非常的嚴厲，只要有一點沒有做到，就要吹哨，全體立馬起立。
當教官在和我們說規矩的時候，只要他聽到了一個聲音我們就要全體做200個伸蹲，我們回到學校後，都有好幾天不能上、下樓梯、很痠痛。在最後一天，我們進行了農運會。主要專案是：搓草繩、挑擔接力賽和做滾燈。在比賽的過程中，每個班級都在喊自己班的選手們加油鼓勁，當時我們班在搓草繩這個專案中，取得了第一名。使我們非常的開心，激動和自豪。
當我們離開那裡的時候，他們還送給了每位同學兩根新鮮的黃瓜。使我們感到非常的欣慰。
在那次的實踐活動中，我們學到了很多，我相信那次實踐活動會陪伴我每一天，是我終身難忘！
【篇六：一次難忘的實踐作文】
說到實踐，有很多，比如：第一次燒飯、第一次洗衣服。但是難忘就不符合了，最難忘的一次實踐那就是第一次下地插秧。
暑假過去了一半，但收割的季節到了，我們幫奶奶拿口袋、遞繩子，這些活都十分的輕鬆、好乾，但是插秧卻不是了。那天，爸爸從工地回來說：“我們今天要回去插秧。”“老爸，插秧累不累呀？”老爸說：“不累、還蠻好玩的。”一聽好玩，便高高興興地去了。但是卻不知道這居然是個陰謀。當我去到那兒時，我頓時傻眼了。因為那兒水深，又有很多的淤泥。我和大姐說：“老媽你和老爸下去就行了，我和大姐在上面等著你們，為你們加油。”說完便喊了一聲：“加油！加油！”老爸說：“可以，不過什麼時候插完什麼時候回家吃飯，行不？”我們倆說：“不行，我們插就是了。”
於是，我們便無奈地點了點頭，下去了，水很泠，就如同刀子一樣，泥土裡也有一些秸杆，上面是尖尖的頭，腳踩上去很痛，就如同針扎一樣，我們分組插秧，一人一列，大家都開始忙著插秧了。很快我就被撇在隊伍的後面了，我想要趕快的追上他們，無奈他們的速度太快了，我根本就追不上，現在就連抬腿走一步路都算是一件困難的事，腳與泥土緊緊地粘在一起，拔又拔不出來，用兩隻拔一隻腳時，另一隻腳由於壓力大，又陷了下去，救出一隻腳另一隻腳又陷下去了，很累，於是我想了想，便找到一個好方法，雙手一使勁，另一隻深陷泥土的腳終於得救了。再看看大姐、爸爸和媽媽，他們如履平地，一點事也沒有，而我恰好與他們相反。唉，我可真沒有用，橫著插好了該縱著的，我們一人四列，在結尾上剩下一點，剩下一點留給老爸或者老媽。時間飛快，我們也已經插好了一大半，我的背因為插秧一直低下來，十分的酸，我的手臂也十分的痠痛，終於快要結束了，我向老提出罷工，因為在插秧期間也提過幾次，都沒有同意，也不知道這一次可不可成功，算了吧，賭一次，這次令我大吃一驚，老爸很爽快地說：“可以，玩去吧。”我就高興死了，飛快跑掉了，一刻也不想呆在那裡，大姐也過了一會就上來了。
到了豐收的季節，想到要吃到自己種的米，心中傳來陣陣高聲，終於吃到了，真香、真甜，真是人間美味呀！
雖然這一次實踐很辛苦，但是讓我更進一步的知道了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句話的含義。
順境逆境是人生的考驗作文 篇19
高二作文 ,4471字【篇一：順境逆境是人生的考驗作文】
人生如河流東去，有時間河流湍急凶猛，這就如同人生的順境，氣勢恢巨集，如千軍萬馬般不可阻擋。但到了平原，低谷卻彷彿人生的逆境，此時遇到一點山峰阻礙便不得不迂迴而過。
人生也如同河流，前路漫長而遙遠，總會遇到順境或是逆境。關鍵的是我們對待順境或逆境的態度。
成功的人積極對待逆境，他們從逆境中尋找機遇，找到進入人生順境的方法，平庸的人在逆境中平庸而過，逆境對他們而言只是痛苦的回憶。失敗的人畏懼或是以錯誤的態度對待逆境，最終被它擊垮。平庸的人之所以平庸，失敗的人之所以失敗是他們忽略了機會，沒有把握住逆境中的機遇。
成功的人總是站在金字塔頂端的一小部分人，而要站在這頂端便要有超過其他人的優秀品質與精神。這品質，精神有面對逆境時的不畏懼不退縮，也有在逆境中不被困難擊倒的頑強不屈的精神。但這品質還必須包括身在順境中時的不驕不躁。如果身處順境，卻驕傲自大，以為便可以往後無憂，那麼憂患會來的更快。
秦國統一六國，憑藉的是身處逆境時的積極措施，如廣泛的招賢納士，聽取商鞅的建議積極改革，使秦國從一個小國逐漸的強大。其後雖然受到六國的聯合抵抗，但憑藉著許多優秀的謀士，將帥以及眾將士的團結一致最後將六國逐一擊敗，完成統一的霸業。而在統一之後，秦始皇卻以為從此以後再也沒有憂患，子孫後代可以享受安逸的生活了，因此只顧自己的享受卻對百姓的疾苦不加以關心，身處於順境，卻不知思慮憂患，驕傲，浮躁之氣日益突出。最終秦國二世而亡的結局也是必然的。
只有在身處逆境之中，卻不懈奮鬥，在順境之中不驕不躁。經受住順境與逆境的考驗才能屹立於頂端。
【篇二：順境逆境是人生的考驗作文】
順境和逆境可以說是人生髮展中不可避免的兩種境遇，也是人生的考驗。
順境即有利於人才成長的種種順利、安樂、便利的環境。
你是否成功過，你是否憧憬優秀和榮譽，你是否渴望別人羨慕的眼神並讚不絕口。
想來每個人都會回答是，也就是說，我們對順境有著渴望，而正是這種渴望，讓我們發現，這世上有著極其特殊的一類人，他們擁有著我們想要擁有的一切，美滿的家庭，超乎常人的智慧和天分，這一切在他們身上都可以輕易地實現，然而即使擁有了這麼多，也依舊會有人跌落雲端，為什麼呢？
順境為人生髮展提供機遇和有利條件，但易使人沉浸於安逸，養成惰性和驕、嬌二氣，喪失奮鬥的慾望，經不起風吹雨打，當逆境來臨時易因脆弱而失敗。
面對順境，我們應當學會從心理中找出“陰影”，不忘憂慮。
逆境即人生困難、失敗、挫折、不幸的境遇。
你是否失敗過，你是否害怕困難和吃苦，你是否害怕別人異樣的眼神和冷嘲熱諷。
不少人因為恐懼而逃避逆境，然而這只是無用功。逆境是我們在人生道路上必經的考驗，它能為我們帶來寶貴的財富。
“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”逆境可以磨練人的意志並催人奮進，但很多人都不能堅持下去，因恐懼苦難而逃避，不能直面逆境，以致沒有能力去奮鬥，變得平庸，一事無成，經不起一絲波瀾。
面對逆境，我們應當學會找出“光亮”，滿懷希望。
順境和逆境是書寫人生的兩張紙，相互承載了人生的酸甜苦辣，正如范仲淹所說的，我們應當“不以物喜，不以己悲。”
用寬廣的胸懷，容納生活中的悲喜寵辱，得意不張狂，失意不自賤，寵辱不驚。
相信自己，未來一片光明。
【篇三：順境逆境是人生的考驗作文】
縱觀古今中外，在歷史的長河中，人是何其渺小，而人又是何其偉大。悲歡離合是人力所不能急的，而人類卻用一個個微小的生命凝成一股力量，推動著歷史的發展。
“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”好一首蕩氣迴腸的詠史詩，好一個意氣風發的周公瑾啊！
赤壁之上火燒連營，一戰而名動天下，讓曹操在無力下江南。以英雄之名而肆意天下，當真“一怒而諸侯懼。”人生若金當如此，便也圓滿了。
但月有陰晴圓缺，況且世事古難全，有肆意天下之快自然也有懷才不遇之苦。
方山子，一個胸有雄才偉略，心懷大志之輩，卻因“千里馬未遇伯樂，而駢死於槽櫪之間。”無奈而隱寄情山水。
人生如一條大河有其濤翻浪湧之際，自然也尤其涓涓流淌之時。人生的順境就有如河流大浪翻騰，氣勢磅礴之際，有一發不可收拾之勢，而逆境就好比河流涓涓流淌之時，源源不斷已成奢望只剩不斷地從夾縫中擠過，艱難而絕望。
但是，順境所帶來的副產品是驕傲和自負，所謂過盈則虧，就是此時的真理。
身處逆境，無論如何掙扎都感到越陷越深，於是，隨之而來的，便是絕望，自我放棄，最後徹底放逐自己。
人生在世，一顆平常心很重要，對於每件事的看法也很重要。
其實，順境和逆境都將會成為過往。人生如一列火車，無論順境還是逆境都是途中的風景，人生的終點站終將歸於平靜。
走在路上，抬眼望去，滿目盡是悲歡離合；閉上眼睛，放耳傾聽，滿耳皆是衣食住行；放空自己，用心感受，卻自得一派閒適安寧。
人生的路很長，順境、逆境僅僅只是人生中的考驗。
【篇四：順境逆境是人生的考驗作文】
在順境中記得磨礪自己的翅膀，在逆境中勇敢地用它逆風飛翔。
一隻黑鷹從天空飛過，那矯健的雙翅，承載的是翱翔於萬里高空的力量。
可是，幾乎無人知曉，那雙翅膀曾那樣頑強而執拗地在順境與逆境中遨遊於天地，飛翔于山川之間。
鷹的一生有70年的時間去感受生命的絢麗多姿，但這一切必須建立在它40年前的那一次痛徹心扉的選擇上。
當鷹活到了30歲時，它必須選擇用喙將翅膀上的毛一一拔掉，再將喙用堅石折斷，忍耐著沒有翅膀的日子，度過一個漫長的冬日，熬過飢餓與寒冷，待到重新長出羽毛後，它，才會迎接來生命中真的春天。
無疑，鷹就是在順境中選擇了磨礪自己的翅膀，才會在後40年裡獲得真正的新生。它沒有在前30年的安逸與美好中沉溺，它知道如果不選擇在這順境中經受之間的考驗，那麼這順境只會成為一把血刀，屠殺自己的生命；成為一個墓碑，埋葬它的年華。
所以，鷹在這順境中選擇接受考驗，選擇在順境中保持清醒，選擇在順境中依舊擁有一顆展翅高翔的心，才會學會在順境中真正坦然的生活下去。
但同樣，鷹也用它那雙翅膀，朝著逆風的方向，勇敢直前。
鷹沒有在拔光羽毛、斷掉鳥之後選擇頹廢，沒有在飢寒交迫中選擇妥協，沒有在第一次從高空嘗試飛翔時選擇妥協，沒有在狂風肆虐中選擇放棄。相反，它選擇的是崛起，在痛苦中堅忍，在打擊中頑強，在無措中坦然，在困難中前行，在逆境中勇敢依舊，在逆境中雄心依然。
鷹用它的堅韌，用它的對生命的執著，點燃了搏擊天空的熱血，喚醒了生命最深處那高飛的靈魂；在順境中學會成長，在逆境中得到涅??。
鷹猶如此，人何以哉？
大千世界，芸芸眾生，會有多少人真正懂得“行到水窮處，坐看雲起時”的泰然自若，真正明白“不以物喜，不以己悲”的超然灑脫。
看當今時代，有多少人受不了挫折經受不這打擊而選擇草草結束自己的生命；又有多少人沉溺於眼前一時的安樂而無法自拔，最終卻只能感慨自己的一生徒留滿紙的荒唐言，一把的辛酸淚！
他們，是逆境中的犧牲者，是逆境中的流亡人，無論逆境順境，他們都輸了，因為沒有勇敢迎接逆境的勇氣，沒有保持清醒面對順境的理智，所以他們輸的一敗塗地。
縱然生活有千百種姿態，但無論順境還是逆境，對於我們而言都是一種考驗，如果我們沒有通過，那便會萬劫不復，若我們順利通過，那就會是一片無垠的萬里雲天。
學會在順境中依舊磨礪自己的翅膀，能夠在逆境中依然勇敢地飛翔，到那時，縱使有千百的考驗，我們依舊可以自由在天地間展翅翱翔。
【篇五：順境逆境是人生的考驗作文】
驟雨初歇，月下長亭，悽切寒蟬。一襲青衣，一柄書生長劍，杯盞漸空身邊卻無一人陪飲，淚眼婆娑，心頭萬千到嘴邊卻只落得無語凝噎。“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”讀的完品不盡的曉曉落意盡在裡面。
柳永，我是自安意如所作的《人生若只如初見》中所識，但卻不是第一次所見。以前學過的一闕詞《雨霖鈴》便是出自其手，只是當時認知尚淺，故對其並沒有多大印象，而這次，才是真正相識。曾經我最愛的一句詞“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”竟是為他所作，這使我對他更為感興趣，到底是何人才可擔起此等佳句。
他的家境很好，其祖父以儒學名世，其父兩朝為官，他的兩位哥哥也都進士及第，一家人都在仕途中進展的很順利，他的才氣也被世人所推崇。在後世的紀昀的《四庫全書提要》中更是寫道“詩當學杜詩，詞當學柳詞。”有趣的是，就連才大如海的蘇軾也起了競雄之心，柳永之才可見一斑。他的人生也算是一帆風順，可好景不長，也許是天妒英才吧，柳永僅因一句“且將浮名，換了淺斟低唱”不得體，宋仁宗一句“汝自去淺斟低唱，要功名何用”，御筆四字“且去填詞”斷送了柳永三十年功名。此後的他八千里路雲和月，從心底於那廟堂決裂了。順境逆境的迅速轉變，使得他流浪江湖，以前順風順水的生活沒有了，卻多出了一個風流倜儻的“奉旨填詞柳三邊”人生真是這樣，可以是華麗深邃，亦可以是幽苦卓絕。不是你該走的路，怎麼擠也擠不上去；勉強擠上獨木橋，眼見得許多不如自己的人輕鬆過河，登堂入室，自己卻怎麼也走不到頭。他有一個布衣之交的好友孫何，孫何當時官居兩浙轉運使，門禁甚嚴。為求見孫何，乃作《望海潮》，託歌女彈唱才得見孫何一面，只是不知其在旁邊聽得那諂媚得“千騎擁高牙”，“歸去鳳池誇”，喝到嘴邊的香豔美酒是甜還是澀？柳永直到五十歲才進士及第，一生只做過一次小官，但也清廉正直，官聲甚好。原以為自此以後這樣平平淡淡地走完一生也好，但這才氣逼人的柳三變卻又迎來了新的逆境。他在《西江月》中說：“縱教匹絹字難償，不屑與人稱量。我不求人富貴，人需求我文章。”得罪了當朝丞相呂夷簡，上奏彈劾，仁宗因此罷免了他。
多年坎坷，他灰了心，認清了自己的命途，順應天意。他遂以歌妓為家，自稱“奉旨填詞”。人生若能一路歡歌，到底也不枉桐花萬里。他便真流連於這煙花地不去了，不是他自絕於上，甘於“下流”，而是這天意無常在，上至天子，下至百姓，順上天的安排都可以安然平順。這種承受也是一種力量。
柳詞愈是風花雪月，愈見得情誼深長，字裡行間流露出的真性情，直至戳中封建偽封建道學的痛處，所以他的一生為人所忌，皇帝不喜歡他，朝臣抑壓他，士人排擠他，即使是那如金似玉的情感也被禮教所不容。柳永晚年落魄潦倒身無分文，但他的死卻轟轟烈烈，蕩氣迴腸。相傳他死時，“葬資竟無所出”，歌女們集資安葬了他。以後每逢清明，都有歌妓舞妓載酒來祭奠他，時人謂之“吊柳會”也叫“上風流冢”，這也漸漸形成一種風俗，直到宋室南渡才漸漸為人遺忘。
柳永的一生坎坷多舛，如果他剛開始懂得收斂，憑其才氣在朝中擔任重職也無是不可；如果他在逆境之中墮落了，消沉了，不過是多了一個仲永式的人物，驚不起浪花。在順境中，他清廉正直，雖為小官卻也盡職；在逆境中，他奉旨填詞，自稱“白衣卿相”，風流瀟灑，不是文人風範。
可惜，人生沒有如果，柳永還是那個柳永，千紅一哭，萬豔同悲，留下那句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，草色煙光殘照裡，一人把欄杆拍遍，嘆無人，誰會憑闌意？
關於水的聯想作文 篇20
國二作文 ,610字水，總如它本身一樣，奔流著，帶來無窮的遐思。它總是以不同的形態呈現在我們的眼前，溢位清思，對映光芒。
納
水這一個字，字形工整，就像四條支流匯入幹流一樣。這就體現了它的包容性。
“海納百川，有容乃大。”站立在廣闊的海灘上，望著比之更廣的海，想著地平線後更為深邃的洋，心中不禁湧起一股容納萬物的豪氣。山上的溪流、地下的徑流，甚至雨滴，匯入海洋。而海洋便是憑藉這般想與天空一較高下！
從科學角度講，水作為一種溶劑，能溶解許多的物質。這也是它包容性的體現。
那我們的心胸之中，是否也存在著這麼一汪水潭呢？我這樣聯想到。“古井無波”，也可以形容情感沒有波動。也許我們各自的器量，便能凝成“水”，或是水坑，或是江湖，又或是海洋？
以水納物，以器容情。
活
在山村裡，總是橫臥著條條山澗。它們不斷地流淌，順著山勢，倚著山石，不斷碰撞，奏出叮咚作響的樂曲。駐留在鄉間，和著水聲，感受著心跳的韻律。
水，是活物，有靈，有情。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”曾拜訪過，山頭那源頭的住所—在一片樹林的掩映下，在天然形成的洞裡，盛著如清酒一般的水。相比山溪的活潑，它更像沉穩的智者。也曾驚訝過山泉上自由浮沉的水蟲子，殊不知有生命的水才能孕育這些小生命？
我們的思緒，如活水，還是死水？我們自己也不知道。只是循著靈感，發現並創造美的事物罷了。
“智者樂山，仁者樂水。“水聲仍迴響在耳畔，帶來無窮的遐想—叮咚、叮咚……