知法守法知行合一相關作文20篇
知法守法知行合一 篇1
國二作文 ,874字法律是一把利劍，在我們的合法權益受到不法侵害時，它便給敵人致命一擊。而觸犯法律的人，永遠也逃不出法網。
作為青少年，應如何增強自我保護意識？《預防未成年人犯罪法》對青少年提出了明確的自我保護要求是：應當遵守法律、法規及社會公共道德規範，樹立“三自意識”，即自尊、自律、自強意識，增強辨別是非和自我保護能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。具體來說，自尊，也稱自尊心，是一種自己尊敬自己，並期望得到他人、集體和社會尊重的心理。無論在什麼場合，做什麼事情，都要保護自己的人格尊嚴。自律，就是學會自己約束自己，以正確的標準和行為規範指導自己的言行。自強，就是樹立自信心，絕不屈服於艱難困苦的打擊，珍愛生命，熱愛生活，以自請不息的精神來幹好自己的事情，使自己成為社會有用的人。
除此之外，作為青少年，我們更應加強思想道德建設。要認真學習，全面理解基本內容，自覺遵守《綱要》規定的公民道德。要在社會實踐中加強道德修養，從小抓起，從小事做起，時時處處培養自己遵守規範的自覺性。要學會養成自己管好自己，自己約束自己的能力，哪怕是小的微不足道的不道德行為都要防止發生，哪怕是沒有人監督，沒有人知道的情況下都不去幹不道德的事情。要從嚴把關，“防微杜漸”、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為之”，應成為青少年道德修養的座右銘。
當然，法律不會因為你是未成年人而不處罰。《預防未成年人犯罪法》中低三十五條規定，對有本法規定嚴重不良行為的未成年人，其父母或者其他監護人和學校應當相互配合，採取措施嚴加管教，及時予以制止，也可以送工讀學校進行矯治和接受教育。按照《治安管理處罰法》的規定，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法予以治安處罰。未成年人因不滿週歲的不予處罰，責令他的父母或者其他監護人嚴加管教。
俗話說“無以規矩不成方圓”，法律就是我們身邊的規矩，時時刻刻約束著我們的思想行為。雖然現在很多的青少年都懂得法律的重要性，但更為重要的是要做到知行合一！
以古為鏡，知行合一 篇2
國三作文 ,1034字唐太宗李世民曾經說過：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失。”在徹頭徹尾的觀看了比賽後，我發現，只有把古人的一言一行當作自身的鏡子，才能在社會上颳起一股謙謙君子之風。
比賽當中每一位選手的表現都讓人印象深刻，他們對詩詞有著強大的儲備量，對風俗古蹟的瞭解也頗為深刻，但最吸引我的是節目組最後設定的對選手知行合一的考察。通過飯桌上的禮讓，就餐的行為習慣，充分體現了選手的個人素養。有的選手禮讓長輩，為大家端茶倒水，有的選手卻坐姿不端，舉止不雅。面對六人五個雞蛋，他們互相謙讓，儘管每個人都有不足之處，但都有美德與素養的體現。
中華民族的傳統美德是什麼？是孔子的“三人行，必有我師焉”，是孟子的“沒有規矩，不成方圓”，是李白的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，是老子的“千里之行始於足下”，更是教師張麗莉的捨己為人，的哥的拾金不昧，黃麗芬的助人為樂。前有智者先賢的字字珠璣，後有博愛之人的身體力行，以古為鏡，知行合一的好人為整個社會做出了良好的表率。
而山東省實行的光碟行動，雖然在全省獲得了積極的響應，但仔細觀察之下又不免會發現仍然有些人意識薄弱，看著糧食被浪費不為所動。一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恆念物力維艱。也許你浪費的只是半條魚，一隻蝦，但積少成多，後果又會如何呢？我們都是獨生子女，在家裡就是小公主、小王子，面對無法平均分配的時候，又是否會把自己的那一份禮讓給他人呢？在團聚就餐時，是否會讓長輩先入座，等長輩吃過再動筷呢？這是值得每位青少年深刻思考與反省的啊。
賽場上的選手不論輸贏都始終保持快樂的笑容。對於他們來說，友誼第一，比賽第二，失敗並不可惜，成長與收穫最重要。正如諺語所說：“失敗得教訓，成功獲經驗。”失敗為我們積累下了一份又一份的經驗，鋪墊了通向成功的捷徑，是必須珍惜的良師益友。
而生活中的我們，無一例外的得失心重。我們看重成敗，往往因為輸掉一點點傷心一整天而忽略了自己所收穫所學到的，經常為自己諸多的小差錯找藉口，卻忘了孔子所說的“君子求諸己，小人求諸人。”失敗是成功之母，在山東這孔孟之鄉，自幼學習先賢經典的我們更應該知曉這其中的道理，“不怨天，不尤人。”要想獲得成功，首先應從修身養性開始，只有調整自己的心態，才能在今後的學習生活中獲得更大的成功啊。
我們要明白“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”“行有餘力，則以學文。不做“啃老族”，“手機控”而是努力成為“光碟族”，“學文控”，以古為鏡，行知合一，用經典充實我們的心靈。
知行合一 篇3
國二作文 ,1413字今天我們就來咬文嚼字，說一說我比較喜歡的一個思想：知行合一。
最早的這個思想，是明朝的王守仁先生提出的。從字面意思上來看，什麼是知行合一？答：知與行的合一。評：廢話。在我看來，這個思想有兩層不同的含義。
第一層。如果我們把這四個字拆開，就會發現它的意思很簡單：知，就是知識；行，就是行動；合一，就是合為一體。這樣看，它想表達的意思是：知識和實踐要合為一體。在現代社會中，很多人往往都會注重於知識的學習，而忽略了生活上的運用。其實不然。我們應該把兩者結合起來，知中有行，行中有知。一個人的理論知識學得再好，結果一碰到難題就不知所措，因為他只知道知識，卻不知道如何去靈活地運用它。現在社會大多是這樣的人，一些博士呀，研究生呀，在學校把一些大道理，大知識背的滾瓜爛熟，一進入社會，就傻了眼。一些看似簡單的事情，想運用知識來完成它，思來想去卻只能講一些大道理，一些空話；讓他舉個例子，卻一個都舉不出來。因為他根本就沒有經歷過這種事，沒有親身的體會，是無法真正地感受到其中的道理。所以說，有些事情只有你自己去實踐，才能領悟它。
那有的人就會問：“是不是我只實踐就行了呢？”
也不是。因為知識是實踐的基礎，實踐是知識的體現。兩者是互為表裡的。王守仁曾經說過：“知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始，行是知之成。”如果只有知而無行，則不是，不是真知，而是妄想；如果只有行而無知，則不是篤行，而是冥行。
第二層。則是知行合一的延伸。首先，我們要了解這個社會的本質—利益。他還有一個對手，叫做原則。從古至今，兩肋插刀，舍人取義這類的道德是存在的，可惜這東西的代價太大，估計你要首富王健林來都不一定願意。除了個別一根經的，大多數人都不願做。但為什麼犯罪的人卻這麼多呢，它不是比其他的更危險嗎？歸根結底，還是利益。只要有足夠大的利益，就有驅動人的能力。犯罪說起來很危險，利益卻高，還能收穫刺激。這就是這個世界的真面目，異常殘酷，卻格外真實。在這個殘酷的現實前，你要明白，想真正的實現偉大的理想，又不放棄原則，就要懂得兩個字—變通。只有變通，才可能在社會上立足，適應這個千變萬化的世界。然而，隨著應試教育的強力發展，中國的大學生在這方面做得極其差勁。他們自以為學到了知識，拿到了學位，就可以備受矚目，大展拳腳。其實仔細想想就可以發現，全國每年至少有幾百萬大學生，博士生畢業，全國省份不過23個，城市加起來才200多個，其中還包括一些偏遠山區，加上生長在大都市的傲嬌學生，機遇實在是少之又少。這時候就會分成三部分，一部分人就會放棄原則，為了利益不顧一切。這種人往往只能取得暫時的利益，因為它們的手段往往不能見光，努力半輩子，到頭來一事無成。另外一部分人，是隻遵守原則，不會變通。在他們的眼中，只有正反兩面，不是正，就是反。這種過於絕對的人，自以為看到的本質，結局往往是被人賣了還幫著數錢。最後一類人，也是最少的一部分人，他們則看透了社會的本質，不僅知道社會的背後是什麼，還知道自己在社會上的地位，甚至還知道自己該如何融入並改變這個社會。這種人，往往才能掌控全域性。
在現在這個發雜的社會，每一寸土地下，都可能是洪波暗湧，稍有不慎就會萬劫不復。我們只有先融入社會，瞭解社會，才能一步一步往上爬，並取得人生的巔峰。但要記住，巔峰前方，是萬丈深淵。人生何必追求完美呢？有時想想，失敗的人生會感到傷心，卻不會遺憾。這何嘗不是一種變通。
知行合一文明常在 篇4
國二作文 ,1217字中國是世界文明的發源地之一，素以“文明古國”“禮儀之邦”著稱於世，具有悠久的傳統美德。文明禮貌處處可見，生活小事彰顯文明美德。
我偶爾乘坐公交車，外出遊玩，這天時值十一國慶節，我要到街裡書店買書。我照例在等公交車，一輛又一輛公交車飛馳而去，而我遲遲坐不上車。節假日人很多，等待許久的我終於乘坐了一輛人還不算擁擠的公交車，駛向街裡。上車一看，座位上全都坐滿了人，無一空位，我只好站著，由於我不經常坐車，我在車上站不穩，左搖右晃得。旁邊座位上的阿姨看見之後，站了起來，把座位讓給我坐。我以為阿姨要下車，便心安理得地坐下。眼看要到站了，阿姨卻沒有下車，我這才明白怎麼回事，不好意思地對阿姨笑了笑，說了聲謝謝，阿姨也會送了我一個微笑，很甜美，很迷人，讓人回味。
原來，一個甜美的微笑，關愛般的謙讓，慰籍人心的寬容，也為我在文明筆錄中填上絢麗的一筆。事雖小，卻彰顯了文明美德，同時也讓我們感到溫暖。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，不就是這個道理嗎？每當下過雨後，空氣溼潤清新，這時，我總會看見疑問年邁的老奶奶站在路燈杆下清除小廣告，看著老奶奶辛勤的樣子，我不禁感想，若人人都有這樣愛護環境的文明思想，世界該多麼美好啊！
我記憶中曾有過兩幅漫畫，畫意大概是這樣：漫畫一：在公交車上，一名乘客不小心踩了他人的腳當他意識到之後，馬上向那個被踩得人道歉了，被踩的人說沒關係，兩人很友好。漫畫二：同樣的事件在再次上演，兩人互相爭執，直到最後竟然互相打了起來。同一件事情，卻全然兩個結果，到底為什麼，不由讓我們深思。事情很簡單，一個人禮貌，另一個人寬容，事情就得以解決。事實表明，為人處事都要學會寬容待人，文明做事。
寬容是理解的體現，只有理解別人，才能寬容別人。當同學無意中觸犯了你，瀟灑一笑是寬容的表現；當家長疲憊時一句責罵，換位思考體諒父母，才是應該有的態度。生活難免會有磕磕碰碰的時候，寬容面對事情往往很快就解決了。學會寬容會讓我們活的輕鬆。
從文明古國到泱泱大國，數千年的文化傳承至今，文明美德仍牢記在人們心中。古有君臣之間的跪拜之禮，今有人與人之間相處的文明禮儀。如今，到了我們著一代素質高，有教養的青年人，更應該傳承這種優良品德，把它發揚光大。
明代學者王守仁壽：“知是性的主意，性是知的功夫；知是行之始，行是知之成，知和行是一個本體，一個功夫，知而不行，只是
未知。”知行合一，才能做到文明行動，只說不做，或光說不練，人人都會。只有說到做到，才是一個人文明的體現。不要讓別人稱我們是“語言的巨人，行動的矮人。”
人可以沒有金錢，也可以沒有名利，但不可以失去文明美德。因為錢沒有了可以靠我們自己的能力去賺，名利也只是滿足人們的虛榮心，但文明是體現一個人的素質，甚至可以反映一個國家的素質，它可以使我們交更多的朋友，擁有更多的精神財富，可以說，擁有了文明就擁有了最高的讚許。
知行合一，文明常在。讓文明變成一種時尚，讓文明之風席捲全球各地。
知行合一 篇5
國二作文 ,959字我獨自在五龍山腳徘徊，低吟著：“莫道面前無寶鏡，一輪明月照夫人。” 陽光晴好，望著夫人峰，此時，此詩此境真是妙不可言啊！
仰望夫人峰，薈萃著各種綠。隱蔽而成熟的墨綠，明麗如金屬色的翠綠，故作矜持的淡綠……都被陽光的碎片連起，和諧地相互交織卻又色彩分明，密密地簇擁著那位情深又堅韌的“夫人”，似乎想溫暖她千年的等待而又日益冰冷的心。噢，山頂應美妙如斯吧：仰面伸手可摘一抹雲彩，彎腰俯身可聽滄海桑田的一場絮語，貼身撫摸可感千年夫人那熾熱的一腔痴情……我的心已飄到山頂了，腳下生風，望著夫人峰往上衝。但腳越來越沉，終於在半山腰停住了。
也罷也罷，讓自己陷入無盡的疲勞中只為看風景，這些景色圖片網上都有，值得上去嗎？不如就這麼幻想，滿足一下偶發的詩人情調吧！
停步仰面，發現自己的雙眸怎麼也不能從五龍山之巔移開。心裡有一種聲音告訴我：向山頂衝去……我要去看看這山這水！多少文人人生得意的時候，走向自然，向山山水水、一草一木，笑談自己的萬丈豪情。在仕途失意的時候，到大自然中去深深地呼吸一口自由的空氣，去伸一伸他們被壓垮了的腰桿，在山水中尋找心靈的歸依和心智的獨立。對，我要爬上山頂，去領略《醉翁亭記》《岳陽樓記》《小石潭記》中的至情至性，去感受山水中承載著的一顆顆高尚的靈魂，一種種光耀千年的情懷……終於，我拖著酸意滲滿骨骼的雙腿，靜立在山巔，任風吹蕩起一身單衣，洗滌著心靈。似乎靈魂被這一片廣茂的大地稀釋成淡淡一綹，飄搖在天地之間。突然，心如止水，彷彿有空山無人，水流花開，一朝風月，萬古長空之感。
多虧了“行”，讓我有這番“天人合一”之感！只知道景美又不攀爬領略，又怎會有“此景只應天上有”的震撼！
我笑了，這不正是王陽明苦苦徘徊思考十九年的結晶麼？知行合一！只是知道道理，用筆或極其虛偽的聲音誇誇其談的人太多了，可這有什麼用？“知而不行，則為無知”。誠然，我們需要有一種判斷是非的觀念，也需要可以鼓舞心靈的道理，但不將其付諸行動，只是一味地幻想，不就是最荒唐可笑的玩笑麼？多少人在一味地空想中迷失自己；多少人懷著雄心壯志迎接初日，卻碌碌一天；多少人知行不一，徘徊在人生的十字路口……與其做語言的巨人，不如讓自己因行動而變得強大，用“行”實現每一個“知”。
五龍山巔，我悟到了，“心學”最燦爛的精髓—知行合一。
願你我知行合一 篇6
高一作文 ,826字李白曾道：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”卻又有人讚揚秋日裡低頭的麥子所蘊含著的成熟的謙遜。我思忖，我們該如何取捨？
當大秦帝國的太子扶蘇因與父皇的政治主張不合，不願屈服而被罰守邊疆領兵打仗；當柳永多次進京考取功名未果時，寫下“忍把浮名，換做淺斟低唱”，從此流連青樓；當百日維新失敗時，“維新六君子”不願屈服強大的帝國主義，英勇就義；當……一位位令人熱血沸騰的歷史人物，他們的思想是成熟的，是堅定的，他們堅持內心的選擇，即使為此付出了生命的代價。我彷彿明白了，一個成熟了人，他們會擁有自己獨立的思想，並永不屈服於世人，昂首挺胸的活下去。
可是，當“明朝三大才子”之首的解縉剛做官時為民仗義執言，卻最終落了個貶官回家，而後屈膝卻成了朱棣身邊的紅人；當解放軍進行平津戰役時，傅作義為保住滿城百姓和價值連城的文物，接受了和平改編，為我們子孫後代留下了更多精神文化；當……一位位屈於時勢的人物，他們也許只是為了自己的前途，卻也有為更大的利益而屈膝的人，我又迷茫了，一個成熟的人，應該永遠低著頭麼？
直到我知道了王守仁的思想，理解了張居正的生平，我才豁然開朗。張居正，天資聰慧，是當地有名的神童。二十左右便考取了進士，進京為官。但當時權傾朝野的內閣首輔高拱，一個害死了他父親等一系列正直的人，被朝廷大臣所不齒。而張居正，卻為他辦理大大小小的事務，被朝廷孤立。然而最後，張居正卻推翻了這位禍害朝廷多年的內閣首輔。我詫異了，毋庸置疑，他內心不可能忘記了殺父之仇，卻以異於常人的毅力容忍了下來，一點點學習，一點點成長，一點點明白朝廷的爾虞我詐的“遊戲規則”。哦，我懂了，我們為人處世也要能屈能伸。當一個人隨意蔑視你時，你應該暗自蓄積力量，等你強於對方時，有些蔑視，也就不攻自破了。“小不忍則亂大謀”啊！心中對於成熟的疑惑也漸漸消失了。
當有人在問我，“一切成熟了的，都必須低垂著頭麼？”我可以微笑著，“不，我們既要學會昂首挺胸，亦要學會容忍，願你我知行合一。”
知行合一 篇7
國一作文 ,903字縱觀華夏千年之史，可謂人才輩出，自春秋起至明清，各種學說都發展得極為迅速。從哲學入手，大致有四人被公認為代表，為孔、孟、朱、王，四人所論各有千秋，但在我看來，近代影響最大的則是王學。
對於王學，褒貶不一，有人說這影響了中華近代史的程序，也有人表示，正是王學使得明朝滅亡。但總而言之，王學，的確影響了數個時代，其之精髓，即為知行合一。
知者，即為理；行者，即為動；合一，歸納也。從理出發，與行相合，這種思考方式，於為人處世上極為變通。
王陽明一生貫徹知行合一的思想，其人前期哲學思想並未完善，帶著一股天不怕地不怕的勁頭，做事難免衝動，帶著書生的思維僵性，但在被劉瑾貶到龍場，悟道後，王陽明的思想明顯轉變。所以在日後生活中，仕途要順利得多，在日後的幾次戰爭，不難看出他運兵之巧，打破尋常思維僵局，實際上正是知行合一的思想於中貫徹。
對於王陽明而言，他的學說在後世爭議極大，卻並未被人理解。海瑞在中國歷史上尚有公正廉明之稱，但從哲學思想上，海瑞的存在是個不折不扣的悲劇，海瑞雖清廉，思想上卻有些可悲，也許是受到幼年影響，在他眼裡貪官之行，當罰，故有了一系列轟轟烈烈的行動。實際上，在皇帝與重臣看來，海瑞只是一個花瓶，一個擺設，他的思想太過腐朽，與當時時政相悖，所以海瑞終其一生，最後也未得大任，只是將其派往南京，養老罷了，海瑞的悲劇之根源，便在其雖信王學，但未能做到知行合一，知是有了，但卻未能與行相連。時代會變化，海瑞曾提出過依朱元璋在時法律來處罰，即貪汙60兩以上處決，實際上，不論是經濟還是社會，這種行為完全無法實現，這是海瑞的悲，而緣由正是沒能理解知行合一。
相對海瑞而言，王陽明的另一個門生徐階對於知行合一理解得相當透徹，他在和嚴嵩相爭的時候，抱著穩坐釣魚臺的想法，以退為進。在此途中夏言被殺，徐階的表現也僅僅是稍有不滿罷了，他的學生張居正曾向他質疑，對此不解。但這實際上才是知行合一的真意，通俗說就是知道自己要幹什麼，道理是什麼，現實情況是什麼，再借機將此實現，留得青山在不愁沒柴燒。
所以說，知行合一不但是王學的核心思想，更是一種思考的方式，唯有理行相合，才能在人生裡順風順水。此便為知行合一。
前行，是一份依舊的堅守 篇8
高一作文 ,974字黯淡了月光的夜空，是否還會擁有那份深邃；失去了星辰點綴的黑幕，是否還會璀璨依然。這一切，我全然不知，但我明瞭，心中的那份堅守，會伴著我一路前行。
—引子
萬籟俱寂。周圍的一切就像墨般化開，只剩下微弱的燈光，將我的身影拉得很長、很長。倚靠欄柵旁，撫弄著這與濃墨相融的髮絲，卻怎麼也無法掩蓋我微涼的愁緒。似這月光般黯淡的雙眸，掃視著眼前事物，心中不忍泛起漣漪陣陣……
“你最近是怎麼回事啊，上課不聽講，作業也寫的亂七八糟，就連這次這麼重要的考試，你居然都沒進前十，你啊……”老師緊皺的眉頭忽地鬆開了，深深地嘆了口氣，招手示意我出去。已經做好被罵的充分準備的我，不料卻是這樣的結果。我的眼眶瞬地溼潤了。
回到教室，同學們紛紛圍上來，“你怎麼樣，老師沒狠罵你一頓吧？”“你這次肯定死慘嘍。”“去，沒事的，你這次不就是一點點小失誤嗎？下次再努力唄，千萬不能放棄哦！”看著同學們真誠與關切的眼神，我感動得點了點頭，連聲喏喏。
時間點滴過去，可我還是一點兒進步也沒有。眼看一個學期就要過去了。我凝望這夜空，“難道我註定會被遺忘在長河中的某個角落嗎？難道我要一直這樣停滯不前嗎？難道……”月下一陣冷風將我的思緒打斷。我趕忙開啟櫃子找衣服穿上。順手一抽，只聽見“啪”的一聲，有個東西落在地上，這不是我的同學錄嗎？
搬來一把椅子，坐在月光底下，藉著依稀的燈光，我翻閱著往事一幕幕，有點想笑，但又感覺酸酸的，有點想哭。翻到一頁，那是以前一位語文老師給我的留言：“加油，老師一直相信你能行！因為你在老師心目中，是一個不輕言放棄的人，也是一個勇於進取的人，千里之行，始於足下，好好努力吧！”看到這裡，我感到有些許的羞愧，因為我並沒有足夠的勇氣去挑戰，去堅持，去創造，去前行。我，只是一個怯懦者。
夜的氣息愈發的濃，我卻被這深深地湮滅了。
“醒醒，快醒醒。”我睜開朦朧的睡眼，周圍仍是一片墨黑，原來是媽媽。媽媽很安詳地望著我，對著我微笑，我詫異，媽媽原來如此美麗。她抬起手來，我順著她指的方向望去，看見了月散發著柔和的光芒，“我相信你一直都是最閃耀的，只要你仍然堅守著心中的那份夢想，你一直在前行！”媽媽期待的眼神使我震撼。
現在的我，即使有再多的沮喪，再多的悲傷，也不會放棄，我會一直堅守著心中的夢想，一路前行。因為我終於明白：
前行，原來不過是一份依舊的堅守。
我與憲法同行 篇9
國小六年級作文 ,1054字憲法是我國家的根本大法。同學們也許會覺得憲法離我們很遙遠，其實，我們是沒滿十八歲的公民，法律和社會稱我們為未成年人，賦予我們特殊的權益，並加以保護。比如我們的義務教育，未成年人有受教育的權利，就是憲法規定的公民的基本權益。也就是說，我們來學校上課，保證我們正常的學習、系統的接受教育，都是憲法規定的。我們的生活離不開憲法的約束，我們的成長與憲法息息相關！
說起憲法總會給人以威嚴、崇高的感覺，其實憲法與道德、習慣、紀律一樣，多在規範著人們的行為。正是由於這些規範的存在，人類社會才變的有序；正是由於憲法的存在人們的權益才得到了保障。作為當代的小學生我們有幸生活在21世紀的中國，親眼目睹了改革開放以來中國新憲法程序的突飛猛進，300多部法律相繼出臺，“依法制國”已不在是美好的夢想，而是被寫進了憲法，是多麼的令人振奮！然而我們應該考慮的是：在我們的人生旅途中如何做到與憲法同行？可能會有人說，我們是未成年人，只要不殺人、不放火、不吸毒，憲法就約束不了我們。這是多麼的無知啊！其實憲法離我們很近，那些輕視憲法的人是沒有認識到憲法的重要性。當今社會人們在不斷淡化法律意識，甚至有人在討論一些傳統美德是否已經過時的問題，我覺得這是多麼可悲呀！
近年來，青少年結幫犯罪的現象不斷上升，據來自公安部門的一則資料表明現在未成年人犯罪呈低齡化發展趨勢。犯罪無疑是永遠威脅著我們的安定生活，但是我堅信憲法永遠維護正義，當然就我國現階段的法制而言，的確存在著一些漏洞。有一些人為了金錢為了一個“利”字背離職業道德，背離良心，鑽法律的空子。但我仍然要說我們的法制正在不斷健全和完善，我們應當毫不動搖的堅信法制的正義性並捍衛它！
而作為小學生的我們，常常講到遵紀守法，可見遵紀是基礎。我們千萬不要忽視遵紀的作用“以小見大”的道理應該人人都懂。如果你認為“現在違反學校的紀律沒什麼大不了，只要以後不違法就行”這是錯誤之極的觀點！那就請你儘快打消這種念頭吧！“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”現在對自己小小的放鬆將來很可能會釀成大錯。所以我們現在只有從一名合格的小學生做起，將來走出校園融入社會集體後才能使自己成為一名知法守法的好公民。
我國憲法規定：“任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。”遵守法律是憲法規定的基本義務。我們小學生在受到法律保護的同時，也要從小牢記一份責任：為了國家和社會秩序，我們應自覺遵守法律。因為憲法無時無刻都在我們身邊，無時無刻地伴隨我們成長！讓我們一起踏上與法同行的道路吧！
我與憲法同行 篇10
國小六年級作文 ,1054字憲法是我國家的根本大法。同學們也許會覺得憲法離我們很遙遠，其實，我們是沒滿十八歲的公民，法律和社會稱我們為未成年人，賦予我們特殊的權益，並加以保護。比如我們的義務教育，未成年人有受教育的權利，就是憲法規定的公民的基本權益。也就是說，我們來學校上課，保證我們正常的學習、系統的接受教育，都是憲法規定的。我們的生活離不開憲法的約束，我們的成長與憲法息息相關！
說起憲法總會給人以威嚴、崇高的感覺，其實憲法與道德、習慣、紀律一樣，多在規範著人們的行為。正是由於這些規範的存在，人類社會才變的有序；正是由於憲法的存在人們的權益才得到了保障。作為當代的小學生我們有幸生活在21世紀的中國，親眼目睹了改革開放以來中國新憲法程序的突飛猛進，300多部法律相繼出臺，“依法制國”已不在是美好的夢想，而是被寫進了憲法，是多麼的令人振奮！然而我們應該考慮的是：在我們的人生旅途中如何做到與憲法同行？可能會有人說，我們是未成年人，只要不殺人、不放火、不吸毒，憲法就約束不了我們。這是多麼的無知啊！其實憲法離我們很近，那些輕視憲法的人是沒有認識到憲法的重要性。當今社會人們在不斷淡化法律意識，甚至有人在討論一些傳統美德是否已經過時的問題，我覺得這是多麼可悲呀！
近年來，青少年結幫犯罪的現象不斷上升，據來自公安部門的一則資料表明現在未成年人犯罪呈低齡化發展趨勢。犯罪無疑是永遠威脅著我們的安定生活，但是我堅信憲法永遠維護正義，當然就我國現階段的法制而言，的確存在著一些漏洞。有一些人為了金錢為了一個“利”字背離職業道德，背離良心，鑽法律的空子。但我仍然要說我們的法制正在不斷健全和完善，我們應當毫不動搖的堅信法制的正義性並捍衛它！
而作為小學生的我們，常常講到遵紀守法，可見遵紀是基礎。我們千萬不要忽視遵紀的作用“以小見大”的道理應該人人都懂。如果你認為“現在違反學校的紀律沒什麼大不了，只要以後不違法就行”這是錯誤之極的觀點！那就請你儘快打消這種念頭吧！“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”現在對自己小小的放鬆將來很可能會釀成大錯。所以我們現在只有從一名合格的小學生做起，將來走出校園融入社會集體後才能使自己成為一名知法守法的好公民。
我國憲法規定：“任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。”遵守法律是憲法規定的基本義務。我們小學生在受到法律保護的同時，也要從小牢記一份責任：為了國家和社會秩序，我們應自覺遵守法律。因為憲法無時無刻都在我們身邊，無時無刻地伴隨我們成長！讓我們一起踏上與法同行的道路吧！