知識大王——“劉大師”相關作文20篇

漢語言文化知識大賽觀後感 篇2

觀後感 ,536字

星期六和星期日的上午，我和媽媽觀看了宜昌“新華書店杯”漢語言文化知識和“漢語英雄”電視大賽，令我印象最深的就是星期日上午的“新華書店杯”漢語言文化知識第二場小組賽。

首先上場的就是我們長陽實驗小學代表隊。隊員們個個精神抖擻，容光煥發，一看就準備充分，信心十足。再看看其他代表隊，感覺他們實力也十分強大。我不由地替實小代表隊捏了一把汗。

比賽開始了，首先是必答題，我們的隊員沉著應對，認真作答，一下子就拿了個滿分。接著在急速問答環節，我們派出了一名男同學應戰，他發揮出色，一下子又拿了個滿分。我情不自禁地為他們歡呼起來，真是太厲害了！

最讓我佩服的是“團隊超能量”這個環節了。此次我們隊派出了一個男生和一個女生，男生描述，女生作答，兩人配合十分默契，全部對答如流，全部正確。特別是最後一題，男生只說是五個字，女生就答出“快刀斬亂麻”，真是心有靈犀啊！

最後一輪是快速搶答，我們學校代表隊也發揮得不錯。最終我們以小組第二的好成績闖入了決賽。

通過觀看這次比賽，讓我瞭解了許多以前不知道的知識，讓我瞭解了漢語的博大精深，感受到了漢語言文化知識的獨特魅力。我一定要博覽群書，拓展自己的視野，認真聽好每一節課，豐富自己的知識，爭取有機會能代表我們的學校去參加比賽，為我們的學校爭光！

知識大比拼 篇3

國小三年級作文 ,306字

這幾天，我們學習了漢字，我更瞭解我們的漢字了，更為我們漢字中的諧音的運用感到有趣。

為了進行這個有關漢字的綜合性學習，我們還組織了一次漢字猜謎大比拼和諧音歇後語大比拼呢！在賽中，我們的參與的熱情與興奮是從來也沒有過的。當一節課的下課鈴聲響起時，我們都強烈要求老師不要下課了，我們要繼續我們的比賽。賽上有我們一定要回答的必答題，有搶答題，還有小組自主出題，自找夥伴的必答，活動比賽是一個比一個精彩。活動進行中，許多賽項都是要我們小組合作討論去解決的，討論中我們絞盡腦汁，拼命思考，為自己組爭得最高分。

這樣的活動我們不僅掌握了知識，還陶冶了性情；這樣的活動，我們感覺時間是那麼短暫；這樣的課堂我們希望永遠沒有下課。

知識大比拼 篇4

國小四年級作文 ,696字

“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。對嗎？”“太好了！我們贏定了。”“對了，對了，沒有錯。”一場激烈的知識戰爭正在作文課上拉開了帷幕。

對方組的馬淋豔自信地走上了講臺，儘管她扎著兩個麻花辮，眼睛一閃一閃地像在告訴我們，“我一定會為我們對爭光的。”當她一轉頭，看了一遍題目，用手拍了拍頭，眉毛一週皺說：“我一定可以的，加油！馬淋豔。”她的隊友一臉焦急，臉紅得像火山要爆發一樣“我選擇B《水滸傳》。”“確定嗎？”“我十分確定。”“對不對，同學們？”“哈哈！錯了，錯了，我們組贏定了，你們還是早一點點束毛待斃吧！我們還不會讓你們輸的太慘！”這時馬淋豔低著頭向著自己的座位走去，她的隊友遺憾的嘆了一口氣，同時我們也鬆了一口氣，因為我們不用那麼急了，著急贏那麼一次了。

終於輪到我們隊了，我們派出了語文的小學渣—小明。我們可都是實力高手呀！但是我對他不抱任何的希望，不過沒有關係，反正我們分多的是，扣了他一分都沒有關係，我們加不加，扣不扣都是一個字“勝”，所以我們對小明不報什麼太大的希望了。

小明看了看題目十分勉強，因為他長的黑黑的，高高的個子，粗胳膊粗腿的，一定不可能對。可是他扭轉了不可能的現實，他居然答對了！我們發出了一陣歡呼聲和掌聲。小明默默地走回了自己的座位，我們心裡面都覺得不可思議。

終於到我了，我心裡想“我會不會對呢？會不會為我們組爭光呢？不過像我這種學霸一定沒有問題，誰讓我是王瑛琦呢！”我一看這個題目也沒有那麼的難嘛。“我選擇B”“答對了”當我聽到這個字時我不知有多開心和激動了。因為我是學霸，哈哈！

這場比賽結束了，我看了看分數，太好了！我們竟然雙勝了！我特別的開心！

開啟知識大門的鑰匙 篇5

國小五年級作文 ,645字

鑰匙可以開啟任何鎖，在不同情況中，“鑰匙”是可以開啟不同的“鎖”，在“鎖”內，包含有許多豐富的知識，那是“知識大門”。

想開啟富有知識的大門，就需要擁有自已的實力去開啟。

在學校裡，我看大家都在看一本名為《查理九世》的書，這本書有一整套的，一套中有36本。於是我就問一下我的同學，他們只說四個字“非常好看”或“好看極了！”，班長說：“看了這些書，彷彿為我打開了一扇‘知識大門’。”我就問：“裡面知識多嗎！”她說：“挺多的。”我聽了不錯，也去買了一本看看。

我在家裡看著，一頁翻過一頁，發現只講了一些關於他們去冒險的一些經歷。根本不是一些生活中的常識，或學習中的知識。我問了一下爸爸：“同學說這本書可以提高自己的知識，可為什麼我看了這本書的一半，感覺啥也沒有看到？”爸爸說：“不是這本書長不了知識，而是你自己沒有理解書中的意思，只有理解了，才可以增高自己的知識。”聽了爸爸的話，我重新從第一頁開始看。

過了幾個星期後，這本書看完了，講的是主人公與小夥伴在野外遊玩，還帶了許多常識在裡面。

這回，我明白了班長說的意思了，腦子代表鑰匙，一本書代表知識大門上的鎖，所以說，需要腦子的理解，才可以看懂一本書。

知識大於力量 篇6

國小五年級作文 ,565字

知識會造出很多偉大的發明，也就讓生活變得更加智慧化，而力量是過去的防身用品，現在是個全新的時代，這就像動物的不斷進化，知識和力量哪個更重要些呢？我覺得知識是大於力量的。

我們現在遇到了一個難題，一個“胖胖”的雞蛋，在不破的情況下想進入一個窄小的瓶子裡，該咋麼辦呢？有的同學想把雞蛋壓下去，可這頑皮的雞蛋就像彈簧一樣，壓下去彈回來，壓下去又彈回來，有的同學想把雞蛋轉下去，只見雞蛋彷彿在跳舞似的轉了一圈又一圈，可她就不想到裡頭去，有的同學想把雞蛋揉成一條放下去，全班哈哈大笑。

在我山重水複疑無路時，知識就讓我柳暗花明。我夾起一張紙，把火快速點燃了，火越來越大，一種好奇心一下子擠進我的大腦，到底會不會成功？卡在中間怎們辦？失敗了又怎麼辦？好奇心促使我迫不及待地把火放進了瓶子裡。接下去，我拿起雞蛋，放瓶口，神奇的事發生了，雞蛋似乎減肥成功了，瓶底似乎黑洞一樣把雞蛋吸了下去，又似乎學會了縮骨術一般，只聽砰的一聲，全班人都驚訝了一下雞蛋真的鑽了進去。大概是黑洞後的平靜，一片白霧佔滿了瓶子。這真是一場不可思議魔術表演，果然知識是充滿了可怕的魔力的。

知識發明的飛機可以飛上天；知識創造的潛水艇可以潛下水，知識建立的網路可以和遠隔千里的地方交流。科技在改變經濟，經濟在創新，造福社會，果然知識是大於力量的。

小琥珀大知識 篇7

國小四年級作文 ,693字

今天水晶老師帶給我們一堂有趣的琥珀知識課。

琥珀是一種透明的生物化石，又稱松脂化石，是距今數千萬年前的松柏科、豆科等植物的樹脂滴落，掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成的。琥珀形狀多種多樣，表面常保留著當初樹脂流動時產生的紋路，內部經常可見氣泡及古老昆蟲、動物或植物碎屑。常見的琥珀種類有血珀、金珀、藍珀、蜜蠟、花珀、植物珀、蟲珀、茶珀等，它們主要分佈於白堊紀和第三紀的砂礫岩、煤層的沉積物中，波羅的海沿岸國家、緬甸、多明尼加、墨西哥、印尼和我們中國等是盛產琥珀的國家。

介紹完琥珀的基本知識後，水晶老師開始講解如何辨別真假琥珀。第一種方法是熒光測試，用熒光劑測試電筒照一下琥珀，如果有熒光反應的是真琥珀，沒有熒光反應的是假琥珀（印尼的柯巴除外）。第二種方法是鹽水測試，因為琥珀的比重是1、08左右，比鹽水略輕，所以可以在鹽水中浮起來，而假琥珀往往比較重，在鹽水裡會沉底。當然，最權威的方法就是拿著琥珀去做珠寶鑑定。

最後的節目是讓我們每個人都興奮不已的製作環節。我們每人拿到了一份材料，裡面有一塊天然琥珀原石，還有好幾塊砂紙和銀器上光布、打孔器、吊墜掛繩、南紅頂珠等。我們要從粗到細用砂紙將這塊琥珀“毛坯”依次修整打磨，最後用上光布蘸上色拉油進行拋光，並在琥珀上打孔，將吊墜掛繩穿進琥珀裡，做成一件精緻的琥珀吊墜。我迫不及待裡拿出工具，按照水晶老師的示範開始打磨起琥珀原石來。不過打磨可真是一件費力的事情，水晶老師也說這不是在課堂上可以完成的，得“慢工出細活”，做這麼一件掛墜最快也需要大半天的時間呢。看來，我得回家好好精工細作一番，期待過幾天手中可以誕生一件精緻的工藝品。

知識是大自然給予的 篇8

國小六年級作文 ,560字

研學遊不是指的那種“旅遊”，而是去一些地方參觀，多多的提高我們的知識。

今天，我們去研學遊了，這是第一次，而對我們來說這是最後一次，校長為我準備了水和營養餐，我們就坐上大巴車出發了。

第一站是：生態潛流基地，講解員對我們說：“化工場排出的水很容易汙染河流，可裡這不一樣，看！我們的南面是化工場，北一面是過濾基地，化工場排出的汙水會經過地下管道，到達過濾基地，經過過濾，就變成和河水一樣的水了。”

我們轉了一大圈，又去了過濾基地轉了一圈，真是大開眼界。

之後又去了蔬菜基地，到那裡看到了黃瓜、西瓜、西紅柿，長的都非常的好，可是剛到蔬菜基地，沒走幾步，馬中嶽，就因為暈車，吐了，他吃完藥後，又回來了，因為就這一次，他不想走。

之後，我們又去了，植物園，在那裡我懂得了稼接。

然後，我們有去了，寅寺鎮中心幼兒園，幼兒園都要比我們學校大，進去之後那些童年的玩具喚醒了我的詎憶，我們正玩的不亦樂乎時，便開始吃飯了，我們吃完飯後，我們去玩了一會兒，便去下一個地點了。

寅寺鎮中學是我們的最後一個地點，我們先去了圖書樓休息了一下，便去了辦公木婁，整個辦公樓的牆上寫的全是黨的發展歷史，我記憶最深的是社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。

這次研學遊我懂得了“不忘初心，牢記歷史”。

搞笑大王張老師 篇9

國小五年級作文 ,696字

一語未了，只聽見了我們班裡的同學們的笑聲，那麼就張老師在逗同學們哈哈大笑了，讓我真覺得無語呀！

張老師呢，他有著一雙小小的水靈靈的眼睛，張老師他帶著一副超大的眼鏡，因為他的眼睛以有700多度了超強近視，讓人覺得超誇。張老師有時張著大嘴笑，老話說得好每日笑口常開，就會有不一樣的驚喜。但是呢，張老師的肚子有許許多多的肉，就是一個大西瓜，有時候挺著個大肚子，當成自己很有厲害的樣子，所以說，我們都叫張老師為張大胖子。

張老師，這個人可聰明瞭，有著超強的大腦，我們都說，張老師可以去參加一個綜藝節目的超強大腦了，但張老師知識淵薄就不會像我們這些毛頭小孩一樣，整天就知道玩，所以呢，我們作文管的同學們都很敬佩他，俗話說的好，讀書好，將來必能成大器。就像張老師一樣這麼厲害呀！所以說嘛，張老師，才會當上作文老師。

張老師呢！有一個話毛病，那就是張老師總叫我們“豬頭”。你們覺得很奇怪吧，其時一點都不奇怪我們都習慣了這麼叫，就連我們叫張老師叫“張胖子”張老師也一點都不生氣，何況我們會生氣呢。

張老師也一些優點，比如他頭上飛著一隻蜜蜂都不怕，因為那就是會嗡嗡叫的徐瀅豐，在張老師頭上飛著唱歌。趙老師可不怕，就會說，我的天呢！徐瀅豐在我頭上飛呀。這位同學真是不乖，那就是徐瀅豐。

張老師還有一個優點，你們肯定猜不著。那就是張老師有一副好口才，所以說嘛，教我們寫作文的時候廢話特別的多。

因為他是婚慶主持人呢，口才必想這麼好，哈哈，張老師的優點可多啦。

張老師這人又幽默又搞笑，總是讓我們每個同學哈哈大笑，笑個不停。在作文班裡，我們很快樂，因為有一個搞笑的老師叫做張老師。所以說我們在這個作文班裡能感到快樂。

小郵票大知識 篇10

國小五年級作文 ,488字

最近我開始集郵了，這是叔叔剛送給我的。讓我對集郵產生興趣的原因是什麼呢？因為郵票上五花八門的圖案，因為墨綠色厚重的郵票收藏冊，因為夾郵票的小鑷子……讓我感覺在做一件偉大的探索工作。

叔叔教我，郵票的最底下有幾個數字，左邊的數是告訴你這套郵票一共有幾張，右邊的數是告訴你這是第幾張。旁動還有字母，J和T。J告訴你這套郵票是紀念郵票，T告浜你這套郵票是特種郵票。我不禁椋嘆不已，小郵票居然還有這麼獨特的密碼。

剛開始的集郵冊空空如也，漸漸地被各種郵票填滿了。當我一頁頁翻看的時候就像在讀一本厚厚的故事書，各種故事包羅永珍。其中我最喜歡的就數鄭和下西洋了。這套一共有四張，第一張是鄭和的正面照，他看上去意氣風發望著遠方。第二張他在印度騎在大象上觀看歌舞表演。第三張，他在土耳其和當地的商人交換貨物。第四張，在某一個非洲島國上和人們聯歡。

媽媽告訴我鄭和還有一個故事。鄭和是明朝的一個太監，他率領船隊從南京出發，拜訪了30多個國家和地區，最遠到達了東非和紅海。明朝的時候還很落後，鄭和差不多都快走遍天下了，我對他肅然起敬。

每張郵票背後都有一個耐人尋味的故事，這是個引人入勝的新世界。

書通往知識的大門 篇11

國一作文 ,1042字

讀書，使我大開眼界；讀書，豐富了我的頭腦；讀書，讓我打開了通往知識的大門……我還記得，第一次幫我開啟知識大門的那本書，是我幼時讀的《安徒生童話》。

剛上幼兒園時，我對書沒有什麼認知，只知道書是幾張紙頭連線起來，上面排列著一些密密麻麻的文字。我認為這種東西，只有那些沒事做的老人為了打發時間才會去看它。我們小孩哪需要打發時間啊，玩都來不及呢！於是，我對“書”這類東西絲毫提不起興趣。

那會兒，老師在幼兒園裡建立了一個圖書角，還給我們規定了讀書時間。這是多麼無趣啊！簡直就是浪費我的時間！

到了讀書時間，大家都集中到了圖書角，坐在軟綿綿的地毯上，認真地看著老師下發的圖書。我手裡不情願地拿著一本名叫《安徒生童話》的書，我真想放下手中的圖書跑出去玩啊！可那本書彷彿有著無形的繩索，緊緊地將我的手與那本書連在了一起，我不敢掙脫它，因為我怕老師會不高興。

窗外的鳥兒也不再歌唱，花兒也不再微笑，四處只有一片寂靜，那些小夥伴們也似乎鑽進了書的“圈套”，不再活潑歡躍，只是死板地盯著手中的書。

“你怎麼不看書呢？”一個溫柔的聲音從我耳旁傳來，我轉過頭來看，原來是老師！我一心虛，低著頭說：“我才不要看這種無趣的東西呢！”

老師並沒有生氣，只是坐下來對我說：“我來講給你聽吧！”她拿過我手裡的書，用她那溫柔卻又抑揚頓挫的聲音給我講著故事，有股莫名的力量使我聽得著了迷，彷彿也進入了那個童話世界……

回到家，我不停吵著要看書，並要求媽媽給我買那本名叫《安徒生童話》的書。爸爸聽著笑了起來：“呀！今天可真是太陽打西邊出來了，咱們寶貝竟會主動要求看書？”我並沒有理睬爸爸，待媽媽買回書時，我便拿著書跑到自己的房間。

開啟一看，那麼多文字，我實在看不懂，怎麼沒有老師說的那樣精彩？我不甘心，我就逼著自己看著圖片猜想文字的意思，猜想故事的內容……漸漸地，我彷彿感受到了故事中賣火柴的小女孩的寒冷孤獨，最後我竟忍不住地哭了起來。

從此之後，我便喜歡上了這本書，它是我人生中讀過的第一本書，是指引我走向知識大門的啟蒙書！

以後的日子裡，我看了許多不同的書籍，我讀過的每一本書，都是潛移默化地推動我在學習道路上不斷前行的動力，書成為了我生活中必不可少的一部分，它讓我的生活充滿了色彩。

架紙橋也有大知識 篇12

國小六年級作文 ,662字

我知道許許多多的橋，有石獅子最多的盧溝橋，有全用石頭架成的趙州橋，有充滿歷史意義的武漢長江大橋…。而今天的作文課上，我們要自己動手架紙橋，我雖然外表看起來安靜，但真的不會這些細小又精緻的手工，我心中忐忑不安！

開始架橋了，老師告訴我們架橋的要求：“用報紙做橋面，隨意用2個物品做橋墩，”啊，報紙本身不就是橋面嗎？還用做嗎？我的腦子裡快速閃過一座座橋的結構，報紙太過軟，即使架好橋，橋也會倒啊！我的腦子達到了極限，我隨手拿起報紙，如果想讓橋所乘的物品不掉，那就一定要有東西拴著它，如果沒有，就在紙的邊緣折上不寬的紙條，讓它起到緩衝的作用，想做就做，我再報紙的邊緣折著一個給紙條，還過我一折上，就心灰意冷，沒有膠啊！沒有膠怎麼固定啊！我做好了吃瓜群眾的心裡，但手並沒有停，我把它加厚應該可以，我疊了一層又一層，我一想，把報紙加厚，橋面也就小了，橋面小了，也乘不了多少東西，我又按原來的方法疊，啊，我又發現了一個問題，我們的橋墩太大了，橋面太小，橋面旁的紙條，我好像忘了什麼事，我把我的同桌忘了，破罐子破摔吧！我稀裡糊塗的折完，看著X老師怎麼折。

老師拿出了一張報紙，在那裡折著，我越看越不對，老師，你這是在摺扇子嗎？老師你在逗我們嗎？我是折完了“扇子”，又把它放在橋墩上，再把字典放在橋面上，哇！字典居然沒有掉！海風大大威武，我也折了折，放上手機都沒有問題，老師的腦子和我們的就是不同。

架紙橋的實驗，讓我腦洞大開，以後要多研究這方面的知識，以防以後一問三不知！

書為我打開了知識的大門 篇13

國小四年級作文 ,665字

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。學期即將過半，我一共閱讀了十二本書，我把它們分成了，長篇小說類，《哈利波特七》，圖文結合類，《不一樣的卡梅拉123》故事類，《小狗引出的故事》、《菲斯的祕密》、《吹小號的天鵝》、《隧道森林》傳記類，《袁隆平傳》科普類，《遺憾的進化》工具類，《哈利波特百科全書》。

讓我覺得最特別的是《小狗引出的故事》，我在學校的書架上找到了它，這本書書頁泛黃，上面全是歲月的痕跡，我在這本書的封底找到了它是1978年出版的，今年已經有41歲了。在封底上還有一個小小惡作劇，有一位小朋友把一角六分，改成了十元一角六分，當時的書竟然只要一角六分，連一趟公交車都坐不了。我也很喜歡《遺憾的進化》這一本書。它可是我拉著爸爸媽媽到書店裡去買的。它的內容非常好玩，把枯燥的科學變成了有趣的漫畫。告訴我們了一些不為人知的祕密。最近我在看一本書，名叫《吹小號的天鵝》，在描述吹小號的天鵝時，天鵝爸爸說了一句讓我覺得很有道理的話：世界上，只管喋喋不休的自己說話的人太多了，肯聽人家說話的人卻難得找到，我告訴你，你在聽別人說話的時候，比你在自己說話的時候可以得到的更多。這句話讓我知道了，不要為自己的缺陷而感到難過，有時候，傾聽比自己說能得到的更多。

在書中有很多的哲理，遇到這些有哲理的句子我就會用熒光筆畫出來，在書中留下痕跡。

我喜歡看書，在繁忙的學業生活中也要擠出時間看書，下課休息時，中午休息時，上床睡覺之前，我都會開一會兒書從書中學知識，從書中學智慧，從書中學禮儀。讀書破萬卷，下筆如有神……

家庭幽默大師 篇14

國三作文 ,626字

我的老爸是個幽默的人，時常會講好多笑話。有時，他暗地裡搞些惡作劇，給我和弟弟來個措手不及；有時他會裝成紳士模樣，一本正經大搖大擺地突然出現在弟弟面前，摸著下巴說：“看，我多有紳士風度。”弟弟則認為他更像一根油條。

記得那天我家五人正團坐吃著熱騰騰的飯菜，大門關得死死的，連一絲風也休想溜進來。空氣中氤氳著融融的親情。大家拉家常、說閒事，不時笑得人仰馬翻。

“噓……”老爸故作神祕地說，“你們瞧瞧誰的嘴漏了個洞？”我和弟弟面面相覷，疑惑不已。隨即，我倆不約而同地打量著老媽。整個地把老媽前前後後、上上下下審視了一遍。“咦，沒啥呀？”我和弟弟一致感嘆道。

爺爺先是一愣，而後坐禪般呆坐在板凳上冥思苦想。一會兒，他粗糙的手掌搓來搓去，發出“沙沙”的聲音。這個大問號急得爺爺眉頭緊鎖。老媽此時用那雙敏銳的眼睛掃視著我們每一個人。那神情猶如柯南在探尋迷案的蛛絲馬跡。頃刻間，小屋裡的氣氛變得緊張而急促。這一刻似乎空氣凝固了、時間停止了，靜得讓人微微心生寒意。

“哈哈……”一陣爽朗略帶搞怪的笑聲打破了這無形的壁障。全家人的心提到嗓子眼。這時，老爸故作神祕地清了清嗓子，然後高聲宣佈：“傻帽們，瞧你媽媽桌邊上的飯粒，這難道還不是嘴巴漏了嗎？”

一聽這番話，除老媽外，我們都捧腹大笑。我的眼淚差點奪眶而出。老媽呢？哈哈，她正一臉無辜樣，好不搞笑。

俗話說，家有一老，如有一寶。我家就有這樣一個活寶—幽默的老爸。他帶給我們的歡聲笑語是任何財富也取代不了的。

夢想的牙醫大師 篇15

國小五年級作文 ,910字

姥姥的牙齒快掉光了，媽媽帶她去種牙。金屬釘子叮叮咚咚地敲進了姥姥的牙床，媽媽不忍再看了，直誇姥姥堅強。姥姥卻說：“這都是沒牙的痛苦逼的！”不久，我的門牙鬆動，跑了幾趟醫院，長隊排不起，害得我幾次沒拔成，疼了一個春節。原來牙醫不夠用。後來認識的叔叔用鑷子一下子拔下我的門牙，我分明看見肉絲還掛在那顆離我而去的潔白的小牙上呢！這是我經歷過的人與牙的最悲慘的故事。從那天始，我就想：我將來是不是也做個牙醫，去救治姥姥這樣沒牙痛苦的老人，去及時解決我這樣要拔牙的孩子，還能為牙齒不美白排列不整齊的青年人修復一口美麗的牙齒呢。

夢想，應該是那種讓你痴迷成狂，並致力成就的事情。我從來沒有清晰地表達過自己的夢想，今天在作文裡第一次透露出來。一方面自己比較膽小害羞，認為個人的夢想就是個人的祕密，關別人什麼事；另方面，從來沒有接受過任何學習培訓來證明自己有無可能實現自己的夢想。但牙醫大師的夢想卻在我心裡成長。

我如果做牙醫，首先要把老年人的牙病治好，掉牙補好。對他們要格外耐心敬重，讓他們這些辛勞一輩子的老人家笑口常開，吃嘛嘛香，盡情享受幸福快樂的人生晚年。

我如果做牙醫，還要把小孩子的蛀牙治好，換牙拔好。更重要的是治療要在與孩子談天說地不知不覺中悄悄進行，不僅減少他們無謂的恐懼憂慮，還讓孩子不遭罪，媽媽少擔心。

我如果做牙醫，還要把年輕人的牙齒美白好，矯正好。中國古代就講究脣紅齒白。人人都想有一口明星般閃閃發亮的牙齒。我就去做好這件事情，但害怕美白效果不持續，在飲食上嚴格控制，不吃辛辣刺激食物。還要把扭曲散亂的牙齒變得整齊有序，讓年輕的人們各個明眸皓齒，露出青春的光彩。

我要做牙醫，更要宣傳保護牙齒的重要性。吸菸、飲用咖啡濃茶、不清潔牙石及藥物的壞作用，都是導致牙齒變黃的原因。因此戒菸，同時避免經常飲用深色飲品，如紅酒、咖啡、濃茶，可以保持一口漂亮的白牙。每天至少要刷牙兩次，並不定時漱口，這可以不讓牙石堆積。刷牙後可以用一些含有維C的東西擦拭牙齒，比如檸檬汁，可以改善牙肉出血的問題。另外，每三個月必須更換一次牙刷。

大眾需求就該是我們夢想。牙醫天使，聽起來多麼美麗的名字，而我的夢想就是要享有這個純潔而美麗的名字。

三識大冰 篇16

寫人作文 ,1004字

對於大冰，剛開始我是不知道這個人的。第一次聽到這個名字是從室友口中，當時大冰辦了一個免費的校園音樂巡演，剛好我們學校是其中之一，即使他本人並沒有來，來的只是他的一些朋友，前去觀看的同學還是繞樓梯排隊排了好幾層樓。帶著好奇，我向度娘百度了一下他，還關注了他的微博，得到的答案卻不僅僅是讓我感到驚奇，更多的是欽佩。

初識我認為這是一個多才多藝，並且有勇氣與恆心挑戰自我的人。大冰不只一個身份，他同時有著作家，電視主持人，民謠歌手三個身份。一個人有著好幾個身份，這我並不覺得奇怪，也覺得沒什麼值得好誇讚的，但他不一樣，他對於自己的定位不會混淆，並且，在各個方面都做的很好。該是作家的時候就好好寫書，該是歌手的時候就好好創作，該是主持人的時候就好好主持，體驗多種人生而又互不干擾。

他的幾種身份中，我最熟悉的應該算是作家了，他的作品讓我進一步瞭解這是怎樣一個人。他的書大多寫的是他遇到的可以交心的或者對他自身有很大影響的人以及他們的故事。文筆不算特別好，卻有著感染人的神奇魔力，也有著自己的風格與面對人生百態的態度。他的書中寫的都是真實的人與事，看過這些人的生活與感情，我也能從書中收穫一些感悟，在迷茫時找到一個方向。他在書中寫到：看得懂的，都不是遺憾；說得清的，都不叫愛情；忘得了的，都不是遺憾；聽得見的，都不是叫傷心；躲得開的，都不是緣分；猜得透的，都不叫人生。生如逆旅單行道，哪有歲月可回頭。生活中的遺憾太多了，需要做的選擇也太多了，而我們能做的就是在需要拼搏的時候竭盡所能，在應該享受的時候放下惱人的瑣事。

對大冰的為人有了更清晰的認識是在他的微博。我認為一個人的魅力除了才華還應該有三觀和人品，他不喜歡別人對他或客套或真誠地說謝謝，也不需要。他只是遵從內心做想做的事，用寫書賺來的錢開百校音樂巡演；為在他微博留言的有困難的孩子送去讀書的車費；親自把喜歡他的殘疾讀者送去南極看南極光，完成他的心願；在各地開酒吧，收留為音樂堅持的陌生人。用他自己的話說便是“我自己賺的錢想怎麼花就怎麼花，不寫書的時候我就是個普通人。”

大冰最吸引我的便是他對自己所做的事的態度：不賣慘，不邀功。在他看來，他做的那些在世人眼裡算善事的事並不算什麼，他只是做到了問心無愧而已，因為比他做的還多的人還有很多。在這物慾橫流的世道，太多人被名譽所累，大多做事做三分吆喝七分，卻忘了跟隨內心，迴歸本真，無愧於自己，無愧於眾生，無愧於天地。

古箏“大師”養成記 篇17

國小六年級作文 ,1068字

“下面有請鄔XX同學為大家演奏古箏曲—《勞動最光榮》”，主持人退回後臺，舞臺下觀眾的掌聲雷動，尖叫聲此起彼伏，掌聲慢慢退去，一位衣著粉色綢緞做的鑲有桃花的古典旗袍，微笑著緩緩走向舞臺中央的古箏前坐下，隨後，她靈活地揮動著手指，一個個美妙的音符從指間蹦出，十分清晰、悠揚、婉轉。一曲終了，熱烈的掌聲再次響起，她向觀眾深鞠一躬，移步臺下。這就是我—愛彈古箏的小女孩。

知道我為什麼偏愛古箏嗎？聽我慢慢道來：前年，媽媽把我帶到春之聲樂器坊，剛走到門外，就被一陣空靈的、攝人心魄的琴音給吸引住了，我便跟著琴音尋了過去，原來是古箏老師正在彈奏一曲叫《康定情歌》的曲子，琴聲忽高忽低，婉轉、清澈，時而把我帶到了草原上，時而把我帶到了山谷中，時而把我帶到了山澗中，時而又把我帶到了大海邊……那一刻，我知道我是被深深地吸引住了，從此便踏上了學習古箏的漫長之路。

第一節課，左老師教了我一些基本的指法練習，“託、抹、勾、打”分別代表四個手指，還教了我如何認琴絃，21根弦代表示21個音符，從倍低音到倍高音，看似很簡單，當你要完成一個連貫的曲子時，四個手指要不停的變換著來彈，而且還要找準它所處的是哪一根弦，這麼一來就不那麼容易了。首先要考你的應變能力，其次還要看你十個手指的協調性，這便是學習古箏要過的第一關。才開始的時候，我很快地熟悉了“託、抹、勾、打”四個手指各自的彈法，然後又熟悉了21根弦分別代表的21個音符，可是僅僅這樣是完全不夠的，在彈一首連貫的曲子時，我的眼睛有點看不過來了，我的手也完全不知所措，腦袋裡也彷彿亂成一團麻，上勾一下，下抹一下，一個音符一個音符地彈，動作慢得根本連不成曲，彈出來的聲音也難聽得自己都不願意聽，沒有節奏感、韻律感，更談不上動聽了，我當時就洩氣了，心裡那股酸澀勁兒現在都還記憶猶新。老師鼓勵我、媽媽開導我，我的古箏夢想激勵我，後來媽媽又找來一本《我的夢想並不遙遠》讓我看，給我講了別人從失敗到成功的勵志故事，我終於對自己有了信心，彷彿渾身充滿了力量，於是開始每天練習半個小時，這樣堅持了半個多月，我終於可以很流暢地彈出一首完整的曲子，老師還表揚我說我是她的學生中為數不多的悟性比較高的學生呢，很清晰的記得那一天我是高興得蹦了起來，心裡真是比吃了蜜糖還要甜上一百倍，樂得不亦樂乎！

現在，我會彈《漁舟唱晚》、《紡織忙》、《瀏陽河》等難度較高的曲子了，去年的夏天我已經順利通過了古箏3級考試，今年準備迎考古箏4級。相信我的不斷努力和堅持，一定會成為夢想中那位古箏大師，為著夢想努力進取和衝刺吧！

我心中的民國大師 篇18

國一作文 ,1437字

也許是父親告訴我兒時他總哼唱著你寫的歌詞哄我入睡，也許是我長大後偶然看了關於你的傳記，也許是我自己也如同你般是個多情善感的人……我對於你的熱愛與日俱增，你在我心中，音容笑貌日益豐滿潤澤。你，就是我心中的大師！

1941年那個滴水成冰的日子，你的好友許幻園在大雪中來到你的家門外，對著屋內的你喊：“叔同兄，我家破產了，後會有期！”揮淚而別。你看著大雪中蕭瑟的身影，茫然而悵惘地佇立了一個時辰，心中不捨，痛恨這糟糕透頂的人間世。回屋後，你在淚眼朦朧中寫下這篇20世紀中國最美麗的歌詞：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山……”

這篇歌詞是那個時代的美麗幻影麼？那個黑暗而壓抑的時代，新舊激烈衝突的時代，卻又大才輩出的時代！生活在那個大時代的你，令我扶頰長嘆，心神往之。

8歲的你，正式拜常雲莊先生為師，攻讀《四書》《孝經》《毛詩》《左傳》《爾雅》《文選》等，同時學習書法、金石等技藝。13歲讀《爾雅》《說文》等，習訓詁之學。15歲讀《左傳》《漢史精華錄》等。是年誦有“人生猶似西山日，富貴終如草上霜”句。17歲從天津名士趙幼梅學詩詞，兼習辭賦、八股。喜讀唐五代詩詞，尤愛讀王維詩。又從津門書印名家唐靜巖學篆書及治印，並與津門同輩名士交遊。而後你又負笈遊學日本，畢業於東京美術學校。這樣的學習經歷，鑄就了你極為深厚的國學和西學基礎！

你和那個時代很多熱血的年輕人一樣，對這個國家、民族的前途充滿憂患之情！年輕、充滿蓬勃生命力的你，嚮往維新變法，思想激進，熱血愛國。你反串出演《茶花女》博眾人關注，接著成功排演《黑奴籲天錄》，影響了一大批和你一樣熱血激進的年輕人，但不久便遭到當局禁演。

令我有時候不由猜想，是否這時候便埋下了遁入空門的的種子？

34歲的你在"浙一師"教音樂、圖畫。令學生驚奇的是，你的國文比國文先生高，你的英文比英文教師強，你的歷史比歷史先生更有研究。你是書法篆刻家，又是話劇的鼻祖。你為了上一小時課，而以數倍時間去準備，為了極經濟使用上課的五十分鐘，凡需板書的部分都預先寫好。遇有學生犯過失，從不當面訓斥，而是過後叫至房間裡，和顏悅色地開導。這樣好的先生，到哪裡去找！

1918年，你年僅39歲，卻在虎跑定慧寺正式出家為僧。你的師父了悟和尚給你取了法號“弘一”。這樣博學多才、熱血愛國的你，卻在偉大的“五四運動”來臨前夕，斬斷了所有世俗恩怨，放棄了你曾經熱衷的話劇、油畫和西方音樂。留下滿地地因為震驚而掉落的眼球！

惹盡風流倜儻的你，從此潛心研究佛法。

你到徒弟豐子愷家去，總要搖一搖坐的竹椅。你告訴狐疑的徒弟說：“裡面可能有蟲子，我讓他們跑走，以免被我壓死。”年過六旬的你去泉州說佛法，赴了幾次應酬宴會，因一個小女孩稱你是“應酬和尚”，於是便不再去，認為她說得好。

你在圓寂之前，非常的平靜安詳，作佛偈雲“君子之交，其淡如水。執相不求，咫尺千里。問餘何適，廓而忘言。華枝春滿，天心月圓。”

豐子愷說你：“做一樣，象一樣。”少年時做公子，象翩翩公子；中年時做名士，象個風流名士；搞話劇，象個演員；學油畫，象個美術家；學鋼琴，象個音樂家；辦報紙，象個編輯；當教員，象個老師；做和尚，象個高僧。

我眼中的你，真的是學富五車，才高八斗。不恃才傲物，卻如此灑脫從容。你是那個血與火的時代的一枚純淨、優雅而超脫的音符，勾起了多少人的迤邐的情思，牽連起多少人高山仰止的目光。回眸遠望你的身影，吟哦著你的話：“一花一葉，孤芳致潔。”致敬，我心中的民國大師！

大師之家 篇19

寫人作文 ,1381字

我有一個幸福而溫馨的家。

雖然它小小的，很平凡，但是卻帶給我久違的踏實感。為了讓這個溫馨的家永遠不消失，各國大臣紛紛出謀獻策，最終，選出了三位大師人物！

第一位：監國大師。特點：為家操勞，辛辛苦苦，孜孜不倦，具有高度負責的精神品質。

她就是我的媽媽，今年已經四十幾歲了，卻依舊那麼盡職盡責地守護著我們這個家。早晨天不亮就要起來為我做早餐，還得坐很久的車去市場上買蔬菜，中午還要回來接我放學，總之，沒有一刻可以停下來休息。下午，烈日炎炎，媽媽還是不能停下來休息一會兒，得準備一些乾糧食物，去院子裡侍弄花草樹木，將冰箱裡的肉類拿出來解凍……在我的印象中，記憶最深的就是那件事了。

那是一箇中午放學回家，天氣熱的不行，我四肢無力，眼前的事物在我的眼睛中越來越迷濛，差點暈倒的時候，看見了一個熟悉的身影急匆匆地跑過來，是媽媽！她全身都淌著汗水，衣服也溼透了，手裡還提著大包小包的東西，看來是剛剛從市場回來。媽媽顧不得喘氣，從包裡拿出一把傘，遮在我的頭上，“媽媽，你怎麼了？”“媽媽回家的路上堵車了，現在才到家。你不是說你愛吃排骨嗎？媽媽今天跑遍了市場才買到了新鮮的排骨，回家就給你做你最愛吃的糖醋排骨！”媽媽說話的時候，上氣不接下氣，看著她蒼老的背影，我的心難受極了。媽媽就是這樣，默默為我們這個家、為我付出，沒有一聲怨言。

第二位：馬虎大師

大家都知道，這個馬虎大師當然就是我了。我啊，大家都說我長得虎頭虎腦的，所以呢，早起事來自然也是很馬虎的啦！

這天，期中考試，我在家準備了好久，複習了不少課文，第二天早早就跑去了學校。可是當老師叫我們拿出古詩詞開始複習的時候，我卻找不到我的複習資料了，這可把我急壞了，我把書包裡的東西一股腦全掏了出來，一點一點挨著找，可是連半張資料的影子都沒見到，於是，我被老師臭罵了一頓，可誰知，噩夢還在後邊。

考試正式開始了，我拉快速度，寫著就出了錯誤，於是，我把手伸進文具盒裡，但是卻沒有摸到改正帶。我的心一下子慌亂起來—不會沒帶好用具吧！我顫抖著手拿出文具盒，一看，頓時倒抽一口涼氣！我不僅沒有帶改正貼，而且連畫圖必備的圓規也落在了家裡！要知道，畫圖沒有圓規和鉛筆，那可是要被判死刑的！我這是造的什麼孽啊！結果，就因為馬虎大意，丟三落四，我與班級第一名的寶座失之交臂。

第三位—嚴厲大師

這位嚴厲大師是我的爸爸。別看爸爸平時對我的學習不聞不問的，可一但發現我在學習上有什麼歪點子，他總會義正辭嚴地批評我，甚至是關禁閉。記得前不久有一次考試，我因為數學考差了不敢按時回家，在外面逗留了好久，我決定撒謊。

可是紙包不住火，謊言最終被揭穿了。這可把爸爸氣的夠嗆，回到家，爸爸連包也沒沒放，鐵青著臉狠狠瞪了我好幾眼，然後坐到沙發上，兩隻手環抱在胸前一言不發，瞧那兩條粗眉毛，一上一下的，彷彿在思考著什麼。

“至於嘛，我不就是撒了一個謊……”“住嘴！”還沒等我為自己辯護，爸爸的河東獅吼就響了起來，他用幾乎要噴火的眼光死死看著我，神情十分嚴峻，臉部肌肉在微微顫動著：“撒謊是一件多麼惡劣的事知道嗎？這一次你可能不會在意，可下一次呢？謊言可以瞞過一切嗎？它只會像毒藥一樣害了你！”看著爸爸語重心長的樣子，我牢牢記住了：誠實，是人一生不可丟棄的財富。不得不說，這位嚴厲大師教育人的手法很厲害！

這就是我的大師之家，你認識了嗎？

跟著大師變魔術 篇20

國小三年級作文 ,520字

2月28日，本月的最後一天，陽光明媚，小記者團又給我們發福利、送驚喜了—邀請了蕭山區科學名師何老師傳教我們科學知識。

時間過得很快，已經到了11：50分了。我坐立不安，一邊看著手錶，一邊焦急地等待著老師到來。

12：00、大家陸陸續續地到齊了，講座就開始了。

最令我難以忘懷的，就是升降由你定—“浮沉子實驗。”首先，老師先拿出礦泉水瓶、小瓶子等工具，有條不紊地在礦泉水瓶裝滿水，小瓶子裡裝一半以上的水，把它放入礦泉水瓶中，擰緊蓋子。

我們大家七嘴八舌地議論道：“何老師肯定在騙人！”

“會不會跟什麼科學原理有關呢？”

……

見證奇蹟的時刻到了。只見何老師那雙魔力的手，使小瓶子來回自如的上升下降。咦，這是為什麼呢？原來何老師使用了障眼法。他用兩隻手指，向礦泉水瓶擠壓。這個動作看似微不足道，但可是實驗的關鍵。

“同學們，這個實驗跟氣壓和浮力有關。當我們用力擠壓瓶子時，使排開水的體積變小，受到的浮力減小；當我們鬆開手，水的壓力減小，排開的體積變大，受到的浮力也增大，它就浮上來了。”何老師語重心長地說道。

“哦，原來如此啊！”我們聽了恍然大悟。

這次活動令我受益匪淺，學到了不少科學知識，科學原理，以後還要多多參加！