知識分子何為相關作文20篇
知識分子何為 篇1
議論文 ,789字深夜讀著託尼朱特的《責任的重負》，被薩特、波伏娃、布魯姆所感召，堅定了做一個有責任的重負在肩的知識分子。
一直對知識分子問題比較關注，私以為，知識分子，在於“風骨”二字。風骨，體現在個人品格；品格，外化為對社會的公共事務的責任。對公共事務的熱情，是公民精神的體現。公民意識，是現代社會的支柱。作為一個知識分子，有責任擔當起宣揚公民意識的任務。
所謂“仁以為己任，不亦重乎”，說的就是這樣一種以天下為己任的大無畏的廣博胸懷。
宗教裡有這樣一句話：“當他們在迫害異教徒的時候，你不動聲色；最後，當他們迫害到你的時候，已經沒有人替你說話了。”
從功利主義角度而言，公民社會，是社會整體利益最大化的保障。一份不平則鳴的公心，維持的是社會的運轉，維護的是家國的秩序，保障的則是每個人的具身利益。
如果有一天，餓殍遍壞而無人低頭關懷，世界則離地獄不遠矣。精英貴族精神的淪落，是從冷漠開始的。
知識分子，不僅僅要關注自己的專業領域。作為一個“公共的”知識分子，更要如上所言，關注那些涉及到全人類切身利益的公共事務。
如果當初，德國的知識分子能夠抵擋阿倫特所說的“平庸之惡”，便會少了許多奧斯維辛式悲劇。
如果當初，把槍口抬高一釐米，意識形態的隔閡便不會那樣曠日持久。
聽其言，觀其行。考量一個知識分子是否有責任感，要看他（她）能否為細微之事不平則鳴，為重要之事挺身而出。
作為二十一世紀的公民，我想，對看看阿倫特、波伏娃、薩特、加繆、阿隆、布魯姆，是有益的；多看看蔡元培、魯迅，是有益的。
最後，要邁出第一步，踐行為要。好比跑步，第一天啟動了，自然而然便容易堅持下去。
作為一個公民，邁出第一步，是重要的。瑞士有一個說法：之所以瑞士百年來無戰爭，是因為瑞士人邁出右腳便是一個公民，邁出左腳便是一個戰士。可見，作為公民和作為戰士，是同樣值得書寫的。
擔當起責任的重負，砥礪前行吧。
如何記住所學的知識 篇2
日記 ,628字俗話說，好記性不如爛筆頭。做筆記是學生黨常用的學習記憶方式，無論是康奈爾筆記法，還是圖表筆記術等等，各種五花八門的筆記形式應用的目的只有一個，就是記住所學的知識。但有時候即使我們把所有的知識點都做了筆記，那些知識點我們還是沒有記住，閱讀過的書忘記了，寫下來的文字也隨著時間而記憶模糊。這到底是為什麼？我們如何才能記住所學的知識？
對於這個問題，知乎大牛採銅回答了三個關鍵點。如何記住所學的知識？第一，所學的新知識必須加入自己的知識體系中去。普通學習者之所以常常學了又忘，就是因為他們沒有構建起自己的知識體系，這就造成學習資訊輸入大腦後卻無處歸屬。如果他們有意識地慢慢構建起知識體系，那麼新資訊就會成為補充與完善知識體系大廈的新磚瓦，新知識與舊知識的聯絡與融合就會讓記憶變得更加深刻，所學的知識就更容易記住了。
第二，實踐輸出轉化為技能。我們所學的知識資訊，如果不加以實踐運用並轉化為技能，那麼所學的理論知識不過是紙上談兵。親身實踐體驗絕對是一種極佳的記憶方式，身體感知並操作實踐，這個過程就是抽象化變具象化的過程，不斷具象化不斷實踐輸出，知識理論就通過這種形式轉變成我們的個人技能。
第三，重溫思考。眾所周知，複習是記憶的法寶。根據艾賓浩斯記憶曲線，人的遺忘現象是規律性的。所以在理解這個記憶曲線的基礎上，安排時間重溫思考所學的知識，我們就可以基本戰勝遺忘知識的困境。
新知識加入構建的知識體系、實踐輸出轉化為技能與重溫思考，這就是記住所學知識的三大法寶。
分享知識的快樂 篇3
分享知識的快樂作文5 ,509字把美食分享給朋友是一種快樂，而把知識分享給朋友也是一種快樂！
這讓我想起前一段時間開運動會時的情景。記得那幾天，天氣很好，陽光很明媚，同學們都很高興，我的心情像天空一樣好，因為老師允許不參賽的同學可以帶本心愛的書過來看。於是，我高興地把一本？時間簡史？塞進了書包，興奮地向學校跑去。
我們班每人都帶了一個小凳子和一瓶水，坐在了指定的區域裡。同學們有的在興奮地為參賽隊員喝彩，有的三五成群聚在一起玩遊戲，有的在靜靜的看書，我一直在津津有味的看我的？時間簡史？。
正當我看的入迷時，有個腦袋湊了過來，他盯著我的書問道：“你看的什麼書啊？”我抬頭一看，是王漾晰，我就給他介紹了這本書。我不但詳細介紹了這本書的作者，還把這本書的精華部分講給他聽。他聽得很認真，我講的也很開心，不知不覺的又有其他同學也過來聽我講。
最令我激動地是，正當我在看另一本有關太空知識的書是，坐在一旁的張老師微笑著把我喊過去，讓我給她講講關於太空的知識，我心情很激動，把我看到的有關太空的知識給張老師做了詳細的介紹，張老師誇我知識淵博，我的心裡美滋滋的。這時，有位同學的媽媽還用手機拍下了這一幕給我留作紀念。
在這次運動會中，我體會到了分享知識的快樂。
我還想做知識淵博的孩子 篇4
國小四年級作文 ,517字我是一個喜愛觀察的小女孩，經常喜歡趴在地上看各種昆蟲，除此以外，鳥、樹木、花草都是我觀察的物件。
有一天，我和媽媽一起看了中國詩詞大會，上面的小學生對主持人的問題對答如流，讓我好羨慕。我便下定決心，要做一個知識淵博的孩子。
知識淵博可以讓我在課堂上對老師的提問都能對答如流，得到老師的表揚，讓我更加自信。還可以用我的知識幫助同學們和我一起進步。用我豐富的知識代表學校參加各種比賽，為學校和班級爭光。
知識淵博可以讓我在寫作方面得到很大提高，寫出一部部好作品，讓我的文字被各個國家的小朋友看到，實現我當作家的理想。
不僅如此，知識淵博還可以讓我交到許許多多志同道合的朋友，和她們一起分享知識，交流思想。還能瞭解不同國家的文化和習俗，開闊我的眼界。
成為一個知識淵博的人，長大後也會為祖國建設做出更多貢獻，多一個人才，祖國就向前邁進了一小步，能為祖國的建設貢獻自己的一份力量，是多少光榮的一件事啊！
我知道，要成為這樣一個知識淵博的人，從現在開始我要徜徉在書的海洋中，每天閱讀各種書籍，讓肚子裡裝滿“墨水”，成為一個知識小百科。除了課內功課，還要努力拓展課外知識，我相信只要不斷努力，堅持不懈，日積月累下來我一定會成為一個知識淵博的孩子。
莫讓知識成為夢想的負擔 篇5
高一作文 ,867字常德學子張天一因放棄律師工作創業賣米粉而備受爭議，但在我看來，他是在走自己的路，收穫自己的青春。
很多人看來，能達到北大碩士的高度本就不是一般人所能及，況且一路走來，如果就此選擇，憑藉學位便能得到一份高薪低負荷的“白金工作”，何樂而不為？不過他們錯了，張天一他只為行走青春不虛廢，於自己有意義的事，而不讓知識成為金錢的附屬，夢想的負擔。
誠然，一個碩士賣米粉確實是一種教育資源與人才的浪費，而社會也需要人才，但是又有誰能夠保證他成為律師之後在芸芸律師之中便一定能夠回饋社會，實現價值呢？而他賣米粉卻能夠滿足大眾的胃口，同時也為家鄉湖南的美食打響了招牌，這又何嘗不是一種文化上的傳播？難道這是無意義的嗎？所以像張天一這樣的人需要的不是被改變，而是尊重與理解。
正如比爾蓋茨。當年在哈佛求學的他因喜愛計算機行業毅然決然地放棄了學業，中途退學。雖飽受爭議，但獨自創業的他與同伴艾倫不久便發明了Microsoft的解譯器，從而震驚了業界，並逐漸走向成功，成為世界首富。正因為比爾蓋茨懂得遵循自己內心，為自己而活，才使得他嘴中贏得了自己的青春與事業。同樣地，有誰能定論張天一的路不會像他一樣呢？
我想，知識的用處並不僅限於專業學科，作為律師來說，嘴皮子快，有思維能力，又通曉法律，做生意未嘗不可。若僅將所學知識用於自己不喜歡的事業上，那也就是僅僅滿足於事業所需，而將知識遷移到自己的夢想中，執行起來便可能事半功倍，收穫更大的社會效應，相比與此，打破固有的思維，也許是當代青年發展，與實現自我價值的最好途徑。
當然，這樣的做法並不是適用於每個人。除了勇氣之外，更需要自身的實力。所謂“打鐵還需自身硬”，若是沒有基礎能力和知識輔助，效仿，便是盲目的，愚蠢的，這種“追夢”便是真正的追“夢”，是對自我意識的不足，沒有對自身的評斷，而結果也終會成為泡影。
或許，在現代社會的背景下，一個人被附加與之相匹配的身份才更易被人們所認可，但是作為青年的我們，莫讓這種意識成為影響自主選擇的包袱，也莫讓知識成為夢想的負擔，如此，才可活得快樂，活出我們的青春價值。
何為君子 篇6
國一作文 ,826字孔子曾曰：“無入而不自得”。意為君子，無論處在什麼境遇，都能保持安然自得。
的確，在世人的心中。君子正乃安貧樂道，心閒天地寬者也。劉禹錫雖居陋室，卻仍可苦中作樂，笑語曰：“雖是陋室，惟吾德馨”；周敦頤不落俗套，自成蓮花一派，出紅塵之穢而持赤子之心，看淡了名利，一篇《愛蓮說》成為了君子的典籍；顏回僅一簞食，一瓢飲，亦可作出瀟灑。
但是，所謂“君子”，真的都如他們一樣，在亂世中悠哉生活，安然自得嗎？
孔夫子用“無入而不自得”，以“身處任何境界皆可安然”衡量何為君子，這真的正確嗎？
我認為，這一定是謬誤的。
我們以屈原為例，他是我國第一位浪漫主義愛國詩人，不管從哪一方面看，都不得不承認屈原的確是位“笑傲於古”的君子。但是，回顧屈原一生，卻看不見半點的安然自得、歲月靜好，只有說不盡的憤世嫉俗。從一句“寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之溫蠖乎？”中便可概括其永恆的一生。但若以孔子的觀點而言，那屈原這位濁世中的清者，豈不連君子也算不上了？
君子，並不一定要在任何環境下都無半點波瀾，悠然處世。相反，若真是這樣，那麼所謂“君子”，便也成了無血肉者。
蘇東坡曾在喪偶後寫下：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘……相顧無言，唯有淚千行。”這體現的是一對夫妻陰陽兩隔時的肝腸寸斷，心如刀絞。但若蘇軾為孔子臆想中的“君子”，看淡了生死，只一笑而過，那何來如此佳作，夫妻情深？何來世人的淚流滿面？
一個人在國破家亡時仍安然自得，無動於衷，這不叫君子，叫懦弱；一個人在痛失所愛時不掉一滴眼淚珠，這不叫君子，叫無情；一個人在渾濁世事中以避世求安然，而不力挽狂瀾，這不叫君子，叫消極。
相反，一個人在世俗中唯己獨清，見國將消亡而心灰意冷自沉尼羅，可稱之為君子而非軟弱；一個人痛失愛妻眼淚長流，也可稱之為君子，是重情重義而非可恥；一個人，有勇氣大罵時局特務，這亦是君子。
幾千年來，世人君子的表現，打破了孔子的“無入而不自得”。原來，君子的表現也有很多種。
因為知識我愛上了學習 篇7
國小五年級作文 ,545字因為知識，我愛上了學習！
海倫·凱勒，一個生活在盲聾啞世界裡的人，竟然以優異的成績畢業於哈佛大學拉德克里夫女子學校。這是為什麼呢？有一半是因為海倫的家庭教師安妮·沙利文，還有一半是自己對知識的渴望。海倫小時候就生活在無邊無際的黑暗和死一般的沉寂裡，可知識，卻為小海倫鋪出了一條光明大道，她自己就像一塊乾燥的海綿，吮吸著知識的甘霖。
安妮·沙利文也不會放過任何一次讓小海倫學習的機會，在一次安妮·沙利文老師帶著小海倫路過井口的時候，她舀了一勺井水倒在小海倫的手上，並在小海倫的手上拼出了w-a-t-e-r水這個單詞，在這以後，小海倫學會了叫爸爸、媽媽，學會了許許多多的單詞、句子……
不要以為海倫·凱勒只是一個作家，她還是一個偉大的作家，雖然她是盲聾啞人，是個不健全的人，而我們呢？我們每一個人都看得見、聽得到，都能說得出話，可海倫·凱勒卻做出了我們很多做不出來的成就。因為她熱愛學習，因為知識，她愛上了學習。
親愛的同學們，少壯不努力，老大徒悲傷。抓緊時間，不能浪費現在的大好時光，讓我們學習吧，讓我們用知識，鋪出一條讓人走向光明的大道吧。
請切記，因為知識，我愛上了學習。
柿子中的知識 篇8
國小五年級作文 ,811字爸爸的朋友給我家送來了一些柿子，說是剛從自家柿子樹上摘下來的。
爸爸的朋友一走，我就把目光急不可耐地投向籃中的柿子。那些柿子又大又紅，像一個個小紅燈籠，特別誘人。我一個箭步衝上去，隨手抓起一個柿子，它沉甸甸的，硬硬的，看來正是我喜歡的脆柿。這柿子這麼紅這麼硬一定很甜很脆！想到這，我不由得吞了幾口口水，趕緊拿著柿子，去找水果刀。一旁的媽媽見了，急忙制止了我，笑著跟我說：“這是生柿子，不能吃，剛摘的柿子要熗過才可以吃，不然就變大舌頭了。”
聽了媽媽的話，我不解地問道：“熗是什麼意思？”
“就是把白酒滴到生柿子的蒂頭上，然後密封儲存三天。”媽媽一邊做著手裡的活，一邊答著我的問題。
“大舌頭又是怎麼回事？”我十分困惑。
“大舌頭啊就是指吃了生柿子，舌頭會感覺又澀又麻，好像變大了一樣。”媽媽忙完了手中的活，耐心地為我解答。
“那麼，為什麼要熗呢？”我的問題一個接著一個。
“熗一下可以讓柿子熟得更快。”媽媽看了我一眼，接著說，“你哪來那麼多問題？”
此時，我已經明顯聽出媽媽口氣中的不耐煩，我知趣地閉了嘴。可是我心中其實還有一個問題：為什麼吃了生柿子會變成大舌頭呢？
帶著這個疑問，我去查了百科全書，可沒有找到答案。沒辦法，我只好去查百度。一看答案，我恍然大悟。原來，柿子裡含有大量可溶性單寧質(鞣酸），單寧質有很強的收斂性，它能刺激口腔裡的觸覺神經。我還發現不只是柿子，任何一種植物的果實中都含有單寧質，蘋果，櫻桃，葡萄這些水果中都含有這種物質。只不過在柿子中比較多罷了。
看完答案，我不禁感慨：生活中，連一個小小的柿子都有這麼大的學問，看來還有更多的奧祕等著我們去發現。以後我要留心觀察生活，爭取做一個細心的善於思考的人。
以生活為舟，渡知識之海 篇9
高三作文 ,717字生活與知識相輔相成，未曾廢離在生活中失去知識，便會在知識之海上迷失方向，在知識中失去生活，便會覆舟。
知識為何物？知識是前人對生活中某些經驗的總結，一些不起眼的生活常識，事實便是知識。知識已融入生活中的一點一滴。然而，若是一味地學習知識，不關注生活，便會與社會脫節，不懂得為人處世之道，不論是缺少知識，還是缺少生活，都無法在社會中立足。
“少壯不努力，老大徒傷悲”在該學習的時候不進行學習，當學到用時方恨少，這時候方知知識之重要。華為，如何從一個無名小卒成為如今躋身全球手機銷量前三的大公司？如何能夠得到挑剔的國外消費者的認可？如何能夠在通訊硬體領域中獨佔鰲頭？這便是知識的力量！知識是光，帶給我們以希望；知識是風，吹走愚昧與無知；知識是水，滋養著世界。
知識是上層建築，而生活是基石。如果一個人不懂得生活，只會死讀書，那培養出來的不是人才，而是一個書呆子，不成大器，甚至會釀成大禍。紙上談兵的趙括，通常是認為不實踐，只會死讀書的代表。在我看來，他是因為不懂得生活，終使四十萬趙兵被秦坑殺。士兵有家庭，有妻子兒女，有他牽掛的萬物。螻蟻尚且偷生，何況人乎？一代大將，必定是懂得生命的寶貴，懂得戰爭的殘酷，懂得體恤士兵的！有多少經歷過戰爭的老兵有彈震症，有多少老兵不敢看軍功章，有多少老兵夜不能寐！戰爭的殘酷，豈是一個只會研究兵書而不懂得生活的人能體味到的？不懂生活，註定趙括之慘敗！
以生活為舟，渡知識之海，方能達到成功的彼岸。沒有生活支撐，知識的大廈終將倒塌。請在埋頭苦讀中，抬起頭來，放慢腳步，體味生活。為什麼如今有些高材生因缺乏生活自理能力而退學？這便是生活之舟在大海中傾覆。
以生活為舟，渡知識之海！
分享知識收穫成長 篇10
國小六年級作文 ,933字最近，媽媽的好朋友劉老師在微信上創辦了“智信心理微課堂”，每晚八點，由家長在群裡分享育兒經驗，幫助家長解決困惑。
這週六輪到媽媽講課了。從早上開始，媽媽就在斟酌分享什麼好，還邀請我加入思考。微課……分享什麼好呢？就分享多數家長的困惑——是否要上課外班。我把想法告訴了媽媽。媽媽贊同了我的觀點：“好主意！要不今天的微課就由你來分享吧！”我點點頭。
快八點了，看著牆上的鐘表，我忽然很緊張。講不好咋辦？先講什麼呢？我正在猶豫，媽媽提醒我：“開講吧！”
我深深吸了口氣：“加油，我最棒！”
“大家好，我是一個面臨小升初的六年級學生。和你們的孩子一樣，我每天在學校要完成各種各樣老師佈置的作業，尤其是複習階段，語數英三門學科連番轟炸，讓同學們喘不上氣來。就這樣，做家長的依然不放過我們，生怕我們學得少，還在課外給我們報各種類別的補習班，不去上還不行，真是苦不堪言啊！”講完這段，我瞟了一眼群裡，已經有人產生了疑問：“怎麼今天講課的是個孩子？水平怎麼樣啊？”看到這兒，我心裡咯噔一下——不相信？往下聽唄！
“原來有一個同學……”緊接著，我列舉了我身邊一個學霸的故事，用事實告訴家長們：其實上眾多的補習班並不一定能提高孩子的學習水平，有時頻繁的補習，反而給同學們帶來更大的壓力，起副作用呢！只要平時用心，照樣能取得好成績！這時群裡已經有人開始評價：“小姑娘講得不錯哦！“我心中一陣竊喜。
隨後，我越講越自信，越講越自如，順利完成了這次微課挑戰。
再看看群裡，鮮花、掌聲源源不斷，好評如潮。“清泉”阿姨評價：“第一次聽孩子講微課，真新鮮。而且能這麼簡潔明瞭，讓人一聽就懂，也給了我很大幫助。”看到這兒，我開心地笑了，心裡充滿無限自豪。
這次分享，於我，於大家，都是收穫。
分享，有人分享華服，有人分享美食，而我，分享知識，收穫成長。