琴韻書香相關作文20篇
琴韻書香 篇1
國二作文 ,727字閒撥一曲《高山流水》，隨翻一頁唐詩宋詞，隱隱地，便覺身旁縈繞著上古文人士子拂袖間留下的淡淡的蘭的香氣。
—題記
也許，是因為偏愛箏那二十一根素弦上升起又飄散的嫋嫋餘音；也許，是因為“十指纖纖玉筍紅，雁行輕遏翠弦中”的幽幽意境；閉上眼，彷彿就會有涓涓細流般的琴音，沁入漸漸平和的心。
聽一曲《月兒高》，似乎望見浩瀚的海上，一輪圓月披著皎潔的紗衣冉冉升起；那高挑的月影，是嫦娥在凡人“高處不勝寒”的瓊樓玉宇翩翩起舞吧？品一首《漁舟唱晚》，在夕陽裡想象晚霞的餘暉一筆一畫渲染澄清的水面；那晚歸的漁船裡，一定載滿了一天的收穫吧？傳世的古音，在琴頭，在琴碼上攜著蟬翼般透薄而清亮的餘韻淺吟低唱。倦了，便倚在素弦上，做一回千百年前嵇康和《廣陵散》那遙遠的夢……
曾在午後的暖陽下讀過“草堂春睡足，窗外日遲遲”的閒逸；曾在和煦的東風裡看過“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”’的明豔，卻不明白“尋尋覓覓冷冷清清悽悽慘慘慼戚”的千古憂愁。也見過“何處未春先有思，柳條無力魏王堤”的柔弱；也看過“柳帶東風一向斜，春陰潺潺蔽人家”的纖細，卻想不出“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”是怎樣的豪情。難道是我太愚鈍了罷？嗅不到手中書卷的香？可我也懂得“上有無花之古樹，下有傷心之春草”的不捨；也懂得“不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉”的憂傷。“今人不見古時月，今月曾經照古人”，不知古時的墨客是否也像我這麼想？
從古至今，不知多少才子的心血聚成的“清水”，才盛出唐詩宋詞這朵“天然去雕飾”的芙蓉，縱使你嗅不倒它淡雅的香，也應該將它傳遞給懂它愛它欣賞它的人，才會使它更加清雅脫俗，獨樹一幟。
琴韻，書香，千百年來未曾湮滅的它們，淺淺地，在時間的長河裡，不住地，悠揚的唱……
琴韻書香夜未央 篇2
國二作文 ,670字未掩上的窗簾，透出不肯入睡城市的光。
本是悠然假期，該將一個學期攢的睏倦補回來，早早躺在床上，竟不習慣，輾轉反側，總是睡不著。忽然想起早晨媽媽推薦郭敬明《願風裁塵》中一個佳段，回味起來，文筆清新，情思細膩。旋即起身，披上睡衣，坐在桌前，既然躺著睡不著浪費時間，不如即興提筆抄一段美文。
媽媽並未叫停我的一時興起，我知道她最是懂我，從不過多幹涉，絕不掃我興致。她也披衣起身，默默為我把燈光調至合適，輕輕為我沏一盞清茶。她笑道：“你說你這樣像不像黛玉？任性，大半夜睡不著，起來在手帕上題詩作賦呢。”
我反駁：“我才沒黛玉那麼悲情，我這樣倒是很像寶玉，為著應付父親考察，深夜點燈一頓苦讀，把一屋子丫鬟指使地團團轉，哈哈哈…”
我接著打趣媽媽：“媽，你猜你像誰？”
“哦？我像誰？”
“你像襲人！她下半輩子就指望著寶玉能出人頭地，所以寶玉讀書時，她最是欣慰，陪讀陪地最是起勁兒，添燈研墨，端茶送水。媽媽你說你的心思跟襲人像不像，哈哈哈哈”
媽媽聽後被我逗地大笑：“嗯不錯，雖說是亂打比方，也算是活學活用了。”
我繼續寫我的“瘦金體“，媽媽播放葉名佩老人的古琴集，開啟《西窗燭》自顧自看起來，一曲接著一曲的琴韻中是《梅花三弄》《平沙落雁》《陽關三疊》《漁樵問答》，每每聽到最喜歡的曲調，我們都會默契地相視一笑，眼神交換一句：“對，就是這段！我喜歡！”
未眠夜，時間安靜地流走，第二天沒有催人的課業，琴韻書香的時光甚是愜意。偶爾我得意地給媽媽展示我的書法，她讀到絕妙處也會念幾句給我聽：“雨後輕寒，風前香軟，春在梨花。門外鞦韆，牆頭紅粉，深院誰家……”
戲韻書香 篇3
國小六年級作文 ,625字上課、掏書、再拿筆……一切都在正常的進行著，突然，語文老師“闖”進了教室，微笑著看著數學老師，打斷了數學課堂，一句“到時間了，可以走了”，把我們激動地跳了起來，因為我們知道，數學課後我們要去看戲劇進校園的演出。
排隊，立正，齊步走，我們一路興奮著，走進了多功能報告廳，坐下等了十幾分鍾，表演開始了。都說戲劇有七分彈三分唱，那第一個就是吹了，這個時候有三位演員先上場，嗩吶、薩克斯、長笛齊上陣，他們各自捧著自己的樂曲，賣力地吹著，那搖頭晃腦的勁兒，蠻像迎娶媳婦的場面，熱鬧非凡，不知是誰帶頭鼓起掌了，大家立刻也開始熱烈的鼓掌，一時間，整個禮堂掌聲雷陣，臺上的演員，受到大家的鼓勵，也便更加賣力，彷彿這個世界只有音樂，滿臉的舒暢和陶醉。一曲結束，大家還久久沉浸在其中，充滿回味。
接下來的節目更加精彩，其中一個是孫悟空的大鬧天宮，“咚咚咚”，三聲急急的敲鼓聲，孫悟空翻著跟頭出場了，他在舞臺上疾步走著，前空翻，後空翻，還時不時的打套拳，不知什麼時候，他手裡多了一根金箍棒，我們睜大眼睛，只見他拿著金箍棒一通耍，這時，後臺衝上來一位“天兵”，和孫悟空展開了激烈的交戰，制服一位，又一位跟了上來，只見孫悟空左右開弓，拳腳並用，動作如行雲流水，勢如破竹，銳不可當，一個個天兵被打的落花流水。當然，孫悟空的目標是蟠桃，等他擊退天兵，取到蟠桃時，這個節目也該結束了。
我一邊看著表演，一邊想著我看的書中的情節，使我對故事有了更深刻的理解，戲韻，書香，令我回味無窮。
墨韻書香，暖暖我心 篇4
高三作文 ,1046字汲半盞清茗，捧一冊書卷，獨倚窗邊，任窗外寒風凜冽，憑漫雪紛飛，只墨韻書香，暖我心懷。讀畢，滿足地合上書頁，撫著被新陽投下斑駁的封面，難言的幸福自心底油然而生。哦，原是幾縷墨香，和著慧和悟，汨汨人心，暖暖心懷……
仍還記得，童稚時被絢爛童話染作彩色的世界。那時，聽到開門的脆響，總會抓起枕邊的畫書撲向媽媽的懷抱。她雙目溢滿笑意，不及更衣便輕輕把我摟人懷中，接過一雙小手緊攥的渴望與夢想。“後來，小美人魚去了天堂……”。我“啊，那小美人魚不會因人了神，為見不到王子而難過嗎？”我惋惜地嘟起嘴巴。“孩子，如果我們為別人的幸福而捨去利益，看到他們的笑容，我們就會開心的……媽媽溫柔道。小小的心靈為之一顫，啊，倘若真存在天堂，那這最初啟迪不就是那極樂境界流瀉的至美之音嗎？我望著畫冊上主人公的大義宣言，看著媽媽的微笑，是書，贈予我溫馨的紐帶和最初的成長。一捧墨香，愛伴我行，溫暖依舊。
時間點滴流淌，稍長大的我早已不滿足童話中的天真幻想，就這樣，不覺間愛上名著。摩挲著光澤凝重的書體，冥冥間，只無形的手將書中的籽種取出播進我的心田，並囑咐著，用努力澆灌它發芽開花一一大概就是這清晰之感吧，懷有此情，遨遊名家睿思之海，有幸聽得他們的吶喊或低語。那位叫簡，個子矮小貌不出眾的女人，你雙手握拳，目光深情堅定，你是何來這令人欽佩之勇氣，向貴族東家表達真情與苦思？保爾，你心靈與肉體經過複雜而曲折的轉變，只是浴血沙場時磨練過、鑄就的堅韌與頑強從未消褪，精神上給予我們的衝擊，亙古流傳！還有可憐又可悲的祥子，三起三落後的你，早已無那時的躊躇滿懷，甚至殘存的激情也不復存在……一捧墨香，思伴我行，溫暖心田。光陰荏苒，如今立於書架前，指尖停頓下來，我取出古典。此時的我，伴著悠揚古風，閒時獨遊于田園藕榭，白晝漸化殘紅，漫天霞翳下竊著夕陽光華，痴閱著千古風流人物生命的起承轉合。身旁荷之馥郁四起，驀地抬首，哦，是湘雲之絕句“寒塘渡鶴影”的悄愴悽清？原是“聽取蛙聲一片”的充實溫馨。俯身，續閱。清溪瀉玉的潺潺，芙蕊放焰的灼灼，手握歷史長河一剎的精華，融於自然，欣悅滿溢。一捧墨香，樂伴我行，溫暖長存。
幸福而又淡寞，每每合上一冊讀畢的書，心中總是滿足的。幸福之說不必多言，只是悵然於與書之思脈相比，我竟渺若微塵。而那縈繞在生活中的墨香之濤，正漸沁於心。我的墨香生活，我的最美青春。
書香似茶香，回味無窮；書香如初陽，溫暖天地。書是火炬，燃燒著熊熊火焰，激起我內心的熱情；書是一股清泉，澆灌我的心田。那滿滿的溫暖，伴我前行。
書香情韻飄 篇5
國三作文 ,1364字書香韻，書香情。書香點燃了我們的生命為我們照明。
—題記
古往今來，嘆世界變化之大，感科技發展之窮，我們無不為著發展之快而欣慰。
回顧過去，無論哪個年代都有讀書的人們，讀書人在當時非常地受重視，那些讀書的人大部分都是為了能出人頭地的官名，那過人的榮譽和人們的那種崇敬的眼神，這使得多少人們幾十年寒窗苦讀，為的是將來有機會一朝金榜題名。
古代的人們對讀書的熱愛是一般人比不了的，有多少千古流傳的勤奮讀書的故事。多少人為了讀書而廢寢忘食，就是那種對讀書的渴望：匡衡“鑿壁偷光”，藉助別人家的燈光，在光下求索那書中的知識，還有那“囊螢映雪”的車胤、孫康，藉助螢火蟲的“尾燈”在那勤奮的讀書，孫康運用月亮的光照在那雪上反射著的微弱的光來讀書。這樣的人對讀書是多麼地渴望，即使他們沒有現在我們那優越的讀書條件，卻付出了比我們多十倍、多二十倍的辛勤努力，那現在的我們不應正該向他們學習這種勤奮的精神嗎？
如今，讀書不再是為了那可悲的功名，反而讀書成為了一種樂趣。成為了人們陶冶情操的一種方式，一種愛好。是人們追求那種讀書的樂趣的基礎，是人們成功的鋪路石，是那人生的指示標。
高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯。”是的我們只有把讀書當做我們腳下的階梯，我們才能依靠這階梯一步一步登上成功的頂點。讀書可使人進步，讀書可以開拓我們的視野，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”讀書要勤奮不能懶散，對一件事情要堅持不懈。只有我們在勤奮中讀書，我們才能在讀書中找到捷徑，找到走向成功的道路，書中有寶貴的財富“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”書猶如一個擁有無限寶藏的礦洞等著我們去開拓，去發掘他們，直到掘出書中那寶貴的財富。
讀書是一種興趣，在安靜的地方倚窗獨坐，和著柔和的音樂。翻開一本書，細細品味那書中的書韻。那書中的一幕幕展現在你的眼前，讀書，讀的是精彩的過去，改的是我們的未來。只有把握好自己的未來，我們才能擁有成功的喜悅。“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳”整天在校園內就會聽到朗朗的讀書聲，那讀書的聲音字字迴盪在心間，撼動人心，“興趣是最好的老師”讀書則是一種興趣，那麼，讀書則是你最好的老師，他教給你學不到的知識。讓你擁有寶貴的知識財富。
“讀書好，好讀書，讀好書”讀一本好書是讀書的最好選擇，好的書籍教給我們所不知的知識，書籍，教做人，談人生。讀書教給了我們為人處事的方法，同樣，書籍也如我們的朋友一樣對你不離不棄。臧克家曾經說過“讀一本好書，像是交了一個益友。”擁有一個最好的朋友比什麼都好，這麼一個對你不離不棄的摯友，我們為何不珍惜？
讀書是一種修養，它是個人品德的一種積累，它可以表現人們的優良品質。只有一個有內涵、有修養的人才會愛上讀書這種優雅的方式，只有讀書才能體現一個人的內涵、生活修養，讀書是一種習慣，每天堅持讀書，讓讀書融入你的生活，你的血液，讓讀書成為你生活的一部分，讓讀書成為你的必不可少。
“讀書成就夢想，讀書改變人生”我們懷著強大的讀書信念，希望努力學習、努力讀書可以改變我們的命運。總有一天，我們會成為“讀書破萬卷，下筆如有神”的人，讀書，我們會繼續下去，我們會一直一直讀下去。
書香韻，書香情，讓讀書成為我們的習慣，讓生活中的每一天與書相伴，讓書香成為我的人生，讓書香情韻飄過過去，飄向那憧憬的未來。
書韻詩香 篇6
高一作文 ,1505字如果說：黛玉是兩彎似蹙非蹙柳葉眉，一雙似喜非喜含情目的美人，那我的這位語文老師則是閒靜時如嬌花照人，行動處如柔柳扶風的才女了。段老師不愛包包與口紅，只對書情有獨鍾。
記得第一次相見時，是在班級走廊裡。您一頭烏黑的長髮在秋風下飄揚散落，高挑身材，俊眼修眉，容貌如此靚麗的站在樓道里。更讓人注目的是您手裡拿著一本魯迅的《狂人日記》。您那全神貫注的精神氣全聚焦在書本上。彷彿世界靜止了，只剩下您一人在那裡輕輕地翻著書頁，認真地讀著，嘴角有時還微微上揚，眉頭一會緊皺一會又不著急的舒展開來，多麼一幅秀麗安寧的畫面啊，不僅是美的感受還給人如春風般的溫暖。
您對書痴迷，我們對手機和電腦上癮；您不批評我們，總是以適當的方式吸引我們讀書。還記得初識的時候，您作自我介紹，曾說過：“我喜歡看書，因為書可以讓我心靜，書讓我對生活充滿嚮往。”您第一次給我們介紹的書是《老人與海》：“這是給我啟蒙的一本書，它是海明威的《老人與海》。‘人可以被毀滅，但不能被打敗。一個人並不是生來要被打敗的，你儘可以消滅他，可是卻打不敗他’，老漁夫那堅不可摧的精神深深觸發了我，我理解了生活的種種艱辛與美好。你們現在是文化殿堂上的一株含苞待放的花朵，如果總是沉迷在吃喝玩樂中，祖國的未來怎麼能放心交到你們手上。”
老師，您就像那天空的星斗，灑落的光輝指引著我們向前進，溫暖著我們的心靈。我們雖然有了賞書的念頭，但缺少看書的合適時間。於是您會花費自己的晚自習的時間讓我們靜靜的品讀。
我們與老師，老師與我們，在知識的海洋裡遨遊，在書的世界裡暢談。沒過多久，我們的閱讀水平有所提高。您曾組織一場“讀書心得大會”也就是“師生大戰”。對於這次挑戰，我們可是胸有成竹的挑戰您。活動開始了，段老師兩手空空走上講臺前說：“童年的一天一天溫暖而遲緩，正像老棉鞋裡面，粉色絨子上灑著的陽光。這是張愛玲的話，今天送給你們。好了，大家來說說最近一段時間讀的書吧。”有的同學說“我讀了這本《簡愛》，其中簡對信仰的堅守和對愛情的忠貞讓我堅定了人生目標。”也有的同學說：“我讀了三遍海倫凯勒的《假如給我三天光明》，我雖然體質弱，但在我心中也一樣有對生活的樂觀。”黑板上列出的有《巴黎聖母院》、高爾基的《童年》，歐亨利的《麥琪的禮物》……同學們開始高興的說：“老師，段老師該您了。”
您一臉溫柔的笑容，像一朵充滿靈氣的白蓮走上講臺，您說：“我真的很開心，你們對閱讀都有了興趣。你們讀懂了雨果、列夫托爾斯泰，也讀懂了高爾基、莫言。讀書可以讓你們拓寬眼界，增長知識，也可以讓平日裡的苦與累煙消雲散。魯迅有‘橫眉冷眼千夫指，俯首甘為孺子牛’的魄力。我相信你們收穫的季節更輝煌，只要有一顆勇敢頑強的心，一花凋零，也荒蕪不了整個春天。”“段老師，您是不是認輸了，您讀了什麼書。”
您又是溫婉一笑，似一杯淡雅清茶，小心翼翼拿起手中幾本書說：“我希望你們的《童年》歡樂美好，我祝願《我的大學》可以讓你們展翅飛翔；我祈禱《在人間》的你們堅強勇敢。”話音剛落，傳來的是一陣響亮的掌聲。我們就這樣在書的世界裡相知相愛。我們的眼中是對前方的渴望，您的眼中是對我們的希望。我們在生活中遇到困苦時，您讓我們去品冰心，讀魯迅，賞每一位感情細膩的作者筆尖流下的文字。
“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”。您看書時的柔情和品書時的清雅在我們每個人心中久久縈繞，不能忘懷。離別總是帶著傷感，不經意間，教學樓的某個視窗您那高高的身影依舊沉醉在書中。我們不會忘記，是您把我們帶進書的叢林，我們更不會忘記未來的憧憬和青春的夢。段老師，您若是晴天，我們便安好；您是我們心中永遠的四月天。
書韻墨香 篇7
國一作文 ,700字書，是人生精彩的基礎；書，是生命樂趣中的營養品；書，是成功路上的大功臣。
—題記
我，一個懵懂無知的小女孩，初識書韻的我，一次次的好奇心與探索力量伴我度過了每一天與書交流的日子，我漸漸地對書有了特別的感情，不可割捨，書中的韻味使我陶醉其中，無法自拔，感受到了文學神奇的力量。
每當我捧起厚厚的磚塊書，卻不會沉重，只會聞到淡淡的墨香，聽到知識的呼喚，這種意境使我放鬆，勞累又疲倦的身體瞬間充滿解放，於我來說是再好不過的。
翻看一頁，密密麻麻的字映入眼簾，會煩嗎？不會，一個個靈活的字型猶如躍然紙上的小精靈，傳授給我魔力。曾一遍又一遍書寫的字，被編織在書中，平添了一種樂趣，語音的巧妙性，所表達的意思生動活潑，樂於理解。
“網路小說”是一種方便快捷的閱讀方式。許多的作家就通過網路來傳播文字，而此舉的參與與收穫者也甚多，我便是其中一位。
開啟網路書庫，數不勝數的書籍、華而美麗的封面、成千上萬的評論，分類明確的排行。我當時十分震撼：網際網路的力量可以無限延伸，直到宇宙……言歸正傳，我隨手開啟一本書，是韓寒的《三重門》光看這閱讀量就能知道本書的人氣和文學成分。我雙腿一盤，眨了下眼睛，準備開始閱讀。直到結局，我才結束了幾天的“中考之旅”。不得不說，韓寒的文學水平是讓人欽佩的，能成功的將人帶進意境，因此，我途中頻頻熱淚盈眶。追夢少年“林雨翔”的經歷激勵著我—成長的路上永不言棄！也因為看了這本書，使我的性格有了改變，我開始更加冷、沉著待事，對生活多一些樂觀。
這就是我與書之間的經歷，它給了我鼓舞，給了我面對失敗的勇氣，給我了對知識更強烈的渴望。
感謝書，感謝文學，感謝書韻墨香！
書香心韻 篇8
國三作文 ,884字一本書，一顆心，一世界。
兒時，我是個憂鬱而恬靜的女孩，望著天空中歸去的陣陣南雁會無端地落淚，而有時也喜歡看朝霞洩出如遙遠天邊的玫瑰，點染得群山俱羞。也許正因為這些，我與同齡人之間隔著遙遠而朦朧的距離。直到有一天，我找到了它—書，精緻的封面，美麗的圖畫將我深深吸引，我一頁一頁地翻著，稚拙地讀著每一個字，它帶給我兒時最初始也是最童真的歡樂與夢幻，春風化雨般地滋潤著我幼小的心靈。
我終究不再害怕寂寞，因為有書。孤獨時，我會抽出一本書，翻開，沐浴在暖暖的陽光中細細品讀。在那時，似乎覺得所有的鉛字都幻化成翩翩的蝴蝶，在心中飛舞。這樣的我，怎會寂寞？那些我曾讀不懂的故事也終於在歲月的穿梭中漸漸明朗，常讀常新。我不再悵惘身邊無知己，因為有書為友。它是我最忠實的夥伴，夜深人靜的時候，它會陪伴著我，聆聽我的心聲；而我也常常聽得書對我說，你雖孤單，但不孤獨，我會伴你走過寂寞歲月。
時間如流水般逝去，我已迎來豆蔻年華。從前往往孤獨的我，竟也因書結識了些摯友。瑤兒最喜歡讀魯迅的小說，各類名篇信手拈來，平時做事也頗有“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的風範；阿琪卻瘋狂地迷上了《邊城》，三句話不離翠翠二字，讓我們也對那邊境小城心嚮往之；小梅則對笛福的《魯濱遜漂流記》情有獨鍾，總是冒出一些到荒島上冒險的神思怪想，讓我們這幫書友大嘆她的“英雄情結”。而我呢，最愛的是朱自清的散文，那麼質樸而生動，平淡卻感人心扉，在默默中送幾縷溫情於你靈魂深處。
是的，我們是如此的不同，但卻因書走在了一起。我們卻又如此的相同，一樣地愛書，一樣地執著。只要有書，我們可以忘卻玩鬧，忘卻零食，忘卻外面的世界，安安靜靜地坐著讀著，一起去感受書的馨香。我們在書海中彼此評說那些逝去的英雄，那些擁有的真愛，那些美好的夢想。書是歷史，也是現實，而我們就在古今對話中尋找著過去的記憶，孕育著未來的希望，相信著書的永恆。
閒時，我依然喜歡坐在窗前靜靜看書，在沉醉中，在夢想時，我依稀看見所有的荒蕪處都長滿了植物，所有的石頭上都開滿了鮮花，書帶給我怎樣的激情與幻想……
書香伴我行，其樂無窮，何樂不為？
書香春韻 篇9
國小五年級作文 ,709字校園的早春，雖然還穿著殘冬的舊裝，卻處處傳達著春的訊息。
走出教室，拾級而下，第一眼便看到那春天的使者—迎春花。黃色的花朵，如絲綢般滑，散發著太陽的光輝。有些還未完全綻放，整個花苞鼓鼓囊囊，全身被綠葉包裹，尖兒朝天，已裂開一個淡黃的小口子，似乎表示著對春的歡迎。綠葉紅牆黃花，形成了一幅極為和諧的畫面。
伴隨著琅琅書聲回眸，在那片草地上，紛紛揚揚落滿了花瓣—春梅！走近細細端詳，潔白的花瓣中透著些許粉色，與金黃的花蕊相映成趣，美輪美奐。邁開大步走向操場，在體育館旁，一抹亮麗的粉紅出現在我的視野裡，是玉蘭花！點點雪白是花托上的痕跡，抹抹粉紅是花瓣的印記。我並沒有走近細看，但那一抹粉紅卻一直在我心裡。
前面！前面！熟悉的粉色在眼前掠過，梅花？不，是櫻花。同樣柔嫩的花朵，正爛漫開放，配以濃郁的甜香與橙黃的花蕊，猶如粉色的夜空中綴著幾點繁星，不時還飄來絲絲香氣。轉身折回原路，在牆的一角，一株雪白的杏樹佇立於此，它的白，不同於梅花那種略帶點粉色的白，它是不帶一點瑕疵的。在由五瓣花瓣組成的花冠中，綴著由淡粉飾成的花蕊，再加上深紫的花托，嫵媚秀麗。
我意猶未盡地回過頭，不遠處一株不知名的植物又吸引了我的眼球，快步走去，只見翠綠的枝條上掛著一個個金黃的小球，黃配綠，綠襯黃，婀娜多姿。細細端詳，小球上有規律的突起，裹上金黃的花粉，輕輕一搖，漫天金雨從天而降，蔚為壯觀。那碧綠的枝葉更是美麗，在柔嫩的枝條上，垂下許多如細針般的綠葉，這些綠葉又生出許多細細軟軟、如茸毛一般的小葉片，如此葉生葉，似整個枝條都在綻放著新生命。
校園裡的花，雖不比花園的熱鬧，但那份情趣，將伴隨著小學的記憶，永遠留在我心底。
琴韻悠悠書意濃 篇10
國小五年級作文 ,1088字雅集解散了，但那美麗動人的場面，我珍藏於心……
兩三方斜斜的太陽，溫馨地照耀著這個文人雅地。這不過是一間五十平方米的教室，卻被裝飾得古色古香：進門處是掛著蓮蓬的屏風，十二架古琴擺放在寬大的木琴桌上，左邊是一張用石臼做的茶臺，右邊則是一排擺滿了書的木質書架。古琴曲飄起，似乎有朵朵小花在悠悠琴聲中散發著大自然的芳香。
一個習琴多年的小女孩凝神端坐，繼而撫了撫琴絃，彈奏起一曲《陽關三疊》。他的紙尖嫻熟地在琴絃上撥動著，琴聲從琴胚中響起。隨著小女孩身體的一傾一起，手指的一按一彈，琴韻清清，輕輕地訴訟著離情：彷彿此時此刻，我就在客舍，默默看著王維與元兒對酌，離別。惆悵的音調過去了，彈奏的手指已離開琴絃，而每一位同學都還陶醉在琴聲中……
但，琴聲少了墨韻的襯托，再美妙也有點空虛。
現場書法的時刻到了。我頓覺心潮澎湃—這是第一次，也是最美妙的一回！高老師撫琴的手慢悠悠的，輕快的音符夾帶著美好與抒情。我伴著樂奏，緩緩地蘸足了墨，毛筆在空中斟酌了一番，才穩當的入筆。我緊繃得撲撲直跳的心，也在最好的調味料—悠悠琴韻與書香下，悵然無所懼了。大拇指一壓、一提，中指輕輕收筆，流暢的“一”字便赫然顯現。琴聲叮咚彈跳，仿若綿綿細雨輕臥在街頭；重撥一弦時，友人杯緣對碰；手指磨動琴絃，磨出了乾杯的音韻。磨出了引人想入非非的幻境，磨出了古琴美妙絕倫的音韻。陽關三疊慢慢地結束了。
“好極了！”同學們都不約而同地鼓起掌來。究竟是在給什麼鼓勁兒呢？
高老師又彈起了一首《廣陵散》。他的琴調逐漸加快，彷彿前往戰場的將士們正一鼓作氣的地策馬奔騰。他的手不時地掃弦，掃出了一段段振奮人心的絃音。我的手指也越來越靈活，忽而下拉，忽而又右轉，如奔放的狂草書橫衝直撞，筆墨枯竭了，還不捨地拖出骨力錚錚的捺。讓節奏再快些，再豪邁些吧！像面對明月的狼的高嗥，我陶醉在奔放的琴韻與書香之中，這是多麼完美無缺的配合！
在接下去的一曲《高山流水》中，我就要把對聯書寫完畢了，高老師的琴音也步入尾聲。慢一些，自己一定要配合好自己！我把豎緩緩地從筆尖頓出，輕輕的連筆帶到橫折，再慢慢頓下來，輕輕一橫，再一點……旁邊的女同學恬靜地把捺頓好了，高老師的雙手也剛離開琴絃，同時我也把筆提到空中。所有人為這美妙的配合驚歎不已！雅集是多麼令人心醉啊！
的確，大美需要配合。就如同身後的盆景，一段彎彎曲曲的朽木本無意境，只一尊小小泥和尚段坐在其上，就引人浮想聯翩：小和尚在高山流水中聽流水、誦金經的意境，如寶玉神遊太虛境一樣神祕。
雅集結束了，夕陽悄悄地溜走了，但那琴韻悠悠、書香嫋嫋，像清波一樣在我的心湖盪漾。