筆筒相關作文20篇
我的筆筒 篇1
國二作文 ,799字在我家有一個筆筒，是我的好朋友在回東北之前送給我的紀念禮物。我一直都很珍惜它，拿它當一個寶貝。因為每逢看到這個筆筒我都會想起自己那遠在中國北方的朋友，是筆筒讓我有了一份寄託，有了一份牽掛。
這個筆筒很漂亮，整體是棕色的。筆筒的開口是心形的，表達了好友對我的愛心。在筆筒的周圍裝飾著一圈黑色的花邊，花邊的下方點綴著一圈半圓形的花紋，給人一種親切的感覺。
筆筒的中間部分點綴著一些黃色的小花，使這個棕色的筆筒看起來像“巧克力餅乾”，直令人垂涎三尺，恨不得趴上去咬一口。另外，在這個“巧克力餅乾”上還鑲嵌著許多星星和花朵，使整個筆筒看起來十分“生動”。
在筆筒的下方是一個褐色的底座，是由兩個大小不一，形狀不規則的心形組成，筆筒則位於大的心形底座上面，另外在這個大的心形底座之上還站立著一隻全身粽毛的小熊，全身的線條勾畫的十分精美、細緻。假如讓你看這個小熊一眼，你肯定會認為小熊身上的毛是柔軟的、毛茸茸的，但是摸上去你才知道那是硬的，而且還很扎手。這個小熊的肚皮是黃色的，手裡捧著一份包裝過的粉色禮物盒，頭側歪，眼睛看向遠方，炯炯有神，整個小熊與筆筒差不多高，大約有四釐米。
在另一個“心”形上面有一個“奶油蛋糕”，在“蛋糕”的周邊印有生日快樂的英文字母，旁邊還有幾個粉色的心形圖案，字型顏色呈褐色，與棕色的“蛋糕”相對應。表達了朋友對我的祝福。
在“蛋糕”的上面有一個水晶球，在水晶球的裡面有兩個高約三釐米的小熊，手牽手、背靠背，一起捧著一份心形禮物，似乎裡面裝著朋友對我的牽掛。兩個小熊平視前方，好像在看那巨集大壯麗的山河。當你搖晃筆筒時，你會發現水晶球裡有許多晶片，經過陽光的照射，呈射出五顏六色的光芒，耀人眼目，翻騰著的晶片宛如晨霧漫卷，美麗極了。
對於這個筆筒我真的是愛不釋手，我將對好友的思念、牽掛裝入筆筒之中，筆筒雖小但卻裝著不可稱量的友情，我會將這深深的友情埋在心間，會將這筆筒好好保留。
我心愛的筆筒 篇2
國小四年級作文 ,498字我有一隻心愛的筆筒，它是我媽媽在祝塘鎮參加服裝設計比賽得到的獎品，現在媽媽把它給了我。它是用紅木做的，整體造型類似一個長方體。
筆筒的四個側面分別鑲嵌著四幅金箔畫，它們都有個好聽的名字：“千古奇人”，“江南靈秀”，“梧騰勝景”，“五福春曉”，四幅畫各具特色。“千古奇人”是我最喜歡的。上面的“奇人”就是大旅行家徐霞客，他就是江陰祝塘人，一生歷盡艱險，不怕困難，飽覽祖國大好河山。每當我寫作業遇到困難時，再看看那幅畫，彷彿徐霞客在向我招手說：“不怕困難，相信自己！”我就會迅速拿起筆思考。他的著作《徐霞客遊記》也更激發我熱愛學習的興趣；“江南靈秀”這幅畫分三部分：近景描繪的是翠柳枝條正在隨風飄動；中景是小橋流水，看著這中景，我彷彿聽到了流水淙淙的聲音；遠景是江南名居。“梧騰勝景”描繪的是古代園林建築；“五福春曉”描繪的是春天江南水鄉的早晨。筆筒的內壁被漆成了黑色，下面鋪著一層紫色的絲絨。筆筒的底座是個扁扁的正方體，四周包著金箔條，上面刻著許多浮雕花紋。
我的筆筒不僅能放筆，而且可以轉動，只需輕輕一轉，我就能隨意欣賞奇異的金箔畫。我非常感謝做這支筆筒的能工巧匠，他們的高超技藝真叫人歎為觀止。
筆筒 篇3
國小四年級作文 ,369字提起筆筒，有人喜歡卡通造型的，有人喜歡民族風的，而我卻是小主人的最愛—青花瓷筆筒。
我呈圓柱形，身高大約12釐米、直徑大約9釐米，我的瓷質細白如玉，潤澤如珍珠，瓶身上有大片的牡丹花在絢爛的綻放，只是那色彩斑斕的顏色已被青花瓷素有的藍色所取代，或濃或淡，溫婉而柔美，還有幾隻栩栩如生的蝴蝶，彷彿嗅到了花香，翩翩而來，整隻筆筒素雅無華，柔美清淨，古樸凝香。
我整天站在小主人的書桌上，陪著小主人讀書寫字，因為她經常會用各式各樣的筆還有直尺，都在我的懷抱裡，每當小主人有需要，小夥伴們就會爭先恐後的從我的懷裡跳出來幫忙。
還記得小主人剛上小學的時候，我就已經陪在她的身邊，看著她從一個懵懂無知的小女孩，變成現在這樣好學上進的小姑娘，真是欣慰
我要繼續待在小主人身邊，見證她一天天成長，我希望我的小主人每天都能進步，每天都能開心快樂！
筆筒 篇4
國小五年級作文 ,522字我有一個普通而又不平凡的筆筒，它是我最心愛的東西。我之所以喜歡筆筒，是因為它的右上方刻著我的座右銘；“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”每當我讀書或寫作業遇到
困難想半途而廢時，筆筒上這赫然醒目的幾個大字，便給予了我無窮的動力。是呀！想達到知識的頂峰就要以勤為動力，只有堅持不懈才能遨遊知識的海洋，實現自己心中的願望。
座右銘的左上方刻著一隻可愛的卡通貓咪。它頭戴著一隻可愛的紅色髮卡，穿著一件粉紅色的連衣裙，一隻手指在身後，一隻手豎起大拇指，彷彿在為我取得的每一點進步而誇獎。
不僅如此，筆筒上還貼著一幅我最喜歡的漫畫。畫上是一片土地，土地上高聳著成績和學業兩棟大廈。可是由於地基不牢，兩棟大廈都搖搖欲墜。每當看到它時，我就會激勵自己：要取得好成績，就要從現在開始。努力學習，打好基礎。所謂行萬里路，須從腳下開始。學好知識，就要腳踏實地。想到達頂峰，就應該一步一個腳印地向前走，千萬不要抱著僥倖的心理，天上不會掉餡餅，切記：“萬丈高樓平地起。”
現在，它被我像寶貝似的放置在書桌最顯眼的地方，它像黑夜裡的一盞燈塔，為我指明航向。每次看到它，我心中便會湧起與困難作鬥爭的勇氣和力量。有筆筒的陪伴，無論在學習或在生活中，相信自己都會成為一名強者。
兔子筆筒的自述 篇5
國小四年級作文 ,551字我是個筆筒，體型呈長方形，上面有個圓形筆筒。全身呈金黃色，上面有個小鉤子，掛著個灰溜溜的小兔子。嘻嘻，我身上的小兔子身披一件毛妮外套，毛長得連眼睛都看不見了。
我可神奇了，因為我是夜光形的。夜晚，我便會發出淡雅的光，可美麗了。
我還有個奇特之處，每到小主人忘記做作業時，我便會發出“嘟”的聲音催促小主人趕緊做作業。瞧，我的作用大吧！我是小主人去年從北京買來的，她把我抱進了一個溫暖的家。記得有一次小主人幫我洗澡時，只聽到“撲通”一聲，我便掉進了水裡，此時我就像一隻活蹦亂跳的小金魚，還好我的游泳本領高，不然我很有可能會停止我寶貴的“生命”喲！經歷了這件事情，小主人對我更加愛不釋手了，每天都用香毛巾把我擦的一塵不染，“賊亮賊亮”的。我也對得起小主人的愛，我每天催促小主人做作業，一刻也不會忘記我的工作。嘻嘻，我是不是很盡職盡責呢？
我的旁邊還有六個小燈泡呢，每個燈泡旁邊都有一個精緻的按鈕，總共有六種顏色：赤、黃、青、藍、橙、綠，晚上天黑時，只要按相對應顏色的按鈕，就會發出五顏六色的彩光，那“光”色彩斑斕，絢麗多彩，美麗動人，猶如雨後奪目的彩虹一般。
每當小主人愁眉哭臉時，她看見我總會從一臉悲痛變成了眉開眼笑，自從小主把我帶回家之後，我就知道要時刻陪伴著小主人，做她的“閨蜜”，所以我更愛小主人了。
筆筒的自述 篇6
筆筒的自述作文300 ,267字我是小主人的好幫手笔筒。這是小主人的好朋友送給她的。我是長方形的，用木頭做成的，全身湛藍湛藍，身上畫著小熊特別可愛，圓圓的腦袋，黑黑的鼻子，小小的眼睛，紅彤彤的臉蛋，全身胖乎乎的。
我的作用可大了！可以裝五六支筆，他們隨時準備為小主人服務。每當小主人的鋼筆、鉛筆工作了一天都躺會在我的懷抱裡睡覺。在我的身邊有一個沙漏妹妹，它穿著紫色的小紗裙，上下翻轉的舞動著。知道她的作用嗎？她是用來計時的，能計時8秒，她像是在告訴小主人要珍惜時間喲！
我的小主人可喜歡我了，每天把我放在桌子上看看，還經常給我擦洗身體，我心裡樂開了花。
變廢為寶做筆筒 篇7
國小三年級作文 ,417字今天，我到蕭山日報九樓去參加了變廢為寶活動—做筆筒。
到了那裡，我拿出了半個薯片罐準備開工。老師發給了我們每一桌各色的雪花泥、粘土，還發給了我們製作的工具。
開始做筆筒了，我首先拿起了一塊雪花泥拼命地往薯片罐上按，可是卻粘到了自己的手上，這時老師走過來告訴我說：“你要左手握在裡面的罐壁上，右手輕輕推就可以打完底。”我按老師的方法去做，果然用綠色的雪花泥把薯片罐地顏色封得嚴嚴實實的。我再用藍色的粘土把它壓平做了一個圓形，並在圓形上做了兩個藍色的耳朵，接著又做了兩隻黑色的大眼睛和一張用白色的粘土做的嘴巴，最後我還讓大嘴上還長滿了黑色鬍鬚，這就是我在薯片罐上製作的怪物精靈的形象。
當我把作品—怪物精靈筆筒展示給老師看時，老師點評說“精靈太平面了，要稍微有點立體感。”於是我又把耳朵上加了個球，鬍鬚弄厚了一點，果然我這麼一修改怪物精靈變得更形象了。
今天這次活動讓我明白了廢物只要開動腦筋合理利用就可以變寶貝。
我的自制小筆筒 篇8
國小三年級作文 ,357字今天的小記者活動是變廢為寶—自制小筆筒，我的作品名叫小熊的大樹之家，主要人物是小熊、大樹、一些裝飾品。
這是我第一次製作筆筒，我利用廢棄的薯片桶，將它一分為二，採用黃色的雪花泥將整個桶身抹上打底，又用紫色的彩泥將桶的開口處裝飾了下，用咖啡色作了桶底座。我製作了一隻萌萌的小熊將它貼在了桶身上，在它的邊上為它製作了一棵大樹，這是小熊的家。大樹很粗壯，樹葉碧綠碧綠的，我想我的作品完成了，媽媽說：小熊的家太單調了，需要我在思考下為它的家裝扮下。可是我想不出來呢，我特意走了一圈觀察了別的小朋友的作品，一下腦洞大開，我用各種顏色的彩泥製作了一些小愛心、小海螺、小圓點，一下子小熊的家就變的美美了。
這個小筆筒現在就在我的書桌上，我將利用它存放我心愛的彩筆，媽媽說以後還可以帶去新家展覽下，真是一次開心的活動。
製作筆筒 篇9
國小四年級作文 ,698字今天爸爸媽媽帶我去蕭山日報那裡參加“變廢為寶，黏土筆筒自己造”的活動。我走進活動地點9樓的大會議室，水晶老師正在往桌子上分發等下活動要用的五顏六色的彩泥和雪花泥。她示意我先簽到，然後找個位置坐下。
小記者們陸陸續續地進來了，不一會兒功夫，人都到齊了。水晶老師開始講課了，她先給我們看了幾張有關用彩泥做的筆筒的照片，同時告訴我們也可以根據自己的想象來做。然後和我們講製作筆筒的每一個步驟。首先是用彩泥或雪花泥打底，要打的薄，打了太厚容易不平整，不均勻。然後可以根據自己的想象做些不同的東西上去。
我聽著水晶老師說的話做了下去，我選擇了黃色的彩泥做打底。我用手指把彩泥壓平，不過在壓的過程中，彩泥破了，可是我沒有放棄，繼續耐心地做下去。我小心翼翼地把黃色的底壓到看上去很均勻為止，就這樣最後把底完成了。接下來要做外面的裝飾了，我馬上想到了做花上去。第一朵花做得不是很好看，做第二朵花時我就沒有那麼粗心了。我總結了之前的經驗，把花朵做得儘量有立體感，顏色也儘量選的鮮豔的。在黏到打的底上的時候，也稍微用力以確保不會掉下來。最後我想再做一顆棒棒糖上去，可是不會做，就問了水晶老師製作的方法。老師仔細得和我講解了一遍後，我就按照老師講的慢慢地做起來，同時爸爸媽媽也在一旁鼓勵我說：“你一定可以做好的。”我信心十足，仔細地做起來，最後終於做好了棒棒糖，然後我再把它黏到筆筒上去。就這樣，一個精美的筆筒展現在我的眼前，我興奮不已。
最後，水晶老師還給我們拍照留念，大家手捧自己製作的筆筒，心裡樂開了花。這次活動讓我非常難忘，通過自己的想象和動手操作，把廢棄的東西變成了可以利用的寶貝，而且是那麼的漂亮！
做筆筒 篇10
國小一年級作文 ,210字今天媽媽帶我到江寺公園參加由蕭山日報小記者舉辦的：做筆筒。
水晶老師告訴我們怎麼做，她說：“我們先在筒邊塗一點膠水，然後用麻繩一圈一圈的繞；最後用裝飾品裝飾。”
我先去水晶老師那裡領材料，然後認真地坐了起來。我按水晶老師的方法，先在筒邊塗了一點膠水，然後用麻繩，慢慢的、細心地繞著。我繞呀，繞呀！終於繞完了。
我開始裝飾，我先用一條紅色的花邊繞了一圈；然後我又做了一隻小貓，粘在上面。
你筆筒做完了，我做的筆筒可漂亮了！
七彩筆筒 篇11
國小二年級作文 ,438字今天，我去江寺公園參加了“變廢為寶—七彩麻繩筆筒自己造”的活動。
到了那兒，我拿了一張報紙坐在上面，過了一會兒，水晶老師走過來，笑眯眯地說：“今天我們做的是麻的是麻繩筆筒，過一會兒，老師會給你們，拿到麻繩後，你們用膠水把麻繩粘到罐子上，粘了兩排後就不用膠水了，只要拉緊綁上去就好了，綁好了到我這來拿裝飾品。”
我打算做一隻小貓站在夕陽下的樣子。於是，我拿了紅色和粉色的麻繩，然後，細心地綁了起來。我先用紅色麻繩綁了大約六分之一的地方作為大地，再打算用粉色麻繩把剩餘部分全都綁完，可是，我只綁了一半粉色麻繩就用完了，再拿的粉色麻繩跟那個麻繩顏色也不一樣了，這時，媽媽告訴我：“不同的顏色是沒關係的，綁上去說不定更漂亮呢！”
我半信半疑，慢悠悠地拿起麻繩綁了上去。
終於綁好了，我仔細一看，啊！顏色不同還真好看啊！接著，水晶老師教我了怎麼做小貓，我將小貓粘在上面，還拿了一些小絨毛球、兩朵小花、一個蝴蝶結作裝飾。
大功告成了，我拿著自己親手做的筆筒仔細端詳，愛不釋手。
變廢為寶——製作筆筒記 篇12
國小三年級作文 ,582字兒童節過後，我跟隨著小記者團的腳步，來到了江寺公園，參加七彩麻繩筆筒自己造活動。
這天是“世界環境日”，水晶老師讓我們的垃圾罐變廢為寶。活動開始了，我拿出事先準備好的薯片罐，按照老師教的開始做起來。把膠水在罐子的底部，我想滾輪子似的把膠水滾了一圈，再在罐子周圍豎著塗上一條條膠水，就可以開始把麻繩鑲嵌上去了。但是麻繩的顏色多得讓我眼花繚亂，紅的、藍的、黑的……最終我選了黃色和紅色。我把黃色線從罐子底部一圈一圈慢慢繞，這次可不能再滾車輪了，不然一不小心就會毀了整個筆筒的美觀度。
我小心翼翼地把黃麻繩繞了整個罐子的十分之一，就換紅麻繩繞了。這可是有點難的，因為這是介面處，一不小心就會出錯的介面處呀！我把膠水慢慢地塗在介面處，把紅麻繩小心地粘上。我繼續繞著紅線直到紅麻線繞光了，我才繞了罐子的一半！看來，只能向別人借了。借到之後，我又開始繞起來，終於繞到頂了，接著便開始裝飾了！
我選好裝飾物：藍蝴蝶結、紫粗線以及白色花邊！先把白花邊鑲嵌在筆筒頂部，這時，筆筒就像是一片紅霞中出現了一明圓月！接著，我把紫粗線圍在花邊的下邊，使月亮蒙上了一層光輝。最後，我把蝴蝶結粘在“月亮”下當作藍天。做好之後，我看了又看，總覺得少了些什麼，沒錯！是星星！我就把小毛球粘在下邊了。不要奇怪，我只是把一天中從白天到黑夜的過程裝飾在筆筒上了。
下次，我還要再利用廢品，做出更多的東西！
製作黏土筆筒 篇13
國小二年級作文 ,289字今天，我要去參加小記者的活動—製作黏土筆筒。我滿懷好奇心，期待著今天的活動。
活動開始了，水晶老師給了我們一些星星狀的粘土，用於裝飾底面。我和爸爸齊心協力給茶葉罐抹上了一件綠色的外衣，那美麗的顏色，如同孔雀的羽毛，我給它取名為—紀念筆筒。
我開始給它裝飾，我決定以聖誕節主題來裝飾。白色的雪人，美麗的雪花，小小的禮物，長長的襪子，大紅的柺杖，十分漂亮。在綠色的草地上，它們訴說著自己的故事。就這樣，一個詩情畫意的筆筒做好了，帶來了火紅的祝福和雪白的純潔。一個個祝福，都是我和爸爸辛勤勞動的成果。
活動結束了，可那一件件精美絕倫的作品，一直珍藏在我的心中。
筆筒的製作 篇14
國小二年級作文 ,386字一天，我和梁園園一起製作了一個漂亮的筆筒。這個筆筒還有一個非常好聽的名字—-浪漫星座。
製作這個筆筒的過程很長。首先，要準備材料。我們準備了雙面膠、卡紙、改正貼、改正液、彩色膠帶、水筆。
首先我把一張卡紙剪成三條長方形。可是，這些長方形不是一樣大的哦，一層條比一條大。
然後，我和她把改正貼上畫上十二個星座的圖案。畫好後，我們把這些改正貼粘在這個筆筒上。粘好後，我和梁園園一起把筆筒的中間畫上了白羊座的圖案。畫的時候。我們遇到了困難，我們不知道怎樣才能在圓形的筆筒上畫好這些圖案。我們想了很久，終於想到了一個辦法。我們把手伸進筆筒內側放筆的地方按住，就可以畫了。
我們在筆筒的第二層和第三層的中間粘上了彩色的膠帶，這樣顯得更好看。
我和她還在筆筒內部中間用一條卡紙隔開，這樣利於把筆分類。
我和她終於做好了一個滿意的浪漫星座筆筒，我們倆體會到了變廢為寶的樂趣。
一個筆筒 篇15
國小三年級作文 ,510字在我的書桌上擺著一個筆筒，我一看見這個筆筒就會想起已過世的太爺爺，想起他那慈祥的笑容。
這個筆筒是太爺爺在東山學校建立100週年時，獲得的。上面的做工十分精緻四面畫著花中“四君子”，梅、蘭、竹、菊的圖案，菊是生長在冬天的，菊花不怕寒冷，始終生長在大地上，我們要學習菊花不怕困難的精神。
有一次，我來到太爺爺家玩，在的正玩得開心時，在一張書看見了這個漂亮的筆筒，就去問：“太爺爺，您可不可以把這個筆筒送給我？”太爺爺左想右想做出一副難為情的樣子，過了一會兒，太爺爺答應了我的要求，不過太爺爺說要我學習一定要努力，成為班裡一位名副其實的“三好學生。”過了幾個月，從太爺爺那裡傳來一個不好的訊息，太爺爺因心臟病復發，被送到了醫院。聽到這個訊息，急得都不知道該怎麼辦才好，我馬上趕到了醫院，但是沒想到在太爺爺來醫院的這段時間，太爺爺的病正在一點點地惡化，太爺爺看著我，微笑著說：“孩子，我快不行了，希望你以後要像菊花一樣，大怕困難，要堅強，不要向一點小困難屈服，努力地學習……”
最後太爺爺去世了，當太爺爺好想這一切都是一場夢，一場不會成為現實的夢。太爺爺，您到了生命的最後時刻還在關心著我，我是永遠不會忘記您那最後慈祥的笑容。
拼“龍筆筒” 篇16
國小五年級作文 ,691字前幾天，媽媽從超市裡為我買了件小禮物，木質模擬模型—龍筆筒。今天，我打算向祖師爺魯班學學木工活，滿懷信心地拼起了“龍筆筒”。
筆筒的每一個零部件都是在一塊木板上壓制成型的。首先，我把零部件小心翼翼地逐一推下來，然後用優質砂紙吧所有粗糙的邊角都打磨平滑。一塊、兩塊，我越磨手越酸，再數數剩下的，還有40多塊呢！我的天哪！放棄？還是繼續？真的好難啊抉擇啊！恩，既然選擇了，就要堅持，永不言棄！想到這裡，我又加足馬力大幹起來。
大約兩個小時後，我拿出最大的兩塊U型材很快拼出了筆筒的外形。接下來就要開始拼龍了。眼看著堆積如山的大大小小的木塊，我真是無從下手。對了，請“圖紙大哥”來幫忙吧！可看著圖紙，我也是滿頭霧水，那不過是一張成品圖而已，根本就沒有具體的操作方法。沒辦法，只能誤打誤撞咯！我先拿出兩塊龍頭模樣的木塊，插在印有龍鼻子的上面，又找來一根細長的鬍鬚用印有舌頭的木塊固定住，再把舌頭固定在鼻子下方。呵呵，龍頭就有模有樣地展現在我眼前了！
緊接著拼龍身。龍身是有幾十塊差不多大小的木塊組成的，可要將它們一一對號入座，可不是一件容易的事情。一個一個嘗試著去拼卻一次又一次的失敗，後來我發現從龍頭到龍尾木塊應該按從大到小的順序排列。發現了這個規律困難就迎刃而解了！正當我慶幸之時，“哎呀”，我的大拇指被木塊啃了一口，鮮血直流。媽媽幫我包紮好傷口，我就又帶傷上陣了。
約1個小時後，我的“龍筆筒”順利完工了！我望著那條昂首挺胸的“巨龍”，心裡湧出一股自豪感！我是一條“小龍”，在它的陪伴下，我永遠不會孤單。它將時刻警醒我，在困難中，只要堅守理想，再強的風暴也只是細小的浪花！
筆筒的故事 篇17
國小四年級作文 ,535字今天是週末，媽媽帶我和弟弟去北國超市天河店購物，我想買一個漂亮的筆筒。
到了北國超市的二樓，我看到了筆筒的價格，嚇了一跳，“32元，太貴了！”
於是我就問超市的售貨員：“阿姨，這筆筒還能便宜嗎？”
阿姨說：“小朋友，這已經是優惠後的價格了，不好意思啊，不能再便宜了。”
“這樣啊。”我很失望。
媽媽說：“夢潔，不行就買這個吧。”
“媽媽，32元買個筆筒，太貴了，不買了吧？”
“那你好好考慮一下，我尊重你的意見。”
我又把這個筆筒好好端詳了一番，最後決定先不買了。買完其他東西，我和媽媽、弟弟一起就回去了。
到了小區的門口，弟弟說要吃薯片，媽媽沒辦法，只好買給他買。弟弟很快吃完了，把包裝桶給了我，讓我幫他扔到垃圾箱中。我把玩著這個空筒：它是圓柱體，而且還有一個口。突然我有了一個好主意：我何不自己動手做一個筆筒呢！說幹就幹，我快步回到家中，拿出剪刀、膠棒、彩筆。弟弟不知我又幹什麼，在旁邊好奇地看著我忙活。大約過了半小時，我就大功告成了—漂亮的筆筒做好了！弟弟看著我的勞動成果，欽佩地對我說：“姐姐，你真行！”媽媽聞聲趕來，看著我手裡的作品說：“夢潔，你的手越來越巧了！”聽著弟弟和媽媽的誇獎，我心裡美滋滋的。
這真是“積極動腦廢變寶，勤儉節約手變巧”啊！
我的筆筒 篇18
國小三年級作文 ,349字我的書桌上有一個小小的精美的筆筒，這是媽媽從廬山帶回來的。
筆筒是陶瓷製品，外形像竹節，圓圓的底座讓它穩穩地立在我的書桌上。我第一眼見到它時，就很喜歡它。更奇特的是筆筒周身還有《三國演義》的人物彩繪，要知道我可是個三國迷呢。你看，有手拿雙股劍的劉備，有號稱“武聖”手持青龍偃月刀的關羽，有怒目圓睜、霸氣十足的張飛，還有手握羽毛扇、足智多謀的諸葛亮……個個活靈活現、栩栩如生。每次看到這些彩繪，《桃園三結義》、《三顧茅廬》、《草船借箭》等三國故事就會出現在我的眼前。
你別看這個筆筒個頭兒不大，它的用處可大了。平時在家裡，我的毛筆、鋼筆、鉛筆都由它來保管。晚上看書、寫作業需要用到筆的時候，我就可以隨手抽來一支用，可方便了。
這支筆筒在我看來既是藝術品，又是我學習中不可缺少的學習用品，我非常喜歡它。
我的筆筒 篇19
狀物作文 ,658字我有一個小小的書桌。麻雀雖小五臟俱全。書桌上有一個小巧玲瓏的地球儀、一盞雪白的檯燈、幾本書、一個手繪的筆筒，甚至還有一盆綠蘿呢。我最喜歡的當屬手繪筆筒。
這個手繪筆筒，整體是黃色，筒口是紅色，底座是棕色。筆筒周身盤旋著一隻栩栩如生的龍。它的頭上長著大大的龍角，眼睛炯炯有神，鬍鬚是黑白相間的。它伸著長長的紅舌頭似乎正在吞雲吐霧。它的身子赤紅赤紅的，四隻銳利無比的爪子，似乎要抓住一切事物。一條綠色的長長的尾巴，像一個大蒲扇一樣，扇動起來，似乎有無窮的力量。在一片五彩繽紛的祥雲襯托下，顯得格外威武雄壯。它凝視著天空，一副唯我獨尊的樣子。
我和這個筆筒結緣，還要從大年初一說起。那天陽光明媚，太陽照在人身上暖暖的。我興致高昂地出去逛逛，途經一個石膏繪畫的攤位。在上百種形態迥異的石膏物品中，我一眼就相中了這一個。因為我們都是龍的傳人。但是它還沒著色，雪白透亮，就像被遺落在世間的天使一樣。它的眼神中充滿了無奈和委屈。我鬼使神差地一把拿起它，坐在顏料前，一筆一劃地塗起來。漸漸地，它的色彩豐富起來，神態也硬朗起來。我似乎從它的眼中讀到了感激。
自此它就在我的書桌上佔了一席之地。我對它也是愛不釋手。它的肚子裡放著各式各樣的學習用具，陪伴著我學習。每當我無心學習、沉迷於遊戲的時候，它瞪大眼睛，一副恨鐵不成鋼的樣子：學習如逆水行舟，不進則退。少壯不努力，老大徒傷悲。每當我學習取得進步的時候，它似乎眯著眼睛，一副孺子可教的樣子：你很棒，但是不要洋洋得意喲！
現在這個筆筒已經和我成了好朋友，成為我學習路上密不可分的好夥伴。
筆筒觸動我的心靈 篇20
國三作文 ,754字在我書桌的西北角，很穩重地佇立起一個筆筒。它呈圓柱狀，中間圍著一個很寬的白色圓環，兩邊是一圈黑色，好似深邃的宇宙，好似你深邃的目光。
在寬大的白環上，書寫著三個很耀眼的黑字—“孺子牛”。旁邊是細小的一行黑字—兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”那字型洋洋灑灑，雖比較扭曲，卻是你思想的精髓—你赤誠的一顆心！
左邊，是一幅畫。一個年幼而頑皮的牧童，騎在一頭很健壯的牛的脊背上；那牛，忠厚老實，硬是把那高大的身軀彎了下來，頭也深深地埋下去，連角也顯得蒼白無力，一副心甘情願、矢志不渝的模樣，就像你的精神。天空顯得極為遼闊，腳下的路也顯得崎嶇而漫長……
這又何嘗不是你的真實寫照？在幾十年前，那個動盪而黑暗的社會，各種各樣的黑暗勢力席捲而來，要把你吞沒，把黎民百姓吞沒。而你，以筆代戈，奮筆疾書，戰鬥一生。那言辭犀利、鞭辟入裡的一篇篇文章，折射出你奮戰到底的決心、堅持不懈的精神！
同時，你“俯首甘為孺子牛”，對下層生活在水深火熱之中的人民深表同情。你想反抗，想揭穿這個軟弱無能的社會；一方面，你為人民做牛做馬，迫切地希望人民的生活得到改善，擺脫貧苦的困境。你的心裡，裝著人民，你不求貪圖享受，你只願百姓能安居樂業！
你被譽為“民族魂”，只因你思想超前深邃、甘於無私奉獻。即便你“未敢翻身已碰頭”，又如何？你在人民的心中，依舊那樣偉大……你就是一代英雄！
當這筆筒映入我的眼簾，我便自然而然地憶起了您。這筆筒算不上華麗，可我就是喜歡它—就像我對您的敬仰。它深深地觸動著我的心靈，讓我感受到來自不同時代的溫暖。它在我心裡，閃著光……
騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠記住他！
他活著為了多數人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。
魯迅！