紙張相關作文20篇

紙張 篇1

狀物作文 ,566字

一張薄薄的紙隨處可見，從古代四大發明之一的造紙術流傳以來，紙張就變得隨處可見了，從學生的書桌上，大人的書架裡，辦公人員的檔案裡隨處可見，但是我卻很喜歡這一張薄薄的紙。

古代多少文人墨客用她創造出了流傳千古的詩篇，又有多少重大的決定在她的身上肩負著，還有多少巨集偉的夢想需要她的承載，中華悠悠五千年的歷史文化，都在她的心裡永存！

從上到下，從左到右，紙張永遠都只有一種顏色白色，純潔，樸實，吸引著我。可能很多人不會理解我為什麼會喜歡一張隨處可見的紙張，但是……

你看—

那薄薄的厚度是否象徵著我們弱小的心靈，那從上到下毫無筆跡的模樣是否象徵著我們最初的思想，那耀眼純潔的白色是否象徵著我們天使一般的心靈。

在一張白紙上寫字，就猶如教育一個剛剛誕生的天使，我喜歡在天使一般的白紙的最上方寫下我夢想的名稱，在白紙的餘下部分寫入我的夢想，在我的眼裡，一張白紙並不是一張普通的紙，而是一個美好的純潔的天使。

我喜歡把我的酸甜苦辣分享給天使一樣的她，我喜歡讓她承載著我的一個又一個的夢想，我喜歡看到她充滿活力的樣子，每當許下一個又一個的願望，我都會感覺到她變成了一個大人，一個嚴厲的告訴我應該做什麼的大人。

我喜歡她，我也更願意做一個執筆的人，因為在她的身上，我看到了童年的我和感受到了我對她的價值，在她那裡，我是一個被需要的人……

做紙張 篇2

國小三年級作文 ,597字

金秋十月，碧空如洗，丹桂飄香，今天我又來到了鄉下外婆家，剛讀一年級的表妹帶來了一套環保造紙組，邀請我和她一起玩，看見那麼新奇的東西，我當然想不想就答應了。

造紙，大家都知道，是古代四大發明之一，是蔡倫發明的，這也是我國古代四大發明之一。可我們從沒親生體驗過用造紙工具造紙，於是立馬拆開了妹妹帶來的那個大箱子，只見裡面完完整整地裝著1個攪拌桶，1個盛水器，1塊蓋板，1個刮平器，1塊圖形墊板，2片薄網膜和很多的彩紙、膠紙。我第一時間研究了起來，看了看說明書，我們先拿出了攪拌桶，小心翼翼地開啟蓋子，把撕碎的膠紙放了進去，再蓋上蓋子，用蓋子上自帶的攪拌器把它攪拌均勻，沒過多久，一碗新鮮的“白粥”就出爐了，之所以稱作白粥，是因為膠質交忽後與白粥非常相似，僅僅是沒那種香味；接著，我按照說明書上寫的，把這碗“白粥”倒進了盛水器，還在上面鋪了層薄網膜，然後用刮平器把“白粥”鋪均勻，再蓋上蓋板，用盡九牛二虎之力把它壓平，差點就把這蓋板給弄壞了。然後輕輕地從盒子裡拿出來，一張基本成型的紙就做好了。雖然紙的邊緣還有點兒不規則，看上去有點兒參差不齊，軟搭搭的。我小心翼翼地將這張紙放到了太陽底下，可是太陽晒乾太慢，我為了快點幹，就用上了吹風機。幹了後，我們便在紙上寫了“國慶節快樂”這幾個字，居然沒破，真是太開心了！

自己動手做的東西就是不一樣，成功後真得特別開心！還能鍛鍊動手能力，一舉兩得，何樂而不為？

紙張大力士遊戲 篇3

國小五年級作文 ,738字

“拔蘿蔔……”是哪兒發出的聲音呢？原來是田老師帶領我們在做實驗。

今天一上課，老師大大方方地走上講臺，對我們說：“今天我們來做一個實驗—紙張大力士。”一聽這話，教室裡頓時炸開了鍋，我心想：紙張怎麼可能成為大力士呢？

第一輪是老師把兩本書分成兩份交叉在一起，然後讓兩位同學把書給拉開。這不是小菜一碟嗎？老師把向星柯和吳慧茹請上了臺，她們大搖大擺地走上講臺，一手拿著書的邊上，輕輕一拉，兩本書就分開了。我心想：這麼輕鬆，老師還說什麼紙張大力士，不會是騙人的吧？

她們倆走下了講臺，老師又開始了第二輪。這次難度增加了，由一層變為了八層。老師點了我和胥家寶兩個矮個子上臺。我滿懷信心地走上講臺，看第一輪都這麼簡單，那這一輪肯定也沒什麼難度了。我和他一手抓著書，輕輕一扯，沒開！難道用的力氣過於小了？我又把身體往後仰，把全身的力氣都集中在手上，臺下的同學們還唱起了拔蘿蔔為我們加油，我更用力了，終於把書拉開了。

到了最後一個回合，老師把兩本書的每一頁都交叉了，還請了兩個力氣大的人，分別是周鎮雕和陳峙澈。我想到：八層都有點扯不開，更何況每一頁了，估計這兩個重量級的人物也會敗下陣來！他們也是一手抓著書的一邊往後扯，他們咬住牙齒，連頭上都冒了汗。有的同學站了起來，有的在喊加油，還有的用懷疑的目光看著他們。他們用力拉了好久也沒有拉開，果然和我想的一模一樣。老師又換成了董清華和吳慧茹，連大力士都不行，他們一男一女怎麼可能呢？他們一開始也是用力扯，書沒反應，可後來他們換了個方法，把書左右晃動，沒想到書竟然分開了，班上的人都驚訝地張大了嘴，我也不例外。

後來，老師說是因為摩擦力在作怪。

這次實驗不但好玩，也讓我知道了，不能以貌取物。紙表面看起來渺小，實際上有你意想不到的力量。

紙張大力士 篇4

國小五年級作文 ,992字

大力士一般都是高大、強壯的人，而黃老師今天卻給我們帶來了一個不一樣的大力士—紙張大力士。

第一關開始了。我們按照黃老師的要求，把書分成了兩份，再將兩本書交叉疊在一起。我伸出兩根手指，捏住書，輕輕一抽，書就抽了出來。這就是黃老師口中的大力士？也不過如此嘛！我看了看其他人，他們也都輕鬆地把書拉開了。一個個都笑容滿面，等待著看黃老師的笑話。這黃老師葫蘆裡到底賣的什麼藥？為了弄清楚，我只好耐著性子陪黃老師玩。

到了第二關。我們又把書分成了四份，同樣將兩本書交叉疊在一起。黃老師一聲令下，我依舊伸出兩根手指，輕輕一拉。咦？這書還鬧點小脾氣？我的左手也捏住了書，一使勁，書就掉在了桌子上。我不禁有些得意洋洋，還不是我的手下敗將！燈光照在書上，閃閃發光，似乎不在乎身邊的一切。

終於到了第三關。這次我們的“麻煩”就大了，竟然要把書一頁一頁地翻開，交叉在一起。疊好後，又把書按平。“三、二、一。”開始了，我用兩隻手把書捏住，使勁往後扯，書竟然紋絲不動。我又把書抖了兩下，咬緊牙關，皺著眉頭，使勁一拉，書終於被分開了。我又看了看四周，他們還在與“大力士”掙扎著。過了一會兒，老師把幾本沒有分開的書收了上去。

黃老師從中選了一本最厚的，把我們班的兩個大力士—林智宇和李翱翔叫上去和“大力士”比一比。他們大步流星地走上臺，你瞧！他們長得又高又壯，特別是林智宇，那拳頭大得跟錘子一樣。老師不懷好意地問：“你們有信心嗎？”“有！”他們滿懷信心地回答道。開始了。只見他們一隻腳在前，一隻腳在後，皺著眉頭，咬緊牙關，使勁往後扯。不知是地太滑還是李翱翔太輕敵，林智宇竟然把李翱翔拖到了門口。李翱翔臉漲得通紅，眼睛直勾勾地盯著林智宇，真是心有餘而力不足。這時，來了一個幫手，黃老師幫李翱翔抓住了書，李翱翔不禁偷偷笑了笑。這黃老師一來，書肯定會被扯開。黃老師使勁往後扯，林智宇又像一頭被抓住的大象，一樣被拖回原處。林智宇那可憐巴巴的眼神，真是讓人笑彎了腰。接著，又來了一個女孩幫忙，既然三個人都拉不開，四個人一定能拉開，果不其然，幾個回合之後，書被拉開了。

可是這麼柔弱的紙張為什麼需要四個人才能拉開呢？原來摩擦力在從中作怪，書一頁一頁地交叉著，摩擦力就一點一點增加，再把中間的空氣一壓出來，摩擦力就更大了，所以紙張才有那麼大的力氣。

其實生活中還有許多隱形大力士，只是還沒有被我們發現罷了。

紙張大力士 篇5

國小五年級作文 ,946字

在生活當中，什麼是大力士呢？當然是力氣很大，很強壯，能舉起一般人舉不起來的東西的人，才配得上稱作大力士。而今天，我要講的是紙張大力士，信嗎？不信的話就來看一看吧！

今天，當老師說紙張也是大力士時，教室裡立馬炸開了鍋。“什麼？紙張也叫大力士？老師是不是說錯了呀……”同學們一百個不信，“安靜！”老師大吼一聲，“不相信的話，我們來做一個實驗吧！”老師神祕兮兮地說。

第一輪叫“小試牛刀”。老師讓我們將書分成兩份，交叉疊在一起，我很快便完成了。“把書拉開。”老師又說，我將兩根手指頭放在書的邊緣，輕輕一拉，便將書分開了。我想：這也太簡單了吧，這就叫大力士？

緊接著，老師加大了難度，讓我們將書分成四份，再交叉疊在一起。我依然很快地做完了。但這次，我用的是一隻手。我又輕易地將它們分開了。老師又加大了難度，我想：這紙能玩出啥花樣？

最後一輪開始了，叫“你拉我扯”。老師叫我們將書一頁一頁交叉疊在一起，這機械重複的動作讓我昏昏欲睡，我還是耐著性子疊完了。我和同桌便開始扯。但是，我扯了扯，書本竟然紋絲不動，我揉了揉眼睛，沒錯，確實安然無恙。我又使出了九牛二虎之力，書本依然不動。其他同學也是如此。老師望著一臉疑惑的我們，便請了兩位大力士上臺，林智宇和李翱翔大步流星地走上臺，特別是林智宇，胳膊粗得都趕上大腿了，身體壯得像一堵牆。“三、二、一，開始！”隨著老師一聲令下，林智宇和李翱翔便開始“扯書本大作戰”。他們使出了吃奶的力氣，使勁地扯，書本依然穩如泰山，他們的小臉漲得通紅。手上的青筋都出來了，可書本還是老樣子。扯著扯著，林智宇將李翱翔扯過去了！李翱翔急得面紅耳赤，尷尬極了。李翱翔想將林智宇拉回來，可是力不從心。他的眉毛和嘴巴都向上翹，齜牙咧嘴的樣子真好笑。老師一看大勢不妙，便和李翱翔一起“對付”林智宇，林智宇臨危不亂，依然頑強“抵抗”，但好景不長，倆人聯合將林智宇拉過來了。但最驚奇的是，書本竟然還是沒拉開！同學們著急了，這時，劉宇嬌自告奮勇地上了臺，和林智宇“並肩作戰”，終於，“嘩啦”書本被拉開了。老師得意地說：“看！紙張大力士，名不虛傳吧！”“誰知道為什麼呢？”“是摩擦力！”“對，書頁與書頁之間有摩擦力，書本越厚，摩擦力越大，所以，書本很難被拉開。

怎樣？信了吧！紙張也可以是大力士吧！

節約紙張，從我做起 篇6

國小五年級作文 ,533字

現在是一個資訊化社會，時代進不了，人們的意識也應該進步，從以前的老思想應改為新的思想。現在學校裡倡導“節約用紙，愛護環境”的口號，每一位同學都應該這樣去做，因為環境是大家的環境，以自己的力量，改變不了什麼，但是，每個人都這樣去做，那麼，我們的口號就不再是口號！

學校是用紙張比較多的地方，學生們寫作業要用紙，考試要用紙，教材要用紙……到處都是紙張，這當然避免不了的浪費。有許多同學們的書本，尤其是寫字本，明明還有好多頁紙，就扔到垃圾桶裡不要了，這太浪費了，還有的明明可以用一張紙解決問題，非得要用兩張，甚至三張，這樣的做法是我們所不提倡的。而且，大量的廢紙被扔到外面，會造成環境的汙染，影響學校容貌，也是不好的。所以，我們必須站出來，及時制止這一切，改變現在的情況。

我組織我們班的同學，一起到學校的垃圾桶內，把廢紙翻出來，統一放到一起，然後再做決定怎麼處理這些廢紙。同時，還要從源頭解決問題，在每個班張貼通知，每個人不可以最易扔廢紙，如果查出誰扔了廢紙，該班級會收到懲罰，具體懲罰由教務處決定。這樣的做法一實行，果然又很大的作用，明顯的改變了廢紙亂扔的問題，這一問題得到了暫時的緩解。

如果將來，每一個學校都會這樣做，我相信，終有一天，浪費紙張的問題就會得到解決。

輕捻紙張，深嗅書香 篇7

高三作文 ,1966字

發現自從小學學了《端午的鴨蛋》，我就一直追尋著汪曾祺先生的步伐。我甚至要吃高郵的鴨蛋，想看看是不是真的如書中寫的那樣流紅油。是的，我如願以償，“青殼白中流紅油”，我相信了汪老先生的話，青白紅的搭配讓人口水直流，這樣的東西稱得上藝術品，這是高郵人民的智慧結晶。

汪曾祺先生是一位天生的美食家，他總是能帶動我去尋找可愛的事。在《讀生活是很好玩的》後，我去找了書中的蓴菜，是在田野小壟中找到的，我不知道是不是，但它的確很像。我像個追星女孩，跟隨汪先生的步伐。的確，我是被他折服的，那樣風趣幽默的老人誰會不被吸引呢？

我想起他在《人間草木》中對梔子花的描述，真是令人想笑。“梔子花粗粗大大，又香得撣都撣不開，於是為文雅人不取，認為品格不高。梔子花說：“去你媽的，我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們她媽管得著嗎！”語言或許不是文雅的，但在我印象中汪先生是位文雅人，這足見他對梔子花的喜愛。這位可愛的小老頭總是對喜愛之物吐露出許多情感，熱情洋溢，讓人忍不住與他一起大笑。我相信這是文字、文學的魅力，但我更相信汪先生的人格魅力。

在我心中，會有許多人像我一樣看過他的文章就記住了他，成為了他的書迷。因為可愛的汪老頭有太多的記憶點。就如這段“下過大雨，你來看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你就把《說文解字》裡的玉字偏旁的字都搬了來吧，那也不夠用呀！”誇張的手法，視覺的盛宴，都太容易讓人感受先生的頑童心性，是位萌老頭。

在《獨酌》中，我細細看了汪先生長女汪明所作的序，瞭解先生是個老酒鬼，他好酒而貪杯。對於父親的酒鬼脾性，汪明在文中袒露不遺，說實話或許是因為我父親也好酒，我能從中看出汪明的咬牙切齒。

閱讀經歷會給人一種偏好，而我自小興趣於草木花卉，我感受到先生對植物也很有見解。他說：“我建議北京多種一點桂花。桂花美陰，葉堅厚，入冬不凋。開花極香濃，乾製可以做元宵餡、年糕。既有觀賞價值，也有經濟價值，何樂而不為呢？”這一不小心又透露吃貨本性。但我也同意，雖然我不喜甜食，但願嗅甜蜜，桂樹的花也的確讓我心動。想象碧綠的葉中金黃的小花逸出的香味，是會帶領記憶走向最美的時候。文學意義上的通感確有其事。

都說見字如見人，所以見文也可知人，在《醺·遊》中，我最喜歡的是他對泰山的見解。泰山很大，先生認為寫泰山的詩中《魯頌》最好。“我從泰山歸，攜歸一片雲，開匣忽相視，化作雨霖霖”。語言很淡，但會被他吸引：臨走時，卻下起了雨，籠在雨霧中的泰山更顯神祕，那一片雲兒飄飄也竟有了孩子心性，可愛地追逐嬉戲。《魯頌》中“泰山岩巖，魯邦所詹”。我去過的地方很少，更多是從很多書上了解。所以我常感幸運，心靈與腳步總要有一個在路上。停留在泰山“岱宗夫何如？齊魯青未了”的我在書中有了更多的嚮往，美如畫，妝如詩的泰山不會使我失望的。

一個人常常會因詩詞文章而影響其行跡的，我突然想起了初中一位來自黑龍江的科學老師。曾問老師，為什麼從那麼遠的地方來這裡教書。老師與我說：“年輕時，讀了太多江南美景的詩詞文章，就給騙到這了。現在發現冬天的江南真是痛苦，溼冷溼冷的。”她笑得溫柔但又極有韌性，身上的書卷氣使她很有氣質。說來奇怪，這位老師長得不像所見北方人那樣高大，反而瘦小的個子如江南水鄉的女子。而且她是位儒生，心中總有份巨集大的胸懷，境界很高，那時我知曉了閱讀給人的指引。

鍾愛一個人的作品，跟隨自己的心走。閱讀如此美好。看汪老先生的文字也可知他的博學，讀他的書就像與長者對話，一位長者在給你許多耐心的建議。汲取文中的知識，在濃縮的精華上有自己的主見，這是閱讀的超越。是被文字吸引，還是被他的那種淡淡的感覺吸引？我不知道。閱讀的理性讓你想要摸清情況，但閱讀的感性一般佔據上頭。如果要我推薦書作，我一定首推汪先生的書。這些都是很有味道的書。但是我是極羞愧的，我至今還沒有擁有先生的實體書。雖然我自認為形式不重要，但我喜歡那種輕捻紙張的感覺，這更多的是一種閱讀的滿足。

閱讀感受告訴我：讀文字品人，想象書中場景，當然我相信好的文章更多的是有感而發，各種積累在敘述自己的故事中展現。有章法的文章很好，有感情的文章動人心絃，最為佳作。如同“清香”??“即食時如坐河邊聞到的新漲的春水的氣味，好想嚐嚐”雖然淡，卻也是十分有趣的。閱讀“清香”，思索含義。飲一杯書酒，做一個像先生一樣的人，斟酌人生，漫漫書敘。

紙張歷險記 篇8

國小三年級作文 ,447字

一片寧靜的樹林裡，來了一群工人。我的名字叫湯姆，是這片森林裡的一棵大樹。那群工人來到我的面前，把我砍倒了。他們把我運到一個紙張加工廠，做成了一張張漂亮的卡紙，緊接著供貨商來了，將我送到了一個個小商店，來的好像不是時候，恰逢孩子們放假，等待出售吧。

過了段時間，有人把我買回了家，新主人是一個溫柔的小男孩。他把我帶到家，開啟包裝袋，在我身上又貼又畫，花花綠綠的一張賀卡像變魔術似的出來了。萬萬沒想到的是，我被放在抽屜後他對我不聞不問。

一天晚上，小男孩開心的拿著我到了他的好朋友家裡。剛進門就看見桌子上擺著的大蛋糕，房子裡掛著很多彩色氣球，原來是有人過生日啊。正在想著自己會是誰的禮物時，小男孩把我拿出來，鄭重其事的送給了他的好朋友，朋友誇讚了小男孩心靈手巧，他們開心地把我放在了桌子上一起去玩兒了。

幾年後，身上的漂亮顏色褪去了，新主人不再在朋友面前誇獎我的美麗，隨手把我扔進了垃圾箱。

謝天謝地，好在我被回收了，變成了畫板。一位畫家把我變得五顏六色，掛在了他的個人畫展上。

人類真了不起！

難忘的“紙張承重”比賽 篇9

國小五年級作文 ,899字

薄薄的紙張，在我們的手中搖身一變，成了力大無窮的勇士！這源於我和同伴們的智慧和團結。

一上課，老師就笑眯眯地對我們說：“今天我們來做一個‘紙張承重’的挑戰。大家分成兩組，每一組都有四張A4紙，或剪或粘或折，共同完成一個（組）作品。哪個隊的作品承重最大，哪個隊就獲勝。大家一定要注意，作品高度一定不能低於10釐米！”老師話音剛落，我們就沸騰了起來，大家議論紛紛。

我們組的同學們各抒已見，大家爭論不休、意見不一。最終，經過討論，大家確定的方案是：用4張A4紙，折8個圓柱，然後把8個圓柱擺成一個空心正方體。方案確定了，我們便立刻開始行動。我們先把A4紙沿短邊對摺，然後撕成兩張，各自捲成圓柱，摺好後粘起來。因為有8個圓柱，所以我們給它取名為“八大金剛”。

開始比賽了！對方隊的“四大天王”率先上場，不謀而合的是他們隊把四張A4紙折成了四個圓柱，看起來比我們的稍矮一些。對方隊同學開始往圓柱上放書了，10本，20本，30本……大家把桌子圍得水洩不通，屏息凝神，眼睛一眨不眨地盯著中間越來越高的書堆，“80本，81、82、83、84！”大家把聲音喊得震天響，彷彿要把屋頂都頂跑了一樣，可就在他們要放第85本書時，“四大天王”卻轟然倒塌，大家歡呼雀躍，教室裡都好像要沸騰了一樣。

該我們隊上場了！我們小心翼翼地往圓柱上摞書，教室裡鴉雀無聲，彷彿有根針落在地上都能聽見，大家都在屏息期待著我們能創造出更大的奇蹟。我的心都要跳到嗓子眼了，我在心裡默喊著：千萬不要倒下，千萬不要倒下。70本，80本，90本！書山已經高高堆起，此時教室裡歡呼聲震耳欲聾，我們超過了“四大天王”隊，我們取得了最終的勝利！最終，我們創造了紙張承重107本書的新紀錄，這是我們團結努力的結果！

這次比賽是一次難忘的體驗，一項刺激的挑戰，一段快樂的時光，更是一份寶貴的收穫，它是我們用努力、團結和勤勞換來的結果，它將永遠珍藏在我的記憶裡。

紙張承重 篇10

國小五年級作文 ,961字

“穩住！慢一點！穩住！慢一點！”教室裡提醒聲和尖叫聲不絕於耳，這究竟發生了什麼？還是和我一起走進我們的挑戰活吧！

一上課，老師把我們分成了紅藍兩隊，併發給了我們每隊四張A4白紙，這讓我們百思不得其解。原來，老師要帶我們玩一個叫“紙張承重”的遊戲。遊戲規則很簡單：四張A4白紙，或剪或折，或粘或貼，小組共同完成一個作品，哪個隊的作品承重最大，即為獲勝。

老師還沒有講完規則，我們就摩拳擦掌、躍躍欲試，真想把幾張薄薄的A4白紙變成一個大力水手。

大家齊心協力，又在黑板上畫設計圖，又用白紙試折，最終做出了四個結實強壯的圓柱，並給他取了一個威風凜凜的名字叫“四大天王”。

萬事俱備，只欠東風。時間一到，我們便信心滿滿地走進了比賽區域。只見對手的作品“八大金剛”，神氣十足，我們的“四大天王”也不甘示弱，時刻準備應戰。

“3。2。1。開始！”隨著我們開始口號的響起，我們的戰鬥拉開了序幕。

書在一本一本摞，我們的心也在一點一點縮緊。“10本，20本，30本……”隨著書的數量和重量不斷增加，原本令我們擔心不已的用一張張薄薄的A4紙做成的“四大天王”，卻一下變成了一個個“大力水手”，撐起了沉重的書本。

“60本，70本……”隨著書山一本本的升高，我的心也像坐上了過山車，忽高忽低，彷彿十五個吊桶打水——七上八下。“80本，81本，82本，83本……”只見書塔搖搖欲墜，我的心已經提到了嗓子眼。“84本”，報數的人話音未落，只聽“轟”地一聲，“四大天王”再也堅持不住，轟然倒下。

誰也沒有想到，幾張薄薄的A4紙竟能支撐如此多且沉重的書本，在那薄薄的紙張裡彷彿蘊含了無窮的力量，這令我們驚歎不已，也讓我們明白生活中有無窮的奧祕等待著我們去探索。只要我們團結合作、齊心協力，一切皆有可能。