生命終將靜默安然讀後感相關作文20篇

《生命終將靜默安然》讀後感 篇1

讀後感 ,375字

我從未想過有一天我的某一位老師會出書，這是我們最好的榜樣。

毋庸置疑，楊老師是我們的語文老師，她經常拿一本或好幾本書來教室看，像現在的《生命語文》，之前的《文字獄》、《皮囊》等等。她上課經常提到一個人—肖培東， 還為此寫下了“有趣的靈魂終會見面培東其人”一文。楊老師也是一位十分“苛刻”的人，在她的晚自習，我們不會發出一點聲音，因為我們知道她不允許她在寫作的時候發出哪怕一丁點聲音，這也造就了她書中的細膩文筆和縝密結構。

《生命終將靜默安然》是一本散文集，集合了楊老師這十幾年的教學生涯中的點點滴滴，在自序更是把“讀書和寫作是我要承擔的人生責任”自成一段，文筆一露無遺。文中更是通過許多生活中的細節拉近了讀者與文章情節的距離感。同時作者也在書中多次提出自己的見解和思考，把自己要表達的和想表達的都清清楚楚地擺在了讀者的眼前。

《生命終將靜默安然》讀後感 篇2

讀後感 ,790字

“媽媽，你為什麼喜歡看關於生命的書啊？”這是楊老師的小妞問楊老師的話。確實，楊老師一直喜愛生命二字，一直到她的23萬字書《生命終將靜默安然》出版時，書名競也有生命二字，或許是她比我們年長一些，已經看清了生命的本質。

《生命終將靜默安然》中記錄了楊老師生活中的點點滴滴，其中我頗有感悟的是《黑布菸袋》一文。父親是個較為嚴厲卻又很“靦腆”的人物，而在這篇文章中有深的體現，楊老師在文中抓住“黑布菸袋”展開描寫，這也恰恰反射出了“父親”的性格，在貧困的年代，他必要抽上旱菸才可以，那便是最便宜的菸葉，在那灰白的煙霧中勾勒出了父親的自責與想念，父親嚴厲卻又不失溫暖體貼，雖性格暴躁但又藏著一顆孤獨的心，老師的姊妹兄弟們奔波在外，只剩下父親與母親相守，在那灰白的煙霧中，一絲絲地懷念著往事，也正如同楊老師在書中所寫的往事，同樣的情感，不同的事情，卻折射出了同樣的心境，正如“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，楊老師只願父親頤養天年，“世界以痛吻我，我卻報之以歌”許地山女兒說的話給了楊老師深刻的感受。

楊老師在《萬箭穿心為哪般》中寫到“懂得了這些道理，什麼時候都不算晚，永遠做一個內心自律、自省、自力而不自驕、自傲、自私的人！”是的，我們學生不更需要這般嗎？也正是《萬箭穿心》給了楊老師啟發，寫出瞭如此令人深省而鞭策自己的話。在《念念不忘，必有回想》中寫到“活在當下，珍惜當下”中讓我想到了《一條狗的使命》中的末語：是一條狗在四生四世的輪迴中的感悟，‘不是將來，不念過往’，活在當下才是人生最重要的事情。

《生命終將靜默安然》，正如書封面的一朵花與海浪一樣，看似抽象，卻在看過書後才能的感悟，那朵花的莖部上是一隻手，而另一隻手則在幾何圖案上，兩隻手託著中間的花，又散下許多花瓣，像是楊老師的一雙手，將一個個學生送出手，自己卻已“化作春泥更護花”。

謝謝楊老師的書，讓我窺見了不一樣的楊老師。

《生命終將靜默安然》讀後感 篇3

讀後感 ,851字

一本楊老師的《生命終將靜默安然》發放在手中，竟使我有一種不捨得翻開的感覺。

從初遇楊老師，對其文采所吸引，到後來被她教學的方式所驚豔。楊老師確實是我印象最深的一個老師，是一個敢於創新，敢於挑戰的老師。

“此刻，出現在你眼前的是什麼？是一隻眼睛！它是誰的眼睛？它在注視著什麼？它又在思考著什麼？如果它是一棵樹的眼睛，如果它是沙漠的眼睛，如果它是地球的眼睛，其實，它是誰的眼睛，全在於你，在於你有一雙獨一無二的眼睛。”楊老師在給我們上第一堂課時放了一張照片如是說道。從此以後，楊老師便開始開展各種活動，家長、學生和老師都樂在其中，使我們對語文有了不一樣的體驗。於是，這也更加加深了我對這本書的興趣。

說實話，三天之內讀完一本近三百頁的書我自己都有些驚訝。在一篇篇或長或短的文章中，其實大部分楊老師在平時都給我們讀過。但不管是陌生還是熟悉，我都無一例外地認真地讀了一遍。比起那些批判社會的小說散文，這種用筆描繪的五彩斑斕的世界更吸引我一些。裡面有風花雪月，有柴米油鹽，更有一個思考者對人生、對教育、對生命的執著探索。

點點繁星撒在夜空中，一閃一閃，這個時候，我躺在那坦蕩如砥的草地上，想著生命的意義。我想，這本書已經很好的對生命進行了詮釋。被病魔折磨的輪椅上的巨人史鐵生說：“發燒了，才知道不發燒的日子多麼清爽；咳嗽了，才知道不咳嗽的嗓子多麼安詳。”“我一人吃了兩份，整整小半個”，這是《情感獄》中主人公科連的滿足。

2018年3月14日去世的霍金只有一塊肌肉能懂，但他仍然毫無畏懼地對科學進行探索。不被命運垂青的人，也能如此享受，感受生活，何況是我們？周杰倫的《稻香》：“對這個世界如果你有太多的抱怨，跌倒了，就不敢繼續往前走，為什麼，人要這麼的脆弱，墮落，請你開啟電視看看，多少人為生命在努力勇敢的走下去，我們是不是該知足，珍惜一切就算沒有擁有。”我們又怎能遇見問題就害怕，碰到困難就止步不前呢？

文字能流傳，是因為文字能給人思考。《生命終將靜默安然》，“心之所想就是筆之所言”，我想楊老師她真的做到了。

《生命終將靜默安然》讀後感 篇4

讀後感 ,632字

前些天看到楊老師出的新書《生命終將靜默安然》，很驚訝。畢竟是第一次有教我們的語文老師出書，自然不敢怠慢，書一到手便被翻開。但不巧的是，臨近期末考試，我只得全身心地投入備考，便暫且放下了書。

待閒暇後，我才又拿起這本書。或許是因為我“三分鐘熱度”這一性格，我對此書的熱情銳減，只是隨意翻開一頁，以一種不渴望也不厭煩的一種心態讀起來。

我一讀，就讀了一下午。一下午閱讀對諸位或許是再平常不過的事，但對通常不怎麼讀書的我，卻堪稱“奇蹟”。楊老師在書中對一樁樁雜事、一次次與學生的交流、一件件與其女兒所發生之事進行了生動的描寫並發表了各自的不同看法。她總以一件平凡的小事入手，對其進行思考和分析，然後得出一個道理。楊老師的文筆不華麗，卻著實能吸引人，讓你忍不住地看。

我想之所以這樣，恐怕是因為楊老師寫作的真吧。她不刻意裝什麼，而是坦露自己的想法。我想正因如此，有了《逃票記》這一特殊而引人注意的作品。記得她在《我不相信》中寫到“安波瞬說，一個當代作家不能表現當代生活，不能表達當代社會訴求，不能對社會的公平正義發聲，他就不是一個好作家”。我想，這可能就是她想做的吧。

於是，我想起楊老師在課堂上常常講的一句話“心之所想就是筆之所言”，這便是她的寫作格言。因此，我們可以從書中看到她的思考，感受到她的性格。在我看來，這算是想法和行動上的一致。

寫了不少，不過楊老師的作品確實以小見大且輕鬆愜意“讓你讀著不累”“讓你欲罷不能”，最後，向諸位推薦這本書，《生命終將靜默安然》。

《生命終將靜默安然》讀後感 篇5

讀後感 ,698字

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。伴隨著十幾年的不懈努力，楊美春老師終於出版了人生中的第一本書—《生命終將靜默安然》。

樸實的語言、平凡的小事共同促成了這本與眾不同的書，至少這是我碰到過篇章最多的一本書。全書充滿著老師對孩子、學生以及書本無窮無盡的愛。

《聶宇孟雪23天成長記》中通過一系列瑣碎的小事，描繪出聶宇孟雪年紀雖小卻做出一些令大人都頗為驚奇的事情，透露出同時身為人母的楊老師對孩子成長的欣慰以及對現下的滿足。全書中無處不體現著楊老師對於書本無窮無盡的感情，以至於她會說自己是個“不婚主義者”，喜歡無拘無束，崇尚自由自在。或許，情人不一定是人，他也可以是書。

若說我對書中哪篇最感興趣，那莫過於是《榴蓮飄飄》了，因為我是一個榴蓮愛好者。本以為是寫榴蓮的文字，一翻開卻寫的是一部電影，讓我大跌眼鏡。但說來這篇文字還是深深地吸引了我，因為我想，總該跟榴蓮有點關係吧。默默看下去，採榴蓮人心酸的背影清晰地呈現在我的腦海中，回想自己吃榴蓮時欣喜的情景—任何事都是來之不易的啊！

最讓我印象深刻的是《念念不忘，必有回想》一文，起因自然是我對《追風箏的人》的無盡喜愛，可算是我讀過的所有書中最喜歡的一本（在此，我想表示，就在我們班後面圖書角里就有兩本此書），而《群山回唱》一書我卻只是略有耳聞，通讀全篇，興趣高漲。在這篇文字中，我讀到了老師對於《追風箏的人》的另種解讀，這也使我更好地理解了此書。但電影跟原著還是有很大差別的，眼見為實，願每個人都能讀到這部優秀的作品。

活在當下，珍惜當下。《生命終將靜默安然》凝聚了楊老師辛勞的汗水，望每個人都能讀到此書，各有所悟。

《生命終將靜默安然》讀後感 篇6

讀後感 ,867字

浮華一生，淡忘一季。空有回憶，打亂纏綿。笑容不見，落寞萬千。弦，思華年。---題記

最近聽說語文老師出書，名叫《生命終將靜默安然》，時感詫異：身邊竟有人成了作家，便不禁好奇，兩眼相望，再難忘。於如飢似渴讀下……

“荔枝，你走路永遠看著天空，出門不看方向，你說你不敢出遠門，怕回不來，以後不怕了，不用背路名，不用買地圖，我會在這個導航儀裡面，一直陪著你，只要有太陽照常升起，導航儀就永遠有電。”看到這我已淚流滿面。常聽語文老師講起自己喜歡寫對生命的隨想以及生活瑣事。然而我覺得不僅如此，還有那些所看的電影、電視劇後引發對生命、愛情的思考。

如在本書中出現了許多貼切生活，耳熟能詳的電影名，如《後來的我們》、《從你的全世界路過》、《芳華》等出現，讓人不禁耳目一新，精神一振，饒有趣味的讀起來。 講裡面的一個小片段吧！作者在寫我讀《從你的全世界路過》時寫下來這麼一段話。“他讓我想到了那句很俗的經典語錄，寧肯躲在寶馬車裡哭，也不願坐在自行車上笑。而這一切，豬頭都給不了燕子。所以最終豬頭只能追在絕情而去的燕子車後哭……我覺得這個世界美好的無比。晴時滿樹花開，雨天一湖漣漪，陽光席捲城市，微風穿越指間，入夜每個電臺播放的情歌，沿途每條山路鋪開的影子，全部是你不經意寫的一字一句，留我年復一年朗讀。這世界是你的遺囑，而我是你唯一的遺物。”看到這兒，難以訴說的情緒在我心中衝蕩、徘徊。我雖也早已看完過此部電影，卻未留下任何文字，只任它由時間的沖刷逐漸淡忘，就算提起，也只剩下片言隻語。而此書作者竟能及時記錄下來，並寫下如此深刻感悟，實屬不易。果然，作者是個時時刻刻注意生活細節，將電影和寫作常常聯絡在一起的人。或許，這樣的文章才會更讓人愛不釋手、沉浸其中吧。

其實我們對生命的感悟太多太多，也太少太少。而電影呈現出人生不同絢麗的風景，晝夜更替，綻放著精彩。不同的是，這部電影的時長是一生，而主角只能是你自己。若想使這部電影呈現出更多的精彩，或者學會感悟人生，學會讀書，是個明智之選。相信這本《生命終將靜默安然》不會讓你失望。

願你不負自己，致上。

生命終將靜默安然讀後感 篇7

讀後感 ,755字

楊老師我們讀過一段北京特級教師寫的文字，文字闡述了這位老師，出版了第一本書後的興奮。恰巧的是，半個月後，楊老師也出版了第一本書。

翻開目錄，我發現很多文章我曾聽老師朗誦過，如《好的婚姻需要門當戶對嗎？》，如《黑布菸袋》。

閱讀楊老師的文字，我就真的如同與她交流一般。作為她的學生，我也算了解她的風格的人了，不論是她的談吐，還是筆風。楊老師的這本書，真的是她“心之所想，就是筆之所言”的最好見證。

“人固有一死”，讀過太多名人對於生死的看法，我感覺那境界甚是遙遠。《不懼生，何懼死》？我有心地翻開了這篇文章，想著瞭解一下平凡而又不普通的人，對於生死的看法。

在以前，生個孩子就如同半隻腳踏入鬼門關。同樣作為母親，楊老師對《生門》中的夏錦菊的難產經歷“除了震撼還是震撼”。我的弟弟也是剖腹產的，每次母親回憶生弟弟的場景時，我就如沒心沒肺一般，竟是如此麻木不仁，但這好像是第一次，我被悄悄地打動了。

有時我躺在床上想，思考一種死法。我竟發現了我與楊老師的思考居然有雷同之處，或許這就是潛移默化的改變吧！再如《孩子，我必須正視你》，閱讀前半文，我發現老師對聶宇孟哲起初的降臨有些措手不及以外，還有害怕。我曾在夢中夢到過，家中又添了一個妹妹，我甚是著急，我並不是怕“失寵”，也從來沒有怕過，自打弟弟降生以來，我貌似就已淡然了。而是對這處突如其來的事難以接受，我竟動起了殺機！夢醒過後，我揉了揉眼，衝向洗手間用冷水清醒了自己，反覆告訴自己“一場夢作罷”，我竟心有餘悸。

我既忘記了當時聽到我要做哥哥時的想法，又忘記了生命中那短暫的五年：沒有他的陪伴的五年，是如何度過的。或許只是哥哥這一角色太普通了，估計也只有當父母的才會永遠記住當時那切身的感受。

合上書本，學會做人。這是我讀完這本書的真切體悟。祝願楊老師新書發售成功。

生命終將靜默安然讀後感 篇8

讀後感 ,1249字

是從讀懂一個人的文字真正開始瞭解一個人，又或是瞭解一個人之後才真正讀懂他的文字？

坦白說，我不知道。

我知道很多人對楊老師給我們上的第一堂課記憶猶新，但我想我對楊老師的認知，是從一節晚自習開始的。我記得很清楚：當時大家在下面寫作業，老師在上面看書。這一片筆的刷刷聲中，她忽然把書本一合，望著我們說：“我們一起寫篇文章吧。”於是第二天上課時，老師真的在班上高聲朗讀起了自己的文章。

老師也要寫文章，這對當時的我來說，還真是一件新鮮事。

隨著時間的流逝，我發現我對楊老師的認知“重新整理”越來越多：耗費兩節課的時間開一次閱讀分享會卻不是為了公開課；課前辯論因太起勁而忘了叫停，來了一場“全民辯論”；每當自己寫了新的文章，總是迫不及待地上課分享給大家……

楊老師語文課的標新立異，徹底粉碎了我一直以來認為語文課可有可無且無聊透頂的看法。她如同一個熱情似火的人，強拉著我們這些對語文和語文課木然的人，走進了她開創的一片語文課的新天地。她好像在朝我們得意地微笑：“看吧！我跟你們說過，語文其實很有趣。”

或是為了徹底改變我們對語文的錯誤認知，老師開始有意無意地將她所閱讀的好文章分享給我們。於是在課上，多了一位深情朗誦的老師與一群默默聆聽的學生。正如潤物無聲，滋養萬物，語文靜悄悄地提著她的衣裙來了，叩響了每一個人心靈的大門，也喚醒了心靈深處對美的認知。

懷著不一樣的心看世界，世界自然也不一樣了。

於是昔日生澀難懂的古詩文，自然也多了一番詩意。開始漸漸地理解在古人一行行對仗工整的詩句下，蘊藏著怎樣深切而纏綿的情思。有人說，古詩詞是帶著腳銬在舞蹈。一首詩不過寥寥數語，卻如曇花般怒放，留下驚鴻一瞥。而無盡的暗香則隨之翩然而至，久不散去……

喜歡楊老師的文字，或許沒有氣勢磅礴行雲流水的架勢，也沒有富麗堂皇鏤金錯彩的華美詞藻。不知怎麼，這使我聯想到三毛的文字：“如果有來生，要做一棵樹，站成永恆，沒有悲歡的姿勢。一半在土裡安詳，一半在風裡飛揚。一半灑落陰涼，一半沐浴陽光。非常沉默，非常驕傲，從不依靠，從不尋找。”明明是最平淡無常的詞句，卻如涓涓細流潺潺流水擁有撫慰人心的力量。

這力量讓當時只喜歡一味追求華麗語句的我徹底改變了對語文之美的認知。原來，所謂文采並非是華美詞藻的堆砌，而是心中美與思想的呈現。原來，簡單的詞句與直白的表達也能帶給人美的感受，而且往往更為乾淨純粹。我深知自己水平太低，或許還無法達到此般境界，但在我後來的寫作中，卻有了一個前行的目標。楊老師的文章，使我對語文的審美，第一次有了清晰的認知。

我想，如果說要用一幅畫面來描繪語文，來描繪文字，那麼必然不是萬眾矚目下的高聲朗誦，而是寂靜深夜裡燭光下的默默訴說。因為無論是詩詞的韻味還是智者的哲思，終究都是情感的述說，而所有述說都必定是在一片靜默下。

我們用語文輕輕訴說著一切，而生命則又如一位聆聽者般默默包容一切。語文如一名技藝精湛的舞者，在黑寂的生命舞臺翩翩起舞，火紅的衣裙在瞬息間照亮了生命。

語文註定儀態萬千，而生命終將靜默安然。

讀《生命終將靜默安然》有感 篇9

讀後感 ,605字

年由月組成，月由周組成，再然後就是日、時、分、秒。而人的一生大約七八十年，甚至可能更短，過完一生，往往只是一眨眼罷了。面對這永遠無法挽留的時間，我們能做的只有去感受，去珍惜當下的每一秒罷了。

大約兩週前，我們的語文楊老師出了一本書，叫《生命終將靜默安然》。這是老師出的第一本書，卻是楊老師多年的心血。書中許多老師與學生的日常片段，這點點滴滴都是我們每一個人最最寶貴的回憶，而於我來說，在這一本書中出現了我的名字，這難道不是一件十分奇妙並且讓人驕傲的事情嗎？

在我拿到《生命終將靜默安然》後的一個周未，我便將它瀏覽了第一遍。每一篇文章的每一個字我感到十分熟悉，字裡行間都是真情流露。要說我最喜歡的一篇，莫過於《黑布菸袋》這篇文章了。我清楚地記得，在老師出書之前，這篇文章便已有了原稿，老師還在語文課上跟我們全班同學朗讀過。當時我讀完這篇文章後我便想到了老舍的《我的母親》，朱德的《回憶我的母親》，以及朱自清的《背景》。通過文章，我感覺到了她對父親深深的思念之情，這是我們這個年代所感覺不到的一份貧苦中的親情。每每看到我父母日見增多的白髮，我也不禁傷感。

“無可奈何花落支，似曾相識燕歸來。”有一些事，有一些人，終有離開的時候，這是你無法挽留也不可能改變的。而在這個時候，我們能做的只有想辦法去珍惜。

“當下”是一個美麗的詞彙，它代表了你正擁有的一切。過去，我們只能回味，未來我們只有猜測，只有當下，我們可以掌控。

讀《生命終將靜默安然》有感 篇10

讀後感 ,410字

我是楊老師的一名學生。

作為一名學生，難免會去留意自己的老師。在我印象中，楊老師算是我見過最奇特的老師了。楊老師常常有許多的創意，讓大家張目結舌，如：寫一段關於自己吃雞翅的特寫，如何將雞蛋從二樓摔下而不砸碎，等等。這一切的一切都讓我感覺楊老師是一個極不尋常的老師。

翻開這本《生命終將靜默安然》時，我不禁嘆道楊老師的文學功底之深厚，個人思考之深遠。楊老師喜愛在早讀時朗讀各種各樣的名家作品，在晚自習時一個人靜靜地寫著文章，更喜歡和大家分享文章。楊老師的文章並不華麗，反而有些樸實。令人讀起來十分的舒服。於文章，我獨獨喜愛這一段：我願意在向晚的光陰裡活得從容而淡定，在時光中聞到甜美和清淡，在盈盈轉身時，如是最美麗的青衣，水袖一拂地，滿是那風華絕代的身影。我向往著那種境界，恬淡而又舒適，自由自在，隨心所欲。

合上書，感慨萬千。十年光陰，匯聚成《生命終將靜默安然》。願楊老師在大美語文的路上漸行漸遠。

歲月靜好，靜默安然。

讀《生命終將靜默安然》有感 篇11

讀後感 ,797字

花開花落十多個年頭，這本書悄然誕生，這是我們的語文老師所作的書。

拿到這本書的時候難掩我興奮的心情，因為書中有我的身影，寫書的人更是在我的身邊，有句話不是說“讀一本書，就是在和一個人談話”，一種奇妙的感覺在心中潛滋暗長，說不出滋味只知道很親切。好像走進去了解一個人，瞭解她的世界，也好像換了個方式跟楊老師聊天，聊些從沒聊過的話題。

細細翻閱，一個個正襟危坐的方塊字，細細排列著，那是十來年的努力所作。其實我覺得這本書很真實，這些事都是發生在我們身邊的，確確實實的事。語言並不是那麼華麗，也並無太多的架勢，我最愛的還是那種文字平易近人，真實有趣的感覺。

《逃票記》像是在講舊時光的故事，那樣一個我不曾經歷的時空，那樣一個不同於我們的青春，躍然於眼前，就連從哪到哪都寫得十分清楚，平增了一種身臨其境之感，好像時光就在這樣的一刻定格了，相信楊老師翻閱這本書的時候，就相當於翻閱她的記憶，那個青春裡最美好的故事。

《聶宇夢雪二三事》也是尤其吸引我，其實剛開頭就讓我眼前一亮，問她姓什麼，“兩指一捏‘我姓聶’”，這樣新奇的回答，這樣新穎的角度，瞬間吸引了我的目光。忽然覺得這個有點像《妞妞》裡的周國平和妞妞說的話，十分新奇有趣。猶記得今年運動會的時候，楊老師告訴我從不同的角度去寫廣播稿，結果就真的這麼被唸了，楊老師總是從不一樣的角度去想事情寫文章，所以才覺得文章有了許多風趣。

楊老師這本書其實就是在講她的生命中所遇到的人和事，因為楊老師是一位人民教師更是一位母親。書中自然有許多她的見解，還有一些生活的瑣事，對於我來說，我覺得楊老師喜歡甚至是熱愛寫作，看一部電影，看一本書，也要通過寫作的方式將這些記錄，楊老師真的很愛很愛語文。課堂上許多問題不太確定時也要課下再去細細研究，這是我們應該學習的一種精神。

這本書的題目是有關於生命的，而文中也有我，感謝我不是你生命中的過客，這本書將成為我最珍貴的回憶。

讀《生命終將靜默安然》有感 篇12

讀後感 ,597字

這次寫書評，包括對所有有關這本書的思考，都是遲了一步的。所以我也不知道這段文字是否準確。

首先，看到這本書時讓我感到神奇，在液晶屏上的，身邊的人寫的文章竟成了書，我不知到是驚奇還是驚喜，首先祝賀楊老師，成功出書。

在順序上，看似雜亂無章，但在內部思想意義上，具有一定的關聯。符合了形散神不散的特點。並先後在合適的時機加強了對閱讀書的必要與樹立正確世界觀的必要進行了說明。

楊老師對《情感獄》的推薦，我是很有感受的。我在小學的時候，沒帶課本時，聽課總是全神貫注。因為失去，所以珍惜，因為未曾擁有，所以視作唯一。或許那些身居高位的人所說的孤獨，就是失去了神祕。他們所看我們，則就像我們所看連科一樣。當我們收穫之前所認為的幸福時，我們也失去了之前的幸福。

在書中也穿插著一些關於愛情，教學方案，紀念的文章，電影的評論。以及如《逃票記》等活潑的文章。儘管受到了一定的爭議，但楊老師確實是在現實中實踐了很多的新銳教學方案。

開頭與結尾篇都提到了陽光，這也是貫穿全文的主思想。本書的題目是生命終將靜默安然，而文章內容大都穩重向上，可以用老練，細膩來形容。有很多線索，如《老王》就出現多次，可按時間、事物、意義三分，本書也將親情愛情，師生之情夾雜其中，雖然時間變動幅度大，但沒有太大的突兀感，將每個文章寫成一個小故事，讓人可看可停。

哪怕世界以痛吻我，我也回報世界以歌。希望我們每個人都能活出自己想要的樣子。

讀生命終將靜默安然有感 篇13

讀後感 ,694字

剛拿到這本書，便被書名吸引了。

楊老師非常喜歡讀關於生命的書，幾乎每節晚自習都會帶著這樣的書看，或許就是這樣的習慣，造就了一位熱愛寫作，喜好語文教學的老師。

剛開始，我對這本書沒有什麼興趣，看了幾眼就扔在了一旁。等到考完試回到家收拾書的時候，便又重新拾起了這本書，細細品讀起來。

書中的每一篇文章都不長，給人一種短小精悍的感覺。這本書以記錄生活中的瑣碎的雜事為主要內容，不僅記載了家常便事，又有班級上的點滴生活，甚至還有為我們佈置的作業趣事，樸實中帶著一絲絢麗。書中，楊老師不僅扮演的是一位語文教師，還是一位仁慈的母親，更是一位在語文海洋中遨遊的一位健將。她說“讀書與寫作是我要承擔的人生責任”“不負自己，不負語文”。可能你會說，這人口氣真大，真是初生牛犢不怕虎。但只要你讀了這本書，就會發現，楊老師是駕馭文字的高手。

瑣瑣碎碎的小事就如一群小魚兒，在時間的大海中匆匆游去，卻給一個勤勞的漁夫楊老師用寫作的漁網一把打盡，編成了一串鹹魚幹《生命終將靜默安然》，除去水分，保留了精華。楊老師在《說服的智慧》一文中，為我們解讀了《向子貢學說服》。“說話是這個世界上最簡單的，同時也是最困難的一件事”，楊老師的題記寫道。又從《孫權勸學》這篇課文中汲取精髓，兩者相結合，便有了“我想只有直指人心的說服才是智慧的說服”的感慨。在《問我何心》一文中，楊老師又扮演著一個姐姐的角色，關心關愛自己的妹妹。只因一條短訊而發散出了無限的思維，回想起童年的艱辛，成長的艱苦，且行且珍惜。

楊老師在這本書上更多的是發表了自己對語文教學，和閱讀寫作的看法，引人深思，這也是楊老師常跟我們說的“心之所想就是筆之所言”。

讀《生命終將寂寞安然》有感 篇14

讀後感 ,1050字

生活是你自已創造的，所以要讓美麗成為生活的主唱。

—《讀者的詩》

一本好書記載著主人的歷經心血，熟讀過的書籍往往會讓人對那些曾經看過的事產生共鳴，這本書，使我與楊老師的生活更近了。

生命是什麼？我的回答是：一個個美麗的瞬間與生活的小細節所締造的一曲讚歌。在《倘若，你願聚焦“微小中”》中，我為楊老師對漢字的刻苦鑽研，對同學們的寬容及對深圳硬式教育的不滿所震驚。若非提醒，我將寫錯一輩子“窗”字，這即是細節，點在中間左上，顯得一“窗”字如此獨出一格。將複習語文轉化為學習，感受語文。這是楊老師在教學上獨特的方法。

“活動於教育的重要不言而喻”一句無疑是廣大學生的福音。其實對於教育的質量追求，迫使學生死記硬背這一套，是最令人吃不消的。書是死的，可人是活的，力求創新，才能推動學習的進步。活動繼予了每一個人思想創新的機會與聆聽他人說話的權力。我們801班的語文課，每個人都能擁有一個屬於自己的舞臺，都有機會將自己的天分展現淋漓盡致。求索，生活才會更加美好，生命才會更鮮活。

“語文沒有標準答案”，這句話無疑是個真理。楊老師認為“語文就是愛讀書的老師，帶領艾讀書的學生一起暢遊讀海”，楊老師的語文課總是充滿生機與活力。和書中描寫得一樣，對於語文教學的深度挖掘，楊老師的做法總讓人眼前一亮，書中十位同學對賣油老翁的看法讓我感受到了青少年知識的鮮活與課堂思維的活躍。其實，語文如燦爛星海，從中隨意摘下一顆星星，都是璀璨的。

分離，自然是生命中不可缺少的部分。即使雙方走不到盡頭，也只能割捨。我與楊老師有過相似經歷：六年級，班主任樑老師終沒扛住歲月的考驗，提前在小升初將我們輕輕放下。分別的班會課，她告訴我們要像電影《空軍一號》中的總統那樣堅強不屈。隨後對大家深深地鞠了一躬。霎時，大家都哭成了淚人，就連那些曾經頑皮，愛找茬的孩子，也痛痛快快地哭了出來。這個瞬間，在我腦海中定格，第一次見到《虜獲“芳心”，情非得已》，這些感情竟一下爆發了出來，呆呆坐了許久，思緒萬千。之後每每翻見，我都會停下細細再讀一遍。感受字與句間，濃濃的師生情……

生命的靈動，往往只是一瞬間的感慨。人生一世，不過就是悲歡離合的一首歌，終究是曲終人散。生活的創造者是自己，就如一場戲，就算你的演員是最糟糕最難看的，你也該用盡全力將其表現得最出眾。如若你將自己沸騰的熱血與美妙的青春年華灌溉生命，那麼她將更加鮮活，川流不息，開出動人的花朵……

感謝楊老師的新書《生命終將靜默安然》，走進書，走進楊老師，我彷彿也看到了不一樣的自己。

讀《生命終將寂寞安然》有感 篇15

讀後感 ,587字

我第一眼看到這本書，事實是十分抗拒的三十二開，但當我真正開啟那封面，去看書中的內容時，確實如此感慨和震撼，在人前威嚴無比的老師，卻有如此多不為人知的一面。其中酸，甜，苦，辣皆俱。喜，怒，哀，樂俱全，好一本奇書。最喜歡的，還是那篇《逃票記》。當書中那個驚慌失措的婦人走到了我們面前，又會是哪般模樣？不錯的，這就是我們的班主任—楊美春老師。

書中我最先品嚐到的，是一個母親最平凡的關心和愛。作為一個母親，膝下一雙兒女，莫不是這世上最大的饋贈與幸福吧。雖然平淡的婚姻生活，不得不添了幾許柴米油鹽醬醋茶的市井氣息， 卻仍能看出一個母親對女兒那深沉的愛，在女兒遊戲中的溫馨，卻是如何都無法隱藏和逃避的、一個愛女情深的母親，註定會被銘記，不問為何，知己永遠。

作為一個老師，一個班主任，她也是出奇的有自信，而且眼光也是相當的不同，也許是文教工作者註定的樣子吧。我們偷電拼車養你的PPT似乎已進入了我眼簾。桃李萬千，而我卻只放一朵在心上。但卻不得不拋棄，在一位老師中，但也算一種陣痛回憶。我們總數說班主任管我們太嚴，但畢業再聚，卻有種說這老師真好。是無知年代的盲目，還是少年時的猖狂？這一切的一切，怕也只有劇中人才能知曉。

柴米油鹽醬醋茶，是生活的表象。喜怒哀樂，是生活的構架，而你自己，才是一切的主人。儘管生命終將寂寞安然，但只有在這世間留一點痕跡，才代表自己來過，不是麼？

生於憂患死於安樂讀後感 篇16

國小五年級作文 ,480字

《生於安樂死於憂患》告訴我們人要學會在逆境中成長，對於強者來說，逆境總比順境好。我覺得這句話和“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”一樣，只有困難才能磨練你的意志。

屈原被放逐後寫出了文學著作《離騷》。司馬遷受宮刑而作《史記》。貝多芬耳聾後寫出了命運交響曲。諾貝爾發明炸藥多次被炸傷……

大家都知道。貝多芬是世界著名的音樂家。他的命運非常糟糕。貝多芬十二歲作曲，十四歲參加樂團演出，補貼家用。說貝多芬命運不好一點也不為過。他不僅僅是童年悲慘，實際上他最大的不幸莫過於酷愛音樂的他二十八歲那年的耳聾。他的的耳朵先是日夜作響，繼而聽覺日益衰弱。在這樣悲痛交加的日子，他並沒有因此而放棄。他勵精圖治，振作精神，創作了著名的《命運交響曲》，因為他堅信：音樂可以使人類的精神爆發出火花！所以，他的堅持沒有白費，他是成功的那個人。

放眼望去，古今中外，哪一個有傑出創作的人沒有接受過命運的洗禮？沒有遭遇過不公平的對待？你征服了挫折，你就會成為破繭成蝶的那一個，你向命運低了頭，你便會如枯萎的花朵，悄然而逝。

逆境是阻擋弱者的大山，更是砥礪鋒芒的磨刀石。困難如彈簧，你弱它就強。

生命不能承受之輕讀後感 篇17

讀後感 ,1167字

這部作品無疑是米蘭·昆德拉的代表作之一，語言簡潔又不失絢麗，形式單純又富有條理，主題卻含混、多義又極為尖銳。正如文藝批評家弗朗索瓦·裡卡爾在《撒坦的視角》中所寫：“讀他的作品，對於我們的精神來說是一種萬劫不復的挑戰。它的顛覆是簡單、柔和隱伏、卻又徹底、毫無餘地。”對於這一作品，只好從不同的角度去理解。

輕與重一向是一組神祕而模糊的對立，巴門尼德認為輕者為正，重者為負。拋開這一認識的正誤不說，輕與重的確值得我們探討。沙子附著在大地上，它是土壤，漂浮在空中就是塵埃。人之所以能夠在地球上繁衍，重力功不可沒。我們離大地越近，越能感受到生命的存在。如果完全沒有負擔，我們是否就如同作者所想，只是半真的飄著，毫無意義？主人公托馬斯周旋於情人與愛人之間，他既想要愛情，又不想要責任。他試圖完全自由地飄蕩，又最終不得不接受現實，墜落地面與愛人特蕾莎了此餘生。人不可能沒有任何負擔，想要達到莊子那般無所恃的境界，豈非痴人說夢？為功名，為善念，為情義，為信仰。入世忍得了負擔，出世方了無遺憾。

然而這部作品的核心並不止於此，作者通過論證輕與重，進一步反思人性。二戰的背景下，蘇聯入侵捷克，托馬斯、薩比娜等人竭力抵抗著其影響。他們反對的不是社會主義，而是社會主義帶來的“媚俗”。這也體現了作者的態度，他無意反對哪種政治，他反對的是政治中對人性的捆綁，反對有政治帶來的在大眾中的高度符號化、模式化的情感反應。疾苦不是覺得痛苦，而是覺得應該哭；笑不是因為覺得幸福，而是覺得應該笑。這種遮蔽扭曲了人的真實情感，壓抑了人性。而托馬斯最終返回鄉下，他的情人薩比娜迷茫離開，都與反對媚俗有一定關聯，都對大眾忽視人性產生深深的懷疑與失望。

在全書的最後一節《卡列寧的微笑》中，托馬斯與愛人特蕾莎來到鄉下生活，從表面看這是一種牧歌生活，即田園生活，建立在和諧基礎上的生活。但我覺得這種生活背後卻隱含著毀滅。看似矛盾，實則不然。就如媚俗，儘管作者蔑視它，但作者同樣承認媚俗總是人類社會境況中的組成部分。特蕾莎雖然追求著牧歌式的生活，但作為愛情中弱勢的一方，她往往無能為力，只能一步步地對托馬斯誘導，使他變弱，方式便是自我墮落，通過自我毀滅來控制托馬斯。在鄉下的幸福生活中，憂慮卻揮之不去，而他們的狗卡列寧的死亡使最後一張節籠罩上一層愁霧。由此我們可以看出，托馬斯與特蕾莎的退隱與卡列寧的死去，便是毀滅降臨的開始。

這部作品的晦澀與深奧，令人難以捉摸清楚。絢麗與死寂並存，徹底的諷刺貫穿全文。弗蘭索瓦·裡卡爾曾評價昆德拉“是毀滅的作者也是牧歌的作者”。而我想說，這位偉大的捷克作家，是生活詩人也是儈子手。他以槍炮與玫瑰，這部不朽的作品，巡邏於文學世界。

一部人生的教科書——《道德經》讀後感 篇18

讀後感 ,72字