生命需要積極對待相關作文20篇

生命需要積極對待 篇1

國小五年級作文 ,477字

生命,是那一陣陣有規律的跳動,它是神奇的,也是脆弱的。一場疾病或是身體的器官受損,生命可能就會被奪走。疾病固然可怕,然而,比疾病更加可怕的是懼怕疾病,向疾病投降。下面,我們就來看看兩個人面對疾病截然不同的態度。

有個農民去醫院看醫生,醫生告訴他已患上癌症,只能再活一段時間。農民一直住在鄉下,根本就不清楚什麼是癌症,所以他沒有什麼恐懼,還是每天去幹農活,保持樂觀的生活態度。幾周後,農民去醫院複查發現癌細胞消失了許多。農民回家後,還是像往常一樣生活。再過一段時間,那些癌細胞竟然奇蹟般地消失了。無獨有偶,在另外一座城市裡,住著一個富翁,同樣被確診患有癌症。富翁聽完後,痛不欲生,覺得自己只剩下一點毫無意義的時間了。接下來的日子裡他自暴自棄,最後決定自殺,結束了自己的生命。

兩種人對待生命的態度,對比非常的鮮明。農民積極樂觀,富翁自暴自棄;農民戰勝病魔,富翁一命嗚呼。人的生命是脆弱的,在生命面前,人人都是平等的。小小的病毒可不會因為你是億萬富翁而對你手下留情。人的生命又是神奇的,如果你抱著一顆樂觀向上的心,或許也能創造生命的奇蹟,活出生命應有的光彩。

生命需要保駕護航 篇2

高三作文 ,701字

生命是可貴的,人的生命是最偉大的。生命使我們能想象宇宙、遊覽世界,看到美麗的校園;生命使我們體驗到人間的真情和幸福;生命使我們能夠報答父母、老師,創造輝煌回報學校;生命還能使我們掌握科學、發展國家、改造社會。

人的生命肩負著使命。毛澤東使中國人民站起來,鄧小平使中國人民富起來,我們呢?我們應該肩負使國家繁榮富強的使命。因此,我們的生命具有無限的價值、創造力和發展空間。我們要珍愛生命、熱愛生活、努力拼搏,讓生命積聚更大的能量,使學校因我們而光榮,國家因我們而強大。

然而,生命是脆弱的,一不小心就可能受到傷害,甚至遭到毀滅。據專家統計,有百分之八十的安全事故是可以防範的,多少人間悲劇都是因為时疏忽發生的。《還珠格格》中香妃的扮演者劉丹命喪廣深高速公路,就是因為沒系安全帶。某地一所學校的學生在宿舍裡過生日點蠟燭,不小心蠟燭燒到蚊帳,引起大火,有7人葬身火海。有一家大型娛樂廳用可燃材料裝修而成,因亂拉電線,使得插線板過熱引發火災,造成67人死亡。某校一學生喜歡戲水,週日約同學去河裡游泳,結果溺水身亡。某個村的一戶家庭,做飯時無人看管,水漫鍋外,澆滅爐火,造成煤氣洩露,加上門窗緊閉,最終引起爆炸,死傷慘重。

這些案例反覆地告訴我們,珍愛生命要關注細節。水、火、電、氣和車,都具有兩重性,一方面它能為人類造福,另一方面因使用不當會給人們帶來災難。只有永恆地樹立安全意識,不斷地豐富安全常識,謹慎小心,才能保障生命的安全,從而實現平安校園、和諧校園。

人在旅途,生命需要保駕護航。希望廣大師生積極行動起來,學好法律法規,以求真務實的態度,做學習的模範、安全的標兵,建立平安校園的帶頭人。

生命需要一盞自省之燈 篇3

國三作文 ,793字

方誌敏:“人活著不能與草木同腐,要有所作為,而這,便需要善省吾身。”生命的旅途,晝夜交替,如何度過生命的黑夜,便成了自古不變的話題。生命需要一盞燈,助我們走出黑暗,一路向前,而這盞燈,便是自省。

生命需要一盞自省的燈,這樣才能抵禦誘惑,堅守本心,一路向前。

《瓦爾登湖》作者梭羅一炮而紅,各媒體的橄欖枝,紛紛向他伸來,名與利,於他,便是觸手可及。如此多誘惑向他招手時,他卻繼續隱居瓦爾登湖畔。他告誡自己,他只是作者,那些功名,不屬於他。生活的精髓,終被他吮吸。生命需要一盞自省的燈,這樣才能恪守本分,一路向前。燈紅酒綠,夜夜笙歌的繁華,終不屬於我們。當我們在這些罪惡的咆哮中沉迷時,我們其實已經陷入了無盡的黑暗,他人的忠告,便如耳邊風般,難泛波瀾。只有自省,才能驚醒夢中人,走出黑暗。生命,需要自省的燈。

生命需要一盞自省的燈,這樣才能總結經驗,明察秋毫,一路向前。

華爾街投資家克里斯托夫開創了一面“錯誤牆”。每個導致公司受損的錯誤,他都仔細反省,終寫在那面牆上,日日警誡。這面錯誤牆,終成他寶貴的經驗財富,他的公司,亦躋身全球500強。常言道:“禍患常積於忽微。”而自省,便將禍患變為經驗,當下一個禍患即將誕生時,便將其扼殺在了萌芽狀態。自省,便成了制勝法寶。一路的荊棘,卻成了頭腦的補品,一路向前。生命,需要自省的燈。

而這盞自省的燈,卻要用謙和的態度來點亮。

當一個人妄自尊大時,“人外有人,天外有天”的真理早已被他棄之不理,他人的告誡,他們熟視無睹,更別提自省了。這份狂傲,終讓他們自取滅亡。只有謙和的心態,才能讓人們懷著一顆虔誠的心,點亮自省的燈。孔凡禮放低姿態,謙和請教,終裨補闕漏,反省自身,成為偉大的古籍整理專家;吳孟超肝膽春秋,虛心鑽研,反省疏漏,終一路向前,點亮生命……

塞利納《長夜行》:“沒有自省,就沒有力量。”生命需要一盞自省的燈,伴我們走出黑暗,一路向前!

積極對待挫折 篇4

高一作文 ,719字

花兒昂著頭,迎著從天而降雨點的敲打,它因雨點的滋潤而變得更加美麗。

大樹張開臂膀,迎著肆虐狂風的捶打,它因風兒的吹拂而變得更加粗壯。

魚兒挺著胸膛,擁抱著洶湧而來的波濤。它是因水兒的輕撫而變得更加健壯。

面對這些挫折,它們毫不畏懼,卻是熱情的張開臂膀,盡情的享受著這些挫折,讓挫折成為自己成長的動力。這不由得讓我陷入深思,我們人類是否應該如此呢?

在現實生活中,面對挫折有人將之拒之門外,選擇了逃避,因為他們恐懼生活中的風風雨雨,坎坷和荊棘,躲在安樂之所,享受著閒居的生活情趣。由此可以看出,這些人是多麼愚昧無知啊,他們並不知道風雨過後還會有美麗的彩虹。坎坷過後是平坦的大道,荊棘過後是柔軟的草坪。因為逃避挫折,使他們錯過了生活的美好,世界的多彩,因為一次愚昧的選擇,是那些美好與他們失之交臂。

生活中也有更多的人積極的對待挫折,敢於直面挫折,因為他們的明智,讓他們得到了成長,得到了成功的喜悅。

我們都聽說過愛迪生的故事,他是一位科學家,他所做出的貢獻是我們眾所周知的,在這突出的成就背後,當然也有許多辛酸。在愛迪生髮明燈泡的過程中,曾有過成千上萬次的失敗,但他並沒有氣餒,而是積極樂觀的說“我發現了一千多種不能做燈泡的材料”。由此可以看出,愛迪生的這種積極的面對挫折的態度是多麼的熱烈,正因為這些過人的毅力,最終才獲得成功。

因為直面挫折,才能見到生活中的美好,抓到生活中的良機。

因為坦待挫折,才能登上人生上的頂峰,成為生活中的佼佼者。

生活中我們難免會遇到挫折,當我們面對它時,我們是應該躲避嗎?不,我們不能如此愚昧,應該要認識到挫折的本質,積極、樂觀的對待挫折,化痛苦為動力,邁過這些崎嶇之道,向成功的彼岸前進,為人生增添光彩!

生命需要穩妥求成 篇5

國二作文 ,738字

世道坎坷,人情傾險,稍有不慎,就可能功敗垂成,前功盡棄,因此必須小心謹慎,穩妥從事。何為生存之道?那就是要做到謹言慎行,穩妥求成,時刻能忍耐,凡事求穩慎,用緩濟急。

不論是在改造自然還是在改造社會的過程中,人們都會遇到無數的荊棘難關,政治家角逐政壇,軍事家競勝疆場,學者進德修業,乃至普通百姓居家過日,都不會一帆風順,都會遇到一些艱難和憂煩,穩重和忍耐是十分重要的品質,“人生不如意之事十之八九”,沒有一份耐心,如何過得?

對於“耐”字的妙用,曾國藩有著深刻體會,作為一位身在官場的讀書人,曾國藩不可避免地會遇到大量不想做,不願做,不屑做但卻不能不做之事,官場人事的煩瑣應酬與扯皮因循常使他心煩,曾國藩與這種官場習氣做過針鋒相對的鬥爭,但事實證明,這種習氣不是幾個人可以改變的,幾經挫折的曾國藩逐漸從中悟出了官場生存之道,那就是一個“耐”字。曾國藩將“耐”分為耐冷、耐苦、耐勞、耐閒四個方面,分得細緻全面,他對耐字的深刻理解,是通過長期的從政,治軍和治學生涯中獲取的。曾國藩之所以極力強調耐字的作用,是因為人生有極為繁瑣細碎直接具體的特點,好高騖遠,志大才疏的人往往不耐煩,易輕率,愛放言高論,不慣細緻躬行,尤其是事情棘手之際,往往更是沉不住氣,因而壞事,這裡的耐,如曾國藩所說,便有“少安毋躁,以待時機之轉移”的意思,即遇事一定要穩紮穩打,冷靜沉著。

曾國藩認為一生當求穩慎,不可過急。拿軍事來說,曾國藩是非常反對浪戰,極力反對不知敵我,不知深淺的輕浮舉措。曾國藩所反對的浪戰,指的是勝負不分情況下的戰爭。不浪戰,或堅守不戰,看似勝之甚慢,實際上,養足精力,看準時機,戰而必勝,雖慢實快,否則,欲速則不達。

生命需要穩妥求成,只有將此作為人生準則和處事原則,才能無往而不勝!

生命需要挫折 篇6

國小五年級作文 ,664字

生命需要勇氣、友情、堅持……但生命中,最需要的是挫折。

有人說“失敗乃成功之母”,但我想說“挫折乃成功之母”。因為如果沒有挫折的磨礪,就不會有成功的喜悅。

我曾經是一位英語課代表。之所以說是曾經,是因為現在已經不是了,這樣的情況已經絲毫第二次了—

三年級下的時候我剛回泰州讀書,因為是上海的轉學生,所以那時候不用複習,就能輕輕鬆鬆考一個100分。可是,三年級下有一個單元全是生詞,我還是像平時那樣鬆懈,考試時才發現自己的老本已經所剩無幾。那次考試,我只考了70分,我驚呆了!我第一次英語考得比數學還差呀!老師當然也很生氣,一氣之下,直接把我給撤了。就短短的幾秒,我感覺似乎自己已不在這個世界裡了,眼前只有一片白茫茫。也許是女孩子承受能力強吧,第二天,我和往常一樣笑嘻嘻地進入了教室。但那段日子可不好受,不喜歡我的英語組長,會先把作業給我,然後笑嘻嘻地說:“哦,你已經不是課代表了!”朋友只要一提到英語就會立刻和我說“對不起”,就連閨蜜和我一起聊天時也儘量不提英語。我呆坐在座位上看著空蕩蕩的抽屜發呆,我覺得已經快被挫折打敗了。

不,我不能!被撤後的第三天,我想:霍金雖然癱瘓,但卻大有成就;海倫雖然又盲又聾又啞,但考上了哈佛大學;阿炳雖然雙目失明,但譜寫了《二泉映月》這曲享譽世界的樂章……我的這點小挫折,在他們面前不足為奇!每個人的生命裡都有挫折,戰勝了,你就是強者,退縮了,你就是無名小卒。

後來,我發奮圖強,又當上了英語課代表。然而這次又被撤了,我很坦然,我對碧藍的天空大聲喊道:“挫折!我絕不會向你低頭的!”

生命需要堅持 篇7

國小五年級作文 ,519字

蝸牛堅持著向前,終於留給地平線它的背影;鳳凰堅持著浴火,終於成功涅??;梅花堅持著忍受風霜,終於開始最美的華。生命需要堅持、堅持、堅持。

我們也應是這樣。像貝多芬,堅持與命運抗爭,作出了《命運交響曲》;像諾貝爾堅持實驗,發明了炸藥;像革命烈士,堅持保衛家園,以生命換來了舉國上下的安寧。

可有些人卻不是這樣。如最近有些大學生、中學生自殺的事情,他們都沒有堅持著自己的信念活下去,而是選擇了放棄生命,放棄父母對他們的期待,國家對他們的關心,如果我是他們,我就會堅持著笑對生活,堅持著活在世上。生命是需要堅持的!

堅持是成功的必需品,就拿我來說說吧:學校舉行秋季運動會時,800米跑的重擔不知怎的竟落在了我的頭上。剛開跑時我還是氣定神閒,可不到一半就氣喘吁吁了,速度漸漸地慢下來了。

我灰心了,想放棄了,正當這時,“堅持!堅持!”的呼聲傳入我的耳中,震顫著我的神經,這短短兩個字竟是那麼地有力!我頓時忘記了累,腦中只有兩個字:“堅持”,我像一匹駿馬快速地奔跑起來,我到終點了!雖然我不是第一名,但我堅持了下來,我就是勝利!

生命真是困難重重,但是我們要向前,要奔跑,要堅持、堅持、再堅持!要撲向勝利的懷抱!

因為,我們需要堅持,生命需要堅持。

生命需要你來熱愛 篇8

國小四年級作文 ,464字

那次釣螃蟹,讓我得到了最快樂的並不是滿滿的收穫,而是它給予我的道理。

在釣螃蟹時,最令我印象深刻的莫非是那隻死到臨頭,仍然不屈不撓的大螃蟹。記得剛開始時,我小心翼翼地放下魚餌,那隻大螃蟹看見天降美食,不客氣地伸出手爪,一下子抓住了美食。我見螃蟹已經上鉤了,一下子拉出了水面,它見自己落入了人類的魔掌,一股強烈的求生慾望洶湧而上,是那樣的強烈,那樣的堅定,它不停地撕扯著繩子,那一次次強有力的撕扯使我震撼了。我呆呆地望著它,心中一份感動、一份不忍,於是我將他放了。我看著它的一舉一動,心想:就算一隻小螃蟹,都如此熱愛生命,更何況我們呢?我們應向那隻螃蟹學習,學習熱愛屬於自己的生命。

這次的釣螃蟹給了我極大的啟示,也給我敲響了警鐘,回想以前種種,我覺得我特別對不起我的生命。

生命是隻屬於我們自己的,操控它的權力掌握在我們自己手中。你可以好好去利用它,但你絕對不能白白地糟蹋它。當你在人生的旅途中遇到了磕磕絆絆時,你應該仍然要熱愛自己的生命,讓你的生活從灰暗變成有光彩,生命永遠需要你熱愛。

讓我們熱愛生命,記住生命永遠需要熱愛。

生命需要 篇9

國小六年級作文 ,1034字

或許,作為一名畢業生,耳畔是應該想起一些敲響警鐘的話。

但是我依然渴望在無休無止的嘮叨聲中得到一些,哪怕是隻有一絲一縷的安慰與舒心,我的心中依然能夠盪漾起一陣滋潤人心的春風?

我喜歡走在喧鬧的大街上。沒有人能認出我,更沒有人在在我的耳邊提醒我學習奮鬥的目標。身邊只有聽見買家與賣家之間討價還價的聲響,望著眼前的人海茫茫,聞著無數各種各樣的氣味,此時此刻我才能真正感受到人之間真實的情感,那情感並不是故意演示出來的,而是自然的,真實的。

望著遠處,似乎還有人在遠處放飛風箏,走近一看,原來是一個老人在一處放風箏。他操縱自如,將繩子一放一收,把握得恰到好處。風箏越放越高,老人的臉上也隨之出現了開心的笑容。可是,我卻為風箏永遠不能擺脫繩子的控制而感到悲傷,或許,我是一個悲情的人吧!

可是,天公不作美,風越來越小,風箏也越飛越低,最後竟然徑直掉到了附近的湖中。老人的臉也像風一樣,有晴轉陰,可老人並沒有放棄,而是從家中拿來了一根竹竿,費力地在湖裡撈,可是我知道,只要掉到水中的風箏就不可能再放飛起來了,於是,我在心中默默地想:這個老人則麼了,他會不會不知道啊,老人會不會一不小心掉下去啊?老人這危險的動作讓我目不轉睛,生怕自己一眨眼睛,老人就會失足掉下湖去。老人一次又一次試圖將風箏拉回岸上,而風箏好像偏偏與老人過不去似的,一直在湖面上徘徊盪漾。最後,在買東西的人們的眼睛都不由自主地往這邊瞥了過來,老人似乎並沒有察覺到什麼,仍在埋頭繼續打撈,終於,一位年輕人上前為老人拿上了那個風箏,我上前在老人耳邊輕輕說道:“老爺爺,這個風箏還能放嗎?”

老人輕輕嘆了一口氣,對我說:“孩子,你現在還不明白。這個風箏還能放起來,我自己做出來的風箏,我會不知道嗎?這個風箏表面上似乎已經不能再放了,可它跟我的身子一樣,越放越結實,你要是不信,以後天天來看我放風箏吧!”

第二天早上,我半疑半信地來到了這條曾經熟悉的小道上。還在大街的開頭,遠處就已經出現了老人那個令我一生難忘的風箏。當我喘著粗氣,來到老人身邊時,已過了半小時之多,而老人昨天所掉入水中的風箏,正完好無所地在天空上自由地翱翔。抬頭看老人,他似乎一副十分享受的樣子,將風箏不輕不重地拉在手上。

老人睜開了眼睛,對我說:“有時侯,看似不可能的事情,只要你去嘗試,去發現,就像這隻風箏,依然能在天空中繼續飛翔。”

看著老人,所有事情浮想聯翩,所有我逃避的事情,難以回答,可是,當我看著老人那慈祥的眼神,我的心中就有了準確的答案。

生活需要積累 篇10

國小五年級作文 ,876字

生活中國需要的有很多,有的人覺得生活需要陽光,有的人覺得生活需要書籍,還有的人覺得生活需要互助……但我,覺得生活需要不斷積累。

在我七歲那年,我懂得了積累的用處和奧祕。有一次,我去參加一個小型的詩詞比賽,去的時候,我信心滿滿地參加比賽,心想:這個比賽我一定會贏!我參加過很多比賽,都取得了優秀的成績,怎麼可能不會贏?怎麼可能不讓對手刮目相看?但到了比賽場後,我大吃一驚:其他人比我積累的詩詞還要多!有的人雙手放在背後,嘴巴一張一合地揹著些我根本沒聽過的詩詞,有的人還坐在座位上,絞盡腦汁地默寫,還有的人竟然在創作詩歌!我暗暗吃驚:天哪,我難道就是這裡最差的選手了嗎?

現實總是殘酷的,過了不久,比賽就正式開始了,我坐在座位上,迎面而來的是一個和我差不多高的女孩,我們倆分別開始答題,我的眼睛死死地盯著題目。第一題:《詠柳》是哪位寫的?我一看,好簡單啊!快速地寫上了“賀知章”三個大字,又得意地看了一眼對手,隨即大吃一驚:她已經寫到第五題了!而她卻看都沒看一眼,繼續認真答題。我馬上看了第二題目:請默寫《念奴橋。赤壁懷古》。什麼?我腦子裡一片空白,根本不知道這是什麼一首詩,我看了看她,她已經完成了所有的題目,正一絲不苟地檢查呢!我雙手發冷,一直不停地冒著冷汗,感覺心裡空空的,像五臟六腑被掏空了一樣顯得那麼有氣無力。我看著手上握著的筆,好像也在不停地顫抖,被我握得溼溼的,黏黏的。突然,“啪”!一聲,從我手上滑落,好像在對我說:“你怎麼這樣不爭氣,你看看你的對手,都超了你一大半了呢”!我的衣服從全乾慢慢變溼,再變溼,最後竟全溼了!我的頭髮隨著我的心情慢慢拉緊,拉緊……

“叮—-”鈴聲響了,我拿起手裡的那張幾乎空白的試卷,慢步向老師那走去,看著別人滿心歡喜,得意地笑容,心裡有說不盡的空虛……

成績出來了,顯然,我沒有考上獲獎的分數,但這次的經歷,讓我學會了積累,而且讓我明白了積累也是必不可少的,只有不斷積累,才能有好的成績。

生活確實需要積累,而且是必不可少的。就好像《致顏黎民》裡說的“必須如蜜蜂一樣,採過許多花,這才能釀出蜜來。”

生命需要磨練 篇11

國三作文 ,596字

媽媽掐了兩顆豌豆苗一般大小的佛座蓮帶回家,我們小心翼翼地將它們栽進漂亮的小花盆裡,我天天給它們澆水。天氣冷了,我把它們移到溫暖的室內。可它倆就如被打蔫了一般,葉子顏色淺到近乎透明,像是患了重病的人,耷拉著腦袋,黯淡無光。我不知如何是好,只好把它們丟棄在陽臺上,任它們被風吹雨打日晒。

不知過了多久,一天,我無意中瞥見了它們的身影,原以為它們早已經不起風吹日晒,在花盆裡自生自滅了呢,誰知它們竟長到從前的幾倍大,葉子綠得如翡翠一般,一片片直立著,精神抖擻。摸一摸,那尖尖的葉子末端,還真扎你的手。再一看,呵,它們已養育出了一批和他們一樣堅強的小佛座蓮寶寶,一個個好似天不怕地不怕的士兵,頑強地抵抗著風雨烈日。哦,原來它們不需要我精心的呵護。

還有一回,我正走在小區裡,猛然瞧見一棵小合歡樹上長了些奇怪的東西,走近一瞧,原來是一大堆像蛋糕裙一樣的蘑菇。依我看,這種長蘑菇的是死樹。為什麼它會死了呢?我抬頭一看,哦,在它的身旁長著一棵高大的合歡樹,枝繁葉茂的大樹投下了一片綠蔭,就像一柄大傘為小合歡樹擋風遮雨防晒。沒想到,今年的雨水太多,這棵小合歡樹沒有足夠的日晒,竟然被淹死了。結局,自然是受到蘑菇孢子的入侵,成了蘑菇們的自助餐廳。備受呵護的小樹經不起惡劣天氣的考驗啊!

生命,就是如此,只有經過磨練才能長得堅強。“玉不琢,不成器”,我們也是一塊塊原石,需要不斷的磨練,才能成為王冠上璀璨的珠寶。

生命需要磨礪 篇12

國小五年級作文 ,411字

晚上,媽媽買來一袋鹽,倒在罐子裡,只見它們一粒粒潔白如雪,湊近聞一聞,有大海的味道,像站在大海邊,受著海風地吹拂。

我倒鹽時“沙沙”的聲音在我耳邊迴響,正如詩句中的“潮退刮泥成島嶼”。我想人間最能讓人回味的就是鹽了。聽著它“沙沙”的聲音漸漸消失,那一袋潔白的鹽已躺在罐中。

它們起初只是一捧海水,經過了貯水池又轉到蒸發池再送到結晶池,之後它們就有了兩種選擇,一種是變成氯化鈉受人食用,一種是化為多種化工產品,受人使用,而這一袋鹽選擇了受人食用,等待我們去品嚐。

一捧鹽和一捧海水,誰能想到它們都是同一物,只是形態不同罷了。一捧鹽是我們身邊的平凡之物,可細究它的來歷可不平凡,它本是一捧海水,經過加工磨礪而成的,而它的變化,令人驚歎。

或許我們應當明白:物各有性,水至淡,鹽得味。水加水還是水,鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣鹹,五味調和,共存相生,百味紛呈。物如此,事猶是,人亦然。

生命因為磨礪而有回味,而有回味的人生才變得精彩。

生命需要頑強 篇13

國小六年級作文 ,722字

生命看似十分脆弱,手輕輕一折,花草就會凋零枯萎;腳輕輕一踩,螞蟻就會粉身碎骨;武器隨便一揮,人和動物就會一命嗚呼……唉,生命是如此地弱不禁風。

可是,大自然的另一番景象卻讓我們看到了生命的頑強:大興安嶺火災後,火林帶只剩下一棵棵烤得焦黑的光樹幹,一些林業專家判定它們已經不能在活。但誰知道,來年春天,焦黑的樹幹都綻出了新芽,被折斷的花草又開始生長,甚至開出更絢麗的花朵;被踩死的螞蟻的後代仍生生不息;戰死沙場的英雄,他們的精神被繼承發揚,他們的生命以另一種方式得到了延續。

“你可以毀滅他,但不能消滅他的精神和意志。”海明威的這句話詮釋了這一切。世間的任何生命都無法擺脫挫折和痛苦的遭遇,然而卻能選擇對待挫折和痛苦的方式。只要信念不倒,就可以獲得“新生”。聾啞女海倫·凱勒一出生就患有許多疾病,瀕臨絕望的她在懂得了生命的真諦後頑強地活了下來,並學會了幾國語言,成為世界著名的女作家。

然而,總有一些人經不起挫折,一次失敗,一個責難,一度失意,都會令他們悲哀、絕望,甚至輕生。電視報道,一個學生因老師留下作業不能完成而懸樑自盡,有的大學生因情感問題而自尋短見,一個女孩因作弊被老師發現而服毒自殺……如此種種,何嘗不是一種悲哀?正值青春年華,卻如此脆弱,怎麼能擔當起建設祖國的大任?

當烏雲佈滿天空之時,悲哀的人看到的是“黑雲壓城城欲摧”,樂觀的人看到的是“甲光向日金鱗開”,不經歷一番風雨,怎能見彩虹。我們只有笑對人生中的挫折,頑強地鼓起勇氣生存,才能讓生命獲得她應有的美麗!

生命需要失敗 篇14

國小五年級作文 ,662字

一次次的失敗算什麼?永久的代表還是一時的糊塗?生命中需要什麼?勇氣,堅持?不,我的回答是失敗。

人的一生不會平坦,難免會有坎坷,失敗,然而,正是這種失敗,成了我的動力,成了我生命中不可缺少的一部分。

一次單元考試我考砸了,平常是老師得意門生的我被大家用嘲笑的目光盯著,恨不得找個地洞鑽進去。一放學,我拎起書包就往學校旁邊的小公園跑,雖說現在已經是夏季,但坐在石凳上,一股透心的涼意還是油然而起。不知不覺,盯著試卷的眼睛流下了淚水。我失敗了,還爬得起來嗎?這種感覺對心高氣傲的我是多大的打擊。同學們嘲笑的目光;老師冷漠的眼神,彷彿讓我墜下了萬丈深淵,被重石壓住了身體。成功這個代名詞彷彿已經離我遠去再不會眷顧我了。

這時,老天好像都看不起我了,天一下子陰了下。猛然間,老師已經在我的身邊坐了下來,我心裡一顫:要挨批了。可萬萬沒想到的是,老師卻心平氣和地對我說:“你知道失敗代表什麼麼?”我點點頭,又搖搖頭。老師微微一笑,說道:“你是不是認為自己已經被失敗纏身了?不,一次失敗並不代表什麼,人這一生當中,最不可缺少的不是成功,恰恰就是失敗,我想,失敗不應該是一個好學生的枷鎖,而應該是動力,懂了嗎?希望下次的你還是以前那個好學上進的你。”我恍然醒悟,一蹦一跳地回家複習去了。

終於,這窗前苦讀有了成效,100分!我又一次成功了。

是啊,失敗不是永久,只要你肯正面面對失敗,不去逃避,認真下功夫去對待它。總有一天,失敗會繞開你走。

生命中需要失敗。它是我成功的動力,成功的源頭。

生命需要責任 篇15

高一作文 ,922字

每一個新生命呱呱墜地,都天生擁有了被呵護的權利,待其成長茁壯,都承載了家庭學校和社會寄予它的責任。

責任給予了生命重量,使其重若泰山;責任給予生命豐富的內涵,使其廣若汪洋;責任給予生命無盡的意義,使其高若青天;責任給予生命斑斕的色彩,使其美得攝人心魄。

每個人都肩負其不同的責任。當父親被嚴重燙傷,生命垂危之際,揚州青年殷武勇義無反顧地三次割頭皮給父親植皮,幫助父親戰勝死神,承擔起了為人子女的責任。當地裂山崩生命遭脅時,人民教師譚千秋心繫學生,用身體作支柱,護住了孩子們的生命,承擔起了為人師表的責任。當社會正被一陣陣“貪汙風”、一場場“以權謀私雨”摧殘之時,警察局長任長霞“名編壯士藉,不得中顧私。捐軀赴國難,視死忽如歸。”她一心為民,公正無私;她清正廉明,扶危濟貧;她掃黑除惡,不畏艱險。任長霞承擔起了作為人民守護神的責任。當國家衰落,風雨飄搖之際,魯迅先生不憚恫嚇,牢握手中“利刃”無情直刺敵人心臟;賀龍將軍拋富貴,棄榮華,跟隨中國**穿草鞋,吃樹皮,只為追求民族和大眾的前程。他們擁有“國家興亡,匹夫有責”同感,他們承擔起了作為中華兒女的責任。當“5、12”大地震後,全世界人民越過重重障礙,屏除種族、國籍、地位位等等隔閡,萬眾一心支援災區,撫慰受傷的心靈,他們承擔起了作為人的責任。

凡夫俗子僅僅儲存個體,延緩生命的長度;偉大領袖振臂一揮,讓所有匍匐的生命昂首挺胸;社會的智者賢達登高博見,讓所有屈辱的生命活得有尊尊嚴;文學家以“數風流人物還看今朝”活出生命的自信;科學家以“月球邁出的一小步,將使人類邁出一大步”展示生命的巨集闊;民族英雄以“苟利國家生死以,豈因禍福避趨之”彰顯生命的堅定;革命志士以“生命誠可貴,愛情價更高,若為自由故,二者皆可拋”唱出生命的美麗……

承擔起自己應盡的責任吧!讓我們用行動來詮釋生命的意義,提升生命的價值,放射出生命的光芒!

生命需要放開心懷 篇16

國小六年級作文 ,960字

有時候,人只要豁達起來,放開心懷去感受生活,那也一定是一種質樸而大度的美。

——題記

吸一縷新鮮空氣,品味生活點滴。絲絲縷縷,竟是如此細膩。如詩,如畫,又如檀香撲鼻。

一場麥香音樂會,因為自己沒有音樂天賦,無法參加,不免有些小失落。臺下,我只能做一名觀眾,默默地看著同伴們在舞臺上展現自己的風采。當主持人劉丹青說:“請欣賞李文浩同學的鋼琴曲《童年》。”什麼,李文浩?!我的腦子突然一個激靈,平日裡和我作對的李文浩今天怎麼……我不敢在往下想了,耳邊掠過李文浩彈奏的那純熟的琴聲。那琴聲似流水,一點一點流進每個人的心田,讓人難以忘懷。一個個音符,慢慢融入大家的腦海中,如香茶,縷縷幽香使人回味無窮。同學們已沉浸在這美妙的旋律中了。

演奏完畢,他深深地向大家鞠了一躬。臺下響起了雷鳴般的掌聲。我彷彿被這股強大的“力量”給吞沒了——我發現自己原來這麼無才無藝。我默默地轉過頭去,對著旁邊的牆壁發愣。我真的不想再看下去了,我真的沒有他們多才多藝。45分鐘,我突然感覺時間凝固了,如沙子,一點一點地墜入心頭。

終於“熬”過了這場音樂會,我並沒有感覺到那種從所未有的輕鬆,反而覺得增添了一份壓力,如同一塊巨石,壓得我喘不過氣。我暗暗自責到:為什麼我這麼無能,從一年級至六年級沒有登過一次臺?就連我的“對手”李文浩都這麼……難道我只是一個落草江湖的無名小卒嗎?不,我不能這樣!這時,一股熱浪衝上我的腦門,淚水不由奪眶而出……

我,就是如此孤僻。

回到家裡,一屁股癱倒在沙發上,望著潔白而空洞的天花板。這時,我突然發現自己好傻,為什麼要為這樣的小事而傷神呢?人生路漫漫,這樣的機會還有很多。只要自己去爭取,去拼搏總會有自己的一席之地。何況,我也並非沒有特長,譬如說跳遠,3。17米,可破校記錄。是的,我也有我的精彩。放開心懷,即使沒有高山的巍峨,也可以有草原的遼闊;即使沒有大海的寬廣,也可以有小溪的潺潺;即使沒有天空的蔚藍,也可以有白雲的悠然。

放開心懷,做最好的自己,賞精彩的同路人,看最美的人生畫卷。

生命需要一盞燈 篇17

國一作文 ,1093字

人的生命需要一盞燈,千百年前,我們的祖先曾憑藉著它,走到現在,成就我們今天的輝煌。千百年後,我們的後代們也將憑藉著它成就更偉大的將來。而它,並不起眼,卻又在千百年來綻放無比光輝的光芒。它,就是文學。

詩,是唐代湖邊的青青垂柳,一展她傲人的身姿;詩,宋代蓮池裡一尾金魚,在池塘裡自由遊也;詩,元代天山邊的一抹夕陽,綻放著無比耀人的光彩;詩,清代溪邊的浣紗女,蹲在溪邊唱著世代的絕唱。

詩,似乎離我們很遙遠,但又似乎就在我們身邊。詩,陶冶著我們的情操。踏著夕陽,也能吟出“大漠孤煙直,長河落日圓”的名句;遭遇挫折,也能長呼“人生如逆旅,我亦是行人”的豪邁;愁事不解,也能哀嘆“我有所感事,結在深深腸”……

詩,李唐來百年來文化結晶,無論身在何處,也能閃爍在你身邊,照亮你的生活。

詞,唐代的後起之秀,證明著它的不凡;詞,宋代文學中的閃耀明星,充分閃耀著自己的光輝;詞,元代大樹邊的殘花枯蝶,雖不耀人,依舊唯美。

比起詞,詩就較為遜色。因為她既有李後主“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”之憂,又有蘇東坡“左牽黃,右摯蒼,錦帽韶裘,千騎卷平岡”的豪壯;也作“酒入愁腸,化作相思淚”之愁;亦可作:“但願人長久,千里共嬋娟”之感。她在不知不覺間,已悄然滲入我們的生活,我們的精神。

舉著重重的花鋤,弱弱地鏟開一塊淺坑,將花瓣小心翼翼地放入其中,又輕輕填上,嘴上也淺唱著葬花吟,你也想但使風來俱不留,卻每每不忍如此。

你籠在家族的陰影之中,又寂寞又美好。高冷的你在家名利的重負下不得不展開笑臉。你如柳絮,楊花撲蝶。

在大觀園的深宅大院中,多少女子俱是如此,嘆紅樓女子之苦。

詩,他是一盞燈,蒼勁中帶著堅毅,為我們照亮一條康莊大道,讓我學會一種精神。

詞,她是窗邊溫柔地亮著的小桶燈,輕聲細語安慰我們,語重心長告誡我們。

小說,她更像一盞通紅的燈籠,在黑夜閃爍之時,也在悄然訴說著過去的憂傷。

還有很多,很多……

其實他們都是同一盞燈——文學之燈。照亮我們的生活,照亮我們生命。用他們的光芒照亮我們的生命,但他永遠不會消失,不會熄滅。因為他是中華千年文化的傳承,因為我們的生命需要像他那樣的一盞燈,人類生命的長明燈。縱然,海枯石爛……

我堅信,已經傳承千百年的中華文明的長明燈,將會再一次一代一代傳承下去,永遠,永遠。

生命需要一盞燈 篇18

國一作文 ,1105字

如果生命是一個空虛的黑洞,那麼,我們需要一盞燈去照亮它;如果生命像是被封凍在南極冰層下,那麼,只需要一盞燈,便能感知到溫暖;如果生命只是時間飛逝的匆匆過客,那麼,我們需要一盞燈,使生命流星般發出璀璨的光芒。

每個人的生命,都會有一盞燈,指引他夢想起航的方向,也許這盞“燈”已來到,也許時機未到。沒有了這盞“燈”,我們與盲人便相差無幾。

曾有這樣一個故事:一位老師叫他的學生拿最少的錢,去買可以裝滿整個房間的東西,學生們相繼買來了非常廉價的乾柴,紙張等,可還是裝不滿房間,只有一個學生,他僅僅買了一根蠟燭,將其點燃,整個房間便被燈光照亮,一覽無餘。

我們的生命又何曾不是這間空虛的房子,如若沒有燈光點亮它,他將迷失在時間的長河中,不知道應該去追逐什麼,直到漸漸被時間銷蝕,變成一個徹徹底底的“行屍走肉”,最後摔倒在人生匆忙的旅途中,再也爬不起來。

俯瞰中華上下五千年,多少偉人也曾有這樣一“燈”。俞伯牙若無鍾子期這一知音去點亮他的內心,又怎會有千古流唱的《高山流水》,以及世人口口相傳的《伯牙斷行》。

人人都說“千里馬常有,而伯樂不常有”,沒錯,千里馬若無伯樂去賞識它,又怎會成為“千里良駒”,使眾馬羨之。

每個人的生命中都有一位“伯樂”賞識你,也有一位“鍾子期”讚賞你,當然,我的生命中也有這樣一盞“燈”。

“尋尋覓覓,冷冷清清,悽悽慘慘慼戚。”對李清照最初的認識是《聲聲慢》中的這句話,但最深刻的印象,是她“應是綠肥紅瘦”的純真與執拗,此時,金人入侵中原,她被迫流浪南方,丈夫又病死,居無定所。

從大家閨秀到這個豪爽的女子,她經歷了多少苦難?在那個男尊女卑,認為“女子無才便是德”的封建社會,她又忍受了多少?

許多人對李清照的瞭解,僅僅侷限在她婉約派詞人代表當中,又有多少人,懂她一路走來的艱辛,最終以一種男兒般的氣概,屹立於“中國詞壇”之上。

李清照就是我生命中的一盞燈,我的生命中不能沒有這盞燈,因為這盞燈讓我的意志堅強,更讓我有了成功的希望。

每位少年都希望自己在花兒一樣的年紀有花兒一般的作為,作為其中一員,我深知:人的一生如果沒有一盞“燈”,將會湮滅多少才華。如果我們已經有了那盞“燈”,請務必好好珍惜它,它一定會跟你同行至海角天涯。

生命需要一盞燈 篇19

國一作文 ,1077字

生命需要一盞燈,我們在成長中遇到的種種挫折、坎坷,因為有了這盞燈的教誨與指引,才終生受益;生命需要一盞燈,我們在多少個為學業拼搏的夜裡,有了這盞燈的慰藉和呵護,才感到幸福與快樂;生命需要一盞燈,我們在人生旅途中的喜怒哀樂,有了這盞燈的分享與承擔,才感到溫暖與踏實。正是因為有了這些默默無聞地陪伴著我們的燈,我們才獲得了成功的人生。

生命中有這麼一盞燈,它照亮了我們前進的路,使我們不再感到迷茫。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。”他,就是老師。老師是教育工作者,承擔著教書育人的責任,我為老師最偉大。沒有辛勤的園丁,祖國的花朵如何開放?沒有溫暖的燭光,夜中的我們怎樣成長?他們嘔心瀝血,恨不得把他們所有的學問統統裝進我們的腦子裡。然而,老師也不時扮演著心理醫生的角色,學生告訴了老師他的困難,每個老師都是和藹地、不厭其煩地、細心地開導他,讓學生找回了迷失的自己。這也是我佩服老師、尊敬老師的原因之一。

生命的另一盞燈,是我們人生的啟蒙老師——父母。他們指出了我們應該走的人生之路,讓我們明確自己的理想,努力學習,積極向上。“誰言寸草心,報得三春暉。”他們任勞任怨卻毫無怨言,辛辛苦苦將我們拉扯大。我們走在放學回家的路上,他們卻已經早早地做好了你愛吃的飯菜等你回家;我們在埋怨父母逼自己在午夜背課文,可他們也在旁邊陪著,久久不肯休息。我們在學校跟富家子弟比吃比穿,他們卻在外打工,領著微薄的工資,還要看人臉色。同學們,醒醒吧!看看你們父母的雙手,那還像手嗎?那上面早已裂開了一道又一道的口子。盡孝在當下,我們應該好好學習將來報答他們,彌補他們為你而留下的眼淚和汗水。

生命中還有一盞燈,他們陪伴著我們一起成長,駛向成功的海灣。就算路途再遙遠,我們也是勇往直前,無所畏懼。他們,就是我們的朋友。我麼在一生中會交到許多朋友,他們陪你走過了一生。你生病了,朋友會送來你的作業,問候你,還會輔導你的功課;你餓了,朋友會將自己一半的飯菜分給你,儘管你們都沒吃飽;你有不高興的事了,朋友會做一個耐心的傾聽者,供你傾訴,幫你回到生活;你犯錯了,朋友會包攬一切,自己接受懲罰,而在你去找他,問他為什麼的時候,他說:“我們是朋友嘛!”有了他們,你,才會長大。

有了這些在不同階段、不同境遇、不同時間出現的伴隨著我們成長的一個又一個的“心燈”,我們才會成熟,拆毀長大,我們的人生因此變得輝煌。

世界,因為感恩的存在變得溫暖;我們,因燈光的指引漸漸成長。

生命需要感悟與體驗 篇20

國小六年級作文 ,1186字

早晨,睜開惺忪的睡眼,開啟窗簾,呼吸一口新鮮的空氣,真好!

卡耐基說:“今天就是生命——是惟一能確知的生命。”現在,能用生命時間流裡的一小段時間來探討生命,感悟生命,談談對人教版四年級下冊第五組課文的教學思考,真好!

這一單元課文的主題思想是熱愛生命,感受生命的美好……生命是寶貴的,也是美好的。花叢中觸控春天的盲童名叫安靜;琳達一家人為了讓盲人重見光明自願捐獻角膜;在“我”手中頑強掙扎求生的飛蛾、磚縫中頑強生長的小苗;冷風冷雨中拔地而起的小花,這一幅幅動人的畫面無不展示他們對生命的熱愛。

課堂教學中,我一方面引導孩子們認真讀懂課文內容,感悟文中蘊含的哲理,另一方面從生活中舉例說明生命的美好、寶貴。對於小學生而言,他們的經歷少之又少,只能看到人生中極少的一部分。在學習的過程中,如何引導孩子們進行思考,這就需要老師的精心設計。為了達到目的,我在課堂上講了一些關於生命的小故事。有發生在我們周圍的,有我從書上看到的,也有聽別人講的。例如:《奇蹟的名字叫父親》、《敬重卑微》等短小故事。

孩子們在學的過程跟著我也進行了思考。每學完一課,孩子們便積極地搶著說自己的感悟:“生命可貴,我要從現在開始愛惜它。”“我不讓生命白白流失,從現在開始做好每一件事,這才是珍惜生命的最好方法!”“花兒都這麼勇敢,我要更勇敢。”“盲童都如此熱愛生命,我們有什麼理由不珍愛生命呢!”孩子們各種充滿智慧的回答讓我深感欣慰,正如老師們說的:134班的孩子充滿正氣,非常活潑,非常善良!情感的延伸,是對課文學習的更高要求,孩子們自己思考後獲得了精神上的成長,這就是最大的收穫。

對於生命的價值,我沒有過多的去引導,相信孩子們在以後的人生中會有更多體會與感悟。我想對於小學生而言,他們知道了生命的可貴與美好,就會更加珍惜生命,敬畏生命。從而將生命中最美好的東西留下來,豐富自己,潤澤他人。

學完了這個單元,我們進行了一次課堂作文練習,孩子們用短短的四十分鐘寫出了自己對生命的感悟。如鄧宇涵在作文中寫道:“我懂了,生命的意義是無私奉獻、為他人著想!我要做一個助人為樂的好孩子,讓生命煥發光彩!”李木子的作文是這樣結尾的:同學們,我們要珍惜生命,我們要好好使用生命,我們要讓自己的生命煥發出無限光彩!鍾浩鵬的感悟更為深刻:我們的“身體髮膚,受之父母,不敢毀傷”,應該像小草一樣不懼風雨和壓力,像南瓜蔓一樣寧折不枯,而堅韌頑強永遠向上!……看著這一篇篇雖稚嫩但發自內心的文章,我覺得此時已不要用言語來形容了,因為你的目標已達到!