生命需要積極對待相關作文20篇
生命需要積極對待 篇1
國小五年級作文 ,477字生命，是那一陣陣有規律的跳動，它是神奇的，也是脆弱的。一場疾病或是身體的器官受損，生命可能就會被奪走。疾病固然可怕，然而，比疾病更加可怕的是懼怕疾病，向疾病投降。下面，我們就來看看兩個人面對疾病截然不同的態度。
有個農民去醫院看醫生，醫生告訴他已患上癌症，只能再活一段時間。農民一直住在鄉下，根本就不清楚什麼是癌症，所以他沒有什麼恐懼，還是每天去幹農活，保持樂觀的生活態度。幾周後，農民去醫院複查發現癌細胞消失了許多。農民回家後，還是像往常一樣生活。再過一段時間，那些癌細胞竟然奇蹟般地消失了。無獨有偶，在另外一座城市裡，住著一個富翁，同樣被確診患有癌症。富翁聽完後，痛不欲生，覺得自己只剩下一點毫無意義的時間了。接下來的日子裡他自暴自棄，最後決定自殺，結束了自己的生命。
兩種人對待生命的態度，對比非常的鮮明。農民積極樂觀，富翁自暴自棄；農民戰勝病魔，富翁一命嗚呼。人的生命是脆弱的，在生命面前，人人都是平等的。小小的病毒可不會因為你是億萬富翁而對你手下留情。人的生命又是神奇的，如果你抱著一顆樂觀向上的心，或許也能創造生命的奇蹟，活出生命應有的光彩。
生命需要保駕護航 篇2
高三作文 ,701字生命是可貴的，人的生命是最偉大的。生命使我們能想象宇宙、遊覽世界，看到美麗的校園；生命使我們體驗到人間的真情和幸福；生命使我們能夠報答父母、老師，創造輝煌回報學校；生命還能使我們掌握科學、發展國家、改造社會。
人的生命肩負著使命。毛澤東使中國人民站起來，鄧小平使中國人民富起來，我們呢？我們應該肩負使國家繁榮富強的使命。因此，我們的生命具有無限的價值、創造力和發展空間。我們要珍愛生命、熱愛生活、努力拼搏，讓生命積聚更大的能量，使學校因我們而光榮，國家因我們而強大。
然而，生命是脆弱的，一不小心就可能受到傷害，甚至遭到毀滅。據專家統計，有百分之八十的安全事故是可以防範的，多少人間悲劇都是因為时疏忽發生的。《還珠格格》中香妃的扮演者劉丹命喪廣深高速公路，就是因為沒系安全帶。某地一所學校的學生在宿舍裡過生日點蠟燭，不小心蠟燭燒到蚊帳，引起大火，有7人葬身火海。有一家大型娛樂廳用可燃材料裝修而成，因亂拉電線，使得插線板過熱引發火災，造成67人死亡。某校一學生喜歡戲水，週日約同學去河裡游泳，結果溺水身亡。某個村的一戶家庭，做飯時無人看管，水漫鍋外，澆滅爐火，造成煤氣洩露，加上門窗緊閉，最終引起爆炸，死傷慘重。
這些案例反覆地告訴我們，珍愛生命要關注細節。水、火、電、氣和車，都具有兩重性，一方面它能為人類造福，另一方面因使用不當會給人們帶來災難。只有永恆地樹立安全意識，不斷地豐富安全常識，謹慎小心，才能保障生命的安全，從而實現平安校園、和諧校園。
人在旅途，生命需要保駕護航。希望廣大師生積極行動起來，學好法律法規，以求真務實的態度，做學習的模範、安全的標兵，建立平安校園的帶頭人。
生命需要一盞自省之燈 篇3
國三作文 ,793字方誌敏：“人活著不能與草木同腐，要有所作為，而這，便需要善省吾身。”生命的旅途，晝夜交替，如何度過生命的黑夜，便成了自古不變的話題。生命需要一盞燈，助我們走出黑暗，一路向前，而這盞燈，便是自省。
生命需要一盞自省的燈，這樣才能抵禦誘惑，堅守本心，一路向前。
《瓦爾登湖》作者梭羅一炮而紅，各媒體的橄欖枝，紛紛向他伸來，名與利，於他，便是觸手可及。如此多誘惑向他招手時，他卻繼續隱居瓦爾登湖畔。他告誡自己，他只是作者，那些功名，不屬於他。生活的精髓，終被他吮吸。生命需要一盞自省的燈，這樣才能恪守本分，一路向前。燈紅酒綠，夜夜笙歌的繁華，終不屬於我們。當我們在這些罪惡的咆哮中沉迷時，我們其實已經陷入了無盡的黑暗，他人的忠告，便如耳邊風般，難泛波瀾。只有自省，才能驚醒夢中人，走出黑暗。生命，需要自省的燈。
生命需要一盞自省的燈，這樣才能總結經驗，明察秋毫，一路向前。
華爾街投資家克里斯托夫開創了一面“錯誤牆”。每個導致公司受損的錯誤，他都仔細反省，終寫在那面牆上，日日警誡。這面錯誤牆，終成他寶貴的經驗財富，他的公司，亦躋身全球500強。常言道：“禍患常積於忽微。”而自省，便將禍患變為經驗，當下一個禍患即將誕生時，便將其扼殺在了萌芽狀態。自省，便成了制勝法寶。一路的荊棘，卻成了頭腦的補品，一路向前。生命，需要自省的燈。
而這盞自省的燈，卻要用謙和的態度來點亮。
當一個人妄自尊大時，“人外有人，天外有天”的真理早已被他棄之不理，他人的告誡，他們熟視無睹，更別提自省了。這份狂傲，終讓他們自取滅亡。只有謙和的心態，才能讓人們懷著一顆虔誠的心，點亮自省的燈。孔凡禮放低姿態，謙和請教，終裨補闕漏，反省自身，成為偉大的古籍整理專家；吳孟超肝膽春秋，虛心鑽研，反省疏漏，終一路向前，點亮生命……
塞利納《長夜行》：“沒有自省，就沒有力量。”生命需要一盞自省的燈，伴我們走出黑暗，一路向前！
積極對待挫折 篇4
高一作文 ,719字花兒昂著頭，迎著從天而降雨點的敲打，它因雨點的滋潤而變得更加美麗。
大樹張開臂膀，迎著肆虐狂風的捶打，它因風兒的吹拂而變得更加粗壯。
魚兒挺著胸膛，擁抱著洶湧而來的波濤。它是因水兒的輕撫而變得更加健壯。
面對這些挫折，它們毫不畏懼，卻是熱情的張開臂膀，盡情的享受著這些挫折，讓挫折成為自己成長的動力。這不由得讓我陷入深思，我們人類是否應該如此呢？
在現實生活中，面對挫折有人將之拒之門外，選擇了逃避，因為他們恐懼生活中的風風雨雨，坎坷和荊棘，躲在安樂之所，享受著閒居的生活情趣。由此可以看出，這些人是多麼愚昧無知啊，他們並不知道風雨過後還會有美麗的彩虹。坎坷過後是平坦的大道，荊棘過後是柔軟的草坪。因為逃避挫折，使他們錯過了生活的美好，世界的多彩，因為一次愚昧的選擇，是那些美好與他們失之交臂。
生活中也有更多的人積極的對待挫折，敢於直面挫折，因為他們的明智，讓他們得到了成長，得到了成功的喜悅。
我們都聽說過愛迪生的故事，他是一位科學家，他所做出的貢獻是我們眾所周知的，在這突出的成就背後，當然也有許多辛酸。在愛迪生髮明燈泡的過程中，曾有過成千上萬次的失敗，但他並沒有氣餒，而是積極樂觀的說“我發現了一千多種不能做燈泡的材料”。由此可以看出，愛迪生的這種積極的面對挫折的態度是多麼的熱烈，正因為這些過人的毅力，最終才獲得成功。
因為直面挫折，才能見到生活中的美好，抓到生活中的良機。
因為坦待挫折，才能登上人生上的頂峰，成為生活中的佼佼者。
生活中我們難免會遇到挫折，當我們面對它時，我們是應該躲避嗎？不，我們不能如此愚昧，應該要認識到挫折的本質，積極、樂觀的對待挫折，化痛苦為動力，邁過這些崎嶇之道，向成功的彼岸前進，為人生增添光彩！
生命需要穩妥求成 篇5
國二作文 ,738字世道坎坷，人情傾險，稍有不慎，就可能功敗垂成，前功盡棄，因此必須小心謹慎，穩妥從事。何為生存之道？那就是要做到謹言慎行，穩妥求成，時刻能忍耐，凡事求穩慎，用緩濟急。
不論是在改造自然還是在改造社會的過程中，人們都會遇到無數的荊棘難關，政治家角逐政壇，軍事家競勝疆場，學者進德修業，乃至普通百姓居家過日，都不會一帆風順，都會遇到一些艱難和憂煩，穩重和忍耐是十分重要的品質，“人生不如意之事十之八九”，沒有一份耐心，如何過得？
對於“耐”字的妙用，曾國藩有著深刻體會，作為一位身在官場的讀書人，曾國藩不可避免地會遇到大量不想做，不願做，不屑做但卻不能不做之事，官場人事的煩瑣應酬與扯皮因循常使他心煩，曾國藩與這種官場習氣做過針鋒相對的鬥爭，但事實證明，這種習氣不是幾個人可以改變的，幾經挫折的曾國藩逐漸從中悟出了官場生存之道，那就是一個“耐”字。曾國藩將“耐”分為耐冷、耐苦、耐勞、耐閒四個方面，分得細緻全面，他對耐字的深刻理解，是通過長期的從政，治軍和治學生涯中獲取的。曾國藩之所以極力強調耐字的作用，是因為人生有極為繁瑣細碎直接具體的特點，好高騖遠，志大才疏的人往往不耐煩，易輕率，愛放言高論，不慣細緻躬行，尤其是事情棘手之際，往往更是沉不住氣，因而壞事，這裡的耐，如曾國藩所說，便有“少安毋躁，以待時機之轉移”的意思，即遇事一定要穩紮穩打，冷靜沉著。
曾國藩認為一生當求穩慎，不可過急。拿軍事來說，曾國藩是非常反對浪戰，極力反對不知敵我，不知深淺的輕浮舉措。曾國藩所反對的浪戰，指的是勝負不分情況下的戰爭。不浪戰，或堅守不戰，看似勝之甚慢，實際上，養足精力，看準時機，戰而必勝，雖慢實快，否則，欲速則不達。
生命需要穩妥求成，只有將此作為人生準則和處事原則，才能無往而不勝！
生命需要挫折 篇6
國小五年級作文 ,664字生命需要勇氣、友情、堅持……但生命中，最需要的是挫折。
有人說“失敗乃成功之母”，但我想說“挫折乃成功之母”。因為如果沒有挫折的磨礪，就不會有成功的喜悅。
我曾經是一位英語課代表。之所以說是曾經，是因為現在已經不是了，這樣的情況已經絲毫第二次了—
三年級下的時候我剛回泰州讀書，因為是上海的轉學生，所以那時候不用複習，就能輕輕鬆鬆考一個100分。可是，三年級下有一個單元全是生詞，我還是像平時那樣鬆懈，考試時才發現自己的老本已經所剩無幾。那次考試，我只考了70分，我驚呆了！我第一次英語考得比數學還差呀！老師當然也很生氣，一氣之下，直接把我給撤了。就短短的幾秒，我感覺似乎自己已不在這個世界裡了，眼前只有一片白茫茫。也許是女孩子承受能力強吧，第二天，我和往常一樣笑嘻嘻地進入了教室。但那段日子可不好受，不喜歡我的英語組長，會先把作業給我，然後笑嘻嘻地說：“哦，你已經不是課代表了！”朋友只要一提到英語就會立刻和我說“對不起”，就連閨蜜和我一起聊天時也儘量不提英語。我呆坐在座位上看著空蕩蕩的抽屜發呆，我覺得已經快被挫折打敗了。
不，我不能！被撤後的第三天，我想：霍金雖然癱瘓，但卻大有成就；海倫雖然又盲又聾又啞，但考上了哈佛大學；阿炳雖然雙目失明，但譜寫了《二泉映月》這曲享譽世界的樂章……我的這點小挫折，在他們面前不足為奇！每個人的生命裡都有挫折，戰勝了，你就是強者，退縮了，你就是無名小卒。
後來，我發奮圖強，又當上了英語課代表。然而這次又被撤了，我很坦然，我對碧藍的天空大聲喊道：“挫折！我絕不會向你低頭的！”
生命需要堅持 篇7
國小五年級作文 ,519字蝸牛堅持著向前，終於留給地平線它的背影；鳳凰堅持著浴火，終於成功涅??；梅花堅持著忍受風霜，終於開始最美的華。生命需要堅持、堅持、堅持。
我們也應是這樣。像貝多芬，堅持與命運抗爭，作出了《命運交響曲》；像諾貝爾堅持實驗，發明了炸藥；像革命烈士，堅持保衛家園，以生命換來了舉國上下的安寧。
可有些人卻不是這樣。如最近有些大學生、中學生自殺的事情，他們都沒有堅持著自己的信念活下去，而是選擇了放棄生命，放棄父母對他們的期待，國家對他們的關心，如果我是他們，我就會堅持著笑對生活，堅持著活在世上。生命是需要堅持的！
堅持是成功的必需品，就拿我來說說吧：學校舉行秋季運動會時，800米跑的重擔不知怎的竟落在了我的頭上。剛開跑時我還是氣定神閒，可不到一半就氣喘吁吁了，速度漸漸地慢下來了。
我灰心了，想放棄了，正當這時，“堅持！堅持！”的呼聲傳入我的耳中，震顫著我的神經，這短短兩個字竟是那麼地有力！我頓時忘記了累，腦中只有兩個字：“堅持”，我像一匹駿馬快速地奔跑起來，我到終點了！雖然我不是第一名，但我堅持了下來，我就是勝利！
生命真是困難重重，但是我們要向前，要奔跑，要堅持、堅持、再堅持！要撲向勝利的懷抱！
因為，我們需要堅持，生命需要堅持。
生命需要你來熱愛 篇8
國小四年級作文 ,464字那次釣螃蟹，讓我得到了最快樂的並不是滿滿的收穫，而是它給予我的道理。
在釣螃蟹時，最令我印象深刻的莫非是那隻死到臨頭，仍然不屈不撓的大螃蟹。記得剛開始時，我小心翼翼地放下魚餌，那隻大螃蟹看見天降美食，不客氣地伸出手爪，一下子抓住了美食。我見螃蟹已經上鉤了，一下子拉出了水面，它見自己落入了人類的魔掌，一股強烈的求生慾望洶湧而上，是那樣的強烈，那樣的堅定，它不停地撕扯著繩子，那一次次強有力的撕扯使我震撼了。我呆呆地望著它，心中一份感動、一份不忍，於是我將他放了。我看著它的一舉一動，心想：就算一隻小螃蟹，都如此熱愛生命，更何況我們呢？我們應向那隻螃蟹學習，學習熱愛屬於自己的生命。
這次的釣螃蟹給了我極大的啟示，也給我敲響了警鐘，回想以前種種，我覺得我特別對不起我的生命。
生命是隻屬於我們自己的，操控它的權力掌握在我們自己手中。你可以好好去利用它，但你絕對不能白白地糟蹋它。當你在人生的旅途中遇到了磕磕絆絆時，你應該仍然要熱愛自己的生命，讓你的生活從灰暗變成有光彩，生命永遠需要你熱愛。
讓我們熱愛生命，記住生命永遠需要熱愛。
生命需要 篇9
國小六年級作文 ,1034字或許，作為一名畢業生，耳畔是應該想起一些敲響警鐘的話。
但是我依然渴望在無休無止的嘮叨聲中得到一些，哪怕是隻有一絲一縷的安慰與舒心，我的心中依然能夠盪漾起一陣滋潤人心的春風？
我喜歡走在喧鬧的大街上。沒有人能認出我，更沒有人在在我的耳邊提醒我學習奮鬥的目標。身邊只有聽見買家與賣家之間討價還價的聲響，望著眼前的人海茫茫，聞著無數各種各樣的氣味，此時此刻我才能真正感受到人之間真實的情感，那情感並不是故意演示出來的，而是自然的，真實的。
望著遠處，似乎還有人在遠處放飛風箏，走近一看，原來是一個老人在一處放風箏。他操縱自如，將繩子一放一收，把握得恰到好處。風箏越放越高，老人的臉上也隨之出現了開心的笑容。可是，我卻為風箏永遠不能擺脫繩子的控制而感到悲傷，或許，我是一個悲情的人吧！
可是，天公不作美，風越來越小，風箏也越飛越低，最後竟然徑直掉到了附近的湖中。老人的臉也像風一樣，有晴轉陰，可老人並沒有放棄，而是從家中拿來了一根竹竿，費力地在湖裡撈，可是我知道，只要掉到水中的風箏就不可能再放飛起來了，於是，我在心中默默地想：這個老人則麼了，他會不會不知道啊，老人會不會一不小心掉下去啊？老人這危險的動作讓我目不轉睛，生怕自己一眨眼睛，老人就會失足掉下湖去。老人一次又一次試圖將風箏拉回岸上，而風箏好像偏偏與老人過不去似的，一直在湖面上徘徊盪漾。最後，在買東西的人們的眼睛都不由自主地往這邊瞥了過來，老人似乎並沒有察覺到什麼，仍在埋頭繼續打撈，終於，一位年輕人上前為老人拿上了那個風箏，我上前在老人耳邊輕輕說道：“老爺爺，這個風箏還能放嗎？”
老人輕輕嘆了一口氣，對我說：“孩子，你現在還不明白。這個風箏還能放起來，我自己做出來的風箏，我會不知道嗎？這個風箏表面上似乎已經不能再放了，可它跟我的身子一樣，越放越結實，你要是不信，以後天天來看我放風箏吧！”
第二天早上，我半疑半信地來到了這條曾經熟悉的小道上。還在大街的開頭，遠處就已經出現了老人那個令我一生難忘的風箏。當我喘著粗氣，來到老人身邊時，已過了半小時之多，而老人昨天所掉入水中的風箏，正完好無所地在天空上自由地翱翔。抬頭看老人，他似乎一副十分享受的樣子，將風箏不輕不重地拉在手上。
老人睜開了眼睛，對我說：“有時侯，看似不可能的事情，只要你去嘗試，去發現，就像這隻風箏，依然能在天空中繼續飛翔。”
看著老人，所有事情浮想聯翩，所有我逃避的事情，難以回答，可是，當我看著老人那慈祥的眼神，我的心中就有了準確的答案。
生活需要積累 篇10
國小五年級作文 ,876字生活中國需要的有很多，有的人覺得生活需要陽光，有的人覺得生活需要書籍，還有的人覺得生活需要互助……但我，覺得生活需要不斷積累。
在我七歲那年，我懂得了積累的用處和奧祕。有一次，我去參加一個小型的詩詞比賽，去的時候，我信心滿滿地參加比賽，心想：這個比賽我一定會贏！我參加過很多比賽，都取得了優秀的成績，怎麼可能不會贏？怎麼可能不讓對手刮目相看？但到了比賽場後，我大吃一驚：其他人比我積累的詩詞還要多！有的人雙手放在背後，嘴巴一張一合地揹著些我根本沒聽過的詩詞，有的人還坐在座位上，絞盡腦汁地默寫，還有的人竟然在創作詩歌！我暗暗吃驚：天哪，我難道就是這裡最差的選手了嗎？
現實總是殘酷的，過了不久，比賽就正式開始了，我坐在座位上，迎面而來的是一個和我差不多高的女孩，我們倆分別開始答題，我的眼睛死死地盯著題目。第一題：《詠柳》是哪位寫的？我一看，好簡單啊！快速地寫上了“賀知章”三個大字，又得意地看了一眼對手，隨即大吃一驚：她已經寫到第五題了！而她卻看都沒看一眼，繼續認真答題。我馬上看了第二題目：請默寫《念奴橋。赤壁懷古》。什麼？我腦子裡一片空白，根本不知道這是什麼一首詩，我看了看她，她已經完成了所有的題目，正一絲不苟地檢查呢！我雙手發冷，一直不停地冒著冷汗，感覺心裡空空的，像五臟六腑被掏空了一樣顯得那麼有氣無力。我看著手上握著的筆，好像也在不停地顫抖，被我握得溼溼的，黏黏的。突然，“啪”！一聲，從我手上滑落，好像在對我說：“你怎麼這樣不爭氣，你看看你的對手，都超了你一大半了呢”！我的衣服從全乾慢慢變溼，再變溼，最後竟全溼了！我的頭髮隨著我的心情慢慢拉緊，拉緊……
“叮—-”鈴聲響了，我拿起手裡的那張幾乎空白的試卷，慢步向老師那走去，看著別人滿心歡喜，得意地笑容，心裡有說不盡的空虛……
成績出來了，顯然，我沒有考上獲獎的分數，但這次的經歷，讓我學會了積累，而且讓我明白了積累也是必不可少的，只有不斷積累，才能有好的成績。
生活確實需要積累，而且是必不可少的。就好像《致顏黎民》裡說的“必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來。”
生命需要磨練 篇11
國三作文 ,596字媽媽掐了兩顆豌豆苗一般大小的佛座蓮帶回家，我們小心翼翼地將它們栽進漂亮的小花盆裡，我天天給它們澆水。天氣冷了，我把它們移到溫暖的室內。可它倆就如被打蔫了一般，葉子顏色淺到近乎透明，像是患了重病的人，耷拉著腦袋，黯淡無光。我不知如何是好，只好把它們丟棄在陽臺上，任它們被風吹雨打日晒。
不知過了多久，一天，我無意中瞥見了它們的身影，原以為它們早已經不起風吹日晒，在花盆裡自生自滅了呢，誰知它們竟長到從前的幾倍大，葉子綠得如翡翠一般，一片片直立著，精神抖擻。摸一摸，那尖尖的葉子末端，還真扎你的手。再一看，呵，它們已養育出了一批和他們一樣堅強的小佛座蓮寶寶，一個個好似天不怕地不怕的士兵，頑強地抵抗著風雨烈日。哦，原來它們不需要我精心的呵護。
還有一回，我正走在小區裡，猛然瞧見一棵小合歡樹上長了些奇怪的東西，走近一瞧，原來是一大堆像蛋糕裙一樣的蘑菇。依我看，這種長蘑菇的是死樹。為什麼它會死了呢？我抬頭一看，哦，在它的身旁長著一棵高大的合歡樹，枝繁葉茂的大樹投下了一片綠蔭，就像一柄大傘為小合歡樹擋風遮雨防晒。沒想到，今年的雨水太多，這棵小合歡樹沒有足夠的日晒，竟然被淹死了。結局，自然是受到蘑菇孢子的入侵，成了蘑菇們的自助餐廳。備受呵護的小樹經不起惡劣天氣的考驗啊！
生命，就是如此，只有經過磨練才能長得堅強。“玉不琢，不成器”，我們也是一塊塊原石，需要不斷的磨練，才能成為王冠上璀璨的珠寶。
生命需要磨礪 篇12
國小五年級作文 ,411字晚上，媽媽買來一袋鹽，倒在罐子裡，只見它們一粒粒潔白如雪，湊近聞一聞，有大海的味道，像站在大海邊，受著海風地吹拂。
我倒鹽時“沙沙”的聲音在我耳邊迴響，正如詩句中的“潮退刮泥成島嶼”。我想人間最能讓人回味的就是鹽了。聽著它“沙沙”的聲音漸漸消失，那一袋潔白的鹽已躺在罐中。
它們起初只是一捧海水，經過了貯水池又轉到蒸發池再送到結晶池，之後它們就有了兩種選擇，一種是變成氯化鈉受人食用，一種是化為多種化工產品，受人使用，而這一袋鹽選擇了受人食用，等待我們去品嚐。
一捧鹽和一捧海水，誰能想到它們都是同一物，只是形態不同罷了。一捧鹽是我們身邊的平凡之物，可細究它的來歷可不平凡，它本是一捧海水，經過加工磨礪而成的，而它的變化，令人驚歎。
或許我們應當明白：物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣鹹，五味調和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。
生命因為磨礪而有回味，而有回味的人生才變得精彩。
生命需要頑強 篇13
國小六年級作文 ,722字生命看似十分脆弱，手輕輕一折，花草就會凋零枯萎；腳輕輕一踩，螞蟻就會粉身碎骨；武器隨便一揮，人和動物就會一命嗚呼……唉，生命是如此地弱不禁風。
可是，大自然的另一番景象卻讓我們看到了生命的頑強：大興安嶺火災後，火林帶只剩下一棵棵烤得焦黑的光樹幹，一些林業專家判定它們已經不能在活。但誰知道，來年春天，焦黑的樹幹都綻出了新芽，被折斷的花草又開始生長，甚至開出更絢麗的花朵；被踩死的螞蟻的後代仍生生不息；戰死沙場的英雄，他們的精神被繼承發揚，他們的生命以另一種方式得到了延續。
“你可以毀滅他，但不能消滅他的精神和意志。”海明威的這句話詮釋了這一切。世間的任何生命都無法擺脫挫折和痛苦的遭遇，然而卻能選擇對待挫折和痛苦的方式。只要信念不倒，就可以獲得“新生”。聾啞女海倫·凱勒一出生就患有許多疾病，瀕臨絕望的她在懂得了生命的真諦後頑強地活了下來，並學會了幾國語言，成為世界著名的女作家。
然而，總有一些人經不起挫折，一次失敗，一個責難，一度失意，都會令他們悲哀、絕望，甚至輕生。電視報道，一個學生因老師留下作業不能完成而懸樑自盡，有的大學生因情感問題而自尋短見，一個女孩因作弊被老師發現而服毒自殺……如此種種，何嘗不是一種悲哀？正值青春年華，卻如此脆弱，怎麼能擔當起建設祖國的大任？
當烏雲佈滿天空之時，悲哀的人看到的是“黑雲壓城城欲摧”，樂觀的人看到的是“甲光向日金鱗開”，不經歷一番風雨，怎能見彩虹。我們只有笑對人生中的挫折，頑強地鼓起勇氣生存，才能讓生命獲得她應有的美麗！
生命需要失敗 篇14
國小五年級作文 ,662字一次次的失敗算什麼？永久的代表還是一時的糊塗？生命中需要什麼？勇氣，堅持？不，我的回答是失敗。
人的一生不會平坦，難免會有坎坷，失敗，然而，正是這種失敗，成了我的動力，成了我生命中不可缺少的一部分。
一次單元考試我考砸了，平常是老師得意門生的我被大家用嘲笑的目光盯著，恨不得找個地洞鑽進去。一放學，我拎起書包就往學校旁邊的小公園跑，雖說現在已經是夏季，但坐在石凳上，一股透心的涼意還是油然而起。不知不覺，盯著試卷的眼睛流下了淚水。我失敗了，還爬得起來嗎？這種感覺對心高氣傲的我是多大的打擊。同學們嘲笑的目光；老師冷漠的眼神，彷彿讓我墜下了萬丈深淵，被重石壓住了身體。成功這個代名詞彷彿已經離我遠去再不會眷顧我了。
這時，老天好像都看不起我了，天一下子陰了下。猛然間，老師已經在我的身邊坐了下來，我心裡一顫：要挨批了。可萬萬沒想到的是，老師卻心平氣和地對我說：“你知道失敗代表什麼麼？”我點點頭，又搖搖頭。老師微微一笑，說道：“你是不是認為自己已經被失敗纏身了？不，一次失敗並不代表什麼，人這一生當中，最不可缺少的不是成功，恰恰就是失敗，我想，失敗不應該是一個好學生的枷鎖，而應該是動力，懂了嗎？希望下次的你還是以前那個好學上進的你。”我恍然醒悟，一蹦一跳地回家複習去了。
終於，這窗前苦讀有了成效，100分！我又一次成功了。
是啊，失敗不是永久，只要你肯正面面對失敗，不去逃避，認真下功夫去對待它。總有一天，失敗會繞開你走。
生命中需要失敗。它是我成功的動力，成功的源頭。
生命需要責任 篇15
高一作文 ,922字每一個新生命呱呱墜地，都天生擁有了被呵護的權利，待其成長茁壯，都承載了家庭學校和社會寄予它的責任。
責任給予了生命重量，使其重若泰山；責任給予生命豐富的內涵，使其廣若汪洋；責任給予生命無盡的意義，使其高若青天；責任給予生命斑斕的色彩，使其美得攝人心魄。
每個人都肩負其不同的責任。當父親被嚴重燙傷，生命垂危之際，揚州青年殷武勇義無反顧地三次割頭皮給父親植皮，幫助父親戰勝死神，承擔起了為人子女的責任。當地裂山崩生命遭脅時，人民教師譚千秋心繫學生，用身體作支柱，護住了孩子們的生命，承擔起了為人師表的責任。當社會正被一陣陣“貪汙風”、一場場“以權謀私雨”摧殘之時，警察局長任長霞“名編壯士藉，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸。”她一心為民，公正無私；她清正廉明，扶危濟貧；她掃黑除惡，不畏艱險。任長霞承擔起了作為人民守護神的責任。當國家衰落，風雨飄搖之際，魯迅先生不憚恫嚇，牢握手中“利刃”無情直刺敵人心臟；賀龍將軍拋富貴，棄榮華，跟隨中國**穿草鞋，吃樹皮，只為追求民族和大眾的前程。他們擁有“國家興亡，匹夫有責”同感，他們承擔起了作為中華兒女的責任。當“5、12”大地震後，全世界人民越過重重障礙，屏除種族、國籍、地位位等等隔閡，萬眾一心支援災區，撫慰受傷的心靈，他們承擔起了作為人的責任。
凡夫俗子僅僅儲存個體，延緩生命的長度；偉大領袖振臂一揮，讓所有匍匐的生命昂首挺胸；社會的智者賢達登高博見，讓所有屈辱的生命活得有尊尊嚴；文學家以“數風流人物還看今朝”活出生命的自信；科學家以“月球邁出的一小步，將使人類邁出一大步”展示生命的巨集闊；民族英雄以“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”彰顯生命的堅定；革命志士以“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”唱出生命的美麗……
承擔起自己應盡的責任吧！讓我們用行動來詮釋生命的意義，提升生命的價值，放射出生命的光芒！
生命需要放開心懷 篇16
國小六年級作文 ,960字有時候，人只要豁達起來，放開心懷去感受生活，那也一定是一種質樸而大度的美。
——題記
吸一縷新鮮空氣，品味生活點滴。絲絲縷縷，竟是如此細膩。如詩，如畫，又如檀香撲鼻。
一場麥香音樂會，因為自己沒有音樂天賦，無法參加，不免有些小失落。臺下，我只能做一名觀眾，默默地看著同伴們在舞臺上展現自己的風采。當主持人劉丹青說：“請欣賞李文浩同學的鋼琴曲《童年》。”什麼，李文浩？！我的腦子突然一個激靈，平日裡和我作對的李文浩今天怎麼……我不敢在往下想了，耳邊掠過李文浩彈奏的那純熟的琴聲。那琴聲似流水，一點一點流進每個人的心田，讓人難以忘懷。一個個音符，慢慢融入大家的腦海中，如香茶，縷縷幽香使人回味無窮。同學們已沉浸在這美妙的旋律中了。
演奏完畢，他深深地向大家鞠了一躬。臺下響起了雷鳴般的掌聲。我彷彿被這股強大的“力量”給吞沒了——我發現自己原來這麼無才無藝。我默默地轉過頭去，對著旁邊的牆壁發愣。我真的不想再看下去了，我真的沒有他們多才多藝。45分鐘，我突然感覺時間凝固了，如沙子，一點一點地墜入心頭。
終於“熬”過了這場音樂會，我並沒有感覺到那種從所未有的輕鬆，反而覺得增添了一份壓力，如同一塊巨石，壓得我喘不過氣。我暗暗自責到：為什麼我這麼無能，從一年級至六年級沒有登過一次臺？就連我的“對手”李文浩都這麼……難道我只是一個落草江湖的無名小卒嗎？不，我不能這樣！這時，一股熱浪衝上我的腦門，淚水不由奪眶而出……
我，就是如此孤僻。
回到家裡，一屁股癱倒在沙發上，望著潔白而空洞的天花板。這時，我突然發現自己好傻，為什麼要為這樣的小事而傷神呢？人生路漫漫，這樣的機會還有很多。只要自己去爭取，去拼搏總會有自己的一席之地。何況，我也並非沒有特長，譬如說跳遠，3。17米，可破校記錄。是的，我也有我的精彩。放開心懷，即使沒有高山的巍峨，也可以有草原的遼闊；即使沒有大海的寬廣，也可以有小溪的潺潺；即使沒有天空的蔚藍，也可以有白雲的悠然。
放開心懷，做最好的自己，賞精彩的同路人，看最美的人生畫卷。
生命需要一盞燈 篇17
國一作文 ,1093字人的生命需要一盞燈，千百年前，我們的祖先曾憑藉著它，走到現在，成就我們今天的輝煌。千百年後，我們的後代們也將憑藉著它成就更偉大的將來。而它，並不起眼，卻又在千百年來綻放無比光輝的光芒。它，就是文學。
詩，是唐代湖邊的青青垂柳，一展她傲人的身姿；詩，宋代蓮池裡一尾金魚，在池塘裡自由遊也；詩，元代天山邊的一抹夕陽，綻放著無比耀人的光彩；詩，清代溪邊的浣紗女，蹲在溪邊唱著世代的絕唱。
詩，似乎離我們很遙遠，但又似乎就在我們身邊。詩，陶冶著我們的情操。踏著夕陽，也能吟出“大漠孤煙直，長河落日圓”的名句；遭遇挫折，也能長呼“人生如逆旅，我亦是行人”的豪邁；愁事不解，也能哀嘆“我有所感事，結在深深腸”……
詩，李唐來百年來文化結晶，無論身在何處，也能閃爍在你身邊，照亮你的生活。
詞，唐代的後起之秀，證明著它的不凡；詞，宋代文學中的閃耀明星，充分閃耀著自己的光輝；詞，元代大樹邊的殘花枯蝶，雖不耀人，依舊唯美。
比起詞，詩就較為遜色。因為她既有李後主“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”之憂，又有蘇東坡“左牽黃，右摯蒼，錦帽韶裘，千騎卷平岡”的豪壯；也作“酒入愁腸，化作相思淚”之愁；亦可作：“但願人長久，千里共嬋娟”之感。她在不知不覺間，已悄然滲入我們的生活，我們的精神。
舉著重重的花鋤，弱弱地鏟開一塊淺坑，將花瓣小心翼翼地放入其中，又輕輕填上，嘴上也淺唱著葬花吟，你也想但使風來俱不留，卻每每不忍如此。
你籠在家族的陰影之中，又寂寞又美好。高冷的你在家名利的重負下不得不展開笑臉。你如柳絮，楊花撲蝶。
在大觀園的深宅大院中，多少女子俱是如此，嘆紅樓女子之苦。
詩，他是一盞燈，蒼勁中帶著堅毅，為我們照亮一條康莊大道，讓我學會一種精神。
詞，她是窗邊溫柔地亮著的小桶燈，輕聲細語安慰我們，語重心長告誡我們。
小說，她更像一盞通紅的燈籠，在黑夜閃爍之時，也在悄然訴說著過去的憂傷。
還有很多，很多……
其實他們都是同一盞燈——文學之燈。照亮我們的生活，照亮我們生命。用他們的光芒照亮我們的生命，但他永遠不會消失，不會熄滅。因為他是中華千年文化的傳承，因為我們的生命需要像他那樣的一盞燈，人類生命的長明燈。縱然，海枯石爛……
我堅信，已經傳承千百年的中華文明的長明燈，將會再一次一代一代傳承下去，永遠，永遠。
生命需要一盞燈 篇18
國一作文 ,1105字如果生命是一個空虛的黑洞，那麼，我們需要一盞燈去照亮它；如果生命像是被封凍在南極冰層下，那麼，只需要一盞燈，便能感知到溫暖；如果生命只是時間飛逝的匆匆過客，那麼，我們需要一盞燈，使生命流星般發出璀璨的光芒。
每個人的生命，都會有一盞燈，指引他夢想起航的方向，也許這盞“燈”已來到，也許時機未到。沒有了這盞“燈”，我們與盲人便相差無幾。
曾有這樣一個故事：一位老師叫他的學生拿最少的錢，去買可以裝滿整個房間的東西，學生們相繼買來了非常廉價的乾柴，紙張等，可還是裝不滿房間，只有一個學生，他僅僅買了一根蠟燭，將其點燃，整個房間便被燈光照亮，一覽無餘。
我們的生命又何曾不是這間空虛的房子，如若沒有燈光點亮它，他將迷失在時間的長河中，不知道應該去追逐什麼，直到漸漸被時間銷蝕，變成一個徹徹底底的“行屍走肉”，最後摔倒在人生匆忙的旅途中，再也爬不起來。
俯瞰中華上下五千年，多少偉人也曾有這樣一“燈”。俞伯牙若無鍾子期這一知音去點亮他的內心，又怎會有千古流唱的《高山流水》，以及世人口口相傳的《伯牙斷行》。
人人都說“千里馬常有，而伯樂不常有”，沒錯，千里馬若無伯樂去賞識它，又怎會成為“千里良駒”，使眾馬羨之。
每個人的生命中都有一位“伯樂”賞識你，也有一位“鍾子期”讚賞你，當然，我的生命中也有這樣一盞“燈”。
“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。”對李清照最初的認識是《聲聲慢》中的這句話，但最深刻的印象，是她“應是綠肥紅瘦”的純真與執拗，此時，金人入侵中原，她被迫流浪南方，丈夫又病死，居無定所。
從大家閨秀到這個豪爽的女子，她經歷了多少苦難？在那個男尊女卑，認為“女子無才便是德”的封建社會，她又忍受了多少？
許多人對李清照的瞭解，僅僅侷限在她婉約派詞人代表當中，又有多少人，懂她一路走來的艱辛，最終以一種男兒般的氣概，屹立於“中國詞壇”之上。
李清照就是我生命中的一盞燈，我的生命中不能沒有這盞燈，因為這盞燈讓我的意志堅強，更讓我有了成功的希望。
每位少年都希望自己在花兒一樣的年紀有花兒一般的作為，作為其中一員，我深知：人的一生如果沒有一盞“燈”，將會湮滅多少才華。如果我們已經有了那盞“燈”，請務必好好珍惜它，它一定會跟你同行至海角天涯。
生命需要一盞燈 篇19
國一作文 ,1077字生命需要一盞燈，我們在成長中遇到的種種挫折、坎坷，因為有了這盞燈的教誨與指引，才終生受益；生命需要一盞燈，我們在多少個為學業拼搏的夜裡，有了這盞燈的慰藉和呵護，才感到幸福與快樂；生命需要一盞燈，我們在人生旅途中的喜怒哀樂，有了這盞燈的分享與承擔，才感到溫暖與踏實。正是因為有了這些默默無聞地陪伴著我們的燈，我們才獲得了成功的人生。
生命中有這麼一盞燈，它照亮了我們前進的路，使我們不再感到迷茫。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”他，就是老師。老師是教育工作者，承擔著教書育人的責任，我為老師最偉大。沒有辛勤的園丁，祖國的花朵如何開放？沒有溫暖的燭光，夜中的我們怎樣成長？他們嘔心瀝血，恨不得把他們所有的學問統統裝進我們的腦子裡。然而，老師也不時扮演著心理醫生的角色，學生告訴了老師他的困難，每個老師都是和藹地、不厭其煩地、細心地開導他，讓學生找回了迷失的自己。這也是我佩服老師、尊敬老師的原因之一。
生命的另一盞燈，是我們人生的啟蒙老師——父母。他們指出了我們應該走的人生之路，讓我們明確自己的理想，努力學習，積極向上。“誰言寸草心，報得三春暉。”他們任勞任怨卻毫無怨言，辛辛苦苦將我們拉扯大。我們走在放學回家的路上，他們卻已經早早地做好了你愛吃的飯菜等你回家；我們在埋怨父母逼自己在午夜背課文，可他們也在旁邊陪著，久久不肯休息。我們在學校跟富家子弟比吃比穿，他們卻在外打工，領著微薄的工資，還要看人臉色。同學們，醒醒吧！看看你們父母的雙手，那還像手嗎？那上面早已裂開了一道又一道的口子。盡孝在當下，我們應該好好學習將來報答他們，彌補他們為你而留下的眼淚和汗水。
生命中還有一盞燈，他們陪伴著我們一起成長，駛向成功的海灣。就算路途再遙遠，我們也是勇往直前，無所畏懼。他們，就是我們的朋友。我麼在一生中會交到許多朋友，他們陪你走過了一生。你生病了，朋友會送來你的作業，問候你，還會輔導你的功課；你餓了，朋友會將自己一半的飯菜分給你，儘管你們都沒吃飽；你有不高興的事了，朋友會做一個耐心的傾聽者，供你傾訴，幫你回到生活；你犯錯了，朋友會包攬一切，自己接受懲罰，而在你去找他，問他為什麼的時候，他說：“我們是朋友嘛！”有了他們，你，才會長大。
有了這些在不同階段、不同境遇、不同時間出現的伴隨著我們成長的一個又一個的“心燈”，我們才會成熟，拆毀長大，我們的人生因此變得輝煌。
世界，因為感恩的存在變得溫暖；我們，因燈光的指引漸漸成長。
生命需要感悟與體驗 篇20
國小六年級作文 ,1186字早晨，睜開惺忪的睡眼，開啟窗簾，呼吸一口新鮮的空氣，真好！
卡耐基說：“今天就是生命——是惟一能確知的生命。”現在，能用生命時間流裡的一小段時間來探討生命，感悟生命，談談對人教版四年級下冊第五組課文的教學思考，真好！
這一單元課文的主題思想是熱愛生命，感受生命的美好……生命是寶貴的，也是美好的。花叢中觸控春天的盲童名叫安靜；琳達一家人為了讓盲人重見光明自願捐獻角膜；在“我”手中頑強掙扎求生的飛蛾、磚縫中頑強生長的小苗；冷風冷雨中拔地而起的小花，這一幅幅動人的畫面無不展示他們對生命的熱愛。
課堂教學中，我一方面引導孩子們認真讀懂課文內容，感悟文中蘊含的哲理，另一方面從生活中舉例說明生命的美好、寶貴。對於小學生而言，他們的經歷少之又少，只能看到人生中極少的一部分。在學習的過程中，如何引導孩子們進行思考，這就需要老師的精心設計。為了達到目的，我在課堂上講了一些關於生命的小故事。有發生在我們周圍的，有我從書上看到的，也有聽別人講的。例如：《奇蹟的名字叫父親》、《敬重卑微》等短小故事。
孩子們在學的過程跟著我也進行了思考。每學完一課，孩子們便積極地搶著說自己的感悟：“生命可貴，我要從現在開始愛惜它。”“我不讓生命白白流失，從現在開始做好每一件事，這才是珍惜生命的最好方法！”“花兒都這麼勇敢，我要更勇敢。”“盲童都如此熱愛生命，我們有什麼理由不珍愛生命呢！”孩子們各種充滿智慧的回答讓我深感欣慰，正如老師們說的：134班的孩子充滿正氣，非常活潑，非常善良！情感的延伸，是對課文學習的更高要求，孩子們自己思考後獲得了精神上的成長，這就是最大的收穫。
對於生命的價值，我沒有過多的去引導，相信孩子們在以後的人生中會有更多體會與感悟。我想對於小學生而言，他們知道了生命的可貴與美好，就會更加珍惜生命，敬畏生命。從而將生命中最美好的東西留下來，豐富自己，潤澤他人。
學完了這個單元，我們進行了一次課堂作文練習，孩子們用短短的四十分鐘寫出了自己對生命的感悟。如鄧宇涵在作文中寫道：“我懂了，生命的意義是無私奉獻、為他人著想！我要做一個助人為樂的好孩子，讓生命煥發光彩！”李木子的作文是這樣結尾的：同學們，我們要珍惜生命，我們要好好使用生命，我們要讓自己的生命煥發出無限光彩！鍾浩鵬的感悟更為深刻：我們的“身體髮膚，受之父母，不敢毀傷”，應該像小草一樣不懼風雨和壓力，像南瓜蔓一樣寧折不枯，而堅韌頑強永遠向上！……看著這一篇篇雖稚嫩但發自內心的文章，我覺得此時已不要用言語來形容了，因為你的目標已達到！