獅子與老鼠的故事相關作文20篇
獅子與老鼠的故事 篇1
國小三年級作文 ,347字在一片森林裡，獅子和老鼠發生了一個故事。
一天威武的大獅子正在森林裡巡邏，它突然聽到一聲“救命”，他趕緊往聲音傳來的方向跑。獅子找來找去，根本就沒人，不過獅子一直都聽到呼救聲，過了一會，正當獅子要離開的時候，獅子看見了一個洞，於是它跑過去往下一看，原來是小老鼠掉進去了。獅子問小老鼠：“小老鼠你沒事吧？”“我沒事。”小老鼠回答道。接著獅子把自己的尾巴放下去讓小老鼠順著自己的尾巴上來，等小老鼠上來的時候，小老鼠說：“大人，您的恩我一定會報的。”獅子笑了笑說，“你怎麼能幫我呢？再見。”於是獅子走了。
第二天，獅子悠閒地走在森林裡時，突然被一個捕獸網給抓住了。正好小老鼠路過看見了，於是小老鼠用自己的牙齒把網咬了一個打洞讓獅子從洞裡出來了。
等獅子出來時，它的臉紅了。它明白自己不應該小看小老鼠。
獅子和老虎的故事 篇2
國小二年級作文 ,450字從前獅子和老虎是好朋友，每一次有食物，他們都會一起分享。
有一次，獅子不小心把老虎最心愛的花瓶給打碎了，老虎知道後，非常生氣，對著獅子喊道：“你是故意的！我要跟你一刀兩斷！”獅子聽了，火冒三丈，心裡想：“不就是個花瓶嘛，至於嗎？”也衝動地應道：“好！一刀兩斷就一刀兩斷！有什麼了不起的！”話剛落，就摔門而去了。
不久後，森林裡舉行了擂臺賽，獲得冠軍的人將得到免費環遊世界的機會。老虎和獅子分別過五關斬六將到達了最後的決賽，它們一上臺，氣氛就變得非常緊張，看到對方就勃然大怒。老虎率先出擊，縱身一躍撲向獅子，一把抓住它的脖子。而獅子呢，也非常生氣，伸出鋒利的爪子死死鉗住老虎的腿，雙方打得不可開交。
獅子見勢不妙，掙脫老虎，順勢跳下了擂臺，尋找獅群，結果衝動的老虎直接衝進獅群裡面亂抓，這一行為激怒了獅群，最後，老虎因寡不敵眾被殺死了。
這個故事告訴我們：做事不要小肚雞腸，做任何的事情都要冷靜思考，不能衝動，不然會因小失大。
我與老師的故事 篇3
國小六年級作文 ,1149字每當看到蔡老師，我倆都會相視一笑。敞開記憶的心扉，回想起三年級和蔡老師成為“黃金搭檔”，同學們有多大的進步，到現在我還記憶猶新，異常懷念。
剛上三年級，我們用還二年級的態度來看待三年級，行為“猖狂”，在教室、宿舍等打打鬧鬧，肆無忌憚。我這個管紀律的和蔡老師傷透了腦筋，那可真是活受罪。幸好，老師靈機一動，很快就想了個妙計，要我配合，我聽了老師的計劃後連連叫好。並開始實施—
第一次單元考試成績下來，所有人都懵了，宛如一把巨錘敲在心頭。老師嚴厲的批評了我們不應該那麼懶散，每個人都要寫一份檢討書，並總結前段時間自己的行為如何，我們聳拉著腦袋點點頭。然後，老師又點名批評了小張，他以前是挺優秀的，但這段時間他跟那幫不上進的男同學“同流合汙”，所以成績才直線下滑，不讓人省心。
在老師批評時，小張一直沉默不語，低著頭，看著自己的試卷。憑直覺，他的眼淚快要決堤了。下了課後，我悄悄地來到他的身邊，輕輕拍打著他的肩膀，並小聲安慰道：“別傷心了，以前的你紀律和成績都很好，只是這個學期你控制不住自己，和那幫男生嬉皮打鬧，違反紀律；也沒有掌握學習方法，端正態度，還以二年級的態度對待三年級，當會考不好。”小張狠狠地點點頭，並堅定的說：“嗯，我以後也不會了。”後來，他的成績和紀律都好了，也不會打鬧，經常受到老師的稱讚。
還有一次，在等待回家的同學們在教室裡吵吵嚷嚷，亂成一鍋粥。禍不單行，老師又恰好在與家長談話。我努力的維持紀律，卻無濟於事。最後，我忍無可忍，一怒之下就讓最吵的幾個同學罰抄。教室裡頓時鴉雀無聲，被點名的幾個同學知道我平時雷厲風行，無可奈何只能悻悻地拿出筆紙來受罰。直到家長來來了，我還是硬“咬”著他們不放，他們偷偷啜泣著，筆不停地寫著。老師聞訊趕來，並語重心長地對他們說：“別哭了，不用吵了，回家吧，但你們要想想他也是為你們好，一則是為了讓你們遵守紀律，還為了讓你們加強對知識的記憶。”他們若有所思地點點頭。之後，他們真的就安靜下來，不敢惹是生非，也成了品學兼優的好學生，令同學刮目相看。
很快，我們被同學們發現了我們的“規律”：我們當中有一個批評同學，另一個就會安慰同學。終於，我們的祕密在一??普通的日子真相大白了：這天，小張剛好路過辦公室，就聽到：“老師，你這辦法這不錯，一個唱白臉，一個唱紅臉，這幾個調皮鬼總算變乖了。”“當然，這段時間班級紀律和成績都上去了，繼續努力！”“好”……聽完，
小張飛奔回教室，向大家揭開真相。等我和老師一踏進教室，同學們就響亮地喊起下課定好的稱號：“黃金搭檔”我和老師哈哈大笑，說：“既然知道了，就好好學習吧！”
可惜，這搭檔只做了一年，便“解散”了。但是，同學們的進步是永久的，我們在三年級的一點一滴是永久的，我們和老師的友誼更是天長地久的！
我與老師的故事 篇4
國一作文 ,684字在學校裡我們認識過很多老師，但讓我印象最為深刻的是劉老師，那一次的事我到現在都不能忘懷。
記得有一次，放學了，我正收拾東西回家。突然下起了傾盆大雨，我奶奶要照顧弟弟，根本走不開。當我沒有信心回家時，我感覺有個人在我背後緩緩向我走來，一個聲音說：“你怎麼還不回家。”我轉過身來，看見是劉老師，我低著頭不敢看那端莊而又嚴肅的臉，我小聲地說：“我沒有帶傘，回不了家。”老師看見了，就轉頭離開。我想：連老師也走了，難道我要在這過一晚嗎？我心裡害怕極了，此時天越來越黑，狂風呼呼作響，響得像老虎一樣吼叫。
這時劉老師走出來了，他手裡拿著一把傘和一件小雨衣。老師說：“我送你回家。”老師把雨衣給我穿上，而老師卻打的是一把小傘。我們走在路上，老師向我問了我家的情況，我看見老師那嚴肅的臉上有些蒼白。看見老師打著傘，我心裡真有些難受，老師的下半身溼透了，褲子一直在滴水。老師說：“這兒離你家還有多遠？”我說：“快到了”。老師說：“這是你家嗎？”我說：“是的。”奶奶一直在大門口看著，擔心我，我走到家門口時，奶奶立馬衝過來抱住我，並對老師說：“謝謝您，您真是一個好老師，我在家實在走不開。”老師說：“您的家庭情況我都瞭解了。您孫女都和我說了。”奶奶說：“要不您留下來吃頓飯吧！”老師說：“不用了，我還有事。”奶奶說：“那麻煩您了。”我們目送老師漸漸走遠，我跟奶奶一起說：“再見”。
這件事一直留在我心裡無法抹去，我深刻明白“一日為師終身為父”！老師對我們就像我們的父親對待我們一樣。老師的辛苦全都為了我們，我們一定要努力奮鬥，好好學習，爭取考第一，就不會讓老師和父母為我們擔心得更多了。
我與老屋的故事 篇5
國二作文 ,741字老屋很老，是老太太一直住的。老屋很大，方圓百里找不出幾家。老五又很小，只是懷揣著些燦爛的兒時的夢……
老屋雖老，但因為翻新過幾次，所以一眼望去也猜不出年齡，我不知道，大人們也說不清楚，爸爸只說那曾是他兒時的天堂。老屋的表面其實並沒有什麼稀奇，也就是普通的兩層房，可裡面確是別有洞天。向裡走去，是一個露天的庭院，院子裡那棵桂花樹可謂是“飽經風霜”了。還記得很小的時候倚著老樹根數星星，或是大了些跳躍著去抓樹葉子。但最美的還是在桂花飄香的夜裡，躺在奶奶的懷裡聽故事，可有時候聽到的是奶奶如桂花般香甜的鼾聲。
桂花樹旁一塊地是圈起來養雞的，似乎並不是為了吃才養的，而是作為一個消遣陪陪老太太的。記得從前，我總是乘大人們忙於做飯，無暇故我之時“偷”一把米餵雞。而那些雞也總會毫不吝嗇的吃個精光，高興之餘還不忘打個鳴來犒勞我。餵了雞，我便會去廚房。那裡有個小門，是通往後院的。
後院又是一片神奇天地。那兒有一條河，河裡的水清得惹人愛。河裡養鴨，我喜歡坐在藤椅上看鴨子。看它那油亮的綠脖子和棕褐色的羽翅，再伴隨那一聲聲“鴨嗓子”，一切都顯得如此歡愉。最愛夕陽西下，橘紅色的光芒照出了地裡排得整整齊齊的青蔥的腮邊紅暈。我仍在藤椅上搖呀搖，眼睛一瞥，發現身旁如火般紅豔的山茶花，晚霞也不過是它製成的燃料吧！我會摘下幾朵，挑出最美的花瓣撒在空中，也播灑在我心中。再看天邊，鄰家的炊煙都被染紅了浸在了夕陽中。愜意從腳底升起，瀰漫全身。
我與老屋的故事太多了，而每一個都是如此精巧。而它們都像相片永遠定格在我的童年，也只能在我的夢中重現。
聽說，老屋快要拆了，還有人想把那棵老桂樹搬走。不知是否有一天，老屋真的會離我而去。若真到那時，就希望我和老屋的故事仍像昔日那樣美麗純粹，讓那如童話般的夢永留心間……
我與老師的故事 篇6
國小六年級作文 ,962字開啟記憶的大門，往事就會呈現在眼前，當時的喜怒哀樂便會湧上心頭……而在我的內心深處，總有一件事久久不能忘懷，那就是我與汪老師的故事。
那一天，寒風凜冽，天陰沉沉地，讓任何人都沒有動一下的慾望。可偏在這個時候，我接到了一個“艱鉅的任務”—幫範老師去資訊中心的汪老師那兒拿東西。師命不可違，我只好硬著頭皮上了。
一路上，寒風劃過我的臉龐，如刀割一般。我內心如十五個吊桶打水—七上八下，畢竟，同在資訊中心的蘇老師是那麼的嚴厲，他那兩道犀利的目光如探照燈一般讓人心生畏懼。路還在走著，不知不覺中，我已經站在了資訊中心的門口。
第一次，我畏懼了，我的大腦命令著我的軀體，可是我的內心卻在反抗著大腦的命令；第一次，我遲疑了，我明知道我必須去面對，可是我卻又不敢去面對；第一次，我想逃避，我明知道逃避意味著無法完成任務，可是我仍然想要逃避……
我在內心在不斷地掙扎著，掙扎著，掙扎著……是服從，還是反抗？是堅持，還是放棄？是前進，還是後退？ 面對老師的信任，我想前進；面對犀利的目光，我想放棄；面對命令的驅使，我想服從；面對未知的局面，我想退縮……
終於，我選擇了前進。我鼓起勇氣，輕輕的敲了幾下門，門的另一邊很快有反應：“進來吧。”我推開門走了進去，看到汪老師正坐在辦公桌前，我一下子不知所措，兩隻手都不知道往哪兒放。這是我始料未及的局面，原以為蘇老師會在裡面“迎接”我，可現在我面對的就是汪老師本人，我懷這忐忑不安的心情，不知道該說什麼，就呆呆地站在那兒。
汪老師似乎看透了我的心思，和藹地說：“你是來幫範老師拿東西的吧？”我點了點頭，沒說什麼，但我已經從心底裡感受到了他的平易近人。他招呼我過去，把範老師需要的東西遞給我，還指著一處比較鋒利的地方囑咐我說：“當心這裡，拿的時候一定要小心哦 。”汪老師說話時完全沒有居高臨下的感覺，不像嚴厲的老師對待自己的學生，更像是一位慈祥的父親對待自己的兒女。一種親切感油然而生，我再次點點頭，跟汪老師說了聲再見後就悄悄地離開了資訊中心。走在回去的路上，我釋然了。寒風依然刮在臉上，但我卻絲毫感覺不到冷，那是我心底裡湧起的暖流早已流遍全身……
師生之間的故事一直都在發生，有些看似渺小而不起眼，卻融入了生活的點點滴滴。細細回味，其實，學生與老師之間，並沒有這麼大的隔閡……
我與老師的故事 篇7
國二作文 ,440字進入初二時我們的學業漸漸緊張了，資訊課似乎成了比副科還無關緊要的課程：有的人把它當做放鬆，有的人把它當成自習，但我們的資訊課老師“高哥”餘老師並沒有因此而放鬆對課堂紀律的要求。正相反，他不光是簡單地強調課堂的秩序，還絞盡腦汁讓資訊課的內容更貼近生活，讓我們感到“有用”和“有趣”，又一次成功地在課上抓住了所有人的眼球。
那節課，我們要學習安卓上的軟體開發程式“APP Inventor”。高哥沒有照課本上的內容設計一個畫圖程式，而是手把手地教我們設計了一個搖一搖聽語音的軟體，還分組發放手機來測試。看著我們滿教室搖著手機哈哈大笑，我無意間看到了高哥自豪的笑容，眼裡有點欣慰，又多了幾分成就滿滿的表情，還特意教我們新增一個自定義語音的模組，似乎想要跟我們說：誰說“程式猿”都是枯燥乏味的理工男？資訊本來就很有趣，程式設計就是設計的過程，當設計成功，那就是我們生活中無處不在的應用和遊戲。能創造遊戲，何不是一種超越遊戲本身的樂趣呢？
40分鐘，教室裡只有歡笑、程式語音和鍵盤的敲擊聲。
我與老師的故事 篇8
國二作文 ,495字教師節是老師們的專屬節日。老師的職責是教書育人，他們的工作是偉大的。而我印象最深的老師，還當數我們的班主任---盧老師。她有著略矮的身材，烏黑的頭髮，平時還戴著一副眼鏡。她似乎有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支援著我們，溫暖著我們。
在初一開始，她就鼓勵我們每天都去可以跟她“聊聊人生”“談談理想”，能與理解自己的人交流。那個時候，經常會有人到她的辦公室裡，有時一談便是一個下午。也許，這種談天說地不僅是對於我們，也許也是她在百忙之中的一種解壓方式吧。
盧老師其實對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裡的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心指導。在上了初二以後，各項事務的壓力也變得越來越大，但是，她對我們的關心卻從來沒少。有一次，她專門找到我，指出了我當前不問問題的缺點與對待作業的不當態度，也對我下滑的成績提出警告。雖然當時的話語略顯尖銳，但也正是在這之後，我的成績又有了進一步的提高。
盧老師，您將是我成長的過程永遠銘刻於心的一個重要篇章。您默默付出的努力，我們絕不會遺忘。教師節馬上就要到了，我在這裡為盧老師祝福，願您事業一帆風順，健健康康！
我與老師的故事 篇9
國二作文 ,622字師者，所以傳道授業解惑也。初二的前兩年，我有幸遇到了一位老師，甚至可以用父親來比喻他帶給我的指導。他就是我們的數學老師，老聞。
老聞的課堂上，總會出現兩極分化的現象。一波同學會被老聞的聲音催眠，昏昏欲睡；另一部分同學則會思維活躍。有的時候，我的思維會太過活躍了，以至於在課堂上大聲的侃侃而談。一次的數學課上，有一道難題，解法有很多種。我恰好和司機做同桌，司機發現了一種待定係數法，然後整個數學課就成為了我的演講臺。我唧唧歪歪地上完了整節課，答案也被研究出來。但令我驚訝的是，整節課上，老聞都沒有點名批評我，反而是在我送作業的時候，才單獨對我提出來。
還有一次是在輔導室分層上課，剛剛的一節課老聞去5到8班的數學A層班上代課。可能是那個班裡有幾個同學實在是太吵了，老聞很生氣，所以在上我們班的課是也板著臉。但調皮如我，一不小心和daisy玩的時候弄出了巨大的響聲，直接打斷了老聞上課。這回老聞沒有給我餘地，直接宣佈讓我回B層上兩天課。我立刻默不作聲，乖巧地上完了整節課。
事後我仔細想了下，才發現老聞的別有用心。做人要有一個底線，不能逾越自己的底線，也不能逾越他人的底線。這是尊重他人的基本。
我想說，其實一個數學老師，對一個學生的成長是極為重要的。數學老師帶給學生們的，不會僅僅是數學，還有理科素養，更有甚者會將哲學也貫徹其中，上升到人生知識的層面。其他老師也亦是如此，他們是我們成長中不可或缺的人。我們應當對老師們充滿敬意，全世界都應當如此！
我與老師的故事 篇10
國二作文 ,326字慈善廟會是一個十分重大的活動，少不了前期的策劃，活動當天的忙碌，還有後期統計的繁雜……
如此大型的活動只有學生來負責當然是很難完美地將最好效果呈現給大家。元博老師一直是我們堅強的後盾。
他把事情放手交給我去做，但當我遇到困難的時候鼎力相助。給我機會鍛鍊，還幫我收拾殘局……
活動當天臨近結束的時候下大雨，我們讓班級、社團匆匆離去，留下了滿操場的“狼藉”。老師和我們一起在雨中收拾。收拾乾淨了，回到辦公室，老師不顧自己衣服也是溼的，而是讓我們去拿新團服換上。
七點鐘，我們都沒吃晚飯。老師和我們一起在會議室算分數，錄入電腦，整理資料……八點多，終於是搞定了所有。我們一起走出校園的時候天已經完全黑透了。
元博就是團委的大家長，默默注視並陪伴著我們的成長。
我與老師的故事 篇11
國二作文 ,451字緣分是很奇妙的，它可以讓你因為一個人而愛上一座城，也可以讓你因為一個人而一次次去回念一幀幀畫面。
我與吳薇薇老師之間，就是這樣一種奇妙的緣分。初一領跑者的時候她是我的導師，我很喜歡和她談人生，是因為她的溫柔可愛，她的學識淵博，以及她總能做我的知心朋友，給我鼓勵和安慰、提醒和指點。
還記得第一次跌出前三十的時候，在我十分沮喪的時候，薇薇老師和我談心，我們一起分析了那段時期的學習狀態，她說：“如果你是一個有基礎有能力的學生，我相信你能有衝上去的信心潛力。”薇薇老師是那段時間裡第一個不先批評指責，而是暖心鼓勵和指導的人，讓我感覺到一種不一樣的溫暖和動力。
我們之間還有許許多多的故事。她在假期裡會每天給我發英文哲理句，她會在下雨天給我借傘，她讓我愛上歷史，她經常親切地叫我“小雯子”，她可以和我一起談盜墓談復聯……
我真幸運，能遇到這樣一位體貼善良的老師及朋友。
至於我和薇薇老師的“祕密基地”，每次經過時我都會看一眼她在不在。但我知道，不管那盞燈是否亮著，她總會用柔和的光溫暖我，陪伴我度過初中時光。
我與老師的故事 篇12
敘事作文 ,723字每當走進大操場的看臺下，都能聽到哐哐的聲音。不用想，一定是老謝在搗鼓他的那些玩意了。“老謝”就是我的模型設計課老師，為什麼叫他老謝呢？因為每次看到都會覺得非常親切。
要說認識老謝，那是一個學期前的事了。那時候，第一次上他的課，第一次看到他，心裡只覺得這個老師有點狠。但上完第一堂課時，我卻感覺得這個老師很好。漸漸的，我開始仔細觀察老謝了。他的眼神始終給人以親切感，頂著一頭白髮，看上去有點可愛。一天，正上著課，同學們各自制作著作品，一陣悠揚的音樂聲在我們耳邊響起，“哈！這是誰在拉琴”我心裡想著，大家的目光開始四處搜尋，只見老謝坐在一旁的椅子上，正饒有興致地演奏著手風琴。
我驚訝地問道：“老謝，您老人家還會這個啊？”老謝不緊不慢的放下琴說：“年輕的時候學過，這琴用了好多年了，以前壞過，讓我給修好了。”聽他這麼一說，我不禁更加佩服他了。
老謝還經常逗我們班裡的同學，跟大家說：“你們完成了做作品，我給你們發糖吃，我這的好東西可多了！”哈！真是個可愛的老頭。
還有一次，老謝問我們：“你們的專案了準備好了嗎？”“早準備好了！我們要改無人機的預航系統！”這麼一說，老謝立馬就精神了，“好！好！好！”這三個好一說出來，別提我們有多緊張了，不知這老謝在賣什麼名堂呢。過了一會，老謝跟我們說：“我原來學過這個，但是不能外傳，你們加油！我相信你們！”這一說，讓我們也精神起來了，查資料、買零件，一切準備就緒，我們胸有成竹、躍躍欲試！
漸漸的，我和老謝的關係越來越親近了。每次上課，他都要給我們講一遍他的得意門生們。我們每次都說：“您都說了好多遍了，還是別說了。”但老謝總是笑笑說：“哦，我忘了。”看！多可愛的一個老師，這就是我們的老謝，我的模型設計課老師。
貓和老鼠的故事 篇13
國小六年級作文 ,882字自古以來，貓和老鼠是一對冤家，但是也不盡然。下面就聽我講一個關於貓和老鼠的故事吧！
一隻飢腸轆轆的貓蹲在老鼠洞口，盯著裡面的小老鼠。小老鼠看著貓旁邊的一塊兒蛋糕，不停地舔著嘴脣。
貓引誘老鼠：“小老鼠快來吃蛋糕，你放心地吃，我絕對不抓你。”“哼！我才不上你的當！你以為我傻？我一出去立馬就會成為你的盤中餐！”小老鼠帶著一絲嘲諷地說道。貓又把蛋糕往老鼠洞口處推了推，一陣香噴噴的氣味飄進洞裡，饞得老鼠直流口水，肚子咕咕叫。“哇—”老鼠撲在蛋糕上，大口大口地啃起來。貓見狀，如“餓虎撲食”般猛地撲向老鼠。小老鼠身手十分敏捷，抓起一塊兒蛋糕就往洞裡跑。貓終究沒抓到老鼠，氣極了，拿了一根棍子，在洞口等著老鼠。貓站著，棍子也立著。幾小時過去了，也不見老鼠出來，貓昏昏欲睡，倚著棍子。不料沒站穩，向後仰了過去，碰到了餐桌的桌子腿兒。這是個顫巍巍的小桌子，上面放滿了美味佳餚。貓碰到了桌子，桌子一晃，“譁—啦—”可口的食物就這麼浪費了，湯湯汁汁濺溼了一大片地毯，那場景慘不忍睹。
主人聽到聲音，趕忙跑過來。看著灑了一地的飯菜以及那睡眼朦朧的貓，氣得渾身發抖，抓起身旁的掃帚要打貓，貓一下子清醒過來，“喵嗚—”一聲，嚇得東躲西藏。老鼠在洞口看著貓那狼狽的樣子，覺得它怪可憐的，決定幫幫他。
小老鼠把貓拉到一個隱蔽的地方，嘰嘰喳喳地不知對貓說了些什麼，貓笑得很開心，連連點頭。
見機行事！主人正在廚房幹活。老鼠溜了進去，扮鬼臉嚇唬她，主人從小就很害怕老鼠，見到這麼一個小老鼠，嚇得跳上了板凳，大呼救命。這時，貓“見義勇為”跑進廚房假裝抓老鼠，抓到老鼠後，再假裝把老鼠打死。這次計劃很是順利，在主人心裡，貓立了一功。主人獎勵了貓一大塊肉吃。
貓為了感謝老鼠，對老鼠說：“我們開個派對吧！”“好哇，好哇！”老鼠興奮不已，貓讓老鼠吃了那個一直饞得流口水的蛋糕，老鼠也拿出一罐自己捨不得吃的魚罐頭讓貓吃。小老鼠站在貓的身上，和貓一起興高采烈地跳起了舞。
聽了這個故事，你有什麼感想呢？我認為，在特定的時間和環境下，敵人也可能成為臨時的朋友。
老鼠的故事 篇14
國一作文 ,784字嘿！大家好！我是一大隻小心的老鼠，好吧，其實就是膽小如鼠，（好像我就是一隻鼠）不過這倒成了我的救命稻草，我的母親生了我和另外5個兄弟，然後大哥膽大，還沒睜開眼就爬出去，被貓咬死了，二姐尋吃的被貓發現，慌不擇路，摔死了……總之，現在只剩下我一個了。家裡太無聊，其實是我不敢走，我就只好出門了，那貓就在後面追我三條街非要我回去呢？
於是我也慌不擇路，迷路了，小心使我活到現在，我當然也不想捨棄這個優點。
我跟著一大群“鼠大哥”混，作為裡面最弱小的，我還是十分滿足。本性使然，每次“吃大餐”我都時不時抬頭張望，有一點兒危險立馬逃走，於是久而久之我成了“鼠大哥”為什麼？當比你厲害的傢伙都死了，那麼你，就是最厲害的！
於是跟著我乾的小弟們都有了這樣的好習慣，飯可以少吃，水可以少喝，覺可以少睡，命不可以不要”。
後來，當有一天，我享用著那半截香腸時，抬頭一望，一隻宛如天使般的老鼠出現在我的面前，她的毛色純黑，沒有一絲斑雜，一雙黑溜溜的大眼睛吸引著我情不自禁地走上前去，我的心怦怦直跳，甜甜的、滑滑的，是初戀的味道。可最終的結果，我跌落了谷底，她不喜歡我這種懦弱~膽小的垃圾，周圍幾隻健壯的老鼠將她圍了起來。
我決心要改變自己，讓她刮目相看。
強壯的身體是成功的關鍵，我看了看皮包骨頭的我，看來得多吃一點兒了，我立馬跳進了垃圾場中，聽力使我總想著危險，於是我用紙塞住了耳朵，視力使我侷限於一定的區域，於是我閉上了雙目，在垃圾場中奮鬥了三天三夜。我快步到河邊，看看我的樣子，不夠還不夠，我現在還遠遠不行，我再次進入，這次的時間長得多，這下總可以了吧？！
我重新來到那個垃圾箱，結果換來的只不過是已走的一個訊息，“機會只有一次，失去了不會再回來”。於是我又成為了原來的那個我，“失去了目標，便不再前進，長久反而會倒退”。
人總有一死，重要的是過程，但願做最真實的自己，不留下遺憾。
狐狸兔子和松鼠的故事 篇15
國小四年級作文 ,713字狐狸和兔子、松鼠住在同一片樹林裡。松鼠和兔子是好鄰居，它們患難與共，真誠相待，共同抵抗狐狸的傷害。
狐狸想吃掉松鼠和兔子，但它擔心吃掉其中的一個時，被另一個發現並逃走了。於是，狐狸絞盡腦汁地想著辦法：時而抓耳撓腮，時而搖來晃去，時而起立坐下……突然，它想到了一個辦法：採用離間計來破壞兔子和松鼠的信任和友誼，讓它們各自為政，互不往來……想到這，它不由得哈哈大笑起來。
狐狸決定事不宜遲。於是它來到了兔子聽不到的地方，大聲假哭起來。松鼠聽見了，輕聲細語地問：“狐狸大哥，什麼事讓您這麼傷心。”狐狸一邊哭泣一邊誘惑地說道：“兔子在樹下天天打洞，把大樹的根都給破壞了，萬一大樹倒了，我們可就無家可歸了。”松鼠聽完，覺得很有道理，便匆匆回去，把大樹所有的根反反覆覆地檢查了好幾遍，似乎大樹真的就要倒下了一般，憂心忡忡。
狐狸又去找兔子，兔子眨著紅寶石似的眼睛，好像警戒地看著狐狸。狐狸好似關心地說：“松鼠天天跳上跳下，萬一跳下來壓死了你的寶貝怎麼辦呢？”兔子想起了好幾次松鼠跳下來的情況，似乎是差點碰到了自己的孩子。兔子的心情也慌了。
從那以後，松鼠和兔子心裡都充滿了懷疑，時刻監視著對方。松鼠經常站在家門口看著兔子，深怕兔子把樹給弄倒，都不出去覓食了。兔子呢，天天把自己和它的孩子們關在家裡，惶惶不安，害怕松鼠跳下來把孩子給壓死了。過了一段時間，松鼠餓暈了，從樹上掉了下來。旁邊的狐狸趁機把松鼠捉住，一口咬住松鼠的脖子……兔子縮在家裡，不知道外面發生的情況。“機不可失，時不再來”，狐狸爬上樹，鑽進兔子住的窩，把兔子和它的孩子一一給吃了。
可憐的松鼠和兔子，只因為狐狸的一句話，便互相懷疑，最後害了自己。我們一定要相信自己的朋友啊！
貓和老鼠的故事作文 篇16
童話作文 ,667字從前在一片茫茫的大草原上，住著兩隻貓，一個叫小白，一個叫大白，它們兩個是兄弟。這草原上還住著一隻狡猾的老鼠。
有一天早晨，小白出去覓食，老遠就看見了老鼠，可老鼠並沒有發現它，小白張牙舞爪地撲了上去。老鼠見了，左躲右藏，最終還是沒能逃過小白。小白把它壓在爪下，正準備吃掉它時，看見一個黑影朝這邊飛奔而來，原來是大白。
小白想獨吞這份美食，就把老鼠藏在身後。大白跑過來後問小白：“你找到食物了沒有？”小白支支吾吾地說：“沒……沒有……”大白的眼睛透出一絲寒光，繞到小白身後，取出了那隻老鼠，放在小白麵前質問道：“那這是什麼？”小白慌亂地說：“是它自己跑過來的”大白生氣地說：“別狡辯了！”說著就和小白打成一片，老鼠見了把眼珠子一轉，對它們兩個說：“兩位貓大哥，為了不傷和氣，您把眼睛閉上數十秒，然後看誰先抓到我，我就歸誰，怎麼樣？”兩隻貓異口同聲都說好。
老鼠的臉上露出了得意的笑容，“十、九、八、七、六……一”兩隻貓同時睜開眼睛向前方撲去，可是它們沒有看到這隻老鼠。於是不甘心地繼續朝前方跑去，跑呀跑呀，它們筋疲力盡，卻還沒有見到老鼠，甚至連影子也沒看到。老鼠去了哪兒呢？原來它跑到自己的洞里正在睡大覺呢。
這個故事告訴我們不可以自私，要懂得分享。同時，不能隨意相信陌生人說的話。
我與老師的故事 篇17
國小六年級作文 ,941字在天問這幾年裡，教育過我的老師有很多，各有特點。給我留下最深印象的是呂玉蓉老師。
她是一個典型的“白美人”，穿著得體，大方活潑，上課幽默又不失激情。
我特別喜歡上她的課，每次上她的課都會有點小興奮和小期待。
特別喜歡她在課堂講課的時候，講一些書本上沒有提到的東西，拓展我們的知識面，比如講李白的詩詞除了引經據典，更講了一些李白的生平，以及他的成長經歷，風光後面不為人知的另一面，使我對李白的認識除了詩詞，也更加的有血有肉！除了徜徉在大唐盛世的詩詞歌賦中，還能領略下里巴人的俗人趣事！
每逢我們調皮的時候，她一般不會發火，而是將道理娓娓道來，化繁為簡，讓我們從小事中領悟一些做人做事的原則。
有一次我們幾個好朋友為一點小事情鬧矛盾了，相互不理睬，甚至有點影響學習了。她知道後，分別找我們談話，告訴我們人生在每個階段都會認識不同的朋友，是我們每段人生經歷中的財富，朋友之間要講真誠，溝通，懂得相互謙讓，相互學習。她還講了很多歷史人物經歷了不同的挫折，才會有生死之交，莫逆之交，也才有高山流水知音知遇。在她的諄諄教誨中我們明白了很多做人做事的道理，我和好朋友相互道歉，和好如初！
課外她還是一個認真負責的好“媽媽”！
記得三年級的一天，我突然感覺肚子很疼，她看到我臉色難看，馬上過來詢問我的情況，倒了熱水，並帶我帶醫務室。醫務人員檢視我的情況後，建議到正規醫院檢查，她馬上給我媽媽打電話，一直守在我身旁，給我講一些奇人趣事，分散我的注意力，直到媽媽接走我。晚上還詢問我的病情，還把當天上課的一些要點講給我聽，她真是我學校裡的好“媽媽”。
對待學習考試，她又體現了她嚴格一面。到了期末，她給我們出題、分析、講解錯題，不放過我們每一個小錯誤。每當我們想要放棄的時候，她就會以飽滿的熱情教育我們：“還有幾天，這一學期的付出就要接受檢查，要對得起這麼多天來我們自己的付出，此時不搏，更待何時！”考試結束後，對我們的每個人的答卷分析得失，知道錯在哪裡。給我們信心，期待下一次能有更好的成績！
六年時光，我在天問溫暖的懷抱中，在老師們精心培育中，在父母的關愛中緩緩走過。願我的老師身體健康，永遠幸福！
我與倉鼠的故事 篇18
國小五年級作文 ,498字我家的倉鼠，是我家裡的唯一一隻動物。
倉鼠有著一身的毛，摸著不用說有多舒適，有著一雙黑黑的小眼睛和一張小小的嘴巴。
倉鼠的步態小心翼翼，不發出一點聲音。它十分的聰明，當我準備去抓它的時候，速度十分的快，我還沒有碰到它呢！它呢？早就已經逃出我的手掌心，躺在旁邊瞪著我，好像是在笑————你是抓不到我的！我連著抓了好幾次都沒有抓著它，累得氣喘吁吁，它且正笑嘻嘻的對著我。頓時，我的心裡燒起了一陣陣怒火，又去抓小倉鼠，它且依然閃了開來，我怎麼也抓不住它。我家的倉鼠聰明吧！厲害吧！
倉鼠餓了的時候，我當然會馬上給小倉鼠加食。當我放進去食物，倉鼠立刻像風似的跑過來。兩隻手捧起如皮球大的食物，開始一口一口吃起來。果然，倉鼠不過一會兒就把食物給吃光了，我家倉鼠吃東西可真是神速。
倉鼠沒到我家幾天，就發生了一件怪事，倉鼠“越獄”了，我早上一起來倉鼠就不見了，
我十分慌張，覺得不可能。於是我就離開了，我想：倉鼠一定會回來的。但我回來時發現倉鼠還是不在。我頓時傷心起來，我的倉鼠不見了！
我家的倉鼠是那麼可愛又頑皮，我十分地想念它。
我與老師的故事 篇19
國三作文 ,1395字十年樹木，百年樹人，時間像一把剪刀，一寸一寸的剪著光陰，但它始終剪不斷那如山般的師恩。
在我的學習過程中，遇到過兩位恩師。
小學三年級，是小學的一個重要的轉折點，聽說有一位新的語文老師來教我們，在見到這位老師之前，我和班上的同學曾經幻想過新老師的模樣。她（他）或許是有著彎彎眉眼，舉止優雅的女教師，又或許是朝氣篷勃的男老師，當然，也可能是一位嚴厲的老先生。慶幸的是這位新老師，她很美麗，是個舉止優雅的女教師。
當我見到她時，著時驚豔了一番。她穿著俏皮的揹帶褲，扎著丸子頭，當她露出她那迷人般的笑容，瞬間便照亮了我們的心房，她那像百靈鳥一樣的聲音在耳邊輕繞：“大家好，我是你們的新語文老師，你們可以叫我江老師”。
“江老師……”，我反覆念著這個名字，心裡想著，她是否會喜歡我呢？還是像以前的老師一樣討厭我呢？
有那麼一瞬間，我感覺到我很自卑的，我長得不好看，滿臉的痣，還有一口不太整齊的牙，整天傻傻咧咧的，成績也不好，老師同學們都不願意接近我。我真很害怕，害怕這位老師也厭惡我。
就這麼過了幾天，有一次上她的課，問到一個問題，她說：“有沒有人知道這道題怎麼答？”這是一個很簡單的題目，我早就想出了答案，只是不敢舉手。有好多同學都舉起了手，也不知道為什麼江老師偏偏就把我給喊起來了。我只好站起來，一個字也說不出來，同學們忍不住都笑了，我把頭低下，淚水在眼眶裡打轉，心裡可真不好受。下課後，江老師把我拉一身邊，輕柔地問：“剛才你怎麼不回答呢？我想你是知道答案的，你長得這麼漂亮，要活潑一點啊！”
霎時間，我感到一束陽光照進了我那黑暗的心靈。江老師說我漂亮，這是真的嗎？我高興地露出我的大白牙。
從此以後，我努力的讓自己開朗，努力的讓自已更完美。似乎這樣才對得起江老師的那句“漂亮”，瞧。現在，我再也不是以前的那個醜小鴨了，我終於也變成了人人都愛的白天鵝，我想江老師也會感到欣慰吧。
傳授我知識，教我做人的道理的，則是我最敬重的宋老師。
宋老師是我小學的數學老師，別看他年紀輕輕，實際上他知道的東西可多了，以前我的數學糟糕透了，最差的一次，只考了二十二分，那位戴著眼鏡的老先生，氣得拿著戒尺朝我走過來，在我的手心上打了一下又一下。
四年級的時候，宋老師被分到我們班教數學，那時候我們班的數學成績特別差，宋老師教起來，自然是很不容易的。
但宋老師有他教學的一套方法，很快，就把同學們的成績一個一個的拉上來了。
有時候宋老師講的課，我經常轉不過彎，再簡單的題目都會被我想得很複雜，所以我總有一些奇怪的問題去問他，他都一一為我解答。記得有一次，我在一本雜誌上看到一個智力題，我怎麼也想不出解題的方法，第二天我拿著這道題問他，他說明天告訴我答案，我並沒有把這件事當真，沒想到宋老師竟然想了整整一個晚上，終於想出了答案，並且把解題的步驟告訴了我，當時我知道後真的十分感動。
宋老師就是一個這麼較真的人，什麼事非得弄個明白才罷休，正是因為他，我也逐漸愛上數學。
江老師教我樂觀開朗，宋老師教我是要持之以恆，他們已經深深地印在我的腦海中，我真的很感謝這兩位老師，在我的啟蒙老師中他們是給予我很大的力量，所以我想說：“謝謝”老師您辛苦了。
我與老師的故事 篇20
國小五年級作文 ,470字在我的童年記憶裡，老師這個關鍵的人總不能缺少，老師的關懷在我的心中留下，老師的微笑讓我銘記，老師讓我尊敬。
丁老師，就是我的語文老師。在記憶的檔案中，記錄著這樣的一件事：
有一次，我的作業得了一個“良下”，錯了很多，老師給我發下作業本後，我便訂正，這時，丁老師把我叫了過來，嚴肅而又不失親切地對我說：“這一次作業錯了這麼多，你先把你會訂正的題目訂正好，不懂的再來問我，知道麼？”於是，我便把我會訂正的訂正好了。我留下了一道很難的題目不會做，於是我便跑了過去，問丁老師：“這道題目怎麼做呢？”丁老師並不急於告訴我正確的答案，而是不緊不慢地告訴我做題的方法，之後讓我慢慢得理解，自己做出來，於是，我便跟著丁老師的思路漸漸做了出來。丁老師便給我打了幾個勾。和藹可親地說“以後作業要自己檢查好，有把握了再交上作業也不遲。”
丁老師這種方法和她那一絲不苟的教學風格，深受我的歡喜，所以，我要理所當然的在教師節的時候，送丁老師一隻千紙鶴送上一句祝福嘍！