相聲（群口）相關作文20篇
相聲（群口） 篇1
國小六年級作文 ,1526字（甲乙丙三人閃亮登場）
甲乙丙三人手持麥克風前臺站好
甲：(高聲招手)親愛的朋友們，你們好嗎？
甲：(小聲嘟噥)沒啥反應啊。(大聲)再來一遍啊，親愛的朋友們，你們好嗎？給點掌聲吧，謝謝大家！
乙： 誒誒誒，你以為人家是給你鼓掌哪，人家是看我長得俊，給我鼓掌哪！
甲： 什麼呀，人家是看我柏華哥長得帥，給我鼓掌哪！
丙： 嗨！二位別爭啦，沒有你們倆啥事
甲乙：你算老幾啊！
丙： 老八呀，我是你們的三姐！
甲：你三姐，我還大哥呢！
丙：金陵十三釵聽說過沒？我，排行老三，三姐！
乙：我只聽說過金陵十三毛，你，排行老三，三毛！
丙：你—你—
甲：好了，不玩了。快進入正題吧。
乙：好了，該進入正題了！
丙：對，今天的主題是—
甲乙： 我們是青少年。
丙：對，作為一個多才多藝的青少年，就應該有知識與能力。
甲：好了，好了。我來考考你。
乙丙：好啊，好啊。什麼問題？
甲：就是我給你們英文單詞，你們猜中文。
乙丙：好！
甲：第一個：SHELL OUT。
乙：“SHELL OUT”？這個？這個？SHELL 去？殼 out？ 是不是殼去？
丙：不對，是去殼，用倒譯。
甲：都不對！
乙丙：那是什麼？
甲：是付錢。
乙：為什麼？
甲：我的理解是：以前的人的錢就是貝殼，付錢就是把自己的貝殼取給別人。
丙：喔，我記住了。
甲：下一個—pack your brains。
乙：額……額……
丙：是不是打我的腦袋 ？
甲：pack your brains（折磨你的腦袋）不就是絞盡腦汁嗎。
丙：你就是在折磨我的腦袋！
乙：你考完了，該我了吧。
甲：好。
丙：你出。
乙：我考古詩。
丙：來吧。
乙：請聽題—麻雀雖小，
甲：我知道—五臟俱全。
乙：錯，可以燒烤。
甲：什麼鬼。
丙：人家可是終極吃貨。
乙：好了，下一個—少壯不努力，
甲：我知道，簡單—老大徒傷悲。
乙：還錯。是—老大寫作業。
丙：哈哈，曾柏華，不是老大嗎？快寫作業吧，你三姐，可看著你呢。
甲：不好玩 ，換一個。
丙：那你來。
甲：好，那我們來對對子吧？
乙丙：好啊！你出上聯。
甲：請聽題—上聯：閻錫山過無錫登錫山錫山無錫
乙：我知道—
甲：說
乙：香粽子入胖粽落粽口粽口胖粽。
丙：什麼情況？
乙：就是說，一個又香又胖的大粽子（香粽子）要被一個大胖子吃到身體裡（入胖粽）落進了大胖子的口（落粽口），然後，大胖子口裡就有了一個大胖粽（粽口胖粽）。
甲：你厲害。我的吃貨老大哥。
丙：其實啊，正確的下聯是—範長江到天長望長江長江天長。
甲：對了，我們來讀一遍—
甲丙：閻錫山過無錫登錫山錫山無錫
範長江到天長望長江長江天長
乙：（一臉無辜）我也沒錯啊。
甲：好了，下一個—乾八卦，坤八卦，八八六十四卦，卦卦乾坤已定。
乙：這個我知道，我讀過—晝七輪，夜七輪，七七四十七輪，輪輪晝夜替更。
丙：什麼七七四十七，是七七四十九。
乙：對對對，七七四十九。
丙：嗯。
丙：我也知道—鸞九聲，鳳九聲，九九八十一聲，聲聲鸞鳳和鳴。
甲：好，棒。
甲：第三個—煙鎖湖堤柳。相傳，這是乾隆年檢科考乾隆親自出的題。
丙：我知道，我知道。下聯是—港城鐵板燒。
甲：不愧是吃貨老大哥。
丙：其實，這一題的關鍵是—5個字偏旁是金木水火土。So，下聯是炮鎮海城樓。
甲：對！
甲乙丙：最後送大家—
甲：上聯：天涯有盡處。
丙：下聯： 友情無窮期。
乙：橫聯：友情長存。
甲乙丙：謝謝大家！
相聲（雙口） 篇2
國小六年級作文 ,1335字甲：大家好！初次見面，先向大家問個好，鞠個躬，請個安，納個萬福，該盡的禮數，咱都得盡了！（動作）
乙：停，停。請什麼安，納什麼萬福？就打個招呼，介紹介紹自己！
甲：對，介紹介紹自己！各位好！我叫劉仁歡。這位是我的搭檔—王瀟。
乙：對。就是我—瀟哥。（自豪）
甲：對，校歌。
乙：什麼校歌，是瀟哥。
甲：別，我改，我改，校歌。
乙：你還來！（微怒）
甲：好了，不開玩笑了。
乙：哎喲，不錯哦。秒變浩然正氣。（奸笑）
甲：這才是英雄本色。好了，進入正題吧。
乙：好。今天的主題是—畢業了。
甲：是啊，六年了，畢業了。
乙：話說，其實六年來學到的不僅是知識，還有人生的哲理！
甲：哎喲！看不出來喲！你還是個哲學家！說說看，有什麼？
乙：難道你不會那首《哲理》的歌聲嗎？
甲：什麼？
乙：《哲理》的歌
甲：沒有，你會啊？
乙：會，不信你聽，
甲：唱來聽聽
乙：哲理的山路十八彎，哲理的水路九連環………
甲：停，停！什麼哲理，那是這裡！
乙：這卡不一樣嗎？
甲：大錯特錯！
乙：這就是你的錯了，難道你沒聽過餘大師那句名言： “哎喲，這不差不多的嘛！沒關係，沒關係。”
甲：……（無言）
乙：來，臺下給個真人配音！
甲：這不算！成什麼哲理啊！
乙：那你來啊！
甲：那我就給大家講個事吧。
乙：來啊。
甲：一天，我在路上遇到一對活寶，一邊跑，一邊搖頭晃腦地背古詩。
乙：這有什麼稀奇的？
甲：聽聽他們講什麼對了。
乙：好。
甲：可獨樂樂不如眾樂樂，我們演給大家看看。
乙：好，我演大的，你演小的。
甲：好，開始！
乙：（高歌）少壯不努力~
甲：老大寫作業~
乙：（綿長）眾裡尋他千百度，驀然回首~
甲：那人正在床頭穿秋褲~
乙：鋤禾日當午，汗滴禾下土。
甲：誰知盤中餐，打包不辛苦。
甲：考試如此多焦，
乙：引得無數考生竟折腰。
甲：惜秦王漢武，
乙：左顧右盼。
甲：唐宗宋祖，
乙：不得不抄。
甲：一代天驕成吉思汗
乙：自得又把白卷交。
甲：數風流人物，
乙：全部重考。
乙：還真是一對活寶。
甲：好了，故事講到這，回到正題吧。
乙：好啊，今天做什麼？
甲：話說畢業臨近，同學老師之間也要分別了！咱來玩個遊戲，造句唄！
乙：什麼句啊！
甲：讚美老師或者表達對同學不捨的唄！不過有要求！
乙：啥！還有要求！啥要求啊！
甲：就是要以固定字母作為這一句首個文字的首字母！
乙：喔，我懂！我來出！
甲：行，你先出！
乙：A！
甲：這個簡單，來個抒情點的—啊！
乙：對“à”
甲：沒了？
乙：就沒了，就一個字！要一句！
甲：對啊！一句“啊”，感嘆號。
乙：不行，接上一整句！
甲：好，好！—啊，老師您是大樹，而我是小草。
乙：行了，勉強去，太俗了！
甲：到我出了吧！
乙：行，你出！
甲：你出“A”，我就“B”
乙：B～，B～B？
甲：B什麼啊，愣住了吧！
乙，對，對了—辯論會上，同學們積極發言。
甲：“辯”，OK
乙：到我了，可憋壞我了，讓我出口惡氣。我出“C”
甲：哈哈這個太簡單，大夥一起告訴他—“春蠶………”
大家：………
乙：………
甲：最後，祝大家—讓往昔快樂常
乙： 今日友情長存
我與相聲 篇3
高二作文 ,898字也許是因為我與相聲有過一段未完成的緣分，也許我大概是某位相聲大師的轉身來世吧，反正，我與相聲的感情很深。
我人生第一次與相聲約會據資料可查大約為1987年6月我過百日那天。本來我父母大宴賓客，可我卻大哭大鬧一直唱反調，攪得宴會天翻地覆，忙得老媽姑們姨們嬸嬸們一個接一個挨個哄，但卻怎哄怎沒用，你哄你的我鬧我的。突然，電視上出現一個胖老頭和一個瘦小夥，嘰裡呱啦說了一些我聽不懂的話，雖然聽不懂，但卻使本大少爺轉哭為笑，終於使姑們姨們嬸嬸們還有老媽可以休息一下了。我與相聲也從這開始進入戀愛階段了。
從幼兒園一直上到小學六年級，我家錄音機裡從來只有馬季姜昆侯躍文的聲音，鄧麗君姜育恆四大天王在我家根本沒有蹤跡。到了初中，同學朋友之間都聽“謝什麼峰””陳什麼春”的，為了“國際”關係，偶爾我也搞幾盤聽聽，但遠沒有相聲磁帶聽得多。
用京劇票友的話說，真正懂京劇，光會聽不行，還得會唱兩嗓子。就像我姥爺，八十了，但人家那戲唱得，嘿，跟二十歲棒小夥似的，字正腔圓，字裡行間似乎隱藏著千軍萬馬。咱聽相聲也不差，初中元旦文藝晚會，跟同學合說一段，那可真是技驚四座。為了晚會，我可練了整一個月，每天早晨起來就“吃葡萄不吐葡萄皮不吃葡萄倒吐葡萄皮””東邊來了個喇嘛手裡拿著個塔麻西邊來了個啞巴腰裡彆著個喇叭”一個勁地練，功夫不負有心人，終於在那一天將自己的風采完美展現。
進入高中，相聲成了我緊張學習之餘不可缺少的調劑品。夜裡，繃緊的神經還沒有鬆開，難以入睡之時，聽上一段相聲，哈哈一笑，心情一鬆，酣然入睡。今年六月，殘酷的現實讓我深受打擊，整日裡垂頭喪氣。一米九的大男子漢常常以淚洗面，心中衰落之極，但當有一天我開啟收音機，馬三立老爺子的“逗你玩兒”傳出時，我這才如夢方醒，命運不在“逗我玩兒”嗎？這只不過是人生路上的一個小小的玩笑，只不過是命運對我的一次不經意的捉弄。我犯不著為一次挫折而消沉。馬老爺子說的對，命運只是在逗我玩。我很快振作了起來，在父母親友的第二次期待之下，踏進了那個我曾經再也不想進入的高中校園。
十九年來，相聲一直伴我成長。它是我的開心果，它是我的興奮劑，它更是我的良師益友。我喜歡你，相聲！
第一次說相聲 篇4
國小一年級作文 ,296字2017年12月29日，實驗小學一（2）班舉行了“慶元旦、迎新年”主題晚會。我和同學孫文慧一起說了相聲《吹牛》。第一次登臺說相聲，我的心情既緊張又開心。
為了這個“第一次”，我們在演出前十天就積極行動起來。我們每天晚上各自寫完作業後努力地背誦臺詞，每天下午下課後在教室裡認真排練。
演出當天，我和同伴身著父母幫我們借來的相聲馬褂在舞臺旁邊靜靜等候。隨著小主持人報完幕，我們在大家的掌聲中登臺。我說一句，同伴說一句。臺下的小觀眾樂得呵呵直笑，不時鼓掌。我也漸漸放鬆下來。不知不覺，在一片歡笑中，我成功完成了我的第一次相聲演出。
下臺後，我仍然興奮不已。我堅信—只要自己努力就能成功。
腳步聲與口哨聲 篇5
國二作文 ,1309字我很佩服人的聽覺。我們能從別人講話的聲音聽出是誰，甚至通過腳步聲也能分辨出來。
對於每個人來說，身邊親近人的聲音都能馬上聽出來。小時候爸爸總是晚飯時分下班到家，我就總是搬著把椅子坐在門前，聽樓道里有沒有爸爸的腳步聲。聽到他的腳步了，便輕輕地把門開一條小縫，再欣喜地躲進臥室，裝作不知道他到家的樣子。
爸爸的腳步聲在我聽來，是非常有特色的。他每一步都沉穩有力，所以每一步都會發出一聲悶響。他身形高大，上樓梯時喜歡兩格一步的跨，所以走樓梯時腳步的節奏也與別人不一樣。每次快到家時，他就會吹起口哨。爸爸的口哨永遠只有三個音，正是叫我小名時的聲調。
小時候的我每到傍晚就特別興奮，總是滿懷期待地等著爸爸那響亮的口哨聲。
聽見那腳步聲與口哨聲，我就知道，爸爸到家了。
再後來，我長大了。學業越來越重，爸爸的工作也越來越重。他到家的時間越來越晚，我和媽媽在餐桌旁的等待更多的是得到一個不回家吃飯的電話的答覆。我不再在門前坐著等爸爸回來的腳步聲和口哨聲，而是把這些時間省下來，去面對一道又一道枯燥無味的題目。
爸爸開始總是在半夜的時候到家。他不再吹起得意的口哨，而是悄無聲息的用鑰匙推開門，以防止吵醒熟睡的我和媽媽。
再到後來，他無論什麼時候回來，我都在臥室裡，關著門。我在門這邊的世界裡，他在門那邊的冷漠裡。我漸漸發現，我與他之間似乎什麼都隔著一張門。
一次冬天，我又開始犯久咳不止的老毛病。爸爸的工作正在緊張的時候，有時出差幾天後到家就是短暫的停留便走。我咳著嗽，看他跟媽媽說著話，又交代著一些東西，就又提著行李出了門。出門時，我看到他短暫的回頭一瞥。我知道他是想看見我對他表示的送別。可是我沒有。
後來我的咳嗽越來越厲害，媽媽帶我去打點滴。記得我縮在厚厚的羽絨服裡，坐在醫院過道里的鐵椅上。看著一瓶又一瓶冰冷冷的藥水，一滴，又一滴，順著管子流進我的身體。我突然回憶起了小時候的很多事。那時爸爸還沒有這麼忙，我也和他要親近很多，我們常常晚飯過後去家樓下的公園裡盪鞦韆。有一次我不小心從鞦韆上摔了下來，爸爸就揹著我，走了大半個小時把我帶到了診所包紮。我清楚地記得夏夜裡爸爸的汗水，混著他臉上的灰流成黑不溜秋的小河，浸溼了他的背心。我越來越想他，拿出手機打他的電話。卻沒想到是一次又一次的忙音。
媽媽安慰我，爸爸很忙，她已經告訴了爸爸我在醫院。她說爸爸過一會兒就來。我靠在媽媽懷裡，不知所措。
不知道過了多久，我快要在媽媽懷裡睡著了。迷迷糊糊中，我似乎聽到了爸爸那沉穩有力的腳步聲。一步緊接著一步，顯得有些匆忙。我猛地坐起身，看向過道盡頭。可惜沒有那個高大的身影。
我又靠回原位。爸爸可能不會來了吧。
突然，過道里響起了若隱若無的口哨聲。開始我以為我聽錯了。結果不久又響起了更加響亮的口哨。
我的眼淚一下子湧上來。是的，是那三個音，叫我小名時的那三個音。
隨後便出現了爸爸急迫的身影。他向我快步走來，吹著口哨。安靜的過道里爸爸的腳步聲猶為清晰。我就知道，他總會來的。
就在他向我走來的這短時間裡，我打開了那扇我與爸爸之間的門。就像小時候那樣，他用口哨與腳步呼喚我，我用笑容與擁抱回應他。
聽見那腳步聲與口哨聲，我就知道，爸爸回來了。
相聲兄弟 篇6
國小四年級作文 ,585字我家有兩個說“相聲”的兄弟，為什麼叫它們“相聲”兄弟呢？因為它們非常逗笑，帶給我無盡的歡樂。其實它們是兩條可愛的小金魚。一條長得紅彤彤的，一條長得黑乎乎的。長得紅的叫帥帥，因為它有一身鮮紅的魚身，帥氣的魚尾，拉風的魚頭；長得黑的叫酷酷，因為黑色表示冷酷，霸氣無比。
每當我在星期六時，我都會加快寫作業的腳步，連忙拿起筆跑的陽臺去寫，作業有時多得永遠寫不完，有時一下就寫完了。每次我寫作業時，它們兩個小傢伙就時不時地對我吐出幾個小泡泡，彷彿在炫耀自己的自由自在。這下，我氣壞了。唉—我還是化怒氣為動力加快速度寫作業吧！誰讓作業是我的呀！
有時，它們還會表演節目呢！每當客人來了，爸爸都會把這兩個小傢伙放到客廳，讓客人們也看看這兩個小傢伙的雙魚表演，它們表演的可好呢，一定和舞臺上的明星勢均力敵吧。在水裡，你翻一個跟頭，我翻一個跟頭，你跳一下，我跳一下！和《西遊記》中的一集“真假孫悟空”一樣。表演結束了，客人們都被逗得哈哈大笑，我也戀戀不捨地鼓了鼓掌。唉—真想再看一回呀！
這兩個小傢伙既是大胃王還是親兄弟。每次我餵它們兩個的時候，它們都會爭先恐後地搶食物吃，但搶過了對方還是讓對方一半，真是一對親密無間的兄弟！還有時，它們一天就能吃十幾只魚餌呢！有時，半隻蚯蚓就飽了。經常這樣不是要給它們養成挑肥揀瘦的毛病了嗎？
這對“相聲”兄弟是我最好的朋友！
追逐我的相聲夢 篇7
國小五年級作文 ,898字有人想當能救死扶傷的醫生；有人想當能讓城市變美的“城市美容師”—清潔工；還有人想當能畫出美麗風景的畫家……而我，想當能帶給人笑聲的相聲演員。
為什麼會有這個夢想呢？因為我喜歡看大家快樂的樣子。記得有一次，我和我的搭檔一起在舞臺上表演相聲，我演得很投入，同學們看著我滑稽的表情，捧腹大笑。看著大家笑得那麼開心，相聲演員這個夢想，就在我的心中生根發芽了。
想當相聲演員容易，但是當一個好相聲演員卻很難。記得又一次，我正在舞臺上表演，忽然我腦袋裡一片空白，接不上話了，我急得像熱鍋上的螞蟻，滿頭大汗。同學們用異樣的眼光看著我，不一會兒鬨堂大笑起來。我覺得很丟臉，恨不得找個地縫鑽進去。這時許老師走過來，溫和地說：“沒關係，忘詞很正常，你前面的表演很棒，很有天賦哦！”聽了老師的話，我重新打起精神，當相聲演員的夢想再次出現在我的腦海裡。
晚上，我給媽媽講述了這件事情。媽媽嚴肅地對我說：“當相聲演員可不是那麼容易的，光有天賦是不夠的，俗話說的好，師傅領進門，修行在個人。如果你想超越別人，就要付出更多的努力，你願意為你的夢想付出嗎？”我認真地點了點頭，堅定地說：“嗯，我願意！”
從那以後，我每天都堅持練習相聲的基本功。我發現媽媽是個十分嚴格的“老師”。
“茜茜，你的站姿太鬆鬆垮垮了，挺胸抬頭！”“茜茜，你的笑容哪裡去了？”“不行，你的笑容太僵硬了！”……在媽媽的指導下，我對著鏡子一遍遍地練習站姿，一遍遍地練習笑容，一遍遍地練習語速。現在的我，隨時都可以自信滿滿、笑容滿面地走上舞臺。正當我為自己的進步感到驕傲的時候，新的要求又來了。“茜茜，我們練習一下繞口令吧！”“不行，你這個字的發音不準。”“你的語速太慢了，再快一點！”……媽媽的督促聲此起彼伏。看來啊，相聲這門語言藝術看似簡單，學起來一點都不簡單，“說、學、逗、唱”一樣都不能少。練習的過程雖然很辛苦，但我知道：成功是用努力換回來的。我每認真練習一次，就離我的夢想更近一些。
一天晚上，我做了一個香甜的夢，夢中的我走向閃亮的舞臺，為大家表演相聲……臺下，大家笑聲一片，掌聲雷動。
我相信，只我要努力，總有一天我會追逐到我的相聲夢。
相聲伴我成長 篇8
國二作文 ,709字相聲，在過去的歲月裡，伴我成長。
相聲何時進入我的生活我已記不清了。也許是在很小的時候，坐在電視機前企圖從這個五彩的視窗，瞭解認識世界時而無意間卻發現了它。剛剛聽懂幾句話的我被相聲演員幽默詼諧的話逗得直笑，從心底感受到了開心，偶爾也會遇見從未涉及的新詞，新句，我便會牢牢記住，看完表演再向大人們詢問。
我記得，從那個視窗，我認知了許多新事物，獲得了許多新知識，獲得了許多好心情。
慢慢地，我發現相聲不僅含有豐富的知識，其中卻也有深刻的人生哲理。一個個妙語如珠的故事，聽得我入了謎，最經典的便是那個“逗你玩”，幾乎是百看不厭，而幾次看下來，小小的腦袋也開始設想：若“我”是那個小男孩，我會怎麼辦？她的媽媽若早一些相信兒子的話，那麼結果會怎樣？久而久之，我也漸漸從中品出了幾分沉甸甸的道理．
相聲中源自生活的精彩片段和故事，更讓我對外面的世界產生了好奇。很快，帶著滿筐的知識，我終於走出家門，窺見了世界的雛形。
我對相聲的關注並沒有到此為止，反而愈演愈烈。我開始嘗試記住那些相聲演員的一舉一動。閒來無事時，自己為自己表演，體驗一下當演員的滋味，為自己調整一下緊張的學習氣氛。
我從側面瞭解到那些相聲演員的艱辛，在他們的成功中獲取歡樂；在他們的失敗中感悟成長。也許，他們並沒有象影視界的藝人有名，甚至拼搏了幾十年只有幾天被觀眾所知，但他們並不後悔，一切只為了觀眾，只為了藝術，只為了這個中國獨有的藝術能傳承下去。在這條路上，無數人英年早逝，無數人帶病歡笑。他們的事蹟總是激勵著我，使我不斷前進。我不得不感謝相聲這門非凡的藝術，它給我帶來一切……
相聲表演觀後感 篇9
國小四年級作文 ,482字當我看完今天叔叔們演的相聲，腦海裡浮現出的就是兩個字：說和逗。
說，就體現在筷板副主席帶給我們的三打白骨精片段裡。那一雙竹板兒在他手中彷彿插上了一雙雙透明的翅膀，上躥下跳、活靈活現。那聲音，有節拍，有氣節，一拍拍恰到好處，令人內心波瀾起伏，久久不能平靜。那故事，有膽量，有忠義，從孫悟空變成黃嬋老妖混入白骨妖營，到救下師父師弟，再到和師弟共同破敵，膽量盡顯無疑；悟空從不計較個人恩怨得失，受了冤枉仍然會奮不顧身地救師父，滿滿都是忠義。那話語，鏗鏘有力，如戰馬狂奔，讓人熱血沸騰，彷彿孫悟空和白骨精就近在咫尺、觸手可及，一幅幅引人驚歎的畫面就在眼前！相聲裡的“說”，真是一種奇妙的表達方式啊！
接下來的幾個節目裡集中地體現出了一個“逗”字，一個是說反話鬧笑話，另一個是雙簧鬧笑話，還有一個是討論北京話，無一不逗得同學們哈哈大笑。相聲裡的“逗”真是太有趣了！
相聲演出中除了說和逗，還有好多趣事讓同學們樂得前仰後合，大笑不止，聽著相聲，那些不愉快的事兒好像也都飛走了。真想再看一場相聲表演啊！
相聲觀後感 篇10
國小四年級作文 ,590字相聲，是中華民族的傳統文化，為了將這種文化傳承下去，我們學校組織了全體同學一起來學習感受這偉大的中國文化。
這天中午，我們興致勃勃的來到了風雨操場，在那裡我們將會迎來一場相聲的盛宴。
相聲是一種曲藝演出的形式，以其有趣、搞笑而深受人民群眾的喜愛。這種表演自明朝就開始發展，到現在，它一直是春晚上大家最喜愛的一個節目。說相聲的人大多說的是北京話，因為北京話拿腔拿調，能充分表現相聲的幽默風格。
我們來到現場後很快席地而坐，準備聽相聲。當大家都坐定後相聲表演就開始了。一陣充滿喜劇性的聲音跟隨著開幕想起，我也隨之完全沉浸在了這場歡笑的盛宴當中……，當四五個個節目如同走馬燈般從我們的眼前一閃而過，我們忘記了時光的流逝，轉眼間我們又迎來了整場演出的最後一個節目——演雙簧。
雙簧是一項難度係數很高的節目，需要表演者與“伴奏者”之間的密切配合才能完成，而我本來沒有對這個收尾節目報以什麼太高期望，但沒想到兩位參演者配合十分默契，甚至分不出到底誰在說話，這讓我驚呆了！我在心中暗暗的給這個節目打了100分。
精彩的演出結束了，這場演出不但讓我們聽到了有趣的相聲，還讓我們在歡笑中學到了許許多多的知識，我不禁在心中感嘆我們老祖宗傳承下來的古老文化之精妙，更是暗下決心立下志向，長大要做有益於社會、不愧對國家的人！
我愛說相聲 篇11
國小六年級作文 ,619字我從小就有一個理想，一個堅定的理想——成為一名有名的相聲演員。
我對相聲，可以說是一見鍾情。記得我是從三年級開始學相聲的，剛接觸就一下子對相聲產生了濃厚的興趣。我每天努力背詞，琢磨怎樣說才聲情並茂，不斷自我突破。後來，可以上臺演出了，我又激動又緊張。演出前，我老想：我會不會忘詞兒啊，觀眾會不會轟我下臺啊。還記得我第一次上臺，緊張得手都不知道放哪裡好。上了臺，我都不敢看觀眾，而是把目光投向遠處，儘量讓自己放鬆。嘿！沒想到，我演得還蠻成功的，臺下的觀眾聽著我說相聲，樂得前俯後仰。他們一笑，我的心也笑了。因為給人帶來了歡樂，我也很快樂。
有時，我心情不好，看著郭德綱講的相聲，再難過的事也覺得沒什麼大不了了。說相聲能給別人帶來歡樂，這就是我愛相聲唯一的原因。
就因為說相聲，我的性格也變了，動不動就要說幾句，逗得全班同學哈哈大笑。這一來，老師可生氣了。雖然被罰了不少，但我對相聲的熱愛絲毫不減，反而更喜歡了呢。
現在，我經常出去演出，許多朋友都來問我：你上次在哪兒演出啊？你相聲在哪兒學的呀？你那某句臺詞是說什麼內容的呀？……我聽了，心裡很是喜悅，也有點小得意。可我也知道，我現在的水平還不如郭德綱的百分之一，還需多加努力。
給自己一個個目標，一個個去實現，最後達成理想。這些目標小到每天練一遍基本功。大到去大的舞臺演出。每實現一個目標，離成功就會近一步。我會一直朝著我的理想前進。
我愛聽相聲 篇12
國三作文 ,552字泡茶、睡午覺、聽相聲，這似乎是老年人會過的養生生活。但是現在，年輕的我也步入了“老年生活”。
暑假裡在家無聊時，猛然想起好友給我安利的德雲社，尋思著看兩期樂呵樂呵。不過我發現，在我腦海裡有一種錯誤的概念，一直以為相聲是那種老大爺的活動，臺下坐的都是爺爺奶奶輩的。但是，當我真正看到幾期節目後，我對相聲產生了一種微妙的感覺。我在網上查閱很多資料，德雲社改變了在我腦海中相聲的刻板印象。
張雲雷、秦霄賢等許多年輕人紛紛加入相聲行列，可能他們不會像專業演員一樣在舞臺上光鮮亮麗，但他們用自己的努力和實際行動來證明，自己是熱愛相聲的，是熱愛國粹的。就拿張雲雷舉個例子，2016年的8月份，張雲雷從南京火車站的一個十米多高的二層的地方掉了下來，通過自己的描述和楊九郎捧哏挑逗說身體都碎了，可以看出身體的確摔得挺慘，估計全身很多地方都被摔粉碎性骨折了。當時郭德綱去醫院看他，那時說“這次你要不死，你就紅遍天下了”。在身體條件不好的情況下，他依舊選擇站上臺講相聲，這或許就是相聲的魅力吧。
這些熱愛相聲的年輕人已經成為我心中的idol了，是他們讓我更瞭解相聲，瞭解國粹。傳承並不容易，但創新也是發展文化的重要組成部分。如今現實社會中，讓我們一起來保護文化，傳承下去！
群居守口獨居守心 篇13
群居守口獨居守心作文 ,616字常言道：“水善利萬物而不爭。”“上善若水”這四個字出自老子的《道德經》，其字面意思是：最善者的品行如同水一樣，可以滋養與造福萬物，卻不與萬物爭任何東西。
星雲大師曾說過，不吃過頭的飯，不講過頭的話，不走過頭的路，不做過頭的事。本分，照顧當下；過頭，失去未來。在我看來，這句話是告誡我們約束自己，做好自己分內的事情，不蔽人之善，不言人之惡，“獨居守心，群居守口”。
古時有很多文人雅士因不滿朝廷的所作所為，獨居於山林之中，享受清靜與自然。群居守口，獨居守心。一個人守護著自己的心，像那緩緩的溪水一樣不問世事，無嫉妒、輕狂之心，只管一人緩緩向前，不爭、不顯，靜靜守護自己那一顆原本潔淨無瑕的心。
縱覽古今，但凡賢能之人，皆是懂得自省、自勵之人。人生在世，俯仰之間，已為陳跡。何苦要因一些世俗塵雜之事，把自己薰染的汙穢不堪，要學會在這紛繁複雜的世間淨化自身才是明智之舉。
蘇東坡先生一生仕途坎坷，正因為他懂得人生不過是“寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟”，才有了“也無風雨也無晴”“一蓑煙雨任平生”的瀟灑與豁達。五柳先生也正是厭棄官場的黑暗爭鬥，才有了“採菊東籬下，悠然見南山”的恬淡心境。
“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？”每日反省自己三次，注重自己的品德之行，與朋友交往合作誠實守信，做好自己分內的事，不言是非，不言人惡，見賢思齊，堅守自己良好的品格操守。
別再讓那些不良的情緒纏縛自己了，學會放自己一馬，讓心靈明淨如初。
口琴相伴 篇14
國小六年級作文 ,939字“藝術”這一詞，乍一聽起來似乎離我們很遙遠。人們往往會認為藝術只是屬於藝術家們的。是一個個高雅人士的研究物件，很難與我們這些平民百姓套上近乎。但實際上卻恰恰相反，仔細想一想，在我們的生活中到處都是藝術。如：一首首歌、一幅幅畫、一件工藝品、吹笛……是啊，藝術就在我們的身邊。
因此，我也喜歡藝術，特別是喜歡口琴。啊，琴聲悠悠，常常回蕩在我的心扉；啊，琴聲悠悠，時時刻刻的縈繞著這座美麗的校園；啊，琴聲悠悠，常常使我痴迷。
歲歲月月，朝朝暮暮。剎那間，悠揚的琴聲已伴隨我渡過了六個春秋。它已成為了我形影不離的“知己”，它吹出了我的心聲，吹出了我的愁。所以，六個春夏秋冬是口琴伴我度過每一個日日夜夜。
如今，盼望時之問。又想起了一年級剛接觸口琴時的那段美好的時光。我清清楚楚的記著有一天，上課鈴驟然響起，大家都安靜地坐在教室裡，等候著音樂老師。不一會兒，老師進來教室了，同學們的目光都投向老師抱著的那隻大紙箱子。“唉，這裡面是什麼？”“也許是好吃的吧！”大家討論了起來。而老師放下那隻箱子，從裡面取出一個長方形的盒子，說：“這是口琴，可以吹或吸發出聲音的。”此時此刻，大家都不迫不及待的喊了起來：“我要！我要！”於是，老師走了下來，按座位每人發了一把口琴。此時，我用好奇的目光打量著口琴。對著上面的口吹了幾聲。沒想到吹出幾個雜音。全班同學都鬨堂大笑起來。坐在我身邊的其他幾個學生也嘗試著吹了吹，沒想到結果都和我一樣。老師實在看不下去了。便開始教大家這麼吹。起先我們什麼音都吹不起來，但在老師的鼓勵和幫助下，慢慢學會了吹“哆、咪、??……”後來也只會吹x個音。日復一日，你年復一年。我終於對口琴愛不釋手了，一直吹到臉紅腫了也不願意放下。在學習過程中，我漸漸體會到了學口琴有多難。二年級時，我們會吹一些簡單的曲子了。如今，我對口琴操縱自如，連《小城故事》、《義勇軍進行曲》……也吹的妙不可言、滾瓜爛熟了。是啊，功夫不負有心人，有付出就會有收穫。
是啊，學會吹口琴，是一種獨具魅力的藝術，是一種傾訴心聲的方式，也是一種休閒養生的方式。學會吹口琴，讓我懂得了人生就要像琴聲一樣悠揚；讓我懂得了如果要成功，就要面對困難時永不低頭，知難而進。
是啊，悠悠琴聲，口琴相伴，讓我在成長道路上頗有感受。
操場上的口號聲 篇15
國小六年級作文 ,637字“一二一，一二一。”這聲音是從哪裡傳來的呢？定睛一看，噢！原來是五、六年級的同學正在進行冬季長跑呢。
學校為了讓我們增強體質，開展了冬季長跑運動。同學們聽到這個訊息，都很興奮，個個摩拳擦掌，躍躍欲試，一副急不可待的樣子。
終於盼到了星期五下午，我們排著整齊的隊伍下了樓，來到操場上。聽說這次長跑要跑一千米。我不禁在心裡犯起了嘀咕：一千米，這麼長！我跑四百五十米都會累得氣喘吁吁，何況是一千米，我能堅持下來嗎？一千米，對我這樣一個不擅長跑步的女孩子來說，真算是一個天文數字。正在我思緒萬千的時候，老師宣佈開始跑了。我隨著隊伍跑了起來。寒風從我耳邊呼呼吹過，彷彿在對我說：“加油！加油！”我不禁加快了步子，努力向前跑著。四周，黑壓壓的一片，同學們都在齊頭並進地奔跑著，讓我想起了鞏乃斯大草原上的萬馬奔騰。這時，我們的體育班委高聲喊起了“一二一，一二一”的口號聲。漸漸的，一圈，兩圈，三圈……不知不覺中，我們已跑了五六圈。我漸漸感到體力不支，但看看前方，常校長也在堅持跑著，常校長年齡這麼大了，還在堅持跑步，我為什麼不可以呢？想到這裡，我又甩開膀子，邁開步子，向前奔去……
其他同學，也都在奔跑著。突然一個小男孩跑著跑著，不知怎麼了打了個趔趄，沒站穩重重地摔在地上。看樣子，摔得不輕，出人意料的是，他卻頑強地爬了起來，不顧疼痛，趕上隊伍，接著向前跑去。雖然同學們個個累得滿頭大汗，可是，仍然都堅持跑完了全程。
這次的長跑結束了，但“一二一，一二一”的口號聲卻久久地迴盪在校園上空。
我相信掌聲的力量 篇16
國小五年級作文 ,579字我是個特別膽小的小女孩，上課不敢發言，心裡害怕如果回答錯誤同學們會笑話我。一次班上的演講課，讓我的感觸特別深刻，因為同學們給了我許多的掌聲，讓我對自己充滿了信心，從此也變得自信起來。
在一個輔導班舉行的一次演講會上，萬分緊張的我才三年級。我真的特別緊張，生怕一上臺就舌頭打結，半天一個字也說不出來。儘管之前我已經對著鏡子練習了無數遍，故事內容我都已經背得滾瓜爛熟了，可是當著這麼多人表演，我還是第一次呢。
下一個就輪到我了！我頭上直冒汗，手掌心裡溼溼的。“下一個同學！”文老師喊道。怎麼辦，怎麼辦？我心裡忐忑不安，七上八下，腿直顫抖。
突然，安靜得連掉下一根針都能聽見的教室裡，響起了一陣熱烈的掌聲。前方的童佳轉過來對我小聲地說：“別怕，你能行！”我心裡一陣暖流，忽然不那樣緊張了。一名女生站起來，大聲對我說：“上去吧，沒關係的，說錯了我們不會笑話你的。”我當時真的好感動，這麼友好的同學，我有什麼理由去拒絕同學們還有老師呢？
我微微地挺了挺身子，控制住自己的情緒，緩緩地走向了講臺，看著同學們都向我投來期待的目光，我終於鼓起勇氣，流暢而又洪亮地講完了故事。文老師對我堅起了大拇指，班上又響起了一片熱烈的掌聲，我就在這掌聲中回到了座位。
現在，雖然我已經不在那裡學習了，但我永遠也忘不了那陣掌聲，是它給了我信心，給了我勇氣，讓我能微笑著去面對舞臺，面對生活。
最美的口哨聲 篇17
國小六年級作文 ,566字真得好好說說我的體育老師。
我的體育老師，是一位中年大叔，高大，也偉岸。沉默寡言是他的代名詞，似乎每日都萬般不快，他那張臉永遠總是拉著，像刷了層漿糊般地緊繃著。就是這麼一個嚴厲的人，同學們無比懼怕。
他喜歡將口哨帶在身邊，便於訓練。
那是一場令我難忘的體育課。體育老師一手拿著口哨，一手背在後面，挺著那大肚子在隊伍中走著，時不時用那閒著的手“修理”一些頑固的“搗蛋分子”，絕不手軟。那嚴厲的眼神如同雷達般掃著，那詛咒的嘴巴好似警報一樣帶來壞訊息。但他那隻擁有無限力度的手才是最恐怖的，因為時不時就會有某些同學“倒下”。大家都戰戰兢兢的，生怕做錯了什麼。
賽跑開始了，大家正跑得起勁，某位同學不小心被人撞倒，直接重重摔倒在地，膝蓋被摔破了皮，鮮血不斷滲出來，他疼得眼淚都快要掉出來了。體育老師連忙飛奔過來，打量著這位不幸的同學，突然拿起胸前的哨子，一聲口哨聲響起，“同學，你還能站嗎？”老師一臉肅穆，緊盯著他。
“不……不能了。”同學顯然被嚇到了。
“嗚—。”又一聲口哨聲。“你，過來，把他送到校醫室。”老師指著我。
我“受寵若驚”，小心地移到受傷的同學身旁，將他扶了起來，並偷偷觀察老師的神情：原來老師臉上也寫上了一絲擔憂，原來老師並不是那麼不近人情。
此後，我一直難忘老師的神情，以及老師那充滿擔憂，卻又美麗的口哨聲。
口耳相傳 篇18
國小四年級作文 ,802字“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們趕緊到座位上做好，等待老師的到來。可是黑板上早已寫上了3個詞：說悄悄話、竊竊私語、交頭接耳。太奇怪了，迎接我們的，又將是一堂怎樣與眾不同的語文課呢？
只見章老師神態自若地走到講臺前，一聲不響地拿起粉筆，轉身又在黑板上寫了一個詞：口耳相傳，她說：“這些是我從你們生活中捕捉到的……”沒等她說完，我就害怕起來：又要捱罵了！可是章老師卻說：“所以我們玩一個小遊戲，叫口耳相傳。”天哪，章老師葫蘆裡到底賣的是什麼藥？我的心裡猶如有十五個吊桶在打水—七上八下的。
章老師用她那天籟般嗓音宣佈了遊戲規則：每個小組的第一位成員來抽取一張紙條，並用10秒鐘時間熟記上面的話，再通過說悄悄話的方式傳給後面的人，以此類推，最後一位成員把聽到的話寫下、讀出來，傳話時不能讓旁人聽見，否則記為“0”分。這個遊戲太讓人期待了！我們都摩拳擦掌地躍躍欲試起來。
遊戲緊張地開始了！每個小組的第一位成員上去領任務，下面的成員一會兒使眼色，一會兒打手勢，一會兒又抓耳饒腮，比臺上的人都著急。開始傳話了！每個人都把嘴巴緊緊地貼在聽話者的耳朵上，恨不得直接鑽進對方的耳朵，再大聲地告訴他要傳的話。尚未輪到的人急得像熱鍋上的螞蟻，坐立不安地，心裡為傳話的人捏一把汗。
輪到我了！我緊緊地把耳朵貼著張子圓的嘴，仔細地聽著：“……半路遇到一隻狼，如果是你，該怎麼辦？”唉！怎麼就聽不清楚呢？我焦急得很，但我還是儘量把話傳好，然後半信半疑地轉回頭，究竟有沒有傳對？我一點兒把握也沒有。
接下來，就是驗證的時刻了！有“好馬不吃回頭草，因為回頭的時候已經沒有草了”，“小良趕著一群羊，半路遇到一隻狼，如果是你，該怎麼辦？”等句子。有的小組八九不離十，有的小組沒寫全，有的甚至是全變樣的，真是搞笑至極！
今天的“口耳相傳”遊戲，鍛鍊了我們的反應力和記憶力，更多的是讓我們收穫了快樂和歡笑，真是一堂與眾不同的語文課！
守望相助，歌聲悠揚 篇19
國小四年級作文 ,541字花兒撒向芳香，那是春天的告白；小草頑強生長，那是美麗的開始；夕陽逐漸落下，那是傍晚，向大自然的宣告。
雨，漸漸停了；霧，漸漸散了；空氣，煥然一新。晚飯後，我和朋友一同去人工湖周圍散散步。
我們聊著天，不知不覺，已經來到了人工湖。我們站在湖邊，慢慢地欣賞這一切和諧的景色。
岸邊，花開得是那麼嬌豔，雖然是被雨打過，瓣兒自然凌亂地鋪了一地。卻不失整潔、素雅。柳枝自然地垂在半空中，隨著風的去向，時不時地搖曳著，那麼優雅的身姿，就好似一個苗條的淑女……
這時，我忽然注意到，一棵挺拔的松樹，枝丫上正築著一個鳥巢，巢中時不時地傳來鳥兒們婉轉的歌聲，使得我和朋友不禁停下了腳步。
定睛觀察，原來，巢中是一個完整的大家庭，雌鳥和雄鳥正在為幼鳥們深情地演唱著歌曲，幼鳥們也靠在一起，出神地聽著。
突然，一陣大風吹過，樹木搖搖擺擺，一不小心，鳥巢一震，一隻幼鳥從樹上落了下來。像一片枯葉似得，飄飄悠悠，落進了湖裡。雌鳥一驚，也趕忙下水施救。把幼鳥託上岸來，而自己卻因羽毛溼透，力氣沒了，再也上不來了……
我和朋友在岸邊走著，卻從頭到尾，沒說一句話，無論一旁的花，是多麼芳香，多麼迷人；無論垂柳是多麼婀娜，也不讓我們快樂……
松樹上，鳥兒仍然在歌唱，唯獨少了那雌鳥，這母愛的篇章，就不禁有點兒淒涼……
一路笑聲相伴的友情 篇20
國三作文 ,737字我與她第一次相遇時，低頭匆忙趕路，結結實實的同時撞上了對方，我倆異口同聲：“誰呀！碰這麼狠！”同時抬起頭，對視一秒，尷尬一笑，繼續走路。這便是我們相識的“美好”開始吧？
隨著李老師的一聲令下，我們全體出動—換座位。平時看上去柔弱的女生立刻成了一個個超人，扛著自己的東西，去自己該去的位置。可是，這回李老師還加了一個“小禮物”—換組！天哪！那我的同桌……我扭頭一看，呆住了—怎麼是她！她戴著圓框的大眼鏡，襯托她的臉更加的圓潤，這不就是上次我碰到的人？我為了對她表示友好，露出了一個比哭還難看的笑容。
過了幾天，我發現這個人比較好相處，我便使盡渾身解數，去討她歡心，讓她忘卻尷尬的遇見。還好，陰差陽錯，我們終於成了好朋友！
課間，我舒服地躺在她腿上，頭45°仰面向天空，正準備抒發一段“文藝青年”的感慨，這時，有人大喊：“張老師來了！”我立刻爬起來，以光速拿出數學用品，可是卻被眼尖的張老師發覺，剛才詩意大發，不由低聲嘟囔，突然收到同桌訊號，同時老師的聲音再度響起：“王曉璇！”我幽怨的看著同桌，暗暗埋怨她為什麼沒有提醒我，她用“單純”的眼神看著我，臉上分明寫著：我有告訴你啊！
下課後，我立馬倒在她身上，我向她“哭訴”著，她“冷漠”的聽著……“咦？這是什麼？”我看到了她耳朵中塞著的耳塞。我的小宇宙立刻爆發，盯著她，我還未開口，她便討好般笑著，衝我說：“別生氣嘛，我以後絕對不會這樣了嘛……小公主，求您原諒我吧！”媽呀！這麼肉麻！我的雞皮疙瘩起了滿身，便慌忙說道：“好好好！我原諒你了！”緊接著我兩的笑聲同時響起！
現在，我們還是會經常損對方，讓對方“臉面無存”，然後再彼此大笑，尋找開心。我們倆“驚天地，泣鬼神”的友誼實在是太有幸福感了！